報告可以用于不同場合和領域，如學術研究、企業(yè)管理、市場調查等，具有很高的實用性和應用價值。報告的語言要簡明扼要，避免使用冗長的句子和復雜的詞匯。當然，這些報告范文只是參考，大家在實際寫作中仍然需要根據具體情況進行調整和改進。
關愛留守兒童情況的調研報告篇一
xx年9月，市婦聯通過發(fā)放調查問卷、實地走訪等形式對全市留守兒童之家建設情況進行了調查了解，現將整體情況報告如下：
一、基本情況。
我市現有農村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數的29.8%，xx年以來，市婦聯與市關工委聯合充分整合社會資源，以留守兒童之家建設為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。
(一)硬件建設情況。
據統計，全市共建留守兒童之家示范點48個(見附件)，其中市級示范點30個，縣區(qū)級示范點18個，依托學校建設的28個，依托村室建設的20個，共配備書籍58600多冊，液晶電視26臺，電腦3臺，各點均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。
目前，每個留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領導小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動制度，成立了“讀書學習組”、“心靈呵護組”、“開展活動組”等組織，并制作成版面上墻，室內均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學校老師、村婦代會擔任管理員，平時放學、周六周日和節(jié)假日定期開放。
(三)作用發(fā)揮情況：
調查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現在：
一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過開展“城鄉(xiāng)小學手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動，對留守兒童進行關愛;以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長、監(jiān)護人與留守兒童開展對話與交流搭建平臺，增進親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動豐富孩子們課余生活，有效填補了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級婦聯協同有關部門通過開展“愛心父母”結對幫扶、城鄉(xiāng)學校結對互動、積極實施愛心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。
(四)試點區(qū)培育情況。xx年底，全國婦聯開展了全國農村留守流動兒童關愛服務體系試點工作，為期一年(xx.12—xx.11月)在全國確定了26個農村留守流動兒童關愛服務體系試點市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯的積極努力下，xx區(qū)成為全省兩個試點其中之一。為打造培育試點，市婦聯指導xx區(qū)制定出臺了《xx區(qū)開展全國農村留守兒童關愛服務體系試點工作實施方案》，成立了關愛留守兒童工作領導機構，建立了黨政領導、組織牽頭、部門聯動、社會參與的'工作機制;并著力加強網絡、陣地、隊伍三大關愛服務體系建設。目前，正在迎接全國婦聯的檢查驗收。
二、存在問題。
(一)留守兒童之家建設覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農村中小學中目前只有28所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關愛。
(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個留守兒童之家依托學校建的有28個，依托村居建的有20個，調查發(fā)現，建在學校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護留守兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現象。
(三)留守兒童之家建設標準不高，管理不規(guī)范。調查顯示，大多留守兒童之家沒有配備電話、電腦等設施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯系的需求;由于資金問題，一些留守兒童之家書籍數量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的領導、監(jiān)督、管理，導致一些留守兒童之家制度形同虛設，部分留守兒童之家損毀嚴重。調查發(fā)現，全市共有10個留守兒童之家損毀，其中市級點2個，xx縣13家縣級留守兒童之家示范點8家損毀，管理問題不容樂觀。
關愛留守兒童情況的調研報告篇二
留守流動兒童，既是兒童群體的重要組成部分，也是實現國富民強家興的未來建設者。他們能否健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關系著農村經濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，關愛農村留守流動兒童，讓這一特殊群體健康成長，已成為一項緊迫任務。今年以來,連云港市贛榆縣把關愛留守流動兒童作為工作的重中之重，為了進一步了解掌握全縣留守流動婦女兒童的家庭、生產、生活情況和所面臨的難題，縣婦聯組織干部深入基層，通過走訪座談、問卷調查等形式開展了專題調研，確保讓農村留守兒童共享和諧社會，共享一片藍天。
贛榆縣有421個行政村，據最新數據統計，留守兒童16153人，流動兒童521人。
近年來，農村成年男女異地轉移就業(yè)，而多數人沒有能力攜帶子女一同前往，致使許多農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童，他們多數依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護。外地務工人員攜帶子女，致使流動兒童人數不斷上升，由于義務教育主要是由地方政府負擔，流動人口的子女因為沒有流入地的戶口，無法享受由流入地政府負擔的教育經費，其結果是：在現行的城鄉(xiāng)政策框架下，流動人口子女無法享受與城市同齡兒童同等的教育機會，也被排斥于鄉(xiāng)村正式的教育體系之外，成了被“邊緣化”的一個龐大群體。據縣婦聯、縣關工委的一項調查資料顯示，目前，全縣已有20多萬農民外出務工，有16674名農村孩子成為留守流動兒童，其中學前留守流動兒童占2.06%，小學階段留守流動兒童占22.85%，初中階段留守兒童占71.97%。
根據調查情況顯示，我縣流動兒童具有以下主要特點：流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。一是父母的學歷低，教育子女方法簡單。二是家庭收入較低，流動兒童生活學習環(huán)境不盡人意。大部分課余時間都是在家里，沒有參加各類興趣培訓班，也缺少課外書籍。三是由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹，性格內向，不愿與人交往。
我縣留守兒童具有以下主要特點：一是他們的監(jiān)護情況主要以隔代監(jiān)護為主，容易產生“代溝”問題，還容易產生老人溺愛、嬌慣孩子的現象。二是安全隱患。對于環(huán)境適應能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。由于監(jiān)護人缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全問題的出現。三是學習成績不理想。由于留守兒童和祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導。
留守流動兒童極易在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面出現的嚴重斷層或缺位。由于父母的疏于照顧，使孩子失去應有的安全保障;留守流動兒童被拐賣、受到意外傷害、失學輟學等現象時有發(fā)生，他們在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也比較容易偏離正常軌道，留守流動兒童的生活、學習成了一個大難題，其中比較明顯存在的問題有以下幾個：
一是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學校，家庭教育是學校教育、社會教育必不可少的補充和完善。留守流動兒童的父母與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關愛，無法關心到子女各方面的發(fā)展情況。從調研結果看出，絕大多數留守兒童是隔代監(jiān)護，這些長輩平時對孩子物質上給予的多，精神上關注的少，難以與孩子進行溝通，“代溝”問題更加明顯。而流動兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計，也缺乏科學的家庭教育知識，真正能夠和子女進行談心交流的父母較少，因而導致留守流動兒童在家庭教育方面的缺失。
二是心理問題突出。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導致留守流動兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，留守流動兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現為任性、冷漠、內向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會行為和生活方式缺乏認知能力，受外來不良社會因素影響成為了“問題孩子”，有的甚至走上的違法犯罪道路。
三是意外傷害問題嚴重。留守流動兒童因為父母不在家或忙于生計，缺乏家庭管護，他們思想單純，自我保護能力差，很容易出現意外傷害事件。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護能力弱，導致留守(流動)兒童受到意外傷害的幾率遠遠比普通家庭兒童大。
四是留守流動兒童學習情況堪憂。一方面，由于留守流動兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對孩子的學習期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識的制約，使得他們缺乏輔導孩子學習的能力，教育引導往往不得法，特別是留守兒童的監(jiān)護人文化水平普遍偏低，重養(yǎng)輕教，當孩子在學習上遇到困難時也無法給予有效的幫助，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，學習成績不好，厭學、逃學、輟學的傾向比較明顯。
我縣《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經2019年縣政府第38次常務會議審議通過，于2019年12月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務設施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標?！巴晟埔陨鐓^(qū)為依托，面向流動兒童和留守兒童的管理和服務網絡，健全服務機制，加強服務指導，提高家長的監(jiān)護意識和責任，改善服務流動和留守兒童的社會保障條件”為主要措施。在縣教育局、團縣委、婦聯等部門的積極配合和共同努力下，全縣關愛留守兒童工作取得了一定成績。
縣教育系統積極牽頭實施“農村關愛工程”，成立了由教育、團委、關工委、工會、婦聯等有關部門參加的“農村關愛工程”工作領導小組，建立了聯席會議制度，加大了對此項工作的領導、指導和協調力度。各學校對施教區(qū)的留守兒童進行了詳細的調查統計、登記造冊，全面掌握了留守兒童學生的資料。據統計，目前我縣共有留守兒童16153人。各校均建立了留守兒童檔案，并利用留守兒童“成長記錄袋”，及時做好學生的發(fā)展情況記錄，根據反饋的信息及時改進工作方法。團委、婦聯積極招募愛心志愿者，廣泛開展結對幫扶活動。大力開展關愛留守兒童的“蒲公英行動”，今年中秋節(jié)和國慶節(jié)前夕，縣婦聯與縣郵政局一起，為金山鎮(zhèn)中心小學、厲莊鎮(zhèn)中心小學和黑林鎮(zhèn)中心小學送去共120份“四季平安禮盒”，并送去節(jié)日的祝福。團縣委聯系市義工協會、市愛心車友會等50余名社會愛心志愿者，帶著書包、文具、食品和衣服等走訪慰問城頭小學30名貧困學生，現場結成18對“愛心1+1”幫扶對子。全面開展“七彩課堂”志愿服務活動，積極組織愛心單位與貧困地區(qū)留守兒童較為集中的學校結成幫扶對子，在前期結對的基礎上，有重點的選擇幫扶項目，有針對性的制定課程安排表，組織志愿者開展課外輔導、親情陪伴、自護教育、愛心捐贈等活動，堅持傾注一片真情、奉獻一份真心，將關愛活動做出實效。對適齡流動兒童，教育局按照“流入地政府負責，公辦學校吸納為主”的原則，認真做好進城務工子女義務教育的規(guī)劃和實施方案，確保進城務工子女平等接受免費義務教育，與當地居民享受同等待遇?？h婦聯組織開展了一系列幫扶活動，為留守兒童提供健康保健、心理輔導、經濟扶助等方面的幫助，讓留守兒童身心健康，在全社會的關愛下茁壯成長。針對“留守兒童”普遍存在的安全、健康、品德、學習和心理等問題，加強“留守兒童”監(jiān)護人教育，通過組織培訓班、個別走訪等形式，向留守家長和隔代家長推廣家庭教育成功經驗，宣傳家庭教育對于孩子健康成長的重要意義，逐步提高監(jiān)護人的科學家教水平。同時，鼓勵有一定技術、經驗、資金的“留守兒童”父母回鄉(xiāng)發(fā)展，從根本上解決問題;通過婦聯干部幫扶貧困戶、愛心捐款、組織“春蕾行動”等多種途徑對貧困兒童尤其是貧困留守兒童進行幫扶和資助。通過家長學校、婦女兒童之家、婦女兒童活動中心等陣地，面向廣大家長開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會力量為留守流動兒童安全提供“一對一”的幫助。
上級婦聯開發(fā)“關愛留守流動兒童‘蒲公英行動’網上信息管理系統”，在中國江蘇網、江蘇婦女網、江蘇省兒童少年福利基金會、江蘇省網上家長學校等以專題網頁形式推出。通過覆蓋面廣、方便快捷、公開透明的網絡平臺，關注留守流動兒童的社會愛心人士可登陸注冊，報名加入到結對幫扶留守流動兒童的隊伍中來，各盡所能，奉獻愛心。動員廣大婦女和家庭注冊成為“社會媽媽”和小小志愿者，與單個或多個留守流動兒童結對，從思想上、學習上、生活上開展幫扶活動。目前贛榆縣已報名社會媽媽100多名，幫扶流動留守兒童160多人次。
以維護留守流動兒童安全、守護身心健康為重點，強化父母作為法定監(jiān)護人的責任，完善委托監(jiān)護制度，倡導0-6歲兒童至少隨父母一方共同生活等。圍繞人身安全、心理健康、預防網癮等內容，面向留守流動兒童開展安全自護教育，完善學校、家庭、社會“三位一體”的宣傳教育機制。
積極配合愛德基金會，每學期發(fā)放孤兒款小學初中為每人670元，高中或職高每人1340元;配合省慈善總會，為縣30名特困孤兒款每人每年1000元。積極申報“職教春蕾班”和“增愛春蕾班”，目前縣職教中心已申報2個“職教春蕾班”(2019級和2019級)，和1個“增愛春蕾班”(2019級)，每班50人，已發(fā)放春蕾資助款每人1000元，共計15萬元。目前正在上報金山小學和黑林小學2個“音樂種子”春蕾班，金山小學30名孩子已被愛心人士認領資助，正在收集相關資料。
留守流動兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全社會共同努力，為流動留守兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間。
一要加強政府主導作用。把農村留守流動兒童工作納入各級黨委政府新農村建設和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃和。
工作計劃。
之中，盡快制定降低農民工和家屬進入城市和在城市居住、就學等經濟成本。發(fā)展本地經濟，扶持本地創(chuàng)業(yè)。大力發(fā)展符合本地實際的產業(yè)，增加農民本地就業(yè)機會，鼓勵外出務工農民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就地轉移農村剩余勞動力。要開展家教咨詢、指導活動，減輕留守流動兒童難題。
二要加強對農民工以及留守兒童家長的教育培訓。應通過對農民進行教育，提高他們對子女教育重要性的認識，引導他們妥善處理提高經濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關系，樹立家庭的“可持續(xù)發(fā)展”理念。同時，利用中秋、春節(jié)等重大節(jié)日或夏秋兩季農忙季節(jié)，許多外出務工人員返鄉(xiāng)時機，在農村中積極開展對留守兒童家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，促使他們了解家庭教育的基本常識，與子女之間保持良好的溝通和交流，關心孩子的全面成長。
三要積極整合社會力量，加大幫助留守兒童的工作力度。政府部門應充分引導和發(fā)揮非政府組織的作用，加強協作，幫助農村留守兒童?？梢园压睬鄨F、婦聯、村委會、學校等部門單位組織起來，構建農村留守兒童教育和監(jiān)督、管理、保護體系，也可以聘請離退休老教師、老干部以及青年自愿者參與其中，讓他們擔任留守兒童的代理家長。
四要逐步消除城鄉(xiāng)差距，進而從根本上解決留守流動兒童問題。農村留守流動兒童是農村富余勞動力轉移帶來的現實問題，一方面要加快農村的經濟發(fā)展，讓更多的農村富余勞動力就地轉移創(chuàng)業(yè);另一方面要適當取消對進城務工人員子女隨父母就讀的各種限制條件，讓這些兒童真正與當地兒童享受同等的待遇。
五要完善寄宿制學校管理制度，讓留守流動兒童融入學校大家庭。各地政府和教育部門應根據本地實際情況，合理調整學校布局，加強農村寄宿制學校建設，進一步完善管理制度，為雙親在外地或親友不能提供良好成長環(huán)境的農村留守兒童提供方便，讓留守流動兒童在學校這個大家庭中健康快樂成長，使孩子們切身感受到幸福和溫暖，實現德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。
關愛留守兒童情況的調研報告篇三
由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，下面是小編為大家收集的留守兒童教育情況。
供大家參考歡迎大家借鑒。
我市很多農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學留守兒童占學生總數的40%以上，最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達70%。面對留守兒童教育難題，各學校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學會自主學習、獨立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學生一樣，生活上享受到溫暖、學習上得到關愛。主要采取了以下做法：
一是及時與家長溝通。農村中小學普遍對留守兒童進行了登記，建立了聯系卡，昌江區(qū)麗陽鄉(xiāng)余家希望小學還擠出資金，按生均每學期1元的電話費補助教師，加強教師與家長的交流，增強對留守兒童的教育效果。魚山鎮(zhèn)中心學校還提出要求，讓教師經常家訪，改變教育方式方法，上門送關愛，使師生關系更加融洽。
二是教師無償輔導。不少學校采取放學以后對留守兒童開小灶的措施，延長教師工作時間，無償輔導學生作業(yè)，通過托管來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的學習效率。
三是指導家庭教育。魚山中學抓住春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)高峰，召開家長會對監(jiān)護人進行指導，爭取家庭教育的配合。在一定程度上改變了家長以前的那種只關心學習成績，不關心學生心理;只知道訓斥責備，不懂得理解關愛;只關心物質生活，不重視精神支持等不良心態(tài)。
四是鼓勵學生交流。樂平市塔前中學還專門安排了熱線電話，鼓勵留守兒童與家長溝通。魚山鎮(zhèn)中心學校開展紅領巾幫扶，鼓勵學生結伴同進，組織留守兒童才藝展示和競賽活動，為留守兒童打開心扉，增進與外界交流創(chuàng)造條件。多項活動的開展，也豐富了他們的課余生活。
五是教師結對幫扶。浮梁縣福港學校，中層以上干部都下到班級蹲點，與班主任共同做好教育工作，并采取結隊幫扶的做法，有針對性地對特殊留守兒童進行教育，還動員學校教師捐款捐物，為留守兒童買雨傘、雨鞋，給留守兒童送溫暖，留守學生受到很大鼓舞。塔前中學讓一部分留守兒童，將生活費委托班主任代為管理，幫助他們科學理財，使家長消除了后顧之憂。
各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關心和幫助，為他們的健康成長付出了很大努力，但由于數量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負擔過重，教育經費緊張，農村留守兒童的教育確實存在很多困難。
在調研中發(fā)現，由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，由于數量龐大，近期看來似乎只是家庭問題，若干年后就有可能成為非常嚴重的社會問題。存在的教育問題具體表現在以下幾個方面：
在調查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯系一至二次，甚至有的父母基本上一年內都不與孩子聯系。盡管有相當部分的外出務工父母一年返家探親一次(有的甚至幾年不回家)，但父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，家庭教育嚴重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，由于他們處于世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的形成時期，很多問題得不到解答，心理需求也無法滿足，致使大多數留守兒童情感方面都不同程度的存在一定缺陷，如性格孤僻、寂寞空虛、難以溝通、攻擊性強等等。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習條件，經常給家里寄錢、寄物，導致一些留守兒童存在亂花錢的狀況，這很不利于孩子的思想品德教育。
調查顯示，平均約有65%(有的縣區(qū)高達70%)的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。由于祖孫年齡相差一般都在40至50歲左右，老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，孩子往往只能在物質生活上得到保障，精神和道德上的管束與引導無從談起。因此，無論是從體力還是智力上都無法完全承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任。
由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無法在思想上溝通，加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。調查結果顯示，有不少留守兒童學習成績較差，在學習上明顯處于劣勢;大多數教師也反映留守兒童中“學困生”、“問題學生”較多，他們對學習和生活缺乏熱情，多有厭學傾向。一方面缺少父母的關愛，而祖輩的文化水平較弱，學習上缺乏監(jiān)督;另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內容增加，需要家長適當輔導，爺爺奶奶心有余而力不足。從作業(yè)的完成情況來看，留守兒童的作業(yè)態(tài)度和質量都有明顯不足，留守兒童年齡都不大，沒有父母的監(jiān)督和指導，學習的自覺性和主動性顯然不夠，學習狀況很不理想。
關愛留守兒童情況的調研報告篇四
為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農村留守兒童義務教育工作，我校根據教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現將我校自查情況匯報如下：
xx小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調查工作，從調查的結果來看：學?！傲羰貎和笨倲禐?3人，占學校學生總數的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎勰笎鄣娜笔А?、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現；不僅是對不斷發(fā)展的勞務經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內在要求。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內、少先隊組織中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構建了立體育人網絡，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
1、建好一個“留守兒童之家”，學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。
2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長，每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
1、農村學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、經驗不足，活動開展還不令人滿意。
3、家長打工地點不定，聯系方式就不定，再聯系起來十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經向留守兒童開放，但是我?！傲羰貎和摇笔切陆ㄔO的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導關心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。
1、加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！
關愛留守兒童情況的調研報告篇五
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“xxx”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們于xx年6月制定了課題實驗方案，后又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
（1）組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的'課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
（2）教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
（1）資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
（2）會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統一認識，以利于實驗的開展。
（3）課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
（4）經驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
（5）檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
（6）積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經驗。
（7）階段總結。課題組于20xx年二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果：
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，為后續(xù)實驗打下基礎。
2、建立了留守兒童檔案，并根據實際情況隨時修改。
課題實驗的基本經驗：
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關鍵問題。
根據《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。
關愛留守兒童情況的調研報告篇六
做好農村留守兒童義務教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務，做好農村留守兒童教育工作是促進教育公平的一項重要內容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，我校按照《貴州省教育廳關于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現將我校自查情況匯報如下：
新屯小學位于新屯街道辦事處新屯村。我校有218名學生，學生來源于農村，留守兒童較多。我校開展了農村留守兒童專項調查工作。從調查結果來看：學校留守兒童總數為67人，占學校學生總數的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關愛的學生群體的生活與學習、成長與發(fā)展關系著學校的發(fā)展，牽動著全校教職員工的心。農村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現;不僅是對我校服務的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內在要求。
二、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。
按照貴州省教育廳《關于進一步加強義務教育階段農村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”
與家長交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理咨詢。科學做好預防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。
三、協調力量，共同關注農村留守兒童。
為了讓農村留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。
1.學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2.學校先后出臺了《農村留守兒童獎勵制度》《農村留守兒童幫扶制度》《農村留守兒童之家工作人員職責》《農村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關心農村留守兒童有章可循。
3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關愛留守兒童的氛圍。
4.學校針對農村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。
5.在班級內班主任組織班干部對留守兒童充分關注，尊重留守兒童的人格，對他們的`學習、生活給予關心，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6.學校老師積極向家長宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)教育和引導家長依法履行第一監(jiān)護人的責任，在進城務工時妥善安排好子女接受義務教育。
