讀后感是對(duì)作者意圖和情感的深入思考和體會(huì)。我們?cè)撊绾谓Y(jié)構(gòu)化地寫(xiě)一篇讀后感？以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。第一篇讀后感是對(duì)《活著》的思考，通過(guò)對(duì)于主人公的悲歡離合的描寫(xiě)，讓我對(duì)生命的意義有了更深的思考。第二篇讀后感是對(duì)《1984》的感悟，通過(guò)對(duì)于極權(quán)主義和言論自由的探討，讓我對(duì)當(dāng)代社會(huì)有了更為敏銳的洞察力。第三篇讀后感是對(duì)《草房子》的獨(dú)特見(jiàn)解，通過(guò)對(duì)于農(nóng)村生活的描寫(xiě)，讓我重新審視了自己的成長(zhǎng)環(huán)境。第四篇讀后感是對(duì)《簡(jiǎn)愛(ài)》的心靈碰撞，通過(guò)對(duì)于自我意識(shí)和自立精神的追求，讓我更加堅(jiān)定了我自己的追求。第五篇讀后感是對(duì)《圍城》的深思，通過(guò)對(duì)于婚姻和人際關(guān)系的描寫(xiě)，讓我對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。第六篇讀后感是對(duì)《百年孤獨(dú)》的感悟，通過(guò)對(duì)于家族歷史的揭示，讓我對(duì)人生的輪回有了更清晰的認(rèn)識(shí)。第七篇讀后感是對(duì)《巴黎圣母院》的思考，通過(guò)對(duì)于人性的探討，讓我對(duì)人類的復(fù)雜性有了更為深入的了解。第八篇讀后感是對(duì)《三體》的思考，通過(guò)對(duì)于宇宙和人類的關(guān)系的探索，讓我對(duì)于科學(xué)和人文有了更為宏觀的思考。第九篇讀后感是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的品味，通過(guò)對(duì)于封建社會(huì)的描繪，讓我對(duì)古代文化有了更為深入的認(rèn)識(shí)。第十篇讀后感是對(duì)《活米判官》的感悟，通過(guò)對(duì)于生死的思考，讓我對(duì)生命的意義有了更為寬廣的思考。
自信真好讀后感篇一
錢(qián)理群先生說(shuō)了一句話：“做教師真好?！币痪湓挼莱隽艘粋€(gè)教師在三尺講臺(tái)上，每個(gè)日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上講臺(tái)四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)路上艱難攀爬，有快樂(lè)，也有難過(guò)，我和我的孩子們一起為此哭過(guò)笑過(guò)，所以當(dāng)我看到這本書(shū)的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。說(shuō)的真好，一個(gè)老師，面對(duì)一群娃娃，一群家庭的責(zé)任重于泰山，每次走進(jìn)教室，每次打開(kāi)書(shū)本，都讓我覺(jué)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯(cuò)了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過(guò)去了的日子中始終繚繞心頭。看到了錢(qián)先生的書(shū)，我想也許這本書(shū)能告訴我答案。
還記得我是保持著一種怎樣的沖動(dòng)心情打開(kāi)扉頁(yè)，我想從書(shū)里面找到答案。例如，應(yīng)試教育朝素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，新課程改革與教學(xué)效果的矛盾在日常教學(xué)中難以解決，我不知道自己是該以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的，還是僅為暫時(shí)的一點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)走老路，讓學(xué)生可以獲得一個(gè)讓他自己，也讓他的家人滿意的成績(jī)，但幾年之后，十年之后，我愛(ài)的這些孩子們會(huì)不會(huì)又變成一個(gè)庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個(gè)騙了自己也騙了孩子，同時(shí)更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安?？戳诉@本書(shū)之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來(lái)也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢(qián)老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無(wú)論如何也要為孩子開(kāi)拓一條健康成長(zhǎng)之路，并在這一掙扎、奮斗過(guò)程中尋求并獲得自己生命的意義與價(jià)值?；砣婚_(kāi)朗，四個(gè)字從心里洋溢而出。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚(yú)掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無(wú)法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量來(lái)為我愛(ài)的這些孩子們開(kāi)拓一條通向健康成長(zhǎng)的路，也許有一天當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生能夠找到自己的價(jià)值時(shí)，我們感覺(jué)做老師真的很好！。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時(shí)候，我真的感覺(jué)當(dāng)老師好難！一個(gè)好老師，一定是個(gè)受到學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師！一定是個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的老師……想著想著，就覺(jué)得當(dāng)老師跟當(dāng)一個(gè)完美的圣人差不多，一天二十四小時(shí)都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到突然覺(jué)得當(dāng)一個(gè)老師是一個(gè)我這輩子都無(wú)法完成的夢(mèng)。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。對(duì)著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛(ài)的不得了的孩子們，面對(duì)這群生命，面對(duì)著這群未來(lái)不可知的生命，對(duì)著他們的笑顏，我真的說(shuō)不出，做完就夠了這句話。育人，兩個(gè)字，需要你花費(fèi)的時(shí)間是無(wú)限的，這一段借來(lái)的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報(bào)。我特別喜歡書(shū)中這段：“善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程，我們要努力使自己變得胸襟開(kāi)闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展?！边@句話很真實(shí)，讓我們從盤(pán)觀者的角度來(lái)看待我們的課堂，那一個(gè)個(gè)活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會(huì)明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個(gè)普通老師付出的要更多；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著在沒(méi)有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點(diǎn)創(chuàng)造性，在勞動(dòng)中多少獲得某些主動(dòng)性。這樣的老師就會(huì)獲得創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無(wú)數(shù)只見(jiàn)星辰的黑夜之后，我們能看到無(wú)數(shù)個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)后，那無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)成為感嘆號(hào)的驚變之后，我會(huì)得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會(huì)說(shuō)：當(dāng)老師真好！
最后，我想說(shuō)的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字“真難”，但好老師三個(gè)字一定“真好”！
自信真好讀后感篇二
我是一個(gè)缺乏自信心的孩子，雖然在學(xué)校我是一個(gè)好學(xué)生，但總是太膽小，不自信。四年來(lái)我一直不敢競(jìng)爭(zhēng)班委，怕自己每能力，怕自己落選別人嘲笑。今年是最后一個(gè)學(xué)期了，也就是說(shuō)，今年暑假就要畢業(yè)了。我可不想落下個(gè)遺憾，想嘗嘗自信的感覺(jué)如何！
輪到競(jìng)選文藝委員了，我的心猛烈的跳動(dòng)起來(lái)，不禁打起了退堂鼓。正想著，“請(qǐng)最后一位同學(xué)演講”一句話進(jìn)入我的腦海，怎么這么快呀，我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！但也不能不競(jìng)選了吧？都報(bào)好名了。唉！我只好小心翼翼的走向講臺(tái)，開(kāi)始了競(jìng)選宣言。開(kāi)始，我說(shuō)的磕磕巴巴，心里總平靜不下來(lái)，老想著自己不行，看見(jiàn)同桌大喊：“加油！”心里似乎感到輕松了許多，我開(kāi)始盡量不想自己不行，而想著自己很棒，自己給自己鼓勁。果然不出我所料，越說(shuō)越流利，慢慢贏得了大家的一致掌聲與贊同，全票通過(guò)！
我高興的說(shuō)不出話來(lái)，默默的心想：我終于戰(zhàn)勝了我自己，讓自己充滿自信！自己的實(shí)力也并沒(méi)有這么差！
啊，原來(lái)自信的感覺(jué)這么好呀！我喜歡自信的感覺(jué)！
自信真好讀后感篇三
實(shí)話實(shí)說(shuō)，這本書(shū)的書(shū)名并不怎樣，很直白，一點(diǎn)都不詩(shī)意，但這種感覺(jué)，我曾經(jīng)多么熟悉，可是現(xiàn)在，它越來(lái)越陌生，離我越來(lái)越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在這種感覺(jué)在慢慢地消磨殆盡，消失得無(wú)影無(wú)蹤。我疲憊，再也感受不到做老師的"好";我惶恐，我丟失了做老師的幸福感。因此，我毫不猶豫地把這本書(shū)帶回家。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時(shí)候，我真的感覺(jué)當(dāng)老師好難！一個(gè)好老師，一定是個(gè)受到學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師！一定是個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的老師……想著想著，就覺(jué)得當(dāng)老師跟當(dāng)一個(gè)完美的圣人差不多，一天二十四小時(shí)都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到突然覺(jué)得當(dāng)一個(gè)老師是一個(gè)我這輩子都無(wú)法完成的夢(mèng)。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。對(duì)著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛(ài)的不得了的孩子們，面對(duì)這群生命，面對(duì)著這群未來(lái)不可知的生命，對(duì)著他們的笑顏，我真的說(shuō)不出，做完就夠了這句話。育人，兩個(gè)字，需要你花費(fèi)的時(shí)間是無(wú)限的，這一段借來(lái)的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報(bào)。我特別喜歡書(shū)中這段："善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程，我們要努力使自己變得胸襟開(kāi)闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。"這句話很真實(shí)，讓我們從盤(pán)觀者的角度來(lái)看待我們的課堂，那一個(gè)個(gè)活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會(huì)明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個(gè)普通老師付出的要更多；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著在沒(méi)有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點(diǎn)創(chuàng)造性，在勞動(dòng)中多少獲得某些主動(dòng)性。這樣的老師就會(huì)獲得創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無(wú)數(shù)只見(jiàn)星辰的黑夜之后，我們能看到無(wú)數(shù)個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)后，那無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)成為感嘆號(hào)的驚變之后，我會(huì)得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會(huì)說(shuō)：當(dāng)老師真好！
最后，我想說(shuō)的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字"真難",但好老師三個(gè)字一定"真好"!
