教案可以幫助教師分析學生的學習特點，有針對性地進行教學設計。教案的編寫需要根據學生的認知水平和心理特點，選擇合適的教學策略。請大家仔細觀察以下教案，希望能夠對大家的教學設計起到一定的啟發(fā)作用。
語文綜合教案篇一
目前，中職院校語文教學重點在于培養(yǎng)學生的綜合能力，教師應加大綜合實踐活動的研究力度，合理地為學生設定任務，并調動學生的學習積極性，從而幫助學生完善自身發(fā)展。以下簡要針對職高語文實踐活動的相關內容進行探討，以供參考。
當明確實踐活動的內容以后，教師需要針對活動的特點，合理設定相應任務，使學生掌握實踐的各個流程，同時有針對性地進行學習。例如，教師在講解人教版語文第三單元的內容時，就可以將實踐活動設定為“對月情懷”.為學生設定如下實踐任務：
（1）結合學習的內容收集一些關于月的詩詞、故事、習俗、事情等，進行調查；
（3）讓學生單獨進行設計實踐，通過調研、觀察等形式完成任務；
（4）讓各個小組學生整理互相收集到的資料，進行分享，從而綜合出自身小組的作品。教師為學生設定的實踐任務應保證具有一定的拓展性，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，幫助學生完善自身發(fā)展。
二、保證學生分組合理，互相取長補短。
當實踐任務布置完成后，教師應讓學生自行進行分組，并且進行相應的調整，防止出現從眾的情況。當分組結束后，讓每組學生自行推選一名小組長，負責對組員進行分工。需要注意的是，在學生實踐過程中，教師應發(fā)揮好自身的引導、幫助作用，深入挖掘學生自身的潛能，并且多鼓勵學生探索一些新奇的'領域，從而為學生以后的學習及成長夯實基礎。
三、進行總結，幫助學生深化實踐成果。
當實踐活動結束后，教師應對學生的表現進行點評，同時讓各個小組展示其實踐的成果，互相進行交流，從而深化實踐成果，具體可以從以下幾方面入手：
（4）展示各個小組的成果。當各個小組展示自己的實踐成果時，學生會生成一種自豪感，并且可以從他人的作品中拓展自身的見識，豐富知識儲備，讓學生分享成功的喜悅，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。
總而言之，伴隨著目前教學改革速度的逐步加快，作為老師，應更新自身的教學思想，緊跟時代的發(fā)展步伐，通過多種教學方法培養(yǎng)學生語文學習的積極性。職高語文綜合實踐活動能夠激發(fā)學生的主觀能動性，將教學真正交還給學生，并且培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，幫助學生更好地發(fā)展。因此，對職高語文綜合實踐活動的方法進行探究是值得教學工作者深入探究的。
參考文獻：
湯火強。關于開展中職語文實踐活動的幾點思考.中等職業(yè)教育，2010（18）。
語文綜合教案篇二
1．體驗自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關注自然生態(tài)的現狀，樹立環(huán)保意識，認識到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓練學生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學會在合作中提高做事的效率和質量。
1．欣賞、體驗自然。
2．樹立環(huán)保意識。
3．在實踐中增強學生的綜合能力。
地點：最好是微機室（靈活安排）主持人：語文課代表。
全班分成三個組準備時間：兩個星期。
第一組：進行主題為“嶗山之美”的采訪。
要求：學生到嶗山相應的景點進行拍攝，并就此景點的特點、游客流量，水土植被，開發(fā)保護，發(fā)展前景等問題，對景點管理者及嶗山風景管理處負責人進行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準確的資料；組員合作，制作精美生動的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說。（技術問題可請教學校信息中心的老師）。
目標：在活動中增進學生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在》的想象文。
要求：教師應做示范指導，如填上草原上、森林里等詞語，引導學生構思自己向往的自然家園，內容要具體，防止寫大寫空。學生自選角度，自選文體，想象合理，字數500字左右。學生可利用美術特長，繪制相應圖片附以說明。
目標：通過豐富的想象，展現美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報2份。
要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認識》等。第一份手抄報的主要內容是對自然生態(tài)的某些現狀進行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關圖片以及準確的數據。
目標：讓學生認識到人應與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境的責任感。
（一）．創(chuàng)設情景導入。
主持人：冰心老人曾經在《繁星春水》中這樣來描繪我們人類與自然的關系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學帶來的嶗山風光。
（二）．各小組派代表展示活動結果。
第一步：風景篇（2名代表）。
第一組一名同學操作演示過程，一名同學隨著畫面的解說詞可做適當的解釋和補充。因為嶗山是大家熟悉的，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，讓大家暢所欲言，談談自己所了解的嶗山，描繪自己喜歡的嶗山風光。
第二步：想象篇（3名代表）。
在欣賞嶗山風光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學事先組內交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進行簡潔生動的說明。主持人可讓另外兩組同學來評價作品及作者的朗誦。
第三步：關注篇（2名代表）。
在感受到現實、想象中的大自然的`美麗景色之后，第三組的兩名同學將兩份手抄報分別進行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學就手抄報的版面設計、內容、書寫等進行點評，或者結合關注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進行總結。
本次活動的準備工作是關鍵。因為每位同學都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應該是永恒的，大家在欣賞之余，也應該從我做起，去關注我們生活的這個地球，為維護我們共同的美麗家園，獻出一份力量。
1．本活動課在選題上較為豐富，角度多。沒有機械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現狀結合起來，讓學生有了一些反思和更深刻的關注；同時因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2．本次活動學生的主體地位得到了體現，增強了學生的自主、合作探究意識。
3．引導學生充分利用網絡資源，使信息技術由輔助教師的“教”向輔助學生的“學”轉變，學生收集到了比課外書更多的資料，同時增強了處理信息的能力。
語文綜合教案篇三
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關家鄉(xiāng)特產的資料。
教學課時：4課時。
課時目標：
1.找出自己熟悉的水果和產地。
2.再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1.指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導學生寫出文中a2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。
5.交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。
6.學生獨立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產。
7.交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結點撥。
四、布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1.學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。
四、總結，布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內容。
同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產。
二、介紹家鄉(xiāng)特產，為寫打基礎。
2.學習作者介紹楊梅的方法，現在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
3.引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4.學生構思作文。
五、巡視點撥。