四、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。
1.建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
2.開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
4.參加一項課外興趣小組活動。
各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
5.談一次心。
幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
6.過一個快樂的生日聚會。
各班要建好農村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝福活動。形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
7.讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統美德。
9.做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質量也顯著上升了。
關愛留守兒童情況的調研報告篇七
今年來，圍繞廣陵區(qū)委提出的打造“世界名城核心區(qū)，建設兒童友好型城市”的戰(zhàn)略部署，廣陵區(qū)婦聯將關注的焦點放在兒童身上，站在關注未來、服務民生、促進文明的高度，整合社區(qū)、家庭、學校、社會力量等各類社會資源，努力開展創(chuàng)建活動，促使城市成為一個對于兒童十分安全和便利的地方。按照此次調研主題，結合婦聯工作實際，就如何打造兒童中特殊群體，即留守流動兒童友好城市進行了一些探索和研究。
我區(qū)地處揚州市中心及近郊地區(qū)，留守兒童較少，在一些大型農貿市場、批發(fā)市場附近流動兒童相對多一些，針對上述情況，近期，我們走訪了曲江、湯汪等地，通過匯報、走訪、實地察看等形式深入了解留守流動兒童現狀。據調查，我區(qū)學齡前兒童14385人，其中流動(外來務工)兒童3671人;在校小學生34632人，其中流動(外來務工)兒童8095人，留守兒童292人。主要的留守流動兒童監(jiān)護管理形式有三種：一是單親監(jiān)護，即父母一方外出打工，由留在家中的一方家長監(jiān)護，其中以父親外出，母親留在家中監(jiān)護占大多數;二是隔代監(jiān)護，即留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆管理的監(jiān)護形式;三是親戚管理或同輩照應，即留守兒童由父母托付給親戚代為管理或由兄姐照顧的監(jiān)護形式;此外，留守兒童還有民間監(jiān)管、自我監(jiān)護等方式。
1、成立廣陵區(qū)關愛留守流動兒童工作聯席會議。為深入貫徹落實省、市關于開展留守流動兒童關愛服務體系建設的會議精神，保障留守流動兒童權益、促進平等全面發(fā)展，我們主動與區(qū)政府辦對接，協調相關部門，由政府牽頭成立了揚州市廣陵區(qū)關愛留守流動兒童工作聯席會議制度。由區(qū)委、區(qū)政府所屬17個相關部門組成，該聯席會議對各部門的職責都作了明確規(guī)定。
2、向區(qū)委提交兒童幫扶方案。在多方調研的基礎上，針對貧困兒童群體，特別是其中留守流動兒童的整體狀況，我們向區(qū)委提出了幫扶貧困兒童的系列建議方案，如免費營養(yǎng)餐、免費牛奶、免費雞蛋計劃等，并對每種方案的經濟成本都進行了測算，增強了方案的可操作性。
3、下發(fā)區(qū)婦聯系統兒童突發(fā)事件。
應急預案。
當前，兒童遭遇性侵、無人監(jiān)護、溺水、墜樓、觸電等各種危害兒童安全的事故呈現多發(fā)趨勢，為加強對兒童的關愛與保護，我們編制下發(fā)了《廣陵區(qū)婦聯系統兒童突發(fā)事件應急預案》，確保在突發(fā)事件第一時間積極應對，調查情況，采取措施，跟蹤配合，妥善處理同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))對轄區(qū)內困境兒童暑期安全隱患進行了排查摸底，并及時給出處理意見，做到對處于困境中兒童暑期安全隱患早發(fā)現、早報告、早控制、早解決，完善政府、學校、家庭、社會聯動對接的保護工作機制，有效控制各種危害困境兒童安全的事故發(fā)生，不斷優(yōu)化有利于困境兒童平安、快樂、幸福成長的社會環(huán)境和氛圍。
4、成立廣陵區(qū)天使之夢愛心媽媽聯盟。近期，我們在民政部門備案成立了廣陵區(qū)“天使之夢”愛心媽媽聯盟，旨在發(fā)動全區(qū)乃至全市巾幗志愿者、愛心媽媽加入這個聯盟，傳遞真情、匯聚愛心、關注公益、共創(chuàng)和諧，共同關愛貧困、弱勢兒童群體。
5、廣泛開展兒童關愛和安全守護活動。去年4月24日，廣陵區(qū)留守流動兒童“安全守護計劃”啟動儀式暨培訓活動在湯汪小學舉行，現場免費為留守流動兒童發(fā)放手機200部。“六一”前夕，邀請了區(qū)四套班子主要領導視察、慰問全區(qū)部分小學、幼兒園，與孩子們一起共同慶祝節(jié)日，給孩子們送去黨和政府的關心，送去慰問金和節(jié)日禮物，孩子們在快樂中渡過一個難忘的節(jié)日。深入開展“蒲公英行動”和“春蕾計劃”，新增注冊愛心媽媽結對留守流動兒童120對，新增春蕾女童120名，募集愛心基金20190元，發(fā)放11500元的愛心助學金。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))也積極開展關愛活動，如：李典鎮(zhèn)組織女大學生村官志愿者結對孤兒，除了定期上門看望，輔導作業(yè)，還經常與老師溝通，及時了解孩子的在校情況;泰安鎮(zhèn)“愛心媽媽”積極開展為重病兒童募捐的活動，幫助白血病兒童募捐近萬元善款;沙頭鎮(zhèn)婦聯開展為留守流動兒童送愛心活動;產業(yè)園巾幗志愿服務隊的“愛心媽媽”們在開學前給結對的貧困留守流動兒童送去學習用品和助學金。
1、活動空間不足。目前，留守流動兒童常因父母“太忙，沒時間，顧不上”等原因而缺少溝通，有的孩子放學要么宅家里，要么在外玩耍，安全得不到保障。近年來，隨著婦女兒童之家及陽光學堂的開設，這一情況雖有緩解，但尚不能滿足全區(qū)留守流動兒童課外學習和文化生活的需求，尤其一些設施齊全、管理規(guī)范、運轉有效的活動陣地更是不足。
2、學習壓力較大。留守流動兒童家庭中，跟孩子的家庭話題，大部分家長選擇了學習和健康，其他方面溝通較少，尤其是精神層面的關心過少，這樣過于集中的關注給他們的學習帶來壓力，容易造成孩子的情感缺失。同時，家長和孩子對成績的認可度存在一些差距，家長認為孩子比較優(yōu)秀或良好的，孩子則對自己的成績不滿意，覺得未達到家長的期望，體現了孩子們在學習方面的不自信。
3、幫扶平臺單一。留守流動兒童的教育、保健、生活及安全保障存在許多困難，近年來，各級婦聯、教育、團委、關工委等部門都在做留守流動兒童工作，雖然花了不少人力、物力、財力出臺幫扶政策、搭建幫扶平臺，但從實施情況來看，由于各種因素制約，尚未形成有效合力，效果并不明顯。
4、長效機制不完善。目前，面對規(guī)模龐大、發(fā)展迅速的留守流動兒童群體，相關的政策措施、制度保障以及相關的項目建設還存在滯后的問題，留守流動兒童關愛服務體系及運行管理機制尚不完善。雖然牽頭建立了區(qū)關愛留守流動兒童工作聯席會議制度，旨在整合各方力量推動關愛工作。目前，機構雖已成立，但是尚未真正運行。
1、做實婦女兒童之家平臺，將兒童工作根基扎得更深一點。
目前，婦女兒童之家已在我區(qū)133個社區(qū)(村)實現了全覆蓋，每個婦女兒童之家都設有兒童圖書館(室)、兒童快樂家園(室內或室外)和家長學校等。下一步，根據區(qū)委“兒童友好家園”建設的總體部署和要求，以兒童和家庭需求為導向，積極打造兒童課外活動場所，進一步拓展兒童戶外空間，提高兒童身心健康水平，創(chuàng)設兒童友好型的社會環(huán)境。我們將突破社區(qū)(村)兒童工作人手少的束縛，在兒童工作上創(chuàng)新形式，引進社工+義工模式，兒童工作總體規(guī)劃由社工牽頭，通過婦女議事會和社工義工聯席會集體研究決定，兒童圖書館(室)由義工輪流值班管理，兒童快樂家園和家長學校的活動及教學計劃公布上墻，按計劃開展，教員均由義工擔任，對義工付出的勞動進行文明積分，年度進行積分兌換，每一分值約相當于一元錢。除平時正常工作外，節(jié)假日組織志愿者隊伍開展各種兒童活動。
2、做活陽光學堂平臺，將兒童工作的亮點放得更大一點。
目前全區(qū)共有陽光學堂88所，“陽光學堂”校長由社區(qū)負責人擔任，教育系統選派一名教師擔任專職副校長，指導開展活動，社區(qū)婦聯主席、宣傳干事負責“陽光學堂”的具體工作。陽光學堂的健全完善改變了許多雙職工子女及留守流動兒童放學回家后，因無人照料，有的游離在街頭，有的沉湎于網吧的現象，使學生放學后，都可以到“陽光學堂”一起做作業(yè)、看書讀報，學習知識，并利用節(jié)假日參加學堂組織的各種培訓比賽等，解除了許多家庭的后顧之憂。下一步，我們將聯合社區(qū)延長陽光學堂辦學時間，每天定點開放，從下午放學到父母下班，并在有條件的社區(qū)率先開放“傍晚課堂”活動，組織以大學生村官為主體的志愿者幫助輔導功課，有特殊培訓需求的還可進行微利培訓。同時，設立“伙伴節(jié)”、“科普節(jié)”、“法制節(jié)”、“工藝節(jié)”等兒童節(jié)日，安排資源保護、人防知識、戰(zhàn)爭故事等課堂上聽不到的講座，開展“小主人”、“小園丁”、“小衛(wèi)士”、“小樓長”、“小幫手”活動，使孩子們在這里找到伙伴，學到書本外的知識。
3、做好幫助扶持平臺，將兒童工作的機制運作得更圓滿一點。
隨著區(qū)域經濟發(fā)展及城鎮(zhèn)化進程的推進，我區(qū)留守、流動兒童數量急劇上升。經過調研，我們了解到這些孩子一般來說一是家庭經濟條件差，二是學習幫教條件差，三是心理素質比較差。針對此，我們首先將從推進教育均衡化入手，通過關愛流動留守兒童工作聯席會議、政府常務會議等，呼吁實施教育均衡化，助推了區(qū)《教育均衡十八條》的出臺，以保證貧困家庭子女享受公平、優(yōu)質的教育服務，保障教育公平的底線，讓教育惠民政策落實到位。其次是積極培育婦聯自有的幫扶弱勢兒童的載體，一是與金蘋果藝術培訓中心合作，建立區(qū)留守流動兒童藝術培訓中心，發(fā)動企業(yè)家贊助，挖掘有藝術天賦或興趣的留守流動兒童進行免費藝術培訓;二是動員巾幗志愿者、女村官、女干部、女企業(yè)家等加入到廣陵區(qū)天使之夢“愛心媽媽”聯盟，與留守流動兒童結成幫扶對子，向他們提供情感關愛和幫扶。聯盟將定期開展經驗交流、體驗分享活動，幫助每個“愛心媽媽”掌握與孩子相處的訣竅。
4、做寬兒童工作長效平臺，將兒童工作層次提得更高一點。
婦聯的兒童工作是社會管理的重要組成部分，基于此，我們積極更新觀念，努力改變過去行政化工作模式下的“主與從”、“官與民”的關系，切實“去行政化”，堅持以服務對象為本，遵循平等、尊重、合作的原則，充分利用好各方資源，采取項目化運作的方式，推進兒童工作。同時廣泛開展社會關愛活動，推動建立由專業(yè)社工、專業(yè)人員和志愿者相結合的關愛服務隊伍，促進全區(qū)關愛兒童體系的建立健全，并在其中發(fā)揮作用，努力通過理性思考和制度規(guī)范，去夯實兒童關愛的長效平臺。
關愛留守兒童情況的調研報告篇八
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“十一五”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，20**年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們于20**年6月制定了課題實驗方案，后又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經驗交流。20**年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經驗。
(8)階段總結。課題組于20**年二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，為后續(xù)實驗打下基礎。
課題實驗的基本經驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
關愛留守兒童情況的調研報告篇九
第四項工作，擴大社會的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們在解決留守兒童好的經驗和好的辦法。同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的經驗做法，把他們動員起來。這樣就可以動員全社會的人，都來關注我們農村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。
第五項工作，要動員全社會的支持?，F在我們要發(fā)揮關心下一代委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用。另外我們現在針對家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。同時我們也對奶奶、爺爺進行現代化幼兒的知識教育，讓他們能夠起到更好的作用。
第六項工作，依法維護權益。就是進一步的來搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強，對于侵犯少年兒童的情況給予打擊，對于犯罪的，我們將其繩之以法。
顧秀蓮說，實際上，現在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問題。最近，國務院就成立了農民工聯席會議制度，把農村兒童問題也統一規(guī)劃進去了?，F在各個部門，除了中央、國務院重視，各個部門都在重視。比如說，公安部門也下了通知，保護未成年人的權力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問題，入學問題作為重要的問題，全國婦聯從上到下啟動了家長、學校和家庭教育指導中心，還有關愛農村的留守兒童問題。比如說，四月婦聯他們經過調查研究寫出了關于留守兒童怎么辦的問題，他們搞了關愛留守兒童行動，這個行動使得2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬個留守兒童受益，現在各地都在做，比如xx、xx，他們已經把留守兒童納入寄宿學校，……，結合起來解決。
再次，社會環(huán)境存在“雷區(qū)”。對于環(huán)境適應能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報端。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十
xx年9月，市婦聯通過發(fā)放調查問卷、實地走訪等形式對全市留守兒童之家建設情況進行了調查了解，現將整體情況報告如下：
一、基本情況。
我市現有農村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數的29.8%，以來，市婦聯與市關工委聯合充分整合社會資源，以留守兒童之家建設為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。
(一)硬件建設情況。
據統計，全市共建留守兒童之家示范點48個(見附件)，其中市級示范點30個，縣區(qū)級示范點18個，依托學校建設的28個，依托村室建設的20個，共配備書籍58600多冊，液晶電視26臺，電腦3臺，各點均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。
目前，每個留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領導小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動制度，成立了“讀書學習組”、“心靈呵護組”、“開展活動組”等組織，并制作成版面上墻，室內均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學校老師、村婦代會擔任管理員，平時放學、周六周日和節(jié)假日定期開放。
(三)作用發(fā)揮情況：
調查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現在：
一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過開展“城鄉(xiāng)小學手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動，對留守兒童進行關愛;以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長、監(jiān)護人與留守兒童開展對話與交流搭建平臺，增進親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動豐富孩子們課余生活，有效填補了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級婦聯協同有關部門通過開展“愛心父母”結對幫扶、城鄉(xiāng)學校結對互動、積極實施愛心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。
(四)試點區(qū)培育情況。底，全國婦聯開展了全國農村留守流動兒童關愛服務體系試點工作，為期一年(.12—xx.11月)在全國確定了26個農村留守流動兒童關愛服務體系試點市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯的積極努力下，源匯區(qū)成為全省兩個試點其中之一。為打造培育試點，市婦聯指導源匯區(qū)制定出臺了《源匯區(qū)開展全國農村留守兒童關愛服務體系試點工作實施方案》，成立了關愛留守兒童工作領導機構，建立了黨政領導、組織牽頭、部門聯動、社會參與的工作機制;并著力加強網絡、陣地、隊伍三大關愛服務體系建設。目前，正在迎接全國婦聯的檢查驗收。
二、存在問題。
(一)留守兒童之家建設覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農村中小學中目前只有28所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關愛。
(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個留守兒童之家依托學校建的有28個，依托村居建的有20個，調查發(fā)現，建在學校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護留守兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現象。
(三)留守兒童之家建設標準不高，管理不規(guī)范。調查顯示，大多留守兒童之家沒有配備電話、電腦等設施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯系的需求;由于資金問題，一些留守兒童之家書籍數量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的.領導、監(jiān)督、管理，導致一些留守兒童之家制度形同虛設，部分留守兒童之家損毀嚴重。調查發(fā)現，全市共有10個留守兒童之家損毀，其中市級點2個，臨潁縣13家縣級留守兒童之家示范點8家損毀，管理問題不容樂觀。
(四)缺乏專業(yè)輔導老師，不能有效解決留守兒童存在問題。建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，開展活動大多依托村“五老”骨干和村干部，他們受教育程度較低，缺乏科學的教育指導方法，只能提供基本的安全保障和教育引導，在精神和道德上關注的少;而學校具有心理咨詢等資歷的專業(yè)老師屈指可數，一線兼職心理輔導教師普遍缺乏必要的心理學知識，對留守兒童各個年齡段出現的學習、生活、心理等問題不能給予有效解決。調查發(fā)現，上網成癮、吸煙、酗酒、打架斗毆的多是留守兒童，如何科學引導、正確處理各個年齡段留守兒童出現的問題顯得尤為必要。
三、他山之石。
為使我市留守兒童之家發(fā)揮良好作用，我們通過電話咨詢、網上查找等方式對其他地市的先進經驗和做法進行了梳理，以供參考：
(一)政府主導，項目化運作型。安徽省將建設農村留守兒童之家納入政府民生工程，財政設立6000萬元專項經費，用三年時間依托農村中小學校，建設2萬個農村留守兒童之家，為每個留守兒童之家配備3000元的電視、電話、電腦等設備設施。教育主管部門成立農村留守兒童之家建設領導小組，明確責任單位，負責項目建設和管理，開展業(yè)務指導，強化日常監(jiān)管，制定農村留守兒童之家建設工作考核辦法，明確檢查考核的內容和方法。并將此項工作列為對縣級黨政領導干部教育工作督導考核和市級教育行政部門年度目標考核的一項重要內容，檢查考核結果在全省進行通報，并作為獎勵的依據之一。這種形式的運作覆蓋面廣，受益留守兒童多，有利于大規(guī)模解決留守兒童問題。
(二)民營帶動，市場化運作型。安徽省歙縣育鴻留守兒童學校，是一所由私人投資在縣城建辦的民營學校，主要接收對象為留守兒童和單親家庭兒童。學校設備主要以私人投入為主，當地縣婦聯、教育局投入少量文體器材，多為全國兒基會、省婦聯配送。配備有老師進行作業(yè)輔導和書畫、音樂等課程培訓。歙縣被聯合國兒基會和國務院婦兒工委辦確定為全國留守兒童社會干預試點縣。這種方式覆蓋面有限，有利于解決留守兒童較為集中地區(qū)的問題。
(三)多方協同，家校關愛型。湖北省咸寧市崇陽縣白霓鎮(zhèn)中心小學農村留守兒童托管中心項目，是由省發(fā)改委支持資金40萬元，縣財政配套50萬元，社會各界捐助20萬元，為廣大留守兒童提供學習、活動、生活(住宿、就餐)綜合服務，中心的留守兒童實行完全寄宿制，每兩周回一次家，平時上學和周末回家均由托管中心負責接送。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十一
留守兒童(the"left-behind"children)，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。下面是本站小編為大家整理的關愛留守兒童。
范文，歡迎閱讀。
近年來，**縣委、縣政府聚積各方力量，婦聯組織發(fā)揮自身組織優(yōu)勢，認真落實《未成年人保護法》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分利用各種資源，立足家庭和學校，關注我縣留守兒童個體的健康成長，并把優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進留守兒童健康成長作為新形勢下各級婦聯組織參與科學發(fā)展、促進新農村建設、構建和諧社會的重要任務，不斷健全和創(chuàng)新留守兒童關愛機制、豐富關愛內容、積極開展關愛活動，為留守兒童健康成長提供有利發(fā)展條件。主要通過加強留守兒童陣地建設、組建愛心媽媽及巾幗志愿者隊伍、開展豐富多彩活動、不斷完善工作機制等具體措施，促進我縣留守兒童健康成長。
一、基本情況。
我縣共有中小學校284所，有未成年人14.7萬人，在校學生9.3萬人，全縣有留守兒童15499人，占兒童總數的10.3%。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們由于父母外出時間長，地方遠，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，容易產生自卑、孤僻、學習成績較差的現象。
二、目標任務。
以優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進留守兒童健康成長為目標，以動員社會支持、增強家長責任意識為著力點，大力完善公共服務體系，促進社會化服務體系建設，為留守兒童的健康成長提供必要保障和良好環(huán)境，努力實現留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、安全有保、親情有護、活動有地”的目標。
三、主要做法。
20xx年以來，我縣留守兒童學校以師德教育為出發(fā)點，將留守兒童健康成長問題作為師德建設的一個重要組成部分，加強了對留守兒童的關注程度，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學建起留守兒童之家24個、希望書屋和親子閱覽室(圖書不少于1000冊)21個、心理咨詢室5個、多媒體信息室8個、多功能活動室18個等多種留守兒童活動陣地，為留守兒童提供經常性的學習、業(yè)余愛好、心理咨詢、文化體育等多方面的幫助和指導。并建立健全留守兒童之家制度，即：有工作制度、學習制度、教育管護、管理制度、活動制度、工作考評等制度。開設“親情熱線”30部，讓外出務工的家長與子女、學校隨時緊密聯系，增進感情，了解實情，促進親情。近年來，通過建立健全各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女兒童維權工作站，全縣建成25個維權中心，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員和婦聯主席為中心負責人，為留守兒童提供長期的法津咨詢和維權服務保障。今后，各相關單位要進一步完善留守兒童之家建設，充分利用留守兒童之家活動陣地及相關設施，積極組織開展留守兒童關愛活動，組織法律服務志愿者為留守兒童提供法律咨詢，并協調法律援助機構為困難留守兒童提供法律援助服務，切實幫助留守兒童依法維護自身合法權益。
2.組建“愛心媽媽”和巾幗志愿者隊伍。
積極組建“愛心媽媽”和巾幗志愿者服務隊伍，愛心媽媽和巾幗志愿者們每月定期以電話、見面、書信等形式與留守兒童聯系，每季度定期或不定期到學校或家庭看望留守兒童，每年至少陪留守兒童過一次節(jié)日，保證與留守兒童長期聯絡，溝通情感，彌補“親情的不足”。在互相自愿的前提下，“愛心媽媽”和留守兒童以一對一、一對多、多對一、多對多的形式結對關愛困難留守兒童。進一步健全**縣巾幗志愿者服務隊伍，組織她們深入到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，積極開展親情關愛、扶貧幫困、普法宣傳、心理疏導等形式多樣的志愿服務活動，切實幫助我縣留守兒童解決感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、學習缺教等問題，積極構建學校、家庭、社會三位一體的留守兒童關愛網絡，有效促進留守兒童健康成長。
3.開展豐富多彩活動。
積極開展貼近留守兒童的各種主題實踐活動。一是開展兒童節(jié)關愛活動，利用每年的“六一”兒童節(jié)，積極開展“愛心媽媽”看望慰問留守兒童、“我愛爸爸、媽媽”征文、演講比賽等活動，讓留守兒童感受親情的可貴，同時評選出“留守之星”，給予獎勵和鼓勵，讓他們度過歡快的節(jié)日;二是開展快樂假期活動，利用節(jié)假日、寒暑假等組織留守兒童參加課外知識競賽、暑期夏令營等活動，增強他們與老師同學的溝通，消除孤獨、自卑心理;三是開展傳統教育活動，利用“五一”、“七一”等重大節(jié)日，開展愛國主義、革命傳統教育等活動;四是各相關部門積極籌集資金及物資，大力開展“關愛留守兒童·共享藍天”幫扶活動，及時對留守兒童進行親切慰問，給他們捐贈學習用具、體育器材等慰問品;五是開展健康心理輔導，及時發(fā)現留守兒童心理、情感方面的問題，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀。
4.深化“聯村聯戶、為民富民”行動。
以“聯村聯戶、為民富民”行動為契機，動員各相關部門深入各聯系村開展愛心幫扶活動。關心幫助孤兒和父母長期外出缺乏親情的兒童。同留守兒童悉心交流，了解他們的生活和學習情況，幫助他們與在外打工的父母通過電話、書信等方式互訴親情，讓留守兒童感受到社會大家庭的溫暖。
四、工作要求。
1.加強組織領導。建立全縣關愛留守兒童的工作機制，不斷加大《**縣實施**市兒童發(fā)展規(guī)劃(20xx——20xx年)》的實施力度，把關愛工作納入經濟社會發(fā)展長遠規(guī)劃。建立《**縣留守兒童工作聯席會議制度》，成立由兒童教育專家、法律工作者等組成的家教宣講團。縣委組織部、宣傳部、縣婦聯、團縣委、民政局、教體局、關工委等相關部門共同聯動，積極組織開展“共享藍天”關愛留守兒童行動，制定切實可行的方案和措施，真正把關愛留守兒童工作納入全縣重要工作日程并建立相關考評考核機制。今后，各相關部門要進一步加強組織領導，不斷加強部門之間的溝通協調，保障留守兒童健康成長工作的順利實施。
2.狠抓督導落實。各相關部門將定期不定期對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童之家運行情況進行督導檢查，召開留守兒童工作聯系會議，及時發(fā)現留守兒童之家運行過程中存在的問題，促使留守兒童健康成長工作長足發(fā)展。
3.注重媒體宣傳。充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的作用，大力宣傳在留守兒童健康成長中的好做法和典型事跡，在全縣營造關心留守兒童健康成長的良好輿論氛圍。
近年來，隨著我區(qū)經濟社會的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進程不斷加快，大批農村勞動力向城市轉移，造成留守兒童增多。由于親情缺失和監(jiān)護缺位。存在生活失助、學業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現象。連云港市**區(qū)婦聯把關愛貧困留守流動兒童作為工作的重中之重，爭取全社會的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關愛留守兒童活動，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。
一、領導重視，推動政策落實。
我區(qū)《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經20xx年縣政府第38次常務會議審議通過，于20xx年12月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務設施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標，區(qū)婦聯作為職能部門，積極作為，推進實施力度?！傲弧逼陂g，區(qū)四套班子領導關心關愛留守兒童，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?？赐麄?，送去了慰問金、玩具等節(jié)日禮物，并與他們一起慶?！傲弧眱和?jié)。
二、分門別類，建立信息庫。
建立貧困留守流動兒童信息庫，對各鎮(zhèn)貧困留守流動兒童分類進行了詳細的調查統計、登記造冊，全面掌握了貧困留守流動兒童學生的資料。目前，共有留守流動兒童5000余人入庫(留守流動兒童、孤兒(包括事實無人撫養(yǎng)兒童)、服刑在押人員未成年子女、殘疾兒童、流浪兒童、受艾滋病影響兒童、吸毒家庭子女、受暴力侵害兒童(尚有三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有報齊材料)。全面建立貧困留守流動兒童檔案，及時做好留守流動兒童的發(fā)展情況記錄，根據反饋的信息及時改進工作方法。
三、積極爭取，實行幫扶制。
積極爭取省兒基會、愛德基金會等慈善救助項目，建立幫扶制度。為全縣198名孤兒，每年發(fā)放資助款30余萬元;為區(qū)30名特困孤兒款，每年發(fā)放3萬元。積極申報“職教**班”，新增2個“職教**班”，每年發(fā)放資助款10萬元。對上爭取**省兒基會和綜藝頻道聯合啟動“音樂教室暨音樂助困境兒童健康成長計劃”，在**小學建成一間多媒體音樂教室，幫助50名蘇北農村困境兒童圓音樂夢想，著名主持人專程到**小學參加啟動儀式，與留守兒童快樂互動。同時，音樂助困境兒童健康成長計劃爭取資金15萬元，在宋莊中心小學、**小學、歡墩石門頭小學為150名困境兒童免費開展“五個一”培訓服務。(一年的藝術培訓、一次健康體檢、一套優(yōu)秀兒童讀物、一次藝術夏令營、一次藝術展示。)新增“音樂種子”**班5個，完成資料審核、上報等相關工作，為476名困境兒童爭取每人連續(xù)三年共1200元的資助款。做好市婦聯“海生草”關愛困境兒童公益項目，爭取“海生草”培訓班3個(中心小學、中心小學，**小學)，為90名困境兒童連續(xù)三年送去“六個一”免費公益服務。(一年的藝術培訓、一次健康體檢、一次夏令營、一次才藝展示、一次社會媽媽結對、一次城鄉(xiāng)兒童“手拉手”)。
