開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

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    教案是教師備課工作的重要成果,也是教師教學(xué)過(guò)程的有力支撐。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇一
    1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
    2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
    3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    大樹(shù)一棵,樹(shù)上開(kāi)滿鮮花(鮮花是活動(dòng)的,可以任意摘下或貼上)
    鮮花若干。
    教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到:開(kāi)滿鮮花的'大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)
    1.教師用沉重的口吻向幼兒講述:“有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵,”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花,“又有一天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的花,也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花。“這一天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì),樹(shù)上的花就全部摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?!盎](méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)
    2.提問(wèn):?jiǎn)l(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了)。就像沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?(教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的感情)。
    3.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
    公園里,花兒開(kāi)。紅的紅,白的白。
    花兒好看我不摘,人人都說(shuō)我真乖。
    4.教師有表情地朗誦兒歌,幼兒邊聽(tīng)老師朗誦邊拍節(jié)奏。
    如果公園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?好看的花兒能摘嗎?
    小結(jié):叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇二
    在說(shuō)說(shuō)、講講中感知花的美麗,萌發(fā)幼兒喜歡花的情感。
    一、說(shuō)說(shuō)春天的花朵。
    t:寶寶們教室里面有許多的花,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?
    t:春天第一個(gè)開(kāi)花就是迎春花。
    t:你們除了認(rèn)識(shí)這些花以外,還知道哪些花呢?
    t:老師這里就帶來(lái)了幾種春天開(kāi)的花,你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲(chóng)菊。
    二、感知花的美麗。
    t:這里有哪些顏色的花?數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?是什么形狀的呢?(紅色、白色、紫色、粉色、黃色,五種顏色的花)。
    t:你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢?(一盆上面有許多的花,一盆上面只有一朵花)。
    t:花兒花兒朵朵開(kāi),五顏六色真美麗。
    三、和花交朋友。
    t:寶寶們我們找找花瓣,聞一聞香不香?
    t:花朵就像寶寶的小臉一樣,它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。
    t:寶寶們,你們看這是花的什么地方?(花的身體)。
    t:花的身體它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“花莖”。
    t:那我們寶寶輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖。
    t:老師要和花握握手,寶寶找找花的手在哪里呢?
    t:這里是花葉,連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。
    t:寶寶,我們來(lái)跟花葉握握手。
    t:那花的腳在哪里呢?(花根)。
    t:花根看的到嗎?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)。
    小結(jié):花兒花兒真漂亮,要和花兒交朋友。
    四、幼兒表現(xiàn)花朵(音樂(lè)《小樹(shù)苗》)。
    t:那我們也來(lái)做做美麗的花朵吧!
    (風(fēng)兒吹,陽(yáng)光照,我給花兒把水澆,花兒花兒長(zhǎng)得好,花兒花兒開(kāi)得好)。
    五、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草。
    t:老師這里有個(gè)故事,我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情?
    t:(出示課件)你們說(shuō)寶寶這樣做對(duì)嗎?為什么?
    t:寶寶喜歡美麗的花,我們只看不能摘,這樣才是好寶寶。
    t:寶寶們你們都喜歡花嗎?那我們?cè)鯓颖Wo(hù)花呢?(澆水,保護(hù)它)。
    t:寶寶們花兒說(shuō)它口渴了,我們一起來(lái)給花兒澆澆水吧!
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇三
     花兒好看我不摘主題班會(huì)教案為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理, 從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。下面一起來(lái)看看教案的詳細(xì)內(nèi)容吧!
     為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣, 我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能 感受到“美”又避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境,為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理, 從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
     1.通過(guò)直觀形象的.故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性。
     2.了解花兒好看我不摘的道理,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
     1.開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)一棵。
     2.美麗城市的課件。
     1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒體會(huì)春天到了,開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。
     (請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)
     許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái),落在大樹(shù)上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹(shù)前來(lái)了一 群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì)兒,樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。
     教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。
     “花沒(méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”(教師把大樹(shù)的臉變成哭樣),鳥(niǎo)兒們也飛走了。
     2.提問(wèn),啟發(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了)
     就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣,你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周?chē)惺裁椿?(幼兒自由回答)
     如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎?)