一、學生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
語文綜合教案篇四
綜合學習活動重視學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的。緊密結合。如設計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設計棋類游戲涉及到美術科的知識。因此實踐是第一位的，只有經過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設計的游戲真正應用到實踐中，達到在玩中學的目的，讓學生玩得更好。
在從課文中的字里行間盡領了玩的情趣之后，安排這樣的綜合學習活動，一定會讓學生的情感得到升華。
本次綜合實踐活動給同學們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目，愛做哪些游戲，我們一共會多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我們安排此次學習活動最終要追求的目標。因此，教師應該把著眼點放在此處，在開拓思維、發(fā)展語言的同時，為學生們的玩導航。要加強實踐。綜合學習活動重視學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。如設計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設計棋類游戲涉及到美術科的知識。因此實踐是第一位的，只有經過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設計的游戲真正應用到實踐中，達到在玩中學的目的，讓學生玩得更好。
1、愿意為綜合學習活動做提前調查，明確調查的目標。（培養(yǎng)學生動手查找資料的能力。）
2、積極思考，愿意創(chuàng)編符合學生自身年齡特點、健康向上的游戲活動。
3、能與人合作，積極自信地參與組內活動。尊重別人的勞動成果。
(一)教學準備課間游戲的掛圖。
(二)教學過程
1．“調查”。根據提示的四個調查方向，教師可以指導學生以小為單位進行調查，最后可以將數據匯總。
3．“組內推薦”。將自己喜歡別人卻不會的游戲推薦給組內的其他同學。
5．“評價”。評選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內游戲、最適合室外游戲等獎項，激發(fā)學生創(chuàng)編游戲的積極性。
6．“親身實踐”。教師可以在適當的時間與學生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。
通過此次綜合實踐活動，不但在實踐上鍛煉了自己，而且身心上得到了愉悅，讓學生在玩中既學到了知識，又鍛煉了實踐操作能力。
語文綜合教案篇五
2、學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
語文綜合教案篇六
單元教材分析：
本單元包括產地與水果連接，寫一些物產的產地，畫出不是同一類的特產，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個語文活動。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
2、通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
3、激發(fā)學生的愛國主義情感，了解更多我們祖國的情況。
教學重點：
通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
教學難點：
培養(yǎng)學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
教具準備：
投影儀、圖片。
教學時間：
2課時。
一、談話導入。
大家都知道我國是一個地大物博的國家，一共有五十六個民族。
大家知道嗎？我們的祖國不僅民族多、地名多，而且每個地方都由每個地方不同的特產，比如我們上學期學的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產葡萄。其他地方也由不同的特產。今天我們就來學習——特產這一單元。
二、新授。
1、同學們都知道哪些地方有哪些特產嗎？
學生邊回答邊到黑板上寫下來，寫清楚產地和特產。
2、同學們知道的還真不少，那么大家來看一看書上的這些地名和特產是不是也都知道。打開書第70頁，先自己連，知道幾個連幾個，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。
3、投影出示，學生邊回答，老師邊連接，互相補充，訂正答案。
4、同位兩個互相提問一下，爭取把這些地名和產地都記住。
（學生自己提問）。
同學們都記住了嗎？那么叫你的好朋友起來提問一下吧。
（學生隨意點好朋友的名字，互相對地名與特產，連環(huán)提問。）。
5、同學們真聰明，這么短的時間就記住了，那么下一個題更難不到大家了。
（課件出示：寫一些下列物產的產地。）。
1）在小組內共同完成這道題。教師巡視。
2）匯報交流。小組派代表回答。
3）模仿例子，每小組再自己寫一組。
6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產。
指名回答，畫出后，說一說為什么。
7、讀一讀，背一背。
1）《江南》。
自己讀一讀，看這首漢樂府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過？（引導學生明白，這首是描寫了蓮葉）。
2）《江上漁者》。
看這首是描寫了什么景色？（引導學生明白，這首時寫了一只小船獨自在江上釣魚的情景。
3）這兩首詩的意思我們都明白了，那么背起來一定沒問題。課下，同位兩人互相背給對方聽一聽，下節(jié)課上可我們再來背。
三、小結。
通過這節(jié)課的學習，老師發(fā)現同學們的課外知識非常豐富。知道那么多的知識，我們又了解了那么多的特產，我相信大家對我們家鄉(xiāng)的特產一定更加清楚，今天回去查找一下相關的資料，下節(jié)課做小導游，向我們介紹一下你的家鄉(xiāng)特產?？凑l介紹的最好。
一、復習導入。
上節(jié)課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰起來背給大家聽一聽？
指名背后一人一句，開火車背一遍。
二、暢所欲言。
同學們學習的非常認真，你們知道導游是做什么的嗎？
（學生自由回答）。
你們做過小導游嗎？老師今天就給你們一個機會，讓你們大加都能做一次小導游，來介紹一下家鄉(xiāng)的特產。
1、現在小組內練習一下，小組長帶領大家，每個人都說一說。
小組交流討論，教師巡視。
2、每個小組派一名代表上來介紹一下。
邊介紹，邊評價，隨時指導學生掌握方法。
3、這幾個同學都是每個小組自己選出來的，表現都不錯，下面我們每個小組中隨即抽一名同學再上來給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點。（這一次，完全由學生評價。）。
三、開卷有益。
同學們不僅資料查找的詳細，而且介紹的很有條理，沒想到我們班出了這么多優(yōu)秀的小導游。下面我們一起來看一篇文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個自然段？
2、指名朗讀，其他同學注意聽。
3、指名評價，重點糾正讀音。
4、同學們再自己默讀一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫下來，多讀幾遍，說一說為什么。
5、指名朗讀、回答，有相同意見的可以起來補充。
通過朗讀，引導學生感受短文詞句的優(yōu)美。
四、初顯身手。
剛才大部分同學都做了一次小導游，向我們詳細的介紹了家鄉(xiāng)的一種特產，下面再在小組內互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關你們家鄉(xiāng)更多的特產。
五、金鑰匙。
同學們知道的這么多，你們都是從哪兒知道的？
（學生自由起來說自己獲得資料的途徑）。
其實還有一種方法，也能了解很多的特產，書上已經告訴我們了，是——留心商店的字號。
語文綜合教案篇七
活動目標：
1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。
2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產生環(huán)境保護意識。
活動準備：
樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本。
活動過程：
一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題。
師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風吹來，我們飄來飄去，轉起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領幼兒一起做樹葉飄落的動作。
師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。
二、故事欣賞。
1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎?咦，你看，這是誰?