四、整合資源，結對聚愛心。
發(fā)揮婦聯“海媽媽驛站”、巾幗志愿者隊伍資源優(yōu)勢，發(fā)動結對服務，全區(qū)女黨員、女干部、女教師等與留守兒童結成“社會媽媽”、“代理家長”、“陽光伙伴”等形式的互助對子300多對，廣泛開展心理健康輔導、學習指導、生活引導等愛心牽手活動。區(qū)國稅局的“愛心媽媽”連續(xù)20xx年為貧困留守流動兒童累計捐款20余萬元，除了定期資助外，每年的“六一”兒童節(jié)，愛心媽媽們帶著書包、文具盒、鉛筆等節(jié)日禮物看望孩子們，送去全體干部職工的一份關愛。
五、利用陣地，活動促和諧。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
關愛留守兒童情況的調研報告篇十二
為全面落實科學發(fā)展觀，進一步改善和發(fā)展民生，關愛留守兒童，將教育民生工程落到實處。樂陽小學精心組織，統籌安排，以關愛留守兒童為重點，推進學校各項民生工程順利開展，現將自查報告匯報如下：
一、加強領導，狠抓落實。
1.加強領導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以蔣立平校長任組長，副校長顏其祿為副組長。安辦主任、少先大隊輔導員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領導小組。
2.建立了有關留守兒童工作檔案，做到留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每學期班主任與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人起碼溝通兩次，及時了解留守兒童家庭狀況，心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
二、加強對留守兒童活動的督導，及時掌握工作進展狀況。
2.工作進展:充分利用黑板報、學習園地、紅領巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。
三、取得成績。
每學期末，對表現優(yōu)異的學生進行頒發(fā)獎狀，召開留守學生家長會，家校合一，使學校和家庭緊密的聯系起來，共同為留守兒童的身心健康努力!
關愛留守兒童情況的調研報告篇十三
農村初中留守兒童，一直以來是學校教育工作的重點。這些孩子常年得不到父母的關愛，錯過了父母是第一位教師的最佳時期，長此以往，必將對孩子的生長、心理健康等方面帶來一些負面影響，為了這些孩子也能健康快樂健康的成長，現將我校農村初中留守兒童的情況匯報如下：
一、成立組織，加強領導組長：林松亞副組長：張恒哲。
組員：張從貴王康白書春蘇培焦書煥馬冬璐。
我校非常重視農村農村初中留守兒童工作，成立了“農村初中留守兒童之家”工作領導小組，專門對貫徹實施“農村初中留守兒童關愛行動”工作進行了安排部署，成立了農村初中留守兒童之家活動室，建立健全了各項工作管理制度和活動材料。
1、安字營二初中全校學生206人，是鎮(zhèn)平縣唯一一所農村中學?，F有農村初中留守兒童67名，其中女生33名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些農村初中留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。
2、農村初中留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，農村初中留守兒童的監(jiān)護人多數是祖父母、外祖父母。少數農村初中留守兒童與其他親戚一起生活，農村初中留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。
3、農村初中留守兒童學習情況。從調查情況看，農村初中留守兒童學習成績多數處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分農村初中留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監(jiān)護人能輔導他們學習的很少。
4、農村初中留守兒童心理情況。從調查看，大多數孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現一些“想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩。可以看出，農村初中留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。
5、家庭教育情況。在調查中發(fā)現，農村初中留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數，監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。
三、加強領導，狠抓落實。
1、我校按上級主管部門的要求，先后在農村初中留守兒童之家的建設上做好到：有牌子、有備用教室、有場地、有設施、有熱線、有制度、有活動、有志愿者隊伍。并因地制宜制訂了農村初中留守兒童之家建設實施計劃。
2、建立了有關農村初中留守兒童工作檔案。做到農村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農村初中留守兒童的家庭基本情況、聯系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。
3、組建了志愿者服務組織。做到志愿者與農村初中留守兒童開展結對幫扶活動。要求幫扶教師每學期到農村初中留守兒童家中走訪一次以上，每周與農村初中留守兒童談心一次，每學期家訪一次，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。通過以上各種方式了解掌握農村初中留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
4、農村初中留守兒童各項活動體現了針對性，做到“四有”，即：有計劃、有人員、有記錄、有總結。
5、加強領導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以校長任組長，分管副校長為副組長，教導、總務、少先大隊輔導員、各班主任為成員的農村初中留守兒童教育管理領導小組。
四、有待完善和改進的工作。
1、我校農村初中留守兒童之多，范圍之廣，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關愛“農村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關愛動落實到每個學生身上。
2、完善資料建設，農村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十四
愛如坦蕩湖水，柔波蕩漾；情同蒼茫草原，廣闊無垠。留守學生的健康成長，離不開政府的政策支持，離不開學校的溫情服務，離不開婦聯、教育部門和社會各界的真情關愛。為切實關愛留守兒童，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，幫助留守兒童健康成長，給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。我校結合實際在留守兒童工作方面做了大量的工作，現將情況匯報如下：
一、我校留守學生的基本情況
我校開設了15個教學班，共有留守學生61人。其中男生31人，女生30人，占學生總數比例9%。留守學生是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我校對留守學生問題進行了調查、分析與研究。調查表明：由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是家庭教育等方面出現斷層或缺位，導致留守學生在思想、行為和心理的成長發(fā)育中出現了一些急待關注和解決的問題:學業(yè)失教、生活失助、心理失衡 、親情失落、安全失保，針對留守學生中存在的共性問題，我們明確了關愛留守學生的工作目標，即全面實施“關愛工程”，為留守學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
二、健全工作機制，打造關愛陣地
（一）建立健全領導負責制度。
學校成立了以武剛校長為組長的關愛工程領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）認真摸底造冊，并建立留守學生聯系制度。
我校對所有學生進行了認真的摸底調查，弄清留守學生的情況，認真造冊登記其家長聯系電話號碼和家庭地址，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，形成關愛網絡。
“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）實施“手拉手結對幫扶”制度。
學校首先分班級統計留守學生的具體情況，然后采取“結對幫扶”的形式，班主任、科任教師每人幫扶兩位留守學生，使每一名留守學生都有人關心、有人幫助。每次幫扶都要有實際內容，并及時做好跟蹤記錄。采取經常談心、定期家訪等不同形式，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖，引導他們健康成長。
（四）注重留守學生心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校每月利用校園廣播在班會時上一節(jié)留守學生心理健康教育課，少先大隊和教務處聯合開展心理咨詢和心理矯正活動，打開留守學生心靈之窗，讓學生說說自己的心里話，在留守兒童之家設立悄悄話信箱，每周五定時開箱取閱，對學生困惑給予當面答復。通過心理健康教育讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
（五）建立健全座談會制度。
學校每學期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，切實了解留守學生的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作，形成關愛留守學生的工作合力。在座談會的同時，學校還充分利用“家長學校”這一陣地對委托監(jiān)護人進行培訓與教育，更好地幫助委托監(jiān)護人科學有效地完成他們“代理家長”的職責。
三、我校關愛活動取得的成績
違法事件發(fā)生，我校的各項關愛活動得到了留守學生家長的一致好評。
留守學生的教育工作是一項艱巨而且繁雜的工作。為了讓這項工作落到實處，學校督促教師們嚴格按照有關規(guī)定認真開展各種加強留守學生教育的實踐活動，并對活動情況進行認真記載，包括家訪、會議、主題活動、談心、總結等內容。學校關心留守學生教育工作領導小組則一方面積極指導教師開展各種留守兒童教育工作，另一方面進行定期和不定期地檢查和督促教師的教育工作。這樣充分調動教師的教育工作積極性和主動性，有力地促進留守兒童教育工作質量的提高。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的'溫暖。我校將繼續(xù)認真實施關心留守學生工程，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務，為他們撐起一片愛的綠洲。
共享藍天，關愛留守兒童
工
作
情
況
匯
報
倉鎮(zhèn)中心學校
2012年十月
為認真貫徹落實關于留守兒童問題的重要指示，按照市、縣教育局的統一要求和部署，同時，我校為深入了解留守兒童的日常生活、學習發(fā)展情況，切實抓好留守兒童義務教育工作，至此我校將近期關愛留守兒童工作開展情況進行了一次全面排查，現將我校自查情況匯報如下：
一、西河鎮(zhèn)中心小學位于西河鎮(zhèn)直所在地。我校根據排查現狀，掌握實情的根本原則進行摸排，全校共計741名在校生，學生來源于各村和鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于農村土地的流轉，父母外出打工人數較多。從排查的結果來看：學校留守兒童總數為160人，占學校學生總數的 21.5 %，其中男73 人，女87人。
二、通過走訪調查，留守兒童大致分為三類：
3、是親屬監(jiān)護型，屬于這種類型的留守兒童約占2.5%。
三、在走訪調查中，我們發(fā)現，以上3種類型中，因為家庭教育的缺位、家庭關愛的缺失、溝通交流的缺少、有效監(jiān)護的缺乏，使得留守兒童的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡發(fā)展。 因此，關注、關心、關愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現；不僅是對國家經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！罢\注心田、情滿校園”辦學理念的內在要求。
四、建立組織，構建管理網絡，成立留守兒童工作小組，由校長張占生任組長、副校長王繼生任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。協調社會力量，共同關注留守兒童為了讓留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛留守兒童氛圍。將關愛留守兒童問題作為師德建設考核的重要依據。在學校校委會、班主任、少先隊領導組織中對留守兒童充分關注，實行結對幫扶措施，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
五、雖然我們采取了一些措施，但仍然存在一些問題，例如：目前學校辦學經費仍然困難，教育教學設施不夠完善，經費不足，大大制約了關愛留守兒童工作的進程和質量，同時，缺乏專職心理疏導老師和相關懂得心理介入的教師也是制約關愛留守兒童工作的問題之一，對相關教育人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。還有，心理干預教師經驗不足，家長打工地點不定，聯系方式不定，聯系起來十分困難，故此，導致校方與家長溝通不及時，也是存在的問題之一。
總之，我校關愛留守兒童工作將逐步深入，讓留守兒童的心理和生理都能夠健康的發(fā)展，我校將積極探索留守兒童的教育方式，讓他們感受到愛的溫暖，家的溫馨。留守兒童的發(fā)展還期望于各級領導的關心和支持。我校也會加大工作力度，把留守兒童工作做細、做實、做好。讓留守兒童能夠在蔚藍的天空下茁壯、健康的成長。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十五
農村留守兒童男女比例比較接近，且年齡在6—14歲居多。分布在黑龍江省十三個市（地），其中哈爾濱、齊齊哈爾、大慶、綏化市人數較多。
3、農村留守兒童受教育狀況
4、農村留守兒童生活狀況
問卷顯示：父母外出后有29.5%、41.3%、18.5%的孩子與父親或母親、爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起。有57.7%的孩子認為父母外出打工后家庭生活變好了。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯系一次。
（二）農村留守兒童監(jiān)護情況
在父母均外出打工的留守兒童中，隔代監(jiān)護的29,364人，占68%，其他親屬監(jiān)護的7628人，占17.7%，獨自生活的470人，占1%，寄宿生5633人，占13%。
1、監(jiān)護人自然情況
問卷中，監(jiān)護人有36.3%為男性，63.2%為女性。母親和隔輩人監(jiān)護居多，分別為20%和54.6%。農民占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%。
2、對留守兒童監(jiān)護情況
（一）領導高度重視，相關部門密切合作
全國及省“共享藍天”關愛農村留守流動兒童行動方案下發(fā)后，得到了各級領導的重視和支持，雞西、伊春、綏化、大興安嶺等市（地）成立了留守兒童專題工作組或領導小組，由市（地）主管領導擔任組長，切實加強對此項工作的領導，明確了相關單位在關愛留守兒童工作中承擔的職責任務。各部門各司其職、各負其責，使關愛留守兒童工作扎實有效開展，促進了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。據統計：全省成立相關領導機構540個，建立家教指導服務中心、家長學校3190個。大興安嶺地區(qū)總工會、司法局、農委等留守流動兒童專題工作組成員單位在廣場設立留守兒童及農民工權益維護和科學教子培訓指導咨詢臺，接待解答咨詢近千人次。地區(qū)婦聯與地區(qū)廣播電視局聯合開通了“留守兒童心理輔導”專題欄目，邀請心理專家在線解答留守兒童心理問題，對留守兒童監(jiān)護人進行家教知識輔導。
沒有成立領導機構的市（地）及相關單位也落實責任，做好關愛留守兒童工作。齊齊哈爾市婦聯為確?！肮蚕硭{天”行動取得實效，與市直十三個相關責任單位積極溝通協調，確定了“市直十三個責任單位、責任部辦、責任人名單”，并按照工作部署及分工，確定各自工作內容，實施“共享藍天”支持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動，切實推進農村留守流動兒童問題有效解決。富拉爾基區(qū)黑龍江陽光教育集團第一中學將學校改革成為寄宿制學校，免費開放圖書館和微機室，還特別選派從教二十余年、具有豐富教學管理經驗的.教師負責留守兒童的起居及課后輔導，解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問題，留守兒童白天可以在明亮的教室里上課，午間可以在食堂吃上可口的飯菜，晚上還有專門的輔導課，孩子們充分感受到了家的溫暖。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進行了免費體檢。
（二）學校、家庭、社會對留守兒童監(jiān)管、關愛不夠
1、家庭教育欠缺。家庭教育直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是兒童時期，是人行為、習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工對孩子影響極大。有的父母平時與子女缺少有效溝通，疏于管教，造成親情淡漠，對孩子性格培養(yǎng)帶來不利影響；有的父母教育方法不當，存在用錢補償感情的心理，認為孩子有吃有穿有玩就行，忽視了孩子行為、學習、生活等良好習慣的養(yǎng)成。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主，承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、心理疏導和學習輔導的任務。
2、學校教育不利。外出務工人員將子女的教育寄希望于學校，但由于教師負責的學生多，教學任務重，與家長及監(jiān)護人的溝通不夠，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在心理上、學習上、生活上難以給留守兒童更多的關心和愛護。
3、社會關愛不夠。農村社會教育資源相對缺乏，大多沒有兒童娛樂場所，致使留守兒童業(yè)余生活單調無味。即便有娛樂場所的地方也沒能有效管理，單純追求經濟效益。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗、色情等不健康的內容，對缺少親情關愛、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力，一些留守兒童沉迷其中難以自拔。
要充分發(fā)揮廣播、電視、報刊、網絡等媒體作用，圍繞關愛留守兒童主題，積極宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子、以德育人”等理念，加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳力度；宣傳留守兒童家長及監(jiān)護人的職責任務，宣傳家庭教育科學知識和方法，宣傳留守兒童自立自強的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經驗、好做法，引導全社會廣泛關注留守兒童，號召全社會為留守兒童辦好事、辦實事。
一是將做好農村留守兒童工作作為解決“三農”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成部分。以政府為主導，動員社會力量，共同促進農村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展。保證農村留守兒童工作有組織機構，有工作經費，有制度保證。相關部門要各司其責，分工合作，推動工作持續(xù)、富有成效開展。建議將農村留守兒童工作納入新農村建設、農民工工作、經濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃；將農村留守兒童工作與各級政府實施兒童發(fā)展規(guī)劃結合起來，將農村留守兒童的各項權益保護列入規(guī)劃的監(jiān)測評估體系。
二是加快經濟發(fā)展。大力推進農業(yè)產業(yè)化，增加農民收入，加快新農村建設步伐，加速工業(yè)化、城市化進程，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，盡可能實現農村勞動力就近轉移，從源頭上解決農村留守兒童教育管理問題。
三是加大對農村教育投入，改善農村中小學寄宿條件。建議政府加大對農村中小學階段寄宿制學校建設的投資力度，建立起與義務教育階段相配套的寄宿制學校。同時制定出臺保證農民工子女接受義務教育的各項政策和措施，使外來務工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件。
一是留守流動兒童專題工作組成員單位切實履行職責。推動保護兒童合法權益的法律法規(guī)的落實，完善各項政策措施；推動建立指導服務機構，促進形成學校、家庭、社會相結合的監(jiān)護網絡；擴大社會宣傳，組織關愛行動，努力營造農村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。
二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護作用。監(jiān)護人一定要轉變育人觀念，在孩子的道德養(yǎng)成、行為習慣、人際交往、生活能力、知識學習等方面進行正面引導。打工父母要加強與子女的聯系溝通，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學校、家里的學習和生活情況，增進與孩子的親情交流，關注孩子的心理變化；家長也可適當改變外出務工方式，夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方就近在本地務工，讓孩子感受到父母的關愛、家庭的溫暖。相關部門要針對大部分監(jiān)護人員文化程度和家教水平不高的問題，充分利用家長學校、婦女之家、留守兒童服務站、家教中心戶、網絡等活動陣地和媒介，加大對留守兒童監(jiān)護人的教育培訓力度，開展優(yōu)秀家長教子經驗交流等活動，使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法，提高監(jiān)護能力和水平。
三是進一步完善學校教育管理。學校要建立完善留守兒童檔案。班主任要做好摸底工作，將留守兒童在校的各方面表現記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報留守兒童的成長情況，形成學校、家庭共同教育的合力?？稍趯W校開設“二線一室”。即開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長隨時與班主任老師取得聯系；設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。
四是全社會要給留守兒童更多的關注。相關部門要開展豐富多彩的主題活動，為農村留守兒童送溫暖，幫助留守兒童依法維護自身權益。要建立和完善留守兒童家長學校，為廣大家長提供兒童道德培養(yǎng)、營養(yǎng)健康、體能訓練、心理健康等方面的指導和幫助。要結合當地實際，建立留守兒童服務站、“留守兒童之家”、“愛心超市”、“愛心書屋”等，為留守兒童提供精神、物質等方面的幫助。開展“代理家長”、愛心結對等有益于留守兒童身心健康的活動，與留守兒童定期面對面溝通，幫助他們形成正確的人生觀，促進他們健康快樂成長。有關部門要加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，對游戲廳、網吧等場所進行嚴格管理，增加兒童文體娛樂設施，為留守兒童健康成長營造良好環(huán)境。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十六
為了認真貫徹落實上級文件精神，確保農村初中留守兒童健康成長，充分發(fā)揮農村初中留守兒童活動站的作用，讓農村初中留守兒童活動站真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使農村初中留守兒童校內有監(jiān)管，課余有去處，保證農村初中留守兒童健康成長?，F將我校農村初中留守兒童工作開展情況匯報如下：
一、主要開展的工作。
1、摸清現狀，分析實情。
白石鎮(zhèn)中學是白石鎮(zhèn)唯一一處初中學校，位于白石鎮(zhèn)駐地。學?，F有學生678名，學生來自農村，農村初中留守兒童較多。我校開展了“農村初中留守兒童”專項摸底調查工作，從調查的結果來看：我?！稗r村初中留守兒童”總數為人，占學校學生總數的%，其中男人，女人，這些勒色桶的成長與發(fā)展關系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“農村初中留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式;二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護;三是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎勰笎鄣娜笔А?、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“農村初中留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“農村初中留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現;不僅是對不斷發(fā)展的勞務經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內在要求。
2、建立了有關農村初中留守兒童工作檔案。做到農村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農村初中留守兒童的家庭基本情況、聯系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息，在全國中小學生學籍管理系統中標識，全面掌握農村初中留守兒童信息，并及時更新。
3、組織保障，構建網絡。
學校成立“農村初中留守兒童工作小組”：由學校校長董興德任組長、副校長孟慶偉任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。為了讓“農村初中留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛“農村初中留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關愛農村初中留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分。在學校，每一位老師都與貧困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內、少先隊組織中對農村初中留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重農村初中留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構建了立體育人網絡，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“農村初中留守兒童之家”。
4、健全制度，創(chuàng)新機制。
學校制定了《農村初中留守兒童幫扶制度》、《農村初中留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，拓寬思路，活動育人。
學校建立了“農村初中留守兒童活動站”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校農村初中留守兒童檔案袋，有一部電視機和一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢。學校開通了親情電話，將電話號碼公開，為農村初中留守兒童與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
6、開展結對幫扶，注重家校聯動，對農村初中留守兒童采取針對性的幫扶措施。我校為每一位農村初中留守兒童落實了一名代理家長，每位老師必須作一名農村初中留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護農村初中留守兒童的代理家長，代理家長每周與“農村初中留守兒童”談一次心，每學期到農村初中留守兒童家中走訪一次以上，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。了解農村初中留守兒童的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，對農村初中留守兒童采取針對性的幫扶。
7、建立了農村初中留守兒童寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控挫保學等一系列工作制度，滿足農村初中留守兒童生活、學習需要。
8、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“農村初中留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
二、存在的問題。
1、我校農村初中留守兒童活動站雖然建立并已經對農村初中留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是活動設備如電視、電話、圖書等已配備，體育器材學校已基本解決，農村初中留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但是我?！稗r村初中留守兒童活動站”是新建設的，如何發(fā)揮好“農村初中留守兒童活動站”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關愛“農村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關愛動落實到每個學生身上。
2、完善資料建設，農村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。
3、經驗不足，活動開展還不令人滿意。
4、家長打工地點不定，聯系方式就不定，再聯系起來十分困難。
三、今后努力的方向。
1、加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“農村初中留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“農村初中留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“農村初中留守兒童”工作，積極摸索農村初中留守兒童的教育思路和方法，引領農村初中留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!
