小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案(優(yōu)秀19篇)

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    教案可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和教學(xué)成長(zhǎng),有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容安排。教案的編寫需要不斷總結(jié)和改進(jìn),希望這些教案范文能為大家提供一些思路和借鑒。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇一
    平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主,讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
    針對(duì)大班學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的導(dǎo)入時(shí),我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中,體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,從而了解到:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車,而忽略了老師讓他們通過(guò)折找長(zhǎng)方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好,導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做,根本沒(méi)有聽老師提出的問(wèn)題,只有一部分學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候,我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過(guò)來(lái)。一節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué)自己沒(méi)有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系,沒(méi)有讓學(xué)生在玩的過(guò)程中真正地學(xué)到知識(shí),做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺(jué)大班的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范,怎樣有效的規(guī)范,這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇二
    在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《小狗汪汪送牛奶》幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
    1、探究門牌號(hào)碼的組成及代表的意義,鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。
    2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。
    3、知道做事要細(xì)心,告訴別人住址時(shí)要說(shuō)清楚門牌號(hào)。
    教師自制樓層示意圖,小狗、小鹿、小兔頭飾。
    了解較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念及意義。
    (一)相鄰數(shù)游戲:拍手問(wèn)答。
    師:小朋友,我問(wèn)你,3的朋友是幾和幾?
    幼:呂老師,告訴你,3的朋友是2和4。
    (二)教師講故事第一段。
    1、出示圖片,引出故事。
    師:小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家嗎?你有什么好辦法能夠幫助他。
    (三)繼續(xù)講故事,引出門牌號(hào)碼的意義。
    1、教師講故事第二段。
    師:小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng),想起自己好像有小鹿非非的電話號(hào)碼。于是,他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說(shuō):“我在501室,你快上來(lái)吧!”
    2、探究門牌號(hào)碼的意義?
    師:你們知道501室是什么意思嗎?小狗汪汪應(yīng)該到幾樓,找到哪個(gè)房間?
    3、教師講解門牌號(hào)碼的意義。
    師:501中的5表示樓層,中間用0隔開,后面的1表示具體房間。
    4、說(shuō)出門牌號(hào)碼,讓幼兒辨認(rèn)其意義。
    師:302是什么意思?那406呢?504呢?
    (四)繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念。
    1、教師講故事的第三段。
    師:有一天,小狗汪汪又去給小兔樂(lè)樂(lè)送牛奶了。但小狗汪汪到了之后,發(fā)現(xiàn)這里都是高樓,有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂(lè)樂(lè)的地址一看,上面寫著3105室。這是什么意思呢?小狗汪汪從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)這樣的門牌號(hào)碼。
    2、討論:
    師:你們知道3105室是什么意思?
    師:恩,你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們接下來(lái)聽故事。
    師:小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng),想起自己好像也有小兔樂(lè)樂(lè)的電話號(hào)碼。于是,他拿出手機(jī)打電話給小兔樂(lè)樂(lè)。小兔樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我住在31樓,你快坐電梯上來(lái)吧。出了電梯口,數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了!”
    3、教師任意出示幾種比較難的`門牌號(hào)碼,讓幼兒辨認(rèn)其意義。
    師:小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號(hào)碼,怎么找到這些地方呢?如:2904、3302、1602等。
    (五)進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。
    師小狗汪汪說(shuō)送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方,很辛苦的。那么要怎么送奶,跑的路可以少些呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送)。
    師:這些訂奶的家庭,哪些可以一起送?為什么?(引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號(hào)碼放在一起。)。
    活動(dòng)擴(kuò)展:
    游戲:我來(lái)指出門牌號(hào)。
    師:你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號(hào),讓它以后知道牛奶送到哪里?
