方案的實施需要明確的執(zhí)行計劃和具體的操作步驟。方案的設計應該考慮到不同的可能性和變化，以應對不確定的因素。方案的制定并不是一蹴而就的，我們需要不斷地優(yōu)化和改進。
拍皮球活動方案篇一
活動目標。
1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調性和靈活性。
2．樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動準備。
幼兒每人一個氣球、墊子、粘紙、網、音樂。
活動過程。
一、熱身活動。
隨著音樂，教師帶領幼兒進入活動場地，一起做熱身操。
二、動作探索和練習。
1．引入活動，激發(fā)興趣。
師：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。
2．用手玩氣球。
師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?
鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3．討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
根據孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。
4．幼兒嘗試。
師：請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續(xù)5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽。
分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?
進行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵獲勝者。
四、放松休息。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。
五、再次動作探索和游戲。
1．比比誰的球飛得遠。
幼兒先自主嘗試，再分享經驗。
2．游戲運用：趣味排球賽。
教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側，音樂聲中將自己場內的球拍到對方場內。音樂結束，場地中球少的一方獲勝。
減少氣球的數(shù)量，再次比賽。
六、放松活動：氣球按摩床。
師：你們喜歡氣球嗎?有沒有一點點害怕?
師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎?(引導幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來試試。)。
活動反思。
一、關于目標的設計。
體育活動最核心的目標就在于促進幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。
作為高結構的體育活動，更需要讓孩子在單位時間內充分運動，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學習、模仿中，實現(xiàn)自身動作在靈活性、協(xié)調性等方面的提高?！巴鏆馇颉笔且粋€很好的載體，能促進孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調等運動能力的提升。同時帶有自我挑戰(zhàn)的任務與指令，能激發(fā)孩子反復動作、反復探索的愿望，進一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運動的興趣。
二、關于材料的選擇。
活動器材是激發(fā)幼兒積極性的.最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能在快樂中學習和運動。本活動選擇的材料是幼兒常見的、教師觸手可及的氣球。幼兒對氣球有相應的游戲經驗，氣球獨特的運動特點也蘊含了很多動作發(fā)展點。例如：讓氣球不落到地上，能訓練孩子對物體運動速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調能力；用身體的各部位來碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要孩子體驗手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來豐富的運動體驗。
三、關于環(huán)節(jié)的設計。
材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設計思路。
動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關系。
競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設計了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。同時便于教師關注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導。
休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調整體力的機會。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進一步學習教師的動作，還能進一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關系。
趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
放松活動。氣球按摩床的設計，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關“力”和“平衡”的科學經驗。
此外，作為男教師，我力圖用充滿陽光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎勵、幽默詼諧的互動、充滿安全感的鼓勵，幫助孩子感受運動的快樂，努力向孩子傳達這樣的信息――運動是快樂的!
(本活動被推選在“展陽剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)。
拍皮球活動方案篇二
教學目標：
1、通過學唱歌曲等相關活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]對音樂的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學重難點：附點節(jié)奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
情景導入：
師：同學們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。
4、學生學習并演唱歌曲。
（1）、處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學習2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識。
師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請[內容來于斐-斐_課-件_園]小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽完后回答。
小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。揭示曲名：
四、完美結課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節(jié)課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍然學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現(xiàn)這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節(jié)。在今后的教學中要立足細節(jié)課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動方案篇三
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎。
場地、皮球。
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然后進行拍皮球比賽。
3、最后整隊回班。
1、每班每次選出2名選手進行比賽。
2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。
4、1分鐘內拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負責數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負責記錄。
拍皮球活動方案篇四
活動準備
1、 磁帶及錄音機
2、 圖譜一張；皮球若干
活動過程 一、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段：左右手來回滾球；b段：拍接球）
提問：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂
提問：老師滾球時的音樂是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂，認識圖譜上的圓滑線和斷奏點符號，嘗試根據圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請幼兒做小皮球蹲在地上，聽音樂在圓滑線處慢慢地搖動身體，教師做拍皮球的人，在音樂斷奏處教師拍某一個幼兒，那個幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時跟換拍皮球的人
游戲過程中，可根據幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學反思
拍皮球活動方案篇五
在學習《拍皮球》一課時，為了讓學生在活動中學習音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設計好了節(jié)奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結合，學生做的很認真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學習，學生對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關知識。在學生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學生當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的'律動。學生學得不亦樂乎，節(jié)奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。
在教學中，我首先用拍皮球的方式引起學生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學生引導入了教學過程。學生學習歌曲過程中，始終讓學生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學生帶著興趣去學，從內心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。
拍皮球活動方案篇六
帶幼兒去戶外進行體育游戲，這次我們要進行的活動是拍皮球。
當我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的'用球當毽子踢，有的………仔細的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進行拍球，有些幼兒就有了明顯的進步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇七
一、活動目標：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣，幼兒園小班科學教案：皮球真有趣。
2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
二、活動準備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個，教案《幼兒園小班科學教案：皮球真有趣》。
三、活動過程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球寶寶還有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球寶寶為什么會朝不同方向滾。
師：誰還有不同的玩法?
