編寫(xiě)教案需要遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。小編整理了一些教案范文，希望能夠?yàn)榻處熍笥褌兲峁┮恍﹤湔n思路。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇一
1、教材分析。
小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
*師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?BR> 師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”
（評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說(shuō)。）。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
*師：“剛才有的.小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?BR> （評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。）。
3、小小辯論會(huì)。
*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”
*請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
*教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
*要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
*哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?，幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。）。
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn)，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。）。
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？
（評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。）。
三、活動(dòng)后反思。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇二
1.在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。
2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.積極、愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法。
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書(shū)。
2.評(píng)比表1張，紅花若干。
3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。
1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。
老師介紹“我家”——書(shū)房、游戲房；
介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?BR> 愿意看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”，愿意玩玩具的孩子請(qǐng)到“游戲房”。
教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。
2、教師實(shí)況錄像。
幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”看書(shū)。
教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。
3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。
a：（1）第一段“看書(shū)”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？
這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
教師傾聽(tīng)，參與討論。
（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽(tīng)聽(tīng)。貼紅花以示鼓勵(lì)。
（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。
（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，鼓勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。
5、邀請(qǐng)大家參加家庭舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。
幼兒角度：
教師角度：
能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。
活動(dòng)反思：
幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。
延伸活動(dòng)：
在日?；顒?dòng)中，開(kāi)展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇三
1、了解兒歌的主要內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
2、喜歡參加閱讀活動(dòng)，愿意開(kāi)口講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。
圖片、字卡。
一、出示圖片。
1、師：寶寶們，今天我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
師逐一出示圖片。
2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）。
師：對(duì)了，這些都是生活中的好習(xí)慣，平時(shí)我們還有哪些好習(xí)慣呢？
3、幼兒自由交流、討論。
師小結(jié)：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長(zhǎng)了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習(xí)慣。我把這些好習(xí)慣編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)念兒歌。
1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。
師：寶寶們，兒歌里說(shuō)了些什么呀？你聽(tīng)到了什么？
2、個(gè)別幼兒交流。
3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。
三、學(xué)念字詞。
1、出示圖片、字卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)念字詞。
幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)。
四、自主閱讀。
1、教師發(fā)放閱讀書(shū)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，鼓勵(lì)幼兒邊看圖片，邊念兒歌。
2、教師循回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用手指讀兒歌。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇四
今天幼兒園領(lǐng)導(dǎo)通知各班趕快接點(diǎn)備用水，下午要停水。我認(rèn)為這是個(gè)教育幼兒節(jié)約用水的良好時(shí)機(jī)。于是，帶幼兒一起陪老師去接水。下午，水用完了，小朋友沒(méi)有水洗手、喝水了。
發(fā)現(xiàn)水和人們生活的密切關(guān)系，知道水的重要性。
活動(dòng)一：水的用處大。
1、停水后的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)觀察記錄表，便于記錄幼兒觀察到的情景，記錄時(shí)可以用適當(dāng)?shù)膱D片表示。
3、生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程錄象片。
4、浪費(fèi)水的圖片和不浪費(fèi)水的圖片。
一、談話：水的用處大。
1、現(xiàn)在幼兒園里沒(méi)有水了，我們不能做哪些事情了呢?
2、吃飯前不能洗手好不好?為什么?
3、水還能做什么?
