讀后感是讀完一本書后的個(gè)人感受和觸動(dòng)的記錄，它可以幫助我們更深入地理解和思考作品中的思想和情感。通過寫讀后感，我們可以進(jìn)一步鞏固和總結(jié)自己的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也可以和他人分享自己的心得和觀點(diǎn)。讀后感的撰寫可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和感悟，與書中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。以下是一些對(duì)不同類型書籍的讀后感范文，希望對(duì)大家了解更多不同領(lǐng)域的作品有所幫助。
童年不游戲讀后感篇一
《童年不游戲》這本書講述了一個(gè)兒童教養(yǎng)院的一群烈士遺孤和日本鬼子斗爭(zhēng)的故事。這本書的主人公是文浩，他還有一個(gè)哥哥比他大兩歲，他們的爸爸在前線犧牲了。他倆只有在兒童教養(yǎng)院里生活，在看到秦教員、楚先生、好伙伴癩偷一個(gè)個(gè)被鬼子殺害后，文浩漸漸趕走了怯懦和憂郁，成為了一個(gè)勇敢的男子漢。
日本鬼子發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，燒殺搶奪，無惡不作，這些丑惡的罪行永遠(yuǎn)不能被中國(guó)人忘記。和書中的孩子比起來，我們太幸福了，我們一定要有志氣，好學(xué)上進(jìn)，努力成為國(guó)家民族的有用之才。
童年不游戲讀后感篇二
戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？它是殘酷的。
當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近天真的孩子們時(shí)，原本以為，戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)童年的游戲，但始料不及的是，這場(chǎng)“游戲”卻充斥著太多的`鮮血和死亡，作為戰(zhàn)士，他們的童年不游戲。
《童年不游戲》這本書，讓我感觸頗深。在“我”十二歲時(shí)，便與哥哥進(jìn)入了兒童教養(yǎng)院，這里都是孤兒，慢慢地，戰(zhàn)爭(zhēng)離“我”們?cè)絹碓浇?，起初，“我”認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)游戲，但當(dāng)鬼子開始掃蕩時(shí)，“我”與伙伴開始執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“我”才醒悟，戰(zhàn)爭(zhēng)象征著失去親人伙伴與死亡。教養(yǎng)院有被“我”們叫成“樹螞蟻”的楚瑪麗，有機(jī)智勇敢的水根，又曾是前線英雄的秦教員……最后，秦教員離我們而去，楚先生也走了，哥哥為了救“我”也去世了。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，但是“我”卻沒有感到那種喜悅，親人們一個(gè)接一個(gè)地離“我”而去，“我”不知道是該開心，還是悲戚。
當(dāng)我看完這本書，將作者的童年與我相比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己是幸運(yùn)的，幸福的，當(dāng)作者面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻在父母懷里撒嬌；當(dāng)作者冒著生命危險(xiǎn)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，我們卻纏著大人給我們買玩具……可見我們是幸福的，所以我們要珍惜。
童年不游戲讀后感篇三
在暑假期間我讀了一本書叫《童年不游戲》，童年不游戲這本書主要是寫文浩和他的朋友發(fā)生的趣事。
文浩也個(gè)最好的好朋友，他叫水根。他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了許多許多的趣事，他們兩個(gè)在一起玩耍、在一起放炸彈、在一起吃生老鼠肉、在一起殺鬼子、在一起救鬼子傷兵、在一起悲哀、在一起玩樂……我記得有一回他們聽到鬼子投降的消息，所有的人都開心極了!
讀完這本書我從中明白了戰(zhàn)爭(zhēng)不是游戲，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就沒有死亡，沒有死亡就沒有鮮血。作為戰(zhàn)士卻充斥著太多鮮血與死亡，但始料不及的是戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)童年的游戲，天真的孩子們當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近。我們生活沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要珍惜，不像他們的生活有許多的戰(zhàn)爭(zhēng)。
童年不游戲讀后感篇四
“哈，哈，哈!”一陣歡聲笑語從309教室里傳了出來，這是怎么回事呀?原來我們班正在和老師玩對(duì)著干，你肯定覺得我們吃了熊心豹子膽，膽大包天。其實(shí)這并不像你所想得那樣，我們只是在玩游戲而已，那游戲規(guī)則呢?就是跟老師做相反的動(dòng)作啦!當(dāng)然了，如果你做錯(cuò)了或做慢了都算輸了。
游戲開始了，首先我們第一組閃亮登場(chǎng)站成一排，老師說：“站蹲、站、蹲......”老師越說越快就在這時(shí)老師突然停了下來，我還沒來得及反應(yīng)就輸了......
然后是第二組開始了，老師又開始說了起來：“站、蹲、站、蹲......”結(jié)果一大堆人都輸?shù)袅吮荣?，就在這時(shí)老師突然說了聲：“左腳放在右腳上?！苯Y(jié)果又有一小部分人輸了，剩余的人提高了警惕，老師說：“你們可以回去了?！庇谑鞘Ｓ嗟娜苏啥蜕忻恢^腦地回去了，就在這時(shí)老師說“你們?nèi)斄?”就這樣第二組也全軍覆沒了。
對(duì)著干小游戲就在這歡聲笑語中結(jié)束了。
玩硬幣。
上課了，徐老師手里拿著一個(gè)銀白色的小盒子進(jìn)來，我想：里面是什么呢?忽然，徐老師拿著盒子搖了搖，響起了沙沙聲，原來里面是硬幣。
開始玩了，我只聽到全班同學(xué)玩硬幣的聲音。有的同學(xué)把硬幣拋起來，有的同學(xué)吧硬幣當(dāng)靶子，然后一吹就倒了。我就把5角的硬幣一轉(zhuǎn)，等它轉(zhuǎn)得有勁時(shí)，我就輕輕的拿著1元走到它后面，把5角使勁一撞，5角不轉(zhuǎn)了，倒在地上的聲音像是在說：“小主人，你怎么能這樣，它是我的'哥哥你不能拿它撞我?！?BR> 忽然，徐老師又說：“我們來拋硬幣!”話音剛落，教師里一下子響起了歡呼聲。我們一次又一次地拋，那硬幣上去下來，上去下來，像是下起了硬幣雨。第一次拋硬幣停了，我發(fā)現(xiàn)我的5角不見了，我又急又氣：是誰把我的硬幣拿走了?我還要還給徐老師的。然后又看看也有人的硬幣不見了，我這才放心。
這一堂課，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
童年不游戲讀后感篇五
戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？它是殘酷的。
當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近天真的孩子們時(shí)，原本以為，戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)童年的游戲，但始料不及的是，這場(chǎng)“游戲”卻充斥著太多的鮮血和死亡，作為戰(zhàn)士，他們的童年不游戲。
《童年不游戲》這本書，讓我感觸頗深。在“我”十二歲時(shí)，便與哥哥進(jìn)入了兒童教養(yǎng)院，這里都是孤兒，慢慢地，戰(zhàn)爭(zhēng)離“我”們?cè)絹碓浇鸪?，“我”認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)游戲，但當(dāng)鬼子開始掃蕩時(shí)，“我”與伙伴開始執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“我”才醒悟，戰(zhàn)爭(zhēng)象征著失去親人伙伴與死亡。教養(yǎng)院有被“我”們叫成“樹螞蟻”的楚瑪麗，有機(jī)智勇敢的水根，又曾是前線英雄的秦教員……最后，秦教員離我們而去，楚先生也走了，哥哥為了救“我”也去世了。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，但是“我”卻沒有感到那種喜悅，親人們一個(gè)接一個(gè)地離“我”而去，“我”不知道是該開心，還是悲戚。
當(dāng)我看完這本書，將作者的童年與我相比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己是幸運(yùn)的，幸福的，當(dāng)作者面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻在父母懷里撒嬌；當(dāng)作者冒著生命危險(xiǎn)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，我們卻纏著大人給我們買玩具……可見我們是幸福的，所以我們要珍惜。
童年不游戲讀后感篇六
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實(shí)踐中總結(jié)了與孩子進(jìn)行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認(rèn)為安全是游戲進(jìn)行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場(chǎng)所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導(dǎo)者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導(dǎo)孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個(gè)特定的暗號(hào)或一個(gè)指定的手勢(shì)，或游戲?qū)蜃兊没靵y無序時(shí)，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們?cè)诖螋[游戲中，常會(huì)因孩子的行為觸犯了成人的底限而導(dǎo)致我們自身的情緒無法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學(xué)中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個(gè)別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險(xiǎn)的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們?cè)谟螒蛑屑饶鼙３滞度牒吐?lián)結(jié)，又不會(huì)傷到別人，是我常常思考的問題。有時(shí)在游戲前，我會(huì)和這些孩子進(jìn)行談話，共同制定規(guī)則，這個(gè)共同制定規(guī)則的過程是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)的過程，如何讓我們?cè)谟螒蛑屑雀械娇鞓?，又不傷害別人。
當(dāng)你在游戲中感到自己無法控制時(shí)，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時(shí)孩子會(huì)提出很好的建議：“老師，當(dāng)你覺得我已經(jīng)無法和別人好好游戲時(shí)，你就給我個(gè)提示，我就在旁邊安靜一會(huì)，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個(gè)很好的方式。“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”。為了達(dá)到這個(gè)目的，游戲設(shè)計(jì)要難度適中，并且需要不斷鼓勵(lì)孩子。特別是我們面向全體幼兒時(shí)，更要考慮到幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒不同對(duì)待。但不管怎樣，我們的最終目標(biāo)是鼓勵(lì)和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達(dá)的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)?！白プ∶總€(gè)機(jī)會(huì)，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個(gè)方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導(dǎo)者，而且有你在旁邊，他很強(qiáng)大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當(dāng)?shù)碾y度”。這個(gè)規(guī)則和“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對(duì)不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對(duì)自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來。“仔細(xì)觀察”，如何判斷在某個(gè)時(shí)刻，是應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠(yuǎn)無法明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，只有通過仔細(xì)觀察，你才能提高成功的機(jī)會(huì)。觀察對(duì)于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學(xué)生，了解學(xué)生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。觀察也是一門大學(xué)問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題?！