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七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高，工作計(jì)劃《七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃》。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的'收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與技能：法國(guó)的地理位置，法國(guó)的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過(guò)
程步驟師生活動(dòng)復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。
同學(xué)們你了解法國(guó)的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談法國(guó)的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？2．法國(guó)瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國(guó)？3．通過(guò)圖分析法國(guó)的最北端和最南端的地理緯度？看法過(guò)大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？4．找到法國(guó)的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國(guó)的地勢(shì)特征？．找到法國(guó)的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國(guó)的第一大城市巴黎，法國(guó)的最大的海港馬賽，法國(guó)的第三大城市，法國(guó)的紡織工業(yè)中心里昂。法國(guó)的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國(guó)的南部面臨地中海，西邊臨比斯開(kāi)灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國(guó)眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國(guó)，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國(guó)的南部，巴黎盆地位于法國(guó)的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國(guó)。
1、在圖3—27上找到法國(guó)，看看其國(guó)土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國(guó)最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動(dòng)復(fù)備。
3、激情互動(dòng)。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國(guó)的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國(guó)的主要的氣候類型以及分布狀況，法國(guó)大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無(wú)嚴(yán)寒，下無(wú)酷暑，降水均勻，基本上沒(méi)有旱澇災(zāi)害，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國(guó)的地形平坦，平原和丘陵占全國(guó)面積的4/北部的巴黎盆地成為法國(guó)的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國(guó)也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。法國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過(guò)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展得到。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素，如日本的動(dòng)漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過(guò)身邊的各種媒體對(duì)日本了解較多，但學(xué)生對(duì)日本的地理特征缺乏深層認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。
在引入部分，我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來(lái)引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識(shí)點(diǎn)較零碎，有關(guān)知識(shí)的難度也不太大，所以設(shè)計(jì)了通過(guò)學(xué)生討論、分析、競(jìng)賽的方式增加學(xué)生主動(dòng)性和課堂氣氛。在整個(gè)教學(xué)框架方面，我是以到日本實(shí)地旅游的形式，把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)、氣候特征、文化特點(diǎn)等穿插進(jìn)去來(lái)展開(kāi)的。
“瀕臨海洋、鄰國(guó)”、“國(guó)土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進(jìn)行了板圖，讓學(xué)生展示時(shí)，在板圖中進(jìn)行填寫，加深了印象。
日本的氣候是本課的難點(diǎn)，特別是日本“夏季涼爽，冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致，為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進(jìn)行了比較，易于學(xué)生理解。
最后，為了把課堂還給學(xué)生，既為了給下堂課做鋪墊，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己還了解日本的什么情況。
在整堂課中，我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來(lái)?；脽羝幸策m當(dāng)加入圖片、音樂(lè)，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，，對(duì)課文主次、難易點(diǎn)也能區(qū)別對(duì)待。
但我對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面估計(jì)不足，像一些需要他們講的、發(fā)散性的問(wèn)題中，學(xué)生知識(shí)面較窄，對(duì)日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面，由于偏重講難易點(diǎn)，與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠，課堂氣氛還可以再活躍些。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開(kāi)羅。
2、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn)，說(shuō)明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國(guó)，說(shuō)明該國(guó)是如何開(kāi)展旅游業(yè)的。
1.尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（尤其是農(nóng)業(yè)）*2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值。
3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長(zhǎng)絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具：埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：
在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動(dòng)人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營(yíng)造自己的地下宮殿，實(shí)際上就是他們的陵墓，同時(shí)還要放置很多奇珍異寶，我國(guó)舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國(guó)一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)金字塔之國(guó)——埃及。
講授研討新課：
（展示地圖冊(cè)）埃及的地理位置（提問(wèn)思考）：
（1）埃及位于非洲的哪個(gè)方位？
（簡(jiǎn)要。
總結(jié)。
）埃及位于非洲東北部，是個(gè)地跨非亞兩大洲的國(guó)家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國(guó)際影響最大的國(guó)家。（觀察地圖冊(cè)找）蘇伊士運(yùn)河（提問(wèn)）。
（1）蘇伊士運(yùn)河位于哪里？它溝通了哪兩個(gè)海？（2）為什么在這里開(kāi)鑿運(yùn)河？
（簡(jiǎn)要總結(jié)）為了提高運(yùn)河的通航能力，埃及人民對(duì)運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造，并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國(guó)有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。
（展示）阿斯旺大壩。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師簡(jiǎn)要總結(jié)，注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題一分為二的辯證觀點(diǎn)）。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）尼羅河對(duì)埃及的作用。
（歸納總結(jié)）（利用演示）。
（承轉(zhuǎn)）埃及勞動(dòng)人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開(kāi)鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。
（利用演示）。
可以先讓學(xué)生閱讀說(shuō)說(shuō)埃及的名勝古跡后教師總結(jié)，完成練習(xí)。
（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國(guó)內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。（承轉(zhuǎn)）在前幾節(jié)課里，我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號(hào)稱“世界石油寶庫(kù)”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。
（展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。
（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開(kāi)采量和出口量增長(zhǎng)很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動(dòng)力資源，為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來(lái)前往西亞產(chǎn)油國(guó)家工作的人越來(lái)越多，這既支援了這些國(guó)家石油的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也給埃及帶來(lái)了大量的僑匯收入。
[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過(guò)了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國(guó)國(guó)情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
內(nèi)容僅供參考。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。
2．說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
3．通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】。
討論法、探究法、辯論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級(jí)別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
師生活動(dòng)。
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國(guó)際會(huì)議，討論國(guó)際間的合作問(wèn)題（同時(shí)板書(shū)：國(guó)際合作），主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國(guó)的入世問(wèn)題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介，以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問(wèn)題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(zhǎng)”先生主持會(huì)議。
學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會(huì)開(kāi)幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級(jí)，引起了世界各國(guó)的`不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì)審議，請(qǐng)大家討論研究解決。
（二）巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請(qǐng)大會(huì)裁決。）。
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）。
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國(guó)家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）。
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開(kāi)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開(kāi)這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議，討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問(wèn)題。會(huì)前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國(guó)的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論，如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國(guó)家的代表：圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來(lái)年的艱苦談判歷程：中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議。
（一）“總干事”宣布會(huì)議開(kāi)始，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）。
（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過(guò)去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決：一致通過(guò)（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國(guó)人，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）。
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
國(guó)際合作。
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國(guó)的作用：
4、其他國(guó)際組織：
教學(xué)反思：
由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮地理課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊社會(huì)的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提。
從教學(xué)過(guò)程與調(diào)查可見(jiàn)，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過(guò)程。教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過(guò)分析、反思，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過(guò)程的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)自己的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展的目的。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí)，()而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的'知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問(wèn)題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。
