責任感是指對自己承擔的任務或義務認真負責的態(tài)度和意識。在總結中，可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式，來更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點和結論。下面是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。
童年的端午小學生篇一
童年像一個大沙灘，而沙灘上的許許多多的貝殼就是數(shù)不清的童年趣事，下面，讓我來拾一個小貝殼看看吧!
在我3歲那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶從街上買了5大包葵花子，是炒熟了的，我一邊吃著香香的葵花子，一邊胡思亂想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的種子，如果把它種在土里，不就會長出向日葵嗎?有了向日葵不就會有新的種子了嗎?我越想越高興，越想越興奮，恨不得馬上就去種它。于是，我在大人不知道的時候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了個坑，把葵花子放進去，然后用土蓋上，別的孩子問我在干什么，我說：“在種葵花子。”因為那是我們什么也不懂，所以他們都跟著我一起種，約定一起定時澆水。然后我們等呀等，等了一個月，澆了好多次水，最后，不知道是什么植物的種子，長出了小芽，我還以為是我的種子發(fā)芽了，得意洋洋地向別的孩子展示我的“成果”，還告訴了媽媽，可是，我錯了。
當媽媽看到“成果”并知道我種植過程時，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告訴我，熟的種子不可以種，長出來的小苗叫花生苗，我聽了以后就很傷心，又怕他們找我麻煩，就在家里裝病打游戲。在床上躺了一天，別的孩子們來找我，我的媽媽就告訴她們我在房間里，結果他們并未找到我，這樣這件事也就不了了知了。
第二天大清早，媽媽和我一起去買生的葵花子，說這個可以種，還買了其它東西，回去后，我和媽媽一起種了一次向日葵，澆水過后的第14天長出了小芽，過了幾天，又長出了葉子，再過幾天，開花了，結果了，我得到了新的葵花子。通過這件事，我明白了，有些事情沒有想的那么簡單，雖說笨笨的，但也很有趣。
哈哈，有趣吧，我的童年就是這樣，有機會也聽聽你的故事。
優(yōu)爸點評：小作者也分享了自己的童年趣事，這篇文章不僅有趣，還含有一些生活中的科學小常識，可以說是知識性和趣味性結合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的時候，一次提到“是炒熟了的”，另一個說“一大把熟的葵花子”，無形中給文章埋下了伏筆。小作者對于自己和小伙伴們一同挖坑、播種有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播種澆水，還約定了將來一起照顧，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，向日葵沒出來，倒是把旁邊的花生種出來了，這里十分有戲劇感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描寫的轉(zhuǎn)變很有趣，一開始“越想越高興，越想越興奮”，之后還“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能傷心地躲在家里，這樣的變化讓優(yōu)爸看到了小作者當時受打擊之大，不過，隨著和媽媽一同種下的向日葵的開花，小作者一定從中學到了不少的知識，也就讓這次笨笨的小事件成了童年路上一朵可愛的小花!
小作者：路怡彤。
指導老師：胡榕。
童年的端午小學生篇二
童年印象中的小溪，它是那么清，那么透。打開記憶的大門，一條小溪展現(xiàn)在我的眼前，溪里面有干凈的水，有在游動的小魚;小溪旁邊，有一朵朵可愛的小花。我從溪邊摘了一朵美麗的花，你知道我采的是一朵什么樣的小花嗎?湊近一點，我來告訴你吧。
在我6歲那一年的一個晚上，我和小伙伴們和媽媽在大樹下乘涼，聽著媽媽給我們講故事。這時候，一只螢火蟲在燈前忽左忽右，忽明忽暗地飛著。我和伙伴們見了，就馬上抓螢火蟲去了，并讓媽媽在樹下等我們。螢火蟲抓到了，可“膽小鬼”小路就指著地上的'影子結結巴巴地說話了：“有……有怪物?！薄霸谀?”“大秀才”小文問?！霸?，在那?！薄按蠹铱炫?”我說。大伙跑了起來。跑了一會兒，“智多星”小紅說：“呃，這家伙還沒跑，大家去撿些樹枝來，咱們燒死它。”大家都去找了一些樹枝來。小紅從身上拿出一盒火柴來，點著了，讓樹枝燃燒起來。樹枝燒完了，那只怪物還沒有死，“大力士”小牛說：“大家讓開，讓我拿顆石頭砸死它!”小牛搬了一塊大石頭，砸在那怪物上，沒想到，那怪物反坐在石頭上了。小紅喊了：“大家快回家!”我們大家迅速跑了起來。我跑到大樹下，撲進媽媽的懷里，對媽媽說：“媽媽，有怪物在追我。”媽媽好奇了：“怪物在哪呢?”我指著地上的影子說：“在那。”媽媽摸著我的頭說：“傻孩子，那是你自己的影子呀。”
這一件事我至今都難以忘懷，因為每次想起它。我仿佛又回到了那天真無邪的童年。
童年的端午小學生篇三
城中的茂軍長官為了與民同樂，增加這個節(jié)日項目的愉快期間，便派兵士把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上系了紅布條子，放入河中，讓那些懂得水性的人，自由下水追趕鴨子。
鴨子剛被放入水中，一個青年小伙子便“撲通”一聲跳入水在中，嚇得水面上的鴨子四處亂飛。雞毛，啊，不，是鴨毛滿天飛。鄰家的老大爺，雖已年近五旬，但仍童心未泯。只見他縱身一躍，便進入水中，又是一陣鴨毛滿天飛。不久，人們也一個個跳入水中，四處追趕瘋狂的鴨子。
為了給大家助興，茂軍長官當即決定把鴨子作為獎品，獎勵給那些抓住鴨子的人。眾人歡呼成一片。
童年的端午小學生篇四
教學目的：
一、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，讓學生明白“力量從團結中來”這一道理。
二、培養(yǎng)學生及聯(lián)想、想像的能力，學習虛實相生的場面描寫方法。
教學重點：
一、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值。
二、精彩的龍舟競渡場面描寫。
教學難點：
正面描寫、側(cè)面烘托相結合的.手法及虛實相生的寫法。
教時安排：一教時。
教具準備：投影儀。
教學設計：
一、導入新課：
有誰能說出我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、端午、中秋）（學生回答后）剛才有同學說到了端午節(jié)，有同學能說出端午的由來嗎？（為了紀念屈原）（學生回答）今天我們就來了解一下湘西的端午民俗。板書課題：
童年的端午小學生篇五
我不反對許多人崇尚洋節(jié)日，我卻極為厭惡有些人忘了祖先流傳下來的民族節(jié)日。即使什么情人節(jié)圣誕節(jié)熱鬧萬分，我卻仍然對我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日百倍留戀。從進入新年開始，我們就有元宵節(jié)，二月二，百花節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，乞巧節(jié)，中秋節(jié)，鬼節(jié)，除夕等很多節(jié)日，每一個節(jié)日都有豐富的內(nèi)涵，每一個節(jié)日都令人難忘。我們的端午節(jié)，據(jù)傳說是紀念屈原投汨羅江而形成的，南方賽龍舟，北方吃粽子，還有許許多多各有特色的文藝活動。
我的家鄉(xiāng)是平原，當時光進入陰歷五月，田野里麥浪滾滾，麥穗金黃。樹林間彌漫著鳥語花香，天地間有一種清新的芬芳，人世間有一種豐收的渴望，池塘邊蘆葦賽過綠色的紅高粱，夾雜于草叢里的艾蒿散發(fā)出特有的清香。大人總是用艾葉編織成辮子，掛在門口熏蚊子。忙于玩耍的孩子不知道什么時候，大人已經(jīng)用青綠的蘆葦葉包好了散發(fā)著米香的粽子，里面還有糖汁和紅棗。
清晨剛剛睡醒，姥姥和母親用愛撫的目光和慈祥的聲音將我叫起來，母親已經(jīng)用上林草打好了荷包雞蛋，每個人一碗，誰也不能少了，據(jù)說喝了這種雞蛋湯再累再苦的力氣活也不會累傷。那種湯有一種特別的氣味，仿佛是濃郁的草，似乎是清芬的藥。聞一聞神清氣爽，喝一口芬芳四溢，喝完后不僅渾身是勁，而且心曠神怡。我還沒有喝完，母親已經(jīng)去了麥田勞動了——這就是我家鄉(xiāng)的端午節(jié)了。雖然簡單，卻十分莊重；雖然樸實，卻是其樂融融。一顆顆粽子，仿佛一股股母親的愛心；一串串艾葉，又恰如母親的一絲絲深情；一碗碗上林草打雞蛋，飽含了母親對家庭的無限關愛與溫馨。
童年的端午小學生篇六
童年，好像銀鈴一般清脆的聲音。回憶從前，一切又如實景一般。難過，開心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現(xiàn)在腦海里。
記得有一天夏天爸爸，媽媽，叔叔，嬸嬸在睡午覺就我一個人沒睡。于是，我便在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。轉(zhuǎn)到廚房時看見一袋鹽，心生一計！妙哉！妙哉！
計劃實施！計劃a：把一勺鹽放到叔叔的嘴里！我悄悄的舀起一勺鹽慢慢地放到叔叔的嘴里，誰知手一抖鹽倒多了！對不起啊！
計劃b：倒醋在老爸鼻子上！這次好多了剛剛好。嘻嘻嘻嘻嘻嘻……半個小時后。老爸：“怎么有股醋味？”叔叔：“我的嘴里好咸?。 甭犃诉@些我差點笑岔了氣。等到他們反映過來時我早已不知所蹤。
童年，童年是每個人最留戀的時光。因為童年是無憂無慮的。一天天長大，雖然懂事了，成熟了，但煩惱也隨即多起來了。有時候仔細回想一下童年的趣事，便可體會稚嫩的味道。
童年的端午小學生篇七
《新課標》中有關課程目標是：欣賞文學作品，能有自己的情感體會，初步領會作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。蘇教版七年級語文上冊的主要功能為剛踏進初中的七年級學生打開一個多姿多彩的語文世界。所以，在《端午日》這篇文章的教學中，教師應該充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生了解民俗文化的內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，欣賞品味精彩的場面描寫。
【教學目標】。
1、知識與能力：讓學生了解湘西端午的習俗；感受賽龍舟的精彩場面；學習作者正側(cè)面相結合的描寫手法。
2、過程與方法：多媒體教學。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
【重點難點】。
1、教學重點：賽龍舟精彩場面的描寫。
2、教學難點：賽龍舟精彩場面的描寫。
【教學手段】。
采用多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體素材。
【課時安排】。
一課時（40分鐘）。
【課型】。
新授課。
【教學過程】。
一、未成曲調(diào)先有情。
1、導入：播放賽龍舟視頻，引發(fā)學生的興趣。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學生學習興趣的第一步”。
2、介紹作者。
二、整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。
檢查預習：
1、檢查基本功。
蘸酒、茶峒、老灌河、泅水、戍軍。
2、湘西端午節(jié)有什么風俗？哪些詳寫，哪些略寫？
穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、賽龍舟、追鴨子。
詳寫：賽龍舟。略寫：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、追鴨子。
三、精讀感悟共賞析。
精讀龍舟賽句子，讓學生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，品味作者正側(cè)面相結合的寫作手法。
合作探究：
表現(xiàn)了全茶峒人都去觀看比賽的熱鬧場面，也表明了賽龍舟是全茶峒人的慶祝活動。
2、在文中找出龍舟賽前準備的句子，它有什么作用？
作用：突出了茶峒人對端午節(jié)的重視，體現(xiàn)了節(jié)日的.隆重氣氛。
3、找出描寫賽龍舟場面的句子，作者是從哪些方面來寫賽龍舟的精彩場面的？提示：哪些人？外貌、動作、觀眾。
（1）帶頭的：“帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭”。
（2）劃槳的：槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。
（3）擂鼓的：擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
外貌描寫和動作描寫。
外貌描寫：帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭”。
動作描寫：持、劃、纏裹、拿、揮動、指揮、敲打、調(diào)理。
除了直接描寫，課文還從什么方面突出龍舟賽的緊張激烈。
鼓聲如雷鳴兩岸人吶喊助威――聯(lián)想―――梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。
通過正面描寫和側(cè)面描寫，突出了龍舟賽的緊張和激烈氣氛，體現(xiàn)了湘西人民團結合作奮力拼搏的精神。
龍舟賽之后又寫了追鴨子活動，活動的目的是什么，這樣寫有什么作用？
明確：與民同樂，作用：增加節(jié)日的娛樂氣氛。
四、課堂總結。
五、眼下，越來越多的人熱衷過洋節(jié)日，比如：圣誕節(jié)、愚人節(jié)，請你談談對這一現(xiàn)象的看法。
童年的端午小學生篇八
童年像一個大沙灘，而沙灘上的許許多多的貝殼就是數(shù)不清的童年趣事，下面，讓我來拾一個小貝殼看看吧!
