通過總結(jié),我們可以更好地評估自己與他人的競爭力。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個需要我們思考和探索的問題。這是一些典型的總結(jié)示例,希望能對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。
教師期末考試分析總結(jié)篇一
本次期末考試試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習技能,難易適度,是一份很不錯的試卷。
一、考試的基本情況:
本次考試二年級共有43名學(xué)生參加考試,及格率93.02%。
這次考試共設(shè)計六道大題,包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有填空、選擇、判斷、計算、解決問題。從卷面來看,大多數(shù)學(xué)生的字跡工整,卷面整潔,書寫非常認真,基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。
三、具體分析。
第一大題填空方面:學(xué)生只要是對平時課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問題了,大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分30分,大部分學(xué)生都取得了28分以上的好成績。
第二大題選擇題:第4題出錯的較多,平時練習只是每題一個選項,這題兩個選項有的孩子漏選,導(dǎo)致失分。第6題關(guān)于坐船問題,有個別同學(xué)沒有掌握導(dǎo)致失分。
第三大題判斷:出錯的孩子都是不認真讀題,沒有更好的看題,平行四邊形不屬于軸對稱圖形,沒有完全理解就動手做導(dǎo)致錯誤。
第四大題計算。分為:口算、豎式計算、脫式計算,這里重點是學(xué)生對四則運算的理解和先后運算順序。口算中失分較多,整百整千的計算以及混合計算出錯較多,口算能力不強,學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習慣。脫式計算以及除法豎式計算中,做題不認真,橫式不寫結(jié)果以及運算順序不正確,導(dǎo)致失分,應(yīng)加強計算的訓(xùn)練。
第七大題解決問題。個別同學(xué)單位不寫失分,計算出錯失分,大多數(shù)同學(xué)能夠很好的完成題目。
四、存在的問題及原因:
1.個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
2.少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣,具體反映在第四五題,學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。
五、改進措施:
1.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3.經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽,以提高學(xué)生的計算能力。
4.在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系,用最少的時間獲得最有效的結(jié)果,課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達能力,以小組為單位,同等生互相學(xué)習,優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。
教師期末考試分析總結(jié)篇二
20__年2月4日,小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束,由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視,監(jiān)考、評卷教師認真負責,整個考試及評卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法,中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,同時調(diào)整了師生的考評標準,減輕了教師的壓力,給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習提高時間,教師鉆研教材,認真?zhèn)湔n的風氣更濃,學(xué)習運用新教法的主動性、積極性更高,課堂教學(xué)效率不斷攀升,全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,學(xué)校的辦學(xué)水平進一步提高。
進入元月份以來,“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大、時間緊,但全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校、一個教師因此而影響正常的教學(xué),全是利用課余時間加班加點,充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感,保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。
這次期末考試,三至六年級除語、數(shù)、英學(xué)科外,又新增加綜合學(xué)科,包括思品、科學(xué)、社會、自然等課程,幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,部分教師同時兼有四、五門考試科目,教師的復(fù)習任務(wù)比較重,但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全鎮(zhèn)教師無怨無悔,綜合學(xué)科和語、數(shù)、英一樣,都考出了優(yōu)異成績,由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試,中心校本期只納入對學(xué)校的考核,暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。
各小學(xué)對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。
小學(xué)分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,大部分學(xué)校都比較重視,尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時到中心校復(fù)印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學(xué)校有:尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。
對學(xué)校的考評,按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分,思品、科學(xué)、社會、自然每個小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則,評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進單位。
教師期末考試分析總結(jié)篇三
1~5年級的試卷由市教研室提供,6年級試卷由外校引進。
2、試卷得分情況:
一年級得分率:95.2%;二年級得分率88.5%;三年級得分率94.4%;四年級得分率86.5%;五年級得分率89.6%;六年級得分率78.7%。
3、試卷特點
本次測試從六張試卷總體上看,具有以下幾項特點:
(1)適合新課標理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)了知識綜合,較好地體現(xiàn)了人文性。
(2)考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,注重了對學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
(3)題目注重對學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
(4)注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。
1、基礎(chǔ)知識掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。
2、創(chuàng)新思維能力強??梢钥闯觥办`活開放,注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此,在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。如五年級第三大題的前2題,比較2個圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性,要考查學(xué)生靈活解題的能力,總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達80%,比以往有了很大的進步。
4、學(xué)習習慣良好。從試卷整體來看,90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習習慣好,學(xué)習態(tài)度認真仔細??梢哉f,這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎(chǔ),提供了保證。但是并不能排除個別班級學(xué)生,書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴重。如三年級的“小明的一天”,“動動手”;六年級填空中的最后一題求圓的面積等。
2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”,二年級有關(guān)鐘表的一題。
3、教師要加大教學(xué)反思。觀念是行動的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習課改理念,仍是目前推進素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
4、有的年級在不同班級中差距較大(在5分之外)
1、加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗,不斷完善,才能加深對概念的理解和靈活運用。
2、改進課堂教學(xué)。新課引入生活化?!稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出:數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識。因此,在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,數(shù)學(xué)就在他們身邊。
3、提高集體備課的質(zhì)量,縮小同年級之間的差距。
練習設(shè)計多樣化。課堂練習是促進學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,練習的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。
(1)是條件的開放。條件不足,或沒有給出條件,需要學(xué)生具體分析,尋找解決問題的條件,從而達到解題目的。
(2)是結(jié)論開放。給出條件,沒有給出結(jié)論,或結(jié)論不是唯一的,可以根據(jù)實際情況,選取最佳的結(jié)論。
(3)是解答方法開放。在練習中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些一題多解或從不同角度分析的問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨創(chuàng)性。
(4)是問題情境開放。結(jié)合生活中的實際,設(shè)計一定的的情境 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(5)是時空的開放。有些練習的內(nèi)容,可以讓學(xué)生走出教室,走出校園,親自去觀察、實踐、搜集材料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歸納整理,最終解決問題,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。
4、做好部分學(xué)習有困難學(xué)生的幫差補缺工作。同時通過加強同年級間的教研活動,以縮短班級間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在,如:學(xué)習水平、方式、思維等確實存在差距,特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達能力等方面存在很大差距,如何正視差異,充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢,是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題。
教師期末考試分析總結(jié)篇四
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,我校嚴格按照考試要求,布置考場,嚴肅考場紀律,取得了圓滿成功,達到了預(yù)期目的??荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,在會上,趙校長講了這次考試的意義,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度,正確對待考試,遵守考試紀律,誠信應(yīng)考,杜絕作弊,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,考出優(yōu)異成績。
取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷??荚?、評卷期間,我校老師能做到提前到崗,認真負責,善始善終,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。
從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進,認真鉆研教材,關(guān)心愛護學(xué)生,特別進入期末考試前,相當多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,從而使用教學(xué)成績進步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準確把握教材的重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習興趣,提升學(xué)生的學(xué)習動力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、和家長配合,以縮小差距。
(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,向教師請教,認真完成家庭作業(yè)。
教師期末考試分析總結(jié)篇五
期末考試過后,我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想,一點兒也高興不起來,因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意,分數(shù)要保持原有優(yōu)勢等等。
最終,成績出來了,真的不出我所料,幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說:“一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補牢,由你自己決定?!苯又?,把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈,這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵,使他失去了往日的色彩,信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵,必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法,所以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,為此,我決定;做到以下幾點:1、課前預(yù)習。大致看一下當天要學(xué)習的內(nèi)容,不懂的問老師或同學(xué),有一些實在不懂的地方標上記號,做到心中有數(shù);2、上課認真聽講,把思路跟著老師走,如果還不懂,可以等下課問老師同學(xué),在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復(fù)習。把當天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,好好復(fù)習,把該背的背下來。4、獨立完成作業(yè),認真完成,不抄襲5、訂正,嚴肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊。
