教案可以幫助教師合理安排時(shí)間，掌握教學(xué)進(jìn)度。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知發(fā)展。請(qǐng)注意，這些教案范文供參考，您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇一
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（"喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）。
2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）。
3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?1'，所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友，記住了喲。"。
2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"。
3）、數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的`游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?lái)，真是不該來(lái)！"。
4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）。
1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）。
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢?？今天就再?jiàn)啦！拜拜！
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇二
1能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。
2能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。
3在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)。
師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興。
那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物信封。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)。
1這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形用什么數(shù)字來(lái)表示呢信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。
3喲這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作。
1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師可用抽卡片形式助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì)。
3幼兒互相交流、檢查。說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。
4教師與幼兒共同檢測(cè)。請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)助糾正。
5獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲：送信。
1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。
2幼兒根據(jù)要求送信小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多。
3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇三
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字17，教師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆桌子，把自己種下去”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊”
2、游戲：《花開(kāi)花落》。
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。
“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊”
師：“一天晚上吹起了風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
1、感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花。
幼兒繼續(xù)操作雪花片。
出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎”
幼兒點(diǎn)數(shù)。
拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只誰(shuí)多誰(shuí)少”
增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂”
2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物它們的數(shù)量是幾它們是怎么安排的”
教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
3、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并膽想象，積極思考。
師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
師：“數(shù)字8象什么”教師鼓勵(lì)幼兒膽的想象。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”
3、幼兒操作練習(xí)：
1、守恒練習(xí)。
2、多角度分類。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。
1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。
請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再?gòu)氖Ｏ碌闹虚g找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后，再?gòu)陌礁吲藕谩?BR> 四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。
教師自評(píng)：
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中教師的話語(yǔ)太多，對(duì)幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇五
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)。
3、空紙箱。
1、教師談話導(dǎo)入：
(2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng)，教師觀察。
(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!
(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)。
(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開(kāi)始。
幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二：摸彩票。
幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的'即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。
1、圖畫(huà)4幅，每幅畫(huà)有房子4間。塑料幾何圖形片若干。
2、畫(huà)有9只小兔的背景圖1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡09，磁性黑板。
3、玩具保齡球2袋。
4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物印章蓋在手上。
1、“小動(dòng)物”幼兒自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、裝飾房子。
1創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。
3幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。
4請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
3、數(shù)小兔。
1出示小兔的背景圖。
提問(wèn)：這里一共有幾只小兔。
2教師按小兔的特征進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只等等。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇七
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。
2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)玩具，一個(gè)玩具框。
知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)數(shù)有一定的概念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能分清1和許多。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知1和許多的關(guān)系。
教師活動(dòng)：
一、區(qū)分1和許多。
1.師：“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.師：“我們手里有1個(gè)玩具，玩具框里有許多?！?BR> 幼兒活動(dòng)：
1.幼兒能說(shuō)出自己手里的玩具有1個(gè)，說(shuō)不出框里有許多。
2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個(gè)玩具，許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具，來(lái)引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個(gè)，知道自己手里的就是1個(gè)，框里的就是許多從而來(lái)感知數(shù)量關(guān)系。
二、感知1和許多。
教師活動(dòng)：
1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”
2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”
3.師：“我往玩具框里送了1個(gè)玩具。”
4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.師：“1個(gè)1個(gè)玩具合起來(lái)就很很多。”
幼兒活動(dòng)：
1.“再拿一些玩具”