在我3歲那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶從街上買了5大包葵花子，是炒熟了的，我一邊吃著香香的葵花子，一邊胡思亂想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的種子，如果把它種在土里，不就會長出向日葵嗎?有了向日葵不就會有新的種子了嗎?我越想越高興，越想越興奮，恨不得馬上就去種它。于是，我在大人不知道的時候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了個坑，把葵花子放進去，然后用土蓋上，別的孩子問我在干什么，我說：“在種葵花子?！币驗槟鞘俏覀兪裁匆膊欢运麄兌几乙黄鸱N，約定一起定時澆水。然后我們等呀等，等了一個月，澆了好多次水，最后，不知道是什么植物的種子，長出了小芽，我還以為是我的種子發(fā)芽了，得意洋洋地向別的孩子展示我的“成果”，還告訴了媽媽，可是，我錯了。
當媽媽看到“成果”并知道我種植過程時，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告訴我，熟的種子不可以種，長出來的小苗叫花生苗，我聽了以后就很傷心，又怕他們找我麻煩，就在家里裝病打游戲。在床上躺了一天，別的孩子們來找我，我的媽媽就告訴她們我在房間里，結果他們并未找到我，這樣這件事也就不了了知了。
第二天大清早，媽媽和我一起去買生的葵花子，說這個可以種，還買了其它東西，回去后，我和媽媽一起種了一次向日葵，澆水過后的第14天長出了小芽，過了幾天，又長出了葉子，再過幾天，開花了，結果了，我得到了新的葵花子。通過這件事，我明白了，有些事情沒有想的那么簡單，雖說笨笨的，但也很有趣。
哈哈，有趣吧，我的童年就是這樣，有機會也聽聽你的故事。
優(yōu)爸點評：小作者也分享了自己的童年趣事，這篇文章不僅有趣，還含有一些生活中的科學小常識，可以說是知識性和趣味性結合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的時候，一次提到“是炒熟了的”，另一個說“一大把熟的葵花子”，無形中給文章埋下了伏筆。小作者對于自己和小伙伴們一同挖坑、播種有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播種澆水，還約定了將來一起照顧，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，向日葵沒出來，倒是把旁邊的花生種出來了，這里十分有戲劇感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描寫的轉(zhuǎn)變很有趣，一開始“越想越高興，越想越興奮”，之后還“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能傷心地躲在家里，這樣的變化讓優(yōu)爸看到了小作者當時受打擊之大，不過，隨著和媽媽一同種下的向日葵的開花，小作者一定從中學到了不少的知識，也就讓這次笨笨的小事件成了童年路上一朵可愛的小花!
小作者：路怡彤。
指導老師：胡榕。
公眾號：優(yōu)頁作文選2。
童年的端午小學生篇九
我總是懷念小時候的端午節(jié)。那時，生活很貧窮，也不清楚為什么要過端午節(jié)，但，那時的端午節(jié)卻過得紅紅火火，熱熱鬧鬧：
清晨，天還沒有亮，我們就起床，拿著鐮刀，到河邊去割艾草和臭蒲。據(jù)說，這兩種東西都能避邪的，用這些東西做成荷包，掛在孩子的脖頸上，可防百病。于是，我們就使勁地割，然后把割來的這兩種東西，插在房檐上，或撂在草房頂上，美麗的鄉(xiāng)村端午節(jié)就這樣開始了。
早飯，是要吃蛋的，雞蛋、鴨蛋都有。大人在鍋里滿滿煮上一鍋，好了以后小孩子每人分上幾個。我們便像脫了僵的野馬，滿村子里轉(zhuǎn)，比誰家給孩子的蛋多，比誰家的蛋大。有一年端午節(jié)，我們把分好的蛋帶到學校去，下課的時候，都把蛋拿出在操場上比較，有兩位同學還因為這打了起來。后來，老師把我們叫到辦公室，誰也沒有批評，笑瞇瞇地從抽屜拿出一個蛋，問我們：到底誰的大？我們一看，老師拿出的竟是一只滾圓的鵝蛋，那么大，那么圓，都不再爭執(zhí)了，異口同聲地說：還是老師的大！
還有一年，我們不是比誰的蛋多，誰的蛋大，而是比誰的蛋硬。村東頭的毛毛有一個不大不小的蛋。不知什么原因，是那么的堅硬，他把他的蛋往別的蛋上一磕，其他的蛋全爛了。一早晨，他就把村里孩子的蛋全都碰爛了。到上學的時候，他又把蛋帶到學校和其他村的孩子比蛋硬，結果，一上午，所有帶來的蛋都被他碰爛了。最后，學校的孩子中，只有他一個還有蛋，我們就勸他把蛋打開，看里面到底是什么東西，怎么這樣堅硬呢？他把蛋往課桌上磕了幾下，沒有反應，又把蛋往墻壁上磕，還是沒有反應。村西頭的三毛說，別磕了，可能是沾了神氣，留著吧！毛毛不信，跑到老師辦公室借把錘子，使勁一砸，蛋開了。我們發(fā)現(xiàn)里面的蛋白和蛋黃都是硬的，毛毛咬上一口，很快就吐了出來，說有一股什么臭味。我們問老師，這是什么原因呢？老師說，那蛋已經(jīng)鈣化了。我還是懵懂不理解。
中午，每家都有一桌豐盛的飯菜。那時，日子過得窮，一年到頭吃不上幾頓肉的。只要有哪家燒豬肉的，滿村都能聞到肉的香。剛近中午，那香味就傳進教室里來啦！一股一股的，一直滲透到我們肺里。我們再也熬不住了，都在深吸著香氣。老師似乎也堅持不住了，剛講幾句，看我們無心聽課，就說：放學，都回家吃肉吧！我們便撒腿往家跑去，一路上聞的都是肉香。
午飯時，每家都有雄黃酒，就是在酒里點上一點雄黃。小孩子不能喝酒，就在眉心點上一點雄黃。大人說，這也是避邪的，到底什么是邪，我那時不清楚，總會與死人和鬼聯(lián)系在一起的。后來知道，雄黃是有毒的，不能這樣食用，但我們老家鄉(xiāng)村一直這樣用著！
午飯過后，我們又向田野奔去，為的是尋找金蟾蜍和一種俗名豬耳朵草的東西。據(jù)說，這一天十二點蟾蜍是不會出來的，能找到的就是金蟾蜍，捕到后涼干可以專治惡瘡。村里的老楊，用嘴咬指甲的時候，不小心把大拇指的皮咬掉一小塊。一夜間，整個大拇指腫得像氣吹的.一樣，然后化濃潰爛?？匆缓芏嗉裔t(yī)院都不見效果，眼看一只手指就要廢了。一天，有個串鄉(xiāng)的中藥郎中，給了他一塊據(jù)說是金蟾蜍的塊狀物，讓他把那塊狀物碾碎敷在潰爛的地方，結果奇跡真發(fā)生了，老楊那手開始好了。豬耳朵草遍地都是，采回涼干熬湯可以治療耳聾。于是，我們就頂著大太陽，滿地找尋。結果，每年的十二點，蟾蜍還真的找不到。每個人都采很多豬耳朵草，但小孩子也有把牛耳朵草采回充當豬耳朵草的。這兩種草外形是很相似的，大人說，很好區(qū)別，但我到現(xiàn)在也搞不清楚它們區(qū)別在什么地方。村子里的人，耳朵都很好，那掛在屋檐的豬耳朵草也從來沒有人用過，但每家每戶就一直的掛著，直到第二年采到新的，才把那風化得不成樣子的老草扔掉。
童年的端午小學生篇十
教學目標：
1、通過想象，補充細節(jié)，體會湘西人民過端午的快樂心情。
2、通過小組合作探究，感悟端午節(jié)的文化內(nèi)涵，自然產(chǎn)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。
課前準備：
如條件許可，布置學生利用圖書館、網(wǎng)絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。（或教師課前簡介有關材料。）。
教學過程：
一、激趣導入。
下面讓我們請出特邀導游沈從文，請他先作個自我介紹。（出示“沈從文檔案”。要求：學生根據(jù)“檔案”內(nèi)容以第一人稱介紹身份、籍貫、主要經(jīng)歷、作品特點、及代表作品。）。
教師評價：沈?qū)Ь褪窍嫖魅?，還是大作家，相信這一路我們跟著他好好看，好好聽，收獲肯定不會小。
各位小游客，跟上導游，出發(fā)！
二、讓我先去看一看。
湘西民俗風情游。
第一站――走進尋常百姓家。
請大家閱讀課文第1―4句，然后用這樣的句式來表達自己的閱讀收獲：走進尋常百姓家，我看見，我猜想。（前一條橫線上摘錄課文有關詞句，后一條表達你大膽而合理的猜想。）教師可以第一句示范一下。
第二站――來到河街看賽船。
請同學們閱讀第一節(jié)從“河街有熟人的“到結束，然后可以用這樣的句式來表達你在龍舟賽上的所見所聞所感：龍舟競賽的真！你瞧（聽）。（前一句表達你的感受，后面摘錄文中語句說出你的依據(jù)。）當然也可以自己的語言來表達。教師可以先示范一下。
剛才同學們從各個角度說出了龍舟競賽給你的感受，現(xiàn)在請用一句話概括龍舟競賽的特征：可用這樣的句式來表達：在河街，我看到了一場的龍舟賽。
通過有感情的朗讀再次感受龍舟競賽激烈的氣氛、熱鬧的場面。（建議找龍舟競賽進入高潮時的語句來讀，如需要教師可先作示范。）。
過渡：播放龍舟競賽錄象。
第三站――自由下水捉鴨子。
下面讓我們重新聚焦水面，齊讀第二節(jié)，看看第三站安排我們做什么?
