總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識，還可以提升我們的語言表達(dá)能力?？偨Y(jié)需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時(shí)參考和借鑒。
歐洲西部說課稿篇一
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說明地理問題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計(jì)旅游線路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
2、本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3、本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）
第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、學(xué)生已有的知識和能力
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
1、知識目標(biāo)
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)地理環(huán)境的.能力。
3、情感目標(biāo)：
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入新課
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
（二）展開探究過程
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。
［活動四］歐洲西部氣候圖
分組討論：
1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?BR> 2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程
［詩歌欣賞］《敕勒歌》
（四）拓展與練習(xí)
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計(jì)問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
歐洲西部說課稿篇二
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
（一）知識與能力
1、認(rèn)識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2、學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3、分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。
4、記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
（二）過程與方法
1、通過運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2、通過圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收集、調(diào)查有關(guān)資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。
3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
通過以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。
（一）重點(diǎn)
1、歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的`特點(diǎn)及原因。
2、歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。3、旅游資源的分布。
（二）難點(diǎn)
1、理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3、通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學(xué)突破
1、國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識，通過提問、學(xué)生回顧、動手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對世界經(jīng)濟(jì)的影響。2、歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國的對外開放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過觀察圖表，親身調(diào)查本地來自歐洲西部的產(chǎn)品來分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4、通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。
（一）教師準(zhǔn)備第一課時(shí)，準(zhǔn)備制作的本節(jié)課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。
第二課時(shí)，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
第一課時(shí)，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
（一）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)1、導(dǎo)人新課，展示課件。
上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的知識，你們知道世界上的發(fā)達(dá)國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結(jié)板書：
一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國家的集中地。 2、計(jì)算。
解歐盟的重要地位。
總結(jié)：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國組成。同學(xué)們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，搞好對外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
6、展示歐洲西部的國家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)
1、課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。
2、總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)3、展示課件：課本60頁圖不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的不同。
總結(jié)：歐洲西部的國家選取了三個(gè)經(jīng)濟(jì)勢力最強(qiáng)的國家，人均收入高，從事制造業(yè)的人口比重大。而這三個(gè)發(fā)展中國家，則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)單一的農(nóng)、礦業(yè)國，出口產(chǎn)品主要是初級產(chǎn)品為主，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平低，經(jīng)濟(jì)落后。同學(xué)們應(yīng)明確這些原因。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 4、課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁西歐國家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。5、說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。6、總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)，要求有自己的獨(dú)到見解，題目可自擬。
（二）第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
小結(jié)：歐洲人這種傳統(tǒng)的飲食結(jié)構(gòu)與這里發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有著密切的關(guān)系。今天我們就來徹底地探討一下這個(gè)原因。板書：
一、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
2、課件展示歐洲的地形圖或讓學(xué)生參考課本64頁，提出問題，學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點(diǎn)。
(2)找出本區(qū)主要的地形區(qū)：西歐平原、波德平原、阿爾卑斯山脈、斯堪的納維亞山脈。分析各地形區(qū)的大約海拔高度。
(3)分析上述主要地形區(qū)的分布有什么特點(diǎn)?找出本區(qū)主要的半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。大陸輪廓有什么特征? 3、展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。參照課本圖6、9和6、10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。教師提示從離海的遠(yuǎn)近、降水的季節(jié)和氣溫的年較差上比較。
4、總結(jié)：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸形成全年溫和濕潤的氣候，適宜多汁的牧草生長，因而畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，也適合水果、花卉的種植。但由于陰雨較多，部分農(nóng)作物的生長會受到影響，因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務(wù)于畜牧業(yè)。(隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)板書，讓學(xué)生理解其因果關(guān)系)5、同學(xué)們看課本62頁的文字，找出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要國家及其特點(diǎn)。把同學(xué)們收集到的圖片在實(shí)物投影儀上展示。(表揚(yáng)鼓勵(lì))老師播放歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的有關(guān)錄像，加強(qiáng)直觀印象，開闊學(xué)生視野。6、歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。很多發(fā)達(dá)國家畜牧業(yè)產(chǎn)值在本國內(nèi)占很大比重。在本區(qū)他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學(xué)生閱讀書本第62頁的閱讀材料和乳產(chǎn)品生產(chǎn)的過程示意圖，并用口頭描述，以達(dá)到鍛煉口頭表達(dá)能力的目的。
四、繁榮的旅游業(yè)
歐洲西部與德國（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：全國高考大綱新編教程區(qū)域地理
歐洲西部說課稿篇三
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的`了解。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn)，同時(shí)，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點(diǎn)：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。
設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。
教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個(gè)題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點(diǎn)，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計(jì)意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨(dú)特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部說課稿篇四
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn)，同時(shí)，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點(diǎn)：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。
設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。
教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個(gè)題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點(diǎn)，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計(jì)意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨(dú)特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
歐洲西部說課稿篇五
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說明地理問題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計(jì)旅游線路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）。
第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
1、知識目標(biāo)。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)地理環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入新課。
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
（二）展開探究過程。
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。
分組討論：
1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣鳎鰷貛ШＱ笮詺夂虻母拍睢?BR> 2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》。
（四）拓展與練習(xí)。
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計(jì)問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
歐洲西部說課稿篇六
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與能力。
1．認(rèn)識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2．學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3．分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。
4．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
（二）過程與方法。
1．通過運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．通過圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收集、調(diào)查有關(guān)資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。
3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納/article/總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
（一）重點(diǎn)。
1．歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及原因。
2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。
3．旅游資源的分布。
（二）難點(diǎn)。
1．理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3．通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學(xué)突破。
1．國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識，通過提問、學(xué)生回顧、動手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對世界經(jīng)濟(jì)的影響。
2．歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國的對外開放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過觀察圖表，親身調(diào)查本地來自歐洲西部的產(chǎn)品來分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3．從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4．通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教師準(zhǔn)備。
第一課時(shí)，準(zhǔn)備制作的本節(jié)/soft/課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。
第二課時(shí)，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備。
第一課時(shí)，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
五、教學(xué)步驟。
（一）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
1．導(dǎo)人新課，展示/soft/課件。
小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國家的集中地。
2．計(jì)算。
人口數(shù)（人）5億多。
總面積（千米）500萬。
人口密度=?
3．歐洲西部人口稠密，發(fā)達(dá)國家集中。同學(xué)們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么?
4．/article/總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，他們形成了一個(gè)區(qū)域性的國際組織——?dú)W盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學(xué)之間交流。
5．學(xué)生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?
