在日常工作中，總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題，提升效率。一個較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者留下深刻印象，引發(fā)后續(xù)的思考和討論。接下來是一些總結(jié)的注意事項和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇一
近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)迅猛發(fā)展，這就為我國建筑企業(yè)的進一步發(fā)展提供了一個有利的平臺，一個難得的發(fā)展機遇。但是令我們不能忽視的是由于我國建筑工程項目管理受傳統(tǒng)體制的影響，在面對新的發(fā)展機遇的情況下，在項目管理上跟不上新形式的發(fā)展，出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，嚴重影響著建筑工程項目的管理，進而影響了我國建筑市場的發(fā)展，因此，急需對我國建筑市場的項目管理進行規(guī)范管理，以適應(yīng)當前建筑的新形式。
二、我國建筑工程項目管理的現(xiàn)狀。
由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，我國建筑企業(yè)的管理體制也有許多計劃經(jīng)濟的烙印，建筑項目管理水平落后并存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在管理方法落后，組織措施不得當，人浮于事，管理人員素質(zhì)不高，導致經(jīng)濟效益低等等方面問題。
(一)、管理模式現(xiàn)狀。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在我國建筑工程項目管理中原來計劃經(jīng)濟的.烙?。汗芾砟Ｊ浇┗?，管理方式單一不合理的形象仍然存在。這些現(xiàn)象的存在已影響了市場經(jīng)濟的運行，導致建筑企業(yè)的管理呈現(xiàn)四不象的情況，在這種管理的態(tài)式下很難收到良好的管理效果，這一點在我國一些大型建筑企業(yè)內(nèi)非常明顯。工期制定方面：對工程的總體規(guī)劃不能以現(xiàn)實為根本、為基礎(chǔ)，因此所做出的一些計劃就缺乏科學性和合理性。往往是憑借以往的經(jīng)驗來制定工期。一旦遇到一些臨時狀況很難做出應(yīng)對措施，這樣就會使建筑工程處于非常被動的局面，且不能收到較好的口碑。控制方面：企業(yè)內(nèi)部對控制缺乏一定的衡量，控制體系不完善，大部分情況下依賴主觀臆想和經(jīng)驗判斷?？刂坪蜋z查工作的先后位置顛倒，致使一些問題不能得到事前的解決，面對檢查所出現(xiàn)的問題，很難做出統(tǒng)計分析和定性判斷，事前控制和事中控制以及事后補救等措施也沒有做到位。材料采購方面：集中采購是建筑企業(yè)的主要采購方式，這種采購方式靈活性不足，不能很好地根據(jù)建筑企業(yè)的需要，且所需的建筑材料一次購入量太大，既占用了建筑場地，又占用了資金，無疑為建筑企業(yè)增加了較大的負擔，況且建筑所需的零散材料又得頻繁采購，這樣不但增加了采購成本，還浪費了很多的精力和時間。
(二)、人員素質(zhì)現(xiàn)狀。
我國的建筑企業(yè)隊伍的整體素質(zhì)不高，且人員安排也欠合理。首先，我國建筑企業(yè)隊伍中高學歷的人員不多，大部分人員是大、中專學歷；其次，眾所周知，建筑企業(yè)操作工人的技術(shù)水平?jīng)Q定了建筑工程質(zhì)量的高低，但建筑實際中很多都是農(nóng)民工，他們文化程度低，如果不經(jīng)任何的培訓就上崗，那么保障建筑工程質(zhì)量就會成為一句空話。目前一些建筑企業(yè)較傾向于培養(yǎng)建筑工程技術(shù)人員，當然這是無可厚非的，但若輕視管理專業(yè)人員的培養(yǎng)，也會嚴重致使建筑企業(yè)經(jīng)營管理不善，不僅會影響建筑工程的質(zhì)量，而且還可能出現(xiàn)安全隱患。
三、建筑工程項目管理的相關(guān)對策。
(一)改革現(xiàn)有管理模式。
沒有改革，就沒有進步，沒有改革就沒有發(fā)展。一個國家是這樣，一個企業(yè)更是這樣?；谀壳耙恍┙ㄖ髽I(yè)的項目管理相對滯后的現(xiàn)象，要想真正保證建筑工程的高質(zhì)量高水平完成，使我國建筑企業(yè)邁上一個嶄新的臺階，就需要進行創(chuàng)新。改革現(xiàn)有的建筑企業(yè)管理模式，將先進的管理理念、管理技術(shù)和管理體制納入企業(yè)管理之中，在建筑企業(yè)中運用現(xiàn)代化的科學管理方法，讓科學管理為建筑企業(yè)服務(wù)并且真正在企業(yè)中起到作用。
1、管理理念的改革目前在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，建筑企業(yè)的經(jīng)營模式及管理理念有了很大的變化，同以往的傳統(tǒng)體制相比更多的體現(xiàn)了市場的主導作用。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)追求的是經(jīng)濟利潤，執(zhí)行的是科學化的管理，是在創(chuàng)新中求發(fā)展的管理。一個企業(yè)的生存與發(fā)展最為重要的一方面是轉(zhuǎn)變經(jīng)營管理理念，只有經(jīng)營理念跟上時代的步伐，跟上時代的發(fā)展，一個企業(yè)才能做大做強，才能在激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地。
2、體制的改革只有在合理靈活的體制下，我國建筑業(yè)才能得到游刃有余的發(fā)展。一些舊的體制不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，約束了企業(yè)的進步，這時候就要有變化。要根據(jù)市場的情況科學合理的組織體系，可以建立具有彈性生產(chǎn)力、剛性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貼近市場經(jīng)濟的體制特點，以使我國建筑業(yè)的生產(chǎn)力組織方式與其自身的活動規(guī)律更加適應(yīng)。
3、管理技術(shù)的改革管理技術(shù)應(yīng)實現(xiàn)先進化和科學化，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)非常發(fā)達，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來對建筑工程項目進行管理，使工程管理更加系統(tǒng)化，可以使用統(tǒng)計技術(shù)實現(xiàn)對工程資金的有效利用，實現(xiàn)效益最大化；還可以建立合理的評價指標體系，通過績效考核來總結(jié)建筑工程是否達到預期目標，有哪些收獲，存在哪些不足和差距，以總結(jié)經(jīng)驗或找出原因，爭取迎頭趕上。
(二)提高人員素質(zhì)。
基于我國建筑行業(yè)現(xiàn)狀，我國的用工情況現(xiàn)實，提高建筑人員素質(zhì)是必須的。在建筑企業(yè)的管理部門人員要趨向于專業(yè)化，管理人員必須具備網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力，要經(jīng)過專業(yè)培訓后才能上崗。只有這樣，管理部門人員才能根據(jù)項目總體規(guī)劃對工程進行質(zhì)量管理，以確保建筑工程的工期和質(zhì)量得到有效的保證。另外，建筑企業(yè)可以設(shè)立專門的人員素質(zhì)培訓機構(gòu)，進一步提高一線工作人員的技能水平；針對項目管理層面還可以實施績效管理來衡量管理者的工作效率和質(zhì)量，促使項目管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步的提高，建筑項目管理也更加合理化、系統(tǒng)化和科學化。
參考文獻：
[1]朱宏亮.項目進度管理[m].清華大學出版社,版[2]叢培經(jīng).
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇二
【關(guān)鍵字】食品安全。
監(jiān)管問責體系建設(shè)。
民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的物質(zhì)條件。在我國國民經(jīng)濟中，食品工業(yè)議程為第一大產(chǎn)業(yè)。根據(jù)有關(guān)資料顯示，1993年至，我國食品工業(yè)總產(chǎn)值由3430億元增至6000億元，平均每年遞增12%。我國食品工業(yè)總產(chǎn)值更是首破1億元，遠遠超過汽車工業(yè)總產(chǎn)值9400億元的水平。但是，我國接連不斷發(fā)生的惡性食品安全事件嚴重威脅著人們的生命健康，時時令人提心吊膽。
由此可見，食品安全遲遲得不到解決的一個重要原因就是處罰力度不夠。以《食品衛(wèi)生法》為例，對違反該法規(guī)定，食品生產(chǎn)經(jīng)營過程不符合衛(wèi)生要求的，責令改正，給予警告，可以處以五千元以下的罰款;拒不改正或者有其他嚴重情節(jié)的，吊銷衛(wèi)生許可證。食品衛(wèi)生是食品安全最基本的要求，對違反衛(wèi)生規(guī)定的當予以重罰。然而根據(jù)該法，在一般違法情況下，除了責令改正和警告之外，五千元以下的罰款落在執(zhí)法機關(guān)的自由裁量范圍之內(nèi)，且不說罰款的上限太低，如此“可以”也為追究違法者的行政責任創(chuàng)造了迂回的空間，極有可能連區(qū)區(qū)五千元以下的罰款也不了了之。處罰力度不夠易給其他企業(yè)建立一個負面典型，使各種食品安全問題更加猖獗。
其次，由于相關(guān)部門對食品安全生產(chǎn)的操作監(jiān)管不力，使得中國食品行業(yè)嚴重違規(guī)、違法生產(chǎn)銷售不合格食品的現(xiàn)象屢禁不止。中國的食品監(jiān)管一直采取分段管理為主、品種管理為輔的方法。在實際的操作過程中，各部門職責交叉，都可以執(zhí)法，另一方面則出現(xiàn)模糊或真空地帶，給不法廠商造成可乘之機。這樣就出現(xiàn)了我國食品安全“都管但都管不好”的局面，也為一些部門全力尋租制造了借口。
再者，我國的問責機制不對，也不徹底。在雙匯瘦肉精問題上，1.該問責的人不問責。非典時期，前衛(wèi)生部長張文康下課了;三鹿奶粉事件，前質(zhì)檢總局局長李長江下課了;而雙匯主管是農(nóng)業(yè)部門，但農(nóng)委卻無人問責。
2、該牽頭的不牽頭。瘦肉精事件曝光之后，沒有衛(wèi)生部站出來負責調(diào)解綜合。
3、該授權(quán)不授權(quán)。食品安全委員會僅僅討論問題，制定政策，沒有具體的處罰權(quán)力，形同虛設(shè)。
最后，中國食品安全的法律體系中存在著諸多弊端和問題，為不少問題食品的產(chǎn)生提供了生存空間。中國的食品安全法律條文規(guī)定得過于籠統(tǒng)，難以操作，并且這些法律法規(guī)和標準體系嚴重滯后，現(xiàn)有的一些食品安全的標準水平規(guī)定偏低，許多指標遠遠低于國際標準，而且很多重要的標準至今尚未制定出來，這就為那些不法廠商、企業(yè)違法生產(chǎn)超低標準、不合標準的食品提供了便利條件。
泱泱大國，竟然容不下一張平靜的餐桌，食品安全問題層出不窮，以至于引起群眾的恐慌。在市場經(jīng)濟的今天，國家的手伸得太長，以至于忽視了最基本的問題。所幸的是，我國政府已經(jīng)重視了這個問題?！笆称钒踩顷P(guān)系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事”，__多次在公開場合表示要對食品安全問題大抓特抓。從上述對于食品安全問題的原因的幾點分析中，我也對食品安全問題有了更有深度的思考，并且從中總結(jié)出了幾點意見和建議。
一.完善統(tǒng)一全面的食品安全標準和檢驗檢測體系。1.由于訂標工作缺乏有效的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，我國現(xiàn)有的食品安全標準在實施中暴露出不少相互矛盾的問題，比如質(zhì)量標準、檢驗檢測標準或方法不同、含量限度要求不同等，這不僅讓相關(guān)食品加工生產(chǎn)者頗為頭疼，也使得政府部門在對不少食品的監(jiān)管上陷入了尷尬境地。其次，我國的食品安全標準和發(fā)達國家及國際組織相比接軌程度不夠，從而導致標準的可信度在國際上不高。將國內(nèi)食品標準盡快與cac標準接軌，既可避免重復性工作，又可節(jié)省大量財力。2.加大對食品檢測檢驗研究和應(yīng)用的投入。在實行從農(nóng)田到餐桌管理的食品安全保障體系中，檢測工作應(yīng)當緊隨標準的修訂不斷完善。檢測工作作為食品原料、生產(chǎn)加工過程、運輸以及市場銷售等環(huán)節(jié)中內(nèi)部自我監(jiān)控和外度監(jiān)督檢查的重要手段，直接影響食品的質(zhì)量和安全。隨著食品中安全衛(wèi)生指標限量值的逐步降低，對檢測技術(shù)提出了更高的要求，檢驗檢測應(yīng)向高技術(shù)化、速測化、便攜化以及信息共享邁進。設(shè)置系統(tǒng)的食品檢測機構(gòu)并使之逐步社會化、建立科學的檢測質(zhì)量保證體系以及加強檢測技術(shù)儲備和人員儲備是從總體上提高我國食品檢測能力的重要舉措。食品安全標準和檢驗檢測體系的統(tǒng)一完整，將為我國大力開展的食品市場準入制度和對食品安全一系列的監(jiān)管提供有力的技術(shù)支持。
二.加強食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管和懲治力度。食品安全問題是關(guān)系到國計民生的大事，應(yīng)由政府統(tǒng)一組織，全面落實市場巡查制度，嚴格實行不合格食品退市制度，強化食品安全標識和包裝管理，嚴格控制食品添加劑的生產(chǎn)和使用，并組織好高效低毒的食品添加劑的研制生產(chǎn)，堅決堵塞食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管漏洞。
三.問責制的完善。我國問責制還不夠完善，因此食品安全問題發(fā)生后易造成多頭監(jiān)督、無人問責的尷尬局面。在這一方面，我們可以借鑒日本的經(jīng)驗。1968年日本頒布了一部法律，叫《消費者基本法》，任何一個公民吃了有害食品，不告企業(yè)，先告政府。因為公民缺乏一些鑒別能力，而政府一旦監(jiān)督不力就容易讓不法廠商鉆空子，因此首先應(yīng)該追究政府的責任，然后政府連帶責任給企業(yè)。在日本，這部法律頒布以后，地方政府下很大力氣懲治食品安全問題。這等于把老百姓維護自身合法權(quán)益轉(zhuǎn)化成了政府的問責，政府必須兢兢業(yè)業(yè)地處理好食品安全。這樣，一來可以防止政府監(jiān)督不利、玩忽職守，二來防止事出后政府把責任推給企業(yè)。政府作為主要的責任承擔者，就必須兢兢業(yè)業(yè)、認認真真地處理好這個事情。
四.在建立我國食品安全法律體系的過程中，應(yīng)當首先抓緊組織修訂《食品安全法》，作為食品安全領(lǐng)域的“母法”，其基本內(nèi)容至少應(yīng)當包括如下方面：(1)目的：綜合促進和保障食品安全。(2)定義：明確“食品”、“食品安全”等名詞的法律涵義。(3)食品安全監(jiān)管范圍：國家對食品安全實行從農(nóng)田到餐桌的全過程監(jiān)管。(4)監(jiān)管體制：以法律的形式提出我國食品安全基本監(jiān)管框架和各方職能。(5)食品安全監(jiān)管原則：確保人民身體健康，注重科學依據(jù)，控制和預防并重，公開、客觀、公正等等。(6)社會其他各階層的食品安全責任，以食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)為主，還包括與食品相關(guān)的行業(yè)，食品行業(yè)協(xié)會以及消費者等。(7)應(yīng)急處理。(8)標準檢測，含市場準入。(9)安全風險評價。(10)信用體系。(11)食品安全信息網(wǎng)絡(luò)。(12)宣傳教育。(13)行業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)的推動。(14)法律責任。強調(diào)監(jiān)管主體的違法責任、做好與《刑法》的銜接，對違法食品生產(chǎn)經(jīng)營者設(shè)置嚴厲罰則。
