教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在編寫教案時，要注意教學(xué)方法的選擇和搭配，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，希望大家在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷完善和提高教案的設(shè)計(jì)與編寫，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望大家一起來學(xué)習(xí)和分享教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同提升教學(xué)水平。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇一
活動目標(biāo)：
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫“貓和包”，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶和小貓”時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）。
二、教師朗誦繞口令“貓和包”，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：“貓和包”的'故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令“貓和包”。（教師示范繞口令）。
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。
師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽一聽，有什么感覺。
三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令“貓和包”，我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯的字、詞、句。
（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）。
（2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。
師：我們一起再念念繞口令“貓和包”。
4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。
四、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰念得又快又好。
師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。
4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。
五、活動結(jié)束。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令“貓和包”，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇二
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）。
【活動過程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))。
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詩歌配樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師：在夢里，我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的`句子吧。
2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇四
１．了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
２．運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
多媒體演示法、觀察法，講述法、操作法。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考。
1．師：孩子們你們聽過音樂故事嗎？你覺得音樂故事中會有什么？
幼兒：音樂、故事、圖片。
幼兒：特別長的一個長廊，有月光。
小結(jié)：在月光下這條美麗的長廊一定也會有一個好聽的故事，我們一起去看看。
二、聽音樂講解故事。
（一）聽音樂，初步感知故事內(nèi)容。
1．集體聽故事，猜測故事內(nèi)容。
（1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個什么樣的故事？講了一件什么事？
幼兒：小動物們非常的快樂，都跳起了舞來。
（2）教師：你看到什么，聽到什么感覺到他們在跳舞？
幼兒：圖片上感覺到，美妙的音樂。
（3）教師：那小動物是按什么順序出場的？一是誰？二是誰？
幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。
小結(jié)：哦、原來《月光長廊》講的是小動物們跳舞的故事。
2．師講述故事。
（1）教師：那我來講講《月光長廊》的故事，仔細(xì)聽，我講的和你們剛才說的有什么不一樣。
幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動欄桿伴奏。
（2）教師：我請一個小朋友上怎么撥動欄桿的。
三、嘗試用樂器演奏。
1．師：現(xiàn)在小動物們想請大家?guī)鸵粋€忙，小青蛙也想來跳舞，邀請你們來幫他們伴奏。你們愿意嗎？要搬走就要有樂器，我把樂器帶來了，我們一起看看。
（1）出示沙球：這像誰的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。
（2）出示單響筒：這像誰發(fā)出的聲音？（小青蛙撥動欄桿）。
（3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。
（4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個樂器。
2．師：那我們演奏都要有節(jié)奏，我們有沒有信心學(xué)會這個節(jié)奏？
（1）小老鼠：細(xì)細(xì)碎碎的走路xxxxxx。
（2）小貓：xooxoo。
（3）小狗：xooxoo。
（4）小青蛙：xooxoo。
4．幼兒自由選擇樂器，練習(xí)節(jié)奏。
教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應(yīng)）小貓?jiān)谀睦铮浚ㄓ變簢L試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應(yīng)）小青蛙呢？（幼兒回應(yīng)）。音樂演奏會現(xiàn)在開始。
5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。
教師：發(fā)現(xiàn)我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？
幼兒：心里數(shù)自己的節(jié)奏。
教師：那這一遍有沒有信心成功？
四、活動延伸，師幼共同評價(jià)本次演出的成功之處。
幼兒交流討論自己的進(jìn)步。
２．師：那我們回教室再練習(xí)練習(xí)，為小動物們演奏更加美妙的《月光長廊》，好不好？
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇五
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)。
活動過程。
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3.根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、教師：你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的.字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))。
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
活動反思。
正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇六
1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示相鄰兩個圖形的差異個數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個數(shù)找圖形。
3、培養(yǎng)幼兒分析、綜合和解決總是的能力。
1、錄音機(jī)、磁帶2、60—70cm長的繩子若干根。
3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件。
4、小雞籠2只。
5、雞媽媽胸飾一只。
一、游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣和情緒。
2、介紹游戲規(guī)則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。（放音樂與幼兒游戲）。
二、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示圖形差異的個數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形。
t：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繩子是用來表示圖形差異個數(shù)的標(biāo)記。
t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)別只有一個地方不同的兩個圖形）因?yàn)樗鼈冨灵g只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。
t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)別有兩個地方不同的圖形）因?yàn)樗鼈冨灵g有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。
同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區(qū)別）。
提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應(yīng)該綁幾根繩子？
3、幼兒操作。
