教案的制定需要教師不斷進行反思和完善，以提高教學質(zhì)量。教案的評估應該注重對學生能力和素質(zhì)的全面評價，以促進學生全面發(fā)展。接下來是一些經(jīng)典的教學案例，歡迎大家一起學習交流。
小小守門員中班教案篇一
設計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動目標：
1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?BR> 2、風扇、扇子、等。
活動過程：
1、看一看出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動(可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動)提問看看風車是什么樣子的?“它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。
2、做一做給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。
3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來。
4、比一比誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。
5、想一想想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結(jié)果。
活動延伸：
戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。
活動反思：
活動游戲性、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強。活動中記錄方法新穎，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。
活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。
小小守門員中班教案篇二
1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的`平衡能力，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒復習認讀：水、火、兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象、家禽、家畜、野獸。
2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡）。
3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。
引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
討論：怎樣將小動物救出來？
教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？
（1）交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。
（2）隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。
（3）消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
（4）將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。
（5）進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。
聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。
（6）消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今天的表現(xiàn)。
教育幼兒不玩火，增強幼兒的防火意識。
小小守門員中班教案篇三
：鍛煉幼兒踢球和控球的能力。
：甲隊每人一個球。
將幼兒分成甲乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米，甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員是雙腿開立，與左右同伴腳抵腳。
游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記錄總分。然后甲乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球最多的獲勝。
1、射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。
2、可以直射或斜線射門，但必須在有效的范圍內(nèi)，即兩端守門員的外側(cè)腳之內(nèi)。
3、守門員不得離開守門去堵截。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的'興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小小守門員中班教案篇四
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：小雨點和小青蛙教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗，嘗試用夸張的'手法創(chuàng)編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團結(jié)友愛，分享快樂。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
光盤、錄音機。
律動入場，談話導入。
(1)學習小雨點動作，欣賞a段音樂。
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學習創(chuàng)編小青蛙動作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動作。
2、欣賞b段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進行表演。
結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團結(jié)友愛，分享快樂。
幼兒聽音樂做律動退場。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
小小守門員中班教案篇五
這是一節(jié)關于毛筆的語言活動，我國有著悠久的歷史文化，文字的產(chǎn)生是文明的開始，書寫文字依賴于毛筆的產(chǎn)生。研究表明：毛筆產(chǎn)生于中國新石器時代，中國人使用毛筆寫字作畫的歷史已有數(shù)千年之久，彩陶上的圖畫和紋樣應當是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過毛筆文化了解我國古代文化，進而激發(fā)對書法的興趣，比較古今寫字工具的特點等。
【活動目標】。
1.了解有關中國書法的初淺知識，激發(fā)對書法的興趣。
2.比較古今寫字工具的特點。
3.培養(yǎng)良好的書寫常規(guī)。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
【活動準備】。
1.了解古人寫字、作畫的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。
2教室一角布置成書法展覽區(qū)紙。
3.故事《神筆馬良)的圖片一套。
【活動過程】。
一、以參觀書法展覽會導入，引起幼兒對書法的興趣。
小朋友，今天我們?nèi)⒂^書法展覽會，請你仔細觀察這些字用什么筆寫出來的?
二、引導幼兒欣賞常見的各種書法，知道現(xiàn)代的人寫字、作畫使用的工具。
1.提問：你看到了哪些用不同的筆寫出來的字?(有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……。
2.你知道這些字的字體嗎?
三、討論古人寫字、作畫的工具有哪些?
你知道古代人用什么寫字?(如：刀、竹簡、毛筆…)出示相應的圖片。
四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒有筆，馬良是如何作畫的。
1.在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫畫，可是他家里很窮，連支筆也沒有，他又是如何作畫的呢?我們一起來聽故事《神筆馬良》。
2.邊出示圖片邊講故事，然后提問。
1.我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福，現(xiàn)在的寫字工具有很多，現(xiàn)在的寫字工具和古代的有什么不同呢?(幼兒討論)。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在的寫字工具多而方便，寫字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡刻字很慢。現(xiàn)在針對不同需要的人，不同質(zhì)地的紙都有相應的筆去寫字。
六、小小書法家。
1.出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。
(1)看這是什么?有什么用。
(2)你會用毛筆寫字嗎?應該怎樣握筆，身體姿勢是怎樣的?