五.有效地借助于媒體和維權(quán)的消費者對食品安全進行監(jiān)督，從側(cè)面積極地幫助政府搞好食品安全問題。
食品安全問題所暴露的體制問題和道德缺失，也向全社會發(fā)出了預警信號。在一個國家的文明框架中，道德和法律唇齒相依，缺一不可。單靠道德的力量是無法解決食品安全問題的，必須做到依法治國和以德治國并舉，在我們完善社會主義市場經(jīng)濟、推動現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，填補在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的法律空白和盲點，加大執(zhí)法力度，使食品安全問題有法可依，同時為道德建設(shè)提供強而有力的法律保障。如此之下，食品安全才能得到有效的控制。如今，各種監(jiān)管部門先后出臺了不同程度的治理措施，餐桌保衛(wèi)戰(zhàn)已經(jīng)打響，至于結(jié)果，我們拭目以待。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇三
摘要：在現(xiàn)代工程管理學科中，工程項目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項目中，工程項目管理能夠起到非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中對生產(chǎn)要素進行優(yōu)化管理、合理配置，從而實現(xiàn)工程項目的總體目標，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項目管理中存在的問題，同時提出了解決這些問題的對策。
關(guān)鍵詞：工程項目；管理；問題對策。
工程項目管理的管理過程具有較強的系統(tǒng)性，要對工程中的質(zhì)量、進度和安全、成本等方面進行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進行。做好工程項目管理工作，不僅能夠推動企業(yè)和工程項目的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，還能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升，使企業(yè)和國家都能取得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
1工程項目管理存在的問題。
1.1缺乏完善的相關(guān)政策。
由于目前還沒有相關(guān)工程項目管理的法律法規(guī)，工程項目管理單位的定義、涉及范圍、職責等還不夠明確，導致工程項目管理單位在進行工程管理時，只能根據(jù)經(jīng)驗操作。雖然我國建設(shè)部頒發(fā)了《建筑工程項目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺相關(guān)工程項目管理的法律和法規(guī)，所以《建筑工程項目管理暫行辦法》也無法真正在工程項目管理中完全實現(xiàn)。工程項目管理單位的資質(zhì)、標準、職責，都沒有明確的規(guī)定，也沒有相關(guān)的法律法規(guī)，導致工程項目管理單位在進行項目管理時，各項工作都沒有依據(jù)，對工程項目管理工作的規(guī)范性和發(fā)展造成了非常嚴重的影響。
1.2管理人員素質(zhì)較低。
目前我國的工程項目管理人員大部分來自于傳統(tǒng)建設(shè)管理體系，他們的專業(yè)知識水平較高，實踐經(jīng)驗也比較豐富，但在協(xié)調(diào)能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識較少，嚴重缺乏經(jīng)濟、法律和管理方面的知識。這就導致他們無法創(chuàng)新工程項目管理，不能跟上國際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對工程項目管理規(guī)則不夠熟悉，在進行工程項目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項目管理規(guī)則。另外專業(yè)培訓的缺乏也導致管理人員綜合素質(zhì)較低，不能完全使用工程項目管理業(yè)務(wù)。
1.3缺乏管理經(jīng)驗。
相對于國外的發(fā)達國家，我國工程項目管理的經(jīng)驗仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項目中完全實現(xiàn)項目管理的全面性和系統(tǒng)性，專業(yè)化較弱。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國已有上百萬人在從事項目管理，大部分人都屬于事業(yè)單位、政府部門和各類企業(yè)。他們的實踐幾乎很少，幾乎沒有經(jīng)驗可積累，導致他們的工程項目管理水平也無法提高[1]。而在國外的發(fā)達國家中，中、高層項目管理人員的'專業(yè)性越來越強，形成了具有自身特色的行業(yè)。他們必須要通過培訓獲得專業(yè)資質(zhì)證書，還要參加行業(yè)學會或者協(xié)會。而我國目前還沒有建立項目管理專業(yè)人員職業(yè)資格制度。工程項目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應(yīng)這種新的管理模式，一直在使用傳統(tǒng)老套的工作方法，導致項目管理無法真正實現(xiàn)。
1.4信息化管理水平較低。
隨著建設(shè)工程項目發(fā)展速度的不斷加快，它的發(fā)展趨勢也越來越趨向復雜化、國際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應(yīng)目前的建設(shè)工程項目，必須使用現(xiàn)代化的管理手段才能真正滿足目前建設(shè)工程項目的管理需要。無論是企業(yè)還是國家和政府部門，都極其重視建設(shè)工程項目管理的信息化，對于建設(shè)工程項目管理的投入也越來越多，我國近幾年來建設(shè)工程項目管理水平也因此越來越高。但目前我國建設(shè)工程項目的信息化管理水平仍然較低，建設(shè)工程項目的信息化管理沒有得到很好的落實。主要是因為大部分企業(yè)都只開發(fā)單機版的應(yīng)用軟件，沒有將網(wǎng)絡(luò)很好的利用，信息也沒有得到自動傳送和共享。而且只有實力較強、對計算機技術(shù)和管理方法比較重視的設(shè)計企業(yè)才會使用計算機來完成工程項目的管理，建設(shè)工程項目的信息化管理應(yīng)用面較小[2]。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇四
由于學生的社會經(jīng)驗比較少，面對實習過程中存在的問題，經(jīng)常會手足無措，從而出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。企業(yè)有時為了提高短時間內(nèi)的利益，可能會對學生的照顧不太到位，有時會增加學生的工作強度，使得學生難以適應(yīng)，產(chǎn)生負面情緒，從而增加了頂崗實習學生的管理難度。
二、頂崗實習“雙主體三階段”學生管理策略。
通過頂崗實習“雙主體三階段”學生管理模式，校企雙方深入合作，實行共向人才培養(yǎng)，共同建立人才實訓基地，從學生人才培養(yǎng)的目標要求出發(fā)，結(jié)合崗位需求、人才培養(yǎng)目標、頂崗實習管理等方面，通過加強頂崗實習的機制建設(shè)、制度建設(shè)，制定一系列的`校企頂崗實習管理制度和評價辦法，建設(shè)好1~2個長期穩(wěn)定的頂崗實習工作站，從而實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。
1.前期管理。
學生在參與頂崗實習前，學校要重視學生核心能力的培養(yǎng)及提升，學校要不斷提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，從而幫助學生適應(yīng)崗位的不斷變化。在“雙主體”學生管理模式下，學校要利用校內(nèi)實訓、就業(yè)指導、職業(yè)生涯課程等，將核心能力的培養(yǎng)貫穿于學生頂崗實習前期管理工作中，培養(yǎng)學生遵紀守信、公正敬業(yè)的理念。只有在學生頂崗實習前，對學生的專業(yè)應(yīng)用能力、崗位適應(yīng)能力進行重點培養(yǎng)，才能保證學生進入實習崗位后順利地融入新角色中。
2.過程管理。
學生在進入實習崗位后，由于身份突然發(fā)生轉(zhuǎn)變，學生對工作內(nèi)容不太熟悉以及學生的個人期許和現(xiàn)實存在一定的差距，使得學生在頂崗實習過程中，會出現(xiàn)焦躁不安、工作滿足感低、產(chǎn)生負面情緒等現(xiàn)象，因此，加強對學生頂崗實習過程的管理是十分重要的。學生在頂崗實習階段，輔導員要同時扮演技能導師、生活導師、心理導師、就業(yè)指導導師等多種角色，當學生遇到困難時，輔導員要積極地與學生溝通交流，幫助學生解決頂崗實習中存在的問題，從而穩(wěn)定學生頂崗實習的情緒。
3.結(jié)果管理。
當學生頂崗實習結(jié)束后，學生會逐步熟悉工作需要的技能，在這一階段，學校對學生的管理要放在提高學生對專業(yè)、企業(yè)的認同感上面，學校要鼓勵學生積極地參與和專業(yè)相關(guān)的技能學習，同時，學校要幫助學生建立職場差異性認知，提高學生的工作信心，從而保證學生能順利地完成蛻變，愉快的參與到企業(yè)工作中。通過頂崗實習“雙主體三階段”的模式，建立1~2個長期穩(wěn)定的校企頂崗實習工作站，能有效地解決學生頂崗實習的崗位需求與企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)之間的矛盾，解決學生頂崗實習的制度、管理、安全等方面存在的問題，提高學生頂崗實習的針對性和實效性，順利地完成校企人才對接，從而促進學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇五
我國食品安全的現(xiàn)狀目前，我國食品安全狀況令人擔憂：劇毒、農(nóng)藥、獸藥的大量使用;添加劑的誤用、濫用;各種工業(yè)、環(huán)境污染物的存在;有害元素、微生物和各種病原體的污染;有害生物和疫病多次發(fā)現(xiàn);生物技術(shù)和食品新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用帶來的可能的負面效應(yīng);周邊國家疫情的頻繁發(fā)生;國內(nèi)外仍流動的增加新疾病的出現(xiàn)和原已消滅的疾病的死灰復燃等，食品安全問題似有愈演愈烈之勢[1]。概括起來有以下三個特點：一是問題食品的涉及面越來越廣，問題食品已從過去的糧油肉禽蛋菜豆制品、水產(chǎn)品等傳統(tǒng)主副食品，擴展到水果、酒類、南北干貨、奶制品、炒貨食品等呈立體式、全方位態(tài)勢。二是食品的危害程度越來越深，已從食品外部的衛(wèi)生危害走向了食品內(nèi)部的安全危害。過去只注意食品細菌總數(shù)，現(xiàn)在是深入食品內(nèi)部農(nóng)藥、化肥、化學品殘留。三是制毒制劣手段越來越多樣、越來越深入，手法越來越隱蔽，從食品外部走向食品內(nèi)部，從物理的走向化學的[2]。從曝光的有毒有害食品看，其制毒制假花樣翻新、五花八門。
2影響我國食品安全的因素。
2.1國民的食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識貧乏。
我國人民的食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識大都是通過生活經(jīng)驗的積累而形成的,人們對人自身、生物及微生物世界幾乎沒有什么了解。多數(shù)人并不懂得在日常生活中該吃什么和怎么吃才是安全的,居民對食品安全的認識水平還不高人們對食品安全認識的有限性，給不安全食品的市場需求帶來機會;同時，一旦出現(xiàn)不客觀的輿論宣傳，就會加劇人們對食品不安全的恐慌。
2.2主要的微生物及寄生蟲污染。
微生物危害是目前食品安全最大的危害,也是食源性疾病的最大禍根。食品在生產(chǎn)、包裝、運輸過程中受到污染或用病畜、病禽制成的食品,導致大量的細菌、霉菌、寄生蟲滋生,造成食物中毒。其中細菌性污染,一直是涉及面最廣、影響最大的一種污染,目前大部分的食品安全問題都是由致病性細菌引起的,如常見的沙門氏菌、金黃色葡萄球菌、肉毒桿菌及致病性大腸桿菌和單增李斯特菌等。真菌毒素污染。真菌廣泛存在于自然界中,其產(chǎn)生的毒素致病性強,隨時都有可能污染食品,如常見的霉變花生、大豆、谷物等易檢出黃曲霉毒素b1[3]。
2.3工業(yè)污染造成的環(huán)境惡化對食品安全構(gòu)成了嚴重威脅。
隨著近些年我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,環(huán)境問題也隨之而來,工業(yè)污染、環(huán)境的惡化是影響食品安全很重要的一個方面。水源污染造成食源性疾病的發(fā)生,海域污染直接影響海產(chǎn)品的衛(wèi)生質(zhì)量,土壤污染造成農(nóng)作物成為有害物質(zhì)的富集體[4]。近年來頻頻發(fā)生二惡英污染的問題,正是由于焚燒垃圾而造成的,而二惡英是環(huán)境檢測中很重要的一級致癌物質(zhì)。
2.4農(nóng)藥及其他化學物質(zhì)污染。
2.4.1農(nóng)業(yè)種植業(yè)超標使用化肥、農(nóng)藥。
在市場經(jīng)濟下，廣大農(nóng)民在利益的驅(qū)使下有相當一部分片面追求高產(chǎn)。為了達到高產(chǎn)追逐利益，很多農(nóng)民盲目使用農(nóng)藥、化肥，導致化肥、農(nóng)藥用量嚴重超標。由于農(nóng)民長期用慣了殺傷力強、高毒性的農(nóng)藥，見效顯著，所以近年來高毒高殘留農(nóng)藥用量呈直線增加，增長比例嚴重失調(diào)。正所謂莊稼一枝“花”，全靠“藥”當家。據(jù)統(tǒng)計，我國目前受污染的農(nóng)田面積達933萬畝，32.8%的蔬菜種植戶在葉菜上用過有機磷農(nóng)藥[5]。然而，由于受技術(shù)和經(jīng)濟成本的影響，大部分農(nóng)民都沒有對其所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品進行相應(yīng)的安全處理，這些最終導致了農(nóng)產(chǎn)品的嚴重污染。因農(nóng)藥殘留食物而引起的中毒事件在食物中毒事件總數(shù)中占有很大的比例。有的地方雖沒有大范圍的急性藥物中毒事件，但藥物殘留過高的情況普遍存在，主要農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)藥殘留超標率高達20%。
2.4.2其他化學物質(zhì)污染。
化學物質(zhì)污染對食品安全的潛在威脅已經(jīng)成為一個不容忽視的問題。目前,懷疑對人類健康有直接影響的化學物質(zhì)約有200多種,這些物質(zhì)進入人體后能夠影響和擾亂生物體的內(nèi)分泌系統(tǒng),并將干擾生物體原來的平衡分泌機制,又稱為環(huán)境激素。這些物質(zhì)在體內(nèi)累積數(shù)年而難以排出體外,當?shù)揭欢〝?shù)量時,就會導致人體組織發(fā)生病變[6]。近年來,世界各大洲均有這些化學物質(zhì)引起的食源性疾病的爆發(fā),有關(guān)食品質(zhì)量、食品安全的問題已經(jīng)引起世界性的恐慌,同時也日漸成為國人關(guān)注的焦點。
2.5獸藥及飼料添加劑造成的動物性食品污染。
畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)濫用激素、抗生素在畜牧和水產(chǎn)品養(yǎng)殖業(yè)領(lǐng)域，為了提高產(chǎn)量，縮短產(chǎn)品的成熟期，因而濫用激素、抗生素類飼料。據(jù)了解，我國抗生素一半用于臨床，一半用于畜牧養(yǎng)殖業(yè)，專家推算中國每年生產(chǎn)抗生素原料大約21萬噸，其中有9.7萬噸抗生素用于畜牧養(yǎng)殖業(yè)，占年總產(chǎn)量的46.1%[7]。濫用抗生素、激素飼料或者藥物，一方面大大降低了產(chǎn)品的口感及其內(nèi)在品質(zhì)，從而對人體產(chǎn)生不良影響;另一方面，更為嚴重的是，一些明文禁止使用的抗生素、激素的濫用，使其大量殘留富集在產(chǎn)品上進而對人體產(chǎn)生了重大危害。近年來，食品安全領(lǐng)域不斷爆出食品添加三聚氰胺事件、以及雙匯產(chǎn)品瘦肉精事件、畜牧水產(chǎn)領(lǐng)域大量使用抗生素事件等，濫用抗生素、激素引發(fā)水產(chǎn)品信任危機。
2.6食品生產(chǎn)、加工和流通過程中的污染嚴重。
2.6.1制造食品的過程中使用劣質(zhì)原料，添加有毒物質(zhì)。
食品行業(yè)競爭較為激烈。當前，許多不法商人為了占有市場份額，在食品生產(chǎn)、加工中使用劣質(zhì)原料質(zhì)量，甚至添加有毒物質(zhì)，給食品安全造成極大隱患。如：用已霉變(含黃曲霉毒素)的大米加工米制品;使用病死畜、禽加工熟肉制品;早餐攤點使用“地溝油”加工油炸食品等。
2.6.2超量使用食品添加劑及濫用非食品加工用添加物。
國家有關(guān)部門認定了可供食品加工用的添加劑品種及其用量和在產(chǎn)品中的殘留限量，超量使用可能對人體造成危害。但據(jù)調(diào)查顯示，曾有商家為使饅頭、包子增白使用二氧化硫;在面粉中超限量添加增白劑“過氧化苯甲?！?在腌菜中超標量多倍使用苯甲酸;在飲料中成倍超標使用的化學合成甜味劑;為使大米、餅干增亮用礦物油等。超量使用食品添加劑等已成為食品行業(yè)的通病[8]。
2.6.3食品儲運銷售過程中存在安全問題。
目前在食品安全的保障體系中，流通領(lǐng)域是個薄弱的環(huán)節(jié)，食品在運輸、銷售等環(huán)節(jié)中可能會污染有毒有害物質(zhì)。倉儲、儲運、貨柜達不到標準，從業(yè)人員素質(zhì)較低，衛(wèi)生習慣差，致使許多出廠合格的產(chǎn)品，在流通環(huán)節(jié)變成不合格的，甚至成為腐爛變質(zhì)的食品。
2.7轉(zhuǎn)基因食品潛在的危險。
生物技術(shù)和重組dna技術(shù)被認為是發(fā)展中國家解決日益增長的糧食需求的關(guān)鍵性技術(shù),因此得到了廣泛應(yīng)用和長足發(fā)展。目前,全球已有十多個國家種植轉(zhuǎn)基因作物,主要是大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯。轉(zhuǎn)基因食品安全性問題已成為國內(nèi)外專家研究的焦點。研究認為,基因可能通過食物鏈在不同物種之間轉(zhuǎn)移,基因工程食品有時不可避免地給公眾健康帶來危害已成為事實[9]。轉(zhuǎn)基因生物在遺傳及技術(shù)學上的不穩(wěn)定性帶來的潛在危害不可忽視,轉(zhuǎn)基因食品給食品安全帶來了新的挑戰(zhàn)。
2.8容器和包裝材料不合格。
食品的包裝是防止微生物污染的重要方法。各種食品容器、包裝材料和食品用工具、設(shè)備直接或間接接觸食品,可能在食品生產(chǎn)加工、貯藏、運輸和經(jīng)營過程中造成食品污染。新的食品包裝材料也給食品安全帶來了疑問。
2.9管理缺陷，現(xiàn)行的食品安全法律體系存在的問題。
我國食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)規(guī)?；?、集約化程度不高,自身管理水平仍然偏低,我國現(xiàn)已頒布的法律法規(guī)對偽劣有害食品的產(chǎn)銷者還未形成威懾力,現(xiàn)行的法律體系缺少系統(tǒng)性和完整性，條款籠統(tǒng)，操作性不強。同時食品法律法規(guī)的處罰較輕，企業(yè)違法后付出的代價較低[10]。食品安全監(jiān)督管理中多頭執(zhí)法，管理的條件、手段和經(jīng)費還不能完全適應(yīng)實際工作的需要，影響監(jiān)管效果。
三、保障我國食品安全的對策。
3.1提高對食品安全的全民認識。
大力提高全社會對食品安全重要性和食品安全問題給人民造成嚴重危害的認識,對食品行業(yè)的企業(yè)管理者、經(jīng)營者和從業(yè)人員進行食品安全教育和培訓。重視全民食品安全知識的普及,加強宣傳教育工作。使消費者成為解決食品安全問題的主要參與者[11]。把食品安全問題作為保障人民健康、增強人民體質(zhì)、提高人民生活水平和保證社會穩(wěn)定的大事來做。
3.2發(fā)展和完善食品安全法律體系。
完善的法律法規(guī)體系是世界各國提升食品安全管理水平的根本保證。針對我國食品安全法律法規(guī)體系現(xiàn)狀，借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，盡快建立和完善多層次、高效率的法律法規(guī)體系，以適應(yīng)提高我國食品安全水平的需要。加強食品安全法律建設(shè)和法制管理，建立我國食品安全法律、法規(guī)等多層式法律體系。糾正我國食品安全標準不規(guī)范、不夠嚴密的缺陷，加速建立符合國際食品法典原則的食品安全標準體系。加大推行食品安全管理的食品安全有效控制體系的力度。建立有效的食品安全政策支持體系、宏觀調(diào)控體系和管理體制。加強現(xiàn)有法律法規(guī)的懲罰力度，實施對食品安全的有效保護。建立健全食品安全應(yīng)急反應(yīng)機制和食品召回制度，逐步建立食品安全突發(fā)事件和重大事故應(yīng)急反應(yīng)聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)平臺，加強應(yīng)急指揮決策體系建設(shè)[12]。
3.3健全食品安全標準體系，改善檢測設(shè)備，提高檢測能力。
健全食品安全標準體系。盡快彌補我國食品安全標準不規(guī)范、不夠嚴密的缺陷，加速建立食品安全標準體系。并參照《國際食品法典》，從食品安全的全程監(jiān)控著手，把標準和規(guī)程落實在食品產(chǎn)業(yè)鏈的每一個環(huán)節(jié)，完善食品質(zhì)量標準體系，及時清理和修訂過時的農(nóng)業(yè)標準，抓緊制定急需的食品質(zhì)量標準，積極采用國際標準，加快與國際標準接軌。加快認證體系建設(shè)。將無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機食品的認證工作納入法制軌道，明確各類認證的法律地位，理順相互之間的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上，積極推行g(shù)mp(良好農(nóng)業(yè)規(guī)范)、haccp(危害分析與關(guān)鍵控制點)體系認證;改善檢測設(shè)備。加大資金投入，積極引進和研制先進的檢測設(shè)備，努力縮小與發(fā)達國家在檢驗檢疫硬件方面的差距;提高檢測能力。盡快建立獨立的、公正的、權(quán)威的食品安全公共實驗室，為食品安全管理提供科學的、嚴謹?shù)募夹g(shù)支撐。要提高食品安全領(lǐng)域的科技水平，重點在關(guān)鍵檢測技術(shù)、危險性評估技術(shù)、關(guān)鍵控制技術(shù)和食品安全標準等方面組織科技攻關(guān)研究。
3.4建立和完善食品安全預警預報機制。
根據(jù)我國目前食品安全的嚴峻現(xiàn)勢，政府應(yīng)通過建立快速高效的預警預報體系，以確保局勢得到控制。一是建立食品安全風險評估機制。通過啟動食品安全風險評價體系建設(shè)工作，就風險評估技術(shù)及有關(guān)數(shù)據(jù)資料與發(fā)達國家加強交流，及時獲取來自其他國家的危險性評價資料。并就我國一些具有特色的食品加工技術(shù)、影響因素開展前瞻的食品安全風險評價，以便對可能出現(xiàn)的食品安全事故做出及時有效的預報和處置。二是建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的食品安全信息平臺。通過建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的食品安全信息平臺，實現(xiàn)互聯(lián)互通和資源共享，逐步形成統(tǒng)一、科學的食品安全信息評估和預警預報指標體系，及時研究分析食品安全形勢，對食品安全事故和隱患做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早整治、早解決，把突發(fā)的、潛在的食品安全風險降到最小，以全面提升我國食品安全監(jiān)管的效率[13]。
3.5加強國際合作，積極吸納國際先進的食品安全管理經(jīng)驗。
我國已加入wto，食品的安全管理與國際接軌勢在必行，必須按照國際先進標準組織生產(chǎn)。結(jié)合我國的國情，借鑒aoac、cac、fao、iso、who等先進標準，開展標準技術(shù)創(chuàng)新研究，為保證食品安全和為政府部門制定符合我國利益的進出口監(jiān)督檢驗策略和措施提供技術(shù)支撐。
“民以食為天、食以安為先”，食品安全是事關(guān)人民健康和國計民生的重大問題，各級政府和相關(guān)職能部門應(yīng)高度重視，采取一系列行之有效的措施來保障食品安全，促進食品安全水平的全面提高，進而保障經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇六
心理健康教育是21世紀末教育改革運動中出現(xiàn)的新教育觀念，是我們社會和教師教育好學生迫切要求解決學生心理問題的教育活動。面對現(xiàn)代經(jīng)濟型社會，偏僻的農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，打工的浪潮席卷了整個中國，大部分家長們都“下?！比チ?，留守在家里的是正需要學習成長的孩子們，已成為當代教育面臨的現(xiàn)實問題。如何正確引導他們有著良好與健康的心理，這是我們每一位教師都必須面臨且長期思索的教育問題。
一、當前廣大農(nóng)村留守學生的現(xiàn)狀。
1.他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛。作為父母常年在外務(wù)工或異地工作，一年中難得回家一兩次，有的甚至好幾年才回家一次，并且很多時候只短暫在家呆上幾天，和孩子之間有效溝通似有一層隔膜隔著。雖然大多數(shù)孩子在家里有一些別的親人照顧，但他們畢竟只能是在物質(zhì)和在他們看來視為憐憫的“愛”中成長著，其實他們的內(nèi)心很多時候是孤寂的。
2.他們在學習上大多是后進生。面對學習，他們失去了家長的監(jiān)督，隨意性很強，很少有時間把學習放在心上，老師布置的作業(yè)極少認真完成，教輔資料更是置之腦后。在校表現(xiàn)欠積極主動，缺乏上進心和學習自覺性。
3.他們課堂上欠大膽，不愛說話，平時情緒較低落。對生活失去興趣，對人冷漠，缺乏熱情，有自卑感，言語減少，抑郁心理有所凸顯。
4.他們具有自卑心理，在長時期離開父母后，這些孩子心里常常表現(xiàn)出不自信，同時對自己心理需要產(chǎn)生自抑。自我認同感不強。
5.他們常常備受攻擊或是主動攻擊別人，這完全是一種在無奈和易怒的心態(tài)下產(chǎn)生的，其實孩子在心里是最希望受到家長的呵護的。幼小心靈過早承受來自外界壓力更易產(chǎn)生畸形心理。
6.他們常在生活中表現(xiàn)出一些不良的行為習慣。如，個人穿著不講衛(wèi)生，()留宿他人家，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，逃學。甚至有時一些不好的舉止，如小偷小摸、騙錢等不良習慣也易養(yǎng)成。
二、對上述現(xiàn)狀采取的措施。
1.“眼勤”.“眼睛是心靈的窗戶?！彪S時留意每位同學的思想動態(tài)，從而有針對性并有效地對留守學生進行個別談話關(guān)愛。教師可利用課間休息時間，也可在午自習期間對其進行思想感化，讓他們知道自己現(xiàn)已表現(xiàn)出來的一些不良思想行為。在感化過程中言語要輕，既“深有同感”,又“有的引導”,讓學生能感受到老師切實、真誠的關(guān)愛。“透過學生的眼睛看世界”,把對學生的理解和愛反饋給學生，使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己內(nèi)心世界的東西都說出來。
2.“嘴勤”.“暖風細雨潤心田?！痹谧⒅毓残缘耐瑫r更要注意每個學生個別差異的存在。什么時候說，怎樣說，說什么，作為教育工作者應(yīng)慎思而后行?？刹捎猛ㄟ^一對一、面對面的接觸真正了解每一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。在溝通時，應(yīng)用鼓勵性、商量式語氣，切記“我過的橋比你的路多”“我告訴你”等語言出現(xiàn)。
3.“腳勤”.“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”要了解、掌握學生的真實情況需到“基層”中去。利用休息時間到學生中去，借同學之口將會掌握更全面的一些信息。還可到學生家中借鄰居之口了解在家情況，拉近師生之間不信任感距離，也便于更好地引導學生健康發(fā)展。尊重學生的主體地位，鼓勵學生“唱主角”.對學生進行心理輔導，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。交流時最好采用，如“我能體會”“我能理解你的處境”等語言，使他們能真正感到教師對他的關(guān)愛。
4.“手勤”.“細微之處顯真情?！苯逃且婚T藝術(shù)，全憑操縱者拿捏得當與否。當有學生的書本不小心掉落在地上，老師何不彎一彎腰？為雨中無傘學生撐起一把傘，幫排隊買飯的學生遞一下飯盒，設(shè)計畫報欄讓學生貼上自己心愛的作品，開展辯論會，誰為我系紅領(lǐng)巾……這能讓每一位留守學生過得充實快樂，感受到集體的溫暖而不再孤僻。
5.“心勤”.“愛的耕耘育桃李天下。”對于各學科教材有各學科教材的.特點，老師可利用學科教材進行相互整合滲透教育，同時結(jié)合生活事、身邊事對留守學生進行心理教育。正確處理好各學科之間、心理教育和德、智、美、育的關(guān)系，側(cè)重于學生的心理過程和個性特點，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強性、自制性等。在此基礎(chǔ)上加強學生學習成績的提高。
6.“情勤”.良好的情感是人際關(guān)系和諧交流的重要保障。留守學生在心靈上較脆弱，情感上較冷淡。為使學生能夠很好地面對學習和生活中的困難和挫折，作為教育工作者還需對留守學生進行“調(diào)節(jié)”“適應(yīng)”能力的培養(yǎng)。這點對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點是人的內(nèi)心體驗。教給他們學會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學習生活所付出的努力，化解他們的情緒。學生的思想情感進步了，情感態(tài)度轉(zhuǎn)變了，與周圍的環(huán)境和人際關(guān)系和諧了，我們的情感感化就產(chǎn)生了效益。
總之，心理健康教育是一門非常細致同時又是需要我們運用大量心理學、教育學和社會學等有關(guān)理論的育人課程，在引導和感化過程中，結(jié)合學生身心發(fā)展的規(guī)律特點，通過教育的各種途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步意識，是我們對學生所進行的簡易的心理服務(wù)，也是我們在教育過程中時刻都需要思考運用的新的教育技巧。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇七
摘要：近年來，隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國建筑行業(yè)也十分火爆，可是由于建筑市場管理的良莠不齊現(xiàn)象也阻礙了建筑市場的發(fā)展，所以，加強建筑工程的項目管理也勢在必行，因為建筑工程的規(guī)模是越來越大，質(zhì)量要求也越來越高，如果不加強建筑工程項目的管理，在建設(shè)的過程中勢必容易出現(xiàn)建筑質(zhì)量問題、安全的問題等，同時，傳統(tǒng)的建筑工程項目管理也需要創(chuàng)新，建筑的技術(shù)水平也需要提高，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的新環(huán)境。不過，在現(xiàn)今建筑工程的項目管理過程中存在的種種問題，已嚴重制約了我國建筑企業(yè)生存和發(fā)展，因此，必須要改變我國建筑市場的現(xiàn)狀，分析研究項目管理的方法，并提出相應(yīng)的解決措施，為我國建筑企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇八