t：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請你找一只和你有不同地方的'小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細(xì)看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。
3、教師巡指并講評。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個數(shù)來找圖形。
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目找圖形。
a、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標(biāo)記的小雞。
b、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。
2、幼兒操作，教師巡指。
四、結(jié)束部分。
帶好找到的朋友跳舞離開教室。
7的組成（數(shù)學(xué)）。
活動目標(biāo)。
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。
活動準(zhǔn)備。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)6的組成。
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）。
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考。
兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。
師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇七
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的'講述情節(jié)。
：《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。
（一）開始部分。
教師利用談話導(dǎo)入課題。
提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說）。
（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"。
（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一。
2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："什么升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在干什么？"（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教育）。
（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？""為什么垃圾會發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"。
（2）連貫講述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"。
（2）幼兒連貫講述圖四。
（3）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。
5、完整講述故事。
（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講述。
（2）請能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。
（三）結(jié)束部分。
幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇八
1、能仔細(xì)觀察圖畫，并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)閱讀興趣。
5。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
繪本《花格子大象艾瑪》
一、繪本簡介
出示花格子的局部圖案：“這是什么？”引發(fā)幼兒猜想。
二、繪本共讀
封面：原來是一只大象，《花格子大象艾瑪》的故事。
出示花格子大象與灰色大象對比？有什么與眾不同。
圖1圖2：想象艾瑪?shù)呐c眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖4：大家真的是在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？
（覺得自己和別人不一樣，心里想哪有花格子的大象呀）
（一天晚上艾瑪翻來覆去的睡不著，想離開，艾瑪溜走了，他有什么打算？）
圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?BR> （盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家――早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)??！值得我們學(xué)習(xí)）
此時，森林的顏色是怎樣的？（灰溜溜的）
圖6：他找的.是什么？為什么要找這棵樹？這棵樹有什么特別？
想象一下，他會怎么做？學(xué)一學(xué)它的動作？
圖7圖8：咦，這個辦法真好！變成跟大家一樣的灰色了，
此時艾瑪又會怎么想？怎么做呢？
圖9圖10：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時經(jīng)過的這個地方，現(xiàn)在回家還是經(jīng)過這個地方，讓我們來看一看兩幅畫有什么不同？（顏色）
為什么兩幅圖的顏色不同呢？
（因?yàn)槌鋈r艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。）
出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……
為什么覺得總是不對頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
舉辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？
回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
總結(jié)：讓幼兒了解，每個生命都是不同的，各有各的特色，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
繪本《花格子大象艾瑪》是一節(jié)語言活動。這個故事簡單易懂，情節(jié)非常有趣。在活動前我仔細(xì)閱讀了這個有趣的故事，明白了本次活動的目標(biāo)是：
1。理解故事內(nèi)容，觀察畫面中艾瑪與同伴的不同之處，能大膽表述自己的與眾不同。
2。喜歡繪本閱讀，感受故事中幽默快樂的情緒。通過制作ppt課件和插入了音樂的形式，根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。
每個讀本的內(nèi)容不同知識點(diǎn)和目標(biāo)不同，在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標(biāo)，有的要以讀本為載體注重情感的激發(fā)，有的要從科學(xué)知識入手進(jìn)行內(nèi)容的拓展和豐富。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬?，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓罚瑤砹藲g笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動做好后，我還設(shè)計(jì)了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
小百科：大象很早就成了人類的朋友，并能為人類提供幫助。大象非常聰明，能開辟場地，還能把死去的同伴安埋在落葉枯枝之中。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇九
1.嘗試對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。
2.在自主統(tǒng)計(jì)活動中，感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)：對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì)，能用簡單的符號進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。
準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
一、山羊公公的招聘廣告。
（二）解讀招聘過程。
1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰？
2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）。
（三）超級擂臺賽。
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？
2.有哪些比賽項(xiàng)目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）。
3.比賽標(biāo)準(zhǔn)。
二、我是小裁判。
（一）介紹記錄方法。
2.用符號記錄。
（二）幼兒操作記錄。
（三）交流比賽結(jié)果。
1.接飛盤。
（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的`標(biāo)準(zhǔn)是什么？（接住飛盤）。
（2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？
（3）哪些動物獲勝了？
（4）出示正確答案。
2.身高3.舉重。
（四）比賽結(jié)果。
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢？我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表，有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦？
三、公布招聘結(jié)果。
（一）最后的投票。
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？
2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)？為什么？