解歐盟的`重要地位。
/article/總結(jié)：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國組成。同學(xué)們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，搞好對外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
6．展示歐洲西部的國家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)。
1．課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。
2．/article/總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)。
3．展示/soft/課件：課本60頁圖8.17不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的不同。
4．/soft/課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁西歐國家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在/soft/課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。
5．說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。
6．/article/總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)，要求有自己的獨(dú)到見解，題目可自擬。
歐洲西部說課稿篇七
人教版新教材七年級下冊第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
1、知識目標(biāo)：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)地理環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入新課。
［活動一］。
生：交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
［投影］“歐洲人的生活圖”。（定格在餐桌上）。
教師在復(fù)習(xí)歐洲西部是發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎(chǔ)上，通過交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學(xué)生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。
（二）展開探究過程。
［活動二］。
［投影］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答并引出活動三。
［活動三］。
讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學(xué)生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場廣泛分布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。
［出示］歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的`納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。
教者明確地形特點(diǎn)：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。
通過學(xué)生讀圖，使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)；貼歐洲地形圖，讓學(xué)生上講臺既做運(yùn)動員，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向。現(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本，課堂上以學(xué)生為主體，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)能力”。
本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關(guān)外，還與氣候有關(guān)，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢？
［活動四］。
分組討論：1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?BR> 2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。
2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長。
分組討論，根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知能力及知識水平，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點(diǎn)評。使學(xué)生既了解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長。這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的言語表達(dá)能力。
［活動五］。
再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學(xué)生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納，最后點(diǎn)評。
（三）深入探究過程。
設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行比較，了解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務(wù)。
2、學(xué)生閱讀課本p.62材料。
明確：歐洲西部地區(qū)勞動力短缺，生產(chǎn)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國際市場上可獲得更高的利潤，也是本區(qū)畜牧業(yè)一直發(fā)達(dá)的又一原因。
設(shè)計(jì)目的在于說明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關(guān)外，社會經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點(diǎn)迎刃而解。
我國西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場，優(yōu)良畜種。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》。
但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放，發(fā)展?jié)摿艽螅绾谓梃b西歐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西部開發(fā)，大力發(fā)展我國的畜牧業(yè)，為祖國的發(fā)達(dá)、富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量！是各位同學(xué)值得思考的問題。
通過學(xué)生欣賞詩歌――敕勒歌，引出我國西部牧場，加強(qiáng)“學(xué)生滲透，激發(fā)熱情”。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理人地關(guān)系的重要作用，使學(xué)生樹立科學(xué)的地理意識和地理價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
（四）拓展與練習(xí)。
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者教師自己設(shè)計(jì)如下：
教師可以依據(jù)“活動”設(shè)計(jì)問題，要注意問題的新穎性和活動性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
歐洲西部說課稿篇八
海洋性氣候區(qū)內(nèi)愈靠近大洋，氣候的'海洋性愈強(qiáng)。特別是在冬季，因沿岸有暖流經(jīng)過，西風(fēng)從暖流海面吹來，氣流溫暖潮濕，因此冬季氣溫比同緯度的大陸中心和大陸東岸暖得多。最冷月均溫均在0℃以上。
2、全年雨季，冬雨較多。
此區(qū)正當(dāng)溫帶氣旋活動的路徑上，氣旋雨量豐沛，特別是冬季時(shí)溫帶氣旋更為活躍，雨日很多，但降水強(qiáng)度并不大。冬季降水量在全年所占比例稍大。
3、氣溫年變化與日變化都很小。
在洋面上甚至觀測不到日變化。年變化的極值一般比大陸后延1個(gè)月，如最冷月為2月，最暖月為8月。在高緯地區(qū)最冷月還可能是3月，最暖月也可能到9月。
歐洲西部說課稿篇九
歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點(diǎn)：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。（制造業(yè)是指把原料進(jìn)行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門）。
工業(yè)分布特點(diǎn)：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
主要工業(yè)區(qū)：法國巴黎盆地工業(yè)區(qū)；德國魯爾工業(yè)區(qū)；英格蘭中部工業(yè)區(qū)；倫敦地區(qū)工業(yè)區(qū)。
歐洲西部是世界上工業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，但是該地區(qū)的國家都比較??；為了便于各國之間的交流，在該地區(qū)成立一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治組織，歐洲聯(lián)盟。這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
歐洲西部說課稿篇十
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面小編為您推薦2篇關(guān)于七年級地理《歐洲西部》教學(xué)反思的范文，趕緊一起來學(xué)習(xí)吧。
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強(qiáng)。
3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次提升課題。
1.多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。提問的方式方法，以及預(yù)留出學(xué)生活動的時(shí)間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學(xué)中板書、版畫、版圖很重要，堅(jiān)持每周練習(xí)。
4.提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力，堅(jiān)持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。
非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點(diǎn)評，我會不斷努力的!
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
歐洲西部說課稿篇十一
說明：
1.本空間提供的歐洲西部教案，均原創(chuàng)，作品本身僅代表作者本人的觀點(diǎn)。
2.對于部分環(huán)節(jié)不夠完整的，請老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)容確有與法律抵觸之處，可舉報(bào)。
3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本，請老師自己根據(jù)相關(guān)內(nèi)容識別。
(原創(chuàng)：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)。
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歐洲西部說課稿篇十二
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評、小組競賽等學(xué)生活動來組織教學(xué)，將活動貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會到以下幾點(diǎn)：
1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的`多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。
2、課堂活動的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。
3、開展學(xué)生活動應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動之中。通過活動來落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)。
4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的作用。
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
2、學(xué)生活動充分、高效。
整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
1、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
2、教學(xué)評價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對應(yīng)的知識點(diǎn)。