【論文摘要】文章在市場調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)資料收集基礎(chǔ)上，對重慶市七所普通本科院校的旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，提出在激烈的高校市場競爭中，重慶七所高校的旅游管理專業(yè)存在著一定的競爭，突出表現(xiàn)為專業(yè)發(fā)展方向的細化，專業(yè)認知度存在較大差異，專業(yè)依托背景與專業(yè)需求存在一定缺口，專業(yè)發(fā)展方向和教師個人研究方向存在一定偏差等問題，提出了旅游管理專業(yè)差異化發(fā)展定位，認知度提高，專業(yè)需求和教師個人研究統(tǒng)一的發(fā)展對策。
旅游管理專業(yè)是隸屬于工商管理一級學科下的二級方向，其主要培養(yǎng)目標是適應(yīng)我國旅游業(yè)高速發(fā)展的需要，培養(yǎng)旅游業(yè)急需，具備旅游業(yè)管理的基本理論、知識和技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。學生畢業(yè)后可在各類旅游業(yè)管理部門、星級飯店、大中型旅行社、名勝景區(qū)、院校和科研單位從事相關(guān)工作。主干課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、財務(wù)管理、人力資源管理學、旅游營銷學、經(jīng)濟法、旅游學概論、旅游經(jīng)濟學、飯店管理原理、旅游法規(guī)、資源規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務(wù)、旅行社經(jīng)營管理、旅游英語等。
重慶市設(shè)置本專業(yè)的普通本科高校數(shù)量較多。據(jù)統(tǒng)計，重慶設(shè)置旅游管理專業(yè)或方向的普通本科高等學校有12所，每年在校學生人數(shù)約為5000~10000人。學校類型有公立和私立民辦兩種。本研究選取有一定知名度的七所院校西南大學經(jīng)濟管理學院旅游管理專業(yè)、重慶交通大學人文學院旅游管理專業(yè)、重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院旅游系、三峽學院旅游系、重慶理工大學管理學院旅游系、重慶工商大學旅游與國土資源學院進行分析，以期對其發(fā)展進行分析并找到發(fā)展對策。
一研究方法介紹。
一個專業(yè)的合理發(fā)展需要從依托背景、師資隊伍、學生認知、專業(yè)定位及課程設(shè)置入手，找到四方的最佳契合點，因此對一個專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析需要從這五個方面入手。
1。依托背景。
任何專業(yè)都依托其所在學?；?qū)W科而存在。學校性質(zhì)和發(fā)展將影響到一個專業(yè)的長遠發(fā)展。文科類院校較注重感性描述和一定程度的建模分析，其宏觀思維能力較強；理工科院校則邏輯思維能力和動手操作能力較強，思維較為規(guī)范和有條理性；綜合性院校則二者兼?zhèn)?，交叉度較高。學科背景對專業(yè)發(fā)展競爭也有較大影響，我國旅游管理所開辦學科背景主要有三類：一是地理學科背景，其空間思維能力較強，適合旅游規(guī)劃總體設(shè)計，這部分比重最大，約為40%多；二是管理學科背景，其突出宏觀管理理念應(yīng)用，具有較高的宏觀管理能力；三是歷史學學科背景，在旅游文化管理和旅游人才文化素質(zhì)提高上具有優(yōu)勢。
2。專業(yè)定位及課程設(shè)置。
專業(yè)定位是基于對相同專業(yè)市場競爭對手、自身實力和社會對專業(yè)需求分析基礎(chǔ)上的專業(yè)人才培養(yǎng)目標制訂。它決定專業(yè)課程設(shè)置方向和學生將來的專業(yè)就業(yè)競爭力。專業(yè)課程設(shè)置是基于專業(yè)定位基礎(chǔ)上的課程合理安排設(shè)計，主要體現(xiàn)為課程開出的先后順序、課程群性質(zhì)合理劃分及配置等。
3。師資隊伍。
專業(yè)發(fā)展和競爭實力關(guān)鍵在于師資力量。專任教師學歷背景、研究方向最好與專業(yè)方向有機統(tǒng)一；其職稱高低反映出其研究實力，同時也將影響到專業(yè)競爭優(yōu)勢。
4。實驗體系。
專業(yè)競爭必須考慮實驗體系因素。旅游管理專業(yè)具有在重視基本理論基礎(chǔ)上更突出實踐動手能力、專業(yè)個性，實驗體系中的師資配置、儀器設(shè)備、實踐體系等都直接關(guān)系到專業(yè)培育人才的合格與否。
5。社會認知。
社會認知主要是指社會對本專業(yè)的認知認同度。社會認知度高低將決定和影響專業(yè)招生效果和專業(yè)學生就業(yè)意向選擇，同時也是檢驗專業(yè)所在院系人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的一個重要指標。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇九
籃球教學是在特定的條件下，通過對籃球知識技能有組織活動的學習和傳授，來實現(xiàn)特定的教育目標的教學過程。通過籃球教學，可以使學生了解籃球運動的有關(guān)知識，掌握籃球運動的方法和技術(shù)技能，把籃球運動作為終身進行體育鍛煉、增進健康的方法手段。同時，籃球運動中蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵，通過籃球的教學，可以提高學生的心理健康水平，促進個體的社會化，對學生的整體素質(zhì)的提高有著很大的作用?；@球一直以來就是學校體育課程內(nèi)容的重要一部分，也是在校學生最喜愛、參與最多的運動項目之一。目前，學校體育與健康課程采用的是選項教學，籃球運動已經(jīng)成為各個年齡階段的學生所熱衷的運動項目之一。同時，在中學體育課的教學中以籃球作為素材的教學內(nèi)容日益得到廣泛運用與提高，充分顯示出籃球教學在中學體育教學中日益突出的地位。筆者通過對目前中學籃球課教學現(xiàn)狀進行了分析，并就教學中出現(xiàn)的問題提出了建設(shè)性的改革措施，以期提高中學籃球課程教學的質(zhì)量。
1、籃球教學內(nèi)容安排不合理。
中學籃球教學中，教學內(nèi)容的安排是引起學生動機、維持興趣以及促進學生有效率地學習的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前，中學籃球教學通常是由易而難、簡單而復雜、基本到應(yīng)用等原則，循序漸進。按照教學大綱的規(guī)定，初中籃球教學內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三個部分；高中籃球教學階段則是以復習和鞏固初中學過的技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容，適當增加難度較大的技術(shù)（搶籃板球、跳投）和其它一些簡單戰(zhàn)術(shù)配合。由于中學體育與健康課程的教學內(nèi)容繁多，作為教學內(nèi)容之一的籃球課程，其教學時數(shù)有限。在這樣有限的時間內(nèi)，大多數(shù)體育教師都是把籃球教學內(nèi)容分為移動、球性練習、傳接球、投籃以及教學比賽等幾個主要方面。教學內(nèi)容的安排主要側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的學習，而忽視了學生體能的提高、籃球意識的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學習。在一定程度上，這樣的教學內(nèi)容導致學生體能薄弱，對抗能力差以及籃球理論知識的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標相違背的。
2、籃球教學方法、組織形式過于單一。
教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。它直接關(guān)系著教學效果的好壞、教學工作開展的成敗以及教學效率的高低。中學籃球課程的教學方法主要有講解法、示范法以及糾錯法。近年來，盡管一些具有時代特點的教學方法如情境法、發(fā)現(xiàn)法、競賽激勵法、游戲法以及多媒體教學等雖已被應(yīng)用，但使用的頻率相對偏低，說明教師在教法選擇與應(yīng)用方面思想轉(zhuǎn)變較慢，以致在一定程度上影響了教學方法使用的效果。在教學組織形式上，籃球教師一般都是按照動作概念講解、動作示范、學生練習以及老師糾錯等步驟進行，單純強調(diào)了教學以教師為中心的作用，忽視了學生的主觀能動性。許多學生在課外半場三對三、四對四打得積極、盡興，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象，所以出現(xiàn)了學生喜歡打籃球，但不喜歡體育課上的籃球教學。同時，在教學過程中，有的技術(shù)好的學生想要學些難的技術(shù)，基礎(chǔ)差的學生想要學些基本的、有用的技術(shù)，教師在這個教學過程中較少考慮學生水平的差異性，導致學生掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及理論知識參差不齊，從而影響著教師的教學和學生的學習。
3、籃球教學設(shè)施場地缺乏，籃球教學師資力量薄弱。
體育場館、器材的配備是學校貫徹黨的教育方針，進行體育教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。籃球場地設(shè)施是學校體育場地器材的重要組成部分，是保證籃球教學、課外籃球活動和課余籃球訓練正常進行的必不可少的基本條件。隨著全國中小學學生人數(shù)的不斷增多，籃球場地、設(shè)備設(shè)施的缺乏問題慢慢凸顯，近年來，雖然有的中學都在不斷修建室內(nèi)籃球館，以彌補籃球教學場地不足的問題，但是這些場地大多數(shù)只是用于少數(shù)學校籃球隊隊員，并未達到物盡其用的效果。另外，中學籃球教師一般都是身兼籃球、田徑以及其它體育項目的教學任務(wù)，有的體育教師并非籃球?qū)ｍ棾錾?，他們在籃球?qū)I(yè)理論知識、自身籃球運動能力的這些方面有明顯不足。這些都是限制中學籃球教學質(zhì)量提高的因素。
4、籃球成績考核與教學評價方法過于固定。
目前，中學籃球課程對于學生籃球?qū)W習成績的考核、學生學習籃球的評價是以技術(shù)評價為主，考勤、課堂表現(xiàn)為輔。在技術(shù)方面，教師往往評價學生的傳球、運球、投籃等，至于整體比賽表現(xiàn)的評價，例如，進攻、防守、何時傳球及如何傳球等細節(jié)，則常常被忽略。由于教師在教學過程中忽視了學生整體水平的差異性，導致有些籃球基本功稍好的學生能輕松地拿到高分，而對于一些女學生和基礎(chǔ)稍差的學生來說，無論其課堂表現(xiàn)、考勤再好，其最終的成績也達不到理想的分數(shù)，導致這些學生的積極性受到挫折，自尊心也受到了傷害。這種心理甚至會影響到他一生都不再熱愛籃球，嚴重違背了終身體育的`教學宗旨。
籃球是一項集體的競爭的運動，由投入籃圈的球的多少來決定勝負的游戲。在整個籃球課程的教與學的過程中，無時無刻都必須有實踐、比賽和親身體驗才能獲得籃球技術(shù)，這是一個開放的體系。由英國洛夫堡大學的體育學者邦克和桑普（bunkerthorpe）于20世紀80年代初提出的“領(lǐng)會教學法”，經(jīng)過20多年的不斷實踐與改進，目前正日趨完善，被許多體育學者推崇為體育改革中球類教學的新趨勢。按照“領(lǐng)會教學”法的教學指導思想，籃球教學過程中將不再以基本技術(shù)作為主要教學內(nèi)容，取而代之的是以籃球規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)意識、抉擇和解難能力作為教授重點。這樣的教學內(nèi)容就打破了傳統(tǒng)教學中重技術(shù)、輕意識等缺陷，使學生在不斷了解籃球之后，再來學習基本技術(shù)內(nèi)容，這樣的教學內(nèi)容將不斷強化學生的籃球知識，達到教與學的雙贏。
目前，中學大多數(shù)體育課程的教學，無論什么項目，都是沿用了傳統(tǒng)的三段式教學模式，即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。近年來，所提倡的快樂體育教學實際上就是將傳統(tǒng)、固定的體育教學模式變成一種隨意、開放的教學組織形式。籃球教學要通過游戲和比賽的形式，教授學生學習籃球規(guī)則及戰(zhàn)術(shù)意識，發(fā)展學生抉擇及解難能力，使得學生能按照自己的能力來運用適當?shù)募夹g(shù)，進行籃球比賽，從而享受比賽帶來的快樂。例如，教學中用針對性的伸展活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中的開始部分；用籃球游戲或者比賽來作為學生學習基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識的手段。在組織形式教法上，教師根據(jù)學生的基礎(chǔ)及技術(shù)水平的不同，將學生劃分為不同水平層次的小組，然后針對不同水平層次的小組，采用不同的練習內(nèi)容和練習方法。通過一段時間的練習并佐以教師或體育骨干的指導后，再根據(jù)學生對所學內(nèi)容掌握情況，將原來各低水平組的學生在其動作技術(shù)提高的情況下，上升到上一階梯水平層次的小組中去練習，余以類推，直至完成教學任務(wù)。對于某些難度較大的籃球技、戰(zhàn)術(shù)的教學，可采用播放視頻的形式給學生加以解析，同時將這些技戰(zhàn)術(shù)運用到不同的情境中進行實地教學。這樣的教學組織形式，不僅有利于調(diào)動不同水平、不同性別的學生對籃球基本技術(shù)的學習積極性、激發(fā)學習興趣，同時也有利于降低學生課堂上的身心負荷。
對于那些有條件的中學，在充分利用好已有的籃球教學場地設(shè)施基礎(chǔ)上，提倡上級領(lǐng)導主管部門對于中學籃球場地器材設(shè)施的投入；對于那些經(jīng)濟條件稍差的中學，則需要體育老師充分運用不同創(chuàng)新教學手段開發(fā)更多試用籃球教學的設(shè)施。例如，通過籃球規(guī)則的簡化和教授學生的減少來滿足教學需求。在師資方面，學校主管部門要加強對籃球?qū)I(yè)教師的考核，在籃球技術(shù)以及籃球理論知識兩方面，來提升教師的籃球教學水平，同時在教師的引進方面，要轉(zhuǎn)變思想，按學生男女比例引進符合教學要求的女性老師，以達到更好的教學效果，提高教學質(zhì)量。
新的體育與健康課程對學生的學習成績有了新的評價標準。在籃球教學中，對于學生學習成績的評價，也應(yīng)該是以考核學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)為中心；知識與技能的考核中著重看學生的進步幅度；對于學生的出勤、學習態(tài)度、學習進步程度，采用教師評價學生、自我評價和同學之間相互評價的綜合評價方式，最后評出等級，取消過去的百分制。另外，為了盡量減少評價過程中的主觀因素，可以采用多人同時評價，然后取平均成績的方式，來決定學生的最終成績。這些新的評價方法，對于調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的評價能力是很有幫助的。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十
電力工程施工管理屬于一項系統(tǒng)性的工作，科技程度很高，所以只有不斷地創(chuàng)新思路及理念才能進一步推進我國電力事業(yè)的發(fā)展。由于電力工程的施工管理工作資金密集程度高，涉及交叉施工，有時還會受到新進電力設(shè)備以及電力工程材料等相關(guān)因素的影響，電力工程企業(yè)若想控制好電力工程施工中各階段的工作，唯有轉(zhuǎn)變管理觀念，才能夠確保電力工程施工質(zhì)量的安全。
1電力工程施工管理因素分析。