4、我們喝的水用的水從哪里來(lái)?是不是永遠(yuǎn)用不完?允許幼兒議論及發(fā)表自己的看法，教師不要急于肯定或否定。
二、觀看錄象片，簡(jiǎn)單了解水的來(lái)源和加工的過(guò)程。
三、發(fā)放觀察記錄表，(觀察表分上下兩行，在左側(cè)分別畫(huà)流水的龍頭和不流水的龍頭，然后在其右側(cè)分別記錄有水，沒(méi)水的兩種情況。老師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己現(xiàn)在知道的水的用途。可以用粘貼的方法和繪畫(huà)的方法。
四、小任務(wù)：回家觀察爸爸媽媽用水來(lái)干什么，并繼續(xù)記錄在各自的觀察表上。
活動(dòng)二：怎么樣節(jié)約用水。
二、和幼兒一起商討。
我們?cè)谟變簣@天天都離不開(kāi)水，我們到底應(yīng)該怎么樣用水?怎么樣提醒小朋友們別忘了節(jié)約用水?幼兒的可行的建議教師可及時(shí)采納，若幼兒的辦法不太好，教師也可提出自己的想法，以得到幼兒的認(rèn)同。
三、繪制宣傳畫(huà)張貼到用水場(chǎng)所以示提醒。設(shè)置“節(jié)約用水好寶寶”專欄。
建議：教師除了組織的正規(guī)教育活動(dòng)之外，更應(yīng)注意日常生活中有良好的用水習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?BR> 師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
3、小小辯論會(huì)。
師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”
請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
（1）、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
（2）、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？
教學(xué)反思。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的.認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇六
1、在老師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。2、讓幼兒知道在生活中養(yǎng)成一些好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)同伴説話。
圖片(寶寶的一天)、教學(xué)掛圖，幼兒進(jìn)餐前后的錄像、練習(xí)冊(cè)。
1、播放幼兒的錄像。
2、老師：錄像里的小朋友在干什么呢?(飯前洗手、安靜進(jìn)餐、飯后洗手等。)。
2、幼兒分組討論，教師參與指導(dǎo)，提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
3、老師完整地朗讀一遍兒歌。
1、提問(wèn);兒歌里說(shuō)了哪些好習(xí)慣?
2、帶幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
這里有許多“好習(xí)慣”圖片，請(qǐng)你找一找你自己有哪些好習(xí)慣，在你有的“好習(xí)慣的圖片上貼上一朵小紅花。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇七
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）。
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。
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幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇八
1、讓幼兒了解一天中主要的作息時(shí)間。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
時(shí)鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。
1、教師扮演小熊撥打教具時(shí)鐘，撥到特定時(shí)間搭配相應(yīng)的動(dòng)作加以表演。
如：早晨6點(diǎn)半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動(dòng)作；中午12點(diǎn)做吃飯的表演；晚上8點(diǎn)洗漱上床睡覺(jué)的動(dòng)作。
2、教師扮演小豬再次撥動(dòng)時(shí)鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情景。如：8點(diǎn)還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。
1、“這樣做對(duì)嗎？”如：晚上12點(diǎn)了還看電視。反復(fù)舉幾個(gè)例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會(huì)影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。
2、鞏固學(xué)習(xí)：教師撥動(dòng)鐘表，請(qǐng)幼兒描述自己的活動(dòng)。
教師以畫(huà)冊(cè)《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。
今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么？（幼兒回答）希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇九
2、豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說(shuō)一句話。
3、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解：抓耳撓腮，合作。用兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（運(yùn)行環(huán)境：window7系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰(shuí)的本領(lǐng)大》課件）。
活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
1老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？出示課件1、
2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？
二、演示課件2，理解故事情節(jié)。
他們決定比一比，找來(lái)了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。
1、大象裁判讓他們比什么？
2、他們誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做？（猜測(cè)）。
三、課件動(dòng)態(tài)演示，理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。
梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了嗎？為什么？他著急嗎，他是怎樣著急的？學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：抓耳撓腮）。
3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮？
四、理解：合作。
他們?cè)鯓硬拍苷焦幽兀坷m(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？
2、摘到果子之后，他們的心情怎樣？
五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
1、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、大象伯伯是怎么說(shuō)的？（豐富詞匯：合作）。
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。
六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。
1、下面的事情都是通過(guò)合作完成的，你們看看，說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的？（出示課件合作畫(huà)面）。
2、你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情？用了什么本領(lǐng)？
活動(dòng)總結(jié)。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：
1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰(shuí)的本領(lǐng)大的問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么？在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們猜測(cè)誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做？這一列問(wèn)題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。
