總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。在總結(jié)中，可以使用一些具體的案例或?qū)嵗齺碚f明和佐證自己的觀點。以上是小編為大家精心準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望對大家的寫作能有所幫助。
歷史老師工作總結(jié)示例篇一
一個學(xué)期過去了，小班教學(xué)也成了習(xí)慣，問問自己，到底小班教學(xué)給我和我的學(xué)生帶來了什么樣革命。反思的結(jié)果讓我有些惶惑，因為自覺自己的教學(xué)行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化;反思的結(jié)果同時也讓我得到了些安慰，畢竟很多以前試著實施卻不便實施的行為借了小班教學(xué)這個平臺得以較為順利的實施。以下便是我的一些體會。
一、工作回顧：
1、將全班學(xué)生重新進(jìn)行分組、編號。經(jīng)過一年級的了解及綜合學(xué)生的各方面表現(xiàn)，加之有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，為有利于研究工作的開展，重新對學(xué)生進(jìn)行分組、編號是非常有必要的。我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平參差不齊，優(yōu)生少，后20%學(xué)生又很多，且成績均較差，給異質(zhì)分組造成困難。分組后，組間的水平無法保證基本均衡。
2、小班化教學(xué)讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇。大班教學(xué)的時候，也并不是不想走下講臺，而是下了講臺，教師很難有“立足之處”，站在教室的任何一個地方，都有可能忽視群體中的一部分，只有講臺是總攬全局的。小班了，講臺和學(xué)生座位間有一大塊空處，我現(xiàn)在一上課，就站在那個位置，是在學(xué)生中間的，似乎就在跟學(xué)生面對面地交流，那感覺，很親切。上課過程中，更深入到學(xué)生中，到學(xué)生身旁去，因為小班而成為可能。這樣的課堂，無疑比大班教學(xué)多了一份融洽。有的課，采取的是對話式教學(xué)方式，就可以坐在學(xué)生中間，與學(xué)生親切交談。
3、抓學(xué)生小組學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，主要以傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，我給學(xué)生提出明確的要求：首先，別人發(fā)言的時候，你的眼睛要看著發(fā)言的同學(xué);其次，耳朵要聽別人說的話;還有，就是要邊聽邊思考，對于發(fā)言的同學(xué)有沒有值得學(xué)習(xí)的地方，有沒有不同的意見和看法。小組討論的時候，明確每個人必須都要發(fā)言，并按照組內(nèi)的編號輪流進(jìn)行，鞏固前一階段的成果。
二、一些思考：小班化教學(xué)的實施有一段時間了，也帶給我一些思考。下面，我談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中實施小班化教學(xué)的幾點思考。
1、小班教學(xué)較之大班教學(xué)使更多切合文本內(nèi)容的開放的、自由的教學(xué)形式成為現(xiàn)實，無疑使我們的課堂教學(xué)更人性、更融洽。
2、語文教學(xué)有很多種教學(xué)方法，教師在實踐教學(xué)行為的時候，可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學(xué)方法。小班化教學(xué)使得討論法實施起來更為有效。討論法比較能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，雖然小班教學(xué)實施討論法的時候沒有大班那樣“熱火朝天”，但討論結(jié)果證實討論更為有效。班主任調(diào)節(jié)了班級座位，6個人排為一組，使小組同學(xué)交流更充分了。小班教學(xué)中，如果課堂需要，可以充分發(fā)揮討論的作用。
3、學(xué)生人數(shù)少了，教師對學(xué)生的作業(yè)可以更多一些“深耕細(xì)作”了。小班化教學(xué)以來，我有意識地采用了傳統(tǒng)批改和面批相結(jié)合的改作方式。對于作文來講，面批的方式絕對比教師詳批加評語的方式有效，因為雖然很多學(xué)生對教師的評語很在乎，但是仔細(xì)琢磨教師評比的學(xué)生卻很少。有個別學(xué)生，一次寫得不成功，經(jīng)過教師的面批，又重寫一篇，再與我共同商量討論，在修改的基礎(chǔ)上再重新作文，這樣出來的作品比第一次要好很多，得到的效果也比光看教師的評語好很多。
歷史老師工作總結(jié)示例篇二
部編初中本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來，本人能認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
努力提高教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
虛心向其他老師請教。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進(jìn)工作。
增強教學(xué)的針對性。為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史老師工作總結(jié)示例篇三
本人于—學(xué)年度上學(xué)期任七年級1、5、6三個班的歷史教學(xué)工作。一個學(xué)期以來，我本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，切實落實各項工作。特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
備好課是上好課的前提。在備課過程中，我認(rèn)真閱讀七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，爭取對教材知識有通透的理解。在此之后，再利用網(wǎng)絡(luò)等手段，獲取多種教學(xué)材料，例如史料、圖片等；設(shè)計各種教學(xué)方法，例如小組討論法、情景再現(xiàn)法等，確定教材知識的呈現(xiàn)形式，以落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)表。
新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學(xué)生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來。
對于七年級學(xué)生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
在上課過程中，我注重運用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，用靈活多樣的方式使學(xué)生弄懂難點，掌握重點，通過練習(xí)題進(jìn)一步鞏固掌握難點。
四、在課下鞏固方面，我及時批改學(xué)生的作業(yè)、及時講評，落實鞏固工作，使學(xué)生學(xué)得更加扎實。
本學(xué)期檢測題共備案4次。檢測題考完之后，我做到了及時批改，基本做到當(dāng)天改完，并且及時講評，使學(xué)生及時查漏補缺，使學(xué)過的知識更加鞏固。檢測題講評之后及時讓學(xué)生寫反思，及時反思自己這段時間的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為繼續(xù)學(xué)習(xí)下一階段的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
歷史老師工作總結(jié)示例篇四
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)***關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
歷史老師工作總結(jié)示例篇五
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多媒體課件和有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前非常輕視歷史的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店和網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的`態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
憑借這些做法，本學(xué)期有效落實了學(xué)校的各項方針與方案，使學(xué)生迅速步入學(xué)習(xí)歷史的正軌，兩次月考，學(xué)生做題情況展現(xiàn)了較為扎實的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)也較為良好，抓住了學(xué)生的興趣，為下一步有效落實學(xué)校課堂教學(xué)模式改革奠定了基礎(chǔ)。同時，也存在一些不足，有待下一步注意改進(jìn)。
首先，課堂講解部分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自學(xué)以及練習(xí)的部分?？紤]到學(xué)生新進(jìn)初中，剛剛接觸這一門課，為了培養(yǎng)興趣，錘煉基礎(chǔ)，課堂設(shè)計更多關(guān)注趣味性及知識的梳理與分析拔高，無形當(dāng)中擠占了學(xué)生的自學(xué)時間與練習(xí)鞏固時間，所有學(xué)生課堂活躍，但做題的基本功與技巧受到一定程度的影響。
第二，練習(xí)部分注意到了選擇性，但時效性、層次性有所不足。平常的訓(xùn)練分課堂和課后兩種，課堂題目的選擇較為靈活，有針對性，但課后練習(xí)比較死板，按時收取而不夠及時，加之歷史練習(xí)時間本身有限，所以練習(xí)方面的很多潛力沒能得到有效發(fā)掘。
第三，對一些后進(jìn)生的幫扶力度不夠，導(dǎo)致兩次月考當(dāng)中均出現(xiàn)一些過低的分?jǐn)?shù)。在平常課堂組織教學(xué)與課后輔導(dǎo)雖注意關(guān)注，但一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變還是不夠，成績提升也不理想，甚至個別同學(xué)停滯不前，留下了很多缺憾，增加了下一步工作的難度。
歷史老師工作總結(jié)示例篇六
學(xué)校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān)，在平時的上課過程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的`教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點一點地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。
在質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙領(lǐng)先，這是八年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
歷史老師工作總結(jié)示例篇七
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，回想過去的一個學(xué)期，往事歷歷在目，回憶往事收獲頗多，過去的一個學(xué)期，在和同事、和學(xué)生的相處過程中，發(fā)生了許多讓人難忘的事情,讓我增長了不少的見識，通過總結(jié)我認(rèn)識到，做好學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，是我們輔導(dǎo)員工作第一位的使命和責(zé)任。要做好學(xué)生工作，就要求我們輔導(dǎo)員要做到以學(xué)生為本，就是從 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的立場和角度出發(fā)去開展工作，真正做到急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼，要做到想學(xué)生之所想，成為大學(xué)生的良師益友，做好大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人。通過一個學(xué)期的工作，我充分地認(rèn)識到輔導(dǎo)員是連接教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，在整個的教學(xué)過程當(dāng)中起著重要的作用。過去的一個學(xué)期中，在院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支持下,我比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，不論是政治思想覺悟還是業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此我把自己過去一個學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是具備高尚的人格，高度的社會責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更應(yīng)該做到為人師表。在工作中，我很注重自己的思想理論的學(xué)習(xí)，時時關(guān)注時事，刻刻注意大局，力求使自己的思想能夠緊跟時局。在自我學(xué)習(xí)的同時，我還積極做好學(xué)生的思想政治工作，我經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和班級，加強與學(xué)生的交流，及時了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
