小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚(精選18篇)

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    教案包含了教師的整體教學(xué)思路和教學(xué)方法的選擇。教案需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。以下是一份針對學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的教案,供大家參考借鑒。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇一
    好習(xí)慣是成功人生的基礎(chǔ),是構(gòu)成好人格的關(guān)鍵。小班幼兒年齡小,可塑性大,容易理解行為訓(xùn)練,是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的最佳時期?,F(xiàn)將針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),就如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣,就應(yīng)從玩具分類開始。
    一、活動目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
    2.發(fā)展初步的概括潛力。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
    三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……。
    2.分類盒、標(biāo)記卡。
    四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個層次。
    一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。
    第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動對幼兒概括潛力的要求不同,所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動,提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的潛力,為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點(diǎn)、幼兒還沒有到達(dá)能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不明白該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),因此設(shè)計時能夠先讓幼兒分類后選取標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn),然后逐步過渡到用語言描述。
    五、活動流程操作探索―求同,分類―分組討論―說出標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)―鞏固操作。
    1.透過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒帶給不同層次的求同、分類材料,每一層次要帶給多種材料,便于幼兒透過反復(fù)操作到達(dá)對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體此刻有實物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也能夠有按物體的一種特征分類(大小),有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
    2.透過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的潛力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計,潛力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。潛力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
    3.鞏固操作時要帶給新材料,提高幼兒操作的興趣。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇二
    生活化的數(shù)學(xué)對幼兒園的孩子來說更搞笑、更易掌握。
    課題生成:
    餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品,它不僅僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循”生活即課堂“的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動中,讓幼兒感知形狀是能夠透過外力改變的。
    活動目標(biāo):
    1、透過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
    2、在探索活動中,讓幼兒初步感知形狀是能夠透過外的。
    活動準(zhǔn)備:
    1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
    2、投影儀、電視機(jī)。
    3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
    活動過程:
    1、透過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
    (1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
    教師,”盤子里的餅干你們喜歡嗎它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的”
    (2)品嘗餅干,比較大、中、小。
    教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的”圖案、花紋、厚薄等。)“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干”(從大、中、小來分。)“你吃的叫什么餅干,你是怎樣明白中餅干的”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。”
    2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是能夠透過外力改!
    教師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?!薄帮灨杀灰?,掰了以后,像什么呢”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)教師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的'形狀?!?、請幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)效果分析:
    本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動?;顒觼碓从谏钣謿w于生活,幼兒在活動中感到親切、自然?;顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的用心性多通道感知與實踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的狀況下,簡單愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
    專家點(diǎn)評:
    皮亞杰認(rèn)為:“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個用心主動的建構(gòu)過程,在這個過程中,兒童透過他們自己的活動(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”對幼兒來說,探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
    對于小班幼兒來說,在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的資料。
    因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
    反思與討論:
    談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識,檢驗一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇三
    活動目標(biāo):
    1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
    2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    活動準(zhǔn)備:
    制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚若干;創(chuàng)設(shè)一個魚塘情境;大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只;小貓頭飾一只;人手一只小食品袋,內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。
    活動過程:
    1、扮演角色,導(dǎo)入游戲情境老師飾貓媽媽,小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說:“天亮了,公雞叫了,我的寶寶快起床。”“小貓一起叫著”喵喵......“,并奔跑到媽媽身邊。
    2、貓練本領(lǐng)。(運(yùn)動覺感知)。
    (1)媽媽布置任務(wù)及要求:媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵,蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵,站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵,跟著媽媽做游戲)。