今天,已經(jīng)是期末考試后第4天了,可是我的心情還是久久不能平靜……。
1月5日是我們迎來期末考試的第一天,也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯,順順順利利地做完題,接著又認認真真地檢查了兩遍,確定全對之后,離交卷還有二十分鐘,這時的我心中一直有一個希望:數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分數(shù)是100分)當我們交完卷離開考場之后,我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題,嗯,不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號,成績終于出來了。
“方一凡,98!”老師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數(shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信,也不得不相信。
此時我手中拿著卷子,腦子里一片空白。
我暈,為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”。我簡直不敢相信自己的眼睛,應(yīng)用題的第一題,式子、步驟一步一步寫得都很詳細,答案正確,結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整,就這平白無辜扣了我2分。
作文是我的`強項,得了滿分。
我自問:是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎,一言以蔽之,都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試,就是要清除我們那清高的心,不經(jīng)過考試,我們會自命不凡,不再反思,也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,讓我們進行深刻反思增加進取的熱情,努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
教師期末考試分析總結(jié)篇六
一是考風考紀還有待進一步規(guī)范,個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象,這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德、師風建設(shè)還需進一步加強。二是命題難易不太平衡,五年級數(shù)學(xué),三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補牢,但還有相當部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差。
考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時間,組織教師認真評析試卷,總結(jié)成績,查找不足,制定整改措施,力爭將下期工作做得更好。今后,中心校還將進一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。
教師期末考試分析總結(jié)篇七
一學(xué)期匆匆忙忙就要結(jié)束了。作為一名剛剛踏入教壇不足一年的新教師,感覺自己也像身邊一年級的孩子們一樣,在這一年里成長、進步了許多?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一年級的孩子年齡小,紀律渙散,自控力差,從什么都不懂,甚至什么都不會,到現(xiàn)在慢慢地適應(yīng)了小學(xué)的生活節(jié)奏。作為我們一年級的老師有多少苦,多少累,我不清楚,但無論風和雨,淚與汗,我都會下定決心將普通而又平凡的工作做好。一年以來,孩子在我眼中明顯的長大了,尤其是良好習慣的養(yǎng)成。我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習慣入手,課上注重關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢。另外,我盡可能的增加自己課堂的趣味性,盡量吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,從點滴做起,讓孩子漸漸樹立競爭意識,在課堂紀律的組織方面起到了一定的作用。
要想做一個合格的人民教師,首先應(yīng)該有一個健康進步的思想。我在思想上首先嚴格要求自己,尊重學(xué)生。對于教學(xué)上遇到的難題,我會主動向身邊的同事請教、學(xué)習,努力使自己的教學(xué)思想、理論水平、業(yè)務(wù)能力得到提高。一年級的孩子善于模仿,學(xué)習能力強,因此作為教師,想要教育好學(xué)生,自己還必須先以身作則,時時做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
小學(xué)的孩子好勝心強,喜歡聽老師的表揚,一年級的孩子雖小,但是也會有很強的自尊心。因此,在平時的課堂教學(xué)中,我會盡可能多的去表揚、鼓勵他們,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重、信任、理解他們,與學(xué)生共同解決學(xué)習中的難題。學(xué)生的成績總會有好壞之分,無論成績好壞,我們都要學(xué)會一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,課堂上給他們更多的發(fā)言機會,給他們多一些表揚與鼓勵,使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,我相信教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我也很愿意與這些性格迥異的可愛的孩子們一起成長。
總之,一分耕耘,一分收獲。我希望自己在今后的工作中,再多一份熱情與努力,不斷地補齊自身知識與閱歷不足的短板,與身邊可愛的孩子們一起成長。
教師期末考試分析總結(jié)篇八
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束,就成績而言,兩個班的學(xué)生語文成績考得都不盡人如意,存在著很多的.不足,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,平時的學(xué)習不夠扎實,對自身要求不夠嚴格等等。作為教師,我應(yīng)該及時總結(jié),回顧自開學(xué)以來的語文教學(xué),有不少值得認真反思的方面,現(xiàn)做總結(jié)如下:
失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是學(xué)生失分較多,說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠,學(xué)生夯實的不夠牢固。
本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀,就題目本身而言不難,但是學(xué)生們做的不理想,得分不高。分析失分原因有兩個:
(1)學(xué)生的理解分析能力差,把握不好的主旨。
(2)平時老師在這方面做得不夠,應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。
許多生作文得分不高,不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結(jié)尾?書寫潦草,卷面不整潔,字數(shù)不夠等等問題,仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。
針對以上存在的問題,我今后將采取的措施:
1、認真搞好字詞積累的教學(xué)工作,扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識,將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學(xué)中作中,徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞,加大檢查的力度。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣,并借以提高學(xué)生的寫作水平。
3、通過引導(dǎo)鼓勵、個別談話,幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個人奮斗目標,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品,以增加學(xué)生的知識儲備。
總之,記得屈原曾經(jīng)說過:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北R梭曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?!弊鳛橐幻Z文老師,我認為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”,讓學(xué)生喜歡你,以至喜歡你所教的那門科,我想到那時,語文成績一定會潛移默化的提上去。
教師期末考試分析總結(jié)篇九
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,平均分為86.35分.,及格率100%。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多,90分以上的學(xué)生只有15個,很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個。我們班的成績兩端分化比較明顯??偨Y(jié)下大致有以下幾個原因:
1、期末復(fù)習的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高,閱讀量大,很多題型學(xué)生沒接觸過。
3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新,再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期,如果沒有及時鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念,另外識字量有限,并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習慣。
二、典型錯題分析。
1、拼一拼,連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱,正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個題目主要有荔枝、黃瓜,這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密,出錯原因可能在于兩個方面,一是生活經(jīng)驗不夠,二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題,主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個學(xué)生出錯,說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個知識點。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生,主要原因在于不認識字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆,比如:那和哪,往和住。
4、讀一讀,選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題:那邊的風景很美(吧嗎)?這道題比較具有爭議性,很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文,寫一寫。本題出錯的學(xué)生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題,包括了兩個閱讀理解,一個課內(nèi)一個課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》,第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對,大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問句學(xué)生接觸得較少,在課堂上也沒有重點講過,所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個閱讀題,學(xué)生沒有仔細讀小詩和題目,所以出錯率也較高。總體來看,這兩個閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施。
1、培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習慣和學(xué)習成績是聯(lián)系在一齊的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣,必定促進學(xué)習成績的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個沒有良好習慣的人,成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中,教師就應(yīng)扎扎實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提,新課程標準重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴大知識面,增加閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊?!睂W(xué)生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程,有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候能夠積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。
3、在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生的口頭表達潛力,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語言準確地表達出來,那里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導(dǎo)的同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習,培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強寫話訓(xùn)練,多讓學(xué)生注重語句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。
5、對于拼音,必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認讀生字,沒學(xué)過的字能夠用拼音代替,讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進生,要加強與家長的聯(lián)系,請家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之,本次考試結(jié)束了,我班同學(xué)取得了必須的成績,同時也伴隨著很多的不足,期望在今后學(xué)習中能再上新臺階。
教師期末考試分析總結(jié)篇十
時光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移?;厥走@半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習,我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.
