教案應該具備清晰的教學目標，明確評價標準和評價方式，便于教學效果的評估和反饋。還應該注意教學過程中的教學環(huán)節(jié)，合理安排教學時間，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級道德與法治教案篇一
1．喜歡和同學交往，樂于交朋友。
2．用自己喜歡的方式主動向同學介紹自己，消除羞怯、陌生感。
3．通過多種活動展示自己可愛的地方，建立自信；學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步。
引導學生主動讓別人認識自己，進而認識更多的同學，體驗交朋友的快樂。
引導學生大膽表達，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
生：準備名片、好友卡。
師：課件、好友資料卡。
一、課前體驗，初步感悟
讓學生在家長的指導下制作充滿個性的小名片，初步感知如何向別人介紹自己。
二、課中體驗，深化感悟
（一）引入主題，喚醒生活
1．游戲導課，引入話題。
師：我們先來玩一個找朋友的游戲吧。
師生伴著《找朋友》的音樂齊唱，教師與學生一起邊唱邊做敬禮、握手、再見動作，并重復幾次。
游戲完成后請學生談談自己的感受。
2．師總結：和同學們一起游戲，我們感受到了快樂，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要學會展示自己，讓更多的人認識自己。
師：今天我們就一起來學習-請讓我來認識你。（板書課題“請讓我來認識你”）
（二）活動引領，體驗生活
活動一：介紹我自己。
1．師：作為你們的大朋友，張老師也特別想讓大家來認識認識我自己。那么你們想了解我什么呢？這么多小朋友想問啊，我都忙不過來了，干脆我給大家做個自我介紹吧，小朋友可要聽仔細了啊。
2．師結合課件介紹：大家好，我叫張靜，今年34歲，我的家住在臨沂市蒙陰縣榮華園小區(qū)。平時我喜歡看書、聽音樂、做運動，我最大的愛好就是練書法。瞧，這是老師的書法作品，我還獲過好多獎呢。（課件介紹老師照片、作品等）
通過剛剛老師的介紹，你知道了什么？
學生回答：姓名、年齡、住址、愛好、特長。老師結合學生回答，點擊課件讓學生明確從哪些方面介紹自己。
3．師：那你能不能像老師一樣介紹介紹自己，讓大家都來認識認識你呢？這樣吧，我們先在小組內交流一下吧。（課件出示小組交流要求）教師巡視指導，引導學生在小組內輪流說，其余同學要認真傾聽。
4．全班展示交流，教師適時引導學生說說自己的愛好、
最可愛的地方。有特長的同學可以在課堂之上展示。
你想對他說什么？并在此基礎上讓主動介紹自己的同學談談感受，體驗到通過主動介紹自己、認識伙伴的快樂。
活動二：小小名片送給你。
2．師：先在小組內交流一下你們的名片，如果有什么新的想法，可以及時補上。（生小組內交流完善名片）
3．師：老師發(fā)現(xiàn)，一張張充滿個性的名片在孩子們的小巧手下已經做好了。
指生展示自己的名片，并說說想送給誰？
師鼓勵學生去送出自己的名片，師適時引導學生送名片和收名片時要注意的禮儀。
師采訪收到名片及送出名片的同學有什么感受。
4．師：你想讓哪些同學來認識你呢？讓名片傳遞我們的友情，讓名片見證我們的友情，趕快行動起來，送出你的名片吧。
教師鼓勵學生要勇敢，要主動去尋找朋友。
生在音樂聲中送卡片，并說說送完名片和收到名片的感受。
師總結：通過剛才的自我介紹和送名片活動，我們把自己最可愛的地方向同學們做了介紹，讓大家對你有了充分的認識，你們都是最勇敢、最受同學歡迎的孩子。
活動三：夸夸我的小伙伴。
1．師：同學們，我們一起學習，一起游戲，一起歡笑，在班級這個快樂的大家庭里，我們一天天熟悉起來。老師聽說在我們班有個特別可愛的孩子，她特別受歡迎，受大家喜歡，她就是――（教師提前在班內進行調查，了解最受孩子們喜歡的同學的情況，課件出示照片）
2．師：請這名同學站到大家面前來，讓同學說說她有什么可愛的地方。
生夸完后，師采訪被夸獎同學的心情如何。
3．師：你還想夸夸誰？學生來夸夸自己的小伙伴，并請被夸同學說一下感受。
師總結：原來每個人都有優(yōu)點和長處，當我們發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點和長處時，要主動地夸獎他們，這樣我們都會收獲快樂。
（三）深化感悟，引導生活
活動四：我的好友多。
師：從入學到現(xiàn)在已經有一段時間了，在這段時間的朝夕相處中，不僅讓我們對周圍同學有了更多的了解，有很多同學還成了好朋友呢！
1．讓學生想想自己的好朋友都有誰？
2．讓學生說說自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并請好朋友給自己的好友卡簽上名字，看看誰的好友多。
（課件出示活動要求：輕聲有序地來到好朋友的身邊，請好朋友在好友卡上簽上名字，別忘了說聲“謝謝”喲?。?．師采訪朋友多的同學：你的朋友可真多，看來呀，你是一位非常受歡迎的孩子。來，她的朋友在哪里？（請她的朋友起立）
師：你能說說你為什么喜歡和她做朋友嗎？（生說說理由）
師總結：怪不得大家都愿意與你交朋友呢！老師真替你開心！
師繼續(xù)采訪好友多的'同學：你的朋友也很多，你能談談交朋友的秘訣嗎？生說自己平時是怎樣與同學相處的。
師總結：原來你是個特別真誠，特別有愛心的孩子呀！
對于個別朋友比較少的同學，老師注意鼓勵：你是個很可愛的孩子，如果能更勇敢一點，主動讓大家認識你，你就會有更多的朋友了。能做到嗎？老師相信你一定行的，老師愿意和你交朋友，好嗎？來，老師在你的好友卡上簽上名字吧。相信勇敢的你會交到越來越多的朋友的。
4．師：除了我們班的同學，你還交到哪些朋友？怎么認識的？
生回答后，師進行總結：只要我們愿意與人交往，我們就會有更多的朋友呢！
5．師：有這么多的好朋友你的心情如何？（生說說感受）
師總結：是呀，這就是我們常說的：朋友多，快樂多！
三、課后踐行，內化感悟
俗話說得好：結識新朋友，不忘老朋友，愿我們班的孩子們都能成為好朋友！課下，請用自己喜歡的方式調查好朋友的情況，完成好友資料卡，加深對朋友的了解。（課件出示好友資料卡）
一年級道德與法治教案篇二
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意上學路上的安全。
教師制作ppt課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
一、課前體驗，走進生活。
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活。
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧。”歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”
3．師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活。
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現(xiàn)在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧。現(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師小結：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路。
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記?。杭t綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活。
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規(guī)則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內化感悟。
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢著平安。
一年級道德與法治教案篇三
知識技能：讓學生明白學習、事時馬虎的害處。
培養(yǎng)認真、細心的好習慣。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成做事認真好習慣，做一名做事學習不馬虎的好孩子。
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。
（2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學過程：
反思：導入部分利用視頻激發(fā)學生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導入新課：
視頻《系紅領巾》讓學生知道如何做一個好的少先隊員。視頻姐姐是個怎樣的孩子？學生;認真仔細不馬虎。值得我們學習。明白我們周圍有認真仔細習慣好的.學生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學生把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
反思:讓學生感知馬虎、麻煩是什么。讓學生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對與錯，從而提升認識。
二、看一看，麻煩在哪里？
三、說一說，找出麻煩。
（1）做題錯了。
（2）試卷忘寫名字。
2、為什么會馬虎呢？學生：
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學習中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學與全班同學分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……課件：養(yǎng)成好習慣歌謠：
四、想一想怎樣做。
五、怎樣克服馬虎。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討。
論（2）匯報討論結果。
（3）師生共同總結：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：
做事一定要認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
一年級道德與法治教案篇四
1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）。
（1）學生交流。
（2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內充分交流。
（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）。
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠?？墒?，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的.經驗喲。
（1）組內學生交流。
（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導學生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）。