自信真好讀后感篇四
她，總是躬著身軀；她，總是裹著小腳；她，是我的姥姥。
姥姥的端午節(jié)，總是在我的期盼中到來(lái)。“瑤兒，起床啦?！碑?dāng)端午節(jié)第一縷曙光灑下，姥姥輕輕推醒了熟睡中的我。我一骨碌爬了起來(lái)。揉揉朦朧的雙眼，隨著姥姥來(lái)到了廚房。每年，我都會(huì)隨著姥姥包小粽子。挑一片葉，端在手里，站在姥姥身后看著她做葉筒。我看著姥姥，發(fā)了愣。小時(shí)候，因爸爸媽媽工作忙，陪伴在身邊的一直是姥姥。對(duì)童年時(shí)的姥姥，印象并不是很深，只是依稀記得，姥姥的秀發(fā)黑，濃，躺在姥姥的懷里，一只手繞著發(fā)絲輕輕擺弄。如今，幾縷銀白的發(fā)絲趁我不注意時(shí)悄悄爬上了姥姥的鬢發(fā)。我既是心疼，又是無(wú)奈……見(jiàn)半天沒(méi)了音，姥姥轉(zhuǎn)過(guò)身，彎起嘴角，“怎么？忘記了么？”見(jiàn)我沒(méi)答話，姥姥握住我的手，輕輕的，慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)的將腦中熟悉的記憶勾起。我又失了神，就是這雙農(nóng)家巧手，教會(huì)了我走路，教會(huì)了我包粽，教會(huì)我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界?！昂昧?，就是這樣?！睖嘏母杏X(jué)消失了，手中卻多了個(gè)葉筒。我多想將那溫暖留住，可惜，那溫暖我再也享受不到了。
姥姥不在了，但一想起，心中仍是暖暖的。姥姥很多很很多的優(yōu)秀品質(zhì)影響了我，姥姥，有您，真好！
自信真好讀后感篇五
善待每一個(gè)孩子，“讓無(wú)力者有力，讓有力者前行?！睙o(wú)論他是一棵小草，一根藤蔓，還是將來(lái)能長(zhǎng)成棟梁之才的小樹(shù)，都成了張老師關(guān)注的對(duì)象。張老師做到了這一點(diǎn)，所以每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)給老師帶來(lái)幸福和快樂(lè)。這是我讀了張麗鈞老師的《做老師真好》一書(shū)后最深的感觸；也是張麗鈞老師體會(huì)到“做老師”的幸福秘訣。不妨我們也來(lái)試一試，享受一下做老師的快樂(lè)。
回顧自己從教以來(lái)的工作生活，我又何嘗不是一路滿載幸福而來(lái)呢！今年春天，剛剛送走了一批畢業(yè)班的孩子。這是我從教以來(lái)第一次從小學(xué)一年級(jí)一直教到小學(xué)六年級(jí)的唯一一屆畢業(yè)生。孩子們畢業(yè)前，我心中雖然充滿了對(duì)孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)，卻也多了些許不舍。六年來(lái)跟孩子們一起掃雪，堆雪人，暖暖孩子被凍得發(fā)紅的小手；大掃除、拔草，給孩子們挑挑不小心扎在手上的小刺兒；體育課后，督促孩子洗洗小花貓似的臉蛋兒；給孩子們面批習(xí)作，精心指導(dǎo)孩子們修改、投稿；跟孩子們一起準(zhǔn)備六一兒童節(jié)的節(jié)目，看孩子們的精彩演出……這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我快樂(lè)的源泉。
六年來(lái)，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都成了我的快樂(lè)。曉孟由小時(shí)候的膽小靦腆，當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)都會(huì)累得哭鼻子，變得落落大方，酷愛(ài)讀書(shū)，成為小伙伴們的優(yōu)秀小老師，班主任的得力助手，小學(xué)畢業(yè)成績(jī)竟然名列全鎮(zhèn)第一；小鑫由課堂上愛(ài)玩小女孩玩具，常做小動(dòng)作的淘氣小女孩兒成長(zhǎng)為以身作則，以集體榮譽(yù)為重，令同學(xué)們擁護(hù)的班長(zhǎng)；小豪由一年級(jí)時(shí)攻擊力強(qiáng)的孩子變得更加尊敬老師、熱愛(ài)勞動(dòng)；小裙由小時(shí)候的邋里邋遢，不能與小伙伴正常溝通，長(zhǎng)成了一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)流暢，小伙伴喜歡與其合作的小姑娘，小輝畢業(yè)前也逐漸養(yǎng)成了著裝衛(wèi)生的好習(xí)慣……一株小草的成長(zhǎng)，一朵小花的綻放，一棵小樹(shù)的著裝都成了我的開(kāi)心果。
20xx級(jí)的孩子們畢業(yè)了，有些孩子在我們學(xué)校的中學(xué)部就讀，早晨、課間、放學(xué)后，說(shuō)不定什么時(shí)間，說(shuō)不定是哪個(gè)孩子，就會(huì)跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”都會(huì)帶給我驚喜——原來(lái)那一個(gè)個(gè)毛頭小子和淘氣小丫頭看到我還如此親切，我非常欣慰。本學(xué)期，我又迎來(lái)了20xx級(jí)一年級(jí)一班的40個(gè)孩子。每當(dāng)放學(xué)送孩子到大門(mén)口時(shí)，我與家長(zhǎng)們溝通孩子的情況，偶爾也會(huì)聽(tīng)到旁邊的家長(zhǎng)們插嘴道：“這個(gè)老師認(rèn)真，你的孩子能跟這個(gè)老師上可好了！”聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可，我很高興，但也倍感惶恐，心中也多了一些責(zé)任。家長(zhǎng)的信任和畢業(yè)班孩子的親近，再次點(diǎn)燃了我對(duì)教育的熱情。
我應(yīng)該怎樣對(duì)待我的這些孩子們呢？怎樣做才能肩負(fù)得起家長(zhǎng)把孩子交到我們手上的這份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，才對(duì)得起我們的孩子。善待每一個(gè)孩子，“讓無(wú)力者有力，讓有力者前行?！苯o孩子一片綠葉，將來(lái)，我們可能就會(huì)收獲整個(gè)春天?！白隼蠋熣婧?！”一個(gè)微笑即可換來(lái)一片綻放的笑臉，何樂(lè)而不為？所以我也會(huì)說(shuō)：“做老師真好！”
自信真好讀后感篇六
你就像沙漠中的清泉，給我?guī)?lái)涼爽；你就像迷路時(shí)的指南針，為我指引方向；你就像一道明亮的光，替我驅(qū)除烏云和黑暗。
記得我九歲時(shí)暑假的最后幾天，老師又布置了一個(gè)小任務(wù)，要自己創(chuàng)作一個(gè)物品。我想了兩天還是沒(méi)有頭緒，還有一天就就要開(kāi)學(xué)了，看著我心急如焚的樣子，你馬上去找來(lái)一個(gè)鐵罐子幫我做！叮叮咚咚地敲到了很晚，一直到我和妹妹都睡覺(jué)了，你還在做！第二天，看到你那疲憊的眼睛，還有已經(jīng)抬不起來(lái)的胳膊，我心里特別不是滋味！
還有一次在鄉(xiāng)下，我撿東西時(shí)不小心掉進(jìn)了一個(gè)大洞，你找我時(shí)發(fā)現(xiàn)了我！你大喊，我回答了一聲！你急沖沖地找來(lái)一根繩子。把繩子的一端系在竹子上，另一端扔給我，讓我綁在身上，雙手抓住繩子。你使勁地往上拉，好一會(huì)才拉上來(lái)。上去后你邊走邊說(shuō)：“好臟，快點(diǎn)回去洗洗，下次要小心點(diǎn)了?！蔽蚁耄阂皇悄阍谖疫€要在里面呆好久嘞！
自信真好讀后感篇七
周末，從朋友那里借閱了張麗鈞老師的《做老師真好》。該書(shū)包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或者《讀者》的感覺(jué)，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來(lái)不累又能讓人產(chǎn)生共鳴。
有人說(shuō)啊，教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?；教師可以?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，可以搞工藝美術(shù)，可以當(dāng)作家，還可以到市場(chǎng)上賣(mài)東西……不論哪一種說(shuō)法，我覺(jué)得這都是對(duì)教師職業(yè)的一種肯定。但身邊總時(shí)不時(shí)會(huì)聽(tīng)到“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的聲音，覺(jué)得教師的職業(yè)很平庸，無(wú)趣。可是張麗鈞老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒(méi)有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒(méi)有平庸的崗位，只有平庸的作為?！笔前?，張老師，也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的??！成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，自然也會(huì)有烏云，然而我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹更絢麗。當(dāng)我的學(xué)生膽小敏感的嘉嘉遭遇家庭變故（父母離異）時(shí)，我心急如焚，她的眼淚一串串的，都滴到了我的心上，是班集體的溫暖和力量支撐她走過(guò)了那段最黑暗的時(shí)光，是同學(xué)們關(guān)心和鼓勵(lì)讓她有了揮手過(guò)去、笑對(duì)未來(lái)的灑脫。當(dāng)遇到轉(zhuǎn)來(lái)的小軒出口傷人，動(dòng)手打人，方法用盡仍然桀驁不馴時(shí)，也曾無(wú)奈，黯然神傷。究其根，是溺愛(ài)害了他，對(duì)癥下藥，要用正確的愛(ài)引導(dǎo)孩子走向幸福。當(dāng)痛苦的磨礪終成耀眼的珍珠時(shí)，有什么比得上看到孩子們進(jìn)步更快樂(lè)呢，那平庸二字已毫無(wú)意義。
有人說(shuō)，教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，費(fèi)盡心思的愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說(shuō)：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無(wú)力者有力，讓有力者前行。如何能實(shí)現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺(jué)得要用科學(xué)的方法付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)的幸福，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說(shuō)的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛(ài)，相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來(lái)的巧是致命的拙》中告訴我們的，在工作中一定要腳踏實(shí)地，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜。
其實(shí)，名師是過(guò)程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的`架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
自信真好讀后感篇八
那一天，《教師博覽》微信上的文章吸引了我——"成長(zhǎng)，在賦予我們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、眼界、力量的同時(shí)，也強(qiáng)塞給我們了一些不討人喜歡的"搭售品"——偏狹、自負(fù)、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無(wú)趣的人，派孩子來(lái)拯救我們乏味的心靈，通過(guò)孩子"目光的第二次給予",我們看到了被我們粗心忽略的種種，更看到了"美"在這個(gè)世界上富麗多彩的棲止方式…"作者張麗鈞老師談到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇名字叫做《文竹開(kāi)出小雪花》的文章，寫(xiě)得很不錯(cuò)卻被老師判為不及格，老師的理由式是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)文竹開(kāi)花。孩子寫(xiě)道："夢(mèng)一樣的葉子，點(diǎn)綴著一朵朵精致的小花，今年冬天的第一場(chǎng)雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想說(shuō)，孩子，你是正確的，我家的文竹開(kāi)過(guò)花了。或許，在某時(shí)、某地，我以及孩子的老師，都曾與開(kāi)花的文竹擦肩而過(guò)。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。從這一刻起，"張麗鈞"這三個(gè)字便深深地刻在我的腦海里，張老師的美文不但吸引了我的眼，更俘虜了我的心。我馬上就網(wǎng)購(gòu)了她的兩本書(shū)《做教師真好》《一朵花開(kāi)的時(shí)間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們贊嘆張老師是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的多篇文章選入中小學(xué)語(yǔ)文教材及高考作文背景材料，她的文章，溫煦中蘊(yùn)含力道，清雅中透著風(fēng)骨。
張老師的文字凝煉如詩(shī)："當(dāng)我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子，當(dāng)我親眼見(jiàn)證了她們效我、似我、逾我的奇妙過(guò)程，我分明感到自己生命的寬度與長(zhǎng)度都在可喜的延展著，一如春天在花香中驕矜的擴(kuò)展著她的地盤(pán)".張老師的愛(ài)人是一名詩(shī)人，想必在文章上兩人相得益彰。
我常常記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可寫(xiě)出來(lái)的文字總像白開(kāi)水一樣平淡無(wú)奇。在張老師的故事中，學(xué)生的一句話"你給的"、退休老教師一個(gè)小小的行為（從學(xué)校旁的路上走過(guò)，會(huì)悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學(xué)生打交道，傳道、授業(yè)、解惑，我并不缺乏寫(xiě)作資源，缺的是一顆敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的心，缺的是堅(jiān)持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響："寫(xiě)吧，寫(xiě)下，就是永恒。"。
喜歡張老師哲理性的文字，一如喜歡周?chē)?guó)平。"石頭，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護(hù)一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時(shí)候海水會(huì)卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽(yáng)誕生的，是你無(wú)憂的笑臉，無(wú)瑕的心".