    (2)接著媽媽說,小貓做動作(如:我的小貓叫三聲,我的'小貓拍兩次手,我的小貓蹲五次,我的小貓走一步,我的小貓轉(zhuǎn)兩圈,我的小貓?zhí)南碌龋?BR>    (3)練本領(lǐng)。第一次要求:媽媽說慢一些,小貓可以數(shù)出聲來;第二次要求:媽媽說快一些,能干的小貓不數(shù)出聲來。
    (4)小結(jié)。表揚(yáng)小貓有本領(lǐng)。
    3、小貓摸魚(視聽覺感知)。
    (1)媽媽交代游戲內(nèi)容:我們小貓最喜歡吃魚了,今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。
    (2)提出要求:請小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚,摸好后,看清魚是什么顏色的,就放到相同顏色的小盆中。
    (3)小貓摸魚。媽媽敲小鈴,讓小貓聽鈴聲摸魚并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序:先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小貓自己檢查。
    (4)小結(jié)。夸小貓真能干,注意鼓勵能力弱的寶寶。
    4、小貓摸獎品。(觸摸覺感知)。
    (1)發(fā)獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋,內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品,請小貓把眼睛閉起來,摸摸袋中有多少食品。
    (2)一起分享食品。
    教學(xué)反思:
    我執(zhí)教的這個活動,很適合小班下學(xué)期的幼兒,因為小班的幼兒模仿性特別的強(qiáng),他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽,讓幼兒扮演小貓,在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程,在游戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng),幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深入地先對已學(xué)的認(rèn)識數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí),對新知識的遷移。繼而達(dá)到活動的目標(biāo)。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學(xué),表現(xiàn)出了以往沒有的熱情,在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇四
    本次活動重點(diǎn)是幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體,并說出總數(shù);難點(diǎn)是能按指定的數(shù)詞取出相應(yīng)數(shù)量的物體。為了突破重難點(diǎn),設(shè)計了此次活動。在設(shè)計教案的時候,思考到要關(guān)注孩子的個體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時候,根據(jù)孩子的實際潛力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實際操作的過程中,發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動還存在一些問題。
    1.圖片太小。
    在引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)的時候,我按照由易到難的規(guī)律,逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍(lán)的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小,孩子看不清楚,而且主體物就應(yīng)是花,圖片上花要大,花盆要小,但是我卻剛好相反了。
    2.環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不夠強(qiáng)。
    幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多,遞進(jìn)性不明顯。在設(shè)計幼兒操作紙的時候,我雖然思考到了孩子的個體差異,但是操作紙的難度與前面一個環(huán)節(jié)相比并沒有明顯的提升,因此,操作紙的設(shè)計還需要進(jìn)行調(diào)整,能夠在畫點(diǎn)點(diǎn)的時候進(jìn)行顏色的區(qū)分,如四個點(diǎn)點(diǎn),能夠畫兩個黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn),請孩子們黏貼相應(yīng)顏色、相應(yīng)數(shù)量的花朵。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇五
    1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
    2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
    3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁。
    一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
    二、貼貼樂。
    1、教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。通過手機(jī)資料和動手探究,萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。請幼兒觀察并說出是怎么排的。
    2、請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
    3、請幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
    4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。
    5、教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
    三、幼兒操作。
    1、請幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
    2、請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
    3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對不對。
    4、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
    1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
    2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
    3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
    4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇六
    活動目標(biāo):
    1.觀察比較物體的大小,明白大與小的區(qū)別。
    2.能用語言清楚地表達(dá)“大的給大熊,小的給小熊”。
    3.能愉快主動地參與活動,感受活動帶來的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。
    圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。
    幼兒操作卡片人手兩張。
    活動過程:
    一.談話導(dǎo)入。
    師:這天我們?。?)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)。
    師:你們猜猜誰是大熊誰是小熊你怎樣明白的呢?(大熊大,小熊?。?BR>    二.分辨圖片中的大和小。
    師:這天大熊和小熊還帶來了許多好東西,我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)。
    師:但是大熊和小熊把這些東西都放在一齊了,不明白哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來幫它們找找好嗎?找的時候必須要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會不高興的。
    教師讓幼兒一一認(rèn)識圖片中的大和小并示范將圖片分類。
    教師示范將大東西放到大熊那里,小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進(jìn)行操作。要求:送的時候要說,如:大帽子個大熊小帽子給小熊。
    教師小結(jié):我們?。?)班的小朋友真聰明,把東西都送對了,你們看大熊和小熊都笑了,來我們表揚(yáng)一下自己。
    三.游戲:找朋友。
    1.找找比比。
    2.送小動物。
    大的動物和大熊玩,小的動物和小熊玩。
    (教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)。
    3.評價。
    我們一齊來看一看寶寶們送的對不對?群眾檢查。
    四.結(jié)束。
    教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)。
    活動反思:
    透過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時,都是由老師提出問題,不應(yīng)過多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言組織還不夠生動搞笑,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇七