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球寶寶?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。
拍皮球活動方案篇八
一、活動目的:。
1.通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍。
2.美語教學成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。
3.提供家園美語互動機會，增進親子交流。
※萬圣節(jié)活動要求說明。
1.活動方案:請校園美語負責人根據中心掛出的方案，結合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。
2.請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網。
3.有條件的校園可拍攝活動vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網。
二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設定的討糖路線，
資料共享平臺。
(視活動內容設計而定)。
四、活動對象:全園小朋友及家長。
五、活動方式:親子活動。
六、美語含量:保證3/4美語含量。
七、活動準備:。
(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。
2.活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。
3.制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。
5、10月第二周校園周例會上美語負責人應公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進行或檢查的具體時間。
(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關并且有趣的童書，圖片或網站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在fairyland的光盤里)。
2.透過資料導入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后，便可以與小朋友進行一連串的相關應景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)。
4.發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內容，可以提前與家長溝通，以便活動當日何以順利進行。
5.活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。
八、活動形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細參考資料可見和大地校園外教教學內容--happyhalloween。(游園活動可適當選擇)。
九、注意事項。
1.從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧㈩I舞等。
3.鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護工作，活動前的準備一定要充分。
5.校園在制作該活動方案時，請務必細化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負責人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動。
更多。
拍皮球活動方案篇九
1．學習拍球的技能，提高身體協(xié)調能力和對球類活動的興趣。2．喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂。
3．體驗比賽活動的樂趣。
二、活動準備：
1．記錄表、計時器、哨子各1個，皮球8個。2．獎狀24份。
三、活動時間：
12月27日下午2點30分。
四、活動地點操場。
五、活動對象中班全體幼兒。
六、活動規(guī)則。
1．比賽時間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結果設立一二三等獎及優(yōu)秀獎。（一等獎4名、二等獎。
8、三等獎12名、優(yōu)秀獎16名）。
3.邀請小班組和大班組的配班老師作為評委參與比賽活動。
七、活動流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計時，其余老師記錄下每名幼兒60秒內的拍球數(shù)。3．比賽結果匯總?？偨Y：
人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進幼兒動作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機智、堅強等品質。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動，家長也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過程中，通過拍球活動，增強了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關節(jié)，發(fā)展了幼兒動作的準確性、靈敏性以及手眼協(xié)調的能力。同時在活動中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團結友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動方案篇十
“都怪你，扔的時候不看清楚了，亂扔！”“怪你，接不住球！”“怪你……”“怪你……”“怪你們兩個人，就你們的錯！”這陣爭吵出現(xiàn)在我們大班體育活動《傳皮球真高興》的過程中。
在活動中，我將孩子們分成人數(shù)相等的兩組，站成了兩隊，每隊孩子之間間隔一段距離。當我一拍鈴鼓，說“開始“，每隊的第一個孩子從筐里拿出一個皮球，轉身扔給第二個孩子，依次進行。當最后一個孩子接到皮球放入空筐里，第一個孩子再拿出另一個球，再次拋接，直到把所有的球全部運完為止。運球速度最快一隊的是勝利者。在拋接過程中，不能滾球、遞球，如果球掉落在地上，要迅速拾起來并抱回位置，繼續(xù)拋球。
因為孩子們已經有了拋接球的基礎，所以在活動開始后，我并沒有具體地講解拋接球的方法，也沒有讓孩子們單獨練習拋接球，而是準備活動熱身后直接開展游戲。開頭的那段爭吵就出現(xiàn)在第一輪比賽結束后?？】∨旁谇懊嫒忧颍旁诳】『竺娼涌】〉那?，再扔給后面的孩子，兩個人的配合不是很好，毛毛總是接不住球，一會兒就需要跑開去找回球，浪費了一些時間。因為他們兩個的`原因，這一隊輸了。大家互相指責是別人的不對。
“遵守游戲規(guī)則，學習相互合作”是這次活動的目標之一，在體育活動中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力更是活動的隱性目標。
在第一次游戲完畢后，我進行了一個小結，讓孩子們自己說說剛才游戲中的問題，并讓孩子們自己找出解決的方法。我還請了兩個配合默契的孩子進行示范演示，并給了孩子們幾分鐘自由活動時間，自己找小伙伴練習一遍。最后再進行了一次比賽。
雖然活動的總時間比預定時間要長了，孩子的活動量也相對大了一些。在通過這次活動，孩子們真正掌握了拋接球的方法，更知道了合作的重要性，在活動中只有相互配合，才能共同完成任務。
拍皮球活動方案篇十一
我來說說這個活動的重難點，首先拿到這個教材，我和顧老師都覺得很困惑，因為這首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開學以來學習的歌曲歌詞都比較簡短而且重復的地方比較多，孩子們學習掌握起來比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長有９句，而且沒有一句歌詞是重復的，通過多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個活動的目標1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點）
我們的重點是理解熟悉歌詞，學唱歌曲。因為孩子們有了拍皮球的經驗，因此我主要通過提問、教師拍皮球等方式喚起孩子的經驗，然后根據幼兒的回答小結成歌詞，鼓勵孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時在孩子練念歌詞時教師配上樂曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說、做、看、聽多個感官中去學習歌詞，感受樂曲旋律，進而學會唱歌曲。
