教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點進(jìn)行個性化調(diào)整，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。以下是一些學(xué)科專家撰寫的教案模板，適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和場景，希望能給大家提供幫助。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇一
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容。
1，修改病句要遵守的原則。
病句修改以改通順、改正確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
2．辨別病旬的方法、修改病句的步驟。
一讀、二提、三改、四套。
一讀：借助語感找出病句，往往讀著“別扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤(抓主要動詞)。
三改：增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)。
四查：進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無新語病)。
3.修改病句練習(xí)題。
(1)“有無…‘能否…‘優(yōu)劣…‘好壞”“成敗”等詞語有兩方面含義，不能對應(yīng)表一方面意義的字詞或語句。
(2)容易重復(fù)的詞語：“目的是為了………‘約……左右…‘更加變本加厲”“讓它任其自然…“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“混身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘教訓(xùn)”等，都是常見的語意重復(fù)問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意以下幾點：
1.平時多閱讀，積累一定的語感，增加對語言的領(lǐng)悟能力、理解能力;結(jié)合寫作，養(yǎng)成勤讀、勤修改的良好習(xí)慣。
2.分清病句的幾種類型，掌握修改的方法;對每一類型的病句進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木毩?xí)，積累一定的修改方法。
3.修改病句題型以填空題為主，正確把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法是基本的應(yīng)對策略。復(fù)習(xí)中要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂四種語病。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇二
對于基礎(chǔ)薄弱，在低年級時物理成績就不理想的學(xué)生，具體困難是跟不上班級正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒有反思學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)熱情不高。大多物理生在面對上述狀況時，往往是消極防御，而正確的做法是主動出擊。
第一，預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的關(guān)系。這里說的預(yù)習(xí)是指在新一章復(fù)習(xí)之前，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過看書或筆記，最大限度地回憶起來，好處在于通過預(yù)習(xí)可以跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習(xí)題，如果確保完成作業(yè)，第二天聽課才更有針對性，才能有收獲。如果時間確實來不及，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預(yù)習(xí)無論如何不能少。
第二，當(dāng)前知識和以前知識的關(guān)系。課上學(xué)當(dāng)前的、課下補以前的，這樣做往往效果不明顯。這時一定要穩(wěn)定心態(tài)，集中優(yōu)勢兵力打包圍戰(zhàn)，有利于提高學(xué)生的自信心。
由于基礎(chǔ)差的學(xué)生起點較低，因此上升的空間很大，如果能夠制訂合理的短期目標(biāo)，不貪多、不求全，在不知不覺中物理成績就會向上走。
克服成績下滑對策。
對于如何克服物理成績下滑，具體的困難是無法接受成績不斷下滑的事實，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，動搖了戰(zhàn)勝困難的決心。我認(rèn)為應(yīng)首先進(jìn)行調(diào)查摸底，全面分析出現(xiàn)成績下滑的主、客觀原因，然后采取有針對性的解決方法。如果是個人態(tài)度等非智力因素導(dǎo)致成績下滑，應(yīng)多在主觀上強調(diào)集中精力多下工夫;如果是學(xué)習(xí)方法沒有調(diào)整到高三復(fù)習(xí)課的方法上來，而仍然停留在新課學(xué)習(xí)的方法上，應(yīng)嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
由于長期形成的心理優(yōu)勢，當(dāng)成績下降時，會出現(xiàn)強烈的心理反差，容易做出錯誤判斷，不利于擺脫物理學(xué)習(xí)的困境。從實際出發(fā)，實事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是必不可少的。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。
2、能正確、靈活地進(jìn)行計算。
3、通過練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。
教學(xué)難點：能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、引入。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我。
們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。
二、復(fù)習(xí)。
1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡便計算的？進(jìn)行簡便算法時要注意什么？
2、全班交流：個別匯報。
當(dāng)一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。
要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇四
我們對待文言文一向只重翻譯輕思想，抓背誦放精神。現(xiàn)在反思自己的教學(xué)，結(jié)合語文教學(xué)新課標(biāo)，有抓了芝麻漏了西瓜之感，小學(xué)而大遺！傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，這兒有我們的精神家園，愛國是我們民族的魂，舍棄了它，就舍棄了我們的根，無論到什么時代，我們都需要他的滋養(yǎng)。
翻遍歷史，還找不出幾個像屈原這樣為了自己的理想，至死不渝，如此執(zhí)著，如此專一，如此不為任何人所動的愛國文人。他永遠(yuǎn)是孤高的，幽獨的。他不像莊子那樣，拋舍下一切，在自己的精神世界里遨游。也不像孔子那樣，退而求其次，設(shè)杏壇施教。他若去適應(yīng)世界就將失去自我，他獲得世界，又將失去自我。他選擇了戰(zhàn)斗也選擇了孤獨，在生命的兩極里之間艱難的跋涉著。明知自己的志向操守與世界不合，但他卻絕不放棄自己的人格，以自己的脆弱之軀與污濁的世道做最后的抗?fàn)帲∷梢哉f是自己理想的殉道者！他最終以毀滅自己的方式向生命的意義做了一次沉重的叩問！有人說屈原是世界的棄兒，但另一方面他又何尚不是歷史的寵兒！
在幾千年后的司馬遷時代，司馬遷以對屈原強烈的認(rèn)同感而作了《屈原列傳》。對屈原的美好政治，偉大的人格，堅貞的意志都做了高度的評價！在《屈原列傳》中，司馬遷用蓋棺定論式的語氣把楚懷王的客死他鄉(xiāng)，兵挫地削歸結(jié)為不知人之禍。相似的命運讓司馬遷對屈原報以深刻的同情。在汨羅江畔，司馬遷追隨者屈原的精神足跡，“適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人?！彼抉R遷骨子里就是一個詩人，由此說來，他不僅是對屈原報以同情，甚至可以說是知音。他說“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志?！币粋€悲字，讓人心顫。在司馬遷因替李陵鳴不平而遭受宮刑的時候他想到了屈原“屈原放逐，乃賦《離騷》”此時，屈原成了他站立起來的精神支柱。這時一段穿越時空的心靈的對話。一個年輕的氣度不凡的史官在人生最低谷的時候碰上了一位心靈相通的知音。屈原的心思那位且行且歌的漁父猜不透，汩汩的汨羅江讀不懂，唯獨司馬遷能心領(lǐng)神會。
今天我們讀《屈原列傳》就是為了賭屈原的行，讀屈原的心，讀屈原的思想情感體系。進(jìn)而吸收養(yǎng)分，構(gòu)建我們自己的思想情感體系。
所以，本次教學(xué)設(shè)，就是在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從司馬遷的角度來關(guān)注屈原的人生及命運。從司馬遷飽含血淚的字句中去感悟屈原強烈的愛國精神。體會作者為屈原立傳，抒情寄憤以澆心中塊壘的情感與目的。引領(lǐng)學(xué)生傳承屈原以及司馬遷身上的高尚人格。努力構(gòu)建和追求高尚的人格，在當(dāng)今經(jīng)濟全球化、金融危機嚴(yán)重的形勢下，更要加強學(xué)生的愛國主義教育。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇五
重復(fù)品讀《雷雨》，可以得出一個“有關(guān)因果的推論”，即在周家的四個人物身上都不約而同地存在著一個共性的東西；也正是這個共性的東西，導(dǎo)致了他們有著相同或相似的命運。這個共性的東西就是--人性的錯位。
對于人性而言，它的理想狀態(tài)應(yīng)該是平衡的，人性杠桿的兩邊，是社會規(guī)范和人性本質(zhì)。人性本該是錯綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的，但由于社會規(guī)范的約束，從而趨于一致，趨于平衡。然而，在一個大變革、大動蕩的時代（如《雷雨》所處的20世紀(jì)20年代的中國），政治經(jīng)濟形態(tài)的更替，道德價值觀的交鋒，深深地沖擊著這一時代中人們的靈魂。曹禺先生正是敏銳地捕捉到了這些非常態(tài)的人性特征，并對其進(jìn)行了理性的分析和思考，然后將其附著在適當(dāng)?shù)娜宋锷砩?，再以話劇的形式闡釋這種思考，使人物形象散發(fā)出永恒的藝術(shù)感染力。
對于周樸園來說，人性的錯位表現(xiàn)為人性向物欲（金錢）低下了高貴的頭。物欲使他偏離了正常的人性軌道，而滑向了“自私、虛偽、殘酷、陰險”。當(dāng)年他為了“趕緊娶那位有錢門第的小姐”，逼著魯侍萍抱著剛生下三天的兒子，冒著大雪離開周家。三十年后，當(dāng)他再次和侍萍邂逅時，本能地意識到這件事會影響到他的身份和地位，侍萍找他就是為了錢，于是嚴(yán)厲斥責(zé)：“你來干什么？”“誰指使你來的？”除此之外，當(dāng)他得知領(lǐng)導(dǎo)工人罷工的魯大海是他的親骨肉時，便“冷笑”：“這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我！”于是，他解雇了魯貴、魯大海和四鳳。還有，他為了金錢故意讓江堤出險，淹死了兩千二百多人，然后從死人身上再扣錢。在他身上，人性與金錢的較量，無疑是一場力量懸殊的較量，結(jié)果是人性最后慘敗給金錢。
繁漪是周家的另一個復(fù)雜的人物。繁漪作為“一個中國舊式女人”，又讀過書，愛好詩文，所以也有著對美好感情的憧憬，對未來充滿人性的渴望。然而，她錯了，周樸園是一個無法與之談?wù)摳星榈娜?。沒有愛的家庭和周樸園的冷酷無情，徹底澆滅了她原有的一點天真的幻想，也導(dǎo)致了她的人性隨之出現(xiàn)了錯位。正因為如此，她所承受的人性砝碼越重，內(nèi)心遭受的壓迫就越重，直到最終的崩潰。于是，她愛上了周萍。這從一開始就是一個偏離正常人性倫理的做法，然而，她卻要藉以重拾內(nèi)心中那份對美好感情的期盼。毋庸諱言，這兩株從封建土壤里生長出的畸形的小草迸出的愛情之花，是一束“惡之花”；所以當(dāng)周萍要從她身邊離開時，她對愛情的幻想破滅了，她瘋狂地想抓住周萍，哪怕僅僅是一個影子。這時候的繁漪，已徹底偏離了自己作為“母親的”本真軌道，也偏離了作為一個正常人的基本軌道，直到她充滿悲劇色彩的人生悲劇結(jié)束。
周萍是周樸園和侍萍的兒子，是繼母繁漪的情人，是他們這個復(fù)雜大家庭的繼承人。他和周樸園、繁漪一樣，也有過人性的錯位。所不同的是，他的人性錯位，最后回歸正常，走向理智。他和繁漪曾經(jīng)有過愛情的漣漪，周家好比是一個外表光彩的花園，他和繁漪就是花叢中的兩棵毒草。這種違背倫理道德的“亂倫”行為，雖然給了他一時的快樂，也給了他沉重的痛苦。他在人性的天平上搖擺不定，郁悶而不知所措。繁漪瘋了一般地抓住他，盡管他們的交往是秘密的，但這種日子畢竟是不正常的，周萍也因此承受著精神上的巨大壓力。在這種壓力下，他也下意識地有了羞愧之心，說明他還沒有徹底喪失理智，他還知道“我是我父親的兒子”。后來周萍努力修正自己人性方面的偏失，他“厭惡這種不自然的關(guān)系”，希望這次是他和繁漪“最末一次談話”。但這種偏失不是輕易就能夠修好的，在擺脫繁漪的同時，他又愛上了妹妹四鳳。盡管他奮力補救，可惜等待他的'依然是更無法接受的苦果。
周沖是一個充滿理想的青年，沒有充分認(rèn)識到自己處在一個封建大家庭的重圍之中。當(dāng)他鼓起勇氣，要向父親表明自己對四鳳的想法時，目睹了父親逼迫母親喝藥的情景。父親的那種專橫態(tài)度，那種封建家長的威嚴(yán)，使他把想說的話又縮了回去。當(dāng)父親要解雇魯大海時，他據(jù)理力爭，卻遭到父親的怒喝。他美麗而幼稚的理想一次次在封建家庭的重圍中碰壁，最后為了那根本不可能實現(xiàn)的理想而邁向了悲劇的深淵。他的人性，可以說是周家中最合乎規(guī)范、最正常的，可是當(dāng)人性和封建家庭的“規(guī)矩”發(fā)生沖突時，在自己的正常人性規(guī)范一步步被撕碎后，最終也走向了死亡。這不是他個人的原因，所以曹禺在《雷雨序》中說“他們（周沖和四鳳）的死亡，自己并無過咎”。
《雷雨》博大精深，人物性格的復(fù)雜性，戲劇沖突的激烈性，都是我們要用心去長久體味的。但我們要明白一條真理，那就是不能違背規(guī)律（比如合乎規(guī)范的人性）。違背規(guī)律就意味著懲罰，周樸園違背了，繁漪違背了，周萍違背了……他們都因此受到了懲罰，而且這種懲罰是致命的。曹禺在《雷雨序》中也明確地提到有一個“太大、太復(fù)雜”的法則在控制著劇中人物的命運。這個法則，我認(rèn)為對周家人而言，就是人性的錯位。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿自信心。
教學(xué)重難點：
1、分析、歸納各種立體圖形體積計算公式間的內(nèi)在聯(lián)系；
2、應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方體、圓柱體玻璃容器各一個，土豆一個。
教學(xué)過程：
（一）回顧公式。
（板書：長方體、正方體、圓柱和圓錐）。
師：這節(jié)課就和大家一起來回顧立體圖形的體積。
（板書課題）。
師：誰來回顧下這幾個立體圖形的體積計算？
（板書：用字母表示各立體圖形的體積公式）。
1、師：大家還記得這幾種圖形的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的嗎？我們最先學(xué)的立體圖形是長方體。它的體積公式用字母表示是(長乘成寬乘高或者底面積乘高)它的體積公式我們是如何推導(dǎo)出來的呢？讓課件幫助你回憶下舊知。
播放課件。教師解釋。
