幼兒園大班教案鐘含反思(專(zhuān)業(yè)22篇)

字號(hào):

    教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。編寫(xiě)教案之前,需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求。希望大家通過(guò)閱讀以下范文,能夠更好地理解和運(yùn)用教案設(shè)計(jì)。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇一
    1、熟悉故事的內(nèi)容,喜歡扮演角色表演,初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。
    2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受,掌握故事中角色的對(duì)話(huà)。
    3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。
    1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾,窩及蛋,場(chǎng)景等。
    2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.
    一、回憶故事內(nèi)容。
    1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)并回憶主要內(nèi)容,加深故事情節(jié)的印象。
    提問(wèn):
    (1)這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它們?故事里還有誰(shuí)?
    (2)故事里說(shuō)了一件什么事?
    2、提問(wèn):
    (1)最后,蛇偷吃了誰(shuí)的蛋?
    (2)雞媽媽是一位什么樣的媽媽?zhuān)?BR>    3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí),自主扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。
    二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
    1、請(qǐng)大班幼兒表演故事,幼兒欣賞。
    “這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢,我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演,一邊跟隨他們小聲講述故事!”
    2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話(huà)和表情。
    好看嗎?他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
    三、幼兒表演故事。
    1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事,其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話(huà)和表情。
    2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng),幼兒分組表演故事。
    四、出示大書(shū)封底,幼兒觀察猜測(cè),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    討論:“蛇又變成什么樣子了?這一次它又吃了誰(shuí)的蛋?”
    繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心,闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋,最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過(guò)程。
    故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型,讓“報(bào)說(shuō)丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒(méi)丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演,可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話(huà)語(yǔ)句,方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開(kāi)始,我運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié),孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來(lái),我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來(lái)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。
    我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn),并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后,我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演,并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往能力。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇二
    1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
    2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
    1、歌曲錄音。
    2、圖譜。
    3、幼兒經(jīng)驗(yàn):
    (1)熟練演唱第一聲部。
    (2)合作朗誦兩聲部?jī)焊琛?BR>    1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
    2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
    二、兩聲部?jī)焊枥收b。
    1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
    2、教師指揮幼兒朗誦。
    三、嘗試兩聲部合唱。
    1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。
    2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
    關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
    錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
    3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
    4、出示圖譜。
    請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    這首歌曲的'兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎??jī)蓚€(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
    5、跟著鋼琴演唱第二聲部:
    我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)。
    6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
    (1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)。
    (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。
    7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
    (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
    (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
    (3)交換聲部演唱。
    本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇三
    1、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動(dòng)作技能。
    2、初步嘗試以解決問(wèn)題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。
    長(zhǎng)繩若干條。
    1、出示長(zhǎng)繩,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):長(zhǎng)繩象什么?可以怎么玩?
    說(shuō)起長(zhǎng)繩的玩法,幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí),較為鮮明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇",也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作。
    (1)提問(wèn):"蛇是怎樣爬行的?在什么狀態(tài)下長(zhǎng)繩會(huì)象一條爬{虧的蛇?"并請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)繩動(dòng)起來(lái),看看誰(shuí)的長(zhǎng)繩最象蛇。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法,突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。
    (3)幼兒再次練習(xí)"甩"長(zhǎng)繩。
    "將長(zhǎng)繩甩動(dòng)起來(lái)"是整個(gè)"捕蛇"游戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置,將為游戲的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ),提供堅(jiān)實(shí)的保障。而且,幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為。
    3、介紹游戲的名稱(chēng)及最基本的玩法"今天,我們就用長(zhǎng)繩玩'捕蛇'的游戲:一個(gè)小朋友尾長(zhǎng)繩當(dāng)蛇,其余的小朋友要爭(zhēng)取踩住繩子"捕"到"蛇",要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題,待會(huì)兒我們一起來(lái)解決它。"游戲的玩法簡(jiǎn)單明了,這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問(wèn)題'留下了寬廣的空間。我想,讓幼兒借助親身體驗(yàn)在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列、強(qiáng)調(diào)更為具體、鮮明、直接。
    4、幼兒游戲。
    (1)啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實(shí)際情況,提出游戲中存在的問(wèn)題;
    (2)引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問(wèn)題的辦法;
    (3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性;
    (4)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖示記錄改進(jìn)的方法。
    預(yù)計(jì)幼兒在游戲中會(huì)遇到以下問(wèn)題:多少人游戲合適?大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦?什么時(shí)候開(kāi)始第二輪的游戲?……這其中已涵蓋了游戲人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問(wèn)題。
    5、組織幼兒交流:你們?cè)谟螒蛑杏龅搅耸裁蠢щy?你解決了嗎?是怎么解決的?