出勤情況:請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
教師期末考試分析總結(jié)篇十一
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:
本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情景上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情景,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計算本事不強,計算不夠熟練,計算準確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好,不僅僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項,審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。
作為小學(xué)生,有很多習慣應(yīng)當養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但可能在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習慣。
1、“要抓質(zhì)量,先抓習慣”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、腳踏實地打好基礎(chǔ)。
對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)必須要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識點的講解必須全面,不放過每一個知識點,并且講解必須準確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識構(gòu)成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達本事,文字表述要準確、切中要害。異常指出的是:我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下,計算本事差,計算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,加強計算本事、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細認真”上下功夫。
異常要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問題本事的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過習題來練習外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自我的見解,分析自我的見解是否正確。
3、對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫忙,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,嘗試著用自我的方式去解決問題,發(fā)表自我的看法。及時地肯定他們的'點滴提高,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自我去改正,從而增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們供給施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自我在教學(xué)工作中存在的問題,為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測做好充分的準備。
教師期末考試分析總結(jié)篇十二
語文:在小學(xué)的時候,這一科還是我的強項,但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一,因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少,而活題變多了。
第一部分,基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題,應(yīng)該注意答題完整,要把時間也答上。批注題要注意用詞準確,這次因為用詞不準確就丟了兩分,就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,真是不應(yīng)該。
第二部分,現(xiàn)代文閱讀失分較多,二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈,根本就不知道從哪下手,從哪方面答,以后應(yīng)加強閱讀。
第三部分,古詩文閱讀答的總體來說還不錯,但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。
第四部分,作文有大幅度提高。
數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱,但這一次還是比原來有進步小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧,連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧,沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練,提高思維能力。
英語:這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯,是因為態(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱,導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三,動詞忘了加s;主語是第一人稱,助動詞卻用了。
政治:這一科我真的也挺無語的了,但總體來說還算是有進步。
選擇題失分較多,但略有進步,需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習,大題答題要注意練習知識點。
歷史:歷史這次可以考高分,可是只考了九十三分。
我認為這次最虧的就是第四十二題了,題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派,我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張,導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。
地理:這是我七科中最擅長的一科,可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全可以的滿分的,卻只考了九十七分。
生物:不用說,生物是我最頭疼的一科了,但這一次考的有所進步。
選擇題扣了十分,大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ,需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分,我以后應(yīng)該信任一點兒小公雞,因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的,但是我因為覺得太不靠譜了,就把他們兩個顛倒了過來,結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說,這次考試考得不太好,但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了,我相信我下一次一定能客服這些問題!
教師期末考試分析總結(jié)篇十三
時光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移?;厥走@半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習,我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?;蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路:
出勤情況:請了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子,而通過緊張的學(xué)習生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習上:我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代,面對知識就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時代將要過去,以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。首先,合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,應(yīng)認真完成。認真對待考試,考前認真復(fù)習。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期末考試中,雖然考得不好,但只需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習。
知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習。
教師期末考試分析總結(jié)篇十四
這次的期末考試分數(shù)很不理想。語文和數(shù)學(xué)都考了97分,還沒有原來認真呢!
語文考97分是因為,剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻,我們沒有復(fù)習到。所以,我被扣了2分。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好。被扣了1分。
數(shù)學(xué)是因為粗心,才考了97分。一個是因為答案抄錯了,扣了1分。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分。最后是因為讓選對錯,我選錯了,被扣了1分。
以后我一定有更加認真!
教師期末考試分析總結(jié)篇十五
1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣,全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題,涉及到的知識和潛力有:讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習作、課外知識閱讀等。但試題難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
試題依綱靠本,不出偏題、怪題,大部分為課內(nèi)知識,如所考查的字詞,都是上冊語文課本上的生字新詞,所占分數(shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標點,所占分數(shù)為15%;第三大類型為課內(nèi)外閱讀,所占分數(shù)為13%;習作所占分數(shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查,能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng),了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運用祖國語言文字的潛力。
3、試題具有必須的開放性,有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第三大題口語交際,具有開放性,學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯,為半命題作文,主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷,選材范圍貼近學(xué)生生活,只要具備基本的習作潛力和必須的生活積累,就應(yīng)是有話可說,有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況。
全班34名學(xué)生參加考試,語文科的平均分數(shù)為86.76分,及格率為100%,優(yōu)秀率為86.11%,總體來看,學(xué)生的成績比期中有進步,但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下。
第一部分:基礎(chǔ)知識。
這部分共5小題,滿分為34分,得分較高的是第2、4題,得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中,能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好,而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中,多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空,好些因字的書寫錯誤而失分,很不就應(yīng)。
第二部分:口語交際。
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力,本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法,但語言組織還不夠完整,得滿分的同學(xué)還不夠多,今后對學(xué)生在語言的表達方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。
第三部分:閱讀短文,回答問題。
這部分共兩個閱讀分析題,滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀,學(xué)生對于分析感悟,個別人回答的不太準確,對課文的體裁掌握不夠準確。第二個課外閱讀分析,共5小題,第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項,顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力,有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練,努力提高。
三、反思與對策。
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習和課外的閱讀,積累超多的知識和信息,知識積累多了,基礎(chǔ)才能厚實。同時,要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習到的知識運用到語文實踐中去,透過超多的語文實踐,使所學(xué)的知識更加牢固,語文潛力不斷提高。而積累和運用,均離不開學(xué)習方法的指導(dǎo),因為“授之以魚,不如授之以漁”,學(xué)生只有掌握了學(xué)習的方法,才不需要每時每刻都依靠老師,才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此,我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識,更要注意教給學(xué)生學(xué)習的方法,讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細心答題的習慣,爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識,并能認真、完整的書寫。
3、重視作文教學(xué),激發(fā)習作興趣。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手,著力提高我班學(xué)生的作文潛力,從而到達整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師期末考試分析總結(jié)篇十六
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
認真學(xué)習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
在新課標下,要學(xué)會用教材,理解課標,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
2、備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué),采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
教師期末考試分析總結(jié)篇十七
首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達到了你的期望,是否是你這段時間學(xué)習狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題:
1、名次、成績是上升還是下滑?
2、如果上升,是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好,有些反之。),還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實上升了。
3、如果下滑,問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。
知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么,如何正確進行知識點的總結(jié)?