2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動(dòng)，幼兒學(xué)起來(lái)興趣更高。
3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問(wèn)：你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮？在表達(dá)“合作”時(shí)提問(wèn)：你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情？用了什么本領(lǐng)？這些提問(wèn)可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。
4、在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽(tīng)”談話，在捕捉有效談。
話的基礎(chǔ)上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。
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幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的【幼兒園獲獎(jiǎng)教案】中班音樂(lè)活動(dòng)：誰(shuí)的尾巴最好看，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．了解動(dòng)物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲
2．能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。
物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）
經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。
一、演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的`特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
2.出示圖片，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答
教師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，教師：誰(shuí)的尾巴短呀？
幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。
三、欣賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲中都有那些小動(dòng)物？問(wèn)了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀？是怎么問(wèn)的？跟著我一起拍手說(shuō)歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出歌曲哪幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?BR> 師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？誰(shuí)的尾巴短呀？這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎？當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。
4.我們來(lái)個(gè)游戲“問(wèn)答唱”，我用唱的形式來(lái)問(wèn)你們，你們用唱的形式來(lái)回答好不好？
5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問(wèn)答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1.加上好看的動(dòng)作，一起來(lái)表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的？（比如：誰(shuí)的尾巴像小板凳？啄木鳥(niǎo)。誰(shuí)的尾巴細(xì)？（老鼠）。誰(shuí)的尾巴粗？（袋鼠）。誰(shuí)的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十一
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）。
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十二
1、工作包：爸爸媽媽上班去的時(shí)候，包里可能會(huì)裝些什么東西呢？（雨傘、錢包、化妝品…）都有些什么用？（下雨的時(shí)候能撐傘、手機(jī)能打電話…）。
小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都是很有用的，所以我們不能隨便的翻動(dòng)和拿走。
小結(jié)：原來(lái)這是一只嬰兒包。在我們生活中不同的人會(huì)用不同的包，里面裝的東西也會(huì)不一樣。
1、觀察三種特殊的.包：醫(yī)藥包、郵政包和理發(fā)包。這些是什么包？知道它們的名字嗎？
2、對(duì)照?qǐng)D片看看，了解特殊包包的用途：
這些有趣的包包里都裝了些什么東西？這些東西都有些什么用？醫(yī)藥包：針筒、藥水、鉗子、紗布等。
郵政包：信、報(bào)、廣告、收費(fèi)通知單等。
理發(fā)包：梳子、剪刀、圍布、推剪等。
3、誰(shuí)會(huì)用這些包？他們用這些包干什么？會(huì)幫助哪些人？
小結(jié)：醫(yī)生、郵遞員和理發(fā)師都會(huì)使用這些包包，來(lái)幫助需要的人，使我們的生活更方便。
1、那你們知道他們都是怎么用這些包包的嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
小結(jié)：在我們的生活中還有很多人也幫助了我們，用了不同的東西，我們可以再去想一想、找一找。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十三
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車各個(gè)部分的名稱)。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車呢?
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車?
2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))。
3、逐步講述故事：
(1)鱷魚(yú)的自行車：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
2、小動(dòng)物騎自行車。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與談話活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)和輪流表達(dá)的習(xí)慣；知道關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
2、初步嘗試用辯論比賽的形式進(jìn)行交談，遵守辯論規(guī)則，能用較完整地語(yǔ)言大膽介紹自己熟悉的小動(dòng)物及其本領(lǐng)。
3、能圍繞話題，較清楚地表達(dá)自己的想法和已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡動(dòng)物，并認(rèn)識(shí)和了解過(guò)多種動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒每人一張圖片；黑板；準(zhǔn)備一張多個(gè)動(dòng)物的圖片；粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒借助圖片自由談?wù)搫?dòng)物的本領(lǐng)。
（1）幼兒自由談?wù)摚處焻⑴c并傾聽(tīng)幼兒的談話。
提問(wèn)：你手中拿的是什么動(dòng)物的圖片？它有什么本領(lǐng)？
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
2、教師出示圖片，幼兒圍繞“誰(shuí)的本領(lǐng)大”展開(kāi)談話。
提問(wèn)：誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？它們的本領(lǐng)能幫助其它動(dòng)物或者能幫助人們干什么？
（1）幼兒自由討論，教師參與并傾聽(tīng)幼兒的談話。
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言表述完整，聲音響亮，提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、幼兒分兩組采取辯論賽的形式談?wù)劇罢l(shuí)的本領(lǐng)大”。