2、后來我們學(xué)的立體圖形是正方體。它的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？（因為正方體是特殊的長方體，長方體的體積公式是長乘寬乘高，所以正方體也是棱長乘棱長乘棱長，也就是棱長的三次方。）。
（板書補上箭頭）。
3、后來我們學(xué)的圓柱體，公式又是如何推倒出來的呢？
播放ppt課件。教師解釋（由已學(xué)的長方體轉(zhuǎn)化而來）。
（板書補上箭頭）。
4、之后我們學(xué)習(xí)的是圓錐體，它的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？指名回答。播放課件。（板書補上箭頭）。
5、師小結(jié)歸類：剛才我們一起回憶了小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的立體圖形的體積計算公式和推導(dǎo)方法。從剛才你們的回答中，我們知道了一些新的知識可以轉(zhuǎn)化成舊知識來解決。那么不難發(fā)現(xiàn)像長方體、正方體和圓柱體這三種立體圖形，它們有一個共同的特點，就是上下的兩個底面都是一樣的（補上底面字母s，手勢），我們都可以稱它們叫柱體。對照它們的體積計算公式，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？（體積都是底面積乘高）。
（板書公式v=s*h）。
（二）運用公式。
師：復(fù)習(xí)了立體圖形的知識，下面讓我們一起到“立體王國”走一走，好嗎？
1、課件出示：一座城門，城門頭上有“立體王國”四個大字。
點擊“開門”，發(fā)出聲音：你想進(jìn)去嗎？若想進(jìn)去，必須先回答我的問題，若能把問題全部回答對，我就可以讓你進(jìn)去，若不能全部回答對，就對不起了。
師：有信心一起闖關(guān)嗎？如果有個別同學(xué)有困難，別忘了小組集體智慧的力量，讓我們齊心協(xié)力，努力通過此門吧！
2、開始回答問題。
（1）20個1立方厘米的小正方體拼成一個長方體，這個長方體的體積是（）。
（2）一個正方體的棱長是3厘米，它的體積是（）。
（3）一個正方體的底面積是4平方厘米，它的體積是（）。
（4）一個圓柱底面半徑是1厘米，高3厘米，它的體積是（），（補充一問題）那么與它等底等高的圓錐體積是（）。
（5）一個圓柱體積為9立方厘米，高是3厘米，它的底面積是（）。
（6）一個圓柱體積為12立方分米，把它削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是（）。
3、師：這么輕易就闖關(guān)？不行，萬老師還有幾道題考考你們！
（1）把一個長5分米、寬4分米、高3分米的長方體削成一個最大的正方體，這個正方體的棱長是()分米，體積是()立方分米。
（2）一個長方體長30分米,寬25分米,高4分米,現(xiàn)將它熔鑄成底面面積是60平方分米的圓柱,圓柱的高是（）分米。
（3）一個圓柱和一個圓錐等底等高,體積相差16立方分米,那么圓柱的體積是（）立方分米,圓錐的體積是（）立方分米。
4、學(xué)生成功過關(guān)后，欣賞到美麗的王國圖片。
（三）走進(jìn)生活。
師：我們學(xué)習(xí)這些立體圖形的知識，就是為了解答生活中的實際問題，下面讓我們一起走進(jìn)生活。（點擊課件）。
如果每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少噸？(得數(shù)保留一位小數(shù))。
把這些小麥裝進(jìn)一個圓柱形糧囤中，糧囤的底面積是2.4平方米，高2米，請你算算糧囤能裝下曬谷場上的這堆小麥嗎？(你能想出幾種不同的方法嗎？)。
（四）極限聯(lián)想。
師：從立體王國中出來，讓我們展開思維的翅膀，到知識的天空中翱翔,迎接新的挑戰(zhàn)吧。
［評：新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視對學(xué)生空間思維的訓(xùn)練，上面的練習(xí)正是對這一理念的實踐。］。
（五）全課總結(jié)。
師：本節(jié)課我們一起回顧了哪些知識點？
生：（將石頭浸入裝有水的長方體或正方體容器或圓柱形容器……）。
師：a）放入正方體容器；b）放入圓柱體容器。
得出：上升部分水的體積就是石頭的體積。
師：物體的形狀千姿百態(tài)，用數(shù)學(xué)的眼光看世界，我們可以把它們分為兩大類。（非規(guī)則形體和規(guī)則形體）那么要求非規(guī)則形體的體積，可以將它轉(zhuǎn)化為規(guī)則形體再求體積。
轉(zhuǎn)化。
(板書)非規(guī)則形體規(guī)則形體求體積。
總評：本課中教師努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)情境?！本唧w有以下兩方面的特點：1、情境富有挑戰(zhàn)性。本課中“走進(jìn)立體王國”等處的情境富有挑戰(zhàn)性，能刺激學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的強烈欲望，使思維得到最大限度發(fā)展。2、情境生活化?！白哌M(jìn)生活”等處的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活情境，使學(xué)生在解題過程中感受到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地適應(yīng)生活。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇七
面對《屈原列傳》近字的古文，字詞掌握尤為關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計中，改學(xué)生自讀解決字詞為三遍朗讀，改學(xué)生獨立完成作業(yè)為討論完成，改教師布置任務(wù)為師生共同賞析文章。三遍朗讀，師生在互動中求知，在愉快中完成任務(wù)。第一課時師生在激情奔發(fā)中順利完成字詞突破，有效而有得。
實踐證明，文言文教學(xué)實施三遍朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，是課文分析的起點和歸宿，在朗讀中體味文言文的優(yōu)美句段，享用古人智慧，領(lǐng)悟文章精華，妙在其中。同時學(xué)生徜徉在輕松和諧的課堂氣氛之中，學(xué)生在自覺中學(xué)習(xí)，其樂融融。
二、朗讀突破重點關(guān)。
本文的重點定位在第三段和第十一段。理由是，第三段敘述了屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，介紹《離騷》內(nèi)容，司馬遷對屈原的評價。第十一段交待了屈原的悲慘結(jié)局，“懷石自投汨羅江而死”。我把此二段看作是理解全文的“綱要”，突破了這二段，學(xué)生能夠理解并掌握內(nèi)容，就是抓住了全文的重難點，解讀分兩步進(jìn)行：第一步學(xué)生翻譯第三段，講解第十一段中的比喻句；第二步討論問題：
2、第十一段寫屈原與漁父的兩次對話有什么作用？
3、我們?nèi)绾卧u價屈原之死？
在兩步中學(xué)生都能借助課本注釋，順利地完成翻譯，個別難句教師施以個別指導(dǎo)解決。討論中學(xué)生對屈原之死有如下看法：
1、屈原死的值得，因為他忠君愛國，以死喚醒世人，挽救楚國危亡，盡管“數(shù)十年，竟為秦所滅”，他的光輝思想千載流芳。
2、屈原不必死，他臨死前漁父的忠告應(yīng)作為屈原的處世方法，因為生命是寶貴的，懷石自殺是對生命的放棄。學(xué)生認(rèn)為兩種相反的觀點都成立，我沒有多加評論，僅僅針對珍愛生命，說了“自殺”本身不可取。然后就練習(xí)冊中第三段閱讀回答問題當(dāng)堂完成。
三、練習(xí)突破延伸關(guān)。
所謂延伸是在已獲得知識的基礎(chǔ)上，對涉及到知識的拓寬、延展。學(xué)習(xí)《屈原列傳》之后很有必要做此項工作。因為屈原在中國文學(xué)史中的地位獨特，《史記》為屈原做傳包含著司馬遷的部分思想傾向。中國端午節(jié)習(xí)俗與屈原有關(guān)聯(lián)，當(dāng)代人應(yīng)該繼承些什么，諸如此類的現(xiàn)實問題自然被引出，因此“由屈原說開去”就應(yīng)成為課堂延伸的重要內(nèi)容，這樣做對深入理解屈原，進(jìn)而熟悉閱讀楚辭，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考都有意義，對此，我補充如下練習(xí)：
2、名句欣賞：
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——關(guān)心民生。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心——追求美政。
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離?！晟泼赖?。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程，熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計算。
2、探索知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)會整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
三、教學(xué)重點：
回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
（一）修改日記，激趣引入。
師：今天麗老師為大家?guī)砹艘黄尚√詺鈱懙臄?shù)學(xué)日記，想看嗎？
生：想！
課件出示“小淘氣的數(shù)學(xué)日記”
3月18日晴。
師：看完了這篇日記，你有什么話想對小淘氣說的嗎？
生：……。
生：面積單位、平面圖形的面積、面積……。
師：今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的平面圖形的面積。
出示課題“平面圖形的面積復(fù)習(xí)”。
（二）討論交流，復(fù)習(xí)整理。
1、師：同學(xué)們，回想一下這六年里我們學(xué)了哪些圖形的面積計算。
學(xué)生自由說。
2、你能在草稿上寫出這些平面圖形面積計算的字母公式。
學(xué)生寫公式。
3、組織反饋。（課件展示）。
4、想一想，面積公式的推倒過程。
師：今天我們是復(fù)習(xí)近平面圖形的面積，你覺得我們應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些知識？
生：……。
師：那這六個平面圖形的面積計算公式是怎么推導(dǎo)出來的呢？我們一起來回憶一下，好嗎？
生說出平面圖形面積的推導(dǎo)過程。
5、同桌合作整理。
師：我們當(dāng)時為什么先學(xué)長方形面積的計算公式呢？
師：真不簡單，這六個圖形的面積計算公式是有一定聯(lián)系的，對嗎？
師：那你能不能用一個帶有箭頭的圖，把六個平面圖形之間的面積計算公式表示出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖。
生展示作品，并說想法。
師課件出示網(wǎng)絡(luò)圖：
師：現(xiàn)在我們觀察這個圖，從左往右看，你看見了什么？從右往左看，你又看見了什么？
生：從左往右看，我們看出左邊的圖形的面積計算公式可以推導(dǎo)出右邊圖形的面積計算公式的。從右往左看，我們看出右邊的圖形可以轉(zhuǎn)化為前面的圖形。
師：其實這些平面圖形與圖形之間是有聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）在找這些圖形的面積的計算公式用到了一個很好的方法，那就是--轉(zhuǎn)化。（板書：轉(zhuǎn)化）。
（三）應(yīng)用方法，立足實踐。
師：那在生活中我們該怎樣用這些計算公式呢？接下來，李老師來考考大家，看看哪些同學(xué)能學(xué)以致用。
課件出示題目。
（四）總結(jié)評價，鞏固方法。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇九
1、出示教學(xué)情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么？
4、你能解決這兩個問題嗎？
二、合作交流，解讀探究。
1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么？
2、組織全班交流，對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強調(diào)與說明。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、第1題。（1）學(xué)生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。
2、第2題。
（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？
（2）獨立完成。
（3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨立完成。
交流計算方法，并核對，訂正。
四、數(shù)學(xué)萬花筒。
自行讀數(shù)學(xué)萬花筒。
說說，你有什么不明白的？
師作適當(dāng)指導(dǎo)。
五、總結(jié)反思，拓展升華。
今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。
3、課外作業(yè)：第2題。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十
1、讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固圓的有關(guān)知識，能解決簡單的實際問題。
2、經(jīng)歷知識的條理化和系統(tǒng)化的過程，掌握整理與復(fù)習(xí)的方法。
3、通過教學(xué)活動的開展培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及熱愛數(shù)學(xué)的情感。
對圓的知識進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。
利用所學(xué)知識解決實際問題。
學(xué)生課前進(jìn)行知識點歸納，課件。
一、知識整理。
1、導(dǎo)入：孔子說：“溫故而知新”。今天我們就對學(xué)過的《圓》這個單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。(板書課題：圓的整理與復(fù)習(xí))。
2．出示4個板塊：圓的認(rèn)識，圓的周長，圓的面積，圓環(huán)和扇形的認(rèn)識。
小組內(nèi)針對自己的板塊交流課前整理內(nèi)容（知識點和典型問題），出示小組活動要求：
（1）知識點：將組員整理的知識點整合在一起，做好分工，準(zhǔn)備匯報；
（2）典型問題：與組員交流自己整理的典型問題及解答方法，討論解決問題時應(yīng)該注意的問題，互相補充學(xué)習(xí)。
3、小組依次展示四個板塊的整理情況。
匯報流程：
（1）展示本組知識點梳理，征求全班意見；
（2）全班補充。
教師參與交流，適時點撥、總結(jié)，完成板書“智慧樹”。
二、知識技能小檢測。
1、出示檢測題（滿分100分），獨立完成。
2、請學(xué)生來說答案并講解，與全班互動。
3、自己評分、總結(jié)，教師統(tǒng)計自測情況。
三、生活中的數(shù)學(xué)。
1、生活中的圓形事物很多，所以我們可以學(xué)以致用，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的問題。出示問題：
（1）車輪為什么要做成圓形的？
（2）給圓桌配備一個正方形桌布，給方桌配備一個圓形桌布，桌布至少要多大？
2、小組討論，再全班交流。
四、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)之情。
1、欣賞同學(xué)們繪制的圓形圖案。
2、介紹我國古代數(shù)學(xué)家取得的數(shù)學(xué)成就。
（1）劉徽被稱作“中國數(shù)學(xué)史上的牛頓”，他用割圓術(shù)證明了圓面積的精確公式，并給出了計算圓周率的科學(xué)方法。
祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人，比歐洲早一千多年。
（2）祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人，比歐洲早一千多年。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十一
1.教學(xué)內(nèi)容分析：
本部份教學(xué)內(nèi)容是上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《九年級化學(xué)》（下冊）中第七章《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》的總復(fù)習(xí)課之一。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是針對學(xué)生已經(jīng)對本章中有關(guān)內(nèi)容具有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一次檢閱，以新的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來達(dá)到學(xué)生對已有知識的回憶，歸納總結(jié)出與酸堿鹽有關(guān)的知識體系，加深學(xué)生對酸堿鹽在生產(chǎn)生活中用途的了解。更重要的是，讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍鞏固知識。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本章內(nèi)容是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個坎，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在此分化更為嚴(yán)重。首先是一部份學(xué)生對于酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)組成的認(rèn)識及如何用化合價書寫有關(guān)物質(zhì)化學(xué)式這兩方面存在許多不足；另外就是典型物質(zhì)的性質(zhì)及這四類物質(zhì)相互間的反應(yīng)讓許多學(xué)生感到本章很難學(xué)，無所適從。而一部份學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生又不滿足于教師在平時教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)的教學(xué)方式，希望通過復(fù)習(xí)能獲得提高，讓自己的思維得到更好地鍛煉。
3.設(shè)計思想：
依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同能力水平的復(fù)習(xí)資料，去迎合學(xué)生不同的“口味”，避免以往單一、重復(fù)的復(fù)習(xí)方式所帶來的對復(fù)習(xí)課的枯燥乏味感，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過設(shè)置各種問題情境來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互助，或許能給予學(xué)生“新鮮感”，能促使他們在復(fù)習(xí)中得到更好地提高。把復(fù)習(xí)內(nèi)容分成幾個的知識點，應(yīng)用簡單精練的語言、圖形結(jié)構(gòu)等手段，輔之以不同能力水平的練習(xí)，注重學(xué)生之間的交流與互助；結(jié)合知識板塊在課標(biāo)中的要求，淡化酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽的反應(yīng)；鼓勵學(xué)生大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，表揚同學(xué)間的交流互助。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇性地去完成各知識點的復(fù)習(xí)、歸納與鞏固；融入周邊的同學(xué)中去開展互助學(xué)習(xí)，共同提高。
4.教學(xué)目標(biāo)：
2.通過反應(yīng)的個例去歸納出共性；通過共性去編輯相關(guān)反應(yīng)的“三角反應(yīng)圖”，從而把本章中紛繁復(fù)雜的許多化學(xué)反應(yīng)簡單化。
3.選擇適合于自己學(xué)習(xí)水平的練習(xí)，通過同學(xué)間的互助來復(fù)習(xí)鞏固本章的知識；傾聽不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)對知識點的看法，在一定程度上來幫助自己學(xué)習(xí)水平的提高。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十二
一、教材簡說：
本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
6、課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
（二）我會讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣?，和它們打個招呼吧。
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
（三）我會認(rèn)：
2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
（四）我會拼。
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認(rèn)識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節(jié)）。
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！
（五）我會連：
1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？
2、在書上連一連，把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。
（六）我會認(rèn)：
2、換一個地方，你還認(rèn)識它們嗎？
3、練習(xí)用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十三
1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。
2、自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
3、對各種數(shù)進(jìn)行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。
教學(xué)重點：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深對各種數(shù)的意義的理解。
教學(xué)難點：分類整理，形成系統(tǒng)，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)關(guān)鍵：數(shù)的意義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、課前整理，課上交流，形成網(wǎng)絡(luò)。
1。課前，同學(xué)們把整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)進(jìn)行了整理和分類，你是按什么分的，分成哪幾類呢？把你的想法在小組內(nèi)說一說，然后整理出一份你們認(rèn)為最合理的，小組長做好記錄。咱們比一比，看哪個小組整理的既全面又條理。
2。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，一會兒你可以提問，可以補充，也可以反駁。
（學(xué)生匯報交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)）。
二、喚醒記憶，溝通聯(lián)系。
1、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。
（1）我們所學(xué)的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來，首先確定“0”和1、—1、的位置，然后由學(xué)生分別指出2、—2、、0。3、1、1。7所在的點各用什么數(shù)表示。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
從這條數(shù)軸上，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（正數(shù)0，負(fù)數(shù)0，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，從0往右，數(shù)越來越大，從0往左，數(shù)越來越小，把數(shù)按大小來分，可以分成正數(shù)，0和負(fù)數(shù)，真分?jǐn)?shù)1，假分?jǐn)?shù)或=1）。
2。溝通聯(lián)系，加深認(rèn)識。
（1）教師：我們認(rèn)識了很多的數(shù)，可是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)這些數(shù)呢？（指名學(xué)生口答）。
如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢？（只問不答）。
請同學(xué)們看一則新聞：（課件出示）。
看了這則新聞，你想說點什么？
（出示數(shù)據(jù)）。
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？
80%表示什么意思？
教師小結(jié)：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以很清楚地看出這次地震造成的災(zāi)害有多么嚴(yán)重，也同時深刻的感受到中華民族的.偉大，人民的團結(jié)和友愛。
（2）這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先自己想一想，再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生討論后匯報）。
誰能概括的說一說整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？試著說給你的同位聽。
整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系，但是百分?jǐn)?shù)不能表示具體數(shù)量。
三．應(yīng)用提高。
下面就請同學(xué)們運用今天復(fù)習(xí)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題：
1．書p115t5（投影出示）。
學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，不用抄題直接做。
集體訂正：同學(xué)們看，這個同學(xué)做的，對嗎？
同位互相批改，做錯的請改正過來。
2．t6。
學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，不用抄題直接做。
集體訂正：誰愿意給大家說一說你是怎樣做的？
做對的同學(xué)請舉手，
通過用正負(fù)數(shù)記錄數(shù)據(jù)，你有什么感受？
師小結(jié)：用正負(fù)數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單，清楚，明了。
3．t7。
同學(xué)們看，這是著名的四川樂山大佛，在這次地震中，它幸免于難，請同學(xué)們根據(jù)提供的信息解決下面的問題：
集體訂正時問：這兩道題有什么相同點？
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十四
1、復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。
1、導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2、你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見。
3、是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、在實物投影中校對。
1、導(dǎo)入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢！（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
2、小組合作：
（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
2、示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。
3、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十五
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則，同時，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較，加強兩者計算法則的聯(lián)系。
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
這部分內(nèi)容可分4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實際情況，靈活掌握。
1．復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時，可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題，讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則，也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計算法則，使學(xué)生對小數(shù)四則運算的法則進(jìn)行全面的整理。
2．復(fù)習(xí)“簡易方程”時，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法，等等。
3．復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時，除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計算公式進(jìn)行計算以外，更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過程，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
4．復(fù)習(xí)“觀察物體”時，要讓學(xué)生通過觀察、想像等活動去辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影。
5．復(fù)習(xí)“可能性”時，要結(jié)合具體實例綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識，如總復(fù)習(xí)第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平，首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結(jié)果，進(jìn)而求出朝上圖案相同的可能性大小，使學(xué)生學(xué)會把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。
