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蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇一
峨嵋?guī)X下，涑水河畔，有一個(gè)美麗的小城——臨猗縣。這就是我的故鄉(xiāng)。
我的故鄉(xiāng)，有大片大片潔白如云的棉花；有一畦畦金燦燦的油菜花；有一望無際的棗林；有一眼望不到邊的石榴樹……然而，我卻更喜歡那默默為人們做貢獻(xiàn)的蘋果樹。
陽春三月，百花吐艷。樹上乳白色的蘋果花，顯得十分耀眼奪目，散發(fā)出的香氣沁人心脾。暖洋洋的春風(fēng)一吹，花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落下來，給整個(gè)果園鋪上了嶄新的花瓣地毯。果園簡(jiǎn)直成了花的海洋，花的世界，美麗極了！
炎炎夏日，蘋果樹枝葉繁茂。近看，蘋果樹好似一把把撐開的綠絨大傘，遠(yuǎn)望，蘋果樹又猶如是一片綠色的海洋。這時(shí)，枝頭上已經(jīng)結(jié)出了玻璃球大小的綠色果實(shí)。這一堆，那一簇大小不一未成熟的蘋果，好似娃娃們聚在一起做游戲。這時(shí)候的果實(shí)，咬開后一股酸中帶澀的汁液便流了出來，而成熟后的蘋果卻是又紅又甜。我們小伙伴們總是喜歡在果園里捉迷藏、捕知了、抓蝴蝶、趕蜜蜂，玩的可高興了！
蘋果樹把果實(shí)奉獻(xiàn)給了人們，帶來了家鄉(xiāng)人民的大豐收，它讓家鄉(xiāng)人民走上了富裕之路，啊，家鄉(xiāng)的蘋果樹，你，帶給了人們希望，我愛你！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇二
早晨，我睡得正香，突然被一陣“大喇叭”吵醒了：“起床啦!起床啦!崔s!起床啦!”我原本以為這是媽媽，哪知仔細(xì)一看原來是爸爸呀!
我心想：反正這是爸爸，又不是媽媽，我再睡一會(huì)兒也沒事。于是，我又倒在了床上睡了起來。
“起……床……啦!”又是一陣獅子吼。
可是不管那個(gè)“大喇叭”怎樣哄，我就是不肯起來?？墒悄莻€(gè)“大喇叭”怎么可能罷休呢?你看，這不，他又來煩我了!“哄哄哄……”
我捂起耳朵，繼續(xù)睡了起來，一睡就是10分鐘。
“啊!睡得好舒服呀!”我舒舒服服的伸了一個(gè)懶腰，回頭一看，一下子驚了：這個(gè)大喇叭比我還懶呀!喊完了我，也睡覺了!這個(gè)大喇叭真懶!
哦!大喇叭!真好玩!
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇三
如果我是一棵蘋果樹，我就住在一個(gè)漂亮的果園里，帶給人們無窮的快樂！
春風(fēng)拂過，大地?fù)Q上了碧綠的新衣，百花綻開了鮮艷的笑臉?，F(xiàn)在我是一粒小小的種子，從地底下慢慢地探出頭來。地面上的空氣好新鮮啊，我深深地吸了口氣，長(zhǎng)出了嫩綠的的新葉。人們每天辛勤給我灑水，施肥，我每天都努力地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，第一年我還不能開花結(jié)果，據(jù)說第二年我就可以開出粉白相間，玲瓏小巧的花朵，花香幽幽雅雅，沁人心脾！
夏天來了，火熱的太陽烤著大地。我越發(fā)茂盛，郁郁蔥蔥，枝條和樹樁變得更加粗壯結(jié)實(shí)了。人們?cè)跇涫a下指指點(diǎn)點(diǎn)的，因?yàn)槲疑砩祥L(zhǎng)出了毛絨絨的小果子，人們談?wù)撝坪跻呀?jīng)到了豐收的季節(jié)，臉上露著喜悅的笑容。夜里，蛙蟬共鳴，人們手持小扇，搬來凳子，在樹下乘風(fēng)涼，享受著愜意的時(shí)光。
秋天到了，我身上的紅蘋果熟透了，像個(gè)漂亮的大燈籠，閃著耀眼的紅色。農(nóng)民伯伯把我一個(gè)個(gè)摘下來，足足放滿了一籮筐。拿一個(gè)嘗嘗，哦！真是美味極了！甘甜，多汁又果肉飽滿?？雌饋?，我長(zhǎng)得很好呢！
寒冷的冬天來臨，我的葉子都凋零了，光禿禿的樹枝上蓋著一層厚厚的白雪，我看著滿天飛雪，想：瑞雪兆豐年，明年我一定長(zhǎng)得更好呢！