白尯⒆于A（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗(yàn)，當(dāng)然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗(yàn)這種經(jīng)過努力獲得成功的過程，是一個(gè)不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！爱?dāng)有人受傷或不愉快時(shí)，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因?yàn)樗麄兂１还膭?lì)要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時(shí)強(qiáng)作堅(jiān)強(qiáng)，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對(duì)孩子的性格有壓抑，對(duì)傷情不能作出正確判斷。“不可以強(qiáng)制呵癢”呵癢可能有趣，但孩子會(huì)感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實(shí)際上他已經(jīng)被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動(dòng)真的”這里的打鬧游戲，目的是加強(qiáng)孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進(jìn)來而阻礙了這個(gè)目標(biāo)。同一個(gè)比自己強(qiáng)大、又極力想贏的大人對(duì)抗，對(duì)于孩子來說幫助不大，這是孩子的時(shí)間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，這種打鬧游戲我們?cè)谡n堂上運(yùn)用較少，特別是師幼間的對(duì)抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時(shí)期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當(dāng)自己為人母為人師時(shí)，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進(jìn)行，在何種情況下進(jìn)行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時(shí)，又該如何引導(dǎo)？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
童年不游戲讀后感篇七
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《童年游戲》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
初識(shí)《童年游戲》這本書是在一個(gè)閑暇得近乎無聊的下午，游走于雜貨市場(chǎng)的舊書攤，隨手翻看林林總總多已泛黃的老舊書籍。為打發(fā)時(shí)間，便以極便宜的價(jià)錢隨意買下了這本由電影劇情編撰而成的《童年游戲》。本是不經(jīng)意的翻看，卻被書中的敘述深深吸引，一幕幕似曾相識(shí)的畫面與父輩們的嘮叨一幀幀重合。那個(gè)如我這般年紀(jì)的人不曾經(jīng)歷的時(shí)代，不曾體驗(yàn)的生活，以及不曾留意的親情，竟使自己淚眼婆娑。
兩個(gè)不滿十歲頑皮且童真的孩子因?yàn)楦赣H是貪污犯而失去了與同伴玩耍的資格，兩個(gè)瘦小的身影相依為伴每天孤獨(dú)的在鐵路邊上徘徊。累了便爬上?？吭阼F軌上的煤車頂上歇息，哥哥從懷里掏出從母親嘴里省下來的白面做的一塊饃，兩兄弟就在車頂上啃著那塊來之不易的白面饃饃，而哥哥總是只留下四分之一自己吃，剩下的四分之三卻都放在了弟弟的嘴里。而今的我們，即使在我們的記憶中，又何曾有過這樣的憨乖、親情與責(zé)任！那哥哥也未滿十歲?。?BR> 哥哥喜歡槍，偷了家里的一塊香皂從修自行車的啞巴師傅那里換了自行車鏈條做了一把可以啪啪做響的鏈條槍。雖以前因?yàn)榭荚嚥患案癖桓赣H沒收后扔棄在野外，卻也被哥哥撿了回來偷偷放在鐵軌旁邊藏匿起來了，及至父親被抓走后哥哥撿煤時(shí)才把槍從藏匿處掏出來，對(duì)著來往的火車裝模做樣地扣動(dòng)著扳機(jī)，即使這樣也令在旁的弟弟欣羨不已。
一日，在鐵軌上玩弄自己愛槍的哥弟倆突然看見一列火車上滿載著背著真槍戎裝整齊的解放軍在面前呼嘯而過，哥哥近乎癡狂的跟在火車后狂奔，看著遠(yuǎn)行即將消失的列車，看著車廂內(nèi)一個(gè)解放軍給他的一個(gè)軍禮，哥哥頓時(shí)站立在鐵軌上挺直了腰板還了一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，火車走遠(yuǎn)了也久久不肯放下。最后回過頭來告訴弟弟："我長(zhǎng)大了也要當(dāng)解放軍！"后來還對(duì)著一群伙伴說："我長(zhǎng)大了要到北京去當(dāng)解放軍，保衛(wèi)天安門！"
這個(gè)時(shí)代，我們自己何曾有過這樣的純真、執(zhí)著與夢(mèng)想！
那樣的歲月，大人們被壓抑著，背負(fù)著太多的沉重。而孩子的世界依然還是玩性的.。后來，一群小伙伴相約到河里學(xué)著大人去炸魚，在那個(gè)物質(zhì)極度匱乏的年代，魚是一種奢侈品。就因?yàn)檫@一點(diǎn)奢侈的想望，哥哥下河之后就再也沒有起來！
遺像中的哥哥穿著那個(gè)時(shí)代最讓人艷羨的海軍衫，依然憨憨地笑著，那是父親沒有被抓走時(shí)留給他的幸福。母親的悲傷被極度地壓抑著只能無聲地啜泣，因?yàn)檫@是一個(gè)貪污犯的兒子！惟有在弟弟的腦海里依舊響徹著哥哥的誓言：我要到北京去當(dāng)解放軍，保衛(wèi)天安門！
這本書有著我們遺失了的童年的許多情節(jié)，在那個(gè)純真的歲月中重復(fù)著"攻城"、"踢毽子"、"跳皮筋"、"鏈子槍"、"滾鐵環(huán)"、"打磚塊"的游戲，而今伴隨著那份濃濃的親情在心底被一一喚醒！
童年不游戲讀后感篇八
每個(gè)人都有快樂的童年，快樂的童年就像雨后的彩虹繽紛絢麗，多姿多彩。而童年里的游戲，更是讓我們回味無窮，記憶猶新。
而有些孩子的童年，卻是凄慘悲苦，沒有快樂而言。就像《童年不游戲》這本書里的孩子一樣。他們又窮又苦，很多孩子都是吃了上頓沒有下頓。當(dāng)可怕而邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢地靠近這些天真無邪的孩子們時(shí)，他們?cè)疽詾檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)只不過是一場(chǎng)普通得不能再普通的童年游戲，但誰會(huì)想到這場(chǎng)游戲卻充滿著過多的鮮血和死亡。因?yàn)檫@場(chǎng)游戲，導(dǎo)致了他們喪失過多的親人，他們想作為勇敢而又偉大的戰(zhàn)士，為自己已經(jīng)過世的親人們報(bào)仇，因此他們的童年不像我們一樣充滿著快樂和安寧，而是充滿著過多的危險(xiǎn)，他們的童年不曾有過游戲。
當(dāng)我讀完這本書，我為這些孩子感到難過，為我們有美好的`童年感到自豪，我們的童年是多么的有趣。童年的時(shí)光很短暫，所以我們要保留好這段寶貴而又歡樂的時(shí)光。
童年不游戲讀后感篇九
作者向我們介紹了他兒時(shí)常玩的游戲——拍洋畫，打彈子。但是令作者傷感的是現(xiàn)在已經(jīng)很少看到別人玩了，甚至幾乎絕跡了。而現(xiàn)在的的孩子手上拿的都是高科技玩具。什么變形金剛，f1賽車，芭比娃娃，托麻哥子這些玩具當(dāng)然比洋畫，彈子高級(jí)的多，可他就那么好嗎？那也不見得嘛，洋畫，彈子等玩具不僅便宜，而且也很好玩，和朋友們玩呀跳呀笑呀，多開心??！哪像現(xiàn)在，孩子獨(dú)門獨(dú)戶的關(guān)在家里一個(gè)人玩，再貴的玩具也玩膩啦。而且不與別人交往，時(shí)間一長(zhǎng)，什么不合群啦，自閉癥啊都來了，聽老爸老媽說他們小時(shí)候還玩陀螺，滾鐵環(huán)，丟沙包，這些東西都是自己動(dòng)手制作的，既動(dòng)腦又動(dòng)手，多他們的幫助也很大。
和作者的童年相比，我們不光在玩具上，玩的方式上遜色。玩的時(shí)間更是少的可憐，作者在文中提到：放學(xué)后，放下書包便和伙伴們玩……從下午一直到傍晚，每次在大人的叫喚聲中才依依不舍的回到家中。讀到這里，我羨慕極了，他們有這么長(zhǎng)時(shí)間在玩，對(duì)于現(xiàn)在的我來說，簡(jiǎn)直是癡心妄想。整日被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來。埋頭于作業(yè)之間，做完課內(nèi)作業(yè)，還有課外作業(yè)：讀英語，練書法……等到一天結(jié)束后拖著疲憊不堪的身子上床時(shí)，才猛然想起，這一天壓根就沒有玩過，我和作者的境遇真是天壤之別。偶爾有機(jī)會(huì)去玩，老爸老媽也會(huì)千叮嚀萬囑咐，什么能玩，什么不能玩。要是灰頭灰腦的回到家中，一定會(huì)被罵的狗血淋頭。
對(duì)于五年級(jí)的我來說，童年已慢慢的溜走。正如“轉(zhuǎn)瞬即逝”，對(duì)于這即將遠(yuǎn)去的童年，我的心中只有無限遺憾！
哦！缺失色彩的童年呦！
童年不游戲讀后感篇十
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個(gè)字：聯(lián)結(jié)。
與時(shí)下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實(shí)也是聯(lián)結(jié)的一個(gè)方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個(gè)方式，一個(gè)載體，來達(dá)到與孩子從身體、語言通往心靈的聯(lián)結(jié)。
而聯(lián)結(jié)，是人類最寶貴的關(guān)系。
忘了從哪兒看過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，決定人生是否幸福的關(guān)鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯(lián)結(jié)關(guān)系，我相信這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論。為什么沒有金錢房子大家會(huì)覺得不幸福，我認(rèn)為是因?yàn)檫@些東西的匱乏，讓人的心靈被物質(zhì)缺乏堵塞了與家人朋友聯(lián)結(jié)的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯(lián)結(jié)，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯(lián)結(jié)。只是針對(duì)不同的對(duì)象，聯(lián)系的方式不一樣。對(duì)于孩子來說，最好的聯(lián)結(jié)就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場(chǎng)酣暢的性愛，這都是聯(lián)結(jié)；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關(guān)心的菜價(jià)肉價(jià)，這也是聯(lián)結(jié)。
即使面對(duì)談判對(duì)手，面對(duì)上司同事，找到可以聯(lián)結(jié)彼此的點(diǎn)，也會(huì)讓你的生活好過很多。
所以，聯(lián)結(jié)，這兩個(gè)字是我看完這本書之后最大的收獲。
童年不游戲讀后感篇十一
我們班同學(xué)給我推薦了一本書，書名是《童年不游戲》，這本書的內(nèi)容是：
在日本攻打中國(guó)的時(shí)候，有一對(duì)兄弟，他們的爸爸戰(zhàn)死在了前線，然后他們就被送進(jìn)了教養(yǎng)院，他們的秦教官在前線打鬼子的時(shí)候，腿被打傷了，所以他就被派遣到了教養(yǎng)院。有一天突然空襲了這里，第二天，日本人就親手殺死了水根的叔叔。有一天，游擊隊(duì)來了，日本人就投降了，日本人被關(guān)進(jìn)了炮樓里，“我”突然有了主意，決定要炸掉炮樓，為父親報(bào)仇，然后，我和哥哥就去了，“我”點(diǎn)燃了引線，可是“我”愣在了那里，哥哥趕緊趴在了“我”身上，最后哥哥被炸死了，炮樓卻安然無恙，“我”悲痛的在院長(zhǎng)身上打滾。
文中的哥哥他為了保護(hù)弟弟，被炸死了，他的這種舍己為人的精神讓我感動(dòng)。
這本書告訴我們，那時(shí)候的童年沒有游戲，只有危險(xiǎn)的日本兵。
童年不游戲讀后感篇十二
孩子的成長(zhǎng)是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰嚕嬗螒蛞彩侨绱耍袝r(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞保瑢?duì)于存在無力感的孩子，建議來一場(chǎng)摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長(zhǎng)輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長(zhǎng)大，需求超來越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對(duì)視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無措。
原來孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無法用語言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對(duì)抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動(dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長(zhǎng)試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對(duì)視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對(duì)父母、對(duì)愛人、對(duì)孩子，皆是如此!