第一課時
課題：小數(shù)乘法和除法
1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則，能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、應(yīng)用運算定律能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
1、口算：
（1）120頁第1題
填書。
（2）小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡要小結(jié)。
2、在計算中理解法則。
（1）4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。
（2）計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
3、簡便運算
（1）123頁第2題
填書，集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運算定律.
（2）用簡便方法計算。
0.25×32×1.2510.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4
3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？
1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.
3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。
師：學(xué)會小數(shù)乘除法，還要學(xué)會運用知道解決生活中的一些問題。
1、120頁第2題
學(xué)生審題，獨立解答，集體訂正時說一說怎樣想的。
2、123頁第4題
獨立列式計算，集體訂正。
3、李老師用200元買字典，每本40.8元，可以買幾本？
4、工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車要運多少次？
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？
p123頁第1、3題，p125頁第13、15題。
本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復(fù)習(xí)（包括口算、筆算、對計算結(jié)果取近似值）、相關(guān)概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復(fù)習(xí)。
在第一課時，建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類題型進(jìn)行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯誤：轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如：1.4乘1.32；整數(shù)乘小數(shù)，且整數(shù)未尾有0的乘法。如：140乘1.3；商中間有0的小數(shù)除法，如：89.44÷43。
在第二課時，對于簡便運算中乘法分配律的靈活應(yīng)用應(yīng)適當(dāng)加強，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)實際情況對計算結(jié)果取近似值，即去尾法或進(jìn)一法教材的練習(xí)中沒有涉及，教師要有意識地補充相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
第二課時
課題：簡易方程復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十六
出示"皮卡丘"這個卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
（教學(xué)一開始引出"皮卡丘"這個學(xué)生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。
請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。
（讀得好的獎給學(xué)生小星星）。
1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲"排隊"，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動）。
1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰聽得準(zhǔn)，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學(xué)讀一遍。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十七
1、復(fù)習(xí)本單元的55個生字，正確讀寫“沐浴、訓(xùn)斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。
2、以讀為本，能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文，背誦相關(guān)課文。
3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學(xué)重點與難點。
1、掌握積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)課文，體會作者用飼準(zhǔn)確、生動。教學(xué)方法與手段。
情境教學(xué)法、合作探究法，多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)語文第四單元“自尊自愛”（板書）。
二、回顧課文內(nèi)容。
同學(xué)們，這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、預(yù)習(xí)成果展示：
1、表揚完成復(fù)習(xí)提綱好的同學(xué)。
2、展示背誦情況。
四、精講點撥。
（一）、復(fù)習(xí)生字詞，課件展示。
1、復(fù)習(xí)生字：齊讀。
3、說說喜歡哪個詞語，照樣子寫一寫。
4、形近字（七色光2題）。
5、多音字。
（1）學(xué)生找出4小題里的多音字（扎、塞）。（2）找找本單元積累的多音字。（3）集體交流。
（4）完成七色光1小題多音字訓(xùn)練。
（二）、句子訓(xùn)練。
1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。
6、7題。
3、體會每組句子表達(dá)效果上的不同。（1）“我不能為這些蠢貨演奏！”“我決不能為這些蠢貨演奏!”
（2）“你成為親王，是因為你的出身，而我靠自己的努力成功的?！?。
“你成為親王，只不過是因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的?！?。
4、讀讀背背七色光四中名言。
四、歸納方法。
1、學(xué)生交流復(fù)習(xí)好方法。
2、教師點撥：背誦積累，認(rèn)真觀察，運用好詞佳句和修辭方法，抓重點句段，揣摩大意。
3、回歸單元主題：生活中怎樣做是自尊自愛？
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音拼讀音節(jié)。
3、拼讀練習(xí)，看圖講故事。
教學(xué)重難點：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認(rèn)識漢字。
教學(xué)課時：三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
2、教師出示卡片，學(xué)生讀。
3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？
4、出示韻母卡片，學(xué)生讀。
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、請同學(xué)們看黑板，誰認(rèn)識這些是什么音節(jié)？
2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？
3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。
四、讀一讀。
1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認(rèn)識很多朋友，指導(dǎo)讀題：讀一讀。
2、出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。
3、小老師教讀。
五、拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。
1、小朋友們，我們學(xué)會了許多拼音知識，就可以自己認(rèn)字、讀動聽的兒歌了。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
小朋友們真了不起，在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難，可是每一個小朋友都認(rèn)真主動地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看誰最棒。
二、講授。
1、讀一讀。
指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。
2、拼一拼，讀一讀。
（1）自己拼讀，對照插圖檢查。
（2）有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
（3）指名檢查，對快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚。
重點檢查：huangguashancunqunzi（讀中體會）。
3、比一比，記一記。
（1）出示卡片讀。
anangenenginingunun。
（2）學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
（3）同桌互讀，齊讀。
4、連一連，再涂色。
（1）出示小黑板：
（1）（2）。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
（2）拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。
（3）有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。
（4）作品欣賞。
5、拼一拼，讀一讀。
（1）自由拼讀，練習(xí)直呼。
（2）小組交流，糾正錯誤。
（3）交流匯報，評價質(zhì)疑。
（4）指名讀字，讀詞。
九、練習(xí)。
摘果子。果子上寫的是韻母，讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
第三課時。
一．師導(dǎo)入。
孩子們，這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩毂缺日l認(rèn)識的朋友多。
二、談話。
拼一拼。
（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖。
（2）說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。
（3）你還認(rèn)識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。
（4）師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。
（注重拼音與識字的結(jié)合，使學(xué)生不僅會拼讀，而且會實際應(yīng)用，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語表達(dá)能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十九
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
1．復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃，以使復(fù)習(xí)更有針對性。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。
4．這部分內(nèi)容可用5課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1．“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是，讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計算，允許學(xué)生用不同的計算方法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計算正確就可以了。
2．“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面復(fù)習(xí)：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生熟記。因此，教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學(xué)生熟練地運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如７～９的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外，對乘法口訣，應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免機械背誦。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。也可以先讓學(xué)生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3．“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。
（1）“米和厘米”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，并訓(xùn)練測量方法。
復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
估計和測量的復(fù)習(xí)，可以先讓學(xué)生獨立操作，然后集體交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學(xué)生可以有不同的方法（如有的學(xué)生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些實物的長度進(jìn)行估計和測量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
（2）“角和直角”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識，要求初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學(xué)會畫角和直角。
教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的`活動，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進(jìn)行判斷），使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．“觀察物體”的復(fù)習(xí)。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
復(fù)習(xí)觀察物體時，可以讓學(xué)生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