喜歡一個(gè)人的文章不需要太多理由，只因?yàn)樗?xì)膩的筆觸，她熱愛(ài)教育關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤子之心，她看問(wèn)題獨(dú)特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。張老師始于教育卻不止于教育，不僅傳授知識(shí)更充滿對(duì)生命的關(guān)懷。這就是我心目中的理想教師。
什么樣的書(shū)才是好書(shū)？能夠激發(fā)我寫(xiě)作靈感，能觸動(dòng)著我立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么，這樣的書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)才是真正的好書(shū)。
自信真好讀后感篇九
書(shū)中的文章和書(shū)評(píng)，大多以人文情懷為主去看語(yǔ)文教育教學(xué)，不能說(shuō)這樣不對(duì)，但人文情懷只不過(guò)是一種美好的愿景，而非切實(shí)可行的能力。尤其是不能以人文情懷代替扎實(shí)的教育教學(xué)研究。錢(qián)理群先生之所以失敗，一方面是其陳義過(guò)高，跳躍性太大的緣故，另一方面是學(xué)生缺乏相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)和研究能力所致。不考慮學(xué)生的接受能力，自然舉步維艱。雖說(shuō)歸罪應(yīng)試已經(jīng)是萬(wàn)靈的理由，但如果忽略了這些因素，即便不顧應(yīng)試，這些因素所產(chǎn)生的問(wèn)題，也不容小覷。
此外，基礎(chǔ)教育中行政化的手段一直揮之不去，對(duì)教育的發(fā)展已經(jīng)成了一個(gè)大障礙。教師沒(méi)有自主權(quán)，也就無(wú)法靈活運(yùn)用教學(xué)原理和教學(xué)方法，而使因材施教成為了空談。
在目前科學(xué)收割和功利思想的影響下，學(xué)生的成績(jī)=教師的業(yè)績(jī)=領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，即便教師可以放下自己的業(yè)績(jī)，但家長(zhǎng)盯成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)要政績(jī)的壓力依然存在。更何況，在經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)代“三績(jī)”又與經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，而領(lǐng)導(dǎo)又擁有聘任的權(quán)利，教師即便可以為了追求真實(shí)的教育而抵抗不合理的要求，但現(xiàn)實(shí)生活卻會(huì)提醒他“人在矮檐下，不得不低頭”。
錢(qián)先生之所以在中學(xué)失敗，恐怕還有中學(xué)教師因?yàn)楦械缴鎵毫?，而不得不走“三?jī)”路線以自保的原因。錢(qián)先生孤軍奮進(jìn)，又不知己知彼，自然難以凱旋而歸了。
就目前“三績(jī)”循環(huán)之緊密來(lái)說(shuō)，從其內(nèi)部使之毀壞的可能性微乎其微。因?yàn)槠鋯?wèn)題不在教育上，而是在認(rèn)識(shí)上和制度上。其實(shí)，以錢(qián)先生的影響，應(yīng)該走一條“三績(jī)”之外的路。例如，以其影響廣邀各行業(yè)的成功人士走進(jìn)校園舉辦講座。給學(xué)生們指出“唯績(jī)是看”之外，還有更廣闊的人生空間，這樣才有可能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段只是一個(gè)必經(jīng)階段，而大學(xué)也不是人生的最終標(biāo)的，從而減少“混大學(xué)”的現(xiàn)象，也可能會(huì)開(kāi)啟一部分學(xué)生的求知欲與探索心。如果真能有人做到這個(gè)無(wú)用功，那么其功德亦是無(wú)量的。因?yàn)槿松膯⒌洗蠖嗍莵?lái)源于他人的引領(lǐng)，而不是來(lái)源于書(shū)本上的知識(shí)。
自信真好讀后感篇十
慢慢接觸繪本，感覺(jué)他們真的是好玩的一種存在。簡(jiǎn)單、幽默、搞笑又令人深思，一頁(yè)紙、一組圖、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，卻創(chuàng)造出“此處無(wú)聲勝有聲”的意境。文字很少，你可以由畫(huà)面去想象屬于你的童話王國(guó)，那里或許有鮮活的人、有溫暖人心的故事、有你的深刻。
它沒(méi)有長(zhǎng)篇小說(shuō)數(shù)不盡的頁(yè)數(shù)，也不會(huì)描繪世間百態(tài)、說(shuō)盡人生冷暖讓你感動(dòng)地淚流滿面，頓悟人生。它有自己獨(dú)特的風(fēng)格，像小孩子簡(jiǎn)單純真，用簡(jiǎn)單的話喚起你的童心。
慢慢你懂得，當(dāng)初你以旁觀者期待的大人世界并不像你想象的那么美好，甚至本來(lái)想象的美好也會(huì)讓你受傷。小時(shí)候期待的長(zhǎng)大，可以自由自在地跑來(lái)跑去的背后竟然也有束縛自由的責(zé)任與承擔(dān)。一切似乎都變了模樣，可如果一切注定要經(jīng)歷，那就好好享受當(dāng)下的風(fēng)景。畢竟一切真的是永不重復(fù)，過(guò)去的不管你再怎么不舍得都沒(méi)法回去，沒(méi)來(lái)的再期待也沒(méi)辦法讓它快點(diǎn)發(fā)生，那就好好地讓當(dāng)下的每一步都是成長(zhǎng)，這或許才最關(guān)鍵。
自信真好讀后感篇十一
今天爸爸和我讀了一本繪本名字叫做《你真好》，里面有許多有趣的事情，我現(xiàn)在給大家分享一下吧。
以前，以前，很久以前，有一個(gè)很兇猛的恐龍，名叫霸王龍。有一天，霸王龍看見(jiàn)一群小戟龍，就追了過(guò)去，小戟龍拼命的跑，它們跑到了懸崖邊，霸王龍猛的撲過(guò)去。突然懸崖塌了，小戟龍?zhí)脚赃呉桓鶚?shù)枝上，而霸王龍掉進(jìn)了大海。它沉了下去，突然有一只薄片龍救了它。它很感激薄片龍，跟它成為了很好很好的朋友。霸王龍和薄片龍每天都見(jiàn)面，有一天，霸王龍去森林里采紅果子，又看見(jiàn)了一群小戟龍，小戟龍雖然很害怕，但是今天霸王龍有些不一樣，所以他們就放心了。霸王龍采完紅果子，去大海邊找薄片龍，它叫了薄片龍很多聲它都沒(méi)有出來(lái)?？焯旌诹吮∑埐懦霈F(xiàn)，但是快要游到岸上，就不見(jiàn)了，霸王龍?zhí)讼氯ィ攘吮∑?，它知道一定是海里面那個(gè)粗暴的恐龍搞的鬼。把薄片龍抱到了岸上，告訴了薄片龍它就是霸王龍，但是薄片龍并不生氣，覺(jué)得它是一個(gè)很善良的霸王龍。
看完這個(gè)故事，我的收獲是看一人不能光看表面，只有慢慢深入了解，才能知道他是不是好的還是壞的。
自信真好讀后感篇十二
這個(gè)寒假，我讀了《科學(xué)真好玩》這本書(shū)，它是一本既有趣又包羅萬(wàn)象的書(shū)。
這本書(shū)介紹了敢襲擊輪船的“殺手”――劍魚(yú)、隱身本領(lǐng)登峰造極的枯葉蝶、不起眼的千斤大力士――液壓鉗、海底變色龍――章魚(yú)……也回答了我們?cè)S許多多的問(wèn)題。在這些有關(guān)科學(xué)的知識(shí)中，最令我記憶深刻的就是書(shū)中《熊貓和劉翔賽跑誰(shuí)更快？》這一篇文章。剛看到這個(gè)標(biāo)題，我就覺(jué)得這是一個(gè)幼稚的問(wèn)題。那還用問(wèn)嗎？劉翔花12秒多就能跑完110米，讓又胖又笨重的大熊貓來(lái)和劉翔比賽跑，結(jié)果是猜都不用猜的。我看到后面的時(shí)候，大吃一驚。居然，胖胖的熊貓?jiān)诿艿膮擦种?，他們的奔跑速度能達(dá)到每小時(shí)50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人類的極限速度也只有平均每秒12米。這時(shí)，我知道了那些對(duì)于速度來(lái)說(shuō)不起眼的熊貓能輕而易舉地超過(guò)劉翔。
科學(xué)，就是用眼睛觀察；用手實(shí)踐；用心感受，做到這些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，也會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)真的很好玩！
自信真好讀后感篇十三
在我小的時(shí)候，爸爸媽媽給我講故事的時(shí)候我就喜歡上了書(shū)。長(zhǎng)大后，我上了學(xué)每天晚上都要看書(shū)，這是我養(yǎng)成了看書(shū)的好習(xí)慣，我喜歡去圖書(shū)館借書(shū)，借來(lái)的書(shū)看完了就去還，換好了再借，這讓我越看越喜歡。
