教案的編寫需要考慮學生的學情和興趣，以及教學資源的合理利用。教案應(yīng)該充分利用評價和反饋手段，幫助教師調(diào)整教學策略和方法。掌握了正確的教案編寫方法，將有助于提高教學效果。
心情大班教案篇一
圖畫紙、海報紙等。
1、討論：怎樣才能讓別人一看海報，就知道是大班的畢業(yè)海報呢？
3、與幼兒共同制作“畢業(yè)海報”：請幼兒先將自己戴博士帽的樣子畫出來并剪下，組合起來制作一張海報。
4、與幼兒一起將制作好的海報張貼在幼兒園的宣傳欄。
小朋友一起探討，大家一起分享喜悅的心情。
心情大班教案篇二
設(shè)計說明：
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗不同的心情。
活動目標：
1．知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化；
活動準備：
照片，教學ppt，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。
活動過程：
一、看表情，猜心情。
1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?（教師出示表情照片）。
2.集中討論與交流：
師：小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事？
3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個共同的名字，叫表情。
二、播放ppt，認識各種常見的表情，感知心情與表情的密切聯(lián)系。
1．比較人在不同情緒時五官的變化，體會不同表情下的心情。
a笑臉。
師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會想些什么？
師：請你來模仿一下這樣的表情。
b哭臉。
師：這是什么表情？（哭）哭時，人的五官發(fā)生了什么變化？
用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情，并加以模仿。
c其它表情。
師：請你來猜一猜這些表情后的心情。
2．經(jīng)驗交流，講述自己在生活中的各種心情。
師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什么時候？
師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？
三、聽音樂，配表情。
欣賞音樂，給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜。
師：你為什么用這樣的臉譜？
小結(jié)：不同的音樂訴說著不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。
四、畫表情，訴心情。
1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。
2．老師為你們準備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。
3．幼兒畫心情臉譜。
4．分享心情。
師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大，以后我們還會有更多的心情體驗。
五、欣賞動物表情。
看動物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
心情大班教案篇三
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
心情大班教案篇四
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，愿意傾聽同伴傾訴，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、用繪畫的形式表現(xiàn)自己高興和不高興的事，會合理的布置畫面，進行添畫。
自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
1、幼兒記錄自己不高興、高興的事的記錄單。
2、錄象
3、面具三個
一、幼兒討論自己開心和不開心的事不開心的事，導入課題。
（2）請個別幼兒展示記錄單，講述高興和不高興的事。
（3）請和好朋友說一說你還有哪些高興和不高興的事？
二、看錄象第一段，引導幼兒討論。
（1）他們?yōu)槭裁纯?？（生氣了）生氣時是什么樣子的？
（2）我們不高興時是哭好呢？還是想辦法好呢？那么不高興時怎么辦呢？
小結(jié)：我們不
高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭恪?BR> 三、看錄象
（1）他們?yōu)槭裁锤吲d？
（2）請再把高興時的事畫下來，畫好后告訴我們。
（3）幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己高興的事
四、游戲“猜表情”
教師與幼兒輪流帶上面具做哭、笑的動作，讓其他幼兒猜表情。
五、音樂游戲《表情歌》
活動評價：能傾聽同伴傾訴，分享同伴的開心和不開心，會尋找解決問題的方法
家長幫助幼兒填寫記錄單，幫助幼兒進行錄象的設(shè)置。
心情大班教案篇五
在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學習調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、重點：知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點：學習調(diào)整心情的方法。
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。
一、開始部分：情境導入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)。
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結(jié)束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
心情大班教案篇六
第一次上關(guān)于情緒方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時候非常不知所措，不知道這個活動到底要怎么開展，對于教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的幫助下，漸漸理清了思路，把一個個環(huán)節(jié)進行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。對于一個沒有嘗試過的主題教案，自己心里總是沒有底，總是覺得一個個的環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好設(shè)想的不夠周到。一個活動的開展需要思考的地方很多，雖然教案是進行了修改有了雛形，但是教具要怎么設(shè)計，怎么搬放，環(huán)節(jié)的承接，教師的語言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個點上，去請教了鐘老師，她也給了我一些很好的意見，讓活動的開展顯得飽滿了很多，不會是單一的出示圖片看圖片。
活動開展的當天，由于我們班級的幼兒已經(jīng)上過兩堂類似的情緒活動課了，活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗知識?；顒娱_展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進行及時的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒有給幼兒進行一個很好的經(jīng)驗提升。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據(jù)出示的情緒表情做動作，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分，使結(jié)束的時候充滿了意猶未盡。
心情大班教案篇七
活動目標：
1、學會恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。
2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。
3、愿意主動地與同伴交流。
活動準備：
課件，電視機，話筒，主持人的服裝，掛牌，操作卡。
活動過程：