童年不游戲讀后感篇十三
童年時(shí)期就像一個(gè)飽滿的花苞，好像可能在你不經(jīng)意時(shí)，突然綻放出一朵美麗的花，可美好的事物往往都是短暫的。但童年的游戲耐人尋味。
我記得我每次到外婆家時(shí)，都要痛痛快快地玩上一大陣，玩得最多的是捉迷藏。我們總覺得捉迷藏這游戲很刺激玩都玩不厭。
在我的記憶中，最讓我感到刺激的不過于那一次。星期天，我和表弟們又在捉迷藏。我躲起來，讓其中一個(gè)表弟來捉我們。他背對(duì)著我們，雙手捂著眼睛，迫不及待地?cái)?shù)著，“二十，十九……”數(shù)數(shù)聲一遍又一遍地敲打著我們興奮的心臟。我心想；可不能再待在那個(gè)地方了。我的腦海里立即浮出了一個(gè)畫面：
那是我和表弟玩捉迷藏我藏起來時(shí)，不幸遇到了狗。我的心頓時(shí)涼了大半。因?yàn)槲沂亲钆鹿返?。狗見我鬼鬼祟祟的，想我肯定不是干好事的，就朝我吠，我以為狗要咬我，我便以光般的速度跑走了，?dāng)然我就被發(fā)現(xiàn)了，所以輸了。
藏在哪里？桌下？還是后門？我搖了搖頭。我在最后幾秒鐘里決定躲在雜物間的一個(gè)不顯眼的角落。
不久，傳來了一聲聲驚奇的叫聲“找到了”和一聲聲嘆息。“表哥哪去？”我聽了不禁笑了起來。后來，表弟走進(jìn)雜物間，我屏住呼吸看著他，他也在尋找我。我跪下來，小心翼翼地挪到門后。他的腳碰到我的手時(shí)，我一動(dòng)都不敢動(dòng)，只是用另一只手捂住嘴巴，盡量保持姿勢(shì)。我想：別看到我啊！別看到我??！快點(diǎn)走！
后來，他們一無所獲，四處尋找我。最終我得意洋洋地站出來跟大家說：“我贏了！”其他人都更高興了，摩拳擦掌地想在玩一次。
童年像一部電影，里面充滿了游戲中的笑聲和難忘的情節(jié)。童年只有一次，我們要珍惜它，不要虛度了光陰，而感到后悔。
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童年不游戲讀后感篇十四
“哈哈哈哈哈哈”在哪里聽起來？哦，是205教室的聲音。
老師說：“今天，我們玩一個(gè)做鬼臉的游戲。誰上來表演？”話音剛落，所有的學(xué)生都安靜了，教室里非常安靜。我問：“有有獎(jiǎng)卡嗎？”“是的?！崩蠋熁卮?。突然，一些學(xué)生渴望嘗試。第一個(gè)是李新超。他玩斗雞眼。太簡(jiǎn)單了！他又演孫悟空，不料陳在座位上說：“應(yīng)該是這樣！”就這樣，陳做了孫悟空最常做的事。老師讓陳政上臺(tái)，他嚇了一跳。老師記下了他。有孫悟空就應(yīng)該有豬八戒。陳啟新上臺(tái)，讓李新超揪耳朵。他用拇指推了推鼻子。哦，他本來想玩豬的。老師拍照的時(shí)候還大搖大擺的。最后是周建起，他的白眼真好，像白。他們做鬼臉，讓我想起了豬八戒、孫悟空和替身白。原來一張臉也能想出故事！
原來做鬼臉這么好玩，回家還要玩！
童年不游戲讀后感篇十五
我現(xiàn)在就能一口氣說出幾十種小時(shí)候玩過的游戲什么滾鐵環(huán)、翻單被、丟沙包、騎大馬、頂竹竿、掏鳥窩、打水漂、打雪仗、蹺蹺、拍煙盒、踢毽子、撞拐子、跳房子、跳皮筋、打陀螺、吹肥皂泡、丟手絹、打群仗、折紙飛機(jī)、畫丁老頭、抓石子……那些我童年時(shí)玩過的游戲已經(jīng)離現(xiàn)在的孩子很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。那些滿身泥土、自己動(dòng)手就地取材折騰而成的“土得掉渣兒”的玩具與如今孩子們玩的各種高科技玩意兒相比雖是簡(jiǎn)單之極但它們承載的卻是上世紀(jì)六七十年代出生的人童年時(shí)的溫暖與甜蜜。
記得那時(shí)我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀再用長(zhǎng)柄的鐵鉤驅(qū)動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)手里拿著鐵鉤推著鐵環(huán)奔跑故鄉(xiāng)的黃泥路上不知疲倦地奔跑。鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)發(fā)出悅耳、清脆的聲音響徹我們童年的每一個(gè)晨昏。功課的煩惱；老師的嚴(yán)厲；父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你會(huì)覺得一切都是那么的美好。圓圓的鐵環(huán)伴著金色的童年無憂無慮。那時(shí)候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學(xué)一樣是很風(fēng)光的事情。甚至到今天透過都市的喧囂仍能依稀分辨出那種純粹的動(dòng)人的聲音。
小時(shí)侯玩的最多的是沙包。它的地位就象現(xiàn)在的游戲機(jī)。慈祥的母親都會(huì)為孩子們用五顏六色的花布的腳料縫制一個(gè)沙包。它的里面鼓鼓的裝著麥子。很少真正裝沙子的！看起來象一個(gè)添滿陷料了包子。課余好強(qiáng)的孩子們會(huì)聚集在一起比誰的沙包漂亮?xí)r常因此而爭(zhēng)執(zhí)得小臉通紅。沙包的玩法真是多種多樣。最常玩的是“飛機(jī)房”和“九間格”玩時(shí)先在空地上用粉筆或石塊劃好幾個(gè)有規(guī)則的方格玩者用單腳讓沙包在格子之間滾動(dòng)。沙包碰到線或者腳踩到線上就算輸輪換給你的競(jìng)爭(zhēng)者玩。按規(guī)則通過所有的格子后就取得最后的勝利。人數(shù)不受限制競(jìng)爭(zhēng)性非常的強(qiáng)！特別受孩子們的歡迎時(shí)常玩得忘了功課到了晚上才被父母揪著小耳朵回家。小學(xué)二三年級(jí)時(shí)我們幾乎每天都揣著幾個(gè)沙包在書包里帶到學(xué)校只等放學(xué)的鈴聲響起。
跳房子是最廉價(jià)的游戲只要一支粉筆加一塊瓦片就可以玩。先在地上畫出一片大大小小的格子然后按照格子的單雙一邊前進(jìn)一邊用單腳把石塊踢到正確的格子里難度最大的是跨格跳出界或者壓線都屬于失敗。那是一幢幢灑滿陽光的“房子”我的童年就在那些“房子”里跳了過去。
女孩子們的絕活是踢毽子那種用一塊廢棄的棉布、一枚乾隆或是康熙年間的方孔銅錢、幾根花雞公的羽毛做成的毽子如今已極難見到了。女孩們可以半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間不讓毽子掉地且能踢出許多令人驚訝的花樣來。
此外女孩們還喜歡跳橡皮筋兩三個(gè)人原地站立將長(zhǎng)長(zhǎng)的皮筋繃直隨著游戲的深入皮筋一節(jié)一節(jié)地升高難度也一點(diǎn)一點(diǎn)地加大。后來皮筋移至脖頸甚而用手舉過頭頂可女孩們居然能夠靈巧地倒立翻身從容漂亮地完成那些在我們看來幾乎不大可能的動(dòng)作?！榜R蘭花開二十一二五六二五七二八二九三十一……”這是與跳皮筋相關(guān)的一首最著名的兒歌。小學(xué)低年級(jí)時(shí)在兩條三四米長(zhǎng)的皮筋之間女孩子們就是一群歡快跳躍的小鳥。
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童年不游戲讀后感篇十六
教育是在人和人之間發(fā)生的；教育啊，它本身既復(fù)雜又靈活，因?yàn)榻逃軓?fù)雜，所以呢需要把教育給簡(jiǎn)化成一些條條框框，或者是簡(jiǎn)化成一個(gè)思路、一個(gè)框架，這樣讓大人在教育的時(shí)候呢，能夠不迷茫、很清晰的去處理問題，但是同時(shí)單純的理性是不夠的、是不全的，我們?cè)谛睦锩婺?，還要隨時(shí)要有一個(gè)省察、有一個(gè)覺察。因?yàn)檫@些條條框框、這些思路啊，它不是絕對(duì)的，我們還要通過感性的方式、溫暖的方式，去傳遞一些信息。這樣的理性，讓我們有清晰的邏輯、框架，還要通過感性的方式、溫暖的方式去實(shí)施。這樣呢，教育就會(huì)圓滿一些。
在這兒呢，我提供一個(gè)場(chǎng)景，供大家思考，我會(huì)在未來的分享中去回顧這個(gè)場(chǎng)景的。
這個(gè)場(chǎng)景，供大家思考。因?yàn)轭愃频男〉氖虑?，可能在日常生活中?huì)經(jīng)常地上演。
好，再接下來啊，王甘老師說，為人父母要與孩子共同成長(zhǎng)，我們要積極去感悟、體驗(yàn)生命的樂趣和活力。我非常認(rèn)同這句話。在我個(gè)人看來，陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長(zhǎng)的，需要成長(zhǎng)的絕非只有孩子，還有我們家長(zhǎng)，至少對(duì)于我來說。我之所以接受這樣的理念，因?yàn)橹挥形页砷L(zhǎng)到一定的份兒，水漲船高，我的孩子呢，才能夠隨著我的水漲，他的船才能升高。那么這個(gè)呢，也是在我陪伴孩子的這十幾年當(dāng)中得到了一個(gè)檢驗(yàn)。
好，這是王甘老師，她為這本書寫的一個(gè)序。
童年不游戲讀后感篇十七
打開這本書之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無策。我不明白他為什么總是會(huì)毫無理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復(fù)十幾天甚至一個(gè)月都不會(huì)膩。面對(duì)這樣一個(gè)腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說明書。
然而，《游戲力》并不是那本說明書。它沒有告訴我a情況我應(yīng)該如何處理，b情況我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，它只是讓我思考……面對(duì)電腦，我會(huì)熟練地用代碼跟它對(duì)話，為什么面對(duì)孩子，我卻忘記了用他們的語言來溝通？是的'，游戲就是孩子的語言。孩子通過游戲跟我們?cè)V說心事，我們通過游戲來告訴孩子：我懂你，我愛你。
當(dāng)我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時(shí)光”，我們不再是那個(gè)高高在上無所不能的父母，孩子也不需要做那個(gè)所謂“聽話懂事”的“乖孩子”，這時(shí)你才有可能發(fā)現(xiàn)那個(gè)故意往地上扔餐具的小家伙其實(shí)只是在確認(rèn)他闖禍時(shí)爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還是一樣的愛著他；那個(gè)不分由說一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預(yù)防針的恐懼和壓力；那個(gè)明明很開心地玩了一整天卻在回家的車上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因?yàn)榻裉斓拈_心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個(gè)在你做事時(shí)不斷打擾你的小搗蛋其實(shí)只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請(qǐng)你再給我加點(diǎn)愛好么？”
合上這本書之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過來，我想我知道該怎么做了……。
童年不游戲讀后感篇十八
童年生活，詩一般的境界。那生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)那一山一水，一草一木，都給我的童年增添了神話般的色彩;那敦厚慈愛的父老鄉(xiāng)親，那天真無邪的童年伙伴，特別是那生動(dòng)有趣的各種游戲，都給我的童年帶來了歡聲笑語。
我們村有一條小河，河兩邊綠樹成蔭。我們?cè)诤永镒ヴ~、逮蝦、捉螃蟹，或者是爬到樹上捉知了、摸鳥蛋、折柳枝、摘桑堪。那時(shí)的我們還未入學(xué)，成天無憂無慮，不受拘束，整個(gè)兒一群“野猴子”
校園里有一棵古槐樹，每到夏天，古槐樹那茂密的枝葉就像一把巨大的太陽傘，遮擋住了炎炎烈日。于是，這里便成了我們的樂園.我們?cè)跇湎绿そ?、踢毽子，或者是先用板凳“疊羅漢”，然后爬上去打鈴，抓住鈴繩一晃，那鈴就發(fā)出清脆悅耳的“丁當(dāng)”聲。而每當(dāng)這時(shí)，我們總不免要遭到老師的幾聲訓(xùn)斥。
放學(xué)了，我們終于可以“猴性大發(fā)”了。我們決不會(huì)按老師的教導(dǎo)，溫順地背上書包早早回家，而是糾集幾個(gè)志同道合的伙伴，來到小河旁，挖土、大塊泥巴，比賽摔寶寶、捏電話:或者是找根小木棒，扛在肩上、背在身上當(dāng)做“槍”去打“日本”、抓“漢奸”。直到夜幕降臨了，在母親焦急的呼喚聲中，才急急忙忙披一身月色回家。當(dāng)然，又免不了要挨一頓大人的訓(xùn)斥。
