做一個懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。如何提高自己的寫作能力，使得我們的文章更加生動有趣？以下是小編為大家整理的散文作品，期待能給您帶來情感上的共鳴和思考的啟示。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇一
認(rèn)識人民幣教學(xué)中“認(rèn)幣---換幣----付幣”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材的意圖，由以往的“只重視認(rèn)識”轉(zhuǎn)向“有認(rèn)識，重使用”，同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，采用倆人小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。
這一節(jié)課老師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識設(shè)置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實(shí)踐活動教學(xué)。讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣，了解元與角，角與分之間的進(jìn)率關(guān)系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤的教育。
1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣。
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，也一再強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自聽音樂和看圖片，學(xué)生始終處在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。
2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
教師變“教”為“導(dǎo)”，整個活動中，教師不再是知識的傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅對知識掌握得更牢，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點(diǎn)：
1、小組合作學(xué)習(xí)沒有真正落到實(shí)處。
小組活動時，學(xué)生聚在一起，三三兩兩地你問我答，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。教師穿梭在孩子中間，非常滿意，覺得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運(yùn)用得比較成功。但隨著課時的延續(xù)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動中，大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點(diǎn)撥。可見，合作學(xué)習(xí)不是放任自流，在小組活動中，教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時要做必要的點(diǎn)撥，以保障學(xué)生活動的有效性。
2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識。如果教師在課前能對各個層面的學(xué)生知識起點(diǎn)進(jìn)行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇二
各位老師下午好！
今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》，這是一節(jié)人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡單的說明。
一、教材簡析。
本課內(nèi)容是（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識。一年級學(xué)生由于年齡小，購物機(jī)會少等原因，對人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價交換原則只停留在初步的認(rèn)識階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物，提高社會實(shí)踐能力，努力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、重難點(diǎn)。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識解決實(shí)際問題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識。
2、組織開展模擬活動。讓學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過程。
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭取了時間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
第四環(huán)節(jié)、自主檢評，完善提高。
六、板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
總：
以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇三
1、注重對學(xué)生品德的教育。在中，張忠華老師借助認(rèn)識人民幣，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成節(jié)約用錢、合理安排零花錢的好習(xí)慣，讓學(xué)生從小做起，利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、注重小組、同位之間的交流合作。在教學(xué)中，張老師選取兩次學(xué)生合作交流的形式，一是在認(rèn)識每種人民幣的時候，通過小組的合作交流，認(rèn)識每種人民幣的特點(diǎn)，找到每種人民幣中包含的信息；二是在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系時，通過同位的合作交流，采取換錢的游戲形式，進(jìn)一步體會1元等于10角，1角等于10分，學(xué)生在換錢的活動中，不僅學(xué)到了知識，還體會了知識的來龍去脈的過程，特別是不同的換錢方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠從多角度去分析、思考問題，利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
3、教學(xué)過程清晰、流暢，教學(xué)重難點(diǎn)突出。在教學(xué)中，教師首先從學(xué)生熟悉的場景出發(fā)，提出問題“小朋友在干什么？”，然后重點(diǎn)認(rèn)識人民幣的特點(diǎn)和教學(xué)元角分之間的關(guān)系，整個過程一目了然，不拖泥帶水。
二、建議。
1、課前的口號不是特別合適。口號“加油努力，一切為了人民幣”，要注意場合，特別是小學(xué)生，建議此處去掉有些喧賓奪主的口號。
2、學(xué)生雖然通過小組的合作交流、匯報(bào)初步認(rèn)識了人民幣，但是具體是否都認(rèn)識呢？還可以在學(xué)生匯報(bào)后，教師在此處增加一個環(huán)節(jié)，教師說錢數(shù)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣，由此加深對人民幣的正確認(rèn)識。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇四
這一周多主要讓孩子認(rèn)識了人民幣，沒想到會這么困難！累的我嗓子都快不出音了，孩子還是暈暈乎乎的！好郁悶！
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢？《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
在上第一堂課的時候，我讓學(xué)生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識，可是只是匆匆認(rèn)識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不認(rèn)識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機(jī)會少，他們對于人民幣的認(rèn)識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算，他們掌握起來更困難。
考慮種。種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識成了紙上談兵，沒有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。