（2）組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）。
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服?？墒切７谀哪?？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）。
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
一年級道德與法治教案篇五
知識技能：
讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。
培養(yǎng)認真、細心的好習慣。
預習提綱。
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。
（2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學過程：
把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學生、好少年。學生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?指名學生回答。
三、說一說，找出麻煩。
1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認識。例如：生活、學習、活動學生自省（麻煩很多人、耽誤上課、上學遲到、、、學生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯了。
（2）試卷忘寫名字。
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學習中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論。
（2）匯報討論結果。
（3）師生共同總結：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：不做“小馬虎”
做事認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
一年級道德與法治教案篇六
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度。
通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3．行為與習慣。
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。
4．過程與方法。
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。
2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲，導入新課。
1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)。
教師引導學生給這首歌曲取名字。
學生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學生根據自己的情況自由發(fā)言。
師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的`長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。
二、共同交流，了解家庭。
1．聊一聊“我的家人”
師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學生自由發(fā)言，教師根據學生回答的內容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學生根據自身實際回答問題。
師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。
2．讀兒歌，認家人。
(課件播放兒歌)。
爸爸的爸爸叫爺爺。
爸爸的媽媽叫奶奶。
爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫姑姑。
媽媽的爸爸叫姥爺。
媽媽的媽媽叫姥姥。
媽媽的兄弟叫舅舅。
媽媽的姐妹叫姨媽。
教師領讀，學生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學生回答：爺爺。
學生問，老師答。
學生之間互相問。
師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。
學生分組討論，在組內分享。
教師請善于表達的學生在班內分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學生自由發(fā)言。
師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家。
師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)。
師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛。
一年級道德與法治教案篇七
2、準備球、寫有學校常規(guī)的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。
3、準備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。
（一）唱唱《上學歌》
1、小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。
2、我們都是小學生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓?！毙W生在學校應該遵守學校常規(guī)。
（二）玩玩“你演我猜”
1、經過了一段時間的小學生活，我們已經了解了學校的.一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。
2、今天我們就以“學校常規(guī)我知道”為主題開展體驗活動
（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）
（1）球拋給誰，誰就來表演。
（2）表演者可以邀請一名助手。
（3）表演者或者助手抽取表演的題目。
（4）表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。
學生活動，你演我猜。
請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。
所有小朋友都遵守學校常規(guī)，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！
（一）聽聽《中國功夫》
1、剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。
2、中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規(guī)中最基本的要求。
（二）練練坐、立、走
1、坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。
2、根據自己的理解說說要求，并進行演示。
3、說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。
（三）比比誰精神
1、小朋友們練得真好！下面我們就進入實戰(zhàn)練兵場―“坐、立、走比賽”。
2、活動要求：
（1）分組進行，全員參與。
（2）選出4-6名同學做評委。
（3）分組展示坐、立、走姿勢。
（4）展示結束，評委打分、點評。
3、評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。
1、課外延伸
親愛的小朋友，養(yǎng)成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學校常規(guī)，一個星期后再來評選遵守學校常規(guī)的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！
2、教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規(guī)范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！
一年級道德與法治教案篇八
1、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。
說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！闭f課間十分鐘，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
活動1【導入】激趣導入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學們你們看到了些什么？
3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？(鼓勵學生暢所欲言)明確本節(jié)課學習內容。
活動2【講授】說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什么。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學生說說自己看見的內容。
(1)引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內容。
(2)組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。
(3)組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的.內容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。
活動3【導入】寫圖畫
1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。(出示課件：寫話要求)
2、出示課件：課間活動的圖。
3、學生寫話，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。
一年級道德與法治教案篇九
1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
一、課前體驗，走進生活
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學習，體驗生活
活動一：我的上學時間。
（1）學生交流。
（2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
活動二：我的上學方式。