（1）幼兒分成兩組，選擇在談?wù)摃r(shí)爭(zhēng)辯最大的兩個(gè)動(dòng)物作為辯論對(duì)象，輪流談?wù)摗罢l(shuí)的本領(lǐng)大”。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的理由，將語(yǔ)言表述完整，可用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)表達(dá)。
（2）討論統(tǒng)計(jì)辯論的結(jié)果。
4、活動(dòng)小結(jié)、延伸：引導(dǎo)并教育幼兒珍惜、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇一
1、教材分析。
小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
*師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?BR> 師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”
（評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說(shuō)。）。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
*師：“剛才有的.小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?BR> （評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。）。
3、小小辯論會(huì)。
*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”
*請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
*教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
*要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
*哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?，幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。）。
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn)，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。）。
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？
（評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。）。
三、活動(dòng)后反思。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇二
1.在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。
2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.積極、愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法。
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書(shū)。
2.評(píng)比表1張，紅花若干。
3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。
1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。
老師介紹“我家”——書(shū)房、游戲房；
介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?BR> 愿意看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”，愿意玩玩具的孩子請(qǐng)到“游戲房”。
教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。
2、教師實(shí)況錄像。
幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”看書(shū)。
教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。
3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。
a：（1）第一段“看書(shū)”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？
這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
教師傾聽(tīng)，參與討論。
（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽(tīng)聽(tīng)。貼紅花以示鼓勵(lì)。
（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。
（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，鼓勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。
5、邀請(qǐng)大家參加家庭舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。
幼兒角度：
教師角度：
能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。
活動(dòng)反思：
幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。
延伸活動(dòng)：
在日?；顒?dòng)中，開(kāi)展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇三
1、了解兒歌的主要內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
2、喜歡參加閱讀活動(dòng)，愿意開(kāi)口講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。
圖片、字卡。
一、出示圖片。
1、師：寶寶們，今天我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
師逐一出示圖片。
2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）。
師：對(duì)了，這些都是生活中的好習(xí)慣，平時(shí)我們還有哪些好習(xí)慣呢？
3、幼兒自由交流、討論。
師小結(jié)：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長(zhǎng)了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習(xí)慣。我把這些好習(xí)慣編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)念兒歌。
1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。
師：寶寶們，兒歌里說(shuō)了些什么呀？你聽(tīng)到了什么？
2、個(gè)別幼兒交流。
3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。
三、學(xué)念字詞。
1、出示圖片、字卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)念字詞。
幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)。
四、自主閱讀。
1、教師發(fā)放閱讀書(shū)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，鼓勵(lì)幼兒邊看圖片，邊念兒歌。
2、教師循回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用手指讀兒歌。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇四
今天幼兒園領(lǐng)導(dǎo)通知各班趕快接點(diǎn)備用水，下午要停水。我認(rèn)為這是個(gè)教育幼兒節(jié)約用水的良好時(shí)機(jī)。于是，帶幼兒一起陪老師去接水。下午，水用完了，小朋友沒(méi)有水洗手、喝水了。
發(fā)現(xiàn)水和人們生活的密切關(guān)系，知道水的重要性。
活動(dòng)一：水的用處大。
1、停水后的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)觀察記錄表，便于記錄幼兒觀察到的情景，記錄時(shí)可以用適當(dāng)?shù)膱D片表示。
3、生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程錄象片。
4、浪費(fèi)水的圖片和不浪費(fèi)水的圖片。
一、談話：水的用處大。
1、現(xiàn)在幼兒園里沒(méi)有水了，我們不能做哪些事情了呢?
2、吃飯前不能洗手好不好?為什么?
3、水還能做什么?