1、思政教育，提升覺悟。抓住20xx級新生入學(xué)的機(jī)遇，對新生進(jìn)行集中的思想政治教育，有利于加強對新生的管理和提高新生的思想政治覺悟。以黨的教育、集體主義教育、理想教育為核心的思想政治教育是必要的，也具有重大的意義。我還積極做好學(xué)生的思想政治工作，平時的學(xué)習(xí)生活中，通過自己和其他同學(xué)的不斷觀察，及時了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
2、從心出發(fā)，開展心理輔導(dǎo)。初入大學(xué)，新生面臨的是一個陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從心理上需要一個大的轉(zhuǎn)變，而能否盡快適應(yīng)這個新的環(huán)境，將影響學(xué)生今后四年乃至整個人生。為了使新生盡快實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變、從青少年到成人的轉(zhuǎn)變、從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，心理輔導(dǎo)既是需要，也有其必要的意義，為此，我為他們舉辦了一次心理講座，從同學(xué)們的反映來看，收到了很好的效果。
3、為了豐富新生的文化生活，我組織開展了各種新式新穎的文體活動，通過這些活動，即鍛煉了新生的能力，有展示了他們的才華，使他們的各個反面都得到了全面的提升，積極配合學(xué)校的大學(xué)生教育工作。
1、點亮燈塔，明辨方位。
認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變工作。對學(xué)生的就業(yè)動員分三個階段進(jìn)行。第一階段在新生入學(xué)期間，重點是目標(biāo)分解。通過對專業(yè)介紹、分析近兩年的就業(yè)形勢，從新生入學(xué)起就增強學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，同時指明目標(biāo)和努力方向，將三年的任務(wù)分解到每一個學(xué)年，實行目標(biāo)管理，使新生入學(xué)后就有一個明確的目標(biāo)和方向。第二階段放在二年級，重點是準(zhǔn)確定位。對于文化課成績較好的學(xué)生，鼓勵他們樹立高職升學(xué)的目標(biāo)；對于文化課成績較差的學(xué)生，強調(diào)加強實踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動，爭取多拿一些獎證，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們基本上能找準(zhǔn)定位。第三階段的就業(yè)動員工作放在三年級上學(xué)期，重點是降低學(xué)生期望值，合理定位。動員會內(nèi)容：進(jìn)行正確自我評價，確定自己在社會中的位置。
介紹上一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，包括聯(lián)系方式。分析當(dāng)年市場需求，準(zhǔn)確定位就業(yè)方向，適度調(diào)整期望值。教育學(xué)生從實際出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)自己的成績、能力進(jìn)行正確的自我評價，分析自身的優(yōu)劣勢處發(fā)展?jié)摿Γ侠矶ㄎ?，既不能缺乏自信心也不能期望值過高，以避免求職理想與現(xiàn)實出現(xiàn)的較大的反差，導(dǎo)致高不成低不就，最終導(dǎo)致失去所有機(jī)會。特別指出現(xiàn)在學(xué)生中存在的一次擇業(yè)定終生的誤區(qū)，樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念，動員學(xué)生到基層工作。為了幫助畢業(yè)生更快的、更好的適應(yīng)目前的就業(yè)形勢，正確認(rèn)識和處理在就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題，我們通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)形勢報告會等方式，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前形勢，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，逐步更新學(xué)生在就業(yè)過程中的觀念，避免期望值過高現(xiàn)象的現(xiàn)象。在對于用人單位的選擇上做到不再將目光僅僅放在國有企業(yè)上，應(yīng)當(dāng)考慮實際情況先就業(yè)再擇業(yè)。此外有意識的增強學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。擇業(yè)是雙向選擇的過程，在此過程中難免會有遭遇挫折的時候，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)應(yīng)對就業(yè)，在遇到問題時幫助學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，建立信心。對學(xué)生如何抓住機(jī)會、參加面試以及如何簽約一一作了具體的指導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程就是對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程和抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程，明確告訴非畢業(yè)班的學(xué)生我們的作法，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.促膝而談，傳道授業(yè)解惑也。
臨畢業(yè)的學(xué)生會遇到感情、就業(yè)、家庭等方面的問題，通常存在心態(tài)不穩(wěn)、定位不準(zhǔn)、不善于表現(xiàn)自己等毛病，我通過向?qū)W生介紹目前就業(yè)形勢及就業(yè)壓力等，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)前的心態(tài)，組織開展畢業(yè)生座談會，和個別同學(xué)交談方式，引導(dǎo)畢業(yè)生積極投身生產(chǎn)實踐第一線，解決學(xué)生定位問題，通過求職信、個人簡歷制作及面試過程常見問題的介紹以及在招聘現(xiàn)場如何表現(xiàn)自己，幫助學(xué)生解除內(nèi)心的困惑，幫助學(xué)生順利走向社會，增強學(xué)生自信心，成功的推銷自己，畢業(yè)生就業(yè)能力普遍提高。
我通過一個學(xué)期的努力工作，取得了一定的成績，也為以后的工作積累了一些經(jīng)驗，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的一致認(rèn)可，但在工作的同時，也暴露出些許的不足之處。由于忙于大量事務(wù)性工作，自身理論研究成果不足。還存在經(jīng)驗不足的問題，工作中也有許多不盡人意的地方，在今后的工作中，我一定戒驕戒躁，多學(xué)習(xí)、多借鑒別人好的工作方法，使本職工作更上一層樓！
歷史老師工作總結(jié)示例篇八
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)八年級的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷和許多歷史學(xué)問。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。我明白到備課的重要性，一堂打算充分的課，會令學(xué)生和教師都受益匪淺。
1、為了深化了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)動機(jī)、愛好、愛好等，學(xué)校采納一對一的方法，將每位老師安排到每個班里面去，分批進(jìn)展跟蹤。
2、針對各種可能出現(xiàn)的問題，采納了提前一周備課。課前踴躍參與集體備課，突破重、難點，在選擇教法和學(xué)法上都得到了進(jìn)步，在作業(yè)上針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計a、b、c、三類的題型，累計參與集體備課15節(jié)左右。
3、踴躍主動地參與政、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課，評課活動。并且每周至少要聽二節(jié)以上的隨堂課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。
4、為了剛好了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況，所以在作業(yè)上有針對性的出題，而且還發(fā)周周清的練習(xí)，還對每一章書進(jìn)展測試。
1、對于剛?cè)螝v史教師的我來說，本人積累了必須的教學(xué)學(xué)問、理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底。
2、本人的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。
1、由于對教材的不熟識，個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)展必要調(diào)整。
2、在課堂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多，教師仍舊是占主體地位，對新課程的理念落實得不夠到位。
1、努力鉆研和熟識教材，加強備課的針對性，使學(xué)生簡單駕馭所學(xué)學(xué)問。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
歷史老師工作總結(jié)示例篇九
本學(xué)期我接著教歷史，雖然不是本專業(yè)的科目，教了一年還是對歷史這一學(xué)科有了幾分不同的體會。本學(xué)期也是我走上教師崗位的第二個學(xué)期，接觸的學(xué)生多了對管理也有了一些相較以往不同的感受。下面就以學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理為主簡單總結(jié)一下自己本學(xué)期的工作。
教學(xué)上，自己在理論和實踐上都有了一定的進(jìn)步。從過于“自我”，只顧得自己講解的是否流暢精彩到主動地轉(zhuǎn)移注意力，更多地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)；從貪多求全面面俱到，到懂得取舍、學(xué)會提綱挈領(lǐng)突出重點；從周密的任務(wù)計劃與布置到更加注重任務(wù)的落實。所有的這些改變，雖未見得臻于完美至少跟一年前那個初登教壇的我相比有所長進(jìn)。
此外，在實際教學(xué)中也讓我明白方法的重要性。同樣是教學(xué)，別人教可能課堂的關(guān)注度就會很高，而自己教就會有大批的學(xué)生心猿意馬精神游離于課堂之外；別人教成績會很可觀，自己教成績就很慘淡。同樣是教為什么差距如此之大？究其根源不過是事同而法異罷了。別人可能更加注意課堂的高效，更加注意任務(wù)的落實，所以成績就會好教學(xué)質(zhì)量就很高。自己可能注意不到或是忽略了這些方面，所以成績就相形見絀。當(dāng)然，教學(xué)是沒有定法的，只有可以遵循的規(guī)律，方法就是緊扣規(guī)律又結(jié)合實際情形的產(chǎn)物。
管理上，自己感受最為深刻的一點是不妨“兇悍”一些。最初登上講壇的人，第一感覺就是要跟學(xué)生搞好關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你。所以就會顯得極為謹(jǐn)小慎微，對于學(xué)生不適宜的課堂表現(xiàn)往往過于寬容，甚至是連應(yīng)當(dāng)有的呵斥或是批評都少見?？墒菍W(xué)生畢竟是不成熟的孩子，他們不會體會到你所謂的“良苦用心”，長久的過度寬松只會使他們隨意地踐踏課堂紀(jì)律，終至于一個班級的課堂秩序逐漸不可控。如此，再想氣定神閑地進(jìn)行你的課又如何能夠。好在自己意識到了這一點，也就一改慈眉善目的姿態(tài)變得有些兇悍，這樣至少能夠保證一節(jié)課能夠安穩(wěn)地推進(jìn)。事實上學(xué)生并不會因為你的嚴(yán)厲“兇悍”而真正記恨或是疏遠(yuǎn)你，只要這份兇悍是建立在毫無偏見的責(zé)任感與關(guān)懷之上。當(dāng)然，也有困惑。比如，如何適宜有效地懲戒、如何處理班上個別表現(xiàn)不佳的學(xué)生對正常教學(xué)秩序的干擾。