    師:我們以小組來(lái)比賽,指對(duì)一個(gè)加一分,最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。
    師:我們小朋友們都很棒,小狗汪汪啊,很感謝你們,他說(shuō)呀今天學(xué)到了很多,以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇三
    作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案:快樂(lè)尋寶,希望對(duì)大家有所幫助。
    自實(shí)施課程游戲化以來(lái),我和孩子們?cè)谟螒蛑型砷L(zhǎng)、共快樂(lè)。在班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我和孩子們一起商量,創(chuàng)設(shè)了留白區(qū)。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區(qū)進(jìn)行游戲,這個(gè)區(qū)域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂(lè)帶來(lái)了一副棋盤放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開始了,幾個(gè)孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來(lái)跳去,豆豆說(shuō):“我們來(lái)玩找寶藏的游戲吧。”說(shuō)著把棋子放在了棋盤的一邊,讓另一邊的祺祺拿著棋子來(lái)找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過(guò)去,豆豆說(shuō):“不對(duì)不對(duì),你要這樣過(guò)來(lái)?!闭f(shuō)著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣,紛紛拿出棋子一邊走一邊說(shuō):“我也想要找寶藏!”結(jié)合《指南》中對(duì)大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律、能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議,我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我以棋盤當(dāng)做游戲盤,讓幼兒結(jié)合生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)棋盤上顏色與數(shù)字的作用,運(yùn)用坐標(biāo)的方法來(lái)確定位置。此外,在小兵走路的游戲中,我把上、下、左、右的方向要求加入其中,豐富了幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn),讓他們感受到數(shù)知識(shí)還可以用來(lái)玩游戲。游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),讓孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與其中、樂(lè)在其中,不但激發(fā)了他們玩數(shù)游戲的興趣,還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。
    1、認(rèn)識(shí)棋盤,能通過(guò)坐標(biāo)確定位置。
    2、嘗試按照方位、數(shù)量的指令行動(dòng)。
    3、體驗(yàn)跳格子游戲的'樂(lè)趣。
    1、希沃一體機(jī)、課件
    2、i pad 12個(gè),安裝好pages軟件和3個(gè)小棋盤
    3、寶箱1個(gè)、金幣若干
    1、認(rèn)識(shí)棋盤,確定“小兵”的位置
    (1)認(rèn)識(shí)棋盤,了解棋盤的構(gòu)成以及顏色、數(shù)字的作用。
    (2)學(xué)會(huì)用坐標(biāo)來(lái)確定“小兵”的位置。
    (3)游戲:通過(guò)任務(wù)卡找位置。
    2、了解“小兵”的走法
    (1)知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個(gè)方向走不同數(shù)量的格子。
    (2)聽清指令要求,按照方位和數(shù)量走路。
    第一次游戲:請(qǐng)一名幼兒聽教師口令在一體機(jī)上操作。
    第二次游戲:全體幼兒聽口令在平板上操作
    3、捉迷藏游戲
    要求和規(guī)則:根據(jù)任務(wù)卡,確定城堡和馬的位置,用“小兵”走路的方法找到他們。
    (1)第一次游戲:確定城堡位置,一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
    (2)第二次游戲:打開第二張任務(wù)卡,確定馬的位置,幼兒自己找寶藏,分享走法。
    4、藏炸彈找寶藏
    要求和規(guī)則:根據(jù)地圖,放置炸彈,用“小兵”走路的方法找到寶藏,“小兵”不能走到炸彈上。
    (1)第一次游戲:打開地圖,確定炸彈位置,一名幼兒嘗試避開炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作,分享走法。
    (2)第二次游戲:終級(jí)挑戰(zhàn),增加炸彈數(shù)量,幼兒找寶藏,驗(yàn)證方法。
    5、出示寶箱分享金幣
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇四
    《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
    1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
    2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
    3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
    4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
    5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇五
    1、敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
    2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
    3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    4、提高數(shù)數(shù)的`興趣和積極思維的能力。
    1、重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
    2、難點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
    課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探索欲望
    1.幼兒隨音樂(lè)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
    2.在進(jìn)入教室時(shí),每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
    并回到座位上。
    3.讓幼兒給水果分類,并排列在黑板上。
    二、播放課件,幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)
    1.出示課件,水果統(tǒng)計(jì)表。
    2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。
    3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì),通過(guò)圖表感知數(shù)量多少。
    三、游戲《猜拳》
    游戲規(guī)則:男女小朋友各十人,教師出示統(tǒng)計(jì)表,找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其余幼兒猜拳游戲。
    四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇六
    1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算,結(jié)果有自信。
