教案是教師教學(xué)過(guò)程的記錄和反思，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
彩虹餅干小班教案篇一
1通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們動(dòng)手能力。
2復(fù)習(xí)罕見(jiàn)的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。
1每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)各種形狀的餅干。
2吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。
3學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
1朗誦兒歌《餅干》。
2小朋友朗誦得很好，喜歡吃餅干嗎?喜歡)吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢?有)今天我就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎?好)。
3請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。
a先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形;。
b把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;。
c橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;。
d用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......放一點(diǎn)音樂(lè))。
5請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6評(píng)講幼兒作品：
a從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍(lán)色.......
b從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;。
c從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的.餅干，真棒!
7品嘗餅干：覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎?大家來(lái)嘗一嘗吧,喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的甜甜的洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干)。
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它東西，如;小鴨、小雞等。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
彩虹餅干小班教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
橡皮泥一直是幼兒比較喜歡的一種玩具，特別是對(duì)剛剛進(jìn)入幼兒園的小班的孩子，而餅干又是孩子喜歡的食品之一，針對(duì)《綱要》中指出要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)的精神設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）。
2、各種形狀的餅干。
3、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃圓形、長(zhǎng)方形、正方形的餅干。
三、教學(xué)步驟：
1、出示餅干，引出幼兒興趣。
b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
5、評(píng)講幼兒作品。
彩虹餅干小班教案篇三
1.通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。
2.吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。
三、教學(xué)步驟。
一、朗誦兒歌《餅干》。
二、師：小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎幼：喜歡。
師：你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？幼：圓形、方形、三角形、橢圓形。（教師逐一出示食物餅干）。
師：我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？幼：有。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？幼：好。
三、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。
師：先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
四、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干（放音樂(lè)）。
六、評(píng)講幼兒作品。
（一）從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色；
（二）從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；
（三）從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
七、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）。
彩虹餅干小班教案篇四
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。
2、吃過(guò)不同形狀的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。
二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。
1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？（有）今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？（好）。
2、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）。
4、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
三、評(píng)講幼兒作品：
a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......；b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
四、活動(dòng)延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
彩虹餅干小班教案篇五
1、根據(jù)指示做動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、通過(guò)玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
師：小朋友們上午好!(老師上午好)。
今天我們要上體育課，小朋友們想不想玩游戲啊?(想)。
玩游戲之前先跟著馮老師來(lái)做下運(yùn)動(dòng)好不好?(好)。
教師做動(dòng)作小朋友跟著做：
(要保持距離，手不能碰到別人)。
手打開(kāi)，我轉(zhuǎn)一個(gè)圈，我再轉(zhuǎn)一個(gè)圈;這是手，我擺一擺，我用力的擺，我再用力的擺;這是肩，我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我再用力的`轉(zhuǎn);這是腰，我扭一扭，我用力的扭，我再用力的扭;這是腳，我跺我跺我跺跺跺，我用力的跺，我輕輕的跺，我再用力的跺。我跳一跳，我跳一個(gè)圈。
師：小朋友們覺(jué)得它像天上的一道什么東西?(彩虹)。
那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好?(好)。
師：小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎?
用大拇指勾著繩子,其他四個(gè)小弟弟打開(kāi)握下去變個(gè)拳頭。
(1)波浪。
游戲玩法：小波浪(輕輕的搖)。
大波浪(大力的搖)。
超級(jí)大波浪(站起來(lái)?yè)u)。
(2)游戲：搶救糧食。
游戲玩法：分成兩隊(duì)，一隊(duì)高舉彩虹傘的時(shí)候(傘內(nèi)有小沙包做糧食)外面一組的小朋友有十秒鐘的時(shí)間，沖進(jìn)傘下把小沙包搶出來(lái)。時(shí)間由老師來(lái)數(shù)。可分為2組小朋友搶球。最后，按搶球多少定勝負(fù)。
(3)蒙古包。
游戲玩法：先站起來(lái)，拿著彩虹傘，老師說(shuō)回家的時(shí)候就該快往彩虹傘里面躲。
(4)踩顏色。
游戲玩法：圍著圈圈唱小星星，唱完聽(tīng)老師口令，說(shuō)到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。
(5)包餃子。
游戲玩法：一個(gè)小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)包餃子的時(shí)候往中間靠。最后請(qǐng)小朋友把餃子吃掉。
(6)坐下來(lái)讀詩(shī)歌。
游戲玩法：念“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，毛來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)”變念變加動(dòng)作。
舒緩運(yùn)動(dòng)，最后以蝴蝶飛回課室。
彩虹餅干小班教案篇六
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成球的技能并學(xué)會(huì)組合。
2、訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色橡皮泥，小棍棒，墊板，冰糖葫蘆、展示臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示冰糖葫蘆，觀察冰糖葫蘆的特征。
師：小朋友知道這是什么嗎？對(duì)，這就是好吃又美味的冰糖葫蘆。小朋友看看，這一串冰糖葫蘆是什么顏色的？形狀又是怎樣的呢？覺(jué)得這串冰糖葫蘆是用什么串起來(lái)的？(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
冰糖葫蘆是用紅色的山楂果制作而成的，每一個(gè)山楂果都是圓圓的，外面都裹上了一層透明的冰糖。最后是用一根小棍子串起來(lái)的。
2、示范用橡皮泥做冰糖葫蘆。
取一紅色橡皮泥，掰成小塊，在墊板上搓成球狀，一共完成3-4顆，用小棍棒逐粒串聯(lián)起來(lái)，串聯(lián)完畢后插到展示臺(tái)上。
4、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟，掰成小塊時(shí)要大一點(diǎn)，在串聯(lián)的時(shí)候注意小棍棒不要對(duì)準(zhǔn)自己和別人的面部。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞冰糖葫蘆，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
彩虹餅干小班教案篇七
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓。
寶寶來(lái)了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!)。
2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)。
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)。