回看這一學(xué)期，自己還有一份感謝要表達(dá)。感謝聽我的課又給我真誠評課指出不足并給出中肯意見的同行老師。雖然聽課還是會讓我覺得有些忐忑，但毋庸置疑這份忐忑換來的是自身不足的明確呈現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力提升的有效方法。還要感謝搭班的老師，尤其是兩個班的班主任，沒有他們的努力自己的課堂管理肯定會比目前艱難，教學(xué)質(zhì)量也定然不如現(xiàn)在。
總結(jié)反思的意義是為了更好地前行，從這個層面來講自己已經(jīng)準(zhǔn)備好邁向下個學(xué)期的“征程”。期待在九月與那個穩(wěn)健進(jìn)步的自己相逢，期待新一屆的學(xué)生們！
歷史老師工作總結(jié)示例篇十
本學(xué)期擔(dān)任高三(3、4)、(5、6)班以及高三特長班的歷史教學(xué)任務(wù)，主要任務(wù)是完成高三最后階段的高考復(fù)習(xí)工作，對于(3、4)(5、6)班的學(xué)生來說是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以及綜合模擬訓(xùn)練;對于特長班的學(xué)生來說主要目的是抓住基礎(chǔ)知識，同時教給他們答題的模板，讓他們盡量在較短的時間提高成績。基于此宗旨，本學(xué)期教學(xué)中我主要從以下幾方面嘗試完成教學(xué)任務(wù)。
1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。(3、4)(5、6)班的學(xué)生每天要求學(xué)生按照歷史考試報的知識概要結(jié)合教材梳理知識;特長班的學(xué)生就是以教材為主，教師把重點的考綱整理出來引導(dǎo)學(xué)生背誦記憶?；虿捎谜n前十分鐘提問背誦;或采用分組默寫;或采用同學(xué)與同學(xué)之間相互提問等方式進(jìn)行檢查，在提問檢查時注意分層次，程度較好的學(xué)生檢測、提問的難度稍大一點，反之則簡單點，對于答得好的學(xué)生長生鼓勵、給予表揚，盡可能讓每個學(xué)生都有所得，進(jìn)而增強學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識的信心。
生都有事干，都能體會參與學(xué)習(xí)的快樂，讓每一個學(xué)生在歷史課堂中真正成為教學(xué)活動的主體。
3.精選習(xí)題，通過習(xí)題檢測學(xué)習(xí)成果。復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題。因而，我在課堂上及課后精選試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。試題的選取分層次：首先是基礎(chǔ)訓(xùn)練(主要是以練習(xí)冊的課堂練習(xí)為主);其次是與高考鏈接(主要是精選近幾年的具有典型意義的高考試題);最后是模擬方向(主要是收集各校的最新模擬題)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、模擬，以鞏固知識。此外，認(rèn)真分析、講評每一次模擬考試的試卷。在講評時注意學(xué)法及答題技巧的指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會抓住題眼的應(yīng)試能力;學(xué)會掌握材料中的有用信息的應(yīng)試能力;學(xué)會整理答題思路和文字表述的應(yīng)試能力;教會學(xué)生做題時懂得如何做，更重要的是要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做，要學(xué)會舉一反三，是學(xué)生做到每做一道題都要有所收獲，最終收到聚沙成塔的效果。
“一分耕耘，一分收獲”.總之，今年我的教學(xué)工作是苦樂相隨。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。
第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十二
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里我是擔(dān)任高一(7)班至(12)班的歷史老師，這是我初次執(zhí)教。在這學(xué)期里讓我覺得老師并不是那么容易當(dāng)?shù)?，不像父輩們所想的那樣輕松。以下是我這學(xué)期的一些工作總結(jié)：
一、學(xué)情。
平山中學(xué)是二級達(dá)標(biāo)校，在校學(xué)生相對一些學(xué)校而言，平山學(xué)生是向?qū)W的，素質(zhì)也不錯。不過，還是有存在一些問題。由于初中歷史考試是開卷考，所以有些學(xué)生就不是很重視歷史，認(rèn)為平時聽聽就行了，不做復(fù)習(xí)工作，結(jié)果期中考雖然考得不錯，但總體基礎(chǔ)知識掌握不牢固，長期下去，勢必不利。另外，由于開卷考，所以有時在教學(xué)過程中聯(lián)系初中知識時，有些學(xué)生就很茫然。故在教學(xué)中，須注意這點，得問清，不然，自以為這些知識學(xué)生初中有學(xué)，可以不講，結(jié)果有的學(xué)生就會聽不懂。最后，就是學(xué)生的分析、解決問題的能力。經(jīng)過幾次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一方面很薄弱，故平時教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
二、教學(xué)收獲。
1.備課。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)備課并非那么容易，要備好一堂課，不僅要備好教材，而且要備好學(xué)生。在備學(xué)生這一塊，不僅要了解學(xué)生的差異，知識掌握程度，以及要事先備好學(xué)生可能提出的一些問題。如果一名教師對于學(xué)生所提出的問題總是不會解答，這樣容易使學(xué)生對教師失去信心，進(jìn)而難以學(xué)好，所以，作為一名教師，要有充分的課外知識儲備。
2.授課。在授課過程中，才發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)與自己所設(shè)好的課總有些出入。因為，不同班級各有特色，有的沉悶，有的活躍，而且，班級中的學(xué)生各有差異，所以，在教學(xué)中，教學(xué)過程要有所改變，對于沉悶的班級，在教學(xué)中有時就穿插一些趣事，而對于活躍的班級，要適可而止，免得課堂秩序失控而影響教學(xué)。在授課過程中，要隨時應(yīng)變突發(fā)情況，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。雖然教學(xué)中總是與事先有出入，但從中也學(xué)到不少，這就是教學(xué)相長。
3.聽課。這學(xué)期共完成了20節(jié)聽課記錄，除了聽歷史科外，還聽了其他學(xué)科的課。在聽課過程中，多少有點收獲，從中學(xué)了一些教學(xué)方法以補足自己，同時也見識到同一問題的不同教學(xué)。
4.參加教研。在教研中，交流備課、授課、評課等發(fā)面的問題，從中受益。
三、教學(xué)反思。
在學(xué)情這一塊，已經(jīng)分析了學(xué)生存在的問題，所以，在下次教學(xué)中，應(yīng)多加培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在教學(xué)中，有學(xué)生反映高一一節(jié)課的內(nèi)容比初中的多，接受不了，所以要求我上課放慢速度。因初次執(zhí)教，難免在教學(xué)中速度有些快，自身除了放慢速度外，當(dāng)然得讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)速度，否則，課是上不完的。另外，因初次執(zhí)教，所以教學(xué)經(jīng)驗不足，這須多加鍛煉。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十三
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。
三、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
透過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十四
在充實、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作(兩個理科班、三個文科班)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為一名歷史教師，我認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來，以增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更注在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。
新的課程特別強調(diào)教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。
本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學(xué)生過于嚴(yán)厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十五
我作為一名高一歷史青年教師，自從20xx年9月參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國新課程實驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響。
我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實際，提出八步教學(xué)法。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。
一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：
自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐。
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。
二、課程教學(xué)實踐。
1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。
面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我在新課程實踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和陽泉本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。
在新課程教學(xué)過程中，原來的一份試卷來判定學(xué)生優(yōu)劣的評價機(jī)制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學(xué)生的評價機(jī)制。
(4)完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試(平時學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試)(占60%)。
最后按這四個方面的比例，合計出每個學(xué)生的模塊歷史學(xué)習(xí)成績。實踐中這樣的評價比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的成績要合理、全面得多，深受學(xué)生歡迎，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過一年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十六
本學(xué)期，本人任教九年級年級二個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能俗話說“興趣是最好的老師”。
學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。進(jìn)入九年級后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)萬丈高樓平地起。
四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進(jìn)行分類，再按世界近代時間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進(jìn)生的成長后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。
如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。九年級學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