     3.小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心,我們?cè)趺崔k呢? 一起來(lái)把美麗還給大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)
     4.完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗 了,各種鳥(niǎo)兒都飛回來(lái)了,人們?cè)诖髽?shù)下乘涼,小朋友在樹(shù)下玩耍, 大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。
     5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時(shí),也要能大膽的制止他。
     6.觀看課件,一起來(lái)欣賞我們美麗的城市!
     活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當(dāng)中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)氣氛良好,基本達(dá)到了預(yù)期的效果。
     本次活動(dòng),教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),通過(guò)有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由輕松的活動(dòng)情景。活動(dòng)中,教師根據(jù)大樹(shù)、小鳥(niǎo)、人物的變化,尋求一種貼近幼兒生活,易于理解的談話方式,使幼兒懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要,把幼兒的情感貫穿其中,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的景象,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),為幼兒社會(huì)化發(fā)展提供了幫助。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇四
    社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理,從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
    2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
    3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    大樹(shù)一棵,樹(shù)上開(kāi)滿鮮花。注:鮮花是活動(dòng)的,可以任意摘下或貼上,鮮花若干。
    1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)。
    2.教師用沉重的口吻向幼兒講述:“有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵,”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花,“又有一天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的花,也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?!斑@一天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵不一會(huì),樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?!盎](méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)。
    4.小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)。
    5.完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):“花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗了,你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉)。
    6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)。
    7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇五
    1.感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
    春天到了,我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?
    這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么?
    這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?
    小結(jié):幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。
    2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,講述掛圖的主要內(nèi)容。
    這是什么地方?
    小朋友在干什么?
    花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?
    3.欣賞兒歌。
    教師有表情地朗讀。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解春天是花開(kāi)的季節(jié),喜愛(ài)春天,感受春天的美。
    3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、增強(qiáng)思維的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    掛圖22號(hào);《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
    美麗的春天到了,我們看到了哪些美麗的花,你是在什么地方看到的?
    二、借助掛圖,引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。
    1、你們看這是什么地方?公園里開(kāi)的花是什么顏色的?
    2、你喜歡這些花嗎?為什么?
    3、圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的?
    小結(jié):公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的,有了美麗的花,公園就更美了,我們大家要愛(ài)護(hù),花兒好看,我們不摘。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察被摘掉的花朵,懂得要愛(ài)護(hù)花朵。
    1、教師出示一朵被摘掉的花朵,啟發(fā)體驗(yàn)。
    2、小朋友,你們看,這些花怎么樣了?
    3、花被摘掉了,他會(huì)怎么樣了?
    4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢?
    5、我們能去摘花嗎?為什么?
    四、欣賞兒歌。
    1、教師有感情地朗誦兒歌。
    2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
    3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    五、如果你看到小朋友去摘花,你會(huì)和他說(shuō)什么呢?
    小結(jié):叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花,我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花,也要愛(ài)護(hù)這些花,千萬(wàn)不能采摘。
    六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》,幼兒互相交流,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)提問(wèn)的方式,我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么?這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?小結(jié):幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖,讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際,告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵,不能摘美麗的花朵?;顒?dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng),孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師,知道以前摘花是不好的事情,摘掉了就不好看了,知道了要愛(ài)護(hù)花朵,不能摘的,還說(shuō)以后再也不摘花了,愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇七
    1、通過(guò)對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)、講述,讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。
    2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
    3、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。
    4、增強(qiáng)思維的靈活性。
    5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
    難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
    1、紅、黃、藍(lán)花若干朵。2、幼兒用書(shū)。
    3、兩張教師示范畫(huà):一張是畫(huà)滿花朵的花園,一張是光禿禿的花園。
    1、老師出示兩張示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒講出自己心中的感受。
    老師提問(wèn):“哪張畫(huà)好看?為什么?