下課了，坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟”告之學(xué)生書上資料“至底，歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國。頓時(shí)，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個(gè)成員國”。附：歐盟27個(gè)成員國的名單：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個(gè)東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。201月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟[片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)”從學(xué)生生活入手，在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對生活有用的地理”知識。
[啟示]。
2、學(xué)生活動多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；3、學(xué)生參與度要高，有機(jī)會讓每位同學(xué)都有機(jī)會展示。
［優(yōu)點(diǎn)］。
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
［缺點(diǎn)］。
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)。
歐洲西部說課稿篇十三
目標(biāo)知識目標(biāo)：
重點(diǎn)?。
難點(diǎn)。
準(zhǔn)備多媒體課件?。
過程。
教師邊導(dǎo)邊教。
學(xué)生邊學(xué)邊練。
情景。
導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)，東半球其他的重要國家，第二節(jié)：歐洲西部。
引導(dǎo)。
自主。
發(fā)現(xiàn)26首先我們在世界地圖中找一找，歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國家不屬于歐洲西部？計(jì)算：給出歐洲西部的面積和人口，計(jì)算出歐洲的人口密度：100人,這個(gè)人口密度大嗎？人口稠密，國家眾多。歐洲西部的國家從經(jīng)濟(jì)水平上來看，多是什么國家？閱讀材料：給出一些國家，讓學(xué)生找出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家是哪些，再找出屬于歐洲西部的國家又有哪些？這些國家經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，成為發(fā)達(dá)國家的原因是什么？思考：1.歐洲西部國家為什么要成立歐盟？2.歐盟現(xiàn)在的成員國有幾個(gè)？3.加入歐盟組織有什么好處?4.歐盟組織現(xiàn)在世界上的地位怎樣？主頁：發(fā)達(dá)的工業(yè)制造業(yè)歐洲西部的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？主要以什么工業(yè)為主？什么是制造業(yè)？制造業(yè)為什么能給歐洲西部國家?guī)泶罅渴杖?？主頁：傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。歐洲西部的農(nóng)業(yè)十分發(fā)達(dá)，處理種植業(yè)以外最為突出的就是它的畜牧業(yè)。首先我們就到歐洲的發(fā)達(dá)國家法國去，看看那里種植的葡萄，以及可口的葡萄酒?？赐炅朔▏覀兯伎家幌?，為什么，同樣發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)，歐洲西部的國家卻能獲得大量的經(jīng)濟(jì)收入？影響歐洲畜牧業(yè)發(fā)展的地形、氣候因素。其中，荷蘭就是一個(gè)典例，展示荷蘭——低地國視頻。看完了荷蘭，同學(xué)們思考一下：地形對歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)展有何影響？分析：氣候。該氣候的特點(diǎn)是什么？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？主頁：發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。在歐洲，第三產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，最為突出的就是他們的旅游業(yè)。歐洲西部歷史悠久，文化豐富，擁有人類大量的文化見證——?dú)v史遺跡、古籍、博物館等。這些每年都吸引來自世界各地的游人，到這里觀光，游覽。同時(shí)，為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展賺取大量的外匯。下面，我們就到歐洲西部去游覽一下那里的著名旅游景點(diǎn)。丹麥，英國（視頻），法國（視頻），西班牙，北部峽灣，阿爾卑斯，瑞士風(fēng)光，威尼斯（視頻）。歐洲的西半部分，緯度位置偏高。俄羅斯，白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞，摩爾多瓦、土耳其。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家歷史、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，以及成立了一個(gè)組織——?dú)W盟聯(lián)合對抗美、日等經(jīng)濟(jì)大國。原先有15個(gè)，現(xiàn)在有25個(gè)。統(tǒng)一的大市場統(tǒng)一的貨幣。進(jìn)口出口比例占世界40%左右。工業(yè)中心眾多，分布密集，與人口分布有關(guān)，呈十字。制造業(yè)將原材料加工成工業(yè)成品的過程。自然條件優(yōu)越，科技含量高，生產(chǎn)高效合理。地形：歐洲西部地形以平原、山地為主，是全世界平均海拔最低的地區(qū)。該地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋蜑椋簻貛ШＱ笮詺夂颉?BR> 總結(jié)。
提升??。
課后。
反饋。
板書設(shè)計(jì)。
反思。
歐洲西部說課稿篇十四
工業(yè)地位：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點(diǎn)：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。(制造業(yè)是指把原料進(jìn)行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門)。
工業(yè)分布特點(diǎn)：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
狹義的歐洲西部指西歐，即歐洲西部瀕臨大西洋的地區(qū)和附近島嶼，包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國和摩納哥。廣義是自斯堪的納維亞南部半島到意大利。
西歐工業(yè)發(fā)達(dá)國家：比如英國、法國、比利時(shí)等;。
歐洲西部發(fā)達(dá)國家(包括西歐、北歐、南歐、歐洲中部)：除了上面說的，還有德國、意大利、瑞典等傳統(tǒng)強(qiáng)國，也有捷克、波蘭、丹麥、奧地利等等在某些方面也是強(qiáng)國。
當(dāng)然，所謂的工業(yè)發(fā)達(dá)也是相對的。
歐洲西部說課稿篇十五
知識水平：通過歐洲西部旅游路線的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能記住歐洲西部主要國家的名稱和位置，并理解本區(qū)旅游業(yè)的優(yōu)勢，了解本區(qū)農(nóng)業(yè)方面的特點(diǎn)。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)從地圖中獲取地理信息的技能，并學(xué)會運(yùn)用已獲得的地理信息對地理事物進(jìn)行分析、做出判斷。以小組活動，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)自己的看法和成果，并與他人交流。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.通過學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的地理，形成對地理學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)對地理的好奇心。
2.通過豐富的旅游文化展示，學(xué)會尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)。
3.通過了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備通過旅游線路設(shè)計(jì)、學(xué)生合作探究等活動來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識、掌握技能。
三、教學(xué)重點(diǎn)分析和教學(xué)處理。
豐富的.旅游資源——通過設(shè)計(jì)旅游線路，了解歐洲西部豐富的旅游資源。
發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)——通過討論歐洲西部的食物特點(diǎn)，得出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。分組探究地理位置、氣候差異、地形特點(diǎn)，通過交流、辯論活動理解歐洲人飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響。
四、教學(xué)方法。
讀圖法、發(fā)現(xiàn)法、小組活動辯論。
五、教學(xué)過程。
1.引入。
你知道當(dāng)今最受世界各國旅游愛好者青睞的地方是哪兒嗎？(歐洲)[引出學(xué)習(xí)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)習(xí)興趣]打開書p63頁參照歐洲旅游勝地圖，選擇一項(xiàng)你最喜歡的旅游項(xiàng)目，說說應(yīng)該去哪個(gè)國家游玩。
學(xué)生回答：（略）。
小結(jié)：歐洲西部旅游資源多種多樣，既有自然風(fēng)光，又有人文景觀。
你是不是已經(jīng)有點(diǎn)兒按捺不住，想背起行囊向歐洲進(jìn)發(fā)呢？好，下面咱們先進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一條歐洲西部旅游路線，要求每組必須游覽五國，在書中勾出路線，說出游覽的主要國家、城市，描述見到的景觀，并為你的歐洲之旅起個(gè)響亮的名字。
小組活動：學(xué)生小組代表分別介紹所設(shè)計(jì)的旅游線路。
教師總結(jié)：歐洲之旅真得很誘人！旅游為大家?guī)砹丝鞓?，也為歐洲帶來了益處（生答）。
本區(qū)許多國家的旅游收入已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)支柱。
承接：經(jīng)過了長時(shí)間的旅游，相信大家也餓了，怎么辦？找家餐廳解決一下肚子問題！
不過在用餐之前，先來想想我們到餐廳里能吃些什么大餐？
（意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法國葡萄酒等等。）。
提出問題：這里的西餐與咱們的中餐為什么如此不同呢？[引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)]。
2.新授。
學(xué)生回答：地理位置、氣候、地形。
教師明確：這些因素對歐洲的畜牧業(yè)究竟產(chǎn)生了哪些重要影響？這就是這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。今天采取的學(xué)習(xí)方式是分組分課題研究。（分三大組，眾多小組）。
課件展示：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)用圖學(xué)習(xí)步驟。
教師明確：先獨(dú)立思考，再進(jìn)行組內(nèi)交流。
小組活動：各小組長組織組員有序討論，記錄員做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
班內(nèi)交流：各組匯報(bào)研究學(xué)習(xí)結(jié)果：課件展示相應(yīng)地圖，及時(shí)提醒其他組關(guān)注相應(yīng)圖，可以隨時(shí)提出疑問，要求匯報(bào)組解答。
教師及時(shí)提問引導(dǎo)。
位置組：中東地區(qū)周邊也臨近海洋，而那里的氣候極其干旱。這說明光靠近海也未必濕潤。要想有充足的水汽，還必須有什么條件？這兒具備這個(gè)條件嗎？（理解本區(qū)全年濕潤）。
氣候組：繼續(xù)讀圖8.23，比較瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的氣候完全相同嗎？為什么？（理解海洋性到大陸性氣候的漸變，認(rèn)識本區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)牧兼顧，以牧為主）。
地形組：如阿爾卑斯山脈不是東西走向（在黑板上移動阿山為大致南北走向，位于西歐平原的西部），這里的氣候會受到影響嗎？（加深認(rèn)識地形對氣候的深刻影響）。
教師小結(jié)：由各小組的匯報(bào)得知，歐洲西部的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)導(dǎo)致歐洲西部草場廣布，多多汁牧草，畜牧業(yè)極其發(fā)達(dá)。那么這三種因素誰對畜牧業(yè)的貢獻(xiàn)比較大呢？（指）位置、氣候、地形，分別找到自己貢獻(xiàn)大的證據(jù)來反駁其他組，下面我們要進(jìn)行自由辯論，準(zhǔn)備一分鐘。
自由辯論：（略）。
教師總結(jié)：辯論到此結(jié)束。俗話說：旁觀者清。通過大家的激烈辯論，我終于聽明白了，對于歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)來講，你們?nèi)齻€(gè)密切相關(guān)，缺一不可。中緯度大陸西岸的地理位置決定了這里一定是溫帶海洋性氣候，山地分位于南北，中部平原廣闊，使海洋性氣候區(qū)范圍得到大大擴(kuò)充，得以使多汁牧草的草場廣布。所以大家都功不可沒，有了你們的齊心協(xié)力，才讓歐洲人吃上了美味的西式大餐。為大家鼓掌！
