無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)太陽的知識，了解太陽與人類的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用比較和列舉數(shù)學(xué)的方法說明一件事物。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
了解太陽的特點及與我們的關(guān)系。
了解太陽的特點及與我們的關(guān)系。
課文運(yùn)用的說明方法。
換角色體驗學(xué)習(xí)，深刻理解太陽與人類的密切關(guān)系。
多種學(xué)法了解太陽的特點。
多媒體課件、卡片
一課時
一、導(dǎo)入：
師：看來大家都很緊張，是不是因為后面坐了這么多聽課的老師？現(xiàn)在讓我們緩解一下緊張的氣氛，誰能把“后羿射日”的故事講給同學(xué)們聽？
師：你講的十分生動，從古至今，有關(guān)于太陽的故事，太陽給人類送來了光明與溫暖，我們的生活與它息息相關(guān)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《太陽》。（板書課題）
二、新授
師：請同學(xué)們打開書快速瀏覽課文，回憶課文是從哪兩個方面介紹太陽的？
生：特點、關(guān)系密切
師：同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的非常好，現(xiàn)在我們以小組為單位，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式，了解并掌握說明太陽特點的這部分內(nèi)容。
生：匯報
（1）、我們小組是采用提問的形式來學(xué)習(xí)的。
假如我是太陽：
我離你有多遠(yuǎn)？
我有多大
你有多熱（互問）
有人用箭射你，能射到嗎？
師：其它小組還有不同的方法嗎？
（2）、我們小組是采用畫表格的形式來學(xué)習(xí)的？
特點距離1.5億千米遠(yuǎn) 走3000年 坐飛機(jī)二十幾年
大小相當(dāng)于130萬個地球
溫度表面6000度 6000*3000=18，000，000
師：非常清晰，大家看了一目了然。
（3）、我們小是用幾個字來歸納太陽的特點：太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)。
師：同學(xué)們采用了不同的學(xué)習(xí)方式，掌握了太陽的特點，作者在介紹太陽的特點時，用了哪些說明方法。
生：數(shù)字、引用、比喻、比較
師：同時也是假設(shè)的說明方法，幫助我們設(shè)想一種情況，了解事物的特點。
小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了引用、數(shù)字、比喻、比較、假設(shè)把太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面知識說得很具體，給人留下了深刻的印象，希望同學(xué)們在今后的寫作中也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
師：同學(xué)們，你們對這一部分內(nèi)容還有不明白的問題嗎？
生：我不明白課文開頭為什么給我們講“后羿射日”的故事
師：誰能告訴他。
（1）、引起我們閱讀興趣。
（2）、起過渡作用。
（3）、引起下文。
師：昨天老師布置了一項作業(yè)，是把收集到的有關(guān)太陽的知識介紹給同學(xué)們聽。
小結(jié)：同學(xué)們收集的資料內(nèi)容豐富，知識性強(qiáng)，老師非常高興，正是太陽有這樣的特點，才決定了它與人類的密切關(guān)系。
師：課文是從哪幾個方面講太陽和我們的關(guān)系呢？同學(xué)們邊讀邊思考？
生：（1）、植物生長 （2）、動物生存、繁殖的關(guān)系
（3）、與人類生活關(guān)系 （4）、與氣候的關(guān)系
（5）、太陽與預(yù)防疾病關(guān)系
師：老師這里準(zhǔn)備了幾個卡片，請你們以小組為單位，用他們的口氣談一談與在太陽的關(guān)系。
花：我是一朵美麗的花，我只有在陽光的照射下才能光合作用，沒有太陽，我就沒辦法發(fā)芽、長葉、開花，我就會枯萎，所以我要感謝太陽，讓我們競相開放，把世界打扮得這么漂亮。
牛：我是一頭憨厚的牛，別看我平時不愛說話，但是我現(xiàn)在可要站出來說幾句公道話，我愛吃草，沒有太陽，就沒有植物，那我就被餓死了，所以人需要太陽。
人類：對于人類來說，沒有太陽簡直是太可怕了，我們就無法生存，天地都是黑的所以太陽給我們帶來了快樂，帶來了幸福，它像媽媽一樣每天給我們送來溫暖，在這里我要說一聲：謝謝你，太陽媽媽。
煤炭：我是埋在地下的煤炭，看起來我好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開了太陽也是不能產(chǎn)生的，因為我是遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層下變成的，如果沒有太陽，當(dāng)然也就沒有我們。
病菌：我是病菌，我怕太陽，太陽殺了我們很多兄弟，如果沒有太陽，我就可以胡作非為，大量繁殖，把一切有生命的東西消滅掉，我們就可以控制整個世界了，太陽是我的仇人，我不需要太陽。
小結(jié)：剛才同學(xué)們分別匯報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說的真好，現(xiàn)在你們把卡片還給老師。
師：是?。∪祟惿骐x不開太陽，讓我們牢牢記住太陽的作用吧？讓我們有感情的齊讀課文最后一自然段。
師：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界（板書）
師：現(xiàn)在老師想問大家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生：
（1）、學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于太陽的知識。
（2）、我知道了太陽離我們有多遠(yuǎn)。
（3）、學(xué)習(xí)了幾種說明方法。
師：現(xiàn)在你能運(yùn)用作比較或列舉數(shù)字的方法，口頭說明一件事物嗎？
生：
總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識。人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_，希望在將來，同學(xué)們能揭開這些奧秘。
三、布置作業(yè)
1、把太陽的知識介紹給你父母聽。
2、思考性作業(yè)：假如沒有太陽會怎樣？
我們將在本單元的口語交際課上互相交流。
四、板書設(shè)計
遠(yuǎn)
特點 大
熱
花 牛
關(guān)系 天氣 煤炭
病菌 人
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇二
知道太陽是個大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣。
墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖
3、戶外聚光實驗：放大鏡在陽光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個小光點，然后將火柴頭放在光點下，看看到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
二、討論活動
1、請幼兒將自己實驗的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽與人和動植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也需要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。
4、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇三
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
：幼兒用畫紙、范例、筆
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?
二、師邊說邊示范。（重點：重疊）
師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三幢、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）
（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來?
（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇四
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
圖片：
1、畫有五棵樹的畫面