2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3.幼兒一邊送玩具一邊說(shuō)我送了1個(gè)玩具去玩具框。
4.覺(jué)得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來(lái)，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過(guò)程中有一個(gè)對(duì)比，知道1只有1個(gè)，許多有很多。許多是由很多個(gè)1組成的。
三、請(qǐng)幼兒自己操作。
教師活動(dòng)：
1.師：“《幼兒畫(huà)冊(cè)》第4頁(yè)上有好多的魚(yú)缸有小魚(yú)缸還有大魚(yú)缸。”
2.師：“但是小魚(yú)缸里只能養(yǎng)1條小金魚(yú)，大魚(yú)缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚(yú)養(yǎng)到魚(yú)缸里吧”
幼兒活動(dòng)：
1.認(rèn)真的看幼兒畫(huà)冊(cè)上的魚(yú)缸，區(qū)分大魚(yú)缸和小魚(yú)缸。
2.獨(dú)立完成，將小金魚(yú)貼紙貼近魚(yú)缸里。
讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。
本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。活動(dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚(yú)的過(guò)程又一次的加深了孩子的印象。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇八
1.能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
2.知道相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1，前面一個(gè)數(shù)比后面一數(shù)小1)。
3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.自制5只瓢蟲(chóng)，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數(shù)字。
2.幼兒人手1份；幼兒用書(shū)第20頁(yè)、第21頁(yè)、第22頁(yè)《連一連、圈一圈》的操作材料，黑色水筆。
(一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1.教師出示教具瓢蟲(chóng)。
教師：春天到了，小瓢蟲(chóng)都跑出來(lái)玩了。這些瓢蟲(chóng)一樣嗎？哪里不一樣？
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)子，并要求其準(zhǔn)確說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。
3.教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這些房子就是瓢蟲(chóng)的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？
教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。
4.幼兒闡述自己的理由。
(二)理解相鄰數(shù)量之間的關(guān)系。
1.教師出示花環(huán)。
2.教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說(shuō)明理由。
教師：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的瓢蟲(chóng)。
4.幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗(yàn)證。
5.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比5多1的是6，比6少1的是5.
(三)幼兒操作。
1.第一組、第二組：給瓢蟲(chóng)送信。
2.第三組、第四組：給數(shù)字找朋友。
3.第五組：哪一條路最近。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，孩子們都能回答出老師的提問(wèn)，上臺(tái)操作也沒(méi)有難度。所以在第二環(huán)節(jié)——找出5和6是相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓孩子們感知9以內(nèi)的相鄰數(shù)，進(jìn)行比較，來(lái)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己操作，很快地都找出了相應(yīng)相鄰數(shù)。在操作中，我發(fā)現(xiàn)有一半的孩子能夠理解并能做對(duì)，還有些孩子，有的前后顛倒；有少部分干脆就畫(huà)錯(cuò)了。
整個(gè)活動(dòng)孩子們非常積極，興趣高漲。俗話說(shuō)：興趣就是最好的老師。我相信，這個(gè)活動(dòng)的提升會(huì)對(duì)孩子們有一個(gè)很好的.促動(dòng)，激發(fā)孩子們的求知欲和對(duì)數(shù)的升華。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)好朋友之間應(yīng)該怎樣做。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了。
“喂，你好請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)”“什么你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀”“讓我們班的小朋友他們找朋友，可以呀”“那他們什么時(shí)候來(lái)”“現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們?！?BR> 3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1、數(shù)字“1”娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹：“家好我是數(shù)字娃娃‘1’，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友我找朋友，因?yàn)槲沂恰?’，所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友，記住了喲。”
2、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽(tīng)錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，家喜歡嗎你們我找朋友好不凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎”
3、數(shù)字娃娃“3”來(lái)了。聽(tīng)錄音不耐煩的語(yǔ)氣“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)我數(shù)字3找朋友啊不該來(lái)，真是不該來(lái)”
2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)。
3、連線找朋友。
2、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào)，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)，更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí)，既有孩子說(shuō)話聽(tīng)話能力的培養(yǎng)，更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
1.課件。
2.圖形卡片若干。
幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？
（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)。
師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）。
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？
教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。
教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？
（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。
師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。
師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）。
師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十一
主題活動(dòng)《馬路上的故事》是在新教材《學(xué)習(xí)》一書(shū)的啟發(fā)下開(kāi)展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)馬路邊的各種路牌、新村號(hào)以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭(zhēng)相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子所有的活動(dòng)都依賴與興趣。因此沒(méi)有興趣也就沒(méi)有創(chuàng)造。”可見(jiàn)，興趣是孩子積極參與活動(dòng)的原動(dòng)力，是每一次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預(yù)設(shè)了這一活動(dòng)，并將英語(yǔ)教學(xué)自然融入其中。
1、用英語(yǔ)認(rèn)讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫(xiě)下自己家的電話號(hào)碼，聲告訴“哆啦a夢(mèng)”人機(jī)互動(dòng)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體，嘗試說(shuō)出總數(shù)。
2、樂(lè)意參與點(diǎn)數(shù)“6”的活動(dòng)。
1、小猴子圖片，點(diǎn)卡“6”、數(shù)卡“1”“5”“6”。
2、點(diǎn)卡、數(shù)卡“6”人手一份。
3、貼有6張食物卡片的.紙盤(pán)(紙盤(pán)數(shù)量不小于班級(jí)幼兒人數(shù))。
4、操作材料打印。
(一)導(dǎo)入部分。
手指游戲“五只猴子吃香蕉”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。
1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二;。
2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三;。
3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四;。
4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四、五。
(二)展開(kāi)部分。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
讓幼兒初步理解5添上1是6.