現(xiàn)在，我已步入了花季年齡，不會(huì)再去摸鳥蛋、折柳枝，也不會(huì)再去打‘舊本”、抓“漢奸”了;但那段天真爛漫的童年生活及生動(dòng)有趣的，卻始終留在我的腦海里。
哦，我那美麗的童年，我那美麗的!
童年不游戲讀后感篇十九
這本書買來擱置了很久，因?yàn)榭傆X得女兒還小，還無法展開游戲。最近仔細(xì)讀完，受益頗豐。父母通過與孩子之間展開親子游戲，可以有效加強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)。我大致總結(jié)了一下，可以分為以下幾類：
1、肢體類游戲：推擠、強(qiáng)奪、枕頭大戰(zhàn)、搶襪子大戰(zhàn)、愛之槍、擁抱、擊掌、互相注視。
2、單純的斗智：各種情景下的找和藏(藏貓貓，超市購物)、討厭鬼(孩子叫大人討厭鬼，大人夸張地說“你怎么知道我的小名!”)。
1、孩子拒絕做某事：
(1)肯定孩子正在做他拒絕的事情(孩子拒絕參加舞會(huì)，家長(zhǎng)模仿孩子旁觀的動(dòng)作假裝這就是孩子的舞蹈)。
(2)夸張拒絕的后果：大人扮演或加入玩偶(孩子拒絕出門，大人夸張表演遲到的后果)。
(3)假裝忽視孩子的拒絕，轉(zhuǎn)為另一個(gè)緩和氣氛的游戲(孩子不讓大人出門，大人假裝孩子不存在，把孩子當(dāng)作一個(gè)枕頭)。
(4)反轉(zhuǎn)教育(大人假裝對(duì)孩子生氣，但把懲罰的后果加給大人，比如“你再淘氣我就把牛奶倒在自己頭上!”)。
2、孩子有特定需求：夸大需求的`后果(比如孩子要求母親不要老是看著弟弟，母親對(duì)孩子進(jìn)行夸張的注視;孩子在吃飯時(shí)想吃冰淇凌，大人說“不如我們今天的正餐就來吃冰淇淋吧!)。
3、孩子與第三方(動(dòng)物或人)有沖突：
(1)幻想游戲：大人與孩子幻想正處于沖突的場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行模擬(孩子害怕學(xué)校，大人與孩子模擬一個(gè)奇怪的學(xué)校)。
(2)角色置換：大人或孩子扮演與孩子有沖突的一方(比如孩子害怕蜜蜂，大人扮演一只笨拙的蜜蜂)。
4、鍛煉孩子專注力和控制沖動(dòng)。
(1)專注力。
讓孩子做任何重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，然后父母指定頻率(快慢、超級(jí)快、超級(jí)慢、左右上下等等)。
讓孩子給積木分類(大小顏色形狀)。
讓孩子尖叫(大聲小聲靜悄悄)。
(2)沖動(dòng)控制。
童年不游戲讀后感篇二十
讀著《游戲力》這本書，深刻感覺教育孩子真是一門博深的學(xué)問!父母不但要能文還要能武，簡(jiǎn)直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時(shí)還要能耍，能和孩子打成一團(tuán)，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長(zhǎng)。
這時(shí)我們大人應(yīng)該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)吧。
如果孩子提議我們玩這個(gè)游戲，您說那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個(gè)游戲，你說那太沒意思了，沒創(chuàng)意;孩子忍無可忍的提出另另一個(gè)游戲，你說那對(duì)成長(zhǎng)沒意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個(gè)游戲，爸爸媽媽做夢(mèng)去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問老公哪一個(gè)好，問一個(gè)他指出一個(gè)缺點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會(huì)說：“讓他們做他們想做的事，會(huì)不斷的重復(fù)游戲，”其實(shí)事實(shí)并非如此。
如是讓孩子主導(dǎo)游戲，他們得到的自由，可能會(huì)嘗試更多的游戲，開發(fā)出更多玩法，這時(shí)可能腦洞大開的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責(zé)任之一。
但有時(shí)父母過度擔(dān)心會(huì)束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時(shí)，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點(diǎn)的攀爬，稍稍的爭(zhēng)論，都會(huì)被喊著停止，危險(xiǎn)是解除于無形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會(huì)被扼于萌芽中。
現(xiàn)在的孩子在老人的看護(hù)下，已經(jīng)被保護(hù)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，稍有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時(shí)，預(yù)先把游戲中的危險(xiǎn)因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經(jīng)常有職場(chǎng)媽媽遺憾自己陪孩子的時(shí)間很少，其實(shí)與其高質(zhì)量的陪孩子，不在乎時(shí)間的長(zhǎng)度，比全職陪孩子拿手機(jī)的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時(shí)間，他的杯子將會(huì)被注滿，感受到的愛給他們注滿了活力。特別是預(yù)留“游戲時(shí)光”，讓孩子每天都有個(gè)盼望，在這個(gè)特定的時(shí)間里高質(zhì)量的親子互動(dòng)，雙方都全身心的投入。
游戲時(shí)光是游戲力的加強(qiáng)版，所加強(qiáng)的是更多的熱情、參與、更多對(duì)親密和自信的認(rèn)同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進(jìn)行游戲。
可能有些爸爸媽媽說沒有時(shí)間，事實(shí)上，游戲時(shí)光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導(dǎo)了這個(gè)游戲，那效果就更了不起了!(游戲內(nèi)容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時(shí)不能吃糖，想在游戲時(shí)光里吃，也是不行的)。
有些爸爸媽媽可能認(rèn)為自己不會(huì)玩游戲，有的認(rèn)為什么都聽孩子的有些傻，有的感覺自己挺累的，哪有精力再開始游戲，這些都是天空拋來六個(gè)字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網(wǎng)上、微信公眾號(hào)、書上學(xué)到;在游戲中聽從孩子是讓面子過不去，但教育孩子就是一場(chǎng)修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長(zhǎng)，不能以累錯(cuò)過了他的成長(zhǎng)，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書，調(diào)整自己的狀態(tài)。
童年不游戲讀后感篇二十一
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過往呢，他面對(duì)的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩?！痹谌粘Ｉ钪?，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入，更需要是隨機(jī)應(yīng)變，是個(gè)活的。當(dāng)我沒有那樣一顆定定的心，當(dāng)我沒有清晰思路，當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來我們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價(jià)值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時(shí)候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時(shí)候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對(duì)你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí)，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻，再苦再累，也會(huì)覺得值得?！?BR> 童年不游戲讀后感篇二十二
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返?？催@本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請(qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。
童年不游戲讀后感篇一
《童年不游戲》這本書講述了一個(gè)兒童教養(yǎng)院的一群烈士遺孤和日本鬼子斗爭(zhēng)的故事。這本書的主人公是文浩，他還有一個(gè)哥哥比他大兩歲，他們的爸爸在前線犧牲了。他倆只有在兒童教養(yǎng)院里生活，在看到秦教員、楚先生、好伙伴癩偷一個(gè)個(gè)被鬼子殺害后，文浩漸漸趕走了怯懦和憂郁，成為了一個(gè)勇敢的男子漢。
日本鬼子發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，燒殺搶奪，無惡不作，這些丑惡的罪行永遠(yuǎn)不能被中國(guó)人忘記。和書中的孩子比起來，我們太幸福了，我們一定要有志氣，好學(xué)上進(jìn)，努力成為國(guó)家民族的有用之才。
童年不游戲讀后感篇二
戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？它是殘酷的。
當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近天真的孩子們時(shí)，原本以為，戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)童年的游戲，但始料不及的是，這場(chǎng)“游戲”卻充斥著太多的`鮮血和死亡，作為戰(zhàn)士，他們的童年不游戲。
《童年不游戲》這本書，讓我感觸頗深。在“我”十二歲時(shí)，便與哥哥進(jìn)入了兒童教養(yǎng)院，這里都是孤兒，慢慢地，戰(zhàn)爭(zhēng)離“我”們?cè)絹碓浇?，起初，“我”認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)游戲，但當(dāng)鬼子開始掃蕩時(shí)，“我”與伙伴開始執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“我”才醒悟，戰(zhàn)爭(zhēng)象征著失去親人伙伴與死亡。教養(yǎng)院有被“我”們叫成“樹螞蟻”的楚瑪麗，有機(jī)智勇敢的水根，又曾是前線英雄的秦教員……最后，秦教員離我們而去，楚先生也走了，哥哥為了救“我”也去世了。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，但是“我”卻沒有感到那種喜悅，親人們一個(gè)接一個(gè)地離“我”而去，“我”不知道是該開心，還是悲戚。
當(dāng)我看完這本書，將作者的童年與我相比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己是幸運(yùn)的，幸福的，當(dāng)作者面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻在父母懷里撒嬌；當(dāng)作者冒著生命危險(xiǎn)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，我們卻纏著大人給我們買玩具……可見我們是幸福的，所以我們要珍惜。
童年不游戲讀后感篇三
在暑假期間我讀了一本書叫《童年不游戲》，童年不游戲這本書主要是寫文浩和他的朋友發(fā)生的趣事。