復(fù)習(xí)對稱圖形時，先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇一
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容。
1，修改病句要遵守的原則。
病句修改以改通順、改正確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
2．辨別病旬的方法、修改病句的步驟。
一讀、二提、三改、四套。
一讀：借助語感找出病句，往往讀著“別扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤(抓主要動詞)。
三改：增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)。
四查：進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無新語病)。
3.修改病句練習(xí)題。
(1)“有無…‘能否…‘優(yōu)劣…‘好壞”“成敗”等詞語有兩方面含義，不能對應(yīng)表一方面意義的字詞或語句。
(2)容易重復(fù)的詞語：“目的是為了………‘約……左右…‘更加變本加厲”“讓它任其自然…“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“混身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘教訓(xùn)”等，都是常見的語意重復(fù)問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意以下幾點：
1.平時多閱讀，積累一定的語感，增加對語言的領(lǐng)悟能力、理解能力;結(jié)合寫作，養(yǎng)成勤讀、勤修改的良好習(xí)慣。
2.分清病句的幾種類型，掌握修改的方法;對每一類型的病句進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木毩?xí)，積累一定的修改方法。
3.修改病句題型以填空題為主，正確把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法是基本的應(yīng)對策略。復(fù)習(xí)中要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂四種語病。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇二
對于基礎(chǔ)薄弱，在低年級時物理成績就不理想的學(xué)生，具體困難是跟不上班級正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒有反思學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)熱情不高。大多物理生在面對上述狀況時，往往是消極防御，而正確的做法是主動出擊。
第一，預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的關(guān)系。這里說的預(yù)習(xí)是指在新一章復(fù)習(xí)之前，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過看書或筆記，最大限度地回憶起來，好處在于通過預(yù)習(xí)可以跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習(xí)題，如果確保完成作業(yè)，第二天聽課才更有針對性，才能有收獲。如果時間確實來不及，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預(yù)習(xí)無論如何不能少。
第二，當(dāng)前知識和以前知識的關(guān)系。課上學(xué)當(dāng)前的、課下補以前的，這樣做往往效果不明顯。這時一定要穩(wěn)定心態(tài)，集中優(yōu)勢兵力打包圍戰(zhàn)，有利于提高學(xué)生的自信心。
由于基礎(chǔ)差的學(xué)生起點較低，因此上升的空間很大，如果能夠制訂合理的短期目標(biāo)，不貪多、不求全，在不知不覺中物理成績就會向上走。
克服成績下滑對策。
對于如何克服物理成績下滑，具體的困難是無法接受成績不斷下滑的事實，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，動搖了戰(zhàn)勝困難的決心。我認(rèn)為應(yīng)首先進(jìn)行調(diào)查摸底，全面分析出現(xiàn)成績下滑的主、客觀原因，然后采取有針對性的解決方法。如果是個人態(tài)度等非智力因素導(dǎo)致成績下滑，應(yīng)多在主觀上強調(diào)集中精力多下工夫;如果是學(xué)習(xí)方法沒有調(diào)整到高三復(fù)習(xí)課的方法上來，而仍然停留在新課學(xué)習(xí)的方法上，應(yīng)嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
由于長期形成的心理優(yōu)勢，當(dāng)成績下降時，會出現(xiàn)強烈的心理反差，容易做出錯誤判斷，不利于擺脫物理學(xué)習(xí)的困境。從實際出發(fā)，實事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是必不可少的。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。
2、能正確、靈活地進(jìn)行計算。
3、通過練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。
教學(xué)難點：能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、引入。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我。
們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。
二、復(fù)習(xí)。
1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡便計算的？進(jìn)行簡便算法時要注意什么？
2、全班交流：個別匯報。
當(dāng)一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。
要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇四
我們對待文言文一向只重翻譯輕思想，抓背誦放精神。現(xiàn)在反思自己的教學(xué)，結(jié)合語文教學(xué)新課標(biāo)，有抓了芝麻漏了西瓜之感，小學(xué)而大遺！傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，這兒有我們的精神家園，愛國是我們民族的魂，舍棄了它，就舍棄了我們的根，無論到什么時代，我們都需要他的滋養(yǎng)。
翻遍歷史，還找不出幾個像屈原這樣為了自己的理想，至死不渝，如此執(zhí)著，如此專一，如此不為任何人所動的愛國文人。他永遠(yuǎn)是孤高的，幽獨的。他不像莊子那樣，拋舍下一切，在自己的精神世界里遨游。也不像孔子那樣，退而求其次，設(shè)杏壇施教。他若去適應(yīng)世界就將失去自我，他獲得世界，又將失去自我。他選擇了戰(zhàn)斗也選擇了孤獨，在生命的兩極里之間艱難的跋涉著。明知自己的志向操守與世界不合，但他卻絕不放棄自己的人格，以自己的脆弱之軀與污濁的世道做最后的抗?fàn)帲∷梢哉f是自己理想的殉道者！他最終以毀滅自己的方式向生命的意義做了一次沉重的叩問！有人說屈原是世界的棄兒，但另一方面他又何尚不是歷史的寵兒！
在幾千年后的司馬遷時代，司馬遷以對屈原強烈的認(rèn)同感而作了《屈原列傳》。對屈原的美好政治，偉大的人格，堅貞的意志都做了高度的評價！在《屈原列傳》中，司馬遷用蓋棺定論式的語氣把楚懷王的客死他鄉(xiāng)，兵挫地削歸結(jié)為不知人之禍。相似的命運讓司馬遷對屈原報以深刻的同情。在汨羅江畔，司馬遷追隨者屈原的精神足跡，“適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人?！彼抉R遷骨子里就是一個詩人，由此說來，他不僅是對屈原報以同情，甚至可以說是知音。他說“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志?！币粋€悲字，讓人心顫。在司馬遷因替李陵鳴不平而遭受宮刑的時候他想到了屈原“屈原放逐，乃賦《離騷》”此時，屈原成了他站立起來的精神支柱。這時一段穿越時空的心靈的對話。一個年輕的氣度不凡的史官在人生最低谷的時候碰上了一位心靈相通的知音。屈原的心思那位且行且歌的漁父猜不透，汩汩的汨羅江讀不懂，唯獨司馬遷能心領(lǐng)神會。
今天我們讀《屈原列傳》就是為了賭屈原的行，讀屈原的心，讀屈原的思想情感體系。進(jìn)而吸收養(yǎng)分，構(gòu)建我們自己的思想情感體系。
所以，本次教學(xué)設(shè)，就是在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從司馬遷的角度來關(guān)注屈原的人生及命運。從司馬遷飽含血淚的字句中去感悟屈原強烈的愛國精神。體會作者為屈原立傳，抒情寄憤以澆心中塊壘的情感與目的。引領(lǐng)學(xué)生傳承屈原以及司馬遷身上的高尚人格。努力構(gòu)建和追求高尚的人格，在當(dāng)今經(jīng)濟全球化、金融危機嚴(yán)重的形勢下，更要加強學(xué)生的愛國主義教育。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇五
重復(fù)品讀《雷雨》，可以得出一個“有關(guān)因果的推論”，即在周家的四個人物身上都不約而同地存在著一個共性的東西；也正是這個共性的東西，導(dǎo)致了他們有著相同或相似的命運。這個共性的東西就是--人性的錯位。
對于人性而言，它的理想狀態(tài)應(yīng)該是平衡的，人性杠桿的兩邊，是社會規(guī)范和人性本質(zhì)。人性本該是錯綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的，但由于社會規(guī)范的約束，從而趨于一致，趨于平衡。然而，在一個大變革、大動蕩的時代（如《雷雨》所處的20世紀(jì)20年代的中國），政治經(jīng)濟形態(tài)的更替，道德價值觀的交鋒，深深地沖擊著這一時代中人們的靈魂。曹禺先生正是敏銳地捕捉到了這些非常態(tài)的人性特征，并對其進(jìn)行了理性的分析和思考，然后將其附著在適當(dāng)?shù)娜宋锷砩?，再以話劇的形式闡釋這種思考，使人物形象散發(fā)出永恒的藝術(shù)感染力。
對于周樸園來說，人性的錯位表現(xiàn)為人性向物欲（金錢）低下了高貴的頭。物欲使他偏離了正常的人性軌道，而滑向了“自私、虛偽、殘酷、陰險”。當(dāng)年他為了“趕緊娶那位有錢門第的小姐”，逼著魯侍萍抱著剛生下三天的兒子，冒著大雪離開周家。三十年后，當(dāng)他再次和侍萍邂逅時，本能地意識到這件事會影響到他的身份和地位，侍萍找他就是為了錢，于是嚴(yán)厲斥責(zé)：“你來干什么？”“誰指使你來的？”除此之外，當(dāng)他得知領(lǐng)導(dǎo)工人罷工的魯大海是他的親骨肉時，便“冷笑”：“這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我！”于是，他解雇了魯貴、魯大海和四鳳。還有，他為了金錢故意讓江堤出險，淹死了兩千二百多人，然后從死人身上再扣錢。在他身上，人性與金錢的較量，無疑是一場力量懸殊的較量，結(jié)果是人性最后慘敗給金錢。
繁漪是周家的另一個復(fù)雜的人物。繁漪作為“一個中國舊式女人”，又讀過書，愛好詩文，所以也有著對美好感情的憧憬，對未來充滿人性的渴望。然而，她錯了，周樸園是一個無法與之談?wù)摳星榈娜?。沒有愛的家庭和周樸園的冷酷無情，徹底澆滅了她原有的一點天真的幻想，也導(dǎo)致了她的人性隨之出現(xiàn)了錯位。正因為如此，她所承受的人性砝碼越重，內(nèi)心遭受的壓迫就越重，直到最終的崩潰。于是，她愛上了周萍。這從一開始就是一個偏離正常人性倫理的做法，然而，她卻要藉以重拾內(nèi)心中那份對美好感情的期盼。毋庸諱言，這兩株從封建土壤里生長出的畸形的小草迸出的愛情之花，是一束“惡之花”；所以當(dāng)周萍要從她身邊離開時，她對愛情的幻想破滅了，她瘋狂地想抓住周萍，哪怕僅僅是一個影子。這時候的繁漪，已徹底偏離了自己作為“母親的”本真軌道，也偏離了作為一個正常人的基本軌道，直到她充滿悲劇色彩的人生悲劇結(jié)束。
周萍是周樸園和侍萍的兒子，是繼母繁漪的情人，是他們這個復(fù)雜大家庭的繼承人。他和周樸園、繁漪一樣，也有過人性的錯位。所不同的是，他的人性錯位，最后回歸正常，走向理智。他和繁漪曾經(jīng)有過愛情的漣漪，周家好比是一個外表光彩的花園，他和繁漪就是花叢中的兩棵毒草。這種違背倫理道德的“亂倫”行為，雖然給了他一時的快樂，也給了他沉重的痛苦。他在人性的天平上搖擺不定，郁悶而不知所措。繁漪瘋了一般地抓住他，盡管他們的交往是秘密的，但這種日子畢竟是不正常的，周萍也因此承受著精神上的巨大壓力。在這種壓力下，他也下意識地有了羞愧之心，說明他還沒有徹底喪失理智，他還知道“我是我父親的兒子”。后來周萍努力修正自己人性方面的偏失，他“厭惡這種不自然的關(guān)系”，希望這次是他和繁漪“最末一次談話”。但這種偏失不是輕易就能夠修好的，在擺脫繁漪的同時，他又愛上了妹妹四鳳。盡管他奮力補救，可惜等待他的'依然是更無法接受的苦果。
周沖是一個充滿理想的青年，沒有充分認(rèn)識到自己處在一個封建大家庭的重圍之中。當(dāng)他鼓起勇氣，要向父親表明自己對四鳳的想法時，目睹了父親逼迫母親喝藥的情景。父親的那種專橫態(tài)度，那種封建家長的威嚴(yán)，使他把想說的話又縮了回去。當(dāng)父親要解雇魯大海時，他據(jù)理力爭，卻遭到父親的怒喝。他美麗而幼稚的理想一次次在封建家庭的重圍中碰壁，最后為了那根本不可能實現(xiàn)的理想而邁向了悲劇的深淵。他的人性，可以說是周家中最合乎規(guī)范、最正常的，可是當(dāng)人性和封建家庭的“規(guī)矩”發(fā)生沖突時，在自己的正常人性規(guī)范一步步被撕碎后，最終也走向了死亡。這不是他個人的原因，所以曹禺在《雷雨序》中說“他們（周沖和四鳳）的死亡，自己并無過咎”。
《雷雨》博大精深，人物性格的復(fù)雜性，戲劇沖突的激烈性，都是我們要用心去長久體味的。但我們要明白一條真理，那就是不能違背規(guī)律（比如合乎規(guī)范的人性）。違背規(guī)律就意味著懲罰，周樸園違背了，繁漪違背了，周萍違背了……他們都因此受到了懲罰，而且這種懲罰是致命的。曹禺在《雷雨序》中也明確地提到有一個“太大、太復(fù)雜”的法則在控制著劇中人物的命運。這個法則，我認(rèn)為對周家人而言，就是人性的錯位。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿自信心。
教學(xué)重難點：
1、分析、歸納各種立體圖形體積計算公式間的內(nèi)在聯(lián)系；
2、應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方體、圓柱體玻璃容器各一個，土豆一個。
教學(xué)過程：
（一）回顧公式。
（板書：長方體、正方體、圓柱和圓錐）。
師：這節(jié)課就和大家一起來回顧立體圖形的體積。
（板書課題）。
師：誰來回顧下這幾個立體圖形的體積計算？
（板書：用字母表示各立體圖形的體積公式）。
1、師：大家還記得這幾種圖形的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的嗎？我們最先學(xué)的立體圖形是長方體。它的體積公式用字母表示是(長乘成寬乘高或者底面積乘高)它的體積公式我們是如何推導(dǎo)出來的呢？讓課件幫助你回憶下舊知。
播放課件。教師解釋。
2、后來我們學(xué)的立體圖形是正方體。它的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？（因為正方體是特殊的長方體，長方體的體積公式是長乘寬乘高，所以正方體也是棱長乘棱長乘棱長，也就是棱長的三次方。）。
（板書補上箭頭）。
3、后來我們學(xué)的圓柱體，公式又是如何推倒出來的呢？