    在幼兒的分享、交流、探討中,老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),形成完整的認(rèn)識(shí)。
    6、幼兒再次游戲有了問(wèn)題的解決為鋪墊,這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的,真正感受到游戲的樂(lè)趣。
    幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒潛能,獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂(lè)。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇四
    幼兒園親子活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式,倍受大班幼兒的歡迎,因此,以親子活動(dòng)為載體來(lái)影響大班幼兒的交往行為符合大班幼兒心理特征,是促進(jìn)大班幼兒交往能力提高的有效手段。
    一、科學(xué)的親子關(guān)系是幼兒交往能力提高的前提。
    良好的親子互動(dòng)能帶來(lái)積極的教育效果,不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用,因此,要利用親子關(guān)系來(lái)推動(dòng)幼兒交往能力的提高,必須以家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀為前提,形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以案例學(xué)習(xí),座談等方法幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀。
    1、家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓(1995)的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對(duì)幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測(cè)性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長(zhǎng)對(duì)幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的,在與家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的過(guò)程中幼兒會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為,用家長(zhǎng)對(duì)待自己的'同樣方式去對(duì)待自己的同伴。為此家長(zhǎng)應(yīng)改進(jìn)家庭教育,以平等的態(tài)度與孩子交往,用正確的教育觀來(lái)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
    2、家長(zhǎng)應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免,如果家長(zhǎng)引導(dǎo)不夠或者過(guò)問(wèn)方式不當(dāng),都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長(zhǎng)只關(guān)注自己孩子的損傷,不過(guò)問(wèn)原因,不就事教育,長(zhǎng)此以往孩子依然霸道,與小朋友合不來(lái),經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過(guò)嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來(lái)恐嚇孩子,久而久之使孩子膽小怯懦,性格孤僻,易成為不合群幼兒。
    二、通過(guò)親子活動(dòng)形成幼兒樂(lè)意與人交往的態(tài)度。
    1、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
    語(yǔ)言表達(dá)是與人交往的重要工具,能否正確運(yùn)用交往性語(yǔ)言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素,也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過(guò)組織幾個(gè)親子活動(dòng),使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等基本的禮貌用語(yǔ);知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的看法,掌握了與人交往所需的其本技能。
    如親子游戲《讓我來(lái)介紹》中,我讓家長(zhǎng)與幼兒戴上相同的頭飾演一對(duì)動(dòng)物父(母)子,第一次音樂(lè)起,他們手牽手去“郊游”,當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來(lái)由長(zhǎng)輩說(shuō)“你好”(要夠大聲,夠清楚,能起到示范作用),然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫xxx,我們一起玩吧!”在音樂(lè)聲中他們手拉手一起玩直到音樂(lè)結(jié)束互相說(shuō)“再見(jiàn)”。第二次音樂(lè)起,方法同上,但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過(guò)這次游戲,幼兒在輕松自由的狀態(tài)中,從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別,有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母,孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
    再如親子情境表演《我當(dāng)老師》,我請(qǐng)幼兒扮演老師,父母扮演幼兒園小朋友,鈴聲響,開(kāi)始“上課”,有的“小朋友”開(kāi)始哭,有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角,吱吱唔唔,“老師”著急的問(wèn)為什么,“小朋友”還是哭,(教師啟發(fā):這時(shí)候你想聽(tīng)聽(tīng)他想干什么嗎?請(qǐng)他告訴你,好嗎?你可以對(duì)“小朋友”說(shuō):別急,請(qǐng)你說(shuō)給我聽(tīng),讓我來(lái)幫助你。),“老師”終于讓“小朋友”說(shuō)出理由,總算把事情解決了……教師總結(jié):小朋友有什么想法,要說(shuō)出來(lái),這樣別人才可以幫助你啊……通過(guò)這個(gè)親子情境表演,幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性,體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要,也是別人了解自己的途徑,從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望,降低了幼兒與成人、教師,幼兒與幼兒之間的交往障礙。
    2、感受交往的樂(lè)趣,喜歡交往。
    與人交往,樂(lè)在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂(lè)趣所在,才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要,從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
    如親子聚餐會(huì),我請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作一份“美食”,拿到幼兒園跟小朋友們一起分享?;顒?dòng)中家長(zhǎng)與幼兒相互打招呼,介紹了食物的來(lái)源與制作方法,再一起分享美食,幼兒非常開(kāi)心,都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長(zhǎng)與孩子共同制作請(qǐng)柬邀請(qǐng)小朋友到自己家里來(lái)做客,孩子們?cè)诓煌h(huán)境中增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開(kāi)手腳,大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂(lè)趣。
    三、通過(guò)親子活動(dòng),學(xué)習(xí)與人分享。