出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了?
師：怎么回事呢?我們一起去看看吧。
教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。
提問：
(1)剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?
(2)誰要吃掉小熊?
(3)大灰狼來了，是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊，好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次，教師當小熊)。
3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與游戲。
三、引導幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉。
師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎?為什么?
請幼兒自由發(fā)表看法。
四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園。
附故事：熊娃娃和樹葉寶寶。
天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎?”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢?！睒淙~寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當點心吃?！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f：“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?！毙淙~說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩?，把他圍了起來。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我。”樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的。”小熊羞愧地說：“我現在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。
反思：
小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗模仿，那后面的表演可能會有更好的效果。應該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。
語文綜合教案篇八
1、知道果皮、紙屑等垃圾應該仍在垃圾簍里或垃圾箱里。
2、通過觀看、討論清潔工人清掃馬路的短片，知道亂扔垃圾的危害。
3、樹立愛護環(huán)境的思想意識，愿意做一個講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的人。
垃圾扔在地上的圖片；清潔工人清掃馬路的圖片；垃圾袋。
1、觀看扔垃圾在地上的圖片，討論其做法。
（1）看一看圖片上的小朋友在做什么？他的做法對不對？為什么不對？
（2）垃圾應該仍在哪里？
2、觀看清潔工人清掃馬路的圖片，知道亂扔垃圾的.危害。
（1）圖片上有誰？清潔工人是怎么工作的？他每天要做哪些工作？
（2）清潔工人每天那么辛苦，我們可以做什么呢？
3、組織幼兒討論：垃圾放在哪里？為什么垃圾要放在垃圾箱或指定的地方？
4、實踐活動：我是小小清潔工。
（1）教師介紹當小小清潔工的要求。
（2）帶領幼兒到相應的場地，分散進行撿垃圾活動并將垃圾放進垃圾袋或垃圾桶里。
5、音樂活動：灑水車師：小朋友把幼兒園清理的真干凈呀，讓我們開著灑水車給地面澆澆水吧。
語文綜合教案篇九
大班綜合活動冬天在哪里（綜合）活動目標：
1、學會尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗觀察發(fā)現的樂趣。
2、學習用語言表達自己觀察到的冬景。
活動準備：
1、入冬后，鼓勵幼兒觀察自然界的變化，包括自然風景,人們的服飾等。
2、和家長一起收集冬天景色的圖書及資料。
活動過程：
1.音樂活動引出課題。
2.回憶自己在來幼兒園途中觀察到的冬天的景色。
“小朋友們，在這段時間里，我們每天在來幼兒園的路上，有沒有發(fā)現馬路上的人和植物有了什么變化呢？”“冬天馬路上的景色是怎樣的？3.組織幼兒在幼兒園里尋找冬天。
“小朋友，你們知道嗎，冬天也把秘密藏進了我們幼兒園里了，你能找到嗎？”師生共同尋找幼兒園里冬天里的變化。
（幼兒觀察同時提出問題，教師適時解答）小結：
冬天到了，小草枯黃了，落葉樹的樹葉都掉了，光禿禿的，臘梅花開了，小河里的水冷了，都結冰了等等。
4.組織幼兒在室外活動，感受冬天里陽光的溫暖。
帶領幼兒鍛煉身體，原地做熱身運動。感受冬日陽光照射下的溫暖。結束活動。
語文綜合教案篇十
1通過游戲，激發(fā)學生關愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。
2感受到集體活動的快樂，認識到團結協作的重要性。
3通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。
12人
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現三個愿望的金蘋果！
獅子王
（出示多媒體，學生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！
1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！
學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學生游戲
（1）各自的小隊加油助威。
（2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?BR> xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現什么愿望呢？
學生：（討論）說出想要實現的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據學生的年齡特點和心理特點，我設計的這個情景游戲，是為了讓學生在游戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結協作的重要性。
游戲需要學生學會仔細觀察，善于動腦，具備良好的動作協調能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。
語文綜合教案篇十一
1.初步理解故事情節(jié)，感受關切之心的重要，愿意幫助他人。
2.為熊奶奶制作鮮花彩虹橋，愿意參與活動。
1.ppt課件(包括孩子們互相幫組的生活照片)。
2.彩虹kt版兩塊，人手兩朵小花(師事先貼好雙面膠)。
3.故事里面出現的動物圖片。
一、談話導入:。
黃老師想問你們一個問題，你們見過彩虹嗎？彩虹長什么樣子呢？（請幼兒說說）。
師出示彩虹圖片。
小結：彩虹彎彎的像小座橋、掛在高高的天上、五顏六色。
師：今天，黃老師帶來一個關于彩虹的故事，它有一個好聽的名字叫做《兩條彩虹》。
故事吧！
二、欣賞故事（師分段講解）。
1．出示ppt，引導觀察，
師：咦，你們看看圖片上有誰？（熊奶奶，小狐貍，小白豬）熊奶奶的表情開心還是不開心？(不開心)。
師：其實熊奶奶生病了，好心的熊奶奶給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環(huán)，當然還幫助過其他小動物，現在熊奶奶生病了，許多小動物都特別擔心他。小狐貍第一個來看望熊奶奶它說：熊奶奶送您一罐蜂蜜，祝您快點好起來，小白豬也來看望熊奶奶它說：熊奶奶送你一瓶礦泉水，祝您快點好起來。
提問：第一個看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶送來了什么？（小狐貍，蜂蜜圖片）（引導幼兒把話說完整了小狐貍送了一罐蜂蜜給熊奶奶）。
提問:第二個看望熊奶奶的是誰？，他給熊奶奶送來的是什么？（小白豬，礦泉水圖片）（引導到幼兒把話說完整了）。
出示ppt，
師：那我們接下還有誰要來看望熊奶奶呢?