1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內充分交流。
（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動三：我不會迷路。
1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠?？墒?，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經驗喲。
（1）組內學生交流。
（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導學生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）
（2）組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。
四、深化感悟，引導生活
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服?？墒切７谀哪兀亢貌蝗菀装褨|一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內化感悟
發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
一年級道德與法治教案篇十
引導學生多方位的規(guī)劃設計自己的新學期，改進自己的意識和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學期。
一、導引目標，激發(fā)興趣
1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”
2、教師引導學生說出新學期自己最想做的事，引入新課
二、創(chuàng)設條件，主體參與
1、引導學生訂計劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學期的計劃）
2、學生制訂后小組內交流自己的收獲
3、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。
三、組織研究，落到實處
1、小組用實際例子交流自己如何落實自己新學期的計劃。
2、匯報。
四、引導創(chuàng)新，應用實踐
你聽了別人好的.計劃，你如何取長補短，更好的在新學期發(fā)揚自己的優(yōu)點。
五、反思小結，鞏固提高
1、給學生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。
2、教師進行適當?shù)男〗Y
六、檢查性作業(yè)
師：對新學期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。
一年級道德與法治教案篇十一
1、知識與能力：
掌握少先隊以及少先隊員的相關知識。
2、過程與方法：
通過分組討論的方式加強相關知識的學習。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生作為一名少先隊員的榮譽感和神圣感。
1、重點：掌握少先隊以及少先隊員的相關知識。
2、難點：激發(fā)學生的榮譽和神圣感，讓學生積極向優(yōu)秀少先隊員學習。
課件、素材等。
同學們，這樣的場景你們可曾經歷過？
帶上紅領巾、敬隊禮、在隊旗下莊嚴宣誓。（ppt展示圖片）。
同學們，你們知道紅領巾有什么意義嗎？敬隊禮的時候我們需要注意什么嗎？你知道宣誓誓詞具體是什么嗎？接下來我們一個個來學習。
（一）紅領巾的意義以及其他事項。
1、紅領巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻血染成的。每個少先隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮耀。
2、紅領巾的規(guī)格和材質。
紅領巾分為小號、大號兩個規(guī)格，分別是：小號：底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號：底邊長120厘米、腰邊長72厘米。
紅領巾顏色采用國旗紅，可用布、綢、緞等材料按照標準制作。
3、紅領巾的佩戴和使用。
少先隊組織要教育隊員愛護紅領巾，保持紅領巾干凈、平整，佩戴時服裝規(guī)整。
小學低、中年級隊員佩戴小號紅領巾，小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領巾。小學低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領巾。少先隊員離隊時應珍藏紅領巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內外少先隊集會、活動，參加升國旗儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領巾。參加體育活動、生產勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領巾，但應佩戴隊徽徽章。
少先隊輔導員在參加少先隊集會、活動時，應佩戴大號紅領巾。少先隊活動邀請有關領導、來賓等成年人參加時，領導、來賓佩戴大號紅領巾。
紅領巾及其名義不得用于商標、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。
各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導員不得購買使用不合規(guī)定的紅領巾。
4、紅領巾的佩戴方法。
右角經左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈；將右角從此圈中拉出，抽緊。
另外：隊徽也是少先隊的'標志。（ppt展示）。
同學們，我們要愛惜我們的紅領巾，要學會正確佩戴紅領巾，每天摘下紅領巾以后要疊放好，紅領巾臟了，我們要及時清洗干凈。
（二）敬隊禮。
行少先隊隊禮要立正站直，右手五指并攏，（左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫），手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，眼睛注視受禮者，表情莊重嚴肅。在升旗儀式時，隊旗進、退場時，集會前列隊、行進時，見到師長時和在烈士墓前掃墓時需要行隊禮。
少先隊的敬禮是右手五指并緊，高舉過頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因為，人民最偉大，人民創(chuàng)造財富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
一年級道德與法治教案篇十二
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現(xiàn)的問題。
基礎學情分析。
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路。
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂，樂于分享;。
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時。
教學目標。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的`、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書：學習方法游戲……。
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點。
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
一年級道德與法治教案篇十三
1.體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。
2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。
3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光。
二課時。
第一課時。
活動內容:我入隊啦。
懂得紅領巾的象征意義，激發(fā)少先隊員積極進取的精神。
入隊儀式照片。
1.直觀導入:出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。
2.自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的`心情。
3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。
4.分組比賽:看誰系得又快又好。
(1)將少先隊員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。
(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。
(3)總分，評出優(yōu)勝組。
5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫。
活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。
第二課時。
活動內容:我愛紅領巾。
教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。
教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。
活動準備:。
1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。
2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏。
1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。
2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。
3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。
4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。
5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。
6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云)。
7.小結評議。
重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩。
學生之間自由結成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進步。
一年級道德與法治教案篇十四
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現(xiàn)的問題。
基礎學情分析。