我們的難點是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個難點，我們主要采取以下措施去引導，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個小動物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵幼兒根據小動物的特點學習用輕輕和響亮的聲音學學小動物的叫聲，這為幼兒學習用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經驗準備，另外針對“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點，我們在引導幼兒學習時通過教師拍球，引導幼兒進行比較，了解輕于底、重于高的關系，同時配上動作，使孩子較直觀的理解，當孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導幼兒結合經驗說說拍得輕時用什么聲音念，拍得重時用什么聲音念，將難點分成一個一個小點逐個解決，使孩子在循序漸進中掌握這兩句歌詞并學習用輕和響亮的聲音來念，當孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗就更深刻了。通過練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時大部分孩子基本都掌握了這一難點。
反思：這是一個歌唱活動，在演唱歌曲時，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會更加濃厚，而且還可以給孩子一個休息和欣賞他人演唱的機會。以上只是我個人的一些不夠成熟的想法，還請各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝！！
拍皮球活動方案篇十二
目的：
1、練習雙腳向前跳。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
準備：
錄音機、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個、場地布置（畫好一個大圓圈）。
進程：
1、準備活動：小波帶領小皮球一起活動身體。
2、游戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據小波的口令做相應的動作。反復2――3次。
3、游戲：小皮球跳回家。
（1）教師示范動作，練習雙腳向前跳。
（2）幼兒自己練習。
（3）請個別幼兒做給其他幼兒看，教師點評。
（4）情境：小皮球跳到簍子來，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來吧；簍子破了一個洞，球又滾出來了，來！我把它修修好，小皮球再跳回來吧。
4、游戲：吹泡泡。
5、放松活動：開火車游戲和小皮球洗澡游戲。
拍皮球活動方案篇十三
每天晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球,部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法,我們便設計了《好玩的皮球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法.
活動目標。
能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動趕興趣.
樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,發(fā)展語言的能力.
活動準備:。
皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣不足的)人手一個,打氣筒.
活動過程:。
玩一玩.
供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的皮球寶寶來和我們交朋友,你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的皮球)請你仔細看一看,摸一摸,你的排球寶寶長得怎么樣等會兒介紹給大家.
幼a:我的皮球寶寶長得圓圓的,還有紅綠顏色.
幼b:我的皮球寶寶硬硬的,上面有一條一條線.
幼c:我的皮球寶寶軟軟的,癟癟的.
幼d:我的皮球上有一個小洞洞.(集體找一找)。
……。
師:你們的皮球寶寶真漂亮,都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.
探索皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的原因.
師:皮球寶寶還有許多本領,我們一起來玩一玩,看看它究竟有什么本領(幼兒自由玩球)。
師:你是怎么玩的你發(fā)現(xiàn)了什么。
幼a:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾.
我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾).皮球寶寶為什么會朝不同的方向的滾動。
幼b:因為皮球是圓圓的.
師:誰有不同的玩法。
幼c:我是拍的,皮球寶寶跳得很高.
師:因為排球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來.大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)。
比較有氣和沒氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.
幼d:老師我的皮球跳不起來.
師:為什么有的皮球彈不起來(展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較)。
幼a:彈不起來的皮球軟軟的,癟癟的,它沒氣.
幼b:彈得高的皮球橫硬,氣很足.
師:原來沒氣的皮球彈不起來,怎樣讓它彈起來。
幼d:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)。
師:皮球寶寶真有趣,只有充足氣它才能彈得高,滾得遠.
說一說.
(1)鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的,引導幼兒從大小,顏色,花紋等方面講述.
師:你還喜歡什么樣的皮球寶寶。
幼a:我喜歡花皮球.
幼b:我喜歡足球,它有一快快黑白的花紋.
……。
(2)欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球,上面畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.
活動延伸:。
找找還有什么樣的皮球有什么用。
請家長和孩子一起收集關于球類體育方面的圖片和資料.
(評析:活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經驗出發(fā),讓幼兒在主動探索的'過程中,找到了皮球好玩的原因,發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法.體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則.
活動目標:。
能按皮球的某一特征進行分類,鞏固5以內數(shù)量.
學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少.
活動準備:。
顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.
演示用的動物和皮球卡片若干.
活動過程:。
1.引出課題,提出要求.
師:今天,有兩個運動隊要進行比賽,瞧!兩個隊的隊長來了.(出示黑貓和花貓)。
師:比賽的皮球在這兒,看這些皮球有什么不同。
幼a:顏色不同,有紅的,有綠的.
幼b:大小不同,有大的,有小的.
師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊,一份給花貓隊,你想怎么分。
2.幼兒操作,教師指導.
引導幼兒按一種特征(大小或顏色)進行分類.
介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全部分完.
幼兒介紹各自分法.
師:說一說你是怎么分的。
幼a:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊,綠皮球分給花貓隊.
師:誰有不一樣的分法。
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊,小皮球分給花貓隊.
數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).
3.學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少.
(音樂起,出示四只黑貓)。
師:瞧!黑貓隊的運動員出場了,它們喜歡紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)。
比一比,黑貓和紅皮球哪個多哪個少。
幼a:黑貓多,紅皮球少.
師:你是怎么知道的。
幼b:我是數(shù)出來的,黑貓有五只,紅皮球有四個,五比四多.
師:誰有不同的玩法,不用數(shù)就能一眼看出來.
幼c:我給一只貓分一個皮球,有一只沒有皮球,就是貓多皮球少.