首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意,此時你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次,同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習。這里應(yīng)該注意的是,千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了,改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,下次類似的題變一變形,可能又錯了。殊不知,一道題錯了,可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。
考試技巧的總結(jié)上,高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程,這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想,也問自己幾個問題。
3、具體到每門學(xué)科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時間,安排答題順序,就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來,這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們,請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
進行這些總結(jié)后,同學(xué)們不要忘了,有一項工作是必需的:把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上,以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
最后,請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié),結(jié)合你個人和學(xué)校的情況,對下一階段的學(xué)習,可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習,調(diào)整你的計劃、學(xué)習內(nèi)容、時間安排,做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上,走得更遠,變得更強。
總結(jié):高二語文的高二物理期中考試總結(jié)(教師版)就為大家介紹到這里了,善于總結(jié)可以為以后的學(xué)習和考試做鋪墊,祝愿同學(xué)們在期中考試中取得優(yōu)異成績!
教師期末考試分析總結(jié)篇十八
期末考試歷時兩天,于20_年_月5日星期五下午結(jié)束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài),所以沒有及時的記下考試的感受。
這次期中考試,是一次與眾不同的考試,意味著在初中兩個月的學(xué)習成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來,身心疲憊,同時也很失落。下面總結(jié)一下七科大體的考試情況吧:。
語文:總體感覺較為良好。通過與同學(xué)交流幾個有些疑問的題,并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體,總覺得課外的現(xiàn)代文閱讀翻來覆去就在考一個主題。一個同學(xué)給我說,這些題的大意都差不多,考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數(shù)學(xué):感覺還可以。不過考滿分已經(jīng)是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固,導(dǎo)致一個題出錯,此題大意為:一個硬幣通過旋轉(zhuǎn),像一個球體,從中我們可知道-----------------。正確答案:面動成體。本人的答案為:球體可由圓形繞一點旋轉(zhuǎn)而成,并且球體的任何一個截面都是正圓。如果把前半句加以總結(jié)性的提煉,可能就不會錯了,真是多此一舉啊!
英語:感覺還可以。不過有一個題仍似懂非懂,不過扣分應(yīng)該是不可避免的。
對于新增添的四個學(xué)科,本人有些欲哭無淚。
政治:一般。政治平時上課很簡單,談感想,看書加劃重點,幾乎就沒什么事了,誰知臨考試前發(fā)下一張復(fù)習提綱要求背過,一開始沒當回事兒,覺得看幾遍理解了就行了,再加上老師在課堂上領(lǐng)著背了一點,考前一天連看都沒看,考試的那天中午,臨陣磨槍,開始緊張了,不過還好差不多都記清楚了,就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結(jié)合中漏掉了一個“在學(xué)習的過程中”,第四個玩的原則中漏掉了一個“積極”。政治提綱不難背,但是問題太容易混淆了。
歷史:一般。在歷史復(fù)習上,我算是下了功夫。臨考試前一天,我把歷史學(xué)檢中的預(yù)習提綱全做上了,并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題,把歷史復(fù)習題的答案全弄懂了,歷史書翻了一遍。結(jié)果到了考場,有一些題竟然奇跡般的忘掉了,還有非選擇題中有關(guān)商鞅與秦孝公的題里,體現(xiàn)了什么階級壓根沒寫。交上答卷后,問了問監(jiān)考的歷史“元謀人”老師,老師說,是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠啊!
生物:一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科,但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單,結(jié)果是讓我錯誤百出。其實考前復(fù)習也挺充分的,可是一到考試就糊涂,算了不提了。
地理:還可以。日常生活中較討厭的科目,但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉(zhuǎn)得暈暈的,但這種感覺挺爽。不過我也有一個嚴重錯誤——做得太慢了,一節(jié)課的考試時間,我根本不夠用,時間緊迫,在老師的催促下,最后一個畫圖題我改了三次,也不知道改沒改對,就“強行”收卷了。
過去的就讓它過去吧!不管怎樣,揮揮手對煩惱說聲byebye,笑對人生,笑對下周五的家長會!
這是一個初中生的期中考試總結(jié),從中可以看出一些問題,比如,初中生通過第一次考試對新增的科目有了一定的理解,對自己的問題有了發(fā)現(xiàn),等,也可以看出這個孩子還是非常樂觀的。健康的心理是有效提高學(xué)習成績的保障。
教師期末考試分析總結(jié)篇十九
此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣,命題內(nèi)容為:一是看拼音,寫詞語;二是多音字組詞;三是選詞填空四是改寫句子;五是美文的積累;六是閱讀訓(xùn)練;七是習作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點,重視考查學(xué)生對詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換,同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習作表達能力,體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。
(一)總體分析
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ),重視教材中的知識點積累。我們?nèi)昙壎鄥⒓訙y試的學(xué)生共有54人,及格人數(shù)53人,及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績看,結(jié)果不是很理想,尤其是后進生較多,而當中有一位學(xué)生只有42分,試卷上較多的空白;而優(yōu)生這一頭也不是很明顯,高分考得不是很多,看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
(二)板塊分析
第一題:讀拼音寫詞語。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想,主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去,細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤,考試的“試”多了一撇。還有個學(xué)生拼音掌握不好,這題全軍覆沒。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松,要多多鞏固和加強。
第二題:多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清,說明學(xué)生在平常練習還不夠仔細、認真。
第四題:句式變換。這一道題是在二年級上學(xué)期第二單元學(xué)過的內(nèi)容,只有個別困難生出錯。
第五題積累填空,均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文,但學(xué)生在完成過程中,寫出了很多的錯別字因而失分。
第六題課外閱讀,是一篇童話故事,大多數(shù)學(xué)生完成較好,但也有的學(xué)生沒有認真讀題因而出錯。
第七題習作,這是在第二單元練習過的,可考試中出現(xiàn)了一個問題,這次是一個半命題的習作,有的學(xué)生把習作要求中的題目補充完整,而下方正文中沒有再寫題目,因而失分;還有的有點離題。
1、字詞的'基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,尤其是幾位后進生,對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進生,在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會,逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固,盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累,要讓學(xué)生多動筆以加強記憶,尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容,應(yīng)該進行好好地落實。
3、對于閱讀題
上好每一堂語文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑,精心設(shè)計每一個問題,關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn),相信學(xué)生的閱讀能力會得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學(xué)習成績,學(xué)習方法很重要。在這次的測試中,發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強。在日常的學(xué)習和教學(xué)中,注意滲透這些方法,從而提高答題的正確率。
拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生多讀書,愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題,要多動腦筋,花時間進行落實。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛上讀書。
4關(guān)于習作
在這次習作中存在著以下一些問題:
篇幅比較短,內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學(xué)生由于時間倉促來不及完成,因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中,有一些學(xué)生,寫的很直白,沒有多少修飾的語言,對于所描寫的少了各方面的描寫,單單寫動作或是人物是語言了,文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中,錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應(yīng)該予以好好地加強和落實。
提高、解決措施:
(1、)重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習作進行講評,讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句,發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題,通過小組合作,增強評改力量,提高評改的能量。
(2、)激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課,應(yīng)該適當降低難度,保護學(xué)生的學(xué)習積極性。通過多種方法對學(xué)生進行激勵,讓學(xué)生減少對作文的畏懼感,逐步提高學(xué)生的習作能力。
教師期末考試分析總結(jié)篇一
本次期末考試試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習技能,難易適度,是一份很不錯的試卷。
一、考試的基本情況:
本次考試二年級共有43名學(xué)生參加考試,及格率93.02%。
這次考試共設(shè)計六道大題,包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有填空、選擇、判斷、計算、解決問題。從卷面來看,大多數(shù)學(xué)生的字跡工整,卷面整潔,書寫非常認真,基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。
三、具體分析。
第一大題填空方面:學(xué)生只要是對平時課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問題了,大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分30分,大部分學(xué)生都取得了28分以上的好成績。
第二大題選擇題:第4題出錯的較多,平時練習只是每題一個選項,這題兩個選項有的孩子漏選,導(dǎo)致失分。第6題關(guān)于坐船問題,有個別同學(xué)沒有掌握導(dǎo)致失分。
第三大題判斷:出錯的孩子都是不認真讀題,沒有更好的看題,平行四邊形不屬于軸對稱圖形,沒有完全理解就動手做導(dǎo)致錯誤。
第四大題計算。分為:口算、豎式計算、脫式計算,這里重點是學(xué)生對四則運算的理解和先后運算順序。口算中失分較多,整百整千的計算以及混合計算出錯較多,口算能力不強,學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習慣。脫式計算以及除法豎式計算中,做題不認真,橫式不寫結(jié)果以及運算順序不正確,導(dǎo)致失分,應(yīng)加強計算的訓(xùn)練。
第七大題解決問題。個別同學(xué)單位不寫失分,計算出錯失分,大多數(shù)同學(xué)能夠很好的完成題目。
四、存在的問題及原因:
1.個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