一、出示電視機，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友，今天的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報真好，我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服，安排活動。
讓我們來看一看森林電視臺的天氣預(yù)報，這里的天氣預(yù)報不僅能播報天氣時陰天還是晴天還能播報人的心情是陰天還是晴天！
二、播放課件，理解故事內(nèi)容。
1、師：今天，森林里小動物的心情怎么樣？可是只有獅子心情陰天，并伴有8級脾氣。
2、師：“陰天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是陰天呢？（課件）。
3、師：原來獅子生病了，孤孤單單的躺在床上，真難受?。—{子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請你和好朋友討論一下，然后來告訴我們。
4、師：你有沒有遇到陰天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？
5、師：森林里的小動物聽到了獅子心情陰天是怎么做的？（播放課件）。
6、師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？
7、師：現(xiàn)在獅子的心情從陰天變成了晴天，你們開心嗎？
獅子的心情為什么會從陰天變成晴天呢？兩種心情你更喜歡哪種？
8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是陰天心情，你能怎樣幫助他們？
三、現(xiàn)場體驗。
1、師：今天中四班電視臺要辦一個心情播報節(jié)目，我是導演，需要招募5名主持人，誰愿意來競爭主持人的崗位？(準備主持人的道具)這么多小朋友要競聘，那我們用問答的方式來決定：
a、你認為怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人？
b、既然主持人要口齒清楚，聲音響亮，那我們就來考考繞口令。
c、最后一個問題請小朋友搶答來決定：（智力問題）。
師：也可以請5位主持人說一些安慰的話去安慰一下他們。（沒關(guān)系，你們都是中四班的小記者。）。
3、播報員：好，在剛剛的采訪中許多小朋友的心情又恢復(fù)了晴天，請我們的播報員來播報一下剛才的情況。
四、操作活動。
2、教師講評。
3、總結(jié)：人總會有心情不好的時候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。
4、延伸：等會我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。把你采訪的情況帶到小舞臺去播報一下。
心情大班教案篇八
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的'內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預(yù)報）。
師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”
不錯的請配班教師播報天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）。
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”
請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）。
師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？
幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
不錯的2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。
我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見。
心情大班教案篇九
1。學習用適當?shù)姆绞綆椭?、安慰他人，表達自己的愛心。
2。能感受他人的不同情緒。
1。前期積累的天氣預(yù)報經(jīng)驗
2。ppt課件
一、幼兒播報天氣預(yù)報引入活動
師：我們已經(jīng)學習了怎么播報天氣預(yù)報，現(xiàn)在請小朋友來播報今天的天氣預(yù)報。（若干幼兒）
二、幼兒觀看視頻，認識“心情預(yù)報”
師：天氣預(yù)報能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報也很有趣、很特別，它叫“心情預(yù)報”。森里電視臺每天都會播報心情預(yù)報，我們一起來看看吧！
1。幼兒觀看ppt，初步認識“心情預(yù)報”。
2。教師提問：
——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的？
——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今天的心情是雨天呢？
——小動物們聽到這則心情預(yù)報是怎么做的？如果你聽到了這則心情預(yù)報，你會怎么做呢？
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？
3。連線游戲——表情連線
請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的心情圖片連線。
三、我的心情
1。教師出示不同心情的圖片，提問：
——在這些心情中，你喜歡哪種心情？為什么？
——你的心情有哪些不同的變化嗎？什么時候是“陰天”，什么時候是“雨天”？
——心情不好的時候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？
四、幼兒觀看ppt
教師出示各種場面的圖片，提問
——他們的心情是什么樣的？為什么會有這種心情？
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢？
五、活動延伸
幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。
心情大班教案篇十
1、知道愉快的心情對健康有益。
2、能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
3、喜歡表達，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
1、幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，學做氣象記錄；
2、懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
3、玩具電視機一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；vcd《表情歌》。
4、每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
一、提問引題。
1、提問：天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。教師以電視機作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——這些表情圖表示什么樣的心情？啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？引導幼兒從笑掉大牙的表情和微笑的表情發(fā)現(xiàn)可以用興高采烈和愉快等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設(shè)計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到電視機后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。
心情大班教案篇十一
1．分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2．理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的?
2．請愿意模仿的幼兒播報天氣預(yù)報；
3．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?。
二、組織討論。
1．心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？
2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3．為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?