我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一個(gè)區(qū)域——東南亞，回想一下，那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有什么特點(diǎn)？為什么？（高溫多雨，氣候濕熱，種植水稻，喜歡吃米飯）今天我們再一次感受到自然環(huán)境與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，“一方水土養(yǎng)一方人”。
承接：為了讓大家進(jìn)一步了解歐洲西部的畜牧業(yè)，我們來看一段材料，打開書p62頁，獨(dú)立閱讀，了解歐洲西部畜牧業(yè)的地位，以及農(nóng)業(yè)突出特點(diǎn)。
師問生答：（略）。
學(xué)生活動：總結(jié)歐洲西部政治經(jīng)濟(jì)的基本特征。
教師總結(jié)：總之，歐洲西部是一個(gè)發(fā)達(dá)國家云集的區(qū)域，這些國家的發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)活動在世界上舉足輕重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注歐洲西部各國的發(fā)展。
歐洲西部說課稿篇十六
1、通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析河流特征，讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教。
重點(diǎn)歐洲氣候和地形難點(diǎn)歐洲氣候。
教法討論、交流、互動教具地圖。
程序教師活動學(xué)生活動。
激
情
導(dǎo)
入有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國稍大，卻分布著30多個(gè)國家，不少國家的.面積十分狹小，被稱為“袖珍國”、資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。聽老師講解，思考問題，簡單交流。
學(xué)
生
自
主
學(xué)習(xí)。
和
探
究一、自主學(xué)習(xí)階段：先看課本后獨(dú)立完成黑板上板書的自學(xué)提綱里的問題(題目如下)。
1、在世界中的位置：歐洲西部位于哪個(gè)半球?請說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西和北臨什么洋?南隔什么海與非洲相望?
3、緯度位置：大致在什么之間?圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。
4歐盟是一個(gè)什么組織，目前共有多少個(gè)成員國?歐盟建立的作用有哪些?
2、歐洲西部的地形以什么為主。山脈主要有哪些?
6海洋性顯著的氣候：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋_深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。
7、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn)，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響。
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓。
四、鞏固記憶知識點(diǎn)然后檢測。
查閱“歐洲西部地形”圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。
相互交流?；仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國家。對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。
讀圖分析位置、范圍；根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，小組探討問題的解決方法。
根據(jù)上冊學(xué)習(xí)的影響氣候的因素來分析和討論本地區(qū)的氣候形成的原因。
拓
展
應(yīng)
用1你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得什么啟示?
2若給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你會說些什么?
討論問題，各組代表發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)一.地理位置。
二.輪廓、范圍。
三.主要國家、首都。
四、地形特征。
課后記學(xué)生進(jìn)行了長時(shí)間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計(jì)注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
歐洲西部說課稿篇十七
上了一節(jié)期末考試前的復(fù)習(xí)課，發(fā)現(xiàn)了很多不足。反思如下：
學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況不是很理想，沒有積極的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且我也沒有進(jìn)行積極性的點(diǎn)評，如果我當(dāng)時(shí)能對個(gè)別表現(xiàn)較為積極的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，我相信以后學(xué)生的復(fù)習(xí)情況會更好的。
在復(fù)習(xí)講解環(huán)節(jié)，在我穿完這部分問題的時(shí)候沒有留出充足的時(shí)間讓學(xué)生互相檢查學(xué)生的掌握情況。這節(jié)課本身就是復(fù)習(xí)課，就是要落實(shí)學(xué)生的掌握情況，這一點(diǎn)和我原本的教學(xué)初衷相違背了。
在試題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能和我的調(diào)動有關(guān)。之前在講題的時(shí)候一般都是我一人在講，后來發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好，向老教師學(xué)習(xí)，我也開始嘗試著讓學(xué)生講，盡量做到學(xué)生能講的我少講甚至是不講，但可能是由于學(xué)生還沒適應(yīng)課堂上當(dāng)小老師，所以展示起來有種束手束腳的感覺。
再有一點(diǎn)是學(xué)生的掌握情況不是很好，做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用，所以在今后的學(xué)習(xí)中，我會盡量讓學(xué)生多做題，多練習(xí)，能達(dá)到在練習(xí)時(shí)不慌張。
在以后的教學(xué)工作中，我會針對以上的幾點(diǎn)反思更好的提高我的課堂教學(xué)質(zhì)量，做一名合格的地理教師。
歐洲西部說課稿篇十八
下課了，坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟”告之學(xué)生書上資料“至底，歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國。頓時(shí)，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個(gè)成員國”。附：歐盟27個(gè)成員國的名單：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個(gè)東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。201月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟[片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)”從學(xué)生生活入手，在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對生活有用的地理”知識。
[啟示]。
2、學(xué)生活動多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；3、學(xué)生參與度要高，有機(jī)會讓每位同學(xué)都有機(jī)會展示。
歐洲西部說課稿篇一
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說明地理問題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計(jì)旅游線路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
2、本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3、本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）
第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、學(xué)生已有的知識和能力
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
1、知識目標(biāo)
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)地理環(huán)境的.能力。
3、情感目標(biāo)：
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入新課
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
（二）展開探究過程
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。
［活動四］歐洲西部氣候圖
分組討論：
1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?BR> 2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程
［詩歌欣賞］《敕勒歌》
（四）拓展與練習(xí)
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計(jì)問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
歐洲西部說課稿篇二
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
（一）知識與能力
1、認(rèn)識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2、學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3、分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。
4、記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
（二）過程與方法
1、通過運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2、通過圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收集、調(diào)查有關(guān)資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。
3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
通過以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。
（一）重點(diǎn)
1、歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的`特點(diǎn)及原因。
2、歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。3、旅游資源的分布。
（二）難點(diǎn)
1、理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3、通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學(xué)突破
1、國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識，通過提問、學(xué)生回顧、動手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對世界經(jīng)濟(jì)的影響。2、歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國的對外開放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過觀察圖表，親身調(diào)查本地來自歐洲西部的產(chǎn)品來分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4、通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。
（一）教師準(zhǔn)備第一課時(shí)，準(zhǔn)備制作的本節(jié)課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。
第二課時(shí)，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
第一課時(shí)，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
（一）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)1、導(dǎo)人新課，展示課件。
上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的知識，你們知道世界上的發(fā)達(dá)國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結(jié)板書：
