隨筆是一種以記敘、描寫等手法，自由而靈活地表達(dá)作者個人思想、感情的一種文學(xué)作品。怎樣應(yīng)對工作中的壓力和困難？閱讀總結(jié)范文可以擴(kuò)大我們的思維視野，為我們的寫作帶來新的靈感和想法。
三年級聽課心得篇一
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念；她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。
講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗。
其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。
三年級聽課心得篇二
搭配聽課作為一種新型的教學(xué)方式，近年來在我國的小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。我作為一名三年級的學(xué)生，最近也有機(jī)會參與了這樣的聽課活動。在這個過程中，我深刻感受到了搭配聽課對于我們學(xué)習(xí)的積極影響。下面，我將分享我的聽課心得與體會。
第二段：多元化的學(xué)習(xí)方式。
通過搭配聽課，我們的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。在每一節(jié)搭配聽課中，我們都能夠同時聽到兩位老師的教課聲音。這樣一來，我們不僅能夠獲得原先班級內(nèi)老師的教學(xué)內(nèi)容，還能夠領(lǐng)悟到其它老師的不同教學(xué)方法和思路。這種多元化的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠更好地理解知識點，并且可以通過不同的視角來思考問題，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：專業(yè)化的教學(xué)水平。
在搭配聽課中，我也深切地感受到了教師們的專業(yè)化教學(xué)水平。不同的老師對于同一知識點的解釋和講解方式都不盡相同，他們通過不同的方法和例子，使得我們更容易理解和記憶知識。而且老師們在教學(xué)過程中也會引導(dǎo)我們積極參與討論和發(fā)表自己的觀點。這種專業(yè)的指導(dǎo)和討論，讓我們在學(xué)習(xí)中更加主動，更能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第四段：交流與合作能力的培養(yǎng)。
在搭配聽課的過程中，我們的交流與合作能力得到了有效的培養(yǎng)。由于每次搭配聽課都有不同的同學(xué)和老師參與，讓我們有機(jī)會與不同的人合作。我們要互相交流觀點，互相分享理解，通過合作解決問題。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重并接受他們的不同看法，也學(xué)會了自己表達(dá)自己觀點的能力。這種能力的培養(yǎng)將對我們未來的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。
第五段：個人成長與發(fā)展。
通過搭配聽課，我深刻感受到了自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成長。在和別的同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解比以前更加深刻，在討論中我也能表達(dá)自己的觀點，并且能夠聽取他人的意見進(jìn)行改進(jìn)。與此同時，我也學(xué)會了如何合理安排時間，如何與人合作，這些對于我們在將來的學(xué)習(xí)和生活中都至關(guān)重要。通過搭配聽課，我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
總結(jié)。
搭配聽課是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，我們的學(xué)習(xí)方式得到了拓展，教師的教學(xué)水平得到了提升。同時，我們的交流與合作能力也得到了培養(yǎng)，我們的個人成長與發(fā)展也得到了促進(jìn)。搭配聽課是一個集體的合作過程，我們要積極參與其中，共同進(jìn)步，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇三
5月10日，我到廣水市實驗小學(xué)聽了市實驗小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級教師王凌等三位老師的課，她們的課樸實、生動、有趣，讓我對小學(xué)語文，特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、語文的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言教學(xué)更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這三位老師的課時，她們的語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶領(lǐng)學(xué)生在語文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉老師提供的小詩;潘瑩老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情，借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受，打開學(xué)生的思路，挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處，引起學(xué)生的心靈對話，讓學(xué)生學(xué)會愛的表達(dá)，并做到樂于表達(dá)、自由表達(dá)，讓學(xué)生從中體驗到我能寫、我會寫的快樂。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫的情境，鋪設(shè)學(xué)生想寫的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說自己想說的話。
二、教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。
形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法，利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀呼應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來學(xué)習(xí)課文，做到了樂學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視了學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動很多，學(xué)生不再是聽從，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí)，不但提高自身素質(zhì)，不但學(xué)習(xí)，使自己成為一個了不起的語文教師。
三年級聽課心得篇四
在近期的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)參加了一系列的聽課活動。通過這些聽課，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和知識的無限魅力。下面我將分享我的聽課心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
首先，聽課讓我意識到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師用生動形象的例子和動畫片向我們講解知識，這讓我充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。原來學(xué)習(xí)可以如此有趣！老師還告訴我們，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識，擴(kuò)大我們的眼界。這讓我明白了只有通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進(jìn)步，讓自己變得更加優(yōu)秀。
其次，聽課讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠積極回答問題，提出自己的見解，而我卻常常保持沉默。這使我明白了自己在表達(dá)和思維能力方面還有很大的提升空間。因此，我下定決心要勇于表達(dá)自己的見解，積極參與課堂討論，不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
第三，聽課讓我感受到了父母和教師對我們的關(guān)心和愛護(hù)。在聽課過程中，我觀察到教師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和對每個學(xué)生的耐心傾聽。他們用心為我們教學(xué)，甘愿付出額外的努力。通過這些課程，我明白了父母和教師是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人，是我們堅強(qiáng)后盾。我要珍惜他們的付出，更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。
第四，聽課讓我認(rèn)識到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在一節(jié)特別的聽課課程中，老師要求我們分組合作完成習(xí)題。通過與同伴的合作，我不僅提高了解題的效率，也學(xué)會了和同伴相互借鑒和取長補(bǔ)短。我們共同努力，一起進(jìn)步。這讓我明白了合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，更能培養(yǎng)團(tuán)隊意識和溝通能力。
最后，聽課讓我明白了努力才能夠收獲成功。在每一堂課上，我都看到老師們用心備課，講解詳細(xì)，給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時，我也看到了那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)們每天的刻苦努力和持之以恒。他們的成功不是偶然的，而是通過他們的辛勤付出得來的。這讓我明白了只有通過不懈努力，才能夠收獲屬于自己的成功。
通過這一系列的聽課活動，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和知識的魅力，也認(rèn)識到了自己的不足之處，并學(xué)到了很多重要的道理。我會把這些收獲轉(zhuǎn)化為行動力，不斷努力，追求卓越。我相信通過我堅持不懈的努力，必將會有更加美好的未來等著我。我希望每個同學(xué)都能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，珍惜今天的機(jī)會，為明天的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇五
在三年級的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聆聽了老師的課堂講解，積極思考和思考，不斷總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。以下將分五段，詳細(xì)描述我在歲聽課中的體會和感悟。
第一段：課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在三年級的課堂上，老師講解的內(nèi)容逐漸增多，有些知識點新奇且復(fù)雜，因此在課前我會進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，我能提前了解課本內(nèi)容，并和課堂上講授的知識點對應(yīng)起來。預(yù)習(xí)之后，我一般會在課堂上積極參與討論和提問，幫助我更好地理解和記憶新知識。這個方法對我來說非常有效，不僅提前掌握了知識點，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段：專注聽講，積極思考。
在歲聽課的過程中，我始終保持專注，認(rèn)真聽老師的講解。在課堂上，老師會給我們提供大量的例子和實踐操作，我會經(jīng)常和老師的思路進(jìn)行對照，思考如何應(yīng)用所學(xué)的知識以及可能遇到的問題。通過積極思考，我不僅能夠更深刻地理解所學(xué)的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
第三段：合理記錄，及時復(fù)習(xí)。
在歲聽課中，筆記的重要性不言而喻。我會結(jié)合課堂上的講解和自己的思考，將重要的知識點、問題和解決方法記錄下來。這樣一來，我在課后復(fù)習(xí)時就可以更輕松地回顧和加深對知識的理解。我還會定期翻閱自己的筆記，將其中的錯誤和不足之處進(jìn)行總結(jié)和改正。通過合理的記錄和及時的復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識，確保自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與同學(xué)交流，互幫互助。
年輕的心靈需要交流和互助的力量，作為一個年級的學(xué)生，我深刻體會到與同學(xué)之間的交流對學(xué)習(xí)的重要性。我會積極與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，也會傾聽他們的建議和經(jīng)驗。通過這種互幫互助的方式，我能夠更廣泛地了解不同觀點和思維方式，拓寬自己的思維邊界，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。
第五段：積極反思，不斷完善。
歲聽課的過程是一個不斷探索和成長的過程。每一次的聽課和實踐都給我?guī)砹诵碌母形蚝褪斋@。因此，我會積極反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗和不足之處，尋找進(jìn)一步完善的空間。在歲聽課之后，我也會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力，不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