(3)請個別幼兒來試試，然后老師示范，請幼兒觀察握筆姿勢、身體姿勢。
2.幼兒分組當小書法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗毛筆的握筆姿。
3.教師小結(jié)：書法是我國的傳統(tǒng)藝術，中國人在很久以前一直用毛筆寫字，姿勢及身體姿勢許多外國人也喜歡中國的書法，覺得寫出來的字很漂亮。
4.模仿鉛筆的握筆姿勢。
(1)我們小朋友平時最常用什么筆寫字?(鉛筆)鉛筆和毛筆的握筆姿勢一樣嗎?
(2)每人拿支鉛筆在紙上寫字，體驗鉛筆的握筆姿勢和身體姿勢。
活動延伸：隨著科學技術的發(fā)展，筆在不斷地發(fā)展、變化，請再去找找還有哪些特殊的筆(電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆)。
小小守門員中班教案篇六
活動目標：
1、通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
活動過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的'染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
小小守門員中班教案篇七
1、通過看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。
2、了解瓶子的用途，學習用瓶和顏料為花朵染色。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、體驗解決問題的成就感。
眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個量杯、抹布、多媒體課件。
1、導入：
(評析：通過提問與展示，讓幼兒了解瓶子的種類多種多樣。)。
2、幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水?
(1)老師點擊課件，介紹小瓶子，并提問：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢?”
(3)老師提問：我們來看看誰的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。(評析：通過課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的?讓幼兒自己去親手實踐，講述自己的方法。)。
3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水?
(1)幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。
(2)老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點擊課件：擠一擠，擠空氣;扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。
(3)出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。
(評析：通過第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢?幼兒帶著這個疑問，進行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據(jù)兒歌中提到的要點再次進行操作。)。
4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢?
(2)請兩名幼兒進行演示，得出結(jié)論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關。
(評析：從幼兒的操作結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了問題，并把問題提出來，讓幼兒自己演示，得出結(jié)論。在運水比賽中，幼兒能運用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。)。
5、瓶寶寶用途。
(1)了解瓶寶寶其他的用途(播放課件：滴眼藥水圖片。)，
(2)瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會，請幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的花朵點綴，請幼兒用瓶寶寶吸一點顏料，來為花朵染色。
(3)老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進行制作。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫作鋪墊，在為瓶寶寶設計新衣服的環(huán)節(jié)中，提醒幼兒滴的方法。)。
6、結(jié)束：幼兒展示自己為瓶寶寶設計的衣服。
在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
小小守門員中班教案篇八
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心，學會關心身邊的人和事物。
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片（蘋果、哈密瓜等）。
4、麥克風。
1、請小朋友來當播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風報道，要說清楚事情發(fā)生的時間、地點，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當小播音員，拿著麥克風，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3、新聞報道完畢，游戲結(jié)束。
小小守門員中班教案篇九
了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動前經(jīng)常關注一些常見的運動項目。
1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
3、非競技運動項目的錄象片。統(tǒng)計表、筆。
知道一些常見的運動項目，會簡單的介紹。
一、我知道的運動員。
1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己收集的.相關圖片、照片。
2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。
3、引導將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。
二、他們也在運動。
1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。
三、我們來做運動員。
1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。
2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動項目運動。
4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數(shù)。
5、帶領幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數(shù)最多，哪些項目，哪頂運動參加人數(shù)最少。
反思：活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。
小小守門員中班教案篇十
一、活動題目：
二、活動目標：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
三、適用對象：
4―5歲幼兒。
四、活動所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動內(nèi)容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
六、注意事項：
1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。
2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索：
1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。
植物性材料西紅柿西紅柿其它。
加工方式。
染色結(jié)果。
(幼兒用圖畫表示)。
2.對材料加工方式的創(chuàng)新。
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中。
3.對染色結(jié)果進行記錄。
讓幼兒對可以染色的材料進行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示。
八、背景資料：
染料和顏料都是用來著色的物質(zhì)。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經(jīng)學會了從藍靛草、苗草根和紫草里得到藍色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們?yōu)榱耸谷旧Ч志谩⒗喂?，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。
活動點評：
此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染t恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標確定恰當，題目有新意，能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。
從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的.想法、，并引導幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進行實驗和對比。
對實驗過程的安排提出以下建議：
1.幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。
2.將實驗物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實驗物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進行對比。
3.用制作好的染料給手絹或t恤衫上色，這一活動應該是幼兒最高興參與的活動?？杉ぐl(fā)幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。