2.少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣,具體反映在第四五題,學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。
五、改進措施:
1.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3.經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽,以提高學(xué)生的計算能力。
4.在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系,用最少的時間獲得最有效的結(jié)果,課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達能力,以小組為單位,同等生互相學(xué)習,優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。
教師期末考試分析總結(jié)篇二
20__年2月4日,小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束,由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視,監(jiān)考、評卷教師認真負責,整個考試及評卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法,中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,同時調(diào)整了師生的考評標準,減輕了教師的壓力,給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習提高時間,教師鉆研教材,認真?zhèn)湔n的風氣更濃,學(xué)習運用新教法的主動性、積極性更高,課堂教學(xué)效率不斷攀升,全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,學(xué)校的辦學(xué)水平進一步提高。
進入元月份以來,“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大、時間緊,但全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校、一個教師因此而影響正常的教學(xué),全是利用課余時間加班加點,充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感,保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。
這次期末考試,三至六年級除語、數(shù)、英學(xué)科外,又新增加綜合學(xué)科,包括思品、科學(xué)、社會、自然等課程,幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,部分教師同時兼有四、五門考試科目,教師的復(fù)習任務(wù)比較重,但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全鎮(zhèn)教師無怨無悔,綜合學(xué)科和語、數(shù)、英一樣,都考出了優(yōu)異成績,由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試,中心校本期只納入對學(xué)校的考核,暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。
各小學(xué)對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。
小學(xué)分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,大部分學(xué)校都比較重視,尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時到中心校復(fù)印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學(xué)校有:尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。
對學(xué)校的考評,按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分,思品、科學(xué)、社會、自然每個小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則,評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進單位。
教師期末考試分析總結(jié)篇三
1~5年級的試卷由市教研室提供,6年級試卷由外校引進。
2、試卷得分情況:
一年級得分率:95.2%;二年級得分率88.5%;三年級得分率94.4%;四年級得分率86.5%;五年級得分率89.6%;六年級得分率78.7%。
3、試卷特點
本次測試從六張試卷總體上看,具有以下幾項特點:
(1)適合新課標理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)了知識綜合,較好地體現(xiàn)了人文性。
(2)考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,注重了對學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
(3)題目注重對學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
(4)注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。
1、基礎(chǔ)知識掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。
2、創(chuàng)新思維能力強??梢钥闯觥办`活開放,注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此,在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。如五年級第三大題的前2題,比較2個圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性,要考查學(xué)生靈活解題的能力,總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達80%,比以往有了很大的進步。
4、學(xué)習習慣良好。從試卷整體來看,90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習習慣好,學(xué)習態(tài)度認真仔細??梢哉f,這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎(chǔ),提供了保證。但是并不能排除個別班級學(xué)生,書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴重。如三年級的“小明的一天”,“動動手”;六年級填空中的最后一題求圓的面積等。
2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”,二年級有關(guān)鐘表的一題。
3、教師要加大教學(xué)反思。觀念是行動的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習課改理念,仍是目前推進素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
4、有的年級在不同班級中差距較大(在5分之外)
1、加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗,不斷完善,才能加深對概念的理解和靈活運用。
2、改進課堂教學(xué)。新課引入生活化?!稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出:數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識。因此,在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,數(shù)學(xué)就在他們身邊。
3、提高集體備課的質(zhì)量,縮小同年級之間的差距。
練習設(shè)計多樣化。課堂練習是促進學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,練習的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。
(1)是條件的開放。條件不足,或沒有給出條件,需要學(xué)生具體分析,尋找解決問題的條件,從而達到解題目的。
(2)是結(jié)論開放。給出條件,沒有給出結(jié)論,或結(jié)論不是唯一的,可以根據(jù)實際情況,選取最佳的結(jié)論。
(3)是解答方法開放。在練習中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些一題多解或從不同角度分析的問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨創(chuàng)性。
(4)是問題情境開放。結(jié)合生活中的實際,設(shè)計一定的的情境 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(5)是時空的開放。有些練習的內(nèi)容,可以讓學(xué)生走出教室,走出校園,親自去觀察、實踐、搜集材料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歸納整理,最終解決問題,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。
4、做好部分學(xué)習有困難學(xué)生的幫差補缺工作。同時通過加強同年級間的教研活動,以縮短班級間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在,如:學(xué)習水平、方式、思維等確實存在差距,特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達能力等方面存在很大差距,如何正視差異,充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢,是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題。
教師期末考試分析總結(jié)篇四
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,我校嚴格按照考試要求,布置考場,嚴肅考場紀律,取得了圓滿成功,達到了預(yù)期目的??荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,在會上,趙校長講了這次考試的意義,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度,正確對待考試,遵守考試紀律,誠信應(yīng)考,杜絕作弊,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,考出優(yōu)異成績。
取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷??荚?、評卷期間,我校老師能做到提前到崗,認真負責,善始善終,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。
從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進,認真鉆研教材,關(guān)心愛護學(xué)生,特別進入期末考試前,相當多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,從而使用教學(xué)成績進步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準確把握教材的重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習興趣,提升學(xué)生的學(xué)習動力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、和家長配合,以縮小差距。
(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,向教師請教,認真完成家庭作業(yè)。
教師期末考試分析總結(jié)篇五
期末考試過后,我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想,一點兒也高興不起來,因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意,分數(shù)要保持原有優(yōu)勢等等。
最終,成績出來了,真的不出我所料,幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說:“一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補牢,由你自己決定?!苯又?,把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈,這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵,使他失去了往日的色彩,信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵,必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法,所以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,為此,我決定;做到以下幾點:1、課前預(yù)習。大致看一下當天要學(xué)習的內(nèi)容,不懂的問老師或同學(xué),有一些實在不懂的地方標上記號,做到心中有數(shù);2、上課認真聽講,把思路跟著老師走,如果還不懂,可以等下課問老師同學(xué),在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復(fù)習。把當天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,好好復(fù)習,把該背的背下來。4、獨立完成作業(yè),認真完成,不抄襲5、訂正,嚴肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊。
今天,已經(jīng)是期末考試后第4天了,可是我的心情還是久久不能平靜……。
1月5日是我們迎來期末考試的第一天,也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯,順順順利利地做完題,接著又認認真真地檢查了兩遍,確定全對之后,離交卷還有二十分鐘,這時的我心中一直有一個希望:數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分數(shù)是100分)當我們交完卷離開考場之后,我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題,嗯,不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號,成績終于出來了。