    大班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍,這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處,處處表現(xiàn)以自我為中心。因此,有意識(shí)、有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒的分享行為,能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
    在大班上學(xué)期,讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難,我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”,我讓家長(zhǎng)帶一樣孩子最喜歡的玩具來(lái)園玩,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起表演自己玩具的玩法,孩子們非常興奮,都急著“秀”自己的玩具,同時(shí),也很想玩玩他人的玩具,于是我請(qǐng)他們想辦法:你想玩他的玩具,他也想玩你的玩具怎么辦呢?通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo),孩子們運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交換了玩具,體驗(yàn)了分享帶給自己的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中,我建議家長(zhǎng)跟孩子一起策劃一次請(qǐng)客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起,鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書(shū)、玩具、可口的小食品中,與小朋友一起分享。還有“過(guò)生日”活動(dòng)中,讓家長(zhǎng)在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì),讓全班幼兒分享過(guò)生日的喜悅心情,再讓大家來(lái)分享生日蛋糕,幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂(lè)趣。
    分享是一種奇怪的東西,因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓?lè)也會(huì)越多。孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,相互了解、親近,學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭(zhēng)搶糾紛,有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
    四、通過(guò)親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作行為。
    聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出,面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn),教育必須圍繞四種能力來(lái)培養(yǎng)新一代,這四種基本能力是:學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作,提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人,往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活,并取得較高的成就。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),他們無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義,但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來(lái)的互利性、成就感和快樂(lè),從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
    如親子手工活動(dòng)“做彩燈”,我安排家長(zhǎng)只要帶部分手工材料來(lái)園(不要帶全部),在欣賞彩燈后,孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈,由于每個(gè)人的材料都是不夠的,于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作,他們?nèi)齼蓛珊献?,做的過(guò)程中有說(shuō)有笑,結(jié)果都做出了漂亮的彩燈,把自己的活動(dòng)室裝扮一新,在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說(shuō)“這是我和xxx小朋友合作的”,臉上蕩漾著成功的喜悅.
    幼兒園大班教案鐘含反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
    2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。
    5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、歌曲錄音。
    2、圖譜。
    3、幼兒經(jīng)驗(yàn):
    (1)熟練演唱第一聲部。
    (2)合作朗誦兩聲部?jī)焊琛?BR>    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。
    1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
    2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
    二、兩聲部?jī)焊枥收b。
    1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
    2、教師指揮幼兒朗誦。
    三、嘗試兩聲部合唱。
    1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。
    2、教師范唱:要求――教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
    關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
    錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
    3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
    4、出示圖譜。
    請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
    5、跟著鋼琴演唱第二聲部:
    我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)。
    6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
    (1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)。
    (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。
    7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
    (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
    (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
    (3)交換聲部演唱。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
    1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
    2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用,掌握整點(diǎn)的書(shū)面表達(dá)。
    2、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)的能力。
    3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    2、口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、大灰狼頭套一個(gè)。
    2、教具時(shí)針若干個(gè)。
    3、教學(xué)ppt。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒興趣。
    (一)、拍拍小手老師:“我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請(qǐng)你坐好來(lái)!”
