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教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇一
《財(cái)政學(xué)》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)“財(cái)經(jīng)類本科試點(diǎn)相關(guān)專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個(gè)學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72個(gè)，面授輔導(dǎo)課為計(jì)劃學(xué)時(shí)的1/3，其中cai課件學(xué)時(shí)4個(gè)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期，以后每學(xué)期實(shí)行滾動(dòng)教學(xué)。
財(cái)政學(xué)作為成人高等教育財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財(cái)經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)的成果，又要對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開(kāi)放的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起重要的指導(dǎo)作用，基于此，我們重新編寫(xiě)了這部財(cái)政學(xué)教材。
財(cái)政學(xué)又稱公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，占有相當(dāng)重要的地位。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)等方面的特殊作用及其運(yùn)行規(guī)律。在熟知財(cái)政基本理論以及財(cái)政本身收支情況的基礎(chǔ)上，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，財(cái)政如何通過(guò)自身的機(jī)制來(lái)實(shí)行政府的經(jīng)濟(jì)職能，并進(jìn)一步探討財(cái)政實(shí)踐活動(dòng)的基本運(yùn)行規(guī)律；熟悉掌握我國(guó)目前的財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，提高自身理解、貫徹、運(yùn)用財(cái)政政策和管理經(jīng)濟(jì)工作的能力。
二、教材體系與內(nèi)容的特點(diǎn)。
廣泛吸收前人、專家以及相關(guān)書(shū)刊上的觀點(diǎn)與內(nèi)容，在借鑒前人與專家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教材的體系與內(nèi)容有如下特點(diǎn)：一是體現(xiàn)成人教育自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，首先，并與普通高校和國(guó)際上該課程的教學(xué)與研究體系基本保持一致。
一、教學(xué)目的與要求。
體系、內(nèi)容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學(xué)的理論與實(shí)踐的前沿性，使學(xué)生能夠掌握財(cái)政基本理論及基本業(yè)務(wù)知識(shí)，了解我國(guó)財(cái)政的實(shí)際情況，熟悉財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，牢固樹(shù)立為人民當(dāng)家理財(cái)?shù)乃枷?，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)。
面授課時(shí)安排及其講授內(nèi)容（每一講4課時(shí)，面授教學(xué)模式可采用網(wǎng)上ppt電子教案分6次講解）。
第一講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：關(guān)于《財(cái)政學(xué)》這門(mén)課程及其教與學(xué)（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
導(dǎo)論財(cái)政及財(cái)政學(xué)說(shuō)的歷史發(fā)展（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）第一章財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
一、二）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）。
專題講座方式：采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》cai課件對(duì)第一講內(nèi)容進(jìn)行串講，引導(dǎo)自學(xué)。
布置第一次平時(shí)作業(yè)。
第二講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第一章財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）。
第二章、公共產(chǎn)品與公共部門(mén)理論（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）。
布置第二次平時(shí)作業(yè)與第一次小組討論題題目。
收第一次平時(shí)作業(yè)第三講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第三章財(cái)政支出概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第四章購(gòu)買性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第五章轉(zhuǎn)移性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第六章財(cái)政收入概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上ppt課程講座（三、四、五、六、）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）。
專題講座方式：對(duì)第三講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)。
布置第三次平時(shí)作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)。
第四講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第七章稅收理論（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第八章稅收制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第九章國(guó)債（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十章國(guó)債制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
布置第四次平時(shí)作業(yè)與收第三次平時(shí)作業(yè)第五講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第十一章政府間的財(cái)政關(guān)系（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第十二章政府預(yù)算（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十三章財(cái)政政策（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第十四章財(cái)政平衡和財(cái)政政策的選擇（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上ppt課程講座（十。
一、十。
二、十。
三、十四）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展。）。
專題講座方式：對(duì)第六講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)。
布置第五次平時(shí)作業(yè)收第四次平時(shí)作業(yè)。
第六講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：專題時(shí)政分析與課堂討論（2學(xué)時(shí)）期末串講、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）。
專題講座方式：應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)政問(wèn)題開(kāi)展一次課堂討論。
收第五次平時(shí)作業(yè)。
考試前兩周內(nèi)課程責(zé)任教師在網(wǎng)上上課程期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)課2課時(shí)的期末答疑或期末復(fù)習(xí)直播課。
三、課程多媒體教學(xué)資源及其使用。
（一）課程教學(xué)資源。
1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉。
艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財(cái)政學(xué)》。
2、《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》cai課件（陜西電大出版發(fā)行）。
《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》cai課件是省電大該課程主講教師劉艷副教授為引導(dǎo)開(kāi)放教育財(cái)經(jīng)類初學(xué)此課程的學(xué)生更好地了解財(cái)政學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對(duì)世界各國(guó)財(cái)政活動(dòng)的影響；更好地理解什么是財(cái)政與財(cái)政學(xué)；了解財(cái)政學(xué)的特點(diǎn)與研究的基本問(wèn)題；理解為什么市場(chǎng)機(jī)制與計(jì)劃?rùn)C(jī)制都會(huì)存在缺陷以及財(cái)政活動(dòng)的必然性；了解混合經(jīng)濟(jì)下財(cái)政的職能有哪些；掌握財(cái)政學(xué)分析研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本視角與公共部門(mén)收入、支出方式。等幾方面的問(wèn)題。在參考國(guó)內(nèi)普通高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財(cái)政學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合電大學(xué)員實(shí)際需要，將這幾個(gè)問(wèn)題分為六講制成的《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》課件光盤(pán)，作為本課程文字與錄像教材的補(bǔ)充。目的是使學(xué)生通過(guò)對(duì)此課件的學(xué)習(xí)，能夠在理解、掌握這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為前沿的現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分析、研究、解決財(cái)政問(wèn)題的能力。
3、錄像vcd光盤(pán)或網(wǎng)上直播課。
（二）、網(wǎng)上教學(xué)資源及使用。
其中，1、課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。
2、五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題釋疑、擴(kuò)展）與理論前沿問(wèn)題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)隨面授課程進(jìn)度及時(shí)掛于網(wǎng)上。
3、期末復(fù)習(xí)考核說(shuō)明和模擬試題兩套于每學(xué)期期末考試前兩周上網(wǎng)。
4、每學(xué)期每月雙周周五全天，課程主講教師面對(duì)全省師生進(jìn)行該課程網(wǎng)上答疑。
5、每學(xué)期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進(jìn)行網(wǎng)上期末練兵（內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題解答、復(fù)習(xí)備考）。
四、課程實(shí)踐教學(xué)。
報(bào)告一篇，字?jǐn)?shù)不少于2000字，于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱，抽取10%調(diào)查報(bào)告與所有學(xué)員的調(diào)查報(bào)告成績(jī)冊(cè)由分校工作站簽章后上報(bào)省校教學(xué)處。學(xué)生不進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或不完成調(diào)查報(bào)告或調(diào)查報(bào)告不及格，該課程不能取得相應(yīng)學(xué)分。
五、教學(xué)檢查。
為保證《財(cái)政學(xué)》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)實(shí)施方案，完成教學(xué)任務(wù)，省電大教學(xué)處教師將在學(xué)期中間對(duì)各試點(diǎn)辦學(xué)單位該課程的教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查，以期進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
2006。
《財(cái)政學(xué)》課程責(zé)任教師劉艷年3月第制定，2010年10月第3次修訂。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇二
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑，有幸觀摩了來(lái)自雙坪九年制學(xué)校和漢陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會(huì)使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
通過(guò)一天的觀摩學(xué)習(xí)，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們的教學(xué)方法卻有一個(gè)巨大的共同點(diǎn)。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說(shuō)一節(jié)課的時(shí)間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨(dú)到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對(duì)教材的解讀，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說(shuō)這節(jié)課用了一個(gè)五分鐘小時(shí)，但我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，讓我無(wú)法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動(dòng)。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽(tīng)了這兩節(jié)課后，我心中有了一個(gè)念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動(dòng)我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣，萬(wàn)事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動(dòng)的評(píng)課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過(guò)程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識(shí)到，活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境蘊(yùn)含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，無(wú)論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇三
20xx年x月x日，我有幸聆聽(tīng)了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂(lè)趣。其中給我感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。所有的問(wèn)題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。
二、尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中把握知識(shí)。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實(shí)感。每位
老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)生的親切讓人感動(dòng)，尤其對(duì)膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強(qiáng)他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說(shuō)教師出色的教學(xué)語(yǔ)言是課堂的財(cái)富，那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，代之以生動(dòng)，幽默，對(duì)于學(xué)生用詞的不準(zhǔn)確，他們總能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助改正，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，很復(fù)雜的問(wèn)題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
我感動(dòng)于課堂上的師生之間的自然和諧；感動(dòng)于老師的收放有度；感動(dòng)于孩子們的靈動(dòng)思維。聽(tīng)完這幾位專家的課和講座，我覺(jué)得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇四
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這對(duì)我們教師提出了新的要求。
首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語(yǔ)老師面臨新的挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處煹木C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，會(huì)直接影響學(xué)生相關(guān)能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每位教師都應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的設(shè)計(jì)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在新課程背景下，設(shè)計(jì)者(教師)如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?這是教師普遍關(guān)注的具體問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了以下體會(huì)：
1、教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容，編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
2、教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮與新《課標(biāo)》同步，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用和實(shí)踐，利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生在“用”中學(xué)。教師要有目的地設(shè)計(jì)形式多樣的操練活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、新《課標(biāo)》明確倡導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以備課時(shí)，除了把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。帶著“任務(wù)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學(xué)媒體設(shè)計(jì)出多種形式的活動(dòng)，如情景對(duì)話、角色表演、比賽等，讓學(xué)生積極參與課堂。
5.把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，如個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機(jī)會(huì)。
總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇五