5添1是6，6只小猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?可以用數(shù)字幾表示?
4、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料中相應(yīng)的練習(xí)。
(三)結(jié)束部分。
幼兒整理活動(dòng)用品及材料。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十三
引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開(kāi)。
1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，
引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵。
（3）提問(wèn)：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"。
請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。
2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。
0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。
（2）理解實(shí)際意義：
想一想，數(shù)字10還能表示什么？
小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片。
方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看缺了哪1張，
三、結(jié)束。
講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。
活動(dòng)結(jié)束！
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十四
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究?jī)?nèi)容。這學(xué)期來(lái)，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂(lè)的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自主地成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè)產(chǎn)生的。
1．在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2．學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
4．影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
1．語(yǔ)言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評(píng)
教師充滿趣味性的語(yǔ)言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來(lái)，那樣子興奮極了。在幼兒開(kāi)心的笑聲中，活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。)
幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來(lái)!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰(shuí)的影子朋友?你們?cè)趺粗赖?
幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯樱@樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評(píng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了觀察的方法。
3．運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)
師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來(lái)我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會(huì)的觀察方法。
4．運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!
(3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評(píng)
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評(píng)價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來(lái)了嗎?讓我們一起來(lái)告訴它們吧!
說(shuō)第一個(gè)：師：快來(lái)告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫(huà)圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒(méi)有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說(shuō)第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫(huà)圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來(lái)看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來(lái)的小朋友真棒!
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來(lái)看第一個(gè)，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來(lái)看第二個(gè)，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜?lái)了，你們真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請(qǐng)小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰(shuí)最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對(duì)了嗎?如果你做錯(cuò)了，可以在原來(lái)的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對(duì)的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5．活動(dòng)延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭(zhēng)著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會(huì)到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動(dòng)的得與失。
1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就運(yùn)用情境性語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿活力。
2．活動(dòng)過(guò)程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計(jì)劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識(shí)地培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨(dú)立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法?；顒?dòng)過(guò)程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動(dòng)中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)，很多幼兒能很好地運(yùn)用觀察方法進(jìn)行獨(dú)立思考，操作過(guò)程中一直很專注，很投入，評(píng)價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開(kāi)心的，投入的，活動(dòng)中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計(jì)幼兒的操作卡時(shí)體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當(dāng)考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十五
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
2、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。)幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來(lái)!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)。
幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后。
師總結(jié)：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯?，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)觀察。
師指著幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來(lái)我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)。
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十六
(一)小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)。
從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?
(二)小動(dòng)物找家。
1擺若干個(gè)弓形門(mén)當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾。
種頭飾.
2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的'家?
3"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)：
你住在第幾號(hào)房子里?
(三)找座位。
1玩火車：在火車票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。
2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)。
坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。
(四)住樓房。
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上。
3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。
4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)?