    1.嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
    2.在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象,在游戲中體驗排序在生活中的運(yùn)用。
    3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗排序的樂趣。
    4.發(fā)展目測力、判斷力。
    課件;樹葉、花生、豆子等;展示版塊。
    一、觀看ppt1,尋找“abab”的規(guī)律。
    1.“今天森林體育館里要舉行動物運(yùn)動會,邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?BR>    師:“運(yùn)動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
    2.幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。
    3.教師進(jìn)行小結(jié)。
    二、觀看ppt2,探索運(yùn)動員進(jìn)場的各種排隊規(guī)律。
    三、制作獎品,再現(xiàn)物體的序列。
    2.引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。
    (1)用兩種豆子制作獎牌;
    (2)用樹葉制作花環(huán);
    (3)用花生制作項鏈。
    3.請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?
    四、知識遷移。
    1.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
    2.引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗說說生活中的規(guī)律美。
    五、活動結(jié)束。
    按男女規(guī)律排隊出活動室,結(jié)束活動。
    1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊時、做動作游戲時進(jìn)行。
    2.在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規(guī)律的美感。
    本次活動教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程。通過以“小動物召開運(yùn)動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和動物排隊進(jìn)場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;又以制作獎品項鏈進(jìn)行操作活動。進(jìn)行實際的教學(xué)過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮,操作時特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇八
    活動目標(biāo):
    1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,明白各形狀的簡單特征。
    2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
    3、能愉快地參與操作活動,并在群眾面前大膽地表達(dá)。
    活動準(zhǔn)備:
    1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
    2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
    3、幼兒操作材料人手一份。
    活動過程:
    一、出示圖片,導(dǎo)入課題。
    1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,明白其簡單特征。
    師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識嗎(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)。
    2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,此刻,你們認(rèn)識它們了嗎能說出它們長什么樣嗎。
    師:再一齊來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
    二、按物體的形狀分類。
    1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎。
    (1)哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩它們是形狀的請小朋友說一說。
    如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
    小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
    三、游戲:找朋友。
    師:小朋友看看胸前,你此刻是什么形狀的圖形寶寶呀找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一齊來跳舞吧。
    四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
    哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
    小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一齊分享。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇九
    1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。
    2.增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗合作活動的愉快。
    1.幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個兩只。
    2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。
    3.視頻展示儀。
    1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。
    (1)師:現(xiàn)在請你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個盤子里。
    (2)幼兒操作分糖果。
    在幼兒操作過程中,教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。
    (3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過程與方法。
    師:請你說一說是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。
    幼a:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。
    幼b:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開,把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。
    2.游戲:"糖果超市"。
    (1)討論糖果超市的糖果怎么分。
    師:了"糖果超市"的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?
    幼a:把不一樣的糖果都分開來。
    幼b:把一樣顏色的糖果放在一起。
    (2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來分糖果,可究竟采用哪種方法呢?"平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來分,"糖果超市"的營業(yè)員一起動手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。
    (3)幼兒交流分糖果的過程。
    師:"糖果超市"真整齊,請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。
    幼a:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。
    幼b:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤喉糖放在一起。
    幼c:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長圓的糖果放在一起。
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十
    活動目標(biāo):
    1、能將生活中用品(鞋、襪)進(jìn)行匹配。
    2、認(rèn)識鞋、襪的標(biāo)記,并能按標(biāo)記歸類。
    活動準(zhǔn)備:
    1、師生共同收集鞋、襪若干雙。
    2、鞋、襪的標(biāo)記各四個。
    3、場景“小貓的家”,家里的地上零散的放著鞋和襪子。
    4、小貓頭飾幼兒一人一個。
    5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個。
    活動過程:
    一、設(shè)置場景,引出課題。
    (一)“貓媽媽”帶領(lǐng)孩子們做完游戲回家。(走進(jìn)家門)家里很亂,小貓幫媽媽收拾房間。
    (二)幼兒在收拾時,教師觀察并隨時幫助個別幼兒。
    二、集體討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一雙。
    (一)請個別幼兒說說:“你是怎么收拾的?這兩只鞋子(襪子)為什么要放在一起?