同學們，現(xiàn)在30只綠頭長頸大雄鴨已放在水面，設想你就是一位善于泅水的游客，此刻誘惑擋不住，你一下子跳入水中，隨后的情形會是怎樣呢？請展開想象，并把你想象的情形描述給大家聽聽。
交流想象結果，點評。
三、讓我也來說一說。
暢所欲言談一談：哪些活動要推廣。
要推廣，因為形式作答。（前一條填活動名稱，后一條填活填活動價值、意義）。
開動腦筋想一想：我還有何金點子。
其實，端午節(jié)的民俗還有許多，課文沒有提到，假如湘西要推出“端午民俗風情游”活動，根據(jù)你對端午習俗的了解，根據(jù)你今天對湘西地理環(huán)境的觀察，你覺得端午節(jié)還可以舉行哪些有意義的活動，使大家過節(jié)更有情趣，請獻上你的金點子。（四人小組合作商議，討論時既要積極動腦，又要注意傾聽，集中大家的智慧，然后選代表在全班交流，請同學評定它的“含金量”。）。
（如時間較緊，可以說：如果能對端午節(jié)作更全面的了解，對湘西風貌作更細致的觀察，相信你還能獻上含金量更高的點子，老師會給你時間和機會。）。
四、課堂小結：
最后化用但丁的話送給大家：走自己的路，過自己的節(jié)，找自己的樂，讓洋人羨慕去吧！
課后學習：（任選一題）。
1、你覺得在清明節(jié)開展哪些活動最有意義？請說出你的理由。
2、20xx年，韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)，結果一舉成功。對此，你是怎么看的？請寫下你的感想。
童年的端午小學生篇十一
教學目的：
1.了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
2.理清思路，培養(yǎng)概括能力。
3.學習正面描寫與側(cè)面描寫相結合，實寫虛寫相結合描寫場面的方法。
教學重點：研讀文本了解民俗，學習場面描寫。
教學難點：正面描寫與側(cè)面描寫相結合，實寫與虛寫相結合描寫場面。
教學方法：談話法。
教學媒體：課件。
教學過程：
一、導入新課：
1.剛過去的中秋節(jié)還有印象嗎？還記得有哪些習俗嗎？
3.不同的`地區(qū)，風俗不同，今天我們一起走進課文《端午日》，去領略湘西地區(qū)端午節(jié)的民俗風情。（板書課題）。
二、檢查預習。
相信大家在課前對課文都進行了充分的預習，下面我們一起來完成一組習題。
1.你能準確讀出下列詞語嗎？
2.聽寫下列詞語。
擂鼓干燥吶喊泅水戍軍。
3.文學常識。
4.簡答。
讀了課文你知道了湘西茶峒地區(qū)端午日的風俗？
穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、追鴨子。（滲透詳略得當）。
三、研讀課文。
（二）研讀重點段落。
1.展示賽龍舟的圖片。
2.用一個詞來形容一下你看到的這個場面。
3.作者是如何來展現(xiàn)場面的了,我們來看，指名讀文中寫賽龍舟場面的句子。
引導作者寫時觀察了哪些人（參加比賽的人），在寫比賽的人（正面描寫）時作者重點從哪些角度對人物進行描寫的（動作和外）。
4.作者除了寫了參加比賽的人還寫了什么人？觀看的人（側(cè)面描寫，烘托比賽的激烈）。
5.“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。”這句話寫得是當時的情景嗎？是什么？是虛寫是由激烈的賽龍舟場面引起的聯(lián)想，烘托比賽的激烈。
四、學寫場面。
1.作者描寫的賽龍舟的場面給你留下深刻印像了嗎？突出場面的主體，正面描寫與側(cè)面描寫相結合，適當展開聯(lián)想，你也可以寫得很精彩。我們來試一試。
看圖片寫學生拔河比賽的場面。
2.學生寫作，教師巡視輔導。
3..交流，學生點評，進行對比賞析，加深學生對寫法的理解。
五、課堂小結。
你能用一句話概括一下你這節(jié)課的收獲嗎？
通過這節(jié)課的學習，我知道了……。
六、作業(yè)設計。
1.整理課堂筆記。
2.預習《本命年的回想》。
3.完成補充習題。
板書設計：（略）。
童年的端午小學生篇十二
1、引導學生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
2、欣賞賽龍船場面的精彩描寫，讓學生掌握詳寫與略寫相結合、正面描寫和側(cè)面描寫相結合的寫法。3、讓學生體會賽龍船表現(xiàn)的奮力爭先、團結合作的精神。
【重點難點】。
1、精彩的賽龍舟場面描寫。
2、詳寫與略寫相結合、正面描寫與側(cè)面描寫相結合的寫法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、由我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋）導入，讓學生自由發(fā)言，談談端午的由來和風俗。引入沈從文筆下的具有湘西風情的端午。
2、簡介作者：沈從文（1902――1988），中國作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族。創(chuàng)作中影響較大原是鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富有人情美和風俗美。代表作有《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。
3、掃除字詞障礙。茶峒裹著（）蘸酒（）翹起（）泅水（）干燥（）老鸛河（）。
二、初讀課文，整體感知。
學生以自己喜歡的閱讀方式，帶著下列問題讀課文。
1、找出文中描寫的幾個場面，并明確寫作順序。明確：河邊看劃船，河上賽龍舟，勝利者領賞，下水追趕、捕捉鴨子等幾個場面，是按照時間順序安排的。
2、文章寫了端午的哪些風俗？
明確：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子等。
三、精講點撥，凸顯重點。
1、多媒體出示賽龍舟的圖片，學生用自己的語言描述出賽龍舟的場面。（仔細觀察，盡量具體地描述，培養(yǎng)學生口頭表達的能力）。
4、再讀課文，請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？明確：（1）“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！保?）看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船?！保?）“軍官，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關前看熱鬧”這在描寫角度上屬于側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
四、互動探究，交流展示。
1、小組討論：文章詳寫了哪些內(nèi)容？略寫了哪些內(nèi)容？作者這樣詳略安排的目的是什么？明確：詳寫了賽龍舟的場面，略寫的是趕鴨子的場面。并按時間順序安排，文路清晰，漸次展開，既突現(xiàn)了重點場景，又給人留下整體印象。
2、如果你們當時也在趕鴨子邊上的話，請想象一下人們競追鴨子的細節(jié)。可以寫一個人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？并用100字左右描述出來。提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔……要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的“作品”
五、遷移應用。
剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？請大家回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
六、課堂總結。
今天，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!作者抓住湘西端午日中龍舟競賽的重點，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面，并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結合的方法，突出了龍舟比賽的熱烈與歡騰，讓我們仿佛身臨其境，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。
童年的端午小學生篇十三
每當我看著這一張張能勾起我美好回憶的照片，我情不自禁“撲哧”一聲笑了出來?？刹皇锹铮菚r我還不及媽媽的大腿高，一次照相中，爸爸為了能找全我的怪樣，竟沒有把媽媽的頭照進去。我還為他取了個好聽的名字—無頭大蝦！可是看了很久，我既高興，又失落，心底油然發(fā)出一種感慨：“我多想回到童年”
是啊，我多想回到童年想擁抱童年的陽光，想和小伙伴一起無知的“天方夜譚”，想拉著媽媽的`手蹦蹦跳跳地去上幼兒園，想鉆進外婆的懷里，聽聽那些雖老掉牙卻又親切的童謠，想……太多太多的“想”，成了我強烈的愿望。
童年的端午小學生篇十四
記得那是在我四歲時。有一天，我和爸爸在家門前種了一棵桃樹。種下桃樹后，給桃樹澆水、施肥必然成了我生活中不可缺少的一件事。經(jīng)過了我和爸爸幾個月的精心養(yǎng)護，桃樹越長越高，越長越秀麗，路人看了都贊不絕口，我的心里當然也很高興。有一天，我突然萌生了一個念頭：我和桃樹比高。于是，我便來到桃樹前，和桃樹比了比，然后從地上撿起一根鋒利的樹枝，在桃樹上畫了一個標記，這就表明我的身高，我一看：比桃樹矮一大截。我心想：過幾個月，我一定比你更高。怎么才能長高呢？我又陷入了沉思，對了，媽媽不是說經(jīng)常吃一些有營養(yǎng)的食品和經(jīng)常鍛煉身體就能促進骨骼發(fā)展。于是，我便每天早晨和爸爸一起晨練，吃飯時一吃就是一大碗。過了幾個月，當我再次與桃樹比高時，標記卻比我高出了許多。我便哭著跑進家里，對媽媽說：“我長‘矮’了，我長‘矮’了”……媽媽說：“你怎么會長矮呢？”我便把事情的來龍去脈告訴了媽媽，媽媽聽后笑得前俯后仰，我頓時滿腦疑問：“媽媽笑什么？”“傻孩子，不是你長矮，而是樹長高了?！眿寢寽睾偷膶ξ艺f。我聽后恍然大悟，噢，原來是這么一回事。
童年的事是奇妙的，往往令你回味無窮……。
童年的端午小學生篇十五
1、童年是一首輕快的音樂，彈奏著美妙的音符。童年是一股清澈的水源，浸潤著甘甜的泉水。
2、童年是記憶深處的一顆火種，童年是人生初始的一段陽光，童年是小巷深處的一首歌謠，童年是高遠天空的一只紙鳶。
3、童年是小草的芽兒，充滿了生機;童年是早晨的太陽，充滿了活力;童年是清潤的雨水，充滿了歡樂。
4、童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵最純潔的;童年似一彎明月，無窮地變換著姿態(tài);童年如一灘沙礫，更璀璨的深藏其中。
5、童年是人生的開端，童年是生命的起點，童年是沒有涂字的白紙，童年是花朵上的露珠，童年是出生的太陽，童年是美麗的春天。
6、童年是小姑娘發(fā)稍的紅頭繩，童年是小姑娘頭上的蝴蝶結，童年是小姑娘手中的牽?；?。童年是小伙子手中的泥娃娃，童年是小伙子心里的保國家，童年是小伙子還能光著小腳丫。
7、童年生活，像一個個五彩斑斕的夢，個個記錄童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，顆顆珍藏童年的夢想。童年生活，如一滴滴清澈無比的水，滴滴反射童年的天真。
8、童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇;童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;童年是一首詩，激情澎湃，樂觀自信。
10、童年是一架紙飛機，無憂無慮;童年是一朵花骨朵兒，嬌顏稚嫩;童年是一張舊相片，回味無窮;童年是一株新發(fā)的小草，欣欣向榮;童年是一雙眼睛，天真無邪。
11、童年是一幅畫，畫出了我們的難忘時刻;童年是一本書，書里記載著我們的幸福時光;童年是一顆顆沙子，每一粒都是我們的回憶。
12、童年，就像一陣風，說來就來，說去就去;童年，就像溫暖的太陽，令你感到溫馨;童年，就像一張快樂的照片，刻骨銘心。
13、童年是什么?是一支筆，一支色彩豐富的.筆;是一首歌，一首煥發(fā)向上的歌;是一股泉，一股清澈透亮的泉;童年，更是一朵花，一朵多姿多彩的花。
14、童年是一個日記本，里邊記錄著我兒時的每一天。童年是一個漂亮的寶盒，里邊裝著我兒時的喜、怒、哀、樂。童年是一本相冊，里邊照應著我兒時的記憶。童年是一塊美味的巧克力，咬一口，令我想起了兒時的甜蜜。
15、童年是紅色，因為我們心靈活潑。童年是綠色，因為我們對大自然充滿向往。童年是白色，因為我們的友誼純潔。童年是藍色，因為我們生活美好。
16、童年是一支歌，它伴我長大;童年是一片海，它一望無際;童年是一只船，它裝滿了故事;童年是一只風箏，它帶著夢想遠走高飛!