4、我們喝的水用的水從哪里來(lái)?是不是永遠(yuǎn)用不完?允許幼兒議論及發(fā)表自己的看法，教師不要急于肯定或否定。
二、觀看錄象片，簡(jiǎn)單了解水的來(lái)源和加工的過(guò)程。
三、發(fā)放觀察記錄表，(觀察表分上下兩行，在左側(cè)分別畫(huà)流水的龍頭和不流水的龍頭，然后在其右側(cè)分別記錄有水，沒(méi)水的兩種情況。老師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己現(xiàn)在知道的水的用途。可以用粘貼的方法和繪畫(huà)的方法。
四、小任務(wù)：回家觀察爸爸媽媽用水來(lái)干什么，并繼續(xù)記錄在各自的觀察表上。
活動(dòng)二：怎么樣節(jié)約用水。
二、和幼兒一起商討。
我們?cè)谟變簣@天天都離不開(kāi)水，我們到底應(yīng)該怎么樣用水?怎么樣提醒小朋友們別忘了節(jié)約用水?幼兒的可行的建議教師可及時(shí)采納，若幼兒的辦法不太好，教師也可提出自己的想法，以得到幼兒的認(rèn)同。
三、繪制宣傳畫(huà)張貼到用水場(chǎng)所以示提醒。設(shè)置“節(jié)約用水好寶寶”專欄。
建議：教師除了組織的正規(guī)教育活動(dòng)之外，更應(yīng)注意日常生活中有良好的用水習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?BR> 師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
3、小小辯論會(huì)。
師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”
請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
（1）、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
（2）、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？
教學(xué)反思。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的.認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇六
1、在老師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。2、讓幼兒知道在生活中養(yǎng)成一些好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)同伴説話。
圖片(寶寶的一天)、教學(xué)掛圖，幼兒進(jìn)餐前后的錄像、練習(xí)冊(cè)。
1、播放幼兒的錄像。
2、老師：錄像里的小朋友在干什么呢?(飯前洗手、安靜進(jìn)餐、飯后洗手等。)。
2、幼兒分組討論，教師參與指導(dǎo)，提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
3、老師完整地朗讀一遍兒歌。
1、提問(wèn);兒歌里說(shuō)了哪些好習(xí)慣?
2、帶幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
這里有許多“好習(xí)慣”圖片，請(qǐng)你找一找你自己有哪些好習(xí)慣，在你有的“好習(xí)慣的圖片上貼上一朵小紅花。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇七
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）。
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。
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幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇八
1、讓幼兒了解一天中主要的作息時(shí)間。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
時(shí)鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。
1、教師扮演小熊撥打教具時(shí)鐘，撥到特定時(shí)間搭配相應(yīng)的動(dòng)作加以表演。
如：早晨6點(diǎn)半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動(dòng)作；中午12點(diǎn)做吃飯的表演；晚上8點(diǎn)洗漱上床睡覺(jué)的動(dòng)作。
2、教師扮演小豬再次撥動(dòng)時(shí)鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情景。如：8點(diǎn)還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。
1、“這樣做對(duì)嗎？”如：晚上12點(diǎn)了還看電視。反復(fù)舉幾個(gè)例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會(huì)影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。
2、鞏固學(xué)習(xí)：教師撥動(dòng)鐘表，請(qǐng)幼兒描述自己的活動(dòng)。
教師以畫(huà)冊(cè)《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。
今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么？（幼兒回答）希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇九
2、豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說(shuō)一句話。
3、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解：抓耳撓腮，合作。用兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（運(yùn)行環(huán)境：window7系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰(shuí)的本領(lǐng)大》課件）。
活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
1老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？出示課件1、
2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？
二、演示課件2，理解故事情節(jié)。
他們決定比一比，找來(lái)了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。
1、大象裁判讓他們比什么？
2、他們誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做？（猜測(cè)）。
三、課件動(dòng)態(tài)演示，理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。
梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了嗎？為什么？他著急嗎，他是怎樣著急的？學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：抓耳撓腮）。
3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮？
四、理解：合作。
他們?cè)鯓硬拍苷焦幽兀坷m(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？
2、摘到果子之后，他們的心情怎樣？
五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
1、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、大象伯伯是怎么說(shuō)的？（豐富詞匯：合作）。
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。
六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。
1、下面的事情都是通過(guò)合作完成的，你們看看，說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的？（出示課件合作畫(huà)面）。
2、你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情？用了什么本領(lǐng)？
活動(dòng)總結(jié)。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：
1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰(shuí)的本領(lǐng)大的問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么？在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們猜測(cè)誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做？這一列問(wèn)題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。
2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動(dòng)，幼兒學(xué)起來(lái)興趣更高。