3.我們來看看最后大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。
（二）教師小結(jié)。
獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十
大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨(dú)立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計(jì)這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨(dú)一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的`“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。
教師小結(jié)：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實(shí)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨(dú)一無二的。
幼兒與老師互相留影紀(jì)念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十一
根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)來說，大班幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨(dú)立性。為了提高幼兒的獨(dú)立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計(jì)劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。
2、在自己制定計(jì)劃中體驗(yàn)做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
1、ppt《紅紅的`一日生活》。
2、自己、家里、本班活動室、的三列小火車樣板。
3、幼兒操作的紙和筆、雙面膠。
一、故事導(dǎo)入。
1、師自編的故事片段；《兵兵請客》。
2、幼兒討論：兵兵為什么留不住朋友？
二、觀看ppt《紅紅的一日生活》。
師提問：“紅紅會做些什么事？”
a、自己穿衣服。
b、在家里掃地。
c、幫助班級整理圖書。
三、幼兒制定計(jì)劃。
1、想一想：你為自己、家人、班級、做的事？
2、幼兒制定計(jì)劃。
用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、做的事。
四、計(jì)劃歸類。
1、我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒制作計(jì)劃書，按自己、家里、班級、進(jìn)行歸類。）。
2、教師總結(jié)歸類。
五、拓展“我會做……”
引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十二
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
1、知道植物的'生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、ppt課件。
2、照料植物所需的圖釋活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)。
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了!四、延伸活動1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧!
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十三
1、大膽地探索輪胎的多種玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展跳、跨、鉆等基本技能，培養(yǎng)幼兒平衡、協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、根據(jù)自己的動作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲及合作游戲的快樂。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎18只、干毛巾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握跨跳障礙物的動作。
（一）熱身活動：
慢跑：教師帶領(lǐng)幼兒圍繞操場慢跑兩圈，要求幼兒手臂擺動起來，學(xué)會用鼻子呼吸，保持隊(duì)形整齊。
高抬腿：雙手不完全伸直放胸前，手心向下，高抬膝蓋去觸碰手心。
伸拉腿：幼兒雙手支撐在輪胎上，一腳彎曲在前，一腳伸直在后，雙腳輪換。
（二）探索活動：神秘的輪胎（探索輪胎的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，體驗(yàn)自主游戲的快樂。）。
教師：今天老師給小朋友帶來了一位神秘的客人，你們看看是誰？（輪胎）。
這輪胎有神奇的力量，他要和我們一起玩游戲。
1、幼兒自由探索輪胎的多種玩法。教師巡視、引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒有多種玩法，并提醒幼兒注意安全，小心絆倒，與其他幼兒碰撞等。
2、請4—5名幼兒上前示范自己是如何與輪胎玩游戲，并要求其他幼兒一起練習(xí)。
（三）游戲活動：小勇士大戰(zhàn)輪胎怪。
1、游戲一：
輪胎怪初級次變身：兩只輪胎豎起來并緊靠一起。
小勇士應(yīng)戰(zhàn)：兩名小勇士雙手和雙腳控制住輪胎怪，另兩名小勇士從輪胎怪中間鉆過去。
戰(zhàn)斗次數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。
2、游戲二：
輪胎怪第二次變身：四只輪胎平躺在地排成一條直線，輪胎間隔開一段距離。
小勇士應(yīng)戰(zhàn)：八名小勇士為一組依次雙腳跳過輪胎怪。
戰(zhàn)斗次數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。
3、游戲三：
輪胎怪第三次變身：八只輪胎平躺在地頭尾相連，成s形。
小勇士應(yīng)戰(zhàn)：十六名小勇士為一組依次從輪胎怪身上踩過。
戰(zhàn)斗次數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。
（四）放松活動：歡慶勝利。
教師：雖然輪胎怪多次變身，但還是被我們的小勇士打敗了，你們真的很厲害，接下來，我們?yōu)檫@次戰(zhàn)斗而歡呼吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做放松操，主要是放松頸部、手腕、腳腕和小腿。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的`，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小百科：輪胎是在各種車輛或機(jī)械上裝配的接地滾動的圓環(huán)形彈性橡膠制品。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車身，緩沖外界沖擊，實(shí)現(xiàn)與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。輪胎常在復(fù)雜和苛刻的條件下使用，它在行駛時承受著各種變形、負(fù)荷、力以及高低溫作用，因此必須具有較高的承載性能、牽引性能、緩沖性能。同時，還要求具備高耐磨性和耐屈撓性，以及低的滾動阻力與生熱性。世界耗用橡膠量的一半用于輪胎生產(chǎn)，可見輪胎耗用橡膠的能力。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇一
活動目標(biāo)：
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫“貓和包”，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶和小貓”時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）。
二、教師朗誦繞口令“貓和包”，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：“貓和包”的'故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令“貓和包”。（教師示范繞口令）。
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。
師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽一聽，有什么感覺。
三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令“貓和包”，我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯的字、詞、句。
（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）。
（2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。
師：我們一起再念念繞口令“貓和包”。
4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。
四、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰念得又快又好。
師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。
4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。
五、活動結(jié)束。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令“貓和包”，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇二
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）。
【活動過程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))。
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詩歌配樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師：在夢里，我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的`句子吧。