    2、使用幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖后回答:
    (1)小兔把什么顏色的花摘走了?
    (2)黃花被誰(shuí)摘走了?剩下什么顏色的花?
    (3)最后的藍(lán)花被誰(shuí)摘走了?
    (4)花園里光禿禿的,什么花刀沒(méi)有地,還好看嗎?
    (5)小兔、小猴和小熊后來(lái)是怎么做的?
    (6)小兔、小猴和小熊摘花的`行為對(duì)嗎?為什么?
    3、老師將操作材料分發(fā)給幼兒,讓幼兒貼在花園圖上。
    老師:“來(lái),我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧!”
    4、老師小結(jié):“花園里的花是大家的花,有了這些花,花園才漂亮,讓我們一起來(lái)愛(ài)花吧!”
    通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手去幫助小動(dòng)物們種花,小朋友們特別的高興,讓孩子愛(ài)花朵。
    活動(dòng)過(guò)后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看,讓幼兒畫(huà)一畫(huà)這些美麗的花朵。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇八
    本班有的幼兒不愛(ài)護(hù)幼兒園的花草、樹(shù)木,去摘花、踏草等。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)、講述,讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。
    2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
    3、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。
    4、增強(qiáng)思維的靈活性。
    5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
    難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、紅、黃、藍(lán)花若干朵。2、幼兒用書(shū)。
    3、兩張教師示范畫(huà):一張是畫(huà)滿花朵的花園,一張是光禿禿的花園。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、老師出示兩張示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒講出自己心中的感受。
    老師提問(wèn):“哪張畫(huà)好看?為什么?
    2、使用幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖后回答:
    (1)小兔把什么顏色的花摘走了?
    (2)黃花被誰(shuí)摘走了?剩下什么顏色的花?
    (3)最后的藍(lán)花被誰(shuí)摘走了?
    (4)花園里光禿禿的,什么花刀沒(méi)有地,還好看嗎?
    (5)小兔、小猴和小熊后來(lái)是怎么做的?
    (6)小兔、小猴和小熊摘花的行為對(duì)嗎?為什么?
    3、老師將操作材料分發(fā)給幼兒,讓幼兒貼在花園圖上。
    老師:“來(lái),我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧!”
    4、老師小結(jié):“花園里的花是大家的花,有了這些花,花園才漂亮,讓我們一起來(lái)愛(ài)花吧!”
    教學(xué)反思。
    通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手去幫助小動(dòng)物們種花,小朋友們特別的高興,讓孩子愛(ài)花朵。
    活動(dòng)過(guò)后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看,讓幼兒畫(huà)一畫(huà)這些美麗的花朵。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇九
    1.感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
    春天到了,我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?
    這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么?
    這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?
    小結(jié):幼兒園的.花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。
    2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,講述掛圖的主要內(nèi)容。
    這是什么地方?
    小朋友在干什么?
    花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?
    3.欣賞兒歌。
    教師有表情地朗讀。
    [附]兒歌。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇十
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)問(wèn)題導(dǎo)入:感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
    1、我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?
    2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?
    小結(jié):幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。
    (二)討論分享。
    出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,講述掛圖的主要內(nèi)容。
    1、這是什么地方?小朋友在干什么?
    2、花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?
    小結(jié):叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。
    (三)學(xué)習(xí)兒歌。
    1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦兒歌)。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇十一
    1、了解花、草等植物對(duì)生活的重要性。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
    1、開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)一棵。
    2、美麗城市的課件。
    1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒體會(huì):春天到了,開(kāi)滿鮮的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái),落在大樹(shù)上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì)兒,樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?!盎](méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”(教師把大樹(shù)的臉變成哭樣),鳥(niǎo)兒們也飛走了。
    2、提問(wèn):?jiǎn)l(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周?chē)惺裁椿?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎?)。
    3、小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心,我們?cè)趺崔k呢?一起來(lái)把美麗還給大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)。
    4、完成后,教師用歡快的'口吻說(shuō):花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗了,各種烏兒都飛回來(lái)了,人們?cè)诖髽?shù)下乘涼,小朋友在樹(shù)下玩耍,大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。
    5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時(shí),也要能大膽的制止他。
    6、觀看課件,一起來(lái)欣賞我們美麗的城市!