17、童年是一張地圖，圖中的一個個地點是我們歡樂的種子，帶領我們穿過一個個“圣地”。童年是一支筆，筆中包含著一個個遐想，讓我們輕輕寫下。童年是一首歌，歌里有我們的幸福，使我溫暖。快樂。
童年的端午小學生篇十六
在學習、工作或生活中，許多人都寫過，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的粽子香，端午情，童年趣作文_小學生作文，希望對大家有所幫助。
田野，麥黃杏熟，河畔，棕葉飄香。當一個愛國人士屈原的故事在腦海中徘徊的時候，端午節(jié)悄然走進，我仿佛已在夢中品嘗到了粽子的香甜和軟糯。
這是一個令人難忘的節(jié)日，這更是一個令人驚喜、興奮的日子。那天下午，老師把我們帶到一個灶臺邊，灶臺邊的桌子上放著繩子、剪刀等。正當我們丈二和尚——摸不著頭腦的時候，老師笑吟吟地將我們召集在一起，說今天要帶領我們包粽子，我們聽了，高興得歡呼雀躍。淘米、燒火、洗粽葉……在分工明確后，才一會時間，所有準備工作都完畢。看，雪白的大米，煮熟的粽葉都已經(jīng)放好了，該是動手的時候了。老師拿好一張粽葉，手向內(nèi)一卷成一個漏斗，再將粽葉翻身，再折一個漏斗，變成了一個小豬腳。我一看，這還不簡單，該是我大顯身手的時候了。于是，我毫不猶豫地拿起粽葉，折起了小漏斗。這是我第一次干這活，但是還是做得相當不錯，一會，一只像模像樣的小豬腳就完成了。我興奮地舉給老師看，老師連連夸獎?？次疑磉叺男《耪嬗腥?，一個小漏斗真的成漏斗了，底部的洞大得能掉下一顆黃豆呢！接下來，我們將米放進小豬腳，本以為大功告成了，可是，老師說：“這才完成了一半，還需要做一個完全一樣的小豬腳，然后，將兩個豬腳交錯疊放好，用繩子綁好，這樣才算完成。你們知道這粽子叫什么名字嗎？”老師故意賣關子?？熳煨氢R上說：“豬腳粽！”歪打正著，居然猜對了，老師直夸他聰明，于是我們興致更高了，嘻嘻哈哈地做起了另一半活，一會，我的粽子完成了，我左看右看，真是越看越有樣式，不禁拎著自己的成果到處炫耀。就在我們包粽子的.當兒，燒火的同學早就把水煮開了，于是我們的小豬腳粽子一個個下了鍋，一陣陣粽葉的清香飄滿了院子。粽子熟了。我們迫不及待地剪開繩子，剝開粽葉，狼吞虎咽地吃起來。
平時，我在家是家中的小皇帝，大人什么也不讓我干。今天，在老師的指導下，在同學的配合下，我們竟然自己動手包粽子，煮粽子，吃著這充滿歡樂和幸福的勞動成果時，我感覺格外香甜！
童年的端午小學生篇十七
每當我無聊的時候，就會翻開了兒時的照片。望著那一張張回蕩著我童年歡聲笑語的照片，在用手掂了掂身邊春沉重的書包，我不禁情緒萬千：童年多快樂?。】?，我正和楚楚玩頂屁股呢，被頂?shù)沽?，就撲進媽媽溫暖的懷抱里，沒有一絲失敗感，只覺得幸福，快樂……（小學生作文）。
童年的端午小學生篇十八
幽暗的小屋、令人窒息的家庭、悲慘的童年……這就是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳小說《童年》。書中講述了阿廖沙（高爾基的乳名）從3歲到10歲這一時期喪父，母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的日漸破落的小染坊主外公和慈愛的外婆生活的童年時光，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的.認識和對社會人生的獨特見解，字里行間體現(xiàn)出作者堅強不屈的性格，透露著對生活的美好向往。
最讓我感受深切的是樂觀、善良的外祖母，這個慈愛的老人用她無私的愛帶給阿廖沙童年一段美好的回憶，讓他感受到黑暗中的溫暖，她以自身的行動無聲地教育著阿廖沙，在她的影響下，阿廖沙逐漸鍛煉成勇敢、堅強而又善良的人。
然而我最喜歡看的是書中第四章《火災中的外祖母》一節(jié)，通過閱讀這章，我深深感受到外祖母的臨危不亂、從容鎮(zhèn)定，與外祖父的怯懦形成鮮明的對比，這一章給我留下了深刻的印象。
看完《童年》這本書后，我看到了書中外祖父的自私怯懦、外祖母的樂觀慈愛、阿廖沙和母親的悲慘遭遇以及當時社會低下層的苦難生活，也看到了阿廖沙在苦難面前堅強不屈、勇敢繼續(xù)向前的精神。
通過閱讀《童年》，我感覺到我的童年是多么的幸福！我更要珍惜現(xiàn)在的生活，努力學習，為我們的明天加油！
童年的端午小學生篇十九
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
每個人的童年都是難忘的過去。每個人的童年都是他一生中最美好的回憶，我也不例外。
在我的童年，一切都值得回憶。無論是大還是小，特別還是普通，這些童年的記憶總是刻在我的心里。記得有一年元旦，我媽買了很多肉，都放在院子里。大年初一，拿出來又煮了一遍，做了一盤好吃的肉！元旦那天，不僅有好吃的飯桌，爸爸還給我買了一些鞭炮。因為那時候我還小，玩不了那些東西，我爸就拿了個小鞭炮點燃了。我站在旁邊靜靜地看著，不時鼓掌。煙花五顏六色，像天空中的星星一樣耀眼，美麗！放完鞭炮，媽媽進屋后穿上了新毛衣。我記得那件毛衣很漂亮，紫色的，上面有白色和紫色的珠子，珠子下面有一些深紫色的蕾絲。當我穿上新衣服時，我很開心。我上幼兒園的時候，喜歡畫一些簡筆畫，做一些手工。為此，父親給我買了很多水彩筆和油畫棒。我的畫經(jīng)常受到父母的稱贊。至于手工，我經(jīng)常用一些礦泉水瓶、廢紙、彩色線等。制作一些小玩意，如一串小風鈴、一個瓶娃娃、玩具杯子、花瓶、鮮花等。媽媽說我在用廢物?，F(xiàn)在因為要學的東西太多了，根本沒有時間去做這些事情！小時候和表姐一起織手鏈。我們通常比較他們，誰讓他們看起來更好，誰讓他們搭配更亮的顏色。最后都一樣。我小時候經(jīng)常玩一些有趣的游戲，比如抓蚱蜢，玩石頭，跳房子，建沙堡。雖然都是小游戲，但是永遠不會忘記我。小時候字寫得特別好看，可以叫邊跳邊飛，句子也不差。我父親總是表揚我。
在我眼里，童年是金色的。雖然是很平常的事情，但還是揮之不去。我的童年總是快樂而完美的。這就是我的童年。
童年的端午小學生篇二十
記得那是在夏日的一個上午，我和爸媽都在家里，我的爸爸在床上看書，他一邊看一邊用力扇著扇子，我的媽媽在整理房間，一邊干活還一邊用袖子擦頭上晶瑩的汗珠。而我正在寫老師布置的那些家庭作業(yè)，因為天氣太悶熱了，爸爸就說：“兒子呀！你去商店買幾根雪糕吧！”說著說著遞給我5元錢。（中國作文網(wǎng)）。
我拿著爸爸給的5元錢來到了商店。到了以后，我一看外屋沒有人，就喊了一聲：“有人在嗎？”這時從里屋走出了一位售貨員，“阿姨，我要買6根5角錢的雪糕。”
阿姨打開冰箱門就對我說：“快點挑！這么熱的天雪糕太容易化了。”我趕忙拿了6根，付了錢，她把錢包里的錢翻了又翻，給了我47元錢。
我回到家之后就把事情給爸爸說了一遍，爸爸的臉色就變得很嚴肅，非常嚴厲的對我說：“趕快把剛才多找的錢送回去吧，咱不能貪占別人錢財?！蔽夷弥嗾一貋淼腻X走到了商店，對售貨員說：“您剛才……?！蔽覄傁敫嬖V她忽然一想，剛才她服務態(tài)度那么不好，買雪糕都不讓我挑，我不甘心就這樣把錢給她，所以就轉(zhuǎn)移了話題，問問這個多少錢，問問那個多少錢，不知不覺中，爸爸已經(jīng)站到了我的身后，“我不是讓你把錢還給人家嗎？你還了嗎？”爸爸非常生氣地對我說?！拔摇蔽野彦X掏了出來還給了售貨員，臨走時爸爸還向售貨員道了歉?；氐郊依镏螅职诌€給我講了很多道理：這錢雖然是一個好東西，但同時它也是個害人的東西，它是要靠雙手去創(chuàng)造的'，并不是這樣貪占而得來的，47元錢和一個人的人品比哪個更重要，要有辨別是非的觀念，更重要的是要有辨別榮辱的觀念。
童年的端午小學生篇二十一
讀了高爾基著寫的《童年》這本書，我受益匪淺。和高爾基相比，我們的童年是多么幸福??！
高爾基出生在一個木工家庭。5歲時，父親病故了，生活更起艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學時只好穿母親的皮鞋、外祖母的外套、五顏六色的不協(xié)調(diào)裝束，引起了同學們的嘲笑。有的同學還給他起外號。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的還是高檔的衣服。想到這兒，我不禁有些慚愧。因為盡管有這么好的條件，我們卻身在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的次數(shù)多了就不愿再穿了。
我合書沉思，不禁思緒萬千！
童年的端午小學生篇一
童年像一個大沙灘，而沙灘上的許許多多的貝殼就是數(shù)不清的童年趣事，下面，讓我來拾一個小貝殼看看吧!