    2、學(xué)習(xí)6的加減法,并理解加減法實(shí)際意義。(重點(diǎn))。
    3、能列出6的加減法算式。
    教具小魚無(wú)數(shù)條;6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡,幼兒活動(dòng)冊(cè),數(shù)學(xué)《蛋糕店》,幼兒操作材料,蛋糕卡片每人一份,鉛筆。
    一、話題引入。
    小朋友向家長(zhǎng)打招呼,“小朋友,今天你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興!)那小朋友們喜不喜歡蛋糕?我這有家蛋糕店,這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店,小魚們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩。”
    二、游戲:小魚游水。
    1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游!游過(guò)來(lái)了,(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“1”,貼在黑板上,又有5條小魚游啊游啊游,從水里游過(guò)來(lái)了(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“5”,現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚),小朋友你們用什么方法算出來(lái)的?請(qǐng)幼兒思考并回答,上臺(tái)算出算式1+5=6。
    2、認(rèn)讀:1+5=6(請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚,“5”是從水里游過(guò)來(lái)的“5”條魚,一共是“6”條魚。
    3、幼兒看圖列出算式:
    1>根據(jù)圖中一組的魚兒圖,列出相應(yīng)的加法算式,請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái),看幼兒做對(duì)了沒(méi)有,錯(cuò)的馬上改正過(guò)來(lái)。
    2>認(rèn)讀黑板上的加法算式,(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。
    1+5=62+4=63+3=6。
    5+1=64+2=66+0=6。
    三、游戲:小魚兒不見了。
    1、“小朋友這6條小魚游水游餓了,它們要去蛋糕店吃蛋糕”,教師出示數(shù)字“6”,現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊,游走了,不見了,(教師做魚兒游走的動(dòng)作),出示數(shù)字“1”,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),算一算還剩幾條魚?(5條魚),用什么方法算出來(lái)的,請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5。
    2、出示6條魚圖,有2條魚游啊游啊游走了,不見了,教師出示數(shù)字“2”,還剩幾條魚?請(qǐng)幼兒列出算式:6—2=4。
    3、出示6條魚圖;小魚兒游啊游?。∮巫吡?條魚,教師出示數(shù)字“3”,還剩幾條魚?請(qǐng)幼兒列出算式:6—3=3。
    4、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游,游走了4條魚,出示數(shù)字“4”還剩幾條,請(qǐng)幼兒列出算式:6—4=2。
    5、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游,又游走了5條魚,出示數(shù)字“5”還剩幾條魚,請(qǐng)幼兒列出算式:6—5=1。
    6、出示6條魚圖;小魚兒們都游走了,還剩幾條魚啊,出示數(shù)字“0”,列出算式:6—6=0。
    四、結(jié)束部分。
    這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,老師有一個(gè)小小的要求,想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái),算對(duì)了,才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚們吃,好!那就請(qǐng)小朋友翻開書第23頁(yè)蛋糕店,把算式算出來(lái)吧。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下,看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有,算對(duì)了,家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇七
    1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算,結(jié)果有自信。
    2、學(xué)習(xí)6的加減法,并理解加減法實(shí)際意義。(重點(diǎn))。
    3、能列出6的加減法算式。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教具小魚無(wú)數(shù)條;6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡,幼兒活動(dòng)冊(cè),數(shù)學(xué)《蛋糕店》,幼兒操作材料,蛋糕卡片每人一份,鉛筆。
    一、話題引入。
    小朋友向家長(zhǎng)打招呼,“小朋友,今天你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕?我這有家蛋糕店,這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店,小魚們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩?!?BR>    二、游戲:小魚游水。
    1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游!游過(guò)來(lái)了,(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“1”,貼在黑板上,又有5條小魚游啊游啊游,從水里游過(guò)來(lái)了(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“5”,現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚),小朋友你們用什么方法算出來(lái)的?請(qǐng)幼兒思考并回答,上臺(tái)算出算式1+5=6。
    2、認(rèn)讀:1+5=6(請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚,“5”是從水里游過(guò)來(lái)的“5”條魚,一共是“6”條魚。
    3、幼兒看圖列出算式:
    1>根據(jù)圖中一組的魚兒圖,列出相應(yīng)的加法算式,請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái),看幼兒做對(duì)了沒(méi)有,錯(cuò)的馬上改正過(guò)來(lái)。
    2>認(rèn)讀黑板上的加法算式,(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。
    1+5=62+4=63+3=6。
    5+1=64+2=66+0=6。
    三、游戲:小魚兒不見了。
    1、“小朋友這6條小魚游水游餓了,它們要去蛋糕店吃蛋糕”,教師出示數(shù)字“6”,現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊,游走了,不見了,(教師做魚兒游走的動(dòng)作),出示數(shù)字“1”,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),算一算還剩幾條魚?(5條魚),用什么方法算出來(lái)的,請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5。
    2、出示6條魚圖,有2條魚游啊游啊游走了,不見了,教師出示數(shù)字“2”,還剩幾條魚?請(qǐng)幼兒列出算式:6—2=4。
    3、出示6條魚圖;小魚兒游啊游??!