4.“小小染衣坊”題目包含兩個內(nèi)容，一是染坊的設施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
小小守門員中班教案篇十一
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
3.喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
圖片兩張(船、月亮)。
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”
(1)教師先念一遍兒歌。
(2)接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)那指的是什么呢?(月亮)。
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的.星星、藍藍的天)。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
小小守門員中班教案篇十二
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
圖片兩張(船、月亮)。
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR> (1)教師先念一遍兒歌。
(2)接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)那指的是什么呢?(月亮)。
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的'月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
小小守門員中班教案篇十三
設計意圖：
《圖形分割與組合》中班下學期科學領域的一節(jié)數(shù)學活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將任一種圖形進行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學探究精神。活動突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡單關系，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知整體與部分的關系。
活動目標：
1.初步了解平面圖形之間的簡單關系。
2.能對各種圖形進行分割與組合，感知整體與部分的關系。
活動準備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學具：
a每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長方形等圖形(小)。
b每組一份三角形、圓形、正方形、長方形(大)。
c每幼兒一把剪刀、一個操作盤、一張無色墊板。
活動過程：
一、導入活動。
1.教師扮演魔術師，以變魔術形式引出三角形、圓形、正方形、長方形。
2.比較正方形與長方形的特征。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡單關系。
1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形、三角形、圓形。(幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個新的圖形粘在墊板上并展示在相應的黑板上)。
2.引導先完成的幼兒和同伴說一說：
(1)你用幾個圖形拼成了什么圖形?
(2)原來的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?
3.集中談話：
(1)變出來的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)。
(2)你是用幾個什么圖形變成一個什么圖形?變出來的圖形和原來有什么一樣或不一樣?
(3)小結(jié)：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個大的圖形可以分成幾個和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來的小圖形比大圖形小，把它們組合起來就是原來的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進行簡單的分割，了解圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個什么圖形?
(1)幼兒自由討論。
(2)請個別幼兒說一說。
2.幼兒選擇圖形進行分割后再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來圖形)，教師巡視指導，并用相機拍下幼兒的作品。
3.引導先完成的幼兒和同伴說一說：你把什么圖形分成了幾個什么圖形，又拼成了什么圖案。
4.集體交流分享并小結(jié)。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結(jié)：圖形很奇妙，一個圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、ppt演示：生活中有關圖形分割與組合的實物圖片，自然結(jié)束。
活動反思：
本活動是一節(jié)中班下學期科學領域的數(shù)學活動，活動旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡單關系;積極嘗試對各種圖形進行分割與組合來感知整體與部分的關系;樂于探索體驗圖形變化的樂趣。
怎樣抓住《綱要》中科學領域“探究”的核心價值，充分體現(xiàn)以幼兒為主，以游戲為輔，讓孩子在快樂中主動體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動中，注重孩子解決問題的能力、動手操作能力的培養(yǎng)。
整個活動中老師沒有示范，而是讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結(jié)果，把自己的經(jīng)驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學會自主學習。在整個活動中，孩子們對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。
小小守門員中班教案篇十四
1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄。
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)。
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)。
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)。
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
一、活動設計的`來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用。
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進。
活動結(jié)束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小守門員中班教案篇十五
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破罚纾杭埍?、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
小小守門員中班教案篇十六
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節(jié)奏。
2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的快樂。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
ppt。
1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?、
第一關：說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。
小結(jié)：有精神的說唱會很棒!
第二關：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)。
1、出示手勢ppt，解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。
3、跟著音樂練習幾次后，正式闖關。
第三關：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)。
1、提問：這副圖和之前的'圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。
第四關：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。
三、延伸活動(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。
1、理解ppt，出示手勢，解讀手勢含義。
2、可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。
3、在學會唱歌的基礎上體驗節(jié)奏活動的快樂。
小小守門員中班教案篇十七
1.認識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。
2.在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。
3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1.錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)。
2.四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
一放。
音樂進場。
二導入。
1.春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
三指導。
1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2.教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化?