    (二)、心算游戲《碰碰車(chē)》。
    老師:我們變成碰碰車(chē),當(dāng)我說(shuō)出算式時(shí)候,你們說(shuō)出得數(shù)和我碰碰!
    二、展示ppt,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。
    (一)、《飛機(jī)打怪獸》。
    老師:“我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!”
    (二)、《寶劍打怪獸》。
    老師:“剛才你們的飛機(jī)真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?”
    三、認(rèn)識(shí)和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)。
    (一)、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入老師:歡迎你們來(lái)到時(shí)鐘王國(guó),下面請(qǐng)你猜一猜謎語(yǔ)吧!
    (二)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    1、老師:“你們家里有時(shí)鐘嗎?長(zhǎng)得怎么樣子的?”
    2、欣賞ppt的時(shí)鐘。
    3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)(時(shí)針指著“幾”,分針指著“12”,現(xiàn)在是“幾點(diǎn)整”。)。
    四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書(shū)面的口語(yǔ)表達(dá)。
    (一)、介紹老師的朋友明明,請(qǐng)小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。
    (二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
    1、首先要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明在做什么?
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語(yǔ)表達(dá)。
    3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫(xiě)一寫(xiě)如何表達(dá)整點(diǎn)。
    五、游戲《狼出沒(méi)了》。
    規(guī)則:
    1、大灰狼出場(chǎng)了,請(qǐng)大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!
    2、老師出示時(shí)鐘,如果沒(méi)到大灰狼起床的時(shí)間,小朋友跟著老師念“時(shí)針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點(diǎn)!
    3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間,全部小朋友要趴下不許動(dòng),大灰狼來(lái)吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動(dòng)游戲請(qǐng)小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說(shuō)出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。
    六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn),那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!
    活動(dòng)反思:
    本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動(dòng)中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動(dòng)中的情景照片,讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的.實(shí)踐機(jī)會(huì),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。同時(shí),通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè),讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    在本次活動(dòng)中我還存在著較多的不足。
    1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒(méi)有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。
    2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。
    大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇七
    結(jié)合“美麗的春姑娘”主題活動(dòng)的開(kāi)展,我將花店作為本次角色游戲的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域,并提供了相應(yīng)的半成品制花材料供游戲使用,我覺(jué)得這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,而且也豐富了大家的角色游戲內(nèi)容。
    我對(duì)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了如下梳理:1.在花店提供了一些做花的半成品材料,但鑒于之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能力弱的幼兒不愿意也無(wú)法完成做花的任務(wù),所以當(dāng)天只請(qǐng)了能力較強(qiáng)的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展,設(shè)想可以在下次的活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較弱的幼兒再來(lái)嘗試,通過(guò)同伴互助,以強(qiáng)帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展,共同獲得成功的喜悅。此外,還可以鼓勵(lì)幼兒為自己制作的花朵取個(gè)好聽(tīng)的名字,并增強(qiáng)與花店老板的溝通交往,將制作的花朵送與花店進(jìn)行銷(xiāo)售。2.各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進(jìn)一步豐富,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新,以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,防止因缺乏新鮮感而對(duì)游戲失去參與積極性。3.對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒的引導(dǎo)還不夠,沒(méi)能讓他大膽的交往,融入游戲,因此,對(duì)其還有待一對(duì)一的聆聽(tīng)和交心,了解他的活動(dòng)興趣和需要,進(jìn)行持之以恒的引導(dǎo),已達(dá)到使其勇于交往的目的。4.最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受,肯定了表現(xiàn)好的幼兒,沒(méi)有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象(如個(gè)別幼兒表示沒(méi)玩到)進(jìn)一步探討其背后的原因,并商量解決的辦法。
    總之,教師應(yīng)時(shí)刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展,獲得快樂(lè)有益的感受!