關愛留守兒童情況的調研報告篇十七
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。接下來是小編為大家分享的20xx學校關愛留守兒童工作情況匯報，希望對你有幫助。
我校共22個教學班1114人，其中留守學生693人，占學生總數的62.2%。近幾年來，在上級領導和社會各界的關心支持下，我校20xx年榮獲郴州市教學質量優(yōu)勝獎，20xx至20xx年連續(xù)三年榮獲汝城縣教育教學質量一等獎，學校先后成功創(chuàng)建為省現代化教育技術實驗學校，郴州市標準化實驗室建設示范學校，湖南省示范家長學校。
當前“留守兒童”問題已成為全社會共同關注的焦點，我校一直將“留守兒童”的教育和管理問題作為一個重要的課題，在教育實踐中取得了明顯成效。
建立留守兒童臺帳是做好留守兒童工作的基礎。每個學年初，我們都會利用新生建檔的機會，詳細了解每一個學生的信息，重點掌握每一個學生的家庭出身，家庭主要成員，父母的工作性質、工作去向，平時的監(jiān)護情況等，然后以班為單位，建立專門的留守兒童臺帳。學校專門成立關愛留守兒童工作班子，由校長親自擔任組長，分管德育工作的副校長任副組長，教務處、政務處、總務處負責人及班主任為成員，并安排專人管理全校留守兒童檔案。
影響留守兒童心理、性格、學業(yè)、品德的最大障礙就是其父母長期不在身邊而帶來的親情缺失。為了更好的建立家校聯系的渠道，我們著力于辦好家長學校。我們確立了“一個體系、三條途徑”的家校合作模式，即建立學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育體系，完善德育網絡，最終通過“校訊通”、“家校聯合”和“社區(qū)互動”三條重要途徑來實施。
“校訊通”網絡平臺是將學校重要信息，學生在校表現等向家長傳遞的最快、最便捷的平臺。每個學年開學初報名時，我們都會要求家長留下準確的移動電話聯系方式，并做好宣傳解釋工作，讓家長與移動或其他電信部門簽訂校訊通使用協議。學校每逢節(jié)假日和寒暑假放假，以及新學期開學等都會通過校訊通統一發(fā)送短信通知，以便家長及時接送，確保了學生平安回家或返校。與此同時，假期中對學生在學習、生活以及參與社會實踐活動等方面的要求也通過校訊通短信平臺通知到家長，以便家長配合監(jiān)管。各班主任每個學期對學生的綜合評價以及學生期中、期末的考試成績也通過校訊通直達家長。這避免了過去那種學校發(fā)放書面通知或學生手冊，由學生帶回家，而家長卻始終見不到的現象，保證了家長在第一時間了解、掌握自己孩子在學校的真實情況。
“家校聯合”即通過精心設計“家校聯絡卡”及學校意見箱，學?？梢噪S時聯系家長，家長也可以隨時將意見建議向學校反饋和交流。我校在門衛(wèi)室醒目處設立專門的校長信箱，主要搜集來自家長及社會對學校管理等方面的建議和意見。學校定期在每周星期四行政會前開箱一次，如有家長提出的意見和建議，則在行政會上予以研究解決，同時以“一事一議”的形式建立“家校聯絡卡”，落實好責任人，整改措施及回復辦法。確保家長意見建議條條有回音，家長參與學校管理見實效。
“社區(qū)互動”主要采取“走出去”和“請進來”等方式進行?！白叱鋈ァ保俏覀儗W校每個學期都會開展一次“留守兒童”大走訪活動，由校級領導分組牽頭，中層干部、班主任、骨干教師分別深入村組、深入留守兒童家中了解情況?！罢堖M來”，是我們每個學期也舉行“家長開放日”活動，邀請家長到校參加“家教經驗交流會”，“感恩。
勵志。
教育會”“學生學習成果展覽會”等。在“家長開放日”期間，學校在校園主干道的兩旁，以展欄的形式展出學生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀書畫作品以及文藝、體育等活動的照片等等。家長可以進入自己孩子所在班級聽課，親身體驗孩子在校的學習生活。學校也會舉行家庭教育經驗交流會，有針對性的邀請部分家庭教育好的家長進行經驗介紹，比如“如何幫助孩子戒掉網隱”，“如何教育孩子做力所能及的家務”，“如何教育孩子尊敬師長、友善鄰里”等等。20xx年4月，還特意從長沙請來專家舉行“感恩勵志教育活動”，家長與孩子一起聽報告，一起與專家互動，場面蔚為壯觀，生動感人。如此一些活動，增強了家長對學校工作的理解與支持，促進了學校的發(fā)展。
為了保證學生學習不受干擾，學校禁止學生帶手機進校園。為解決留守兒童與其父母親通電話的問題，20xx年1月，在縣關工委與縣婦聯的關愛下，爭取縣扶貧辦的支持，給每一個班捐贈了一臺鐵通固定愛心電話，共20臺。每臺電話預存話費500元作為基礎話費，留守兒童給父母打電話，按市話0.1元/分鐘，長話0.2元/分鐘的標準予以優(yōu)惠通話。當基礎話費不足時，則由學校予以補足。這極大的方便了留守兒童與父母之間的聯系溝通，有效地促進了親情的培養(yǎng)。20xx年下學期，學校又借創(chuàng)省教育信息技術現代化實驗學校的機會，建立了愛心視頻室，定期向留守兒童開放，通過與父母視頻聊天，提供了親子間面對面交流的機會，使遠隔千里的父母近在咫尺，進一步加深了親子之間的感情。實踐證明，這是最有效的親子交流平臺。
為了讓留守兒童熱愛學校生活，集中精力專注于學習，學校積極推行課程改革，創(chuàng)新教學模式，將過去那種機械的老師講學生聽的教學模式，改為教師主導，以學生自主、合作、探究教學為主體的模式，大力倡導小組合作學習，努力構建快樂課堂。將留守學生與非留守學生均衡編組，讓他們在小組中互相學習，互相幫助，共同提高。利用學校少年宮的資源，成立音樂、美術、舞蹈、書法、體育、經典誦讀等興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。讓留守兒童在快樂的課內課外活動中逐漸成長，從而形成獨立堅強的性格，頑強拼搏的毅力。
留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學習引導和管理，使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題;大多數孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事;部分孩子紀律散漫，不遵守。
規(guī)章制度。
遲到、曠課、逃學、迷戀網吧等。針對這種情況學校每周還開設了一節(jié)心理健康教育課建立了專門的心理健康咨詢室建立留守兒童心理健康檔案,及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的關心和監(jiān)護,促進其身心健康發(fā)展。
要讓留守兒童在學校里能找到家的感覺，我們既要讓他們感受到學習的快樂，更要讓他們感受到生活的方便。為此學校將留守兒童的后勤服務保障作為一件重要的工作來抓好抓實。一方面，竭力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生和教室、寢室的凈化、美化工作，讓他們感到居室的溫馨。另一方面，在市、縣關工委的關心下，我校認真實施了“春苗營養(yǎng)廚房項目”，廚房設備煥然一新并高薪聘請手藝好的師傅做廚師，嚴把食品采購關，使食堂的飯菜香甜可口，安全放心。開設綠色窗口，建立留守兒童購買飯菜的專用通道。充分保證留守兒童的飲用開水和洗澡用水?？偟囊痪湓?，創(chuàng)造一切條件保證留守兒童生活無后顧之憂。
為了讓留守兒童孤寂的心靈能夠感受到黨和政府的溫暖，享受到社會主義的陽光雨露，從而培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的崇高品德，學校高度重視與政府部門、社會團體，民營企業(yè)家等協調配合，積極爭取他們的關心與支持，營造一個全社會關愛留守兒童的良好氛圍。20xx年9月，在縣教育局的關心下，爭取中國扶貧基金會向每一個留守兒童捐贈了愛心包裹;20xx年1月，縣關工委、縣婦聯、縣教育局在我校開展了“共享藍天，健康成長”關愛留守兒童系列活動，送來20xx多冊《留守兒童家庭教育手冊》，向部分困難留守兒童贈送了書包和學習用品，爭取縣扶貧辦出資捐贈了20部愛心電話。汝城縣民營企業(yè)家譚合平先生向留守兒童捐贈了300多冊圖書，縣關工委領導經常深入學校開展調研，并對留守兒童走訪慰問，牽線搭橋結對支持。
總之，我校多措并舉，讓老師變成留守兒童的父母，把校園變成留守兒童溫馨的家，讓留守兒童心靈不再孤寂，親情不再缺失，學業(yè)不再放棄，性格不再冷漠，良好品德逐漸形成，有利促進了他們的健康成長，確保了學校教育教學質量的全面提高。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃。
活動方案。
組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返合理安排自己的學習與娛樂。通過活動讓留守孩子從小學習自理知道自己的事情自己做主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂也在集體中體會到別人幫助時的快樂懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十八
在201x年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關于開展農村留守兒童教育關愛情況自查工作的通知》(教基一廳函[]38號)轉發(fā)給全縣中小學校并提出工作要求，現將我校自查情況總結如下：
全面貫徹落實國家五部門聯合下發(fā)的《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關愛工作納入學校中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立了以學校為主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系。積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件。
學校優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學需要;中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要;還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理。
我校地處農村，學生來源自農村，留守兒童較多。從調查的結果來看，2015—第一學期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數占學生總數比例為19.44%。學校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關系著學校的生存發(fā)展，也牽動著學校領導及老師的心。學校通過加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯動，共同管理孩子。
學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，學校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題。
1、學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
六、下一步工作打算。
1、加強內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯合下發(fā)的《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市縣有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十九
我校《留守兒童學業(yè)不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“___”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，__年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們于__年6月制定了課題實驗方案，后又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料。
準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經驗交流。1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經驗。
(8)階段總結。課題組于20二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，為后續(xù)實驗打下基礎。
課題實驗的基本經驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內容的研。
究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關鍵問題。
根據《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。
在暑假期間，對河南省18個地區(qū)的1000名(6—14周歲)農村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農業(yè)大省，而隨著社會的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務輸出大省。全省從事農業(yè)的勞動力約有3500萬人，外出務工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據不完全統計，目前，河南農村14周歲以下留守兒童242.75萬人占全國留守兒童總人數的10%。
下面是我們調查所得的數據，希望能給我們的決。
策者提供一些參考：
很少與父母聯系的23.9%。
認為一個幸福的家庭應該和父母在一起的79.3%。
非常想父母的65.0%。
做錯事被批評時當面頂撞的8.4%。
拉幫結派、打架斗毆的12.3%。
在學校里基本上沒有朋友的17.5%。
害怕陌生人的40.0%。
遇到困難自己解決的45.5%。
和(外)祖父母生活在一起的43.5%。
覺得自己很一般的52.7%。
學習上聽老師的話，很刻苦的25.3%。
覺得身邊得人不太關心自己的49.1%。
總是害怕被身邊人欺負34.7%。
覺得社會不公平、看不到希望的11.9%。
從以上統計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，解決農村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!