師:請你分給大家看.(幼c黑板演示)。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法.
比較花貓和綠皮球的多少.
師:花貓喜歡綠皮球,比比哪個多,哪個少用什么方法一眼就能看出來.
引導幼兒運用一一對應的方法比較.
4(音樂起)比賽馬上要開始了,我們一起去看比賽吧.
(1)觀看各種球類比賽錄象,引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.
評析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識,教師的提問,引導發(fā)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動,在分類活動中鞏固認識皮球的特征.
拍皮球活動方案篇十四
分享閱讀《滾皮球表演》是一個幽默詼諧的故事。重點在這節(jié)課理解故事內容，體會故事幽默的情節(jié)和結局。難點是讓幼兒能清楚連貫的用語言先……然后……最后……進行講述。課前我吧這個讀本進行分析，沒有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過封面從書的第一頁直接導入，從漂亮的舞臺引導幼兒進行猜圖?！澳阌X得會是誰來進行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導時，我沒有注意引導孩子觀察圖畫中的觀眾，如果做一下引導讓孩子更充分的進行畫面的閱讀，效果會更好。
在教學過程中，為了讓孩子更好的理解故事內容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據故事發(fā)展的先后順序進行故事的梳理，加深對故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請幼兒進行操作，完整的用自己的語言講述故事，突出語言先……然后……最后……的運用，讓這節(jié)課的難點得到充分的理解，并嘗試靈活運用。在這一環(huán)節(jié)有些倉促，并沒有發(fā)揮孩子的主動性重點不夠突出，難點的教學沒有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。
在指導幼兒閱讀時，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學會獨立自主的閱讀，此次活動采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁面印象最深的畫面內容，而不能把整個讀本的.故事內容聯(lián)系起來講述；細節(jié)方面如皮球的變化只有個別的孩子能夠觀察出來。通過集體閱讀后，故事的主要內容，動物的出場順序都很明了，包括沒一個演員上場后的心理活動也能表述出來。
一節(jié)好的課，需要反復的琢磨、鉆研。我在課前準備中應該充分挖掘讀本，過程設計更合理，發(fā)揮孩子的主動性。
拍皮球活動方案篇十五
從戶外活動拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動作發(fā)展比起別的孩子相對來說要好一些，可見拍皮球對于小班孩子來說還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點，從而來達到目的。很多時候，我們都只是憑經驗，按老習慣去組織活動，教育孩子，沒有認真考慮過幼兒真正需要的是什么，所開展的活動是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實，在活動中，我們應該及時仔細地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動有效、深入的開展。
2.教師并不是活動中唯一的指導者，幼兒之間的互動、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強學習、練習都是缺一不可的。
3.針對于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當發(fā)現(xiàn)孩子存在的實際問題時，我們應該教給孩子正確的解決問題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來的，舞是跳出來的，球是拍出來的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長進，相信，經過多次的練習，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。
拍皮球活動方案篇十六
圓在幼兒的生活是最常見的東西，有皮球、鐘、太陽……好多好多孩子們能接觸到的圓形。孩子們也對圓形有著好奇的探索心理，探索它為什么會動？為什么總是要滾而站立不住呢？為什么圓圓的皮球摸在手里滑滑的？……許多的為什么在孩子們的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我們緊緊抓住孩子這些興趣點，從最基本的形式入手，從兒歌里感知圓的特征。小班語言活動《圓圓圓》是一段不錯的兒歌，每個孩子在掌握這首兒歌的同時，也能感知圓的好玩和特征，在這個語言活動幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，讓孩子通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運用皮球圓圓、氣球圓圓、小鼓圓圓、燈籠圓圓……在活動室里孩子們可以找到許多圓圓的東西。孩子們興致勃勃地把自己找到的圓的東西嵌入兒歌里，并初步的'嘗試了仿編。
在這個主題活動中，小班幼兒年齡小，對不同的物品記憶不是很好，所以我們使用了形象鮮明的符號圖案。我們在活動室里布置成了圓的世界，在活動室的四周張貼、擺放了各種有關圓的圖片及實物。打開了幼兒的思維，能很快的投入到了活動中來。
隨著主題活動的進展，孩子們慢慢會自己收集有關圓形的物品，進一步的認識了圓，并能發(fā)揮想象，用圓變成各種根據自己的生活經驗而想到的東西，對圓更加的產生的興趣。在我們的墻飾中都是孩子們的作品及對圓的認識和理解。孩子們自己的動手來布置自己的教育，宋給孩子更廣的空間，讓孩子們自由的飛翔。
拍皮球活動方案篇十七
1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
【活動準備】。
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號筆一只。
【活動過程】。
一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來了很多很多的皮球寶寶，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。
二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個皮球寶寶的大小。
2、教師：請你告訴我，這兩個皮球寶寶哪個大？哪個??？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。
3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個皮球寶寶哪個大？哪個?。?BR> 4、教師：為什么同一個皮球寶寶一會兒變大一會兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得??；當這個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請皮球寶寶來做游戲，現(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球寶寶卡片。
2、教師：和身邊的`小朋友說一說，你手中的皮球寶寶，哪個大？哪個?。?BR> 3、教師：請小朋友聽口令選皮球寶寶，請把大（小）皮球寶寶舉起來！
【活動延伸】。
教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球寶寶，一個用來盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。
【家園共育】。
請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。
拍皮球活動方案篇一
活動目標。
1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調性和靈活性。
2．樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動準備。
幼兒每人一個氣球、墊子、粘紙、網、音樂。
活動過程。
一、熱身活動。
隨著音樂，教師帶領幼兒進入活動場地，一起做熱身操。
二、動作探索和練習。
1．引入活動，激發(fā)興趣。
師：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。
2．用手玩氣球。
師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?
鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3．討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
根據孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。
4．幼兒嘗試。
師：請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續(xù)5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽。
分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?
進行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵獲勝者。
四、放松休息。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。
五、再次動作探索和游戲。
1．比比誰的球飛得遠。
幼兒先自主嘗試，再分享經驗。
2．游戲運用：趣味排球賽。
教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側，音樂聲中將自己場內的球拍到對方場內。音樂結束，場地中球少的一方獲勝。
減少氣球的數(shù)量，再次比賽。
六、放松活動：氣球按摩床。
師：你們喜歡氣球嗎?有沒有一點點害怕?
師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎?(引導幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來試試。)。
活動反思。
一、關于目標的設計。
體育活動最核心的目標就在于促進幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。
作為高結構的體育活動，更需要讓孩子在單位時間內充分運動，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學習、模仿中，實現(xiàn)自身動作在靈活性、協(xié)調性等方面的提高?！巴鏆馇颉笔且粋€很好的載體，能促進孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調等運動能力的提升。同時帶有自我挑戰(zhàn)的任務與指令，能激發(fā)孩子反復動作、反復探索的愿望，進一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運動的興趣。
二、關于材料的選擇。
活動器材是激發(fā)幼兒積極性的.最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能在快樂中學習和運動。本活動選擇的材料是幼兒常見的、教師觸手可及的氣球。幼兒對氣球有相應的游戲經驗，氣球獨特的運動特點也蘊含了很多動作發(fā)展點。例如：讓氣球不落到地上，能訓練孩子對物體運動速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調能力；用身體的各部位來碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要孩子體驗手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來豐富的運動體驗。
三、關于環(huán)節(jié)的設計。
材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設計思路。
動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關系。
競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設計了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。同時便于教師關注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導。
休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調整體力的機會。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進一步學習教師的動作，還能進一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關系。
趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
放松活動。氣球按摩床的設計，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關“力”和“平衡”的科學經驗。
此外，作為男教師，我力圖用充滿陽光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎勵、幽默詼諧的互動、充滿安全感的鼓勵，幫助孩子感受運動的快樂，努力向孩子傳達這樣的信息――運動是快樂的!
(本活動被推選在“展陽剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)。
拍皮球活動方案篇二
教學目標：
1、通過學唱歌曲等相關活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]對音樂的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學重難點：附點節(jié)奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
情景導入：
師：同學們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。
4、學生學習并演唱歌曲。
（1）、處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學習2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識。
師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請[內容來于斐-斐_課-件_園]小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽完后回答。
小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。揭示曲名：
四、完美結課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節(jié)課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍然學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現(xiàn)這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節(jié)。在今后的教學中要立足細節(jié)課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動方案篇三
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎。
場地、皮球。
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然后進行拍皮球比賽。
3、最后整隊回班。
1、每班每次選出2名選手進行比賽。
2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。
4、1分鐘內拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負責數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負責記錄。
拍皮球活動方案篇四
活動準備
1、 磁帶及錄音機
2、 圖譜一張；皮球若干
活動過程 一、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段：左右手來回滾球；b段：拍接球）
提問：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂
提問：老師滾球時的音樂是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂，認識圖譜上的圓滑線和斷奏點符號，嘗試根據圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請幼兒做小皮球蹲在地上，聽音樂在圓滑線處慢慢地搖動身體，教師做拍皮球的人，在音樂斷奏處教師拍某一個幼兒，那個幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時跟換拍皮球的人
游戲過程中，可根據幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學反思
拍皮球活動方案篇五
在學習《拍皮球》一課時，為了讓學生在活動中學習音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設計好了節(jié)奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結合，學生做的很認真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學習，學生對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關知識。在學生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學生當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的'律動。學生學得不亦樂乎，節(jié)奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。
在教學中，我首先用拍皮球的方式引起學生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學生引導入了教學過程。學生學習歌曲過程中，始終讓學生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學生帶著興趣去學，從內心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。
拍皮球活動方案篇六
帶幼兒去戶外進行體育游戲，這次我們要進行的活動是拍皮球。
當我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的'用球當毽子踢，有的………仔細的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進行拍球，有些幼兒就有了明顯的進步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇七
一、活動目標：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣，幼兒園小班科學教案：皮球真有趣。
2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
二、活動準備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個，教案《幼兒園小班科學教案：皮球真有趣》。
三、活動過程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球寶寶還有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球寶寶為什么會朝不同方向滾。
師：誰還有不同的玩法?