（一）課程的性質(zhì)。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是中央廣播電視大學(xué)法專業(yè)必修的專業(yè)課程。作為法律人才，不僅要懂得國(guó)內(nèi)法，也應(yīng)該了解國(guó)際公約和國(guó)際商業(yè)慣例，因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是每一個(gè)法律專業(yè)學(xué)生必讀課程之一。
（二）課程的任務(wù)。
改革開(kāi)放以后，中國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往日益加頻繁，特別是在中國(guó)成為wto成員方后，涉外法律類人才更加需求。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的任務(wù)主要是培養(yǎng)適應(yīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往需要，既懂國(guó)內(nèi)法、又懂國(guó)際公約和國(guó)際商業(yè)慣例的涉外型專業(yè)法律人才。
二、與相關(guān)課程的銜接。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。但需要學(xué)員首先了解和掌握國(guó)內(nèi)法，特別是民法、經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)，同時(shí)也要先掌握國(guó)際私法、國(guó)際公法的知識(shí)，否則，學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法會(huì)遇到一定的困難，教師在授課時(shí)也存在一定難度。因此，學(xué)員在學(xué)完絕大數(shù)法律課程后再學(xué)該門(mén)課程比較適合。
三、課程教學(xué)的基本要求。
1．正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)。
2．掌握基本概念、原則和基本內(nèi)容，特別是國(guó)際公約及國(guó)際商業(yè)慣例的內(nèi)容。
3．理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)以理論分析案例和實(shí)際中遇到的問(wèn)題，使理論真正應(yīng)用于實(shí)踐。
4．注意了解與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法有關(guān)的內(nèi)容、信息及國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方面的最新發(fā)展。
四、課程教學(xué)要求的層次。
1．了解的層次：
應(yīng)大體知道某些概念和原則，通常以填空、選擇、判斷題型進(jìn)行考核。
2．熟悉的層次：
應(yīng)比較清楚的理解某些概念和原則，通常也以填空、選擇、判斷題型進(jìn)行考核。
3．掌握的層次：
要求準(zhǔn)確理解和清晰認(rèn)識(shí)某些概念和原則，并可以用來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際。該層次通常以填空、選擇、判斷題、簡(jiǎn)答、問(wèn)答、案例形式進(jìn)行考核。
三、多種媒體的教材。
1．文字教材。
包括主教材和輔助教材。
主教材是教學(xué)的基本依據(jù)，其內(nèi)容是教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)基本內(nèi)容。主教材應(yīng)該體系完整，文字簡(jiǎn)潔，概念準(zhǔn)確，適合成人自學(xué)的要求。
輔助教材即學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和學(xué)習(xí)參考資料，它是主教材內(nèi)容的提煉和概括，是連接主教材和錄像教材的媒介，是自學(xué)和復(fù)習(xí)的必要補(bǔ)充，包括作業(yè)、案例、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。
教材形式宜采取分立式，即主教材和輔助教材分開(kāi)來(lái)編寫(xiě)。
2．錄音教材。
錄音[10]個(gè)學(xué)時(shí)，是文字教材的導(dǎo)讀、提煉和概括。擬采取專題方式，以章為單位進(jìn)行串講。
3．其他教學(xué)手段。
主要是期刊輔導(dǎo)，指出學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)內(nèi)容，解釋難點(diǎn)。
1．實(shí)踐活動(dòng)。
自學(xué)以主教材為依據(jù)，同時(shí)參考輔導(dǎo)教材。學(xué)員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)各章內(nèi)容。
3．面授輔導(dǎo)。
面授輔導(dǎo)，36學(xué)時(shí)。地方輔導(dǎo)教師應(yīng)該以教學(xué)大綱為主要依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括各章內(nèi)容、適當(dāng)分析案例。
4．作業(yè)。
作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)員學(xué)習(xí)效果的主要手段。作業(yè)4次。在文字教材上將提供各章的作業(yè)題，由輔導(dǎo)教師布置并評(píng)閱和講解。
5．考核。
考核以基本概念和基本內(nèi)容為主。考核學(xué)員的理解和運(yùn)用能力。分為形成性考核和期末終結(jié)考核。形成性考核主要方式為作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，占總評(píng)成績(jī)20%。終結(jié)考核主要為期末考試，分值占80%。期末考試由中央電大統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時(shí)間。如果形成性考核不及格，則總評(píng)成績(jī)?yōu)榱恪?BR> 五、活動(dòng)實(shí)施1．面授：2004—2005年度第二學(xué)期時(shí)間安排為：2--9周每周五晚上7：00---9：00分部207。11—17單周周五晚上7：00---9：00分部2072．網(wǎng)上答疑：主要活動(dòng)內(nèi)容為已學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)論題討論和回答同學(xué)們的疑問(wèn)。時(shí)間初步定為每次課后一周以內(nèi)的時(shí)間，本學(xué)期正式的討論一共為四次。3．小組討論：在13周---17周舉行2次小組討論。4．考勤：本學(xué)期安排考勤時(shí)間為每次上課結(jié)束。
第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
第一章緒論（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念、調(diào)整范圍、產(chǎn)生與發(fā)展。
二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體。
三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。
四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的基本原則。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念與調(diào)整范圍、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生和發(fā)展、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的基本原則、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的體系和研究方法。
2．掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念與調(diào)整范圍、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。
第二章國(guó)際貨物買賣法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際貨物買賣的國(guó)際公約。
二、國(guó)際貨物買賣的國(guó)際商業(yè)慣例。
三、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。
四、國(guó)際貨物買賣合同的成立。
五、買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)。
六、國(guó)際貨物買賣合同的主要條款。
七、違反合同的補(bǔ)救方法。
八、貨物所有權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移。
九、國(guó)際貿(mào)易支付。
教學(xué)重點(diǎn)：《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約》、《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》、常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貨物買賣合同的成立、買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)、國(guó)際貨物買賣合同的主要條款、違反合同的補(bǔ)救方法、貨物風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移、票據(jù)、托收與信用證。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際貨物買賣的國(guó)內(nèi)立法、貨物所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。
2．掌握《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約》、《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》、常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貨物買賣合同的成立、買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)、國(guó)際貨物買賣合同的主要條款、違反合同的補(bǔ)救方法、貨物風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移、票據(jù)、托收與信用證。
第三章國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法（3學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、技術(shù)和國(guó)際技術(shù)貿(mào)易。
二、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法。
三、國(guó)際許可證協(xié)議概述。
四、國(guó)際許可證協(xié)議的主要內(nèi)容。
五、國(guó)際許可證協(xié)議的限制性商業(yè)條款。
六、知識(shí)產(chǎn)權(quán)概述。
七、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)概述。
八、知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)、許可證協(xié)議的概念、許可證協(xié)議的種類、許可證協(xié)議的內(nèi)容、許可證協(xié)議與限制性商業(yè)慣例。
教學(xué)要求：
1．了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和分類、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)及法律特點(diǎn)。
2．掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)、許可證協(xié)議的概念、許可證協(xié)議的種類、許可證協(xié)議的內(nèi)容、許可證協(xié)議與限制性商業(yè)慣例。
第四章國(guó)際貨物運(yùn)輸法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際貨物運(yùn)輸和國(guó)際海上貨物運(yùn)輸?shù)母拍睢?BR> 二、提單。
三、租船合同。
四、有關(guān)國(guó)際航空貨物運(yùn)輸?shù)膰?guó)際公約。
五、有關(guān)國(guó)際鐵路貨物運(yùn)輸?shù)膰?guó)際公約。
六、國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：提單、租船合同、《華沙公約》、《國(guó)際貨協(xié)》、《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)公約》。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際貨物運(yùn)輸?shù)母拍?、?guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)的發(fā)展及其法律問(wèn)題。
2．提單、租船合同、《華沙公約》、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸合同、《國(guó)際貨協(xié)》、《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)公約》。
第五章國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)合同概述。
二、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)條款。
三、倫敦保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)貨物保險(xiǎn)條款。
四、國(guó)際陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款。
五、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款。
教學(xué)重點(diǎn)：承保風(fēng)險(xiǎn)與損失、保險(xiǎn)單種類、保險(xiǎn)責(zé)任起訖、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)條款、倫敦保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)貨物保險(xiǎn)條款、國(guó)際陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)合同的概念、合同的訂立、被保險(xiǎn)人義務(wù)、索賠期限。
2．掌握承保風(fēng)險(xiǎn)與損失、保險(xiǎn)單種類、保險(xiǎn)責(zé)任起訖、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)條款、倫敦保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)貨物保險(xiǎn)條款、國(guó)際陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別。
第六章國(guó)際貿(mào)易的法律管制（5學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、政府有關(guān)對(duì)外貿(mào)易的法律管制概述。
二、政府有關(guān)對(duì)外貿(mào)易的法律管制措施。
三、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的產(chǎn)生。
四、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的基本內(nèi)容與法律地位。
五、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定烏拉圭回合談判成果。
六、世界貿(mào)易組織機(jī)構(gòu)體系。
七、世界貿(mào)易組織多邊貿(mào)易法律體系。
八、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之一————gatt1994基本原則。
九、世界貿(mào)易組織貨物貿(mào)易規(guī)則之二——約束非關(guān)稅壁壘的主要協(xié)議。
十、世界貿(mào)易組織調(diào)整新貿(mào)易領(lǐng)域的協(xié)議。
十一、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易管理制度。
教學(xué)重點(diǎn)：wto多邊貿(mào)易體系、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之一————gatt1994基本原則、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之二————約束非關(guān)稅壁壘的主要協(xié)議、wto調(diào)整新貿(mào)易領(lǐng)域的協(xié)議。
教學(xué)要求：
1．了解世界貿(mào)易組織的前身————關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定。
2．掌握wto多邊貿(mào)易體系、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之一————gatt1994基本原則、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之二————約束非關(guān)稅壁壘的主要協(xié)議、wto調(diào)整新貿(mào)易領(lǐng)域的協(xié)議。
第七章國(guó)際投資法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際投資法概述。
二、國(guó)際投資的形式。
三、資本輸入國(guó)的外國(guó)投資法律制度。
四、資本輸出國(guó)的海外投資法律制度。
五、中國(guó)調(diào)整外國(guó)投資的法律制度。
六、國(guó)際投資的國(guó)際法制。
七、國(guó)際投資爭(zhēng)議的解決。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際投資法的概念、國(guó)際投資法的主體、國(guó)際投資的形式、海外投資保險(xiǎn)制度、中國(guó)調(diào)整外國(guó)投資的法律制度、《建立多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)公約》、世界貿(mào)易組織與國(guó)際投資有關(guān)的協(xié)議、國(guó)際投資爭(zhēng)議的解決。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際投資環(huán)境與法制、國(guó)際投資法的基本原則及作用、資本輸入國(guó)的外國(guó)投資法律制度、資本輸出國(guó)的海外投資法律制度、雙邊國(guó)際投資條約。
2．掌握國(guó)際投資法的概念、國(guó)際投資法的主體、國(guó)際投資的形式、海外投資保險(xiǎn)制度、中國(guó)調(diào)整外國(guó)投資的法律制度、《建立多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)公約》、世界貿(mào)易組織與國(guó)際投資有關(guān)的協(xié)議、國(guó)際投資爭(zhēng)議的解決。
第八章國(guó)際金融法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際金融法的概念。
二、國(guó)際金融法的淵源。
三、國(guó)際貨幣制度。
四、國(guó)際貸款協(xié)議概述。
五、國(guó)際貸款協(xié)議的分類。
六、國(guó)際貸款協(xié)議的基本條款。
七、國(guó)際銀團(tuán)貸款協(xié)議。
八、國(guó)際項(xiàng)目貸款協(xié)議。
九、國(guó)際證券發(fā)行的法律制度。
十、國(guó)際證券流通的法律制度。
十一、我國(guó)的涉外證券融資。
十二、國(guó)際銀行制度。
十三、東道國(guó)對(duì)外資銀行的監(jiān)管。
十四、銀行監(jiān)管的國(guó)際合作。
十五、國(guó)際金融組織。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際金融法的概念、國(guó)際貸款協(xié)議、國(guó)際銀團(tuán)貸款和項(xiàng)目貸款、國(guó)際證券法律制度、國(guó)際金融組織。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際金融法的淵源、國(guó)際貨幣制度。
2．掌握國(guó)際金融法的概念、國(guó)際貸款協(xié)議、國(guó)際銀團(tuán)貸款和項(xiàng)目貸款、國(guó)際證券法律制度、國(guó)際融資中的擔(dān)保、國(guó)際金融組織。
第九章國(guó)際稅法（3學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際稅法概述。
二、國(guó)際稅收管轄權(quán)。
三、國(guó)際重復(fù)征稅。
四、國(guó)際重疊征稅。
五、國(guó)際逃稅與避稅。
六、國(guó)際稅收協(xié)定。
七、中國(guó)涉外稅收法律制度。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際稅法的概念與特征、國(guó)際稅收管轄權(quán)、國(guó)際重復(fù)征稅、國(guó)際重疊征稅的概念、國(guó)際重疊征稅的解決方法、國(guó)際逃稅與避稅、國(guó)際稅收協(xié)定的主要內(nèi)容、外國(guó)企業(yè)和外商投資企業(yè)所得稅法。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際稅法的產(chǎn)生、國(guó)際稅法的淵源和原則、國(guó)際稅法的發(fā)展與前景、國(guó)際稅收協(xié)定概述、國(guó)際稅收協(xié)定的結(jié)構(gòu)、個(gè)人所得稅法。