    (二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一雙。
    1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子:“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(顏色不同)。
    2、出示大小、顏色一樣,但圖案不一樣的兩只襪子:“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(圖案不同)。
    3、出示顏色、圖案一樣,但大小不一樣的兩只襪子:“這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(大小不同)。
    4、師生脫掉鞋子,觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié):顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子(襪子)叫一雙。
    三、游戲“找朋友”
    請幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對并按標(biāo)記放入柜中。
    活動反思:
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十一
    活動目標(biāo):
    1、在說說、玩玩、做做中鞏固5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)圓點(diǎn)與小花、小花與數(shù)字之間的匹配。
    2、樂意參加活動,體驗成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    活動過程:
    一、做運(yùn)動
    1、教師做貓媽媽,幼兒做小貓,隨著開火車音樂入場。
    2、師幼一起邊念《小貓》兒歌邊做運(yùn)動,幫助幼兒鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。游戲二次,第二次速度加快。
    二、小貓摸魚
    1、以小貓最喜歡吃魚引出去魚塘摸魚。“我們小貓最喜歡吃什么呀?那媽媽帶你們到魚塘摸魚好嗎?”
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚塘中小魚的顏色,鼓勵幼兒摸五種顏色不一樣的小魚。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    4、驗證幼兒摸到的魚的數(shù)量。
    三、貼花紋
    1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚的尾巴,說說各種顏色的小魚的尾巴上的圓點(diǎn)各有幾個。“看看,小魚尾巴上有什么?這些圓點(diǎn)一樣多嗎?”
    2、以小魚想穿上漂亮的花衣服請幼兒幫忙引出第二次操作,提示幼兒小魚尾巴上有幾個圓點(diǎn)就在身上貼幾朵花。
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、送小魚
    1、“小魚穿上了花衣服,邊得更加漂亮了,我們把它們放在籃子里帶回家吧!”
    2、引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的數(shù)字,鼓勵幼兒把相同數(shù)量的小魚送到籃子里。
    3、幼兒操作,教師驗證。
    五、回家“天快黑了,我們開著小火車,帶上小魚回家吧!”
    活動反思:
    充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十二
    一、活動目標(biāo):
    通過游戲,鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握,能正確講述其名稱、特征。
    二、重點(diǎn)及難點(diǎn):
    通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。
    三、活動準(zhǔn)備:
    大盤子三個(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個,反面分別是4個小正方形、2個三角形。
    四、活動過程:
    (一)、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地,圍坐于小魚周圍。
    (二)、抓小魚
    1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。要求:圖形一樣。
    2、師生共同檢查。
    (三)、喂小貓吃魚
    1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。要求:圖形、顏色都一樣。
    2、師生共同檢查。
    (四)、摸餅干
    1、幼兒自由摸餅干。
    2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則:眼睛閉好,通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。
    (五)、延伸活動出示兩個大正方形(兩塊魔術(shù)餅干),告訴幼兒它會變的,可以變成什么形狀的餅干,讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十三
    活動目標(biāo):
    1.按物體的一種特征進(jìn)行分類。
    2.感受自由探索的樂趣,在游戲情景中享受快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    活動重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動重點(diǎn):
    按物體的一種特征進(jìn)行分類。
    活動難點(diǎn):
    排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類。
    活動準(zhǔn)備:
    1.幼兒操作材料人手一份(衣服:顏色不同、大小不同)。
    2.一籮筐衣服的范例。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入
    1.小貓開了一家洗衣店,可是洗衣店工人不夠,所以請我們寶寶去當(dāng)工人,好嗎?小火車進(jìn)入洗衣店座位。
    2.出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服,你們仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色,有大有小)
    3.小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上,現(xiàn)在我們要開始工作咯!