5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字17的'卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友師一一出示7幅春天景物圖，并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示17的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……。
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按17的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二齊讀數(shù)字17。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按17的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字17。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按17的順序排列，每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片。
2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖打亂數(shù)字順序按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的.樂(lè)趣。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
8、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索精神。
l、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫(huà)紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上用油畫(huà)棒以畫(huà)彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫(huà)面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫(huà)燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫(huà)的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。
4、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫(huà)掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。
3、能用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動(dòng)中知道合作。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十九
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。
1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友。
今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲。
猜猜看他們?cè)诟墒裁醋矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎怎么玩的。
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個(gè)人在玩呢你怎么數(shù)的。
請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。
小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。
觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日。
拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日我們一起來(lái)為她唱生日歌吧。
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇一
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（"喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）。
2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）。
3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?1'，所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友，記住了喲。"。
2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"。
3）、數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的`游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?lái)，真是不該來(lái)！"。
4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）。
1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）。
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢?？今天就再?jiàn)啦！拜拜！
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇二
1能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。
2能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。
3在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)。
師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興。
那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物信封。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)。
1這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形用什么數(shù)字來(lái)表示呢信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。
3喲這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作。
1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師可用抽卡片形式助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì)。
3幼兒互相交流、檢查。說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。
4教師與幼兒共同檢測(cè)。請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)助糾正。
5獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲：送信。
1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。
2幼兒根據(jù)要求送信小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多。
3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇三
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字17，教師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆桌子，把自己種下去”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊”
2、游戲：《花開(kāi)花落》。
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。
“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊”
師：“一天晚上吹起了風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
1、感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花。
幼兒繼續(xù)操作雪花片。
出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎”
幼兒點(diǎn)數(shù)。
拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只誰(shuí)多誰(shuí)少”
增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂”
2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物它們的數(shù)量是幾它們是怎么安排的”
教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
3、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并膽想象，積極思考。
師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
師：“數(shù)字8象什么”教師鼓勵(lì)幼兒膽的想象。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”
3、幼兒操作練習(xí)：
1、守恒練習(xí)。
2、多角度分類。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。
1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。
請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再?gòu)氖Ｏ碌闹虚g找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后，再?gòu)陌礁吲藕谩?BR> 四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。
教師自評(píng)：
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中教師的話語(yǔ)太多，對(duì)幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇五
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)。
3、空紙箱。
1、教師談話導(dǎo)入：
(2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng)，教師觀察。
(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!
(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)。
(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開(kāi)始。
幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二：摸彩票。
幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的'即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。
1、圖畫(huà)4幅，每幅畫(huà)有房子4間。塑料幾何圖形片若干。
2、畫(huà)有9只小兔的背景圖1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡09，磁性黑板。
3、玩具保齡球2袋。
4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物印章蓋在手上。
1、“小動(dòng)物”幼兒自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、裝飾房子。
1創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。
3幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。
4請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
3、數(shù)小兔。
1出示小兔的背景圖。
提問(wèn)：這里一共有幾只小兔。
2教師按小兔的特征進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只等等。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇七
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。
2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)玩具，一個(gè)玩具框。
知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)數(shù)有一定的概念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能分清1和許多。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知1和許多的關(guān)系。
教師活動(dòng)：
一、區(qū)分1和許多。
1.師：“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.師：“我們手里有1個(gè)玩具，玩具框里有許多?！?BR> 幼兒活動(dòng)：
1.幼兒能說(shuō)出自己手里的玩具有1個(gè)，說(shuō)不出框里有許多。
2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個(gè)玩具，許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具，來(lái)引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個(gè)，知道自己手里的就是1個(gè)，框里的就是許多從而來(lái)感知數(shù)量關(guān)系。
二、感知1和許多。
教師活動(dòng)：
1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”
2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”
3.師：“我往玩具框里送了1個(gè)玩具。”
4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.師：“1個(gè)1個(gè)玩具合起來(lái)就很很多。”
幼兒活動(dòng)：
1.“再拿一些玩具”
2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3.幼兒一邊送玩具一邊說(shuō)我送了1個(gè)玩具去玩具框。
4.覺(jué)得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來(lái)，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過(guò)程中有一個(gè)對(duì)比，知道1只有1個(gè)，許多有很多。許多是由很多個(gè)1組成的。
三、請(qǐng)幼兒自己操作。
教師活動(dòng)：
1.師：“《幼兒畫(huà)冊(cè)》第4頁(yè)上有好多的魚(yú)缸有小魚(yú)缸還有大魚(yú)缸。”
2.師：“但是小魚(yú)缸里只能養(yǎng)1條小金魚(yú)，大魚(yú)缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚(yú)養(yǎng)到魚(yú)缸里吧”
幼兒活動(dòng)：
1.認(rèn)真的看幼兒畫(huà)冊(cè)上的魚(yú)缸，區(qū)分大魚(yú)缸和小魚(yú)缸。
2.獨(dú)立完成，將小金魚(yú)貼紙貼近魚(yú)缸里。
讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。
本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。活動(dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚(yú)的過(guò)程又一次的加深了孩子的印象。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇八
1.能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
2.知道相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1，前面一個(gè)數(shù)比后面一數(shù)小1)。
3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.自制5只瓢蟲(chóng)，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數(shù)字。
2.幼兒人手1份；幼兒用書(shū)第20頁(yè)、第21頁(yè)、第22頁(yè)《連一連、圈一圈》的操作材料，黑色水筆。
(一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1.教師出示教具瓢蟲(chóng)。
教師：春天到了，小瓢蟲(chóng)都跑出來(lái)玩了。這些瓢蟲(chóng)一樣嗎？哪里不一樣？
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)子，并要求其準(zhǔn)確說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。
3.教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這些房子就是瓢蟲(chóng)的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？
教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。
4.幼兒闡述自己的理由。
(二)理解相鄰數(shù)量之間的關(guān)系。
1.教師出示花環(huán)。
2.教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說(shuō)明理由。
教師：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的瓢蟲(chóng)。
4.幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗(yàn)證。
5.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比5多1的是6，比6少1的是5.