在歲聽課的三年級中，我通過預(yù)習(xí)、專注聽講、合理記錄、與同學(xué)交流和積極反思等方式，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這些體會和經(jīng)驗對我來說將會成為寶貴的財富，為我今后的學(xué)習(xí)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。歲聽課的過程雖然有時辛苦，但對我來說卻是一段難忘的成長歷程，我相信這段經(jīng)歷會成為我人生中重要的一頁。
三年級聽課心得篇六
第一段：引言（100字）。
三年級下冊是我學(xué)習(xí)生活中重要的一段時光。在這學(xué)期里，我參加了各種各樣的課程，從中汲取了豐富的知識，也取得了令人滿意的成績。在這篇文章中，我將分享我上課的心得體會。
第二段：語文課（250字）。
語文是我最喜歡的科目之一，它能幫助我提高我的閱讀和寫作能力。語文課上，老師為我們選擇了許多有趣的閱讀材料，如寓言故事和童話故事。通過閱讀這些故事，我學(xué)到了許多道理，增加了我的閱讀興趣。
在寫作方面，我通過學(xué)習(xí)寫作規(guī)范和技巧提高了我的寫作能力。老師經(jīng)常給我們一些寫作題目，讓我們動筆寫，通過練習(xí)提高我們的寫作水平。我覺得這對我非常有幫助，能讓我更好地表達(dá)自己。
第三段：數(shù)學(xué)課（250字）。
數(shù)學(xué)是我最開始覺得困難的科目之一。但是在三年級下學(xué)期，老師幫助我找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。通過多次的練習(xí)和課堂上的解題講解，我逐漸的掌握了數(shù)學(xué)的基本知識和解題方法。
在數(shù)學(xué)課上，老師會通過一些有趣的游戲來教我們學(xué)習(xí)，這樣我不僅可以鞏固知識，還可以增加對數(shù)學(xué)的興趣。我很感謝老師在數(shù)學(xué)課上的耐心教導(dǎo)和幫助。
第四段：英語課（250字）。
在三年級下學(xué)期，我開始學(xué)習(xí)英語。這門課給我留下了深刻的印象。老師通過各種方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，如英語歌曲、英語游戲等。這些方法使我對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過英語課，我學(xué)會了基本的日常單詞和簡單的語法，我能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如發(fā)音和聽力理解方面有待提高。但是我相信只要我不斷努力，一定會取得進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（250字）。
三年級下冊，我學(xué)習(xí)了許多新的知識，我也提高了學(xué)習(xí)方法和技巧。除了語文、數(shù)學(xué)和英語課外，我還學(xué)習(xí)了其他科目，如音樂、美術(shù)、體育等。這些課程豐富了我的學(xué)習(xí)生活，使我更全面地發(fā)展。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我明白了一個道理，那就是只要我用心去學(xué)，就一定能取得好成績。我相信，只要我堅持努力，勤奮學(xué)習(xí)，我的未來會更加美好。
總結(jié)一下，在這學(xué)期里，我學(xué)到了很多，也取得了很大的進(jìn)步。我將繼續(xù)保持努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，爭取在下學(xué)期取得更好的成績。我相信，未來的每一學(xué)期都會給我?guī)硇碌奶魬?zhàn)和機(jī)會，我會堅持不懈，向著更高的目標(biāo)努力前行。
三年級聽課心得篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；
2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、探究新知。
1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？
5、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學(xué)，11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻，一般用幾時來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用幾小時來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。
6、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
7、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？
三、實踐應(yīng)用。
1、你知道教師幾時上班，幾時下班？你能算算教師一天工作多長時間嗎？
2、你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？
（學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）。
3、生獨立完成練習(xí)十三第4、5、7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么問題需要幫助的嗎？
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)。
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十三第6題。
三年級聽課心得篇八
三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點之一，也是他們開始接觸更多學(xué)科、更深入學(xué)習(xí)知識的一年。作為一名三年級學(xué)生，我在過去的一年里收獲了許多，不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。以下是我三年級歲聽課的體會心得。
第一段：學(xué)科多樣化。
歲聽課的一年里，我開始接觸和學(xué)習(xí)了更多的學(xué)科，不僅有語文、數(shù)學(xué)、英語，還有科學(xué)、社會等。每個學(xué)科給我?guī)淼囊曇岸疾煌?，讓我對世界有了更深入的了解。語文讓我對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更多認(rèn)識，數(shù)學(xué)讓我掌握了更多的運算技巧，英語讓我在課堂上開始流利地表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)這些學(xué)科的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些學(xué)科更感興趣，也開始明確自己未來的方向。
第二段：學(xué)習(xí)能力提升。
歲聽課的一年里，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教我如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，如何高效地復(fù)習(xí)，如何提高記憶力等。這些方法對我來說非常實用，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我更加自信和積極地面對學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)，這對于鞏固知識、復(fù)習(xí)和回顧非常重要。通過這一年的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
第三段：合作與交流。
歲聽課的一年里，我也逐漸明白了學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人合作和交流。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，與同學(xué)們共同解決問題。在課堂上，我也主動與同學(xué)們互動和交流，分享我的見解和經(jīng)驗。通過這些交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了一些與人合作的能力和基本的社交技巧。
第四段：培養(yǎng)自律習(xí)慣。
歲聽課的一年里，我逐漸培養(yǎng)起了自律的習(xí)慣。我開始學(xué)會自覺完成作業(yè)，按時復(fù)習(xí)課堂知識，準(zhǔn)時上交作業(yè)。我明白只有我自己努力，才能取得好成績，所以我會主動安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)會自我管理，不再依賴他人提醒。這些自律的習(xí)慣不僅能幫助我更好地掌握知識，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自信心。
第五段：生活態(tài)度積極。
歲聽課的一年里，我也習(xí)得了一種積極向上的生活態(tài)度。我明白只有樂觀積極地面對困難，才能戰(zhàn)勝困難。所以無論遇到什么困難，我都會堅持努力，不放棄，相信自己一定能夠成功。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加快樂和自信。
歲聽課的一年，對于我來說是收獲滿滿的一年。在這一年里，我學(xué)到了更多的知識，提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我會在未來的歲月中繼續(xù)成長，取得更大的進(jìn)步。我期待著未來的歲聽課，繼續(xù)積累知識，鍛煉自己，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇九
隨著學(xué)習(xí)的深入，三年級的同學(xué)們開始接受更多的知識和技能培訓(xùn)。作為一個學(xué)生，聽課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在過去的學(xué)期中，我有幸參加了各種各樣的課堂，不僅學(xué)到了知識，還體會到了一些重要的聽課心得。
第一段：用心傾聽。
第一次聽課，老師講授的是語文。我發(fā)現(xiàn)同桌在上課時拿出了小玩具，看到它的時候就情不自禁地玩了起來。我無法專心聽老師的講課，而錯過了一些重要內(nèi)容。后來，我受到了懲罰。我意識到聽課的重要性，因為如果我沒有好好聽課，我將在學(xué)習(xí)中失去許多。
第二段：用心筆記。
學(xué)會了聆聽之后，了解如何筆記也非常重要。因為當(dāng)老師講授某個知識點時，筆記會是有用的輔助工具。在志愿者的調(diào)教下，我可以較好地書寫筆記并保存在自己的筆記簿中，方便后來溫故知新。
第三段：旁聽的優(yōu)勢。
當(dāng)然，聽課也不僅僅是坐在課堂上，同學(xué)們可以通過旁聽、參觀其他學(xué)習(xí)班級或者是一些其他課程。充分地利用課余時間，去了解不同的話題可以拓寬我們的視野。
第四段：學(xué)以致用。
好的知識離不開實踐，聽課不能死記硬背，將所學(xué)知識用于日常生活可以讓所學(xué)內(nèi)容更加深刻。對于同學(xué)們來說，一些記憶技巧、口訣能讓他們很容易地記得學(xué)到的知識。
第五段：總結(jié)。
聽課不僅僅是幫我們學(xué)到知識，還是幫助我們快速了解和應(yīng)用知識的好機(jī)會。對于一個好學(xué)生，不要完全依賴課后的測試或考試也不能浪費在課堂上的每一份萬字。聽課不僅是為了得到成績好的分?jǐn)?shù)，更重要的是要從中學(xué)到知識和經(jīng)驗，它能夠幫助我們成為一個全面發(fā)展的人。
三年級聽課心得篇十
三年級是小學(xué)生涯中的重要一個階段，對于學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課技巧至關(guān)重要。準(zhǔn)備聽課要像準(zhǔn)備上課一樣認(rèn)真，要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好聽課筆記的準(zhǔn)備工作。我們可以帶上一本干凈的筆記本，把重點內(nèi)容記錄下來，這樣不僅可以加深理解，還可以方便之后的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，還需要保持良好的心態(tài)，積極主動參與到聽課中，主動發(fā)言和提問，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
第二段：抓住重點，提高聽課效果。
在聽課過程中，我們要注意抓住老師的重點，理清思路，集中注意力，不要走神。課堂上老師可能會用重音、語氣、手勢等方式強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，我們要善于捕捉這些信號。另外，在聽課過程中，我們還可以養(yǎng)成隨手寫下關(guān)鍵字的習(xí)慣，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時，要積極參與課堂活動，與同學(xué)們一起合作討論，增加交流互動的機(jī)會。
第三段：多角度思考，加深理解。
在課堂上，我們不僅要掌握知識點，還要注重發(fā)展思維能力。在聽課的過程中，我們要多角度思考，嘗試從不同的角度去理解問題。如果遇到困難和疑惑，我們可以積極與同學(xué)們交流討論，互相啟發(fā)和幫助，這樣可以加深對知識內(nèi)容的理解。此外，我們還可以主動請教老師，向老師提出自己的問題，這樣可以及時糾正自己的錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)筆記，鞏固知識。