在我眼中，從小到大看的書(shū)中只有一本讓我看了之后再也忘不了它，那就是《堅(jiān)強(qiáng)真好》在這本書(shū)中講了一個(gè)個(gè)有趣的小故事，但這些小故事都離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)這兩個(gè)字，最讓我難忘的一個(gè)小故事是一只蒼蠅擊倒了世界冠軍。在一場(chǎng)世界冠軍爭(zhēng)奪賽上名將路易斯一路領(lǐng)先。突然，他看到一只蒼蠅停在主球上，便揮手將蒼蠅趕著。可當(dāng)他俯下身子擊球時(shí)，那只蒼蠅又飛回了主球上，他只好再次起身攆走蒼蠅。就在路易斯第三次擊球時(shí)，蒼蠅又停在了主球上，觀眾不由哄堂大笑。路易斯的情緒遭到了極點(diǎn)，頓時(shí)失去了理智，他那球桿去打蒼蠅不小心碰到了主球，他失去了一次機(jī)會(huì)，最后連連失利，而他的對(duì)手則越戰(zhàn)越勇，最終奪走了冠軍。第二天，人們?cè)诤舆叞l(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他投河自盡了。
讀完之后，我覺(jué)得這個(gè)路易斯真的一點(diǎn)都不堅(jiān)強(qiáng)，不就是輸?shù)袅艘淮伪荣悊?？不要這么小看自己吧！而且他很笨，他完全可以不用管蒼蠅，當(dāng)主球飛速滾動(dòng)起來(lái)時(shí)，那蒼蠅肯定不趕自走了。這樁悲劇令人深思：千萬(wàn)別在沖動(dòng)的情緒下做出決定！
如果你們也有自己喜歡的書(shū)也可以告訴我哦！大家一起分享分享。
自信真好讀后感篇十四
《好玩的數(shù)學(xué)》的作者是中國(guó)有名的科普教授――談祥柏，這本書(shū)也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國(guó)著名的科普作家，從事數(shù)學(xué)科普工作已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國(guó)科普三駕馬車(chē)”。談祥柏教授還有著扎實(shí)的古文功底與非常淵博的文史知識(shí)，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語(yǔ)言，因此談祥柏教授寫(xiě)的《趣味數(shù)學(xué)》的內(nèi)容妙趣橫生，并且與智力的訓(xùn)練巧妙的結(jié)合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛(ài)。
談祥柏教授還將許多國(guó)外的著名而且優(yōu)秀教學(xué)科普作品翻譯給了中國(guó)所有讀者，其中包括世界著名數(shù)學(xué)科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。
談祥柏教授寫(xiě)的《好玩的數(shù)學(xué)》中分為許多種類，()包括：數(shù)學(xué)是大花園，數(shù)學(xué)史大作坊，數(shù)學(xué)是大超市，數(shù)學(xué)是大課堂，數(shù)學(xué)是大戲臺(tái)，這些內(nèi)容都表達(dá)著自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤(pán)上的數(shù)學(xué)”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內(nèi)容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因?yàn)橹挥蓄}目新奇才可以吸引讀者。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些你是不是也對(duì)這本書(shū)很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
自信真好讀后感篇十五
到家了，禁不住松了一口氣，“我回來(lái)了！”我喊著，沒(méi)有回應(yīng)，房子里空空的，暗暗的，只有我和空氣，又是一個(gè)寂寞的夜晚。
終于有一天，父母回家了，來(lái)找我的麻煩：“你這叫什么成績(jī)！一天不如一天！你還想不想好了！我們成天這么供你上學(xué)，你要什么買(mǎi)什么！要學(xué)鋼琴買(mǎi)鋼琴，要玩電腦買(mǎi)電腦，想看什么書(shū)，想……”我認(rèn)真地聽(tīng)著父母的責(zé)罵，心里笑著：哼，這正是我想要的！待父母說(shuō)完，我便一舉反攻，沒(méi)有口不擇言卻是委婉動(dòng)聽(tīng)，沒(méi)有夸大其詞卻也句句屬實(shí)，最后用一句話總結(jié)：“你們跟本就不愛(ài)我，心里跟本就沒(méi)有這個(gè)家！”看著目瞪口呆的父母，我有絲絲得意，之后頭也不回的走進(jìn)了自己的房間，也許他們沒(méi)有想到，他們對(duì)我的百依百順卻成了我刺傷他們的武器。
自信真好讀后感篇十六
家是什么？家是你半夜歸來(lái)僅僅為你留守的那一盞燈，溫暖而美麗。家是一杯淡淡的清茶，清香而又令人回味。家還是一把傘，為你遮風(fēng)避日，干凈而美麗。家更是一篇駢儷文，溫柔而又精致。
還記得前年新年的“一年又一年”主持人問(wèn)大家“家是什么”，有一個(gè)網(wǎng)友回答說(shuō)，“家是可以睡懶覺(jué)的地方?！蔽乙幌禄砣婚_(kāi)朗了。這才是家，真正的家。無(wú)論你有多疲憊；只要回到家，就可以撕去生存的假面具無(wú)憂無(wú)慮的休息。
是因?yàn)槟谴笔煜さ姆孔樱磕菑垳嘏男〈?？那只可?ài)的杯子？那把嬌小的椅子？是因?yàn)槟请y以割舍的情感和那至親至愛(ài)的人呵。
朋友說(shuō)家是一個(gè)創(chuàng)可貼。仔細(xì)一想，可不是嗎？在自己高興，愉快時(shí)――“完好無(wú)損”的時(shí)候，似乎用不著它。可是一旦心情低落，傷心――“受傷”的時(shí)候，第一時(shí)間包扎自己，治愈自己的又總是它。
家是一場(chǎng)春雨，第一個(gè)帶來(lái)春的消息。家是一泓清泉，攫走了你我心中的躁熱，家又是一片紅葉帶來(lái)了涼爽的秋季。家更是一場(chǎng)冬雪，悄悄地告訴我們春天不遠(yuǎn)了。
真的，這就是家，最最普通，卻又最最不平凡的家。
傣家竹樓的導(dǎo)游詞精選。
自信真好讀后感篇十七
在寒假里我讀了《科學(xué)真好玩》這本書(shū)，作者是中央少兒頻道主持人芝麻?？茖W(xué)到底有多好玩呢？看了這本書(shū)后，我覺(jué)得科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)不光大人能懂，我們小朋友也可以看能得懂科學(xué)書(shū)。書(shū)中有些科學(xué)知識(shí)讓我驚嘆不已。比如：給6歲的小象撥牙要用鋸子、比馬跑得還慢的火車(chē)和用不完的太陽(yáng)能……但是，讓我感到最不可思議的是，傳說(shuō)中的食人樹(shù)叫奠柏。
讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得科學(xué)真是太好玩了，百看不厭，是我最喜歡的課外書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)能帶我走進(jìn)了奧妙無(wú)窮的.神奇世界！
自信真好讀后感篇十八
在一節(jié)體育課上，跑完步以后，大家就圍在一起聊天?？墒牵齻兌贾v得眉飛色舞，而我在一旁一句話也插不進(jìn)去。顯得與她們格格不入。沒(méi)辦法，我只好默默地坐到一旁，無(wú)聊地看著小螞蟻爬來(lái)爬去。你看見(jiàn)我，就故意從后面繞過(guò)來(lái)拍了我一下。我嚇了一跳，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)你之后平淡地說(shuō)：“怎么了?”你回答：“有點(diǎn)無(wú)聊，找你聊聊天?！蹦翘?，我們聊了很多很多，我第一次向同齡人打開(kāi)心扉。我想，也許就在那天，我把你當(dāng)成了朋友吧。
從此以后，我們每節(jié)體育課都在一起。你還教我剝掉未開(kāi)的花苞，教我用草織手環(huán)、戒指，教我把杜鵑花花瓣做成透明花瓣，輕盈又好看……我不再孤單，我們?cè)谧约旱氖澜缋锿娴貌灰鄻?lè)乎。
你總是為我打抱不平，有了你，我不再被人欺負(fù)。在課間，老師不在時(shí)，總有很多女生讓我干著干那。你一看，就跑過(guò)去說(shuō)了她們一通：“自己有手有腳，為什么要指揮別人!”那些女生都沉默不語(yǔ)了。有你為我打抱不平，從此再也沒(méi)有人欺負(fù)我了。
謝謝你，我的朋友。有你，真好!