“方一凡,98!”老師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數(shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信,也不得不相信。
此時我手中拿著卷子,腦子里一片空白。
我暈,為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”。我簡直不敢相信自己的眼睛,應(yīng)用題的第一題,式子、步驟一步一步寫得都很詳細,答案正確,結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整,就這平白無辜扣了我2分。
作文是我的`強項,得了滿分。
我自問:是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎,一言以蔽之,都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試,就是要清除我們那清高的心,不經(jīng)過考試,我們會自命不凡,不再反思,也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,讓我們進行深刻反思增加進取的熱情,努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
教師期末考試分析總結(jié)篇六
一是考風考紀還有待進一步規(guī)范,個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象,這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德、師風建設(shè)還需進一步加強。二是命題難易不太平衡,五年級數(shù)學(xué),三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補牢,但還有相當部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差。
考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時間,組織教師認真評析試卷,總結(jié)成績,查找不足,制定整改措施,力爭將下期工作做得更好。今后,中心校還將進一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。
教師期末考試分析總結(jié)篇七
一學(xué)期匆匆忙忙就要結(jié)束了。作為一名剛剛踏入教壇不足一年的新教師,感覺自己也像身邊一年級的孩子們一樣,在這一年里成長、進步了許多?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一年級的孩子年齡小,紀律渙散,自控力差,從什么都不懂,甚至什么都不會,到現(xiàn)在慢慢地適應(yīng)了小學(xué)的生活節(jié)奏。作為我們一年級的老師有多少苦,多少累,我不清楚,但無論風和雨,淚與汗,我都會下定決心將普通而又平凡的工作做好。一年以來,孩子在我眼中明顯的長大了,尤其是良好習慣的養(yǎng)成。我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習慣入手,課上注重關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢。另外,我盡可能的增加自己課堂的趣味性,盡量吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,從點滴做起,讓孩子漸漸樹立競爭意識,在課堂紀律的組織方面起到了一定的作用。
要想做一個合格的人民教師,首先應(yīng)該有一個健康進步的思想。我在思想上首先嚴格要求自己,尊重學(xué)生。對于教學(xué)上遇到的難題,我會主動向身邊的同事請教、學(xué)習,努力使自己的教學(xué)思想、理論水平、業(yè)務(wù)能力得到提高。一年級的孩子善于模仿,學(xué)習能力強,因此作為教師,想要教育好學(xué)生,自己還必須先以身作則,時時做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
小學(xué)的孩子好勝心強,喜歡聽老師的表揚,一年級的孩子雖小,但是也會有很強的自尊心。因此,在平時的課堂教學(xué)中,我會盡可能多的去表揚、鼓勵他們,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重、信任、理解他們,與學(xué)生共同解決學(xué)習中的難題。學(xué)生的成績總會有好壞之分,無論成績好壞,我們都要學(xué)會一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,課堂上給他們更多的發(fā)言機會,給他們多一些表揚與鼓勵,使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,我相信教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我也很愿意與這些性格迥異的可愛的孩子們一起成長。
總之,一分耕耘,一分收獲。我希望自己在今后的工作中,再多一份熱情與努力,不斷地補齊自身知識與閱歷不足的短板,與身邊可愛的孩子們一起成長。
教師期末考試分析總結(jié)篇八
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束,就成績而言,兩個班的學(xué)生語文成績考得都不盡人如意,存在著很多的.不足,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,平時的學(xué)習不夠扎實,對自身要求不夠嚴格等等。作為教師,我應(yīng)該及時總結(jié),回顧自開學(xué)以來的語文教學(xué),有不少值得認真反思的方面,現(xiàn)做總結(jié)如下:
失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是學(xué)生失分較多,說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠,學(xué)生夯實的不夠牢固。
本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀,就題目本身而言不難,但是學(xué)生們做的不理想,得分不高。分析失分原因有兩個:
(1)學(xué)生的理解分析能力差,把握不好的主旨。
(2)平時老師在這方面做得不夠,應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。
許多生作文得分不高,不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結(jié)尾?書寫潦草,卷面不整潔,字數(shù)不夠等等問題,仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。
針對以上存在的問題,我今后將采取的措施:
1、認真搞好字詞積累的教學(xué)工作,扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識,將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學(xué)中作中,徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞,加大檢查的力度。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣,并借以提高學(xué)生的寫作水平。
3、通過引導(dǎo)鼓勵、個別談話,幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個人奮斗目標,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品,以增加學(xué)生的知識儲備。
總之,記得屈原曾經(jīng)說過:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北R梭曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?!弊鳛橐幻Z文老師,我認為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”,讓學(xué)生喜歡你,以至喜歡你所教的那門科,我想到那時,語文成績一定會潛移默化的提上去。
教師期末考試分析總結(jié)篇九
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,平均分為86.35分.,及格率100%。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多,90分以上的學(xué)生只有15個,很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個。我們班的成績兩端分化比較明顯??偨Y(jié)下大致有以下幾個原因:
1、期末復(fù)習的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高,閱讀量大,很多題型學(xué)生沒接觸過。
3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新,再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期,如果沒有及時鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念,另外識字量有限,并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習慣。
二、典型錯題分析。
1、拼一拼,連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱,正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個題目主要有荔枝、黃瓜,這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密,出錯原因可能在于兩個方面,一是生活經(jīng)驗不夠,二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題,主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個學(xué)生出錯,說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個知識點。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生,主要原因在于不認識字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆,比如:那和哪,往和住。
4、讀一讀,選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題:那邊的風景很美(吧嗎)?這道題比較具有爭議性,很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文,寫一寫。本題出錯的學(xué)生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題,包括了兩個閱讀理解,一個課內(nèi)一個課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》,第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對,大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問句學(xué)生接觸得較少,在課堂上也沒有重點講過,所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個閱讀題,學(xué)生沒有仔細讀小詩和題目,所以出錯率也較高。總體來看,這兩個閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施。
1、培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習慣和學(xué)習成績是聯(lián)系在一齊的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣,必定促進學(xué)習成績的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個沒有良好習慣的人,成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中,教師就應(yīng)扎扎實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提,新課程標準重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴大知識面,增加閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊?!睂W(xué)生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程,有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候能夠積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。
3、在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生的口頭表達潛力,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語言準確地表達出來,那里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導(dǎo)的同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習,培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強寫話訓(xùn)練,多讓學(xué)生注重語句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。
5、對于拼音,必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認讀生字,沒學(xué)過的字能夠用拼音代替,讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進生,要加強與家長的聯(lián)系,請家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之,本次考試結(jié)束了,我班同學(xué)取得了必須的成績,同時也伴隨著很多的不足,期望在今后學(xué)習中能再上新臺階。
教師期末考試分析總結(jié)篇十
時光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移?;厥走@半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習,我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.