如果我是一棵蘋果樹，那我一定是一棵快樂的蘋果樹！因?yàn)槲医o人們帶來健康，帶來快樂，更帶來豐收的喜悅！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞口頭造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的生字。
2、學(xué)會(huì)用“高興”口頭造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：本課的生字卡片。
生：動(dòng)手制作蘋果圖形的生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、自主質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、讀課題，提出疑問。
二、自主識(shí)字，感知課文。
1、借助拼音讀課文，勾畫出本課的生字詞語。
2、把自己覺得容易讀錯(cuò)的字多讀幾遍，想辦法記住它們。
3、同桌交流檢查，說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，夸夸自己和同桌。
4、利用蘋果圖形的生字卡片做猜字游戲，鞏固生字詞語。
三、讀課文，感悟情感。
1、朗讀課文第一段，說說這一段寫了誰在干什么?！霸S多”還可以用哪些詞來表達(dá)（意在讓學(xué)生了解老人付出的勞動(dòng)多）。再讀這一句，讀出自己的體會(huì)。
2、自讀第二段，想想人家問了老人哪些問題，老人是怎樣回答的。
3、學(xué)生同桌交流學(xué)習(xí)，集體反饋，練習(xí)讀好人家的問話，讀出人們對(duì)老人的不解與擔(dān)心。
學(xué)習(xí)第三段。
1）齊讀老人說的話。說說你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。
2）引導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)一的問題，體會(huì)老人為自己的付出而快樂、幸福的心情，體會(huì)老人有一顆充滿陽光的心。
3）學(xué)習(xí)用“高興”進(jìn)行口頭表達(dá)。
4）懷著對(duì)老人的崇敬心情朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1、抽讀本課的生字。
2、觀察要求寫的字，提出難寫的字。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生書寫，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇五
假期里的一天，我突發(fā)奇想，想要種一棵蘋果樹，哥哥看見我在種蘋果樹，就走過來，說：“我和你一起種吧！”我開心的答應(yīng)了。
我們開始了這個(gè)大工程，哥哥拿出來一棵樹苗，我在院子里的空地上挖了一個(gè)洞，然后哥哥把樹苗放了進(jìn)去，我扶著樹苗，哥哥培土，我和哥哥接著給小樹苗澆水、施肥。
過了好些日子，蘋果樹干巴巴的樹枝上長(zhǎng)出了毛茸茸的嫩芽，我開心極了，急忙給哥哥分享這個(gè)好消息，哥哥聽了也很開心。
又過了好些日子，蘋果樹上的嫩芽變成了一片片小葉子，嫩綠嫩綠的，可愛極了。
又過了很多個(gè)日子，那棵小樹苗已經(jīng)變成了一棵粗壯的大樹，樹上的葉子真茂盛，蘋果樹上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)青綠的小蘋果，當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，我會(huì)聞到一陣陣蘋果的香氣。
最后，蘋果樹上的蘋果熟了，樹上的蘋果真誘人??！紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)胖娃娃，在向我招手。我和哥哥很開心，我們摘了兩個(gè)又紅又大的蘋果送給了爸爸媽媽，蘋果樹真美麗??！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇六
為了找我，你在花園中走來走去，東張西望，急得滿頭大汗。而這時(shí)，我卻在看著你，捂著嘴偷偷笑。
當(dāng)你做出香噴噴的晚飯，我口水直流，恨不得馬上回到你的懷抱。