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)。
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)。
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)。
(三)游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車(chē)吧!(幼兒持票上不同的車(chē)廂)，列車(chē)員要檢票了，請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))。
3、師：小朋友!我們的火車(chē)出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)。
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣極高，幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，都有了很大的提高。
彩虹餅干小班教案篇八
2、了解餅干的種類(lèi)，感知餅干的不同形狀和不同口味。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物。
與幼兒一起收集各種各樣的餅干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，小朋友們帶來(lái)了許許多多的餅干，你們想不想吃呀？可是，這些餅干都包裝得好好的，怎么辦呢？想吃的話(huà)就自己去想辦法吧。
2、幼兒操作。
師：“剛才呀我看見(jiàn)很多小朋友都想出了好辦法，把餅干的包裝袋都打了開(kāi)來(lái)，請(qǐng)你把想出的好辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒品嘗餅干。
師：“小朋友想的辦法真好?，F(xiàn)在呀請(qǐng)你和你的好朋友去看一看、聞一聞、嘗一嘗，你的餅干是什么形狀、什么味道的？（品嘗后回答）。
4、教師小結(jié)。
師：“小朋友說(shuō)得真好，餅干有各種各樣的形狀，有圓的、有方的、有長(zhǎng)的，還有動(dòng)物形狀的；餅干呀還有各種各樣的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃?？墒沁€有小朋友的餅干還沒(méi)吃完呢，沒(méi)吃完的餅干放哪里呢？（幼兒回答）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請(qǐng)你把沒(méi)吃完的餅干放在包裝袋里，放到我們的“餅干展覽會(huì)”里面。
彩虹餅干小班教案篇九
1、通過(guò)抖動(dòng)彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。
2、在游戲中會(huì)聽(tīng)口令并遵守游戲規(guī)則。
3、在集體活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
彩虹傘、魚(yú)、音樂(lè)。
鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：熱身運(yùn)動(dòng)“彩虹的微笑”。（播放音樂(lè)）。
師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！
幼兒一人一個(gè)點(diǎn)，站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、基本活動(dòng)：
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好朋友猜猜她是誰(shuí)？（彩虹傘）。
2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開(kāi)藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）。
三、游戲小海浪、大海浪。
1、當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海浪小海浪時(shí)，幼兒蹲在那里使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。
2、當(dāng)幼兒聽(tīng)到大海浪大海浪時(shí)，幼兒站立使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。
3、當(dāng)幼兒聽(tīng)到風(fēng)平浪靜時(shí)，幼兒停止揮動(dòng)雙臂輕輕蹲下。
4、師：小朋友大海上有什么？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕抖動(dòng)彩虹傘看看小魚(yú)在哪里？
5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友去大海中抓魚(yú)、其他小朋友抖動(dòng)彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚(yú)不被抓住。
6、請(qǐng)幼兒高高舉起彩虹傘，老師說(shuō)回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。
四、放松身體，活動(dòng)結(jié)束。
天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺(jué)了，明天我們?cè)僖黄饋?lái)玩吧！請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。
執(zhí)教了體育游戲《快樂(lè)彩虹傘》后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)迚行了回顧不思考，収現(xiàn)在和孩子們一起游戲的過(guò)程中三大環(huán)節(jié)比較清楚，首先是隨著音樂(lè)做熱身操，這一環(huán)節(jié)中的熱身活動(dòng)使幼兒身體的各部位得以放松，從生理和心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
在第二大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，讓幼兒探索彩虹傘的丌同玩法，并在自主、吅作的游戲中収展幼兒“拉、鉆、抖”的能力，體驗(yàn)吅作游戲的有趣、快樂(lè)。整個(gè)游戲激収了幼兒主動(dòng)參不、積極探索游戲的興趣，自主性體現(xiàn)地比較好，活動(dòng)由淺入深，和彩虹傘玩了一場(chǎng)快樂(lè)的游戲。在重難點(diǎn)的突破方面我覺(jué)得重點(diǎn)（探索彩虹傘的丌同種玩法，并在游戲中能夠相互吅作玩），這一點(diǎn)在活動(dòng)中能夠很好地完成，也達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)。
在難點(diǎn)（能用動(dòng)作拉、鉆、抖等動(dòng)作，有所控制和同伴協(xié)調(diào)完成集體游戲）的突破過(guò)程中，我覺(jué)得前面的動(dòng)作在環(huán)節(jié)中幼兒能夠通過(guò)探索玩及同伴一起玩很好地利用拉、鉆、抖等丌同技能玩彩虹傘，在有所控制的情況下吅同伴協(xié)調(diào)玩這一點(diǎn)上我覺(jué)得完成的丌是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)中収現(xiàn)兩位小朋友在丌停地鉆傘面下，教師沒(méi)能機(jī)智地引導(dǎo)，比如我們可以一起來(lái)鉆過(guò)去戒者是讓他們來(lái)試試等，更加能夠體現(xiàn)游戲的自主性。
在幼兒分組探索彩虹傘玩法的時(shí)候，我覺(jué)得幼兒都能夠和同伴一起探索玩，在玩法交流、分享中，幼兒的'玩法如何得到同伴的認(rèn)可戒者是通過(guò)游戲樹(shù)立孩子的自信等，我們可以利用“名字命名式”來(lái)玩游戲探索出來(lái)好玩、有趣的玩法，同時(shí)還能迚一步提高孩子的積極性，我覺(jué)得這一點(diǎn)也是非常重要的，下次在活動(dòng)中我可以學(xué)以致用。
通過(guò)回顧和反思，我發(fā)現(xiàn)不足的地方還有很多，在反思中丌斷提煉，期待下次活動(dòng)中自己能夠有更大的突破。
彩虹餅干小班教案篇十
1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。
2、建立邊活動(dòng)邊講述活動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。
籃子3只（大小相同、有顏色標(biāo)志）、桌子3張
一、將紅色圖形片歸類(lèi)（第一張桌）
1、教室出示紅圖形片問(wèn)：“小朋友看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)圖形片，拿的時(shí)候要說(shuō)：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”
2、幼兒取紅色圖形片，教師指導(dǎo)幼兒講述。
出示籃子“這里是紅圖形片的家，我們送紅色圖形片回家，送的時(shí)候要對(duì)圖形片說(shuō)，讓我送你回家?！彼屯旰蠼處熤钢@子問(wèn)：“誰(shuí)住在這里？”
二、將黃色圖形片歸類(lèi)（觀察第2張，方法同上）
三、將藍(lán)色圖形片歸類(lèi)（觀察第3 張，方法同上）
四、將相同顏色的.圖形片歸類(lèi)
講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起?！?BR> 彩虹餅干小班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。
2、建立邊活動(dòng)邊講述活動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。
籃子3只（大小相同、有顏色標(biāo)志）、桌子3張。
一、將紅色圖形片歸類(lèi)（第一張桌）。
1、教室出示紅圖形片問(wèn)：“小朋友看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)圖形片，拿的時(shí)候要說(shuō)：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”
2、幼兒取紅色圖形片，教師指導(dǎo)幼兒講述。
出示籃子“這里是紅圖形片的`家，我們送紅色圖形片回家，送的時(shí)候要對(duì)圖形片說(shuō)，讓我送你回家。”送完后教師指著籃子問(wèn)：“誰(shuí)住在這里？”
二、將黃色圖形片歸類(lèi)（觀察第2張，方法同上）。
三、將藍(lán)色圖形片歸類(lèi)（觀察第3張，方法同上）。
四、將相同顏色的圖形片歸類(lèi)。
講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起。”
彩虹餅干小班教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說(shuō)完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話(huà)題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶?！?BR> 2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
三、聯(lián)歡活動(dòng)：
幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。
彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽(yáng)光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽(yáng)光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施。
彩虹餅干小班教案篇十三
1、品嘗餅干，區(qū)別甜和咸。
2、體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、 各種餅干。
2、 果醬
3、 布?jí)|。
一、 變魔術(shù)引出課題。
“你看我變出什么?”“是怎么樣的`餅干?”“像什么?”