聽課過程中，我們要學(xué)會做好筆記。在課堂上，我們可以使用不同的符號和顏色來記錄不同的內(nèi)容，以便于之后的復(fù)習(xí)和鞏固。在聽課結(jié)束后，我們要及時總結(jié)筆記，將重點內(nèi)容整理出來，形成一份清晰的筆記。這樣可以幫助我們更好地鞏固知識，提高記憶和應(yīng)用能力。此外，我們還可以通過復(fù)習(xí)和練習(xí)來檢驗自己的掌握程度，及時補(bǔ)充和強(qiáng)化薄弱知識點。
第五段：反思總結(jié)，不斷提高。
聽課過后，我們要對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，找出不足之處，然后制定改進(jìn)計劃。比如，我們可以思考自己在聽課過程中是否認(rèn)真專注，是否注意到了重點內(nèi)容，是否積極參與了課堂活動等。并結(jié)合自己的實際情況，制定提高聽課效果的具體措施，例如增加預(yù)習(xí)時間、加強(qiáng)聽力理解和思維能力培養(yǎng)等。通過持續(xù)的努力和不斷的反思總結(jié)，我們相信一定能夠取得更好的聽課效果，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
總結(jié)：
通過對三年級搭配聽課心得體會的分析，我們可以得出以下結(jié)論：做好聽課準(zhǔn)備是取得良好聽課效果的前提；在聽課過程中要抓住重點，提高聽課效果；要多角度思考，加深理解；要總結(jié)筆記，鞏固知識；要反思總結(jié)，不斷提高。只有積極主動地參與到聽課中，才能真正取得更好的學(xué)習(xí)成績。希望三年級的小朋友們能夠通過認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇十一
在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
(一)以正確的理念為指導(dǎo)。
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)，一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué)。
三年級聽課心得篇十二
數(shù)學(xué)課聽課評語。課改改了這么多年，構(gòu)建開放的課堂，運用情景模式來教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚揚，于是，好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁，于是乎，一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運產(chǎn)生了，好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道，更有甚者也有上成看圖說話的，總之是百花齊放，但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實，數(shù)學(xué)課貴在一個“實”，把知識點落到實處，把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)無論何時都能充當(dāng)理性的角色，讓數(shù)學(xué)來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實性的意義貫通了，數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。
今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實，精到，簡練。
我的評語是這樣寫的：“老師的'課精、實、活、趣?！苯承莫氝\，是一堂有價值有實效的數(shù)學(xué)課。
一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標(biāo)落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實?！?BR> “活”更是這堂課的一個特點，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
三年級聽課心得篇十三
1、談話。
師：
同學(xué)。
們，現(xiàn)在是。
什么。
季節(jié)？春天萬物復(fù)蘇，春暖花開，這是一個植樹的好季節(jié)。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊旗走在山坡上去植樹的情境圖）。
生：應(yīng)該是六年級的任務(wù)重些，因為他們大些。
師：讓我們先來看看分配給六年級同學(xué)的任務(wù)。
2、看圖列式，口算。
課件出示六年級同學(xué)植樹的任務(wù)：共要種樹90棵，有3個班。
師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：平均每個班種多少棵？
師：你怎么想的？用什么方法解決？
學(xué)生口答，師板書：90÷3＝30（棵）。
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級的植樹任務(wù)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，口頭說算式再口算結(jié)果。
教師板書：81÷3＝?52÷2＝?42÷2＝21。
3、揭題。
生1：可以用計數(shù)器。
生2：估算、
生3：列豎式。
師：這些方法都行，要準(zhǔn)確知道結(jié)果，可以用列豎式，也就是用筆算。看來，我們有必要用筆算來解決。這節(jié)課就來。
學(xué)習(xí)。
筆算除法。
板書課題：筆算除法。
1、學(xué)習(xí)例2。
師：52÷2＝的豎式你認(rèn)為該怎么寫？請你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式，展示學(xué)生各種的豎式寫法。
學(xué)生分小棒，匯報：你是怎么分的？請上臺演示。
生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。
生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開和2根合在一起再平均分兩份。
師：還有別的方法嗎？
生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還多余的1捆拆開又平均分成5根，1＋25＝26根。
師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開與單根的合并在一起后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑，說算理。
師：大家有什么問題要問嗎？
教師提問：這次我先來提問大家。1、6是怎么來的？兩個12分別表示什么？
簡析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯誤的列豎式。
格式。
讓學(xué)生訂正。
2、嘗試筆算81÷3＝。
個別板演，學(xué)生間互相提問，同桌互說說：先做什么？再做什么？
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯題。
3、學(xué)習(xí)例1。
師：大家剛才口算出42÷2＝21，現(xiàn)在你會不會用筆算來解決呢？
試試看，把豎式列在本子上。
個別學(xué)生板演后，師：你們有什么問題想問嗎？請你點名同學(xué)來回答。
生1：商的十位上為什么寫2？
生2：第一步除后十位上怎么沒有拉下來的數(shù)？
4、看書內(nèi)化。
師：剛才這兩題在書本第19、20頁，同學(xué)們打開書本看看還有哪兒不明白的？
比較一下，這兩題在筆算過程中有什么不同？
生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒有剩余，例2有剩余。
師：大家聽明白了嗎？自己說說看。
師：這兩題還有什么相同點？
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不同點（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型）。
2、辨析練習(xí)：“判斷對錯，有錯就改。”書本第21頁第2題。
先獨立練習(xí)，再集體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題，再評出計算之星。
85÷5??91÷7??55÷5??64÷8??56÷2。
出示綜合應(yīng)用題。
今天來聽課的老師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準(zhǔn)備了。
9張桌子，每張桌子可以坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準(zhǔn)備幾張？
先獨立思考，再交流反饋。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
這是一節(jié)樸實無華、扎扎實實的計算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計算教學(xué)的特點和本真，它為枯燥的計算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱。
愛
自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林的圖片作為本節(jié)的開篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行合理猜想，解決植樹問題的過程中引入筆算除法的知識。在學(xué)習(xí)筆算前，允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2＝，不失時機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價值。
1、可以讓學(xué)生通過新舊知識的聯(lián)系，體會今天的算式和算法有什么不同，從而加深對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識。
2、試商的方法主要看高位，而不是看個位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
三年級聽課心得篇十四
一、教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。
二、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
三、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的'課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。
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三年級聽課心得篇十五
4月13日，我到xx一中參加了“全市小學(xué)語文高效課堂研討活動”，聆聽了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個階段的語文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語》。下面本人就談一下聽課后的感受：
韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個教學(xué)過程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實落實目標(biāo)，教學(xué)過程“簡約而不簡單，樸實而又扎實”，扎實有效的'進(jìn)行了一次母語教學(xué)。什么是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”？恐怕這就是吧！另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動是一大亮點，她那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國優(yōu)秀教師。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
三年級聽課心得篇十六
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助聽課我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，好好地將這些收獲寫成一份聽課報告，以下是小編為大家整理的三年級語文《乞巧》聽課報告，歡迎閱讀與收藏。
非常感謝**教育學(xué)區(qū)為我們升格小學(xué)提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也非常感謝新華小學(xué)的這么多優(yōu)秀的教師為我們做了這么精彩的示范課。
說起評課，實在是不敢當(dāng)。因為我沒有什么好的教學(xué)理論知識，也沒有什么好的課堂教學(xué)實戰(zhàn)功底，所以我也只能趕鴨子上架，班門弄斧一番了。
小學(xué)階段進(jìn)行古詩教學(xué)的意義不僅在于讓學(xué)生從小就了解祖國傳統(tǒng)文化，更重要的是通過學(xué)習(xí)古詩能使學(xué)生較為正確地認(rèn)識古代社會，學(xué)習(xí)古人語言中有生命的東西，發(fā)展他們的形象思維能力和審美能力，并能增強(qiáng)愛國主義感情。李老師在執(zhí)教《乞巧》這首古詩時注意挖掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，并能根據(jù)詩意巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容去想象，借助畫面將古詩形象化，這樣安排易于學(xué)生清晰理解詩意，深刻領(lǐng)悟古詩蘊涵的情感。
縱觀李老師的這堂課，亮點多多，在這里我就擷取其中的幾點來說一說。
亮點一：博引開題，重在積累。