范海紅。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:。
1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū):一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。
(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū):天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。
3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線
教學(xué)重點(diǎn)
七大洲在地球上的分布
教學(xué)難點(diǎn)
1、查找各州之間的分界線
2、赤道穿過(guò)的大洲和大陸
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
引入新課
一、海洋與陸地
2、學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例
3、討論p28活動(dòng)1、2，得出結(jié)論：地球上任何兩個(gè)大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。
（過(guò)渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？
二、七大洲
（總述）地球上的`陸地被海洋分割成六個(gè)大塊和無(wú)數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中。
看書(shū)思考回答：a 什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。
教師講述半島的含義并在地球儀上指出。
（提問(wèn)）全球可分為哪幾個(gè)大洲？
學(xué)生先熟悉圖2-27，
(討論)怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。
展示單獨(dú)的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。
學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺(tái)指出
引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問(wèn)題：
赤道穿過(guò)的大洲有哪些？穿過(guò)的大陸有哪些？
學(xué)生對(duì)照地球儀，上臺(tái)指答
展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識(shí)記七大洲的位置，口答p23活動(dòng)題
提問(wèn)：我們所在的大洲是哪個(gè)/亞洲的西面是哪個(gè)洲？西南面又是哪個(gè)洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。
學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。
學(xué)生完成p30活動(dòng)2
（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
第2課時(shí)
（復(fù)習(xí)提問(wèn)）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美洲的分界。
三、四大洋
學(xué)生帶著這些問(wèn)題預(yù)習(xí)
根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。
全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。
指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置
（課堂小結(jié)）
結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置
（作業(yè)布置）
1、p32活動(dòng)
2、填表
兩側(cè)的大洲溝通的海洋
巴拿馬運(yùn)河
蘇伊士運(yùn)河
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、海洋與陸地
七分海洋，三分陸地
二、七大洲
1、大陸、島嶼、大洲的含義
2、七大洲的名稱及分布
3、洲界
亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽
亞非：蘇伊士運(yùn)河
南北美洲：巴拿馬運(yùn)河
三、四大洋
1、海、洋、海峽的概念
2、四大洋的名稱及分布
5
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時(shí)。
兩課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來(lái)的利與弊。
過(guò)程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國(guó)家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。
2.結(jié)合日本的國(guó)情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，懂得國(guó)際合作的重要性。
2.學(xué)會(huì)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識(shí)1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊(cè)、自繪日本圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說(shuō)出亞洲人口過(guò)億且經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是哪一個(gè)？（日本）。請(qǐng)同學(xué)們自由交流對(duì)日本的了解。大家對(duì)日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對(duì)日本做更多的了解。（板書(shū)課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說(shuō)出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？（曲折）這對(duì)日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)出自己對(duì)日本的了解：島國(guó)、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來(lái)介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動(dòng)1”的兩個(gè)內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動(dòng)3”的有關(guān)問(wèn)題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因?yàn)閮纱蟀鍓K不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類帶來(lái)災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)時(shí)，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來(lái)的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動(dòng)期間，可開(kāi)辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？（是，因?yàn)槲覈?guó)也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來(lái)了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)的收獲來(lái)回答，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
增加有關(guān)防震的知識(shí)，學(xué)生班上交流對(duì)火山地震的有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自學(xué)了解知識(shí)。
內(nèi)化知識(shí)，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識(shí)要點(diǎn)――。
亞?wèn)|太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨(dú)，北九長(zhǎng)崎九州住。
檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)重要知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識(shí)要點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過(guò)一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹(shù)立一個(gè)正確的人口觀。
湘教版與以前用的人教版相比：文字說(shuō)明少了，但增加了讀圖題和分析討論題的量。重在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)的圖;出示地圖冊(cè)上的示意圖;展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過(guò)閱讀——討論——分析得出我國(guó)人口的分布特點(diǎn)、增長(zhǎng)情況以及造成當(dāng)今我國(guó)的主要人口問(wèn)題。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律;二是討論我國(guó)的人口問(wèn)題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過(guò)閱讀地圖，自己去設(shè)問(wèn)、然后想法解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課后的練習(xí)情況也較好。
本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高，在課堂活動(dòng)中基本達(dá)到教學(xué)目的。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。
5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注。
對(duì)教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。
(一)、引入新課：
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))。
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)。
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)。
公轉(zhuǎn)。
方向。
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間。
旋轉(zhuǎn)中心。
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)。
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)。
1、教師提問(wèn)：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)。
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。
節(jié)氣。
春分。
夏至。
秋分。
立冬。
太陽(yáng)直射緯度。
季節(jié)。
北半球。
南半球。
受熱程度。
北半球。
南半球。
晝夜長(zhǎng)短。
北極。
北極圈以北。
北極圈以南。
赤道。
赤道-南極圈以北。
南極圈以南。
南極。
(3)觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。
3、看書(shū)1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書(shū)提綱。
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)。
公轉(zhuǎn)四季變化一年。
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展。
見(jiàn)《地理填充練習(xí)冊(cè)》。
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)。
略
八、反思與反饋記錄。
本堂課45分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識(shí)量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時(shí)的觀察少、動(dòng)手機(jī)會(huì)少和以前沒(méi)有學(xué)過(guò)地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù);。
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋湍芰δ繕?biāo)。
5、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。情感，態(tài)度目標(biāo)。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;。
7、通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、亞洲的位置特點(diǎn);。
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣鳌?BR> 教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)。
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題。
(展示“亞洲的范圍圖”)。
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。
完成p3活動(dòng)一2題。
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)。
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)。
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)。
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖)。
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)。
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來(lái)半島等)。
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)。
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)。
完成p5活動(dòng)4、5題。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱和位置。
3、了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家。
教學(xué)重難點(diǎn)：
各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn);繁榮的旅游業(yè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
歐洲西部圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、位置和范圍、國(guó)家。
1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說(shuō)明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：
(1)歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么?；蜓?
(2)歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么?
(4)學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)。
3、觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)?這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響?(討論)。
5、設(shè)問(wèn)：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家?
二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
(過(guò)渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)?
3、一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。(見(jiàn)教參p77)。
(過(guò)渡)歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來(lái)。
三、繁榮的旅游業(yè)。
學(xué)生自讀，思考：
1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?
2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源。
3、討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義?