1.1質(zhì)量管理。
電力是我國經(jīng)濟發(fā)展的一大支柱型產(chǎn)業(yè)，因其使用技術(shù)密集、工程質(zhì)量要求極其嚴格，所以對電力工程的施工管理提出了很高的要求。如果電力工程在施工過程中沒有注重質(zhì)量管理，一般情況下都會造成極其嚴重的后果。施工的整體質(zhì)量是工程的核心，由于在實際的施工過程中，會用到發(fā)電機、鍋爐等輔助性設(shè)備，所以電力工程的施工管理在一定程度上非常復雜，對工程質(zhì)量進行目標制定、建立管理體系是電力工程施工的有力保障。
1.2進度管理。
電力工程建設(shè)時，還要對電力工程的施工進度進行規(guī)劃分析，合理分配施工項目，并做好電力工程施工建設(shè)項目的可行性研究，分析可能出現(xiàn)的一些外部原因，并做好相應(yīng)的應(yīng)對措施。在制定電力工程施工規(guī)劃的同時，工作人員還要掌握電力工程的實際情況，電力工程施工條件須滿足電力工程施工要求。
1.3成本管理。
電力工程的施工成本投入非常大，因此各個方面的核算必須精準，絕對不能將沒有核算的成本列入到計劃當中。此外，還應(yīng)對電力工程的施工成本進行成本分析，只有掌握好上述三點因素，電力工程的質(zhì)量才能夠得到進一步的保障。
2施工管理存在的問題。
2.1施工人員欠缺專業(yè)技能。
在進行電力工程施工管理工作時，一般情況下，電力工程施工的準備工作往往比較倉促，再加上電力工程施工人員的專業(yè)水平低，施工管理人員沒有明確的施工管理規(guī)范及管理意識，尤其是當電力工程施工設(shè)備進行更換或更新時，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法達到新施工設(shè)備的管理要求。除此之外，在電力工程的`合同管理中，有很多的附屬設(shè)備其實并不屬于合同管理范疇，從而導致電力工程施工遇到困難，不僅浪費了時間和金錢，還增加了電力工程造價的控制難度。
2.2施工管理團隊內(nèi)部問題。
電力工程施工管理是整個電力工程的重點，而施工管理團隊又是整個建設(shè)過程的核心力量，所以對施工管理團隊進行掌控尤為重要。但在實際的電力工程施工管理過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)電力工程的各部門之間存在分歧，這些分歧會給電力工程的整體施工帶來很多難題，因此，電力工程施工的管理人員要及時與各部門進行溝通及協(xié)調(diào)，做好施工管理的各項準備工作。
2.3管理流程不完善。
在電力工程的施工管理流程中，存在很多不足，比如電力工程完工后須由施工單位進行決算，只有審核通過之后才能夠向用戶收取余款，但是在實際的操作當中會有一些違規(guī)操作的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且在整個電力工程建設(shè)施工中，管理人員對工程的施工進度把握不準確，相關(guān)手續(xù)非常復雜，這也導致電力工程施工進度受到了限制。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十一
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1.依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權(quán)點的211重點建設(shè)高校，有的是無碩士授予權(quán)的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學;一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院;一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設(shè)置在人文學院下。
2.師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結(jié)構(gòu)(年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu))、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結(jié)構(gòu)上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結(jié)構(gòu)上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結(jié)構(gòu)較為合理。
3.實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應(yīng)用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構(gòu)成、實驗基地(研究所、中心等)、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設(shè)實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設(shè)上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設(shè)備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設(shè)備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4.專業(yè)定位及課程設(shè)置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設(shè)置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院;有的偏重于前沿的.會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十二
3.1學生嬌生慣養(yǎng)家庭是學生生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學生的天然學校。現(xiàn)在的中職學生，都是90后的獨生子女，并且許多家庭都是合二為一，孩子作為兩個家庭的獨苗，自然是家里的寶貝，這些長輩舍不得讓孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不讓學生動手去做。正是由于家長的過分溺愛與縱容，使許多學生眼里看不到具體的“勞動”。再加上家長的片面教育，養(yǎng)成了學生不愛、不肯勞動的壞習慣。
3.2學校教育缺失學校在制定學生的培養(yǎng)目標和工作計劃時，勞動教育會被寫入計劃中，但在實際操作過程中，并沒有得到很好的執(zhí)行。即使是在勞動禮儀周，主要目的是要求學生打掃之后，保證校園的干凈整潔，再利用中間的休息時間對學生進行勞動教育。有的學校將學校的衛(wèi)生工作外包給保潔公司，學生就更沒有機會在學校參加勞動了，讓勞動教育成了一句空話。
3.3教育方式錯誤長期以來，許多老師在教育學生時，經(jīng)常采用勞動作為懲罰學生的手段。學生遲到，罰值日；損壞公物，罰掃地；打架斗毆，罰打掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學生的逆反心理，讓學生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣，不僅不能調(diào)動學生的勞動積極性，而且還讓學生對“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。
4轉(zhuǎn)變和強化中職學生勞動意識的措施。
職業(yè)教育其實就是“就業(yè)教育”，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會。因此，要轉(zhuǎn)變和強化中職學生的勞動意識，校方應(yīng)從以下幾個方面著手：
4.1多渠道展開勞動認識教育。
4.1.1學校層面學校要加強勞動教育，除了在時間上要給以充分的保障外，還需要給學生積極營造一個具有勞動氛圍的環(huán)境：一方面可以利用學校的宣傳欄、黑板報做專題宣傳，班會課上做專題教育；另一方面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢，結(jié)合職業(yè)教育的特點，邀請相關(guān)企業(yè)負責人給學生做專題講座；同時，還需要在實訓車間張貼有關(guān)“勞動最光榮”的宣傳標語，懸掛“勞動模范”的光輝畫像。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，有些時候，無聲的教育才是深入人心的教育。
4.1.2學生層面勞動過程是讓學生從不會到會，從不擅長到擅長，從無到有，從小到大的過程，這個過程也是一個知識積累與運用的過程，是改造社會的一種有意識、有目的活動。通過勞動教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。“手腦并舉，全面發(fā)展”是職業(yè)教育的根本性要求，學生在自身層面應(yīng)當樹立正確的勞動認識：勞動是個人在社會上實現(xiàn)自身價值的最好體現(xiàn)，勞動可以創(chuàng)造美好的未來。其次，應(yīng)積極配合好學校做好相應(yīng)的教育工作。第三，要不定期展開評價，及時對自身的言行進行客觀公正的評價，幫助自己盡快全面清楚地認識自己和改正自己。
4.1.3社會層面首先，應(yīng)該讓學生正確了解職業(yè)教育。職業(yè)教育是根據(jù)社會的需求而誕生的教育，是為企業(yè)的存在與發(fā)展服務(wù)的，是為了將來順利就業(yè)而服務(wù)的。其次，幫助學生搞清職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育都屬于國民教育體系當中，其最終目的都是為了更好地服務(wù)社會，發(fā)展經(jīng)濟。只不過職業(yè)教育強調(diào)的是實踐操作能力，普通教育強調(diào)的是理論知識應(yīng)用能力。
4.2多載體深化勞動教育。
4.2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃從個人角度來講，通過對個人所處的環(huán)境進行測定、分析、總結(jié)研究，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。學生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，尤其是新生中有87%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無[2]。學校職業(yè)指導人員應(yīng)強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，還需要在實踐中根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整，以適應(yīng)個人的發(fā)展需要。
4.2.2禮儀周活動塑造學生勞動禮儀教育是實現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)目標不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過組織學生參加一定時間量的勞動，讓學生明白勞動的目的和意義：勞動不僅有助于學生強身健體，更有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；有利于規(guī)范學生的日常行為，提高學生的文明水平，尊重他人的勞動成果。實施學生勞動禮儀周制度，有利于培養(yǎng)學生人主人翁意識、自立意識、責任意識，有利于培養(yǎng)學生獨立生活能力，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際作風和社會實踐的綜合能力，有利于提高學生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。因此，深入開展勞動禮儀周活動，落實并做好勞動禮儀周活動，使得勞動觀念深入學生內(nèi)心。
4.2.3榜樣帶動學生俗話說，榜樣的力量是無窮的。當學生對勞動有了正確的思想認識之后，老師必要的引導示范則起著積極而又深遠的意義。19世紀俄國教育家烏申斯基更強調(diào)：“教師的人格就是教育工作中的一切?！薄爸挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量[3]。”中國自古就有“近朱者赤，近墨者黑”的古訓。所以，在進行勞動教育的過程中，老師積極參與其中并沒有降低老師的身份，反而給學生以無言的鼓勵與鞭策，同時，還增強了師生之間的理解和信任。
4.2.4競賽提升學生有競爭才有激情，才有動力。學?？梢蚤_展多種形式的競賽活動，進一步提升學生的勞動素質(zhì)。學生有了正確的理論指導之后，需要逐步并迅速地應(yīng)用到實踐中去，開展競賽活動是最直接最有效果的形式。通過多種勞動競賽，不但強化了學生的勞動能力，更深化了他們勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理情操。
我們只有真正了解了學生，認真反省了自己的失誤，改變自己的行為方式，來教育學生熱愛勞動、學會勞動[4]，適時幫助學生培養(yǎng)他們的自理和自立能力，樹立正確的榮辱觀和勞動觀，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想境界，健康成長。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十三
摘要：學校肩負著培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀、人生觀的重大任務(wù)，因此一定要準確的了解中學生內(nèi)心思想，根據(jù)中學生思想發(fā)展情況制定科學有效的方針和政策，不斷推進德育工作的開展。本文對我國中學生思想道德現(xiàn)狀進行了研究，分析其中存在的問題和導致問題的本質(zhì)原因，制定出一系列針對性措施來加強中學生思想道德建設(shè)，為學校德育工作的進行提供了參考意見。
中學生思想道德教育作為素質(zhì)教育的重心，同時也在我國全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要作用。從社會活動層面講，中學生思想道德教育具有獨立性，同時它促進個體的健康發(fā)展，推動整個教育活動的實施，有助于社會進步。因此，針對新時期中學生思想道德教育進行細致全面的分析研究具有重大意義。具體來講，研究重點是中學生德育現(xiàn)狀，有關(guān)德育問題的產(chǎn)生原因，適宜的德育策略。爭取在以上研究的基礎(chǔ)上，德育工作能夠更進一步，為中學生的道德教育順利進行提供指導和幫助。
社會改革開放和經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，改變了中學生的成長環(huán)境，中學生總體上都能做到勤奮努力、樂觀向上，擁有民族法制意識和市場經(jīng)濟頭腦，勇于創(chuàng)新和拋棄落后的守舊觀念，這些都體現(xiàn)了中學生思想向著健康、積極的方面發(fā)展。然而，當代社會中學生思想道德發(fā)展過程中也存在一些不可忽視的問題：
（1）以自我為中心，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致了個人價值的凸顯，個人主義思想逐漸蔓延，中學生中一些學生也存在以自我為中心的意識，只考慮自己的利益，不顧他人的感受，貢獻社會的集體主義精神淡化。
（2）思想和行為不統(tǒng)一，中學生雖然有較好的社會公德意識，但在實踐過程中卻存在行為和思想的偏差，出現(xiàn)知而不行、知卻只要求他人行等不良現(xiàn)象，亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等行為在中學生中非常常見。
（3）道德認識和行為相背離，社會市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時產(chǎn)生的負面影響也危害著中學生的思想道德發(fā)展，學生為了獲得高分而作弊、撒謊等與誠信意識相違背的行為。