一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國家的集中地。 2、計(jì)算。
解歐盟的重要地位。
總結(jié)：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國組成。同學(xué)們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，搞好對外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
6、展示歐洲西部的國家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)
1、課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。
2、總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)3、展示課件：課本60頁圖不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的不同。
總結(jié)：歐洲西部的國家選取了三個(gè)經(jīng)濟(jì)勢力最強(qiáng)的國家，人均收入高，從事制造業(yè)的人口比重大。而這三個(gè)發(fā)展中國家，則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)單一的農(nóng)、礦業(yè)國，出口產(chǎn)品主要是初級產(chǎn)品為主，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平低，經(jīng)濟(jì)落后。同學(xué)們應(yīng)明確這些原因。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 4、課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁西歐國家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。5、說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。6、總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)，要求有自己的獨(dú)到見解，題目可自擬。
（二）第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
小結(jié)：歐洲人這種傳統(tǒng)的飲食結(jié)構(gòu)與這里發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有著密切的關(guān)系。今天我們就來徹底地探討一下這個(gè)原因。板書：
一、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
2、課件展示歐洲的地形圖或讓學(xué)生參考課本64頁，提出問題，學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點(diǎn)。
(2)找出本區(qū)主要的地形區(qū)：西歐平原、波德平原、阿爾卑斯山脈、斯堪的納維亞山脈。分析各地形區(qū)的大約海拔高度。
(3)分析上述主要地形區(qū)的分布有什么特點(diǎn)?找出本區(qū)主要的半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。大陸輪廓有什么特征? 3、展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。參照課本圖6、9和6、10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。教師提示從離海的遠(yuǎn)近、降水的季節(jié)和氣溫的年較差上比較。
4、總結(jié)：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸形成全年溫和濕潤的氣候，適宜多汁的牧草生長，因而畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，也適合水果、花卉的種植。但由于陰雨較多，部分農(nóng)作物的生長會受到影響，因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務(wù)于畜牧業(yè)。(隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)板書，讓學(xué)生理解其因果關(guān)系)5、同學(xué)們看課本62頁的文字，找出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要國家及其特點(diǎn)。把同學(xué)們收集到的圖片在實(shí)物投影儀上展示。(表揚(yáng)鼓勵(lì))老師播放歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的有關(guān)錄像，加強(qiáng)直觀印象，開闊學(xué)生視野。6、歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。很多發(fā)達(dá)國家畜牧業(yè)產(chǎn)值在本國內(nèi)占很大比重。在本區(qū)他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學(xué)生閱讀書本第62頁的閱讀材料和乳產(chǎn)品生產(chǎn)的過程示意圖，并用口頭描述，以達(dá)到鍛煉口頭表達(dá)能力的目的。
四、繁榮的旅游業(yè)
歐洲西部與德國（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：全國高考大綱新編教程區(qū)域地理
歐洲西部說課稿篇三
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的`了解。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn)，同時(shí)，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點(diǎn)：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。
設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。
教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個(gè)題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點(diǎn)，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計(jì)意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨(dú)特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部說課稿篇四
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn)，同時(shí)，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點(diǎn)：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。
設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。
教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個(gè)題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點(diǎn)，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計(jì)意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨(dú)特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
歐洲西部說課稿篇五
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說明地理問題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計(jì)旅游線路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）。
第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
1、知識目標(biāo)。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)地理環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入新課。
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
（二）展開探究過程。
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。
分組討論：
1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣鳎鰷貛ШＱ笮詺夂虻母拍睢?BR> 2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》。
（四）拓展與練習(xí)。
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計(jì)問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
歐洲西部說課稿篇六
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與能力。
1．認(rèn)識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2．學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3．分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。
4．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
（二）過程與方法。
1．通過運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．通過圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收集、調(diào)查有關(guān)資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。
3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納/article/總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
（一）重點(diǎn)。
1．歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及原因。
2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。
3．旅游資源的分布。
（二）難點(diǎn)。
1．理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3．通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學(xué)突破。
1．國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識，通過提問、學(xué)生回顧、動手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對世界經(jīng)濟(jì)的影響。
2．歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國的對外開放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過觀察圖表，親身調(diào)查本地來自歐洲西部的產(chǎn)品來分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3．從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4．通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教師準(zhǔn)備。
第一課時(shí)，準(zhǔn)備制作的本節(jié)/soft/課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。
第二課時(shí)，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備。
第一課時(shí)，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
五、教學(xué)步驟。
（一）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
1．導(dǎo)人新課，展示/soft/課件。
小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國家的集中地。
2．計(jì)算。
人口數(shù)（人）5億多。
總面積（千米）500萬。
人口密度=?
3．歐洲西部人口稠密，發(fā)達(dá)國家集中。同學(xué)們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么?
4．/article/總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，他們形成了一個(gè)區(qū)域性的國際組織——?dú)W盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學(xué)之間交流。
5．學(xué)生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?