4、學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)。
5、完成p56活動(dòng)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。
2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線：
3.地球是球體的證據(jù)：
二、地球的大?。?BR> 表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米。
三、地球儀。
1.幾個(gè)概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。
2.緯線與經(jīng)線。
4.重要的經(jīng)緯線：
(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址，經(jīng)度起點(diǎn)線。
(2)180°經(jīng)線：只有一條。
(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。
(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過(guò)厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。
(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。
(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。
5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。
20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。
8.相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線：組成一個(gè)經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號(hào)相反。
三、經(jīng)緯網(wǎng)：
1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。
2.作用：確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。
一、海洋與陸地：
從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。
從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。
從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.幾個(gè)概念：大陸;大洲;島嶼;半島。
2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。
3.洲界線：
亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
三、四大洋。
1.幾個(gè)概念：洋;海;海峽。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
重點(diǎn)：
印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點(diǎn)
難點(diǎn)：
印度多水、旱災(zāi)害的原因
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。
2. 有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈的錄像
2課時(shí)
[導(dǎo)入]
展示有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈及宏偉建筑。讓
同學(xué)
思考:這是那個(gè)國(guó)家?再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)印度的古文明。
[學(xué)
生活
動(dòng)]讀南亞地形圖回答:哪個(gè)國(guó)家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個(gè)國(guó)家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個(gè)國(guó)家位于恒河三角洲？（孟加拉國(guó)）。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)印度地形分布特點(diǎn)。
學(xué)生：讀印度人口的增長(zhǎng)圖。每隔10年印度人口增長(zhǎng)數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長(zhǎng)2.6億 1991年至2000年人口增長(zhǎng)1.6億）
教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為
什么
還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）
討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)
[學(xué)生活動(dòng)]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出
雨
季 月 月。盛行從 洋吹來(lái)的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來(lái)自 的季風(fēng)。
[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。
[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個(gè)對(duì)印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?
[學(xué)生討論對(duì)比、回答]西南季見(jiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大。因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)來(lái)自熱帶海洋帶來(lái)豐沛降水。
[教師]問(wèn)印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢(shì)弱，來(lái)得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢(shì)強(qiáng)，來(lái)得早，退得晚------水災(zāi)）
展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。
位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶
世界人口大國(guó)（超10億）
壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
1、熱帶季風(fēng)氣候
夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi)
冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi)
2、地形 ---- 平坦
東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原
3、農(nóng)業(yè)
水稻 沿海地區(qū)，東北
小麥 德干高原西北，恒河上游
棉花 西南
黃麻 東北
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
掌握七大洲的名稱、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。
（二）能力目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。
（三）情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的熱情和愿望。
重點(diǎn)：七大洲名稱和分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
展示圖片：神奇的奶牛
教師：這是什么動(dòng)物啊 ?學(xué)生：奶牛。
教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺(jué)得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對(duì)有資格被評(píng)為國(guó)際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號(hào)。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說(shuō)得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個(gè)七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下七大洲。
教師：同學(xué)們知道都有哪七個(gè)大洲嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到14頁(yè)，找出七大洲的名稱。
找同學(xué)到黑板上進(jìn)行回答。
教師：各大洲面積大小不一，誰(shuí)能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。
活動(dòng)：男女對(duì)抗賽 ( 看男生和女生誰(shuí)答的題多)
1 ．說(shuō)出全部或大部分位于東半球的大洲。
2 ．說(shuō)出全部或大部分位于西半球的大洲。
3 ．赤道橫穿過(guò)哪幾個(gè)洲的大陸 ?
4 ．說(shuō)出全部或大部分位于北半球的大洲。
5 ．說(shuō)出全部或大部分位于南半球的大洲 ?
6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?
7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個(gè)大洲？
教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來(lái)看看它們長(zhǎng)什么樣子，展開(kāi)你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡(jiǎn)單的幾何圖形畫出世界輪廓簡(jiǎn)圖。
活動(dòng)：一筆畫世界：打開(kāi)地理圖冊(cè)11 頁(yè)，找到：一筆畫“世界”小活動(dòng)，按照?qǐng)D冊(cè)上畫的箭頭，試著畫出一幅簡(jiǎn)單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請(qǐng)一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。
過(guò)渡：畫圖的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來(lái)分開(kāi)這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來(lái)看一看洲與洲之間的分界線。
大洲的分界線，并簡(jiǎn)單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開(kāi)后難過(guò)得嗚嗚大哭。 )過(guò)渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動(dòng)，考察一下同學(xué)們的掌握情況。
活動(dòng)：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡(jiǎn)要概述各個(gè)大洲的位置關(guān)系。
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，是對(duì)我們生活的世界的總體描寫。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識(shí)世界，使學(xué)生自然而然體會(huì)人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，也將對(duì)今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做如下反思：
本課從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，難度并不大，而且學(xué)生對(duì)七大洲、四大洋知識(shí)已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識(shí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會(huì)系統(tǒng)的去學(xué)新知識(shí)。
在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問(wèn)題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過(guò)討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓老師和學(xué)生達(dá)到很好的互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。
通過(guò)課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道去獲取知識(shí)，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。
初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對(duì)未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強(qiáng)，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國(guó)家位置的方法。
2、能說(shuō)出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。
3、會(huì)通過(guò)計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。
4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。
5、能說(shuō)出日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)在日常生活中的重要性。
6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問(wèn)題。
過(guò)程與方法。
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。
2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、正確的環(huán)境觀和資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)方式：
運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入新課]。
教師：同學(xué)們，xx年的世博會(huì)將在哪里舉行？
學(xué)生：中國(guó)上海。
教師：那你們知道xx年的世博會(huì)在哪里舉行的嗎？
（展示日本愛(ài)知世博會(huì)的一組圖片）。
（由學(xué)生通過(guò)安排查找的相關(guān)資料作說(shuō)明）。
教師：請(qǐng)欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說(shuō)出它是反映什么地方的自然景觀嗎？
（教師提示，學(xué)生回答。教師說(shuō)明）。
教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。
展示日本國(guó)旗。
教師：日本意即東方“日出之國(guó)”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)日本的了解。
學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……。
教師：同學(xué)們對(duì)日本的了解可真不少啊！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。
[新課講授]。
教師：你們掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。
展示“日本在世界的位置圖”。
配以遞進(jìn)式的問(wèn)題：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亞洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地區(qū)？
4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？
再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國(guó)家？”等問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊(cè)》中的圖加以研究后回答。
學(xué)生：略。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。
“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大?！?BR> 教師：對(duì)照《世界地圖冊(cè)》中的“日本”圖，完成問(wèn)題。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國(guó)、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。
展示日本圖，配以問(wèn)題：
1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？
2、這對(duì)日本哪些方面有利？
學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國(guó)外的聯(lián)系。
顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。
教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志。
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。
學(xué)生：日本每平方千米約有333人。
教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國(guó)家之一。
展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場(chǎng)的圖片。