自信真好讀后感篇十九
分析：本活動(dòng)融游戲活動(dòng)和計(jì)算活動(dòng)為一體，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。。2、學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色進(jìn)行分類，嘗試按相同形狀相同顏色進(jìn)行分類。3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。重點(diǎn)：嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。難點(diǎn)：嘗試按相同形狀相同顏色進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的小魚(yú)若干，魚(yú)竿人手1份，圓形、正方形、三角形的魚(yú)缸各一個(gè)，圍魚(yú)塘的積木若干，幼兒《數(shù)學(xué)》操作用書(shū)，范畫(huà)一張，蠟筆每人一盒。活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)孩子參加活動(dòng)的愿望。師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多好東西，你們想知道是什么嗎？那老師帶你們到貓媽媽家去看看吧！二、幫貓媽媽養(yǎng)魚(yú)1、發(fā)現(xiàn)禮物，辨認(rèn)單種顏色的小魚(yú)的形狀。2、交流：師幼交流，個(gè)別交流，了解幼兒對(duì)圖形的感知情況。請(qǐng)三個(gè)拿著不同形狀小魚(yú)的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的魚(yú)寶寶是什么形狀的，并請(qǐng)拿著一樣形狀魚(yú)寶寶的小朋友把小魚(yú)拿起來(lái)看看。3、出示魚(yú)缸，按形狀養(yǎng)魚(yú)。4、辨認(rèn)多種顏色的小魚(yú)的形狀，交流并感知自己的小魚(yú)是什么形狀什么顏色的。（1）分小魚(yú)，師幼交流感知形狀、顏色。（2）個(gè)別交流：請(qǐng)5、6個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的魚(yú)寶寶是什么形狀什么顏色的。5、分組按相同形狀相同顏色養(yǎng)小魚(yú)。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把沒(méi)有對(duì)應(yīng)魚(yú)缸的魚(yú)寶寶養(yǎng)在另外一個(gè)魚(yú)缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察相框是由不同圖形做成的。2、教師講解涂色要求：請(qǐng)小朋友選自己喜歡的顏色給相框涂色，但同一種形狀的相框要涂同一種顏色。3、幼兒操作上色，教師提醒幼兒涂色要求，并指導(dǎo)個(gè)別孩子。4、幼兒作品展示，教師獎(jiǎng)勵(lì)上色正確的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戲《小貓釣魚(yú)》請(qǐng)操作好的孩子到貓媽媽（配班老師）那里去釣魚(yú)，釣起的魚(yú)按形狀養(yǎng)在相應(yīng)的魚(yú)缸里，小朋友之間不要擠來(lái)擠去。
自信真好讀后感篇二十
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，而我也不例外。
沒(méi)有夢(mèng)想的人生是悲哀的。我們需要夢(mèng)想點(diǎn)綴人生，我們的生活也因?yàn)橛辛藟?mèng)想而變得精彩。追隨夢(mèng)想的人會(huì)在人生的道路上披荊斬棘，創(chuàng)造生命中的一個(gè)又一個(gè)的.奇跡。只要你相信，你就能成為成為要成為的那個(gè)人。
自信真好讀后感篇一
錢(qián)理群先生說(shuō)了一句話：“做教師真好?！币痪湓挼莱隽艘粋€(gè)教師在三尺講臺(tái)上，每個(gè)日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上講臺(tái)四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)路上艱難攀爬，有快樂(lè)，也有難過(guò)，我和我的孩子們一起為此哭過(guò)笑過(guò)，所以當(dāng)我看到這本書(shū)的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。說(shuō)的真好，一個(gè)老師，面對(duì)一群娃娃，一群家庭的責(zé)任重于泰山，每次走進(jìn)教室，每次打開(kāi)書(shū)本，都讓我覺(jué)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯(cuò)了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過(guò)去了的日子中始終繚繞心頭。看到了錢(qián)先生的書(shū)，我想也許這本書(shū)能告訴我答案。
還記得我是保持著一種怎樣的沖動(dòng)心情打開(kāi)扉頁(yè)，我想從書(shū)里面找到答案。例如，應(yīng)試教育朝素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，新課程改革與教學(xué)效果的矛盾在日常教學(xué)中難以解決，我不知道自己是該以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的，還是僅為暫時(shí)的一點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)走老路，讓學(xué)生可以獲得一個(gè)讓他自己，也讓他的家人滿意的成績(jī)，但幾年之后，十年之后，我愛(ài)的這些孩子們會(huì)不會(huì)又變成一個(gè)庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個(gè)騙了自己也騙了孩子，同時(shí)更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安?？戳诉@本書(shū)之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來(lái)也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢(qián)老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無(wú)論如何也要為孩子開(kāi)拓一條健康成長(zhǎng)之路，并在這一掙扎、奮斗過(guò)程中尋求并獲得自己生命的意義與價(jià)值?；砣婚_(kāi)朗，四個(gè)字從心里洋溢而出。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚(yú)掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無(wú)法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量來(lái)為我愛(ài)的這些孩子們開(kāi)拓一條通向健康成長(zhǎng)的路，也許有一天當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生能夠找到自己的價(jià)值時(shí)，我們感覺(jué)做老師真的很好！。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時(shí)候，我真的感覺(jué)當(dāng)老師好難！一個(gè)好老師，一定是個(gè)受到學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師！一定是個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的老師……想著想著，就覺(jué)得當(dāng)老師跟當(dāng)一個(gè)完美的圣人差不多，一天二十四小時(shí)都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到突然覺(jué)得當(dāng)一個(gè)老師是一個(gè)我這輩子都無(wú)法完成的夢(mèng)。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。對(duì)著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛(ài)的不得了的孩子們，面對(duì)這群生命，面對(duì)著這群未來(lái)不可知的生命，對(duì)著他們的笑顏，我真的說(shuō)不出，做完就夠了這句話。育人，兩個(gè)字，需要你花費(fèi)的時(shí)間是無(wú)限的，這一段借來(lái)的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報(bào)。我特別喜歡書(shū)中這段：“善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程，我們要努力使自己變得胸襟開(kāi)闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展?！边@句話很真實(shí)，讓我們從盤(pán)觀者的角度來(lái)看待我們的課堂，那一個(gè)個(gè)活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會(huì)明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個(gè)普通老師付出的要更多；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著在沒(méi)有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點(diǎn)創(chuàng)造性，在勞動(dòng)中多少獲得某些主動(dòng)性。這樣的老師就會(huì)獲得創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無(wú)數(shù)只見(jiàn)星辰的黑夜之后，我們能看到無(wú)數(shù)個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)后，那無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)成為感嘆號(hào)的驚變之后，我會(huì)得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會(huì)說(shuō)：當(dāng)老師真好！
最后，我想說(shuō)的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字“真難”，但好老師三個(gè)字一定“真好”！
自信真好讀后感篇二
我是一個(gè)缺乏自信心的孩子，雖然在學(xué)校我是一個(gè)好學(xué)生，但總是太膽小，不自信。四年來(lái)我一直不敢競(jìng)爭(zhēng)班委，怕自己每能力，怕自己落選別人嘲笑。今年是最后一個(gè)學(xué)期了，也就是說(shuō)，今年暑假就要畢業(yè)了。我可不想落下個(gè)遺憾，想嘗嘗自信的感覺(jué)如何！
輪到競(jìng)選文藝委員了，我的心猛烈的跳動(dòng)起來(lái)，不禁打起了退堂鼓。正想著，“請(qǐng)最后一位同學(xué)演講”一句話進(jìn)入我的腦海，怎么這么快呀，我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！但也不能不競(jìng)選了吧？都報(bào)好名了。唉！我只好小心翼翼的走向講臺(tái)，開(kāi)始了競(jìng)選宣言。開(kāi)始，我說(shuō)的磕磕巴巴，心里總平靜不下來(lái)，老想著自己不行，看見(jiàn)同桌大喊：“加油！”心里似乎感到輕松了許多，我開(kāi)始盡量不想自己不行，而想著自己很棒，自己給自己鼓勁。果然不出我所料，越說(shuō)越流利，慢慢贏得了大家的一致掌聲與贊同，全票通過(guò)！
我高興的說(shuō)不出話來(lái)，默默的心想：我終于戰(zhàn)勝了我自己，讓自己充滿自信！自己的實(shí)力也并沒(méi)有這么差！
啊，原來(lái)自信的感覺(jué)這么好呀！我喜歡自信的感覺(jué)！
自信真好讀后感篇三
實(shí)話實(shí)說(shuō)，這本書(shū)的書(shū)名并不怎樣，很直白，一點(diǎn)都不詩(shī)意，但這種感覺(jué)，我曾經(jīng)多么熟悉，可是現(xiàn)在，它越來(lái)越陌生，離我越來(lái)越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在這種感覺(jué)在慢慢地消磨殆盡，消失得無(wú)影無(wú)蹤。我疲憊，再也感受不到做老師的"好";我惶恐，我丟失了做老師的幸福感。因此，我毫不猶豫地把這本書(shū)帶回家。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時(shí)候，我真的感覺(jué)當(dāng)老師好難！一個(gè)好老師，一定是個(gè)受到學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師！一定是個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的老師……想著想著，就覺(jué)得當(dāng)老師跟當(dāng)一個(gè)完美的圣人差不多，一天二十四小時(shí)都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到突然覺(jué)得當(dāng)一個(gè)老師是一個(gè)我這輩子都無(wú)法完成的夢(mèng)。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。對(duì)著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛(ài)的不得了的孩子們，面對(duì)這群生命，面對(duì)著這群未來(lái)不可知的生命，對(duì)著他們的笑顏，我真的說(shuō)不出，做完就夠了這句話。育人，兩個(gè)字，需要你花費(fèi)的時(shí)間是無(wú)限的，這一段借來(lái)的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報(bào)。我特別喜歡書(shū)中這段："善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程，我們要努力使自己變得胸襟開(kāi)闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。"這句話很真實(shí)，讓我們從盤(pán)觀者的角度來(lái)看待我們的課堂，那一個(gè)個(gè)活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會(huì)明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個(gè)普通老師付出的要更多；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著在沒(méi)有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點(diǎn)創(chuàng)造性，在勞動(dòng)中多少獲得某些主動(dòng)性。這樣的老師就會(huì)獲得創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無(wú)數(shù)只見(jiàn)星辰的黑夜之后，我們能看到無(wú)數(shù)個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)后，那無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)成為感嘆號(hào)的驚變之后，我會(huì)得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會(huì)說(shuō)：當(dāng)老師真好！
最后，我想說(shuō)的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字"真難",但好老師三個(gè)字一定"真好"!