2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇四
１．了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
２．運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
多媒體演示法、觀察法，講述法、操作法。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考。
1．師：孩子們你們聽過音樂故事嗎？你覺得音樂故事中會有什么？
幼兒：音樂、故事、圖片。
幼兒：特別長的一個長廊，有月光。
小結(jié)：在月光下這條美麗的長廊一定也會有一個好聽的故事，我們一起去看看。
二、聽音樂講解故事。
（一）聽音樂，初步感知故事內(nèi)容。
1．集體聽故事，猜測故事內(nèi)容。
（1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個什么樣的故事？講了一件什么事？
幼兒：小動物們非常的快樂，都跳起了舞來。
（2）教師：你看到什么，聽到什么感覺到他們在跳舞？
幼兒：圖片上感覺到，美妙的音樂。
（3）教師：那小動物是按什么順序出場的？一是誰？二是誰？
幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。
小結(jié)：哦、原來《月光長廊》講的是小動物們跳舞的故事。
2．師講述故事。
（1）教師：那我來講講《月光長廊》的故事，仔細(xì)聽，我講的和你們剛才說的有什么不一樣。
幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動欄桿伴奏。
（2）教師：我請一個小朋友上怎么撥動欄桿的。
三、嘗試用樂器演奏。
1．師：現(xiàn)在小動物們想請大家?guī)鸵粋€忙，小青蛙也想來跳舞，邀請你們來幫他們伴奏。你們愿意嗎？要搬走就要有樂器，我把樂器帶來了，我們一起看看。
（1）出示沙球：這像誰的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。
（2）出示單響筒：這像誰發(fā)出的聲音？（小青蛙撥動欄桿）。
（3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。
（4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個樂器。
2．師：那我們演奏都要有節(jié)奏，我們有沒有信心學(xué)會這個節(jié)奏？
（1）小老鼠：細(xì)細(xì)碎碎的走路xxxxxx。
（2）小貓：xooxoo。
（3）小狗：xooxoo。
（4）小青蛙：xooxoo。
4．幼兒自由選擇樂器，練習(xí)節(jié)奏。
教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應(yīng)）小貓?jiān)谀睦铮浚ㄓ變簢L試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應(yīng)）小青蛙呢？（幼兒回應(yīng)）。音樂演奏會現(xiàn)在開始。
5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。
教師：發(fā)現(xiàn)我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？
幼兒：心里數(shù)自己的節(jié)奏。
教師：那這一遍有沒有信心成功？
四、活動延伸，師幼共同評價(jià)本次演出的成功之處。
幼兒交流討論自己的進(jìn)步。
２．師：那我們回教室再練習(xí)練習(xí)，為小動物們演奏更加美妙的《月光長廊》，好不好？
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇五
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)。
活動過程。
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3.根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、教師：你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的.字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))。
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
活動反思。
正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇六
1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示相鄰兩個圖形的差異個數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個數(shù)找圖形。
3、培養(yǎng)幼兒分析、綜合和解決總是的能力。
1、錄音機(jī)、磁帶2、60—70cm長的繩子若干根。
3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件。
4、小雞籠2只。
5、雞媽媽胸飾一只。
一、游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣和情緒。
2、介紹游戲規(guī)則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。（放音樂與幼兒游戲）。
二、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來表示圖形差異的個數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形。
t：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繩子是用來表示圖形差異個數(shù)的標(biāo)記。
t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)別只有一個地方不同的兩個圖形）因?yàn)樗鼈冨灵g只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。
t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)別有兩個地方不同的圖形）因?yàn)樗鼈冨灵g有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。
同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區(qū)別）。
提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應(yīng)該綁幾根繩子？
3、幼兒操作。
t：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請你找一只和你有不同地方的'小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細(xì)看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。
3、教師巡指并講評。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個數(shù)來找圖形。
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目找圖形。
a、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標(biāo)記的小雞。
b、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。
2、幼兒操作，教師巡指。
四、結(jié)束部分。
帶好找到的朋友跳舞離開教室。
7的組成（數(shù)學(xué)）。
活動目標(biāo)。
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。
活動準(zhǔn)備。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)6的組成。
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）。
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考。
兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。
師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇七
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的'講述情節(jié)。
：《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。
（一）開始部分。
教師利用談話導(dǎo)入課題。
提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說）。
（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"。
（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一。
2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："什么升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在干什么？"（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教育）。
（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？""為什么垃圾會發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"。
（2）連貫講述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"。
（2）幼兒連貫講述圖四。
（3）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。
5、完整講述故事。
（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講述。
（2）請能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。