（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問(wèn)題。）。
板書(shū)：
一、東亞島國(guó)、人多地少。
播放“櫻花”的景觀圖片。
（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識(shí)）。
下面，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)日本的氣候。
展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。
教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。
教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。
板書(shū)：
二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。
展示有關(guān)富士山的圖片及簡(jiǎn)單文字介紹。
教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開(kāi)辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。
教師：日本被稱為“火山、地震的王國(guó)”。日本全國(guó)每年平均有1萬(wàn)多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來(lái)發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國(guó)民的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。
板書(shū)：
三、多火山、地震。
思考：日本是我國(guó)的鄰邦，“文化無(wú)國(guó)界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來(lái)共同了解日本東西交融的文化。
同學(xué)們能舉出日本與我國(guó)在文化上相似的例子嗎？
教師小結(jié)：我們無(wú)論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來(lái)的要注意取舍。
最后，讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國(guó)、蒙古地理位置的優(yōu)勢(shì)和不足。
教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國(guó)家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識(shí)感性化。這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會(huì)在上海舉行，引出xx年日本愛(ài)知世博會(huì)，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，還很自然的過(guò)渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國(guó)進(jìn)行對(duì)比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更重要的是了解了自己國(guó)家還有不足處，需要我們一代代國(guó)人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問(wèn)題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。
在知識(shí)點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來(lái)介紹日本，這樣效果也許會(huì)更好。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。
2.美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。
3.美國(guó)的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。
4.美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1.運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。
2.運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。
3.運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
(三)情感目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
(二)難點(diǎn)。
1.揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3.認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1.利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2.利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。
3.使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
1.導(dǎo)入：日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些產(chǎn)品是美國(guó)生產(chǎn)的?請(qǐng)列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂(lè)、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車、柯達(dá)膠卷等。)。
總結(jié)：美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來(lái)全面認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)狀況。
2.引導(dǎo)：你知道美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。)。
3.展示“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機(jī)。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機(jī)。)。
總結(jié)：東北部是美國(guó)開(kāi)發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來(lái)逐步向南部、西部“陽(yáng)光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
4.引導(dǎo)：美國(guó)有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。
提示：多看“閱讀材料”。
5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。)。
板書(shū)：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。
6.引導(dǎo)：有人說(shuō)：“美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛(ài)國(guó)者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。)。
板書(shū)：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
7.引導(dǎo)：近幾年，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀p87頁(yè)第2題提供的材料，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)1988～，美國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會(huì)105.6萬(wàn)個(gè)。
(3)預(yù)計(jì)到;因特網(wǎng)收入將超過(guò)3500萬(wàn)美元。
(4)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三分之一來(lái)自于信息產(chǎn)業(yè)。
板書(shū)：帶動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
美國(guó)的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書(shū)：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”
8.過(guò)渡：美國(guó)是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。
(二)能源消耗大國(guó)。
1.創(chuàng)設(shè)情景。
(1)放錄像：美國(guó)街頭眾多汽車的片段。
(2)提供美國(guó)進(jìn)口石油的數(shù)量資料。
(3)展示美國(guó)東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國(guó)對(duì)世界資源的大量消耗和對(duì)環(huán)境的破壞。
2.展示“美國(guó)礦產(chǎn)資源”圖。
引導(dǎo)：美國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源大國(guó)之一，這為美國(guó)發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.展示“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”圖。
引導(dǎo)：然而美國(guó)并不滿足于消耗本國(guó)資源，還要從其他國(guó)家大量進(jìn)口。
觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國(guó)消耗的能源是中國(guó)和世界平均水平的多少倍?板書(shū)：資源消耗大國(guó)。
說(shuō)說(shuō)以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國(guó)的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4.78倍，是中國(guó)的8.9倍。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價(jià)，發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，對(duì)世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。
4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計(jì)算：美國(guó)的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國(guó)的多少倍?(美國(guó)的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國(guó)的7倍多。)。
板書(shū)：排污大國(guó)。
5.引導(dǎo)：為什么說(shuō)保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有能力保護(hù);美國(guó)也是世界第一資源消耗和排污大國(guó)，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國(guó)政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。
板書(shū)：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
知識(shí)與技能。
1．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2．認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1．通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。
2．能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
1．認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法?！菊n時(shí)安排】。
3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。
二、新課講解。
第一課時(shí)。
（一）地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程1．托勒密與“地心說(shuō)”2．哥白尼與“日心說(shuō)”
3．地球在太陽(yáng)系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
（二）地球的自轉(zhuǎn)1．讀圖1.4晝與夜。
（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。
地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時(shí)針；南極上空看，順時(shí)針）。
地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜）；
時(shí)間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對(duì)位置偏東地點(diǎn)，要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出，就出現(xiàn)了時(shí)間差異）。
2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》。
3．活動(dòng)：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問(wèn)題）。
（導(dǎo)學(xué)）：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候，為什么會(huì)有時(shí)間的差異？
（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。
第二課時(shí)。
（三）地球的公轉(zhuǎn)。
1．讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：每年3月21日前后，太陽(yáng)直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至。
（講解）：每年6月22日前后，太陽(yáng)直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長(zhǎng)夜短、南半球晝短夜長(zhǎng)，北半球獲得太陽(yáng)熱量多、男半球獲得太陽(yáng)熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分。
（講解）：每年9月23日前后，太陽(yáng)直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至。
（講解）：每年12月22日前后，太陽(yáng)直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長(zhǎng)、南半球晝長(zhǎng)夜短，北半球獲得太陽(yáng)熱量少、男半球獲得太陽(yáng)熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。
動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《二分二至日（北半球）》。
5．太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)（北半球）：晝夜變化和太陽(yáng)直射狀況（導(dǎo)學(xué)）：北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。
（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，夏至日，晝最長(zhǎng)，夜最短。
秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)蕉?，冬至日，晝最短，夜最長(zhǎng)。春分日、秋分日：太陽(yáng)直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長(zhǎng)。
（導(dǎo)學(xué)）：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致太陽(yáng)在一年中的直射狀況。
（講解）：在南北回歸線之間，一年兩次太陽(yáng)直射；南北回歸線之上，一年一次太陽(yáng)直射，南北回歸線之外，終年無(wú)太陽(yáng)直射。
動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《太陽(yáng)高度角》。
6．正午太陽(yáng)高度：正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。
第三課時(shí)。
（四）地球上的五帶1．讀圖1.19地球上的五帶。
（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）：寒帶，陽(yáng)光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽(yáng)高懸空中，氣候終年炎熱。
（導(dǎo)學(xué)）：分析各個(gè)溫度帶的天文特征和氣候特點(diǎn)。
（講解）：熱帶有有陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無(wú)陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。
2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球上的五帶》。
（3）一年中我國(guó)中午太陽(yáng)升得高、白晝時(shí)間長(zhǎng)季節(jié)是夏季，此時(shí)南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系:由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國(guó)大部分位于五帶中的北溫帶。
三、知識(shí)拓展：四季的劃分（北半球）。
四、課堂練習(xí)。
1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問(wèn)題：