    四、結(jié)束部分。
    這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,老師有一個(gè)小小的要求,想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái),算對(duì)了,才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚們吃,好!那就請(qǐng)小朋友翻開書第23頁(yè)蛋糕店,把算式算出來(lái)吧。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下,看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有,算對(duì)了,家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)多種梯形,鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。
    2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。
    3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒用書、正方形紙、剪刀。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、找出梯形的明信片。
    (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。
    (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?BR>    (4)教師出示多種形狀的明信片,請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。
    2、幼兒操作活動(dòng)。
    (1)給梯形涂色。
    (2)記錄圖形數(shù)量。
    (3)變梯形。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法。活動(dòng)一開始,我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。
    動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形,請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會(huì),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來(lái)這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái),但這里時(shí)間太長(zhǎng)了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請(qǐng)幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。
    第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過(guò)程,通過(guò)操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng),有效。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇九
    1.通過(guò)游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
    3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    游戲準(zhǔn)備。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
    物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
    游戲方法。
    1.提出游戲主題,幼兒自由分組。
    2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
    3.按程序開展游戲。
    4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成?shī)歌,如:
    變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。
    變蝸牛,到處走。變青蛙,呱呱呱。
    變剪刀,本領(lǐng)大。變小人,哈哈哈。
    變太陽(yáng),紅彤彤。變小狗,汪汪汪。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力,逐步加強(qiáng)游戲的集體性。
    3、幼兒非常樂(lè)意參加游戲。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種廢舊材料(飲料瓶、牙膏殼)等,信封(風(fēng)、云、雨、電、雷)圖文卡片。
    胸飾(小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、談話導(dǎo)入:
    (二)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá),參與表演游戲。
    讓幼兒找出自己喜歡的玩具,說(shuō)說(shuō)假如你想到老公公的玩具店買你想要的玩具你會(huì)怎么說(shuō)?教師扮演老公公幼兒參與表演。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與老公公交談。
    引出故事《老公公的玩具店》,你看誰(shuí)來(lái)了?小狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒(小猴、小豬、小白兔、小羊)進(jìn)行有表情的表演。
    (三)、組織幼兒進(jìn)行表演游戲。
    教師:“小朋友你們說(shuō),她們表演的怎么樣?你也想上來(lái)表演嗎?”
    幼兒自由選擇自己喜歡的角色,其余幼兒扮演氣象袋。
    討論氣象袋里的白云會(huì)怎樣做,大雨會(huì)怎樣下,雷會(huì)發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。
    (四)、幼兒進(jìn)行表演。
    (五)音樂(lè)游戲《芭蕉扇》。
    隨著音樂(lè)邊唱邊跳。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用,掌握整點(diǎn)的書面表達(dá)。
    2、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)的能力。
    3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    2、口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、大灰狼頭套一個(gè)。
    2、教具時(shí)針若干個(gè)。
    3、教學(xué)ppt。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒興趣。
    (一)、拍拍小手老師:“我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請(qǐng)你坐好來(lái)!”
    (二)、心算游戲《碰碰車》。
    老師:我們變成碰碰車,當(dāng)我說(shuō)出算式時(shí)候,你們說(shuō)出得數(shù)和我碰碰!
    二、展示ppt,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。
    (一)、《飛機(jī)打怪獸》。
    老師:“我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請(qǐng)你們開著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!”
    (二)、《寶劍打怪獸》。
    老師:“剛才你們的飛機(jī)真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?”
    三、認(rèn)識(shí)和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書面和口語(yǔ)表達(dá)。
    (一)、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入老師:歡迎你們來(lái)到時(shí)鐘王國(guó),下面請(qǐng)你猜一猜謎語(yǔ)吧!
    (二)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    1、老師:“你們家里有時(shí)鐘嗎?長(zhǎng)得怎么樣子的?”
    2、欣賞ppt的時(shí)鐘。
    3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的書面和口語(yǔ)表達(dá)(時(shí)針指著“幾”,分針指著“12”,現(xiàn)在是“幾點(diǎn)整”。)。
    四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書面的口語(yǔ)表達(dá)。
    (一)、介紹老師的朋友明明,請(qǐng)小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。
    (二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
    1、首先要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明在做什么?
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語(yǔ)表達(dá)。
    3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫一寫如何表達(dá)整點(diǎn)。
    五、游戲《狼出沒(méi)了》。
    規(guī)則:
    1、大灰狼出場(chǎng)了,請(qǐng)大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!