(三)幼兒操作。
1.第一組、第二組：給瓢蟲(chóng)送信。
2.第三組、第四組：給數(shù)字找朋友。
3.第五組：哪一條路最近。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，孩子們都能回答出老師的提問(wèn)，上臺(tái)操作也沒(méi)有難度。所以在第二環(huán)節(jié)——找出5和6是相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓孩子們感知9以內(nèi)的相鄰數(shù)，進(jìn)行比較，來(lái)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己操作，很快地都找出了相應(yīng)相鄰數(shù)。在操作中，我發(fā)現(xiàn)有一半的孩子能夠理解并能做對(duì)，還有些孩子，有的前后顛倒；有少部分干脆就畫(huà)錯(cuò)了。
整個(gè)活動(dòng)孩子們非常積極，興趣高漲。俗話說(shuō)：興趣就是最好的老師。我相信，這個(gè)活動(dòng)的提升會(huì)對(duì)孩子們有一個(gè)很好的.促動(dòng)，激發(fā)孩子們的求知欲和對(duì)數(shù)的升華。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)好朋友之間應(yīng)該怎樣做。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了。
“喂，你好請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)”“什么你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀”“讓我們班的小朋友他們找朋友，可以呀”“那他們什么時(shí)候來(lái)”“現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們?！?BR> 3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1、數(shù)字“1”娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹：“家好我是數(shù)字娃娃‘1’，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友我找朋友，因?yàn)槲沂恰?’，所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友，記住了喲。”
2、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽(tīng)錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，家喜歡嗎你們我找朋友好不凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎”
3、數(shù)字娃娃“3”來(lái)了。聽(tīng)錄音不耐煩的語(yǔ)氣“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)我數(shù)字3找朋友啊不該來(lái)，真是不該來(lái)”
2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)。
3、連線找朋友。
2、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào)，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)，更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí)，既有孩子說(shuō)話聽(tīng)話能力的培養(yǎng)，更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
1.課件。
2.圖形卡片若干。
幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？
（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)。
師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）。
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？
教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。
教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？
（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。
師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。
師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）。
師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十一
主題活動(dòng)《馬路上的故事》是在新教材《學(xué)習(xí)》一書(shū)的啟發(fā)下開(kāi)展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)馬路邊的各種路牌、新村號(hào)以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭(zhēng)相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子所有的活動(dòng)都依賴與興趣。因此沒(méi)有興趣也就沒(méi)有創(chuàng)造。”可見(jiàn)，興趣是孩子積極參與活動(dòng)的原動(dòng)力，是每一次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預(yù)設(shè)了這一活動(dòng)，并將英語(yǔ)教學(xué)自然融入其中。
1、用英語(yǔ)認(rèn)讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫(xiě)下自己家的電話號(hào)碼，聲告訴“哆啦a夢(mèng)”人機(jī)互動(dòng)。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體，嘗試說(shuō)出總數(shù)。
2、樂(lè)意參與點(diǎn)數(shù)“6”的活動(dòng)。
1、小猴子圖片，點(diǎn)卡“6”、數(shù)卡“1”“5”“6”。
2、點(diǎn)卡、數(shù)卡“6”人手一份。
3、貼有6張食物卡片的.紙盤(pán)(紙盤(pán)數(shù)量不小于班級(jí)幼兒人數(shù))。
4、操作材料打印。
(一)導(dǎo)入部分。
手指游戲“五只猴子吃香蕉”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。
1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二;。
2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三;。
3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四;。
4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四、五。
(二)展開(kāi)部分。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
讓幼兒初步理解5添上1是6.