（三）結(jié)束部分。
幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇八
1、能仔細(xì)觀察圖畫，并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)閱讀興趣。
5。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
繪本《花格子大象艾瑪》
一、繪本簡介
出示花格子的局部圖案：“這是什么？”引發(fā)幼兒猜想。
二、繪本共讀
封面：原來是一只大象，《花格子大象艾瑪》的故事。
出示花格子大象與灰色大象對比？有什么與眾不同。
圖1圖2：想象艾瑪?shù)呐c眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖4：大家真的是在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？
（覺得自己和別人不一樣，心里想哪有花格子的大象呀）
（一天晚上艾瑪翻來覆去的睡不著，想離開，艾瑪溜走了，他有什么打算？）
圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?BR> （盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家――早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)??！值得我們學(xué)習(xí)）
此時，森林的顏色是怎樣的？（灰溜溜的）
圖6：他找的.是什么？為什么要找這棵樹？這棵樹有什么特別？
想象一下，他會怎么做？學(xué)一學(xué)它的動作？
圖7圖8：咦，這個辦法真好！變成跟大家一樣的灰色了，
此時艾瑪又會怎么想？怎么做呢？
圖9圖10：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時經(jīng)過的這個地方，現(xiàn)在回家還是經(jīng)過這個地方，讓我們來看一看兩幅畫有什么不同？（顏色）
為什么兩幅圖的顏色不同呢？
（因?yàn)槌鋈r艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。）
出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……
為什么覺得總是不對頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
舉辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？
回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
總結(jié)：讓幼兒了解，每個生命都是不同的，各有各的特色，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
繪本《花格子大象艾瑪》是一節(jié)語言活動。這個故事簡單易懂，情節(jié)非常有趣。在活動前我仔細(xì)閱讀了這個有趣的故事，明白了本次活動的目標(biāo)是：
1。理解故事內(nèi)容，觀察畫面中艾瑪與同伴的不同之處，能大膽表述自己的與眾不同。
2。喜歡繪本閱讀，感受故事中幽默快樂的情緒。通過制作ppt課件和插入了音樂的形式，根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。
每個讀本的內(nèi)容不同知識點(diǎn)和目標(biāo)不同，在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標(biāo)，有的要以讀本為載體注重情感的激發(fā)，有的要從科學(xué)知識入手進(jìn)行內(nèi)容的拓展和豐富。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬?，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓罚瑤砹藲g笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動做好后，我還設(shè)計(jì)了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
小百科：大象很早就成了人類的朋友，并能為人類提供幫助。大象非常聰明，能開辟場地，還能把死去的同伴安埋在落葉枯枝之中。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇九
1.嘗試對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。
2.在自主統(tǒng)計(jì)活動中，感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)：對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì)，能用簡單的符號進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。
準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
一、山羊公公的招聘廣告。
（二）解讀招聘過程。
1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰？
2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）。
（三）超級擂臺賽。
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？
2.有哪些比賽項(xiàng)目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）。
3.比賽標(biāo)準(zhǔn)。
二、我是小裁判。
（一）介紹記錄方法。
2.用符號記錄。
（二）幼兒操作記錄。
（三）交流比賽結(jié)果。
1.接飛盤。
（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的`標(biāo)準(zhǔn)是什么？（接住飛盤）。
（2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？
（3）哪些動物獲勝了？
（4）出示正確答案。
2.身高3.舉重。
（四）比賽結(jié)果。
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢？我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表，有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦？
三、公布招聘結(jié)果。
（一）最后的投票。
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？
2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)？為什么？
3.我們來看看最后大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。
（二）教師小結(jié)。
獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十
大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨(dú)立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計(jì)這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨(dú)一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的`“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。
教師小結(jié)：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實(shí)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨(dú)一無二的。
幼兒與老師互相留影紀(jì)念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十一
根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)來說，大班幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨(dú)立性。為了提高幼兒的獨(dú)立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計(jì)劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。
2、在自己制定計(jì)劃中體驗(yàn)做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
1、ppt《紅紅的`一日生活》。
2、自己、家里、本班活動室、的三列小火車樣板。
3、幼兒操作的紙和筆、雙面膠。
一、故事導(dǎo)入。
1、師自編的故事片段；《兵兵請客》。
2、幼兒討論：兵兵為什么留不住朋友？
二、觀看ppt《紅紅的一日生活》。
師提問：“紅紅會做些什么事？”
a、自己穿衣服。
b、在家里掃地。
c、幫助班級整理圖書。
三、幼兒制定計(jì)劃。
1、想一想：你為自己、家人、班級、做的事？
2、幼兒制定計(jì)劃。
用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、做的事。
四、計(jì)劃歸類。
1、我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒制作計(jì)劃書，按自己、家里、班級、進(jìn)行歸類。）。
2、教師總結(jié)歸類。
五、拓展“我會做……”
引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十二
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
1、知道植物的'生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、ppt課件。
2、照料植物所需的圖釋活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)。
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了!四、延伸活動1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧!