播放ppt課件。教師解釋（由已學(xué)的長方體轉(zhuǎn)化而來）。
（板書補上箭頭）。
4、之后我們學(xué)習(xí)的是圓錐體，它的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？指名回答。播放課件。（板書補上箭頭）。
5、師小結(jié)歸類：剛才我們一起回憶了小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的立體圖形的體積計算公式和推導(dǎo)方法。從剛才你們的回答中，我們知道了一些新的知識可以轉(zhuǎn)化成舊知識來解決。那么不難發(fā)現(xiàn)像長方體、正方體和圓柱體這三種立體圖形，它們有一個共同的特點，就是上下的兩個底面都是一樣的（補上底面字母s，手勢），我們都可以稱它們叫柱體。對照它們的體積計算公式，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？（體積都是底面積乘高）。
（板書公式v=s*h）。
（二）運用公式。
師：復(fù)習(xí)了立體圖形的知識，下面讓我們一起到“立體王國”走一走，好嗎？
1、課件出示：一座城門，城門頭上有“立體王國”四個大字。
點擊“開門”，發(fā)出聲音：你想進(jìn)去嗎？若想進(jìn)去，必須先回答我的問題，若能把問題全部回答對，我就可以讓你進(jìn)去，若不能全部回答對，就對不起了。
師：有信心一起闖關(guān)嗎？如果有個別同學(xué)有困難，別忘了小組集體智慧的力量，讓我們齊心協(xié)力，努力通過此門吧！
2、開始回答問題。
（1）20個1立方厘米的小正方體拼成一個長方體，這個長方體的體積是（）。
（2）一個正方體的棱長是3厘米，它的體積是（）。
（3）一個正方體的底面積是4平方厘米，它的體積是（）。
（4）一個圓柱底面半徑是1厘米，高3厘米，它的體積是（），（補充一問題）那么與它等底等高的圓錐體積是（）。
（5）一個圓柱體積為9立方厘米，高是3厘米，它的底面積是（）。
（6）一個圓柱體積為12立方分米，把它削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是（）。
3、師：這么輕易就闖關(guān)？不行，萬老師還有幾道題考考你們！
（1）把一個長5分米、寬4分米、高3分米的長方體削成一個最大的正方體，這個正方體的棱長是()分米，體積是()立方分米。
（2）一個長方體長30分米,寬25分米,高4分米,現(xiàn)將它熔鑄成底面面積是60平方分米的圓柱,圓柱的高是（）分米。
（3）一個圓柱和一個圓錐等底等高,體積相差16立方分米,那么圓柱的體積是（）立方分米,圓錐的體積是（）立方分米。
4、學(xué)生成功過關(guān)后，欣賞到美麗的王國圖片。
（三）走進(jìn)生活。
師：我們學(xué)習(xí)這些立體圖形的知識，就是為了解答生活中的實際問題，下面讓我們一起走進(jìn)生活。（點擊課件）。
如果每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少噸？(得數(shù)保留一位小數(shù))。
把這些小麥裝進(jìn)一個圓柱形糧囤中，糧囤的底面積是2.4平方米，高2米，請你算算糧囤能裝下曬谷場上的這堆小麥嗎？(你能想出幾種不同的方法嗎？)。
（四）極限聯(lián)想。
師：從立體王國中出來，讓我們展開思維的翅膀，到知識的天空中翱翔,迎接新的挑戰(zhàn)吧。
［評：新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視對學(xué)生空間思維的訓(xùn)練，上面的練習(xí)正是對這一理念的實踐。］。
（五）全課總結(jié)。
師：本節(jié)課我們一起回顧了哪些知識點？
生：（將石頭浸入裝有水的長方體或正方體容器或圓柱形容器……）。
師：a）放入正方體容器；b）放入圓柱體容器。
得出：上升部分水的體積就是石頭的體積。
師：物體的形狀千姿百態(tài)，用數(shù)學(xué)的眼光看世界，我們可以把它們分為兩大類。（非規(guī)則形體和規(guī)則形體）那么要求非規(guī)則形體的體積，可以將它轉(zhuǎn)化為規(guī)則形體再求體積。
轉(zhuǎn)化。
(板書)非規(guī)則形體規(guī)則形體求體積。
總評：本課中教師努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)情境?！本唧w有以下兩方面的特點：1、情境富有挑戰(zhàn)性。本課中“走進(jìn)立體王國”等處的情境富有挑戰(zhàn)性，能刺激學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的強烈欲望，使思維得到最大限度發(fā)展。2、情境生活化?！白哌M(jìn)生活”等處的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活情境，使學(xué)生在解題過程中感受到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地適應(yīng)生活。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇七
面對《屈原列傳》近字的古文，字詞掌握尤為關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計中，改學(xué)生自讀解決字詞為三遍朗讀，改學(xué)生獨立完成作業(yè)為討論完成，改教師布置任務(wù)為師生共同賞析文章。三遍朗讀，師生在互動中求知，在愉快中完成任務(wù)。第一課時師生在激情奔發(fā)中順利完成字詞突破，有效而有得。
實踐證明，文言文教學(xué)實施三遍朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，是課文分析的起點和歸宿，在朗讀中體味文言文的優(yōu)美句段，享用古人智慧，領(lǐng)悟文章精華，妙在其中。同時學(xué)生徜徉在輕松和諧的課堂氣氛之中，學(xué)生在自覺中學(xué)習(xí)，其樂融融。
二、朗讀突破重點關(guān)。
本文的重點定位在第三段和第十一段。理由是，第三段敘述了屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，介紹《離騷》內(nèi)容，司馬遷對屈原的評價。第十一段交待了屈原的悲慘結(jié)局，“懷石自投汨羅江而死”。我把此二段看作是理解全文的“綱要”，突破了這二段，學(xué)生能夠理解并掌握內(nèi)容，就是抓住了全文的重難點，解讀分兩步進(jìn)行：第一步學(xué)生翻譯第三段，講解第十一段中的比喻句；第二步討論問題：
2、第十一段寫屈原與漁父的兩次對話有什么作用？
3、我們?nèi)绾卧u價屈原之死？
在兩步中學(xué)生都能借助課本注釋，順利地完成翻譯，個別難句教師施以個別指導(dǎo)解決。討論中學(xué)生對屈原之死有如下看法：
1、屈原死的值得，因為他忠君愛國，以死喚醒世人，挽救楚國危亡，盡管“數(shù)十年，竟為秦所滅”，他的光輝思想千載流芳。
2、屈原不必死，他臨死前漁父的忠告應(yīng)作為屈原的處世方法，因為生命是寶貴的，懷石自殺是對生命的放棄。學(xué)生認(rèn)為兩種相反的觀點都成立，我沒有多加評論，僅僅針對珍愛生命，說了“自殺”本身不可取。然后就練習(xí)冊中第三段閱讀回答問題當(dāng)堂完成。
三、練習(xí)突破延伸關(guān)。
所謂延伸是在已獲得知識的基礎(chǔ)上，對涉及到知識的拓寬、延展。學(xué)習(xí)《屈原列傳》之后很有必要做此項工作。因為屈原在中國文學(xué)史中的地位獨特，《史記》為屈原做傳包含著司馬遷的部分思想傾向。中國端午節(jié)習(xí)俗與屈原有關(guān)聯(lián)，當(dāng)代人應(yīng)該繼承些什么，諸如此類的現(xiàn)實問題自然被引出，因此“由屈原說開去”就應(yīng)成為課堂延伸的重要內(nèi)容，這樣做對深入理解屈原，進(jìn)而熟悉閱讀楚辭，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考都有意義，對此，我補充如下練習(xí)：
2、名句欣賞：
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——關(guān)心民生。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心——追求美政。
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離?！晟泼赖?。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程，熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計算。
2、探索知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)會整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
三、教學(xué)重點：
回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
（一）修改日記，激趣引入。
師：今天麗老師為大家?guī)砹艘黄尚√詺鈱懙臄?shù)學(xué)日記，想看嗎？
生：想！
課件出示“小淘氣的數(shù)學(xué)日記”
3月18日晴。
師：看完了這篇日記，你有什么話想對小淘氣說的嗎？
生：……。
生：面積單位、平面圖形的面積、面積……。
師：今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的平面圖形的面積。
出示課題“平面圖形的面積復(fù)習(xí)”。
（二）討論交流，復(fù)習(xí)整理。
1、師：同學(xué)們，回想一下這六年里我們學(xué)了哪些圖形的面積計算。
學(xué)生自由說。
2、你能在草稿上寫出這些平面圖形面積計算的字母公式。
學(xué)生寫公式。
3、組織反饋。（課件展示）。
4、想一想，面積公式的推倒過程。
師：今天我們是復(fù)習(xí)近平面圖形的面積，你覺得我們應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些知識？
生：……。
師：那這六個平面圖形的面積計算公式是怎么推導(dǎo)出來的呢？我們一起來回憶一下，好嗎？
生說出平面圖形面積的推導(dǎo)過程。
5、同桌合作整理。
師：我們當(dāng)時為什么先學(xué)長方形面積的計算公式呢？
師：真不簡單，這六個圖形的面積計算公式是有一定聯(lián)系的，對嗎？
師：那你能不能用一個帶有箭頭的圖，把六個平面圖形之間的面積計算公式表示出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖。
生展示作品，并說想法。
師課件出示網(wǎng)絡(luò)圖：
師：現(xiàn)在我們觀察這個圖，從左往右看，你看見了什么？從右往左看，你又看見了什么？
生：從左往右看，我們看出左邊的圖形的面積計算公式可以推導(dǎo)出右邊圖形的面積計算公式的。從右往左看，我們看出右邊的圖形可以轉(zhuǎn)化為前面的圖形。
師：其實這些平面圖形與圖形之間是有聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）在找這些圖形的面積的計算公式用到了一個很好的方法，那就是--轉(zhuǎn)化。（板書：轉(zhuǎn)化）。
（三）應(yīng)用方法，立足實踐。
師：那在生活中我們該怎樣用這些計算公式呢？接下來，李老師來考考大家，看看哪些同學(xué)能學(xué)以致用。
課件出示題目。
（四）總結(jié)評價，鞏固方法。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇九
1、出示教學(xué)情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么？
4、你能解決這兩個問題嗎？
二、合作交流，解讀探究。
1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么？
2、組織全班交流，對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強調(diào)與說明。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、第1題。（1）學(xué)生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。
2、第2題。
（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？
（2）獨立完成。
（3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨立完成。
交流計算方法，并核對，訂正。
四、數(shù)學(xué)萬花筒。
自行讀數(shù)學(xué)萬花筒。
說說，你有什么不明白的？
師作適當(dāng)指導(dǎo)。
五、總結(jié)反思，拓展升華。
今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。
3、課外作業(yè)：第2題。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十
1、讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固圓的有關(guān)知識，能解決簡單的實際問題。
2、經(jīng)歷知識的條理化和系統(tǒng)化的過程，掌握整理與復(fù)習(xí)的方法。
3、通過教學(xué)活動的開展培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及熱愛數(shù)學(xué)的情感。
對圓的知識進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。
利用所學(xué)知識解決實際問題。
學(xué)生課前進(jìn)行知識點歸納，課件。
一、知識整理。
1、導(dǎo)入：孔子說：“溫故而知新”。今天我們就對學(xué)過的《圓》這個單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。(板書課題：圓的整理與復(fù)習(xí))。
2．出示4個板塊：圓的認(rèn)識，圓的周長，圓的面積，圓環(huán)和扇形的認(rèn)識。
小組內(nèi)針對自己的板塊交流課前整理內(nèi)容（知識點和典型問題），出示小組活動要求：
（1）知識點：將組員整理的知識點整合在一起，做好分工，準(zhǔn)備匯報；
（2）典型問題：與組員交流自己整理的典型問題及解答方法，討論解決問題時應(yīng)該注意的問題，互相補充學(xué)習(xí)。
3、小組依次展示四個板塊的整理情況。
匯報流程：
（1）展示本組知識點梳理，征求全班意見；
（2）全班補充。
教師參與交流，適時點撥、總結(jié)，完成板書“智慧樹”。
二、知識技能小檢測。
1、出示檢測題（滿分100分），獨立完成。
2、請學(xué)生來說答案并講解，與全班互動。
3、自己評分、總結(jié)，教師統(tǒng)計自測情況。
三、生活中的數(shù)學(xué)。
1、生活中的圓形事物很多，所以我們可以學(xué)以致用，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的問題。出示問題：
（1）車輪為什么要做成圓形的？
（2）給圓桌配備一個正方形桌布，給方桌配備一個圓形桌布，桌布至少要多大？
2、小組討論，再全班交流。
四、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)之情。
1、欣賞同學(xué)們繪制的圓形圖案。
2、介紹我國古代數(shù)學(xué)家取得的數(shù)學(xué)成就。
（1）劉徽被稱作“中國數(shù)學(xué)史上的牛頓”，他用割圓術(shù)證明了圓面積的精確公式，并給出了計算圓周率的科學(xué)方法。
祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人，比歐洲早一千多年。
（2）祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人，比歐洲早一千多年。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十一