歷史老師工作總結(jié)示例篇十七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的4個班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的`學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十八
九年級歷史教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、師德方面。
本學(xué)期繼續(xù)遵守《教師職業(yè)道德》、《教師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有出現(xiàn)違法違規(guī)的行為。
加強師德學(xué)習(xí)，閱讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主平等的師生關(guān)系》。
二、中考工作：
1、順利開展了中考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格按照工作計劃開展復(fù)習(xí)。堅持書寫教案，理清教學(xué)思路，保證了中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生歷次月考和模擬考試的成績穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達(dá)了100%，為學(xué)生迎接中考做了充分的準(zhǔn)備。
2、中考成績：中考?xì)v史成績有3名學(xué)生到達(dá)了滿分：蔡博文、房一、楊紅艷。學(xué)困生的成績也有提高。
三、個人提高。
1、教育教學(xué)工作：本學(xué)期結(jié)合課題研究進(jìn)行了以九年級復(fù)習(xí)課為主題的教研課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的好評。
2、參加培訓(xùn)工作：4月26日——27日，參加了琿春四中舉辦的全州歷史學(xué)科課堂教學(xué)研討會，并把琿春四中開展的合作學(xué)習(xí)方式作為師徒結(jié)對子的學(xué)習(xí)資料。本學(xué)期，由學(xué)校推薦，上級批準(zhǔn)于8月初參加初中班主任省級培訓(xùn)。
3、課題研究工作：參與研究的中國教育學(xué)會“”科研規(guī)劃重點課題《職責(zé)教育操作實驗研究》子課題《農(nóng)村初中實施職責(zé)教育的研究》已經(jīng)結(jié)題，撰寫的論文《樹立職責(zé)意識強化職責(zé)意志》榮獲吉林省第二屆職責(zé)教育研究優(yōu)秀成果獎?wù)撐念愘E等獎。
參與的延邊教育科學(xué)“”規(guī)劃課題《初中課間操組織形式及資料改革研究》已經(jīng)結(jié)題。
主持研究的延邊教育科學(xué)“”規(guī)劃課題《七年級歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究》處于課題結(jié)題審查階段。
4、嚴(yán)格按照工作計劃，認(rèn)真完成崗位練功、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等任務(wù)，保證了自學(xué)筆記的質(zhì)量和數(shù)量。
四、下階段工作設(shè)想：
1、繼續(xù)加強師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)，爭做學(xué)生喜歡的老師。
2、提高自身的教育教學(xué)潛力，繼續(xù)深入課題研究。用心參與學(xué)習(xí)的課題研究活動。爭取申報新的課題。
3、用心參加各級各類培訓(xùn)，并把先進(jìn)的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得向?qū)W校匯報。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十九
高考備考通常是三輪復(fù)習(xí)法，我們也是采用這種思路。一輪復(fù)習(xí)采用以單元為專題，小步驟，穩(wěn)扎穩(wěn)打備考形式落實的，為二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行歷史學(xué)科專題復(fù)習(xí)，對教材知識進(jìn)行重組，使學(xué)生形成與專題相關(guān)的歷史知識體系，培養(yǎng)學(xué)生對歷史整體感知、整體聯(lián)想和整體思維，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二輪專題復(fù)習(xí)從以下幾個方面來展開。
第一、按通史方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強知識之間的橫向聯(lián)系即“古今貫通、中外相聯(lián)”
新課程教材是以專題形式來編寫，這種教材編寫體例的不足是歷史知識條塊分割，橫向聯(lián)系不夠，歷史事件之間因果關(guān)系模糊，時間容易錯亂。二輪復(fù)習(xí)給學(xué)生“構(gòu)建通史知識”，打破教材原有編寫體系，把教材內(nèi)容按通史方式交叉復(fù)習(xí)，加強知識間橫向聯(lián)系，以時間順序重新編排教材，把歷史知識立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，使同學(xué)們能夠把握政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第二、要求學(xué)生用全球史觀、文明史觀和近代化史觀看問題。
“全球史觀”認(rèn)為，人類歷史時從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程?！拔拿魇酚^”認(rèn)為人類社會的歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者相互作用，共同發(fā)展?！敖酚^”認(rèn)為，人類社會發(fā)展的歷史就是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，其內(nèi)容包括政治民主化進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程，思想文化的科學(xué)化、大眾化進(jìn)程。這三種史觀是最近幾年高考命題的新視角，以此復(fù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識事物和事件的思維能力和思路。
第三、培養(yǎng)科學(xué)的看書方法，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率。
二輪復(fù)習(xí)時教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看書，要讓學(xué)生明確什么內(nèi)容該看，什么內(nèi)容不用看。像一些基本史實，務(wù)必要求熟練記憶、理解掌握。復(fù)習(xí)的范圍也要有明確的針對性，那就是高考，高考考什么，我們就看什么。高考命題的依據(jù)就是《考試說明》，在研讀《考試說明》的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材特點，編寫復(fù)習(xí)綱要，精選習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。
第四、精選習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)，把握方法，提升能力。
新課改后高考命題出現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變，一是由重視歷史知識向重視歷史能力轉(zhuǎn)變，二是從重視課本知識向兼顧課外知識轉(zhuǎn)變，三是從重視歷史知識的認(rèn)知、再現(xiàn)向重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變。所以讓學(xué)生練習(xí);練習(xí)也不要過量，要講究質(zhì)量，要注意加強限時訓(xùn)練，力爭使學(xué)生的思維盡快適應(yīng)高考的要求。
三輪復(fù)習(xí)也是提升成績的重要階段，以下幾點是必須要做的事情。
(一)、歸類總結(jié)考生挑選10套有代表性的做過的模擬試卷，把典型題目再熟悉一遍;找出命題規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧;對頻繁出現(xiàn)的類型題要熟練掌握并在頭腦中固化下來。
(二)、反思錯題錯題暴露了考生知識的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤，基本涵蓋了學(xué)生在高考中可能出現(xiàn)錯誤的所有類型?？记鞍堰@些錯題都搞清，最大限度地避免同類錯誤的重蹈覆轍。
(三)、“返璞歸真”高考前這段時間，考生應(yīng)跳出題海，回歸課本，采用回憶式的復(fù)習(xí)方法，即合上課本或只看目錄，依據(jù)知識脈絡(luò)、體系，在腦海中像過電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容，對拿不準(zhǔn)的再翻書確認(rèn)。此時的回歸課本，不是逐課逐頁的背誦課文，而是從課本的目錄、課文的子目中了解歷史發(fā)展過程中的一些主要線索和階段特征，一些重大的歷史事件及其前因后果。
(四)、看考試說明雖然考點內(nèi)容以標(biāo)題形式出現(xiàn)，過于簡單，但可以讓學(xué)生看它，回憶復(fù)習(xí)的知識，進(jìn)行聯(lián)系，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(五)、學(xué)生做本省的考試說明題型示例因為它是本年度高考試題的模版樣式，特別值得注意。題型示例高考題目都具有導(dǎo)向性、穩(wěn)定性，用高考題“熱身”，可以培養(yǎng)學(xué)生的“題感”，去感悟歷史專業(yè)術(shù)語、命題角度、歷史思維等。
二、經(jīng)驗總結(jié)。
經(jīng)過一個學(xué)年的備考下來，經(jīng)驗與教訓(xùn)都不少，現(xiàn)總結(jié)如下：
(一)、課前5分鐘默寫上節(jié)所復(fù)習(xí)的核心知識點，這樣做使學(xué)生人人動手、動腦，復(fù)習(xí)鞏固、過關(guān)，特別對成績差和懶惰的學(xué)生，效果比較好。因為可以逼著他們?nèi)タ磿硶?。二輪時印發(fā)歷史大事年表和通史提綱，幫助學(xué)時建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系與時空觀念。
(二)、二輪復(fù)習(xí)一開始，課前5分鐘默寫核心知識點的做法取消，以課前10分鐘練習(xí)12個選擇題代替，選取的標(biāo)準(zhǔn)是最近幾年的全國各地高考試題和廣東各地市的模擬好題，讓學(xué)生體驗高考的“題感”，找到自己與高考要求的差距，促進(jìn)其調(diào)整備考的方法、思路與心態(tài)。
(三)、二、三輪復(fù)習(xí)期間，我們固定每周三的三節(jié)晚修模擬高考情景讓學(xué)生做文綜試題，這樣可以及早使學(xué)生適應(yīng)政治、歷史、地理三科諸如時間分配、做題的思維轉(zhuǎn)換、難易題目以及做題順序等有關(guān)問題的訓(xùn)練，然后把參考答案發(fā)給學(xué)生，評講之前促使學(xué)生認(rèn)真看參考答案的審題思路、方法與要點總結(jié)的角度，這樣其實也是一種有效的學(xué)習(xí)。實踐證明效果比較明顯。
(四)、三輪復(fù)習(xí)的最后一段時間，讓學(xué)生認(rèn)真看07----20xx年廣東高考卷做錯的題目、幾種史觀的訓(xùn)練題、廣東高考九大題型與廣東高考命題規(guī)律思路分析以及深圳市歷史學(xué)科考前溫馨提示等內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生揣摩廣東高考命題思路與規(guī)律、解題方法與策略，對沖刺大有益處。
三、教訓(xùn)汲取。
回顧備考有很多的教訓(xùn)值得吸取。
一是歷史科組集體備課有所欠缺。高考備考的任務(wù)繁重，加之每人20余節(jié)課時，集體備課的時間較少，單打獨斗的多，高考信息盡管做到互通有無，但還是顯得不夠。
二是科組研究高考尤其是廣東高考命題規(guī)律與思路的研究有待強化，必須立足廣東高考研究，摸索出一套應(yīng)對的套路。
三是藝術(shù)生的文化課授課問題，應(yīng)該在高一高二就必須加強，而不是單單只抓美術(shù)教學(xué)，那種認(rèn)為只要專業(yè)過關(guān)，文化課可以等到高三再提升的認(rèn)識是錯誤的，因為到了高三，已經(jīng)沒有多少時間了。
在實際的備考中，高考藝術(shù)生容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài)：一是不自信，一些學(xué)生面對繁雜的知識產(chǎn)生恐懼心理，沒有心思復(fù)習(xí)。二是克服“一腳已邁入大學(xué)”的浮燥情緒，急功近利，恨不得一步到位，亂花時間卻適得其反。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)不夠及時與到位。在以后的高考備考中，以上幾個方面是必須調(diào)整與彌補的。