4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。
6．森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)。
7．(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8．獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1．心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。
2．出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。
3．剛才我們聽了多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
心情大班教案篇十二
觀賞畢加索的兩幅作品，開端感覺作者在表示作品時的差別心境，并實驗表達表示。
1、課件制造《我的心境》。
2、種種色彩的紙及暗號筆。
1、觀賞《嗚咽的姑娘》。
感覺欠好的心境。
2、幼兒觀賞《嗚咽的姑娘》。
3、你從那里感受到畫家很不高興？
4、引誘幼兒從線條、顏色等方面感覺。
5、平常我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的如許的線條？幼兒摸摸本身的臉。畢加索為什么要如許畫呢？（這是一種夸大的變形的表示伎倆。）。
6、幼兒園教育隨筆找找，畫家另有哪些處所用了這種夸大的變形的表示伎倆。
觀賞《夢》。
2、幼兒觀賞《夢》。
3、你感受這人在干什么？他和第一幅畫有哪些顯著的紛歧樣？
4、引誘幼兒從顏色、線條、模樣形狀等方面比力。
1、接洽自身。
2、幼兒選擇色紙舉行創(chuàng)作。
3、西席勉勵幼兒用夸大的變形的要領(lǐng)來勇敢表示。
1、展現(xiàn)作品。
分享交換展現(xiàn)幼兒作品。
2、幼兒先容本身的作品。
3、心境欠好時，另有哪些可以使本身心境變好的要領(lǐng)。
4、請你把本身的好心境與客人先生去分享，把欠好的心境幼兒手工制作也去報告別人，信賴你的心境也會變好一些的。
這是篇好文章，主要描述大班主題：我的心情，幼兒園大班，覺得好就請收藏下。
心情大班教案篇十三
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
大電視一臺，猴子玩具一只，背景圖一幅，小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發(fā)興趣—理解體驗—發(fā)散思維—說心情—畫心情。
一、 與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題
1、談話
師：“孩子們，告訴你們一個好消息，小鹿老師準備明天帶大家去森林王國，好不好？”
幼：“好、”
師：“就是不知道明天的天氣怎么樣？”
孩子稍微討論…、、
師：“我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出天氣預(yù)報）
師：“那么天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”（鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。）
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”（視頻天氣預(yù)報）
2、播報天氣預(yù)報。
提問：“剛才播報了哪幾種天氣情況?。俊?BR> 3、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示、幻燈片）
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
4、明天到底是什么天氣，讓我們來看看天氣預(yù)報（播報天氣預(yù)報 晴天）
師：“通過剛才的天氣預(yù)報，我們知道明天是個晴天，孩子們，讓我們一起出發(fā)去森林王國吧?。úシ泡p快音樂 拍手）
二、 通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒
1、配班老師（手偶）：“孩子們，歡迎你們來到森林王國，請欣賞森林王國的特殊節(jié)目—心情預(yù)報?！?BR> 2、請配班老師播報心情預(yù)報：“小朋友們，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播報完畢，謝謝大家收看，再見！”
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌的和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明他的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能是因為什么事情呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
1、師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
（教師展示獅子生病的幻燈片）
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺??？
幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)備后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互助互愛的情感。
（教師展示小動物來看望獅子的幻燈片）
師：“小動物聽到了獅子生病的消息后，急急忙忙來到了獅子家，看到他孤孤單單的躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；（幻燈片）小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時小獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結(jié)：小獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)系它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、 學說心情預(yù)報，體驗成功的快樂
師：“現(xiàn)在老師請你也當回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、 畫心情、說心情
師：“孩子們，森林王國的旅行開心嗎？（播放輕快的音樂）
幼：“開心?！?BR> 師：“森林王國的心情預(yù)報可真好，讓每只小動物都開心快樂，那小朋友的心情怎么樣？”
幼：“高興?！?BR> 師：“那好，請你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來吧！”
師：“畫完以后記得和小伙伴說一說自己在什么情況下會有這樣的心情，好嗎？”
幼：“好?！?BR> 師：“心情繪畫現(xiàn)在開始吧?！?BR> 我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進一步加強。
心情大班教案篇十四
1、初步感知集合的概念。
2、能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。
重點：初步感知集合的概念。
難點：能進行多維度的排序。
自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。
一、活動導入
以談話形式引入新課：
二、活動指導
（一）、娃娃臉分家
師：請你們給這些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法，好不好？（好）小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類。（個別幼兒回答）教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應(yīng)的娃娃臉送到各自的家。如畫上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進這個家；笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的經(jīng)驗。
（二）、娃娃臉排排隊
教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉―紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進行多種排序。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
3、 師：娃娃臉說，能不能幫他們八個人排成一隊呢？小朋友們，你們有辦法嗎？此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒進行排序，如紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉。
4、教師引導幼兒進行多維度排序，并根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
二、游戲：排排隊
1、教師：我們一起玩?zhèn)€游戲叫“排排隊”，好不好？每個小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快！教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。
2、幼兒進行游戲，游戲可反復(fù)進行。
3、教師小結(jié)：小朋友很聰明，能根據(jù)娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類，排隊?，F(xiàn)在請小朋友翻開幼兒用書第27 頁《娃娃臉排排隊》，看看誰排得又快又對。
4、教師指導幼兒作業(yè)。
師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―紅色橢圓形哭臉―黃色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應(yīng)該畫上什么呢？（黃色的圓形哭臉）對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁的作業(yè)。
5、教師巡回指導，著重指導能力差的幼兒完成作業(yè)。
三、活動結(jié)束
1、小結(jié)幼兒作業(yè)情況，表揚認真作業(yè)的幼兒。
2、收拾學習用具，結(jié)束上課。
心情大班教案篇十五
情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時，能關(guān)心別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)報，
2、難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。
大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
1、出示電視播報天氣預(yù)報，提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)
3、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。
教師播報心情預(yù)報
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?