1.教學(xué)內(nèi)容分析：
本部份教學(xué)內(nèi)容是上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《九年級化學(xué)》（下冊）中第七章《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》的總復(fù)習(xí)課之一。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是針對學(xué)生已經(jīng)對本章中有關(guān)內(nèi)容具有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一次檢閱，以新的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來達(dá)到學(xué)生對已有知識的回憶，歸納總結(jié)出與酸堿鹽有關(guān)的知識體系，加深學(xué)生對酸堿鹽在生產(chǎn)生活中用途的了解。更重要的是，讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍鞏固知識。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本章內(nèi)容是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個坎，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在此分化更為嚴(yán)重。首先是一部份學(xué)生對于酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)組成的認(rèn)識及如何用化合價書寫有關(guān)物質(zhì)化學(xué)式這兩方面存在許多不足；另外就是典型物質(zhì)的性質(zhì)及這四類物質(zhì)相互間的反應(yīng)讓許多學(xué)生感到本章很難學(xué)，無所適從。而一部份學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生又不滿足于教師在平時教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)的教學(xué)方式，希望通過復(fù)習(xí)能獲得提高，讓自己的思維得到更好地鍛煉。
3.設(shè)計思想：
依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同能力水平的復(fù)習(xí)資料，去迎合學(xué)生不同的“口味”，避免以往單一、重復(fù)的復(fù)習(xí)方式所帶來的對復(fù)習(xí)課的枯燥乏味感，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過設(shè)置各種問題情境來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互助，或許能給予學(xué)生“新鮮感”，能促使他們在復(fù)習(xí)中得到更好地提高。把復(fù)習(xí)內(nèi)容分成幾個的知識點，應(yīng)用簡單精練的語言、圖形結(jié)構(gòu)等手段，輔之以不同能力水平的練習(xí)，注重學(xué)生之間的交流與互助；結(jié)合知識板塊在課標(biāo)中的要求，淡化酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽的反應(yīng)；鼓勵學(xué)生大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，表揚同學(xué)間的交流互助。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇性地去完成各知識點的復(fù)習(xí)、歸納與鞏固；融入周邊的同學(xué)中去開展互助學(xué)習(xí)，共同提高。
4.教學(xué)目標(biāo)：
2.通過反應(yīng)的個例去歸納出共性；通過共性去編輯相關(guān)反應(yīng)的“三角反應(yīng)圖”，從而把本章中紛繁復(fù)雜的許多化學(xué)反應(yīng)簡單化。
3.選擇適合于自己學(xué)習(xí)水平的練習(xí)，通過同學(xué)間的互助來復(fù)習(xí)鞏固本章的知識；傾聽不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)對知識點的看法，在一定程度上來幫助自己學(xué)習(xí)水平的提高。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十二
一、教材簡說：
本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
6、課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
（二）我會讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣?，和它們打個招呼吧。
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
（三）我會認(rèn)：
2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
（四）我會拼。
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認(rèn)識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節(jié)）。
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！
（五）我會連：
1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？
2、在書上連一連，把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。
（六）我會認(rèn)：
2、換一個地方，你還認(rèn)識它們嗎？
3、練習(xí)用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十三
1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。
2、自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
3、對各種數(shù)進(jìn)行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。
教學(xué)重點：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深對各種數(shù)的意義的理解。
教學(xué)難點：分類整理，形成系統(tǒng)，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)關(guān)鍵：數(shù)的意義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、課前整理，課上交流，形成網(wǎng)絡(luò)。
1。課前，同學(xué)們把整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)進(jìn)行了整理和分類，你是按什么分的，分成哪幾類呢？把你的想法在小組內(nèi)說一說，然后整理出一份你們認(rèn)為最合理的，小組長做好記錄。咱們比一比，看哪個小組整理的既全面又條理。
2。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，一會兒你可以提問，可以補充，也可以反駁。
（學(xué)生匯報交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)）。
二、喚醒記憶，溝通聯(lián)系。
1、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。
（1）我們所學(xué)的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來，首先確定“0”和1、—1、的位置，然后由學(xué)生分別指出2、—2、、0。3、1、1。7所在的點各用什么數(shù)表示。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
從這條數(shù)軸上，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（正數(shù)0，負(fù)數(shù)0，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，從0往右，數(shù)越來越大，從0往左，數(shù)越來越小，把數(shù)按大小來分，可以分成正數(shù)，0和負(fù)數(shù)，真分?jǐn)?shù)1，假分?jǐn)?shù)或=1）。
2。溝通聯(lián)系，加深認(rèn)識。
（1）教師：我們認(rèn)識了很多的數(shù)，可是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)這些數(shù)呢？（指名學(xué)生口答）。
如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢？（只問不答）。
請同學(xué)們看一則新聞：（課件出示）。
看了這則新聞，你想說點什么？
（出示數(shù)據(jù)）。
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？
80%表示什么意思？
教師小結(jié)：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以很清楚地看出這次地震造成的災(zāi)害有多么嚴(yán)重，也同時深刻的感受到中華民族的.偉大，人民的團結(jié)和友愛。
（2）這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先自己想一想，再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生討論后匯報）。
誰能概括的說一說整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？試著說給你的同位聽。
整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系，但是百分?jǐn)?shù)不能表示具體數(shù)量。
三．應(yīng)用提高。
下面就請同學(xué)們運用今天復(fù)習(xí)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題：
1．書p115t5（投影出示）。
學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，不用抄題直接做。
集體訂正：同學(xué)們看，這個同學(xué)做的，對嗎？
同位互相批改，做錯的請改正過來。
2．t6。
學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，不用抄題直接做。
集體訂正：誰愿意給大家說一說你是怎樣做的？
做對的同學(xué)請舉手，
通過用正負(fù)數(shù)記錄數(shù)據(jù)，你有什么感受？
師小結(jié)：用正負(fù)數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單，清楚，明了。
3．t7。
同學(xué)們看，這是著名的四川樂山大佛，在這次地震中，它幸免于難，請同學(xué)們根據(jù)提供的信息解決下面的問題：
集體訂正時問：這兩道題有什么相同點？
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十四
1、復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。
1、導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2、你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見。
3、是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、在實物投影中校對。
1、導(dǎo)入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢！（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
2、小組合作：
（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
2、示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。
3、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十五
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則，同時，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較，加強兩者計算法則的聯(lián)系。
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
這部分內(nèi)容可分4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實際情況，靈活掌握。
1．復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時，可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題，讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則，也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計算法則，使學(xué)生對小數(shù)四則運算的法則進(jìn)行全面的整理。
2．復(fù)習(xí)“簡易方程”時，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法，等等。
3．復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時，除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計算公式進(jìn)行計算以外，更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過程，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
4．復(fù)習(xí)“觀察物體”時，要讓學(xué)生通過觀察、想像等活動去辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影。
5．復(fù)習(xí)“可能性”時，要結(jié)合具體實例綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識，如總復(fù)習(xí)第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平，首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結(jié)果，進(jìn)而求出朝上圖案相同的可能性大小，使學(xué)生學(xué)會把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。
第一課時
課題：小數(shù)乘法和除法
1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則，能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、應(yīng)用運算定律能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