二、 品嘗餅干：
1、 嘗嘗餅干的味道，區(qū)別甜和咸。
2、 吃吃說(shuō)說(shuō)，餅干像什么?
三、 制作夾心餅干。
四、 游戲《夾心餅干》。
鼓勵(lì)幼兒找朋友玩夾心餅干的游戲。
彩虹餅干小班教案篇十四
餅干是幼兒生活中比較常見(jiàn)而且比較喜歡吃的食品，他們對(duì)于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節(jié)奏明快，語(yǔ)句貼近幼兒生活?，F(xiàn)在大多獨(dú)生子女與別人分享東西意識(shí)比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗(yàn)到與別人分享的快樂(lè)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)朗讀兒歌。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)：圓小船餅干。
3、讓幼兒從游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到和別人分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船圓餅干字卡若干。
1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣
師（2）：我想請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想平時(shí)你還見(jiàn)過(guò)哪些東西像笑臉娃娃，誰(shuí)想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉?biāo)徒o他。
幼：表、蘋(píng)果、桔子、籃球》。
2、出示餅干讓幼兒動(dòng)手做一做，嘗一嘗
（1）師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了一樣圓圓的東西（出示餅干）。
（2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開(kāi)餅干）師提問(wèn)：掰開(kāi)的`餅干像什么？
幼答：小船月亮一瓣一瓣的桔子。
（3）請(qǐng)幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子師問(wèn)：你們想不想吃餅干？
（5）給每個(gè)孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動(dòng)手變魔術(shù)，并吃餅干
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干（出示詞餅干幼兒認(rèn)讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認(rèn)讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認(rèn)讀）
師問(wèn)：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）教師師范朗讀兒歌第1遍、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
（2）示范教師朗讀兒歌第2遍、提問(wèn)：孩子們聽(tīng)得真認(rèn)真，你記住了兒歌里的哪一句？
（3）聽(tīng)錄音1遍師：剛才我在讀兒歌的時(shí)候，錄音機(jī)里的阿姨也學(xué)會(huì)了咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（4）幼兒跟讀2遍
（5）分組朗讀
4、游戲《小兔小兔真愛(ài)玩》
幼兒帶上頭飾聽(tīng)老師說(shuō)：“小兔小兔真愛(ài)玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來(lái)”幼兒聽(tīng)到老師的口令從兒歌里找到相應(yīng)的字詞跳回自己的座位。每次請(qǐng)4――5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。
5、游戲《小狗小狗跟我走》
通過(guò)前一個(gè)游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說(shuō)：“小兔小兔跟我走”說(shuō)完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說(shuō)：“餅干（圓、小船）字回頭我不動(dòng)。”游戲反復(fù)進(jìn)行。
6、聽(tīng)音樂(lè)《吃餅干》做動(dòng)作結(jié)束。
彩虹餅干小班教案篇十五
（小班）。
案例背景：
在新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。怎樣才能貫徹《綱要》中強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴，給動(dòng)物送吃的既能激起孩子參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的條理性，促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒(méi)有負(fù)擔(dān)、情緒愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們吃點(diǎn)心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時(shí)候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時(shí)吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。
小班下學(xué)期，幼兒對(duì)三角形、正方形、圓形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設(shè)計(jì)此次有趣的游戲。整個(gè)活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，以?xún)焊枰鲋黝}，然后自己動(dòng)手做餅干，讓幼兒在操作過(guò)程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、以?xún)焊琛讹灨伞穼?dǎo)入，鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？幼兒：喜歡。
教師：你們吃過(guò)什么形狀的餅干呢？幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣子呢？幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。
教師：對(duì)，那正方形的餅干又是怎樣的呢？
教師邊提問(wèn)邊出示實(shí)物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三個(gè)邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線(xiàn)；正方形有四個(gè)角四個(gè)邊。（評(píng)析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和提升。）。
二、操作活動(dòng)：了解餅干的外型特征和制作方法。
1、教師示范并講解：
（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）（1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。（2）、分別制作出三種圖形的餅干。
（3）、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
（評(píng)析：在操作的過(guò)程中，孩子們都很感興趣，自我進(jìn)行探索，收益更大。）。
三、借助實(shí)物，正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、看誰(shuí)數(shù)得對(duì)又快（游戲1）。
幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)自己盒中的餅干師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？
2、看誰(shuí)找得對(duì)又快（游戲2）。
師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點(diǎn)子卡片表示？幼兒分散活動(dòng)（尋找與餅干數(shù)量一致的點(diǎn)卡）建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。
師：展示幼兒的作品，集體評(píng)講。給找得既對(duì)又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵(lì)為主）。
（1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......（2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形；（3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！（評(píng)析：同伴經(jīng)驗(yàn)的分享、交流更鞏固了幼兒對(duì)餅干的外形的認(rèn)識(shí)。）。
3、給小動(dòng)物送餅干（游戲3）。
師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？噢，原來(lái)是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動(dòng)物嘗一嘗吧。
師：小動(dòng)物們見(jiàn)了餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）。
師：我們趕緊給小動(dòng)物們送去它們愛(ài)吃的餅干吧！
（評(píng)析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。）。
四、品嘗餅干：
1、教師問(wèn)幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？
2、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。案例反思：
在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運(yùn)用到工作實(shí)踐中，當(dāng)幼兒做得很專(zhuān)注的時(shí)候，我不在去問(wèn)“你做什么呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要，給予適時(shí)有效的指導(dǎo)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)語(yǔ)言豐富起來(lái)，具有童趣和啟發(fā)性了。
藝術(shù)活動(dòng)中的幼兒能夠充分的表達(dá)他們對(duì)周?chē)澜绲那楦?、印象和認(rèn)知。藝術(shù)活動(dòng)已成為他們表達(dá)情感和認(rèn)知的重要方式和手段?！都?xì)則》中也強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，敏感的察覺(jué)他們的需要”。
在幼兒操作過(guò)程中，我仔細(xì)的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完成。滿(mǎn)足了不同能力幼兒的需要，并促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以幼兒動(dòng)手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境加深對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)。
他們對(duì)餅干外形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，并把他們很好的遷移到了新的活動(dòng)中。正是因?yàn)槲覍?duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中孩子們將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使孩子們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能主動(dòng)去探索，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn)，也制作出了新的材料。
當(dāng)然在活動(dòng)中也有著很多不足之處，我發(fā)現(xiàn)在幼兒動(dòng)手做餅干過(guò)程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)困難，也花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)剪。我覺(jué)得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂(lè)地完成教學(xué)目標(biāo)。
彩虹餅干小班教案篇十六
1、在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
可操作圖畫(huà)書(shū)。
紙制平底鍋若干。
鐵鍋一只。
動(dòng)物餅干一包。
教學(xué)過(guò)程：
1、引出“小老鼠”。
這個(gè)動(dòng)物有尖尖的嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們知道是誰(shuí)嗎？
2、師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來(lái)做好吃的`？
1、教師示范，朗誦。
2、說(shuō)一說(shuō)老鼠媽媽是怎么做餅干的。
3、幼兒跟念兒歌。
（跟著媽媽一起來(lái)做餅干。）。
4、香香的餅干被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅干，我們幫他們做一做吧。
（跟著老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動(dòng)物們做餅干。）。
1、幼兒操作小平底鍋?zhàn)鲲灨伞?BR> 2、引出老貓，開(kāi)展游戲。
3、出示實(shí)物鍋?zhàn)?，回到現(xiàn)實(shí)中，給小朋友做餅干。
集體念兒歌一遍，看看做出餅干來(lái)了嗎？