4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?
5、小結(jié)：并引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。
三、通過孩子議議心情預(yù)報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢?
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。
老師出示小動物來看望獅子的圖片：
3、總 結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。
請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時候才有這樣的心情。
六、展示幼兒作品。
我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進一步加強。
心情大班教案篇十六
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺,話筒一只,木偶一個,骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
1、播放課件,引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物,電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋,回答問題聲音宏亮,表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心情”(理解他人的心情并幫助別人)。
a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論。
理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂的方法:想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!c、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān):“播心情”(說出心情并學會讓自己快樂的方法)。
a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動物的表情圖,說說該動物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點,請小動物扔骰子后,到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。
c、我們的心情有時好,有時會不好,如果心情不好,我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說,還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān):“畫心情”(畫出自己快樂或不快樂的心情)。
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜,請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫,教師巡回指導)。
b、小動物互相說說畫的是什么心情?c、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。
別人不高興的時候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)。
心情大班教案篇十七
1、引導幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
課件4張、背景音樂、動畫短片。
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應(yīng)的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他們怎么了？為什么呢？
（2）平時，你們會這樣嗎？為什么呢？
（3）你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什么呢？
2、體驗理解情緒特征。
（1）在你心情不同的時候你對別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會一樣嗎？
（2）當你不開心的時候怎么辦？
（3）你有什么辦法知道別人的心情？
3、內(nèi)化遷移情緒特征。
播放發(fā)洪水的動畫短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么樣？
（3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？
（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣？
（5）現(xiàn)在，你的心情怎么樣？
總結(jié)：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
心情大班教案篇十八
1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達能力。
用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報嗎？電視里是怎么預(yù)報的？（請2-3名幼兒播報天氣預(yù)報）
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。（教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預(yù)報，）
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報，今天獅子的心情是怎樣的？
2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講述，最后教師小結(jié)）
3、為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒大膽猜測）
4、到底是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）
5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）
6、森林里的小動物聽到獅子的心情預(yù)報后，會怎么做呢？
7、我們一起看看他們是怎么做的？
8、現(xiàn)在獅子的心情會發(fā)生變化嗎？為什么？
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預(yù)報。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。
3、師：剛才我們聽了小動物的心情預(yù)報，你喜歡那一種，為什么？
四、畫心情，說心情。
請幼兒在紙上畫出此時的心情，并說出自己心情及原因。
心情預(yù)報
“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情預(yù)報，今天森林里大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預(yù)報播報完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對他們非常重要。當小動物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個人孤孤單單的躺在床上，真難受。
小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。
心情預(yù)報太好了，小動物門都喜歡它
心情大班教案篇十九
欣賞畢加索的兩幅作品，初步感受作者在表現(xiàn)作品時的不同心情，并嘗試表達表現(xiàn)。
1、課件制作《我的心情》
2、各種顏色的紙及記號筆
1、欣賞《哭泣的女人》
感受不好的心情
2、幼兒欣賞《哭泣的女人》
3、你從哪里感覺到畫家很不開心?
4、引導幼兒從線條、色彩等方面感受。
5、平時我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的這樣的線條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢?(這是一種夸張的變形的表現(xiàn)手法。)
6、找找，畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現(xiàn)手法。
欣賞《夢》
感受愉快的心情
1、第二幅畫，你感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?
2、幼兒欣賞《夢》
3、你感覺這人在干什么?他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣?