解歐盟的`重要地位。
/article/總結(jié)：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國組成。同學(xué)們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，搞好對外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
6．展示歐洲西部的國家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)。
1．課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。
2．/article/總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)。
3．展示/soft/課件：課本60頁圖8.17不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的不同。
4．/soft/課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁西歐國家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在/soft/課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。
5．說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。
6．/article/總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)，要求有自己的獨(dú)到見解，題目可自擬。
歐洲西部說課稿篇七
人教版新教材七年級下冊第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
1、知識目標(biāo)：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)地理環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入新課。
［活動一］。
生：交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
［投影］“歐洲人的生活圖”。（定格在餐桌上）。
教師在復(fù)習(xí)歐洲西部是發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎(chǔ)上，通過交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學(xué)生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。
（二）展開探究過程。
［活動二］。
［投影］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答并引出活動三。
［活動三］。
讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學(xué)生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場廣泛分布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。
［出示］歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的`納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。
教者明確地形特點(diǎn)：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。
通過學(xué)生讀圖，使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)；貼歐洲地形圖，讓學(xué)生上講臺既做運(yùn)動員，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向。現(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本，課堂上以學(xué)生為主體，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)能力”。
本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關(guān)外，還與氣候有關(guān)，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢？
［活動四］。
分組討論：1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?BR> 2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。
2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長。
分組討論，根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知能力及知識水平，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點(diǎn)評。使學(xué)生既了解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長。這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的言語表達(dá)能力。
［活動五］。
再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學(xué)生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納，最后點(diǎn)評。
（三）深入探究過程。
設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行比較，了解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務(wù)。
2、學(xué)生閱讀課本p.62材料。
明確：歐洲西部地區(qū)勞動力短缺，生產(chǎn)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國際市場上可獲得更高的利潤，也是本區(qū)畜牧業(yè)一直發(fā)達(dá)的又一原因。
設(shè)計(jì)目的在于說明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關(guān)外，社會經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點(diǎn)迎刃而解。
我國西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場，優(yōu)良畜種。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》。
但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放，發(fā)展?jié)摿艽螅绾谓梃b西歐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西部開發(fā)，大力發(fā)展我國的畜牧業(yè)，為祖國的發(fā)達(dá)、富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量！是各位同學(xué)值得思考的問題。
通過學(xué)生欣賞詩歌――敕勒歌，引出我國西部牧場，加強(qiáng)“學(xué)生滲透，激發(fā)熱情”。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理人地關(guān)系的重要作用，使學(xué)生樹立科學(xué)的地理意識和地理價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
（四）拓展與練習(xí)。
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者教師自己設(shè)計(jì)如下：
教師可以依據(jù)“活動”設(shè)計(jì)問題，要注意問題的新穎性和活動性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
歐洲西部說課稿篇八
海洋性氣候區(qū)內(nèi)愈靠近大洋，氣候的'海洋性愈強(qiáng)。特別是在冬季，因沿岸有暖流經(jīng)過，西風(fēng)從暖流海面吹來，氣流溫暖潮濕，因此冬季氣溫比同緯度的大陸中心和大陸東岸暖得多。最冷月均溫均在0℃以上。
2、全年雨季，冬雨較多。
此區(qū)正當(dāng)溫帶氣旋活動的路徑上，氣旋雨量豐沛，特別是冬季時(shí)溫帶氣旋更為活躍，雨日很多，但降水強(qiáng)度并不大。冬季降水量在全年所占比例稍大。
3、氣溫年變化與日變化都很小。
在洋面上甚至觀測不到日變化。年變化的極值一般比大陸后延1個(gè)月，如最冷月為2月，最暖月為8月。在高緯地區(qū)最冷月還可能是3月，最暖月也可能到9月。
歐洲西部說課稿篇九
歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點(diǎn)：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。（制造業(yè)是指把原料進(jìn)行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門）。
工業(yè)分布特點(diǎn)：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
主要工業(yè)區(qū)：法國巴黎盆地工業(yè)區(qū)；德國魯爾工業(yè)區(qū)；英格蘭中部工業(yè)區(qū)；倫敦地區(qū)工業(yè)區(qū)。
歐洲西部是世界上工業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，但是該地區(qū)的國家都比較??；為了便于各國之間的交流，在該地區(qū)成立一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治組織，歐洲聯(lián)盟。這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
歐洲西部說課稿篇十
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面小編為您推薦2篇關(guān)于七年級地理《歐洲西部》教學(xué)反思的范文，趕緊一起來學(xué)習(xí)吧。
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強(qiáng)。
3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次提升課題。
1.多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。提問的方式方法，以及預(yù)留出學(xué)生活動的時(shí)間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學(xué)中板書、版畫、版圖很重要，堅(jiān)持每周練習(xí)。
4.提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力，堅(jiān)持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。
非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點(diǎn)評，我會不斷努力的!
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
歐洲西部說課稿篇十一
說明：
1.本空間提供的歐洲西部教案，均原創(chuàng)，作品本身僅代表作者本人的觀點(diǎn)。
2.對于部分環(huán)節(jié)不夠完整的，請老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)容確有與法律抵觸之處，可舉報(bào)。
3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本，請老師自己根據(jù)相關(guān)內(nèi)容識別。
(原創(chuàng)：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)。