2．掌握國(guó)際稅法的概念與特征、國(guó)際稅收管轄權(quán)、國(guó)際重復(fù)征稅、國(guó)際重疊征稅的概念、國(guó)際重疊征稅的解決方法、國(guó)際逃稅與避稅、國(guó)際稅收協(xié)定的主要內(nèi)容、外國(guó)企業(yè)和外商投資企業(yè)所得稅法。
第十章國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的解決（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的概念和特點(diǎn)。
二、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的方式概述。
三、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的準(zhǔn)據(jù)法。
四、仲裁協(xié)議的概念和特征。
五、仲裁協(xié)議的主要條款。
六、仲裁裁決及其承認(rèn)與執(zhí)行。
七、法院對(duì)仲裁裁決的監(jiān)督。
八、國(guó)際經(jīng)濟(jì)訴訟案件管轄權(quán)。
九、外國(guó)法院判決的承認(rèn)與執(zhí)行。
十、世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決機(jī)制。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的解決方法、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議所適用的法律、國(guó)際經(jīng)濟(jì)仲裁、國(guó)際民事訴訟、《解決國(guó)家與他國(guó)國(guó)民間投資爭(zhēng)議公約》、世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決機(jī)制。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的概念、特點(diǎn)及類型。
2．掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的解決方法、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議所適用的法律、國(guó)際經(jīng)濟(jì)仲裁、國(guó)際民事訴訟、《解決國(guó)家與他國(guó)國(guó)民間投資爭(zhēng)議公約》、世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決機(jī)制。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇六
胡定山：通過(guò)這次半封閉培訓(xùn)，但我體會(huì)到當(dāng)兵很難，當(dāng)一個(gè)好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺(jué)得他們很風(fēng)光，可誰(shuí)知道，他媽呢是經(jīng)過(guò)多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，是人生一個(gè)難忘的階段。
從最開(kāi)始的站軍姿到隊(duì)伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動(dòng)作練習(xí)，所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致，這些都離不開(kāi)教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過(guò)程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會(huì)到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，不怕苦不怕累的作風(fēng)，這也是團(tuán)隊(duì)精神的最好詮釋。用堅(jiān)強(qiáng)的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個(gè)過(guò)程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實(shí)實(shí)的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到實(shí)踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個(gè)新的開(kāi)始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對(duì)生活的壓力有過(guò)低頭，有底氣不夠充足的時(shí)候，通過(guò)這次培訓(xùn)，是我更加堅(jiān)定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會(huì)盡量按教官對(duì)我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個(gè)臺(tái)階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團(tuán)隊(duì)精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識(shí)，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因?yàn)槟軌蚩梢孕菹⒘?，二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)到了很多東西，可以幫助自己以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對(duì)我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊(duì)與員工之間的有愛(ài)性得到了一個(gè)升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性，讓我更加明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該要有好的制度，所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，另外我想說(shuō)的是，在今后我進(jìn)入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會(huì)的代入團(tuán)隊(duì)中，服從上級(jí)安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標(biāo)，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長(zhǎng)、教官給我?guī)?lái)了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過(guò)去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，不過(guò)是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動(dòng)作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時(shí)間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂(lè)。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)的評(píng)個(gè)，也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責(zé)任感的重要，更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習(xí)中不管從對(duì)待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇七
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開(kāi)闊教學(xué)視野。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無(wú)效果是因?yàn)樽约簩?duì)中國(guó)的教育沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如一位剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識(shí)到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛(ài)。 我堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇八
通過(guò)這次自學(xué)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。這本書(shū)分為四個(gè)專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng)；帶著有準(zhǔn)備的頭腦走進(jìn)教室——課堂教學(xué)的理論指引；嫻熟地掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)技能——課堂教學(xué)的行為方式；學(xué)會(huì)審視并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非?？欤瑢W(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只有不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價(jià)值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過(guò)程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時(shí)間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識(shí)，還會(huì)合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇九
我于11月1月參加學(xué)校組織的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班共4期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學(xué)法方面學(xué)習(xí)到了一些東西。對(duì)教學(xué)法有了新的認(rèn)知和新的收獲。以下總結(jié)如下：
一：教學(xué)法的認(rèn)知與收獲。通過(guò)參加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的.概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、具體實(shí)施步驟。培訓(xùn)采取上午由老師培訓(xùn)教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)，下午老師們分成各小組實(shí)施老師所講授的教學(xué)方法，因此我們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)去實(shí)施老師所講授的教學(xué)方法，并開(kāi)始嘗試將教學(xué)方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，培訓(xùn)的下午，老師們分成各個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)法的運(yùn)用，第一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一個(gè)完整的過(guò)程，使得我們能夠有機(jī)會(huì)置身于教學(xué)法中，并去嘗試將教學(xué)法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。因此，通過(guò)聽(tīng)講，通過(guò)應(yīng)用，通過(guò)點(diǎn)評(píng)提高，我已經(jīng)充分掌握了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、具體實(shí)施步驟。在今后的教學(xué)工作中，我將用我所學(xué)到的教學(xué)法應(yīng)用于課堂上，提高行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力，學(xué)會(huì)在專業(yè)課的教學(xué)中運(yùn)用病探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我將應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法及微觀互動(dòng)教學(xué)法去開(kāi)發(fā)本專業(yè)的教學(xué)案例，并不斷的總結(jié)，使得這些教學(xué)方法即適用于本專業(yè)的特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以小組形式進(jìn)行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學(xué)習(xí)到他的教學(xué)中作中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也能夠?qū)W到別的組的一些長(zhǎng)處，氣氛融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大家在教學(xué)法中都有所收獲。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十
同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價(jià)值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過(guò)程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時(shí)間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識(shí)，還會(huì)合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十一
早上是理論知識(shí)的講解，下午我們進(jìn)入到了可實(shí)際操作的教室，進(jìn)入到教室我內(nèi)心就對(duì)眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來(lái)不怎么大的教室里擺滿了各種機(jī)構(gòu)，各種設(shè)備。在此面前的忙碌著的是同學(xué)，臉上顯現(xiàn)出各種渴望，看到的是同學(xué)們的思考的眼神。眼前的一切看起來(lái)好不熱鬧。
我也不例外，經(jīng)過(guò)一下午的實(shí)踐操作。在我頭腦里也出現(xiàn)了許多許多的疑問(wèn)?！拔以撛O(shè)計(jì)怎樣的機(jī)構(gòu)“。開(kāi)始我和我的組員開(kāi)始談?wù)撛撊绾卧O(shè)計(jì)我們機(jī)構(gòu)，創(chuàng)作我們的作品。實(shí)驗(yàn)室里提供的零件有各種長(zhǎng)度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據(jù)這些提供的零件，同時(shí)我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機(jī)構(gòu)，由切割機(jī)構(gòu)我就展開(kāi)了聯(lián)想，豎直運(yùn)動(dòng)是切割，那水平往復(fù)運(yùn)動(dòng)呢？水平往復(fù)運(yùn)動(dòng)可以用來(lái)干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機(jī)構(gòu)方向。更進(jìn)一步引發(fā)了各種遐想。應(yīng)該有什么樣的裝置，應(yīng)該怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)便是我們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。由電機(jī)開(kāi)始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動(dòng)蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的需要，根據(jù)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們?cè)O(shè)計(jì)的是一個(gè)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)清潔，我的組員負(fù)責(zé)安裝，我則是找需要的零件，利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間我們便完成了我們?cè)仍O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)。接下來(lái)的工作便是校驗(yàn)?zāi)芊駥?shí)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)所要實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。我們先使用手動(dòng)的辦法，開(kāi)始校驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候我們遇到了很多的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了很多干涉的地方，看著我們畫(huà)出的草圖是很正確的，可具體的安裝的時(shí)候卻出現(xiàn)了很多的干涉，這或許就是理論聯(lián)系實(shí)際的一種問(wèn)題所在，我們尋找具體的干涉原因所在，我們調(diào)節(jié)齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，終于在我們手動(dòng)校驗(yàn)的結(jié)果下，發(fā)現(xiàn)我們的機(jī)構(gòu)能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)了，我們便找來(lái)了電機(jī)開(kāi)始做具體的檢驗(yàn)，最后的結(jié)果是我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)我們想象的運(yùn)動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)的`很準(zhǔn)確?？梢哉f(shuō)兩天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起來(lái)便也只是一種成功。因?yàn)槲覀兛吹搅藢儆谖覀兊墓麑?shí)。
可說(shuō)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)的具體的情況。因?yàn)榻?jīng)歷兩天我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)總體看來(lái)還是比較簡(jiǎn)單，而且運(yùn)動(dòng)也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡(jiǎn)單。細(xì)心去聽(tīng)完每一組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語(yǔ)，先介紹我們組員設(shè)計(jì)的具體思路，最主要的是設(shè)計(jì)的目的，要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動(dòng)。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方有哪些？，按照自己的思路一一說(shuō)明。
本次實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)給我們提供了實(shí)際操作的平臺(tái)，以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺(tái)，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程，也可以說(shuō)是一個(gè)校驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)，總結(jié)的過(guò)程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會(huì)。我非常的希望這樣的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)校里面可以多提供一些機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十二
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開(kāi)闊教學(xué)視野。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無(wú)效果是因?yàn)樽约簩?duì)中國(guó)的教育沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如一位剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識(shí)到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的`驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛(ài)。我堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十三
設(shè)計(jì)是一種無(wú)中生有的東西，它充滿了整個(gè)空氣，有時(shí)行走在大眾的生活工作習(xí)慣里邊，有時(shí)鮮活的存在于孕婦/兒童/少年/青年/中年/老年的心理生理里邊...它洞悉人的喜好/欲望/心理/生理/差異/審美/知識(shí)結(jié)構(gòu)/職業(yè)/道德/傳統(tǒng)觀念/生活習(xí)慣，以此為切入點(diǎn)幫助有為之仕討好大眾。商依此而活，官以此而...更好吧...