4、引導幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。
1、 聯(lián)系自身
2、幼兒選擇色紙進行創(chuàng)作。
3、教師鼓勵幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現(xiàn)。
1、展示作品
分享交流展示幼兒作品
2、幼兒介紹自己的作品。
3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。
4、請你把自己的好心情與客人老師去分享，把不好的心情也去告訴別人，相信你的心情也會變好一些的。
心情大班教案篇二十
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
經(jīng)驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本
物質(zhì)準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt
(一)談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進行對應(yīng)的連線，引導幼兒描述并思考原因。
小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
(二)繪制心情預(yù)報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報，并與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。
幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
小結(jié)：我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預(yù)報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進一步加強。
心情大班教案篇一
圖畫紙、海報紙等。
1、討論：怎樣才能讓別人一看海報，就知道是大班的畢業(yè)海報呢？
3、與幼兒共同制作“畢業(yè)海報”：請幼兒先將自己戴博士帽的樣子畫出來并剪下，組合起來制作一張海報。
4、與幼兒一起將制作好的海報張貼在幼兒園的宣傳欄。
小朋友一起探討，大家一起分享喜悅的心情。
心情大班教案篇二
設(shè)計說明：
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗不同的心情。
活動目標：
1．知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化；
活動準備：
照片，教學ppt，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。
活動過程：
一、看表情，猜心情。
1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?（教師出示表情照片）。
2.集中討論與交流：
師：小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事？
3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個共同的名字，叫表情。
二、播放ppt，認識各種常見的表情，感知心情與表情的密切聯(lián)系。
1．比較人在不同情緒時五官的變化，體會不同表情下的心情。
a笑臉。
師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會想些什么？
師：請你來模仿一下這樣的表情。
b哭臉。
師：這是什么表情？（哭）哭時，人的五官發(fā)生了什么變化？
用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情，并加以模仿。
c其它表情。
師：請你來猜一猜這些表情后的心情。
2．經(jīng)驗交流，講述自己在生活中的各種心情。
師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什么時候？
師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？
三、聽音樂，配表情。
欣賞音樂，給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜。
師：你為什么用這樣的臉譜？
小結(jié)：不同的音樂訴說著不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。
四、畫表情，訴心情。
1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。
2．老師為你們準備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。
3．幼兒畫心情臉譜。
4．分享心情。
師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大，以后我們還會有更多的心情體驗。
五、欣賞動物表情。
看動物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
心情大班教案篇三
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
心情大班教案篇四
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，愿意傾聽同伴傾訴，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、用繪畫的形式表現(xiàn)自己高興和不高興的事，會合理的布置畫面，進行添畫。
自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
1、幼兒記錄自己不高興、高興的事的記錄單。
2、錄象
3、面具三個
一、幼兒討論自己開心和不開心的事不開心的事，導入課題。
（2）請個別幼兒展示記錄單，講述高興和不高興的事。
（3）請和好朋友說一說你還有哪些高興和不高興的事？
二、看錄象第一段，引導幼兒討論。
（1）他們?yōu)槭裁纯?？（生氣了）生氣時是什么樣子的？
（2）我們不高興時是哭好呢？還是想辦法好呢？那么不高興時怎么辦呢？
小結(jié)：我們不
高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭恪?BR> 三、看錄象
（1）他們?yōu)槭裁锤吲d？
（2）請再把高興時的事畫下來，畫好后告訴我們。
（3）幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己高興的事
四、游戲“猜表情”
教師與幼兒輪流帶上面具做哭、笑的動作，讓其他幼兒猜表情。
五、音樂游戲《表情歌》
活動評價：能傾聽同伴傾訴，分享同伴的開心和不開心，會尋找解決問題的方法
家長幫助幼兒填寫記錄單，幫助幼兒進行錄象的設(shè)置。
心情大班教案篇五
在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學習調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、重點：知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點：學習調(diào)整心情的方法。
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。
一、開始部分：情境導入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)。
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結(jié)束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
心情大班教案篇六
第一次上關(guān)于情緒方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時候非常不知所措，不知道這個活動到底要怎么開展，對于教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的幫助下，漸漸理清了思路，把一個個環(huán)節(jié)進行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。對于一個沒有嘗試過的主題教案，自己心里總是沒有底，總是覺得一個個的環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好設(shè)想的不夠周到。一個活動的開展需要思考的地方很多，雖然教案是進行了修改有了雛形，但是教具要怎么設(shè)計，怎么搬放，環(huán)節(jié)的承接，教師的語言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個點上，去請教了鐘老師，她也給了我一些很好的意見，讓活動的開展顯得飽滿了很多，不會是單一的出示圖片看圖片。
活動開展的當天，由于我們班級的幼兒已經(jīng)上過兩堂類似的情緒活動課了，活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗知識?；顒娱_展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進行及時的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒有給幼兒進行一個很好的經(jīng)驗提升。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據(jù)出示的情緒表情做動作，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分，使結(jié)束的時候充滿了意猶未盡。