    以下是我在活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思:在活動(dòng)中大部分的孩子都能投入到活動(dòng)中,認(rèn)真扮演好自己的角色,對(duì)各個(gè)主題都比較熟悉。相較于上周的活動(dòng),有了明顯的進(jìn)步,如在上周活動(dòng)中有發(fā)現(xiàn)幼兒都跑到菜市場(chǎng)和照相館這兩個(gè)主題上,導(dǎo)致醫(yī)院和理發(fā)店無(wú)人問(wèn)津,在這一周的活動(dòng)中,我有側(cè)重的引導(dǎo)了幼兒對(duì)這兩個(gè)主題進(jìn)行整改和宣傳,因此在這周中開(kāi)放的幾個(gè)主題都能達(dá)到預(yù)期的效果。
    但是在游戲中還有許多的不足之處:
    1、有的孩子對(duì)角色職責(zé)不夠明確,如玩理發(fā)店的小朋友本。
    來(lái)是扮演理發(fā)師的,一會(huì)就又跑到菜市場(chǎng)買(mǎi)東西了;
    2、游戲中主題間的交流。
    還是不夠好;
    4、玩照相館這一主題的孩子對(duì)玩法還是不夠明確。
    在上周活動(dòng)中存在的問(wèn)題還是有發(fā)現(xiàn),就是幾個(gè)攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機(jī),一個(gè)勁的東拍西照,完全沒(méi)有理會(huì)是不是有客人來(lái)照相了。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況后,雖然以店長(zhǎng)的身份參與到游戲中,經(jīng)過(guò)引導(dǎo),孩子們都基本能夠用正確的方式進(jìn)行活動(dòng),但是效果還是有待提高。
    希望通過(guò)這樣的一次次自我反思,能夠讓我自身得到提升。這些將會(huì)是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,我將在下次的角色游戲中改正今天的不足之處。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇八
    平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主,讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
    針對(duì)大班學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的導(dǎo)入時(shí),我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車(chē)入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車(chē)活動(dòng)中,體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,從而了解到:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車(chē),而忽略了老師讓他們通過(guò)折找長(zhǎng)方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開(kāi)頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好,導(dǎo)致了在折風(fēng)車(chē)時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做,根本沒(méi)有聽(tīng)老師提出的問(wèn)題,只有一部分學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候,我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過(guò)來(lái)。一節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué)自己沒(méi)有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系,沒(méi)有讓學(xué)生在玩的過(guò)程中真正地學(xué)到知識(shí),做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺(jué)大班的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范,怎樣有效的規(guī)范,這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇九
    1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算,結(jié)果有自信。
    2、學(xué)習(xí)6的加減法,并理解加減法實(shí)際意義。(重點(diǎn))。
    3、能列出6的加減法算式。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    教具小魚(yú)無(wú)數(shù)條;6以?xún)?nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡,幼兒活動(dòng)冊(cè),數(shù)學(xué)《蛋糕店》,幼兒操作材料,蛋糕卡片每人一份,鉛筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、話(huà)題引入。
    小朋友向家長(zhǎng)打招呼,“小朋友,今天你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興!)那小朋友們喜不喜歡蛋糕?我這有家蛋糕店,這家蛋糕店是小魚(yú)們最喜歡的蛋糕店,小魚(yú)們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩?!?BR>    二、游戲:小魚(yú)游水。
    1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚(yú)在水里游啊游啊游!游過(guò)來(lái)了,(教師做魚(yú)兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“1”,貼在黑板上,又有5條小魚(yú)游啊游啊游,從水里游過(guò)來(lái)了(教師做魚(yú)兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“5”,現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚(yú),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚(yú)),小朋友你們用什么方法算出來(lái)的?請(qǐng)幼兒思考并回答,上臺(tái)算出算式1+5=6。
    2、認(rèn)讀:1+5=6(請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚(yú),“5”是從水里游過(guò)來(lái)的.“5”條魚(yú),一共是“6”條魚(yú)。
    3、幼兒看圖列出算式:
    1>根據(jù)圖中一組的魚(yú)兒圖,列出相應(yīng)的加法算式,請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái),看幼兒做對(duì)了沒(méi)有,錯(cuò)的馬上改正過(guò)來(lái)。
    2>認(rèn)讀黑板上的加法算式,(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。
    1+5=62+4=63+3=6。
    5+1=64+2=66+0=6。
    三、游戲:小魚(yú)兒不見(jiàn)了。
    1、“小朋友這6條小魚(yú)游水游餓了,它們要去蛋糕店吃蛋糕”,教師出示數(shù)字“6”,現(xiàn)在有1條小魚(yú)游啊游啊,游走了,不見(jiàn)了,(教師做魚(yú)兒游走的動(dòng)作),出示數(shù)字“1”,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),算一算還剩幾條魚(yú)?(5條魚(yú)),用什么方法算出來(lái)的,請(qǐng)幼兒列出算式6-1=5。
    2、出示6條魚(yú)圖,有2條魚(yú)游啊游啊游走了,不見(jiàn)了,教師出示數(shù)字“2”,還剩幾條魚(yú)?請(qǐng)幼兒列出算式:6-2=4。
    3、出示6條魚(yú)圖;小魚(yú)兒游啊游啊!游走了3條魚(yú),教師出示數(shù)字“3”,還剩幾條魚(yú)?請(qǐng)幼兒列出算式:6-3=3。