歷史老師工作總結(jié)示例篇一
一個學(xué)期過去了，小班教學(xué)也成了習(xí)慣，問問自己，到底小班教學(xué)給我和我的學(xué)生帶來了什么樣革命。反思的結(jié)果讓我有些惶惑，因為自覺自己的教學(xué)行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化;反思的結(jié)果同時也讓我得到了些安慰，畢竟很多以前試著實施卻不便實施的行為借了小班教學(xué)這個平臺得以較為順利的實施。以下便是我的一些體會。
一、工作回顧：
1、將全班學(xué)生重新進(jìn)行分組、編號。經(jīng)過一年級的了解及綜合學(xué)生的各方面表現(xiàn)，加之有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，為有利于研究工作的開展，重新對學(xué)生進(jìn)行分組、編號是非常有必要的。我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平參差不齊，優(yōu)生少，后20%學(xué)生又很多，且成績均較差，給異質(zhì)分組造成困難。分組后，組間的水平無法保證基本均衡。
2、小班化教學(xué)讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇。大班教學(xué)的時候，也并不是不想走下講臺，而是下了講臺，教師很難有“立足之處”，站在教室的任何一個地方，都有可能忽視群體中的一部分，只有講臺是總攬全局的。小班了，講臺和學(xué)生座位間有一大塊空處，我現(xiàn)在一上課，就站在那個位置，是在學(xué)生中間的，似乎就在跟學(xué)生面對面地交流，那感覺，很親切。上課過程中，更深入到學(xué)生中，到學(xué)生身旁去，因為小班而成為可能。這樣的課堂，無疑比大班教學(xué)多了一份融洽。有的課，采取的是對話式教學(xué)方式，就可以坐在學(xué)生中間，與學(xué)生親切交談。
3、抓學(xué)生小組學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，主要以傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，我給學(xué)生提出明確的要求：首先，別人發(fā)言的時候，你的眼睛要看著發(fā)言的同學(xué);其次，耳朵要聽別人說的話;還有，就是要邊聽邊思考，對于發(fā)言的同學(xué)有沒有值得學(xué)習(xí)的地方，有沒有不同的意見和看法。小組討論的時候，明確每個人必須都要發(fā)言，并按照組內(nèi)的編號輪流進(jìn)行，鞏固前一階段的成果。
二、一些思考：小班化教學(xué)的實施有一段時間了，也帶給我一些思考。下面，我談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中實施小班化教學(xué)的幾點思考。
1、小班教學(xué)較之大班教學(xué)使更多切合文本內(nèi)容的開放的、自由的教學(xué)形式成為現(xiàn)實，無疑使我們的課堂教學(xué)更人性、更融洽。
2、語文教學(xué)有很多種教學(xué)方法，教師在實踐教學(xué)行為的時候，可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學(xué)方法。小班化教學(xué)使得討論法實施起來更為有效。討論法比較能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，雖然小班教學(xué)實施討論法的時候沒有大班那樣“熱火朝天”，但討論結(jié)果證實討論更為有效。班主任調(diào)節(jié)了班級座位，6個人排為一組，使小組同學(xué)交流更充分了。小班教學(xué)中，如果課堂需要，可以充分發(fā)揮討論的作用。
3、學(xué)生人數(shù)少了，教師對學(xué)生的作業(yè)可以更多一些“深耕細(xì)作”了。小班化教學(xué)以來，我有意識地采用了傳統(tǒng)批改和面批相結(jié)合的改作方式。對于作文來講，面批的方式絕對比教師詳批加評語的方式有效，因為雖然很多學(xué)生對教師的評語很在乎，但是仔細(xì)琢磨教師評比的學(xué)生卻很少。有個別學(xué)生，一次寫得不成功，經(jīng)過教師的面批，又重寫一篇，再與我共同商量討論，在修改的基礎(chǔ)上再重新作文，這樣出來的作品比第一次要好很多，得到的效果也比光看教師的評語好很多。
歷史老師工作總結(jié)示例篇二
部編初中本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來，本人能認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
努力提高教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
虛心向其他老師請教。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進(jìn)工作。
增強教學(xué)的針對性。為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史老師工作總結(jié)示例篇三
本人于—學(xué)年度上學(xué)期任七年級1、5、6三個班的歷史教學(xué)工作。一個學(xué)期以來，我本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，切實落實各項工作。特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
備好課是上好課的前提。在備課過程中，我認(rèn)真閱讀七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，爭取對教材知識有通透的理解。在此之后，再利用網(wǎng)絡(luò)等手段，獲取多種教學(xué)材料，例如史料、圖片等；設(shè)計各種教學(xué)方法，例如小組討論法、情景再現(xiàn)法等，確定教材知識的呈現(xiàn)形式，以落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)表。
新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學(xué)生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來。
對于七年級學(xué)生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
在上課過程中，我注重運用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，用靈活多樣的方式使學(xué)生弄懂難點，掌握重點，通過練習(xí)題進(jìn)一步鞏固掌握難點。
四、在課下鞏固方面，我及時批改學(xué)生的作業(yè)、及時講評，落實鞏固工作，使學(xué)生學(xué)得更加扎實。
本學(xué)期檢測題共備案4次。檢測題考完之后，我做到了及時批改，基本做到當(dāng)天改完，并且及時講評，使學(xué)生及時查漏補缺，使學(xué)過的知識更加鞏固。檢測題講評之后及時讓學(xué)生寫反思，及時反思自己這段時間的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為繼續(xù)學(xué)習(xí)下一階段的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
歷史老師工作總結(jié)示例篇四
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)***關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
歷史老師工作總結(jié)示例篇五
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多媒體課件和有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前非常輕視歷史的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店和網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的`態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
憑借這些做法，本學(xué)期有效落實了學(xué)校的各項方針與方案，使學(xué)生迅速步入學(xué)習(xí)歷史的正軌，兩次月考，學(xué)生做題情況展現(xiàn)了較為扎實的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)也較為良好，抓住了學(xué)生的興趣，為下一步有效落實學(xué)校課堂教學(xué)模式改革奠定了基礎(chǔ)。同時，也存在一些不足，有待下一步注意改進(jìn)。
首先，課堂講解部分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自學(xué)以及練習(xí)的部分?？紤]到學(xué)生新進(jìn)初中，剛剛接觸這一門課，為了培養(yǎng)興趣，錘煉基礎(chǔ)，課堂設(shè)計更多關(guān)注趣味性及知識的梳理與分析拔高，無形當(dāng)中擠占了學(xué)生的自學(xué)時間與練習(xí)鞏固時間，所有學(xué)生課堂活躍，但做題的基本功與技巧受到一定程度的影響。
第二，練習(xí)部分注意到了選擇性，但時效性、層次性有所不足。平常的訓(xùn)練分課堂和課后兩種，課堂題目的選擇較為靈活，有針對性，但課后練習(xí)比較死板，按時收取而不夠及時，加之歷史練習(xí)時間本身有限，所以練習(xí)方面的很多潛力沒能得到有效發(fā)掘。
第三，對一些后進(jìn)生的幫扶力度不夠，導(dǎo)致兩次月考當(dāng)中均出現(xiàn)一些過低的分?jǐn)?shù)。在平常課堂組織教學(xué)與課后輔導(dǎo)雖注意關(guān)注，但一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變還是不夠，成績提升也不理想，甚至個別同學(xué)停滯不前，留下了很多缺憾，增加了下一步工作的難度。
歷史老師工作總結(jié)示例篇六
學(xué)校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān)，在平時的上課過程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的`教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點一點地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。
在質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙領(lǐng)先，這是八年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
歷史老師工作總結(jié)示例篇七
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，回想過去的一個學(xué)期，往事歷歷在目，回憶往事收獲頗多，過去的一個學(xué)期，在和同事、和學(xué)生的相處過程中，發(fā)生了許多讓人難忘的事情,讓我增長了不少的見識，通過總結(jié)我認(rèn)識到，做好學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，是我們輔導(dǎo)員工作第一位的使命和責(zé)任。要做好學(xué)生工作，就要求我們輔導(dǎo)員要做到以學(xué)生為本，就是從 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的立場和角度出發(fā)去開展工作，真正做到急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼，要做到想學(xué)生之所想，成為大學(xué)生的良師益友，做好大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人。通過一個學(xué)期的工作，我充分地認(rèn)識到輔導(dǎo)員是連接教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，在整個的教學(xué)過程當(dāng)中起著重要的作用。過去的一個學(xué)期中，在院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支持下,我比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，不論是政治思想覺悟還是業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此我把自己過去一個學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是具備高尚的人格，高度的社會責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更應(yīng)該做到為人師表。在工作中，我很注重自己的思想理論的學(xué)習(xí)，時時關(guān)注時事，刻刻注意大局，力求使自己的思想能夠緊跟時局。在自我學(xué)習(xí)的同時，我還積極做好學(xué)生的思想政治工作，我經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和班級，加強與學(xué)生的交流，及時了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