留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產生的社會問題。
留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。親情缺失，家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產生留守兒童心理健康問題的主要原因，政府、家庭和學校聯手是解決問題的主要措施。
農村留守兒童群體是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的附屬產物。由于現階段我國農村經濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一種不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展并在行為上表現出不同程度的失范和越軌現象，出現一定的“留守兒童綜合癥”。
全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經成為一個不容忽視的社會問題。根據某調研結果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題，且表現為隱性，不容易發(fā)現但影響深遠。主要表現如下：
的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據調查，僅有15%的孩子能夠自覺學習，大多數孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網成癮，荒廢學業(yè)，義務教育沒有完成就流落社會。
三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光?！边@種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，其中15%經常有。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經受到同學的欺負。
五、產生怨恨父母的心理。少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質上的滿足次之，而較少關注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。
關愛留守兒童情況的調研報告篇二十
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數?？h總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數據收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監(jiān)護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯系村方村鄉(xiāng)拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和、縣政府的安排部署，與縣婦聯、團、縣關工委等部門協同，投入現金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2017年計劃：
2、繼續(xù)加大對幫扶聯系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2017年的標準；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業(yè)困難，減少留守兒童數量。
7、擬加大對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業(yè)開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草?！碑敵汕先f的青壯年勞動力由農村涌入城市，為一家人的幸福生活打拼時，留守在家鄉(xiāng)的孩子們卻因缺少父母的關愛和教育，走上了一條坎坷的彎路。新港轄區(qū)共有留守兒童72人，占在校學生11.4%，隨著市場經濟的不斷擴大，本地外出務工父母的增多，目前仍有上升趨勢。這些留守兒童遠離父母，缺少關愛，不同程度地影響了心理、學習等方面的健康發(fā)展。丹江口市陳家港小學為了準確了解、全面幫助這些孩子，以班主任為主，針對實際情況從“關懷孩子做人、關心孩子學習、關注孩子心靈、關愛孩子健康”四個方面入手，結合當前素質教育，開展關愛幫扶活動，構建和諧校園。具體開展了以下幫扶措施：
1、建立留守兒童檔案：認真對這些孩子摸底調查、了解他們的家庭、父母外出及孩子托付照顧等各種現狀，詳細掌握每位留守孩子的真實情況。
2、為留守兒童設置心理輔導咨詢室：針對他們的個性心理差異，開展耐心、細致的心理輔導工作。
3、開展了征尋“愛心媽媽”活動?！傲羰貎和迸c同伴生活在一起，每天耳濡目染著同伴被親情包圍，被親情呵護，他們的內心肯定會起波瀾。為此，我校借十堰市“愛心媽媽結對幫扶”啟動儀式為全校留守兒童都找到了各自的“愛心媽媽”。這些“愛心媽媽”自愿者在星期天領“留守兒童”與自己的孩子共度周末。給“留守兒童”精神關愛和物質關懷，讓他們也能享有擁有一個溫暖的“家”的美好感覺。這樣的努力達到了學校、社會、家庭三位一體，增強了“留守兒童”的教育合力。
4、長期開展“為留守兒童獻愛心”、奉獻親情活動。為了給“留守兒童”更多的愛，許多家長學校教師犧牲了很多業(yè)余時間為留守兒童奉獻親情。一是走進留守兒童家庭深入了解“留守兒童”在家里以及臨時監(jiān)管的真實情況；二是帶領留守兒童度過快樂雙休日。為孩子們的精神帶來了愉悅。 總之，關愛留守兒童，共建和諧社會是一項長期的、艱辛的系統工程，我們學校在關愛留守兒童行動中僅僅只是邁出了第一步，這項工作還需要我們長期堅持不懈探索，需要社會各界的共同關注。最后，讓我們攜起手來共同關心、關注、關愛留守兒童成長。
關愛留守兒童情況的調研報告篇二十一
以來，縣人社局積極履行社會職責，通過大力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并結合重大節(jié)日、精準扶貧、勞動監(jiān)察執(zhí)法工作，不斷加強關愛留守兒童工作，為留守兒童的成長起到了保駕護航的作用。
一是全力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
及時調查工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求，結合春風行動、就業(yè)援助月和民營企業(yè)招聘周等公共就業(yè)服務活動，有針對性的向就業(yè)群體提供就業(yè)技能培訓、政策宣傳、信息服務和用工需求，引導全縣就業(yè)群體在縣域內就業(yè)。僅20，縣人社局就發(fā)放招工宣傳資料10000余份，吸引了1000余名勞動者在縣域內就業(yè)，有效減少了因父母外出務工導致的與子女兩地分離的'狀況。大力推行大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“回歸家園、奉獻家鄉(xiāng)”活動，針對有資金、有技術、有管理經驗、有創(chuàng)業(yè)項目的的在外務工人員，鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為他們提供免費創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)擔保貸款、社保補貼等就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，2016年全年新增在外人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目8個、返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)人才2650余人，不僅有效吸引了外出人員在本地創(chuàng)業(yè)，還培育了大量工作崗位，有效減少了留守兒童的出現。
二是積極為留守兒童獻愛心。
2016年5月30日，縣人社局機關及下屬各單位組織開展了一次愛心募捐活動，縣人社系統干部職工積極響應號召獻愛心，總計為留守兒童暨貧困學生捐款15450元，除此之外，縣人社局機關、醫(yī)保局、社保局、就業(yè)局、居保局還分別為留守兒童暨貧困學生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，個人加單位總計捐款達45450元。中秋節(jié)前，縣人社局又組織系統干部職工開展了一次愛心募捐，為定點扶貧村的留守兒童再一次募捐了15000余元和大量書籍，并于節(jié)前開展慰問時送到留守兒童手中。今年5月份，人社系統又組織了一次愛心募捐，再次為留守兒童募捐2000余元，讓留守兒童感受到了人社部門的溫暖，展現了人社系統服務社會、奉獻社會的良好形象。
三是打擊企業(yè)非法用工。
認真貫徹省市有關打擊非法用工會議精神和文件要求，嚴格執(zhí)行“禁止使用童工”的法律、法規(guī)和規(guī)定，開展勞動法規(guī)義務宣傳活動，將相關宣傳單分發(fā)至各社區(qū)、企業(yè)和個體戶，增強了用工單位的法律意識，督促企業(yè)依法用工，維護未成年人特別是留守兒童的合法權益，保障留守兒童接受義務教育。
關愛留守兒童情況的調研報告篇一
xx年9月，市婦聯通過發(fā)放調查問卷、實地走訪等形式對全市留守兒童之家建設情況進行了調查了解，現將整體情況報告如下：
一、基本情況。
我市現有農村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數的29.8%，xx年以來，市婦聯與市關工委聯合充分整合社會資源，以留守兒童之家建設為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。
(一)硬件建設情況。
據統計，全市共建留守兒童之家示范點48個(見附件)，其中市級示范點30個，縣區(qū)級示范點18個，依托學校建設的28個，依托村室建設的20個，共配備書籍58600多冊，液晶電視26臺，電腦3臺，各點均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。
目前，每個留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領導小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動制度，成立了“讀書學習組”、“心靈呵護組”、“開展活動組”等組織，并制作成版面上墻，室內均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學校老師、村婦代會擔任管理員，平時放學、周六周日和節(jié)假日定期開放。
(三)作用發(fā)揮情況：
調查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現在：
一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過開展“城鄉(xiāng)小學手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動，對留守兒童進行關愛;以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長、監(jiān)護人與留守兒童開展對話與交流搭建平臺，增進親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動豐富孩子們課余生活，有效填補了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級婦聯協同有關部門通過開展“愛心父母”結對幫扶、城鄉(xiāng)學校結對互動、積極實施愛心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。
(四)試點區(qū)培育情況。xx年底，全國婦聯開展了全國農村留守流動兒童關愛服務體系試點工作，為期一年(xx.12—xx.11月)在全國確定了26個農村留守流動兒童關愛服務體系試點市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯的積極努力下，xx區(qū)成為全省兩個試點其中之一。為打造培育試點，市婦聯指導xx區(qū)制定出臺了《xx區(qū)開展全國農村留守兒童關愛服務體系試點工作實施方案》，成立了關愛留守兒童工作領導機構，建立了黨政領導、組織牽頭、部門聯動、社會參與的'工作機制;并著力加強網絡、陣地、隊伍三大關愛服務體系建設。目前，正在迎接全國婦聯的檢查驗收。
二、存在問題。
(一)留守兒童之家建設覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農村中小學中目前只有28所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關愛。
(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個留守兒童之家依托學校建的有28個，依托村居建的有20個，調查發(fā)現，建在學校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護留守兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現象。
(三)留守兒童之家建設標準不高，管理不規(guī)范。調查顯示，大多留守兒童之家沒有配備電話、電腦等設施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯系的需求;由于資金問題，一些留守兒童之家書籍數量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的領導、監(jiān)督、管理，導致一些留守兒童之家制度形同虛設，部分留守兒童之家損毀嚴重。調查發(fā)現，全市共有10個留守兒童之家損毀，其中市級點2個，xx縣13家縣級留守兒童之家示范點8家損毀，管理問題不容樂觀。
關愛留守兒童情況的調研報告篇二
留守流動兒童，既是兒童群體的重要組成部分，也是實現國富民強家興的未來建設者。他們能否健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關系著農村經濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，關愛農村留守流動兒童，讓這一特殊群體健康成長，已成為一項緊迫任務。今年以來,連云港市贛榆縣把關愛留守流動兒童作為工作的重中之重，為了進一步了解掌握全縣留守流動婦女兒童的家庭、生產、生活情況和所面臨的難題，縣婦聯組織干部深入基層，通過走訪座談、問卷調查等形式開展了專題調研，確保讓農村留守兒童共享和諧社會，共享一片藍天。
贛榆縣有421個行政村，據最新數據統計，留守兒童16153人，流動兒童521人。
近年來，農村成年男女異地轉移就業(yè)，而多數人沒有能力攜帶子女一同前往，致使許多農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童，他們多數依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護。外地務工人員攜帶子女，致使流動兒童人數不斷上升，由于義務教育主要是由地方政府負擔，流動人口的子女因為沒有流入地的戶口，無法享受由流入地政府負擔的教育經費，其結果是：在現行的城鄉(xiāng)政策框架下，流動人口子女無法享受與城市同齡兒童同等的教育機會，也被排斥于鄉(xiāng)村正式的教育體系之外，成了被“邊緣化”的一個龐大群體。據縣婦聯、縣關工委的一項調查資料顯示，目前，全縣已有20多萬農民外出務工，有16674名農村孩子成為留守流動兒童，其中學前留守流動兒童占2.06%，小學階段留守流動兒童占22.85%，初中階段留守兒童占71.97%。
根據調查情況顯示，我縣流動兒童具有以下主要特點：流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。一是父母的學歷低，教育子女方法簡單。二是家庭收入較低，流動兒童生活學習環(huán)境不盡人意。大部分課余時間都是在家里，沒有參加各類興趣培訓班，也缺少課外書籍。三是由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹，性格內向，不愿與人交往。
我縣留守兒童具有以下主要特點：一是他們的監(jiān)護情況主要以隔代監(jiān)護為主，容易產生“代溝”問題，還容易產生老人溺愛、嬌慣孩子的現象。二是安全隱患。對于環(huán)境適應能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。由于監(jiān)護人缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全問題的出現。三是學習成績不理想。由于留守兒童和祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導。
留守流動兒童極易在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面出現的嚴重斷層或缺位。由于父母的疏于照顧，使孩子失去應有的安全保障;留守流動兒童被拐賣、受到意外傷害、失學輟學等現象時有發(fā)生，他們在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也比較容易偏離正常軌道，留守流動兒童的生活、學習成了一個大難題，其中比較明顯存在的問題有以下幾個：
一是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學校，家庭教育是學校教育、社會教育必不可少的補充和完善。留守流動兒童的父母與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關愛，無法關心到子女各方面的發(fā)展情況。從調研結果看出，絕大多數留守兒童是隔代監(jiān)護，這些長輩平時對孩子物質上給予的多，精神上關注的少，難以與孩子進行溝通，“代溝”問題更加明顯。而流動兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計，也缺乏科學的家庭教育知識，真正能夠和子女進行談心交流的父母較少，因而導致留守流動兒童在家庭教育方面的缺失。
二是心理問題突出。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導致留守流動兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，留守流動兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現為任性、冷漠、內向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會行為和生活方式缺乏認知能力，受外來不良社會因素影響成為了“問題孩子”，有的甚至走上的違法犯罪道路。
三是意外傷害問題嚴重。留守流動兒童因為父母不在家或忙于生計，缺乏家庭管護，他們思想單純，自我保護能力差，很容易出現意外傷害事件。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護能力弱，導致留守(流動)兒童受到意外傷害的幾率遠遠比普通家庭兒童大。
四是留守流動兒童學習情況堪憂。一方面，由于留守流動兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對孩子的學習期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識的制約，使得他們缺乏輔導孩子學習的能力，教育引導往往不得法，特別是留守兒童的監(jiān)護人文化水平普遍偏低，重養(yǎng)輕教，當孩子在學習上遇到困難時也無法給予有效的幫助，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，學習成績不好，厭學、逃學、輟學的傾向比較明顯。
我縣《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經2019年縣政府第38次常務會議審議通過，于2019年12月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務設施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標?！巴晟埔陨鐓^(qū)為依托，面向流動兒童和留守兒童的管理和服務網絡，健全服務機制，加強服務指導，提高家長的監(jiān)護意識和責任，改善服務流動和留守兒童的社會保障條件”為主要措施。在縣教育局、團縣委、婦聯等部門的積極配合和共同努力下，全縣關愛留守兒童工作取得了一定成績。
縣教育系統積極牽頭實施“農村關愛工程”，成立了由教育、團委、關工委、工會、婦聯等有關部門參加的“農村關愛工程”工作領導小組，建立了聯席會議制度，加大了對此項工作的領導、指導和協調力度。各學校對施教區(qū)的留守兒童進行了詳細的調查統計、登記造冊，全面掌握了留守兒童學生的資料。據統計，目前我縣共有留守兒童16153人。各校均建立了留守兒童檔案，并利用留守兒童“成長記錄袋”，及時做好學生的發(fā)展情況記錄，根據反饋的信息及時改進工作方法。團委、婦聯積極招募愛心志愿者，廣泛開展結對幫扶活動。大力開展關愛留守兒童的“蒲公英行動”，今年中秋節(jié)和國慶節(jié)前夕，縣婦聯與縣郵政局一起，為金山鎮(zhèn)中心小學、厲莊鎮(zhèn)中心小學和黑林鎮(zhèn)中心小學送去共120份“四季平安禮盒”，并送去節(jié)日的祝福。團縣委聯系市義工協會、市愛心車友會等50余名社會愛心志愿者，帶著書包、文具、食品和衣服等走訪慰問城頭小學30名貧困學生，現場結成18對“愛心1+1”幫扶對子。全面開展“七彩課堂”志愿服務活動，積極組織愛心單位與貧困地區(qū)留守兒童較為集中的學校結成幫扶對子，在前期結對的基礎上，有重點的選擇幫扶項目，有針對性的制定課程安排表，組織志愿者開展課外輔導、親情陪伴、自護教育、愛心捐贈等活動，堅持傾注一片真情、奉獻一份真心，將關愛活動做出實效。對適齡流動兒童，教育局按照“流入地政府負責，公辦學校吸納為主”的原則，認真做好進城務工子女義務教育的規(guī)劃和實施方案，確保進城務工子女平等接受免費義務教育，與當地居民享受同等待遇?？h婦聯組織開展了一系列幫扶活動，為留守兒童提供健康保健、心理輔導、經濟扶助等方面的幫助，讓留守兒童身心健康，在全社會的關愛下茁壯成長。針對“留守兒童”普遍存在的安全、健康、品德、學習和心理等問題，加強“留守兒童”監(jiān)護人教育，通過組織培訓班、個別走訪等形式，向留守家長和隔代家長推廣家庭教育成功經驗，宣傳家庭教育對于孩子健康成長的重要意義，逐步提高監(jiān)護人的科學家教水平。同時，鼓勵有一定技術、經驗、資金的“留守兒童”父母回鄉(xiāng)發(fā)展，從根本上解決問題;通過婦聯干部幫扶貧困戶、愛心捐款、組織“春蕾行動”等多種途徑對貧困兒童尤其是貧困留守兒童進行幫扶和資助。通過家長學校、婦女兒童之家、婦女兒童活動中心等陣地，面向廣大家長開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會力量為留守流動兒童安全提供“一對一”的幫助。
上級婦聯開發(fā)“關愛留守流動兒童‘蒲公英行動’網上信息管理系統”，在中國江蘇網、江蘇婦女網、江蘇省兒童少年福利基金會、江蘇省網上家長學校等以專題網頁形式推出。通過覆蓋面廣、方便快捷、公開透明的網絡平臺，關注留守流動兒童的社會愛心人士可登陸注冊，報名加入到結對幫扶留守流動兒童的隊伍中來，各盡所能，奉獻愛心。動員廣大婦女和家庭注冊成為“社會媽媽”和小小志愿者，與單個或多個留守流動兒童結對，從思想上、學習上、生活上開展幫扶活動。目前贛榆縣已報名社會媽媽100多名，幫扶流動留守兒童160多人次。
以維護留守流動兒童安全、守護身心健康為重點，強化父母作為法定監(jiān)護人的責任，完善委托監(jiān)護制度，倡導0-6歲兒童至少隨父母一方共同生活等。圍繞人身安全、心理健康、預防網癮等內容，面向留守流動兒童開展安全自護教育，完善學校、家庭、社會“三位一體”的宣傳教育機制。
積極配合愛德基金會，每學期發(fā)放孤兒款小學初中為每人670元，高中或職高每人1340元;配合省慈善總會，為縣30名特困孤兒款每人每年1000元。積極申報“職教春蕾班”和“增愛春蕾班”，目前縣職教中心已申報2個“職教春蕾班”(2019級和2019級)，和1個“增愛春蕾班”(2019級)，每班50人，已發(fā)放春蕾資助款每人1000元，共計15萬元。目前正在上報金山小學和黑林小學2個“音樂種子”春蕾班，金山小學30名孩子已被愛心人士認領資助，正在收集相關資料。
留守流動兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全社會共同努力，為流動留守兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間。
一要加強政府主導作用。把農村留守流動兒童工作納入各級黨委政府新農村建設和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃和。
工作計劃。
之中，盡快制定降低農民工和家屬進入城市和在城市居住、就學等經濟成本。發(fā)展本地經濟，扶持本地創(chuàng)業(yè)。大力發(fā)展符合本地實際的產業(yè)，增加農民本地就業(yè)機會，鼓勵外出務工農民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就地轉移農村剩余勞動力。要開展家教咨詢、指導活動，減輕留守流動兒童難題。
二要加強對農民工以及留守兒童家長的教育培訓。應通過對農民進行教育，提高他們對子女教育重要性的認識，引導他們妥善處理提高經濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關系，樹立家庭的“可持續(xù)發(fā)展”理念。同時，利用中秋、春節(jié)等重大節(jié)日或夏秋兩季農忙季節(jié)，許多外出務工人員返鄉(xiāng)時機，在農村中積極開展對留守兒童家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，促使他們了解家庭教育的基本常識，與子女之間保持良好的溝通和交流，關心孩子的全面成長。
三要積極整合社會力量，加大幫助留守兒童的工作力度。政府部門應充分引導和發(fā)揮非政府組織的作用，加強協作，幫助農村留守兒童?？梢园压睬鄨F、婦聯、村委會、學校等部門單位組織起來，構建農村留守兒童教育和監(jiān)督、管理、保護體系，也可以聘請離退休老教師、老干部以及青年自愿者參與其中，讓他們擔任留守兒童的代理家長。
四要逐步消除城鄉(xiāng)差距，進而從根本上解決留守流動兒童問題。農村留守流動兒童是農村富余勞動力轉移帶來的現實問題，一方面要加快農村的經濟發(fā)展，讓更多的農村富余勞動力就地轉移創(chuàng)業(yè);另一方面要適當取消對進城務工人員子女隨父母就讀的各種限制條件，讓這些兒童真正與當地兒童享受同等的待遇。
五要完善寄宿制學校管理制度，讓留守流動兒童融入學校大家庭。各地政府和教育部門應根據本地實際情況，合理調整學校布局，加強農村寄宿制學校建設，進一步完善管理制度，為雙親在外地或親友不能提供良好成長環(huán)境的農村留守兒童提供方便，讓留守流動兒童在學校這個大家庭中健康快樂成長，使孩子們切身感受到幸福和溫暖，實現德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。
關愛留守兒童情況的調研報告篇三
由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，下面是小編為大家收集的留守兒童教育情況。
供大家參考歡迎大家借鑒。
我市很多農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學留守兒童占學生總數的40%以上，最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達70%。面對留守兒童教育難題，各學校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學會自主學習、獨立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學生一樣，生活上享受到溫暖、學習上得到關愛。主要采取了以下做法：
一是及時與家長溝通。農村中小學普遍對留守兒童進行了登記，建立了聯系卡，昌江區(qū)麗陽鄉(xiāng)余家希望小學還擠出資金，按生均每學期1元的電話費補助教師，加強教師與家長的交流，增強對留守兒童的教育效果。魚山鎮(zhèn)中心學校還提出要求，讓教師經常家訪，改變教育方式方法，上門送關愛，使師生關系更加融洽。
二是教師無償輔導。不少學校采取放學以后對留守兒童開小灶的措施，延長教師工作時間，無償輔導學生作業(yè)，通過托管來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的學習效率。
三是指導家庭教育。魚山中學抓住春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)高峰，召開家長會對監(jiān)護人進行指導，爭取家庭教育的配合。在一定程度上改變了家長以前的那種只關心學習成績，不關心學生心理;只知道訓斥責備，不懂得理解關愛;只關心物質生活，不重視精神支持等不良心態(tài)。
四是鼓勵學生交流。樂平市塔前中學還專門安排了熱線電話，鼓勵留守兒童與家長溝通。魚山鎮(zhèn)中心學校開展紅領巾幫扶，鼓勵學生結伴同進，組織留守兒童才藝展示和競賽活動，為留守兒童打開心扉，增進與外界交流創(chuàng)造條件。多項活動的開展，也豐富了他們的課余生活。
五是教師結對幫扶。浮梁縣福港學校，中層以上干部都下到班級蹲點，與班主任共同做好教育工作，并采取結隊幫扶的做法，有針對性地對特殊留守兒童進行教育，還動員學校教師捐款捐物，為留守兒童買雨傘、雨鞋，給留守兒童送溫暖，留守學生受到很大鼓舞。塔前中學讓一部分留守兒童，將生活費委托班主任代為管理，幫助他們科學理財，使家長消除了后顧之憂。
各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關心和幫助，為他們的健康成長付出了很大努力，但由于數量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負擔過重，教育經費緊張，農村留守兒童的教育確實存在很多困難。
在調研中發(fā)現，由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，由于數量龐大，近期看來似乎只是家庭問題，若干年后就有可能成為非常嚴重的社會問題。存在的教育問題具體表現在以下幾個方面：
在調查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯系一至二次，甚至有的父母基本上一年內都不與孩子聯系。盡管有相當部分的外出務工父母一年返家探親一次(有的甚至幾年不回家)，但父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，家庭教育嚴重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，由于他們處于世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的形成時期，很多問題得不到解答，心理需求也無法滿足，致使大多數留守兒童情感方面都不同程度的存在一定缺陷，如性格孤僻、寂寞空虛、難以溝通、攻擊性強等等。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習條件，經常給家里寄錢、寄物，導致一些留守兒童存在亂花錢的狀況，這很不利于孩子的思想品德教育。
調查顯示，平均約有65%(有的縣區(qū)高達70%)的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。由于祖孫年齡相差一般都在40至50歲左右，老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，孩子往往只能在物質生活上得到保障，精神和道德上的管束與引導無從談起。因此，無論是從體力還是智力上都無法完全承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任。
由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無法在思想上溝通，加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。調查結果顯示，有不少留守兒童學習成績較差，在學習上明顯處于劣勢;大多數教師也反映留守兒童中“學困生”、“問題學生”較多，他們對學習和生活缺乏熱情，多有厭學傾向。一方面缺少父母的關愛，而祖輩的文化水平較弱，學習上缺乏監(jiān)督;另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內容增加，需要家長適當輔導，爺爺奶奶心有余而力不足。從作業(yè)的完成情況來看，留守兒童的作業(yè)態(tài)度和質量都有明顯不足，留守兒童年齡都不大，沒有父母的監(jiān)督和指導，學習的自覺性和主動性顯然不夠，學習狀況很不理想。
關愛留守兒童情況的調研報告篇四
為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農村留守兒童義務教育工作，我校根據教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現將我校自查情況匯報如下：
xx小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調查工作，從調查的結果來看：學?！傲羰貎和笨倲禐?3人，占學校學生總數的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎勰笎鄣娜笔А?、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現；不僅是對不斷發(fā)展的勞務經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內在要求。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內、少先隊組織中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構建了立體育人網絡，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
1、建好一個“留守兒童之家”，學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。
2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長，每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
1、農村學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、經驗不足，活動開展還不令人滿意。