1.學校原因。由于功利的影響和社會上的壓力，學校的教育模式還是側(cè)重于學生的成績，相對于素質(zhì)教育和考試成績，校長和老師更關(guān)注學生的成績，只有升學率上去了，才能體現(xiàn)學校和老師的作用。由于學校忽視對學生的思想道德教育，不能幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，不能及時的糾正學生思想上錯誤的觀念，最終造成中學生思想道德方面的問題逐漸增多。
2.社會原因。當代社會普遍存在不分美丑、善惡和是非的現(xiàn)象，極端個人主義思想逐漸侵蝕著人們的道德觀念，社會上貧富差距較大的現(xiàn)實狀況，因個人利益拋棄信用，墮落腐敗現(xiàn)象嚴重，這在一定程度上也會影響中學生的價值觀，是導致學生思想道德出現(xiàn)問題的重要原因。
3.中學生自身原因。中學生接觸的環(huán)境比較單一，還未形成辨別是非的能力，自我約束力較差，但依賴性較強，能夠?qū)ο矚g的事物進行模仿，面對社會上各種不良的誘惑，很難克制自己，容易出現(xiàn)各種不良行為，影響學生以后的發(fā)展。
1、學校的'思想品德教育工作要具有規(guī)劃性、針對性和教育性，在此基礎(chǔ)之上完善有關(guān)的課程體系。在開展德育工作之前，學校各部門要聯(lián)合起來針對當?shù)貙W生、學風和社會環(huán)境制定相應(yīng)的、合理的、適宜的德育教育工作計劃，并且在實踐過程中積極尋求不足，努力整改先前計劃，最終在完善的德育教育的指引下，學校德育教育監(jiān)管員和教育工作者進行切實落實工作。加強對教育工作者的思想品德的教育工作，提升教師領(lǐng)導集體的整體道德水平。教師是青少年成長過程中重要的影響者，不僅青少年的智慧和知識來自于教師，而且他們的行為舉止很大程度上受到教育者的影響。
教師良好的師德和品格會作為青少年的模仿榜樣，成為塑造優(yōu)秀青少年的良藥。青少年的良好品德和人格會為未來的社會增加前進的動力和支持。因此，師德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重視校本思想教育課程的開發(fā)、制定和落實，將鄉(xiāng)土德育的力量和資源利用到最大化。校本課程因為其獨特的本土特點、教育需求、適應(yīng)性和受歡迎程度被廣大教師所認同，與此同時教師對于德育工作的積極性質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。將本土民族精神、風土習慣、革命傳統(tǒng)、歷史文化和思想道德教育相結(jié)合所設(shè)計出的課程會在德育教育中收到事半功倍的效果。
2、國家有關(guān)部門要嚴格把關(guān)文化產(chǎn)品的質(zhì)量，堅決杜絕危害青少年健康成長的文化因素，創(chuàng)建健康有利的社會文化環(huán)境。社會輿論和影響應(yīng)導向正面教育，減少負面教材的產(chǎn)生和影響。國家有關(guān)文化部門應(yīng)該積極鼓勵和引導有利于影響青少年形成正確人生觀、價值觀和榮辱觀的各種作品的產(chǎn)生和宣傳，爭取最大化的使得青少年擁有各種正面教育教材。
國家應(yīng)當盡快制定和完善、約束和規(guī)范社會文化的各項法律法規(guī)。對于未成年人不得入內(nèi)的各個公共場所進行嚴格密切的監(jiān)督和管理，與此同時，加強對這些公共場所經(jīng)營業(yè)主的教育工作，盡最大努力凈化未成年人的生活環(huán)境。對有關(guān)文化市場的監(jiān)管人員進行細致全面的培訓教育，使得他們認真堅守崗位和職責，做好把控文化作品的質(zhì)量大關(guān)。
3、鼓勵和引導青少年對自身的不良道德和品行進行自我監(jiān)督和矯正。教育青少年多關(guān)心身邊的正面道德影響人物和事跡，并積極參與到社會的道德大熔爐中，多做志愿活動，在實踐中提升道德修養(yǎng)；同時時刻對自我的道德表現(xiàn)進行批評與自我批評，對于認識到的錯誤積極進行矯枉過正，不斷在自我改正與自我激勵中得到思想道德的進步。
綜上所述，青少年在中學期間是形成正確的人生觀、價值觀和榮辱觀的關(guān)鍵時期，良好道德養(yǎng)成在此階段尤為重要，甚至關(guān)系到每一個青少年的未來。在思想教育工作中，家庭、學校和社會要緊密結(jié)合在一起，全方位、多角度、合理地關(guān)心和教育青少年，共同為他們的道德教育的良好養(yǎng)成和健康成長提供適宜的社會、家庭和道德環(huán)境以及各種有利條件，為我國的道德建設(shè)做出貢獻。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十四
論文摘要：該文通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)西安體育學院武術(shù)系英語教學存在的問題：教學大綱脫離了學生的英語水平；教材的選用和教學方式落后；測試方式和方法存在弊端。針對以上問題，該文提出了解決問題的方式：重新根據(jù)學生的實際英語水平設(shè)計教學大綱，在新大綱的基礎(chǔ)上選取富于時代性的教材，改善教學方式，依據(jù)新的教學大綱采取切實可行的測試方式和方法。并且基于此調(diào)查結(jié)果分析，探討體育、音樂、美術(shù)專業(yè)學生的英語教學現(xiàn)狀及對策。
長期以來，武術(shù)系的外語教學處于極其傳統(tǒng)落后，停滯不前的狀態(tài)。學生缺乏英語學習的興趣，表現(xiàn)為課堂上說話，睡覺，閱讀課外書；課后根本不完成作業(yè)，更談不上積極主動的學習了。課堂教學仍然處于傳統(tǒng)的“添鴨式”的教學狀態(tài)。教師的講解和舉例幾乎占到課堂時間的90%，甚至更多的時間，其原因是學生毫無參與課堂教學活動的興趣。為了使教學繼續(xù)進行，教師只好自己講解。由于學生沒有有效的參與課堂教學活動，又不能完成作業(yè)，課后也不積極的學習，因此形成對課堂教學內(nèi)容的陌生，不理解，無法掌握，其結(jié)果是無法通過期末測試，而考試的失敗又進一步挫傷了學生本來并不高的學習興趣，這樣學生就逐漸放棄了英語學習。這樣的課堂情形也導致了教師的教學熱情下降。
針對這種教學現(xiàn)狀，本文試圖通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的根本原因和教學中存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決方式。
2。研究問題。
教學行為是教與學的統(tǒng)一。著名的教學法專家（p。corder）認為“典型的麻煩是我們總談?wù)摻蹋徽務(wù)摻虒W，教和學是一種結(jié)合的行為。不應(yīng)過分把注意力集中在教上?！彼栽谘芯拷虒W中存在的問題時，本文以學生作為研究對象。對學生而言，與他們學習緊密相關(guān)的是教材和教學方式（體現(xiàn)在課堂教學）以及考試結(jié)果。在教學過程中，教材是重要因素之一。hutchinsonandtorres曾經(jīng)指出沒有教材，就沒有教學背景，教材反映了教學思想p目的和方法。對學生而言，教材是主要的語言知識和技能的來源；對老師而言，它是實現(xiàn)教學目的的指導（（nieaiming，）。因此選擇合適的教材至關(guān)重要。而在目前的學習環(huán)境下，即單純的母語學習環(huán)境，課堂學習是學生學習英語的主要途徑?！巴庹Z教學目標的實現(xiàn)，必須通過課堂教學來實現(xiàn)。換句話說，課堂教學實際上就是外語教學目標的集體執(zhí)行過程。其次，對許多中國學生來說，課堂是其接受外語輸入的主要場所，對部分學生甚至是唯一的場所。第三，外語課堂教學不但是學生接受外語輸入的地方，而且更重要的是，它是學生接受學習策略培訓、學習行為得到評估的最重要的場所?！保ㄊǚ迹┮虼吮狙芯砍藝@學生的實際英語水平，教材，教學方式，考試方式之外，還把學生對課堂的期望也作為研究內(nèi)容之一。
2。1如何定位學生的實際英語水平？
2。2學生如何看待現(xiàn)行使用教材？
2。3學生如何評論現(xiàn)行使用的教學方式？
2。4學生如何看待現(xiàn)行的考試方式？
2。5學生期望什么樣的課堂教學形式？
3。研究設(shè)計。
本研究把教學的主體學生作為研究對象，采用實證研究方式，試圖發(fā)現(xiàn)以上問題的答案，因此該問卷調(diào)查是從學生的角度來設(shè)計的。
3。1研究對象。
研究對象是武術(shù)系2006和級的部分學生（2006級75人，2005級75人），共150人，占該系英語學習人數(shù)的75%。回答問卷件調(diào)查的150名學生均由教師隨機抽取。
3。2研究工具與方法。
調(diào)查問卷由作者在文獻閱讀和與同行反復討論后精心設(shè)計，包括10個陳述。涉及學生的實際英語水平、對教材的看法、對教學方法和測試的看法。每個陳述后提供了四個不同層次的評價，供調(diào)查對象選擇。
3。3調(diào)查結(jié)果與分析。
問卷調(diào)查于11月進行，要求150名參與問卷回答的學生自由而坦率的.回答所有問題。15分鐘后，收回所有的答卷（其中有效問卷為120份）。
3。3。1學生的實際英語水平偏低。
高達60%的學生“從沒學過”或只學過“兩年”英語；45%的學生認為自己的英語水平只“相當于小學三年級水平”；25%的人認為“相當于小學畢業(yè)水平”。換句話說，70%的學生的英語水平只達到小學畢業(yè)的程度，只有5%的人自己評定為“相當于高中畢業(yè)水平”。這一結(jié)果表明該系學生的實際英語水平偏低。
3。3。2目前選用的教材不適合學生的實際英語水平。
陳述3和4是有關(guān)教材的。60%的學生認為教材“很難”；20%的人認為“難”；50%的學生希望教材“簡單一些”，30%的學生還希望教材“有意思”。這一結(jié)果表明學生對目前選用的教材不滿意，其原因是教材難度較大，不適合學生的實際英語水平，而且教材內(nèi)容缺乏趣味性，無法喚起學生的學習興趣。
3。3。3落后的教學方式不能滿足學生的需要。
40%的學生認為目前的教學方式“很落后”；25%覺得“落后”。也就是說超過60%的學生不滿意目前的教學方式。高達55%的學生希望“使用語音室”或“采用多媒體教學”；更有40%的人希望“課堂教學與多媒體教學相結(jié)合”。這一結(jié)果說明落后的教學方式不能滿足學生的需要，學生迫切要求采用現(xiàn)代的計算機輔助教學和傳統(tǒng)的課堂教學相結(jié)合的教學模式。
3。3。4學生對目前的測試方式不滿。
65%的學生對目前的考試方式感到“討厭”或“很令人討厭”；40%的人希望的考試方式是“口試和筆試結(jié)合”。這樣的結(jié)果說明學生對目前的測試方式不滿，希望采用新的考試方式。
3。3。5學生希望的課堂教學形式。
高達70%的學生“討厭”或“很令人討厭”目前的英語課堂教學，其原因可能與教材難度較大，以及目前的英語課堂教學模式與他們所希望的模式不一致有關(guān)，因為有40%的人在“我希望的課堂形式”這一陳述中選擇“課堂教學與多媒體教學相結(jié)合”；另外還有30%的人選擇“教師講解和學生討論想結(jié)合”。這一結(jié)果說明學生厭倦傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，希望借助新的教學設(shè)備以及和同伴之間的互動來完成學習任務(wù)。
4。解決問題的對策。
針對以上幾個方面的問題，本文擬從根據(jù)學生的實際英語水平修訂教學大綱、根據(jù)新的教學大綱選用適當?shù)慕滩?、采用適合學生并且受學生歡迎的教學方式、依據(jù)教學內(nèi)容和學方式采用適當?shù)臏y試方式方面來探討解決以上問題的相應(yīng)對策。
4。1修訂教學大綱。
教學大綱是對語言教學內(nèi)容和方法等作出選擇，其主要任務(wù)就是確定教學內(nèi)容，并為教學內(nèi)容進行相應(yīng)的細化處理。大綱除了要對語言內(nèi)容和語言要素進行描述外，還要設(shè)計語言的其他內(nèi)容，并且反映語言的教學理念，形式和方法（范愛克，1975）。教學大綱的制訂是針對學習者而言的，其出發(fā)點就是適合學習者的實際語言水平，符合學習者對語言使用功能的要求，而且也要指明適合學習者學習習慣和要求的教學理論和方法。
目前的教學大綱對學生的英語學習目標要求較高，超出了學生的實際接受能力，而且沒有明確的教學理論和方法；其規(guī)定的教學內(nèi)容陳舊，語言呆板，不能反映出學生學習英語，以期實現(xiàn)交際目標的要求。因此，修訂教學大綱，使新的大綱教學適合學生偏低的英語水平，滿足學生實現(xiàn)交際目標的要求，教學理論和方式符合學生的學習能力和習慣，是目前改變兩個系英語教學狀況的當務(wù)之急。
4。2選用適當?shù)慕滩摹?BR> 呂必松（1993）指出：任何一種第二語言的教材都必須針對一定的教學內(nèi)容、課程內(nèi)容和教學對象。并且提出了教材普遍適用的原則：（1）實用性原則：教學內(nèi)容和方法的實用性；（2）交際性原則：教學內(nèi)容的選擇和語言材料的組織要有利于交際能力的培養(yǎng)；（3）知識性原則：教學內(nèi)容中要包含學生感興趣的新知識；（4）趣味性原則：要求教材內(nèi)容和形式生動有趣；（5）科學性原則：語言要規(guī)范，解釋要科學，內(nèi)容的組織要符合語言規(guī)律和語言學習規(guī)律；（6）針對性原則：要明確所編教材適用于那一種教學類型、那一種可型、那一種教學對象等。劉把教材的編寫概括為五性：針對性，實用性，科學性，趣味性，系統(tǒng)性。不難看出，對教材通用性原則的認識大同小異。這也就是我們選用教材不得不遵守的原則。
但目前的實際情況是選用的教學內(nèi)容陳舊，句子冗長，語言缺乏時代性，導致教材缺乏趣味性和科學性，失去了針對性和實用性。由于教學內(nèi)容喪失了教材通用性原則，直接導致了教學理論和方法的呆板與保守，使目前兩個系學生對英語學習失去興趣，甚至于厭倦的一個重要因素。所以，要改變兩個系目前的英語教學停滯不前的狀況，根據(jù)教材通用性原則選用適合武術(shù)系學生英語學習的教材刻不容緩。
4。3采取傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結(jié)合的教學方式。
根據(jù)修訂的教學大綱，結(jié)合選取教材的特點以及對學生的問卷調(diào)查結(jié)果，教學方式也應(yīng)該隨之而改變，采用傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結(jié)合的教學方式。兩種課堂教學形式相互滲透、相互補充、相互提高，使學生的英語學習處于良性上升狀態(tài)。
通過傳統(tǒng)的課堂教學，從根本上完善和提高學生的基礎(chǔ)語言理論知識和形成較為系統(tǒng)的英語語言體系。這種教學方式具有兩個方面的優(yōu)勢，一是符合學生的認知方式和長期以來養(yǎng)成的學習習慣，二是為多媒體課堂教學打下良好的語言基礎(chǔ)。認知法的教學原則之一是“母語是學習者已有的知識，應(yīng)該在教學中加以利用，必要是通過母語與目的語的對比，幫助學生理解和掌握語言規(guī)則。”（carroll）而且，“把新的語言材料跟學生母語和目的語已有的知識銜接起來，跟學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，選擇和創(chuàng)造合適的情景教學?！保╟arroll）因此，通過傳統(tǒng)的課堂教學，可以有效的使學生初步了解和掌握英語語言的基礎(chǔ)理論知識，為進一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。而多媒體課堂教學又有效的實踐了建構(gòu)主義的教學理論和學習理論?！敖處熞芍R的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者，促進者”（何克抗：36）。建構(gòu)主義理論認為學生是學習的主體，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，發(fā)揮他們的積極性、主動性，最終完成對知識的意義構(gòu)建。而多媒體的課堂教學正是這一理論在教學中的運用。兩種教學方式的結(jié)合是兩種教學理論體系的結(jié)合，相互補充，相互配合，既促進和完善了學生基礎(chǔ)英語知識的學習，也加深了了他們對基礎(chǔ)知識的理解，提高了基礎(chǔ)知識的運用能力，而且也通過多媒體提供的教學材料，進一步的了解了英語國家及人民的生活，政治。經(jīng)濟，文化等等，從而激發(fā)了學生學習英語的內(nèi)在動機，提高了起對英語的學習興趣。