    4、出示6條魚(yú)圖;小魚(yú)兒游啊游啊游,游走了4條魚(yú),出示數(shù)字“4”還剩幾條,請(qǐng)幼兒列出算式:6-4=2。
    5、出示6條魚(yú)圖;小魚(yú)兒游啊游啊游,又游走了5條魚(yú),出示數(shù)字“5”還剩幾條魚(yú),請(qǐng)幼兒列出算式:6-5=1。
    6、出示6條魚(yú)圖;小魚(yú)兒們都游走了,還剩幾條魚(yú)啊,出示數(shù)字“0”,列出算式:6-6=0。
    四、結(jié)束部分。
    這些小魚(yú)兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,老師有一個(gè)小小的要求,想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái),算對(duì)了,才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚(yú)們吃,好!那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)第23頁(yè)蛋糕店,把算式算出來(lái)吧。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下,看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有,算對(duì)了,家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚(yú)吃。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十
    本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的,通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲,鍛煉幼兒的基本動(dòng)作,再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣,主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!?BR>    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力,也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理,同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。
    不足之處:
    1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí),由于隊(duì)伍太長(zhǎng),后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作,使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂,不知所措。
    調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后在進(jìn)行游戲。
    2、游戲環(huán)節(jié)時(shí),由于準(zhǔn)備不夠充分,幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子,影響了活動(dòng)效果。
    調(diào)整:課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十一
    《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
    1、上課開(kāi)始,我以談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
    2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
    3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
    4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
    5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?BR>    幼兒園大班教案鐘含反思篇十二
    游戲目標(biāo):
    1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。
    2、通過(guò)夾豆豆比賽,引發(fā)幼兒使用筷子夾豆的興趣,提高幼兒的生活自理能力。
    3、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快地游戲。
    4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    游戲準(zhǔn)備:
    1、大盤(pán)子8只,筷子、小碗人手一套。
    2、大豆若干,記錄表4張(土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組各一張)。
    3、《手指歌》等音樂(lè)磁帶。
    游戲過(guò)程:
    一、組織游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。
    師幼一起表演手指游戲《講衛(wèi)生》、《手指歌》,讓幼兒靈活手指,激發(fā)興趣。
    (一)教師講解并示范使用筷子。
    1、引導(dǎo)觀察豆子顏色、形狀。(豆豆真漂亮,圓圓的,光光的,亮亮的……)。
    2、出示筷子,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
    3、教師示范夾豆子,邊夾邊念兒歌:“金豆豆、銀豆豆,黃豆豆、黑豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭?!?BR>    (二)介紹游戲規(guī)則:
    游戲分成四組(土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組)。每位小朋友一雙筷子和一只小碗,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成夾豆豆的過(guò)程。夾完以后,小朋友再和家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù),并找出相應(yīng)的數(shù)卡,貼在記錄紙上??凑l(shuí)夾的豆豆最多,為勝。最后四個(gè)小組各選出一名獲勝者進(jìn)行決賽,最終評(píng)選出本次活動(dòng)的前四名。
    (三)教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
    重點(diǎn)觀察幼兒正確使用筷子的情況。注意:用右手使用筷子。
    四、游戲評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
    1、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者以及游戲中表現(xiàn)較好的幼兒,指出游戲活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
    2、教育幼兒物歸原處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    活動(dòng)反思:
    本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫(huà)出來(lái),但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫(huà)上去,經(jīng)過(guò)老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫(huà)上了太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)有在集體面前對(duì)孩子們的`作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),只是在收?qǐng)D畫(huà)紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。