幼兒園大班下學(xué)期語言教案院子里有篇十三
1、大膽地探索輪胎的多種玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展跳、跨、鉆等基本技能，培養(yǎng)幼兒平衡、協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、根據(jù)自己的動作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲及合作游戲的快樂。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎18只、干毛巾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握跨跳障礙物的動作。
（一）熱身活動：
慢跑：教師帶領(lǐng)幼兒圍繞操場慢跑兩圈，要求幼兒手臂擺動起來，學(xué)會用鼻子呼吸，保持隊(duì)形整齊。
高抬腿：雙手不完全伸直放胸前，手心向下，高抬膝蓋去觸碰手心。
伸拉腿：幼兒雙手支撐在輪胎上，一腳彎曲在前，一腳伸直在后，雙腳輪換。
（二）探索活動：神秘的輪胎（探索輪胎的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，體驗(yàn)自主游戲的快樂。）。
教師：今天老師給小朋友帶來了一位神秘的客人，你們看看是誰？（輪胎）。
這輪胎有神奇的力量，他要和我們一起玩游戲。
1、幼兒自由探索輪胎的多種玩法。教師巡視、引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒有多種玩法，并提醒幼兒注意安全，小心絆倒，與其他幼兒碰撞等。
2、請4—5名幼兒上前示范自己是如何與輪胎玩游戲，并要求其他幼兒一起練習(xí)。
（三）游戲活動：小勇士大戰(zhàn)輪胎怪。
1、游戲一：
輪胎怪初級次變身：兩只輪胎豎起來并緊靠一起。
小勇士應(yīng)戰(zhàn)：兩名小勇士雙手和雙腳控制住輪胎怪，另兩名小勇士從輪胎怪中間鉆過去。
戰(zhàn)斗次數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。
2、游戲二：
輪胎怪第二次變身：四只輪胎平躺在地排成一條直線，輪胎間隔開一段距離。
小勇士應(yīng)戰(zhàn)：八名小勇士為一組依次雙腳跳過輪胎怪。
戰(zhàn)斗次數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。
3、游戲三：
輪胎怪第三次變身：八只輪胎平躺在地頭尾相連，成s形。
小勇士應(yīng)戰(zhàn)：十六名小勇士為一組依次從輪胎怪身上踩過。
戰(zhàn)斗次數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。
（四）放松活動：歡慶勝利。
教師：雖然輪胎怪多次變身，但還是被我們的小勇士打敗了，你們真的很厲害，接下來，我們?yōu)檫@次戰(zhàn)斗而歡呼吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做放松操，主要是放松頸部、手腕、腳腕和小腿。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的`，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小百科：輪胎是在各種車輛或機(jī)械上裝配的接地滾動的圓環(huán)形彈性橡膠制品。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車身，緩沖外界沖擊，實(shí)現(xiàn)與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。輪胎常在復(fù)雜和苛刻的條件下使用，它在行駛時承受著各種變形、負(fù)荷、力以及高低溫作用，因此必須具有較高的承載性能、牽引性能、緩沖性能。同時，還要求具備高耐磨性和耐屈撓性，以及低的滾動阻力與生熱性。世界耗用橡膠量的一半用于輪胎生產(chǎn)，可見輪胎耗用橡膠的能力。