新課標(biāo)理念中提到“注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！痹趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，李老師通過以詩會友的形式，和學(xué)生一起津津有味地進(jìn)行對詩?！对铡?、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三首都是描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，教師以此破題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)該主題古詩的欲望，潛意識當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的歸納思維，也讓學(xué)生在語文實踐中積累著豐富的古詩文，傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化中美的語言。
亮點二：以讀帶講，多讀多悟
古詩語句本身就含蓄凝練，意味雋永，又常?！把越歼h(yuǎn)”，過多的理性分析往往會沖淡詩句的靈性，失去詩的神韻。“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸?！北咎谜n，李老師的設(shè)計以讀帶講、多讀多悟，讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境。學(xué)生也不會只滿足于當(dāng)一個聽眾，而會自主的去讀，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。
在教學(xué)三、四行詩句的時候，讓學(xué)生通過充分的自讀，來體悟人們在七夕節(jié)的活動。這樣一來，就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，然后教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上抓住重點詞相機(jī)引導(dǎo)，直到徹底讀懂。同時，李老師還運用多種形式來誦讀古詩，體會詩中豐富的想象，并熟讀成誦，去感受古詩獨特的韻味，使學(xué)生充分明確詩文的種種美，在潛移默化之中培養(yǎng)語感，提高審美能力。
亮點三：拓展文本，豐富積累
在拓展延伸，日積月累環(huán)節(jié)，李老師還選取了《七夕》和《牽?？椗穬墒缀推蚯晒?jié)有關(guān)的古詩，讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的，用上剛才的朗誦方法來讀一讀，特別是在配上學(xué)生熟悉的旋律唱讀環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都興致高漲，于無形當(dāng)中豐富了學(xué)生的積累，以此重視學(xué)生知識與能力的遷移，努力實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語文的學(xué)習(xí)空間。
當(dāng)然，在最后，我也免不了俗套，要在“雞蛋”里挑一挑“骨頭”，可是挑來挑去，發(fā)現(xiàn)不了“骨頭”，只好在細(xì)節(jié)上說一說自己膚淺的理解：在用多種形式朗誦古詩時，因為學(xué)生在以前也學(xué)過古詩，那能不能先讓學(xué)生自己來說一說，想用什么方式來朗誦。這樣一來，學(xué)生的思維肯定會碰撞出一些新奇的火花，為以后的古詩朗誦也能做一下鋪墊。
三年級聽課心得篇十七
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運用新知、解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三年級聽課心得篇十八
我覺得羅老師的這節(jié)課講得好，讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標(biāo)為教學(xué)準(zhǔn)繩，以學(xué)生的學(xué)為主線，處處體現(xiàn)教師活用教材，創(chuàng)設(shè)性的使用教材，從學(xué)生的生活情境入手，把數(shù)學(xué)課上的輕松、愉快、扎實。
本節(jié)課有以下幾個特點：
1、放手讓學(xué)生探究。
本節(jié)課從學(xué)的角度安排教學(xué)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供操作材料，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中主動完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此，使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。教師聯(lián)系實際從“超市買東西”創(chuàng)設(shè)情境入手，觀察課件所示圖片，引起學(xué)生注意，先讓同學(xué)們動手計算，然后提問：同學(xué)們計算的對不對呢？怎樣檢驗加法計算的結(jié)果呢？引出課題（加法的驗算）。讓學(xué)生展開討論，交流總結(jié)驗算方法的多樣性，鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師點撥引導(dǎo)，體會算法的多樣化，突破教學(xué)難點。
2、 關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展。
由于學(xué)生原有認(rèn)知背景的不同，他們對解答本課時的題目存在較大的差異，所以，在同樣的題目中，學(xué)生的認(rèn)知水平也有一定的層次。但在教學(xué)的過程中，教師并沒有提出統(tǒng)一的要求，允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。在交流時，各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學(xué)效果上分析，我覺得教學(xué)效率較高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
3、體驗探究的樂趣。
這節(jié)課讓學(xué)生獲得親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗。探究性學(xué)習(xí)的過程是情感活動的過程，讓學(xué)生自主參與類似于科學(xué)家研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。
羅老師這節(jié)課帶給我了很深的啟示：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的.今天，作為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為，只有這樣，我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式，才會樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的課堂理念，“以學(xué)生發(fā)展為本，在實踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式“，讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展！讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事“。
在這次聽課活動中汲取的一些好方法，我將其也要嘗試到自己的教學(xué)中，力爭使自己也有一個提高。
建議：情境導(dǎo)入簡單些，可節(jié)約時間，這樣鞏固提高就有時間了。
三年級聽課心得篇十九
身為一名人民教師，聽課是一項必要的工作，聽課能有效提升自己的教學(xué)能力，寫一篇聽課報告，記錄下來吧！以下是小編精心整理的三年級語文《荷花》聽課報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
郭老師追求的目標(biāo)是讓學(xué)生在情境中品讀語言，欣賞語言。一上課，郭老師先通過多媒體與語文教學(xué)的整合，給學(xué)生欣賞了荷花美景，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著郭老師請學(xué)生自由讀課文，并再選擇喜歡的句子讀，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到荷花的美，更讓學(xué)生領(lǐng)略到語言的美，使學(xué)生對課文有了更深刻的了解。
《荷花》一課是小學(xué)語文第六冊的一篇傳統(tǒng)的講讀課文，可以說這堂課整體來看是成功的，體現(xiàn)了教者的設(shè)計意圖。
一、貼近新課程，較好地體現(xiàn)了自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。教者注重學(xué)生的主體地位，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍，教者用“作者從哪幾方面寫荷花好，是怎樣具體寫荷花美好的？”這一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟，給了比較充分的自主探究的時間，在學(xué)生探究匯報的過程中老師相機(jī)知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導(dǎo)學(xué)生重點理解了“冒”字為什么用的好？換一個詞行不行?和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大的了不起?！庇眠@些詞句的理解和感悟，對學(xué)生進(jìn)行了語文能力的培養(yǎng)，受到了較好的效果。
二、閱讀貫穿全文引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗美?！缎W(xué)語文課標(biāo)》指出，“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，只形成獨立閱讀能力。”而多讀中又特別強(qiáng)調(diào)了朗讀?！逗苫ā芬徽n是一篇語言優(yōu)美生動，富有想象力的文章，同時也是一篇非常適合朗讀的文章。同此，教者根據(jù)教材自身的特點多次引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡自己的語句，在教師相機(jī)引導(dǎo)時又再次引導(dǎo)學(xué)生去讀，在課文結(jié)束后，又配樂齊讀。在這一次又一次的讀文過程中，學(xué)生逐步感悟到文章的含義。感到荷花的美，體會到語言的生動和優(yōu)美，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
三、引導(dǎo)搜索、拓展延伸了語文課堂教學(xué)。《小學(xué)語文課標(biāo)》提出“努力開放而有活力的語文課標(biāo)。”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以看出，教師引導(dǎo)學(xué)生積累了很多有關(guān)荷花的詩、文。教師在教學(xué)中抓住“省略號”，引導(dǎo)學(xué)生從課文中想下去，從開始想像蜻蜓、小魚會說什么。到后來想象還有哪些什么呢？這種想象能力的訓(xùn)練是符合新課程理念的，是符合學(xué)生年齡特點的設(shè)計。
四、多媒體的恰當(dāng)運用，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師善于運用多媒體手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。在學(xué)生整體感知的時候，出現(xiàn)了荷花的配樂畫面、在學(xué)生讀文過程中多次出現(xiàn)荷花的畫面。在結(jié)尾學(xué)生在讀體會全文時，又加入了優(yōu)美動聽的音樂，把學(xué)生帶入了美妙的境界。
五、教學(xué)中學(xué)路清楚，學(xué)生學(xué)有所獲。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫，“全頻道”運作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開。
本課的教學(xué)設(shè)計，力求以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，樹立“大語文觀”的全新教學(xué)觀念，巧妙地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)，化靜為動，變無聲為有聲，實現(xiàn)知識與能力、智育與美育的巧妙融合。
三年級聽課心得篇二十
1、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
2、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
3、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
4、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
5、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
6、能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
7、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
8、知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
9、知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。
10、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
11、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
12、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
13、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
14、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