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球寶寶?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。
拍皮球活動方案篇八
一、活動目的:。
1.通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍。
2.美語教學成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。
3.提供家園美語互動機會，增進親子交流。
※萬圣節(jié)活動要求說明。
1.活動方案:請校園美語負責人根據中心掛出的方案，結合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。
2.請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網。
3.有條件的校園可拍攝活動vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網。
二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設定的討糖路線，
資料共享平臺。
(視活動內容設計而定)。
四、活動對象:全園小朋友及家長。
五、活動方式:親子活動。
六、美語含量:保證3/4美語含量。
七、活動準備:。
(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。
2.活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。
3.制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。
5、10月第二周校園周例會上美語負責人應公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進行或檢查的具體時間。
(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關并且有趣的童書，圖片或網站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在fairyland的光盤里)。
2.透過資料導入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后，便可以與小朋友進行一連串的相關應景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)。
4.發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內容，可以提前與家長溝通，以便活動當日何以順利進行。
5.活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。
八、活動形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細參考資料可見和大地校園外教教學內容--happyhalloween。(游園活動可適當選擇)。
九、注意事項。
1.從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧㈩I舞等。
3.鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護工作，活動前的準備一定要充分。
5.校園在制作該活動方案時，請務必細化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負責人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動。
更多。
拍皮球活動方案篇九
1．學習拍球的技能，提高身體協(xié)調能力和對球類活動的興趣。2．喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂。
3．體驗比賽活動的樂趣。
二、活動準備：
1．記錄表、計時器、哨子各1個，皮球8個。2．獎狀24份。
三、活動時間：
12月27日下午2點30分。
四、活動地點操場。
五、活動對象中班全體幼兒。
六、活動規(guī)則。
1．比賽時間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結果設立一二三等獎及優(yōu)秀獎。（一等獎4名、二等獎。
8、三等獎12名、優(yōu)秀獎16名）。
3.邀請小班組和大班組的配班老師作為評委參與比賽活動。
七、活動流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計時，其余老師記錄下每名幼兒60秒內的拍球數(shù)。3．比賽結果匯總?？偨Y：
人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進幼兒動作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機智、堅強等品質。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動，家長也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過程中，通過拍球活動，增強了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關節(jié)，發(fā)展了幼兒動作的準確性、靈敏性以及手眼協(xié)調的能力。同時在活動中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團結友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動方案篇十
“都怪你，扔的時候不看清楚了，亂扔！”“怪你，接不住球！”“怪你……”“怪你……”“怪你們兩個人，就你們的錯！”這陣爭吵出現(xiàn)在我們大班體育活動《傳皮球真高興》的過程中。
在活動中，我將孩子們分成人數(shù)相等的兩組，站成了兩隊，每隊孩子之間間隔一段距離。當我一拍鈴鼓，說“開始“，每隊的第一個孩子從筐里拿出一個皮球，轉身扔給第二個孩子，依次進行。當最后一個孩子接到皮球放入空筐里，第一個孩子再拿出另一個球，再次拋接，直到把所有的球全部運完為止。運球速度最快一隊的是勝利者。在拋接過程中，不能滾球、遞球，如果球掉落在地上，要迅速拾起來并抱回位置，繼續(xù)拋球。
因為孩子們已經有了拋接球的基礎，所以在活動開始后，我并沒有具體地講解拋接球的方法，也沒有讓孩子們單獨練習拋接球，而是準備活動熱身后直接開展游戲。開頭的那段爭吵就出現(xiàn)在第一輪比賽結束后?？】∨旁谇懊嫒忧颍旁诳】『竺娼涌】〉那?，再扔給后面的孩子，兩個人的配合不是很好，毛毛總是接不住球，一會兒就需要跑開去找回球，浪費了一些時間。因為他們兩個的`原因，這一隊輸了。大家互相指責是別人的不對。
“遵守游戲規(guī)則，學習相互合作”是這次活動的目標之一，在體育活動中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力更是活動的隱性目標。
在第一次游戲完畢后，我進行了一個小結，讓孩子們自己說說剛才游戲中的問題，并讓孩子們自己找出解決的方法。我還請了兩個配合默契的孩子進行示范演示，并給了孩子們幾分鐘自由活動時間，自己找小伙伴練習一遍。最后再進行了一次比賽。
雖然活動的總時間比預定時間要長了，孩子的活動量也相對大了一些。在通過這次活動，孩子們真正掌握了拋接球的方法，更知道了合作的重要性，在活動中只有相互配合，才能共同完成任務。
拍皮球活動方案篇十一
我來說說這個活動的重難點，首先拿到這個教材，我和顧老師都覺得很困惑，因為這首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開學以來學習的歌曲歌詞都比較簡短而且重復的地方比較多，孩子們學習掌握起來比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長有９句，而且沒有一句歌詞是重復的，通過多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個活動的目標1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點）
我們的重點是理解熟悉歌詞，學唱歌曲。因為孩子們有了拍皮球的經驗，因此我主要通過提問、教師拍皮球等方式喚起孩子的經驗，然后根據幼兒的回答小結成歌詞，鼓勵孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時在孩子練念歌詞時教師配上樂曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說、做、看、聽多個感官中去學習歌詞，感受樂曲旋律，進而學會唱歌曲。
我們的難點是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個難點，我們主要采取以下措施去引導，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個小動物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵幼兒根據小動物的特點學習用輕輕和響亮的聲音學學小動物的叫聲，這為幼兒學習用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經驗準備，另外針對“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點，我們在引導幼兒學習時通過教師拍球，引導幼兒進行比較，了解輕于底、重于高的關系，同時配上動作，使孩子較直觀的理解，當孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導幼兒結合經驗說說拍得輕時用什么聲音念，拍得重時用什么聲音念，將難點分成一個一個小點逐個解決，使孩子在循序漸進中掌握這兩句歌詞并學習用輕和響亮的聲音來念，當孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗就更深刻了。通過練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時大部分孩子基本都掌握了這一難點。
反思：這是一個歌唱活動，在演唱歌曲時，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會更加濃厚，而且還可以給孩子一個休息和欣賞他人演唱的機會。以上只是我個人的一些不夠成熟的想法，還請各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝！！
拍皮球活動方案篇十二
目的：
1、練習雙腳向前跳。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
準備：
錄音機、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個、場地布置（畫好一個大圓圈）。
進程：
1、準備活動：小波帶領小皮球一起活動身體。
2、游戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據小波的口令做相應的動作。反復2――3次。
3、游戲：小皮球跳回家。
（1）教師示范動作，練習雙腳向前跳。
（2）幼兒自己練習。
（3）請個別幼兒做給其他幼兒看，教師點評。
（4）情境：小皮球跳到簍子來，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來吧；簍子破了一個洞，球又滾出來了，來！我把它修修好，小皮球再跳回來吧。
4、游戲：吹泡泡。
5、放松活動：開火車游戲和小皮球洗澡游戲。
拍皮球活動方案篇十三
每天晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球,部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法,我們便設計了《好玩的皮球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法.