在我3歲那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶從街上買了5大包葵花子，是炒熟了的，我一邊吃著香香的葵花子，一邊胡思亂想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的種子，如果把它種在土里，不就會長出向日葵嗎?有了向日葵不就會有新的種子了嗎?我越想越高興，越想越興奮，恨不得馬上就去種它。于是，我在大人不知道的時候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了個坑，把葵花子放進去，然后用土蓋上，別的孩子問我在干什么，我說：“在種葵花子。”因為那是我們什么也不懂，所以他們都跟著我一起種，約定一起定時澆水。然后我們等呀等，等了一個月，澆了好多次水，最后，不知道是什么植物的種子，長出了小芽，我還以為是我的種子發(fā)芽了，得意洋洋地向別的孩子展示我的“成果”，還告訴了媽媽，可是，我錯了。
當媽媽看到“成果”并知道我種植過程時，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告訴我，熟的種子不可以種，長出來的小苗叫花生苗，我聽了以后就很傷心，又怕他們找我麻煩，就在家里裝病打游戲。在床上躺了一天，別的孩子們來找我，我的媽媽就告訴她們我在房間里，結果他們并未找到我，這樣這件事也就不了了知了。
第二天大清早，媽媽和我一起去買生的葵花子，說這個可以種，還買了其它東西，回去后，我和媽媽一起種了一次向日葵，澆水過后的第14天長出了小芽，過了幾天，又長出了葉子，再過幾天，開花了，結果了，我得到了新的葵花子。通過這件事，我明白了，有些事情沒有想的那么簡單，雖說笨笨的，但也很有趣。
哈哈，有趣吧，我的童年就是這樣，有機會也聽聽你的故事。
優(yōu)爸點評：小作者也分享了自己的童年趣事，這篇文章不僅有趣，還含有一些生活中的科學小常識，可以說是知識性和趣味性結合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的時候，一次提到“是炒熟了的”，另一個說“一大把熟的葵花子”，無形中給文章埋下了伏筆。小作者對于自己和小伙伴們一同挖坑、播種有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播種澆水，還約定了將來一起照顧，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，向日葵沒出來，倒是把旁邊的花生種出來了，這里十分有戲劇感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描寫的轉(zhuǎn)變很有趣，一開始“越想越高興，越想越興奮”，之后還“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能傷心地躲在家里，這樣的變化讓優(yōu)爸看到了小作者當時受打擊之大，不過，隨著和媽媽一同種下的向日葵的開花，小作者一定從中學到了不少的知識，也就讓這次笨笨的小事件成了童年路上一朵可愛的小花!
小作者：路怡彤。
指導老師：胡榕。
童年的端午小學生篇二
童年印象中的小溪，它是那么清，那么透。打開記憶的大門，一條小溪展現(xiàn)在我的眼前，溪里面有干凈的水，有在游動的小魚;小溪旁邊，有一朵朵可愛的小花。我從溪邊摘了一朵美麗的花，你知道我采的是一朵什么樣的小花嗎?湊近一點，我來告訴你吧。
在我6歲那一年的一個晚上，我和小伙伴們和媽媽在大樹下乘涼，聽著媽媽給我們講故事。這時候，一只螢火蟲在燈前忽左忽右，忽明忽暗地飛著。我和伙伴們見了，就馬上抓螢火蟲去了，并讓媽媽在樹下等我們。螢火蟲抓到了，可“膽小鬼”小路就指著地上的'影子結結巴巴地說話了：“有……有怪物?！薄霸谀?”“大秀才”小文問?！霸?，在那?！薄按蠹铱炫?”我說。大伙跑了起來。跑了一會兒，“智多星”小紅說：“呃，這家伙還沒跑，大家去撿些樹枝來，咱們燒死它。”大家都去找了一些樹枝來。小紅從身上拿出一盒火柴來，點著了，讓樹枝燃燒起來。樹枝燒完了，那只怪物還沒有死，“大力士”小牛說：“大家讓開，讓我拿顆石頭砸死它!”小牛搬了一塊大石頭，砸在那怪物上，沒想到，那怪物反坐在石頭上了。小紅喊了：“大家快回家!”我們大家迅速跑了起來。我跑到大樹下，撲進媽媽的懷里，對媽媽說：“媽媽，有怪物在追我。”媽媽好奇了：“怪物在哪呢?”我指著地上的影子說：“在那。”媽媽摸著我的頭說：“傻孩子，那是你自己的影子呀。”
這一件事我至今都難以忘懷，因為每次想起它。我仿佛又回到了那天真無邪的童年。
童年的端午小學生篇三
城中的茂軍長官為了與民同樂，增加這個節(jié)日項目的愉快期間，便派兵士把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上系了紅布條子，放入河中，讓那些懂得水性的人，自由下水追趕鴨子。
鴨子剛被放入水中，一個青年小伙子便“撲通”一聲跳入水在中，嚇得水面上的鴨子四處亂飛。雞毛，啊，不，是鴨毛滿天飛。鄰家的老大爺，雖已年近五旬，但仍童心未泯。只見他縱身一躍，便進入水中，又是一陣鴨毛滿天飛。不久，人們也一個個跳入水中，四處追趕瘋狂的鴨子。
為了給大家助興，茂軍長官當即決定把鴨子作為獎品，獎勵給那些抓住鴨子的人。眾人歡呼成一片。
童年的端午小學生篇四
教學目的：
一、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，讓學生明白“力量從團結中來”這一道理。
二、培養(yǎng)學生及聯(lián)想、想像的能力，學習虛實相生的場面描寫方法。
教學重點：
一、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值。
二、精彩的龍舟競渡場面描寫。
教學難點：
正面描寫、側(cè)面烘托相結合的.手法及虛實相生的寫法。
教時安排：一教時。
教具準備：投影儀。
教學設計：
一、導入新課：
有誰能說出我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、端午、中秋）（學生回答后）剛才有同學說到了端午節(jié)，有同學能說出端午的由來嗎？（為了紀念屈原）（學生回答）今天我們就來了解一下湘西的端午民俗。板書課題：
童年的端午小學生篇五
我不反對許多人崇尚洋節(jié)日，我卻極為厭惡有些人忘了祖先流傳下來的民族節(jié)日。即使什么情人節(jié)圣誕節(jié)熱鬧萬分，我卻仍然對我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日百倍留戀。從進入新年開始，我們就有元宵節(jié)，二月二，百花節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，乞巧節(jié)，中秋節(jié)，鬼節(jié)，除夕等很多節(jié)日，每一個節(jié)日都有豐富的內(nèi)涵，每一個節(jié)日都令人難忘。我們的端午節(jié)，據(jù)傳說是紀念屈原投汨羅江而形成的，南方賽龍舟，北方吃粽子，還有許許多多各有特色的文藝活動。
我的家鄉(xiāng)是平原，當時光進入陰歷五月，田野里麥浪滾滾，麥穗金黃。樹林間彌漫著鳥語花香，天地間有一種清新的芬芳，人世間有一種豐收的渴望，池塘邊蘆葦賽過綠色的紅高粱，夾雜于草叢里的艾蒿散發(fā)出特有的清香。大人總是用艾葉編織成辮子，掛在門口熏蚊子。忙于玩耍的孩子不知道什么時候，大人已經(jīng)用青綠的蘆葦葉包好了散發(fā)著米香的粽子，里面還有糖汁和紅棗。
清晨剛剛睡醒，姥姥和母親用愛撫的目光和慈祥的聲音將我叫起來，母親已經(jīng)用上林草打好了荷包雞蛋，每個人一碗，誰也不能少了，據(jù)說喝了這種雞蛋湯再累再苦的力氣活也不會累傷。那種湯有一種特別的氣味，仿佛是濃郁的草，似乎是清芬的藥。聞一聞神清氣爽，喝一口芬芳四溢，喝完后不僅渾身是勁，而且心曠神怡。我還沒有喝完，母親已經(jīng)去了麥田勞動了——這就是我家鄉(xiāng)的端午節(jié)了。雖然簡單，卻十分莊重；雖然樸實，卻是其樂融融。一顆顆粽子，仿佛一股股母親的愛心；一串串艾葉，又恰如母親的一絲絲深情；一碗碗上林草打雞蛋，飽含了母親對家庭的無限關愛與溫馨。
童年的端午小學生篇六
童年，好像銀鈴一般清脆的聲音。回憶從前，一切又如實景一般。難過，開心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現(xiàn)在腦海里。
記得有一天夏天爸爸，媽媽，叔叔，嬸嬸在睡午覺就我一個人沒睡。于是，我便在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。轉(zhuǎn)到廚房時看見一袋鹽，心生一計！妙哉！妙哉！
計劃實施！計劃a：把一勺鹽放到叔叔的嘴里！我悄悄的舀起一勺鹽慢慢地放到叔叔的嘴里，誰知手一抖鹽倒多了！對不起啊！
計劃b：倒醋在老爸鼻子上！這次好多了剛剛好。嘻嘻嘻嘻嘻嘻……半個小時后。老爸：“怎么有股醋味？”叔叔：“我的嘴里好咸?。 甭犃诉@些我差點笑岔了氣。等到他們反映過來時我早已不知所蹤。
童年，童年是每個人最留戀的時光。因為童年是無憂無慮的。一天天長大，雖然懂事了，成熟了，但煩惱也隨即多起來了。有時候仔細回想一下童年的趣事，便可體會稚嫩的味道。
童年的端午小學生篇七
《新課標》中有關課程目標是：欣賞文學作品，能有自己的情感體會，初步領會作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。蘇教版七年級語文上冊的主要功能為剛踏進初中的七年級學生打開一個多姿多彩的語文世界。所以，在《端午日》這篇文章的教學中，教師應該充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生了解民俗文化的內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，欣賞品味精彩的場面描寫。
【教學目標】。
1、知識與能力：讓學生了解湘西端午的習俗；感受賽龍舟的精彩場面；學習作者正側(cè)面相結合的描寫手法。
2、過程與方法：多媒體教學。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
【重點難點】。
1、教學重點：賽龍舟精彩場面的描寫。
2、教學難點：賽龍舟精彩場面的描寫。
【教學手段】。
采用多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體素材。
【課時安排】。
一課時（40分鐘）。
【課型】。
新授課。
【教學過程】。
一、未成曲調(diào)先有情。
1、導入：播放賽龍舟視頻，引發(fā)學生的興趣。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學生學習興趣的第一步”。
2、介紹作者。
二、整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。
檢查預習：
1、檢查基本功。
蘸酒、茶峒、老灌河、泅水、戍軍。
2、湘西端午節(jié)有什么風俗？哪些詳寫，哪些略寫？
穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、賽龍舟、追鴨子。
詳寫：賽龍舟。略寫：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、追鴨子。
三、精讀感悟共賞析。
精讀龍舟賽句子，讓學生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，品味作者正側(cè)面相結合的寫作手法。
合作探究：
表現(xiàn)了全茶峒人都去觀看比賽的熱鬧場面，也表明了賽龍舟是全茶峒人的慶祝活動。
2、在文中找出龍舟賽前準備的句子，它有什么作用？
作用：突出了茶峒人對端午節(jié)的重視，體現(xiàn)了節(jié)日的.隆重氣氛。
3、找出描寫賽龍舟場面的句子，作者是從哪些方面來寫賽龍舟的精彩場面的？提示：哪些人？外貌、動作、觀眾。
（1）帶頭的：“帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭”。
（2）劃槳的：槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。
（3）擂鼓的：擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
外貌描寫和動作描寫。
外貌描寫：帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭”。
動作描寫：持、劃、纏裹、拿、揮動、指揮、敲打、調(diào)理。
除了直接描寫，課文還從什么方面突出龍舟賽的緊張激烈。
鼓聲如雷鳴兩岸人吶喊助威――聯(lián)想―――梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。
通過正面描寫和側(cè)面描寫，突出了龍舟賽的緊張和激烈氣氛，體現(xiàn)了湘西人民團結合作奮力拼搏的精神。
龍舟賽之后又寫了追鴨子活動，活動的目的是什么，這樣寫有什么作用？
明確：與民同樂，作用：增加節(jié)日的娛樂氣氛。
四、課堂總結。
五、眼下，越來越多的人熱衷過洋節(jié)日，比如：圣誕節(jié)、愚人節(jié)，請你談談對這一現(xiàn)象的看法。
童年的端午小學生篇八
童年像一個大沙灘，而沙灘上的許許多多的貝殼就是數(shù)不清的童年趣事，下面，讓我來拾一個小貝殼看看吧!