4。4采取平時與期末、口語和筆試相結(jié)合的測試方式。
根據(jù)本文前面談到的修訂教學大綱、選用適當?shù)慕滩?、采取傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結(jié)合的教學方式，作者建議采用與教學內(nèi)容和教學方式相一致的測試方式：采取平時與期末、口語和筆試相結(jié)合的測試方式（具體細節(jié)不是本文討論的話題）。教師把平時學生的課堂表現(xiàn)列入測試分值之一，能有效的督促學生平時的學習；而期末的成績則是一個學期階段整體效果的顯現(xiàn)；口試與筆試的結(jié)合則可以更有效的考察學生的基礎(chǔ)理論知識水平和交際能力的高低，這一反拔作用也在一定程度上促進了學生的學習。因此該測試方法適合武術(shù)系學生的學習內(nèi)容和教學方式，也符合學生的要求。
5。結(jié)語。
體育、音樂、美術(shù)專業(yè)的學生中有相當多的人從小就把注意力放到了專業(yè)學習上，大部分學生的文化知識面相對于其它學生而言比較狹窄，這從他們進入大學的文化課考試成績就可以看出來。當然，英語也不例外。西安體育學院武術(shù)系英語教學狀況的調(diào)查結(jié)果從一定程度上也反映出目前體育、音樂、美術(shù)專業(yè)學生整體的英語教學現(xiàn)狀。所以，本文通過對西安體育學院武術(shù)系英語教學狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該系英語教學存在的問題，提出了相應(yīng)的改革對策，并且希望對體育、音樂、美術(shù)專業(yè)學生的英語教學有所啟發(fā)。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十五
《海西晨報》由廈門日報社主管主辦，是唯一一份面向海西市民的綜合性都市報，于年9月5日試刊，2012年12月26日正式創(chuàng)刊。《海西晨報》的前身是創(chuàng)辦于1995年的《廈門商報》。
《海西晨報》立足廈門、覆蓋閩南、服務(wù)海西、影響兩岸。以服務(wù)廈門跨島發(fā)展戰(zhàn)略和綜合配套改革方案的實施，服務(wù)廈門島內(nèi)外一體化、廈漳泉同城化為最大特色，以貼近市民生活、服務(wù)民生發(fā)展為最大追求，是廈門日報社傾力打造的一份綜合性都市報。當前《海西晨報》面對日益復雜多變的市場環(huán)境，如何從發(fā)行營銷實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升和總結(jié)與報業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)的發(fā)行營銷模式，已經(jīng)越來越重要。筆者以《海西晨報》為研究對象，對其發(fā)行營銷現(xiàn)狀和存在問題做了簡單分析。
二、《海西晨報》發(fā)行營銷現(xiàn)狀分析。
1.《海西晨報》發(fā)行營銷受眾分析。
《海西晨報》的目標讀者為生活工作于廈門、漳州、泉州、龍巖四城市的年齡在20歲至55歲之間，具有高中以上文化程度，關(guān)心或積極參與廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化建設(shè)，愿意通過自身的努力提升生活品質(zhì)的人群。兼顧讀者為15歲至65歲之間，具有初中以上文化程度，認同廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，生活工作于廈漳泉龍城區(qū)和主要縣市的人群，其中又以廈漳泉三市及南安、安溪、晉江、石獅、長泰、龍海、漳清為主[1].這些讀者對《海西晨報》的需求主要在于新聞信息、政策解讀、生活服務(wù)、消費購物和休閑娛樂。讀者關(guān)注本地區(qū)的重要新聞，期待從報紙上獲取新聞及新聞背后的豐富資訊；讀者對于各地民生政策、同城化政策、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策、海西及兩岸政策都非常關(guān)心，希望報紙能夠給予深入淺出的解釋，并提供行動參考建議；讀者也想從報紙上看到對他們的生活工作有益的服務(wù)、消費、休閑信息，特別是同城化帶來的異地間交通、購物、旅游、氣象、投資理財?shù)荣Y訊。
據(jù)測算，目標市場中《海西晨報》的目標讀者總數(shù)為330萬人左右，考慮到報紙發(fā)行成本和新媒體的影響，實際潛在讀者總數(shù)為370萬人左右。
《海西晨報》的傳閱率為每份9.3人左右，讀者規(guī)模第一年在140萬人左右[2].《海西晨報》讀者的購買力處于旺盛的階段，多為在職人員，有一定的收入，能夠自己消費或決定家庭重要支出，是較理想的廣告受眾。讀者對于房地產(chǎn)及裝飾、汽車、金融理財、通訊it產(chǎn)品、家用電器、服裝首飾、旅游、教育文化、健康醫(yī)療等行業(yè)信息有較強的接受度。由于能夠獲取有針對性的區(qū)域信息，讀者對于《海西晨報》的忠誠度較高?！逗Ｎ鞒繄蟆吩谵k公室、公共場所的閱讀率較高，同時對家庭閱讀也有一定的覆蓋。每天閱讀各類報紙的時間在30分鐘至2個小時以上的讀者占全部讀者的比例較高，可達30%以上，平均閱讀時間為46分鐘。
但也存在一些急切需要解決的問題，比如《海西晨報》進社區(qū)工作還有待于進一步拓展，應(yīng)該擴大在各個社區(qū)的影響力。另外，《海西晨報》在各大郊區(qū)的覆蓋不足，偏遠地區(qū)的讀者較少，今后要不斷擴大覆蓋面，提高在城郊的覆蓋率，提高品牌的知名度和美譽度。
2.《海西晨報》發(fā)行營銷廣告分析。
《海西晨報》的廣告與一般都市類報紙的廣告類型相同，主要為工商廣告、專欄廣告和分類廣告。
工商廣告方面，房地產(chǎn)廣告是主要的行業(yè)廣告，其中包括閩西南城市間的房地產(chǎn)廣告，相關(guān)建材、裝飾廣告等。由于廈門市實行限購政策，廈門人本地購房受到限制，廈門房地產(chǎn)商加大異地售房的力度，漳泉龍等地是廈門異地購房的主力區(qū)域，廈門房地產(chǎn)商在三個城市的廣告投放占到總廣告預算的三成左右[3].近年來，漳泉龍三地流入廈門的人口眾多，已經(jīng)遠遠超過廈門本地人口，漳泉龍三地房地產(chǎn)商也抓住廈門限購的機會，加大在廈門投放房地產(chǎn)廣告的力度。在實際運作中，也出現(xiàn)廣告主對跨區(qū)域的報紙比對單一城市的報紙更認可的現(xiàn)象，表明廣告主的區(qū)域同城化意識更強，本地房地產(chǎn)商也認為相同的廣告投放跨區(qū)域的報紙能產(chǎn)生異地購房的附加收益。
根據(jù)報紙的定位，《海西晨報》在通訊、金融、商業(yè)零售、家用電器等行業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢。
廈漳泉同城化將有可能統(tǒng)一三地的長途區(qū)號，推進三地通信運營商在資費等方面的整合，將會帶來新一輪通信行業(yè)的競爭，同時改變通信行業(yè)投放格局。《海西晨報》等區(qū)域化報紙在此輪通信行業(yè)投放高峰中會有較好收益。同樣，金融服務(wù)業(yè)也將以廈門為龍頭進行區(qū)域一體化建設(shè)，帶動金融業(yè)對區(qū)域報紙的投入。商業(yè)零售、家用電器傳統(tǒng)上就視閩西南市場為主導市場，期待有一張關(guān)注全區(qū)域的都市類報紙?！逗Ｎ鞒繄蟆贩闲袠I(yè)需要，廣告投放量成倍增長。此外，機動車銷售、旅游、醫(yī)療等行業(yè)廣告也得益于同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化。
專欄廣告也是《海西晨報》的一大特色。針對讀者對區(qū)域經(jīng)濟一體化的需求，《海西晨報》將開辟二手房、購物、理財?shù)壬罘?wù)專欄，特別是同城和異地信息。分類廣告同樣有較強的服務(wù)性，《海西晨報》將根據(jù)同城化的特點梳理分類廣告信息，提高其有效性?！逗Ｎ鞒繄蟆返?廣告占版率為35%左右，廣告平均閱讀率在45%至55%之間。廣告刊例價二類版（a7版以后）彩色版全版價格為10萬元人民幣，按實際執(zhí)行價格的千人成本為71.43元，是同類報紙中最低的。《海西晨報》實行廣告全面代理制，通過招標決定年度廣告代理商。在行業(yè)代理方面實行獨家總代理制，要求代理商擁有相應(yīng)的資質(zhì)和經(jīng)驗，并且能夠滿足報社均月付款要求。
《海西晨報》在經(jīng)營中也存在一些問題。雖然廣告是《海西晨報》的主要收入來源，但是讀者對廣告的態(tài)度卻因人而異，有些讀者會因為報紙廣告版面過多，而對報紙有差評，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以《海西晨報》的廣告占版率為35%顯得有些高，要嚴格控制廣告的占版率，不能因為經(jīng)濟效益而忽視社會效益，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的有機結(jié)合，走出一條可持續(xù)發(fā)展的科學之路。
通過運輸、銷售、投寄等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)報紙成品由報社到與讀者見面的過程。
《海西晨報》的發(fā)行區(qū)域以廈門為主，采用自辦發(fā)行方式，成立海西晨報發(fā)行公司，全面負責發(fā)行業(yè)務(wù)。發(fā)行渠道上兼顧訂閱和零售。發(fā)行訂價全年為180元，報社承擔發(fā)行重要營銷活動的費用。發(fā)行報款凈收入為每份126元左右。基于多年自辦發(fā)行和市場化發(fā)行積累的成功經(jīng)驗，《海西晨報》依托廈門日報報業(yè)發(fā)行公司的人才優(yōu)勢，集中力量打造一支新的發(fā)行團隊，以點帶點，通過發(fā)行站、分部等方式組成發(fā)行網(wǎng)，實現(xiàn)目標市場的有效覆蓋。
海西晨報社依托廈門日報社，形成了良好的資源組合。首先，廈門日報社為《海西晨報》提供全國領(lǐng)先的印刷服務(wù)和良好的辦公條件。廈門日報印務(wù)中心擁有兩條進口d400塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條剛剛引進的d390塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條進口臥式印刷生產(chǎn)線。塔式機的小時印力達18萬雙面彩色對開張，其中d390和臥式生產(chǎn)線主要保障《海西晨報》的印刷，d400與《廈門日報》共享。其次，廈門日報社的發(fā)行、技術(shù)、財務(wù)以及行政管理、物業(yè)管理服務(wù)為海西晨報社提供了軟實力支持?！稄B門日報》的品牌非常強勢，對《海西晨報》有帶動作用。第三，廈門日報社及廈門商報社與當?shù)卣块T關(guān)系融洽，與企業(yè)界長年合作，外部環(huán)境良好。廈門商報社的廣告代理制度比較健全，已有一些成熟的行業(yè)代理商。
同時與相關(guān)部門策劃了廈門購物節(jié)、廈門購物嘉年華、閩臺街頭藝術(shù)節(jié)等活動，有利于海西晨報社的經(jīng)營在較高起點上起步。
海西晨報社在具體的業(yè)務(wù)開展時，也存在一些問題：第一，配送網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小，形式單一，沒有開發(fā)出健全的發(fā)行渠道，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)的目標區(qū)域全覆蓋。第二，發(fā)行網(wǎng)絡(luò)只是基于發(fā)行物流配送，沒有站在市場的角度服務(wù)社會發(fā)展，服務(wù)意識不夠，應(yīng)開發(fā)出其他品種的物流配送業(yè)務(wù)，而不單單是報紙配送。要不斷增加發(fā)行渠道物流業(yè)務(wù)范圍，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)增值。第三，報刊發(fā)行網(wǎng)絡(luò)管理制度不夠健全，組織體系不嚴密，這方面還需要繼續(xù)努力。
三、《海西晨報》發(fā)行營銷存在問題及建議。
《海西晨報》與本區(qū)域報紙采用差異化競爭策略。本區(qū)域報紙除《廈門日報》為黨委機關(guān)報外，競爭型報紙主要有《廈門晚報》《海峽導報》。
其中《廈門晚報》，出版時間為下午，在廈門日報社內(nèi)部已經(jīng)形成定位差異?！逗{導報》屬對臺宣傳的報紙，主要報道臺海資訊?！逗Ｎ鞒繄蟆芬环矫嬖谛侣剝?nèi)容上重點關(guān)注同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，扮演城市聯(lián)盟和城市融合觀察者和促進者的角色；另一方面在發(fā)行、廣告經(jīng)營上與競爭對手形成差別服務(wù)，有效拓展空間。此外，在短期目標的競爭過程中，《海西晨報》在發(fā)行上、廣告上實行高性價比策略，為讀者、廣告客戶提供較好的回報，增加讀者、廣告客戶對《海西晨報》的好感，這是《海西晨報》發(fā)行營銷的主要策略?！逗Ｎ鞒繄蟆钒l(fā)行近兩年在市場競爭中取得了一定的成績，但是也要看到發(fā)行營銷策略中存在的問題：
第一，“有效發(fā)行”不足，需建立效益型報紙發(fā)行營銷模式。發(fā)行量是報紙的生命，這句話道出了發(fā)行的重要性。報紙發(fā)行不像其他商品，并不是賣出去的越多就獲利越多。有的報紙單純?yōu)榱俗非蟀l(fā)行數(shù)量，發(fā)行營銷沒有占領(lǐng)強勢目標市場，低于發(fā)行成本賣報紙，這樣賣得越多就虧得越多，不會獲得有效的回報，這是無效發(fā)行。海西晨報社要細分目標市場，找準強勢目標人群，針對強勢目標人群提高發(fā)行的有效性，只有這樣才能獲得豐厚的廣告回報，才能不陷入盲目追求發(fā)行數(shù)量的泥潭。
第二，沒有把報紙和一般的商品嚴格區(qū)分開。筆者認為在市場經(jīng)濟環(huán)境下，報紙的本質(zhì)是商品，報社的本質(zhì)是企業(yè)，發(fā)行的本質(zhì)是營銷。但是報紙不是一般商品，報紙存在“二次銷售”,報社在銷售報紙的時候，一方面是把報紙賣給了讀者，獲得了報紙的貨幣價值；另一方面是把廣告版面賣給商家，商家的廣告費是報社的主要收入，報紙的利潤主要來自于廣告收入。因此，報紙向受眾推銷的不光是有形的媒介，紙質(zhì)形態(tài)的媒介只是報紙的載體，報紙的功能是信息傳播，尤其是廣告信息的傳播才是報紙獲得經(jīng)濟效益的根本保證。因此，必須提高《海西晨報》的品牌效應(yīng)，在廣大商家的心目中形成都市類報紙的準確定位，這樣才能贏得商家的信任，獲得更多的廣告投放量，提高經(jīng)濟效益，這是任何報紙在市場經(jīng)濟體制下要生存和發(fā)展的不二選擇。
第三，《海西晨報》需要不斷提高報紙的投遞服務(wù)質(zhì)量。在國外媒體以及報紙嚴重同質(zhì)化和網(wǎng)絡(luò)的嚴重沖擊之下，只有提高服務(wù)的質(zhì)量才能獲得消費者的情感支持，才能建立起牢固的顧客忠誠。當今時代，中國的報業(yè)已經(jīng)飽和，市場上不缺少報紙，讀者更不缺乏選擇空間。隨著中國報業(yè)市場的深入發(fā)展以及國際媒體市場對中國本土媒體市場的沖擊，中國媒體市場將會面臨更加殘酷的競爭，其中最先受到影響的是發(fā)行營銷領(lǐng)域。21世紀初，我國開始允許外國投資者在大陸從事圖書、報紙和雜志的零售業(yè)務(wù)。根據(jù)國家新聞出版廣電總局提供的相關(guān)信息，國外媒體的進入給中國報業(yè)市場帶來了挑戰(zhàn)，由此國外媒體對中國報業(yè)的影響是顯而易見的。另外，在當下很多報紙的內(nèi)容都是從互聯(lián)網(wǎng)上復制粘貼而來，內(nèi)容粗糙，缺乏深度，嚴重雷同。[5]正是由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和都市類報紙內(nèi)容的嚴重同質(zhì)化，中國報業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化程度，《海西晨報》要在日益激烈的競爭中獲得成功，必須實行差異化服務(wù)策略，提高報紙投寄的服務(wù)水平，從小事做起，不斷積累顧客資源。