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟五號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷鳎?，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢? （太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去
3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?（教師出示畫好的畫）
三、布置繪畫任務(wù)。
1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。""幾幢房子怎么背得動呢?
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇五
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的`過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。
4、小兔木偶一個。
1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽
師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。
5、提問。
（1）小兔子第一次找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”）。
（2）來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
（3）兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
（4）你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
（5）引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇六
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
ppt，幼兒繪畫工具。
一、默畫，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問：畫里都有什么?（色彩、圖案、線條）
畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問：你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫5個字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課的9個生字，能按筆順規(guī)則書寫5個生字。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究
課件、生字卡、太陽圖片
一課時
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
教師板書“日”字。小朋友，看到這個字，你想到了什么？板書課題。誰會讀？你們喜歡它嗎？為什么？
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽是從水里跳出來的；
太陽是從草里冒出來的；
太陽是被雄雞叫出來的；
太陽是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個字？
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現(xiàn)了一個新的標(biāo)點符號，找出來。認(rèn)識“；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準(zhǔn)確，體會日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽說點什么？）
9、看誰最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）
1、出示四個要求寫的生字認(rèn)讀。
2、請小朋友仔細(xì)觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應(yīng)提醒小朋友注意什么？教師范寫。
3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇八
1．學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。
2．朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3．了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。
（1）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。
（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識它是誰嗎？（它是太陽公公）
（3）板書課題
（4） 你們有什么問題要問問它嗎？
生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？
生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？
生：太陽公公，你有多熱？
生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？
（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．提出要求
（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
（2）標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
2．學(xué)生按要求自讀。
3．匯報交流自讀情況：
（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音，如細(xì)菌。
（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。
（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正。）
教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。
1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？
（遠(yuǎn)、大、熱）
2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。
3．小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。
4．全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。
（1）討論交流對第一自然段的理解
①第一自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點說清楚，運(yùn)用了哪些方法？
生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)?！边@是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠(yuǎn)。
生：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边@句話即運(yùn)用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠(yuǎn)。
②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?BR> 生：第1自然段講的是太陽離我們很遠(yuǎn)，可開頭卻先講了一個古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？
師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。
（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）
教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。
生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個問題，由教師提問）
（“其實”，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。）
教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會。）
③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點。
（2）討論交流第二自然段
①第二自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。
“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。