于是，當(dāng)你快要進(jìn)入我的房間時(shí)，我又變了回來，快速地回到床上。
“你到哪兒去了？小寶貝？”我吐吐舌頭，笑而不語。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇七
但是外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是路出好笑的白色襯裙花邊；她總有些大膽新鮮的注意，就算被警察處罰她也不在乎，外婆很愛安迪，自從外婆出現(xiàn)以后，他們兩個(gè)就形影不離。
安迪和他的外婆接下來還會(huì)發(fā)生什么呢？我還沒有看完，所以我還不清楚。
但是，我希望他們以后還會(huì)像現(xiàn)在這樣幸?？鞓返纳钤谝黄?。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇八
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)特色：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程。
小河流過我門前。
一、讀一讀。
小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)，
我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，
小河流過我門前，一分一秒也不停，
我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。
一年之計(jì)在于春，
一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十
最近我讀了一本書――《蘋果樹上的外婆》。這本書的作者是米拉?洛貝，他是一個(gè)出生于德國的猶太人，后來定居在奧地利的維亞納。
它講的是一個(gè)叫安迪的小男孩，它沒有外婆，又沒有奶奶。而格哈德有外婆，羅伯特有奶奶。安迪很孤單。有一天他孤單地坐在蘋果樹上，幻想他的外婆坐在旁邊，他的外婆帶他去玩旋轉(zhuǎn)木馬，去草原套馬，還去印度捕獵老虎，他很開心。
后來隔壁搬來了新的老奶奶，她雖然貧窮，但很和藹可親。老奶奶很喜歡安迪，安迪也很喜歡老奶奶。安迪喜歡到老奶奶家去，幫她搬家具，整理房間。安迪很高興，漸漸地安迪去蘋果樹上找外婆的次數(shù)少了。老奶奶為了感謝安迪，烤了李子蛋糕送給安迪，還向安迪媽媽夸安迪是個(gè)很好的孩子。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十一
“書籍是人類提高的階梯”。好書為我們帶來了知識(shí)與力量，激勵(lì)我們進(jìn)取向上，讓我們的生活充滿精彩。一本好書帶給我們的一切，是多么的神奇??！那一日，我捧起《蘋果樹上的外婆》，猶如捧著人類智慧的結(jié)晶。是的，我的整顆心被它捕獲了！
《蘋果樹上的外婆》是奧地利著名作家米拉·洛貝的代表作，全書向我們展示的是：原本沒有奶奶、外婆的安迪，意外地遇到從天而降的神秘外婆及新鄰居老奶奶，從此生活發(fā)生了奇妙的變化，他們一齊演繹了一個(gè)又一個(gè)趣味、新奇的故事。外婆給予安迪歡樂、智慧和勇氣，奶奶引導(dǎo)安迪樂于助人，學(xué)會(huì)理解與寬容。在兩位老人的細(xì)心呵護(hù)下，安迪幸福成長(zhǎng)，一生受益匪淺。當(dāng)然，安迪，這個(gè)天真可愛的小女孩同樣給予了兩位老人無限的歡樂與精彩。
這是一個(gè)幸福的故事，人與人之間不是親情卻勝似親情，信任、關(guān)懷、善良、真誠充溢著全書，也充溢了我童年的心。有這樣的故事，有這樣的人物陪伴我的童年生活，也是我的幸福生活源泉。
其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，我的幸福生活何止于此呢！
如今，在奶奶的呵護(hù)下，我長(zhǎng)到了一米五了，是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，成了教師眼中的好孩子了。這一切，她功不可沒。我奶奶，她不就像蘋果樹上的外婆嗎？所以，我猜她也是從蘋果樹上來的，是上天對(duì)我的恩賜，對(duì)不對(duì)！有這樣一位優(yōu)秀的奶奶教育與陪伴，其實(shí)我自以為我也像故事中的安迪那樣，生活歡樂，懂得感恩。我常常給奶奶講述發(fā)生在學(xué)校的故事，逗得她呵呵地笑；我常常為奶奶洗洗那長(zhǎng)滿老繭的腳，喜得她真夸我懂事；我常常為奶奶端水盛飯，樂得她直摸我的小臉……因?yàn)?，我一向明白，愛是相互的，相互的愛才有無窮的力量。就這樣，我和我的奶奶正共同演繹著一個(gè)蘋果下的故事。