活動目標。
能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動趕興趣.
樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,發(fā)展語言的能力.
活動準備:。
皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣不足的)人手一個,打氣筒.
活動過程:。
玩一玩.
供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的皮球寶寶來和我們交朋友,你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的皮球)請你仔細看一看,摸一摸,你的排球寶寶長得怎么樣等會兒介紹給大家.
幼a:我的皮球寶寶長得圓圓的,還有紅綠顏色.
幼b:我的皮球寶寶硬硬的,上面有一條一條線.
幼c:我的皮球寶寶軟軟的,癟癟的.
幼d:我的皮球上有一個小洞洞.(集體找一找)。
……。
師:你們的皮球寶寶真漂亮,都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.
探索皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的原因.
師:皮球寶寶還有許多本領,我們一起來玩一玩,看看它究竟有什么本領(幼兒自由玩球)。
師:你是怎么玩的你發(fā)現(xiàn)了什么。
幼a:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾.
我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾).皮球寶寶為什么會朝不同的方向的滾動。
幼b:因為皮球是圓圓的.
師:誰有不同的玩法。
幼c:我是拍的,皮球寶寶跳得很高.
師:因為排球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來.大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)。
比較有氣和沒氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.
幼d:老師我的皮球跳不起來.
師:為什么有的皮球彈不起來(展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較)。
幼a:彈不起來的皮球軟軟的,癟癟的,它沒氣.
幼b:彈得高的皮球橫硬,氣很足.
師:原來沒氣的皮球彈不起來,怎樣讓它彈起來。
幼d:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)。
師:皮球寶寶真有趣,只有充足氣它才能彈得高,滾得遠.
說一說.
(1)鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的,引導幼兒從大小,顏色,花紋等方面講述.
師:你還喜歡什么樣的皮球寶寶。
幼a:我喜歡花皮球.
幼b:我喜歡足球,它有一快快黑白的花紋.
……。
(2)欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球,上面畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.
活動延伸:。
找找還有什么樣的皮球有什么用。
請家長和孩子一起收集關于球類體育方面的圖片和資料.
(評析:活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經驗出發(fā),讓幼兒在主動探索的'過程中,找到了皮球好玩的原因,發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法.體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則.
活動目標:。
能按皮球的某一特征進行分類,鞏固5以內數(shù)量.
學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少.
活動準備:。
顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.
演示用的動物和皮球卡片若干.
活動過程:。
1.引出課題,提出要求.
師:今天,有兩個運動隊要進行比賽,瞧!兩個隊的隊長來了.(出示黑貓和花貓)。
師:比賽的皮球在這兒,看這些皮球有什么不同。
幼a:顏色不同,有紅的,有綠的.
幼b:大小不同,有大的,有小的.
師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊,一份給花貓隊,你想怎么分。
2.幼兒操作,教師指導.
引導幼兒按一種特征(大小或顏色)進行分類.
介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全部分完.
幼兒介紹各自分法.
師:說一說你是怎么分的。
幼a:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊,綠皮球分給花貓隊.
師:誰有不一樣的分法。
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊,小皮球分給花貓隊.
數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).
3.學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少.
(音樂起,出示四只黑貓)。
師:瞧!黑貓隊的運動員出場了,它們喜歡紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)。
比一比,黑貓和紅皮球哪個多哪個少。
幼a:黑貓多,紅皮球少.
師:你是怎么知道的。
幼b:我是數(shù)出來的,黑貓有五只,紅皮球有四個,五比四多.
師:誰有不同的玩法,不用數(shù)就能一眼看出來.
幼c:我給一只貓分一個皮球,有一只沒有皮球,就是貓多皮球少.
師:請你分給大家看.(幼c黑板演示)。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法.