出勤情況:請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
教師期末考試分析總結(jié)篇十一
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:
本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情景上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情景,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計算本事不強,計算不夠熟練,計算準確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好,不僅僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項,審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。
作為小學(xué)生,有很多習慣應(yīng)當養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但可能在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習慣。
1、“要抓質(zhì)量,先抓習慣”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、腳踏實地打好基礎(chǔ)。
對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)必須要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識點的講解必須全面,不放過每一個知識點,并且講解必須準確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識構(gòu)成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達本事,文字表述要準確、切中要害。異常指出的是:我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下,計算本事差,計算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,加強計算本事、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細認真”上下功夫。
異常要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問題本事的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過習題來練習外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自我的見解,分析自我的見解是否正確。
3、對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫忙,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,嘗試著用自我的方式去解決問題,發(fā)表自我的看法。及時地肯定他們的'點滴提高,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自我去改正,從而增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們供給施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自我在教學(xué)工作中存在的問題,為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測做好充分的準備。
教師期末考試分析總結(jié)篇十二
語文:在小學(xué)的時候,這一科還是我的強項,但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一,因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少,而活題變多了。
第一部分,基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題,應(yīng)該注意答題完整,要把時間也答上。批注題要注意用詞準確,這次因為用詞不準確就丟了兩分,就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,真是不應(yīng)該。
第二部分,現(xiàn)代文閱讀失分較多,二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈,根本就不知道從哪下手,從哪方面答,以后應(yīng)加強閱讀。
第三部分,古詩文閱讀答的總體來說還不錯,但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。
第四部分,作文有大幅度提高。
數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱,但這一次還是比原來有進步小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧,連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧,沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練,提高思維能力。
英語:這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯,是因為態(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱,導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三,動詞忘了加s;主語是第一人稱,助動詞卻用了。
政治:這一科我真的也挺無語的了,但總體來說還算是有進步。
選擇題失分較多,但略有進步,需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習,大題答題要注意練習知識點。
歷史:歷史這次可以考高分,可是只考了九十三分。
我認為這次最虧的就是第四十二題了,題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派,我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張,導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。
地理:這是我七科中最擅長的一科,可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全可以的滿分的,卻只考了九十七分。
生物:不用說,生物是我最頭疼的一科了,但這一次考的有所進步。
選擇題扣了十分,大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ,需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分,我以后應(yīng)該信任一點兒小公雞,因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的,但是我因為覺得太不靠譜了,就把他們兩個顛倒了過來,結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說,這次考試考得不太好,但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了,我相信我下一次一定能客服這些問題!
教師期末考試分析總結(jié)篇十三
時光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移?;厥走@半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習,我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?;蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路:
出勤情況:請了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子,而通過緊張的學(xué)習生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習上:我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代,面對知識就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時代將要過去,以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。首先,合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,應(yīng)認真完成。認真對待考試,考前認真復(fù)習。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期末考試中,雖然考得不好,但只需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習。
知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習。
教師期末考試分析總結(jié)篇十四
這次的期末考試分數(shù)很不理想。語文和數(shù)學(xué)都考了97分,還沒有原來認真呢!
語文考97分是因為,剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻,我們沒有復(fù)習到。所以,我被扣了2分。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好。被扣了1分。
數(shù)學(xué)是因為粗心,才考了97分。一個是因為答案抄錯了,扣了1分。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分。最后是因為讓選對錯,我選錯了,被扣了1分。
以后我一定有更加認真!
教師期末考試分析總結(jié)篇十五
1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣,全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題,涉及到的知識和潛力有:讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習作、課外知識閱讀等。但試題難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
試題依綱靠本,不出偏題、怪題,大部分為課內(nèi)知識,如所考查的字詞,都是上冊語文課本上的生字新詞,所占分數(shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標點,所占分數(shù)為15%;第三大類型為課內(nèi)外閱讀,所占分數(shù)為13%;習作所占分數(shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查,能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng),了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運用祖國語言文字的潛力。
3、試題具有必須的開放性,有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第三大題口語交際,具有開放性,學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯,為半命題作文,主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷,選材范圍貼近學(xué)生生活,只要具備基本的習作潛力和必須的生活積累,就應(yīng)是有話可說,有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況。
全班34名學(xué)生參加考試,語文科的平均分數(shù)為86.76分,及格率為100%,優(yōu)秀率為86.11%,總體來看,學(xué)生的成績比期中有進步,但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下。
第一部分:基礎(chǔ)知識。
這部分共5小題,滿分為34分,得分較高的是第2、4題,得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中,能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好,而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中,多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空,好些因字的書寫錯誤而失分,很不就應(yīng)。
第二部分:口語交際。
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力,本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法,但語言組織還不夠完整,得滿分的同學(xué)還不夠多,今后對學(xué)生在語言的表達方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。
第三部分:閱讀短文,回答問題。
這部分共兩個閱讀分析題,滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀,學(xué)生對于分析感悟,個別人回答的不太準確,對課文的體裁掌握不夠準確。第二個課外閱讀分析,共5小題,第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項,顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力,有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練,努力提高。
三、反思與對策。
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習和課外的閱讀,積累超多的知識和信息,知識積累多了,基礎(chǔ)才能厚實。同時,要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習到的知識運用到語文實踐中去,透過超多的語文實踐,使所學(xué)的知識更加牢固,語文潛力不斷提高。而積累和運用,均離不開學(xué)習方法的指導(dǎo),因為“授之以魚,不如授之以漁”,學(xué)生只有掌握了學(xué)習的方法,才不需要每時每刻都依靠老師,才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此,我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識,更要注意教給學(xué)生學(xué)習的方法,讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細心答題的習慣,爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識,并能認真、完整的書寫。
3、重視作文教學(xué),激發(fā)習作興趣。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手,著力提高我班學(xué)生的作文潛力,從而到達整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師期末考試分析總結(jié)篇十六
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
認真學(xué)習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
在新課標下,要學(xué)會用教材,理解課標,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
2、備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué),采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
教師期末考試分析總結(jié)篇十七
首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達到了你的期望,是否是你這段時間學(xué)習狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題:
1、名次、成績是上升還是下滑?
2、如果上升,是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好,有些反之。),還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實上升了。
3、如果下滑,問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。
知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么,如何正確進行知識點的總結(jié)?