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路。
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的.活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂，樂于分享;。
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時。
教學目標。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書：學習方法游戲……。
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點。
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時。
教學目標。
1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
2.創(chuàng)設情景，了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法。
1.組織學生分享活動。
時間：5分鐘。
人員：4人一組。
分享內容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學生分組活動，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預設：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時有困難，同學愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)。
預設：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預設：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點。(媒體隨機出示)。
(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)。
(3)他講的故事很沒有意思，不開心?！适路窒砩鷦狱c。(媒體隨機出示)。
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心?！c人分享禮貌點。(媒體隨機出示)。
4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。
5.小結，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則。
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。
一年級道德與法治教案篇十五
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
三課時
活動內容:有趣的各國兒童節(jié)
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
1.直接導入:
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.要點:
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
請讓我來認識你
提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
2.集體交流:學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學生的印象。(鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。)
3.要點:
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
我們都是一家人
教學重難點:教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
1.直觀導入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點:世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動:
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡與國外小學進行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學習。
一年級道德與法治教案篇十六
本學期根據學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現(xiàn)將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：
課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。
青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。
師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
時間
內容
第一周
第一課第一框題、第二框
第二周
第二課第
一、二框題
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周第十九周第二十周
第二十一周第二十二周第三課第
一、二框題
第四課第
一、二框
復習第一單元（月考)評卷、第五課第一框第五課第二框題第六課第一框、第二框
第二單元小測試第七課第
一、二框題復習一二單元期中考試
評卷、第八課一框題
復習第四單元
期末考試
一年級道德與法治教案篇十七
1. 本班學生共52人，其中男生20人，女生30人。
2.多數(shù)學生勤學好問，但品德落后。
3.少數(shù)學生思想渙散，懶惰、學習不主動。
4.學生年齡小，生性活潑。學生的品德整體情況預計不均衡，情況參差不齊。
2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。
3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
1.通過教學，培養(yǎng)學生從小熱愛自己的家庭，尊重家庭中的每一位成員，能使用文明語言稱呼家里的每一位成員，能為家庭做一些力所能及的事，能遵守學校里的校規(guī)、校紀。
2.通過教學，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣，能獨立自主學習能向好的同學學習，能向好的一面學。做學習的主人。
3.培養(yǎng)學生不論是日常生活、學習還是做游戲，都要講究規(guī)則，培養(yǎng)學生把規(guī)則與我們的生活密切地聯(lián)系起來，有序地生活和學習 。
4.培養(yǎng)學生在不同的角色中擔當不同的責任。
5.法制滲透：《中小學幼兒園安全管理辦法》、學生傷害事故處理辦法》、中華人民共和國道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理條例》 四、提高教學質量的主要措施： 1.激發(fā)學生的學習興趣。
教 學 進 度 計 劃 表
一年級道德與法治教案篇十八
1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長與快樂，并為自己的進步感到高興。在老師 的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標，努力去實現(xiàn)。
2.行為與習慣：自覺遵守小學生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學習交往、鍛煉、等校園生活習慣。
3.知識與技能；借助繪本故事，讓學生了解學校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。在交流中知道自己，取得的進步，懂得進步的取得，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價值判斷能力。
4.過程與方法：在活動中指導和幫助學生對問題提出自己的思想與看法。
借助繪本故事，讓學生了解學校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。
1.準備小熊上學記的光盤課件。
2.根據教材制作成長，每個學生一份。
3.給每個學生準備一份成長記錄袋。
一、學會比較，認識進步。
1.自主閱讀故事。
3.理解進步的含義。
你喜歡什么時候的小熊，為什么？
做的比原來好，這就叫進步，仔細觀察一下，小熊在哪些地方進步？
小結：是啊，可愛的小熊經過一學期的學習后，能自覺遵守學校生活中的規(guī)則，有了很大的進步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！
二、自我對比，感受成長。
1.承上起啟下，開展活動
2.自我回顧，涂成長樹。
看來小朋友們也取得了很多進步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個同學一棵成長樹，上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進步，下面請小朋友們把自己取得的進步寫在蘋果上，再涂成紅色。
3.展示介紹，分享進步。
讓我們一起來分享一下吧。
4.體會心情，享受進步。
第二課時
一、成績交流，感悟進步。
1.展示成長記錄袋。
2.交流進步背后的故事。
小朋友們取得的成績還真不少，這些成績的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績將背后 的故事與同桌分享一下。
二、觀點碰撞，辨析進步。
3.請大家一起來讀一讀圖中這名女同學說的話。再議一議他她說的對不對？
4.對，學生要努力學習。要按時完成規(guī)定的學習任務，這是教育法規(guī)定的，下面我們就一起來學一學，出示課件，齊讀?！吨腥A人民共和國教育法》第43條受教育者應當履行下列義務，努力學習完成規(guī)定的學習任務。
5.我們每個小學生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù)學題等等都是我們小學生的學習任務應該認真努力按時完成。
7.誰來說說自己的看法？
三、經典誦讀，激勵努力。
2.名言積累。
3.是啊，不進則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！
一年級道德與法治教案篇十九
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。
低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心，有的.小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學生學會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結束后立刻根據所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。