在我3歲那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶從街上買了5大包葵花子，是炒熟了的，我一邊吃著香香的葵花子，一邊胡思亂想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的種子，如果把它種在土里，不就會長出向日葵嗎?有了向日葵不就會有新的種子了嗎?我越想越高興，越想越興奮，恨不得馬上就去種它。于是，我在大人不知道的時候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了個坑，把葵花子放進去，然后用土蓋上，別的孩子問我在干什么，我說：“在種葵花子?！币驗槟鞘俏覀兪裁匆膊欢运麄兌几乙黄鸱N，約定一起定時澆水。然后我們等呀等，等了一個月，澆了好多次水，最后，不知道是什么植物的種子，長出了小芽，我還以為是我的種子發(fā)芽了，得意洋洋地向別的孩子展示我的“成果”，還告訴了媽媽，可是，我錯了。
當媽媽看到“成果”并知道我種植過程時，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告訴我，熟的種子不可以種，長出來的小苗叫花生苗，我聽了以后就很傷心，又怕他們找我麻煩，就在家里裝病打游戲。在床上躺了一天，別的孩子們來找我，我的媽媽就告訴她們我在房間里，結果他們并未找到我，這樣這件事也就不了了知了。
第二天大清早，媽媽和我一起去買生的葵花子，說這個可以種，還買了其它東西，回去后，我和媽媽一起種了一次向日葵，澆水過后的第14天長出了小芽，過了幾天，又長出了葉子，再過幾天，開花了，結果了，我得到了新的葵花子。通過這件事，我明白了，有些事情沒有想的那么簡單，雖說笨笨的，但也很有趣。
哈哈，有趣吧，我的童年就是這樣，有機會也聽聽你的故事。
優(yōu)爸點評：小作者也分享了自己的童年趣事，這篇文章不僅有趣，還含有一些生活中的科學小常識，可以說是知識性和趣味性結合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的時候，一次提到“是炒熟了的”，另一個說“一大把熟的葵花子”，無形中給文章埋下了伏筆。小作者對于自己和小伙伴們一同挖坑、播種有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播種澆水，還約定了將來一起照顧，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，向日葵沒出來，倒是把旁邊的花生種出來了，這里十分有戲劇感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描寫的轉(zhuǎn)變很有趣，一開始“越想越高興，越想越興奮”，之后還“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能傷心地躲在家里，這樣的變化讓優(yōu)爸看到了小作者當時受打擊之大，不過，隨著和媽媽一同種下的向日葵的開花，小作者一定從中學到了不少的知識，也就讓這次笨笨的小事件成了童年路上一朵可愛的小花!
小作者：路怡彤。
指導老師：胡榕。
公眾號：優(yōu)頁作文選2。
童年的端午小學生篇九
我總是懷念小時候的端午節(jié)。那時，生活很貧窮，也不清楚為什么要過端午節(jié)，但，那時的端午節(jié)卻過得紅紅火火，熱熱鬧鬧：
清晨，天還沒有亮，我們就起床，拿著鐮刀，到河邊去割艾草和臭蒲。據(jù)說，這兩種東西都能避邪的，用這些東西做成荷包，掛在孩子的脖頸上，可防百病。于是，我們就使勁地割，然后把割來的這兩種東西，插在房檐上，或撂在草房頂上，美麗的鄉(xiāng)村端午節(jié)就這樣開始了。
早飯，是要吃蛋的，雞蛋、鴨蛋都有。大人在鍋里滿滿煮上一鍋，好了以后小孩子每人分上幾個。我們便像脫了僵的野馬，滿村子里轉(zhuǎn)，比誰家給孩子的蛋多，比誰家的蛋大。有一年端午節(jié)，我們把分好的蛋帶到學校去，下課的時候，都把蛋拿出在操場上比較，有兩位同學還因為這打了起來。后來，老師把我們叫到辦公室，誰也沒有批評，笑瞇瞇地從抽屜拿出一個蛋，問我們：到底誰的大？我們一看，老師拿出的竟是一只滾圓的鵝蛋，那么大，那么圓，都不再爭執(zhí)了，異口同聲地說：還是老師的大！
還有一年，我們不是比誰的蛋多，誰的蛋大，而是比誰的蛋硬。村東頭的毛毛有一個不大不小的蛋。不知什么原因，是那么的堅硬，他把他的蛋往別的蛋上一磕，其他的蛋全爛了。一早晨，他就把村里孩子的蛋全都碰爛了。到上學的時候，他又把蛋帶到學校和其他村的孩子比蛋硬，結果，一上午，所有帶來的蛋都被他碰爛了。最后，學校的孩子中，只有他一個還有蛋，我們就勸他把蛋打開，看里面到底是什么東西，怎么這樣堅硬呢？他把蛋往課桌上磕了幾下，沒有反應，又把蛋往墻壁上磕，還是沒有反應。村西頭的三毛說，別磕了，可能是沾了神氣，留著吧！毛毛不信，跑到老師辦公室借把錘子，使勁一砸，蛋開了。我們發(fā)現(xiàn)里面的蛋白和蛋黃都是硬的，毛毛咬上一口，很快就吐了出來，說有一股什么臭味。我們問老師，這是什么原因呢？老師說，那蛋已經(jīng)鈣化了。我還是懵懂不理解。
中午，每家都有一桌豐盛的飯菜。那時，日子過得窮，一年到頭吃不上幾頓肉的。只要有哪家燒豬肉的，滿村都能聞到肉的香。剛近中午，那香味就傳進教室里來啦！一股一股的，一直滲透到我們肺里。我們再也熬不住了，都在深吸著香氣。老師似乎也堅持不住了，剛講幾句，看我們無心聽課，就說：放學，都回家吃肉吧！我們便撒腿往家跑去，一路上聞的都是肉香。
午飯時，每家都有雄黃酒，就是在酒里點上一點雄黃。小孩子不能喝酒，就在眉心點上一點雄黃。大人說，這也是避邪的，到底什么是邪，我那時不清楚，總會與死人和鬼聯(lián)系在一起的。后來知道，雄黃是有毒的，不能這樣食用，但我們老家鄉(xiāng)村一直這樣用著！
午飯過后，我們又向田野奔去，為的是尋找金蟾蜍和一種俗名豬耳朵草的東西。據(jù)說，這一天十二點蟾蜍是不會出來的，能找到的就是金蟾蜍，捕到后涼干可以專治惡瘡。村里的老楊，用嘴咬指甲的時候，不小心把大拇指的皮咬掉一小塊。一夜間，整個大拇指腫得像氣吹的.一樣，然后化濃潰爛?？匆缓芏嗉裔t(yī)院都不見效果，眼看一只手指就要廢了。一天，有個串鄉(xiāng)的中藥郎中，給了他一塊據(jù)說是金蟾蜍的塊狀物，讓他把那塊狀物碾碎敷在潰爛的地方，結果奇跡真發(fā)生了，老楊那手開始好了。豬耳朵草遍地都是，采回涼干熬湯可以治療耳聾。于是，我們就頂著大太陽，滿地找尋。結果，每年的十二點，蟾蜍還真的找不到。每個人都采很多豬耳朵草，但小孩子也有把牛耳朵草采回充當豬耳朵草的。這兩種草外形是很相似的，大人說，很好區(qū)別，但我到現(xiàn)在也搞不清楚它們區(qū)別在什么地方。村子里的人，耳朵都很好，那掛在屋檐的豬耳朵草也從來沒有人用過，但每家每戶就一直的掛著，直到第二年采到新的，才把那風化得不成樣子的老草扔掉。
童年的端午小學生篇十
教學目標：
1、通過想象，補充細節(jié)，體會湘西人民過端午的快樂心情。
2、通過小組合作探究，感悟端午節(jié)的文化內(nèi)涵，自然產(chǎn)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。
課前準備：
如條件許可，布置學生利用圖書館、網(wǎng)絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。（或教師課前簡介有關材料。）。
教學過程：
一、激趣導入。
下面讓我們請出特邀導游沈從文，請他先作個自我介紹。（出示“沈從文檔案”。要求：學生根據(jù)“檔案”內(nèi)容以第一人稱介紹身份、籍貫、主要經(jīng)歷、作品特點、及代表作品。）。
教師評價：沈?qū)Ь褪窍嫖魅?，還是大作家，相信這一路我們跟著他好好看，好好聽，收獲肯定不會小。
各位小游客，跟上導游，出發(fā)！
二、讓我先去看一看。
湘西民俗風情游。
第一站――走進尋常百姓家。
請大家閱讀課文第1―4句，然后用這樣的句式來表達自己的閱讀收獲：走進尋常百姓家，我看見，我猜想。（前一條橫線上摘錄課文有關詞句，后一條表達你大膽而合理的猜想。）教師可以第一句示范一下。
第二站――來到河街看賽船。
請同學們閱讀第一節(jié)從“河街有熟人的“到結束，然后可以用這樣的句式來表達你在龍舟賽上的所見所聞所感：龍舟競賽的真！你瞧（聽）。（前一句表達你的感受，后面摘錄文中語句說出你的依據(jù)。）當然也可以自己的語言來表達。教師可以先示范一下。
剛才同學們從各個角度說出了龍舟競賽給你的感受，現(xiàn)在請用一句話概括龍舟競賽的特征：可用這樣的句式來表達：在河街，我看到了一場的龍舟賽。
通過有感情的朗讀再次感受龍舟競賽激烈的氣氛、熱鬧的場面。（建議找龍舟競賽進入高潮時的語句來讀，如需要教師可先作示范。）。
過渡：播放龍舟競賽錄象。
第三站――自由下水捉鴨子。
下面讓我們重新聚焦水面，齊讀第二節(jié)，看看第三站安排我們做什么?