17、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
18、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
三年級聽課心得篇一
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念；她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。
講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗。
其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。
三年級聽課心得篇二
搭配聽課作為一種新型的教學(xué)方式，近年來在我國的小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。我作為一名三年級的學(xué)生，最近也有機(jī)會參與了這樣的聽課活動。在這個過程中，我深刻感受到了搭配聽課對于我們學(xué)習(xí)的積極影響。下面，我將分享我的聽課心得與體會。
第二段：多元化的學(xué)習(xí)方式。
通過搭配聽課，我們的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。在每一節(jié)搭配聽課中，我們都能夠同時聽到兩位老師的教課聲音。這樣一來，我們不僅能夠獲得原先班級內(nèi)老師的教學(xué)內(nèi)容，還能夠領(lǐng)悟到其它老師的不同教學(xué)方法和思路。這種多元化的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠更好地理解知識點，并且可以通過不同的視角來思考問題，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：專業(yè)化的教學(xué)水平。
在搭配聽課中，我也深切地感受到了教師們的專業(yè)化教學(xué)水平。不同的老師對于同一知識點的解釋和講解方式都不盡相同，他們通過不同的方法和例子，使得我們更容易理解和記憶知識。而且老師們在教學(xué)過程中也會引導(dǎo)我們積極參與討論和發(fā)表自己的觀點。這種專業(yè)的指導(dǎo)和討論，讓我們在學(xué)習(xí)中更加主動，更能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第四段：交流與合作能力的培養(yǎng)。
在搭配聽課的過程中，我們的交流與合作能力得到了有效的培養(yǎng)。由于每次搭配聽課都有不同的同學(xué)和老師參與，讓我們有機(jī)會與不同的人合作。我們要互相交流觀點，互相分享理解，通過合作解決問題。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重并接受他們的不同看法，也學(xué)會了自己表達(dá)自己觀點的能力。這種能力的培養(yǎng)將對我們未來的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。
第五段：個人成長與發(fā)展。
通過搭配聽課，我深刻感受到了自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成長。在和別的同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解比以前更加深刻，在討論中我也能表達(dá)自己的觀點，并且能夠聽取他人的意見進(jìn)行改進(jìn)。與此同時，我也學(xué)會了如何合理安排時間，如何與人合作，這些對于我們在將來的學(xué)習(xí)和生活中都至關(guān)重要。通過搭配聽課，我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
總結(jié)。
搭配聽課是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，我們的學(xué)習(xí)方式得到了拓展，教師的教學(xué)水平得到了提升。同時，我們的交流與合作能力也得到了培養(yǎng)，我們的個人成長與發(fā)展也得到了促進(jìn)。搭配聽課是一個集體的合作過程，我們要積極參與其中，共同進(jìn)步，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇三
5月10日，我到廣水市實驗小學(xué)聽了市實驗小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級教師王凌等三位老師的課，她們的課樸實、生動、有趣，讓我對小學(xué)語文，特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、語文的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言教學(xué)更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這三位老師的課時，她們的語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶領(lǐng)學(xué)生在語文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉老師提供的小詩;潘瑩老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情，借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受，打開學(xué)生的思路，挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處，引起學(xué)生的心靈對話，讓學(xué)生學(xué)會愛的表達(dá)，并做到樂于表達(dá)、自由表達(dá)，讓學(xué)生從中體驗到我能寫、我會寫的快樂。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫的情境，鋪設(shè)學(xué)生想寫的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說自己想說的話。
二、教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。
形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法，利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀呼應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來學(xué)習(xí)課文，做到了樂學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視了學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動很多，學(xué)生不再是聽從，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí)，不但提高自身素質(zhì)，不但學(xué)習(xí)，使自己成為一個了不起的語文教師。
三年級聽課心得篇四
在近期的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)參加了一系列的聽課活動。通過這些聽課，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和知識的無限魅力。下面我將分享我的聽課心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
首先，聽課讓我意識到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師用生動形象的例子和動畫片向我們講解知識，這讓我充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。原來學(xué)習(xí)可以如此有趣！老師還告訴我們，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識，擴(kuò)大我們的眼界。這讓我明白了只有通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進(jìn)步，讓自己變得更加優(yōu)秀。
其次，聽課讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠積極回答問題，提出自己的見解，而我卻常常保持沉默。這使我明白了自己在表達(dá)和思維能力方面還有很大的提升空間。因此，我下定決心要勇于表達(dá)自己的見解，積極參與課堂討論，不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
第三，聽課讓我感受到了父母和教師對我們的關(guān)心和愛護(hù)。在聽課過程中，我觀察到教師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和對每個學(xué)生的耐心傾聽。他們用心為我們教學(xué)，甘愿付出額外的努力。通過這些課程，我明白了父母和教師是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人，是我們堅強(qiáng)后盾。我要珍惜他們的付出，更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。
第四，聽課讓我認(rèn)識到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在一節(jié)特別的聽課課程中，老師要求我們分組合作完成習(xí)題。通過與同伴的合作，我不僅提高了解題的效率，也學(xué)會了和同伴相互借鑒和取長補(bǔ)短。我們共同努力，一起進(jìn)步。這讓我明白了合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，更能培養(yǎng)團(tuán)隊意識和溝通能力。
最后，聽課讓我明白了努力才能夠收獲成功。在每一堂課上，我都看到老師們用心備課，講解詳細(xì)，給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時，我也看到了那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)們每天的刻苦努力和持之以恒。他們的成功不是偶然的，而是通過他們的辛勤付出得來的。這讓我明白了只有通過不懈努力，才能夠收獲屬于自己的成功。
通過這一系列的聽課活動，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和知識的魅力，也認(rèn)識到了自己的不足之處，并學(xué)到了很多重要的道理。我會把這些收獲轉(zhuǎn)化為行動力，不斷努力，追求卓越。我相信通過我堅持不懈的努力，必將會有更加美好的未來等著我。我希望每個同學(xué)都能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，珍惜今天的機(jī)會，為明天的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇五
在三年級的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聆聽了老師的課堂講解，積極思考和思考，不斷總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。以下將分五段，詳細(xì)描述我在歲聽課中的體會和感悟。
第一段：課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在三年級的課堂上，老師講解的內(nèi)容逐漸增多，有些知識點新奇且復(fù)雜，因此在課前我會進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，我能提前了解課本內(nèi)容，并和課堂上講授的知識點對應(yīng)起來。預(yù)習(xí)之后，我一般會在課堂上積極參與討論和提問，幫助我更好地理解和記憶新知識。這個方法對我來說非常有效，不僅提前掌握了知識點，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段：專注聽講，積極思考。
在歲聽課的過程中，我始終保持專注，認(rèn)真聽老師的講解。在課堂上，老師會給我們提供大量的例子和實踐操作，我會經(jīng)常和老師的思路進(jìn)行對照，思考如何應(yīng)用所學(xué)的知識以及可能遇到的問題。通過積極思考，我不僅能夠更深刻地理解所學(xué)的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
第三段：合理記錄，及時復(fù)習(xí)。
在歲聽課中，筆記的重要性不言而喻。我會結(jié)合課堂上的講解和自己的思考，將重要的知識點、問題和解決方法記錄下來。這樣一來，我在課后復(fù)習(xí)時就可以更輕松地回顧和加深對知識的理解。我還會定期翻閱自己的筆記，將其中的錯誤和不足之處進(jìn)行總結(jié)和改正。通過合理的記錄和及時的復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識，確保自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與同學(xué)交流，互幫互助。
年輕的心靈需要交流和互助的力量，作為一個年級的學(xué)生，我深刻體會到與同學(xué)之間的交流對學(xué)習(xí)的重要性。我會積極與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，也會傾聽他們的建議和經(jīng)驗。通過這種互幫互助的方式，我能夠更廣泛地了解不同觀點和思維方式，拓寬自己的思維邊界，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。
第五段：積極反思，不斷完善。
歲聽課的過程是一個不斷探索和成長的過程。每一次的聽課和實踐都給我?guī)砹诵碌母形蚝褪斋@。因此，我會積極反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗和不足之處，尋找進(jìn)一步完善的空間。在歲聽課之后，我也會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力，不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