哦，是青蛙來看望熊奶奶了，熊奶奶對青蛙說：我想看彩虹，彩虹是世界上最美的東西，誰看到彩虹就會得到幸福，但我可能看不見了。青蛙對熊奶奶說：您放心，您會看到彩虹的，您會得到幸福的。
提問：小朋友們熊奶奶想看什么？你們有什么好辦法能幫助熊奶奶實現看到彩虹的愿望呢？（鼓勵幼兒自由說）。
原來，青蛙在地里種上各種顏色的鮮花，讓它像天上的彩虹一樣美，然后對著熊奶奶的窗戶喊：”熊奶奶，快打開你的.窗戶看看吧！”(沒開，讓我們一起幫忙喊吧。集體喊：熊奶奶，快打開你的窗戶看看吧）進行1—2次的練習。熊奶奶聽見青蛙和我們小三班的聲音了，熊奶奶看到青蛙用鮮花架起的彩虹笑呵呵的說：啊，和我夢中看見的彩虹一模一樣，太美了!這時候天空也出現了一條彩虹，熊奶奶看見了兩條彩虹高興拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來了。青蛙、小狐貍、小白豬也好開心啊！
小結：黃老師的故事講完了，熊奶奶見到什么病就好了？（鮮花彩虹）對，是小動物們都關心和幫助熊奶奶實現愿望她才會開心，那我們每個人都有生病的時候，都會遇到困難，細心的黃老師呀把你們幫助別人的照片拍了下來，我們一起看看你們漂亮的照片。（每張照片加講述）表揚這些小朋友給他們鼓掌，下次你們也要多幫助和關心別人，讓我們大家跟自己的好朋友說句“謝謝你”抱一抱他們，不僅是這樣，爸爸媽媽也特別疼愛你們，生病了都是他們在照顧你們，有好吃的爸爸媽媽都會留給你們吃，還給你們買漂亮的衣服，和玩具，讓我們在跟自己的爸爸媽媽爺爺奶奶大聲的說句“謝謝““我愛你（幼兒集體轉過身去說）。
3.活動操作:。
師:黃老師也想送鮮花彩虹給熊奶奶，你們看看我是怎么做的，(師在黑板上演示貼花瓣)好看嘛？小朋友你們愿不愿意也送個鮮花彩虹給熊奶奶祝她天天開心?師引導小朋友們有序的排隊在kt板塊上貼花。
4.結束。
我們班的小朋友貼的可真好，那黃老師幫你們送你熊奶奶吧，小朋友們再見！
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并能大膽發(fā)言，對閱讀產生興趣。同時在活動中自己也有許多不足的地方：
1、在操作環(huán)節(jié)部分我的貼花太簡單，在后面操作一會結束了，
應該在kt版快上在前面展示會更好看些：
2、教師語言不夠精煉，重復語較多。在今后的活動中還應多鍛煉、多總結，努力將這些問題改進、改掉。
語文綜合教案篇十二
活動目標：
1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構造和一些車的用途。
3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識。
活動準備：
1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張(供小動物們開車用)。
2、小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。
3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。
4、音樂磁帶，汽車城牌子1個。
5、教室布置成森林和汽車城。
6、幼兒已經知道常見車的叫聲。
7、交警帽子，紅綠燈牌一個。
活動過程：
(一)聽音樂進活動室，引起興趣。
師：小朋友，今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好?
咱們一起出發(fā)吧!(聽音樂進教室)。
(二)認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。
師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。(師一邊說一邊用肢體語言提示)快看，小動物們也來了。(五位幼兒分別扮演小動物開車過來)。
師：我們一起向小動物問好!看，小動物是怎么來的?(開車)他們開的什么車?
請幼兒用完整的話說出：
a.小貓開著大客車來的。
b.小兔開著摩托車來的。
c.小松鼠開著大卡車來的。
d.山羊開著小汽車來的。
e.小狗騎著自行車來的。
五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧!”
師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰來做)摩托車呢?(誰來坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)。
師：我們出發(fā)吧!
師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。
(三)幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。
摩托車：突突突突突突突突。
小汽車：笛笛笛笛笛笛笛笛。
大客車：嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。
大卡車：叭叭叭叭叭叭叭叭。
自行車：叮鈴鈴叮鈴丁鈴鈴。
(四)觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。
師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧!請小動物把車開到停車場，也來看看吧!
師：汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧!(幼兒自由討論)。
師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!
(五)通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構造，用途。
師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)。
師：誰來告訴我，你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?
(六)開拓眼界，擴展思維。
師：咦!這是什么車?認識嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)。
小結：科學家制造了各種。
各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子?，F在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。
(七)結束游戲——開汽車。
好，一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動。)。
動作建議：
[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳。
[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。
語文綜合教案篇十三
1、鼓勵幼兒進取參與游戲。
2、引導幼兒根據隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）。
3、教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。
語文綜合教案篇十四
隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
【活動目標】。
1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。
【活動重點】。
學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。
【活動難點】。
會正確撥打報急電話。
【活動準備】。
課件(1)---(3)。
電話一部。
圖畫3幅。
[活動過程]。
一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。
1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。
提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢?”(個別幼兒回答)。
2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的。”(撥打110)。
二、教幼兒學習打“110”。
1、出示電話機，
教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。
2、請個別幼兒上來撥打“110”。
三、播放課件(2)，引導幼兒學習撥打急救電話。
1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。
提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)。
2、師：“我們來看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)。
3、師：請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。
4、教幼兒學打“120”。
再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。
請個別幼兒上來撥打120。
四、播放課件(3)，引導幼兒學習撥打火警電話。
1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
提問：這個時候小強該怎么辦?(個別幼兒回答)。
2、師：我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)。
提問：你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)。
3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。
五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)。
2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)。
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)。
六、師小結：
在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。
[活動延伸]。
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。
教學反思：
首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法?；顒又?，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動——“打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。
其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人!