同學們，現(xiàn)在30只綠頭長頸大雄鴨已放在水面，設想你就是一位善于泅水的游客，此刻誘惑擋不住，你一下子跳入水中，隨后的情形會是怎樣呢？請展開想象，并把你想象的情形描述給大家聽聽。
交流想象結果，點評。
三、讓我也來說一說。
暢所欲言談一談：哪些活動要推廣。
要推廣，因為形式作答。（前一條填活動名稱，后一條填活填活動價值、意義）。
開動腦筋想一想：我還有何金點子。
其實，端午節(jié)的民俗還有許多，課文沒有提到，假如湘西要推出“端午民俗風情游”活動，根據(jù)你對端午習俗的了解，根據(jù)你今天對湘西地理環(huán)境的觀察，你覺得端午節(jié)還可以舉行哪些有意義的活動，使大家過節(jié)更有情趣，請獻上你的金點子。（四人小組合作商議，討論時既要積極動腦，又要注意傾聽，集中大家的智慧，然后選代表在全班交流，請同學評定它的“含金量”。）。
（如時間較緊，可以說：如果能對端午節(jié)作更全面的了解，對湘西風貌作更細致的觀察，相信你還能獻上含金量更高的點子，老師會給你時間和機會。）。
四、課堂小結：
最后化用但丁的話送給大家：走自己的路，過自己的節(jié)，找自己的樂，讓洋人羨慕去吧！
課后學習：（任選一題）。
1、你覺得在清明節(jié)開展哪些活動最有意義？請說出你的理由。
2、20xx年，韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)，結果一舉成功。對此，你是怎么看的？請寫下你的感想。
童年的端午小學生篇十一
教學目的：
1.了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
2.理清思路，培養(yǎng)概括能力。
3.學習正面描寫與側(cè)面描寫相結合，實寫虛寫相結合描寫場面的方法。
教學重點：研讀文本了解民俗，學習場面描寫。
教學難點：正面描寫與側(cè)面描寫相結合，實寫與虛寫相結合描寫場面。
教學方法：談話法。
教學媒體：課件。
教學過程：
一、導入新課：
1.剛過去的中秋節(jié)還有印象嗎？還記得有哪些習俗嗎？
3.不同的`地區(qū)，風俗不同，今天我們一起走進課文《端午日》，去領略湘西地區(qū)端午節(jié)的民俗風情。（板書課題）。
二、檢查預習。
相信大家在課前對課文都進行了充分的預習，下面我們一起來完成一組習題。
1.你能準確讀出下列詞語嗎？
2.聽寫下列詞語。
擂鼓干燥吶喊泅水戍軍。
3.文學常識。
4.簡答。
讀了課文你知道了湘西茶峒地區(qū)端午日的風俗？
穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、追鴨子。（滲透詳略得當）。
三、研讀課文。
（二）研讀重點段落。
1.展示賽龍舟的圖片。
2.用一個詞來形容一下你看到的這個場面。
3.作者是如何來展現(xiàn)場面的了,我們來看，指名讀文中寫賽龍舟場面的句子。
引導作者寫時觀察了哪些人（參加比賽的人），在寫比賽的人（正面描寫）時作者重點從哪些角度對人物進行描寫的（動作和外）。
4.作者除了寫了參加比賽的人還寫了什么人？觀看的人（側(cè)面描寫，烘托比賽的激烈）。
5.“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。”這句話寫得是當時的情景嗎？是什么？是虛寫是由激烈的賽龍舟場面引起的聯(lián)想，烘托比賽的激烈。
四、學寫場面。
1.作者描寫的賽龍舟的場面給你留下深刻印像了嗎？突出場面的主體，正面描寫與側(cè)面描寫相結合，適當展開聯(lián)想，你也可以寫得很精彩。我們來試一試。
看圖片寫學生拔河比賽的場面。
2.學生寫作，教師巡視輔導。
3..交流，學生點評，進行對比賞析，加深學生對寫法的理解。
五、課堂小結。
你能用一句話概括一下你這節(jié)課的收獲嗎？
通過這節(jié)課的學習，我知道了……。
六、作業(yè)設計。
1.整理課堂筆記。
2.預習《本命年的回想》。
3.完成補充習題。
板書設計：（略）。
童年的端午小學生篇十二
1、引導學生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
2、欣賞賽龍船場面的精彩描寫，讓學生掌握詳寫與略寫相結合、正面描寫和側(cè)面描寫相結合的寫法。3、讓學生體會賽龍船表現(xiàn)的奮力爭先、團結合作的精神。
【重點難點】。
1、精彩的賽龍舟場面描寫。
2、詳寫與略寫相結合、正面描寫與側(cè)面描寫相結合的寫法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、由我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋）導入，讓學生自由發(fā)言，談談端午的由來和風俗。引入沈從文筆下的具有湘西風情的端午。
2、簡介作者：沈從文（1902――1988），中國作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族。創(chuàng)作中影響較大原是鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富有人情美和風俗美。代表作有《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。
3、掃除字詞障礙。茶峒裹著（）蘸酒（）翹起（）泅水（）干燥（）老鸛河（）。
二、初讀課文，整體感知。
學生以自己喜歡的閱讀方式，帶著下列問題讀課文。
1、找出文中描寫的幾個場面，并明確寫作順序。明確：河邊看劃船，河上賽龍舟，勝利者領賞，下水追趕、捕捉鴨子等幾個場面，是按照時間順序安排的。
2、文章寫了端午的哪些風俗？
明確：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子等。
三、精講點撥，凸顯重點。
1、多媒體出示賽龍舟的圖片，學生用自己的語言描述出賽龍舟的場面。（仔細觀察，盡量具體地描述，培養(yǎng)學生口頭表達的能力）。
4、再讀課文，請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？明確：（1）“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！保?）看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船?！保?）“軍官，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關前看熱鬧”這在描寫角度上屬于側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
四、互動探究，交流展示。
1、小組討論：文章詳寫了哪些內(nèi)容？略寫了哪些內(nèi)容？作者這樣詳略安排的目的是什么？明確：詳寫了賽龍舟的場面，略寫的是趕鴨子的場面。并按時間順序安排，文路清晰，漸次展開，既突現(xiàn)了重點場景，又給人留下整體印象。
2、如果你們當時也在趕鴨子邊上的話，請想象一下人們競追鴨子的細節(jié)。可以寫一個人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？并用100字左右描述出來。提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔……要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的“作品”
五、遷移應用。
剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？請大家回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
六、課堂總結。
今天，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!作者抓住湘西端午日中龍舟競賽的重點，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面，并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結合的方法，突出了龍舟比賽的熱烈與歡騰，讓我們仿佛身臨其境，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。
童年的端午小學生篇十三
每當我看著這一張張能勾起我美好回憶的照片，我情不自禁“撲哧”一聲笑了出來?？刹皇锹铮菚r我還不及媽媽的大腿高，一次照相中，爸爸為了能找全我的怪樣，竟沒有把媽媽的頭照進去。我還為他取了個好聽的名字—無頭大蝦！可是看了很久，我既高興，又失落，心底油然發(fā)出一種感慨：“我多想回到童年”
是啊，我多想回到童年想擁抱童年的陽光，想和小伙伴一起無知的“天方夜譚”，想拉著媽媽的`手蹦蹦跳跳地去上幼兒園，想鉆進外婆的懷里，聽聽那些雖老掉牙卻又親切的童謠，想……太多太多的“想”，成了我強烈的愿望。
童年的端午小學生篇十四
記得那是在我四歲時。有一天，我和爸爸在家門前種了一棵桃樹。種下桃樹后，給桃樹澆水、施肥必然成了我生活中不可缺少的一件事。經(jīng)過了我和爸爸幾個月的精心養(yǎng)護，桃樹越長越高，越長越秀麗，路人看了都贊不絕口，我的心里當然也很高興。有一天，我突然萌生了一個念頭：我和桃樹比高。于是，我便來到桃樹前，和桃樹比了比，然后從地上撿起一根鋒利的樹枝，在桃樹上畫了一個標記，這就表明我的身高，我一看：比桃樹矮一大截。我心想：過幾個月，我一定比你更高。怎么才能長高呢？我又陷入了沉思，對了，媽媽不是說經(jīng)常吃一些有營養(yǎng)的食品和經(jīng)常鍛煉身體就能促進骨骼發(fā)展。于是，我便每天早晨和爸爸一起晨練，吃飯時一吃就是一大碗。過了幾個月，當我再次與桃樹比高時，標記卻比我高出了許多。我便哭著跑進家里，對媽媽說：“我長‘矮’了，我長‘矮’了”……媽媽說：“你怎么會長矮呢？”我便把事情的來龍去脈告訴了媽媽，媽媽聽后笑得前俯后仰，我頓時滿腦疑問：“媽媽笑什么？”“傻孩子，不是你長矮，而是樹長高了?！眿寢寽睾偷膶ξ艺f。我聽后恍然大悟，噢，原來是這么一回事。
童年的事是奇妙的，往往令你回味無窮……。
童年的端午小學生篇十五
1、童年是一首輕快的音樂，彈奏著美妙的音符。童年是一股清澈的水源，浸潤著甘甜的泉水。
2、童年是記憶深處的一顆火種，童年是人生初始的一段陽光，童年是小巷深處的一首歌謠，童年是高遠天空的一只紙鳶。
3、童年是小草的芽兒，充滿了生機;童年是早晨的太陽，充滿了活力;童年是清潤的雨水，充滿了歡樂。
4、童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵最純潔的;童年似一彎明月，無窮地變換著姿態(tài);童年如一灘沙礫，更璀璨的深藏其中。
5、童年是人生的開端，童年是生命的起點，童年是沒有涂字的白紙，童年是花朵上的露珠，童年是出生的太陽，童年是美麗的春天。
6、童年是小姑娘發(fā)稍的紅頭繩，童年是小姑娘頭上的蝴蝶結，童年是小姑娘手中的牽?；?。童年是小伙子手中的泥娃娃，童年是小伙子心里的保國家，童年是小伙子還能光著小腳丫。
7、童年生活，像一個個五彩斑斕的夢，個個記錄童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，顆顆珍藏童年的夢想。童年生活，如一滴滴清澈無比的水，滴滴反射童年的天真。
8、童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇;童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;童年是一首詩，激情澎湃，樂觀自信。
10、童年是一架紙飛機，無憂無慮;童年是一朵花骨朵兒，嬌顏稚嫩;童年是一張舊相片，回味無窮;童年是一株新發(fā)的小草，欣欣向榮;童年是一雙眼睛，天真無邪。
11、童年是一幅畫，畫出了我們的難忘時刻;童年是一本書，書里記載著我們的幸福時光;童年是一顆顆沙子，每一粒都是我們的回憶。
12、童年，就像一陣風，說來就來，說去就去;童年，就像溫暖的太陽，令你感到溫馨;童年，就像一張快樂的照片，刻骨銘心。
13、童年是什么?是一支筆，一支色彩豐富的.筆;是一首歌，一首煥發(fā)向上的歌;是一股泉，一股清澈透亮的泉;童年，更是一朵花，一朵多姿多彩的花。
14、童年是一個日記本，里邊記錄著我兒時的每一天。童年是一個漂亮的寶盒，里邊裝著我兒時的喜、怒、哀、樂。童年是一本相冊，里邊照應著我兒時的記憶。童年是一塊美味的巧克力，咬一口，令我想起了兒時的甜蜜。
15、童年是紅色，因為我們心靈活潑。童年是綠色，因為我們對大自然充滿向往。童年是白色，因為我們的友誼純潔。童年是藍色，因為我們生活美好。
16、童年是一支歌，它伴我長大;童年是一片海，它一望無際;童年是一只船，它裝滿了故事;童年是一只風箏，它帶著夢想遠走高飛!