一年級道德與法治教案篇一
1．喜歡和同學交往，樂于交朋友。
2．用自己喜歡的方式主動向同學介紹自己，消除羞怯、陌生感。
3．通過多種活動展示自己可愛的地方，建立自信；學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步。
引導學生主動讓別人認識自己，進而認識更多的同學，體驗交朋友的快樂。
引導學生大膽表達，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
生：準備名片、好友卡。
師：課件、好友資料卡。
一、課前體驗，初步感悟
讓學生在家長的指導下制作充滿個性的小名片，初步感知如何向別人介紹自己。
二、課中體驗，深化感悟
（一）引入主題，喚醒生活
1．游戲導課，引入話題。
師：我們先來玩一個找朋友的游戲吧。
師生伴著《找朋友》的音樂齊唱，教師與學生一起邊唱邊做敬禮、握手、再見動作，并重復幾次。
游戲完成后請學生談談自己的感受。
2．師總結：和同學們一起游戲，我們感受到了快樂，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要學會展示自己，讓更多的人認識自己。
師：今天我們就一起來學習-請讓我來認識你。（板書課題“請讓我來認識你”）
（二）活動引領，體驗生活
活動一：介紹我自己。
1．師：作為你們的大朋友，張老師也特別想讓大家來認識認識我自己。那么你們想了解我什么呢？這么多小朋友想問啊，我都忙不過來了，干脆我給大家做個自我介紹吧，小朋友可要聽仔細了啊。
2．師結合課件介紹：大家好，我叫張靜，今年34歲，我的家住在臨沂市蒙陰縣榮華園小區(qū)。平時我喜歡看書、聽音樂、做運動，我最大的愛好就是練書法。瞧，這是老師的書法作品，我還獲過好多獎呢。（課件介紹老師照片、作品等）
通過剛剛老師的介紹，你知道了什么？
學生回答：姓名、年齡、住址、愛好、特長。老師結合學生回答，點擊課件讓學生明確從哪些方面介紹自己。
3．師：那你能不能像老師一樣介紹介紹自己，讓大家都來認識認識你呢？這樣吧，我們先在小組內交流一下吧。（課件出示小組交流要求）教師巡視指導，引導學生在小組內輪流說，其余同學要認真傾聽。
4．全班展示交流，教師適時引導學生說說自己的愛好、
最可愛的地方。有特長的同學可以在課堂之上展示。
你想對他說什么？并在此基礎上讓主動介紹自己的同學談談感受，體驗到通過主動介紹自己、認識伙伴的快樂。
活動二：小小名片送給你。
2．師：先在小組內交流一下你們的名片，如果有什么新的想法，可以及時補上。（生小組內交流完善名片）
3．師：老師發(fā)現(xiàn)，一張張充滿個性的名片在孩子們的小巧手下已經做好了。
指生展示自己的名片，并說說想送給誰？
師鼓勵學生去送出自己的名片，師適時引導學生送名片和收名片時要注意的禮儀。
師采訪收到名片及送出名片的同學有什么感受。
4．師：你想讓哪些同學來認識你呢？讓名片傳遞我們的友情，讓名片見證我們的友情，趕快行動起來，送出你的名片吧。
教師鼓勵學生要勇敢，要主動去尋找朋友。
生在音樂聲中送卡片，并說說送完名片和收到名片的感受。
師總結：通過剛才的自我介紹和送名片活動，我們把自己最可愛的地方向同學們做了介紹，讓大家對你有了充分的認識，你們都是最勇敢、最受同學歡迎的孩子。
活動三：夸夸我的小伙伴。
1．師：同學們，我們一起學習，一起游戲，一起歡笑，在班級這個快樂的大家庭里，我們一天天熟悉起來。老師聽說在我們班有個特別可愛的孩子，她特別受歡迎，受大家喜歡，她就是――（教師提前在班內進行調查，了解最受孩子們喜歡的同學的情況，課件出示照片）
2．師：請這名同學站到大家面前來，讓同學說說她有什么可愛的地方。
生夸完后，師采訪被夸獎同學的心情如何。
3．師：你還想夸夸誰？學生來夸夸自己的小伙伴，并請被夸同學說一下感受。
師總結：原來每個人都有優(yōu)點和長處，當我們發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點和長處時，要主動地夸獎他們，這樣我們都會收獲快樂。
（三）深化感悟，引導生活
活動四：我的好友多。
師：從入學到現(xiàn)在已經有一段時間了，在這段時間的朝夕相處中，不僅讓我們對周圍同學有了更多的了解，有很多同學還成了好朋友呢！
1．讓學生想想自己的好朋友都有誰？
2．讓學生說說自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并請好朋友給自己的好友卡簽上名字，看看誰的好友多。
（課件出示活動要求：輕聲有序地來到好朋友的身邊，請好朋友在好友卡上簽上名字，別忘了說聲“謝謝”喲?。?．師采訪朋友多的同學：你的朋友可真多，看來呀，你是一位非常受歡迎的孩子。來，她的朋友在哪里？（請她的朋友起立）
師：你能說說你為什么喜歡和她做朋友嗎？（生說說理由）
師總結：怪不得大家都愿意與你交朋友呢！老師真替你開心！
師繼續(xù)采訪好友多的'同學：你的朋友也很多，你能談談交朋友的秘訣嗎？生說自己平時是怎樣與同學相處的。
師總結：原來你是個特別真誠，特別有愛心的孩子呀！
對于個別朋友比較少的同學，老師注意鼓勵：你是個很可愛的孩子，如果能更勇敢一點，主動讓大家認識你，你就會有更多的朋友了。能做到嗎？老師相信你一定行的，老師愿意和你交朋友，好嗎？來，老師在你的好友卡上簽上名字吧。相信勇敢的你會交到越來越多的朋友的。
4．師：除了我們班的同學，你還交到哪些朋友？怎么認識的？
生回答后，師進行總結：只要我們愿意與人交往，我們就會有更多的朋友呢！
5．師：有這么多的好朋友你的心情如何？（生說說感受）
師總結：是呀，這就是我們常說的：朋友多，快樂多！
三、課后踐行，內化感悟
俗話說得好：結識新朋友，不忘老朋友，愿我們班的孩子們都能成為好朋友！課下，請用自己喜歡的方式調查好朋友的情況，完成好友資料卡，加深對朋友的了解。（課件出示好友資料卡）
一年級道德與法治教案篇二
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意上學路上的安全。
教師制作ppt課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
一、課前體驗，走進生活。
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活。
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧。”歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”
3．師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活。
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現(xiàn)在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧。現(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師小結：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路。
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記?。杭t綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活。
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規(guī)則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內化感悟。
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢著平安。
一年級道德與法治教案篇三
知識技能：讓學生明白學習、事時馬虎的害處。
培養(yǎng)認真、細心的好習慣。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成做事認真好習慣，做一名做事學習不馬虎的好孩子。
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。
（2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學過程：
反思：導入部分利用視頻激發(fā)學生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導入新課：
視頻《系紅領巾》讓學生知道如何做一個好的少先隊員。視頻姐姐是個怎樣的孩子？學生;認真仔細不馬虎。值得我們學習。明白我們周圍有認真仔細習慣好的.學生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學生把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
反思:讓學生感知馬虎、麻煩是什么。讓學生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對與錯，從而提升認識。
二、看一看，麻煩在哪里？
三、說一說，找出麻煩。
（1）做題錯了。
（2）試卷忘寫名字。
2、為什么會馬虎呢？學生：
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學習中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學與全班同學分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……課件：養(yǎng)成好習慣歌謠：
四、想一想怎樣做。
五、怎樣克服馬虎。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討。
論（2）匯報討論結果。
（3）師生共同總結：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：
做事一定要認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
一年級道德與法治教案篇四
1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）。
（1）學生交流。
（2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內充分交流。
（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）。
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠?？墒?，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的.經驗喲。
（1）組內學生交流。
（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導學生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）。