3.教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現(xiàn)。
4.放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現(xiàn)。
5.教師將有特點的動作提取出來，并帶領全體幼兒練習。
四游戲。
1.教師介紹字卡和相對的場景。
2.游戲開始。
放音樂，一名教師出示不同的`字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3.游戲再來一次。
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。
4.教師小結(jié)。
五活動結(jié)束。
放關于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
小小守門員中班教案篇十八
1.嘗試根據(jù)自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2.探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3.在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.教具：教學掛圖(二)、(四)中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2.學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3.電教設備：投影儀。
(一)引導幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
1.過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀?
2.這個盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?
3.引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎?
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
(二)引導幼兒觀察領帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
1.出示領帶。
提問：小兔還買了什么?領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?
2.運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3.比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4.拓展幼兒思維。
(1)花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
(2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
(三)幼兒作業(yè)。
1.布置作業(yè)。
2.展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設計?它的花紋是怎么排列的?
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]。
1.區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。
2.家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
中班數(shù)學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設了森林里的動物要舉行“設計師大賽”的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的'教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。
這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
小小守門員中班教案篇十九
1、在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性。
2、嘗試按照信號的指示進行活動。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場上畫個大圓圈。
1、導入活動：
幼兒在教師帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作走或跑進入場地大圓圈。
(1)幼兒討論：
——“駕駛員在馬路上駕駛汽車時，應該注意些什么?”
(2)教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的信號，幼兒按信號“開車、停車”。
(3)教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動的興趣：
——“這是什么?”
——“我們看見這些標志時應該怎么做?”
(4)幼兒分散在大圓圈內(nèi)，看到“綠燈”則自由四散開車，聽到“慢慢開”就走，聽到“快快開”就跑;見到紅燈則要立即停止。游戲反復進行。
3、小結(jié)：
師生簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒?！靶∷緳C”開車會停車場。
小小守門員中班教案篇二十
1、學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2、學說：不行，你太小了，我忙著的時候，你能會。
3、懂得平時要做一些力所能及的事。
認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
感受故事中人物的情感變化。
1、故事ppt，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
（一）、導入部分。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什么樣的.表情？（難過），出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容。
姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣？（仔細觀察比比的表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
哥哥準備去干什么？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙，比比心里怎么樣？
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結(jié)：比比難過的原因。
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）。
看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。
比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣??？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結(jié)。
比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習?，F(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經(jīng)驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）。
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
小小守門員中班教案篇一
設計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動目標：
1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?BR> 2、風扇、扇子、等。
活動過程：
1、看一看出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動(可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動)提問看看風車是什么樣子的?“它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。
2、做一做給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。
3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來。
4、比一比誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。
5、想一想想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結(jié)果。
活動延伸：
戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。
活動反思：
活動游戲性、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強。活動中記錄方法新穎，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。
活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。
小小守門員中班教案篇二
1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的`平衡能力，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒復習認讀：水、火、兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象、家禽、家畜、野獸。
2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡）。
3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。
引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
討論：怎樣將小動物救出來？
教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？
（1）交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。
（2）隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。
（3）消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
（4）將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。
（5）進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。
聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。
（6）消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今天的表現(xiàn)。
教育幼兒不玩火，增強幼兒的防火意識。
小小守門員中班教案篇三
：鍛煉幼兒踢球和控球的能力。
：甲隊每人一個球。
將幼兒分成甲乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米，甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員是雙腿開立，與左右同伴腳抵腳。
游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記錄總分。然后甲乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球最多的獲勝。
1、射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。
2、可以直射或斜線射門，但必須在有效的范圍內(nèi)，即兩端守門員的外側(cè)腳之內(nèi)。
3、守門員不得離開守門去堵截。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的'興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小小守門員中班教案篇四
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：小雨點和小青蛙教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗，嘗試用夸張的'手法創(chuàng)編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團結(jié)友愛，分享快樂。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
光盤、錄音機。
律動入場，談話導入。
(1)學習小雨點動作，欣賞a段音樂。
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學習創(chuàng)編小青蛙動作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動作。
2、欣賞b段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進行表演。
結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團結(jié)友愛，分享快樂。
幼兒聽音樂做律動退場。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
小小守門員中班教案篇五
這是一節(jié)關于毛筆的語言活動，我國有著悠久的歷史文化，文字的產(chǎn)生是文明的開始，書寫文字依賴于毛筆的產(chǎn)生。研究表明：毛筆產(chǎn)生于中國新石器時代，中國人使用毛筆寫字作畫的歷史已有數(shù)千年之久，彩陶上的圖畫和紋樣應當是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過毛筆文化了解我國古代文化，進而激發(fā)對書法的興趣，比較古今寫字工具的特點等。
【活動目標】。
1.了解有關中國書法的初淺知識，激發(fā)對書法的興趣。
2.比較古今寫字工具的特點。
3.培養(yǎng)良好的書寫常規(guī)。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
【活動準備】。
1.了解古人寫字、作畫的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。
2教室一角布置成書法展覽區(qū)紙。
3.故事《神筆馬良)的圖片一套。
【活動過程】。
一、以參觀書法展覽會導入，引起幼兒對書法的興趣。
小朋友，今天我們?nèi)⒂^書法展覽會，請你仔細觀察這些字用什么筆寫出來的?