心情大班教案篇七
活動目標：
1、學會恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。
2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。
3、愿意主動地與同伴交流。
活動準備：
課件，電視機，話筒，主持人的服裝，掛牌，操作卡。
活動過程：
一、出示電視機，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友，今天的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報真好，我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服，安排活動。
讓我們來看一看森林電視臺的天氣預(yù)報，這里的天氣預(yù)報不僅能播報天氣時陰天還是晴天還能播報人的心情是陰天還是晴天！
二、播放課件，理解故事內(nèi)容。
1、師：今天，森林里小動物的心情怎么樣？可是只有獅子心情陰天，并伴有8級脾氣。
2、師：“陰天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是陰天呢？（課件）。
3、師：原來獅子生病了，孤孤單單的躺在床上，真難受?。—{子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請你和好朋友討論一下，然后來告訴我們。
4、師：你有沒有遇到陰天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？
5、師：森林里的小動物聽到了獅子心情陰天是怎么做的？（播放課件）。
6、師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？
7、師：現(xiàn)在獅子的心情從陰天變成了晴天，你們開心嗎？
獅子的心情為什么會從陰天變成晴天呢？兩種心情你更喜歡哪種？
8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是陰天心情，你能怎樣幫助他們？
三、現(xiàn)場體驗。
1、師：今天中四班電視臺要辦一個心情播報節(jié)目，我是導演，需要招募5名主持人，誰愿意來競爭主持人的崗位？(準備主持人的道具)這么多小朋友要競聘，那我們用問答的方式來決定：
a、你認為怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人？
b、既然主持人要口齒清楚，聲音響亮，那我們就來考考繞口令。
c、最后一個問題請小朋友搶答來決定：（智力問題）。
師：也可以請5位主持人說一些安慰的話去安慰一下他們。（沒關(guān)系，你們都是中四班的小記者。）。
3、播報員：好，在剛剛的采訪中許多小朋友的心情又恢復(fù)了晴天，請我們的播報員來播報一下剛才的情況。
四、操作活動。
2、教師講評。
3、總結(jié)：人總會有心情不好的時候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。
4、延伸：等會我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。把你采訪的情況帶到小舞臺去播報一下。
心情大班教案篇八
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的'內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預(yù)報）。
師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”
不錯的請配班教師播報天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）。
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”
請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）。
師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？
幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
不錯的2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。
我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見。
心情大班教案篇九
1。學習用適當?shù)姆绞綆椭?、安慰他人，表達自己的愛心。
2。能感受他人的不同情緒。
1。前期積累的天氣預(yù)報經(jīng)驗
2。ppt課件
一、幼兒播報天氣預(yù)報引入活動
師：我們已經(jīng)學習了怎么播報天氣預(yù)報，現(xiàn)在請小朋友來播報今天的天氣預(yù)報。（若干幼兒）
二、幼兒觀看視頻，認識“心情預(yù)報”
師：天氣預(yù)報能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報也很有趣、很特別，它叫“心情預(yù)報”。森里電視臺每天都會播報心情預(yù)報，我們一起來看看吧！
1。幼兒觀看ppt，初步認識“心情預(yù)報”。
2。教師提問：
——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的？
——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今天的心情是雨天呢？
——小動物們聽到這則心情預(yù)報是怎么做的？如果你聽到了這則心情預(yù)報，你會怎么做呢？
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？
3。連線游戲——表情連線
請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的心情圖片連線。
三、我的心情
1。教師出示不同心情的圖片，提問：
——在這些心情中，你喜歡哪種心情？為什么？
——你的心情有哪些不同的變化嗎？什么時候是“陰天”，什么時候是“雨天”？
——心情不好的時候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？
四、幼兒觀看ppt
教師出示各種場面的圖片，提問
——他們的心情是什么樣的？為什么會有這種心情？
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢？
五、活動延伸
幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。
心情大班教案篇十
1、知道愉快的心情對健康有益。
2、能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
3、喜歡表達，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
1、幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，學做氣象記錄；
2、懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
3、玩具電視機一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；vcd《表情歌》。
4、每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
一、提問引題。
1、提問：天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。教師以電視機作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——這些表情圖表示什么樣的心情？啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？引導幼兒從笑掉大牙的表情和微笑的表情發(fā)現(xiàn)可以用興高采烈和愉快等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設(shè)計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到電視機后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。
心情大班教案篇十一
1．分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2．理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的?
2．請愿意模仿的幼兒播報天氣預(yù)報；
3．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?。
二、組織討論。
1．心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？
2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3．為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?