為什么要翻書(shū)與逛街？好的設(shè)計(jì)能夠而且一定產(chǎn)生于眼睛的直觀感受，當(dāng)設(shè)計(jì)師獨(dú)立自由的面對(duì)人，面對(duì)社會(huì)，體會(huì)直覺(jué)，主題與表現(xiàn)欲望就打開(kāi)了...
學(xué)設(shè)計(jì)做設(shè)計(jì)是沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的，隨著時(shí)空的`變化，人/事/物的變化，一切面目都在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)變異。如何創(chuàng)造一個(gè)好的真實(shí)的形象，就需要在人/事/物所表達(dá)的時(shí)刻，捕捉到那一獨(dú)特韻味的符號(hào)，并將它固定下來(lái)/延展開(kāi)來(lái)。
設(shè)計(jì)的意義在于創(chuàng)新，但往往伴隨著對(duì)以往性質(zhì)的“質(zhì)疑”和“反叛”，以及具有冒險(xiǎn)的超越（注：這么做之前，先要洞悉事物主觀與客觀的發(fā)展規(guī)律，要么就太無(wú)知了吧）。
文化知識(shí)/軟件/工藝/材質(zhì)都是道具，過(guò)去的，當(dāng)下的人/事/物統(tǒng)統(tǒng)都是道具，所有的都是為了推理出將來(lái)一個(gè)短暫的成功。受益者是客戶，設(shè)計(jì)師是幫兇，當(dāng)然客戶也要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的嚴(yán)格審核，傷天害理貪得無(wú)厭的客戶只有一個(gè)字送給他，那就是“滾”。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十四
收獲與體會(huì)：首先說(shuō)實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的`立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，因此，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十五
新的課程理念強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,所倡導(dǎo)的是以人為本,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展,注重各種能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律,循序漸進(jìn).在本書(shū)中,編者能從理論上向讀者闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教育觀,引領(lǐng)讀者課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案,能從數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué),命題教學(xué),復(fù)習(xí)課等教學(xué)各環(huán)節(jié)使讀者從中受益匪淺,在我十幾年的教學(xué)生涯中,深深體會(huì)到一堂課的成敗與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分,如若你課前能做大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)課的重點(diǎn),難點(diǎn)進(jìn)行充分的研究,了解課的地位,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,課堂中的板書(shū),課堂語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確性能作準(zhǔn)備,大量公開(kāi)課的成功應(yīng)歸功于課的設(shè)計(jì).
數(shù)學(xué)課堂要生活化,新課程倡導(dǎo)用具體的,有趣的.,富有挑戰(zhàn)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng),使課堂教學(xué)內(nèi)容不再空洞,枯燥,拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,產(chǎn)生樂(lè)于接受的心理.比如:在引入分?jǐn)?shù)時(shí),新課程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比較,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性;在講角的比較大小時(shí),利用學(xué)生熟悉的足球射門(mén),來(lái)比較誰(shuí)的進(jìn)球機(jī)會(huì)大;在學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí),教學(xué)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:兩個(gè)遙控模型機(jī)器人分別沿兩種不同形狀的賽道進(jìn)行比賽,一種是邊長(zhǎng)為4.7米的正方形,另一種是直徑為6米的圓形,如果它們同時(shí),同速?gòu)囊稽c(diǎn)出發(fā),那么誰(shuí)先到達(dá)原出發(fā)點(diǎn)呢函數(shù)的引入時(shí),每個(gè)人與他的生日的對(duì)應(yīng)關(guān)系,衣服上的紐扣與紐門(mén)的對(duì)應(yīng)關(guān)系.通過(guò)引入生活中的例子,可豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們總是在教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性,而形成科學(xué)態(tài)度,科學(xué)精神更重要.所謂科學(xué)態(tài)度,就是實(shí)事求是的態(tài)度,所謂科學(xué)精神,就是懷疑的,批判的,探索的,創(chuàng)造的精神.可是這種態(tài)度和精神不可能離開(kāi)學(xué)科教學(xué),離開(kāi)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際過(guò)程單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)教.它必須滲透在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程之中.教學(xué)模式具有多樣性,具體如何選擇,要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)選擇,也可根據(jù)教師的自身的不同的特長(zhǎng),數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格來(lái)選擇.
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,在我認(rèn)為,教師在課堂中,應(yīng)該更多扮演一種引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色.激發(fā)了學(xué)生求知欲望后,教師就應(yīng)及時(shí)地將新課的內(nèi)容有計(jì)劃,有層次,由淺入深地展示給學(xué)生,并讓學(xué)生參與新知識(shí)建立的過(guò)程,促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)加以理解和掌握.同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生顯示"怎樣思考"的信息,提高思維能力.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖有其比較穩(wěn)定的活動(dòng)程序,但決不是固定的,要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況加以調(diào)整,并有機(jī)地結(jié)合起來(lái).優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就要全面考慮教學(xué)過(guò)程的各因素,使每節(jié)課安排的程序成為一個(gè)科學(xué)有序的組合,每一個(gè)環(huán)節(jié)都成為這個(gè)整體的有機(jī)組成部分.
這些問(wèn)題是新,舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),教師應(yīng)幫助學(xué)生理解新知,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí),提出最近發(fā)展區(qū)之間的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路去想問(wèn)題.本階段,如在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦加以分析解答,調(diào)動(dòng)多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,參與探索知識(shí)的過(guò)程.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師可以把握大量的反饋信息,從而有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo),釋疑,解惑,提高課堂教學(xué)的效率.教師尤其要鼓勵(lì)低差學(xué)生質(zhì)疑,耐心地給予解答.
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十六
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計(jì)練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計(jì)中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識(shí)點(diǎn)是我的教學(xué)重點(diǎn).我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握好五個(gè)變體設(shè)計(jì)方法.第四周最后一個(gè)階段為創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)練習(xí),此知識(shí)點(diǎn)為字體設(shè)計(jì)能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)啟發(fā).在實(shí)訓(xùn)中,我采用了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動(dòng)手示范,演示。
在實(shí)訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對(duì)基本字體寫(xiě)法的存在問(wèn)題,及如何提高,注意事項(xiàng)等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面盡量加強(qiáng).于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計(jì),對(duì)這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,提出設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)方法。同時(shí),部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計(jì),我也很提倡,因?yàn)橹挥袆?dòng)腦,動(dòng)手,技能和技巧同時(shí)加強(qiáng)提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計(jì)技能。最后我對(duì)全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對(duì)字體設(shè)計(jì)的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計(jì)的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開(kāi)在coreldrawx3之后更好，對(duì)教學(xué)的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)特定設(shè)計(jì)主題進(jìn)行深入構(gòu)思、發(fā)掘并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。通過(guò)以第九屆全國(guó)大學(xué)生廣告比賽學(xué)院獎(jiǎng)的項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)、通過(guò)前期的市場(chǎng)調(diào)研，中期的創(chuàng)意構(gòu)思，后期的創(chuàng)意表現(xiàn)，我都針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了逐一的指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)原則、商業(yè)廣告藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本理論知識(shí)前提下，能通過(guò)自己對(duì)項(xiàng)目的細(xì)致分析，針對(duì)產(chǎn)品的.商業(yè)賣點(diǎn)和性能特點(diǎn)，運(yùn)用商業(yè)廣告的藝術(shù)手法，完成此次的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)。第九屆學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)入讓學(xué)生們對(duì)商業(yè)主題主題進(jìn)行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺(jué)表現(xiàn)手法，鍛煉了學(xué)生們的表現(xiàn)能力，為裝潢專業(yè)的同學(xué)們將來(lái)的廣告設(shè)計(jì)職業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，幫助同學(xué)們確立了先深入了解商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的主題、指導(dǎo)大家運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，將創(chuàng)意進(jìn)行手繪構(gòu)思草圖、最后進(jìn)行電腦表現(xiàn)。課堂教學(xué)以講授理論、分析設(shè)計(jì)實(shí)例和學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)分段同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)思路，上課時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)法，經(jīng)典案例創(chuàng)意分析法，集中講解創(chuàng)意構(gòu)思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對(duì)一學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，逐一分別指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。在創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練時(shí)，注意了解不同學(xué)生的實(shí)際接受能力，控制實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度并加強(qiáng)輔導(dǎo)少數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們對(duì)自己的作業(yè)、主題內(nèi)涵進(jìn)行深入發(fā)掘，同時(shí)教授一些專業(yè)知識(shí)之外的就業(yè)知識(shí)，將目前廣告市場(chǎng)的工作氛圍及職業(yè)崗位分析，讓學(xué)生了解自己將來(lái)的就業(yè)方向和工作目的，這樣也豐富了學(xué)生們的知識(shí)，開(kāi)拓了他們的視野。
在課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的軟件技法表現(xiàn)較弱，需要的創(chuàng)意技法表現(xiàn)出不來(lái)，所以給教學(xué)工作帶來(lái)較大的困難，根據(jù)學(xué)生的這一問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的軟件技能輔導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)意和技法表現(xiàn)納入了考核，所以在最后的講評(píng)中，讓每個(gè)項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意闡述，這樣也較好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了其溝通技能。
在這次課程的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好，涌現(xiàn)除了部分優(yōu)秀的作品，這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現(xiàn)上都相當(dāng)成熟，效果較好。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇一
《財(cái)政學(xué)》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)“財(cái)經(jīng)類本科試點(diǎn)相關(guān)專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個(gè)學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72個(gè)，面授輔導(dǎo)課為計(jì)劃學(xué)時(shí)的1/3，其中cai課件學(xué)時(shí)4個(gè)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期，以后每學(xué)期實(shí)行滾動(dòng)教學(xué)。
財(cái)政學(xué)作為成人高等教育財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財(cái)經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)的成果，又要對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開(kāi)放的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起重要的指導(dǎo)作用，基于此，我們重新編寫(xiě)了這部財(cái)政學(xué)教材。
財(cái)政學(xué)又稱公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，占有相當(dāng)重要的地位。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)等方面的特殊作用及其運(yùn)行規(guī)律。在熟知財(cái)政基本理論以及財(cái)政本身收支情況的基礎(chǔ)上，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，財(cái)政如何通過(guò)自身的機(jī)制來(lái)實(shí)行政府的經(jīng)濟(jì)職能，并進(jìn)一步探討財(cái)政實(shí)踐活動(dòng)的基本運(yùn)行規(guī)律；熟悉掌握我國(guó)目前的財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，提高自身理解、貫徹、運(yùn)用財(cái)政政策和管理經(jīng)濟(jì)工作的能力。
二、教材體系與內(nèi)容的特點(diǎn)。
廣泛吸收前人、專家以及相關(guān)書(shū)刊上的觀點(diǎn)與內(nèi)容，在借鑒前人與專家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教材的體系與內(nèi)容有如下特點(diǎn)：一是體現(xiàn)成人教育自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，首先，并與普通高校和國(guó)際上該課程的教學(xué)與研究體系基本保持一致。
一、教學(xué)目的與要求。
體系、內(nèi)容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學(xué)的理論與實(shí)踐的前沿性，使學(xué)生能夠掌握財(cái)政基本理論及基本業(yè)務(wù)知識(shí)，了解我國(guó)財(cái)政的實(shí)際情況，熟悉財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，牢固樹(shù)立為人民當(dāng)家理財(cái)?shù)乃枷?，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)。