《蘋果樹上的外婆》給了我心靈的震撼，生活中的奶奶帶來我無限的感動(dòng)，我愿意在好書的滋潤(rùn)下，在親情的撫育下，成長(zhǎng)得更好！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十二
這兩個(gè)星期我讀了一本新的書，書名叫《蘋果樹上的外婆》。我捧著這本書，我腦子里有很多問號(hào)：”她喜不喜歡小朋友呢·····？這本書就像磁鐵一樣，牢牢地吸引了我。
原來書中的小主人叫安迪。讓他最傷心的是他沒有外婆和奶奶。然而有一天，外婆從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上，看上去很幽默。她頭戴一頂用羽毛裝飾的帽子。帽下挎著一個(gè)不繡花挎包。她穿的是一件舊式長(zhǎng)裙邊上露出鑲著白色花邊的褲子。
外婆不僅打扮奇怪，行動(dòng)非常令人驚奇。她陪安迪去游樂園玩，去田原套野馬，做船去印度捕老虎，還去驚險(xiǎn)的海上歷險(xiǎn)。我覺得這個(gè)外婆很有趣。
不久，鄰居家新搬了一位新奶奶，奶奶得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不方便，安迪幫老奶奶一起搬家，整理廚房櫥柜，買東西，整理房間。奶奶教安迪講故事。于是安迪成了幸福的孩子，不僅有了奶奶，還有了外婆。
讀了這本書，我非常感動(dòng)，親情是那么寶貴！我要好好珍惜得到的愛，做個(gè)懂得感恩，樂于助人的好孩子。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十三
書中的安迪不像其它孩子，他既沒有外婆又沒有奶奶，這令他很傷心。有一天，他想象中的外婆來到了蘋果樹上。外婆和他一起做了許多游戲：去游樂園、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)。
外婆的打扮非常奇怪，頭上戴著一頂插滿羽毛的大帽子，帽子下露出白色的卷發(fā)，胳膊上挎著一個(gè)大繡花挎包，穿的是一件舊式長(zhǎng)裙，裙子下面露出白色的花邊褲。外婆總是有很多大膽而新奇的主意。
有一天，鄰居來了一個(gè)老奶奶。她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不太方便。安迪就幫她做了許多事情，買東西、種花、收拾房間等等。老奶奶也教會(huì)了安迪用襪子存錢，為他做李子蛋糕。安迪發(fā)現(xiàn)原來幫助別人也能讓自己快樂。
安迪擁有了虛幻的外婆和真實(shí)的奶奶。虛幻的外婆給他幫助，他又幫助行動(dòng)不便的奶奶。
我從小也是外婆帶大的，外婆非常的疼愛我?，F(xiàn)在我的外婆年紀(jì)大了，我要好好孝順外婆，做外婆的小助手，讓她可以開開心心地生活。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十四
書中講述了一個(gè)小男孩安迪和他那有趣的生活。別人都有外婆和奶奶，安迪卻沒有。在一次偶然的玩耍中，花園的蘋果樹上，外婆突然出現(xiàn)了。就在安迪驚訝之時(shí)，外婆帶他去玩。
外婆的挎包非常神奇，從里面總能掏出各種各樣的東西。外婆也是安迪的玩伴，帶他一起去游樂場(chǎng)，去套野馬，去海上冒險(xiǎn)……有了這個(gè)外婆，安迪覺得自己很幸福很快樂。
不久，鄰居搬來了一位老奶奶，她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)很不方便。安迪主動(dòng)去幫助老奶奶搬家、買東西、整理房間衣物，老奶奶也教會(huì)了安迪煮土豆、做李子蛋糕、一起種花，給他講許多有趣的故事。兩人的.關(guān)系很融洽。安迪覺得她像自己的親奶奶，他也成為和別人一樣的孩子了。
讀完這本書之后，我覺得安迪是一個(gè)陽光快樂的孩子，學(xué)會(huì)了用自己的行動(dòng)去愛別人。