自信真好讀后感篇四
她，總是躬著身軀；她，總是裹著小腳；她，是我的姥姥。
姥姥的端午節(jié)，總是在我的期盼中到來(lái)。“瑤兒，起床啦?！碑?dāng)端午節(jié)第一縷曙光灑下，姥姥輕輕推醒了熟睡中的我。我一骨碌爬了起來(lái)。揉揉朦朧的雙眼，隨著姥姥來(lái)到了廚房。每年，我都會(huì)隨著姥姥包小粽子。挑一片葉，端在手里，站在姥姥身后看著她做葉筒。我看著姥姥，發(fā)了愣。小時(shí)候，因爸爸媽媽工作忙，陪伴在身邊的一直是姥姥。對(duì)童年時(shí)的姥姥，印象并不是很深，只是依稀記得，姥姥的秀發(fā)黑，濃，躺在姥姥的懷里，一只手繞著發(fā)絲輕輕擺弄。如今，幾縷銀白的發(fā)絲趁我不注意時(shí)悄悄爬上了姥姥的鬢發(fā)。我既是心疼，又是無(wú)奈……見(jiàn)半天沒(méi)了音，姥姥轉(zhuǎn)過(guò)身，彎起嘴角，“怎么？忘記了么？”見(jiàn)我沒(méi)答話，姥姥握住我的手，輕輕的，慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)的將腦中熟悉的記憶勾起。我又失了神，就是這雙農(nóng)家巧手，教會(huì)了我走路，教會(huì)了我包粽，教會(huì)我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界?！昂昧?，就是這樣?！睖嘏母杏X(jué)消失了，手中卻多了個(gè)葉筒。我多想將那溫暖留住，可惜，那溫暖我再也享受不到了。
姥姥不在了，但一想起，心中仍是暖暖的。姥姥很多很很多的優(yōu)秀品質(zhì)影響了我，姥姥，有您，真好！
自信真好讀后感篇五
善待每一個(gè)孩子，“讓無(wú)力者有力，讓有力者前行?！睙o(wú)論他是一棵小草，一根藤蔓，還是將來(lái)能長(zhǎng)成棟梁之才的小樹(shù)，都成了張老師關(guān)注的對(duì)象。張老師做到了這一點(diǎn)，所以每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)給老師帶來(lái)幸福和快樂(lè)。這是我讀了張麗鈞老師的《做老師真好》一書(shū)后最深的感觸；也是張麗鈞老師體會(huì)到“做老師”的幸福秘訣。不妨我們也來(lái)試一試，享受一下做老師的快樂(lè)。
回顧自己從教以來(lái)的工作生活，我又何嘗不是一路滿載幸福而來(lái)呢！今年春天，剛剛送走了一批畢業(yè)班的孩子。這是我從教以來(lái)第一次從小學(xué)一年級(jí)一直教到小學(xué)六年級(jí)的唯一一屆畢業(yè)生。孩子們畢業(yè)前，我心中雖然充滿了對(duì)孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)，卻也多了些許不舍。六年來(lái)跟孩子們一起掃雪，堆雪人，暖暖孩子被凍得發(fā)紅的小手；大掃除、拔草，給孩子們挑挑不小心扎在手上的小刺兒；體育課后，督促孩子洗洗小花貓似的臉蛋兒；給孩子們面批習(xí)作，精心指導(dǎo)孩子們修改、投稿；跟孩子們一起準(zhǔn)備六一兒童節(jié)的節(jié)目，看孩子們的精彩演出……這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我快樂(lè)的源泉。
六年來(lái)，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都成了我的快樂(lè)。曉孟由小時(shí)候的膽小靦腆，當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)都會(huì)累得哭鼻子，變得落落大方，酷愛(ài)讀書(shū)，成為小伙伴們的優(yōu)秀小老師，班主任的得力助手，小學(xué)畢業(yè)成績(jī)竟然名列全鎮(zhèn)第一；小鑫由課堂上愛(ài)玩小女孩玩具，常做小動(dòng)作的淘氣小女孩兒成長(zhǎng)為以身作則，以集體榮譽(yù)為重，令同學(xué)們擁護(hù)的班長(zhǎng)；小豪由一年級(jí)時(shí)攻擊力強(qiáng)的孩子變得更加尊敬老師、熱愛(ài)勞動(dòng)；小裙由小時(shí)候的邋里邋遢，不能與小伙伴正常溝通，長(zhǎng)成了一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)流暢，小伙伴喜歡與其合作的小姑娘，小輝畢業(yè)前也逐漸養(yǎng)成了著裝衛(wèi)生的好習(xí)慣……一株小草的成長(zhǎng)，一朵小花的綻放，一棵小樹(shù)的著裝都成了我的開(kāi)心果。
20xx級(jí)的孩子們畢業(yè)了，有些孩子在我們學(xué)校的中學(xué)部就讀，早晨、課間、放學(xué)后，說(shuō)不定什么時(shí)間，說(shuō)不定是哪個(gè)孩子，就會(huì)跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”都會(huì)帶給我驚喜——原來(lái)那一個(gè)個(gè)毛頭小子和淘氣小丫頭看到我還如此親切，我非常欣慰。本學(xué)期，我又迎來(lái)了20xx級(jí)一年級(jí)一班的40個(gè)孩子。每當(dāng)放學(xué)送孩子到大門(mén)口時(shí)，我與家長(zhǎng)們溝通孩子的情況，偶爾也會(huì)聽(tīng)到旁邊的家長(zhǎng)們插嘴道：“這個(gè)老師認(rèn)真，你的孩子能跟這個(gè)老師上可好了！”聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可，我很高興，但也倍感惶恐，心中也多了一些責(zé)任。家長(zhǎng)的信任和畢業(yè)班孩子的親近，再次點(diǎn)燃了我對(duì)教育的熱情。
我應(yīng)該怎樣對(duì)待我的這些孩子們呢？怎樣做才能肩負(fù)得起家長(zhǎng)把孩子交到我們手上的這份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，才對(duì)得起我們的孩子。善待每一個(gè)孩子，“讓無(wú)力者有力，讓有力者前行?！苯o孩子一片綠葉，將來(lái)，我們可能就會(huì)收獲整個(gè)春天?！白隼蠋熣婧?！”一個(gè)微笑即可換來(lái)一片綻放的笑臉，何樂(lè)而不為？所以我也會(huì)說(shuō)：“做老師真好！”
自信真好讀后感篇六
你就像沙漠中的清泉，給我?guī)?lái)涼爽；你就像迷路時(shí)的指南針，為我指引方向；你就像一道明亮的光，替我驅(qū)除烏云和黑暗。
記得我九歲時(shí)暑假的最后幾天，老師又布置了一個(gè)小任務(wù)，要自己創(chuàng)作一個(gè)物品。我想了兩天還是沒(méi)有頭緒，還有一天就就要開(kāi)學(xué)了，看著我心急如焚的樣子，你馬上去找來(lái)一個(gè)鐵罐子幫我做！叮叮咚咚地敲到了很晚，一直到我和妹妹都睡覺(jué)了，你還在做！第二天，看到你那疲憊的眼睛，還有已經(jīng)抬不起來(lái)的胳膊，我心里特別不是滋味！
還有一次在鄉(xiāng)下，我撿東西時(shí)不小心掉進(jìn)了一個(gè)大洞，你找我時(shí)發(fā)現(xiàn)了我！你大喊，我回答了一聲！你急沖沖地找來(lái)一根繩子。把繩子的一端系在竹子上，另一端扔給我，讓我綁在身上，雙手抓住繩子。你使勁地往上拉，好一會(huì)才拉上來(lái)。上去后你邊走邊說(shuō)：“好臟，快點(diǎn)回去洗洗，下次要小心點(diǎn)了?！蔽蚁耄阂皇悄阍谖疫€要在里面呆好久嘞！
自信真好讀后感篇七
周末，從朋友那里借閱了張麗鈞老師的《做老師真好》。該書(shū)包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或者《讀者》的感覺(jué)，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來(lái)不累又能讓人產(chǎn)生共鳴。
有人說(shuō)啊，教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?；教師可以?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，可以搞工藝美術(shù)，可以當(dāng)作家，還可以到市場(chǎng)上賣(mài)東西……不論哪一種說(shuō)法，我覺(jué)得這都是對(duì)教師職業(yè)的一種肯定。但身邊總時(shí)不時(shí)會(huì)聽(tīng)到“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的聲音，覺(jué)得教師的職業(yè)很平庸，無(wú)趣。可是張麗鈞老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒(méi)有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒(méi)有平庸的崗位，只有平庸的作為?！笔前?，張老師，也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的??！成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，自然也會(huì)有烏云，然而我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹更絢麗。當(dāng)我的學(xué)生膽小敏感的嘉嘉遭遇家庭變故（父母離異）時(shí)，我心急如焚，她的眼淚一串串的，都滴到了我的心上，是班集體的溫暖和力量支撐她走過(guò)了那段最黑暗的時(shí)光，是同學(xué)們關(guān)心和鼓勵(lì)讓她有了揮手過(guò)去、笑對(duì)未來(lái)的灑脫。當(dāng)遇到轉(zhuǎn)來(lái)的小軒出口傷人，動(dòng)手打人，方法用盡仍然桀驁不馴時(shí)，也曾無(wú)奈，黯然神傷。究其根，是溺愛(ài)害了他，對(duì)癥下藥，要用正確的愛(ài)引導(dǎo)孩子走向幸福。當(dāng)痛苦的磨礪終成耀眼的珍珠時(shí)，有什么比得上看到孩子們進(jìn)步更快樂(lè)呢，那平庸二字已毫無(wú)意義。
有人說(shuō)，教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，費(fèi)盡心思的愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說(shuō)：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無(wú)力者有力，讓有力者前行。如何能實(shí)現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺(jué)得要用科學(xué)的方法付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)的幸福，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說(shuō)的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛(ài)，相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來(lái)的巧是致命的拙》中告訴我們的，在工作中一定要腳踏實(shí)地，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜。
其實(shí)，名師是過(guò)程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的`架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
自信真好讀后感篇八
那一天，《教師博覽》微信上的文章吸引了我——"成長(zhǎng)，在賦予我們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、眼界、力量的同時(shí)，也強(qiáng)塞給我們了一些不討人喜歡的"搭售品"——偏狹、自負(fù)、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無(wú)趣的人，派孩子來(lái)拯救我們乏味的心靈，通過(guò)孩子"目光的第二次給予",我們看到了被我們粗心忽略的種種，更看到了"美"在這個(gè)世界上富麗多彩的棲止方式…"作者張麗鈞老師談到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇名字叫做《文竹開(kāi)出小雪花》的文章，寫(xiě)得很不錯(cuò)卻被老師判為不及格，老師的理由式是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)文竹開(kāi)花。孩子寫(xiě)道："夢(mèng)一樣的葉子，點(diǎn)綴著一朵朵精致的小花，今年冬天的第一場(chǎng)雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想說(shuō)，孩子，你是正確的，我家的文竹開(kāi)過(guò)花了。或許，在某時(shí)、某地，我以及孩子的老師，都曾與開(kāi)花的文竹擦肩而過(guò)。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。從這一刻起，"張麗鈞"這三個(gè)字便深深地刻在我的腦海里，張老師的美文不但吸引了我的眼，更俘虜了我的心。我馬上就網(wǎng)購(gòu)了她的兩本書(shū)《做教師真好》《一朵花開(kāi)的時(shí)間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們贊嘆張老師是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的多篇文章選入中小學(xué)語(yǔ)文教材及高考作文背景材料，她的文章，溫煦中蘊(yùn)含力道，清雅中透著風(fēng)骨。
張老師的文字凝煉如詩(shī)："當(dāng)我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子，當(dāng)我親眼見(jiàn)證了她們效我、似我、逾我的奇妙過(guò)程，我分明感到自己生命的寬度與長(zhǎng)度都在可喜的延展著，一如春天在花香中驕矜的擴(kuò)展著她的地盤(pán)".張老師的愛(ài)人是一名詩(shī)人，想必在文章上兩人相得益彰。
我常常記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可寫(xiě)出來(lái)的文字總像白開(kāi)水一樣平淡無(wú)奇。在張老師的故事中，學(xué)生的一句話"你給的"、退休老教師一個(gè)小小的行為（從學(xué)校旁的路上走過(guò)，會(huì)悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學(xué)生打交道，傳道、授業(yè)、解惑，我并不缺乏寫(xiě)作資源，缺的是一顆敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的心，缺的是堅(jiān)持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響："寫(xiě)吧，寫(xiě)下，就是永恒。"。
喜歡張老師哲理性的文字，一如喜歡周?chē)?guó)平。"石頭，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護(hù)一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時(shí)候海水會(huì)卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽(yáng)誕生的，是你無(wú)憂的笑臉，無(wú)瑕的心".