文浩也個(gè)最好的好朋友，他叫水根。他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了許多許多的趣事，他們兩個(gè)在一起玩耍、在一起放炸彈、在一起吃生老鼠肉、在一起殺鬼子、在一起救鬼子傷兵、在一起悲哀、在一起玩樂……我記得有一回他們聽到鬼子投降的消息，所有的人都開心極了!
讀完這本書我從中明白了戰(zhàn)爭(zhēng)不是游戲，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就沒有死亡，沒有死亡就沒有鮮血。作為戰(zhàn)士卻充斥著太多鮮血與死亡，但始料不及的是戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)童年的游戲，天真的孩子們當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近。我們生活沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要珍惜，不像他們的生活有許多的戰(zhàn)爭(zhēng)。
童年不游戲讀后感篇四
“哈，哈，哈!”一陣歡聲笑語從309教室里傳了出來，這是怎么回事呀?原來我們班正在和老師玩對(duì)著干，你肯定覺得我們吃了熊心豹子膽，膽大包天。其實(shí)這并不像你所想得那樣，我們只是在玩游戲而已，那游戲規(guī)則呢?就是跟老師做相反的動(dòng)作啦!當(dāng)然了，如果你做錯(cuò)了或做慢了都算輸了。
游戲開始了，首先我們第一組閃亮登場(chǎng)站成一排，老師說：“站蹲、站、蹲......”老師越說越快就在這時(shí)老師突然停了下來，我還沒來得及反應(yīng)就輸了......
然后是第二組開始了，老師又開始說了起來：“站、蹲、站、蹲......”結(jié)果一大堆人都輸?shù)袅吮荣?，就在這時(shí)老師突然說了聲：“左腳放在右腳上?！苯Y(jié)果又有一小部分人輸了，剩余的人提高了警惕，老師說：“你們可以回去了?！庇谑鞘Ｓ嗟娜苏啥蜕忻恢^腦地回去了，就在這時(shí)老師說“你們?nèi)斄?”就這樣第二組也全軍覆沒了。
對(duì)著干小游戲就在這歡聲笑語中結(jié)束了。
玩硬幣。
上課了，徐老師手里拿著一個(gè)銀白色的小盒子進(jìn)來，我想：里面是什么呢?忽然，徐老師拿著盒子搖了搖，響起了沙沙聲，原來里面是硬幣。
開始玩了，我只聽到全班同學(xué)玩硬幣的聲音。有的同學(xué)把硬幣拋起來，有的同學(xué)吧硬幣當(dāng)靶子，然后一吹就倒了。我就把5角的硬幣一轉(zhuǎn)，等它轉(zhuǎn)得有勁時(shí)，我就輕輕的拿著1元走到它后面，把5角使勁一撞，5角不轉(zhuǎn)了，倒在地上的聲音像是在說：“小主人，你怎么能這樣，它是我的'哥哥你不能拿它撞我?！?BR> 忽然，徐老師又說：“我們來拋硬幣!”話音剛落，教師里一下子響起了歡呼聲。我們一次又一次地拋，那硬幣上去下來，上去下來，像是下起了硬幣雨。第一次拋硬幣停了，我發(fā)現(xiàn)我的5角不見了，我又急又氣：是誰把我的硬幣拿走了?我還要還給徐老師的。然后又看看也有人的硬幣不見了，我這才放心。
這一堂課，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
童年不游戲讀后感篇五
戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？它是殘酷的。
當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢靠近天真的孩子們時(shí)，原本以為，戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)童年的游戲，但始料不及的是，這場(chǎng)“游戲”卻充斥著太多的鮮血和死亡，作為戰(zhàn)士，他們的童年不游戲。
《童年不游戲》這本書，讓我感觸頗深。在“我”十二歲時(shí)，便與哥哥進(jìn)入了兒童教養(yǎng)院，這里都是孤兒，慢慢地，戰(zhàn)爭(zhēng)離“我”們?cè)絹碓浇鸪?，“我”認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不過是一場(chǎng)游戲，但當(dāng)鬼子開始掃蕩時(shí)，“我”與伙伴開始執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“我”才醒悟，戰(zhàn)爭(zhēng)象征著失去親人伙伴與死亡。教養(yǎng)院有被“我”們叫成“樹螞蟻”的楚瑪麗，有機(jī)智勇敢的水根，又曾是前線英雄的秦教員……最后，秦教員離我們而去，楚先生也走了，哥哥為了救“我”也去世了。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，但是“我”卻沒有感到那種喜悅，親人們一個(gè)接一個(gè)地離“我”而去，“我”不知道是該開心，還是悲戚。
當(dāng)我看完這本書，將作者的童年與我相比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己是幸運(yùn)的，幸福的，當(dāng)作者面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻在父母懷里撒嬌；當(dāng)作者冒著生命危險(xiǎn)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，我們卻纏著大人給我們買玩具……可見我們是幸福的，所以我們要珍惜。
童年不游戲讀后感篇六
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實(shí)踐中總結(jié)了與孩子進(jìn)行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認(rèn)為安全是游戲進(jìn)行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場(chǎng)所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導(dǎo)者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導(dǎo)孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個(gè)特定的暗號(hào)或一個(gè)指定的手勢(shì)，或游戲?qū)蜃兊没靵y無序時(shí)，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們?cè)诖螋[游戲中，常會(huì)因孩子的行為觸犯了成人的底限而導(dǎo)致我們自身的情緒無法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學(xué)中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個(gè)別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險(xiǎn)的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們?cè)谟螒蛑屑饶鼙３滞度牒吐?lián)結(jié)，又不會(huì)傷到別人，是我常常思考的問題。有時(shí)在游戲前，我會(huì)和這些孩子進(jìn)行談話，共同制定規(guī)則，這個(gè)共同制定規(guī)則的過程是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)的過程，如何讓我們?cè)谟螒蛑屑雀械娇鞓?，又不傷害別人。
當(dāng)你在游戲中感到自己無法控制時(shí)，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時(shí)孩子會(huì)提出很好的建議：“老師，當(dāng)你覺得我已經(jīng)無法和別人好好游戲時(shí)，你就給我個(gè)提示，我就在旁邊安靜一會(huì)，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個(gè)很好的方式。“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”。為了達(dá)到這個(gè)目的，游戲設(shè)計(jì)要難度適中，并且需要不斷鼓勵(lì)孩子。特別是我們面向全體幼兒時(shí)，更要考慮到幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒不同對(duì)待。但不管怎樣，我們的最終目標(biāo)是鼓勵(lì)和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達(dá)的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)?！白プ∶總€(gè)機(jī)會(huì)，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個(gè)方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導(dǎo)者，而且有你在旁邊，他很強(qiáng)大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當(dāng)?shù)碾y度”。這個(gè)規(guī)則和“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對(duì)不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對(duì)自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來。“仔細(xì)觀察”，如何判斷在某個(gè)時(shí)刻，是應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠(yuǎn)無法明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，只有通過仔細(xì)觀察，你才能提高成功的機(jī)會(huì)。觀察對(duì)于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學(xué)生，了解學(xué)生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。觀察也是一門大學(xué)問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題?！白尯⒆于A（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗(yàn)，當(dāng)然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗(yàn)這種經(jīng)過努力獲得成功的過程，是一個(gè)不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！爱?dāng)有人受傷或不愉快時(shí)，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因?yàn)樗麄兂１还膭?lì)要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時(shí)強(qiáng)作堅(jiān)強(qiáng)，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對(duì)孩子的性格有壓抑，對(duì)傷情不能作出正確判斷。“不可以強(qiáng)制呵癢”呵癢可能有趣，但孩子會(huì)感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實(shí)際上他已經(jīng)被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動(dòng)真的”這里的打鬧游戲，目的是加強(qiáng)孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進(jìn)來而阻礙了這個(gè)目標(biāo)。同一個(gè)比自己強(qiáng)大、又極力想贏的大人對(duì)抗，對(duì)于孩子來說幫助不大，這是孩子的時(shí)間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，這種打鬧游戲我們?cè)谡n堂上運(yùn)用較少，特別是師幼間的對(duì)抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時(shí)期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當(dāng)自己為人母為人師時(shí)，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進(jìn)行，在何種情況下進(jìn)行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時(shí)，又該如何引導(dǎo)？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