首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意,此時你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次,同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習。這里應(yīng)該注意的是,千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了,改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,下次類似的題變一變形,可能又錯了。殊不知,一道題錯了,可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。
考試技巧的總結(jié)上,高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程,這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想,也問自己幾個問題。
3、具體到每門學(xué)科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時間,安排答題順序,就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來,這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們,請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
進行這些總結(jié)后,同學(xué)們不要忘了,有一項工作是必需的:把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上,以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
最后,請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié),結(jié)合你個人和學(xué)校的情況,對下一階段的學(xué)習,可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習,調(diào)整你的計劃、學(xué)習內(nèi)容、時間安排,做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上,走得更遠,變得更強。
總結(jié):高二語文的高二物理期中考試總結(jié)(教師版)就為大家介紹到這里了,善于總結(jié)可以為以后的學(xué)習和考試做鋪墊,祝愿同學(xué)們在期中考試中取得優(yōu)異成績!
教師期末考試分析總結(jié)篇十八
期末考試歷時兩天,于20_年_月5日星期五下午結(jié)束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài),所以沒有及時的記下考試的感受。
這次期中考試,是一次與眾不同的考試,意味著在初中兩個月的學(xué)習成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來,身心疲憊,同時也很失落。下面總結(jié)一下七科大體的考試情況吧:。
語文:總體感覺較為良好。通過與同學(xué)交流幾個有些疑問的題,并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體,總覺得課外的現(xiàn)代文閱讀翻來覆去就在考一個主題。一個同學(xué)給我說,這些題的大意都差不多,考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數(shù)學(xué):感覺還可以。不過考滿分已經(jīng)是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固,導(dǎo)致一個題出錯,此題大意為:一個硬幣通過旋轉(zhuǎn),像一個球體,從中我們可知道-----------------。正確答案:面動成體。本人的答案為:球體可由圓形繞一點旋轉(zhuǎn)而成,并且球體的任何一個截面都是正圓。如果把前半句加以總結(jié)性的提煉,可能就不會錯了,真是多此一舉啊!
英語:感覺還可以。不過有一個題仍似懂非懂,不過扣分應(yīng)該是不可避免的。
對于新增添的四個學(xué)科,本人有些欲哭無淚。
政治:一般。政治平時上課很簡單,談感想,看書加劃重點,幾乎就沒什么事了,誰知臨考試前發(fā)下一張復(fù)習提綱要求背過,一開始沒當回事兒,覺得看幾遍理解了就行了,再加上老師在課堂上領(lǐng)著背了一點,考前一天連看都沒看,考試的那天中午,臨陣磨槍,開始緊張了,不過還好差不多都記清楚了,就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結(jié)合中漏掉了一個“在學(xué)習的過程中”,第四個玩的原則中漏掉了一個“積極”。政治提綱不難背,但是問題太容易混淆了。
歷史:一般。在歷史復(fù)習上,我算是下了功夫。臨考試前一天,我把歷史學(xué)檢中的預(yù)習提綱全做上了,并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題,把歷史復(fù)習題的答案全弄懂了,歷史書翻了一遍。結(jié)果到了考場,有一些題竟然奇跡般的忘掉了,還有非選擇題中有關(guān)商鞅與秦孝公的題里,體現(xiàn)了什么階級壓根沒寫。交上答卷后,問了問監(jiān)考的歷史“元謀人”老師,老師說,是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠啊!
生物:一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科,但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單,結(jié)果是讓我錯誤百出。其實考前復(fù)習也挺充分的,可是一到考試就糊涂,算了不提了。
地理:還可以。日常生活中較討厭的科目,但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉(zhuǎn)得暈暈的,但這種感覺挺爽。不過我也有一個嚴重錯誤——做得太慢了,一節(jié)課的考試時間,我根本不夠用,時間緊迫,在老師的催促下,最后一個畫圖題我改了三次,也不知道改沒改對,就“強行”收卷了。
過去的就讓它過去吧!不管怎樣,揮揮手對煩惱說聲byebye,笑對人生,笑對下周五的家長會!
這是一個初中生的期中考試總結(jié),從中可以看出一些問題,比如,初中生通過第一次考試對新增的科目有了一定的理解,對自己的問題有了發(fā)現(xiàn),等,也可以看出這個孩子還是非常樂觀的。健康的心理是有效提高學(xué)習成績的保障。
教師期末考試分析總結(jié)篇十九
此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣,命題內(nèi)容為:一是看拼音,寫詞語;二是多音字組詞;三是選詞填空四是改寫句子;五是美文的積累;六是閱讀訓(xùn)練;七是習作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點,重視考查學(xué)生對詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換,同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習作表達能力,體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。
(一)總體分析
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ),重視教材中的知識點積累。我們?nèi)昙壎鄥⒓訙y試的學(xué)生共有54人,及格人數(shù)53人,及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績看,結(jié)果不是很理想,尤其是后進生較多,而當中有一位學(xué)生只有42分,試卷上較多的空白;而優(yōu)生這一頭也不是很明顯,高分考得不是很多,看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
(二)板塊分析
第一題:讀拼音寫詞語。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想,主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去,細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤,考試的“試”多了一撇。還有個學(xué)生拼音掌握不好,這題全軍覆沒。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松,要多多鞏固和加強。
第二題:多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清,說明學(xué)生在平常練習還不夠仔細、認真。
第四題:句式變換。這一道題是在二年級上學(xué)期第二單元學(xué)過的內(nèi)容,只有個別困難生出錯。
第五題積累填空,均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文,但學(xué)生在完成過程中,寫出了很多的錯別字因而失分。
第六題課外閱讀,是一篇童話故事,大多數(shù)學(xué)生完成較好,但也有的學(xué)生沒有認真讀題因而出錯。
第七題習作,這是在第二單元練習過的,可考試中出現(xiàn)了一個問題,這次是一個半命題的習作,有的學(xué)生把習作要求中的題目補充完整,而下方正文中沒有再寫題目,因而失分;還有的有點離題。
1、字詞的'基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,尤其是幾位后進生,對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進生,在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會,逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固,盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累,要讓學(xué)生多動筆以加強記憶,尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容,應(yīng)該進行好好地落實。
3、對于閱讀題
上好每一堂語文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑,精心設(shè)計每一個問題,關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn),相信學(xué)生的閱讀能力會得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學(xué)習成績,學(xué)習方法很重要。在這次的測試中,發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強。在日常的學(xué)習和教學(xué)中,注意滲透這些方法,從而提高答題的正確率。
拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生多讀書,愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題,要多動腦筋,花時間進行落實。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛上讀書。
4關(guān)于習作
在這次習作中存在著以下一些問題:
篇幅比較短,內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學(xué)生由于時間倉促來不及完成,因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中,有一些學(xué)生,寫的很直白,沒有多少修飾的語言,對于所描寫的少了各方面的描寫,單單寫動作或是人物是語言了,文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中,錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應(yīng)該予以好好地加強和落實。
提高、解決措施:
(1、)重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習作進行講評,讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句,發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題,通過小組合作,增強評改力量,提高評改的能量。
(2、)激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課,應(yīng)該適當降低難度,保護學(xué)生的學(xué)習積極性。通過多種方法對學(xué)生進行激勵,讓學(xué)生減少對作文的畏懼感,逐步提高學(xué)生的習作能力。