從安迪身上我也明白了：原來幫助別人也能讓自己快樂的道理！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇一
峨嵋?guī)X下，涑水河畔，有一個(gè)美麗的小城——臨猗縣。這就是我的故鄉(xiāng)。
我的故鄉(xiāng)，有大片大片潔白如云的棉花；有一畦畦金燦燦的油菜花；有一望無際的棗林；有一眼望不到邊的石榴樹……然而，我卻更喜歡那默默為人們做貢獻(xiàn)的蘋果樹。
陽春三月，百花吐艷。樹上乳白色的蘋果花，顯得十分耀眼奪目，散發(fā)出的香氣沁人心脾。暖洋洋的春風(fēng)一吹，花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落下來，給整個(gè)果園鋪上了嶄新的花瓣地毯。果園簡(jiǎn)直成了花的海洋，花的世界，美麗極了！
炎炎夏日，蘋果樹枝葉繁茂。近看，蘋果樹好似一把把撐開的綠絨大傘，遠(yuǎn)望，蘋果樹又猶如是一片綠色的海洋。這時(shí)，枝頭上已經(jīng)結(jié)出了玻璃球大小的綠色果實(shí)。這一堆，那一簇大小不一未成熟的蘋果，好似娃娃們聚在一起做游戲。這時(shí)候的果實(shí)，咬開后一股酸中帶澀的汁液便流了出來，而成熟后的蘋果卻是又紅又甜。我們小伙伴們總是喜歡在果園里捉迷藏、捕知了、抓蝴蝶、趕蜜蜂，玩的可高興了！
蘋果樹把果實(shí)奉獻(xiàn)給了人們，帶來了家鄉(xiāng)人民的大豐收，它讓家鄉(xiāng)人民走上了富裕之路，啊，家鄉(xiāng)的蘋果樹，你，帶給了人們希望，我愛你！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇二
早晨，我睡得正香，突然被一陣“大喇叭”吵醒了：“起床啦!起床啦!崔s!起床啦!”我原本以為這是媽媽，哪知仔細(xì)一看原來是爸爸呀!
我心想：反正這是爸爸，又不是媽媽，我再睡一會(huì)兒也沒事。于是，我又倒在了床上睡了起來。
“起……床……啦!”又是一陣獅子吼。
可是不管那個(gè)“大喇叭”怎樣哄，我就是不肯起來?？墒悄莻€(gè)“大喇叭”怎么可能罷休呢?你看，這不，他又來煩我了!“哄哄哄……”
我捂起耳朵，繼續(xù)睡了起來，一睡就是10分鐘。
“啊!睡得好舒服呀!”我舒舒服服的伸了一個(gè)懶腰，回頭一看，一下子驚了：這個(gè)大喇叭比我還懶呀!喊完了我，也睡覺了!這個(gè)大喇叭真懶!
哦!大喇叭!真好玩!
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇三
如果我是一棵蘋果樹，我就住在一個(gè)漂亮的果園里，帶給人們無窮的快樂！
春風(fēng)拂過，大地?fù)Q上了碧綠的新衣，百花綻開了鮮艷的笑臉?，F(xiàn)在我是一粒小小的種子，從地底下慢慢地探出頭來。地面上的空氣好新鮮啊，我深深地吸了口氣，長(zhǎng)出了嫩綠的的新葉。人們每天辛勤給我灑水，施肥，我每天都努力地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，第一年我還不能開花結(jié)果，據(jù)說第二年我就可以開出粉白相間，玲瓏小巧的花朵，花香幽幽雅雅，沁人心脾！
夏天來了，火熱的太陽烤著大地。我越發(fā)茂盛，郁郁蔥蔥，枝條和樹樁變得更加粗壯結(jié)實(shí)了。人們?cè)跇涫a下指指點(diǎn)點(diǎn)的，因?yàn)槲疑砩祥L(zhǎng)出了毛絨絨的小果子，人們談?wù)撝坪跻呀?jīng)到了豐收的季節(jié)，臉上露著喜悅的笑容。夜里，蛙蟬共鳴，人們手持小扇，搬來凳子，在樹下乘風(fēng)涼，享受著愜意的時(shí)光。
秋天到了，我身上的紅蘋果熟透了，像個(gè)漂亮的大燈籠，閃著耀眼的紅色。農(nóng)民伯伯把我一個(gè)個(gè)摘下來，足足放滿了一籮筐。拿一個(gè)嘗嘗，哦！真是美味極了！甘甜，多汁又果肉飽滿?？雌饋?，我長(zhǎng)得很好呢！
寒冷的冬天來臨，我的葉子都凋零了，光禿禿的樹枝上蓋著一層厚厚的白雪，我看著滿天飛雪，想：瑞雪兆豐年，明年我一定長(zhǎng)得更好呢！