4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。
6．森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)。
7．(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8．獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1．心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。
2．出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。
3．剛才我們聽了多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
心情大班教案篇十二
觀賞畢加索的兩幅作品，開端感覺作者在表示作品時的差別心境，并實驗表達表示。
1、課件制造《我的心境》。
2、種種色彩的紙及暗號筆。
1、觀賞《嗚咽的姑娘》。
感覺欠好的心境。
2、幼兒觀賞《嗚咽的姑娘》。
3、你從那里感受到畫家很不高興？
4、引誘幼兒從線條、顏色等方面感覺。
5、平常我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的如許的線條？幼兒摸摸本身的臉。畢加索為什么要如許畫呢？（這是一種夸大的變形的表示伎倆。）。
6、幼兒園教育隨筆找找，畫家另有哪些處所用了這種夸大的變形的表示伎倆。
觀賞《夢》。
2、幼兒觀賞《夢》。
3、你感受這人在干什么？他和第一幅畫有哪些顯著的紛歧樣？
4、引誘幼兒從顏色、線條、模樣形狀等方面比力。
1、接洽自身。
2、幼兒選擇色紙舉行創(chuàng)作。
3、西席勉勵幼兒用夸大的變形的要領(lǐng)來勇敢表示。
1、展現(xiàn)作品。
分享交換展現(xiàn)幼兒作品。
2、幼兒先容本身的作品。
3、心境欠好時，另有哪些可以使本身心境變好的要領(lǐng)。
4、請你把本身的好心境與客人先生去分享，把欠好的心境幼兒手工制作也去報告別人，信賴你的心境也會變好一些的。
這是篇好文章，主要描述大班主題：我的心情，幼兒園大班，覺得好就請收藏下。
心情大班教案篇十三
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
大電視一臺，猴子玩具一只，背景圖一幅，小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發(fā)興趣—理解體驗—發(fā)散思維—說心情—畫心情。
一、 與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題
1、談話
師：“孩子們，告訴你們一個好消息，小鹿老師準備明天帶大家去森林王國，好不好？”
幼：“好、”
師：“就是不知道明天的天氣怎么樣？”
孩子稍微討論…、、
師：“我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出天氣預(yù)報）
師：“那么天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”（鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。）
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”（視頻天氣預(yù)報）
2、播報天氣預(yù)報。
提問：“剛才播報了哪幾種天氣情況?。俊?BR> 3、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示、幻燈片）
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
4、明天到底是什么天氣，讓我們來看看天氣預(yù)報（播報天氣預(yù)報 晴天）
師：“通過剛才的天氣預(yù)報，我們知道明天是個晴天，孩子們，讓我們一起出發(fā)去森林王國吧?。úシ泡p快音樂 拍手）
二、 通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒
1、配班老師（手偶）：“孩子們，歡迎你們來到森林王國，請欣賞森林王國的特殊節(jié)目—心情預(yù)報?！?BR> 2、請配班老師播報心情預(yù)報：“小朋友們，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播報完畢，謝謝大家收看，再見！”
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌的和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明他的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能是因為什么事情呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
1、師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
（教師展示獅子生病的幻燈片）
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺??？
幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)備后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互助互愛的情感。
（教師展示小動物來看望獅子的幻燈片）
師：“小動物聽到了獅子生病的消息后，急急忙忙來到了獅子家，看到他孤孤單單的躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；（幻燈片）小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時小獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結(jié)：小獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)系它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、 學說心情預(yù)報，體驗成功的快樂
師：“現(xiàn)在老師請你也當回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、 畫心情、說心情
師：“孩子們，森林王國的旅行開心嗎？（播放輕快的音樂）
幼：“開心?！?BR> 師：“森林王國的心情預(yù)報可真好，讓每只小動物都開心快樂，那小朋友的心情怎么樣？”
幼：“高興?！?BR> 師：“那好，請你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來吧！”
師：“畫完以后記得和小伙伴說一說自己在什么情況下會有這樣的心情，好嗎？”
幼：“好?！?BR> 師：“心情繪畫現(xiàn)在開始吧?！?BR> 我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進一步加強。
心情大班教案篇十四
1、初步感知集合的概念。
2、能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。
重點：初步感知集合的概念。
難點：能進行多維度的排序。
自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。
一、活動導入
以談話形式引入新課：
二、活動指導
（一）、娃娃臉分家
師：請你們給這些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法，好不好？（好）小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類。（個別幼兒回答）教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應(yīng)的娃娃臉送到各自的家。如畫上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進這個家；笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的經(jīng)驗。
（二）、娃娃臉排排隊
教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉―紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進行多種排序。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
3、 師：娃娃臉說，能不能幫他們八個人排成一隊呢？小朋友們，你們有辦法嗎？此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒進行排序，如紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉。
4、教師引導幼兒進行多維度排序，并根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
二、游戲：排排隊
1、教師：我們一起玩?zhèn)€游戲叫“排排隊”，好不好？每個小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快！教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。
2、幼兒進行游戲，游戲可反復(fù)進行。
3、教師小結(jié)：小朋友很聰明，能根據(jù)娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類，排隊?，F(xiàn)在請小朋友翻開幼兒用書第27 頁《娃娃臉排排隊》，看看誰排得又快又對。
4、教師指導幼兒作業(yè)。
師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―紅色橢圓形哭臉―黃色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應(yīng)該畫上什么呢？（黃色的圓形哭臉）對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁的作業(yè)。
5、教師巡回指導，著重指導能力差的幼兒完成作業(yè)。
三、活動結(jié)束
1、小結(jié)幼兒作業(yè)情況，表揚認真作業(yè)的幼兒。
2、收拾學習用具，結(jié)束上課。
心情大班教案篇十五
情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時，能關(guān)心別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)報，
2、難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。
大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
1、出示電視播報天氣預(yù)報，提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)
3、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。
教師播報心情預(yù)報
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?