    活動(dòng)氣氛良好,基本達(dá)到了預(yù)期的效果?;顒?dòng)貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣,活動(dòng)中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當(dāng)中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):1、知道美麗的花朵是給大家欣賞的,每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。2、激發(fā)愛(ài)護(hù)花草的情感,能做到不采摘花草和樹(shù)葉?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)場(chǎng)地:教室2、紙質(zhì)教具:一顆大樹(shù);幾朵小花?;顒?dòng)過(guò)程:一、引出教師:“老師看到幼兒園里有很多漂亮的花,有小菊花、蝴蝶花,還有很多漂亮的大樹(shù)??墒墙裉?,老師居然聽(tīng)到他們?cè)诳蓿銈冎罏槭裁磫??讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們到底有什么傷心的事?!倍?、它們?yōu)槭裁纯蘖耍拷處熌贸鲆活w大樹(shù),上面粘著花朵:“樹(shù)媽媽有很多可愛(ài)的寶寶,大家都說(shuō)這顆樹(shù)真漂亮。有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花朵就摘了一朵,”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花,“又有一天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的小花,也摘了一朵?!苯處熢?gòu)臉?shù)上摘下一朵花?!斑@一天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上這么多小花,他們你摘一朵、我摘一朵,不一會(huì),樹(shù)上的花就快被摘沒(méi)了?!苯處熯呏v邊把樹(shù)上的花摘下來(lái),“于是,小花和大樹(shù)媽媽都傷心的哭了,被摘走的小花說(shuō):‘好痛呀,我要回家!’”出示摘下的小花背面的哭臉,再把大樹(shù)的臉變成哭樣,“大樹(shù)媽媽沒(méi)了寶寶,心里很傷心,被留下的小花沒(méi)了哥哥姐姐,覺(jué)得很孤單。所以它們都哭了起來(lái)?!比?、讓大樹(shù)開(kāi)心小朋友們,現(xiàn)在你們知道大樹(shù)媽媽和小花為什么哭了,那么我們一起來(lái)打扮大樹(shù),讓它們笑起來(lái),讓小花還有樹(shù)媽媽不要再傷心了。請(qǐng)幼兒把小花貼到大樹(shù)上。教師:“寶寶們回來(lái)了,大樹(shù)媽媽又變漂亮了,你們看它笑得多開(kāi)心?!苯處煱汛髽?shù)的臉變成笑臉。小花回到了自己的好朋友身邊,也不孤單了。四、討論提問(wèn):(1)小朋友們,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)小花?你喜歡這些花嗎?(2)這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?(3)花兒這么好看,我摘一朵行不行?為什么?小結(jié):有些小花不住在大樹(shù)媽媽身邊,它們有的住在幼兒園里,有的住在公園里,有的住在馬路旁,叔叔阿姨種下這些花,是為了給大家看,讓大家欣賞的,有了這些花,我們的幼兒園、我們的公園還有馬路才會(huì)更美麗。小朋友們愛(ài)這些花,我們大家也都愛(ài)這些花,如果被摘走了,別人就看不到了,而且小花很怕痛,所以我們只能看,不能摘?;顒?dòng)拓??:教師:“剛才我們知道了,小花是很怕痛的,其實(shí),除了小花以外,小草、小樹(shù)葉也是很怕痛的。所以幼兒園里的小草和小樹(shù)葉也需要我們來(lái)關(guān)心,如果有小朋友摘小花小草小樹(shù)葉,你會(huì)不會(huì)去阻止他?”“你們看到小花小草小樹(shù)葉的時(shí)候,可以跟它們打個(gè)招呼,跟它們聊聊天,說(shuō)說(shuō)悄悄話?,F(xiàn)在我們出去,跟幼兒園里的小花小草小樹(shù)葉打個(gè)招呼吧!”