從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時(shí)針。
（4）判斷晝夜情況：濟(jì)南晝長(zhǎng)夜短印度洋晝長(zhǎng)夜短，太平洋主要是晝長(zhǎng)夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟(jì)南、新德里三個(gè)地點(diǎn)，白天來(lái)得最早的是東京．2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題：
五、課堂小結(jié)。
1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。
六、作業(yè)布置。
1.完成教材活動(dòng)p13和p152.記住地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高，工作計(jì)劃《七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃》。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的'收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與技能：法國(guó)的地理位置，法國(guó)的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過(guò)
程步驟師生活動(dòng)復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。
同學(xué)們你了解法國(guó)的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談法國(guó)的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？2．法國(guó)瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國(guó)？3．通過(guò)圖分析法國(guó)的最北端和最南端的地理緯度？看法過(guò)大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？4．找到法國(guó)的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國(guó)的地勢(shì)特征？．找到法國(guó)的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國(guó)的第一大城市巴黎，法國(guó)的最大的海港馬賽，法國(guó)的第三大城市，法國(guó)的紡織工業(yè)中心里昂。法國(guó)的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國(guó)的南部面臨地中海，西邊臨比斯開(kāi)灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國(guó)眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國(guó)，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國(guó)的南部，巴黎盆地位于法國(guó)的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國(guó)。
1、在圖3—27上找到法國(guó)，看看其國(guó)土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國(guó)最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動(dòng)復(fù)備。
3、激情互動(dòng)。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國(guó)的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國(guó)的主要的氣候類型以及分布狀況，法國(guó)大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無(wú)嚴(yán)寒，下無(wú)酷暑，降水均勻，基本上沒(méi)有旱澇災(zāi)害，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國(guó)的地形平坦，平原和丘陵占全國(guó)面積的4/北部的巴黎盆地成為法國(guó)的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國(guó)也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。法國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過(guò)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展得到。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素，如日本的動(dòng)漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過(guò)身邊的各種媒體對(duì)日本了解較多，但學(xué)生對(duì)日本的地理特征缺乏深層認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。
在引入部分，我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來(lái)引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識(shí)點(diǎn)較零碎，有關(guān)知識(shí)的難度也不太大，所以設(shè)計(jì)了通過(guò)學(xué)生討論、分析、競(jìng)賽的方式增加學(xué)生主動(dòng)性和課堂氣氛。在整個(gè)教學(xué)框架方面，我是以到日本實(shí)地旅游的形式，把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)、氣候特征、文化特點(diǎn)等穿插進(jìn)去來(lái)展開(kāi)的。
“瀕臨海洋、鄰國(guó)”、“國(guó)土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進(jìn)行了板圖，讓學(xué)生展示時(shí)，在板圖中進(jìn)行填寫，加深了印象。
日本的氣候是本課的難點(diǎn)，特別是日本“夏季涼爽，冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致，為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進(jìn)行了比較，易于學(xué)生理解。
最后，為了把課堂還給學(xué)生，既為了給下堂課做鋪墊，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己還了解日本的什么情況。
在整堂課中，我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來(lái)?；脽羝幸策m當(dāng)加入圖片、音樂(lè)，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，，對(duì)課文主次、難易點(diǎn)也能區(qū)別對(duì)待。
但我對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面估計(jì)不足，像一些需要他們講的、發(fā)散性的問(wèn)題中，學(xué)生知識(shí)面較窄，對(duì)日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面，由于偏重講難易點(diǎn)，與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠，課堂氣氛還可以再活躍些。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開(kāi)羅。
2、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn)，說(shuō)明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國(guó)，說(shuō)明該國(guó)是如何開(kāi)展旅游業(yè)的。
1.尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（尤其是農(nóng)業(yè)）*2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值。
3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長(zhǎng)絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具：埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：
在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動(dòng)人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營(yíng)造自己的地下宮殿，實(shí)際上就是他們的陵墓，同時(shí)還要放置很多奇珍異寶，我國(guó)舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國(guó)一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)金字塔之國(guó)——埃及。
講授研討新課：
（展示地圖冊(cè)）埃及的地理位置（提問(wèn)思考）：
（1）埃及位于非洲的哪個(gè)方位？
（簡(jiǎn)要。
總結(jié)。
）埃及位于非洲東北部，是個(gè)地跨非亞兩大洲的國(guó)家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國(guó)際影響最大的國(guó)家。（觀察地圖冊(cè)找）蘇伊士運(yùn)河（提問(wèn)）。
（1）蘇伊士運(yùn)河位于哪里？它溝通了哪兩個(gè)海？（2）為什么在這里開(kāi)鑿運(yùn)河？
（簡(jiǎn)要總結(jié)）為了提高運(yùn)河的通航能力，埃及人民對(duì)運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造，并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國(guó)有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。
（展示）阿斯旺大壩。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師簡(jiǎn)要總結(jié)，注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題一分為二的辯證觀點(diǎn)）。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）尼羅河對(duì)埃及的作用。
（歸納總結(jié)）（利用演示）。
（承轉(zhuǎn)）埃及勞動(dòng)人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開(kāi)鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。
（利用演示）。
可以先讓學(xué)生閱讀說(shuō)說(shuō)埃及的名勝古跡后教師總結(jié)，完成練習(xí)。
（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國(guó)內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。（承轉(zhuǎn)）在前幾節(jié)課里，我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號(hào)稱“世界石油寶庫(kù)”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。
（展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。
（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開(kāi)采量和出口量增長(zhǎng)很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動(dòng)力資源，為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來(lái)前往西亞產(chǎn)油國(guó)家工作的人越來(lái)越多，這既支援了這些國(guó)家石油的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也給埃及帶來(lái)了大量的僑匯收入。
[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過(guò)了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國(guó)國(guó)情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
內(nèi)容僅供參考。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。
2．說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
3．通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】。
討論法、探究法、辯論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級(jí)別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
師生活動(dòng)。
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國(guó)際會(huì)議，討論國(guó)際間的合作問(wèn)題（同時(shí)板書(shū)：國(guó)際合作），主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國(guó)的入世問(wèn)題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介，以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問(wèn)題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(zhǎng)”先生主持會(huì)議。
學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會(huì)開(kāi)幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級(jí)，引起了世界各國(guó)的`不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì)審議，請(qǐng)大家討論研究解決。
（二）巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請(qǐng)大會(huì)裁決。）。
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）。
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國(guó)家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）。
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開(kāi)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開(kāi)這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議，討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問(wèn)題。會(huì)前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國(guó)的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論，如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國(guó)家的代表：圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來(lái)年的艱苦談判歷程：中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議。
（一）“總干事”宣布會(huì)議開(kāi)始，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）。
（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過(guò)去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決：一致通過(guò)（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國(guó)人，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）。
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
國(guó)際合作。
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國(guó)的作用：
4、其他國(guó)際組織：
教學(xué)反思：
由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮地理課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊社會(huì)的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提。