二、引導幼兒欣賞常見的各種書法，知道現(xiàn)代的人寫字、作畫使用的工具。
1.提問：你看到了哪些用不同的筆寫出來的字?(有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……。
2.你知道這些字的字體嗎?
三、討論古人寫字、作畫的工具有哪些?
你知道古代人用什么寫字?(如：刀、竹簡、毛筆…)出示相應的圖片。
四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒有筆，馬良是如何作畫的。
1.在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫畫，可是他家里很窮，連支筆也沒有，他又是如何作畫的呢?我們一起來聽故事《神筆馬良》。
2.邊出示圖片邊講故事，然后提問。
1.我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福，現(xiàn)在的寫字工具有很多，現(xiàn)在的寫字工具和古代的有什么不同呢?(幼兒討論)。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在的寫字工具多而方便，寫字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡刻字很慢。現(xiàn)在針對不同需要的人，不同質(zhì)地的紙都有相應的筆去寫字。
六、小小書法家。
1.出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。
(1)看這是什么?有什么用。
(2)你會用毛筆寫字嗎?應該怎樣握筆，身體姿勢是怎樣的?
(3)請個別幼兒來試試，然后老師示范，請幼兒觀察握筆姿勢、身體姿勢。
2.幼兒分組當小書法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗毛筆的握筆姿。
3.教師小結(jié)：書法是我國的傳統(tǒng)藝術，中國人在很久以前一直用毛筆寫字，姿勢及身體姿勢許多外國人也喜歡中國的書法，覺得寫出來的字很漂亮。
4.模仿鉛筆的握筆姿勢。
(1)我們小朋友平時最常用什么筆寫字?(鉛筆)鉛筆和毛筆的握筆姿勢一樣嗎?
(2)每人拿支鉛筆在紙上寫字，體驗鉛筆的握筆姿勢和身體姿勢。
活動延伸：隨著科學技術的發(fā)展，筆在不斷地發(fā)展、變化，請再去找找還有哪些特殊的筆(電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆)。
小小守門員中班教案篇六
活動目標：
1、通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
活動過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的'染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
小小守門員中班教案篇七
1、通過看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。
2、了解瓶子的用途，學習用瓶和顏料為花朵染色。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、體驗解決問題的成就感。
眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個量杯、抹布、多媒體課件。
1、導入：
(評析：通過提問與展示，讓幼兒了解瓶子的種類多種多樣。)。
2、幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水?
(1)老師點擊課件，介紹小瓶子，并提問：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢?”
(3)老師提問：我們來看看誰的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。(評析：通過課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的?讓幼兒自己去親手實踐，講述自己的方法。)。
3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水?
(1)幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。
(2)老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點擊課件：擠一擠，擠空氣;扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。
(3)出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。
(評析：通過第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢?幼兒帶著這個疑問，進行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據(jù)兒歌中提到的要點再次進行操作。)。
4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢?