總之，我覺得這個單元安排在一年級學(xué)習(xí)，對孩子來說真的是很難，太容易理解，如果等孩子上了二三年級，也許這些就不用我們這么費(fèi)勁了。真希望教材能夠考慮孩子的實(shí)際，做些適當(dāng)調(diào)整。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇五
聽了高珊老師執(zhí)教的《認(rèn)識人民幣》一課。她的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的只重知識轉(zhuǎn)向重能力培養(yǎng)；同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果好。
1、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識。
本節(jié)課中最初將人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。而后，讓學(xué)生自己接觸真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識了各種人民幣的特征。同時，通過對貨幣上國徽的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)人民幣的思想。使孩子們意識到從小就要養(yǎng)成對人民幣的尊重。另外，老師通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的`聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的理論。
2、小組活動，合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個購物的真實(shí)情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗(yàn)如何付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，通過上臺與同學(xué)的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。體驗(yàn)1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
一、說教材：《認(rèn)識人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容。2012年教育部新審定的人教版教材中將《認(rèn)識人民幣》這一內(nèi)容進(jìn)行了改編，將1元以......
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇七
今天我上的內(nèi)容是一年級下冊第五單元的第一課：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識人民幣的單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，難點(diǎn)是：各種面值人民幣之間的簡單換算。
根據(jù)對教材的理解和內(nèi)容的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程。
為達(dá)成這3個目標(biāo)，本節(jié)課我主要使用了情境法、直觀演示法、講授法進(jìn)行教學(xué)。在利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了3個環(huán)節(jié)來組織進(jìn)行教學(xué)。
（一）、情境導(dǎo)入。
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣，因此我首先讓學(xué)生交流：你是怎么認(rèn)識人民幣的？根據(jù)學(xué)生的介紹，老師提問有沒有直接簡單的方法，一看就知道是面值多少的人民幣，從而明確主要是看數(shù)字和單位，同時有序地進(jìn)行板書：元、角、分。
（三）、模擬購物。
在這一個環(huán)節(jié)中，我以購物為主線，組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)多個情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力。
a、模擬購物。
這一開放性問題的提出，主要目的有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。
b、模擬購物。
創(chuàng)設(shè)六一節(jié)的情境，小明要買禮物，通過幫小明算錢、付錢等活動，讓學(xué)生學(xué)會人民幣的簡單加、減計(jì)算，提高購物能力。
本節(jié)課上下來，我覺得有以下幾個不足的地方：
1、對學(xué)生的預(yù)設(shè)及生成把握的不夠充分及到位，甚至在出現(xiàn)意料之外的回答時變得慌張。
2、在教學(xué)過程中還是自己說的太多，就怕學(xué)生不會說，不敢讓他們發(fā)言。
3、分幣的教學(xué)不夠理想。因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以學(xué)生對分幣比較陌生，因此我就想輕輕帶過。其實(shí)這是認(rèn)識人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
一、說教材。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
二、說目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
三、說活動準(zhǔn)備。
為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
四、說活動過程。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說活動反思。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇九
《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生分析。
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
設(shè)計(jì)理念。
數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個學(xué)生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的？
2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學(xué)生回答。）。
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣。）。
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：
（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好?！?BR> 師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn)是：初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具：人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有：游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法：我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié)：
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié)：了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十一
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。
2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。
認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié):。
第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;。
最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十二
張俠。
本課以活動為主線，把認(rèn)識人民幣的全過程用“猜一猜、說一說”(喚起學(xué)生使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn))----“認(rèn)一認(rèn)、說一說”(小組合作初步認(rèn)識人民幣)----分一分、理一理(分類整理，再次認(rèn)識人民幣)----拿一拿、兌一兌(1元以內(nèi)人民幣的換算)----算一算、買一買(算價錢買東西)等幾個活動串連在一起，使整個教學(xué)過程形成一個動態(tài)的教學(xué)活動整體。、關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，突顯學(xué)生的主體地位。