5添1是6，6只小猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?可以用數(shù)字幾表示?
4、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料中相應(yīng)的練習(xí)。
(三)結(jié)束部分。
幼兒整理活動(dòng)用品及材料。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十三
引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開(kāi)。
1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，
引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵。
（3）提問(wèn)：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"。
請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。
2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。
0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。
（2）理解實(shí)際意義：
想一想，數(shù)字10還能表示什么？
小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片。
方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看缺了哪1張，
三、結(jié)束。
講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。
活動(dòng)結(jié)束！
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十四
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究?jī)?nèi)容。這學(xué)期來(lái)，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂(lè)的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自主地成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè)產(chǎn)生的。
1．在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2．學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
4．影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
1．語(yǔ)言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評(píng)
教師充滿趣味性的語(yǔ)言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來(lái)，那樣子興奮極了。在幼兒開(kāi)心的笑聲中，活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。)
幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來(lái)!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰(shuí)的影子朋友?你們?cè)趺粗赖?
幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯樱@樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評(píng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了觀察的方法。
3．運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)
師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來(lái)我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會(huì)的觀察方法。
4．運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!
(3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評(píng)
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評(píng)價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來(lái)了嗎?讓我們一起來(lái)告訴它們吧!
說(shuō)第一個(gè)：師：快來(lái)告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫(huà)圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒(méi)有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說(shuō)第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫(huà)圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來(lái)看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來(lái)的小朋友真棒!
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來(lái)看第一個(gè)，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來(lái)看第二個(gè)，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜?lái)了，你們真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請(qǐng)小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰(shuí)最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對(duì)了嗎?如果你做錯(cuò)了，可以在原來(lái)的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對(duì)的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5．活動(dòng)延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭(zhēng)著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會(huì)到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動(dòng)的得與失。
1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就運(yùn)用情境性語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿活力。
2．活動(dòng)過(guò)程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計(jì)劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識(shí)地培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨(dú)立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法?；顒?dòng)過(guò)程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動(dòng)中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)，很多幼兒能很好地運(yùn)用觀察方法進(jìn)行獨(dú)立思考，操作過(guò)程中一直很專注，很投入，評(píng)價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開(kāi)心的，投入的，活動(dòng)中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計(jì)幼兒的操作卡時(shí)體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當(dāng)考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十五
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
2、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。)幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來(lái)!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)。
幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后。
師總結(jié)：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯?，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)觀察。
師指著幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來(lái)我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)。
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十六
(一)小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)。
從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?
(二)小動(dòng)物找家。
1擺若干個(gè)弓形門(mén)當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾。
種頭飾.
2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的'家?
3"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)：
你住在第幾號(hào)房子里?
(三)找座位。
1玩火車：在火車票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。
2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)。
坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。
(四)住樓房。
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上。
3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。
4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)?
5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字17的'卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友師一一出示7幅春天景物圖，并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示17的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……。
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按17的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二齊讀數(shù)字17。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按17的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字17。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按17的順序排列，每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片。
2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖打亂數(shù)字順序按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的.樂(lè)趣。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
8、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索精神。
l、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫(huà)紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上用油畫(huà)棒以畫(huà)彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫(huà)面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫(huà)燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫(huà)的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。
4、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫(huà)掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。
3、能用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動(dòng)中知道合作。
給朋友送信中班數(shù)學(xué)教案篇十九
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。
1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友。
今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲。
猜猜看他們?cè)诟墒裁醋矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎怎么玩的。
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個(gè)人在玩呢你怎么數(shù)的。
請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。
小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。
觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日。
拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日我們一起來(lái)為她唱生日歌吧。
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么。