如果我是一棵蘋果樹，那我一定是一棵快樂的蘋果樹！因?yàn)槲医o人們帶來健康，帶來快樂，更帶來豐收的喜悅！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞口頭造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的生字。
2、學(xué)會(huì)用“高興”口頭造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：本課的生字卡片。
生：動(dòng)手制作蘋果圖形的生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、自主質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、讀課題，提出疑問。
二、自主識(shí)字，感知課文。
1、借助拼音讀課文，勾畫出本課的生字詞語。
2、把自己覺得容易讀錯(cuò)的字多讀幾遍，想辦法記住它們。
3、同桌交流檢查，說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，夸夸自己和同桌。
4、利用蘋果圖形的生字卡片做猜字游戲，鞏固生字詞語。
三、讀課文，感悟情感。
1、朗讀課文第一段，說說這一段寫了誰在干什么?！霸S多”還可以用哪些詞來表達(dá)（意在讓學(xué)生了解老人付出的勞動(dòng)多）。再讀這一句，讀出自己的體會(huì)。
2、自讀第二段，想想人家問了老人哪些問題，老人是怎樣回答的。
3、學(xué)生同桌交流學(xué)習(xí)，集體反饋，練習(xí)讀好人家的問話，讀出人們對(duì)老人的不解與擔(dān)心。
學(xué)習(xí)第三段。
1）齊讀老人說的話。說說你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。
2）引導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)一的問題，體會(huì)老人為自己的付出而快樂、幸福的心情，體會(huì)老人有一顆充滿陽光的心。
3）學(xué)習(xí)用“高興”進(jìn)行口頭表達(dá)。
4）懷著對(duì)老人的崇敬心情朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1、抽讀本課的生字。
2、觀察要求寫的字，提出難寫的字。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生書寫，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇五
假期里的一天，我突發(fā)奇想，想要種一棵蘋果樹，哥哥看見我在種蘋果樹，就走過來，說：“我和你一起種吧！”我開心的答應(yīng)了。
我們開始了這個(gè)大工程，哥哥拿出來一棵樹苗，我在院子里的空地上挖了一個(gè)洞，然后哥哥把樹苗放了進(jìn)去，我扶著樹苗，哥哥培土，我和哥哥接著給小樹苗澆水、施肥。
過了好些日子，蘋果樹干巴巴的樹枝上長(zhǎng)出了毛茸茸的嫩芽，我開心極了，急忙給哥哥分享這個(gè)好消息，哥哥聽了也很開心。
又過了好些日子，蘋果樹上的嫩芽變成了一片片小葉子，嫩綠嫩綠的，可愛極了。
又過了很多個(gè)日子，那棵小樹苗已經(jīng)變成了一棵粗壯的大樹，樹上的葉子真茂盛，蘋果樹上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)青綠的小蘋果，當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，我會(huì)聞到一陣陣蘋果的香氣。
最后，蘋果樹上的蘋果熟了，樹上的蘋果真誘人??！紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)胖娃娃，在向我招手。我和哥哥很開心，我們摘了兩個(gè)又紅又大的蘋果送給了爸爸媽媽，蘋果樹真美麗??！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇六
為了找我，你在花園中走來走去，東張西望，急得滿頭大汗。而這時(shí)，我卻在看著你，捂著嘴偷偷笑。
當(dāng)你做出香噴噴的晚飯，我口水直流，恨不得馬上回到你的懷抱。
于是，當(dāng)你快要進(jìn)入我的房間時(shí)，我又變了回來，快速地回到床上。