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。一年級學(xué)生對人民幣并不陌生，有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有使用人民幣購物的經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不是0，因此我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師拿出人民幣，提出“老師手里拿的是什么，它有什么用途?”，喚起學(xué)生對人民幣生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，了解人民幣與我們生活息息相關(guān)，進(jìn)而引出題目。教師注重采用多種教學(xué)的形式，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己分一分、拿一拿、換一換、買一買。最后的購物環(huán)節(jié)采用小組購物、小組交流、小組評議、全班交流等形式，既容易組織又能較好地落實(shí)，保證了活動的有效性。整節(jié)課充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，突顯了學(xué)生的主體地位。、把握學(xué)科特點(diǎn)，把生活材料上出“數(shù)學(xué)味”。
人民幣是生活的素材，它所蘊(yùn)含的知識很豐富，稍不留神很容易就會上成認(rèn)識人民幣的生活常識課，因此如何實(shí)現(xiàn)人民幣所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價值，把生活化的素材上出數(shù)學(xué)味？這就成為老師必須思考的問題。凡上過這節(jié)課的老師都知道，40分鐘里完成識別、分類、進(jìn)率、換算、購物等時間是非常緊張的，因此必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍。所謂合理就是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的情況，刪去非學(xué)科的內(nèi)容，保存或挖掘其學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)的部分。本課的教學(xué)雷老師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了大膽合理的取舍。辨別人民幣有很多的方法，她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是通過看數(shù)字和單位辨認(rèn)的方法；分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，她要求學(xué)生操作的是按元、角、分這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，人民幣上面蘊(yùn)含的知識很多，她只重點(diǎn)介紹國徽和毛主席頭像，滲透愛人民幣就是愛祖國的教育。其它的作為課后的延伸和拓展，鼓勵學(xué)生課后查閱資料或請教別人?！罢J(rèn)識人民幣”蘊(yùn)含很多人文的內(nèi)容，雷老師精選了其中的一些有機(jī)地進(jìn)行滲透，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)自己用錢的經(jīng)驗(yàn)適時進(jìn)行合理使用人民幣、獻(xiàn)愛心和勤儉節(jié)約等思想教育；結(jié)合“認(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)進(jìn)行愛祖國愛護(hù)人民幣、不亂涂亂畫亂撕人民幣的教育；在“分一分”環(huán)節(jié)進(jìn)行講衛(wèi)生，養(yǎng)成使用完人民幣后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣的教育。
3、建議。
這節(jié)課整體實(shí)施效果是好的，但還有些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)，如：在教學(xué)之初對人民幣的觀察不夠，只是一帶而過，沒能給學(xué)生充分的觀察及辨別時間。認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，而由于時間的關(guān)系，卻留下些許遺憾，要等到下一節(jié)課去彌補(bǔ)。
認(rèn)識人民幣聽后，概括一下，我覺得雷老師的課堂，特點(diǎn)有三：
一、自然親切。
無論是教態(tài)，還是語言，還是環(huán)節(jié)的適時穿插，還是教者的教學(xué)機(jī)智，都顯得自然隨和，給人的感覺是如沐春風(fēng)，仿佛鄰家姐姐般親切。這無形中拉近了師生間的距離，使得課堂始終浸潤在一種其樂融融的氛圍之中。師生和諧一體，有問有答，有笑有樂，有動有靜，有意有趣，收獲多多。不僅收獲了對人民幣的認(rèn)識方面的知識，而且收獲了要愛護(hù)人民幣、節(jié)約人民幣的情感與精神的熏陶，這無疑是雷老師的出色之處。
二、緊湊有致。
縱觀雷老師的課堂，導(dǎo)入令人耳目一新，環(huán)節(jié)緊湊有序，張弛有度，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，沒有任何拖沓、突兀之感，一切都那么井然有序，循序漸進(jìn)而又水到渠成，給人的感覺是一氣呵成，自成一體，不枝不蔓，有條不紊，很有些閑庭信步的輕松自在，又不失渾然一體的逍遙悠然。令人精神高度振奮，完全不會陷入無聊的狀態(tài)之中，這是雷老師的高明之處。
三、大家風(fēng)范。
雷老師的課堂，大大方方，循循善誘，娓娓道來，一點(diǎn)也文秘雜燴網(wǎng)沒有小家子氣，即便是遇到一些突發(fā)狀況，也照樣氣定神閑，不慌不忙，從容不迫，鎮(zhèn)定自若，氣度不凡，其聲音悅耳如銀鈴，如清泉，如瀑布，聲聲入耳，妙不可言，聽雷老師的課賞心悅目。人美聲美情美，猶如一本耐看的《讀者》，讓人越嚼越有滋味兒，這是雷老師令人向往的地方。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十三
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
1.談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十四
在整個教學(xué)過程中，遵循了“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)中主要有以下幾個特點(diǎn)：
1．在教材處理上結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了教材是知識的.載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容這一特點(diǎn)，這也是課程改革的意圖之一。
2、以“學(xué)生活動”為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。
在整個教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有小組的合作交流，又有學(xué)生個體的獨(dú)立思考；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。在這一多維互動過程中，每個學(xué)生都得到了均等的參與機(jī)會，每個人的才能都得到了充分展示。每一個學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。
2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減
活動準(zhǔn)備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動過程：
1集體活動
出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”
學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣
“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。
（3）“開商店”
“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”
2活動評價
“今天我們小朋友又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢?！?BR> 活動內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十六
1．感知，認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。
2．知道人民幣上有我國的國微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
一、開始導(dǎo)入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。教師和幼兒一起進(jìn)行評價五、活動延伸:
最后，還有一個小小的任務(wù)，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個難點(diǎn)，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的.有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十七
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗(yàn)。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十八