4、分發(fā)餅干，說(shuō)說(shuō)餅干都是什么形狀的？
附兒歌：
小老鼠做餅干，咕嚕嚕嚕，啪。
攪一攪，拌一拌，咕嚕嚕嚕，啪。
補(bǔ)充：
餅干餅干做好啦，聞一聞，香不香?香，香，香！
什么餅干做好了，小狗餅干做好了。
餅干餅干做好啦，嘗一嘗，脆不脆?脆，脆，脆！
什么餅干做好了，小羊餅干做好了。
餅干餅干做好啦，舔一舔，甜不甜?甜，甜，甜！
什么餅干做好了，小豬餅干做好了。
彩虹餅干小班教案篇十七
掌握泥工中搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁等基本技能。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
難點(diǎn) 培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
各種顏色的橡皮泥、印花工具（帶有凹凸不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)瓶蓋、牙膏盒剪成的方形小圈等）、各種形狀的餅干。
1.小朋友喜歡吃餅干嗎？（喜歡）。那你們都吃過(guò)什么樣的餅干呢？（圓形的、方形的、三角形等等）、那我們吃過(guò)的餅干有沒(méi)有花紋呢？（有）。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)做餅干，好不好？（好）
3.小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂(lè)）
4.請(qǐng)小朋友把做好的餅干放在中間的桌子上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做的最好。
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，要多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，激發(fā)他們參與動(dòng)手活動(dòng)的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩。
彩虹餅干小班教案篇十八
1.初步認(rèn)識(shí)彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
2.想象并用語(yǔ)言描述出自己的"彩虹夢(mèng)"。
1.故事：《彩虹國(guó)》（附1）。
2."彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于"彩虹"的經(jīng)驗(yàn)：
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)彩虹？
你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國(guó)》的故事。
3.出示彩虹拼版，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?BR> 4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫(huà)一道美麗的彩虹。
5.請(qǐng)幼兒想象："我的彩虹夢(mèng)"。
"如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì)------"例如："如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚(yú)，我就會(huì)和彩虹魚(yú)一起到大海里玩。"
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語(yǔ)言較完整地描述自己的"彩虹夢(mèng)"。
附1：故事彩虹國(guó)在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來(lái)的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來(lái)，下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著，太陽(yáng)一出來(lái)，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。
附2："彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子彩虹車(chē)、彩虹海、彩虹山、彩虹樹(shù)、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚(yú)、彩虹蘋(píng)果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實(shí)，太陽(yáng)光包含不同顏色的光線(xiàn)，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見(jiàn)太陽(yáng)光是白色的。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽(yáng)光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。如果我們以特定的仰角觀察天空，會(huì)看見(jiàn)不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。
彩虹餅干小班教案篇十九
孩子在剛進(jìn)入小班時(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形的混淆不清，通過(guò)讓孩子在游戲中對(duì)不同形狀的餅干進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。為每組幼兒準(zhǔn)備可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都參與操作的機(jī)會(huì)，最后通過(guò)乘坐火車(chē)的游戲讓幼兒再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小組合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫(huà)有（圓形、三角形、正方形）寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓
寶寶來(lái)了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好?。?BR> 2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。（教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干）
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？
（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧！）
（三）游戲《到森林公園》
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車(chē)吧！（幼兒持票上不同的車(chē)廂），列車(chē)員要檢票了，請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）
3、師：小朋友！我們的火車(chē)出發(fā)啦?。ǚ乓魳?lè)幼兒走出教室）
本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的的開(kāi)展，自我感覺(jué)在原有的教學(xué)水平上有了新的進(jìn)步，通過(guò)評(píng)課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的.不足，需要進(jìn)步的地方還有很多。
本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以要求上課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰。觀看了我的課堂實(shí)錄，感覺(jué)好多都和自己之前上課時(shí)的感覺(jué)不一樣，語(yǔ)氣、語(yǔ)言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語(yǔ)言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)言方面，語(yǔ)速稍稍過(guò)快，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽(tīng)清楚每一句話(huà)，吸引孩子。每提一個(gè)問(wèn)題或說(shuō)完一句話(huà)，都應(yīng)空缺一點(diǎn)兒讓孩子思考的時(shí)間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點(diǎn)兒我還有所欠缺，在課堂提問(wèn)中，一小部分語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確，例如“還有什么和三角形長(zhǎng)得一樣？”這句話(huà)就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)成“什么和三角形長(zhǎng)得很像”。經(jīng)過(guò)評(píng)課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開(kāi)始有點(diǎn)慌張了，一位老師應(yīng)該在課堂中遇到突發(fā)情況善于轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動(dòng)進(jìn)行就會(huì)產(chǎn)生極大的影響，我的心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。在我的教具（餅干）出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒(méi)有在聽(tīng)，教具出示的過(guò)于早，應(yīng)該在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)現(xiàn)我的這次活動(dòng)沒(méi)有什么重難點(diǎn)，沒(méi)有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進(jìn)行分類(lèi)，孩子們也很容易的做到了，我應(yīng)該根據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加入重難點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子共同解決。
在課堂中還應(yīng)及時(shí)對(duì)回答好，回答正確的幼兒進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，這點(diǎn)兒我卻忽略了，整節(jié)課我班幼兒回答問(wèn)題還不錯(cuò)，而我只進(jìn)行了一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)該給每位幼兒準(zhǔn)備教具，避免他們有爭(zhēng)搶現(xiàn)象，同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們班幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)和同伴共同分享。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方確實(shí)還有很多，通過(guò)觀看園其他老師的教學(xué)活動(dòng)和觀看本次教學(xué)實(shí)錄，我反思自己的教學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多，而且也進(jìn)步了很多，一次這樣的活動(dòng)會(huì)促使我們每位老師都在進(jìn)步。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以這次活動(dòng)定為新的起點(diǎn)，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個(gè)人的座右銘。在以后應(yīng)該在平日的教學(xué)活動(dòng)就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進(jìn)步。
彩虹餅干小班教案篇一
1通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們動(dòng)手能力。
2復(fù)習(xí)罕見(jiàn)的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。
1每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)各種形狀的餅干。
2吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。
3學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
1朗誦兒歌《餅干》。
2小朋友朗誦得很好，喜歡吃餅干嗎?喜歡)吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢?有)今天我就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎?好)。
3請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。
a先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形;。
b把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;。
c橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;。
d用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......放一點(diǎn)音樂(lè))。
5請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6評(píng)講幼兒作品：
a從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍(lán)色.......
b從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;。
c從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的.餅干，真棒!