3、家長打工地點不定，聯系方式就不定，再聯系起來十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經向留守兒童開放，但是我?！傲羰貎和摇笔切陆ㄔO的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導關心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。
1、加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！
關愛留守兒童情況的調研報告篇五
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“xxx”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們于xx年6月制定了課題實驗方案，后又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
（1）組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的'課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
（2）教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
（1）資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
（2）會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統一認識，以利于實驗的開展。
（3）課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
（4）經驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
（5）檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
（6）積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經驗。
（7）階段總結。課題組于20xx年二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果：
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，為后續(xù)實驗打下基礎。
2、建立了留守兒童檔案，并根據實際情況隨時修改。
課題實驗的基本經驗：
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關鍵問題。
根據《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。
關愛留守兒童情況的調研報告篇六
做好農村留守兒童義務教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務，做好農村留守兒童教育工作是促進教育公平的一項重要內容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，我校按照《貴州省教育廳關于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現將我校自查情況匯報如下：
新屯小學位于新屯街道辦事處新屯村。我校有218名學生，學生來源于農村，留守兒童較多。我校開展了農村留守兒童專項調查工作。從調查結果來看：學校留守兒童總數為67人，占學校學生總數的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關愛的學生群體的生活與學習、成長與發(fā)展關系著學校的發(fā)展，牽動著全校教職員工的心。農村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現;不僅是對我校服務的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內在要求。
二、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。
按照貴州省教育廳《關于進一步加強義務教育階段農村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”
與家長交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理咨詢。科學做好預防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。
三、協調力量，共同關注農村留守兒童。
為了讓農村留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。
1.學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2.學校先后出臺了《農村留守兒童獎勵制度》《農村留守兒童幫扶制度》《農村留守兒童之家工作人員職責》《農村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關心農村留守兒童有章可循。
3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關愛留守兒童的氛圍。
4.學校針對農村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。
5.在班級內班主任組織班干部對留守兒童充分關注，尊重留守兒童的人格，對他們的`學習、生活給予關心，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6.學校老師積極向家長宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)教育和引導家長依法履行第一監(jiān)護人的責任，在進城務工時妥善安排好子女接受義務教育。
四、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。
1.建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
2.開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
4.參加一項課外興趣小組活動。
各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
5.談一次心。
幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
6.過一個快樂的生日聚會。
各班要建好農村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝福活動。形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
7.讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統美德。
9.做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質量也顯著上升了。
關愛留守兒童情況的調研報告篇七
今年來，圍繞廣陵區(qū)委提出的打造“世界名城核心區(qū)，建設兒童友好型城市”的戰(zhàn)略部署，廣陵區(qū)婦聯將關注的焦點放在兒童身上，站在關注未來、服務民生、促進文明的高度，整合社區(qū)、家庭、學校、社會力量等各類社會資源，努力開展創(chuàng)建活動，促使城市成為一個對于兒童十分安全和便利的地方。按照此次調研主題，結合婦聯工作實際，就如何打造兒童中特殊群體，即留守流動兒童友好城市進行了一些探索和研究。
我區(qū)地處揚州市中心及近郊地區(qū)，留守兒童較少，在一些大型農貿市場、批發(fā)市場附近流動兒童相對多一些，針對上述情況，近期，我們走訪了曲江、湯汪等地，通過匯報、走訪、實地察看等形式深入了解留守流動兒童現狀。據調查，我區(qū)學齡前兒童14385人，其中流動(外來務工)兒童3671人;在校小學生34632人，其中流動(外來務工)兒童8095人，留守兒童292人。主要的留守流動兒童監(jiān)護管理形式有三種：一是單親監(jiān)護，即父母一方外出打工，由留在家中的一方家長監(jiān)護，其中以父親外出，母親留在家中監(jiān)護占大多數;二是隔代監(jiān)護，即留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆管理的監(jiān)護形式;三是親戚管理或同輩照應，即留守兒童由父母托付給親戚代為管理或由兄姐照顧的監(jiān)護形式;此外，留守兒童還有民間監(jiān)管、自我監(jiān)護等方式。
1、成立廣陵區(qū)關愛留守流動兒童工作聯席會議。為深入貫徹落實省、市關于開展留守流動兒童關愛服務體系建設的會議精神，保障留守流動兒童權益、促進平等全面發(fā)展，我們主動與區(qū)政府辦對接，協調相關部門，由政府牽頭成立了揚州市廣陵區(qū)關愛留守流動兒童工作聯席會議制度。由區(qū)委、區(qū)政府所屬17個相關部門組成，該聯席會議對各部門的職責都作了明確規(guī)定。
2、向區(qū)委提交兒童幫扶方案。在多方調研的基礎上，針對貧困兒童群體，特別是其中留守流動兒童的整體狀況，我們向區(qū)委提出了幫扶貧困兒童的系列建議方案，如免費營養(yǎng)餐、免費牛奶、免費雞蛋計劃等，并對每種方案的經濟成本都進行了測算，增強了方案的可操作性。
3、下發(fā)區(qū)婦聯系統兒童突發(fā)事件。
應急預案。
當前，兒童遭遇性侵、無人監(jiān)護、溺水、墜樓、觸電等各種危害兒童安全的事故呈現多發(fā)趨勢，為加強對兒童的關愛與保護，我們編制下發(fā)了《廣陵區(qū)婦聯系統兒童突發(fā)事件應急預案》，確保在突發(fā)事件第一時間積極應對，調查情況，采取措施，跟蹤配合，妥善處理同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))對轄區(qū)內困境兒童暑期安全隱患進行了排查摸底，并及時給出處理意見，做到對處于困境中兒童暑期安全隱患早發(fā)現、早報告、早控制、早解決，完善政府、學校、家庭、社會聯動對接的保護工作機制，有效控制各種危害困境兒童安全的事故發(fā)生，不斷優(yōu)化有利于困境兒童平安、快樂、幸福成長的社會環(huán)境和氛圍。
4、成立廣陵區(qū)天使之夢愛心媽媽聯盟。近期，我們在民政部門備案成立了廣陵區(qū)“天使之夢”愛心媽媽聯盟，旨在發(fā)動全區(qū)乃至全市巾幗志愿者、愛心媽媽加入這個聯盟，傳遞真情、匯聚愛心、關注公益、共創(chuàng)和諧，共同關愛貧困、弱勢兒童群體。
5、廣泛開展兒童關愛和安全守護活動。去年4月24日，廣陵區(qū)留守流動兒童“安全守護計劃”啟動儀式暨培訓活動在湯汪小學舉行，現場免費為留守流動兒童發(fā)放手機200部。“六一”前夕，邀請了區(qū)四套班子主要領導視察、慰問全區(qū)部分小學、幼兒園，與孩子們一起共同慶祝節(jié)日，給孩子們送去黨和政府的關心，送去慰問金和節(jié)日禮物，孩子們在快樂中渡過一個難忘的節(jié)日。深入開展“蒲公英行動”和“春蕾計劃”，新增注冊愛心媽媽結對留守流動兒童120對，新增春蕾女童120名，募集愛心基金20190元，發(fā)放11500元的愛心助學金。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))也積極開展關愛活動，如：李典鎮(zhèn)組織女大學生村官志愿者結對孤兒，除了定期上門看望，輔導作業(yè)，還經常與老師溝通，及時了解孩子的在校情況;泰安鎮(zhèn)“愛心媽媽”積極開展為重病兒童募捐的活動，幫助白血病兒童募捐近萬元善款;沙頭鎮(zhèn)婦聯開展為留守流動兒童送愛心活動;產業(yè)園巾幗志愿服務隊的“愛心媽媽”們在開學前給結對的貧困留守流動兒童送去學習用品和助學金。
1、活動空間不足。目前，留守流動兒童常因父母“太忙，沒時間，顧不上”等原因而缺少溝通，有的孩子放學要么宅家里，要么在外玩耍，安全得不到保障。近年來，隨著婦女兒童之家及陽光學堂的開設，這一情況雖有緩解，但尚不能滿足全區(qū)留守流動兒童課外學習和文化生活的需求，尤其一些設施齊全、管理規(guī)范、運轉有效的活動陣地更是不足。
2、學習壓力較大。留守流動兒童家庭中，跟孩子的家庭話題，大部分家長選擇了學習和健康，其他方面溝通較少，尤其是精神層面的關心過少，這樣過于集中的關注給他們的學習帶來壓力，容易造成孩子的情感缺失。同時，家長和孩子對成績的認可度存在一些差距，家長認為孩子比較優(yōu)秀或良好的，孩子則對自己的成績不滿意，覺得未達到家長的期望，體現了孩子們在學習方面的不自信。
3、幫扶平臺單一。留守流動兒童的教育、保健、生活及安全保障存在許多困難，近年來，各級婦聯、教育、團委、關工委等部門都在做留守流動兒童工作，雖然花了不少人力、物力、財力出臺幫扶政策、搭建幫扶平臺，但從實施情況來看，由于各種因素制約，尚未形成有效合力，效果并不明顯。
4、長效機制不完善。目前，面對規(guī)模龐大、發(fā)展迅速的留守流動兒童群體，相關的政策措施、制度保障以及相關的項目建設還存在滯后的問題，留守流動兒童關愛服務體系及運行管理機制尚不完善。雖然牽頭建立了區(qū)關愛留守流動兒童工作聯席會議制度，旨在整合各方力量推動關愛工作。目前，機構雖已成立，但是尚未真正運行。
1、做實婦女兒童之家平臺，將兒童工作根基扎得更深一點。
目前，婦女兒童之家已在我區(qū)133個社區(qū)(村)實現了全覆蓋，每個婦女兒童之家都設有兒童圖書館(室)、兒童快樂家園(室內或室外)和家長學校等。下一步，根據區(qū)委“兒童友好家園”建設的總體部署和要求，以兒童和家庭需求為導向，積極打造兒童課外活動場所，進一步拓展兒童戶外空間，提高兒童身心健康水平，創(chuàng)設兒童友好型的社會環(huán)境。我們將突破社區(qū)(村)兒童工作人手少的束縛，在兒童工作上創(chuàng)新形式，引進社工+義工模式，兒童工作總體規(guī)劃由社工牽頭，通過婦女議事會和社工義工聯席會集體研究決定，兒童圖書館(室)由義工輪流值班管理，兒童快樂家園和家長學校的活動及教學計劃公布上墻，按計劃開展，教員均由義工擔任，對義工付出的勞動進行文明積分，年度進行積分兌換，每一分值約相當于一元錢。除平時正常工作外，節(jié)假日組織志愿者隊伍開展各種兒童活動。
2、做活陽光學堂平臺，將兒童工作的亮點放得更大一點。
目前全區(qū)共有陽光學堂88所，“陽光學堂”校長由社區(qū)負責人擔任，教育系統選派一名教師擔任專職副校長，指導開展活動，社區(qū)婦聯主席、宣傳干事負責“陽光學堂”的具體工作。陽光學堂的健全完善改變了許多雙職工子女及留守流動兒童放學回家后，因無人照料，有的游離在街頭，有的沉湎于網吧的現象，使學生放學后，都可以到“陽光學堂”一起做作業(yè)、看書讀報，學習知識，并利用節(jié)假日參加學堂組織的各種培訓比賽等，解除了許多家庭的后顧之憂。下一步，我們將聯合社區(qū)延長陽光學堂辦學時間，每天定點開放，從下午放學到父母下班，并在有條件的社區(qū)率先開放“傍晚課堂”活動，組織以大學生村官為主體的志愿者幫助輔導功課，有特殊培訓需求的還可進行微利培訓。同時，設立“伙伴節(jié)”、“科普節(jié)”、“法制節(jié)”、“工藝節(jié)”等兒童節(jié)日，安排資源保護、人防知識、戰(zhàn)爭故事等課堂上聽不到的講座，開展“小主人”、“小園丁”、“小衛(wèi)士”、“小樓長”、“小幫手”活動，使孩子們在這里找到伙伴，學到書本外的知識。
3、做好幫助扶持平臺，將兒童工作的機制運作得更圓滿一點。
隨著區(qū)域經濟發(fā)展及城鎮(zhèn)化進程的推進，我區(qū)留守、流動兒童數量急劇上升。經過調研，我們了解到這些孩子一般來說一是家庭經濟條件差，二是學習幫教條件差，三是心理素質比較差。針對此，我們首先將從推進教育均衡化入手，通過關愛流動留守兒童工作聯席會議、政府常務會議等，呼吁實施教育均衡化，助推了區(qū)《教育均衡十八條》的出臺，以保證貧困家庭子女享受公平、優(yōu)質的教育服務，保障教育公平的底線，讓教育惠民政策落實到位。其次是積極培育婦聯自有的幫扶弱勢兒童的載體，一是與金蘋果藝術培訓中心合作，建立區(qū)留守流動兒童藝術培訓中心，發(fā)動企業(yè)家贊助，挖掘有藝術天賦或興趣的留守流動兒童進行免費藝術培訓;二是動員巾幗志愿者、女村官、女干部、女企業(yè)家等加入到廣陵區(qū)天使之夢“愛心媽媽”聯盟，與留守流動兒童結成幫扶對子，向他們提供情感關愛和幫扶。聯盟將定期開展經驗交流、體驗分享活動，幫助每個“愛心媽媽”掌握與孩子相處的訣竅。
4、做寬兒童工作長效平臺，將兒童工作層次提得更高一點。
婦聯的兒童工作是社會管理的重要組成部分，基于此，我們積極更新觀念，努力改變過去行政化工作模式下的“主與從”、“官與民”的關系，切實“去行政化”，堅持以服務對象為本，遵循平等、尊重、合作的原則，充分利用好各方資源，采取項目化運作的方式，推進兒童工作。同時廣泛開展社會關愛活動，推動建立由專業(yè)社工、專業(yè)人員和志愿者相結合的關愛服務隊伍，促進全區(qū)關愛兒童體系的建立健全，并在其中發(fā)揮作用，努力通過理性思考和制度規(guī)范，去夯實兒童關愛的長效平臺。
關愛留守兒童情況的調研報告篇八
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“十一五”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，20**年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們于20**年6月制定了課題實驗方案，后又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經驗交流。20**年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經驗。
(8)階段總結。課題組于20**年二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，為后續(xù)實驗打下基礎。
課題實驗的基本經驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
關愛留守兒童情況的調研報告篇九
第四項工作，擴大社會的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們在解決留守兒童好的經驗和好的辦法。同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的經驗做法，把他們動員起來。這樣就可以動員全社會的人，都來關注我們農村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。
第五項工作，要動員全社會的支持?，F在我們要發(fā)揮關心下一代委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用。另外我們現在針對家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。同時我們也對奶奶、爺爺進行現代化幼兒的知識教育，讓他們能夠起到更好的作用。
第六項工作，依法維護權益。就是進一步的來搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強，對于侵犯少年兒童的情況給予打擊，對于犯罪的，我們將其繩之以法。
顧秀蓮說，實際上，現在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問題。最近，國務院就成立了農民工聯席會議制度，把農村兒童問題也統一規(guī)劃進去了?，F在各個部門，除了中央、國務院重視，各個部門都在重視。比如說，公安部門也下了通知，保護未成年人的權力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問題，入學問題作為重要的問題，全國婦聯從上到下啟動了家長、學校和家庭教育指導中心，還有關愛農村的留守兒童問題。比如說，四月婦聯他們經過調查研究寫出了關于留守兒童怎么辦的問題，他們搞了關愛留守兒童行動，這個行動使得2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬個留守兒童受益，現在各地都在做，比如xx、xx，他們已經把留守兒童納入寄宿學校，……，結合起來解決。
再次，社會環(huán)境存在“雷區(qū)”。對于環(huán)境適應能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報端。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十
xx年9月，市婦聯通過發(fā)放調查問卷、實地走訪等形式對全市留守兒童之家建設情況進行了調查了解，現將整體情況報告如下：
一、基本情況。
我市現有農村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數的29.8%，以來，市婦聯與市關工委聯合充分整合社會資源，以留守兒童之家建設為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。
(一)硬件建設情況。
據統計，全市共建留守兒童之家示范點48個(見附件)，其中市級示范點30個，縣區(qū)級示范點18個，依托學校建設的28個，依托村室建設的20個，共配備書籍58600多冊，液晶電視26臺，電腦3臺，各點均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。
目前，每個留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領導小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動制度，成立了“讀書學習組”、“心靈呵護組”、“開展活動組”等組織，并制作成版面上墻，室內均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學校老師、村婦代會擔任管理員，平時放學、周六周日和節(jié)假日定期開放。
(三)作用發(fā)揮情況：
調查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現在：
一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過開展“城鄉(xiāng)小學手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動，對留守兒童進行關愛;以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長、監(jiān)護人與留守兒童開展對話與交流搭建平臺，增進親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動豐富孩子們課余生活，有效填補了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級婦聯協同有關部門通過開展“愛心父母”結對幫扶、城鄉(xiāng)學校結對互動、積極實施愛心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。
(四)試點區(qū)培育情況。底，全國婦聯開展了全國農村留守流動兒童關愛服務體系試點工作，為期一年(.12—xx.11月)在全國確定了26個農村留守流動兒童關愛服務體系試點市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯的積極努力下，源匯區(qū)成為全省兩個試點其中之一。為打造培育試點，市婦聯指導源匯區(qū)制定出臺了《源匯區(qū)開展全國農村留守兒童關愛服務體系試點工作實施方案》，成立了關愛留守兒童工作領導機構，建立了黨政領導、組織牽頭、部門聯動、社會參與的工作機制;并著力加強網絡、陣地、隊伍三大關愛服務體系建設。目前，正在迎接全國婦聯的檢查驗收。
二、存在問題。
(一)留守兒童之家建設覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農村中小學中目前只有28所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關愛。
(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個留守兒童之家依托學校建的有28個，依托村居建的有20個，調查發(fā)現，建在學校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護留守兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現象。
(三)留守兒童之家建設標準不高，管理不規(guī)范。調查顯示，大多留守兒童之家沒有配備電話、電腦等設施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯系的需求;由于資金問題，一些留守兒童之家書籍數量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的.領導、監(jiān)督、管理，導致一些留守兒童之家制度形同虛設，部分留守兒童之家損毀嚴重。調查發(fā)現，全市共有10個留守兒童之家損毀，其中市級點2個，臨潁縣13家縣級留守兒童之家示范點8家損毀，管理問題不容樂觀。
(四)缺乏專業(yè)輔導老師，不能有效解決留守兒童存在問題。建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，開展活動大多依托村“五老”骨干和村干部，他們受教育程度較低，缺乏科學的教育指導方法，只能提供基本的安全保障和教育引導，在精神和道德上關注的少;而學校具有心理咨詢等資歷的專業(yè)老師屈指可數，一線兼職心理輔導教師普遍缺乏必要的心理學知識，對留守兒童各個年齡段出現的學習、生活、心理等問題不能給予有效解決。調查發(fā)現，上網成癮、吸煙、酗酒、打架斗毆的多是留守兒童，如何科學引導、正確處理各個年齡段留守兒童出現的問題顯得尤為必要。
三、他山之石。
為使我市留守兒童之家發(fā)揮良好作用，我們通過電話咨詢、網上查找等方式對其他地市的先進經驗和做法進行了梳理，以供參考：
(一)政府主導，項目化運作型。安徽省將建設農村留守兒童之家納入政府民生工程，財政設立6000萬元專項經費，用三年時間依托農村中小學校，建設2萬個農村留守兒童之家，為每個留守兒童之家配備3000元的電視、電話、電腦等設備設施。教育主管部門成立農村留守兒童之家建設領導小組，明確責任單位，負責項目建設和管理，開展業(yè)務指導，強化日常監(jiān)管，制定農村留守兒童之家建設工作考核辦法，明確檢查考核的內容和方法。并將此項工作列為對縣級黨政領導干部教育工作督導考核和市級教育行政部門年度目標考核的一項重要內容，檢查考核結果在全省進行通報，并作為獎勵的依據之一。這種形式的運作覆蓋面廣，受益留守兒童多，有利于大規(guī)模解決留守兒童問題。
(二)民營帶動，市場化運作型。安徽省歙縣育鴻留守兒童學校，是一所由私人投資在縣城建辦的民營學校，主要接收對象為留守兒童和單親家庭兒童。學校設備主要以私人投入為主，當地縣婦聯、教育局投入少量文體器材，多為全國兒基會、省婦聯配送。配備有老師進行作業(yè)輔導和書畫、音樂等課程培訓。歙縣被聯合國兒基會和國務院婦兒工委辦確定為全國留守兒童社會干預試點縣。這種方式覆蓋面有限，有利于解決留守兒童較為集中地區(qū)的問題。
(三)多方協同，家校關愛型。湖北省咸寧市崇陽縣白霓鎮(zhèn)中心小學農村留守兒童托管中心項目，是由省發(fā)改委支持資金40萬元，縣財政配套50萬元，社會各界捐助20萬元，為廣大留守兒童提供學習、活動、生活(住宿、就餐)綜合服務，中心的留守兒童實行完全寄宿制，每兩周回一次家，平時上學和周末回家均由托管中心負責接送。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十一
留守兒童(the"left-behind"children)，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。下面是本站小編為大家整理的關愛留守兒童。
范文，歡迎閱讀。
近年來，**縣委、縣政府聚積各方力量，婦聯組織發(fā)揮自身組織優(yōu)勢，認真落實《未成年人保護法》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分利用各種資源，立足家庭和學校，關注我縣留守兒童個體的健康成長，并把優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進留守兒童健康成長作為新形勢下各級婦聯組織參與科學發(fā)展、促進新農村建設、構建和諧社會的重要任務，不斷健全和創(chuàng)新留守兒童關愛機制、豐富關愛內容、積極開展關愛活動，為留守兒童健康成長提供有利發(fā)展條件。主要通過加強留守兒童陣地建設、組建愛心媽媽及巾幗志愿者隊伍、開展豐富多彩活動、不斷完善工作機制等具體措施，促進我縣留守兒童健康成長。
一、基本情況。
我縣共有中小學校284所，有未成年人14.7萬人，在校學生9.3萬人，全縣有留守兒童15499人，占兒童總數的10.3%。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們由于父母外出時間長，地方遠，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，容易產生自卑、孤僻、學習成績較差的現象。
二、目標任務。
以優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進留守兒童健康成長為目標，以動員社會支持、增強家長責任意識為著力點，大力完善公共服務體系，促進社會化服務體系建設，為留守兒童的健康成長提供必要保障和良好環(huán)境，努力實現留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、安全有保、親情有護、活動有地”的目標。
三、主要做法。
20xx年以來，我縣留守兒童學校以師德教育為出發(fā)點，將留守兒童健康成長問題作為師德建設的一個重要組成部分，加強了對留守兒童的關注程度，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學建起留守兒童之家24個、希望書屋和親子閱覽室(圖書不少于1000冊)21個、心理咨詢室5個、多媒體信息室8個、多功能活動室18個等多種留守兒童活動陣地，為留守兒童提供經常性的學習、業(yè)余愛好、心理咨詢、文化體育等多方面的幫助和指導。并建立健全留守兒童之家制度，即：有工作制度、學習制度、教育管護、管理制度、活動制度、工作考評等制度。開設“親情熱線”30部，讓外出務工的家長與子女、學校隨時緊密聯系，增進感情，了解實情，促進親情。近年來，通過建立健全各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女兒童維權工作站，全縣建成25個維權中心，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員和婦聯主席為中心負責人，為留守兒童提供長期的法津咨詢和維權服務保障。今后，各相關單位要進一步完善留守兒童之家建設，充分利用留守兒童之家活動陣地及相關設施，積極組織開展留守兒童關愛活動，組織法律服務志愿者為留守兒童提供法律咨詢，并協調法律援助機構為困難留守兒童提供法律援助服務，切實幫助留守兒童依法維護自身合法權益。
2.組建“愛心媽媽”和巾幗志愿者隊伍。
積極組建“愛心媽媽”和巾幗志愿者服務隊伍，愛心媽媽和巾幗志愿者們每月定期以電話、見面、書信等形式與留守兒童聯系，每季度定期或不定期到學校或家庭看望留守兒童，每年至少陪留守兒童過一次節(jié)日，保證與留守兒童長期聯絡，溝通情感，彌補“親情的不足”。在互相自愿的前提下，“愛心媽媽”和留守兒童以一對一、一對多、多對一、多對多的形式結對關愛困難留守兒童。進一步健全**縣巾幗志愿者服務隊伍，組織她們深入到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，積極開展親情關愛、扶貧幫困、普法宣傳、心理疏導等形式多樣的志愿服務活動，切實幫助我縣留守兒童解決感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、學習缺教等問題，積極構建學校、家庭、社會三位一體的留守兒童關愛網絡，有效促進留守兒童健康成長。
3.開展豐富多彩活動。
積極開展貼近留守兒童的各種主題實踐活動。一是開展兒童節(jié)關愛活動，利用每年的“六一”兒童節(jié)，積極開展“愛心媽媽”看望慰問留守兒童、“我愛爸爸、媽媽”征文、演講比賽等活動，讓留守兒童感受親情的可貴，同時評選出“留守之星”，給予獎勵和鼓勵，讓他們度過歡快的節(jié)日;二是開展快樂假期活動，利用節(jié)假日、寒暑假等組織留守兒童參加課外知識競賽、暑期夏令營等活動，增強他們與老師同學的溝通，消除孤獨、自卑心理;三是開展傳統教育活動，利用“五一”、“七一”等重大節(jié)日，開展愛國主義、革命傳統教育等活動;四是各相關部門積極籌集資金及物資，大力開展“關愛留守兒童·共享藍天”幫扶活動，及時對留守兒童進行親切慰問，給他們捐贈學習用具、體育器材等慰問品;五是開展健康心理輔導，及時發(fā)現留守兒童心理、情感方面的問題，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀。
4.深化“聯村聯戶、為民富民”行動。
以“聯村聯戶、為民富民”行動為契機，動員各相關部門深入各聯系村開展愛心幫扶活動。關心幫助孤兒和父母長期外出缺乏親情的兒童。同留守兒童悉心交流，了解他們的生活和學習情況，幫助他們與在外打工的父母通過電話、書信等方式互訴親情，讓留守兒童感受到社會大家庭的溫暖。
四、工作要求。
1.加強組織領導。建立全縣關愛留守兒童的工作機制，不斷加大《**縣實施**市兒童發(fā)展規(guī)劃(20xx——20xx年)》的實施力度，把關愛工作納入經濟社會發(fā)展長遠規(guī)劃。建立《**縣留守兒童工作聯席會議制度》，成立由兒童教育專家、法律工作者等組成的家教宣講團。縣委組織部、宣傳部、縣婦聯、團縣委、民政局、教體局、關工委等相關部門共同聯動，積極組織開展“共享藍天”關愛留守兒童行動，制定切實可行的方案和措施，真正把關愛留守兒童工作納入全縣重要工作日程并建立相關考評考核機制。今后，各相關部門要進一步加強組織領導，不斷加強部門之間的溝通協調，保障留守兒童健康成長工作的順利實施。
2.狠抓督導落實。各相關部門將定期不定期對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童之家運行情況進行督導檢查，召開留守兒童工作聯系會議，及時發(fā)現留守兒童之家運行過程中存在的問題，促使留守兒童健康成長工作長足發(fā)展。
3.注重媒體宣傳。充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的作用，大力宣傳在留守兒童健康成長中的好做法和典型事跡，在全縣營造關心留守兒童健康成長的良好輿論氛圍。