1、思政教育，提升覺悟。抓住20xx級新生入學(xué)的機(jī)遇，對新生進(jìn)行集中的思想政治教育，有利于加強對新生的管理和提高新生的思想政治覺悟。以黨的教育、集體主義教育、理想教育為核心的思想政治教育是必要的，也具有重大的意義。我還積極做好學(xué)生的思想政治工作，平時的學(xué)習(xí)生活中，通過自己和其他同學(xué)的不斷觀察，及時了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
2、從心出發(fā)，開展心理輔導(dǎo)。初入大學(xué)，新生面臨的是一個陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從心理上需要一個大的轉(zhuǎn)變，而能否盡快適應(yīng)這個新的環(huán)境，將影響學(xué)生今后四年乃至整個人生。為了使新生盡快實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變、從青少年到成人的轉(zhuǎn)變、從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，心理輔導(dǎo)既是需要，也有其必要的意義，為此，我為他們舉辦了一次心理講座，從同學(xué)們的反映來看，收到了很好的效果。
3、為了豐富新生的文化生活，我組織開展了各種新式新穎的文體活動，通過這些活動，即鍛煉了新生的能力，有展示了他們的才華，使他們的各個反面都得到了全面的提升，積極配合學(xué)校的大學(xué)生教育工作。
1、點亮燈塔，明辨方位。
認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變工作。對學(xué)生的就業(yè)動員分三個階段進(jìn)行。第一階段在新生入學(xué)期間，重點是目標(biāo)分解。通過對專業(yè)介紹、分析近兩年的就業(yè)形勢，從新生入學(xué)起就增強學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，同時指明目標(biāo)和努力方向，將三年的任務(wù)分解到每一個學(xué)年，實行目標(biāo)管理，使新生入學(xué)后就有一個明確的目標(biāo)和方向。第二階段放在二年級，重點是準(zhǔn)確定位。對于文化課成績較好的學(xué)生，鼓勵他們樹立高職升學(xué)的目標(biāo)；對于文化課成績較差的學(xué)生，強調(diào)加強實踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動，爭取多拿一些獎證，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們基本上能找準(zhǔn)定位。第三階段的就業(yè)動員工作放在三年級上學(xué)期，重點是降低學(xué)生期望值，合理定位。動員會內(nèi)容：進(jìn)行正確自我評價，確定自己在社會中的位置。
介紹上一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，包括聯(lián)系方式。分析當(dāng)年市場需求，準(zhǔn)確定位就業(yè)方向，適度調(diào)整期望值。教育學(xué)生從實際出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)自己的成績、能力進(jìn)行正確的自我評價，分析自身的優(yōu)劣勢處發(fā)展?jié)摿Γ侠矶ㄎ?，既不能缺乏自信心也不能期望值過高，以避免求職理想與現(xiàn)實出現(xiàn)的較大的反差，導(dǎo)致高不成低不就，最終導(dǎo)致失去所有機(jī)會。特別指出現(xiàn)在學(xué)生中存在的一次擇業(yè)定終生的誤區(qū)，樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念，動員學(xué)生到基層工作。為了幫助畢業(yè)生更快的、更好的適應(yīng)目前的就業(yè)形勢，正確認(rèn)識和處理在就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題，我們通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)形勢報告會等方式，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前形勢，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，逐步更新學(xué)生在就業(yè)過程中的觀念，避免期望值過高現(xiàn)象的現(xiàn)象。在對于用人單位的選擇上做到不再將目光僅僅放在國有企業(yè)上，應(yīng)當(dāng)考慮實際情況先就業(yè)再擇業(yè)。此外有意識的增強學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。擇業(yè)是雙向選擇的過程，在此過程中難免會有遭遇挫折的時候，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)應(yīng)對就業(yè)，在遇到問題時幫助學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，建立信心。對學(xué)生如何抓住機(jī)會、參加面試以及如何簽約一一作了具體的指導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程就是對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程和抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程，明確告訴非畢業(yè)班的學(xué)生我們的作法，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.促膝而談，傳道授業(yè)解惑也。
臨畢業(yè)的學(xué)生會遇到感情、就業(yè)、家庭等方面的問題，通常存在心態(tài)不穩(wěn)、定位不準(zhǔn)、不善于表現(xiàn)自己等毛病，我通過向?qū)W生介紹目前就業(yè)形勢及就業(yè)壓力等，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)前的心態(tài)，組織開展畢業(yè)生座談會，和個別同學(xué)交談方式，引導(dǎo)畢業(yè)生積極投身生產(chǎn)實踐第一線，解決學(xué)生定位問題，通過求職信、個人簡歷制作及面試過程常見問題的介紹以及在招聘現(xiàn)場如何表現(xiàn)自己，幫助學(xué)生解除內(nèi)心的困惑，幫助學(xué)生順利走向社會，增強學(xué)生自信心，成功的推銷自己，畢業(yè)生就業(yè)能力普遍提高。
我通過一個學(xué)期的努力工作，取得了一定的成績，也為以后的工作積累了一些經(jīng)驗，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的一致認(rèn)可，但在工作的同時，也暴露出些許的不足之處。由于忙于大量事務(wù)性工作，自身理論研究成果不足。還存在經(jīng)驗不足的問題，工作中也有許多不盡人意的地方，在今后的工作中，我一定戒驕戒躁，多學(xué)習(xí)、多借鑒別人好的工作方法，使本職工作更上一層樓！
歷史老師工作總結(jié)示例篇八
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)八年級的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷和許多歷史學(xué)問。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。我明白到備課的重要性，一堂打算充分的課，會令學(xué)生和教師都受益匪淺。
1、為了深化了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)動機(jī)、愛好、愛好等，學(xué)校采納一對一的方法，將每位老師安排到每個班里面去，分批進(jìn)展跟蹤。
2、針對各種可能出現(xiàn)的問題，采納了提前一周備課。課前踴躍參與集體備課，突破重、難點，在選擇教法和學(xué)法上都得到了進(jìn)步，在作業(yè)上針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計a、b、c、三類的題型，累計參與集體備課15節(jié)左右。
3、踴躍主動地參與政、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課，評課活動。并且每周至少要聽二節(jié)以上的隨堂課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。
4、為了剛好了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況，所以在作業(yè)上有針對性的出題，而且還發(fā)周周清的練習(xí)，還對每一章書進(jìn)展測試。
1、對于剛?cè)螝v史教師的我來說，本人積累了必須的教學(xué)學(xué)問、理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底。
2、本人的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。
1、由于對教材的不熟識，個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)展必要調(diào)整。
2、在課堂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多，教師仍舊是占主體地位，對新課程的理念落實得不夠到位。
1、努力鉆研和熟識教材，加強備課的針對性，使學(xué)生簡單駕馭所學(xué)學(xué)問。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
歷史老師工作總結(jié)示例篇九
本學(xué)期我接著教歷史，雖然不是本專業(yè)的科目，教了一年還是對歷史這一學(xué)科有了幾分不同的體會。本學(xué)期也是我走上教師崗位的第二個學(xué)期，接觸的學(xué)生多了對管理也有了一些相較以往不同的感受。下面就以學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理為主簡單總結(jié)一下自己本學(xué)期的工作。
教學(xué)上，自己在理論和實踐上都有了一定的進(jìn)步。從過于“自我”，只顧得自己講解的是否流暢精彩到主動地轉(zhuǎn)移注意力，更多地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)；從貪多求全面面俱到，到懂得取舍、學(xué)會提綱挈領(lǐng)突出重點；從周密的任務(wù)計劃與布置到更加注重任務(wù)的落實。所有的這些改變，雖未見得臻于完美至少跟一年前那個初登教壇的我相比有所長進(jìn)。
此外，在實際教學(xué)中也讓我明白方法的重要性。同樣是教學(xué)，別人教可能課堂的關(guān)注度就會很高，而自己教就會有大批的學(xué)生心猿意馬精神游離于課堂之外；別人教成績會很可觀，自己教成績就很慘淡。同樣是教為什么差距如此之大？究其根源不過是事同而法異罷了。別人可能更加注意課堂的高效，更加注意任務(wù)的落實，所以成績就會好教學(xué)質(zhì)量就很高。自己可能注意不到或是忽略了這些方面，所以成績就相形見絀。當(dāng)然，教學(xué)是沒有定法的，只有可以遵循的規(guī)律，方法就是緊扣規(guī)律又結(jié)合實際情形的產(chǎn)物。
管理上，自己感受最為深刻的一點是不妨“兇悍”一些。最初登上講壇的人，第一感覺就是要跟學(xué)生搞好關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你。所以就會顯得極為謹(jǐn)小慎微，對于學(xué)生不適宜的課堂表現(xiàn)往往過于寬容，甚至是連應(yīng)當(dāng)有的呵斥或是批評都少見?？墒菍W(xué)生畢竟是不成熟的孩子，他們不會體會到你所謂的“良苦用心”，長久的過度寬松只會使他們隨意地踐踏課堂紀(jì)律，終至于一個班級的課堂秩序逐漸不可控。如此，再想氣定神閑地進(jìn)行你的課又如何能夠。好在自己意識到了這一點，也就一改慈眉善目的姿態(tài)變得有些兇悍，這樣至少能夠保證一節(jié)課能夠安穩(wěn)地推進(jìn)。事實上學(xué)生并不會因為你的嚴(yán)厲“兇悍”而真正記恨或是疏遠(yuǎn)你，只要這份兇悍是建立在毫無偏見的責(zé)任感與關(guān)懷之上。當(dāng)然，也有困惑。比如，如何適宜有效地懲戒、如何處理班上個別表現(xiàn)不佳的學(xué)生對正常教學(xué)秩序的干擾。