語文綜合教案篇十五
1.通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。
2.豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。
3.激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。
1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。
2.神舟六號，航天員的衣食住行。
1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。
2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）
（二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。
第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現了天地往返的重大突破！
師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。
第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，20xx年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！
生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。20xx年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。
師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。
生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數據，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。
第六小組：20xx年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉?。▽W生一起說）
生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。
生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。
生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的.加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。
生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統。在飛船出現意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數十萬元人民幣?！保ɡ蠋熛驅W生展示航天服的有關圖片）
生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現在展示給大家看看。
師：雖然不是很科學，但體現了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）
生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。
（三）總結：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8……現在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！
語文綜合教案篇一
目前，中職院校語文教學重點在于培養(yǎng)學生的綜合能力，教師應加大綜合實踐活動的研究力度，合理地為學生設定任務，并調動學生的學習積極性，從而幫助學生完善自身發(fā)展。以下簡要針對職高語文實踐活動的相關內容進行探討，以供參考。
當明確實踐活動的內容以后，教師需要針對活動的特點，合理設定相應任務，使學生掌握實踐的各個流程，同時有針對性地進行學習。例如，教師在講解人教版語文第三單元的內容時，就可以將實踐活動設定為“對月情懷”.為學生設定如下實踐任務：
（1）結合學習的內容收集一些關于月的詩詞、故事、習俗、事情等，進行調查；
（3）讓學生單獨進行設計實踐，通過調研、觀察等形式完成任務；
（4）讓各個小組學生整理互相收集到的資料，進行分享，從而綜合出自身小組的作品。教師為學生設定的實踐任務應保證具有一定的拓展性，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，幫助學生完善自身發(fā)展。
二、保證學生分組合理，互相取長補短。
當實踐任務布置完成后，教師應讓學生自行進行分組，并且進行相應的調整，防止出現從眾的情況。當分組結束后，讓每組學生自行推選一名小組長，負責對組員進行分工。需要注意的是，在學生實踐過程中，教師應發(fā)揮好自身的引導、幫助作用，深入挖掘學生自身的潛能，并且多鼓勵學生探索一些新奇的'領域，從而為學生以后的學習及成長夯實基礎。
三、進行總結，幫助學生深化實踐成果。
當實踐活動結束后，教師應對學生的表現進行點評，同時讓各個小組展示其實踐的成果，互相進行交流，從而深化實踐成果，具體可以從以下幾方面入手：
（4）展示各個小組的成果。當各個小組展示自己的實踐成果時，學生會生成一種自豪感，并且可以從他人的作品中拓展自身的見識，豐富知識儲備，讓學生分享成功的喜悅，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。
總而言之，伴隨著目前教學改革速度的逐步加快，作為老師，應更新自身的教學思想，緊跟時代的發(fā)展步伐，通過多種教學方法培養(yǎng)學生語文學習的積極性。職高語文綜合實踐活動能夠激發(fā)學生的主觀能動性，將教學真正交還給學生，并且培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，幫助學生更好地發(fā)展。因此，對職高語文綜合實踐活動的方法進行探究是值得教學工作者深入探究的。
參考文獻：
湯火強。關于開展中職語文實踐活動的幾點思考.中等職業(yè)教育，2010（18）。
語文綜合教案篇二
1．體驗自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關注自然生態(tài)的現狀，樹立環(huán)保意識，認識到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓練學生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學會在合作中提高做事的效率和質量。
1．欣賞、體驗自然。
2．樹立環(huán)保意識。
3．在實踐中增強學生的綜合能力。
地點：最好是微機室（靈活安排）主持人：語文課代表。
全班分成三個組準備時間：兩個星期。
第一組：進行主題為“嶗山之美”的采訪。
要求：學生到嶗山相應的景點進行拍攝，并就此景點的特點、游客流量，水土植被，開發(fā)保護，發(fā)展前景等問題，對景點管理者及嶗山風景管理處負責人進行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準確的資料；組員合作，制作精美生動的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說。（技術問題可請教學校信息中心的老師）。
目標：在活動中增進學生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在》的想象文。
要求：教師應做示范指導，如填上草原上、森林里等詞語，引導學生構思自己向往的自然家園，內容要具體，防止寫大寫空。學生自選角度，自選文體，想象合理，字數500字左右。學生可利用美術特長，繪制相應圖片附以說明。
目標：通過豐富的想象，展現美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報2份。
要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認識》等。第一份手抄報的主要內容是對自然生態(tài)的某些現狀進行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關圖片以及準確的數據。
目標：讓學生認識到人應與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境的責任感。
（一）．創(chuàng)設情景導入。
主持人：冰心老人曾經在《繁星春水》中這樣來描繪我們人類與自然的關系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學帶來的嶗山風光。
（二）．各小組派代表展示活動結果。
第一步：風景篇（2名代表）。
第一組一名同學操作演示過程，一名同學隨著畫面的解說詞可做適當的解釋和補充。因為嶗山是大家熟悉的，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，讓大家暢所欲言，談談自己所了解的嶗山，描繪自己喜歡的嶗山風光。
第二步：想象篇（3名代表）。
在欣賞嶗山風光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學事先組內交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進行簡潔生動的說明。主持人可讓另外兩組同學來評價作品及作者的朗誦。
第三步：關注篇（2名代表）。
在感受到現實、想象中的大自然的`美麗景色之后，第三組的兩名同學將兩份手抄報分別進行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學就手抄報的版面設計、內容、書寫等進行點評，或者結合關注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進行總結。
本次活動的準備工作是關鍵。因為每位同學都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應該是永恒的，大家在欣賞之余，也應該從我做起，去關注我們生活的這個地球，為維護我們共同的美麗家園，獻出一份力量。
1．本活動課在選題上較為豐富，角度多。沒有機械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現狀結合起來，讓學生有了一些反思和更深刻的關注；同時因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2．本次活動學生的主體地位得到了體現，增強了學生的自主、合作探究意識。
3．引導學生充分利用網絡資源，使信息技術由輔助教師的“教”向輔助學生的“學”轉變，學生收集到了比課外書更多的資料，同時增強了處理信息的能力。
語文綜合教案篇三
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產寫一份廣告。
教學準備：
學生收集有關家鄉(xiāng)特產的資料。
教學課時：4課時。
課時目標：
1.找出自己熟悉的水果和產地。
2.再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。