近年來，隨著我區(qū)經濟社會的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進程不斷加快，大批農村勞動力向城市轉移，造成留守兒童增多。由于親情缺失和監(jiān)護缺位。存在生活失助、學業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現象。連云港市**區(qū)婦聯把關愛貧困留守流動兒童作為工作的重中之重，爭取全社會的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關愛留守兒童活動，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。
一、領導重視，推動政策落實。
我區(qū)《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經20xx年縣政府第38次常務會議審議通過，于20xx年12月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務設施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標，區(qū)婦聯作為職能部門，積極作為，推進實施力度?！傲弧逼陂g，區(qū)四套班子領導關心關愛留守兒童，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?？赐麄?，送去了慰問金、玩具等節(jié)日禮物，并與他們一起慶?！傲弧眱和?jié)。
二、分門別類，建立信息庫。
建立貧困留守流動兒童信息庫，對各鎮(zhèn)貧困留守流動兒童分類進行了詳細的調查統計、登記造冊，全面掌握了貧困留守流動兒童學生的資料。目前，共有留守流動兒童5000余人入庫(留守流動兒童、孤兒(包括事實無人撫養(yǎng)兒童)、服刑在押人員未成年子女、殘疾兒童、流浪兒童、受艾滋病影響兒童、吸毒家庭子女、受暴力侵害兒童(尚有三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有報齊材料)。全面建立貧困留守流動兒童檔案，及時做好留守流動兒童的發(fā)展情況記錄，根據反饋的信息及時改進工作方法。
三、積極爭取，實行幫扶制。
積極爭取省兒基會、愛德基金會等慈善救助項目，建立幫扶制度。為全縣198名孤兒，每年發(fā)放資助款30余萬元;為區(qū)30名特困孤兒款，每年發(fā)放3萬元。積極申報“職教**班”，新增2個“職教**班”，每年發(fā)放資助款10萬元。對上爭取**省兒基會和綜藝頻道聯合啟動“音樂教室暨音樂助困境兒童健康成長計劃”，在**小學建成一間多媒體音樂教室，幫助50名蘇北農村困境兒童圓音樂夢想，著名主持人專程到**小學參加啟動儀式，與留守兒童快樂互動。同時，音樂助困境兒童健康成長計劃爭取資金15萬元，在宋莊中心小學、**小學、歡墩石門頭小學為150名困境兒童免費開展“五個一”培訓服務。(一年的藝術培訓、一次健康體檢、一套優(yōu)秀兒童讀物、一次藝術夏令營、一次藝術展示。)新增“音樂種子”**班5個，完成資料審核、上報等相關工作，為476名困境兒童爭取每人連續(xù)三年共1200元的資助款。做好市婦聯“海生草”關愛困境兒童公益項目，爭取“海生草”培訓班3個(中心小學、中心小學，**小學)，為90名困境兒童連續(xù)三年送去“六個一”免費公益服務。(一年的藝術培訓、一次健康體檢、一次夏令營、一次才藝展示、一次社會媽媽結對、一次城鄉(xiāng)兒童“手拉手”)。
四、整合資源，結對聚愛心。
發(fā)揮婦聯“海媽媽驛站”、巾幗志愿者隊伍資源優(yōu)勢，發(fā)動結對服務，全區(qū)女黨員、女干部、女教師等與留守兒童結成“社會媽媽”、“代理家長”、“陽光伙伴”等形式的互助對子300多對，廣泛開展心理健康輔導、學習指導、生活引導等愛心牽手活動。區(qū)國稅局的“愛心媽媽”連續(xù)20xx年為貧困留守流動兒童累計捐款20余萬元，除了定期資助外，每年的“六一”兒童節(jié)，愛心媽媽們帶著書包、文具盒、鉛筆等節(jié)日禮物看望孩子們，送去全體干部職工的一份關愛。
五、利用陣地，活動促和諧。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
關愛留守兒童情況的調研報告篇十二
為全面落實科學發(fā)展觀，進一步改善和發(fā)展民生，關愛留守兒童，將教育民生工程落到實處。樂陽小學精心組織，統籌安排，以關愛留守兒童為重點，推進學校各項民生工程順利開展，現將自查報告匯報如下：
一、加強領導，狠抓落實。
1.加強領導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以蔣立平校長任組長，副校長顏其祿為副組長。安辦主任、少先大隊輔導員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領導小組。
2.建立了有關留守兒童工作檔案，做到留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每學期班主任與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人起碼溝通兩次，及時了解留守兒童家庭狀況，心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
二、加強對留守兒童活動的督導，及時掌握工作進展狀況。
2.工作進展:充分利用黑板報、學習園地、紅領巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。
三、取得成績。
每學期末，對表現優(yōu)異的學生進行頒發(fā)獎狀，召開留守學生家長會，家校合一，使學校和家庭緊密的聯系起來，共同為留守兒童的身心健康努力!
關愛留守兒童情況的調研報告篇十三
農村初中留守兒童，一直以來是學校教育工作的重點。這些孩子常年得不到父母的關愛，錯過了父母是第一位教師的最佳時期，長此以往，必將對孩子的生長、心理健康等方面帶來一些負面影響，為了這些孩子也能健康快樂健康的成長，現將我校農村初中留守兒童的情況匯報如下：
一、成立組織，加強領導組長：林松亞副組長：張恒哲。
組員：張從貴王康白書春蘇培焦書煥馬冬璐。
我校非常重視農村農村初中留守兒童工作，成立了“農村初中留守兒童之家”工作領導小組，專門對貫徹實施“農村初中留守兒童關愛行動”工作進行了安排部署，成立了農村初中留守兒童之家活動室，建立健全了各項工作管理制度和活動材料。
1、安字營二初中全校學生206人，是鎮(zhèn)平縣唯一一所農村中學?，F有農村初中留守兒童67名，其中女生33名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些農村初中留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。
2、農村初中留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，農村初中留守兒童的監(jiān)護人多數是祖父母、外祖父母。少數農村初中留守兒童與其他親戚一起生活，農村初中留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。
3、農村初中留守兒童學習情況。從調查情況看，農村初中留守兒童學習成績多數處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分農村初中留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監(jiān)護人能輔導他們學習的很少。
4、農村初中留守兒童心理情況。從調查看，大多數孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現一些“想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩。可以看出，農村初中留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。
5、家庭教育情況。在調查中發(fā)現，農村初中留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數，監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。
三、加強領導，狠抓落實。
1、我校按上級主管部門的要求，先后在農村初中留守兒童之家的建設上做好到：有牌子、有備用教室、有場地、有設施、有熱線、有制度、有活動、有志愿者隊伍。并因地制宜制訂了農村初中留守兒童之家建設實施計劃。
2、建立了有關農村初中留守兒童工作檔案。做到農村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農村初中留守兒童的家庭基本情況、聯系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。
3、組建了志愿者服務組織。做到志愿者與農村初中留守兒童開展結對幫扶活動。要求幫扶教師每學期到農村初中留守兒童家中走訪一次以上，每周與農村初中留守兒童談心一次，每學期家訪一次，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。通過以上各種方式了解掌握農村初中留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
4、農村初中留守兒童各項活動體現了針對性，做到“四有”，即：有計劃、有人員、有記錄、有總結。
5、加強領導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以校長任組長，分管副校長為副組長，教導、總務、少先大隊輔導員、各班主任為成員的農村初中留守兒童教育管理領導小組。
四、有待完善和改進的工作。
1、我校農村初中留守兒童之多，范圍之廣，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關愛“農村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關愛動落實到每個學生身上。
2、完善資料建設，農村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十四
愛如坦蕩湖水，柔波蕩漾；情同蒼茫草原，廣闊無垠。留守學生的健康成長，離不開政府的政策支持，離不開學校的溫情服務，離不開婦聯、教育部門和社會各界的真情關愛。為切實關愛留守兒童，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，幫助留守兒童健康成長，給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。我校結合實際在留守兒童工作方面做了大量的工作，現將情況匯報如下：
一、我校留守學生的基本情況
我校開設了15個教學班，共有留守學生61人。其中男生31人，女生30人，占學生總數比例9%。留守學生是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我校對留守學生問題進行了調查、分析與研究。調查表明：由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是家庭教育等方面出現斷層或缺位，導致留守學生在思想、行為和心理的成長發(fā)育中出現了一些急待關注和解決的問題:學業(yè)失教、生活失助、心理失衡 、親情失落、安全失保，針對留守學生中存在的共性問題，我們明確了關愛留守學生的工作目標，即全面實施“關愛工程”，為留守學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
二、健全工作機制，打造關愛陣地
（一）建立健全領導負責制度。
學校成立了以武剛校長為組長的關愛工程領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）認真摸底造冊，并建立留守學生聯系制度。
我校對所有學生進行了認真的摸底調查，弄清留守學生的情況，認真造冊登記其家長聯系電話號碼和家庭地址，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，形成關愛網絡。
“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）實施“手拉手結對幫扶”制度。
學校首先分班級統計留守學生的具體情況，然后采取“結對幫扶”的形式，班主任、科任教師每人幫扶兩位留守學生，使每一名留守學生都有人關心、有人幫助。每次幫扶都要有實際內容，并及時做好跟蹤記錄。采取經常談心、定期家訪等不同形式，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖，引導他們健康成長。
（四）注重留守學生心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校每月利用校園廣播在班會時上一節(jié)留守學生心理健康教育課，少先大隊和教務處聯合開展心理咨詢和心理矯正活動，打開留守學生心靈之窗，讓學生說說自己的心里話，在留守兒童之家設立悄悄話信箱，每周五定時開箱取閱，對學生困惑給予當面答復。通過心理健康教育讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
（五）建立健全座談會制度。
學校每學期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，切實了解留守學生的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作，形成關愛留守學生的工作合力。在座談會的同時，學校還充分利用“家長學校”這一陣地對委托監(jiān)護人進行培訓與教育，更好地幫助委托監(jiān)護人科學有效地完成他們“代理家長”的職責。
三、我校關愛活動取得的成績
違法事件發(fā)生，我校的各項關愛活動得到了留守學生家長的一致好評。
留守學生的教育工作是一項艱巨而且繁雜的工作。為了讓這項工作落到實處，學校督促教師們嚴格按照有關規(guī)定認真開展各種加強留守學生教育的實踐活動，并對活動情況進行認真記載，包括家訪、會議、主題活動、談心、總結等內容。學校關心留守學生教育工作領導小組則一方面積極指導教師開展各種留守兒童教育工作，另一方面進行定期和不定期地檢查和督促教師的教育工作。這樣充分調動教師的教育工作積極性和主動性，有力地促進留守兒童教育工作質量的提高。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的'溫暖。我校將繼續(xù)認真實施關心留守學生工程，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務，為他們撐起一片愛的綠洲。
共享藍天，關愛留守兒童
工
作
情
況
匯
報
倉鎮(zhèn)中心學校
2012年十月
為認真貫徹落實關于留守兒童問題的重要指示，按照市、縣教育局的統一要求和部署，同時，我校為深入了解留守兒童的日常生活、學習發(fā)展情況，切實抓好留守兒童義務教育工作，至此我校將近期關愛留守兒童工作開展情況進行了一次全面排查，現將我校自查情況匯報如下：
一、西河鎮(zhèn)中心小學位于西河鎮(zhèn)直所在地。我校根據排查現狀，掌握實情的根本原則進行摸排，全校共計741名在校生，學生來源于各村和鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于農村土地的流轉，父母外出打工人數較多。從排查的結果來看：學校留守兒童總數為160人，占學校學生總數的 21.5 %，其中男73 人，女87人。
二、通過走訪調查，留守兒童大致分為三類：
3、是親屬監(jiān)護型，屬于這種類型的留守兒童約占2.5%。
三、在走訪調查中，我們發(fā)現，以上3種類型中，因為家庭教育的缺位、家庭關愛的缺失、溝通交流的缺少、有效監(jiān)護的缺乏，使得留守兒童的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡發(fā)展。 因此，關注、關心、關愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現；不僅是對國家經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！罢\注心田、情滿校園”辦學理念的內在要求。
四、建立組織，構建管理網絡，成立留守兒童工作小組，由校長張占生任組長、副校長王繼生任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。協調社會力量，共同關注留守兒童為了讓留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛留守兒童氛圍。將關愛留守兒童問題作為師德建設考核的重要依據。在學校校委會、班主任、少先隊領導組織中對留守兒童充分關注，實行結對幫扶措施，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
五、雖然我們采取了一些措施，但仍然存在一些問題，例如：目前學校辦學經費仍然困難，教育教學設施不夠完善，經費不足，大大制約了關愛留守兒童工作的進程和質量，同時，缺乏專職心理疏導老師和相關懂得心理介入的教師也是制約關愛留守兒童工作的問題之一，對相關教育人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。還有，心理干預教師經驗不足，家長打工地點不定，聯系方式不定，聯系起來十分困難，故此，導致校方與家長溝通不及時，也是存在的問題之一。
總之，我校關愛留守兒童工作將逐步深入，讓留守兒童的心理和生理都能夠健康的發(fā)展，我校將積極探索留守兒童的教育方式，讓他們感受到愛的溫暖，家的溫馨。留守兒童的發(fā)展還期望于各級領導的關心和支持。我校也會加大工作力度，把留守兒童工作做細、做實、做好。讓留守兒童能夠在蔚藍的天空下茁壯、健康的成長。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十五
農村留守兒童男女比例比較接近，且年齡在6—14歲居多。分布在黑龍江省十三個市（地），其中哈爾濱、齊齊哈爾、大慶、綏化市人數較多。
3、農村留守兒童受教育狀況
4、農村留守兒童生活狀況
問卷顯示：父母外出后有29.5%、41.3%、18.5%的孩子與父親或母親、爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起。有57.7%的孩子認為父母外出打工后家庭生活變好了。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯系一次。
（二）農村留守兒童監(jiān)護情況
在父母均外出打工的留守兒童中，隔代監(jiān)護的29,364人，占68%，其他親屬監(jiān)護的7628人，占17.7%，獨自生活的470人，占1%，寄宿生5633人，占13%。
1、監(jiān)護人自然情況
問卷中，監(jiān)護人有36.3%為男性，63.2%為女性。母親和隔輩人監(jiān)護居多，分別為20%和54.6%。農民占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%。
2、對留守兒童監(jiān)護情況
（一）領導高度重視，相關部門密切合作
全國及省“共享藍天”關愛農村留守流動兒童行動方案下發(fā)后，得到了各級領導的重視和支持，雞西、伊春、綏化、大興安嶺等市（地）成立了留守兒童專題工作組或領導小組，由市（地）主管領導擔任組長，切實加強對此項工作的領導，明確了相關單位在關愛留守兒童工作中承擔的職責任務。各部門各司其職、各負其責，使關愛留守兒童工作扎實有效開展，促進了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。據統計：全省成立相關領導機構540個，建立家教指導服務中心、家長學校3190個。大興安嶺地區(qū)總工會、司法局、農委等留守流動兒童專題工作組成員單位在廣場設立留守兒童及農民工權益維護和科學教子培訓指導咨詢臺，接待解答咨詢近千人次。地區(qū)婦聯與地區(qū)廣播電視局聯合開通了“留守兒童心理輔導”專題欄目，邀請心理專家在線解答留守兒童心理問題，對留守兒童監(jiān)護人進行家教知識輔導。
沒有成立領導機構的市（地）及相關單位也落實責任，做好關愛留守兒童工作。齊齊哈爾市婦聯為確?！肮蚕硭{天”行動取得實效，與市直十三個相關責任單位積極溝通協調，確定了“市直十三個責任單位、責任部辦、責任人名單”，并按照工作部署及分工，確定各自工作內容，實施“共享藍天”支持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動，切實推進農村留守流動兒童問題有效解決。富拉爾基區(qū)黑龍江陽光教育集團第一中學將學校改革成為寄宿制學校，免費開放圖書館和微機室，還特別選派從教二十余年、具有豐富教學管理經驗的.教師負責留守兒童的起居及課后輔導，解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問題，留守兒童白天可以在明亮的教室里上課，午間可以在食堂吃上可口的飯菜，晚上還有專門的輔導課，孩子們充分感受到了家的溫暖。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進行了免費體檢。
（二）學校、家庭、社會對留守兒童監(jiān)管、關愛不夠
1、家庭教育欠缺。家庭教育直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是兒童時期，是人行為、習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工對孩子影響極大。有的父母平時與子女缺少有效溝通，疏于管教，造成親情淡漠，對孩子性格培養(yǎng)帶來不利影響；有的父母教育方法不當，存在用錢補償感情的心理，認為孩子有吃有穿有玩就行，忽視了孩子行為、學習、生活等良好習慣的養(yǎng)成。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主，承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、心理疏導和學習輔導的任務。
2、學校教育不利。外出務工人員將子女的教育寄希望于學校，但由于教師負責的學生多，教學任務重，與家長及監(jiān)護人的溝通不夠，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在心理上、學習上、生活上難以給留守兒童更多的關心和愛護。
3、社會關愛不夠。農村社會教育資源相對缺乏，大多沒有兒童娛樂場所，致使留守兒童業(yè)余生活單調無味。即便有娛樂場所的地方也沒能有效管理，單純追求經濟效益。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗、色情等不健康的內容，對缺少親情關愛、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力，一些留守兒童沉迷其中難以自拔。
要充分發(fā)揮廣播、電視、報刊、網絡等媒體作用，圍繞關愛留守兒童主題，積極宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子、以德育人”等理念，加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳力度；宣傳留守兒童家長及監(jiān)護人的職責任務，宣傳家庭教育科學知識和方法，宣傳留守兒童自立自強的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經驗、好做法，引導全社會廣泛關注留守兒童，號召全社會為留守兒童辦好事、辦實事。
一是將做好農村留守兒童工作作為解決“三農”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成部分。以政府為主導，動員社會力量，共同促進農村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展。保證農村留守兒童工作有組織機構，有工作經費，有制度保證。相關部門要各司其責，分工合作，推動工作持續(xù)、富有成效開展。建議將農村留守兒童工作納入新農村建設、農民工工作、經濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃；將農村留守兒童工作與各級政府實施兒童發(fā)展規(guī)劃結合起來，將農村留守兒童的各項權益保護列入規(guī)劃的監(jiān)測評估體系。
二是加快經濟發(fā)展。大力推進農業(yè)產業(yè)化，增加農民收入，加快新農村建設步伐，加速工業(yè)化、城市化進程，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，盡可能實現農村勞動力就近轉移，從源頭上解決農村留守兒童教育管理問題。
三是加大對農村教育投入，改善農村中小學寄宿條件。建議政府加大對農村中小學階段寄宿制學校建設的投資力度，建立起與義務教育階段相配套的寄宿制學校。同時制定出臺保證農民工子女接受義務教育的各項政策和措施，使外來務工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件。
一是留守流動兒童專題工作組成員單位切實履行職責。推動保護兒童合法權益的法律法規(guī)的落實，完善各項政策措施；推動建立指導服務機構，促進形成學校、家庭、社會相結合的監(jiān)護網絡；擴大社會宣傳，組織關愛行動，努力營造農村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。
二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護作用。監(jiān)護人一定要轉變育人觀念，在孩子的道德養(yǎng)成、行為習慣、人際交往、生活能力、知識學習等方面進行正面引導。打工父母要加強與子女的聯系溝通，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學校、家里的學習和生活情況，增進與孩子的親情交流，關注孩子的心理變化；家長也可適當改變外出務工方式，夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方就近在本地務工，讓孩子感受到父母的關愛、家庭的溫暖。相關部門要針對大部分監(jiān)護人員文化程度和家教水平不高的問題，充分利用家長學校、婦女之家、留守兒童服務站、家教中心戶、網絡等活動陣地和媒介，加大對留守兒童監(jiān)護人的教育培訓力度，開展優(yōu)秀家長教子經驗交流等活動，使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法，提高監(jiān)護能力和水平。
三是進一步完善學校教育管理。學校要建立完善留守兒童檔案。班主任要做好摸底工作，將留守兒童在校的各方面表現記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報留守兒童的成長情況，形成學校、家庭共同教育的合力?？稍趯W校開設“二線一室”。即開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長隨時與班主任老師取得聯系；設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。
四是全社會要給留守兒童更多的關注。相關部門要開展豐富多彩的主題活動，為農村留守兒童送溫暖，幫助留守兒童依法維護自身權益。要建立和完善留守兒童家長學校，為廣大家長提供兒童道德培養(yǎng)、營養(yǎng)健康、體能訓練、心理健康等方面的指導和幫助。要結合當地實際，建立留守兒童服務站、“留守兒童之家”、“愛心超市”、“愛心書屋”等，為留守兒童提供精神、物質等方面的幫助。開展“代理家長”、愛心結對等有益于留守兒童身心健康的活動，與留守兒童定期面對面溝通，幫助他們形成正確的人生觀，促進他們健康快樂成長。有關部門要加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，對游戲廳、網吧等場所進行嚴格管理，增加兒童文體娛樂設施，為留守兒童健康成長營造良好環(huán)境。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十六
為了認真貫徹落實上級文件精神，確保農村初中留守兒童健康成長，充分發(fā)揮農村初中留守兒童活動站的作用，讓農村初中留守兒童活動站真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使農村初中留守兒童校內有監(jiān)管，課余有去處，保證農村初中留守兒童健康成長?，F將我校農村初中留守兒童工作開展情況匯報如下：
一、主要開展的工作。
1、摸清現狀，分析實情。
白石鎮(zhèn)中學是白石鎮(zhèn)唯一一處初中學校，位于白石鎮(zhèn)駐地。學?，F有學生678名，學生來自農村，農村初中留守兒童較多。我校開展了“農村初中留守兒童”專項摸底調查工作，從調查的結果來看：我?！稗r村初中留守兒童”總數為人，占學校學生總數的%，其中男人，女人，這些勒色桶的成長與發(fā)展關系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“農村初中留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式;二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護;三是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎勰笎鄣娜笔А?、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“農村初中留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“農村初中留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現;不僅是對不斷發(fā)展的勞務經濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內在要求。
2、建立了有關農村初中留守兒童工作檔案。做到農村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農村初中留守兒童的家庭基本情況、聯系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息，在全國中小學生學籍管理系統中標識，全面掌握農村初中留守兒童信息，并及時更新。
3、組織保障，構建網絡。
學校成立“農村初中留守兒童工作小組”：由學校校長董興德任組長、副校長孟慶偉任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。為了讓“農村初中留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛“農村初中留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關愛農村初中留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分。在學校，每一位老師都與貧困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內、少先隊組織中對農村初中留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重農村初中留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構建了立體育人網絡，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“農村初中留守兒童之家”。
4、健全制度，創(chuàng)新機制。
學校制定了《農村初中留守兒童幫扶制度》、《農村初中留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，拓寬思路，活動育人。
學校建立了“農村初中留守兒童活動站”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校農村初中留守兒童檔案袋，有一部電視機和一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢。學校開通了親情電話，將電話號碼公開，為農村初中留守兒童與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
6、開展結對幫扶，注重家校聯動，對農村初中留守兒童采取針對性的幫扶措施。我校為每一位農村初中留守兒童落實了一名代理家長，每位老師必須作一名農村初中留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護農村初中留守兒童的代理家長，代理家長每周與“農村初中留守兒童”談一次心，每學期到農村初中留守兒童家中走訪一次以上，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。了解農村初中留守兒童的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，對農村初中留守兒童采取針對性的幫扶。
7、建立了農村初中留守兒童寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控挫保學等一系列工作制度，滿足農村初中留守兒童生活、學習需要。
8、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“農村初中留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
二、存在的問題。
1、我校農村初中留守兒童活動站雖然建立并已經對農村初中留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是活動設備如電視、電話、圖書等已配備，體育器材學校已基本解決，農村初中留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但是我?！稗r村初中留守兒童活動站”是新建設的，如何發(fā)揮好“農村初中留守兒童活動站”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關愛“農村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關愛動落實到每個學生身上。
2、完善資料建設，農村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。
3、經驗不足，活動開展還不令人滿意。
4、家長打工地點不定，聯系方式就不定，再聯系起來十分困難。
三、今后努力的方向。
1、加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“農村初中留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“農村初中留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“農村初中留守兒童”工作，積極摸索農村初中留守兒童的教育思路和方法，引領農村初中留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!