1、口算：
（1）120頁第1題
填書。
（2）小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡要小結(jié)。
2、在計算中理解法則。
（1）4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。
（2）計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
3、簡便運算
（1）123頁第2題
填書，集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運算定律.
（2）用簡便方法計算。
0.25×32×1.2510.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4
3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？
1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.
3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。
師：學(xué)會小數(shù)乘除法，還要學(xué)會運用知道解決生活中的一些問題。
1、120頁第2題
學(xué)生審題，獨立解答，集體訂正時說一說怎樣想的。
2、123頁第4題
獨立列式計算，集體訂正。
3、李老師用200元買字典，每本40.8元，可以買幾本？
4、工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車要運多少次？
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？
p123頁第1、3題，p125頁第13、15題。
本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復(fù)習(xí)（包括口算、筆算、對計算結(jié)果取近似值）、相關(guān)概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復(fù)習(xí)。
在第一課時，建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類題型進(jìn)行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯誤：轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如：1.4乘1.32；整數(shù)乘小數(shù)，且整數(shù)未尾有0的乘法。如：140乘1.3；商中間有0的小數(shù)除法，如：89.44÷43。
在第二課時，對于簡便運算中乘法分配律的靈活應(yīng)用應(yīng)適當(dāng)加強，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)實際情況對計算結(jié)果取近似值，即去尾法或進(jìn)一法教材的練習(xí)中沒有涉及，教師要有意識地補充相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
第二課時
課題：簡易方程復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十六
出示"皮卡丘"這個卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
（教學(xué)一開始引出"皮卡丘"這個學(xué)生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。
請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。
（讀得好的獎給學(xué)生小星星）。
1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲"排隊"，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動）。
1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰聽得準(zhǔn)，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學(xué)讀一遍。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十七
1、復(fù)習(xí)本單元的55個生字，正確讀寫“沐浴、訓(xùn)斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。
2、以讀為本，能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文，背誦相關(guān)課文。
3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學(xué)重點與難點。
1、掌握積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)課文，體會作者用飼準(zhǔn)確、生動。教學(xué)方法與手段。
情境教學(xué)法、合作探究法，多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)語文第四單元“自尊自愛”（板書）。
二、回顧課文內(nèi)容。
同學(xué)們，這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、預(yù)習(xí)成果展示：
1、表揚完成復(fù)習(xí)提綱好的同學(xué)。
2、展示背誦情況。
四、精講點撥。
（一）、復(fù)習(xí)生字詞，課件展示。
1、復(fù)習(xí)生字：齊讀。
3、說說喜歡哪個詞語，照樣子寫一寫。
4、形近字（七色光2題）。
5、多音字。
（1）學(xué)生找出4小題里的多音字（扎、塞）。（2）找找本單元積累的多音字。（3）集體交流。
（4）完成七色光1小題多音字訓(xùn)練。
（二）、句子訓(xùn)練。
1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。
6、7題。
3、體會每組句子表達(dá)效果上的不同。（1）“我不能為這些蠢貨演奏！”“我決不能為這些蠢貨演奏!”
（2）“你成為親王，是因為你的出身，而我靠自己的努力成功的?！?。
“你成為親王，只不過是因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的?！?。
4、讀讀背背七色光四中名言。
四、歸納方法。
1、學(xué)生交流復(fù)習(xí)好方法。
2、教師點撥：背誦積累，認(rèn)真觀察，運用好詞佳句和修辭方法，抓重點句段，揣摩大意。
3、回歸單元主題：生活中怎樣做是自尊自愛？
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音拼讀音節(jié)。
3、拼讀練習(xí)，看圖講故事。
教學(xué)重難點：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認(rèn)識漢字。
教學(xué)課時：三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
2、教師出示卡片，學(xué)生讀。
3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？
4、出示韻母卡片，學(xué)生讀。
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、請同學(xué)們看黑板，誰認(rèn)識這些是什么音節(jié)？
2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？
3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。
四、讀一讀。
1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認(rèn)識很多朋友，指導(dǎo)讀題：讀一讀。
2、出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。
3、小老師教讀。
五、拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。
1、小朋友們，我們學(xué)會了許多拼音知識，就可以自己認(rèn)字、讀動聽的兒歌了。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
小朋友們真了不起，在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難，可是每一個小朋友都認(rèn)真主動地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看誰最棒。
二、講授。
1、讀一讀。
指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。
2、拼一拼，讀一讀。
（1）自己拼讀，對照插圖檢查。
（2）有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
（3）指名檢查，對快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚。
重點檢查：huangguashancunqunzi（讀中體會）。
3、比一比，記一記。
（1）出示卡片讀。
anangenenginingunun。
（2）學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
（3）同桌互讀，齊讀。
4、連一連，再涂色。
（1）出示小黑板：
（1）（2）。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
（2）拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。
（3）有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。
（4）作品欣賞。
5、拼一拼，讀一讀。
（1）自由拼讀，練習(xí)直呼。
（2）小組交流，糾正錯誤。
（3）交流匯報，評價質(zhì)疑。
（4）指名讀字，讀詞。
九、練習(xí)。
摘果子。果子上寫的是韻母，讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
第三課時。
一．師導(dǎo)入。
孩子們，這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩毂缺日l認(rèn)識的朋友多。
二、談話。
拼一拼。
（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖。
（2）說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。
（3）你還認(rèn)識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。
（4）師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。
（注重拼音與識字的結(jié)合，使學(xué)生不僅會拼讀，而且會實際應(yīng)用，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語表達(dá)能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）。
復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計教案篇十九
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
1．復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃，以使復(fù)習(xí)更有針對性。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。
4．這部分內(nèi)容可用5課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1．“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是，讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計算，允許學(xué)生用不同的計算方法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計算正確就可以了。
2．“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面復(fù)習(xí)：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生熟記。因此，教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學(xué)生熟練地運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如７～９的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外，對乘法口訣，應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免機械背誦。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。也可以先讓學(xué)生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3．“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。
（1）“米和厘米”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，并訓(xùn)練測量方法。
復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
估計和測量的復(fù)習(xí)，可以先讓學(xué)生獨立操作，然后集體交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學(xué)生可以有不同的方法（如有的學(xué)生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些實物的長度進(jìn)行估計和測量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
（2）“角和直角”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識，要求初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學(xué)會畫角和直角。
教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的`活動，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進(jìn)行判斷），使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．“觀察物體”的復(fù)習(xí)。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
復(fù)習(xí)觀察物體時，可以讓學(xué)生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
復(fù)習(xí)對稱圖形時，先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。