    2、老師出示時(shí)鐘,如果沒(méi)到大灰狼起床的時(shí)間,小朋友跟著老師念“時(shí)針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點(diǎn)!
    3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間,全部小朋友要趴下不許動(dòng),大灰狼來(lái)吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動(dòng)游戲請(qǐng)小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說(shuō)出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。
    六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn),那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!
    活動(dòng)反思:
    本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動(dòng)中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動(dòng)中的情景照片,讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的.實(shí)踐機(jī)會(huì),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。同時(shí),通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè),讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    在本次活動(dòng)中我還存在著較多的不足。
    1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒(méi)有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。
    2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。
    大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十一
    1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算,結(jié)果有自信。
    2、學(xué)習(xí)6的加減法,并理解加減法實(shí)際意義。(重點(diǎn))。
    3、能列出6的加減法算式。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    教具小魚無(wú)數(shù)條;6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡,幼兒活動(dòng)冊(cè),數(shù)學(xué)《蛋糕店》,幼兒操作材料,蛋糕卡片每人一份,鉛筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、話題引入。
    小朋友向家長(zhǎng)打招呼,“小朋友,今天你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕?我這有家蛋糕店,這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店,小魚們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩?!?BR>    二、游戲:小魚游水。
    1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游!游過(guò)來(lái)了,(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“1”,貼在黑板上,又有5條小魚游啊游啊游,從水里游過(guò)來(lái)了(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“5”,現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚),小朋友你們用什么方法算出來(lái)的?請(qǐng)幼兒思考并回答,上臺(tái)算出算式1+5=6。
    2、認(rèn)讀:1+5=6(請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚,“5”是從水里游過(guò)來(lái)的.“5”條魚,一共是“6”條魚。
    3、幼兒看圖列出算式:
    1>根據(jù)圖中一組的魚兒圖,列出相應(yīng)的加法算式,請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái),看幼兒做對(duì)了沒(méi)有,錯(cuò)的馬上改正過(guò)來(lái)。
    2>認(rèn)讀黑板上的加法算式,(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。
    1+5=62+4=63+3=6。
    5+1=64+2=66+0=6。
    三、游戲:小魚兒不見了。
    1、“小朋友這6條小魚游水游餓了,它們要去蛋糕店吃蛋糕”,教師出示數(shù)字“6”,現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊,游走了,不見了,(教師做魚兒游走的動(dòng)作),出示數(shù)字“1”,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),算一算還剩幾條魚?(5條魚),用什么方法算出來(lái)的,請(qǐng)幼兒列出算式6-1=5。
    2、出示6條魚圖,有2條魚游啊游啊游走了,不見了,教師出示數(shù)字“2”,還剩幾條魚?請(qǐng)幼兒列出算式:6-2=4。
    3、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊!游走了3條魚,教師出示數(shù)字“3”,還剩幾條魚?請(qǐng)幼兒列出算式:6-3=3。
    4、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游,游走了4條魚,出示數(shù)字“4”還剩幾條,請(qǐng)幼兒列出算式:6-4=2。
    5、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游,又游走了5條魚,出示數(shù)字“5”還剩幾條魚,請(qǐng)幼兒列出算式:6-5=1。
    6、出示6條魚圖;小魚兒們都游走了,還剩幾條魚啊,出示數(shù)字“0”,列出算式:6-6=0。
    四、結(jié)束部分。
    這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,老師有一個(gè)小小的要求,想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái),算對(duì)了,才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚們吃,好!那就請(qǐng)小朋友翻開書第23頁(yè)蛋糕店,把算式算出來(lái)吧。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下,看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有,算對(duì)了,家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由。
    2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話引起好奇。
    二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。
    游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
    教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續(xù)追問(wèn):能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色??赡軙?huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。)。
    幼兒:因?yàn)辄S色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大。
    游戲二:摸球。
    教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。
    魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒b組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的`圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。
    教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
    教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))教師:是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè):黃色球多,白球少。
    三、制作并檢驗(yàn)。
    教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng):一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):1個(gè)文具盒,1支鉛筆,1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng):1個(gè)大西瓜,1串葡萄,1個(gè)蘋果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區(qū),親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤前,先聽老師講清要求:
    1、先要在盤子里選好材料,想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,然后再進(jìn)行操作。
    3、最后,用膠棒時(shí),一定要講衛(wèi)生,不要把膠棒蹭到外面。
    幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致?!疤?請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
    四、總結(jié)揭開謎團(tuán)。
    教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十三
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《感知10以內(nèi)的序數(shù)》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    1、初步理解序數(shù)的`含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
    2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
    (1)火車有幾節(jié)車廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。
    (2) 從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō):小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?