4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?
5、小結(jié)：并引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。
三、通過孩子議議心情預(yù)報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢?
引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。
老師出示小動物來看望獅子的圖片：
3、總 結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。
請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時候才有這樣的心情。
六、展示幼兒作品。
我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進一步加強。
心情大班教案篇十六
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺,話筒一只,木偶一個,骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
1、播放課件,引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物,電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋,回答問題聲音宏亮,表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心情”(理解他人的心情并幫助別人)。
a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論。
理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂的方法:想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!c、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān):“播心情”(說出心情并學會讓自己快樂的方法)。
a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動物的表情圖,說說該動物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點,請小動物扔骰子后,到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。
c、我們的心情有時好,有時會不好,如果心情不好,我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說,還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān):“畫心情”(畫出自己快樂或不快樂的心情)。
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜,請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫,教師巡回指導)。
b、小動物互相說說畫的是什么心情?c、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。
別人不高興的時候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)。
心情大班教案篇十七
1、引導幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
課件4張、背景音樂、動畫短片。
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應(yīng)的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他們怎么了？為什么呢？
（2）平時，你們會這樣嗎？為什么呢？
（3）你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什么呢？
2、體驗理解情緒特征。
（1）在你心情不同的時候你對別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會一樣嗎？
（2）當你不開心的時候怎么辦？
（3）你有什么辦法知道別人的心情？
3、內(nèi)化遷移情緒特征。
播放發(fā)洪水的動畫短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么樣？
（3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？
（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣？
（5）現(xiàn)在，你的心情怎么樣？
總結(jié)：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
心情大班教案篇十八
1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達能力。
用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報嗎？電視里是怎么預(yù)報的？（請2-3名幼兒播報天氣預(yù)報）
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。（教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預(yù)報，）
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報，今天獅子的心情是怎樣的？
2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講述，最后教師小結(jié)）
3、為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒大膽猜測）
4、到底是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）
5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）
6、森林里的小動物聽到獅子的心情預(yù)報后，會怎么做呢？
7、我們一起看看他們是怎么做的？
8、現(xiàn)在獅子的心情會發(fā)生變化嗎？為什么？
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預(yù)報。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。
3、師：剛才我們聽了小動物的心情預(yù)報，你喜歡那一種，為什么？
四、畫心情，說心情。
請幼兒在紙上畫出此時的心情，并說出自己心情及原因。
心情預(yù)報
“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情預(yù)報，今天森林里大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預(yù)報播報完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對他們非常重要。當小動物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個人孤孤單單的躺在床上，真難受。
小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。
心情預(yù)報太好了，小動物門都喜歡它
心情大班教案篇十九
欣賞畢加索的兩幅作品，初步感受作者在表現(xiàn)作品時的不同心情，并嘗試表達表現(xiàn)。
1、課件制作《我的心情》
2、各種顏色的紙及記號筆
1、欣賞《哭泣的女人》
感受不好的心情
2、幼兒欣賞《哭泣的女人》
3、你從哪里感覺到畫家很不開心?
4、引導幼兒從線條、色彩等方面感受。
5、平時我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的這樣的線條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢?(這是一種夸張的變形的表現(xiàn)手法。)
6、找找，畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現(xiàn)手法。
欣賞《夢》
感受愉快的心情
1、第二幅畫，你感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?
2、幼兒欣賞《夢》
3、你感覺這人在干什么?他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣?
4、引導幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。
1、 聯(lián)系自身
2、幼兒選擇色紙進行創(chuàng)作。
3、教師鼓勵幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現(xiàn)。
1、展示作品
分享交流展示幼兒作品
2、幼兒介紹自己的作品。
3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。
4、請你把自己的好心情與客人老師去分享，把不好的心情也去告訴別人，相信你的心情也會變好一些的。
心情大班教案篇二十
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
經(jīng)驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本
物質(zhì)準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt
(一)談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進行對應(yīng)的連線，引導幼兒描述并思考原因。
小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
(二)繪制心情預(yù)報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報，并與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。
幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
小結(jié)：我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預(yù)報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進一步加強。