回看這一學(xué)期，自己還有一份感謝要表達(dá)。感謝聽我的課又給我真誠評課指出不足并給出中肯意見的同行老師。雖然聽課還是會讓我覺得有些忐忑，但毋庸置疑這份忐忑換來的是自身不足的明確呈現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力提升的有效方法。還要感謝搭班的老師，尤其是兩個班的班主任，沒有他們的努力自己的課堂管理肯定會比目前艱難，教學(xué)質(zhì)量也定然不如現(xiàn)在。
總結(jié)反思的意義是為了更好地前行，從這個層面來講自己已經(jīng)準(zhǔn)備好邁向下個學(xué)期的“征程”。期待在九月與那個穩(wěn)健進(jìn)步的自己相逢，期待新一屆的學(xué)生們！
歷史老師工作總結(jié)示例篇十
本學(xué)期擔(dān)任高三(3、4)、(5、6)班以及高三特長班的歷史教學(xué)任務(wù)，主要任務(wù)是完成高三最后階段的高考復(fù)習(xí)工作，對于(3、4)(5、6)班的學(xué)生來說是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以及綜合模擬訓(xùn)練;對于特長班的學(xué)生來說主要目的是抓住基礎(chǔ)知識，同時教給他們答題的模板，讓他們盡量在較短的時間提高成績。基于此宗旨，本學(xué)期教學(xué)中我主要從以下幾方面嘗試完成教學(xué)任務(wù)。
1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。(3、4)(5、6)班的學(xué)生每天要求學(xué)生按照歷史考試報的知識概要結(jié)合教材梳理知識;特長班的學(xué)生就是以教材為主，教師把重點的考綱整理出來引導(dǎo)學(xué)生背誦記憶?；虿捎谜n前十分鐘提問背誦;或采用分組默寫;或采用同學(xué)與同學(xué)之間相互提問等方式進(jìn)行檢查，在提問檢查時注意分層次，程度較好的學(xué)生檢測、提問的難度稍大一點，反之則簡單點，對于答得好的學(xué)生長生鼓勵、給予表揚，盡可能讓每個學(xué)生都有所得，進(jìn)而增強學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識的信心。
生都有事干，都能體會參與學(xué)習(xí)的快樂，讓每一個學(xué)生在歷史課堂中真正成為教學(xué)活動的主體。
3.精選習(xí)題，通過習(xí)題檢測學(xué)習(xí)成果。復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題。因而，我在課堂上及課后精選試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。試題的選取分層次：首先是基礎(chǔ)訓(xùn)練(主要是以練習(xí)冊的課堂練習(xí)為主);其次是與高考鏈接(主要是精選近幾年的具有典型意義的高考試題);最后是模擬方向(主要是收集各校的最新模擬題)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、模擬，以鞏固知識。此外，認(rèn)真分析、講評每一次模擬考試的試卷。在講評時注意學(xué)法及答題技巧的指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會抓住題眼的應(yīng)試能力;學(xué)會掌握材料中的有用信息的應(yīng)試能力;學(xué)會整理答題思路和文字表述的應(yīng)試能力;教會學(xué)生做題時懂得如何做，更重要的是要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做，要學(xué)會舉一反三，是學(xué)生做到每做一道題都要有所收獲，最終收到聚沙成塔的效果。
“一分耕耘，一分收獲”.總之，今年我的教學(xué)工作是苦樂相隨。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。
第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十二
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里我是擔(dān)任高一(7)班至(12)班的歷史老師，這是我初次執(zhí)教。在這學(xué)期里讓我覺得老師并不是那么容易當(dāng)?shù)?，不像父輩們所想的那樣輕松。以下是我這學(xué)期的一些工作總結(jié)：
一、學(xué)情。
平山中學(xué)是二級達(dá)標(biāo)校，在校學(xué)生相對一些學(xué)校而言，平山學(xué)生是向?qū)W的，素質(zhì)也不錯。不過，還是有存在一些問題。由于初中歷史考試是開卷考，所以有些學(xué)生就不是很重視歷史，認(rèn)為平時聽聽就行了，不做復(fù)習(xí)工作，結(jié)果期中考雖然考得不錯，但總體基礎(chǔ)知識掌握不牢固，長期下去，勢必不利。另外，由于開卷考，所以有時在教學(xué)過程中聯(lián)系初中知識時，有些學(xué)生就很茫然。故在教學(xué)中，須注意這點，得問清，不然，自以為這些知識學(xué)生初中有學(xué)，可以不講，結(jié)果有的學(xué)生就會聽不懂。最后，就是學(xué)生的分析、解決問題的能力。經(jīng)過幾次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一方面很薄弱，故平時教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
二、教學(xué)收獲。
1.備課。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)備課并非那么容易，要備好一堂課，不僅要備好教材，而且要備好學(xué)生。在備學(xué)生這一塊，不僅要了解學(xué)生的差異，知識掌握程度，以及要事先備好學(xué)生可能提出的一些問題。如果一名教師對于學(xué)生所提出的問題總是不會解答，這樣容易使學(xué)生對教師失去信心，進(jìn)而難以學(xué)好，所以，作為一名教師，要有充分的課外知識儲備。
2.授課。在授課過程中，才發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)與自己所設(shè)好的課總有些出入。因為，不同班級各有特色，有的沉悶，有的活躍，而且，班級中的學(xué)生各有差異，所以，在教學(xué)中，教學(xué)過程要有所改變，對于沉悶的班級，在教學(xué)中有時就穿插一些趣事，而對于活躍的班級，要適可而止，免得課堂秩序失控而影響教學(xué)。在授課過程中，要隨時應(yīng)變突發(fā)情況，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。雖然教學(xué)中總是與事先有出入，但從中也學(xué)到不少，這就是教學(xué)相長。
3.聽課。這學(xué)期共完成了20節(jié)聽課記錄，除了聽歷史科外，還聽了其他學(xué)科的課。在聽課過程中，多少有點收獲，從中學(xué)了一些教學(xué)方法以補足自己，同時也見識到同一問題的不同教學(xué)。
4.參加教研。在教研中，交流備課、授課、評課等發(fā)面的問題，從中受益。
三、教學(xué)反思。
在學(xué)情這一塊，已經(jīng)分析了學(xué)生存在的問題，所以，在下次教學(xué)中，應(yīng)多加培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在教學(xué)中，有學(xué)生反映高一一節(jié)課的內(nèi)容比初中的多，接受不了，所以要求我上課放慢速度。因初次執(zhí)教，難免在教學(xué)中速度有些快，自身除了放慢速度外，當(dāng)然得讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)速度，否則，課是上不完的。另外，因初次執(zhí)教，所以教學(xué)經(jīng)驗不足，這須多加鍛煉。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十三
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。
三、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
透過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十四
在充實、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作(兩個理科班、三個文科班)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為一名歷史教師，我認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來，以增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更注在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。
新的課程特別強調(diào)教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。
本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學(xué)生過于嚴(yán)厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十五
我作為一名高一歷史青年教師，自從20xx年9月參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國新課程實驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響。
我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實際，提出八步教學(xué)法。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。
一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：
自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐。
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。
二、課程教學(xué)實踐。
1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。
面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我在新課程實踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和陽泉本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。
在新課程教學(xué)過程中，原來的一份試卷來判定學(xué)生優(yōu)劣的評價機(jī)制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學(xué)生的評價機(jī)制。
(4)完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試(平時學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試)(占60%)。
最后按這四個方面的比例，合計出每個學(xué)生的模塊歷史學(xué)習(xí)成績。實踐中這樣的評價比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的成績要合理、全面得多，深受學(xué)生歡迎，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過一年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十六
本學(xué)期，本人任教九年級年級二個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能俗話說“興趣是最好的老師”。
學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。進(jìn)入九年級后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)萬丈高樓平地起。
四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進(jìn)行分類，再按世界近代時間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進(jìn)生的成長后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。
如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。九年級學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