從教學(xué)過(guò)程與調(diào)查可見(jiàn)，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過(guò)程。教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過(guò)分析、反思，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過(guò)程的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)自己的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展的目的。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí)，()而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的'知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問(wèn)題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。
范海紅。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:。
1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū):一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。
(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū):天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。
3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線
教學(xué)重點(diǎn)
七大洲在地球上的分布
教學(xué)難點(diǎn)
1、查找各州之間的分界線
2、赤道穿過(guò)的大洲和大陸
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
引入新課
一、海洋與陸地
2、學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例
3、討論p28活動(dòng)1、2，得出結(jié)論：地球上任何兩個(gè)大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。
（過(guò)渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？
二、七大洲
（總述）地球上的`陸地被海洋分割成六個(gè)大塊和無(wú)數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中。
看書(shū)思考回答：a 什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。
教師講述半島的含義并在地球儀上指出。
（提問(wèn)）全球可分為哪幾個(gè)大洲？
學(xué)生先熟悉圖2-27，
(討論)怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。
展示單獨(dú)的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。
學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺(tái)指出
引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問(wèn)題：
赤道穿過(guò)的大洲有哪些？穿過(guò)的大陸有哪些？
學(xué)生對(duì)照地球儀，上臺(tái)指答
展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識(shí)記七大洲的位置，口答p23活動(dòng)題
提問(wèn)：我們所在的大洲是哪個(gè)/亞洲的西面是哪個(gè)洲？西南面又是哪個(gè)洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。
學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。
學(xué)生完成p30活動(dòng)2
（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
第2課時(shí)
（復(fù)習(xí)提問(wèn)）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美洲的分界。
三、四大洋
學(xué)生帶著這些問(wèn)題預(yù)習(xí)
根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。
全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。
指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置
（課堂小結(jié)）
結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置
（作業(yè)布置）
1、p32活動(dòng)
2、填表
兩側(cè)的大洲溝通的海洋
巴拿馬運(yùn)河
蘇伊士運(yùn)河
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、海洋與陸地
七分海洋，三分陸地
二、七大洲
1、大陸、島嶼、大洲的含義
2、七大洲的名稱及分布
3、洲界
亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽
亞非：蘇伊士運(yùn)河
南北美洲：巴拿馬運(yùn)河
三、四大洋
1、海、洋、海峽的概念
2、四大洋的名稱及分布
5
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時(shí)。
兩課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來(lái)的利與弊。
過(guò)程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國(guó)家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。
2.結(jié)合日本的國(guó)情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，懂得國(guó)際合作的重要性。
2.學(xué)會(huì)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識(shí)1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊(cè)、自繪日本圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說(shuō)出亞洲人口過(guò)億且經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是哪一個(gè)？（日本）。請(qǐng)同學(xué)們自由交流對(duì)日本的了解。大家對(duì)日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對(duì)日本做更多的了解。（板書(shū)課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說(shuō)出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？（曲折）這對(duì)日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)出自己對(duì)日本的了解：島國(guó)、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來(lái)介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動(dòng)1”的兩個(gè)內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動(dòng)3”的有關(guān)問(wèn)題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因?yàn)閮纱蟀鍓K不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類帶來(lái)災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)時(shí)，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來(lái)的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動(dòng)期間，可開(kāi)辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？（是，因?yàn)槲覈?guó)也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來(lái)了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)的收獲來(lái)回答，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
增加有關(guān)防震的知識(shí)，學(xué)生班上交流對(duì)火山地震的有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自學(xué)了解知識(shí)。
內(nèi)化知識(shí)，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識(shí)要點(diǎn)――。
亞?wèn)|太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨(dú)，北九長(zhǎng)崎九州住。
檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)重要知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識(shí)要點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過(guò)一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹(shù)立一個(gè)正確的人口觀。
湘教版與以前用的人教版相比：文字說(shuō)明少了，但增加了讀圖題和分析討論題的量。重在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)的圖;出示地圖冊(cè)上的示意圖;展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過(guò)閱讀——討論——分析得出我國(guó)人口的分布特點(diǎn)、增長(zhǎng)情況以及造成當(dāng)今我國(guó)的主要人口問(wèn)題。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律;二是討論我國(guó)的人口問(wèn)題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過(guò)閱讀地圖，自己去設(shè)問(wèn)、然后想法解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課后的練習(xí)情況也較好。
本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高，在課堂活動(dòng)中基本達(dá)到教學(xué)目的。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。
5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注。
對(duì)教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。
(一)、引入新課：
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))。
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)。
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)。
公轉(zhuǎn)。
方向。
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間。
旋轉(zhuǎn)中心。
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)。
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)。
1、教師提問(wèn)：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)。
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。
節(jié)氣。
春分。
夏至。
秋分。
立冬。
太陽(yáng)直射緯度。
季節(jié)。
北半球。
南半球。
受熱程度。
北半球。
南半球。
晝夜長(zhǎng)短。
北極。
北極圈以北。
北極圈以南。
赤道。
赤道-南極圈以北。
南極圈以南。
南極。
(3)觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。
3、看書(shū)1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書(shū)提綱。
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)。
公轉(zhuǎn)四季變化一年。
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展。
見(jiàn)《地理填充練習(xí)冊(cè)》。
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)。
略
八、反思與反饋記錄。
本堂課45分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識(shí)量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時(shí)的觀察少、動(dòng)手機(jī)會(huì)少和以前沒(méi)有學(xué)過(guò)地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù);。
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋湍芰δ繕?biāo)。
5、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。情感，態(tài)度目標(biāo)。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;。
7、通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、亞洲的位置特點(diǎn);。
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣鳌?BR> 教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)。
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題。
(展示“亞洲的范圍圖”)。
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。
完成p3活動(dòng)一2題。
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)。
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)。
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)。
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖)。
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)。
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來(lái)半島等)。
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)。
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)。
完成p5活動(dòng)4、5題。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱和位置。
3、了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家。
教學(xué)重難點(diǎn)：
各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn);繁榮的旅游業(yè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
歐洲西部圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、位置和范圍、國(guó)家。
1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說(shuō)明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：
(1)歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么?；蜓?
(2)歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么?
(4)學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)。
3、觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)?這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響?(討論)。
5、設(shè)問(wèn)：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家?
二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
(過(guò)渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)?
3、一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。(見(jiàn)教參p77)。
(過(guò)渡)歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來(lái)。
三、繁榮的旅游業(yè)。
學(xué)生自讀，思考：
1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?
2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源。
3、討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義?