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歐洲西部說課稿篇十二
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評、小組競賽等學(xué)生活動來組織教學(xué)，將活動貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會到以下幾點(diǎn)：
1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的`多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。
2、課堂活動的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。
3、開展學(xué)生活動應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動之中。通過活動來落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)。
4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的作用。
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
2、學(xué)生活動充分、高效。
整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：
1、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
2、教學(xué)評價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對應(yīng)的知識點(diǎn)。
下課了，坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟”告之學(xué)生書上資料“至底，歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國。頓時(shí)，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個(gè)成員國”。附：歐盟27個(gè)成員國的名單：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個(gè)東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。201月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟[片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)”從學(xué)生生活入手，在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對生活有用的地理”知識。
[啟示]。
2、學(xué)生活動多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；3、學(xué)生參與度要高，有機(jī)會讓每位同學(xué)都有機(jī)會展示。
［優(yōu)點(diǎn)］。
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時(shí)代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
［缺點(diǎn)］。
設(shè)置上，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)。
歐洲西部說課稿篇十三
目標(biāo)知識目標(biāo)：
重點(diǎn)?。
難點(diǎn)。
準(zhǔn)備多媒體課件?。
過程。
教師邊導(dǎo)邊教。
學(xué)生邊學(xué)邊練。
情景。
導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)，東半球其他的重要國家，第二節(jié)：歐洲西部。
引導(dǎo)。
自主。
發(fā)現(xiàn)26首先我們在世界地圖中找一找，歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國家不屬于歐洲西部？計(jì)算：給出歐洲西部的面積和人口，計(jì)算出歐洲的人口密度：100人,這個(gè)人口密度大嗎？人口稠密，國家眾多。歐洲西部的國家從經(jīng)濟(jì)水平上來看，多是什么國家？閱讀材料：給出一些國家，讓學(xué)生找出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家是哪些，再找出屬于歐洲西部的國家又有哪些？這些國家經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，成為發(fā)達(dá)國家的原因是什么？思考：1.歐洲西部國家為什么要成立歐盟？2.歐盟現(xiàn)在的成員國有幾個(gè)？3.加入歐盟組織有什么好處?4.歐盟組織現(xiàn)在世界上的地位怎樣？主頁：發(fā)達(dá)的工業(yè)制造業(yè)歐洲西部的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？主要以什么工業(yè)為主？什么是制造業(yè)？制造業(yè)為什么能給歐洲西部國家?guī)泶罅渴杖?？主頁：傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。歐洲西部的農(nóng)業(yè)十分發(fā)達(dá)，處理種植業(yè)以外最為突出的就是它的畜牧業(yè)。首先我們就到歐洲的發(fā)達(dá)國家法國去，看看那里種植的葡萄，以及可口的葡萄酒?？赐炅朔▏覀兯伎家幌?，為什么，同樣發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)，歐洲西部的國家卻能獲得大量的經(jīng)濟(jì)收入？影響歐洲畜牧業(yè)發(fā)展的地形、氣候因素。其中，荷蘭就是一個(gè)典例，展示荷蘭——低地國視頻。看完了荷蘭，同學(xué)們思考一下：地形對歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)展有何影響？分析：氣候。該氣候的特點(diǎn)是什么？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？主頁：發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。在歐洲，第三產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，最為突出的就是他們的旅游業(yè)。歐洲西部歷史悠久，文化豐富，擁有人類大量的文化見證——?dú)v史遺跡、古籍、博物館等。這些每年都吸引來自世界各地的游人，到這里觀光，游覽。同時(shí)，為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展賺取大量的外匯。下面，我們就到歐洲西部去游覽一下那里的著名旅游景點(diǎn)。丹麥，英國（視頻），法國（視頻），西班牙，北部峽灣，阿爾卑斯，瑞士風(fēng)光，威尼斯（視頻）。歐洲的西半部分，緯度位置偏高。俄羅斯，白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞，摩爾多瓦、土耳其。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家歷史、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，以及成立了一個(gè)組織——?dú)W盟聯(lián)合對抗美、日等經(jīng)濟(jì)大國。原先有15個(gè)，現(xiàn)在有25個(gè)。統(tǒng)一的大市場統(tǒng)一的貨幣。進(jìn)口出口比例占世界40%左右。工業(yè)中心眾多，分布密集，與人口分布有關(guān)，呈十字。制造業(yè)將原材料加工成工業(yè)成品的過程。自然條件優(yōu)越，科技含量高，生產(chǎn)高效合理。地形：歐洲西部地形以平原、山地為主，是全世界平均海拔最低的地區(qū)。該地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋蜑椋簻貛ШＱ笮詺夂颉?BR> 總結(jié)。
提升??。
課后。
反饋。
板書設(shè)計(jì)。
反思。
歐洲西部說課稿篇十四
工業(yè)地位：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點(diǎn)：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。(制造業(yè)是指把原料進(jìn)行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門)。
工業(yè)分布特點(diǎn)：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
狹義的歐洲西部指西歐，即歐洲西部瀕臨大西洋的地區(qū)和附近島嶼，包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國和摩納哥。廣義是自斯堪的納維亞南部半島到意大利。
西歐工業(yè)發(fā)達(dá)國家：比如英國、法國、比利時(shí)等;。
歐洲西部發(fā)達(dá)國家(包括西歐、北歐、南歐、歐洲中部)：除了上面說的，還有德國、意大利、瑞典等傳統(tǒng)強(qiáng)國，也有捷克、波蘭、丹麥、奧地利等等在某些方面也是強(qiáng)國。
當(dāng)然，所謂的工業(yè)發(fā)達(dá)也是相對的。
歐洲西部說課稿篇十五
知識水平：通過歐洲西部旅游路線的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能記住歐洲西部主要國家的名稱和位置，并理解本區(qū)旅游業(yè)的優(yōu)勢，了解本區(qū)農(nóng)業(yè)方面的特點(diǎn)。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)從地圖中獲取地理信息的技能，并學(xué)會運(yùn)用已獲得的地理信息對地理事物進(jìn)行分析、做出判斷。以小組活動，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)自己的看法和成果，并與他人交流。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.通過學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的地理，形成對地理學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)對地理的好奇心。
2.通過豐富的旅游文化展示，學(xué)會尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)。
3.通過了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備通過旅游線路設(shè)計(jì)、學(xué)生合作探究等活動來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識、掌握技能。
三、教學(xué)重點(diǎn)分析和教學(xué)處理。
豐富的.旅游資源——通過設(shè)計(jì)旅游線路，了解歐洲西部豐富的旅游資源。
發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)——通過討論歐洲西部的食物特點(diǎn)，得出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。分組探究地理位置、氣候差異、地形特點(diǎn)，通過交流、辯論活動理解歐洲人飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響。
四、教學(xué)方法。
讀圖法、發(fā)現(xiàn)法、小組活動辯論。
五、教學(xué)過程。
1.引入。
你知道當(dāng)今最受世界各國旅游愛好者青睞的地方是哪兒嗎？(歐洲)[引出學(xué)習(xí)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)習(xí)興趣]打開書p63頁參照歐洲旅游勝地圖，選擇一項(xiàng)你最喜歡的旅游項(xiàng)目，說說應(yīng)該去哪個(gè)國家游玩。
學(xué)生回答：（略）。
小結(jié)：歐洲西部旅游資源多種多樣，既有自然風(fēng)光，又有人文景觀。
