報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
中學生社會調(diào)查報告300字 中學生社會調(diào)查報告300篇一
??獨生子女越來越多，在家里備受寵愛，什么家務(wù)也不讓孩子干，幾代人都習慣了一切以孩子為中心。父母望子成龍心切，只關(guān)心孩子的學習，對其思想、情感、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習慣了“包辦”，毫無原則的溺愛，“造就”孩子唯我獨尊、自私冷漠的性格。
??父母把自己的愛無私地傾注給孩子，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應該教育和引導他愛別人。面對孩子的一些過分要求，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，以至于長大后變得無能又無情，自私自利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應當?shù)氖隆?BR> ??2、學校教育的失誤
??重智育、輕德育，這種急功近利、本末倒置的教育，導致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育，向來都是分數(shù)至上，學校關(guān)心的是分數(shù)，老師關(guān)心的是分數(shù)，父母關(guān)心的還是分數(shù)。因此，孩子最關(guān)心的也是分數(shù)。成績好的學生以為學習好，就是對家長和老師的全部回報，成績差的學生甚至因此和家長、學校產(chǎn)生對立情緒，因此作出了一些過激行為，讓人扼腕嘆息。
??3、不良社會風氣的影響
??社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，一些人道德淪喪，誠信缺失，人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，給學生的成長帶來不可忽視的負面影響，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學生深受其害。
??初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段，人生觀、價值觀不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負面影響，也成為中學生德育的一個瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。
中學生社會調(diào)查報告300字 中學生社會調(diào)查報告300篇二
??1、榜樣引導
??對中學生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。教師、家長的感恩行為是學生的榜樣模范，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源，潛移默化地影響孩子的道德觀念。
??2、生活培養(yǎng)
??感恩教育無處不在，將其有機的融入到日常生活中，會收到事半功倍的效果。主題班會、寫作實踐、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè)，都是對學生進行感恩教育的有利契機。
??3、情感熏陶
??解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學這一劑良藥。悲憫情懷是文學的一個古老和永恒的命題，是人類離不開的意識形態(tài)。鑒于文學作品對學生的情感熏陶的深遠作用，應激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀品位，引導學生的閱讀取向。同時在學科教學中老師也應有意地向?qū)W生進行感恩情懷的滲透，注重對學生崇高品格的培養(yǎng)。
??4、專題講座
??黨中央國務(wù)院就要求大力加強學生思想道德建設(shè)，感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容。當談及感恩的意義時，很多同學表示不清楚，德育課作為一門不可取代的課程，要切實行動起來，再不能只是一個擺設(shè)。通過一系列主題講座，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn);感恩，是人們對社會和對人世的一種態(tài)度，也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn);感恩是積極向上的思考和圖報的態(tài)度。
??5、社會實踐
??社會和學校有責任通過組織一些“修身立人”的實踐活動，讓學生深入社會生活(以志愿者、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，從中體會勞動的艱辛和偉大，增強學生的愛國、愛人民的意識，增強社會責任感。遭遇重特大災害時的募捐活動，也是對孩子進行感恩培養(yǎng)的良好切入口。
??6、節(jié)日祝福
??教育學生別忘了父母的生日，在母親節(jié)、父親節(jié)為他們送去祝福;經(jīng)常去拜訪曾給你教誨的師長，在教師節(jié)送去你的問候;用寬容的心去維系真誠的友情，對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”。當你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居、親友、同學以為種種原因快樂不起來，帶著你的微笑和關(guān)切去看看他們是否需要幫助。
??父母的生日、教師節(jié)、元旦……這些特殊的日子，是教孩子們表達感恩的最好時機。當然我們還要善于引導孩子們不要爭相購買物質(zhì)禮物，一句問候、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物。
??綜上所述，在新的歷史條件下，社會和家長、學校都不應忽視對中學生的感恩教育，力求通過多方共同努力，使青少年健康、幸福地成長。
??讓孩子學會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學校、社會的教育，讓孩子學會知恩。感激父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
??感恩是中學生應該具有的基本素質(zhì)。唯有學會感恩，他們才能以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。因為，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，他才會心地坦蕩，胸懷寬闊，才會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。所以對中學生進行感恩教育意義深遠，勢在必行!