喜歡一個(gè)人的文章不需要太多理由，只因?yàn)樗?xì)膩的筆觸，她熱愛(ài)教育關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤子之心，她看問(wèn)題獨(dú)特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。張老師始于教育卻不止于教育，不僅傳授知識(shí)更充滿對(duì)生命的關(guān)懷。這就是我心目中的理想教師。
什么樣的書(shū)才是好書(shū)？能夠激發(fā)我寫(xiě)作靈感，能觸動(dòng)著我立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么，這樣的書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)才是真正的好書(shū)。
自信真好讀后感篇九
書(shū)中的文章和書(shū)評(píng)，大多以人文情懷為主去看語(yǔ)文教育教學(xué)，不能說(shuō)這樣不對(duì)，但人文情懷只不過(guò)是一種美好的愿景，而非切實(shí)可行的能力。尤其是不能以人文情懷代替扎實(shí)的教育教學(xué)研究。錢(qián)理群先生之所以失敗，一方面是其陳義過(guò)高，跳躍性太大的緣故，另一方面是學(xué)生缺乏相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)和研究能力所致。不考慮學(xué)生的接受能力，自然舉步維艱。雖說(shuō)歸罪應(yīng)試已經(jīng)是萬(wàn)靈的理由，但如果忽略了這些因素，即便不顧應(yīng)試，這些因素所產(chǎn)生的問(wèn)題，也不容小覷。
此外，基礎(chǔ)教育中行政化的手段一直揮之不去，對(duì)教育的發(fā)展已經(jīng)成了一個(gè)大障礙。教師沒(méi)有自主權(quán)，也就無(wú)法靈活運(yùn)用教學(xué)原理和教學(xué)方法，而使因材施教成為了空談。
在目前科學(xué)收割和功利思想的影響下，學(xué)生的成績(jī)=教師的業(yè)績(jī)=領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，即便教師可以放下自己的業(yè)績(jī)，但家長(zhǎng)盯成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)要政績(jī)的壓力依然存在。更何況，在經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)代“三績(jī)”又與經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，而領(lǐng)導(dǎo)又擁有聘任的權(quán)利，教師即便可以為了追求真實(shí)的教育而抵抗不合理的要求，但現(xiàn)實(shí)生活卻會(huì)提醒他“人在矮檐下，不得不低頭”。
錢(qián)先生之所以在中學(xué)失敗，恐怕還有中學(xué)教師因?yàn)楦械缴鎵毫?，而不得不走“三?jī)”路線以自保的原因。錢(qián)先生孤軍奮進(jìn)，又不知己知彼，自然難以凱旋而歸了。
就目前“三績(jī)”循環(huán)之緊密來(lái)說(shuō)，從其內(nèi)部使之毀壞的可能性微乎其微。因?yàn)槠鋯?wèn)題不在教育上，而是在認(rèn)識(shí)上和制度上。其實(shí)，以錢(qián)先生的影響，應(yīng)該走一條“三績(jī)”之外的路。例如，以其影響廣邀各行業(yè)的成功人士走進(jìn)校園舉辦講座。給學(xué)生們指出“唯績(jī)是看”之外，還有更廣闊的人生空間，這樣才有可能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段只是一個(gè)必經(jīng)階段，而大學(xué)也不是人生的最終標(biāo)的，從而減少“混大學(xué)”的現(xiàn)象，也可能會(huì)開(kāi)啟一部分學(xué)生的求知欲與探索心。如果真能有人做到這個(gè)無(wú)用功，那么其功德亦是無(wú)量的。因?yàn)槿松膯⒌洗蠖嗍莵?lái)源于他人的引領(lǐng)，而不是來(lái)源于書(shū)本上的知識(shí)。
自信真好讀后感篇十
慢慢接觸繪本，感覺(jué)他們真的是好玩的一種存在。簡(jiǎn)單、幽默、搞笑又令人深思，一頁(yè)紙、一組圖、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，卻創(chuàng)造出“此處無(wú)聲勝有聲”的意境。文字很少，你可以由畫(huà)面去想象屬于你的童話王國(guó)，那里或許有鮮活的人、有溫暖人心的故事、有你的深刻。
它沒(méi)有長(zhǎng)篇小說(shuō)數(shù)不盡的頁(yè)數(shù)，也不會(huì)描繪世間百態(tài)、說(shuō)盡人生冷暖讓你感動(dòng)地淚流滿面，頓悟人生。它有自己獨(dú)特的風(fēng)格，像小孩子簡(jiǎn)單純真，用簡(jiǎn)單的話喚起你的童心。
慢慢你懂得，當(dāng)初你以旁觀者期待的大人世界并不像你想象的那么美好，甚至本來(lái)想象的美好也會(huì)讓你受傷。小時(shí)候期待的長(zhǎng)大，可以自由自在地跑來(lái)跑去的背后竟然也有束縛自由的責(zé)任與承擔(dān)。一切似乎都變了模樣，可如果一切注定要經(jīng)歷，那就好好享受當(dāng)下的風(fēng)景。畢竟一切真的是永不重復(fù)，過(guò)去的不管你再怎么不舍得都沒(méi)法回去，沒(méi)來(lái)的再期待也沒(méi)辦法讓它快點(diǎn)發(fā)生，那就好好地讓當(dāng)下的每一步都是成長(zhǎng)，這或許才最關(guān)鍵。
自信真好讀后感篇十一
今天爸爸和我讀了一本繪本名字叫做《你真好》，里面有許多有趣的事情，我現(xiàn)在給大家分享一下吧。
以前，以前，很久以前，有一個(gè)很兇猛的恐龍，名叫霸王龍。有一天，霸王龍看見(jiàn)一群小戟龍，就追了過(guò)去，小戟龍拼命的跑，它們跑到了懸崖邊，霸王龍猛的撲過(guò)去。突然懸崖塌了，小戟龍?zhí)脚赃呉桓鶚?shù)枝上，而霸王龍掉進(jìn)了大海。它沉了下去，突然有一只薄片龍救了它。它很感激薄片龍，跟它成為了很好很好的朋友。霸王龍和薄片龍每天都見(jiàn)面，有一天，霸王龍去森林里采紅果子，又看見(jiàn)了一群小戟龍，小戟龍雖然很害怕，但是今天霸王龍有些不一樣，所以他們就放心了。霸王龍采完紅果子，去大海邊找薄片龍，它叫了薄片龍很多聲它都沒(méi)有出來(lái)?？焯旌诹吮∑埐懦霈F(xiàn)，但是快要游到岸上，就不見(jiàn)了，霸王龍?zhí)讼氯ィ攘吮∑?，它知道一定是海里面那個(gè)粗暴的恐龍搞的鬼。把薄片龍抱到了岸上，告訴了薄片龍它就是霸王龍，但是薄片龍并不生氣，覺(jué)得它是一個(gè)很善良的霸王龍。
看完這個(gè)故事，我的收獲是看一人不能光看表面，只有慢慢深入了解，才能知道他是不是好的還是壞的。
自信真好讀后感篇十二
這個(gè)寒假，我讀了《科學(xué)真好玩》這本書(shū)，它是一本既有趣又包羅萬(wàn)象的書(shū)。
這本書(shū)介紹了敢襲擊輪船的“殺手”――劍魚(yú)、隱身本領(lǐng)登峰造極的枯葉蝶、不起眼的千斤大力士――液壓鉗、海底變色龍――章魚(yú)……也回答了我們?cè)S許多多的問(wèn)題。在這些有關(guān)科學(xué)的知識(shí)中，最令我記憶深刻的就是書(shū)中《熊貓和劉翔賽跑誰(shuí)更快？》這一篇文章。剛看到這個(gè)標(biāo)題，我就覺(jué)得這是一個(gè)幼稚的問(wèn)題。那還用問(wèn)嗎？劉翔花12秒多就能跑完110米，讓又胖又笨重的大熊貓來(lái)和劉翔比賽跑，結(jié)果是猜都不用猜的。我看到后面的時(shí)候，大吃一驚。居然，胖胖的熊貓?jiān)诿艿膮擦种?，他們的奔跑速度能達(dá)到每小時(shí)50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人類的極限速度也只有平均每秒12米。這時(shí)，我知道了那些對(duì)于速度來(lái)說(shuō)不起眼的熊貓能輕而易舉地超過(guò)劉翔。
科學(xué)，就是用眼睛觀察；用手實(shí)踐；用心感受，做到這些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，也會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)真的很好玩！
自信真好讀后感篇十三
在我小的時(shí)候，爸爸媽媽給我講故事的時(shí)候我就喜歡上了書(shū)。長(zhǎng)大后，我上了學(xué)每天晚上都要看書(shū)，這是我養(yǎng)成了看書(shū)的好習(xí)慣，我喜歡去圖書(shū)館借書(shū)，借來(lái)的書(shū)看完了就去還，換好了再借，這讓我越看越喜歡。
在我眼中，從小到大看的書(shū)中只有一本讓我看了之后再也忘不了它，那就是《堅(jiān)強(qiáng)真好》在這本書(shū)中講了一個(gè)個(gè)有趣的小故事，但這些小故事都離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)這兩個(gè)字，最讓我難忘的一個(gè)小故事是一只蒼蠅擊倒了世界冠軍。在一場(chǎng)世界冠軍爭(zhēng)奪賽上名將路易斯一路領(lǐng)先。突然，他看到一只蒼蠅停在主球上，便揮手將蒼蠅趕著。可當(dāng)他俯下身子擊球時(shí)，那只蒼蠅又飛回了主球上，他只好再次起身攆走蒼蠅。就在路易斯第三次擊球時(shí)，蒼蠅又停在了主球上，觀眾不由哄堂大笑。路易斯的情緒遭到了極點(diǎn)，頓時(shí)失去了理智，他那球桿去打蒼蠅不小心碰到了主球，他失去了一次機(jī)會(huì)，最后連連失利，而他的對(duì)手則越戰(zhàn)越勇，最終奪走了冠軍。第二天，人們?cè)诤舆叞l(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他投河自盡了。
讀完之后，我覺(jué)得這個(gè)路易斯真的一點(diǎn)都不堅(jiān)強(qiáng)，不就是輸?shù)袅艘淮伪荣悊?？不要這么小看自己吧！而且他很笨，他完全可以不用管蒼蠅，當(dāng)主球飛速滾動(dòng)起來(lái)時(shí)，那蒼蠅肯定不趕自走了。這樁悲劇令人深思：千萬(wàn)別在沖動(dòng)的情緒下做出決定！
如果你們也有自己喜歡的書(shū)也可以告訴我哦！大家一起分享分享。
自信真好讀后感篇十四