4、學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)。
5、完成p56活動(dòng)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。
2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線：
3.地球是球體的證據(jù)：
二、地球的大?。?BR> 表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米。
三、地球儀。
1.幾個(gè)概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。
2.緯線與經(jīng)線。
4.重要的經(jīng)緯線：
(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址，經(jīng)度起點(diǎn)線。
(2)180°經(jīng)線：只有一條。
(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。
(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過(guò)厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。
(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。
(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。
5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。
20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。
8.相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線：組成一個(gè)經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號(hào)相反。
三、經(jīng)緯網(wǎng)：
1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。
2.作用：確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。
一、海洋與陸地：
從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。
從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。
從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.幾個(gè)概念：大陸;大洲;島嶼;半島。
2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。
3.洲界線：
亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
三、四大洋。
1.幾個(gè)概念：洋;海;海峽。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
重點(diǎn)：
印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點(diǎn)
難點(diǎn)：
印度多水、旱災(zāi)害的原因
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。
2. 有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈的錄像
2課時(shí)
[導(dǎo)入]
展示有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈及宏偉建筑。讓
同學(xué)
思考:這是那個(gè)國(guó)家?再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)印度的古文明。
[學(xué)
生活
動(dòng)]讀南亞地形圖回答:哪個(gè)國(guó)家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個(gè)國(guó)家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個(gè)國(guó)家位于恒河三角洲？（孟加拉國(guó)）。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)印度地形分布特點(diǎn)。
學(xué)生：讀印度人口的增長(zhǎng)圖。每隔10年印度人口增長(zhǎng)數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長(zhǎng)2.6億 1991年至2000年人口增長(zhǎng)1.6億）
教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為
什么
還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）
討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)
[學(xué)生活動(dòng)]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出
雨
季 月 月。盛行從 洋吹來(lái)的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來(lái)自 的季風(fēng)。
[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。
[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個(gè)對(duì)印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?
[學(xué)生討論對(duì)比、回答]西南季見(jiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大。因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)來(lái)自熱帶海洋帶來(lái)豐沛降水。
[教師]問(wèn)印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢(shì)弱，來(lái)得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢(shì)強(qiáng)，來(lái)得早，退得晚------水災(zāi)）
展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)] 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。
位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶
世界人口大國(guó)（超10億）
壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
1、熱帶季風(fēng)氣候
夏：降水多（西南風(fēng)）---- 水災(zāi)
冬：降水少（東北風(fēng)）---- 旱災(zāi)
2、地形 ---- 平坦
東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原
3、農(nóng)業(yè)
水稻 沿海地區(qū)，東北
小麥 德干高原西北，恒河上游
棉花 西南
黃麻 東北
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
掌握七大洲的名稱、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。
（二）能力目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。
（三）情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的熱情和愿望。
重點(diǎn)：七大洲名稱和分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
展示圖片：神奇的奶牛
教師：這是什么動(dòng)物啊 ?學(xué)生：奶牛。
教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺(jué)得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對(duì)有資格被評(píng)為國(guó)際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號(hào)。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說(shuō)得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個(gè)七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下七大洲。
教師：同學(xué)們知道都有哪七個(gè)大洲嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到14頁(yè)，找出七大洲的名稱。
找同學(xué)到黑板上進(jìn)行回答。
教師：各大洲面積大小不一，誰(shuí)能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。
活動(dòng)：男女對(duì)抗賽 ( 看男生和女生誰(shuí)答的題多)
1 ．說(shuō)出全部或大部分位于東半球的大洲。
2 ．說(shuō)出全部或大部分位于西半球的大洲。
3 ．赤道橫穿過(guò)哪幾個(gè)洲的大陸 ?
4 ．說(shuō)出全部或大部分位于北半球的大洲。
5 ．說(shuō)出全部或大部分位于南半球的大洲 ?
6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?
7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個(gè)大洲？
教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來(lái)看看它們長(zhǎng)什么樣子，展開(kāi)你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡(jiǎn)單的幾何圖形畫出世界輪廓簡(jiǎn)圖。
活動(dòng)：一筆畫世界：打開(kāi)地理圖冊(cè)11 頁(yè)，找到：一筆畫“世界”小活動(dòng)，按照?qǐng)D冊(cè)上畫的箭頭，試著畫出一幅簡(jiǎn)單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請(qǐng)一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。
過(guò)渡：畫圖的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來(lái)分開(kāi)這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來(lái)看一看洲與洲之間的分界線。
大洲的分界線，并簡(jiǎn)單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開(kāi)后難過(guò)得嗚嗚大哭。 )過(guò)渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動(dòng)，考察一下同學(xué)們的掌握情況。
活動(dòng)：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡(jiǎn)要概述各個(gè)大洲的位置關(guān)系。
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，是對(duì)我們生活的世界的總體描寫。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識(shí)世界，使學(xué)生自然而然體會(huì)人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，也將對(duì)今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做如下反思：
本課從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，難度并不大，而且學(xué)生對(duì)七大洲、四大洋知識(shí)已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識(shí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會(huì)系統(tǒng)的去學(xué)新知識(shí)。
在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問(wèn)題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過(guò)討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓老師和學(xué)生達(dá)到很好的互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。
通過(guò)課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道去獲取知識(shí)，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。
初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對(duì)未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強(qiáng)，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國(guó)家位置的方法。
2、能說(shuō)出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。
3、會(huì)通過(guò)計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。
4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。
5、能說(shuō)出日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)在日常生活中的重要性。
6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問(wèn)題。
過(guò)程與方法。
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。
2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、正確的環(huán)境觀和資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)方式：
運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入新課]。
教師：同學(xué)們，xx年的世博會(huì)將在哪里舉行？
學(xué)生：中國(guó)上海。
教師：那你們知道xx年的世博會(huì)在哪里舉行的嗎？
（展示日本愛(ài)知世博會(huì)的一組圖片）。
（由學(xué)生通過(guò)安排查找的相關(guān)資料作說(shuō)明）。
教師：請(qǐng)欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說(shuō)出它是反映什么地方的自然景觀嗎？
（教師提示，學(xué)生回答。教師說(shuō)明）。
教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。
展示日本國(guó)旗。
教師：日本意即東方“日出之國(guó)”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)日本的了解。
學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……。
教師：同學(xué)們對(duì)日本的了解可真不少啊！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。
[新課講授]。
教師：你們掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。
展示“日本在世界的位置圖”。
配以遞進(jìn)式的問(wèn)題：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亞洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地區(qū)？
4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？
再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國(guó)家？”等問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊(cè)》中的圖加以研究后回答。
學(xué)生：略。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。
“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大?！?BR> 教師：對(duì)照《世界地圖冊(cè)》中的“日本”圖，完成問(wèn)題。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國(guó)、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。
展示日本圖，配以問(wèn)題：
1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？
2、這對(duì)日本哪些方面有利？
學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國(guó)外的聯(lián)系。
顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。
教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志。
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。
學(xué)生：日本每平方千米約有333人。
教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國(guó)家之一。
展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場(chǎng)的圖片。
（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問(wèn)題。）。
板書(shū)：
一、東亞島國(guó)、人多地少。
播放“櫻花”的景觀圖片。
（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識(shí)）。
下面，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)日本的氣候。