“你到哪兒去了？小寶貝？”我吐吐舌頭，笑而不語。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇七
但是外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是路出好笑的白色襯裙花邊；她總有些大膽新鮮的注意，就算被警察處罰她也不在乎，外婆很愛安迪，自從外婆出現(xiàn)以后，他們兩個(gè)就形影不離。
安迪和他的外婆接下來還會(huì)發(fā)生什么呢？我還沒有看完，所以我還不清楚。
但是，我希望他們以后還會(huì)像現(xiàn)在這樣幸?？鞓返纳钤谝黄?。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇八
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)特色：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程。
小河流過我門前。
一、讀一讀。
小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)，
我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，
小河流過我門前，一分一秒也不停，
我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。
一年之計(jì)在于春，
一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十
最近我讀了一本書――《蘋果樹上的外婆》。這本書的作者是米拉?洛貝，他是一個(gè)出生于德國的猶太人，后來定居在奧地利的維亞納。
它講的是一個(gè)叫安迪的小男孩，它沒有外婆，又沒有奶奶。而格哈德有外婆，羅伯特有奶奶。安迪很孤單。有一天他孤單地坐在蘋果樹上，幻想他的外婆坐在旁邊，他的外婆帶他去玩旋轉(zhuǎn)木馬，去草原套馬，還去印度捕獵老虎，他很開心。
后來隔壁搬來了新的老奶奶，她雖然貧窮，但很和藹可親。老奶奶很喜歡安迪，安迪也很喜歡老奶奶。安迪喜歡到老奶奶家去，幫她搬家具，整理房間。安迪很高興，漸漸地安迪去蘋果樹上找外婆的次數(shù)少了。老奶奶為了感謝安迪，烤了李子蛋糕送給安迪，還向安迪媽媽夸安迪是個(gè)很好的孩子。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十一
“書籍是人類提高的階梯”。好書為我們帶來了知識(shí)與力量，激勵(lì)我們進(jìn)取向上，讓我們的生活充滿精彩。一本好書帶給我們的一切，是多么的神奇??！那一日，我捧起《蘋果樹上的外婆》，猶如捧著人類智慧的結(jié)晶。是的，我的整顆心被它捕獲了！
《蘋果樹上的外婆》是奧地利著名作家米拉·洛貝的代表作，全書向我們展示的是：原本沒有奶奶、外婆的安迪，意外地遇到從天而降的神秘外婆及新鄰居老奶奶，從此生活發(fā)生了奇妙的變化，他們一齊演繹了一個(gè)又一個(gè)趣味、新奇的故事。外婆給予安迪歡樂、智慧和勇氣，奶奶引導(dǎo)安迪樂于助人，學(xué)會(huì)理解與寬容。在兩位老人的細(xì)心呵護(hù)下，安迪幸福成長(zhǎng)，一生受益匪淺。當(dāng)然，安迪，這個(gè)天真可愛的小女孩同樣給予了兩位老人無限的歡樂與精彩。
這是一個(gè)幸福的故事，人與人之間不是親情卻勝似親情，信任、關(guān)懷、善良、真誠充溢著全書，也充溢了我童年的心。有這樣的故事，有這樣的人物陪伴我的童年生活，也是我的幸福生活源泉。
其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，我的幸福生活何止于此呢！
如今，在奶奶的呵護(hù)下，我長(zhǎng)到了一米五了，是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，成了教師眼中的好孩子了。這一切，她功不可沒。我奶奶，她不就像蘋果樹上的外婆嗎？所以，我猜她也是從蘋果樹上來的，是上天對(duì)我的恩賜，對(duì)不對(duì)！有這樣一位優(yōu)秀的奶奶教育與陪伴，其實(shí)我自以為我也像故事中的安迪那樣，生活歡樂，懂得感恩。我常常給奶奶講述發(fā)生在學(xué)校的故事，逗得她呵呵地笑；我常常為奶奶洗洗那長(zhǎng)滿老繭的腳，喜得她真夸我懂事；我常常為奶奶端水盛飯，樂得她直摸我的小臉……因?yàn)?，我一向明白，愛是相互的，相互的愛才有無窮的力量。就這樣，我和我的奶奶正共同演繹著一個(gè)蘋果下的故事。