3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問(wèn)：你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮？在表達(dá)“合作”時(shí)提問(wèn)：你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情？用了什么本領(lǐng)？這些提問(wèn)可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。
4、在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽(tīng)”談話，在捕捉有效談。
話的基礎(chǔ)上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。
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幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的【幼兒園獲獎(jiǎng)教案】中班音樂(lè)活動(dòng)：誰(shuí)的尾巴最好看，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．了解動(dòng)物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲
2．能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。
物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）
經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。
一、演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的`特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
2.出示圖片，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答
教師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，教師：誰(shuí)的尾巴短呀？
幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。
三、欣賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲中都有那些小動(dòng)物？問(wèn)了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀？是怎么問(wèn)的？跟著我一起拍手說(shuō)歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出歌曲哪幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?BR> 師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？誰(shuí)的尾巴短呀？這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎？當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。
4.我們來(lái)個(gè)游戲“問(wèn)答唱”，我用唱的形式來(lái)問(wèn)你們，你們用唱的形式來(lái)回答好不好？
5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問(wèn)答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1.加上好看的動(dòng)作，一起來(lái)表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的？（比如：誰(shuí)的尾巴像小板凳？啄木鳥(niǎo)。誰(shuí)的尾巴細(xì)？（老鼠）。誰(shuí)的尾巴粗？（袋鼠）。誰(shuí)的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十一
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）。
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十二
1、工作包：爸爸媽媽上班去的時(shí)候，包里可能會(huì)裝些什么東西呢？（雨傘、錢包、化妝品…）都有些什么用？（下雨的時(shí)候能撐傘、手機(jī)能打電話…）。
小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都是很有用的，所以我們不能隨便的翻動(dòng)和拿走。
小結(jié)：原來(lái)這是一只嬰兒包。在我們生活中不同的人會(huì)用不同的包，里面裝的東西也會(huì)不一樣。
1、觀察三種特殊的.包：醫(yī)藥包、郵政包和理發(fā)包。這些是什么包？知道它們的名字嗎？
2、對(duì)照?qǐng)D片看看，了解特殊包包的用途：
這些有趣的包包里都裝了些什么東西？這些東西都有些什么用？醫(yī)藥包：針筒、藥水、鉗子、紗布等。
郵政包：信、報(bào)、廣告、收費(fèi)通知單等。
理發(fā)包：梳子、剪刀、圍布、推剪等。
3、誰(shuí)會(huì)用這些包？他們用這些包干什么？會(huì)幫助哪些人？
小結(jié)：醫(yī)生、郵遞員和理發(fā)師都會(huì)使用這些包包，來(lái)幫助需要的人，使我們的生活更方便。
1、那你們知道他們都是怎么用這些包包的嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
小結(jié)：在我們的生活中還有很多人也幫助了我們，用了不同的東西，我們可以再去想一想、找一找。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十三
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車各個(gè)部分的名稱)。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車呢?
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車?
2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))。
3、逐步講述故事：
(1)鱷魚(yú)的自行車：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
2、小動(dòng)物騎自行車。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。
幼兒園中班誰(shuí)的習(xí)慣好教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與談話活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)和輪流表達(dá)的習(xí)慣；知道關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
2、初步嘗試用辯論比賽的形式進(jìn)行交談，遵守辯論規(guī)則，能用較完整地語(yǔ)言大膽介紹自己熟悉的小動(dòng)物及其本領(lǐng)。
3、能圍繞話題，較清楚地表達(dá)自己的想法和已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡動(dòng)物，并認(rèn)識(shí)和了解過(guò)多種動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒每人一張圖片；黑板；準(zhǔn)備一張多個(gè)動(dòng)物的圖片；粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒借助圖片自由談?wù)搫?dòng)物的本領(lǐng)。
（1）幼兒自由談?wù)摚處焻⑴c并傾聽(tīng)幼兒的談話。
提問(wèn)：你手中拿的是什么動(dòng)物的圖片？它有什么本領(lǐng)？
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
2、教師出示圖片，幼兒圍繞“誰(shuí)的本領(lǐng)大”展開(kāi)談話。
提問(wèn)：誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？它們的本領(lǐng)能幫助其它動(dòng)物或者能幫助人們干什么？
（1）幼兒自由討論，教師參與并傾聽(tīng)幼兒的談話。
（2）請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言表述完整，聲音響亮，提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、幼兒分兩組采取辯論賽的形式談?wù)劇罢l(shuí)的本領(lǐng)大”。
（1）幼兒分成兩組，選擇在談?wù)摃r(shí)爭(zhēng)辯最大的兩個(gè)動(dòng)物作為辯論對(duì)象，輪流談?wù)摗罢l(shuí)的本領(lǐng)大”。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的理由，將語(yǔ)言表述完整，可用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)表達(dá)。
（2）討論統(tǒng)計(jì)辯論的結(jié)果。
4、活動(dòng)小結(jié)、延伸：引導(dǎo)并教育幼兒珍惜、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。