    二、自由探索。
    1.在洗衣服的時候呀,小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起,你有什么好辦法,試一試吧。
    2.幼兒自由探索:按物體的顏色進(jìn)行分類。
    3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。
    4.點(diǎn)評:請2――3名幼兒說一說用了什么辦法,并說出怎么分的。
    教師小結(jié):原來可以將衣服按顏色分一分(紅色和紅色的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起),這樣衣服的顏色就不會亂七八糟的混在一起了。
    5.我們一起來洗衣服吧。(雙手在材料上來回晃動)好啦,洗好之后要做什么了呀?
    三、晾衣服。
    1.小貓有要求了,洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多,有紅色、黃色、綠色的,又有大有小。大的衣服是媽媽穿的,很大很大;小的衣服是寶寶穿的,很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾,請你們開始工作吧。
    2.幼兒操作晾衣服(按物體的大小進(jìn)行分類)。
    3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。
    四、曬衣服。
    1.請2――3名幼兒說一說是怎么分的。
    2.師幼一同曬衣服。
    活動反思:
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十四
    在幼兒認(rèn)識了1---4的數(shù)字后,很難對4以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),最難的就是按數(shù)取物。爭對班級中大部分的幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我設(shè)計了以下的這種情境活動。
    1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。
    2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲,體驗游戲的快樂。
    3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5.發(fā)展目測力、判斷力。
    教學(xué)重點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):按數(shù)取物。
    小貓寶寶們,大家今天都很開心,讓我們一起來玩?zhèn)€游戲:“找小貓”。(幼兒自由躲)小貓們和媽媽一起拍手唱歌,唱到“找個地方躲躲好,媽媽就來找”時,小貓們把自己藏起來。等到媽媽問:“我的小貓在哪里?”小貓把頭伸出來一起叫:“我在這里”。
    (1) 我的小貓叫2聲,
    (2)我的小貓拍三下手,
    (3)我的小貓蹲一次,
    (4)我的小貓?zhí)南拢?BR>    (5)我的小貓摸一下鼻子。
    (6)我的小貓點(diǎn)2下肩。(小貓做動作)
    剛才我們在練習(xí)本領(lǐng)時,媽媽說了哪些數(shù)字?(出示磁性數(shù)字1、2、3、4)
    我的小貓真有本領(lǐng),真能干!我們回家休息一下吧?。ㄕ堄變夯氐阶约旱淖唬?BR>    我們小貓最喜歡吃魚了,今天,媽媽要帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。看!魚塘里的魚可真多呀!請我的小貓聽媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚。媽媽拍幾聲,我的小貓就摸幾條魚。
    1.( 拍2聲)我的小貓聽到幾聲?那應(yīng)該到魚塘里摸出幾條魚?(師示范,摸出2條魚貼在黑板的最上方,并請幼兒上來用數(shù)字表示)
    2.媽媽先請一個寶寶上來試一試:(請一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍3下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 3)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了3聲,所以我摸3條魚)。(請幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3)用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。
    3.哪個想寶寶上來試試:(請一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍2下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 2)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了2聲,所以我摸2條魚)。(請幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2)用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。
    4.請 寶寶上來試試:(請一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍1下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 1)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了1聲,所以我摸1條魚)。(請幼兒用手點(diǎn)數(shù)1)用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。