②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。
（3）討論交流第三自然段
①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。
“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。
“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！边\(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點。
②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點。
5．小結(jié)
（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點。
（2）教師小結(jié)
作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
6．扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清楚。
練習(xí)《太陽的自述》。
課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？
1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。
（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）
2．在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3．全班交流，合作解疑，教師點撥、引導(dǎo)。
（1）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。
③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。
④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。
在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?BR> （2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
①集體討論交流。
②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。
（3）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？
（太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）
4．朗讀4－8自然段。
5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。
（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
（2）小組內(nèi)練習(xí)說。
（3）班上展示說。
1．指名朗讀全文。
2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。
1．在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。
2．教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。
3．讀寫詞語。
練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。
1．背誦自己喜歡的段落。
2．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。
附：板書設(shè)計
本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進(jìn)行深入的探究。
收集有關(guān)太陽的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報或黑板報、墻報。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇九
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。
2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系。
4、了解課文中說明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
1、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。
自制課件
：2課時
一、激趣引入
1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（板書：太陽）
2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）
3、面對太陽，你們想知道些什么？學(xué)生提問。
4、教師將問題分類概括。
二、初讀感悟，了解太陽的特點
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示詞語，指名開火車讀
攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計
殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠(yuǎn)、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點的方法
1、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？）
2、請同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的。
①交流遠(yuǎn)的特點：
a.學(xué)生看屏幕填空：
太陽離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。
b.問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）
寫太陽遠(yuǎn)這個特點還用了什么方法，找找看。
c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。
②交流大、熱的特點：
a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？
b.130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數(shù)字）
c.太陽會發(fā)光、會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）
d.太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）
e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？
四、抓關(guān)健詞語感悟，了解太陽與地球的關(guān)系
1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？
出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）
3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？
4、學(xué)生交流、匯報。
①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。
②太陽與動植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的：有了太陽，如沒有太陽
③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的
④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽，才會有云、雨、雪、風(fēng)的形成。
⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚。
2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點評。
板書設(shè)計：
21.太 陽
遠(yuǎn)、大、熱
關(guān)系密切
太陽 地球
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)太陽的知識，了解太陽與人類的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用比較和列舉數(shù)學(xué)的方法說明一件事物。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
了解太陽的特點及與我們的關(guān)系。
了解太陽的特點及與我們的關(guān)系。
課文運(yùn)用的說明方法。