面授課時(shí)安排及其講授內(nèi)容（每一講4課時(shí)，面授教學(xué)模式可采用網(wǎng)上ppt電子教案分6次講解）。
第一講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：關(guān)于《財(cái)政學(xué)》這門(mén)課程及其教與學(xué)（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
導(dǎo)論財(cái)政及財(cái)政學(xué)說(shuō)的歷史發(fā)展（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）第一章財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
一、二）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）。
專題講座方式：采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》cai課件對(duì)第一講內(nèi)容進(jìn)行串講，引導(dǎo)自學(xué)。
布置第一次平時(shí)作業(yè)。
第二講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第一章財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）。
第二章、公共產(chǎn)品與公共部門(mén)理論（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）。
布置第二次平時(shí)作業(yè)與第一次小組討論題題目。
收第一次平時(shí)作業(yè)第三講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第三章財(cái)政支出概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第四章購(gòu)買性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第五章轉(zhuǎn)移性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第六章財(cái)政收入概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上ppt課程講座（三、四、五、六、）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）。
專題講座方式：對(duì)第三講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)。
布置第三次平時(shí)作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)。
第四講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第七章稅收理論（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第八章稅收制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第九章國(guó)債（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十章國(guó)債制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
布置第四次平時(shí)作業(yè)與收第三次平時(shí)作業(yè)第五講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：第十一章政府間的財(cái)政關(guān)系（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第十二章政府預(yù)算（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十三章財(cái)政政策（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
第十四章財(cái)政平衡和財(cái)政政策的選擇（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）。
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上ppt課程講座（十。
一、十。
二、十。
三、十四）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展。）。
專題講座方式：對(duì)第六講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)。
布置第五次平時(shí)作業(yè)收第四次平時(shí)作業(yè)。
第六講（4學(xué)時(shí)）。
專題講座內(nèi)容：專題時(shí)政分析與課堂討論（2學(xué)時(shí)）期末串講、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）。
專題講座方式：應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)政問(wèn)題開(kāi)展一次課堂討論。
收第五次平時(shí)作業(yè)。
考試前兩周內(nèi)課程責(zé)任教師在網(wǎng)上上課程期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)課2課時(shí)的期末答疑或期末復(fù)習(xí)直播課。
三、課程多媒體教學(xué)資源及其使用。
（一）課程教學(xué)資源。
1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉。
艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財(cái)政學(xué)》。
2、《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》cai課件（陜西電大出版發(fā)行）。
《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》cai課件是省電大該課程主講教師劉艷副教授為引導(dǎo)開(kāi)放教育財(cái)經(jīng)類初學(xué)此課程的學(xué)生更好地了解財(cái)政學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對(duì)世界各國(guó)財(cái)政活動(dòng)的影響；更好地理解什么是財(cái)政與財(cái)政學(xué)；了解財(cái)政學(xué)的特點(diǎn)與研究的基本問(wèn)題；理解為什么市場(chǎng)機(jī)制與計(jì)劃?rùn)C(jī)制都會(huì)存在缺陷以及財(cái)政活動(dòng)的必然性；了解混合經(jīng)濟(jì)下財(cái)政的職能有哪些；掌握財(cái)政學(xué)分析研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本視角與公共部門(mén)收入、支出方式。等幾方面的問(wèn)題。在參考國(guó)內(nèi)普通高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財(cái)政學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合電大學(xué)員實(shí)際需要，將這幾個(gè)問(wèn)題分為六講制成的《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》課件光盤(pán)，作為本課程文字與錄像教材的補(bǔ)充。目的是使學(xué)生通過(guò)對(duì)此課件的學(xué)習(xí)，能夠在理解、掌握這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為前沿的現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分析、研究、解決財(cái)政問(wèn)題的能力。
3、錄像vcd光盤(pán)或網(wǎng)上直播課。
（二）、網(wǎng)上教學(xué)資源及使用。
其中，1、課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。
2、五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題釋疑、擴(kuò)展）與理論前沿問(wèn)題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)隨面授課程進(jìn)度及時(shí)掛于網(wǎng)上。
3、期末復(fù)習(xí)考核說(shuō)明和模擬試題兩套于每學(xué)期期末考試前兩周上網(wǎng)。
4、每學(xué)期每月雙周周五全天，課程主講教師面對(duì)全省師生進(jìn)行該課程網(wǎng)上答疑。
5、每學(xué)期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進(jìn)行網(wǎng)上期末練兵（內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題解答、復(fù)習(xí)備考）。
四、課程實(shí)踐教學(xué)。
報(bào)告一篇，字?jǐn)?shù)不少于2000字，于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱，抽取10%調(diào)查報(bào)告與所有學(xué)員的調(diào)查報(bào)告成績(jī)冊(cè)由分校工作站簽章后上報(bào)省校教學(xué)處。學(xué)生不進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或不完成調(diào)查報(bào)告或調(diào)查報(bào)告不及格，該課程不能取得相應(yīng)學(xué)分。
五、教學(xué)檢查。
為保證《財(cái)政學(xué)》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)實(shí)施方案，完成教學(xué)任務(wù)，省電大教學(xué)處教師將在學(xué)期中間對(duì)各試點(diǎn)辦學(xué)單位該課程的教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查，以期進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
2006。
《財(cái)政學(xué)》課程責(zé)任教師劉艷年3月第制定，2010年10月第3次修訂。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇二
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑，有幸觀摩了來(lái)自雙坪九年制學(xué)校和漢陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會(huì)使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
通過(guò)一天的觀摩學(xué)習(xí)，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們的教學(xué)方法卻有一個(gè)巨大的共同點(diǎn)。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說(shuō)一節(jié)課的時(shí)間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨(dú)到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對(duì)教材的解讀，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說(shuō)這節(jié)課用了一個(gè)五分鐘小時(shí)，但我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，讓我無(wú)法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動(dòng)。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽(tīng)了這兩節(jié)課后，我心中有了一個(gè)念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動(dòng)我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣，萬(wàn)事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動(dòng)的評(píng)課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過(guò)程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識(shí)到，活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境蘊(yùn)含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，無(wú)論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇三
20xx年x月x日，我有幸聆聽(tīng)了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂(lè)趣。其中給我感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。所有的問(wèn)題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。
二、尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中把握知識(shí)。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實(shí)感。每位
老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)生的親切讓人感動(dòng)，尤其對(duì)膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強(qiáng)他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說(shuō)教師出色的教學(xué)語(yǔ)言是課堂的財(cái)富，那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，代之以生動(dòng)，幽默，對(duì)于學(xué)生用詞的不準(zhǔn)確，他們總能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助改正，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，很復(fù)雜的問(wèn)題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
我感動(dòng)于課堂上的師生之間的自然和諧；感動(dòng)于老師的收放有度；感動(dòng)于孩子們的靈動(dòng)思維。聽(tīng)完這幾位專家的課和講座，我覺(jué)得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇四
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這對(duì)我們教師提出了新的要求。
首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語(yǔ)老師面臨新的挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處煹木C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，會(huì)直接影響學(xué)生相關(guān)能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每位教師都應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的設(shè)計(jì)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在新課程背景下，設(shè)計(jì)者(教師)如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?這是教師普遍關(guān)注的具體問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了以下體會(huì)：
1、教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容，編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
2、教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮與新《課標(biāo)》同步，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用和實(shí)踐，利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生在“用”中學(xué)。教師要有目的地設(shè)計(jì)形式多樣的操練活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、新《課標(biāo)》明確倡導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以備課時(shí)，除了把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。帶著“任務(wù)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐，積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學(xué)媒體設(shè)計(jì)出多種形式的活動(dòng)，如情景對(duì)話、角色表演、比賽等，讓學(xué)生積極參與課堂。
5.把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，如個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機(jī)會(huì)。
總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇五
（一）課程的性質(zhì)。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是中央廣播電視大學(xué)法專業(yè)必修的專業(yè)課程。作為法律人才，不僅要懂得國(guó)內(nèi)法，也應(yīng)該了解國(guó)際公約和國(guó)際商業(yè)慣例，因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是每一個(gè)法律專業(yè)學(xué)生必讀課程之一。
（二）課程的任務(wù)。
改革開(kāi)放以后，中國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往日益加頻繁，特別是在中國(guó)成為wto成員方后，涉外法律類人才更加需求。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的任務(wù)主要是培養(yǎng)適應(yīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往需要，既懂國(guó)內(nèi)法、又懂國(guó)際公約和國(guó)際商業(yè)慣例的涉外型專業(yè)法律人才。
二、與相關(guān)課程的銜接。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。但需要學(xué)員首先了解和掌握國(guó)內(nèi)法，特別是民法、經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)，同時(shí)也要先掌握國(guó)際私法、國(guó)際公法的知識(shí)，否則，學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法會(huì)遇到一定的困難，教師在授課時(shí)也存在一定難度。因此，學(xué)員在學(xué)完絕大數(shù)法律課程后再學(xué)該門(mén)課程比較適合。
三、課程教學(xué)的基本要求。
1．正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)。
2．掌握基本概念、原則和基本內(nèi)容，特別是國(guó)際公約及國(guó)際商業(yè)慣例的內(nèi)容。
3．理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)以理論分析案例和實(shí)際中遇到的問(wèn)題，使理論真正應(yīng)用于實(shí)踐。