在歲聽課的三年級中，我通過預(yù)習(xí)、專注聽講、合理記錄、與同學(xué)交流和積極反思等方式，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這些體會和經(jīng)驗對我來說將會成為寶貴的財富，為我今后的學(xué)習(xí)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。歲聽課的過程雖然有時辛苦，但對我來說卻是一段難忘的成長歷程，我相信這段經(jīng)歷會成為我人生中重要的一頁。
三年級聽課心得篇六
第一段：引言（100字）。
三年級下冊是我學(xué)習(xí)生活中重要的一段時光。在這學(xué)期里，我參加了各種各樣的課程，從中汲取了豐富的知識，也取得了令人滿意的成績。在這篇文章中，我將分享我上課的心得體會。
第二段：語文課（250字）。
語文是我最喜歡的科目之一，它能幫助我提高我的閱讀和寫作能力。語文課上，老師為我們選擇了許多有趣的閱讀材料，如寓言故事和童話故事。通過閱讀這些故事，我學(xué)到了許多道理，增加了我的閱讀興趣。
在寫作方面，我通過學(xué)習(xí)寫作規(guī)范和技巧提高了我的寫作能力。老師經(jīng)常給我們一些寫作題目，讓我們動筆寫，通過練習(xí)提高我們的寫作水平。我覺得這對我非常有幫助，能讓我更好地表達(dá)自己。
第三段：數(shù)學(xué)課（250字）。
數(shù)學(xué)是我最開始覺得困難的科目之一。但是在三年級下學(xué)期，老師幫助我找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。通過多次的練習(xí)和課堂上的解題講解，我逐漸的掌握了數(shù)學(xué)的基本知識和解題方法。
在數(shù)學(xué)課上，老師會通過一些有趣的游戲來教我們學(xué)習(xí)，這樣我不僅可以鞏固知識，還可以增加對數(shù)學(xué)的興趣。我很感謝老師在數(shù)學(xué)課上的耐心教導(dǎo)和幫助。
第四段：英語課（250字）。
在三年級下學(xué)期，我開始學(xué)習(xí)英語。這門課給我留下了深刻的印象。老師通過各種方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，如英語歌曲、英語游戲等。這些方法使我對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過英語課，我學(xué)會了基本的日常單詞和簡單的語法，我能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如發(fā)音和聽力理解方面有待提高。但是我相信只要我不斷努力，一定會取得進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（250字）。
三年級下冊，我學(xué)習(xí)了許多新的知識，我也提高了學(xué)習(xí)方法和技巧。除了語文、數(shù)學(xué)和英語課外，我還學(xué)習(xí)了其他科目，如音樂、美術(shù)、體育等。這些課程豐富了我的學(xué)習(xí)生活，使我更全面地發(fā)展。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我明白了一個道理，那就是只要我用心去學(xué)，就一定能取得好成績。我相信，只要我堅持努力，勤奮學(xué)習(xí)，我的未來會更加美好。
總結(jié)一下，在這學(xué)期里，我學(xué)到了很多，也取得了很大的進(jìn)步。我將繼續(xù)保持努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，爭取在下學(xué)期取得更好的成績。我相信，未來的每一學(xué)期都會給我?guī)硇碌奶魬?zhàn)和機(jī)會，我會堅持不懈，向著更高的目標(biāo)努力前行。
三年級聽課心得篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；
2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、探究新知。
1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？
5、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學(xué)，11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻，一般用幾時來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用幾小時來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。
6、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
7、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？
三、實踐應(yīng)用。
1、你知道教師幾時上班，幾時下班？你能算算教師一天工作多長時間嗎？
2、你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？
（學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）。
3、生獨立完成練習(xí)十三第4、5、7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么問題需要幫助的嗎？
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)。
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十三第6題。
三年級聽課心得篇八
三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點之一，也是他們開始接觸更多學(xué)科、更深入學(xué)習(xí)知識的一年。作為一名三年級學(xué)生，我在過去的一年里收獲了許多，不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。以下是我三年級歲聽課的體會心得。
第一段：學(xué)科多樣化。
歲聽課的一年里，我開始接觸和學(xué)習(xí)了更多的學(xué)科，不僅有語文、數(shù)學(xué)、英語，還有科學(xué)、社會等。每個學(xué)科給我?guī)淼囊曇岸疾煌?，讓我對世界有了更深入的了解。語文讓我對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更多認(rèn)識，數(shù)學(xué)讓我掌握了更多的運算技巧，英語讓我在課堂上開始流利地表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)這些學(xué)科的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些學(xué)科更感興趣，也開始明確自己未來的方向。
第二段：學(xué)習(xí)能力提升。
歲聽課的一年里，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教我如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，如何高效地復(fù)習(xí)，如何提高記憶力等。這些方法對我來說非常實用，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我更加自信和積極地面對學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)，這對于鞏固知識、復(fù)習(xí)和回顧非常重要。通過這一年的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
第三段：合作與交流。
歲聽課的一年里，我也逐漸明白了學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人合作和交流。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，與同學(xué)們共同解決問題。在課堂上，我也主動與同學(xué)們互動和交流，分享我的見解和經(jīng)驗。通過這些交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了一些與人合作的能力和基本的社交技巧。
第四段：培養(yǎng)自律習(xí)慣。
歲聽課的一年里，我逐漸培養(yǎng)起了自律的習(xí)慣。我開始學(xué)會自覺完成作業(yè)，按時復(fù)習(xí)課堂知識，準(zhǔn)時上交作業(yè)。我明白只有我自己努力，才能取得好成績，所以我會主動安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)會自我管理，不再依賴他人提醒。這些自律的習(xí)慣不僅能幫助我更好地掌握知識，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自信心。
第五段：生活態(tài)度積極。
歲聽課的一年里，我也習(xí)得了一種積極向上的生活態(tài)度。我明白只有樂觀積極地面對困難，才能戰(zhàn)勝困難。所以無論遇到什么困難，我都會堅持努力，不放棄，相信自己一定能夠成功。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加快樂和自信。
歲聽課的一年，對于我來說是收獲滿滿的一年。在這一年里，我學(xué)到了更多的知識，提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我會在未來的歲月中繼續(xù)成長，取得更大的進(jìn)步。我期待著未來的歲聽課，繼續(xù)積累知識，鍛煉自己，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇九
隨著學(xué)習(xí)的深入，三年級的同學(xué)們開始接受更多的知識和技能培訓(xùn)。作為一個學(xué)生，聽課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在過去的學(xué)期中，我有幸參加了各種各樣的課堂，不僅學(xué)到了知識，還體會到了一些重要的聽課心得。
第一段：用心傾聽。
第一次聽課，老師講授的是語文。我發(fā)現(xiàn)同桌在上課時拿出了小玩具，看到它的時候就情不自禁地玩了起來。我無法專心聽老師的講課，而錯過了一些重要內(nèi)容。后來，我受到了懲罰。我意識到聽課的重要性，因為如果我沒有好好聽課，我將在學(xué)習(xí)中失去許多。
第二段：用心筆記。
學(xué)會了聆聽之后，了解如何筆記也非常重要。因為當(dāng)老師講授某個知識點時，筆記會是有用的輔助工具。在志愿者的調(diào)教下，我可以較好地書寫筆記并保存在自己的筆記簿中，方便后來溫故知新。
第三段：旁聽的優(yōu)勢。
當(dāng)然，聽課也不僅僅是坐在課堂上，同學(xué)們可以通過旁聽、參觀其他學(xué)習(xí)班級或者是一些其他課程。充分地利用課余時間，去了解不同的話題可以拓寬我們的視野。
第四段：學(xué)以致用。
好的知識離不開實踐，聽課不能死記硬背，將所學(xué)知識用于日常生活可以讓所學(xué)內(nèi)容更加深刻。對于同學(xué)們來說，一些記憶技巧、口訣能讓他們很容易地記得學(xué)到的知識。
第五段：總結(jié)。
聽課不僅僅是幫我們學(xué)到知識，還是幫助我們快速了解和應(yīng)用知識的好機(jī)會。對于一個好學(xué)生，不要完全依賴課后的測試或考試也不能浪費在課堂上的每一份萬字。聽課不僅是為了得到成績好的分?jǐn)?shù)，更重要的是要從中學(xué)到知識和經(jīng)驗，它能夠幫助我們成為一個全面發(fā)展的人。
三年級聽課心得篇十
三年級是小學(xué)生涯中的重要一個階段，對于學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課技巧至關(guān)重要。準(zhǔn)備聽課要像準(zhǔn)備上課一樣認(rèn)真，要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好聽課筆記的準(zhǔn)備工作。我們可以帶上一本干凈的筆記本，把重點內(nèi)容記錄下來，這樣不僅可以加深理解，還可以方便之后的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，還需要保持良好的心態(tài)，積極主動參與到聽課中，主動發(fā)言和提問，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
第二段：抓住重點，提高聽課效果。
在聽課過程中，我們要注意抓住老師的重點，理清思路，集中注意力，不要走神。課堂上老師可能會用重音、語氣、手勢等方式強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，我們要善于捕捉這些信號。另外，在聽課過程中，我們還可以養(yǎng)成隨手寫下關(guān)鍵字的習(xí)慣，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時，要積極參與課堂活動，與同學(xué)們一起合作討論，增加交流互動的機(jī)會。
第三段：多角度思考，加深理解。
在課堂上，我們不僅要掌握知識點，還要注重發(fā)展思維能力。在聽課的過程中，我們要多角度思考，嘗試從不同的角度去理解問題。如果遇到困難和疑惑，我們可以積極與同學(xué)們交流討論，互相啟發(fā)和幫助，這樣可以加深對知識內(nèi)容的理解。此外，我們還可以主動請教老師，向老師提出自己的問題，這樣可以及時糾正自己的錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)筆記，鞏固知識。
聽課過程中，我們要學(xué)會做好筆記。在課堂上，我們可以使用不同的符號和顏色來記錄不同的內(nèi)容，以便于之后的復(fù)習(xí)和鞏固。在聽課結(jié)束后，我們要及時總結(jié)筆記，將重點內(nèi)容整理出來，形成一份清晰的筆記。這樣可以幫助我們更好地鞏固知識，提高記憶和應(yīng)用能力。此外，我們還可以通過復(fù)習(xí)和練習(xí)來檢驗自己的掌握程度，及時補(bǔ)充和強(qiáng)化薄弱知識點。