7品嘗餅干：覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎?大家來(lái)嘗一嘗吧,喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的甜甜的洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干)。
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它東西，如;小鴨、小雞等。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
彩虹餅干小班教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
橡皮泥一直是幼兒比較喜歡的一種玩具，特別是對(duì)剛剛進(jìn)入幼兒園的小班的孩子，而餅干又是孩子喜歡的食品之一，針對(duì)《綱要》中指出要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)的精神設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）。
2、各種形狀的餅干。
3、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃圓形、長(zhǎng)方形、正方形的餅干。
三、教學(xué)步驟：
1、出示餅干，引出幼兒興趣。
b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
5、評(píng)講幼兒作品。
彩虹餅干小班教案篇三
1.通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。
2.吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。
三、教學(xué)步驟。
一、朗誦兒歌《餅干》。
二、師：小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎幼：喜歡。
師：你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？幼：圓形、方形、三角形、橢圓形。（教師逐一出示食物餅干）。
師：我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？幼：有。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？幼：好。
三、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。
師：先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
四、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干（放音樂(lè)）。
六、評(píng)講幼兒作品。
（一）從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色；
（二）從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；
（三）從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
七、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）。
彩虹餅干小班教案篇四
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。
2、吃過(guò)不同形狀的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。
二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。
1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？（有）今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？（好）。
2、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）。
4、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
三、評(píng)講幼兒作品：
a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......；b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
四、活動(dòng)延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
彩虹餅干小班教案篇五
1、根據(jù)指示做動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、通過(guò)玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
師：小朋友們上午好!(老師上午好)。
今天我們要上體育課，小朋友們想不想玩游戲啊?(想)。
玩游戲之前先跟著馮老師來(lái)做下運(yùn)動(dòng)好不好?(好)。
教師做動(dòng)作小朋友跟著做：
(要保持距離，手不能碰到別人)。
手打開(kāi)，我轉(zhuǎn)一個(gè)圈，我再轉(zhuǎn)一個(gè)圈;這是手，我擺一擺，我用力的擺，我再用力的擺;這是肩，我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我再用力的`轉(zhuǎn);這是腰，我扭一扭，我用力的扭，我再用力的扭;這是腳，我跺我跺我跺跺跺，我用力的跺，我輕輕的跺，我再用力的跺。我跳一跳，我跳一個(gè)圈。
師：小朋友們覺(jué)得它像天上的一道什么東西?(彩虹)。
那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好?(好)。
師：小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎?
用大拇指勾著繩子,其他四個(gè)小弟弟打開(kāi)握下去變個(gè)拳頭。
(1)波浪。
游戲玩法：小波浪(輕輕的搖)。
大波浪(大力的搖)。
超級(jí)大波浪(站起來(lái)?yè)u)。
(2)游戲：搶救糧食。
游戲玩法：分成兩隊(duì)，一隊(duì)高舉彩虹傘的時(shí)候(傘內(nèi)有小沙包做糧食)外面一組的小朋友有十秒鐘的時(shí)間，沖進(jìn)傘下把小沙包搶出來(lái)。時(shí)間由老師來(lái)數(shù)。可分為2組小朋友搶球。最后，按搶球多少定勝負(fù)。
(3)蒙古包。
游戲玩法：先站起來(lái)，拿著彩虹傘，老師說(shuō)回家的時(shí)候就該快往彩虹傘里面躲。
(4)踩顏色。
游戲玩法：圍著圈圈唱小星星，唱完聽(tīng)老師口令，說(shuō)到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。
(5)包餃子。
游戲玩法：一個(gè)小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)包餃子的時(shí)候往中間靠。最后請(qǐng)小朋友把餃子吃掉。
(6)坐下來(lái)讀詩(shī)歌。
游戲玩法：念“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，毛來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)”變念變加動(dòng)作。
舒緩運(yùn)動(dòng)，最后以蝴蝶飛回課室。
彩虹餅干小班教案篇六
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成球的技能并學(xué)會(huì)組合。
2、訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色橡皮泥，小棍棒，墊板，冰糖葫蘆、展示臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示冰糖葫蘆，觀察冰糖葫蘆的特征。
師：小朋友知道這是什么嗎？對(duì)，這就是好吃又美味的冰糖葫蘆。小朋友看看，這一串冰糖葫蘆是什么顏色的？形狀又是怎樣的呢？覺(jué)得這串冰糖葫蘆是用什么串起來(lái)的？(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
冰糖葫蘆是用紅色的山楂果制作而成的，每一個(gè)山楂果都是圓圓的，外面都裹上了一層透明的冰糖。最后是用一根小棍子串起來(lái)的。
2、示范用橡皮泥做冰糖葫蘆。
取一紅色橡皮泥，掰成小塊，在墊板上搓成球狀，一共完成3-4顆，用小棍棒逐粒串聯(lián)起來(lái)，串聯(lián)完畢后插到展示臺(tái)上。
4、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟，掰成小塊時(shí)要大一點(diǎn)，在串聯(lián)的時(shí)候注意小棍棒不要對(duì)準(zhǔn)自己和別人的面部。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞冰糖葫蘆，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
彩虹餅干小班教案篇七
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓。
寶寶來(lái)了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!)。
2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)。
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)。
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)。
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)。
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)。
(三)游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車(chē)吧!(幼兒持票上不同的車(chē)廂)，列車(chē)員要檢票了，請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))。
3、師：小朋友!我們的火車(chē)出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)。
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣極高，幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，都有了很大的提高。
彩虹餅干小班教案篇八
2、了解餅干的種類(lèi)，感知餅干的不同形狀和不同口味。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物。