(2)請兩名幼兒進行演示，得出結(jié)論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關。
(評析：從幼兒的操作結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了問題，并把問題提出來，讓幼兒自己演示，得出結(jié)論。在運水比賽中，幼兒能運用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。)。
5、瓶寶寶用途。
(1)了解瓶寶寶其他的用途(播放課件：滴眼藥水圖片。)，
(2)瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會，請幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的花朵點綴，請幼兒用瓶寶寶吸一點顏料，來為花朵染色。
(3)老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進行制作。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫作鋪墊，在為瓶寶寶設計新衣服的環(huán)節(jié)中，提醒幼兒滴的方法。)。
6、結(jié)束：幼兒展示自己為瓶寶寶設計的衣服。
在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
小小守門員中班教案篇八
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心，學會關心身邊的人和事物。
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片（蘋果、哈密瓜等）。
4、麥克風。
1、請小朋友來當播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風報道，要說清楚事情發(fā)生的時間、地點，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當小播音員，拿著麥克風，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3、新聞報道完畢，游戲結(jié)束。
小小守門員中班教案篇九
了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動前經(jīng)常關注一些常見的運動項目。
1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
3、非競技運動項目的錄象片。統(tǒng)計表、筆。
知道一些常見的運動項目，會簡單的介紹。
一、我知道的運動員。
1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己收集的.相關圖片、照片。
2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。
3、引導將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。
二、他們也在運動。
1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。
三、我們來做運動員。
1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。
2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動項目運動。
4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數(shù)。
5、帶領幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數(shù)最多，哪些項目，哪頂運動參加人數(shù)最少。
反思：活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。
小小守門員中班教案篇十
一、活動題目：
二、活動目標：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
三、適用對象：
4―5歲幼兒。
四、活動所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動內(nèi)容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
六、注意事項：
1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。
2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索：
1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。
植物性材料西紅柿西紅柿其它。
加工方式。
染色結(jié)果。
(幼兒用圖畫表示)。
2.對材料加工方式的創(chuàng)新。
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中。
3.對染色結(jié)果進行記錄。
讓幼兒對可以染色的材料進行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示。
八、背景資料：
染料和顏料都是用來著色的物質(zhì)。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經(jīng)學會了從藍靛草、苗草根和紫草里得到藍色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們?yōu)榱耸谷旧Ч志谩⒗喂?，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。
活動點評：
此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染t恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標確定恰當，題目有新意，能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。
從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的.想法、，并引導幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進行實驗和對比。
對實驗過程的安排提出以下建議：
1.幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。
2.將實驗物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實驗物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進行對比。
3.用制作好的染料給手絹或t恤衫上色，這一活動應該是幼兒最高興參與的活動?？杉ぐl(fā)幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。
4.“小小染衣坊”題目包含兩個內(nèi)容，一是染坊的設施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
小小守門員中班教案篇十一
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
3.喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
圖片兩張(船、月亮)。
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”
(1)教師先念一遍兒歌。
(2)接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)那指的是什么呢?(月亮)。
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的.星星、藍藍的天)。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
小小守門員中班教案篇十二
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
圖片兩張(船、月亮)。
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR> (1)教師先念一遍兒歌。
(2)接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)那指的是什么呢?(月亮)。
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的'月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
小小守門員中班教案篇十三
設計意圖：
《圖形分割與組合》中班下學期科學領域的一節(jié)數(shù)學活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將任一種圖形進行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學探究精神。活動突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡單關系，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知整體與部分的關系。
活動目標：
1.初步了解平面圖形之間的簡單關系。
2.能對各種圖形進行分割與組合，感知整體與部分的關系。
活動準備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學具：
a每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長方形等圖形(小)。
b每組一份三角形、圓形、正方形、長方形(大)。
c每幼兒一把剪刀、一個操作盤、一張無色墊板。
活動過程：
一、導入活動。
1.教師扮演魔術師，以變魔術形式引出三角形、圓形、正方形、長方形。
2.比較正方形與長方形的特征。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡單關系。
1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形、三角形、圓形。(幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個新的圖形粘在墊板上并展示在相應的黑板上)。
2.引導先完成的幼兒和同伴說一說：
(1)你用幾個圖形拼成了什么圖形?
(2)原來的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?
3.集中談話：
(1)變出來的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)。
(2)你是用幾個什么圖形變成一個什么圖形?變出來的圖形和原來有什么一樣或不一樣?
(3)小結(jié)：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個大的圖形可以分成幾個和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來的小圖形比大圖形小，把它們組合起來就是原來的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進行簡單的分割，了解圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個什么圖形?