4．注意了解與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法有關(guān)的內(nèi)容、信息及國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方面的最新發(fā)展。
四、課程教學(xué)要求的層次。
1．了解的層次：
應(yīng)大體知道某些概念和原則，通常以填空、選擇、判斷題型進(jìn)行考核。
2．熟悉的層次：
應(yīng)比較清楚的理解某些概念和原則，通常也以填空、選擇、判斷題型進(jìn)行考核。
3．掌握的層次：
要求準(zhǔn)確理解和清晰認(rèn)識(shí)某些概念和原則，并可以用來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際。該層次通常以填空、選擇、判斷題、簡(jiǎn)答、問(wèn)答、案例形式進(jìn)行考核。
三、多種媒體的教材。
1．文字教材。
包括主教材和輔助教材。
主教材是教學(xué)的基本依據(jù)，其內(nèi)容是教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)基本內(nèi)容。主教材應(yīng)該體系完整，文字簡(jiǎn)潔，概念準(zhǔn)確，適合成人自學(xué)的要求。
輔助教材即學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和學(xué)習(xí)參考資料，它是主教材內(nèi)容的提煉和概括，是連接主教材和錄像教材的媒介，是自學(xué)和復(fù)習(xí)的必要補(bǔ)充，包括作業(yè)、案例、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。
教材形式宜采取分立式，即主教材和輔助教材分開(kāi)來(lái)編寫(xiě)。
2．錄音教材。
錄音[10]個(gè)學(xué)時(shí)，是文字教材的導(dǎo)讀、提煉和概括。擬采取專題方式，以章為單位進(jìn)行串講。
3．其他教學(xué)手段。
主要是期刊輔導(dǎo)，指出學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)內(nèi)容，解釋難點(diǎn)。
1．實(shí)踐活動(dòng)。
自學(xué)以主教材為依據(jù)，同時(shí)參考輔導(dǎo)教材。學(xué)員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)各章內(nèi)容。
3．面授輔導(dǎo)。
面授輔導(dǎo)，36學(xué)時(shí)。地方輔導(dǎo)教師應(yīng)該以教學(xué)大綱為主要依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括各章內(nèi)容、適當(dāng)分析案例。
4．作業(yè)。
作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)員學(xué)習(xí)效果的主要手段。作業(yè)4次。在文字教材上將提供各章的作業(yè)題，由輔導(dǎo)教師布置并評(píng)閱和講解。
5．考核。
考核以基本概念和基本內(nèi)容為主。考核學(xué)員的理解和運(yùn)用能力。分為形成性考核和期末終結(jié)考核。形成性考核主要方式為作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，占總評(píng)成績(jī)20%。終結(jié)考核主要為期末考試，分值占80%。期末考試由中央電大統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時(shí)間。如果形成性考核不及格，則總評(píng)成績(jī)?yōu)榱恪?BR> 五、活動(dòng)實(shí)施1．面授：2004—2005年度第二學(xué)期時(shí)間安排為：2--9周每周五晚上7：00---9：00分部207。11—17單周周五晚上7：00---9：00分部2072．網(wǎng)上答疑：主要活動(dòng)內(nèi)容為已學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)論題討論和回答同學(xué)們的疑問(wèn)。時(shí)間初步定為每次課后一周以內(nèi)的時(shí)間，本學(xué)期正式的討論一共為四次。3．小組討論：在13周---17周舉行2次小組討論。4．考勤：本學(xué)期安排考勤時(shí)間為每次上課結(jié)束。
第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
第一章緒論（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念、調(diào)整范圍、產(chǎn)生與發(fā)展。
二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體。
三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。
四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的基本原則。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念與調(diào)整范圍、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生和發(fā)展、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的基本原則、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的體系和研究方法。
2．掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念與調(diào)整范圍、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主體、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的淵源。
第二章國(guó)際貨物買賣法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際貨物買賣的國(guó)際公約。
二、國(guó)際貨物買賣的國(guó)際商業(yè)慣例。
三、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。
四、國(guó)際貨物買賣合同的成立。
五、買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)。
六、國(guó)際貨物買賣合同的主要條款。
七、違反合同的補(bǔ)救方法。
八、貨物所有權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移。
九、國(guó)際貿(mào)易支付。
教學(xué)重點(diǎn)：《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約》、《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》、常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貨物買賣合同的成立、買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)、國(guó)際貨物買賣合同的主要條款、違反合同的補(bǔ)救方法、貨物風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移、票據(jù)、托收與信用證。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際貨物買賣的國(guó)內(nèi)立法、貨物所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。
2．掌握《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約》、《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》、常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貨物買賣合同的成立、買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)、國(guó)際貨物買賣合同的主要條款、違反合同的補(bǔ)救方法、貨物風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移、票據(jù)、托收與信用證。
第三章國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法（3學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、技術(shù)和國(guó)際技術(shù)貿(mào)易。
二、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法。
三、國(guó)際許可證協(xié)議概述。
四、國(guó)際許可證協(xié)議的主要內(nèi)容。
五、國(guó)際許可證協(xié)議的限制性商業(yè)條款。
六、知識(shí)產(chǎn)權(quán)概述。
七、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)概述。
八、知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)、許可證協(xié)議的概念、許可證協(xié)議的種類、許可證協(xié)議的內(nèi)容、許可證協(xié)議與限制性商業(yè)慣例。
教學(xué)要求：
1．了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和分類、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)及法律特點(diǎn)。
2．掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)、許可證協(xié)議的概念、許可證協(xié)議的種類、許可證協(xié)議的內(nèi)容、許可證協(xié)議與限制性商業(yè)慣例。
第四章國(guó)際貨物運(yùn)輸法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際貨物運(yùn)輸和國(guó)際海上貨物運(yùn)輸?shù)母拍睢?BR> 二、提單。
三、租船合同。
四、有關(guān)國(guó)際航空貨物運(yùn)輸?shù)膰?guó)際公約。
五、有關(guān)國(guó)際鐵路貨物運(yùn)輸?shù)膰?guó)際公約。
六、國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：提單、租船合同、《華沙公約》、《國(guó)際貨協(xié)》、《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)公約》。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際貨物運(yùn)輸?shù)母拍?、?guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)的發(fā)展及其法律問(wèn)題。
2．提單、租船合同、《華沙公約》、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸合同、《國(guó)際貨協(xié)》、《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)公約》。
第五章國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)合同概述。
二、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)條款。
三、倫敦保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)貨物保險(xiǎn)條款。
四、國(guó)際陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款。
五、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款。
教學(xué)重點(diǎn)：承保風(fēng)險(xiǎn)與損失、保險(xiǎn)單種類、保險(xiǎn)責(zé)任起訖、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)條款、倫敦保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)貨物保險(xiǎn)條款、國(guó)際陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)合同的概念、合同的訂立、被保險(xiǎn)人義務(wù)、索賠期限。
2．掌握承保風(fēng)險(xiǎn)與損失、保險(xiǎn)單種類、保險(xiǎn)責(zé)任起訖、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)條款、倫敦保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)貨物保險(xiǎn)條款、國(guó)際陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別、國(guó)際航空貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)別。
第六章國(guó)際貿(mào)易的法律管制（5學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、政府有關(guān)對(duì)外貿(mào)易的法律管制概述。
二、政府有關(guān)對(duì)外貿(mào)易的法律管制措施。
三、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的產(chǎn)生。
四、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的基本內(nèi)容與法律地位。
五、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定烏拉圭回合談判成果。
六、世界貿(mào)易組織機(jī)構(gòu)體系。
七、世界貿(mào)易組織多邊貿(mào)易法律體系。
八、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之一————gatt1994基本原則。
九、世界貿(mào)易組織貨物貿(mào)易規(guī)則之二——約束非關(guān)稅壁壘的主要協(xié)議。
十、世界貿(mào)易組織調(diào)整新貿(mào)易領(lǐng)域的協(xié)議。
十一、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易管理制度。
教學(xué)重點(diǎn)：wto多邊貿(mào)易體系、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之一————gatt1994基本原則、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之二————約束非關(guān)稅壁壘的主要協(xié)議、wto調(diào)整新貿(mào)易領(lǐng)域的協(xié)議。
教學(xué)要求：
1．了解世界貿(mào)易組織的前身————關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定。
2．掌握wto多邊貿(mào)易體系、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之一————gatt1994基本原則、wto貨物貿(mào)易規(guī)則之二————約束非關(guān)稅壁壘的主要協(xié)議、wto調(diào)整新貿(mào)易領(lǐng)域的協(xié)議。
第七章國(guó)際投資法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際投資法概述。
二、國(guó)際投資的形式。
三、資本輸入國(guó)的外國(guó)投資法律制度。
四、資本輸出國(guó)的海外投資法律制度。
五、中國(guó)調(diào)整外國(guó)投資的法律制度。
六、國(guó)際投資的國(guó)際法制。
七、國(guó)際投資爭(zhēng)議的解決。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際投資法的概念、國(guó)際投資法的主體、國(guó)際投資的形式、海外投資保險(xiǎn)制度、中國(guó)調(diào)整外國(guó)投資的法律制度、《建立多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)公約》、世界貿(mào)易組織與國(guó)際投資有關(guān)的協(xié)議、國(guó)際投資爭(zhēng)議的解決。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際投資環(huán)境與法制、國(guó)際投資法的基本原則及作用、資本輸入國(guó)的外國(guó)投資法律制度、資本輸出國(guó)的海外投資法律制度、雙邊國(guó)際投資條約。
2．掌握國(guó)際投資法的概念、國(guó)際投資法的主體、國(guó)際投資的形式、海外投資保險(xiǎn)制度、中國(guó)調(diào)整外國(guó)投資的法律制度、《建立多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)公約》、世界貿(mào)易組織與國(guó)際投資有關(guān)的協(xié)議、國(guó)際投資爭(zhēng)議的解決。
第八章國(guó)際金融法（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際金融法的概念。
二、國(guó)際金融法的淵源。
三、國(guó)際貨幣制度。
四、國(guó)際貸款協(xié)議概述。
五、國(guó)際貸款協(xié)議的分類。
六、國(guó)際貸款協(xié)議的基本條款。
七、國(guó)際銀團(tuán)貸款協(xié)議。
八、國(guó)際項(xiàng)目貸款協(xié)議。
九、國(guó)際證券發(fā)行的法律制度。
十、國(guó)際證券流通的法律制度。
十一、我國(guó)的涉外證券融資。
十二、國(guó)際銀行制度。
十三、東道國(guó)對(duì)外資銀行的監(jiān)管。
十四、銀行監(jiān)管的國(guó)際合作。
十五、國(guó)際金融組織。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際金融法的概念、國(guó)際貸款協(xié)議、國(guó)際銀團(tuán)貸款和項(xiàng)目貸款、國(guó)際證券法律制度、國(guó)際金融組織。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際金融法的淵源、國(guó)際貨幣制度。
2．掌握國(guó)際金融法的概念、國(guó)際貸款協(xié)議、國(guó)際銀團(tuán)貸款和項(xiàng)目貸款、國(guó)際證券法律制度、國(guó)際融資中的擔(dān)保、國(guó)際金融組織。
第九章國(guó)際稅法（3學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際稅法概述。
二、國(guó)際稅收管轄權(quán)。
三、國(guó)際重復(fù)征稅。
四、國(guó)際重疊征稅。
五、國(guó)際逃稅與避稅。
六、國(guó)際稅收協(xié)定。
七、中國(guó)涉外稅收法律制度。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際稅法的概念與特征、國(guó)際稅收管轄權(quán)、國(guó)際重復(fù)征稅、國(guó)際重疊征稅的概念、國(guó)際重疊征稅的解決方法、國(guó)際逃稅與避稅、國(guó)際稅收協(xié)定的主要內(nèi)容、外國(guó)企業(yè)和外商投資企業(yè)所得稅法。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際稅法的產(chǎn)生、國(guó)際稅法的淵源和原則、國(guó)際稅法的發(fā)展與前景、國(guó)際稅收協(xié)定概述、國(guó)際稅收協(xié)定的結(jié)構(gòu)、個(gè)人所得稅法。
2．掌握國(guó)際稅法的概念與特征、國(guó)際稅收管轄權(quán)、國(guó)際重復(fù)征稅、國(guó)際重疊征稅的概念、國(guó)際重疊征稅的解決方法、國(guó)際逃稅與避稅、國(guó)際稅收協(xié)定的主要內(nèi)容、外國(guó)企業(yè)和外商投資企業(yè)所得稅法。
第十章國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的解決（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的概念和特點(diǎn)。
二、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的方式概述。
三、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的準(zhǔn)據(jù)法。
四、仲裁協(xié)議的概念和特征。
五、仲裁協(xié)議的主要條款。
六、仲裁裁決及其承認(rèn)與執(zhí)行。
七、法院對(duì)仲裁裁決的監(jiān)督。
八、國(guó)際經(jīng)濟(jì)訴訟案件管轄權(quán)。
九、外國(guó)法院判決的承認(rèn)與執(zhí)行。