    2、今天的戶(hù)外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但是由于老師沒(méi)有說(shuō)清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈,所以造成金豆豆一組的幼兒聽(tīng)見(jiàn)老師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉(cāng)的線(xiàn)上。因此在第二次游戲前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具,嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
    2.學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)雪景,感受此方法的'奇妙效果。
    3.樂(lè)于參與繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng),感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅,引導(dǎo)幼兒喜歡冬天,不怕冷。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    雪景圖片音樂(lè)。
    2.繪畫(huà)工具:油畫(huà)棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報(bào)紙(用來(lái)做紙團(tuán))。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中帶幼兒入場(chǎng)。
    2.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),回憶下雪時(shí)的景象,發(fā)表各自的見(jiàn)解。
    教師提問(wèn):小朋友,大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后,我們周?chē)沫h(huán)境會(huì)怎么樣?你見(jiàn)過(guò)的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來(lái)表現(xiàn)過(guò)雪?(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫(huà)棒或水粉顏料點(diǎn)畫(huà)雪花……)。
    師:今天,老師要教小朋友一種新的作畫(huà)方法——紙團(tuán)印畫(huà)。
    教師示范講解紙團(tuán)印畫(huà)的方法:撕去一小部分報(bào)紙,然后捏成團(tuán),蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
    教師提問(wèn):雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)。
    3.播放ppt,讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
    4.交代要求,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)內(nèi)容:可以畫(huà)一個(gè)人滑,也可以畫(huà)多個(gè)人滑。動(dòng)作可以隨意變化,喜歡滑到哪里都可以。
    (2)材料:用油畫(huà)棒繪畫(huà)人物,要求畫(huà)面豐富飽滿(mǎn)后,用藍(lán)色水粉顏料刷底色(油水分離),待底色半干時(shí)用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
    5.作品展示評(píng)價(jià)。
    將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖,引發(fā)幼兒互評(píng)。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十四
    1、喜歡閱讀,會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。
    2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、教具:教學(xué)大書(shū)一本。
    2、學(xué)具:人手一本讀本。
    一、閱讀封面。
    1、展示遮蔽書(shū)名的封面:書(shū)的封面上有什么?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣?
    2、展示書(shū)名——《錢(qián)鼠來(lái)了》。
    3、討論:為什么把老鼠叫成錢(qián)鼠了?
    二、師幼共同閱讀讀本p1—p9。
    1、師朗讀故事p1—p9。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?
    3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展:你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢?
    三、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,
    1、幼兒閱讀,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
    2、共同交流討論,了解幼兒的閱讀情況:誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。
    四、師生共同閱讀p10—p33。
    1、共同閱讀讀本。
    2、討論:為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢(qián)鼠呢?
    五、展開(kāi)討論。
    你喜歡讀本里的誰(shuí)?為什么?自由結(jié)束活動(dòng)。
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。
    分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十五
    1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
    2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
    3,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
    4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
    1,提供豐富的操作材料,分組操作。
    2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
    3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
    二、探索活動(dòng)的交流。
    1,提問(wèn),你是怎么排的.?
    2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
    3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:xx和xx是按照xx順序排列的。
    提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱(chēng)排序外,還可以按照方位,類(lèi)別等特征進(jìn)行。
    三、小小設(shè)計(jì)師。
    1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
    2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。
    提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
    活動(dòng)要點(diǎn):
    1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
    2,帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。
    這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十六
    教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書(shū),如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,歡迎大家踴躍閱讀!