    2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。
    3、游戲:開火車:聽指令,請(qǐng)乘客下車。
    4、幼兒跑組活動(dòng):
    (1)、小樹排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
    (2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
    (3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。
    1、出示"動(dòng)物旅館"的掛圖,提問(wèn):
    (1) 動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?
    (2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)
    2、游戲:猜一猜,它住哪里?
    規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
    3、幼兒跑組活動(dòng):
    (1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
    (2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)"我跳的是第幾行的第幾格?"
    (3)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
    (4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說(shuō)"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?"
    (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過(guò)直觀教學(xué),加上動(dòng)物圖片,幼兒都理解和掌握。通過(guò)多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中,通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
    (2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
    對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好,也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十四
    1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
    2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
    3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
    物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
    1、重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
    2、難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
    一、 導(dǎo)入
    1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
    2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
    二、 理解4的分解組成
    1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
    預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的.兩組房子,請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
    2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
    3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
    4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
    5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
    7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
    三、游戲
    教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng),請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
    四、延伸
    請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出 4分成了幾和
    這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、學(xué)習(xí)4的分解。
    通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!?BR>    大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
    由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十五
    本次活動(dòng)圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的,通過(guò)鳥媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲,鍛煉幼兒的基本動(dòng)作,再以鳥寶寶很餓這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣,主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!?BR>    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力,也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理,同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
    不足之處:
    1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí),由于隊(duì)伍太長(zhǎng),后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作,使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂,不知所措。
    調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后在進(jìn)行游戲。
    2、游戲環(huán)節(jié)時(shí),由于準(zhǔn)備不夠充分,幼兒摘到的蟲子沒(méi)處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲子,影響了活動(dòng)效果。
    調(diào)整:課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十六
    1、通過(guò)跳花桿的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
    2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動(dòng)植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片,花桿等。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、導(dǎo)入――游戲“猜花片”
    我們小朋友很喜歡玩花片,今天老師就用花片和小朋友一起做個(gè)猜花片的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友每人抓一小把花片,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花片,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
    2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
    (1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的',你把你的數(shù)字卡片舉起來(lái),(挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來(lái),(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。
    (2)師生共同檢驗(yàn):小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見?
    (3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。
    3、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙,躲單”
    游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教。
    師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。
    (1)老師介紹游戲玩法:如雙數(shù)打開花桿,單數(shù)合攏,幼兒根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (2)游戲數(shù)次,由簡(jiǎn)單到難。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十七
    幼兒園親子活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式,倍受大班幼兒的歡迎,因此,以親子活動(dòng)為載體來(lái)影響大班幼兒的交往行為符合大班幼兒心理特征,是促進(jìn)大班幼兒交往能力提高的有效手段。
    一、科學(xué)的親子關(guān)系是幼兒交往能力提高的前提。
    良好的親子互動(dòng)能帶來(lái)積極的教育效果,不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用,因此,要利用親子關(guān)系來(lái)推動(dòng)幼兒交往能力的提高,必須以家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀為前提,形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)以案例學(xué)習(xí),座談等方法幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育觀。