評議要點(diǎn)摘錄：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。
由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡買東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后開展“認(rèn)一認(rèn)”活動，使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善學(xué)生的認(rèn)識。同時加以愛國主義教育。
其次，教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時，教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。
然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，學(xué)生參與面廣：
針對重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲，通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，學(xué)會取幣、換幣、付幣和找必的活動過程，初步認(rèn)識商品的價格，感受一元的實(shí)際價值，而且根據(jù)學(xué)生購物經(jīng)驗(yàn)，說說1元能買哪兩樣?xùn)|西？學(xué)生出現(xiàn)了三種情況：不滿1元，應(yīng)找回多少錢？正好1元和超過1元，還要付多少錢？激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠，沒有形成思維碰撞的高潮。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十九
今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購物中的實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?，進(jìn)一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時可能遇到的一些簡單問題。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會進(jìn)行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進(jìn)行購物。
2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購物等活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會簡單的購物。
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我將制作一個多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
低年級學(xué)生活潑好動，他們很喜歡卡通動物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣”，通過活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動中去。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個層次組織教學(xué)。
我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價格，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時配以課件同時出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。
第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動。當(dāng)學(xué)生選購價值1元的物品時，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高對人民幣的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個不同層次的活動。
1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動。通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實(shí)際價值，在活動中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。
2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計(jì)把書中的習(xí)題融合到動手操作的實(shí)踐活動中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。
3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫常M織學(xué)生分兩個步驟進(jìn)行模擬購物活動。
（1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進(jìn)行活動后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動為學(xué)生創(chuàng)造了動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會用人民幣進(jìn)行簡單的購物。
（2）各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購物活動，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)過。通過這兩個不同層次的購物活動讓學(xué)生體會并解決在實(shí)際購物中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購物活動，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識人民幣，學(xué)會使用人民幣。注意調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時間和空間，使他們更主動的自己去發(fā)現(xiàn)知識，體驗(yàn)成功的快樂。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇二十
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民幣》，下面我將從以下五個方面進(jìn)行說課。
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗(yàn)，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
第一步請學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報(bào)，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇一
認(rèn)識人民幣教學(xué)中“認(rèn)幣---換幣----付幣”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材的意圖，由以往的“只重視認(rèn)識”轉(zhuǎn)向“有認(rèn)識，重使用”，同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，采用倆人小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。
這一節(jié)課老師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識設(shè)置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實(shí)踐活動教學(xué)。讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣，了解元與角，角與分之間的進(jìn)率關(guān)系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤的教育。
1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣。
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，也一再強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自聽音樂和看圖片，學(xué)生始終處在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。
2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
教師變“教”為“導(dǎo)”，整個活動中，教師不再是知識的傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅對知識掌握得更牢，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點(diǎn)：