    1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
    3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
    1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
    2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
    1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
    3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱(chēng)。
    1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
    2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
    3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
    4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
    小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)。
    總結(jié)性談話(huà):小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書(shū)等)。
    在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
    《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
    在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:
    第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱(chēng)。
    這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。
    第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
    這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
    第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
    主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話(huà)要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十七
    游戲目標(biāo):
    1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。
    游戲準(zhǔn)備:
    托盤(pán)`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。
    游戲過(guò)程:
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō)“大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。”
    2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來(lái)感受一下。
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):在感知的過(guò)程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。
    3:請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤(pán)端到自己的座位上。教師示范:?jiǎn)问帜米A子,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,邊說(shuō)兒歌“金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭”。
    對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):寶寶練習(xí)夾豆,開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。
    4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí),請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤(pán)放回原處。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十八
    通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn),了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。
    讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。
    對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    豆種及種植工具若干,事先準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節(jié)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節(jié)特征)。
    2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)。
    3、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。
    4、幼兒幫助教師整理園地。
    5、種植。
    (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。
    (2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。
    (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。
    教學(xué)反思。
    活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂,及接受。
    小百科:豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類(lèi)的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學(xué)習(xí)剪弧線(xiàn)。
    2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
    2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
    難點(diǎn):提高孩子的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。
    t:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)。
    t:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)。
    t:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)。
    (這種變魔術(shù)的方式充滿(mǎn)了神秘性,幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
    (二)剪刀娃娃變魔術(shù)。
    1、出示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”
    2、老師示范怎樣使用剪刀?!靶∈肿儼研∈謽?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué),剪刀張開(kāi)大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)。
    3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下,再對(duì)折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開(kāi)口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個(gè)角爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了那個(gè)角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)。
    4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)。
    (三)小朋友操作,老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)。
    t:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái),剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對(duì)你們說(shuō):“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?BR>    (四)讓幼兒自己總結(jié)你通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說(shuō)一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
    活動(dòng)反思:
    用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線(xiàn),所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線(xiàn),由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇二十
    設(shè)計(jì)意圖:
    進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開(kāi)展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話(huà)號(hào)碼,喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn),比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。
    為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
    2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
    3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門(mén)牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫(xiě)有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
    環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
    幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。
    2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。
    3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門(mén)牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門(mén)牌號(hào))它樓上呢?(同法)。
    1、造樓房。
    2、編門(mén)牌。
    樓房都有門(mén)牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門(mén)牌。
    1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。
    2)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
    3)、討論:門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
    教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開(kāi),樓房的門(mén)牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
    (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?!芭?!”(集體擊掌三下)。
    1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
    2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
    4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)。
    這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。
    搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶(hù)要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
    請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶(hù)搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。
    延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà);。
    2、利用顏色、線(xiàn)條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。
    3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。
    二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫(xiě)自己的名字,要求:在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字。
    三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫(huà),請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?
    四、引導(dǎo):小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
    五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。
    1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。
    2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。
    六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么,然后再根據(jù)字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà)。
    2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
    七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”
    活動(dòng)反思:
    我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
    活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
    2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
    幼兒園大班教案鐘含反思篇二十二
    1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
    2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    即興創(chuàng)編歌詞。
    幼兒繪畫(huà)作品,律動(dòng)音樂(lè)。
    一、節(jié)奏火車(chē)“四季”,知道四季的輪換。
    1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)。
    2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題。
    3、過(guò)度:兩列火車(chē)都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
    二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)。
    1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換。
    2、第二次演唱提升要求:注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái),同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
    3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏。
    三、結(jié)合繪畫(huà)作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編。
    1、教師示范。
    2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
    3、過(guò)度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的.歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
    四、歌曲即興創(chuàng)編。
    1、播放音樂(lè),幼兒練習(xí)。
    2、幼兒個(gè)別表演。
    3、幼兒分組表演。
    要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限。
    4、過(guò)度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。
    《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話(huà)。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō):你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō):我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了,這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。