    1、家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓(1995)的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對(duì)幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測(cè)性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長(zhǎng)對(duì)幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的,在與家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的過(guò)程中幼兒會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為,用家長(zhǎng)對(duì)待自己的'同樣方式去對(duì)待自己的同伴。為此家長(zhǎng)應(yīng)改進(jìn)家庭教育,以平等的態(tài)度與孩子交往,用正確的教育觀來(lái)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
    2、家長(zhǎng)應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免,如果家長(zhǎng)引導(dǎo)不夠或者過(guò)問(wèn)方式不當(dāng),都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長(zhǎng)只關(guān)注自己孩子的損傷,不過(guò)問(wèn)原因,不就事教育,長(zhǎng)此以往孩子依然霸道,與小朋友合不來(lái),經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過(guò)嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來(lái)恐嚇孩子,久而久之使孩子膽小怯懦,性格孤僻,易成為不合群幼兒。
    二、通過(guò)親子活動(dòng)形成幼兒樂(lè)意與人交往的態(tài)度。
    1、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
    語(yǔ)言表達(dá)是與人交往的重要工具,能否正確運(yùn)用交往性語(yǔ)言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素,也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過(guò)組織幾個(gè)親子活動(dòng),使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等基本的禮貌用語(yǔ);知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法,掌握了與人交往所需的其本技能。
    如親子游戲《讓我來(lái)介紹》中,我讓家長(zhǎng)與幼兒戴上相同的頭飾演一對(duì)動(dòng)物父(母)子,第一次音樂(lè)起,他們手牽手去“郊游”,當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來(lái)由長(zhǎng)輩說(shuō)“你好”(要夠大聲,夠清楚,能起到示范作用),然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫xxx,我們一起玩吧!”在音樂(lè)聲中他們手拉手一起玩直到音樂(lè)結(jié)束互相說(shuō)“再見”。第二次音樂(lè)起,方法同上,但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過(guò)這次游戲,幼兒在輕松自由的狀態(tài)中,從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別,有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母,孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
    再如親子情境表演《我當(dāng)老師》,我請(qǐng)幼兒扮演老師,父母扮演幼兒園小朋友,鈴聲響,開始“上課”,有的“小朋友”開始哭,有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角,吱吱唔唔,“老師”著急的問(wèn)為什么,“小朋友”還是哭,(教師啟發(fā):這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎?請(qǐng)他告訴你,好嗎?你可以對(duì)“小朋友”說(shuō):別急,請(qǐng)你說(shuō)給我聽,讓我來(lái)幫助你。),“老師”終于讓“小朋友”說(shuō)出理由,總算把事情解決了……教師總結(jié):小朋友有什么想法,要說(shuō)出來(lái),這樣別人才可以幫助你啊……通過(guò)這個(gè)親子情境表演,幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性,體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要,也是別人了解自己的途徑,從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望,降低了幼兒與成人、教師,幼兒與幼兒之間的交往障礙。
    2、感受交往的樂(lè)趣,喜歡交往。
    與人交往,樂(lè)在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂(lè)趣所在,才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要,從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
    如親子聚餐會(huì),我請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作一份“美食”,拿到幼兒園跟小朋友們一起分享。活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒相互打招呼,介紹了食物的來(lái)源與制作方法,再一起分享美食,幼兒非常開心,都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長(zhǎng)與孩子共同制作請(qǐng)柬邀請(qǐng)小朋友到自己家里來(lái)做客,孩子們?cè)诓煌h(huán)境中增長(zhǎng)了許多見識(shí),幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開手腳,大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂(lè)趣。
    三、通過(guò)親子活動(dòng),學(xué)習(xí)與人分享。
    大班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍,這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處,處處表現(xiàn)以自我為中心。因此,有意識(shí)、有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒的分享行為,能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
    在大班上學(xué)期,讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難,我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”,我讓家長(zhǎng)帶一樣孩子最喜歡的玩具來(lái)園玩,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起表演自己玩具的玩法,孩子們非常興奮,都急著“秀”自己的玩具,同時(shí),也很想玩玩他人的玩具,于是我請(qǐng)他們想辦法:你想玩他的玩具,他也想玩你的玩具怎么辦呢?通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo),孩子們運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交換了玩具,體驗(yàn)了分享帶給自己的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中,我建議家長(zhǎng)跟孩子一起策劃一次請(qǐng)客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起,鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中,與小朋友一起分享。還有“過(guò)生日”活動(dòng)中,讓家長(zhǎng)在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì),讓全班幼兒分享過(guò)生日的喜悅心情,再讓大家來(lái)分享生日蛋糕,幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂(lè)趣。
    分享是一種奇怪的東西,因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾?,得到快?lè)也會(huì)越多。孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,相互了解、親近,學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭(zhēng)搶糾紛,有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
    四、通過(guò)親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作行為。
    聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出,面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn),教育必須圍繞四種能力來(lái)培養(yǎng)新一代,這四種基本能力是:學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作,提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人,往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活,并取得較高的成就。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),他們無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義,但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來(lái)的互利性、成就感和快樂(lè),從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
    如親子手工活動(dòng)“做彩燈”,我安排家長(zhǎng)只要帶部分手工材料來(lái)園(不要帶全部),在欣賞彩燈后,孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈,由于每個(gè)人的材料都是不夠的,于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作,他們?nèi)齼蓛珊献?,做的過(guò)程中有說(shuō)有笑,結(jié)果都做出了漂亮的彩燈,把自己的活動(dòng)室裝扮一新,在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說(shuō)“這是我和xxx小朋友合作的”,臉上蕩漾著成功的喜悅.