1、小組合作學(xué)習(xí)沒有真正落到實(shí)處。
小組活動時，學(xué)生聚在一起，三三兩兩地你問我答，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。教師穿梭在孩子中間，非常滿意，覺得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運(yùn)用得比較成功。但隨著課時的延續(xù)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動中，大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點(diǎn)撥。可見，合作學(xué)習(xí)不是放任自流，在小組活動中，教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時要做必要的點(diǎn)撥，以保障學(xué)生活動的有效性。
2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識。如果教師在課前能對各個層面的學(xué)生知識起點(diǎn)進(jìn)行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇二
各位老師下午好！
今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》，這是一節(jié)人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡單的說明。
一、教材簡析。
本課內(nèi)容是（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識。一年級學(xué)生由于年齡小，購物機(jī)會少等原因，對人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價交換原則只停留在初步的認(rèn)識階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物，提高社會實(shí)踐能力，努力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、重難點(diǎn)。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識解決實(shí)際問題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識。
2、組織開展模擬活動。讓學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過程。
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭取了時間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
第四環(huán)節(jié)、自主檢評，完善提高。
六、板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
總：
以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇三
1、注重對學(xué)生品德的教育。在中，張忠華老師借助認(rèn)識人民幣，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成節(jié)約用錢、合理安排零花錢的好習(xí)慣，讓學(xué)生從小做起，利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、注重小組、同位之間的交流合作。在教學(xué)中，張老師選取兩次學(xué)生合作交流的形式，一是在認(rèn)識每種人民幣的時候，通過小組的合作交流，認(rèn)識每種人民幣的特點(diǎn)，找到每種人民幣中包含的信息；二是在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系時，通過同位的合作交流，采取換錢的游戲形式，進(jìn)一步體會1元等于10角，1角等于10分，學(xué)生在換錢的活動中，不僅學(xué)到了知識，還體會了知識的來龍去脈的過程，特別是不同的換錢方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠從多角度去分析、思考問題，利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
3、教學(xué)過程清晰、流暢，教學(xué)重難點(diǎn)突出。在教學(xué)中，教師首先從學(xué)生熟悉的場景出發(fā)，提出問題“小朋友在干什么？”，然后重點(diǎn)認(rèn)識人民幣的特點(diǎn)和教學(xué)元角分之間的關(guān)系，整個過程一目了然，不拖泥帶水。
二、建議。
1、課前的口號不是特別合適。口號“加油努力，一切為了人民幣”，要注意場合，特別是小學(xué)生，建議此處去掉有些喧賓奪主的口號。
2、學(xué)生雖然通過小組的合作交流、匯報(bào)初步認(rèn)識了人民幣，但是具體是否都認(rèn)識呢？還可以在學(xué)生匯報(bào)后，教師在此處增加一個環(huán)節(jié)，教師說錢數(shù)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣，由此加深對人民幣的正確認(rèn)識。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇四
這一周多主要讓孩子認(rèn)識了人民幣，沒想到會這么困難！累的我嗓子都快不出音了，孩子還是暈暈乎乎的！好郁悶！
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢？《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
在上第一堂課的時候，我讓學(xué)生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識，可是只是匆匆認(rèn)識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不認(rèn)識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機(jī)會少，他們對于人民幣的認(rèn)識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算，他們掌握起來更困難。
考慮種。種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識成了紙上談兵，沒有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。
總之，我覺得這個單元安排在一年級學(xué)習(xí)，對孩子來說真的是很難，太容易理解，如果等孩子上了二三年級，也許這些就不用我們這么費(fèi)勁了。真希望教材能夠考慮孩子的實(shí)際，做些適當(dāng)調(diào)整。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇五
聽了高珊老師執(zhí)教的《認(rèn)識人民幣》一課。她的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的只重知識轉(zhuǎn)向重能力培養(yǎng)；同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果好。
1、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識。
本節(jié)課中最初將人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。而后，讓學(xué)生自己接觸真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識了各種人民幣的特征。同時，通過對貨幣上國徽的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)人民幣的思想。使孩子們意識到從小就要養(yǎng)成對人民幣的尊重。另外，老師通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的`聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的理論。
2、小組活動，合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個購物的真實(shí)情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗(yàn)如何付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，通過上臺與同學(xué)的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。體驗(yàn)1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
一、說教材：《認(rèn)識人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容。2012年教育部新審定的人教版教材中將《認(rèn)識人民幣》這一內(nèi)容進(jìn)行了改編，將1元以......