與幼兒一起收集各種各樣的餅干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，小朋友們帶來(lái)了許許多多的餅干，你們想不想吃呀？可是，這些餅干都包裝得好好的，怎么辦呢？想吃的話(huà)就自己去想辦法吧。
2、幼兒操作。
師：“剛才呀我看見(jiàn)很多小朋友都想出了好辦法，把餅干的包裝袋都打了開(kāi)來(lái)，請(qǐng)你把想出的好辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒品嘗餅干。
師：“小朋友想的辦法真好?，F(xiàn)在呀請(qǐng)你和你的好朋友去看一看、聞一聞、嘗一嘗，你的餅干是什么形狀、什么味道的？（品嘗后回答）。
4、教師小結(jié)。
師：“小朋友說(shuō)得真好，餅干有各種各樣的形狀，有圓的、有方的、有長(zhǎng)的，還有動(dòng)物形狀的；餅干呀還有各種各樣的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃?？墒沁€有小朋友的餅干還沒(méi)吃完呢，沒(méi)吃完的餅干放哪里呢？（幼兒回答）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請(qǐng)你把沒(méi)吃完的餅干放在包裝袋里，放到我們的“餅干展覽會(huì)”里面。
彩虹餅干小班教案篇九
1、通過(guò)抖動(dòng)彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。
2、在游戲中會(huì)聽(tīng)口令并遵守游戲規(guī)則。
3、在集體活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
彩虹傘、魚(yú)、音樂(lè)。
鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：熱身運(yùn)動(dòng)“彩虹的微笑”。（播放音樂(lè)）。
師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！
幼兒一人一個(gè)點(diǎn)，站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、基本活動(dòng)：
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好朋友猜猜她是誰(shuí)？（彩虹傘）。
2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開(kāi)藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）。
三、游戲小海浪、大海浪。
1、當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海浪小海浪時(shí)，幼兒蹲在那里使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。
2、當(dāng)幼兒聽(tīng)到大海浪大海浪時(shí)，幼兒站立使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。
3、當(dāng)幼兒聽(tīng)到風(fēng)平浪靜時(shí)，幼兒停止揮動(dòng)雙臂輕輕蹲下。
4、師：小朋友大海上有什么？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕抖動(dòng)彩虹傘看看小魚(yú)在哪里？
5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友去大海中抓魚(yú)、其他小朋友抖動(dòng)彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚(yú)不被抓住。
6、請(qǐng)幼兒高高舉起彩虹傘，老師說(shuō)回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。
四、放松身體，活動(dòng)結(jié)束。
天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺(jué)了，明天我們?cè)僖黄饋?lái)玩吧！請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。
執(zhí)教了體育游戲《快樂(lè)彩虹傘》后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)迚行了回顧不思考，収現(xiàn)在和孩子們一起游戲的過(guò)程中三大環(huán)節(jié)比較清楚，首先是隨著音樂(lè)做熱身操，這一環(huán)節(jié)中的熱身活動(dòng)使幼兒身體的各部位得以放松，從生理和心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
在第二大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，讓幼兒探索彩虹傘的丌同玩法，并在自主、吅作的游戲中収展幼兒“拉、鉆、抖”的能力，體驗(yàn)吅作游戲的有趣、快樂(lè)。整個(gè)游戲激収了幼兒主動(dòng)參不、積極探索游戲的興趣，自主性體現(xiàn)地比較好，活動(dòng)由淺入深，和彩虹傘玩了一場(chǎng)快樂(lè)的游戲。在重難點(diǎn)的突破方面我覺(jué)得重點(diǎn)（探索彩虹傘的丌同種玩法，并在游戲中能夠相互吅作玩），這一點(diǎn)在活動(dòng)中能夠很好地完成，也達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)。
在難點(diǎn)（能用動(dòng)作拉、鉆、抖等動(dòng)作，有所控制和同伴協(xié)調(diào)完成集體游戲）的突破過(guò)程中，我覺(jué)得前面的動(dòng)作在環(huán)節(jié)中幼兒能夠通過(guò)探索玩及同伴一起玩很好地利用拉、鉆、抖等丌同技能玩彩虹傘，在有所控制的情況下吅同伴協(xié)調(diào)玩這一點(diǎn)上我覺(jué)得完成的丌是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)中収現(xiàn)兩位小朋友在丌停地鉆傘面下，教師沒(méi)能機(jī)智地引導(dǎo)，比如我們可以一起來(lái)鉆過(guò)去戒者是讓他們來(lái)試試等，更加能夠體現(xiàn)游戲的自主性。
在幼兒分組探索彩虹傘玩法的時(shí)候，我覺(jué)得幼兒都能夠和同伴一起探索玩，在玩法交流、分享中，幼兒的'玩法如何得到同伴的認(rèn)可戒者是通過(guò)游戲樹(shù)立孩子的自信等，我們可以利用“名字命名式”來(lái)玩游戲探索出來(lái)好玩、有趣的玩法，同時(shí)還能迚一步提高孩子的積極性，我覺(jué)得這一點(diǎn)也是非常重要的，下次在活動(dòng)中我可以學(xué)以致用。
通過(guò)回顧和反思，我發(fā)現(xiàn)不足的地方還有很多，在反思中丌斷提煉，期待下次活動(dòng)中自己能夠有更大的突破。
彩虹餅干小班教案篇十
1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。
2、建立邊活動(dòng)邊講述活動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。
籃子3只（大小相同、有顏色標(biāo)志）、桌子3張
一、將紅色圖形片歸類(lèi)（第一張桌）
1、教室出示紅圖形片問(wèn)：“小朋友看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)圖形片，拿的時(shí)候要說(shuō)：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”
2、幼兒取紅色圖形片，教師指導(dǎo)幼兒講述。
出示籃子“這里是紅圖形片的家，我們送紅色圖形片回家，送的時(shí)候要對(duì)圖形片說(shuō)，讓我送你回家?！彼屯旰蠼處熤钢@子問(wèn)：“誰(shuí)住在這里？”
二、將黃色圖形片歸類(lèi)（觀察第2張，方法同上）
三、將藍(lán)色圖形片歸類(lèi)（觀察第3 張，方法同上）
四、將相同顏色的.圖形片歸類(lèi)
講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起?！?BR> 彩虹餅干小班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。
2、建立邊活動(dòng)邊講述活動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。
籃子3只（大小相同、有顏色標(biāo)志）、桌子3張。
一、將紅色圖形片歸類(lèi)（第一張桌）。
1、教室出示紅圖形片問(wèn)：“小朋友看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)圖形片，拿的時(shí)候要說(shuō)：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”
2、幼兒取紅色圖形片，教師指導(dǎo)幼兒講述。
出示籃子“這里是紅圖形片的`家，我們送紅色圖形片回家，送的時(shí)候要對(duì)圖形片說(shuō)，讓我送你回家。”送完后教師指著籃子問(wèn)：“誰(shuí)住在這里？”
二、將黃色圖形片歸類(lèi)（觀察第2張，方法同上）。
三、將藍(lán)色圖形片歸類(lèi)（觀察第3張，方法同上）。
四、將相同顏色的圖形片歸類(lèi)。
講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起。”
彩虹餅干小班教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說(shuō)完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話(huà)題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶?！?BR> 2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
三、聯(lián)歡活動(dòng)：
幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。
彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽(yáng)光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽(yáng)光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施。
彩虹餅干小班教案篇十三
1、品嘗餅干，區(qū)別甜和咸。
2、體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、 各種餅干。
2、 果醬
3、 布?jí)|。
一、 變魔術(shù)引出課題。
“你看我變出什么?”“是怎么樣的`餅干?”“像什么?”