關愛留守兒童情況的調研報告篇十七
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。接下來是小編為大家分享的20xx學校關愛留守兒童工作情況匯報，希望對你有幫助。
我校共22個教學班1114人，其中留守學生693人，占學生總數的62.2%。近幾年來，在上級領導和社會各界的關心支持下，我校20xx年榮獲郴州市教學質量優(yōu)勝獎，20xx至20xx年連續(xù)三年榮獲汝城縣教育教學質量一等獎，學校先后成功創(chuàng)建為省現代化教育技術實驗學校，郴州市標準化實驗室建設示范學校，湖南省示范家長學校。
當前“留守兒童”問題已成為全社會共同關注的焦點，我校一直將“留守兒童”的教育和管理問題作為一個重要的課題，在教育實踐中取得了明顯成效。
建立留守兒童臺帳是做好留守兒童工作的基礎。每個學年初，我們都會利用新生建檔的機會，詳細了解每一個學生的信息，重點掌握每一個學生的家庭出身，家庭主要成員，父母的工作性質、工作去向，平時的監(jiān)護情況等，然后以班為單位，建立專門的留守兒童臺帳。學校專門成立關愛留守兒童工作班子，由校長親自擔任組長，分管德育工作的副校長任副組長，教務處、政務處、總務處負責人及班主任為成員，并安排專人管理全校留守兒童檔案。
影響留守兒童心理、性格、學業(yè)、品德的最大障礙就是其父母長期不在身邊而帶來的親情缺失。為了更好的建立家校聯系的渠道，我們著力于辦好家長學校。我們確立了“一個體系、三條途徑”的家校合作模式，即建立學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育體系，完善德育網絡，最終通過“校訊通”、“家校聯合”和“社區(qū)互動”三條重要途徑來實施。
“校訊通”網絡平臺是將學校重要信息，學生在校表現等向家長傳遞的最快、最便捷的平臺。每個學年開學初報名時，我們都會要求家長留下準確的移動電話聯系方式，并做好宣傳解釋工作，讓家長與移動或其他電信部門簽訂校訊通使用協議。學校每逢節(jié)假日和寒暑假放假，以及新學期開學等都會通過校訊通統一發(fā)送短信通知，以便家長及時接送，確保了學生平安回家或返校。與此同時，假期中對學生在學習、生活以及參與社會實踐活動等方面的要求也通過校訊通短信平臺通知到家長，以便家長配合監(jiān)管。各班主任每個學期對學生的綜合評價以及學生期中、期末的考試成績也通過校訊通直達家長。這避免了過去那種學校發(fā)放書面通知或學生手冊，由學生帶回家，而家長卻始終見不到的現象，保證了家長在第一時間了解、掌握自己孩子在學校的真實情況。
“家校聯合”即通過精心設計“家校聯絡卡”及學校意見箱，學?？梢噪S時聯系家長，家長也可以隨時將意見建議向學校反饋和交流。我校在門衛(wèi)室醒目處設立專門的校長信箱，主要搜集來自家長及社會對學校管理等方面的建議和意見。學校定期在每周星期四行政會前開箱一次，如有家長提出的意見和建議，則在行政會上予以研究解決，同時以“一事一議”的形式建立“家校聯絡卡”，落實好責任人，整改措施及回復辦法。確保家長意見建議條條有回音，家長參與學校管理見實效。
“社區(qū)互動”主要采取“走出去”和“請進來”等方式進行?！白叱鋈ァ保俏覀儗W校每個學期都會開展一次“留守兒童”大走訪活動，由校級領導分組牽頭，中層干部、班主任、骨干教師分別深入村組、深入留守兒童家中了解情況?！罢堖M來”，是我們每個學期也舉行“家長開放日”活動，邀請家長到校參加“家教經驗交流會”，“感恩。
勵志。
教育會”“學生學習成果展覽會”等。在“家長開放日”期間，學校在校園主干道的兩旁，以展欄的形式展出學生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀書畫作品以及文藝、體育等活動的照片等等。家長可以進入自己孩子所在班級聽課，親身體驗孩子在校的學習生活。學校也會舉行家庭教育經驗交流會，有針對性的邀請部分家庭教育好的家長進行經驗介紹，比如“如何幫助孩子戒掉網隱”，“如何教育孩子做力所能及的家務”，“如何教育孩子尊敬師長、友善鄰里”等等。20xx年4月，還特意從長沙請來專家舉行“感恩勵志教育活動”，家長與孩子一起聽報告，一起與專家互動，場面蔚為壯觀，生動感人。如此一些活動，增強了家長對學校工作的理解與支持，促進了學校的發(fā)展。
為了保證學生學習不受干擾，學校禁止學生帶手機進校園。為解決留守兒童與其父母親通電話的問題，20xx年1月，在縣關工委與縣婦聯的關愛下，爭取縣扶貧辦的支持，給每一個班捐贈了一臺鐵通固定愛心電話，共20臺。每臺電話預存話費500元作為基礎話費，留守兒童給父母打電話，按市話0.1元/分鐘，長話0.2元/分鐘的標準予以優(yōu)惠通話。當基礎話費不足時，則由學校予以補足。這極大的方便了留守兒童與父母之間的聯系溝通，有效地促進了親情的培養(yǎng)。20xx年下學期，學校又借創(chuàng)省教育信息技術現代化實驗學校的機會，建立了愛心視頻室，定期向留守兒童開放，通過與父母視頻聊天，提供了親子間面對面交流的機會，使遠隔千里的父母近在咫尺，進一步加深了親子之間的感情。實踐證明，這是最有效的親子交流平臺。
為了讓留守兒童熱愛學校生活，集中精力專注于學習，學校積極推行課程改革，創(chuàng)新教學模式，將過去那種機械的老師講學生聽的教學模式，改為教師主導，以學生自主、合作、探究教學為主體的模式，大力倡導小組合作學習，努力構建快樂課堂。將留守學生與非留守學生均衡編組，讓他們在小組中互相學習，互相幫助，共同提高。利用學校少年宮的資源，成立音樂、美術、舞蹈、書法、體育、經典誦讀等興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。讓留守兒童在快樂的課內課外活動中逐漸成長，從而形成獨立堅強的性格，頑強拼搏的毅力。
留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學習引導和管理，使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題;大多數孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事;部分孩子紀律散漫，不遵守。
規(guī)章制度。
遲到、曠課、逃學、迷戀網吧等。針對這種情況學校每周還開設了一節(jié)心理健康教育課建立了專門的心理健康咨詢室建立留守兒童心理健康檔案,及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的關心和監(jiān)護,促進其身心健康發(fā)展。
要讓留守兒童在學校里能找到家的感覺，我們既要讓他們感受到學習的快樂，更要讓他們感受到生活的方便。為此學校將留守兒童的后勤服務保障作為一件重要的工作來抓好抓實。一方面，竭力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生和教室、寢室的凈化、美化工作，讓他們感到居室的溫馨。另一方面，在市、縣關工委的關心下，我校認真實施了“春苗營養(yǎng)廚房項目”，廚房設備煥然一新并高薪聘請手藝好的師傅做廚師，嚴把食品采購關，使食堂的飯菜香甜可口，安全放心。開設綠色窗口，建立留守兒童購買飯菜的專用通道。充分保證留守兒童的飲用開水和洗澡用水?？偟囊痪湓?，創(chuàng)造一切條件保證留守兒童生活無后顧之憂。
為了讓留守兒童孤寂的心靈能夠感受到黨和政府的溫暖，享受到社會主義的陽光雨露，從而培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的崇高品德，學校高度重視與政府部門、社會團體，民營企業(yè)家等協調配合，積極爭取他們的關心與支持，營造一個全社會關愛留守兒童的良好氛圍。20xx年9月，在縣教育局的關心下，爭取中國扶貧基金會向每一個留守兒童捐贈了愛心包裹;20xx年1月，縣關工委、縣婦聯、縣教育局在我校開展了“共享藍天，健康成長”關愛留守兒童系列活動，送來20xx多冊《留守兒童家庭教育手冊》，向部分困難留守兒童贈送了書包和學習用品，爭取縣扶貧辦出資捐贈了20部愛心電話。汝城縣民營企業(yè)家譚合平先生向留守兒童捐贈了300多冊圖書，縣關工委領導經常深入學校開展調研，并對留守兒童走訪慰問，牽線搭橋結對支持。
總之，我校多措并舉，讓老師變成留守兒童的父母，把校園變成留守兒童溫馨的家，讓留守兒童心靈不再孤寂，親情不再缺失，學業(yè)不再放棄，性格不再冷漠，良好品德逐漸形成，有利促進了他們的健康成長，確保了學校教育教學質量的全面提高。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃。
活動方案。
組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返合理安排自己的學習與娛樂。通過活動讓留守孩子從小學習自理知道自己的事情自己做主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂也在集體中體會到別人幫助時的快樂懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十八
在201x年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關于開展農村留守兒童教育關愛情況自查工作的通知》(教基一廳函[]38號)轉發(fā)給全縣中小學校并提出工作要求，現將我校自查情況總結如下：
全面貫徹落實國家五部門聯合下發(fā)的《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關愛工作納入學校中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立了以學校為主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系。積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件。
學校優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學需要;中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要;還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理。
我校地處農村，學生來源自農村，留守兒童較多。從調查的結果來看，2015—第一學期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數占學生總數比例為19.44%。學校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關系著學校的生存發(fā)展，也牽動著學校領導及老師的心。學校通過加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯動，共同管理孩子。
學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，學校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題。
1、學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
六、下一步工作打算。
1、加強內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯合下發(fā)的《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市縣有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
關愛留守兒童情況的調研報告篇十九
我校《留守兒童學業(yè)不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心“___”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，__年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們于__年6月制定了課題實驗方案，后又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料。
準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經驗交流。1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經驗。
(8)階段總結。課題組于20二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，為后續(xù)實驗打下基礎。
課題實驗的基本經驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內容的研。
究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關鍵問題。
根據《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。
在暑假期間，對河南省18個地區(qū)的1000名(6—14周歲)農村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農業(yè)大省，而隨著社會的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務輸出大省。全省從事農業(yè)的勞動力約有3500萬人，外出務工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據不完全統計，目前，河南農村14周歲以下留守兒童242.75萬人占全國留守兒童總人數的10%。
下面是我們調查所得的數據，希望能給我們的決。
策者提供一些參考：
很少與父母聯系的23.9%。
認為一個幸福的家庭應該和父母在一起的79.3%。
非常想父母的65.0%。
做錯事被批評時當面頂撞的8.4%。
拉幫結派、打架斗毆的12.3%。
在學校里基本上沒有朋友的17.5%。
害怕陌生人的40.0%。
遇到困難自己解決的45.5%。
和(外)祖父母生活在一起的43.5%。
覺得自己很一般的52.7%。
學習上聽老師的話，很刻苦的25.3%。
覺得身邊得人不太關心自己的49.1%。
總是害怕被身邊人欺負34.7%。
覺得社會不公平、看不到希望的11.9%。
從以上統計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，解決農村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!
留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產生的社會問題。
留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。親情缺失，家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產生留守兒童心理健康問題的主要原因，政府、家庭和學校聯手是解決問題的主要措施。
農村留守兒童群體是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的附屬產物。由于現階段我國農村經濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一種不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展并在行為上表現出不同程度的失范和越軌現象，出現一定的“留守兒童綜合癥”。
全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經成為一個不容忽視的社會問題。根據某調研結果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題，且表現為隱性，不容易發(fā)現但影響深遠。主要表現如下：
的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據調查，僅有15%的孩子能夠自覺學習，大多數孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網成癮，荒廢學業(yè)，義務教育沒有完成就流落社會。
三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光?！边@種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，其中15%經常有。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經受到同學的欺負。
五、產生怨恨父母的心理。少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質上的滿足次之，而較少關注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。
關愛留守兒童情況的調研報告篇二十
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數?？h總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數據收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監(jiān)護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯系村方村鄉(xiāng)拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和、縣政府的安排部署，與縣婦聯、團、縣關工委等部門協同，投入現金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2017年計劃：
2、繼續(xù)加大對幫扶聯系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2017年的標準；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業(yè)困難，減少留守兒童數量。
7、擬加大對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業(yè)開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草?！碑敵汕先f的青壯年勞動力由農村涌入城市，為一家人的幸福生活打拼時，留守在家鄉(xiāng)的孩子們卻因缺少父母的關愛和教育，走上了一條坎坷的彎路。新港轄區(qū)共有留守兒童72人，占在校學生11.4%，隨著市場經濟的不斷擴大，本地外出務工父母的增多，目前仍有上升趨勢。這些留守兒童遠離父母，缺少關愛，不同程度地影響了心理、學習等方面的健康發(fā)展。丹江口市陳家港小學為了準確了解、全面幫助這些孩子，以班主任為主，針對實際情況從“關懷孩子做人、關心孩子學習、關注孩子心靈、關愛孩子健康”四個方面入手，結合當前素質教育，開展關愛幫扶活動，構建和諧校園。具體開展了以下幫扶措施：
1、建立留守兒童檔案：認真對這些孩子摸底調查、了解他們的家庭、父母外出及孩子托付照顧等各種現狀，詳細掌握每位留守孩子的真實情況。
2、為留守兒童設置心理輔導咨詢室：針對他們的個性心理差異，開展耐心、細致的心理輔導工作。
3、開展了征尋“愛心媽媽”活動?！傲羰貎和迸c同伴生活在一起，每天耳濡目染著同伴被親情包圍，被親情呵護，他們的內心肯定會起波瀾。為此，我校借十堰市“愛心媽媽結對幫扶”啟動儀式為全校留守兒童都找到了各自的“愛心媽媽”。這些“愛心媽媽”自愿者在星期天領“留守兒童”與自己的孩子共度周末。給“留守兒童”精神關愛和物質關懷，讓他們也能享有擁有一個溫暖的“家”的美好感覺。這樣的努力達到了學校、社會、家庭三位一體，增強了“留守兒童”的教育合力。
4、長期開展“為留守兒童獻愛心”、奉獻親情活動。為了給“留守兒童”更多的愛，許多家長學校教師犧牲了很多業(yè)余時間為留守兒童奉獻親情。一是走進留守兒童家庭深入了解“留守兒童”在家里以及臨時監(jiān)管的真實情況；二是帶領留守兒童度過快樂雙休日。為孩子們的精神帶來了愉悅。 總之，關愛留守兒童，共建和諧社會是一項長期的、艱辛的系統工程，我們學校在關愛留守兒童行動中僅僅只是邁出了第一步，這項工作還需要我們長期堅持不懈探索，需要社會各界的共同關注。最后，讓我們攜起手來共同關心、關注、關愛留守兒童成長。
關愛留守兒童情況的調研報告篇二十一
以來，縣人社局積極履行社會職責，通過大力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并結合重大節(jié)日、精準扶貧、勞動監(jiān)察執(zhí)法工作，不斷加強關愛留守兒童工作，為留守兒童的成長起到了保駕護航的作用。
一是全力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
及時調查工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求，結合春風行動、就業(yè)援助月和民營企業(yè)招聘周等公共就業(yè)服務活動，有針對性的向就業(yè)群體提供就業(yè)技能培訓、政策宣傳、信息服務和用工需求，引導全縣就業(yè)群體在縣域內就業(yè)。僅20，縣人社局就發(fā)放招工宣傳資料10000余份，吸引了1000余名勞動者在縣域內就業(yè)，有效減少了因父母外出務工導致的與子女兩地分離的'狀況。大力推行大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“回歸家園、奉獻家鄉(xiāng)”活動，針對有資金、有技術、有管理經驗、有創(chuàng)業(yè)項目的的在外務工人員，鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為他們提供免費創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)擔保貸款、社保補貼等就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，2016年全年新增在外人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目8個、返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)人才2650余人，不僅有效吸引了外出人員在本地創(chuàng)業(yè)，還培育了大量工作崗位，有效減少了留守兒童的出現。
二是積極為留守兒童獻愛心。
2016年5月30日，縣人社局機關及下屬各單位組織開展了一次愛心募捐活動，縣人社系統干部職工積極響應號召獻愛心，總計為留守兒童暨貧困學生捐款15450元，除此之外，縣人社局機關、醫(yī)保局、社保局、就業(yè)局、居保局還分別為留守兒童暨貧困學生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，個人加單位總計捐款達45450元。中秋節(jié)前，縣人社局又組織系統干部職工開展了一次愛心募捐，為定點扶貧村的留守兒童再一次募捐了15000余元和大量書籍，并于節(jié)前開展慰問時送到留守兒童手中。今年5月份，人社系統又組織了一次愛心募捐，再次為留守兒童募捐2000余元，讓留守兒童感受到了人社部門的溫暖，展現了人社系統服務社會、奉獻社會的良好形象。
三是打擊企業(yè)非法用工。
認真貫徹省市有關打擊非法用工會議精神和文件要求，嚴格執(zhí)行“禁止使用童工”的法律、法規(guī)和規(guī)定，開展勞動法規(guī)義務宣傳活動，將相關宣傳單分發(fā)至各社區(qū)、企業(yè)和個體戶，增強了用工單位的法律意識，督促企業(yè)依法用工，維護未成年人特別是留守兒童的合法權益，保障留守兒童接受義務教育。