你是不是已經(jīng)有點(diǎn)兒按捺不住，想背起行囊向歐洲進(jìn)發(fā)呢？好，下面咱們先進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一條歐洲西部旅游路線，要求每組必須游覽五國，在書中勾出路線，說出游覽的主要國家、城市，描述見到的景觀，并為你的歐洲之旅起個(gè)響亮的名字。
小組活動：學(xué)生小組代表分別介紹所設(shè)計(jì)的旅游線路。
教師總結(jié)：歐洲之旅真得很誘人！旅游為大家?guī)砹丝鞓?，也為歐洲帶來了益處（生答）。
本區(qū)許多國家的旅游收入已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)支柱。
承接：經(jīng)過了長時(shí)間的旅游，相信大家也餓了，怎么辦？找家餐廳解決一下肚子問題！
不過在用餐之前，先來想想我們到餐廳里能吃些什么大餐？
（意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法國葡萄酒等等。）。
提出問題：這里的西餐與咱們的中餐為什么如此不同呢？[引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)]。
2.新授。
學(xué)生回答：地理位置、氣候、地形。
教師明確：這些因素對歐洲的畜牧業(yè)究竟產(chǎn)生了哪些重要影響？這就是這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。今天采取的學(xué)習(xí)方式是分組分課題研究。（分三大組，眾多小組）。
課件展示：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)用圖學(xué)習(xí)步驟。
教師明確：先獨(dú)立思考，再進(jìn)行組內(nèi)交流。
小組活動：各小組長組織組員有序討論，記錄員做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
班內(nèi)交流：各組匯報(bào)研究學(xué)習(xí)結(jié)果：課件展示相應(yīng)地圖，及時(shí)提醒其他組關(guān)注相應(yīng)圖，可以隨時(shí)提出疑問，要求匯報(bào)組解答。
教師及時(shí)提問引導(dǎo)。
位置組：中東地區(qū)周邊也臨近海洋，而那里的氣候極其干旱。這說明光靠近海也未必濕潤。要想有充足的水汽，還必須有什么條件？這兒具備這個(gè)條件嗎？（理解本區(qū)全年濕潤）。
氣候組：繼續(xù)讀圖8.23，比較瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的氣候完全相同嗎？為什么？（理解海洋性到大陸性氣候的漸變，認(rèn)識本區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)牧兼顧，以牧為主）。
地形組：如阿爾卑斯山脈不是東西走向（在黑板上移動阿山為大致南北走向，位于西歐平原的西部），這里的氣候會受到影響嗎？（加深認(rèn)識地形對氣候的深刻影響）。
教師小結(jié)：由各小組的匯報(bào)得知，歐洲西部的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)導(dǎo)致歐洲西部草場廣布，多多汁牧草，畜牧業(yè)極其發(fā)達(dá)。那么這三種因素誰對畜牧業(yè)的貢獻(xiàn)比較大呢？（指）位置、氣候、地形，分別找到自己貢獻(xiàn)大的證據(jù)來反駁其他組，下面我們要進(jìn)行自由辯論，準(zhǔn)備一分鐘。
自由辯論：（略）。
教師總結(jié)：辯論到此結(jié)束。俗話說：旁觀者清。通過大家的激烈辯論，我終于聽明白了，對于歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)來講，你們?nèi)齻€(gè)密切相關(guān)，缺一不可。中緯度大陸西岸的地理位置決定了這里一定是溫帶海洋性氣候，山地分位于南北，中部平原廣闊，使海洋性氣候區(qū)范圍得到大大擴(kuò)充，得以使多汁牧草的草場廣布。所以大家都功不可沒，有了你們的齊心協(xié)力，才讓歐洲人吃上了美味的西式大餐。為大家鼓掌！
我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一個(gè)區(qū)域——東南亞，回想一下，那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有什么特點(diǎn)？為什么？（高溫多雨，氣候濕熱，種植水稻，喜歡吃米飯）今天我們再一次感受到自然環(huán)境與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，“一方水土養(yǎng)一方人”。
承接：為了讓大家進(jìn)一步了解歐洲西部的畜牧業(yè)，我們來看一段材料，打開書p62頁，獨(dú)立閱讀，了解歐洲西部畜牧業(yè)的地位，以及農(nóng)業(yè)突出特點(diǎn)。
師問生答：（略）。
學(xué)生活動：總結(jié)歐洲西部政治經(jīng)濟(jì)的基本特征。
教師總結(jié)：總之，歐洲西部是一個(gè)發(fā)達(dá)國家云集的區(qū)域，這些國家的發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)活動在世界上舉足輕重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注歐洲西部各國的發(fā)展。
歐洲西部說課稿篇十六
1、通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析河流特征，讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教。
重點(diǎn)歐洲氣候和地形難點(diǎn)歐洲氣候。
教法討論、交流、互動教具地圖。
程序教師活動學(xué)生活動。
激
情
導(dǎo)
入有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國稍大，卻分布著30多個(gè)國家，不少國家的.面積十分狹小，被稱為“袖珍國”、資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。聽老師講解，思考問題，簡單交流。
學(xué)
生
自
主
學(xué)習(xí)。
和
探
究一、自主學(xué)習(xí)階段：先看課本后獨(dú)立完成黑板上板書的自學(xué)提綱里的問題(題目如下)。
1、在世界中的位置：歐洲西部位于哪個(gè)半球?請說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西和北臨什么洋?南隔什么海與非洲相望?
3、緯度位置：大致在什么之間?圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。
4歐盟是一個(gè)什么組織，目前共有多少個(gè)成員國?歐盟建立的作用有哪些?
2、歐洲西部的地形以什么為主。山脈主要有哪些?
6海洋性顯著的氣候：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋_深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。
7、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn)，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響。
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓。
四、鞏固記憶知識點(diǎn)然后檢測。
查閱“歐洲西部地形”圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。
相互交流?；仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國家。對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。
讀圖分析位置、范圍；根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，小組探討問題的解決方法。
根據(jù)上冊學(xué)習(xí)的影響氣候的因素來分析和討論本地區(qū)的氣候形成的原因。
拓
展
應(yīng)
用1你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得什么啟示?
2若給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你會說些什么?
討論問題，各組代表發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)一.地理位置。
二.輪廓、范圍。
三.主要國家、首都。
四、地形特征。
課后記學(xué)生進(jìn)行了長時(shí)間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計(jì)注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
歐洲西部說課稿篇十七
上了一節(jié)期末考試前的復(fù)習(xí)課，發(fā)現(xiàn)了很多不足。反思如下：
學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況不是很理想，沒有積極的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且我也沒有進(jìn)行積極性的點(diǎn)評，如果我當(dāng)時(shí)能對個(gè)別表現(xiàn)較為積極的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，我相信以后學(xué)生的復(fù)習(xí)情況會更好的。
在復(fù)習(xí)講解環(huán)節(jié)，在我穿完這部分問題的時(shí)候沒有留出充足的時(shí)間讓學(xué)生互相檢查學(xué)生的掌握情況。這節(jié)課本身就是復(fù)習(xí)課，就是要落實(shí)學(xué)生的掌握情況，這一點(diǎn)和我原本的教學(xué)初衷相違背了。
在試題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能和我的調(diào)動有關(guān)。之前在講題的時(shí)候一般都是我一人在講，后來發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好，向老教師學(xué)習(xí)，我也開始嘗試著讓學(xué)生講，盡量做到學(xué)生能講的我少講甚至是不講，但可能是由于學(xué)生還沒適應(yīng)課堂上當(dāng)小老師，所以展示起來有種束手束腳的感覺。
再有一點(diǎn)是學(xué)生的掌握情況不是很好，做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用，所以在今后的學(xué)習(xí)中，我會盡量讓學(xué)生多做題，多練習(xí)，能達(dá)到在練習(xí)時(shí)不慌張。
在以后的教學(xué)工作中，我會針對以上的幾點(diǎn)反思更好的提高我的課堂教學(xué)質(zhì)量，做一名合格的地理教師。
歐洲西部說課稿篇十八
下課了，坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟”告之學(xué)生書上資料“至底，歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國。頓時(shí)，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個(gè)成員國”。附：歐盟27個(gè)成員國的名單：奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個(gè)東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。201月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟[片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)”從學(xué)生生活入手，在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系，真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對生活有用的地理”知識。
[啟示]。
2、學(xué)生活動多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；3、學(xué)生參與度要高，有機(jī)會讓每位同學(xué)都有機(jī)會展示。