二、 品嘗餅干：
1、 嘗嘗餅干的味道，區(qū)別甜和咸。
2、 吃吃說(shuō)說(shuō)，餅干像什么?
三、 制作夾心餅干。
四、 游戲《夾心餅干》。
鼓勵(lì)幼兒找朋友玩夾心餅干的游戲。
彩虹餅干小班教案篇十四
餅干是幼兒生活中比較常見(jiàn)而且比較喜歡吃的食品，他們對(duì)于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節(jié)奏明快，語(yǔ)句貼近幼兒生活?，F(xiàn)在大多獨(dú)生子女與別人分享東西意識(shí)比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗(yàn)到與別人分享的快樂(lè)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)朗讀兒歌。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)：圓小船餅干。
3、讓幼兒從游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到和別人分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船圓餅干字卡若干。
1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣
師（2）：我想請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想平時(shí)你還見(jiàn)過(guò)哪些東西像笑臉娃娃，誰(shuí)想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉?biāo)徒o他。
幼：表、蘋(píng)果、桔子、籃球》。
2、出示餅干讓幼兒動(dòng)手做一做，嘗一嘗
（1）師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了一樣圓圓的東西（出示餅干）。
（2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開(kāi)餅干）師提問(wèn)：掰開(kāi)的`餅干像什么？
幼答：小船月亮一瓣一瓣的桔子。
（3）請(qǐng)幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子師問(wèn)：你們想不想吃餅干？
（5）給每個(gè)孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動(dòng)手變魔術(shù)，并吃餅干
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干（出示詞餅干幼兒認(rèn)讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認(rèn)讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認(rèn)讀）
師問(wèn)：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）教師師范朗讀兒歌第1遍、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
（2）示范教師朗讀兒歌第2遍、提問(wèn)：孩子們聽(tīng)得真認(rèn)真，你記住了兒歌里的哪一句？
（3）聽(tīng)錄音1遍師：剛才我在讀兒歌的時(shí)候，錄音機(jī)里的阿姨也學(xué)會(huì)了咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（4）幼兒跟讀2遍
（5）分組朗讀
4、游戲《小兔小兔真愛(ài)玩》
幼兒帶上頭飾聽(tīng)老師說(shuō)：“小兔小兔真愛(ài)玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來(lái)”幼兒聽(tīng)到老師的口令從兒歌里找到相應(yīng)的字詞跳回自己的座位。每次請(qǐng)4――5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。
5、游戲《小狗小狗跟我走》
通過(guò)前一個(gè)游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說(shuō)：“小兔小兔跟我走”說(shuō)完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說(shuō)：“餅干（圓、小船）字回頭我不動(dòng)。”游戲反復(fù)進(jìn)行。
6、聽(tīng)音樂(lè)《吃餅干》做動(dòng)作結(jié)束。
彩虹餅干小班教案篇十五
（小班）。
案例背景：
在新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。怎樣才能貫徹《綱要》中強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴，給動(dòng)物送吃的既能激起孩子參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的條理性，促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒(méi)有負(fù)擔(dān)、情緒愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們吃點(diǎn)心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時(shí)候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時(shí)吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。
小班下學(xué)期，幼兒對(duì)三角形、正方形、圓形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設(shè)計(jì)此次有趣的游戲。整個(gè)活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，以?xún)焊枰鲋黝}，然后自己動(dòng)手做餅干，讓幼兒在操作過(guò)程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、以?xún)焊琛讹灨伞穼?dǎo)入，鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？幼兒：喜歡。
教師：你們吃過(guò)什么形狀的餅干呢？幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣子呢？幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。
教師：對(duì)，那正方形的餅干又是怎樣的呢？
教師邊提問(wèn)邊出示實(shí)物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三個(gè)邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線(xiàn)；正方形有四個(gè)角四個(gè)邊。（評(píng)析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和提升。）。
二、操作活動(dòng)：了解餅干的外型特征和制作方法。
1、教師示范并講解：
（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）（1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。（2）、分別制作出三種圖形的餅干。
（3）、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
（評(píng)析：在操作的過(guò)程中，孩子們都很感興趣，自我進(jìn)行探索，收益更大。）。
三、借助實(shí)物，正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、看誰(shuí)數(shù)得對(duì)又快（游戲1）。
幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)自己盒中的餅干師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？
2、看誰(shuí)找得對(duì)又快（游戲2）。
師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點(diǎn)子卡片表示？幼兒分散活動(dòng)（尋找與餅干數(shù)量一致的點(diǎn)卡）建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。
師：展示幼兒的作品，集體評(píng)講。給找得既對(duì)又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵(lì)為主）。
（1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......（2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形；（3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！（評(píng)析：同伴經(jīng)驗(yàn)的分享、交流更鞏固了幼兒對(duì)餅干的外形的認(rèn)識(shí)。）。
3、給小動(dòng)物送餅干（游戲3）。
師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？噢，原來(lái)是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動(dòng)物嘗一嘗吧。
師：小動(dòng)物們見(jiàn)了餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）。
師：我們趕緊給小動(dòng)物們送去它們愛(ài)吃的餅干吧！
（評(píng)析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。）。
四、品嘗餅干：
1、教師問(wèn)幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？
2、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。案例反思：
在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運(yùn)用到工作實(shí)踐中，當(dāng)幼兒做得很專(zhuān)注的時(shí)候，我不在去問(wèn)“你做什么呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要，給予適時(shí)有效的指導(dǎo)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)語(yǔ)言豐富起來(lái)，具有童趣和啟發(fā)性了。
藝術(shù)活動(dòng)中的幼兒能夠充分的表達(dá)他們對(duì)周?chē)澜绲那楦?、印象和認(rèn)知。藝術(shù)活動(dòng)已成為他們表達(dá)情感和認(rèn)知的重要方式和手段?！都?xì)則》中也強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，敏感的察覺(jué)他們的需要”。
在幼兒操作過(guò)程中，我仔細(xì)的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完成。滿(mǎn)足了不同能力幼兒的需要，并促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以幼兒動(dòng)手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境加深對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)。
他們對(duì)餅干外形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，并把他們很好的遷移到了新的活動(dòng)中。正是因?yàn)槲覍?duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中孩子們將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使孩子們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能主動(dòng)去探索，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn)，也制作出了新的材料。
當(dāng)然在活動(dòng)中也有著很多不足之處，我發(fā)現(xiàn)在幼兒動(dòng)手做餅干過(guò)程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)困難，也花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)剪。我覺(jué)得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂(lè)地完成教學(xué)目標(biāo)。
彩虹餅干小班教案篇十六
1、在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
可操作圖畫(huà)書(shū)。
紙制平底鍋若干。
鐵鍋一只。