十、世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決機(jī)制。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的解決方法、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議所適用的法律、國(guó)際經(jīng)濟(jì)仲裁、國(guó)際民事訴訟、《解決國(guó)家與他國(guó)國(guó)民間投資爭(zhēng)議公約》、世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決機(jī)制。
教學(xué)要求：
1．了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的概念、特點(diǎn)及類型。
2．掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議的解決方法、解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議所適用的法律、國(guó)際經(jīng)濟(jì)仲裁、國(guó)際民事訴訟、《解決國(guó)家與他國(guó)國(guó)民間投資爭(zhēng)議公約》、世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決機(jī)制。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇六
胡定山：通過(guò)這次半封閉培訓(xùn)，但我體會(huì)到當(dāng)兵很難，當(dāng)一個(gè)好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺(jué)得他們很風(fēng)光，可誰(shuí)知道，他媽呢是經(jīng)過(guò)多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，是人生一個(gè)難忘的階段。
從最開(kāi)始的站軍姿到隊(duì)伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動(dòng)作練習(xí)，所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致，這些都離不開(kāi)教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過(guò)程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會(huì)到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，不怕苦不怕累的作風(fēng)，這也是團(tuán)隊(duì)精神的最好詮釋。用堅(jiān)強(qiáng)的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個(gè)過(guò)程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實(shí)實(shí)的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到實(shí)踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個(gè)新的開(kāi)始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對(duì)生活的壓力有過(guò)低頭，有底氣不夠充足的時(shí)候，通過(guò)這次培訓(xùn)，是我更加堅(jiān)定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會(huì)盡量按教官對(duì)我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個(gè)臺(tái)階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團(tuán)隊(duì)精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識(shí)，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因?yàn)槟軌蚩梢孕菹⒘?，二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)到了很多東西，可以幫助自己以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對(duì)我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊(duì)與員工之間的有愛(ài)性得到了一個(gè)升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性，讓我更加明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該要有好的制度，所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，另外我想說(shuō)的是，在今后我進(jìn)入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會(huì)的代入團(tuán)隊(duì)中，服從上級(jí)安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標(biāo)，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長(zhǎng)、教官給我?guī)?lái)了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過(guò)去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，不過(guò)是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動(dòng)作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時(shí)間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂(lè)。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)的評(píng)個(gè)，也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責(zé)任感的重要，更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習(xí)中不管從對(duì)待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇七
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開(kāi)闊教學(xué)視野。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無(wú)效果是因?yàn)樽约簩?duì)中國(guó)的教育沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如一位剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識(shí)到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛(ài)。 我堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇八
通過(guò)這次自學(xué)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。這本書(shū)分為四個(gè)專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng)；帶著有準(zhǔn)備的頭腦走進(jìn)教室——課堂教學(xué)的理論指引；嫻熟地掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)技能——課堂教學(xué)的行為方式；學(xué)會(huì)審視并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非?？欤瑢W(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只有不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價(jià)值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過(guò)程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時(shí)間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識(shí)，還會(huì)合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇九
我于11月1月參加學(xué)校組織的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班共4期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學(xué)法方面學(xué)習(xí)到了一些東西。對(duì)教學(xué)法有了新的認(rèn)知和新的收獲。以下總結(jié)如下：
一：教學(xué)法的認(rèn)知與收獲。通過(guò)參加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的.概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、具體實(shí)施步驟。培訓(xùn)采取上午由老師培訓(xùn)教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)，下午老師們分成各小組實(shí)施老師所講授的教學(xué)方法，因此我們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)去實(shí)施老師所講授的教學(xué)方法，并開(kāi)始嘗試將教學(xué)方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，培訓(xùn)的下午，老師們分成各個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)法的運(yùn)用，第一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一個(gè)完整的過(guò)程，使得我們能夠有機(jī)會(huì)置身于教學(xué)法中，并去嘗試將教學(xué)法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。因此，通過(guò)聽(tīng)講，通過(guò)應(yīng)用，通過(guò)點(diǎn)評(píng)提高，我已經(jīng)充分掌握了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、具體實(shí)施步驟。在今后的教學(xué)工作中，我將用我所學(xué)到的教學(xué)法應(yīng)用于課堂上，提高行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力，學(xué)會(huì)在專業(yè)課的教學(xué)中運(yùn)用病探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我將應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法及微觀互動(dòng)教學(xué)法去開(kāi)發(fā)本專業(yè)的教學(xué)案例，并不斷的總結(jié)，使得這些教學(xué)方法即適用于本專業(yè)的特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以小組形式進(jìn)行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學(xué)習(xí)到他的教學(xué)中作中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也能夠?qū)W到別的組的一些長(zhǎng)處，氣氛融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大家在教學(xué)法中都有所收獲。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十
同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價(jià)值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過(guò)程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時(shí)間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識(shí)，還會(huì)合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十一
早上是理論知識(shí)的講解，下午我們進(jìn)入到了可實(shí)際操作的教室，進(jìn)入到教室我內(nèi)心就對(duì)眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來(lái)不怎么大的教室里擺滿了各種機(jī)構(gòu)，各種設(shè)備。在此面前的忙碌著的是同學(xué)，臉上顯現(xiàn)出各種渴望，看到的是同學(xué)們的思考的眼神。眼前的一切看起來(lái)好不熱鬧。
我也不例外，經(jīng)過(guò)一下午的實(shí)踐操作。在我頭腦里也出現(xiàn)了許多許多的疑問(wèn)?！拔以撛O(shè)計(jì)怎樣的機(jī)構(gòu)“。開(kāi)始我和我的組員開(kāi)始談?wù)撛撊绾卧O(shè)計(jì)我們機(jī)構(gòu)，創(chuàng)作我們的作品。實(shí)驗(yàn)室里提供的零件有各種長(zhǎng)度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據(jù)這些提供的零件，同時(shí)我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機(jī)構(gòu)，由切割機(jī)構(gòu)我就展開(kāi)了聯(lián)想，豎直運(yùn)動(dòng)是切割，那水平往復(fù)運(yùn)動(dòng)呢？水平往復(fù)運(yùn)動(dòng)可以用來(lái)干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機(jī)構(gòu)方向。更進(jìn)一步引發(fā)了各種遐想。應(yīng)該有什么樣的裝置，應(yīng)該怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)便是我們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。由電機(jī)開(kāi)始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動(dòng)蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的需要，根據(jù)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們?cè)O(shè)計(jì)的是一個(gè)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)清潔，我的組員負(fù)責(zé)安裝，我則是找需要的零件，利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間我們便完成了我們?cè)仍O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)。接下來(lái)的工作便是校驗(yàn)?zāi)芊駥?shí)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)所要實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。我們先使用手動(dòng)的辦法，開(kāi)始校驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候我們遇到了很多的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了很多干涉的地方，看著我們畫(huà)出的草圖是很正確的，可具體的安裝的時(shí)候卻出現(xiàn)了很多的干涉，這或許就是理論聯(lián)系實(shí)際的一種問(wèn)題所在，我們尋找具體的干涉原因所在，我們調(diào)節(jié)齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，終于在我們手動(dòng)校驗(yàn)的結(jié)果下，發(fā)現(xiàn)我們的機(jī)構(gòu)能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)了，我們便找來(lái)了電機(jī)開(kāi)始做具體的檢驗(yàn)，最后的結(jié)果是我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)我們想象的運(yùn)動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)的`很準(zhǔn)確?？梢哉f(shuō)兩天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起來(lái)便也只是一種成功。因?yàn)槲覀兛吹搅藢儆谖覀兊墓麑?shí)。
可說(shuō)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)的具體的情況。因?yàn)榻?jīng)歷兩天我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)總體看來(lái)還是比較簡(jiǎn)單，而且運(yùn)動(dòng)也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡(jiǎn)單。細(xì)心去聽(tīng)完每一組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語(yǔ)，先介紹我們組員設(shè)計(jì)的具體思路，最主要的是設(shè)計(jì)的目的，要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動(dòng)。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方有哪些？，按照自己的思路一一說(shuō)明。
本次實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)給我們提供了實(shí)際操作的平臺(tái)，以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺(tái)，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程，也可以說(shuō)是一個(gè)校驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)，總結(jié)的過(guò)程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會(huì)。我非常的希望這樣的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)校里面可以多提供一些機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十二
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開(kāi)闊教學(xué)視野。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無(wú)效果是因?yàn)樽约簩?duì)中國(guó)的教育沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如一位剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識(shí)到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的`驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛(ài)。我堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十三
設(shè)計(jì)是一種無(wú)中生有的東西，它充滿了整個(gè)空氣，有時(shí)行走在大眾的生活工作習(xí)慣里邊，有時(shí)鮮活的存在于孕婦/兒童/少年/青年/中年/老年的心理生理里邊...它洞悉人的喜好/欲望/心理/生理/差異/審美/知識(shí)結(jié)構(gòu)/職業(yè)/道德/傳統(tǒng)觀念/生活習(xí)慣，以此為切入點(diǎn)幫助有為之仕討好大眾。商依此而活，官以此而...更好吧...