童年不游戲讀后感篇七
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《童年游戲》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
初識(shí)《童年游戲》這本書是在一個(gè)閑暇得近乎無聊的下午，游走于雜貨市場(chǎng)的舊書攤，隨手翻看林林總總多已泛黃的老舊書籍。為打發(fā)時(shí)間，便以極便宜的價(jià)錢隨意買下了這本由電影劇情編撰而成的《童年游戲》。本是不經(jīng)意的翻看，卻被書中的敘述深深吸引，一幕幕似曾相識(shí)的畫面與父輩們的嘮叨一幀幀重合。那個(gè)如我這般年紀(jì)的人不曾經(jīng)歷的時(shí)代，不曾體驗(yàn)的生活，以及不曾留意的親情，竟使自己淚眼婆娑。
兩個(gè)不滿十歲頑皮且童真的孩子因?yàn)楦赣H是貪污犯而失去了與同伴玩耍的資格，兩個(gè)瘦小的身影相依為伴每天孤獨(dú)的在鐵路邊上徘徊。累了便爬上?？吭阼F軌上的煤車頂上歇息，哥哥從懷里掏出從母親嘴里省下來的白面做的一塊饃，兩兄弟就在車頂上啃著那塊來之不易的白面饃饃，而哥哥總是只留下四分之一自己吃，剩下的四分之三卻都放在了弟弟的嘴里。而今的我們，即使在我們的記憶中，又何曾有過這樣的憨乖、親情與責(zé)任！那哥哥也未滿十歲?。?BR> 哥哥喜歡槍，偷了家里的一塊香皂從修自行車的啞巴師傅那里換了自行車鏈條做了一把可以啪啪做響的鏈條槍。雖以前因?yàn)榭荚嚥患案癖桓赣H沒收后扔棄在野外，卻也被哥哥撿了回來偷偷放在鐵軌旁邊藏匿起來了，及至父親被抓走后哥哥撿煤時(shí)才把槍從藏匿處掏出來，對(duì)著來往的火車裝模做樣地扣動(dòng)著扳機(jī)，即使這樣也令在旁的弟弟欣羨不已。
一日，在鐵軌上玩弄自己愛槍的哥弟倆突然看見一列火車上滿載著背著真槍戎裝整齊的解放軍在面前呼嘯而過，哥哥近乎癡狂的跟在火車后狂奔，看著遠(yuǎn)行即將消失的列車，看著車廂內(nèi)一個(gè)解放軍給他的一個(gè)軍禮，哥哥頓時(shí)站立在鐵軌上挺直了腰板還了一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，火車走遠(yuǎn)了也久久不肯放下。最后回過頭來告訴弟弟："我長(zhǎng)大了也要當(dāng)解放軍！"后來還對(duì)著一群伙伴說："我長(zhǎng)大了要到北京去當(dāng)解放軍，保衛(wèi)天安門！"
這個(gè)時(shí)代，我們自己何曾有過這樣的純真、執(zhí)著與夢(mèng)想！
那樣的歲月，大人們被壓抑著，背負(fù)著太多的沉重。而孩子的世界依然還是玩性的.。后來，一群小伙伴相約到河里學(xué)著大人去炸魚，在那個(gè)物質(zhì)極度匱乏的年代，魚是一種奢侈品。就因?yàn)檫@一點(diǎn)奢侈的想望，哥哥下河之后就再也沒有起來！
遺像中的哥哥穿著那個(gè)時(shí)代最讓人艷羨的海軍衫，依然憨憨地笑著，那是父親沒有被抓走時(shí)留給他的幸福。母親的悲傷被極度地壓抑著只能無聲地啜泣，因?yàn)檫@是一個(gè)貪污犯的兒子！惟有在弟弟的腦海里依舊響徹著哥哥的誓言：我要到北京去當(dāng)解放軍，保衛(wèi)天安門！
這本書有著我們遺失了的童年的許多情節(jié)，在那個(gè)純真的歲月中重復(fù)著"攻城"、"踢毽子"、"跳皮筋"、"鏈子槍"、"滾鐵環(huán)"、"打磚塊"的游戲，而今伴隨著那份濃濃的親情在心底被一一喚醒！
童年不游戲讀后感篇八
每個(gè)人都有快樂的童年，快樂的童年就像雨后的彩虹繽紛絢麗，多姿多彩。而童年里的游戲，更是讓我們回味無窮，記憶猶新。
而有些孩子的童年，卻是凄慘悲苦，沒有快樂而言。就像《童年不游戲》這本書里的孩子一樣。他們又窮又苦，很多孩子都是吃了上頓沒有下頓。當(dāng)可怕而邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)慢慢地靠近這些天真無邪的孩子們時(shí)，他們?cè)疽詾檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)只不過是一場(chǎng)普通得不能再普通的童年游戲，但誰會(huì)想到這場(chǎng)游戲卻充滿著過多的鮮血和死亡。因?yàn)檫@場(chǎng)游戲，導(dǎo)致了他們喪失過多的親人，他們想作為勇敢而又偉大的戰(zhàn)士，為自己已經(jīng)過世的親人們報(bào)仇，因此他們的童年不像我們一樣充滿著快樂和安寧，而是充滿著過多的危險(xiǎn)，他們的童年不曾有過游戲。
當(dāng)我讀完這本書，我為這些孩子感到難過，為我們有美好的`童年感到自豪，我們的童年是多么的有趣。童年的時(shí)光很短暫，所以我們要保留好這段寶貴而又歡樂的時(shí)光。
童年不游戲讀后感篇九
作者向我們介紹了他兒時(shí)常玩的游戲——拍洋畫，打彈子。但是令作者傷感的是現(xiàn)在已經(jīng)很少看到別人玩了，甚至幾乎絕跡了。而現(xiàn)在的的孩子手上拿的都是高科技玩具。什么變形金剛，f1賽車，芭比娃娃，托麻哥子這些玩具當(dāng)然比洋畫，彈子高級(jí)的多，可他就那么好嗎？那也不見得嘛，洋畫，彈子等玩具不僅便宜，而且也很好玩，和朋友們玩呀跳呀笑呀，多開心??！哪像現(xiàn)在，孩子獨(dú)門獨(dú)戶的關(guān)在家里一個(gè)人玩，再貴的玩具也玩膩啦。而且不與別人交往，時(shí)間一長(zhǎng)，什么不合群啦，自閉癥啊都來了，聽老爸老媽說他們小時(shí)候還玩陀螺，滾鐵環(huán)，丟沙包，這些東西都是自己動(dòng)手制作的，既動(dòng)腦又動(dòng)手，多他們的幫助也很大。
和作者的童年相比，我們不光在玩具上，玩的方式上遜色。玩的時(shí)間更是少的可憐，作者在文中提到：放學(xué)后，放下書包便和伙伴們玩……從下午一直到傍晚，每次在大人的叫喚聲中才依依不舍的回到家中。讀到這里，我羨慕極了，他們有這么長(zhǎng)時(shí)間在玩，對(duì)于現(xiàn)在的我來說，簡(jiǎn)直是癡心妄想。整日被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來。埋頭于作業(yè)之間，做完課內(nèi)作業(yè)，還有課外作業(yè)：讀英語，練書法……等到一天結(jié)束后拖著疲憊不堪的身子上床時(shí)，才猛然想起，這一天壓根就沒有玩過，我和作者的境遇真是天壤之別。偶爾有機(jī)會(huì)去玩，老爸老媽也會(huì)千叮嚀萬囑咐，什么能玩，什么不能玩。要是灰頭灰腦的回到家中，一定會(huì)被罵的狗血淋頭。
對(duì)于五年級(jí)的我來說，童年已慢慢的溜走。正如“轉(zhuǎn)瞬即逝”，對(duì)于這即將遠(yuǎn)去的童年，我的心中只有無限遺憾！
哦！缺失色彩的童年呦！
童年不游戲讀后感篇十
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個(gè)字：聯(lián)結(jié)。
與時(shí)下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實(shí)也是聯(lián)結(jié)的一個(gè)方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個(gè)方式，一個(gè)載體，來達(dá)到與孩子從身體、語言通往心靈的聯(lián)結(jié)。
而聯(lián)結(jié)，是人類最寶貴的關(guān)系。
忘了從哪兒看過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，決定人生是否幸福的關(guān)鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯(lián)結(jié)關(guān)系，我相信這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論。為什么沒有金錢房子大家會(huì)覺得不幸福，我認(rèn)為是因?yàn)檫@些東西的匱乏，讓人的心靈被物質(zhì)缺乏堵塞了與家人朋友聯(lián)結(jié)的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯(lián)結(jié)，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯(lián)結(jié)。只是針對(duì)不同的對(duì)象，聯(lián)系的方式不一樣。對(duì)于孩子來說，最好的聯(lián)結(jié)就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場(chǎng)酣暢的性愛，這都是聯(lián)結(jié)；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關(guān)心的菜價(jià)肉價(jià)，這也是聯(lián)結(jié)。
即使面對(duì)談判對(duì)手，面對(duì)上司同事，找到可以聯(lián)結(jié)彼此的點(diǎn)，也會(huì)讓你的生活好過很多。
所以，聯(lián)結(jié)，這兩個(gè)字是我看完這本書之后最大的收獲。
童年不游戲讀后感篇十一
我們班同學(xué)給我推薦了一本書，書名是《童年不游戲》，這本書的內(nèi)容是：
在日本攻打中國(guó)的時(shí)候，有一對(duì)兄弟，他們的爸爸戰(zhàn)死在了前線，然后他們就被送進(jìn)了教養(yǎng)院，他們的秦教官在前線打鬼子的時(shí)候，腿被打傷了，所以他就被派遣到了教養(yǎng)院。有一天突然空襲了這里，第二天，日本人就親手殺死了水根的叔叔。有一天，游擊隊(duì)來了，日本人就投降了，日本人被關(guān)進(jìn)了炮樓里，“我”突然有了主意，決定要炸掉炮樓，為父親報(bào)仇，然后，我和哥哥就去了，“我”點(diǎn)燃了引線，可是“我”愣在了那里，哥哥趕緊趴在了“我”身上，最后哥哥被炸死了，炮樓卻安然無恙，“我”悲痛的在院長(zhǎng)身上打滾。
文中的哥哥他為了保護(hù)弟弟，被炸死了，他的這種舍己為人的精神讓我感動(dòng)。
這本書告訴我們，那時(shí)候的童年沒有游戲，只有危險(xiǎn)的日本兵。
童年不游戲讀后感篇十二
孩子的成長(zhǎng)是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰嚕嬗螒蛞彩侨绱耍袝r(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞保瑢?duì)于存在無力感的孩子，建議來一場(chǎng)摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長(zhǎng)輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長(zhǎng)大，需求超來越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對(duì)視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無措。
原來孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無法用語言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對(duì)抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動(dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長(zhǎng)試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對(duì)視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對(duì)父母、對(duì)愛人、對(duì)孩子，皆是如此!