    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:
    新《綱要》中指出,我們要“引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,培養(yǎng)有初步的環(huán)保意識(shí)?!杯h(huán)保教育應(yīng)從小開(kāi)始,我結(jié)合幼兒園主題式課程中《春天好美》這個(gè)主題開(kāi)展該教育活動(dòng)。針對(duì)小班幼兒年齡小,具體形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn),我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗公園的情景,讓孩子們通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)明白“花兒好看我不摘”的道理。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒在欣賞花兒美麗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,知道公園里的花兒不能亂摘。
    2.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓孩子有愛(ài)花、護(hù)花的能力。
    3.理解詞匯:乖,學(xué)習(xí)發(fā)兒化音“花兒”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、利用裝飾樹(shù)、草和許多鮮花,把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗公園的情景;
    2、木偶娃娃一個(gè),照相機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶《花兒好看我不摘》、音樂(lè)磁帶、幻燈片。
    活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒愛(ài)花、護(hù)花的能力。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入部分:情景游戲“逛公園”,引起幼兒的興趣。
    1.情景游戲“逛公園”。在活潑愉快的《去郊游》音樂(lè)中師生共同暢游公園,自由地欣賞公園美麗的景色。
    2.引導(dǎo)幼兒討論:來(lái)到公園的心情怎樣?為什么?
    1.觀看木偶表演,引發(fā)討論:公園里的花兒能摘嗎?為什么不能摘?
    3.再聽(tīng)教師朗誦兒歌一遍,理解“乖”的含義。學(xué)習(xí)理解“乖”不僅是聽(tīng)話、懂事的意思,懂得遵守規(guī)則也是“乖”。
    4.采用幼兒與小木偶互動(dòng)的形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)發(fā)兒化音“花兒”。
    5.分組與小木偶一起表演兒歌。
    三、結(jié)束部分:聯(lián)系生活實(shí)際,爭(zhēng)做護(hù)花好寶寶。
    1.啟發(fā)幼兒思考:怎樣讓更多的人看到公園里這么美麗的花兒呢?觀看幻燈片,知道可用相機(jī)、手機(jī)拍照或畫(huà)畫(huà)等方法留下紀(jì)念,并用相機(jī)給幼兒與花兒留下合影。
    2.鼓勵(lì)大家從小做起,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂采摘,同時(shí)勸告自己身邊的人也愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,爭(zhēng)做護(hù)花的好寶寶。師生在《去郊游》的音樂(lè)中走出活動(dòng)室。
    延伸活動(dòng):
    請(qǐng)幼兒到操場(chǎng)上去巡視,保護(hù)幼兒園的花草樹(shù)木,告訴周?chē)娜恕盎▋汉每床荒苷薄?BR>    開(kāi)花樹(shù)花兒好看我不摘教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷。
    2、初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則,知道愛(ài)護(hù)花草。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝。
    重點(diǎn)及難點(diǎn):
    讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)花草。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第一段,引出活動(dòng)。
    1、教師手拿小白兔和小山羊木偶,表演《離開(kāi)媽媽的小花》第一段。
    3、教師:小朋友到公園玩的時(shí)候,能摘花嗎?
    二、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第二段,引導(dǎo)幼兒討論小花枯萎的原因。
    1、教師:小花為什么哭?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開(kāi)媽媽后的悲傷心情。
    2、教師:小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開(kāi)媽媽就會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),所以很快會(huì)枯萎。
    1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。
    2、幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng),大膽地回答老師的問(wèn)題,課堂氣氛非常好,每個(gè)幼兒都能達(dá)到老師的要求!