17、童年是一張地圖，圖中的一個個地點是我們歡樂的種子，帶領我們穿過一個個“圣地”。童年是一支筆，筆中包含著一個個遐想，讓我們輕輕寫下。童年是一首歌，歌里有我們的幸福，使我溫暖。快樂。
童年的端午小學生篇十六
在學習、工作或生活中，許多人都寫過，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的粽子香，端午情，童年趣作文_小學生作文，希望對大家有所幫助。
田野，麥黃杏熟，河畔，棕葉飄香。當一個愛國人士屈原的故事在腦海中徘徊的時候，端午節(jié)悄然走進，我仿佛已在夢中品嘗到了粽子的香甜和軟糯。
這是一個令人難忘的節(jié)日，這更是一個令人驚喜、興奮的日子。那天下午，老師把我們帶到一個灶臺邊，灶臺邊的桌子上放著繩子、剪刀等。正當我們丈二和尚——摸不著頭腦的時候，老師笑吟吟地將我們召集在一起，說今天要帶領我們包粽子，我們聽了，高興得歡呼雀躍。淘米、燒火、洗粽葉……在分工明確后，才一會時間，所有準備工作都完畢。看，雪白的大米，煮熟的粽葉都已經(jīng)放好了，該是動手的時候了。老師拿好一張粽葉，手向內(nèi)一卷成一個漏斗，再將粽葉翻身，再折一個漏斗，變成了一個小豬腳。我一看，這還不簡單，該是我大顯身手的時候了。于是，我毫不猶豫地拿起粽葉，折起了小漏斗。這是我第一次干這活，但是還是做得相當不錯，一會，一只像模像樣的小豬腳就完成了。我興奮地舉給老師看，老師連連夸獎?？次疑磉叺男《耪嬗腥?，一個小漏斗真的成漏斗了，底部的洞大得能掉下一顆黃豆呢！接下來，我們將米放進小豬腳，本以為大功告成了，可是，老師說：“這才完成了一半，還需要做一個完全一樣的小豬腳，然后，將兩個豬腳交錯疊放好，用繩子綁好，這樣才算完成。你們知道這粽子叫什么名字嗎？”老師故意賣關子?？熳煨氢R上說：“豬腳粽！”歪打正著，居然猜對了，老師直夸他聰明，于是我們興致更高了，嘻嘻哈哈地做起了另一半活，一會，我的粽子完成了，我左看右看，真是越看越有樣式，不禁拎著自己的成果到處炫耀。就在我們包粽子的.當兒，燒火的同學早就把水煮開了，于是我們的小豬腳粽子一個個下了鍋，一陣陣粽葉的清香飄滿了院子。粽子熟了。我們迫不及待地剪開繩子，剝開粽葉，狼吞虎咽地吃起來。
平時，我在家是家中的小皇帝，大人什么也不讓我干。今天，在老師的指導下，在同學的配合下，我們竟然自己動手包粽子，煮粽子，吃著這充滿歡樂和幸福的勞動成果時，我感覺格外香甜！
童年的端午小學生篇十七
每當我無聊的時候，就會翻開了兒時的照片。望著那一張張回蕩著我童年歡聲笑語的照片，在用手掂了掂身邊春沉重的書包，我不禁情緒萬千：童年多快樂?。】?，我正和楚楚玩頂屁股呢，被頂?shù)沽?，就撲進媽媽溫暖的懷抱里，沒有一絲失敗感，只覺得幸福，快樂……（小學生作文）。
童年的端午小學生篇十八
幽暗的小屋、令人窒息的家庭、悲慘的童年……這就是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳小說《童年》。書中講述了阿廖沙（高爾基的乳名）從3歲到10歲這一時期喪父，母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的日漸破落的小染坊主外公和慈愛的外婆生活的童年時光，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的.認識和對社會人生的獨特見解，字里行間體現(xiàn)出作者堅強不屈的性格，透露著對生活的美好向往。
最讓我感受深切的是樂觀、善良的外祖母，這個慈愛的老人用她無私的愛帶給阿廖沙童年一段美好的回憶，讓他感受到黑暗中的溫暖，她以自身的行動無聲地教育著阿廖沙，在她的影響下，阿廖沙逐漸鍛煉成勇敢、堅強而又善良的人。
然而我最喜歡看的是書中第四章《火災中的外祖母》一節(jié)，通過閱讀這章，我深深感受到外祖母的臨危不亂、從容鎮(zhèn)定，與外祖父的怯懦形成鮮明的對比，這一章給我留下了深刻的印象。
看完《童年》這本書后，我看到了書中外祖父的自私怯懦、外祖母的樂觀慈愛、阿廖沙和母親的悲慘遭遇以及當時社會低下層的苦難生活，也看到了阿廖沙在苦難面前堅強不屈、勇敢繼續(xù)向前的精神。
通過閱讀《童年》，我感覺到我的童年是多么的幸福！我更要珍惜現(xiàn)在的生活，努力學習，為我們的明天加油！
童年的端午小學生篇十九
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
每個人的童年都是難忘的過去。每個人的童年都是他一生中最美好的回憶，我也不例外。
在我的童年，一切都值得回憶。無論是大還是小，特別還是普通，這些童年的記憶總是刻在我的心里。記得有一年元旦，我媽買了很多肉，都放在院子里。大年初一，拿出來又煮了一遍，做了一盤好吃的肉！元旦那天，不僅有好吃的飯桌，爸爸還給我買了一些鞭炮。因為那時候我還小，玩不了那些東西，我爸就拿了個小鞭炮點燃了。我站在旁邊靜靜地看著，不時鼓掌。煙花五顏六色，像天空中的星星一樣耀眼，美麗！放完鞭炮，媽媽進屋后穿上了新毛衣。我記得那件毛衣很漂亮，紫色的，上面有白色和紫色的珠子，珠子下面有一些深紫色的蕾絲。當我穿上新衣服時，我很開心。我上幼兒園的時候，喜歡畫一些簡筆畫，做一些手工。為此，父親給我買了很多水彩筆和油畫棒。我的畫經(jīng)常受到父母的稱贊。至于手工，我經(jīng)常用一些礦泉水瓶、廢紙、彩色線等。制作一些小玩意，如一串小風鈴、一個瓶娃娃、玩具杯子、花瓶、鮮花等。媽媽說我在用廢物?，F(xiàn)在因為要學的東西太多了，根本沒有時間去做這些事情！小時候和表姐一起織手鏈。我們通常比較他們，誰讓他們看起來更好，誰讓他們搭配更亮的顏色。最后都一樣。我小時候經(jīng)常玩一些有趣的游戲，比如抓蚱蜢，玩石頭，跳房子，建沙堡。雖然都是小游戲，但是永遠不會忘記我。小時候字寫得特別好看，可以叫邊跳邊飛，句子也不差。我父親總是表揚我。
在我眼里，童年是金色的。雖然是很平常的事情，但還是揮之不去。我的童年總是快樂而完美的。這就是我的童年。
童年的端午小學生篇二十
記得那是在夏日的一個上午，我和爸媽都在家里，我的爸爸在床上看書，他一邊看一邊用力扇著扇子，我的媽媽在整理房間，一邊干活還一邊用袖子擦頭上晶瑩的汗珠。而我正在寫老師布置的那些家庭作業(yè)，因為天氣太悶熱了，爸爸就說：“兒子呀！你去商店買幾根雪糕吧！”說著說著遞給我5元錢。（中國作文網(wǎng)）。
我拿著爸爸給的5元錢來到了商店。到了以后，我一看外屋沒有人，就喊了一聲：“有人在嗎？”這時從里屋走出了一位售貨員，“阿姨，我要買6根5角錢的雪糕。”
阿姨打開冰箱門就對我說：“快點挑！這么熱的天雪糕太容易化了。”我趕忙拿了6根，付了錢，她把錢包里的錢翻了又翻，給了我47元錢。
我回到家之后就把事情給爸爸說了一遍，爸爸的臉色就變得很嚴肅，非常嚴厲的對我說：“趕快把剛才多找的錢送回去吧，咱不能貪占別人錢財?！蔽夷弥嗾一貋淼腻X走到了商店，對售貨員說：“您剛才……?！蔽覄傁敫嬖V她忽然一想，剛才她服務態(tài)度那么不好，買雪糕都不讓我挑，我不甘心就這樣把錢給她，所以就轉(zhuǎn)移了話題，問問這個多少錢，問問那個多少錢，不知不覺中，爸爸已經(jīng)站到了我的身后，“我不是讓你把錢還給人家嗎？你還了嗎？”爸爸非常生氣地對我說?！拔摇蔽野彦X掏了出來還給了售貨員，臨走時爸爸還向售貨員道了歉?；氐郊依镏螅职诌€給我講了很多道理：這錢雖然是一個好東西，但同時它也是個害人的東西，它是要靠雙手去創(chuàng)造的'，并不是這樣貪占而得來的，47元錢和一個人的人品比哪個更重要，要有辨別是非的觀念，更重要的是要有辨別榮辱的觀念。
童年的端午小學生篇二十一
讀了高爾基著寫的《童年》這本書，我受益匪淺。和高爾基相比，我們的童年是多么幸福??！
高爾基出生在一個木工家庭。5歲時，父親病故了，生活更起艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學時只好穿母親的皮鞋、外祖母的外套、五顏六色的不協(xié)調(diào)裝束，引起了同學們的嘲笑。有的同學還給他起外號。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的還是高檔的衣服。想到這兒，我不禁有些慚愧。因為盡管有這么好的條件，我們卻身在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的次數(shù)多了就不愿再穿了。
我合書沉思，不禁思緒萬千！