導學過程：
一、問題激趣，導入課題。
同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？
二、組織學習活動，積累知識。
1.指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導學生寫出文中a2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。
5.交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。
6.學生獨立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產。
7.交流學生完成情況，并引導說出為什么？
三、小結點撥。
四、布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、引導古詩，了解大意，體會感情。
1.學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字自學。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優(yōu)美。
四、總結，布置作業(yè)。
導學過程：
一、談話引入，揭示學習內容。
同學們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產。
二、介紹家鄉(xiāng)特產，為寫打基礎。
2.學習作者介紹楊梅的方法，現在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。
三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。
四、潛移默化，引導寫作。
3.引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。
4.學生構思作文。
五、巡視點撥。
一、學生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導。
三、交流寫好的作文。
語文綜合教案篇四
綜合學習活動重視學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的。緊密結合。如設計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設計棋類游戲涉及到美術科的知識。因此實踐是第一位的，只有經過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設計的游戲真正應用到實踐中，達到在玩中學的目的，讓學生玩得更好。
在從課文中的字里行間盡領了玩的情趣之后，安排這樣的綜合學習活動，一定會讓學生的情感得到升華。
本次綜合實踐活動給同學們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目，愛做哪些游戲，我們一共會多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我們安排此次學習活動最終要追求的目標。因此，教師應該把著眼點放在此處，在開拓思維、發(fā)展語言的同時，為學生們的玩導航。要加強實踐。綜合學習活動重視學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。如設計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設計棋類游戲涉及到美術科的知識。因此實踐是第一位的，只有經過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設計的游戲真正應用到實踐中，達到在玩中學的目的，讓學生玩得更好。
1、愿意為綜合學習活動做提前調查，明確調查的目標。（培養(yǎng)學生動手查找資料的能力。）
2、積極思考，愿意創(chuàng)編符合學生自身年齡特點、健康向上的游戲活動。
3、能與人合作，積極自信地參與組內活動。尊重別人的勞動成果。
(一)教學準備課間游戲的掛圖。
(二)教學過程
1．“調查”。根據提示的四個調查方向，教師可以指導學生以小為單位進行調查，最后可以將數據匯總。
3．“組內推薦”。將自己喜歡別人卻不會的游戲推薦給組內的其他同學。
5．“評價”。評選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內游戲、最適合室外游戲等獎項，激發(fā)學生創(chuàng)編游戲的積極性。
6．“親身實踐”。教師可以在適當的時間與學生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。
通過此次綜合實踐活動，不但在實踐上鍛煉了自己，而且身心上得到了愉悅，讓學生在玩中既學到了知識，又鍛煉了實踐操作能力。
語文綜合教案篇五
2、學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
語文綜合教案篇六
單元教材分析：
本單元包括產地與水果連接，寫一些物產的產地，畫出不是同一類的特產，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個語文活動。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
2、通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
3、激發(fā)學生的愛國主義情感，了解更多我們祖國的情況。
教學重點：
通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
教學難點：
培養(yǎng)學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
教具準備：
投影儀、圖片。
教學時間：
2課時。
一、談話導入。
大家都知道我國是一個地大物博的國家，一共有五十六個民族。
大家知道嗎？我們的祖國不僅民族多、地名多，而且每個地方都由每個地方不同的特產，比如我們上學期學的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產葡萄。其他地方也由不同的特產。今天我們就來學習——特產這一單元。
二、新授。
1、同學們都知道哪些地方有哪些特產嗎？
學生邊回答邊到黑板上寫下來，寫清楚產地和特產。
2、同學們知道的還真不少，那么大家來看一看書上的這些地名和特產是不是也都知道。打開書第70頁，先自己連，知道幾個連幾個，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。
3、投影出示，學生邊回答，老師邊連接，互相補充，訂正答案。
4、同位兩個互相提問一下，爭取把這些地名和產地都記住。
（學生自己提問）。
同學們都記住了嗎？那么叫你的好朋友起來提問一下吧。
（學生隨意點好朋友的名字，互相對地名與特產，連環(huán)提問。）。
5、同學們真聰明，這么短的時間就記住了，那么下一個題更難不到大家了。
（課件出示：寫一些下列物產的產地。）。
1）在小組內共同完成這道題。教師巡視。
2）匯報交流。小組派代表回答。
3）模仿例子，每小組再自己寫一組。
6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產。
指名回答，畫出后，說一說為什么。
7、讀一讀，背一背。
1）《江南》。
自己讀一讀，看這首漢樂府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過？（引導學生明白，這首是描寫了蓮葉）。
2）《江上漁者》。
看這首是描寫了什么景色？（引導學生明白，這首時寫了一只小船獨自在江上釣魚的情景。
3）這兩首詩的意思我們都明白了，那么背起來一定沒問題。課下，同位兩人互相背給對方聽一聽，下節(jié)課上可我們再來背。
三、小結。
通過這節(jié)課的學習，老師發(fā)現同學們的課外知識非常豐富。知道那么多的知識，我們又了解了那么多的特產，我相信大家對我們家鄉(xiāng)的特產一定更加清楚，今天回去查找一下相關的資料，下節(jié)課做小導游，向我們介紹一下你的家鄉(xiāng)特產?？凑l介紹的最好。
一、復習導入。
上節(jié)課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰起來背給大家聽一聽？
指名背后一人一句，開火車背一遍。
二、暢所欲言。
同學們學習的非常認真，你們知道導游是做什么的嗎？
（學生自由回答）。
你們做過小導游嗎？老師今天就給你們一個機會，讓你們大加都能做一次小導游，來介紹一下家鄉(xiāng)的特產。
1、現在小組內練習一下，小組長帶領大家，每個人都說一說。
小組交流討論，教師巡視。
2、每個小組派一名代表上來介紹一下。
邊介紹，邊評價，隨時指導學生掌握方法。
3、這幾個同學都是每個小組自己選出來的，表現都不錯，下面我們每個小組中隨即抽一名同學再上來給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點。（這一次，完全由學生評價。）。
三、開卷有益。
同學們不僅資料查找的詳細，而且介紹的很有條理，沒想到我們班出了這么多優(yōu)秀的小導游。下面我們一起來看一篇文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個自然段？
2、指名朗讀，其他同學注意聽。
3、指名評價，重點糾正讀音。
4、同學們再自己默讀一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫下來，多讀幾遍，說一說為什么。
5、指名朗讀、回答，有相同意見的可以起來補充。
通過朗讀，引導學生感受短文詞句的優(yōu)美。
四、初顯身手。
剛才大部分同學都做了一次小導游，向我們詳細的介紹了家鄉(xiāng)的一種特產，下面再在小組內互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關你們家鄉(xiāng)更多的特產。
五、金鑰匙。
同學們知道的這么多，你們都是從哪兒知道的？
（學生自由起來說自己獲得資料的途徑）。
其實還有一種方法，也能了解很多的特產，書上已經告訴我們了，是——留心商店的字號。
語文綜合教案篇七
活動目標：
1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。
2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產生環(huán)境保護意識。
活動準備：
樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本。
活動過程：
一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題。
師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風吹來，我們飄來飄去，轉起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領幼兒一起做樹葉飄落的動作。
師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。
二、故事欣賞。
1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎?咦，你看，這是誰?