歷史老師工作總結(jié)示例篇十七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的4個班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的`學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十八
九年級歷史教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、師德方面。
本學(xué)期繼續(xù)遵守《教師職業(yè)道德》、《教師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有出現(xiàn)違法違規(guī)的行為。
加強師德學(xué)習(xí)，閱讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主平等的師生關(guān)系》。
二、中考工作：
1、順利開展了中考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格按照工作計劃開展復(fù)習(xí)。堅持書寫教案，理清教學(xué)思路，保證了中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生歷次月考和模擬考試的成績穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達(dá)了100%，為學(xué)生迎接中考做了充分的準(zhǔn)備。
2、中考成績：中考?xì)v史成績有3名學(xué)生到達(dá)了滿分：蔡博文、房一、楊紅艷。學(xué)困生的成績也有提高。
三、個人提高。
1、教育教學(xué)工作：本學(xué)期結(jié)合課題研究進(jìn)行了以九年級復(fù)習(xí)課為主題的教研課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的好評。
2、參加培訓(xùn)工作：4月26日——27日，參加了琿春四中舉辦的全州歷史學(xué)科課堂教學(xué)研討會，并把琿春四中開展的合作學(xué)習(xí)方式作為師徒結(jié)對子的學(xué)習(xí)資料。本學(xué)期，由學(xué)校推薦，上級批準(zhǔn)于8月初參加初中班主任省級培訓(xùn)。
3、課題研究工作：參與研究的中國教育學(xué)會“”科研規(guī)劃重點課題《職責(zé)教育操作實驗研究》子課題《農(nóng)村初中實施職責(zé)教育的研究》已經(jīng)結(jié)題，撰寫的論文《樹立職責(zé)意識強化職責(zé)意志》榮獲吉林省第二屆職責(zé)教育研究優(yōu)秀成果獎?wù)撐念愘E等獎。
參與的延邊教育科學(xué)“”規(guī)劃課題《初中課間操組織形式及資料改革研究》已經(jīng)結(jié)題。
主持研究的延邊教育科學(xué)“”規(guī)劃課題《七年級歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究》處于課題結(jié)題審查階段。
4、嚴(yán)格按照工作計劃，認(rèn)真完成崗位練功、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等任務(wù)，保證了自學(xué)筆記的質(zhì)量和數(shù)量。
四、下階段工作設(shè)想：
1、繼續(xù)加強師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)，爭做學(xué)生喜歡的老師。
2、提高自身的教育教學(xué)潛力，繼續(xù)深入課題研究。用心參與學(xué)習(xí)的課題研究活動。爭取申報新的課題。
3、用心參加各級各類培訓(xùn)，并把先進(jìn)的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得向?qū)W校匯報。
歷史老師工作總結(jié)示例篇十九
高考備考通常是三輪復(fù)習(xí)法，我們也是采用這種思路。一輪復(fù)習(xí)采用以單元為專題，小步驟，穩(wěn)扎穩(wěn)打備考形式落實的，為二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行歷史學(xué)科專題復(fù)習(xí)，對教材知識進(jìn)行重組，使學(xué)生形成與專題相關(guān)的歷史知識體系，培養(yǎng)學(xué)生對歷史整體感知、整體聯(lián)想和整體思維，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二輪專題復(fù)習(xí)從以下幾個方面來展開。
第一、按通史方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強知識之間的橫向聯(lián)系即“古今貫通、中外相聯(lián)”
新課程教材是以專題形式來編寫，這種教材編寫體例的不足是歷史知識條塊分割，橫向聯(lián)系不夠，歷史事件之間因果關(guān)系模糊，時間容易錯亂。二輪復(fù)習(xí)給學(xué)生“構(gòu)建通史知識”，打破教材原有編寫體系，把教材內(nèi)容按通史方式交叉復(fù)習(xí)，加強知識間橫向聯(lián)系，以時間順序重新編排教材，把歷史知識立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，使同學(xué)們能夠把握政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第二、要求學(xué)生用全球史觀、文明史觀和近代化史觀看問題。
“全球史觀”認(rèn)為，人類歷史時從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程?！拔拿魇酚^”認(rèn)為人類社會的歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者相互作用，共同發(fā)展?！敖酚^”認(rèn)為，人類社會發(fā)展的歷史就是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，其內(nèi)容包括政治民主化進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程，思想文化的科學(xué)化、大眾化進(jìn)程。這三種史觀是最近幾年高考命題的新視角，以此復(fù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識事物和事件的思維能力和思路。
第三、培養(yǎng)科學(xué)的看書方法，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率。
二輪復(fù)習(xí)時教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看書，要讓學(xué)生明確什么內(nèi)容該看，什么內(nèi)容不用看。像一些基本史實，務(wù)必要求熟練記憶、理解掌握。復(fù)習(xí)的范圍也要有明確的針對性，那就是高考，高考考什么，我們就看什么。高考命題的依據(jù)就是《考試說明》，在研讀《考試說明》的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材特點，編寫復(fù)習(xí)綱要，精選習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。
第四、精選習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)，把握方法，提升能力。
新課改后高考命題出現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變，一是由重視歷史知識向重視歷史能力轉(zhuǎn)變，二是從重視課本知識向兼顧課外知識轉(zhuǎn)變，三是從重視歷史知識的認(rèn)知、再現(xiàn)向重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變。所以讓學(xué)生練習(xí);練習(xí)也不要過量，要講究質(zhì)量，要注意加強限時訓(xùn)練，力爭使學(xué)生的思維盡快適應(yīng)高考的要求。
三輪復(fù)習(xí)也是提升成績的重要階段，以下幾點是必須要做的事情。
(一)、歸類總結(jié)考生挑選10套有代表性的做過的模擬試卷，把典型題目再熟悉一遍;找出命題規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧;對頻繁出現(xiàn)的類型題要熟練掌握并在頭腦中固化下來。
(二)、反思錯題錯題暴露了考生知識的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤，基本涵蓋了學(xué)生在高考中可能出現(xiàn)錯誤的所有類型?？记鞍堰@些錯題都搞清，最大限度地避免同類錯誤的重蹈覆轍。
(三)、“返璞歸真”高考前這段時間，考生應(yīng)跳出題海，回歸課本，采用回憶式的復(fù)習(xí)方法，即合上課本或只看目錄，依據(jù)知識脈絡(luò)、體系，在腦海中像過電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容，對拿不準(zhǔn)的再翻書確認(rèn)。此時的回歸課本，不是逐課逐頁的背誦課文，而是從課本的目錄、課文的子目中了解歷史發(fā)展過程中的一些主要線索和階段特征，一些重大的歷史事件及其前因后果。
(四)、看考試說明雖然考點內(nèi)容以標(biāo)題形式出現(xiàn)，過于簡單，但可以讓學(xué)生看它，回憶復(fù)習(xí)的知識，進(jìn)行聯(lián)系，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(五)、學(xué)生做本省的考試說明題型示例因為它是本年度高考試題的模版樣式，特別值得注意。題型示例高考題目都具有導(dǎo)向性、穩(wěn)定性，用高考題“熱身”，可以培養(yǎng)學(xué)生的“題感”，去感悟歷史專業(yè)術(shù)語、命題角度、歷史思維等。
二、經(jīng)驗總結(jié)。
經(jīng)過一個學(xué)年的備考下來，經(jīng)驗與教訓(xùn)都不少，現(xiàn)總結(jié)如下：
(一)、課前5分鐘默寫上節(jié)所復(fù)習(xí)的核心知識點，這樣做使學(xué)生人人動手、動腦，復(fù)習(xí)鞏固、過關(guān)，特別對成績差和懶惰的學(xué)生，效果比較好。因為可以逼著他們?nèi)タ磿硶?。二輪時印發(fā)歷史大事年表和通史提綱，幫助學(xué)時建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系與時空觀念。
(二)、二輪復(fù)習(xí)一開始，課前5分鐘默寫核心知識點的做法取消，以課前10分鐘練習(xí)12個選擇題代替，選取的標(biāo)準(zhǔn)是最近幾年的全國各地高考試題和廣東各地市的模擬好題，讓學(xué)生體驗高考的“題感”，找到自己與高考要求的差距，促進(jìn)其調(diào)整備考的方法、思路與心態(tài)。
(三)、二、三輪復(fù)習(xí)期間，我們固定每周三的三節(jié)晚修模擬高考情景讓學(xué)生做文綜試題，這樣可以及早使學(xué)生適應(yīng)政治、歷史、地理三科諸如時間分配、做題的思維轉(zhuǎn)換、難易題目以及做題順序等有關(guān)問題的訓(xùn)練，然后把參考答案發(fā)給學(xué)生，評講之前促使學(xué)生認(rèn)真看參考答案的審題思路、方法與要點總結(jié)的角度，這樣其實也是一種有效的學(xué)習(xí)。實踐證明效果比較明顯。
(四)、三輪復(fù)習(xí)的最后一段時間，讓學(xué)生認(rèn)真看07----20xx年廣東高考卷做錯的題目、幾種史觀的訓(xùn)練題、廣東高考九大題型與廣東高考命題規(guī)律思路分析以及深圳市歷史學(xué)科考前溫馨提示等內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生揣摩廣東高考命題思路與規(guī)律、解題方法與策略，對沖刺大有益處。
三、教訓(xùn)汲取。
回顧備考有很多的教訓(xùn)值得吸取。
一是歷史科組集體備課有所欠缺。高考備考的任務(wù)繁重，加之每人20余節(jié)課時，集體備課的時間較少，單打獨斗的多，高考信息盡管做到互通有無，但還是顯得不夠。
二是科組研究高考尤其是廣東高考命題規(guī)律與思路的研究有待強化，必須立足廣東高考研究，摸索出一套應(yīng)對的套路。
三是藝術(shù)生的文化課授課問題，應(yīng)該在高一高二就必須加強，而不是單單只抓美術(shù)教學(xué)，那種認(rèn)為只要專業(yè)過關(guān)，文化課可以等到高三再提升的認(rèn)識是錯誤的，因為到了高三，已經(jīng)沒有多少時間了。
在實際的備考中，高考藝術(shù)生容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài)：一是不自信，一些學(xué)生面對繁雜的知識產(chǎn)生恐懼心理，沒有心思復(fù)習(xí)。二是克服“一腳已邁入大學(xué)”的浮燥情緒，急功近利，恨不得一步到位，亂花時間卻適得其反。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)不夠及時與到位。在以后的高考備考中，以上幾個方面是必須調(diào)整與彌補的。