（2）組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）。
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服?？墒切７谀哪?？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）。
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
一年級道德與法治教案篇五
知識技能：
讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。
培養(yǎng)認真、細心的好習慣。
預習提綱。
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。
（2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學過程：
把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學生、好少年。學生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?指名學生回答。
三、說一說，找出麻煩。
1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認識。例如：生活、學習、活動學生自省（麻煩很多人、耽誤上課、上學遲到、、、學生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯了。
（2）試卷忘寫名字。
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學習中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論。
（2）匯報討論結果。
（3）師生共同總結：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：不做“小馬虎”
做事認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
一年級道德與法治教案篇六
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度。
通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3．行為與習慣。
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。
4．過程與方法。
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。
2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲，導入新課。
1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)。
教師引導學生給這首歌曲取名字。
學生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學生根據自己的情況自由發(fā)言。
師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的`長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。
二、共同交流，了解家庭。
1．聊一聊“我的家人”
師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學生自由發(fā)言，教師根據學生回答的內容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學生根據自身實際回答問題。
師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。
2．讀兒歌，認家人。
(課件播放兒歌)。
爸爸的爸爸叫爺爺。
爸爸的媽媽叫奶奶。
爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫姑姑。
媽媽的爸爸叫姥爺。
媽媽的媽媽叫姥姥。
媽媽的兄弟叫舅舅。
媽媽的姐妹叫姨媽。
教師領讀，學生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學生回答：爺爺。
學生問，老師答。
學生之間互相問。
師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。
學生分組討論，在組內分享。
教師請善于表達的學生在班內分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學生自由發(fā)言。
師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家。
師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)。
師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛。
一年級道德與法治教案篇七
2、準備球、寫有學校常規(guī)的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。
3、準備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。
（一）唱唱《上學歌》
1、小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。
2、我們都是小學生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓?！毙W生在學校應該遵守學校常規(guī)。
（二）玩玩“你演我猜”
1、經過了一段時間的小學生活，我們已經了解了學校的.一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。
2、今天我們就以“學校常規(guī)我知道”為主題開展體驗活動
（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）
（1）球拋給誰，誰就來表演。
（2）表演者可以邀請一名助手。
（3）表演者或者助手抽取表演的題目。
（4）表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。
學生活動，你演我猜。
請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。
所有小朋友都遵守學校常規(guī)，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！
（一）聽聽《中國功夫》
1、剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。
2、中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規(guī)中最基本的要求。
（二）練練坐、立、走
1、坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。
2、根據自己的理解說說要求，并進行演示。
3、說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。
（三）比比誰精神
1、小朋友們練得真好！下面我們就進入實戰(zhàn)練兵場―“坐、立、走比賽”。
2、活動要求：
（1）分組進行，全員參與。
（2）選出4-6名同學做評委。
（3）分組展示坐、立、走姿勢。
（4）展示結束，評委打分、點評。
3、評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。
1、課外延伸
親愛的小朋友，養(yǎng)成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學校常規(guī)，一個星期后再來評選遵守學校常規(guī)的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！
2、教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規(guī)范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！
一年級道德與法治教案篇八
1、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。
說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！闭f課間十分鐘，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
活動1【導入】激趣導入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學們你們看到了些什么？
3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？(鼓勵學生暢所欲言)明確本節(jié)課學習內容。
活動2【講授】說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什么。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學生說說自己看見的內容。
(1)引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內容。
(2)組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。
(3)組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的.內容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。
活動3【導入】寫圖畫
1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。(出示課件：寫話要求)
2、出示課件：課間活動的圖。
3、學生寫話，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。
一年級道德與法治教案篇九
1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
一、課前體驗，走進生活
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學習，體驗生活
活動一：我的上學時間。
（1）學生交流。
（2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
活動二：我的上學方式。
1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內充分交流。