    5.還請一個寶寶上來:(請一名幼兒到身邊來)我的小貓準(zhǔn)備好,媽媽要拍了。預(yù)備:(拍4下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后老師幫助貼在黑板上: 4)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說:我聽到了4聲,所以我摸4條魚)。(請幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3、4)用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶,這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。
    1.老師講規(guī)則:我的小貓寶寶可認(rèn)真了,把這個小魚塘里的魚摸完了,別著急,媽媽知道那邊還有一個大的魚塘,里邊的魚更多呢,一會媽媽帶你們?nèi)ッ~。在出發(fā)之前媽媽給你們每人一條寫有數(shù)字的項鏈,你們要先看清自己項鏈上寫著數(shù)字幾,就到大魚塘里摸幾條魚。我們要靠自己誠實的勞動才能吃到美味的魚。(發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡)。逐一出示1----4的項鏈問:“項鏈上寫著數(shù)字幾?那你應(yīng)該在大魚塘里摸出幾條魚?(幼兒回答)
    記住媽媽的話:先看清自己項鏈上的數(shù)字,按照項鏈上的數(shù)字去摸魚,項鏈上的數(shù)字是幾,就摸幾條魚,可不能多摸或少摸,媽媽看哪個寶寶摸得又對又快,摸到魚的寶寶請回到座位上休息一會。
    2.我的小貓寶寶跟著媽媽一起來大魚塘里摸魚吧,媽媽在前面走,小貓跟在后面,(幼兒摸魚)(音樂響起-----勞動最光榮)
    3.檢查:寶寶們都摸到了魚了嗎?把你的摸到的魚舉起來看看。請1----2名幼兒上來讓大家?guī)椭鷻z查,摸對的進(jìn)行表揚(yáng),如發(fā)現(xiàn)有摸錯的寶寶要請上來,并引導(dǎo)他再去摸對。
    今天我們一起摸到了許多的魚,我的小貓寶寶既聰明又能干,我們現(xiàn)在把摸到的魚一起拿回家吃吧。我的小貓起立,跟著媽媽回家了。(幼兒跟著師走出教室)
    我執(zhí)教的這個活動,很適合小班下學(xué)期的幼兒,因為小班的幼兒模仿性特別的強(qiáng),他們需要教師的`組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽,讓幼兒扮演小貓,在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程,在游戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng),幼兒很興趣。找小貓的游戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂,幼兒玩得很高興。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深入地先對已學(xué)的認(rèn)識數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí),對新知識的遷移。繼而達(dá)到活動的目標(biāo)。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學(xué),表現(xiàn)出了以往沒有的熱情,在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十五
    活動目標(biāo):
    1、樂意參與活動,體驗游戲活動的樂趣。
    2、復(fù)習(xí)按顏色分類,能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
    3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實物。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    紅、黃、綠三色的小魚若干,石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點(diǎn);貼有魚的袋子三個。
    活動過程:
    一、捉魚
    1.我是貓媽媽,你們是我的貓寶寶,我告訴你們一個小秘密哦,我發(fā)現(xiàn)了一個好地方,你們想不想去看看。
    2.你們看有個大池塘,池塘里有什么啊?有多少魚啊?里面的魚又大又多,我們一起去捉魚吧!
    要求:
    (1)捉魚的時候不能掉到池塘里去。
    (2)每個貓寶寶捉一條魚。
    (3)捉好魚后馬上回到貓媽媽身邊。
    3、貓寶寶捉魚。
    二、吃魚
    1、貓寶寶們真能干,大家捉了幾條魚?你們抓的魚一樣嗎?有什么不一樣?
    2、你抓到一條什么顏色的魚?誰也捉到了和她一樣的魚啊?把魚舉起來給大家看看。
    3、哇!我們抓了那么多的魚,真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了,你們有沒有餓啊?我們一起來吃魚吧!吃飽了嗎?但魚還有那么多,怎么辦啊?大家想想辦法吧,我們以后還可以吃呢!
    三、曬魚
    1、我有一個好辦法,我們把魚曬干,這樣可以隨時隨地吃魚了,好嗎?那我們把魚曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭,要不我們一起來把魚曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前,你們要聽清楚媽媽的要求。請你們根據(jù)魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。
    2、幼兒曬魚。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:紅色的魚曬在紅色的石頭上)
    3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的情況。
    四、收魚
    1、我們的魚曬好了,把你自己剛才曬的魚收回來行嗎?