動(dòng)物餅干一包。
教學(xué)過(guò)程：
1、引出“小老鼠”。
這個(gè)動(dòng)物有尖尖的嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們知道是誰(shuí)嗎？
2、師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來(lái)做好吃的`？
1、教師示范，朗誦。
2、說(shuō)一說(shuō)老鼠媽媽是怎么做餅干的。
3、幼兒跟念兒歌。
（跟著媽媽一起來(lái)做餅干。）。
4、香香的餅干被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅干，我們幫他們做一做吧。
（跟著老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動(dòng)物們做餅干。）。
1、幼兒操作小平底鍋?zhàn)鲲灨伞?BR> 2、引出老貓，開(kāi)展游戲。
3、出示實(shí)物鍋?zhàn)?，回到現(xiàn)實(shí)中，給小朋友做餅干。
集體念兒歌一遍，看看做出餅干來(lái)了嗎？
4、分發(fā)餅干，說(shuō)說(shuō)餅干都是什么形狀的？
附兒歌：
小老鼠做餅干，咕嚕嚕嚕，啪。
攪一攪，拌一拌，咕嚕嚕嚕，啪。
補(bǔ)充：
餅干餅干做好啦，聞一聞，香不香?香，香，香！
什么餅干做好了，小狗餅干做好了。
餅干餅干做好啦，嘗一嘗，脆不脆?脆，脆，脆！
什么餅干做好了，小羊餅干做好了。
餅干餅干做好啦，舔一舔，甜不甜?甜，甜，甜！
什么餅干做好了，小豬餅干做好了。
彩虹餅干小班教案篇十七
掌握泥工中搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁等基本技能。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
難點(diǎn) 培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
各種顏色的橡皮泥、印花工具（帶有凹凸不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)瓶蓋、牙膏盒剪成的方形小圈等）、各種形狀的餅干。
1.小朋友喜歡吃餅干嗎？（喜歡）。那你們都吃過(guò)什么樣的餅干呢？（圓形的、方形的、三角形等等）、那我們吃過(guò)的餅干有沒(méi)有花紋呢？（有）。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)做餅干，好不好？（好）
3.小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂(lè)）
4.請(qǐng)小朋友把做好的餅干放在中間的桌子上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做的最好。
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，要多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，激發(fā)他們參與動(dòng)手活動(dòng)的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩。
彩虹餅干小班教案篇十八
1.初步認(rèn)識(shí)彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
2.想象并用語(yǔ)言描述出自己的"彩虹夢(mèng)"。
1.故事：《彩虹國(guó)》（附1）。
2."彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于"彩虹"的經(jīng)驗(yàn)：
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)彩虹？
你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國(guó)》的故事。
3.出示彩虹拼版，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?BR> 4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫(huà)一道美麗的彩虹。
5.請(qǐng)幼兒想象："我的彩虹夢(mèng)"。
"如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì)------"例如："如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚(yú)，我就會(huì)和彩虹魚(yú)一起到大海里玩。"
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語(yǔ)言較完整地描述自己的"彩虹夢(mèng)"。
附1：故事彩虹國(guó)在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來(lái)的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來(lái)，下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著，太陽(yáng)一出來(lái)，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。
附2："彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子彩虹車(chē)、彩虹海、彩虹山、彩虹樹(shù)、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚(yú)、彩虹蘋(píng)果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實(shí)，太陽(yáng)光包含不同顏色的光線(xiàn)，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見(jiàn)太陽(yáng)光是白色的。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽(yáng)光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。如果我們以特定的仰角觀察天空，會(huì)看見(jiàn)不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。
彩虹餅干小班教案篇十九
孩子在剛進(jìn)入小班時(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形的混淆不清，通過(guò)讓孩子在游戲中對(duì)不同形狀的餅干進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。為每組幼兒準(zhǔn)備可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都參與操作的機(jī)會(huì)，最后通過(guò)乘坐火車(chē)的游戲讓幼兒再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小組合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫(huà)有（圓形、三角形、正方形）寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓
寶寶來(lái)了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好?。?BR> 2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。（教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干）
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？
（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧！）
（三）游戲《到森林公園》
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車(chē)吧！（幼兒持票上不同的車(chē)廂），列車(chē)員要檢票了，請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）
3、師：小朋友！我們的火車(chē)出發(fā)啦?。ǚ乓魳?lè)幼兒走出教室）
本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的的開(kāi)展，自我感覺(jué)在原有的教學(xué)水平上有了新的進(jìn)步，通過(guò)評(píng)課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的.不足，需要進(jìn)步的地方還有很多。
本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以要求上課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰。觀看了我的課堂實(shí)錄，感覺(jué)好多都和自己之前上課時(shí)的感覺(jué)不一樣，語(yǔ)氣、語(yǔ)言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語(yǔ)言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)言方面，語(yǔ)速稍稍過(guò)快，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽(tīng)清楚每一句話(huà)，吸引孩子。每提一個(gè)問(wèn)題或說(shuō)完一句話(huà)，都應(yīng)空缺一點(diǎn)兒讓孩子思考的時(shí)間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點(diǎn)兒我還有所欠缺，在課堂提問(wèn)中，一小部分語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確，例如“還有什么和三角形長(zhǎng)得一樣？”這句話(huà)就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)成“什么和三角形長(zhǎng)得很像”。經(jīng)過(guò)評(píng)課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開(kāi)始有點(diǎn)慌張了，一位老師應(yīng)該在課堂中遇到突發(fā)情況善于轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動(dòng)進(jìn)行就會(huì)產(chǎn)生極大的影響，我的心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。在我的教具（餅干）出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒(méi)有在聽(tīng)，教具出示的過(guò)于早，應(yīng)該在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)現(xiàn)我的這次活動(dòng)沒(méi)有什么重難點(diǎn)，沒(méi)有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進(jìn)行分類(lèi)，孩子們也很容易的做到了，我應(yīng)該根據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加入重難點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子共同解決。
在課堂中還應(yīng)及時(shí)對(duì)回答好，回答正確的幼兒進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，這點(diǎn)兒我卻忽略了，整節(jié)課我班幼兒回答問(wèn)題還不錯(cuò)，而我只進(jìn)行了一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)該給每位幼兒準(zhǔn)備教具，避免他們有爭(zhēng)搶現(xiàn)象，同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們班幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)和同伴共同分享。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方確實(shí)還有很多，通過(guò)觀看園其他老師的教學(xué)活動(dòng)和觀看本次教學(xué)實(shí)錄，我反思自己的教學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多，而且也進(jìn)步了很多，一次這樣的活動(dòng)會(huì)促使我們每位老師都在進(jìn)步。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以這次活動(dòng)定為新的起點(diǎn)，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個(gè)人的座右銘。在以后應(yīng)該在平日的教學(xué)活動(dòng)就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進(jìn)步。