童年不游戲讀后感篇十三
童年時(shí)期就像一個(gè)飽滿的花苞，好像可能在你不經(jīng)意時(shí)，突然綻放出一朵美麗的花，可美好的事物往往都是短暫的。但童年的游戲耐人尋味。
我記得我每次到外婆家時(shí)，都要痛痛快快地玩上一大陣，玩得最多的是捉迷藏。我們總覺得捉迷藏這游戲很刺激玩都玩不厭。
在我的記憶中，最讓我感到刺激的不過于那一次。星期天，我和表弟們又在捉迷藏。我躲起來，讓其中一個(gè)表弟來捉我們。他背對(duì)著我們，雙手捂著眼睛，迫不及待地?cái)?shù)著，“二十，十九……”數(shù)數(shù)聲一遍又一遍地敲打著我們興奮的心臟。我心想；可不能再待在那個(gè)地方了。我的腦海里立即浮出了一個(gè)畫面：
那是我和表弟玩捉迷藏我藏起來時(shí)，不幸遇到了狗。我的心頓時(shí)涼了大半。因?yàn)槲沂亲钆鹿返?。狗見我鬼鬼祟祟的，想我肯定不是干好事的，就朝我吠，我以為狗要咬我，我便以光般的速度跑走了，?dāng)然我就被發(fā)現(xiàn)了，所以輸了。
藏在哪里？桌下？還是后門？我搖了搖頭。我在最后幾秒鐘里決定躲在雜物間的一個(gè)不顯眼的角落。
不久，傳來了一聲聲驚奇的叫聲“找到了”和一聲聲嘆息。“表哥哪去？”我聽了不禁笑了起來。后來，表弟走進(jìn)雜物間，我屏住呼吸看著他，他也在尋找我。我跪下來，小心翼翼地挪到門后。他的腳碰到我的手時(shí)，我一動(dòng)都不敢動(dòng)，只是用另一只手捂住嘴巴，盡量保持姿勢(shì)。我想：別看到我啊！別看到我??！快點(diǎn)走！
后來，他們一無所獲，四處尋找我。最終我得意洋洋地站出來跟大家說：“我贏了！”其他人都更高興了，摩拳擦掌地想在玩一次。
童年像一部電影，里面充滿了游戲中的笑聲和難忘的情節(jié)。童年只有一次，我們要珍惜它，不要虛度了光陰，而感到后悔。
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童年不游戲讀后感篇十四
“哈哈哈哈哈哈”在哪里聽起來？哦，是205教室的聲音。
老師說：“今天，我們玩一個(gè)做鬼臉的游戲。誰上來表演？”話音剛落，所有的學(xué)生都安靜了，教室里非常安靜。我問：“有有獎(jiǎng)卡嗎？”“是的?！崩蠋熁卮?。突然，一些學(xué)生渴望嘗試。第一個(gè)是李新超。他玩斗雞眼。太簡(jiǎn)單了！他又演孫悟空，不料陳在座位上說：“應(yīng)該是這樣！”就這樣，陳做了孫悟空最常做的事。老師讓陳政上臺(tái)，他嚇了一跳。老師記下了他。有孫悟空就應(yīng)該有豬八戒。陳啟新上臺(tái)，讓李新超揪耳朵。他用拇指推了推鼻子。哦，他本來想玩豬的。老師拍照的時(shí)候還大搖大擺的。最后是周建起，他的白眼真好，像白。他們做鬼臉，讓我想起了豬八戒、孫悟空和替身白。原來一張臉也能想出故事！
原來做鬼臉這么好玩，回家還要玩！
童年不游戲讀后感篇十五
我現(xiàn)在就能一口氣說出幾十種小時(shí)候玩過的游戲什么滾鐵環(huán)、翻單被、丟沙包、騎大馬、頂竹竿、掏鳥窩、打水漂、打雪仗、蹺蹺、拍煙盒、踢毽子、撞拐子、跳房子、跳皮筋、打陀螺、吹肥皂泡、丟手絹、打群仗、折紙飛機(jī)、畫丁老頭、抓石子……那些我童年時(shí)玩過的游戲已經(jīng)離現(xiàn)在的孩子很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。那些滿身泥土、自己動(dòng)手就地取材折騰而成的“土得掉渣兒”的玩具與如今孩子們玩的各種高科技玩意兒相比雖是簡(jiǎn)單之極但它們承載的卻是上世紀(jì)六七十年代出生的人童年時(shí)的溫暖與甜蜜。
記得那時(shí)我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀再用長(zhǎng)柄的鐵鉤驅(qū)動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)手里拿著鐵鉤推著鐵環(huán)奔跑故鄉(xiāng)的黃泥路上不知疲倦地奔跑。鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)發(fā)出悅耳、清脆的聲音響徹我們童年的每一個(gè)晨昏。功課的煩惱；老師的嚴(yán)厲；父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你會(huì)覺得一切都是那么的美好。圓圓的鐵環(huán)伴著金色的童年無憂無慮。那時(shí)候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學(xué)一樣是很風(fēng)光的事情。甚至到今天透過都市的喧囂仍能依稀分辨出那種純粹的動(dòng)人的聲音。
小時(shí)侯玩的最多的是沙包。它的地位就象現(xiàn)在的游戲機(jī)。慈祥的母親都會(huì)為孩子們用五顏六色的花布的腳料縫制一個(gè)沙包。它的里面鼓鼓的裝著麥子。很少真正裝沙子的！看起來象一個(gè)添滿陷料了包子。課余好強(qiáng)的孩子們會(huì)聚集在一起比誰的沙包漂亮?xí)r常因此而爭(zhēng)執(zhí)得小臉通紅。沙包的玩法真是多種多樣。最常玩的是“飛機(jī)房”和“九間格”玩時(shí)先在空地上用粉筆或石塊劃好幾個(gè)有規(guī)則的方格玩者用單腳讓沙包在格子之間滾動(dòng)。沙包碰到線或者腳踩到線上就算輸輪換給你的競(jìng)爭(zhēng)者玩。按規(guī)則通過所有的格子后就取得最后的勝利。人數(shù)不受限制競(jìng)爭(zhēng)性非常的強(qiáng)！特別受孩子們的歡迎時(shí)常玩得忘了功課到了晚上才被父母揪著小耳朵回家。小學(xué)二三年級(jí)時(shí)我們幾乎每天都揣著幾個(gè)沙包在書包里帶到學(xué)校只等放學(xué)的鈴聲響起。
跳房子是最廉價(jià)的游戲只要一支粉筆加一塊瓦片就可以玩。先在地上畫出一片大大小小的格子然后按照格子的單雙一邊前進(jìn)一邊用單腳把石塊踢到正確的格子里難度最大的是跨格跳出界或者壓線都屬于失敗。那是一幢幢灑滿陽光的“房子”我的童年就在那些“房子”里跳了過去。
女孩子們的絕活是踢毽子那種用一塊廢棄的棉布、一枚乾隆或是康熙年間的方孔銅錢、幾根花雞公的羽毛做成的毽子如今已極難見到了。女孩們可以半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間不讓毽子掉地且能踢出許多令人驚訝的花樣來。
此外女孩們還喜歡跳橡皮筋兩三個(gè)人原地站立將長(zhǎng)長(zhǎng)的皮筋繃直隨著游戲的深入皮筋一節(jié)一節(jié)地升高難度也一點(diǎn)一點(diǎn)地加大。后來皮筋移至脖頸甚而用手舉過頭頂可女孩們居然能夠靈巧地倒立翻身從容漂亮地完成那些在我們看來幾乎不大可能的動(dòng)作?！榜R蘭花開二十一二五六二五七二八二九三十一……”這是與跳皮筋相關(guān)的一首最著名的兒歌。小學(xué)低年級(jí)時(shí)在兩條三四米長(zhǎng)的皮筋之間女孩子們就是一群歡快跳躍的小鳥。
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童年不游戲讀后感篇十六
教育是在人和人之間發(fā)生的；教育啊，它本身既復(fù)雜又靈活，因?yàn)榻逃軓?fù)雜，所以呢需要把教育給簡(jiǎn)化成一些條條框框，或者是簡(jiǎn)化成一個(gè)思路、一個(gè)框架，這樣讓大人在教育的時(shí)候呢，能夠不迷茫、很清晰的去處理問題，但是同時(shí)單純的理性是不夠的、是不全的，我們?cè)谛睦锩婺?，還要隨時(shí)要有一個(gè)省察、有一個(gè)覺察。因?yàn)檫@些條條框框、這些思路啊，它不是絕對(duì)的，我們還要通過感性的方式、溫暖的方式，去傳遞一些信息。這樣的理性，讓我們有清晰的邏輯、框架，還要通過感性的方式、溫暖的方式去實(shí)施。這樣呢，教育就會(huì)圓滿一些。
在這兒呢，我提供一個(gè)場(chǎng)景，供大家思考，我會(huì)在未來的分享中去回顧這個(gè)場(chǎng)景的。
這個(gè)場(chǎng)景，供大家思考。因?yàn)轭愃频男〉氖虑?，可能在日常生活中?huì)經(jīng)常地上演。
好，再接下來啊，王甘老師說，為人父母要與孩子共同成長(zhǎng)，我們要積極去感悟、體驗(yàn)生命的樂趣和活力。我非常認(rèn)同這句話。在我個(gè)人看來，陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長(zhǎng)的，需要成長(zhǎng)的絕非只有孩子，還有我們家長(zhǎng)，至少對(duì)于我來說。我之所以接受這樣的理念，因?yàn)橹挥形页砷L(zhǎng)到一定的份兒，水漲船高，我的孩子呢，才能夠隨著我的水漲，他的船才能升高。那么這個(gè)呢，也是在我陪伴孩子的這十幾年當(dāng)中得到了一個(gè)檢驗(yàn)。
好，這是王甘老師，她為這本書寫的一個(gè)序。
童年不游戲讀后感篇十七
打開這本書之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無策。我不明白他為什么總是會(huì)毫無理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復(fù)十幾天甚至一個(gè)月都不會(huì)膩。面對(duì)這樣一個(gè)腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說明書。
然而，《游戲力》并不是那本說明書。它沒有告訴我a情況我應(yīng)該如何處理，b情況我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，它只是讓我思考……面對(duì)電腦，我會(huì)熟練地用代碼跟它對(duì)話，為什么面對(duì)孩子，我卻忘記了用他們的語言來溝通？是的'，游戲就是孩子的語言。孩子通過游戲跟我們?cè)V說心事，我們通過游戲來告訴孩子：我懂你，我愛你。
當(dāng)我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時(shí)光”，我們不再是那個(gè)高高在上無所不能的父母，孩子也不需要做那個(gè)所謂“聽話懂事”的“乖孩子”，這時(shí)你才有可能發(fā)現(xiàn)那個(gè)故意往地上扔餐具的小家伙其實(shí)只是在確認(rèn)他闖禍時(shí)爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還是一樣的愛著他；那個(gè)不分由說一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預(yù)防針的恐懼和壓力；那個(gè)明明很開心地玩了一整天卻在回家的車上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因?yàn)榻裉斓拈_心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個(gè)在你做事時(shí)不斷打擾你的小搗蛋其實(shí)只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請(qǐng)你再給我加點(diǎn)愛好么？”