    2、小貓收魚。
    五、裝魚
    1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小魚身上有什么?有幾個圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。
    2、貓媽媽還要請我們寶寶幫一個忙,把這些魚干放到袋子里去,但是也有要求的哦,要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚放在一起。(肚子上有三個圓點(diǎn)的魚就放在三條魚的袋子里)(按數(shù)匹配實物先請個別幼兒示范。)
    3、貓寶寶裝魚。
    4、檢查。
    六、送魚:謝謝寶寶,幫媽媽曬了這么多魚干,也把它們裝好了,現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十六
    活動目標(biāo):
    1、理解物體之間的上下關(guān)系,能正確區(qū)分上下。
    2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
    3、愿意參加操作活動,體驗活動的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動重點(diǎn):理解物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
    活動難點(diǎn):感知物體間上下方位的相對性。
    活動準(zhǔn)備:
    2、學(xué)具:操作材料,鉛筆每人一支。
    活動過程:
    一、游戲情景導(dǎo)入。
    1、玩玩“上面與下面”游戲,咕嚕咕嚕上(雙手上舉),咕嚕咕嚕下(雙手下放)。
    2、師:“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好?”
    出示教具:哇,春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說一說都有些什么?
    3、師:“哇,你們真厲害,都說出來了,接下來我要考考你們!我說一樣?xùn)|西,你們告訴我它在哪里好不好?”
    在幼兒能說出位置的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,如xx在xx的上面(下面)。
    4、介紹句式:小貓在哪里?小貓在凳子的上面。
    二、使用幼兒操作材料。
    1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,現(xiàn)在要請你們自己去公園里玩逛一圈?!?BR>    觀察操作紙,教師逐個引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場景,把在上面的圈出來。
    2、教師巡視各組幼兒的操作活動,幫助幼兒理清活動的操作規(guī)則,觀察幼兒的操作水平,因人而異適時提供指導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說,再動手操作。
    三、交流評價。
    1、驗證幼兒的.操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看,說一說,加深印象。
    四、延伸活動:小小理貨員。
    1、出示貨架。
    師:小超市明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒有整理好,你們想來做理貨員嗎?”
    介紹游戲:請你幫我拿一下xx上面(下面)的東西,請你幫我把這個東西放在xx的上面(下面)。
    2、活動結(jié)束后,將貨架放在區(qū)域中,幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)探索。
    通過游戲情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    游戲重復(fù)多次,幫助幼兒理解上下關(guān)系。
    請幼兒觀察公園里的事物,鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
    幼兒獨(dú)立操作,個別能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
    請個別幼兒上來嘗試,觀察該幼兒操作的是否正確,不正確的話改正,正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來表達(dá)“xx在xx的上面,xx在xx的下面”,鼓勵幼兒敢于用語言表達(dá)。
    教學(xué)反思:
    整節(jié)課下來,我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方:
    2、老師沒有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;
    3、在幼兒激動的時候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來,我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動,這是在平時的教學(xué)活動中需要注意的。體會、反思,我覺得作為青年教師一定要會反思,只有學(xué)會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進(jìn)步。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十七
    1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。
    2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。
    3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣。
    教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
    教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
    打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。
    觀察畫面,認(rèn)識漢字:上下,并圈出在下面的小動物。
    請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍。
    請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換。
    表揚(yáng)在活動中積極,完整講述的幼兒。
    請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
    幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。
    小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思小貓摸魚篇十八
    1、聽音樂做游戲,體驗游戲的快樂。
    2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;
    2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
    一、開始部分
    通過情景游戲,吸引幼兒興趣。
    今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
    二、基礎(chǔ)部分
    1、聽音樂、玩游戲。
    幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓在哪里?
    小貓答:“小貓小貓在這里”問:小貓你藏在什么地方?
    引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下
    2、總結(jié)第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。
    在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
    3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
    在游戲過程中,教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
    三、結(jié)束部分
    今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊
    小貓們玩游戲玩累了,去喝一點(diǎn)水,一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?BR>    找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。
    在操作活動時,要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。