為什么要翻書(shū)與逛街？好的設(shè)計(jì)能夠而且一定產(chǎn)生于眼睛的直觀感受，當(dāng)設(shè)計(jì)師獨(dú)立自由的面對(duì)人，面對(duì)社會(huì)，體會(huì)直覺(jué)，主題與表現(xiàn)欲望就打開(kāi)了...
學(xué)設(shè)計(jì)做設(shè)計(jì)是沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的，隨著時(shí)空的`變化，人/事/物的變化，一切面目都在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)變異。如何創(chuàng)造一個(gè)好的真實(shí)的形象，就需要在人/事/物所表達(dá)的時(shí)刻，捕捉到那一獨(dú)特韻味的符號(hào)，并將它固定下來(lái)/延展開(kāi)來(lái)。
設(shè)計(jì)的意義在于創(chuàng)新，但往往伴隨著對(duì)以往性質(zhì)的“質(zhì)疑”和“反叛”，以及具有冒險(xiǎn)的超越（注：這么做之前，先要洞悉事物主觀與客觀的發(fā)展規(guī)律，要么就太無(wú)知了吧）。
文化知識(shí)/軟件/工藝/材質(zhì)都是道具，過(guò)去的，當(dāng)下的人/事/物統(tǒng)統(tǒng)都是道具，所有的都是為了推理出將來(lái)一個(gè)短暫的成功。受益者是客戶，設(shè)計(jì)師是幫兇，當(dāng)然客戶也要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的嚴(yán)格審核，傷天害理貪得無(wú)厭的客戶只有一個(gè)字送給他，那就是“滾”。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十四
收獲與體會(huì)：首先說(shuō)實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的`立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，因此，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十五
新的課程理念強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,所倡導(dǎo)的是以人為本,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展,注重各種能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律,循序漸進(jìn).在本書(shū)中,編者能從理論上向讀者闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教育觀,引領(lǐng)讀者課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案,能從數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué),命題教學(xué),復(fù)習(xí)課等教學(xué)各環(huán)節(jié)使讀者從中受益匪淺,在我十幾年的教學(xué)生涯中,深深體會(huì)到一堂課的成敗與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分,如若你課前能做大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)課的重點(diǎn),難點(diǎn)進(jìn)行充分的研究,了解課的地位,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,課堂中的板書(shū),課堂語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確性能作準(zhǔn)備,大量公開(kāi)課的成功應(yīng)歸功于課的設(shè)計(jì).
數(shù)學(xué)課堂要生活化,新課程倡導(dǎo)用具體的,有趣的.,富有挑戰(zhàn)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng),使課堂教學(xué)內(nèi)容不再空洞,枯燥,拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,產(chǎn)生樂(lè)于接受的心理.比如:在引入分?jǐn)?shù)時(shí),新課程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比較,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性;在講角的比較大小時(shí),利用學(xué)生熟悉的足球射門(mén),來(lái)比較誰(shuí)的進(jìn)球機(jī)會(huì)大;在學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí),教學(xué)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:兩個(gè)遙控模型機(jī)器人分別沿兩種不同形狀的賽道進(jìn)行比賽,一種是邊長(zhǎng)為4.7米的正方形,另一種是直徑為6米的圓形,如果它們同時(shí),同速?gòu)囊稽c(diǎn)出發(fā),那么誰(shuí)先到達(dá)原出發(fā)點(diǎn)呢函數(shù)的引入時(shí),每個(gè)人與他的生日的對(duì)應(yīng)關(guān)系,衣服上的紐扣與紐門(mén)的對(duì)應(yīng)關(guān)系.通過(guò)引入生活中的例子,可豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們總是在教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性,而形成科學(xué)態(tài)度,科學(xué)精神更重要.所謂科學(xué)態(tài)度,就是實(shí)事求是的態(tài)度,所謂科學(xué)精神,就是懷疑的,批判的,探索的,創(chuàng)造的精神.可是這種態(tài)度和精神不可能離開(kāi)學(xué)科教學(xué),離開(kāi)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際過(guò)程單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)教.它必須滲透在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程之中.教學(xué)模式具有多樣性,具體如何選擇,要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)選擇,也可根據(jù)教師的自身的不同的特長(zhǎng),數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格來(lái)選擇.
數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,在我認(rèn)為,教師在課堂中,應(yīng)該更多扮演一種引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色.激發(fā)了學(xué)生求知欲望后,教師就應(yīng)及時(shí)地將新課的內(nèi)容有計(jì)劃,有層次,由淺入深地展示給學(xué)生,并讓學(xué)生參與新知識(shí)建立的過(guò)程,促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)加以理解和掌握.同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生顯示"怎樣思考"的信息,提高思維能力.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖有其比較穩(wěn)定的活動(dòng)程序,但決不是固定的,要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況加以調(diào)整,并有機(jī)地結(jié)合起來(lái).優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就要全面考慮教學(xué)過(guò)程的各因素,使每節(jié)課安排的程序成為一個(gè)科學(xué)有序的組合,每一個(gè)環(huán)節(jié)都成為這個(gè)整體的有機(jī)組成部分.
這些問(wèn)題是新,舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),教師應(yīng)幫助學(xué)生理解新知,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí),提出最近發(fā)展區(qū)之間的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移.教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路去想問(wèn)題.本階段,如在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦加以分析解答,調(diào)動(dòng)多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,參與探索知識(shí)的過(guò)程.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師可以把握大量的反饋信息,從而有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo),釋疑,解惑,提高課堂教學(xué)的效率.教師尤其要鼓勵(lì)低差學(xué)生質(zhì)疑,耐心地給予解答.
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)心得篇十六
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計(jì)練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計(jì)中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識(shí)點(diǎn)是我的教學(xué)重點(diǎn).我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握好五個(gè)變體設(shè)計(jì)方法.第四周最后一個(gè)階段為創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)練習(xí),此知識(shí)點(diǎn)為字體設(shè)計(jì)能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)啟發(fā).在實(shí)訓(xùn)中,我采用了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動(dòng)手示范,演示。
在實(shí)訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對(duì)基本字體寫(xiě)法的存在問(wèn)題,及如何提高,注意事項(xiàng)等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面盡量加強(qiáng).于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計(jì),對(duì)這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,提出設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)方法。同時(shí),部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計(jì),我也很提倡,因?yàn)橹挥袆?dòng)腦,動(dòng)手,技能和技巧同時(shí)加強(qiáng)提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計(jì)技能。最后我對(duì)全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對(duì)字體設(shè)計(jì)的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計(jì)的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開(kāi)在coreldrawx3之后更好，對(duì)教學(xué)的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)特定設(shè)計(jì)主題進(jìn)行深入構(gòu)思、發(fā)掘并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。通過(guò)以第九屆全國(guó)大學(xué)生廣告比賽學(xué)院獎(jiǎng)的項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)、通過(guò)前期的市場(chǎng)調(diào)研，中期的創(chuàng)意構(gòu)思，后期的創(chuàng)意表現(xiàn)，我都針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了逐一的指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)原則、商業(yè)廣告藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本理論知識(shí)前提下，能通過(guò)自己對(duì)項(xiàng)目的細(xì)致分析，針對(duì)產(chǎn)品的.商業(yè)賣點(diǎn)和性能特點(diǎn)，運(yùn)用商業(yè)廣告的藝術(shù)手法，完成此次的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)。第九屆學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)入讓學(xué)生們對(duì)商業(yè)主題主題進(jìn)行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺(jué)表現(xiàn)手法，鍛煉了學(xué)生們的表現(xiàn)能力，為裝潢專業(yè)的同學(xué)們將來(lái)的廣告設(shè)計(jì)職業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，幫助同學(xué)們確立了先深入了解商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的主題、指導(dǎo)大家運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，將創(chuàng)意進(jìn)行手繪構(gòu)思草圖、最后進(jìn)行電腦表現(xiàn)。課堂教學(xué)以講授理論、分析設(shè)計(jì)實(shí)例和學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)分段同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)思路，上課時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)法，經(jīng)典案例創(chuàng)意分析法，集中講解創(chuàng)意構(gòu)思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對(duì)一學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，逐一分別指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。在創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練時(shí)，注意了解不同學(xué)生的實(shí)際接受能力，控制實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度并加強(qiáng)輔導(dǎo)少數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們對(duì)自己的作業(yè)、主題內(nèi)涵進(jìn)行深入發(fā)掘，同時(shí)教授一些專業(yè)知識(shí)之外的就業(yè)知識(shí)，將目前廣告市場(chǎng)的工作氛圍及職業(yè)崗位分析，讓學(xué)生了解自己將來(lái)的就業(yè)方向和工作目的，這樣也豐富了學(xué)生們的知識(shí)，開(kāi)拓了他們的視野。
在課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的軟件技法表現(xiàn)較弱，需要的創(chuàng)意技法表現(xiàn)出不來(lái)，所以給教學(xué)工作帶來(lái)較大的困難，根據(jù)學(xué)生的這一問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的軟件技能輔導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)意和技法表現(xiàn)納入了考核，所以在最后的講評(píng)中，讓每個(gè)項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意闡述，這樣也較好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了其溝通技能。
在這次課程的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好，涌現(xiàn)除了部分優(yōu)秀的作品，這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現(xiàn)上都相當(dāng)成熟，效果較好。