（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動三：我不會迷路。
1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠?？墒?，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經驗喲。
（1）組內學生交流。
（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導學生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）
（2）組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。
四、深化感悟，引導生活
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服?？墒切７谀哪兀亢貌蝗菀装褨|一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內化感悟
發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
一年級道德與法治教案篇十
引導學生多方位的規(guī)劃設計自己的新學期，改進自己的意識和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學期。
一、導引目標，激發(fā)興趣
1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”
2、教師引導學生說出新學期自己最想做的事，引入新課
二、創(chuàng)設條件，主體參與
1、引導學生訂計劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學期的計劃）
2、學生制訂后小組內交流自己的收獲
3、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。
三、組織研究，落到實處
1、小組用實際例子交流自己如何落實自己新學期的計劃。
2、匯報。
四、引導創(chuàng)新，應用實踐
你聽了別人好的.計劃，你如何取長補短，更好的在新學期發(fā)揚自己的優(yōu)點。
五、反思小結，鞏固提高
1、給學生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。
2、教師進行適當?shù)男〗Y
六、檢查性作業(yè)
師：對新學期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。
一年級道德與法治教案篇十一
1、知識與能力：
掌握少先隊以及少先隊員的相關知識。
2、過程與方法：
通過分組討論的方式加強相關知識的學習。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生作為一名少先隊員的榮譽感和神圣感。
1、重點：掌握少先隊以及少先隊員的相關知識。
2、難點：激發(fā)學生的榮譽和神圣感，讓學生積極向優(yōu)秀少先隊員學習。
課件、素材等。
同學們，這樣的場景你們可曾經歷過？
帶上紅領巾、敬隊禮、在隊旗下莊嚴宣誓。（ppt展示圖片）。
同學們，你們知道紅領巾有什么意義嗎？敬隊禮的時候我們需要注意什么嗎？你知道宣誓誓詞具體是什么嗎？接下來我們一個個來學習。
（一）紅領巾的意義以及其他事項。
1、紅領巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻血染成的。每個少先隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮耀。
2、紅領巾的規(guī)格和材質。
紅領巾分為小號、大號兩個規(guī)格，分別是：小號：底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號：底邊長120厘米、腰邊長72厘米。
紅領巾顏色采用國旗紅，可用布、綢、緞等材料按照標準制作。
3、紅領巾的佩戴和使用。
少先隊組織要教育隊員愛護紅領巾，保持紅領巾干凈、平整，佩戴時服裝規(guī)整。
小學低、中年級隊員佩戴小號紅領巾，小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領巾。小學低、中年級身高較高的隊員，可佩戴大號紅領巾。少先隊員離隊時應珍藏紅領巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內外少先隊集會、活動，參加升國旗儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動，須佩戴紅領巾。參加體育活動、生產勞動或在家里休息時，可以不佩戴紅領巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領巾，但應佩戴隊徽徽章。
少先隊輔導員在參加少先隊集會、活動時，應佩戴大號紅領巾。少先隊活動邀請有關領導、來賓等成年人參加時，領導、來賓佩戴大號紅領巾。
紅領巾及其名義不得用于商標、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。
各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導員不得購買使用不合規(guī)定的紅領巾。
4、紅領巾的佩戴方法。
右角經左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈；將右角從此圈中拉出，抽緊。
另外：隊徽也是少先隊的'標志。（ppt展示）。
同學們，我們要愛惜我們的紅領巾，要學會正確佩戴紅領巾，每天摘下紅領巾以后要疊放好，紅領巾臟了，我們要及時清洗干凈。
（二）敬隊禮。
行少先隊隊禮要立正站直，右手五指并攏，（左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫），手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，眼睛注視受禮者，表情莊重嚴肅。在升旗儀式時，隊旗進、退場時，集會前列隊、行進時，見到師長時和在烈士墓前掃墓時需要行隊禮。
少先隊的敬禮是右手五指并緊，高舉過頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因為，人民最偉大，人民創(chuàng)造財富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
一年級道德與法治教案篇十二
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現(xiàn)的問題。
基礎學情分析。
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路。
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂，樂于分享;。
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時。
教學目標。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的`、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書：學習方法游戲……。
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點。
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
一年級道德與法治教案篇十三
1.體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。
2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。
3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光。
二課時。
第一課時。
活動內容:我入隊啦。
懂得紅領巾的象征意義，激發(fā)少先隊員積極進取的精神。
入隊儀式照片。
1.直觀導入:出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。
2.自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的`心情。
3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。
4.分組比賽:看誰系得又快又好。
(1)將少先隊員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。
(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。
(3)總分，評出優(yōu)勝組。
5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫。
活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。
第二課時。
活動內容:我愛紅領巾。
教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。
教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。
活動準備:。
1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。
2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏。
1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。
2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。
3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。
4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。
5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。
6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云)。
7.小結評議。
重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩。
學生之間自由結成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進步。
一年級道德與法治教案篇十四
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現(xiàn)的問題。
基礎學情分析。
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路。