??對中學生進行感恩教育有利于和諧社會的建設(shè)，有利于民族文化的傳承，更有利于中學生自身的全面發(fā)展。因此，中學生的感恩教育應引起我們的高度重視。
中學生社會調(diào)查報告300字 中學生社會調(diào)查報告300篇三
??對學生問卷調(diào)查分析，及多次座談結(jié)果顯示如下：
??1、只有7%的學生偶爾做家務(wù)，學生們的自理能力很差。
??2、85%的學生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。
??3、絕大部分同學對他人給予的幫助會心存感激，但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報。
??4、同學遇到困難時絕大多數(shù)同學愿意幫助，但很少有人能做到持久的熱情和耐心。
??5、不愛讀悲憫情懷的文學作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲。
??6、對重大的災害性事件能表現(xiàn)出同情，也能偶爾參與募捐活動，但事后其關(guān)注程度有所減弱，情境化現(xiàn)象較為明顯。
??7、有些學生雖然對“感恩”有一定的了解，但缺乏實際行動。比如問到“十一”、“五四”、“七一”、“八一”等節(jié)日你們怎么過時，學生大多數(shù)回答的是“一切照常”，只有16%的學生選擇“看相關(guān)電視節(jié)目”來慶祝或紀念，3%的同學選擇“主動找資料學習”。
??調(diào)查顯示，感恩情懷的缺失在現(xiàn)代中學生中表現(xiàn)得十分普遍，多數(shù)學生的感恩意識不夠明確，感恩行動欠缺，感恩教育在學生的日常生活中常被忽略掉。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子，不知道什么是感動，更不知道如何去感恩，這是非常令人擔憂的。
??即使是對最關(guān)心他們的父母，學生普遍不了解父母的苦衷，因此與父母沒有共同的語言，很少一起聊天，彼此缺乏交流，日積月累，隔膜越來越大，感情的漠視讓人心寒 。是什么導致了現(xiàn)代中學生感恩情懷的日益缺失，我們又該如何扭轉(zhuǎn)這可怕的局面呢?
中學生社會調(diào)查報告300字 中學生社會調(diào)查報告300篇一
??獨生子女越來越多，在家里備受寵愛，什么家務(wù)也不讓孩子干，幾代人都習慣了一切以孩子為中心。父母望子成龍心切，只關(guān)心孩子的學習，對其思想、情感、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習慣了“包辦”，毫無原則的溺愛，“造就”孩子唯我獨尊、自私冷漠的性格。
??父母把自己的愛無私地傾注給孩子，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應該教育和引導他愛別人。面對孩子的一些過分要求，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，以至于長大后變得無能又無情，自私自利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應當?shù)氖隆?BR> ??2、學校教育的失誤
??重智育、輕德育，這種急功近利、本末倒置的教育，導致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育，向來都是分數(shù)至上，學校關(guān)心的是分數(shù)，老師關(guān)心的是分數(shù)，父母關(guān)心的還是分數(shù)。因此，孩子最關(guān)心的也是分數(shù)。成績好的學生以為學習好，就是對家長和老師的全部回報，成績差的學生甚至因此和家長、學校產(chǎn)生對立情緒，因此作出了一些過激行為，讓人扼腕嘆息。
??3、不良社會風氣的影響
??社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，一些人道德淪喪，誠信缺失，人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，給學生的成長帶來不可忽視的負面影響，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學生深受其害。
??初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段，人生觀、價值觀不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負面影響，也成為中學生德育的一個瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。
中學生社會調(diào)查報告300字 中學生社會調(diào)查報告300篇二
??1、榜樣引導
??對中學生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。教師、家長的感恩行為是學生的榜樣模范，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源，潛移默化地影響孩子的道德觀念。
??2、生活培養(yǎng)
??感恩教育無處不在，將其有機的融入到日常生活中，會收到事半功倍的效果。主題班會、寫作實踐、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè)，都是對學生進行感恩教育的有利契機。
??3、情感熏陶