展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。
教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。
教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。
板書(shū)：
二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。
展示有關(guān)富士山的圖片及簡(jiǎn)單文字介紹。
教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開(kāi)辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。
教師：日本被稱為“火山、地震的王國(guó)”。日本全國(guó)每年平均有1萬(wàn)多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來(lái)發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國(guó)民的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。
板書(shū)：
三、多火山、地震。
思考：日本是我國(guó)的鄰邦，“文化無(wú)國(guó)界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來(lái)共同了解日本東西交融的文化。
同學(xué)們能舉出日本與我國(guó)在文化上相似的例子嗎？
教師小結(jié)：我們無(wú)論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來(lái)的要注意取舍。
最后，讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國(guó)、蒙古地理位置的優(yōu)勢(shì)和不足。
教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國(guó)家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識(shí)感性化。這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會(huì)在上海舉行，引出xx年日本愛(ài)知世博會(huì)，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，還很自然的過(guò)渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國(guó)進(jìn)行對(duì)比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更重要的是了解了自己國(guó)家還有不足處，需要我們一代代國(guó)人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問(wèn)題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。
在知識(shí)點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來(lái)介紹日本，這樣效果也許會(huì)更好。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。
2.美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。
3.美國(guó)的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。
4.美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1.運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。
2.運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。
3.運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
(三)情感目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
(二)難點(diǎn)。
1.揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3.認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1.利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2.利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。
3.使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
1.導(dǎo)入：日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些產(chǎn)品是美國(guó)生產(chǎn)的?請(qǐng)列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂(lè)、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車、柯達(dá)膠卷等。)。
總結(jié)：美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來(lái)全面認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)狀況。
2.引導(dǎo)：你知道美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。)。
3.展示“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機(jī)。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機(jī)。)。
總結(jié)：東北部是美國(guó)開(kāi)發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來(lái)逐步向南部、西部“陽(yáng)光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
4.引導(dǎo)：美國(guó)有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。
提示：多看“閱讀材料”。
5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。)。
板書(shū)：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。
6.引導(dǎo)：有人說(shuō)：“美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛(ài)國(guó)者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。)。
板書(shū)：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
7.引導(dǎo)：近幾年，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀p87頁(yè)第2題提供的材料，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)1988～，美國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會(huì)105.6萬(wàn)個(gè)。
(3)預(yù)計(jì)到;因特網(wǎng)收入將超過(guò)3500萬(wàn)美元。
(4)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三分之一來(lái)自于信息產(chǎn)業(yè)。
板書(shū)：帶動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
美國(guó)的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書(shū)：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”
8.過(guò)渡：美國(guó)是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。
(二)能源消耗大國(guó)。
1.創(chuàng)設(shè)情景。
(1)放錄像：美國(guó)街頭眾多汽車的片段。
(2)提供美國(guó)進(jìn)口石油的數(shù)量資料。
(3)展示美國(guó)東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國(guó)對(duì)世界資源的大量消耗和對(duì)環(huán)境的破壞。
2.展示“美國(guó)礦產(chǎn)資源”圖。
引導(dǎo)：美國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源大國(guó)之一，這為美國(guó)發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.展示“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”圖。
引導(dǎo)：然而美國(guó)并不滿足于消耗本國(guó)資源，還要從其他國(guó)家大量進(jìn)口。
觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國(guó)消耗的能源是中國(guó)和世界平均水平的多少倍?板書(shū)：資源消耗大國(guó)。
說(shuō)說(shuō)以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國(guó)的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4.78倍，是中國(guó)的8.9倍。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價(jià)，發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，對(duì)世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。
4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計(jì)算：美國(guó)的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國(guó)的多少倍?(美國(guó)的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國(guó)的7倍多。)。
板書(shū)：排污大國(guó)。
5.引導(dǎo)：為什么說(shuō)保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有能力保護(hù);美國(guó)也是世界第一資源消耗和排污大國(guó)，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國(guó)政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。
板書(shū)：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。
七年級(jí)地理人口教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
知識(shí)與技能。
1．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2．認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1．通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。
2．能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
1．認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法?！菊n時(shí)安排】。
3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。
二、新課講解。
第一課時(shí)。
（一）地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程1．托勒密與“地心說(shuō)”2．哥白尼與“日心說(shuō)”
3．地球在太陽(yáng)系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
（二）地球的自轉(zhuǎn)1．讀圖1.4晝與夜。
（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。
地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時(shí)針；南極上空看，順時(shí)針）。
地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜）；
時(shí)間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對(duì)位置偏東地點(diǎn)，要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出，就出現(xiàn)了時(shí)間差異）。
2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》。
3．活動(dòng)：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問(wèn)題）。
（導(dǎo)學(xué)）：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候，為什么會(huì)有時(shí)間的差異？
（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。
第二課時(shí)。
（三）地球的公轉(zhuǎn)。
1．讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：每年3月21日前后，太陽(yáng)直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至。
（講解）：每年6月22日前后，太陽(yáng)直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長(zhǎng)夜短、南半球晝短夜長(zhǎng)，北半球獲得太陽(yáng)熱量多、男半球獲得太陽(yáng)熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分。
（講解）：每年9月23日前后，太陽(yáng)直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至。
（講解）：每年12月22日前后，太陽(yáng)直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長(zhǎng)、南半球晝長(zhǎng)夜短，北半球獲得太陽(yáng)熱量少、男半球獲得太陽(yáng)熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。
動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《二分二至日（北半球）》。
5．太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)（北半球）：晝夜變化和太陽(yáng)直射狀況（導(dǎo)學(xué)）：北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。
（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，夏至日，晝最長(zhǎng)，夜最短。
秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)蕉?，冬至日，晝最短，夜最長(zhǎng)。春分日、秋分日：太陽(yáng)直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長(zhǎng)。
（導(dǎo)學(xué)）：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致太陽(yáng)在一年中的直射狀況。
（講解）：在南北回歸線之間，一年兩次太陽(yáng)直射；南北回歸線之上，一年一次太陽(yáng)直射，南北回歸線之外，終年無(wú)太陽(yáng)直射。
動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《太陽(yáng)高度角》。
6．正午太陽(yáng)高度：正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。
第三課時(shí)。
（四）地球上的五帶1．讀圖1.19地球上的五帶。
（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）：寒帶，陽(yáng)光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽(yáng)高懸空中，氣候終年炎熱。
（導(dǎo)學(xué)）：分析各個(gè)溫度帶的天文特征和氣候特點(diǎn)。
（講解）：熱帶有有陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無(wú)陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。
2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球上的五帶》。
（3）一年中我國(guó)中午太陽(yáng)升得高、白晝時(shí)間長(zhǎng)季節(jié)是夏季，此時(shí)南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系:由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國(guó)大部分位于五帶中的北溫帶。
三、知識(shí)拓展：四季的劃分（北半球）。
四、課堂練習(xí)。
1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問(wèn)題：
從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時(shí)針。
（4）判斷晝夜情況：濟(jì)南晝長(zhǎng)夜短印度洋晝長(zhǎng)夜短，太平洋主要是晝長(zhǎng)夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟(jì)南、新德里三個(gè)地點(diǎn)，白天來(lái)得最早的是東京．2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題：
五、課堂小結(jié)。
1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。
六、作業(yè)布置。
1.完成教材活動(dòng)p13和p152.記住地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。