《好玩的數(shù)學(xué)》的作者是中國(guó)有名的科普教授――談祥柏，這本書(shū)也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國(guó)著名的科普作家，從事數(shù)學(xué)科普工作已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國(guó)科普三駕馬車(chē)”。談祥柏教授還有著扎實(shí)的古文功底與非常淵博的文史知識(shí)，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語(yǔ)言，因此談祥柏教授寫(xiě)的《趣味數(shù)學(xué)》的內(nèi)容妙趣橫生，并且與智力的訓(xùn)練巧妙的結(jié)合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛(ài)。
談祥柏教授還將許多國(guó)外的著名而且優(yōu)秀教學(xué)科普作品翻譯給了中國(guó)所有讀者，其中包括世界著名數(shù)學(xué)科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。
談祥柏教授寫(xiě)的《好玩的數(shù)學(xué)》中分為許多種類，()包括：數(shù)學(xué)是大花園，數(shù)學(xué)史大作坊，數(shù)學(xué)是大超市，數(shù)學(xué)是大課堂，數(shù)學(xué)是大戲臺(tái)，這些內(nèi)容都表達(dá)著自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤(pán)上的數(shù)學(xué)”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內(nèi)容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因?yàn)橹挥蓄}目新奇才可以吸引讀者。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些你是不是也對(duì)這本書(shū)很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
自信真好讀后感篇十五
到家了，禁不住松了一口氣，“我回來(lái)了！”我喊著，沒(méi)有回應(yīng)，房子里空空的，暗暗的，只有我和空氣，又是一個(gè)寂寞的夜晚。
終于有一天，父母回家了，來(lái)找我的麻煩：“你這叫什么成績(jī)！一天不如一天！你還想不想好了！我們成天這么供你上學(xué)，你要什么買(mǎi)什么！要學(xué)鋼琴買(mǎi)鋼琴，要玩電腦買(mǎi)電腦，想看什么書(shū)，想……”我認(rèn)真地聽(tīng)著父母的責(zé)罵，心里笑著：哼，這正是我想要的！待父母說(shuō)完，我便一舉反攻，沒(méi)有口不擇言卻是委婉動(dòng)聽(tīng)，沒(méi)有夸大其詞卻也句句屬實(shí)，最后用一句話總結(jié)：“你們跟本就不愛(ài)我，心里跟本就沒(méi)有這個(gè)家！”看著目瞪口呆的父母，我有絲絲得意，之后頭也不回的走進(jìn)了自己的房間，也許他們沒(méi)有想到，他們對(duì)我的百依百順卻成了我刺傷他們的武器。
自信真好讀后感篇十六
家是什么？家是你半夜歸來(lái)僅僅為你留守的那一盞燈，溫暖而美麗。家是一杯淡淡的清茶，清香而又令人回味。家還是一把傘，為你遮風(fēng)避日，干凈而美麗。家更是一篇駢儷文，溫柔而又精致。
還記得前年新年的“一年又一年”主持人問(wèn)大家“家是什么”，有一個(gè)網(wǎng)友回答說(shuō)，“家是可以睡懶覺(jué)的地方?！蔽乙幌禄砣婚_(kāi)朗了。這才是家，真正的家。無(wú)論你有多疲憊；只要回到家，就可以撕去生存的假面具無(wú)憂無(wú)慮的休息。
是因?yàn)槟谴笔煜さ姆孔樱磕菑垳嘏男〈?？那只可?ài)的杯子？那把嬌小的椅子？是因?yàn)槟请y以割舍的情感和那至親至愛(ài)的人呵。
朋友說(shuō)家是一個(gè)創(chuàng)可貼。仔細(xì)一想，可不是嗎？在自己高興，愉快時(shí)――“完好無(wú)損”的時(shí)候，似乎用不著它。可是一旦心情低落，傷心――“受傷”的時(shí)候，第一時(shí)間包扎自己，治愈自己的又總是它。
家是一場(chǎng)春雨，第一個(gè)帶來(lái)春的消息。家是一泓清泉，攫走了你我心中的躁熱，家又是一片紅葉帶來(lái)了涼爽的秋季。家更是一場(chǎng)冬雪，悄悄地告訴我們春天不遠(yuǎn)了。
真的，這就是家，最最普通，卻又最最不平凡的家。
傣家竹樓的導(dǎo)游詞精選。
自信真好讀后感篇十七
在寒假里我讀了《科學(xué)真好玩》這本書(shū)，作者是中央少兒頻道主持人芝麻?？茖W(xué)到底有多好玩呢？看了這本書(shū)后，我覺(jué)得科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)不光大人能懂，我們小朋友也可以看能得懂科學(xué)書(shū)。書(shū)中有些科學(xué)知識(shí)讓我驚嘆不已。比如：給6歲的小象撥牙要用鋸子、比馬跑得還慢的火車(chē)和用不完的太陽(yáng)能……但是，讓我感到最不可思議的是，傳說(shuō)中的食人樹(shù)叫奠柏。
讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得科學(xué)真是太好玩了，百看不厭，是我最喜歡的課外書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)能帶我走進(jìn)了奧妙無(wú)窮的.神奇世界！
自信真好讀后感篇十八
在一節(jié)體育課上，跑完步以后，大家就圍在一起聊天?？墒牵齻兌贾v得眉飛色舞，而我在一旁一句話也插不進(jìn)去。顯得與她們格格不入。沒(méi)辦法，我只好默默地坐到一旁，無(wú)聊地看著小螞蟻爬來(lái)爬去。你看見(jiàn)我，就故意從后面繞過(guò)來(lái)拍了我一下。我嚇了一跳，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)你之后平淡地說(shuō)：“怎么了?”你回答：“有點(diǎn)無(wú)聊，找你聊聊天?！蹦翘?，我們聊了很多很多，我第一次向同齡人打開(kāi)心扉。我想，也許就在那天，我把你當(dāng)成了朋友吧。
從此以后，我們每節(jié)體育課都在一起。你還教我剝掉未開(kāi)的花苞，教我用草織手環(huán)、戒指，教我把杜鵑花花瓣做成透明花瓣，輕盈又好看……我不再孤單，我們?cè)谧约旱氖澜缋锿娴貌灰鄻?lè)乎。
你總是為我打抱不平，有了你，我不再被人欺負(fù)。在課間，老師不在時(shí)，總有很多女生讓我干著干那。你一看，就跑過(guò)去說(shuō)了她們一通：“自己有手有腳，為什么要指揮別人!”那些女生都沉默不語(yǔ)了。有你為我打抱不平，從此再也沒(méi)有人欺負(fù)我了。
謝謝你，我的朋友。有你，真好!
自信真好讀后感篇十九
分析：本活動(dòng)融游戲活動(dòng)和計(jì)算活動(dòng)為一體，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。。2、學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色進(jìn)行分類，嘗試按相同形狀相同顏色進(jìn)行分類。3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。重點(diǎn)：嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。難點(diǎn)：嘗試按相同形狀相同顏色進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的小魚(yú)若干，魚(yú)竿人手1份，圓形、正方形、三角形的魚(yú)缸各一個(gè)，圍魚(yú)塘的積木若干，幼兒《數(shù)學(xué)》操作用書(shū)，范畫(huà)一張，蠟筆每人一盒。活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)孩子參加活動(dòng)的愿望。師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多好東西，你們想知道是什么嗎？那老師帶你們到貓媽媽家去看看吧！二、幫貓媽媽養(yǎng)魚(yú)1、發(fā)現(xiàn)禮物，辨認(rèn)單種顏色的小魚(yú)的形狀。2、交流：師幼交流，個(gè)別交流，了解幼兒對(duì)圖形的感知情況。請(qǐng)三個(gè)拿著不同形狀小魚(yú)的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的魚(yú)寶寶是什么形狀的，并請(qǐng)拿著一樣形狀魚(yú)寶寶的小朋友把小魚(yú)拿起來(lái)看看。3、出示魚(yú)缸，按形狀養(yǎng)魚(yú)。4、辨認(rèn)多種顏色的小魚(yú)的形狀，交流并感知自己的小魚(yú)是什么形狀什么顏色的。（1）分小魚(yú)，師幼交流感知形狀、顏色。（2）個(gè)別交流：請(qǐng)5、6個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的魚(yú)寶寶是什么形狀什么顏色的。5、分組按相同形狀相同顏色養(yǎng)小魚(yú)。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把沒(méi)有對(duì)應(yīng)魚(yú)缸的魚(yú)寶寶養(yǎng)在另外一個(gè)魚(yú)缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察相框是由不同圖形做成的。2、教師講解涂色要求：請(qǐng)小朋友選自己喜歡的顏色給相框涂色，但同一種形狀的相框要涂同一種顏色。3、幼兒操作上色，教師提醒幼兒涂色要求，并指導(dǎo)個(gè)別孩子。4、幼兒作品展示，教師獎(jiǎng)勵(lì)上色正確的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戲《小貓釣魚(yú)》請(qǐng)操作好的孩子到貓媽媽（配班老師）那里去釣魚(yú)，釣起的魚(yú)按形狀養(yǎng)在相應(yīng)的魚(yú)缸里，小朋友之間不要擠來(lái)擠去。
自信真好讀后感篇二十
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，而我也不例外。
沒(méi)有夢(mèng)想的人生是悲哀的。我們需要夢(mèng)想點(diǎn)綴人生，我們的生活也因?yàn)橛辛藟?mèng)想而變得精彩。追隨夢(mèng)想的人會(huì)在人生的道路上披荊斬棘，創(chuàng)造生命中的一個(gè)又一個(gè)的.奇跡。只要你相信，你就能成為成為要成為的那個(gè)人。