換角色體驗學(xué)習(xí)，深刻理解太陽與人類的密切關(guān)系。
多種學(xué)法了解太陽的特點。
多媒體課件、卡片
一課時
一、導(dǎo)入：
師：看來大家都很緊張，是不是因為后面坐了這么多聽課的老師？現(xiàn)在讓我們緩解一下緊張的氣氛，誰能把“后羿射日”的故事講給同學(xué)們聽？
師：你講的十分生動，從古至今，有關(guān)于太陽的故事，太陽給人類送來了光明與溫暖，我們的生活與它息息相關(guān)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《太陽》。（板書課題）
二、新授
師：請同學(xué)們打開書快速瀏覽課文，回憶課文是從哪兩個方面介紹太陽的？
生：特點、關(guān)系密切
師：同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的非常好，現(xiàn)在我們以小組為單位，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式，了解并掌握說明太陽特點的這部分內(nèi)容。
生：匯報
（1）、我們小組是采用提問的形式來學(xué)習(xí)的。
假如我是太陽：
我離你有多遠(yuǎn)？
我有多大
你有多熱（互問）
有人用箭射你，能射到嗎？
師：其它小組還有不同的方法嗎？
（2）、我們小組是采用畫表格的形式來學(xué)習(xí)的？
特點距離1.5億千米遠(yuǎn) 走3000年 坐飛機(jī)二十幾年
大小相當(dāng)于130萬個地球
溫度表面6000度 6000*3000=18，000，000
師：非常清晰，大家看了一目了然。
（3）、我們小是用幾個字來歸納太陽的特點：太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)。
師：同學(xué)們采用了不同的學(xué)習(xí)方式，掌握了太陽的特點，作者在介紹太陽的特點時，用了哪些說明方法。
生：數(shù)字、引用、比喻、比較
師：同時也是假設(shè)的說明方法，幫助我們設(shè)想一種情況，了解事物的特點。
小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了引用、數(shù)字、比喻、比較、假設(shè)把太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面知識說得很具體，給人留下了深刻的印象，希望同學(xué)們在今后的寫作中也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
師：同學(xué)們，你們對這一部分內(nèi)容還有不明白的問題嗎？
生：我不明白課文開頭為什么給我們講“后羿射日”的故事
師：誰能告訴他。
（1）、引起我們閱讀興趣。
（2）、起過渡作用。
（3）、引起下文。
師：昨天老師布置了一項作業(yè)，是把收集到的有關(guān)太陽的知識介紹給同學(xué)們聽。
小結(jié)：同學(xué)們收集的資料內(nèi)容豐富，知識性強(qiáng)，老師非常高興，正是太陽有這樣的特點，才決定了它與人類的密切關(guān)系。
師：課文是從哪幾個方面講太陽和我們的關(guān)系呢？同學(xué)們邊讀邊思考？
生：（1）、植物生長 （2）、動物生存、繁殖的關(guān)系
（3）、與人類生活關(guān)系 （4）、與氣候的關(guān)系
（5）、太陽與預(yù)防疾病關(guān)系
師：老師這里準(zhǔn)備了幾個卡片，請你們以小組為單位，用他們的口氣談一談與在太陽的關(guān)系。
花：我是一朵美麗的花，我只有在陽光的照射下才能光合作用，沒有太陽，我就沒辦法發(fā)芽、長葉、開花，我就會枯萎，所以我要感謝太陽，讓我們競相開放，把世界打扮得這么漂亮。
牛：我是一頭憨厚的牛，別看我平時不愛說話，但是我現(xiàn)在可要站出來說幾句公道話，我愛吃草，沒有太陽，就沒有植物，那我就被餓死了，所以人需要太陽。
人類：對于人類來說，沒有太陽簡直是太可怕了，我們就無法生存，天地都是黑的所以太陽給我們帶來了快樂，帶來了幸福，它像媽媽一樣每天給我們送來溫暖，在這里我要說一聲：謝謝你，太陽媽媽。
煤炭：我是埋在地下的煤炭，看起來我好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開了太陽也是不能產(chǎn)生的，因為我是遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層下變成的，如果沒有太陽，當(dāng)然也就沒有我們。
病菌：我是病菌，我怕太陽，太陽殺了我們很多兄弟，如果沒有太陽，我就可以胡作非為，大量繁殖，把一切有生命的東西消滅掉，我們就可以控制整個世界了，太陽是我的仇人，我不需要太陽。
小結(jié)：剛才同學(xué)們分別匯報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說的真好，現(xiàn)在你們把卡片還給老師。
師：是?。∪祟惿骐x不開太陽，讓我們牢牢記住太陽的作用吧？讓我們有感情的齊讀課文最后一自然段。
師：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界（板書）
師：現(xiàn)在老師想問大家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生：
（1）、學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于太陽的知識。
（2）、我知道了太陽離我們有多遠(yuǎn)。
（3）、學(xué)習(xí)了幾種說明方法。
師：現(xiàn)在你能運(yùn)用作比較或列舉數(shù)字的方法，口頭說明一件事物嗎？
生：
總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識。人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_，希望在將來，同學(xué)們能揭開這些奧秘。
三、布置作業(yè)
1、把太陽的知識介紹給你父母聽。
2、思考性作業(yè)：假如沒有太陽會怎樣？
我們將在本單元的口語交際課上互相交流。
四、板書設(shè)計
遠(yuǎn)
特點 大
熱
花 牛
關(guān)系 天氣 煤炭
病菌 人
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇二
知道太陽是個大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣。
墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖
3、戶外聚光實驗：放大鏡在陽光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個小光點，然后將火柴頭放在光點下，看看到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
二、討論活動
1、請幼兒將自己實驗的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽與人和動植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也需要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。
4、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇三
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
：幼兒用畫紙、范例、筆
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?
二、師邊說邊示范。（重點：重疊）
師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三幢、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）
（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來?
（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇四
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
圖片：
1、畫有五棵樹的畫面
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟五號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷鳎?，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢? （太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去
3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?（教師出示畫好的畫）
三、布置繪畫任務(wù)。
1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。""幾幢房子怎么背得動呢?