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇七
今天我上的內(nèi)容是一年級下冊第五單元的第一課：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識人民幣的單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，難點(diǎn)是：各種面值人民幣之間的簡單換算。
根據(jù)對教材的理解和內(nèi)容的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程。
為達(dá)成這3個目標(biāo)，本節(jié)課我主要使用了情境法、直觀演示法、講授法進(jìn)行教學(xué)。在利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了3個環(huán)節(jié)來組織進(jìn)行教學(xué)。
（一）、情境導(dǎo)入。
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣，因此我首先讓學(xué)生交流：你是怎么認(rèn)識人民幣的？根據(jù)學(xué)生的介紹，老師提問有沒有直接簡單的方法，一看就知道是面值多少的人民幣，從而明確主要是看數(shù)字和單位，同時有序地進(jìn)行板書：元、角、分。
（三）、模擬購物。
在這一個環(huán)節(jié)中，我以購物為主線，組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)多個情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力。
a、模擬購物。
這一開放性問題的提出，主要目的有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。
b、模擬購物。
創(chuàng)設(shè)六一節(jié)的情境，小明要買禮物，通過幫小明算錢、付錢等活動，讓學(xué)生學(xué)會人民幣的簡單加、減計(jì)算，提高購物能力。
本節(jié)課上下來，我覺得有以下幾個不足的地方：
1、對學(xué)生的預(yù)設(shè)及生成把握的不夠充分及到位，甚至在出現(xiàn)意料之外的回答時變得慌張。
2、在教學(xué)過程中還是自己說的太多，就怕學(xué)生不會說，不敢讓他們發(fā)言。
3、分幣的教學(xué)不夠理想。因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以學(xué)生對分幣比較陌生，因此我就想輕輕帶過。其實(shí)這是認(rèn)識人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
一、說教材。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
二、說目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
三、說活動準(zhǔn)備。
為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
四、說活動過程。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說活動反思。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇九
《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生分析。
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
設(shè)計(jì)理念。
數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個學(xué)生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的？
2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學(xué)生回答。）。
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣。）。
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：
（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好?！?BR> 師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn)是：初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具：人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有：游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法：我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié)：
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié)：了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十一
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。
2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。
認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié):。
第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣;。
最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十二
張俠。
本課以活動為主線，把認(rèn)識人民幣的全過程用“猜一猜、說一說”(喚起學(xué)生使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn))----“認(rèn)一認(rèn)、說一說”(小組合作初步認(rèn)識人民幣)----分一分、理一理(分類整理，再次認(rèn)識人民幣)----拿一拿、兌一兌(1元以內(nèi)人民幣的換算)----算一算、買一買(算價錢買東西)等幾個活動串連在一起，使整個教學(xué)過程形成一個動態(tài)的教學(xué)活動整體。、關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，突顯學(xué)生的主體地位。
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。一年級學(xué)生對人民幣并不陌生，有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有使用人民幣購物的經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不是0，因此我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師拿出人民幣，提出“老師手里拿的是什么，它有什么用途?”，喚起學(xué)生對人民幣生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，了解人民幣與我們生活息息相關(guān)，進(jìn)而引出題目。教師注重采用多種教學(xué)的形式，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己分一分、拿一拿、換一換、買一買。最后的購物環(huán)節(jié)采用小組購物、小組交流、小組評議、全班交流等形式，既容易組織又能較好地落實(shí)，保證了活動的有效性。整節(jié)課充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，突顯了學(xué)生的主體地位。、把握學(xué)科特點(diǎn)，把生活材料上出“數(shù)學(xué)味”。