第五段：反思總結(jié)，不斷提高。
聽課過后，我們要對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，找出不足之處，然后制定改進(jìn)計劃。比如，我們可以思考自己在聽課過程中是否認(rèn)真專注，是否注意到了重點內(nèi)容，是否積極參與了課堂活動等。并結(jié)合自己的實際情況，制定提高聽課效果的具體措施，例如增加預(yù)習(xí)時間、加強(qiáng)聽力理解和思維能力培養(yǎng)等。通過持續(xù)的努力和不斷的反思總結(jié)，我們相信一定能夠取得更好的聽課效果，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
總結(jié)：
通過對三年級搭配聽課心得體會的分析，我們可以得出以下結(jié)論：做好聽課準(zhǔn)備是取得良好聽課效果的前提；在聽課過程中要抓住重點，提高聽課效果；要多角度思考，加深理解；要總結(jié)筆記，鞏固知識；要反思總結(jié)，不斷提高。只有積極主動地參與到聽課中，才能真正取得更好的學(xué)習(xí)成績。希望三年級的小朋友們能夠通過認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級聽課心得篇十一
在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
(一)以正確的理念為指導(dǎo)。
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)，一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué)。
三年級聽課心得篇十二
數(shù)學(xué)課聽課評語。課改改了這么多年，構(gòu)建開放的課堂，運用情景模式來教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚揚，于是，好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁，于是乎，一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運產(chǎn)生了，好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道，更有甚者也有上成看圖說話的，總之是百花齊放，但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實，數(shù)學(xué)課貴在一個“實”，把知識點落到實處，把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)無論何時都能充當(dāng)理性的角色，讓數(shù)學(xué)來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實性的意義貫通了，數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。
今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實，精到，簡練。
我的評語是這樣寫的：“老師的'課精、實、活、趣?！苯承莫氝\，是一堂有價值有實效的數(shù)學(xué)課。
一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標(biāo)落實的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實?！?BR> “活”更是這堂課的一個特點，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
三年級聽課心得篇十三
1、談話。
師：
同學(xué)。
們，現(xiàn)在是。
什么。
季節(jié)？春天萬物復(fù)蘇，春暖花開，這是一個植樹的好季節(jié)。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊旗走在山坡上去植樹的情境圖）。
生：應(yīng)該是六年級的任務(wù)重些，因為他們大些。
師：讓我們先來看看分配給六年級同學(xué)的任務(wù)。
2、看圖列式，口算。
課件出示六年級同學(xué)植樹的任務(wù)：共要種樹90棵，有3個班。
師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：平均每個班種多少棵？
師：你怎么想的？用什么方法解決？
學(xué)生口答，師板書：90÷3＝30（棵）。
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級的植樹任務(wù)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，口頭說算式再口算結(jié)果。
教師板書：81÷3＝?52÷2＝?42÷2＝21。
3、揭題。
生1：可以用計數(shù)器。
生2：估算、
生3：列豎式。
師：這些方法都行，要準(zhǔn)確知道結(jié)果，可以用列豎式，也就是用筆算。看來，我們有必要用筆算來解決。這節(jié)課就來。
學(xué)習(xí)。
筆算除法。
板書課題：筆算除法。
1、學(xué)習(xí)例2。
師：52÷2＝的豎式你認(rèn)為該怎么寫？請你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式，展示學(xué)生各種的豎式寫法。
學(xué)生分小棒，匯報：你是怎么分的？請上臺演示。
生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。
生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開和2根合在一起再平均分兩份。
師：還有別的方法嗎？
生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還多余的1捆拆開又平均分成5根，1＋25＝26根。
師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開與單根的合并在一起后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑，說算理。
師：大家有什么問題要問嗎？
教師提問：這次我先來提問大家。1、6是怎么來的？兩個12分別表示什么？
簡析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯誤的列豎式。
格式。
讓學(xué)生訂正。
2、嘗試筆算81÷3＝。
個別板演，學(xué)生間互相提問，同桌互說說：先做什么？再做什么？
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯題。
3、學(xué)習(xí)例1。
師：大家剛才口算出42÷2＝21，現(xiàn)在你會不會用筆算來解決呢？
試試看，把豎式列在本子上。
個別學(xué)生板演后，師：你們有什么問題想問嗎？請你點名同學(xué)來回答。
生1：商的十位上為什么寫2？
生2：第一步除后十位上怎么沒有拉下來的數(shù)？
4、看書內(nèi)化。
師：剛才這兩題在書本第19、20頁，同學(xué)們打開書本看看還有哪兒不明白的？
比較一下，這兩題在筆算過程中有什么不同？
生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒有剩余，例2有剩余。
師：大家聽明白了嗎？自己說說看。
師：這兩題還有什么相同點？
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不同點（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類型）。
2、辨析練習(xí)：“判斷對錯，有錯就改。”書本第21頁第2題。
先獨立練習(xí)，再集體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題，再評出計算之星。
85÷5??91÷7??55÷5??64÷8??56÷2。
出示綜合應(yīng)用題。
今天來聽課的老師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準(zhǔn)備了。
9張桌子，每張桌子可以坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準(zhǔn)備幾張？
先獨立思考，再交流反饋。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
這是一節(jié)樸實無華、扎扎實實的計算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計算教學(xué)的特點和本真，它為枯燥的計算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱。
愛
自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林的圖片作為本節(jié)的開篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行合理猜想，解決植樹問題的過程中引入筆算除法的知識。在學(xué)習(xí)筆算前，允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2＝，不失時機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價值。
1、可以讓學(xué)生通過新舊知識的聯(lián)系，體會今天的算式和算法有什么不同，從而加深對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識。
2、試商的方法主要看高位，而不是看個位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
三年級聽課心得篇十四
一、教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。
二、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
三、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的'課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。
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三年級聽課心得篇十五
4月13日，我到xx一中參加了“全市小學(xué)語文高效課堂研討活動”，聆聽了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個階段的語文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語》。下面本人就談一下聽課后的感受：
韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個教學(xué)過程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實落實目標(biāo)，教學(xué)過程“簡約而不簡單，樸實而又扎實”，扎實有效的'進(jìn)行了一次母語教學(xué)。什么是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”？恐怕這就是吧！另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動是一大亮點，她那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國優(yōu)秀教師。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
三年級聽課心得篇十六
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助聽課我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，好好地將這些收獲寫成一份聽課報告，以下是小編為大家整理的三年級語文《乞巧》聽課報告，歡迎閱讀與收藏。
非常感謝**教育學(xué)區(qū)為我們升格小學(xué)提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也非常感謝新華小學(xué)的這么多優(yōu)秀的教師為我們做了這么精彩的示范課。
說起評課，實在是不敢當(dāng)。因為我沒有什么好的教學(xué)理論知識，也沒有什么好的課堂教學(xué)實戰(zhàn)功底，所以我也只能趕鴨子上架，班門弄斧一番了。
小學(xué)階段進(jìn)行古詩教學(xué)的意義不僅在于讓學(xué)生從小就了解祖國傳統(tǒng)文化，更重要的是通過學(xué)習(xí)古詩能使學(xué)生較為正確地認(rèn)識古代社會，學(xué)習(xí)古人語言中有生命的東西，發(fā)展他們的形象思維能力和審美能力，并能增強(qiáng)愛國主義感情。李老師在執(zhí)教《乞巧》這首古詩時注意挖掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，并能根據(jù)詩意巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容去想象，借助畫面將古詩形象化，這樣安排易于學(xué)生清晰理解詩意，深刻領(lǐng)悟古詩蘊涵的情感。
縱觀李老師的這堂課，亮點多多，在這里我就擷取其中的幾點來說一說。
亮點一：博引開題，重在積累。