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇五
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的`過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。
4、小兔木偶一個。
1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽
師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。
5、提問。
（1）小兔子第一次找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”）。
（2）來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
（3）兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
（4）你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
（5）引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇六
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
ppt，幼兒繪畫工具。
一、默畫，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問：畫里都有什么?（色彩、圖案、線條）
畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問：你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫5個字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課的9個生字，能按筆順規(guī)則書寫5個生字。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究
課件、生字卡、太陽圖片
一課時
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
教師板書“日”字。小朋友，看到這個字，你想到了什么？板書課題。誰會讀？你們喜歡它嗎？為什么？
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽是從水里跳出來的；
太陽是從草里冒出來的；
太陽是被雄雞叫出來的；
太陽是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個字？
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現(xiàn)了一個新的標(biāo)點符號，找出來。認(rèn)識“；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準(zhǔn)確，體會日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽說點什么？）
9、看誰最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）
1、出示四個要求寫的生字認(rèn)讀。
2、請小朋友仔細(xì)觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應(yīng)提醒小朋友注意什么？教師范寫。
3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇八
1．學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。
2．朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3．了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。
（1）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。
（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識它是誰嗎？（它是太陽公公）
（3）板書課題
（4） 你們有什么問題要問問它嗎？
生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？
生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？
生：太陽公公，你有多熱？
生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？
（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．提出要求
（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
（2）標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
2．學(xué)生按要求自讀。
3．匯報交流自讀情況：
（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音，如細(xì)菌。
（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。
（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正。）
教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。
1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？
（遠(yuǎn)、大、熱）
2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。
3．小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。
4．全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。
（1）討論交流對第一自然段的理解
①第一自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點說清楚，運(yùn)用了哪些方法？
生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)?！边@是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠(yuǎn)。
生：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边@句話即運(yùn)用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠(yuǎn)。
②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?BR> 生：第1自然段講的是太陽離我們很遠(yuǎn)，可開頭卻先講了一個古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？
師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。
（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）
教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。
生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個問題，由教師提問）
（“其實”，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。）
教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會。）
③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點。
（2）討論交流第二自然段
①第二自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。
“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。
②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。
（3）討論交流第三自然段
①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。
“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。
“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！边\(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點。
②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點。
5．小結(jié)
（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點。
（2）教師小結(jié)
作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
6．扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清楚。
練習(xí)《太陽的自述》。
課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？
1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。
（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）
2．在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3．全班交流，合作解疑，教師點撥、引導(dǎo)。
（1）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。
③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。
④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。
在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?BR> （2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
①集體討論交流。
②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。
（3）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？
（太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）
4．朗讀4－8自然段。
5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。
（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
（2）小組內(nèi)練習(xí)說。
（3）班上展示說。
1．指名朗讀全文。
2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。
1．在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。
2．教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。
3．讀寫詞語。
練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。
1．背誦自己喜歡的段落。
2．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。
附：板書設(shè)計
本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進(jìn)行深入的探究。
收集有關(guān)太陽的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報或黑板報、墻報。
《太陽》教學(xué)設(shè)計篇九
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。
2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系。
4、了解課文中說明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
1、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。
自制課件
：2課時
一、激趣引入
1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（板書：太陽）
2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）
3、面對太陽，你們想知道些什么？學(xué)生提問。
4、教師將問題分類概括。
二、初讀感悟，了解太陽的特點
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示詞語，指名開火車讀
攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計
殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠(yuǎn)、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點的方法
1、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？）
2、請同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的。
①交流遠(yuǎn)的特點：
a.學(xué)生看屏幕填空：
太陽離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。
b.問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）
寫太陽遠(yuǎn)這個特點還用了什么方法，找找看。
c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。
②交流大、熱的特點：
a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？
b.130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數(shù)字）
c.太陽會發(fā)光、會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）
d.太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）
e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？
四、抓關(guān)健詞語感悟，了解太陽與地球的關(guān)系
1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？
出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）
3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？
4、學(xué)生交流、匯報。
①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。
②太陽與動植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的：有了太陽，如沒有太陽
③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的
④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽，才會有云、雨、雪、風(fēng)的形成。
⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚。
2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點評。
板書設(shè)計：
21.太 陽
遠(yuǎn)、大、熱
關(guān)系密切
太陽 地球