出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了?
師：怎么回事呢?我們一起去看看吧。
教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。
提問：
(1)剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?
(2)誰要吃掉小熊?
(3)大灰狼來了，是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊，好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次，教師當小熊)。
3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與游戲。
三、引導幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉。
師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎?為什么?
請幼兒自由發(fā)表看法。
四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園。
附故事：熊娃娃和樹葉寶寶。
天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎?”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢?！睒淙~寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當點心吃?！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f：“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?！毙淙~說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩?，把他圍了起來。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我。”樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的。”小熊羞愧地說：“我現在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。
反思：
小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗模仿，那后面的表演可能會有更好的效果。應該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。
語文綜合教案篇八
1、知道果皮、紙屑等垃圾應該仍在垃圾簍里或垃圾箱里。
2、通過觀看、討論清潔工人清掃馬路的短片，知道亂扔垃圾的危害。
3、樹立愛護環(huán)境的思想意識，愿意做一個講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的人。
垃圾扔在地上的圖片；清潔工人清掃馬路的圖片；垃圾袋。
1、觀看扔垃圾在地上的圖片，討論其做法。
（1）看一看圖片上的小朋友在做什么？他的做法對不對？為什么不對？
（2）垃圾應該仍在哪里？
2、觀看清潔工人清掃馬路的圖片，知道亂扔垃圾的.危害。
（1）圖片上有誰？清潔工人是怎么工作的？他每天要做哪些工作？
（2）清潔工人每天那么辛苦，我們可以做什么呢？
3、組織幼兒討論：垃圾放在哪里？為什么垃圾要放在垃圾箱或指定的地方？
4、實踐活動：我是小小清潔工。
（1）教師介紹當小小清潔工的要求。
（2）帶領幼兒到相應的場地，分散進行撿垃圾活動并將垃圾放進垃圾袋或垃圾桶里。
5、音樂活動：灑水車師：小朋友把幼兒園清理的真干凈呀，讓我們開著灑水車給地面澆澆水吧。
語文綜合教案篇九
大班綜合活動冬天在哪里（綜合）活動目標：
1、學會尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗觀察發(fā)現的樂趣。
2、學習用語言表達自己觀察到的冬景。
活動準備：
1、入冬后，鼓勵幼兒觀察自然界的變化，包括自然風景,人們的服飾等。
2、和家長一起收集冬天景色的圖書及資料。
活動過程：
1.音樂活動引出課題。
2.回憶自己在來幼兒園途中觀察到的冬天的景色。
“小朋友們，在這段時間里，我們每天在來幼兒園的路上，有沒有發(fā)現馬路上的人和植物有了什么變化呢？”“冬天馬路上的景色是怎樣的？3.組織幼兒在幼兒園里尋找冬天。
“小朋友，你們知道嗎，冬天也把秘密藏進了我們幼兒園里了，你能找到嗎？”師生共同尋找幼兒園里冬天里的變化。
（幼兒觀察同時提出問題，教師適時解答）小結：
冬天到了，小草枯黃了，落葉樹的樹葉都掉了，光禿禿的，臘梅花開了，小河里的水冷了，都結冰了等等。
4.組織幼兒在室外活動，感受冬天里陽光的溫暖。
帶領幼兒鍛煉身體，原地做熱身運動。感受冬日陽光照射下的溫暖。結束活動。
語文綜合教案篇十
1通過游戲，激發(fā)學生關愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。
2感受到集體活動的快樂，認識到團結協作的重要性。
3通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。
12人
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現三個愿望的金蘋果！
獅子王
（出示多媒體，學生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！
1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！
學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學生游戲
（1）各自的小隊加油助威。
（2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?BR> xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現什么愿望呢？
學生：（討論）說出想要實現的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據學生的年齡特點和心理特點，我設計的這個情景游戲，是為了讓學生在游戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結協作的重要性。
游戲需要學生學會仔細觀察，善于動腦，具備良好的動作協調能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。
語文綜合教案篇十一
1.初步理解故事情節(jié)，感受關切之心的重要，愿意幫助他人。
2.為熊奶奶制作鮮花彩虹橋，愿意參與活動。
1.ppt課件(包括孩子們互相幫組的生活照片)。
2.彩虹kt版兩塊，人手兩朵小花(師事先貼好雙面膠)。
3.故事里面出現的動物圖片。
一、談話導入:。
黃老師想問你們一個問題，你們見過彩虹嗎？彩虹長什么樣子呢？（請幼兒說說）。
師出示彩虹圖片。
小結：彩虹彎彎的像小座橋、掛在高高的天上、五顏六色。
師：今天，黃老師帶來一個關于彩虹的故事，它有一個好聽的名字叫做《兩條彩虹》。
故事吧！
二、欣賞故事（師分段講解）。
1．出示ppt，引導觀察，
師：咦，你們看看圖片上有誰？（熊奶奶，小狐貍，小白豬）熊奶奶的表情開心還是不開心？(不開心)。
師：其實熊奶奶生病了，好心的熊奶奶給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環(huán)，當然還幫助過其他小動物，現在熊奶奶生病了，許多小動物都特別擔心他。小狐貍第一個來看望熊奶奶它說：熊奶奶送您一罐蜂蜜，祝您快點好起來，小白豬也來看望熊奶奶它說：熊奶奶送你一瓶礦泉水，祝您快點好起來。
提問：第一個看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶送來了什么？（小狐貍，蜂蜜圖片）（引導幼兒把話說完整了小狐貍送了一罐蜂蜜給熊奶奶）。
提問:第二個看望熊奶奶的是誰？，他給熊奶奶送來的是什么？（小白豬，礦泉水圖片）（引導到幼兒把話說完整了）。
出示ppt，
師：那我們接下還有誰要來看望熊奶奶呢?