新課標(biāo)理念中提到“注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！痹趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，李老師通過以詩會友的形式，和學(xué)生一起津津有味地進(jìn)行對詩?！对铡?、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三首都是描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，教師以此破題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)該主題古詩的欲望，潛意識當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的歸納思維，也讓學(xué)生在語文實踐中積累著豐富的古詩文，傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化中美的語言。
亮點二：以讀帶講，多讀多悟
古詩語句本身就含蓄凝練，意味雋永，又常?！把越歼h(yuǎn)”，過多的理性分析往往會沖淡詩句的靈性，失去詩的神韻。“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸?！北咎谜n，李老師的設(shè)計以讀帶講、多讀多悟，讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境。學(xué)生也不會只滿足于當(dāng)一個聽眾，而會自主的去讀，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。
在教學(xué)三、四行詩句的時候，讓學(xué)生通過充分的自讀，來體悟人們在七夕節(jié)的活動。這樣一來，就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，然后教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上抓住重點詞相機(jī)引導(dǎo)，直到徹底讀懂。同時，李老師還運用多種形式來誦讀古詩，體會詩中豐富的想象，并熟讀成誦，去感受古詩獨特的韻味，使學(xué)生充分明確詩文的種種美，在潛移默化之中培養(yǎng)語感，提高審美能力。
亮點三：拓展文本，豐富積累
在拓展延伸，日積月累環(huán)節(jié)，李老師還選取了《七夕》和《牽?？椗穬墒缀推蚯晒?jié)有關(guān)的古詩，讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的，用上剛才的朗誦方法來讀一讀，特別是在配上學(xué)生熟悉的旋律唱讀環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都興致高漲，于無形當(dāng)中豐富了學(xué)生的積累，以此重視學(xué)生知識與能力的遷移，努力實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語文的學(xué)習(xí)空間。
當(dāng)然，在最后，我也免不了俗套，要在“雞蛋”里挑一挑“骨頭”，可是挑來挑去，發(fā)現(xiàn)不了“骨頭”，只好在細(xì)節(jié)上說一說自己膚淺的理解：在用多種形式朗誦古詩時，因為學(xué)生在以前也學(xué)過古詩，那能不能先讓學(xué)生自己來說一說，想用什么方式來朗誦。這樣一來，學(xué)生的思維肯定會碰撞出一些新奇的火花，為以后的古詩朗誦也能做一下鋪墊。
三年級聽課心得篇十七
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運用新知、解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三年級聽課心得篇十八
我覺得羅老師的這節(jié)課講得好，讓我受益匪淺。羅老師的課堂能以新課標(biāo)為教學(xué)準(zhǔn)繩，以學(xué)生的學(xué)為主線，處處體現(xiàn)教師活用教材，創(chuàng)設(shè)性的使用教材，從學(xué)生的生活情境入手，把數(shù)學(xué)課上的輕松、愉快、扎實。
本節(jié)課有以下幾個特點：
1、放手讓學(xué)生探究。
本節(jié)課從學(xué)的角度安排教學(xué)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供操作材料，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中主動完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此，使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。教師聯(lián)系實際從“超市買東西”創(chuàng)設(shè)情境入手，觀察課件所示圖片，引起學(xué)生注意，先讓同學(xué)們動手計算，然后提問：同學(xué)們計算的對不對呢？怎樣檢驗加法計算的結(jié)果呢？引出課題（加法的驗算）。讓學(xué)生展開討論，交流總結(jié)驗算方法的多樣性，鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師點撥引導(dǎo)，體會算法的多樣化，突破教學(xué)難點。
2、 關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展。
由于學(xué)生原有認(rèn)知背景的不同，他們對解答本課時的題目存在較大的差異，所以，在同樣的題目中，學(xué)生的認(rèn)知水平也有一定的層次。但在教學(xué)的過程中，教師并沒有提出統(tǒng)一的要求，允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。在交流時，各種合理的方法教師都給予了肯定。從教學(xué)效果上分析，我覺得教學(xué)效率較高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
3、體驗探究的樂趣。
這節(jié)課讓學(xué)生獲得親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗。探究性學(xué)習(xí)的過程是情感活動的過程，讓學(xué)生自主參與類似于科學(xué)家研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。
羅老師這節(jié)課帶給我了很深的啟示：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的.今天，作為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為，只有這樣，我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式，才會樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的課堂理念，“以學(xué)生發(fā)展為本，在實踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式“，讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展！讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事“。
在這次聽課活動中汲取的一些好方法，我將其也要嘗試到自己的教學(xué)中，力爭使自己也有一個提高。
建議：情境導(dǎo)入簡單些，可節(jié)約時間，這樣鞏固提高就有時間了。
三年級聽課心得篇十九
身為一名人民教師，聽課是一項必要的工作，聽課能有效提升自己的教學(xué)能力，寫一篇聽課報告，記錄下來吧！以下是小編精心整理的三年級語文《荷花》聽課報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
郭老師追求的目標(biāo)是讓學(xué)生在情境中品讀語言，欣賞語言。一上課，郭老師先通過多媒體與語文教學(xué)的整合，給學(xué)生欣賞了荷花美景，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著郭老師請學(xué)生自由讀課文，并再選擇喜歡的句子讀，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到荷花的美，更讓學(xué)生領(lǐng)略到語言的美，使學(xué)生對課文有了更深刻的了解。
《荷花》一課是小學(xué)語文第六冊的一篇傳統(tǒng)的講讀課文，可以說這堂課整體來看是成功的，體現(xiàn)了教者的設(shè)計意圖。
一、貼近新課程，較好地體現(xiàn)了自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。教者注重學(xué)生的主體地位，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍，教者用“作者從哪幾方面寫荷花好，是怎樣具體寫荷花美好的？”這一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟，給了比較充分的自主探究的時間，在學(xué)生探究匯報的過程中老師相機(jī)知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導(dǎo)學(xué)生重點理解了“冒”字為什么用的好？換一個詞行不行?和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大的了不起?！庇眠@些詞句的理解和感悟，對學(xué)生進(jìn)行了語文能力的培養(yǎng)，受到了較好的效果。
二、閱讀貫穿全文引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗美?！缎W(xué)語文課標(biāo)》指出，“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，只形成獨立閱讀能力。”而多讀中又特別強(qiáng)調(diào)了朗讀?！逗苫ā芬徽n是一篇語言優(yōu)美生動，富有想象力的文章，同時也是一篇非常適合朗讀的文章。同此，教者根據(jù)教材自身的特點多次引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡自己的語句，在教師相機(jī)引導(dǎo)時又再次引導(dǎo)學(xué)生去讀，在課文結(jié)束后，又配樂齊讀。在這一次又一次的讀文過程中，學(xué)生逐步感悟到文章的含義。感到荷花的美，體會到語言的生動和優(yōu)美，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
三、引導(dǎo)搜索、拓展延伸了語文課堂教學(xué)。《小學(xué)語文課標(biāo)》提出“努力開放而有活力的語文課標(biāo)。”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以看出，教師引導(dǎo)學(xué)生積累了很多有關(guān)荷花的詩、文。教師在教學(xué)中抓住“省略號”，引導(dǎo)學(xué)生從課文中想下去，從開始想像蜻蜓、小魚會說什么。到后來想象還有哪些什么呢？這種想象能力的訓(xùn)練是符合新課程理念的，是符合學(xué)生年齡特點的設(shè)計。
四、多媒體的恰當(dāng)運用，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師善于運用多媒體手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。在學(xué)生整體感知的時候，出現(xiàn)了荷花的配樂畫面、在學(xué)生讀文過程中多次出現(xiàn)荷花的畫面。在結(jié)尾學(xué)生在讀體會全文時，又加入了優(yōu)美動聽的音樂，把學(xué)生帶入了美妙的境界。
五、教學(xué)中學(xué)路清楚，學(xué)生學(xué)有所獲。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫，“全頻道”運作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開。
本課的教學(xué)設(shè)計，力求以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，樹立“大語文觀”的全新教學(xué)觀念，巧妙地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)，化靜為動，變無聲為有聲，實現(xiàn)知識與能力、智育與美育的巧妙融合。
三年級聽課心得篇二十
1、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
2、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
3、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
4、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
5、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
6、能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
7、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
8、知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
9、知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。
10、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
11、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
12、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
13、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
14、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
17、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
18、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。