比較花貓和綠皮球的多少.
師:花貓喜歡綠皮球,比比哪個多,哪個少用什么方法一眼就能看出來.
引導幼兒運用一一對應的方法比較.
4(音樂起)比賽馬上要開始了,我們一起去看比賽吧.
(1)觀看各種球類比賽錄象,引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.
評析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識,教師的提問,引導發(fā)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動,在分類活動中鞏固認識皮球的特征.
拍皮球活動方案篇十四
分享閱讀《滾皮球表演》是一個幽默詼諧的故事。重點在這節(jié)課理解故事內容，體會故事幽默的情節(jié)和結局。難點是讓幼兒能清楚連貫的用語言先……然后……最后……進行講述。課前我吧這個讀本進行分析，沒有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過封面從書的第一頁直接導入，從漂亮的舞臺引導幼兒進行猜圖?！澳阌X得會是誰來進行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導時，我沒有注意引導孩子觀察圖畫中的觀眾，如果做一下引導讓孩子更充分的進行畫面的閱讀，效果會更好。
在教學過程中，為了讓孩子更好的理解故事內容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據故事發(fā)展的先后順序進行故事的梳理，加深對故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請幼兒進行操作，完整的用自己的語言講述故事，突出語言先……然后……最后……的運用，讓這節(jié)課的難點得到充分的理解，并嘗試靈活運用。在這一環(huán)節(jié)有些倉促，并沒有發(fā)揮孩子的主動性重點不夠突出，難點的教學沒有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。
在指導幼兒閱讀時，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學會獨立自主的閱讀，此次活動采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁面印象最深的畫面內容，而不能把整個讀本的.故事內容聯(lián)系起來講述；細節(jié)方面如皮球的變化只有個別的孩子能夠觀察出來。通過集體閱讀后，故事的主要內容，動物的出場順序都很明了，包括沒一個演員上場后的心理活動也能表述出來。
一節(jié)好的課，需要反復的琢磨、鉆研。我在課前準備中應該充分挖掘讀本，過程設計更合理，發(fā)揮孩子的主動性。
拍皮球活動方案篇十五
從戶外活動拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動作發(fā)展比起別的孩子相對來說要好一些，可見拍皮球對于小班孩子來說還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點，從而來達到目的。很多時候，我們都只是憑經驗，按老習慣去組織活動，教育孩子，沒有認真考慮過幼兒真正需要的是什么，所開展的活動是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實，在活動中，我們應該及時仔細地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動有效、深入的開展。
2.教師并不是活動中唯一的指導者，幼兒之間的互動、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強學習、練習都是缺一不可的。
3.針對于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當發(fā)現(xiàn)孩子存在的實際問題時，我們應該教給孩子正確的解決問題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來的，舞是跳出來的，球是拍出來的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長進，相信，經過多次的練習，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。
拍皮球活動方案篇十六
圓在幼兒的生活是最常見的東西，有皮球、鐘、太陽……好多好多孩子們能接觸到的圓形。孩子們也對圓形有著好奇的探索心理，探索它為什么會動？為什么總是要滾而站立不住呢？為什么圓圓的皮球摸在手里滑滑的？……許多的為什么在孩子們的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我們緊緊抓住孩子這些興趣點，從最基本的形式入手，從兒歌里感知圓的特征。小班語言活動《圓圓圓》是一段不錯的兒歌，每個孩子在掌握這首兒歌的同時，也能感知圓的好玩和特征，在這個語言活動幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，讓孩子通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運用皮球圓圓、氣球圓圓、小鼓圓圓、燈籠圓圓……在活動室里孩子們可以找到許多圓圓的東西。孩子們興致勃勃地把自己找到的圓的東西嵌入兒歌里，并初步的'嘗試了仿編。
在這個主題活動中，小班幼兒年齡小，對不同的物品記憶不是很好，所以我們使用了形象鮮明的符號圖案。我們在活動室里布置成了圓的世界，在活動室的四周張貼、擺放了各種有關圓的圖片及實物。打開了幼兒的思維，能很快的投入到了活動中來。
隨著主題活動的進展，孩子們慢慢會自己收集有關圓形的物品，進一步的認識了圓，并能發(fā)揮想象，用圓變成各種根據自己的生活經驗而想到的東西，對圓更加的產生的興趣。在我們的墻飾中都是孩子們的作品及對圓的認識和理解。孩子們自己的動手來布置自己的教育，宋給孩子更廣的空間，讓孩子們自由的飛翔。
拍皮球活動方案篇十七
1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
【活動準備】。
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號筆一只。
【活動過程】。
一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來了很多很多的皮球寶寶，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。
二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個皮球寶寶的大小。
2、教師：請你告訴我，這兩個皮球寶寶哪個大？哪個??？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。
3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個皮球寶寶哪個大？哪個?。?BR> 4、教師：為什么同一個皮球寶寶一會兒變大一會兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得??；當這個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請皮球寶寶來做游戲，現(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球寶寶卡片。
2、教師：和身邊的`小朋友說一說，你手中的皮球寶寶，哪個大？哪個?。?BR> 3、教師：請小朋友聽口令選皮球寶寶，請把大（小）皮球寶寶舉起來！
【活動延伸】。
教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球寶寶，一個用來盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。
【家園共育】。
請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。