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的.活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂，樂于分享;。
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時。
教學目標。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書：學習方法游戲……。
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點。
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時。
教學目標。
1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
2.創(chuàng)設情景，了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法。
1.組織學生分享活動。
時間：5分鐘。
人員：4人一組。
分享內容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學生分組活動，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預設：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時有困難，同學愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)。
預設：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預設：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點。(媒體隨機出示)。
(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)。
(3)他講的故事很沒有意思，不開心?！适路窒砩鷦狱c。(媒體隨機出示)。
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心?！c人分享禮貌點。(媒體隨機出示)。
4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。
5.小結，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則。
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。
一年級道德與法治教案篇十五
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
三課時
活動內容:有趣的各國兒童節(jié)
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
1.直接導入:
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.要點:
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
請讓我來認識你
提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
2.集體交流:學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學生的印象。(鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。)
3.要點:
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
我們都是一家人
教學重難點:教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
1.直觀導入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點:世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動:
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡與國外小學進行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學習。
一年級道德與法治教案篇十六
本學期根據學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現(xiàn)將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：
課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。
青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。
師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
時間
內容
第一周
第一課第一框題、第二框
第二周
第二課第
一、二框題
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周第十九周第二十周
第二十一周第二十二周第三課第
一、二框題
第四課第
一、二框
復習第一單元（月考)評卷、第五課第一框第五課第二框題第六課第一框、第二框
第二單元小測試第七課第
一、二框題復習一二單元期中考試
評卷、第八課一框題
復習第四單元
期末考試
一年級道德與法治教案篇十七
1. 本班學生共52人，其中男生20人，女生30人。
2.多數(shù)學生勤學好問，但品德落后。
3.少數(shù)學生思想渙散，懶惰、學習不主動。
4.學生年齡小，生性活潑。學生的品德整體情況預計不均衡，情況參差不齊。
2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。
3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
1.通過教學，培養(yǎng)學生從小熱愛自己的家庭，尊重家庭中的每一位成員，能使用文明語言稱呼家里的每一位成員，能為家庭做一些力所能及的事，能遵守學校里的校規(guī)、校紀。
2.通過教學，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣，能獨立自主學習能向好的同學學習，能向好的一面學。做學習的主人。
3.培養(yǎng)學生不論是日常生活、學習還是做游戲，都要講究規(guī)則，培養(yǎng)學生把規(guī)則與我們的生活密切地聯(lián)系起來，有序地生活和學習 。
4.培養(yǎng)學生在不同的角色中擔當不同的責任。
5.法制滲透：《中小學幼兒園安全管理辦法》、學生傷害事故處理辦法》、中華人民共和國道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理條例》 四、提高教學質量的主要措施： 1.激發(fā)學生的學習興趣。
教 學 進 度 計 劃 表
一年級道德與法治教案篇十八
1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長與快樂，并為自己的進步感到高興。在老師 的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標，努力去實現(xiàn)。
2.行為與習慣：自覺遵守小學生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學習交往、鍛煉、等校園生活習慣。
3.知識與技能；借助繪本故事，讓學生了解學校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。在交流中知道自己，取得的進步，懂得進步的取得，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價值判斷能力。
4.過程與方法：在活動中指導和幫助學生對問題提出自己的思想與看法。
借助繪本故事，讓學生了解學校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。
1.準備小熊上學記的光盤課件。
2.根據教材制作成長，每個學生一份。
3.給每個學生準備一份成長記錄袋。
一、學會比較，認識進步。
1.自主閱讀故事。
3.理解進步的含義。
你喜歡什么時候的小熊，為什么？
做的比原來好，這就叫進步，仔細觀察一下，小熊在哪些地方進步？
小結：是啊，可愛的小熊經過一學期的學習后，能自覺遵守學校生活中的規(guī)則，有了很大的進步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！
二、自我對比，感受成長。
1.承上起啟下，開展活動
2.自我回顧，涂成長樹。
看來小朋友們也取得了很多進步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個同學一棵成長樹，上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進步，下面請小朋友們把自己取得的進步寫在蘋果上，再涂成紅色。
3.展示介紹，分享進步。
讓我們一起來分享一下吧。
4.體會心情，享受進步。
第二課時
一、成績交流，感悟進步。
1.展示成長記錄袋。
2.交流進步背后的故事。
小朋友們取得的成績還真不少，這些成績的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績將背后 的故事與同桌分享一下。
二、觀點碰撞，辨析進步。
3.請大家一起來讀一讀圖中這名女同學說的話。再議一議他她說的對不對？
4.對，學生要努力學習。要按時完成規(guī)定的學習任務，這是教育法規(guī)定的，下面我們就一起來學一學，出示課件，齊讀?！吨腥A人民共和國教育法》第43條受教育者應當履行下列義務，努力學習完成規(guī)定的學習任務。
5.我們每個小學生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù)學題等等都是我們小學生的學習任務應該認真努力按時完成。
7.誰來說說自己的看法？
三、經典誦讀，激勵努力。
2.名言積累。
3.是啊，不進則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！
一年級道德與法治教案篇十九
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。
低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心，有的.小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學生學會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結束后立刻根據所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。