合上這本書之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過來，我想我知道該怎么做了……。
童年不游戲讀后感篇十八
童年生活，詩一般的境界。那生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)那一山一水，一草一木，都給我的童年增添了神話般的色彩;那敦厚慈愛的父老鄉(xiāng)親，那天真無邪的童年伙伴，特別是那生動(dòng)有趣的各種游戲，都給我的童年帶來了歡聲笑語。
我們村有一條小河，河兩邊綠樹成蔭。我們?cè)诤永镒ヴ~、逮蝦、捉螃蟹，或者是爬到樹上捉知了、摸鳥蛋、折柳枝、摘桑堪。那時(shí)的我們還未入學(xué)，成天無憂無慮，不受拘束，整個(gè)兒一群“野猴子”
校園里有一棵古槐樹，每到夏天，古槐樹那茂密的枝葉就像一把巨大的太陽傘，遮擋住了炎炎烈日。于是，這里便成了我們的樂園.我們?cè)跇湎绿そ?、踢毽子，或者是先用板凳“疊羅漢”，然后爬上去打鈴，抓住鈴繩一晃，那鈴就發(fā)出清脆悅耳的“丁當(dāng)”聲。而每當(dāng)這時(shí)，我們總不免要遭到老師的幾聲訓(xùn)斥。
放學(xué)了，我們終于可以“猴性大發(fā)”了。我們決不會(huì)按老師的教導(dǎo)，溫順地背上書包早早回家，而是糾集幾個(gè)志同道合的伙伴，來到小河旁，挖土、大塊泥巴，比賽摔寶寶、捏電話:或者是找根小木棒，扛在肩上、背在身上當(dāng)做“槍”去打“日本”、抓“漢奸”。直到夜幕降臨了，在母親焦急的呼喚聲中，才急急忙忙披一身月色回家。當(dāng)然，又免不了要挨一頓大人的訓(xùn)斥。
現(xiàn)在，我已步入了花季年齡，不會(huì)再去摸鳥蛋、折柳枝，也不會(huì)再去打‘舊本”、抓“漢奸”了;但那段天真爛漫的童年生活及生動(dòng)有趣的，卻始終留在我的腦海里。
哦，我那美麗的童年，我那美麗的!
童年不游戲讀后感篇十九
這本書買來擱置了很久，因?yàn)榭傆X得女兒還小，還無法展開游戲。最近仔細(xì)讀完，受益頗豐。父母通過與孩子之間展開親子游戲，可以有效加強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)。我大致總結(jié)了一下，可以分為以下幾類：
1、肢體類游戲：推擠、強(qiáng)奪、枕頭大戰(zhàn)、搶襪子大戰(zhàn)、愛之槍、擁抱、擊掌、互相注視。
2、單純的斗智：各種情景下的找和藏(藏貓貓，超市購物)、討厭鬼(孩子叫大人討厭鬼，大人夸張地說“你怎么知道我的小名!”)。
1、孩子拒絕做某事：
(1)肯定孩子正在做他拒絕的事情(孩子拒絕參加舞會(huì)，家長(zhǎng)模仿孩子旁觀的動(dòng)作假裝這就是孩子的舞蹈)。
(2)夸張拒絕的后果：大人扮演或加入玩偶(孩子拒絕出門，大人夸張表演遲到的后果)。
(3)假裝忽視孩子的拒絕，轉(zhuǎn)為另一個(gè)緩和氣氛的游戲(孩子不讓大人出門，大人假裝孩子不存在，把孩子當(dāng)作一個(gè)枕頭)。
(4)反轉(zhuǎn)教育(大人假裝對(duì)孩子生氣，但把懲罰的后果加給大人，比如“你再淘氣我就把牛奶倒在自己頭上!”)。
2、孩子有特定需求：夸大需求的`后果(比如孩子要求母親不要老是看著弟弟，母親對(duì)孩子進(jìn)行夸張的注視;孩子在吃飯時(shí)想吃冰淇凌，大人說“不如我們今天的正餐就來吃冰淇淋吧!)。
3、孩子與第三方(動(dòng)物或人)有沖突：
(1)幻想游戲：大人與孩子幻想正處于沖突的場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行模擬(孩子害怕學(xué)校，大人與孩子模擬一個(gè)奇怪的學(xué)校)。
(2)角色置換：大人或孩子扮演與孩子有沖突的一方(比如孩子害怕蜜蜂，大人扮演一只笨拙的蜜蜂)。
4、鍛煉孩子專注力和控制沖動(dòng)。
(1)專注力。
讓孩子做任何重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，然后父母指定頻率(快慢、超級(jí)快、超級(jí)慢、左右上下等等)。
讓孩子給積木分類(大小顏色形狀)。
讓孩子尖叫(大聲小聲靜悄悄)。
(2)沖動(dòng)控制。
童年不游戲讀后感篇二十
讀著《游戲力》這本書，深刻感覺教育孩子真是一門博深的學(xué)問!父母不但要能文還要能武，簡(jiǎn)直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時(shí)還要能耍，能和孩子打成一團(tuán)，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長(zhǎng)。
這時(shí)我們大人應(yīng)該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)吧。
如果孩子提議我們玩這個(gè)游戲，您說那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個(gè)游戲，你說那太沒意思了，沒創(chuàng)意;孩子忍無可忍的提出另另一個(gè)游戲，你說那對(duì)成長(zhǎng)沒意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個(gè)游戲，爸爸媽媽做夢(mèng)去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問老公哪一個(gè)好，問一個(gè)他指出一個(gè)缺點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會(huì)說：“讓他們做他們想做的事，會(huì)不斷的重復(fù)游戲，”其實(shí)事實(shí)并非如此。
如是讓孩子主導(dǎo)游戲，他們得到的自由，可能會(huì)嘗試更多的游戲，開發(fā)出更多玩法，這時(shí)可能腦洞大開的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責(zé)任之一。
但有時(shí)父母過度擔(dān)心會(huì)束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時(shí)，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點(diǎn)的攀爬，稍稍的爭(zhēng)論，都會(huì)被喊著停止，危險(xiǎn)是解除于無形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會(huì)被扼于萌芽中。
現(xiàn)在的孩子在老人的看護(hù)下，已經(jīng)被保護(hù)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，稍有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時(shí)，預(yù)先把游戲中的危險(xiǎn)因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經(jīng)常有職場(chǎng)媽媽遺憾自己陪孩子的時(shí)間很少，其實(shí)與其高質(zhì)量的陪孩子，不在乎時(shí)間的長(zhǎng)度，比全職陪孩子拿手機(jī)的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時(shí)間，他的杯子將會(huì)被注滿，感受到的愛給他們注滿了活力。特別是預(yù)留“游戲時(shí)光”，讓孩子每天都有個(gè)盼望，在這個(gè)特定的時(shí)間里高質(zhì)量的親子互動(dòng)，雙方都全身心的投入。
游戲時(shí)光是游戲力的加強(qiáng)版，所加強(qiáng)的是更多的熱情、參與、更多對(duì)親密和自信的認(rèn)同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進(jìn)行游戲。
可能有些爸爸媽媽說沒有時(shí)間，事實(shí)上，游戲時(shí)光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導(dǎo)了這個(gè)游戲，那效果就更了不起了!(游戲內(nèi)容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時(shí)不能吃糖，想在游戲時(shí)光里吃，也是不行的)。
有些爸爸媽媽可能認(rèn)為自己不會(huì)玩游戲，有的認(rèn)為什么都聽孩子的有些傻，有的感覺自己挺累的，哪有精力再開始游戲，這些都是天空拋來六個(gè)字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網(wǎng)上、微信公眾號(hào)、書上學(xué)到;在游戲中聽從孩子是讓面子過不去，但教育孩子就是一場(chǎng)修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長(zhǎng)，不能以累錯(cuò)過了他的成長(zhǎng)，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書，調(diào)整自己的狀態(tài)。
童年不游戲讀后感篇二十一
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過往呢，他面對(duì)的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩?！痹谌粘Ｉ钪?，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入，更需要是隨機(jī)應(yīng)變，是個(gè)活的。當(dāng)我沒有那樣一顆定定的心，當(dāng)我沒有清晰思路，當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來我們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價(jià)值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時(shí)候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時(shí)候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對(duì)你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí)，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻，再苦再累，也會(huì)覺得值得?！?BR> 童年不游戲讀后感篇二十二
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返?？催@本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請(qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。