(1)幼兒自由討論。
(2)請個別幼兒說一說。
2.幼兒選擇圖形進行分割后再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來圖形)，教師巡視指導，并用相機拍下幼兒的作品。
3.引導先完成的幼兒和同伴說一說：你把什么圖形分成了幾個什么圖形，又拼成了什么圖案。
4.集體交流分享并小結(jié)。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結(jié)：圖形很奇妙，一個圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、ppt演示：生活中有關圖形分割與組合的實物圖片，自然結(jié)束。
活動反思：
本活動是一節(jié)中班下學期科學領域的數(shù)學活動，活動旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡單關系;積極嘗試對各種圖形進行分割與組合來感知整體與部分的關系;樂于探索體驗圖形變化的樂趣。
怎樣抓住《綱要》中科學領域“探究”的核心價值，充分體現(xiàn)以幼兒為主，以游戲為輔，讓孩子在快樂中主動體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動中，注重孩子解決問題的能力、動手操作能力的培養(yǎng)。
整個活動中老師沒有示范，而是讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結(jié)果，把自己的經(jīng)驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學會自主學習。在整個活動中，孩子們對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。
小小守門員中班教案篇十四
1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄。
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)。
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)。
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)。
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
一、活動設計的`來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用。
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進。
活動結(jié)束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小守門員中班教案篇十五
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破罚纾杭埍?、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
小小守門員中班教案篇十六
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節(jié)奏。
2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的快樂。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
ppt。
1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?、
第一關：說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。
小結(jié)：有精神的說唱會很棒!
第二關：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)。
1、出示手勢ppt，解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。
3、跟著音樂練習幾次后，正式闖關。
第三關：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)。
1、提問：這副圖和之前的'圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。
第四關：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。
三、延伸活動(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。
1、理解ppt，出示手勢，解讀手勢含義。
2、可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。
3、在學會唱歌的基礎上體驗節(jié)奏活動的快樂。
小小守門員中班教案篇十七
1.認識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。
2.在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。
3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1.錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)。
2.四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
一放。
音樂進場。
二導入。
1.春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
三指導。
1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2.教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化?
3.教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現(xiàn)。
4.放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現(xiàn)。
5.教師將有特點的動作提取出來，并帶領全體幼兒練習。
四游戲。
1.教師介紹字卡和相對的場景。
2.游戲開始。
放音樂，一名教師出示不同的`字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3.游戲再來一次。
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。
4.教師小結(jié)。
五活動結(jié)束。
放關于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
小小守門員中班教案篇十八
1.嘗試根據(jù)自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2.探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3.在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.教具：教學掛圖(二)、(四)中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2.學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3.電教設備：投影儀。
(一)引導幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
1.過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀?
2.這個盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?
3.引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎?
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
(二)引導幼兒觀察領帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
1.出示領帶。
提問：小兔還買了什么?領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?
2.運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3.比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4.拓展幼兒思維。
(1)花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
(2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
(三)幼兒作業(yè)。
1.布置作業(yè)。
2.展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設計?它的花紋是怎么排列的?
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]。
1.區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。
2.家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
中班數(shù)學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設了森林里的動物要舉行“設計師大賽”的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的'教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。
這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
小小守門員中班教案篇十九
1、在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性。
2、嘗試按照信號的指示進行活動。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場上畫個大圓圈。
1、導入活動：
幼兒在教師帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作走或跑進入場地大圓圈。
(1)幼兒討論：
——“駕駛員在馬路上駕駛汽車時，應該注意些什么?”
(2)教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的信號，幼兒按信號“開車、停車”。
(3)教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動的興趣：
——“這是什么?”
——“我們看見這些標志時應該怎么做?”
(4)幼兒分散在大圓圈內(nèi)，看到“綠燈”則自由四散開車，聽到“慢慢開”就走，聽到“快快開”就跑;見到紅燈則要立即停止。游戲反復進行。
3、小結(jié)：
師生簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒?！靶∷緳C”開車會停車場。
小小守門員中班教案篇二十
1、學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2、學說：不行，你太小了，我忙著的時候，你能會。
3、懂得平時要做一些力所能及的事。
認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
感受故事中人物的情感變化。
1、故事ppt，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
（一）、導入部分。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什么樣的.表情？（難過），出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容。
姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣？（仔細觀察比比的表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
哥哥準備去干什么？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙，比比心里怎么樣？
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結(jié)：比比難過的原因。
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）。
看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。
比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣??？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結(jié)。
比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習?，F(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經(jīng)驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）。
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。