哦，是青蛙來看望熊奶奶了，熊奶奶對青蛙說：我想看彩虹，彩虹是世界上最美的東西，誰看到彩虹就會得到幸福，但我可能看不見了。青蛙對熊奶奶說：您放心，您會看到彩虹的，您會得到幸福的。
提問：小朋友們熊奶奶想看什么？你們有什么好辦法能幫助熊奶奶實現看到彩虹的愿望呢？（鼓勵幼兒自由說）。
原來，青蛙在地里種上各種顏色的鮮花，讓它像天上的彩虹一樣美，然后對著熊奶奶的窗戶喊：”熊奶奶，快打開你的.窗戶看看吧！”(沒開，讓我們一起幫忙喊吧。集體喊：熊奶奶，快打開你的窗戶看看吧）進行1—2次的練習。熊奶奶聽見青蛙和我們小三班的聲音了，熊奶奶看到青蛙用鮮花架起的彩虹笑呵呵的說：啊，和我夢中看見的彩虹一模一樣，太美了!這時候天空也出現了一條彩虹，熊奶奶看見了兩條彩虹高興拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來了。青蛙、小狐貍、小白豬也好開心啊！
小結：黃老師的故事講完了，熊奶奶見到什么病就好了？（鮮花彩虹）對，是小動物們都關心和幫助熊奶奶實現愿望她才會開心，那我們每個人都有生病的時候，都會遇到困難，細心的黃老師呀把你們幫助別人的照片拍了下來，我們一起看看你們漂亮的照片。（每張照片加講述）表揚這些小朋友給他們鼓掌，下次你們也要多幫助和關心別人，讓我們大家跟自己的好朋友說句“謝謝你”抱一抱他們，不僅是這樣，爸爸媽媽也特別疼愛你們，生病了都是他們在照顧你們，有好吃的爸爸媽媽都會留給你們吃，還給你們買漂亮的衣服，和玩具，讓我們在跟自己的爸爸媽媽爺爺奶奶大聲的說句“謝謝““我愛你（幼兒集體轉過身去說）。
3.活動操作:。
師:黃老師也想送鮮花彩虹給熊奶奶，你們看看我是怎么做的，(師在黑板上演示貼花瓣)好看嘛？小朋友你們愿不愿意也送個鮮花彩虹給熊奶奶祝她天天開心?師引導小朋友們有序的排隊在kt板塊上貼花。
4.結束。
我們班的小朋友貼的可真好，那黃老師幫你們送你熊奶奶吧，小朋友們再見！
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并能大膽發(fā)言，對閱讀產生興趣。同時在活動中自己也有許多不足的地方：
1、在操作環(huán)節(jié)部分我的貼花太簡單，在后面操作一會結束了，
應該在kt版快上在前面展示會更好看些：
2、教師語言不夠精煉，重復語較多。在今后的活動中還應多鍛煉、多總結，努力將這些問題改進、改掉。
語文綜合教案篇十二
活動目標：
1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構造和一些車的用途。
3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識。
活動準備：
1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張(供小動物們開車用)。
2、小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。
3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。
4、音樂磁帶，汽車城牌子1個。
5、教室布置成森林和汽車城。
6、幼兒已經知道常見車的叫聲。
7、交警帽子，紅綠燈牌一個。
活動過程：
(一)聽音樂進活動室，引起興趣。
師：小朋友，今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好?
咱們一起出發(fā)吧!(聽音樂進教室)。
(二)認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。
師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。(師一邊說一邊用肢體語言提示)快看，小動物們也來了。(五位幼兒分別扮演小動物開車過來)。
師：我們一起向小動物問好!看，小動物是怎么來的?(開車)他們開的什么車?
請幼兒用完整的話說出：
a.小貓開著大客車來的。
b.小兔開著摩托車來的。
c.小松鼠開著大卡車來的。
d.山羊開著小汽車來的。
e.小狗騎著自行車來的。
五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧!”
師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰來做)摩托車呢?(誰來坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)。
師：我們出發(fā)吧!
師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。
(三)幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。
摩托車：突突突突突突突突。
小汽車：笛笛笛笛笛笛笛笛。
大客車：嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。
大卡車：叭叭叭叭叭叭叭叭。
自行車：叮鈴鈴叮鈴丁鈴鈴。
(四)觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。
師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧!請小動物把車開到停車場，也來看看吧!
師：汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧!(幼兒自由討論)。
師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!
(五)通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構造，用途。
師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)。
師：誰來告訴我，你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?
(六)開拓眼界，擴展思維。
師：咦!這是什么車?認識嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)。
小結：科學家制造了各種。
各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子?，F在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。
(七)結束游戲——開汽車。
好，一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動。)。
動作建議：
[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳。
[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。
語文綜合教案篇十三
1、鼓勵幼兒進取參與游戲。
2、引導幼兒根據隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現它們的明顯特征。）。
3、教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。
語文綜合教案篇十四
隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
【活動目標】。
1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。
【活動重點】。
學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。
【活動難點】。
會正確撥打報急電話。
【活動準備】。
課件(1)---(3)。
電話一部。
圖畫3幅。
[活動過程]。
一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。
1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。
提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢?”(個別幼兒回答)。
2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的。”(撥打110)。
二、教幼兒學習打“110”。
1、出示電話機，
教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。
2、請個別幼兒上來撥打“110”。
三、播放課件(2)，引導幼兒學習撥打急救電話。
1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。
提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)。
2、師：“我們來看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)。
3、師：請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。
4、教幼兒學打“120”。
再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。
請個別幼兒上來撥打120。
四、播放課件(3)，引導幼兒學習撥打火警電話。
1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
提問：這個時候小強該怎么辦?(個別幼兒回答)。
2、師：我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)。
提問：你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)。
3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。
五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)。
2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)。
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)。
六、師小結：
在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。
[活動延伸]。
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。
教學反思：
首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法?；顒又?，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動——“打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。
其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人!
語文綜合教案篇十五
1.通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。
2.豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。
3.激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。
1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。
2.神舟六號，航天員的衣食住行。
1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。
2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）
（二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。
第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現了天地往返的重大突破！
師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。
第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，20xx年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！
生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。20xx年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。
師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。
生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數據，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。
第六小組：20xx年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉?。▽W生一起說）
生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。
生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。
生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的.加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。
生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統。在飛船出現意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數十萬元人民幣?！保ɡ蠋熛驅W生展示航天服的有關圖片）
生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現在展示給大家看看。
師：雖然不是很科學，但體現了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）
生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。
（三）總結：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8……現在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！