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十八
    結(jié)合“美麗的春姑娘”主題活動(dòng)的開展,我將花店作為本次角色游戲的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域,并提供了相應(yīng)的半成品制花材料供游戲使用,我覺(jué)得這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,而且也豐富了大家的角色游戲內(nèi)容。
    我對(duì)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了如下梳理:1.在花店提供了一些做花的半成品材料,但鑒于之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能力弱的幼兒不愿意也無(wú)法完成做花的任務(wù),所以當(dāng)天只請(qǐng)了能力較強(qiáng)的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展,設(shè)想可以在下次的活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較弱的幼兒再來(lái)嘗試,通過(guò)同伴互助,以強(qiáng)帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展,共同獲得成功的喜悅。此外,還可以鼓勵(lì)幼兒為自己制作的花朵取個(gè)好聽的名字,并增強(qiáng)與花店老板的溝通交往,將制作的花朵送與花店進(jìn)行銷售。2.各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進(jìn)一步豐富,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新,以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,防止因缺乏新鮮感而對(duì)游戲失去參與積極性。3.對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒的引導(dǎo)還不夠,沒(méi)能讓他大膽的交往,融入游戲,因此,對(duì)其還有待一對(duì)一的聆聽和交心,了解他的活動(dòng)興趣和需要,進(jìn)行持之以恒的引導(dǎo),已達(dá)到使其勇于交往的目的。4.最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受,肯定了表現(xiàn)好的幼兒,沒(méi)有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象(如個(gè)別幼兒表示沒(méi)玩到)進(jìn)一步探討其背后的原因,并商量解決的辦法。
    總之,教師應(yīng)時(shí)刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展,獲得快樂(lè)有益的感受!
    以下是我在活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思:在活動(dòng)中大部分的孩子都能投入到活動(dòng)中,認(rèn)真扮演好自己的角色,對(duì)各個(gè)主題都比較熟悉。相較于上周的活動(dòng),有了明顯的進(jìn)步,如在上周活動(dòng)中有發(fā)現(xiàn)幼兒都跑到菜市場(chǎng)和照相館這兩個(gè)主題上,導(dǎo)致醫(yī)院和理發(fā)店無(wú)人問(wèn)津,在這一周的活動(dòng)中,我有側(cè)重的引導(dǎo)了幼兒對(duì)這兩個(gè)主題進(jìn)行整改和宣傳,因此在這周中開放的幾個(gè)主題都能達(dá)到預(yù)期的效果。
    但是在游戲中還有許多的不足之處:
    1、有的孩子對(duì)角色職責(zé)不夠明確,如玩理發(fā)店的小朋友本。
    來(lái)是扮演理發(fā)師的,一會(huì)就又跑到菜市場(chǎng)買東西了;
    2、游戲中主題間的交流。
    還是不夠好;
    4、玩照相館這一主題的孩子對(duì)玩法還是不夠明確。
    在上周活動(dòng)中存在的問(wèn)題還是有發(fā)現(xiàn),就是幾個(gè)攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機(jī),一個(gè)勁的東拍西照,完全沒(méi)有理會(huì)是不是有客人來(lái)照相了。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況后,雖然以店長(zhǎng)的身份參與到游戲中,經(jīng)過(guò)引導(dǎo),孩子們都基本能夠用正確的方式進(jìn)行活動(dòng),但是效果還是有待提高。
    希望通過(guò)這樣的一次次自我反思,能夠讓我自身得到提升。這些將會(huì)是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,我將在下次的角色游戲中改正今天的不足之處。
    小狗的明信片幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
    2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。
    5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、歌曲錄音。
    2、圖譜。
    3、幼兒經(jīng)驗(yàn):
    (1)熟練演唱第一聲部。
    (2)合作朗誦兩聲部?jī)焊琛?BR>    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。
    1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
    2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
    二、兩聲部?jī)焊枥收b。
    1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
    2、教師指揮幼兒朗誦。
    三、嘗試兩聲部合唱。
    1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。
    2、教師范唱:要求――教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問(wèn)題。
    關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
    錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
    3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
    4、出示圖譜。
    請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
    5、跟著鋼琴演唱第二聲部:
    我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)。
    6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
    (1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)。
    (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。
    7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
    (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
    (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
    (3)交換聲部演唱。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開始和結(jié)尾。
    1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
    2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。