《蘋果樹上的外婆》給了我心靈的震撼，生活中的奶奶帶來我無限的感動(dòng)，我愿意在好書的滋潤(rùn)下，在親情的撫育下，成長(zhǎng)得更好！
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十二
這兩個(gè)星期我讀了一本新的書，書名叫《蘋果樹上的外婆》。我捧著這本書，我腦子里有很多問號(hào)：”她喜不喜歡小朋友呢·····？這本書就像磁鐵一樣，牢牢地吸引了我。
原來書中的小主人叫安迪。讓他最傷心的是他沒有外婆和奶奶。然而有一天，外婆從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上，看上去很幽默。她頭戴一頂用羽毛裝飾的帽子。帽下挎著一個(gè)不繡花挎包。她穿的是一件舊式長(zhǎng)裙邊上露出鑲著白色花邊的褲子。
外婆不僅打扮奇怪，行動(dòng)非常令人驚奇。她陪安迪去游樂園玩，去田原套野馬，做船去印度捕老虎，還去驚險(xiǎn)的海上歷險(xiǎn)。我覺得這個(gè)外婆很有趣。
不久，鄰居家新搬了一位新奶奶，奶奶得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不方便，安迪幫老奶奶一起搬家，整理廚房櫥柜，買東西，整理房間。奶奶教安迪講故事。于是安迪成了幸福的孩子，不僅有了奶奶，還有了外婆。
讀了這本書，我非常感動(dòng)，親情是那么寶貴！我要好好珍惜得到的愛，做個(gè)懂得感恩，樂于助人的好孩子。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十三
書中的安迪不像其它孩子，他既沒有外婆又沒有奶奶，這令他很傷心。有一天，他想象中的外婆來到了蘋果樹上。外婆和他一起做了許多游戲：去游樂園、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)。
外婆的打扮非常奇怪，頭上戴著一頂插滿羽毛的大帽子，帽子下露出白色的卷發(fā)，胳膊上挎著一個(gè)大繡花挎包，穿的是一件舊式長(zhǎng)裙，裙子下面露出白色的花邊褲。外婆總是有很多大膽而新奇的主意。
有一天，鄰居來了一個(gè)老奶奶。她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不太方便。安迪就幫她做了許多事情，買東西、種花、收拾房間等等。老奶奶也教會(huì)了安迪用襪子存錢，為他做李子蛋糕。安迪發(fā)現(xiàn)原來幫助別人也能讓自己快樂。
安迪擁有了虛幻的外婆和真實(shí)的奶奶。虛幻的外婆給他幫助，他又幫助行動(dòng)不便的奶奶。
我從小也是外婆帶大的，外婆非常的疼愛我?，F(xiàn)在我的外婆年紀(jì)大了，我要好好孝順外婆，做外婆的小助手，讓她可以開開心心地生活。
蘋果樹小學(xué)三年級(jí)篇十四
書中講述了一個(gè)小男孩安迪和他那有趣的生活。別人都有外婆和奶奶，安迪卻沒有。在一次偶然的玩耍中，花園的蘋果樹上，外婆突然出現(xiàn)了。就在安迪驚訝之時(shí)，外婆帶他去玩。
外婆的挎包非常神奇，從里面總能掏出各種各樣的東西。外婆也是安迪的玩伴，帶他一起去游樂場(chǎng)，去套野馬，去海上冒險(xiǎn)……有了這個(gè)外婆，安迪覺得自己很幸福很快樂。
不久，鄰居搬來了一位老奶奶，她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)很不方便。安迪主動(dòng)去幫助老奶奶搬家、買東西、整理房間衣物，老奶奶也教會(huì)了安迪煮土豆、做李子蛋糕、一起種花，給他講許多有趣的故事。兩人的.關(guān)系很融洽。安迪覺得她像自己的親奶奶，他也成為和別人一樣的孩子了。
讀完這本書之后，我覺得安迪是一個(gè)陽光快樂的孩子，學(xué)會(huì)了用自己的行動(dòng)去愛別人。
從安迪身上我也明白了：原來幫助別人也能讓自己快樂的道理！