人民幣是生活的素材，它所蘊(yùn)含的知識很豐富，稍不留神很容易就會上成認(rèn)識人民幣的生活常識課，因此如何實(shí)現(xiàn)人民幣所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價值，把生活化的素材上出數(shù)學(xué)味？這就成為老師必須思考的問題。凡上過這節(jié)課的老師都知道，40分鐘里完成識別、分類、進(jìn)率、換算、購物等時間是非常緊張的，因此必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍。所謂合理就是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的情況，刪去非學(xué)科的內(nèi)容，保存或挖掘其學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)的部分。本課的教學(xué)雷老師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了大膽合理的取舍。辨別人民幣有很多的方法，她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是通過看數(shù)字和單位辨認(rèn)的方法；分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，她要求學(xué)生操作的是按元、角、分這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，人民幣上面蘊(yùn)含的知識很多，她只重點(diǎn)介紹國徽和毛主席頭像，滲透愛人民幣就是愛祖國的教育。其它的作為課后的延伸和拓展，鼓勵學(xué)生課后查閱資料或請教別人?！罢J(rèn)識人民幣”蘊(yùn)含很多人文的內(nèi)容，雷老師精選了其中的一些有機(jī)地進(jìn)行滲透，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)自己用錢的經(jīng)驗(yàn)適時進(jìn)行合理使用人民幣、獻(xiàn)愛心和勤儉節(jié)約等思想教育；結(jié)合“認(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)進(jìn)行愛祖國愛護(hù)人民幣、不亂涂亂畫亂撕人民幣的教育；在“分一分”環(huán)節(jié)進(jìn)行講衛(wèi)生，養(yǎng)成使用完人民幣后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣的教育。
3、建議。
這節(jié)課整體實(shí)施效果是好的，但還有些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)，如：在教學(xué)之初對人民幣的觀察不夠，只是一帶而過，沒能給學(xué)生充分的觀察及辨別時間。認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，而由于時間的關(guān)系，卻留下些許遺憾，要等到下一節(jié)課去彌補(bǔ)。
認(rèn)識人民幣聽后，概括一下，我覺得雷老師的課堂，特點(diǎn)有三：
一、自然親切。
無論是教態(tài)，還是語言，還是環(huán)節(jié)的適時穿插，還是教者的教學(xué)機(jī)智，都顯得自然隨和，給人的感覺是如沐春風(fēng)，仿佛鄰家姐姐般親切。這無形中拉近了師生間的距離，使得課堂始終浸潤在一種其樂融融的氛圍之中。師生和諧一體，有問有答，有笑有樂，有動有靜，有意有趣，收獲多多。不僅收獲了對人民幣的認(rèn)識方面的知識，而且收獲了要愛護(hù)人民幣、節(jié)約人民幣的情感與精神的熏陶，這無疑是雷老師的出色之處。
二、緊湊有致。
縱觀雷老師的課堂，導(dǎo)入令人耳目一新，環(huán)節(jié)緊湊有序，張弛有度，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，沒有任何拖沓、突兀之感，一切都那么井然有序，循序漸進(jìn)而又水到渠成，給人的感覺是一氣呵成，自成一體，不枝不蔓，有條不紊，很有些閑庭信步的輕松自在，又不失渾然一體的逍遙悠然。令人精神高度振奮，完全不會陷入無聊的狀態(tài)之中，這是雷老師的高明之處。
三、大家風(fēng)范。
雷老師的課堂，大大方方，循循善誘，娓娓道來，一點(diǎn)也文秘雜燴網(wǎng)沒有小家子氣，即便是遇到一些突發(fā)狀況，也照樣氣定神閑，不慌不忙，從容不迫，鎮(zhèn)定自若，氣度不凡，其聲音悅耳如銀鈴，如清泉，如瀑布，聲聲入耳，妙不可言，聽雷老師的課賞心悅目。人美聲美情美，猶如一本耐看的《讀者》，讓人越嚼越有滋味兒，這是雷老師令人向往的地方。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十三
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
1.談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十四
在整個教學(xué)過程中，遵循了“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)中主要有以下幾個特點(diǎn)：
1．在教材處理上結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了教材是知識的.載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容這一特點(diǎn)，這也是課程改革的意圖之一。
2、以“學(xué)生活動”為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。
在整個教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有小組的合作交流，又有學(xué)生個體的獨(dú)立思考；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。在這一多維互動過程中，每個學(xué)生都得到了均等的參與機(jī)會，每個人的才能都得到了充分展示。每一個學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。
2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減
活動準(zhǔn)備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動過程：
1集體活動
出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”
學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣
“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。
（3）“開商店”
“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”
2活動評價
“今天我們小朋友又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢?！?BR> 活動內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十六
1．感知，認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。
2．知道人民幣上有我國的國微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
一、開始導(dǎo)入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。教師和幼兒一起進(jìn)行評價五、活動延伸:
最后，還有一個小小的任務(wù)，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個難點(diǎn)，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的.有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十七
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗(yàn)。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十八
評議要點(diǎn)摘錄：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。
由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡買東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后開展“認(rèn)一認(rèn)”活動，使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善學(xué)生的認(rèn)識。同時加以愛國主義教育。
其次，教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)有學(xué)生指出1元就等于10角時，教師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。
然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，學(xué)生參與面廣：
針對重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲，通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，學(xué)會取幣、換幣、付幣和找必的活動過程，初步認(rèn)識商品的價格，感受一元的實(shí)際價值，而且根據(jù)學(xué)生購物經(jīng)驗(yàn)，說說1元能買哪兩樣?xùn)|西？學(xué)生出現(xiàn)了三種情況：不滿1元，應(yīng)找回多少錢？正好1元和超過1元，還要付多少錢？激活了學(xué)生的思維。但老師放手的還不夠，沒有形成思維碰撞的高潮。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇十九
今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購物中的實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?，進(jìn)一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時可能遇到的一些簡單問題。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會進(jìn)行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進(jìn)行購物。
2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購物等活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會簡單的購物。
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我將制作一個多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
低年級學(xué)生活潑好動，他們很喜歡卡通動物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣”，通過活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動中去。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個層次組織教學(xué)。
我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價格，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時配以課件同時出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。
第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動。當(dāng)學(xué)生選購價值1元的物品時，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高對人民幣的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個不同層次的活動。
1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動。通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實(shí)際價值，在活動中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。
2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計(jì)把書中的習(xí)題融合到動手操作的實(shí)踐活動中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。
3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫常M織學(xué)生分兩個步驟進(jìn)行模擬購物活動。
（1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進(jìn)行活動后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動為學(xué)生創(chuàng)造了動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會用人民幣進(jìn)行簡單的購物。
（2）各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購物活動，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)過。通過這兩個不同層次的購物活動讓學(xué)生體會并解決在實(shí)際購物中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購物活動，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識人民幣，學(xué)會使用人民幣。注意調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時間和空間，使他們更主動的自己去發(fā)現(xiàn)知識，體驗(yàn)成功的快樂。
大班認(rèn)識人民幣說課稿篇二十
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民幣》，下面我將從以下五個方面進(jìn)行說課。
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗(yàn)，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
第一步請學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報(bào)，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。