??解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學這一劑良藥。悲憫情懷是文學的一個古老和永恒的命題，是人類離不開的意識形態(tài)。鑒于文學作品對學生的情感熏陶的深遠作用，應激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀品位，引導學生的閱讀取向。同時在學科教學中老師也應有意地向?qū)W生進行感恩情懷的滲透，注重對學生崇高品格的培養(yǎng)。
??4、專題講座
??黨中央國務(wù)院就要求大力加強學生思想道德建設(shè)，感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容。當談及感恩的意義時，很多同學表示不清楚，德育課作為一門不可取代的課程，要切實行動起來，再不能只是一個擺設(shè)。通過一系列主題講座，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn);感恩，是人們對社會和對人世的一種態(tài)度，也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn);感恩是積極向上的思考和圖報的態(tài)度。
??5、社會實踐
??社會和學校有責任通過組織一些“修身立人”的實踐活動，讓學生深入社會生活(以志愿者、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，從中體會勞動的艱辛和偉大，增強學生的愛國、愛人民的意識，增強社會責任感。遭遇重特大災害時的募捐活動，也是對孩子進行感恩培養(yǎng)的良好切入口。
??6、節(jié)日祝福
??教育學生別忘了父母的生日，在母親節(jié)、父親節(jié)為他們送去祝福;經(jīng)常去拜訪曾給你教誨的師長，在教師節(jié)送去你的問候;用寬容的心去維系真誠的友情，對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”。當你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居、親友、同學以為種種原因快樂不起來，帶著你的微笑和關(guān)切去看看他們是否需要幫助。
??父母的生日、教師節(jié)、元旦……這些特殊的日子，是教孩子們表達感恩的最好時機。當然我們還要善于引導孩子們不要爭相購買物質(zhì)禮物，一句問候、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物。
??綜上所述，在新的歷史條件下，社會和家長、學校都不應忽視對中學生的感恩教育，力求通過多方共同努力，使青少年健康、幸福地成長。
??讓孩子學會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學校、社會的教育，讓孩子學會知恩。感激父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
??感恩是中學生應該具有的基本素質(zhì)。唯有學會感恩，他們才能以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。因為，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，他才會心地坦蕩，胸懷寬闊，才會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。所以對中學生進行感恩教育意義深遠，勢在必行!
??對中學生進行感恩教育有利于和諧社會的建設(shè)，有利于民族文化的傳承，更有利于中學生自身的全面發(fā)展。因此，中學生的感恩教育應引起我們的高度重視。
中學生社會調(diào)查報告300字 中學生社會調(diào)查報告300篇三
??對學生問卷調(diào)查分析，及多次座談結(jié)果顯示如下：
??1、只有7%的學生偶爾做家務(wù)，學生們的自理能力很差。
??2、85%的學生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。
??3、絕大部分同學對他人給予的幫助會心存感激，但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報。
??4、同學遇到困難時絕大多數(shù)同學愿意幫助，但很少有人能做到持久的熱情和耐心。
??5、不愛讀悲憫情懷的文學作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲。
??6、對重大的災害性事件能表現(xiàn)出同情，也能偶爾參與募捐活動，但事后其關(guān)注程度有所減弱，情境化現(xiàn)象較為明顯。
??7、有些學生雖然對“感恩”有一定的了解，但缺乏實際行動。比如問到“十一”、“五四”、“七一”、“八一”等節(jié)日你們怎么過時，學生大多數(shù)回答的是“一切照常”，只有16%的學生選擇“看相關(guān)電視節(jié)目”來慶祝或紀念，3%的同學選擇“主動找資料學習”。
??調(diào)查顯示，感恩情懷的缺失在現(xiàn)代中學生中表現(xiàn)得十分普遍，多數(shù)學生的感恩意識不夠明確，感恩行動欠缺，感恩教育在學生的日常生活中常被忽略掉。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子，不知道什么是感動，更不知道如何去感恩，這是非常令人擔憂的。
??即使是對最關(guān)心他們的父母，學生普遍不了解父母的苦衷，因此與父母沒有共同的語言，很少一起聊天，彼此缺乏交流，日積月累，隔膜越來越大，感情的漠視讓人心寒 。是什么導致了現(xiàn)代中學生感恩情懷的日益缺失，我們又該如何扭轉(zhuǎn)這可怕的局面呢?