第四，在全媒體時代，要掌握信息技術(shù)，增強報紙發(fā)行營銷的科技含量。當今時代人人都是自媒體，信息的生產(chǎn)和傳播速度比以往任何時候都快捷，尤其是隨著手機職能化的出現(xiàn)和快速發(fā)展，每一個人都是信息源，人們可以隨時隨地輕松地獲取新聞咨詢，報紙傳遞信息方式已經(jīng)滯后。在這種環(huán)境下，報紙必須不斷利用新的高科技來爭搶發(fā)行市場和資源，將報紙內(nèi)容從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)直接進行信息化傳播，這是對《海西晨報》這份發(fā)行時間較短報紙的新挑戰(zhàn)?！逗Ｎ鞒繄蟆飞鐟?yīng)該成立專門機構(gòu)，加強科技投入，不斷迎接和適應(yīng)信息時代報業(yè)發(fā)展的新要求。
第五，報社內(nèi)部各個機構(gòu)合作意識不強，配合力度有待于進一步增強。發(fā)行營銷活動要奉行“內(nèi)容為王”的理念，加強內(nèi)部機構(gòu)的協(xié)作和配合，《海西晨報》要加大對采編人員的教育培訓，形成采編為發(fā)行服務(wù)的理念，而不是為了寫報道而寫報道，必須配合發(fā)行部門的營銷活動，寫出讀者愿意花錢買的信息來，這樣報紙的營銷才會更容易。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十六
心理健康教育是21世紀末教育改革運動中出現(xiàn)的新教育觀念，是我們社會和教師教育好學生迫切要求解決學生心理問題的教育活動。面對現(xiàn)代經(jīng)濟型社會，偏僻的農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，打工的浪潮席卷了整個中國，大部分家長們都“下?！比チ耍羰卦诩依锏氖钦枰獙W習成長的孩子們，已成為當代教育面臨的現(xiàn)實問題。如何正確引導他們有著良好與健康的心理，這是我們每一位教師都必須面臨且長期思索的教育問題。
一、當前廣大農(nóng)村留守學生的現(xiàn)狀。
1.他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛。作為父母常年在外務(wù)工或異地工作，一年中難得回家一兩次，有的甚至好幾年才回家一次，并且很多時候只短暫在家呆上幾天，和孩子之間有效溝通似有一層隔膜隔著。雖然大多數(shù)孩子在家里有一些別的親人照顧，但他們畢竟只能是在物質(zhì)和在他們看來視為憐憫的“愛”中成長著，其實他們的內(nèi)心很多時候是孤寂的。
2.他們在學習上大多是后進生。面對學習，他們失去了家長的監(jiān)督，隨意性很強，很少有時間把學習放在心上，老師布置的作業(yè)極少認真完成，教輔資料更是置之腦后。在校表現(xiàn)欠積極主動，缺乏上進心和學習自覺性。
3.他們課堂上欠大膽，不愛說話，平時情緒較低落。對生活失去興趣，對人冷漠，缺乏熱情，有自卑感，言語減少，抑郁心理有所凸顯。
4.他們具有自卑心理，在長時期離開父母后，這些孩子心里常常表現(xiàn)出不自信，同時對自己心理需要產(chǎn)生自抑。自我認同感不強。
5.他們常常備受攻擊或是主動攻擊別人，這完全是一種在無奈和易怒的心態(tài)下產(chǎn)生的，其實孩子在心里是最希望受到家長的呵護的。幼小心靈過早承受來自外界壓力更易產(chǎn)生畸形心理。
6.他們常在生活中表現(xiàn)出一些不良的行為習慣。如，個人穿著不講衛(wèi)生，留宿他人家，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，逃學。甚至有時一些不好的舉止，如小偷小摸、騙錢等不良習慣也易養(yǎng)成。
二、對上述現(xiàn)狀采取的措施。
1.“眼勤”.“眼睛是心靈的窗戶。”隨時留意每位同學的思想動態(tài)，從而有針對性并有效地對留守學生進行個別談話關(guān)愛。教師可利用課間休息時間，也可在午自習期間對其進行思想感化，讓他們知道自己現(xiàn)已表現(xiàn)出來的一些不良思想行為。在感化過程中言語要輕，既“深有同感”,又“有的引導”,讓學生能感受到老師切實、真誠的關(guān)愛?！巴高^學生的眼睛看世界”,把對學生的理解和愛反饋給學生，使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己內(nèi)心世界的東西都說出來。
2.“嘴勤”.“暖風細雨潤心田。”在注重共性的同時更要注意每個學生個別差異的存在。什么時候說，怎樣說，說什么，作為教育工作者應(yīng)慎思而后行?？刹捎猛ㄟ^一對一、面對面的接觸真正了解每一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。在溝通時，應(yīng)用鼓勵性、商量式語氣，切記“我過的橋比你的路多”“我告訴你”等語言出現(xiàn)。
3.“腳勤”.“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”要了解、掌握學生的真實情況需到“基層”中去。利用休息時間到學生中去，借同學之口將會掌握更全面的一些信息。還可到學生家中借鄰居之口了解在家情況，拉近師生之間不信任感距離，也便于更好地引導學生健康發(fā)展。尊重學生的主體地位，鼓勵學生“唱主角”.對學生進行心理輔導，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。交流時最好采用，如“我能體會”“我能理解你的處境”等語言，使他們能真正感到教師對他的關(guān)愛。
4.“手勤”.“細微之處顯真情。”教育是一門藝術(shù)，全憑操縱者拿捏得當與否。當有學生的書本不小心掉落在地上，老師何不彎一彎腰？為雨中無傘學生撐起一把傘，幫排隊買飯的學生遞一下飯盒，設(shè)計畫報欄讓學生貼上自己心愛的作品，開展辯論會，誰為我系紅領(lǐng)巾……這能讓每一位留守學生過得充實快樂，感受到集體的溫暖而不再孤僻。
5.“心勤”.“愛的耕耘育桃李天下?！睂τ诟鲗W科教材有各學科教材的.特點，老師可利用學科教材進行相互整合滲透教育，同時結(jié)合生活事、身邊事對留守學生進行心理教育。正確處理好各學科之間、心理教育和德、智、美、育的關(guān)系，側(cè)重于學生的心理過程和個性特點，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強性、自制性等。在此基礎(chǔ)上加強學生學習成績的提高。
6.“情勤”.良好的情感是人際關(guān)系和諧交流的重要保障。留守學生在心靈上較脆弱，情感上較冷淡。為使學生能夠很好地面對學習和生活中的困難和挫折，作為教育工作者還需對留守學生進行“調(diào)節(jié)”“適應(yīng)”能力的培養(yǎng)。這點對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點是人的內(nèi)心體驗。教給他們學會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學習生活所付出的努力，化解他們的情緒。學生的思想情感進步了，情感態(tài)度轉(zhuǎn)變了，與周圍的環(huán)境和人際關(guān)系和諧了，我們的情感感化就產(chǎn)生了效益。
總之，心理健康教育是一門非常細致同時又是需要我們運用大量心理學、教育學和社會學等有關(guān)理論的育人課程，在引導和感化過程中，結(jié)合學生身心發(fā)展的規(guī)律特點，通過教育的各種途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步意識，是我們對學生所進行的簡易的心理服務(wù)，也是我們在教育過程中時刻都需要思考運用的新的教育技巧。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇一
近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)迅猛發(fā)展，這就為我國建筑企業(yè)的進一步發(fā)展提供了一個有利的平臺，一個難得的發(fā)展機遇。但是令我們不能忽視的是由于我國建筑工程項目管理受傳統(tǒng)體制的影響，在面對新的發(fā)展機遇的情況下，在項目管理上跟不上新形式的發(fā)展，出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，嚴重影響著建筑工程項目的管理，進而影響了我國建筑市場的發(fā)展，因此，急需對我國建筑市場的項目管理進行規(guī)范管理，以適應(yīng)當前建筑的新形式。
二、我國建筑工程項目管理的現(xiàn)狀。
由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，我國建筑企業(yè)的管理體制也有許多計劃經(jīng)濟的烙印，建筑項目管理水平落后并存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在管理方法落后，組織措施不得當，人浮于事，管理人員素質(zhì)不高，導致經(jīng)濟效益低等等方面問題。
(一)、管理模式現(xiàn)狀。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在我國建筑工程項目管理中原來計劃經(jīng)濟的.烙?。汗芾砟Ｊ浇┗?，管理方式單一不合理的形象仍然存在。這些現(xiàn)象的存在已影響了市場經(jīng)濟的運行，導致建筑企業(yè)的管理呈現(xiàn)四不象的情況，在這種管理的態(tài)式下很難收到良好的管理效果，這一點在我國一些大型建筑企業(yè)內(nèi)非常明顯。工期制定方面：對工程的總體規(guī)劃不能以現(xiàn)實為根本、為基礎(chǔ)，因此所做出的一些計劃就缺乏科學性和合理性。往往是憑借以往的經(jīng)驗來制定工期。一旦遇到一些臨時狀況很難做出應(yīng)對措施，這樣就會使建筑工程處于非常被動的局面，且不能收到較好的口碑。控制方面：企業(yè)內(nèi)部對控制缺乏一定的衡量，控制體系不完善，大部分情況下依賴主觀臆想和經(jīng)驗判斷?？刂坪蜋z查工作的先后位置顛倒，致使一些問題不能得到事前的解決，面對檢查所出現(xiàn)的問題，很難做出統(tǒng)計分析和定性判斷，事前控制和事中控制以及事后補救等措施也沒有做到位。材料采購方面：集中采購是建筑企業(yè)的主要采購方式，這種采購方式靈活性不足，不能很好地根據(jù)建筑企業(yè)的需要，且所需的建筑材料一次購入量太大，既占用了建筑場地，又占用了資金，無疑為建筑企業(yè)增加了較大的負擔，況且建筑所需的零散材料又得頻繁采購，這樣不但增加了采購成本，還浪費了很多的精力和時間。
(二)、人員素質(zhì)現(xiàn)狀。
我國的建筑企業(yè)隊伍的整體素質(zhì)不高，且人員安排也欠合理。首先，我國建筑企業(yè)隊伍中高學歷的人員不多，大部分人員是大、中專學歷；其次，眾所周知，建筑企業(yè)操作工人的技術(shù)水平?jīng)Q定了建筑工程質(zhì)量的高低，但建筑實際中很多都是農(nóng)民工，他們文化程度低，如果不經(jīng)任何的培訓就上崗，那么保障建筑工程質(zhì)量就會成為一句空話。目前一些建筑企業(yè)較傾向于培養(yǎng)建筑工程技術(shù)人員，當然這是無可厚非的，但若輕視管理專業(yè)人員的培養(yǎng)，也會嚴重致使建筑企業(yè)經(jīng)營管理不善，不僅會影響建筑工程的質(zhì)量，而且還可能出現(xiàn)安全隱患。
三、建筑工程項目管理的相關(guān)對策。
(一)改革現(xiàn)有管理模式。
沒有改革，就沒有進步，沒有改革就沒有發(fā)展。一個國家是這樣，一個企業(yè)更是這樣?；谀壳耙恍┙ㄖ髽I(yè)的項目管理相對滯后的現(xiàn)象，要想真正保證建筑工程的高質(zhì)量高水平完成，使我國建筑企業(yè)邁上一個嶄新的臺階，就需要進行創(chuàng)新。改革現(xiàn)有的建筑企業(yè)管理模式，將先進的管理理念、管理技術(shù)和管理體制納入企業(yè)管理之中，在建筑企業(yè)中運用現(xiàn)代化的科學管理方法，讓科學管理為建筑企業(yè)服務(wù)并且真正在企業(yè)中起到作用。
1、管理理念的改革目前在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，建筑企業(yè)的經(jīng)營模式及管理理念有了很大的變化，同以往的傳統(tǒng)體制相比更多的體現(xiàn)了市場的主導作用。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)追求的是經(jīng)濟利潤，執(zhí)行的是科學化的管理，是在創(chuàng)新中求發(fā)展的管理。一個企業(yè)的生存與發(fā)展最為重要的一方面是轉(zhuǎn)變經(jīng)營管理理念，只有經(jīng)營理念跟上時代的步伐，跟上時代的發(fā)展，一個企業(yè)才能做大做強，才能在激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地。
2、體制的改革只有在合理靈活的體制下，我國建筑業(yè)才能得到游刃有余的發(fā)展。一些舊的體制不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，約束了企業(yè)的進步，這時候就要有變化。要根據(jù)市場的情況科學合理的組織體系，可以建立具有彈性生產(chǎn)力、剛性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貼近市場經(jīng)濟的體制特點，以使我國建筑業(yè)的生產(chǎn)力組織方式與其自身的活動規(guī)律更加適應(yīng)。
3、管理技術(shù)的改革管理技術(shù)應(yīng)實現(xiàn)先進化和科學化，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)非常發(fā)達，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來對建筑工程項目進行管理，使工程管理更加系統(tǒng)化，可以使用統(tǒng)計技術(shù)實現(xiàn)對工程資金的有效利用，實現(xiàn)效益最大化；還可以建立合理的評價指標體系，通過績效考核來總結(jié)建筑工程是否達到預期目標，有哪些收獲，存在哪些不足和差距，以總結(jié)經(jīng)驗或找出原因，爭取迎頭趕上。
(二)提高人員素質(zhì)。
基于我國建筑行業(yè)現(xiàn)狀，我國的用工情況現(xiàn)實，提高建筑人員素質(zhì)是必須的。在建筑企業(yè)的管理部門人員要趨向于專業(yè)化，管理人員必須具備網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力，要經(jīng)過專業(yè)培訓后才能上崗。只有這樣，管理部門人員才能根據(jù)項目總體規(guī)劃對工程進行質(zhì)量管理，以確保建筑工程的工期和質(zhì)量得到有效的保證。另外，建筑企業(yè)可以設(shè)立專門的人員素質(zhì)培訓機構(gòu)，進一步提高一線工作人員的技能水平；針對項目管理層面還可以實施績效管理來衡量管理者的工作效率和質(zhì)量，促使項目管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步的提高，建筑項目管理也更加合理化、系統(tǒng)化和科學化。
參考文獻：
[1]朱宏亮.項目進度管理[m].清華大學出版社,版[2]叢培經(jīng).
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇二
【關(guān)鍵字】食品安全。
監(jiān)管問責體系建設(shè)。
民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的物質(zhì)條件。在我國國民經(jīng)濟中，食品工業(yè)議程為第一大產(chǎn)業(yè)。根據(jù)有關(guān)資料顯示，1993年至，我國食品工業(yè)總產(chǎn)值由3430億元增至6000億元，平均每年遞增12%。我國食品工業(yè)總產(chǎn)值更是首破1億元，遠遠超過汽車工業(yè)總產(chǎn)值9400億元的水平。但是，我國接連不斷發(fā)生的惡性食品安全事件嚴重威脅著人們的生命健康，時時令人提心吊膽。
由此可見，食品安全遲遲得不到解決的一個重要原因就是處罰力度不夠。以《食品衛(wèi)生法》為例，對違反該法規(guī)定，食品生產(chǎn)經(jīng)營過程不符合衛(wèi)生要求的，責令改正，給予警告，可以處以五千元以下的罰款;拒不改正或者有其他嚴重情節(jié)的，吊銷衛(wèi)生許可證。食品衛(wèi)生是食品安全最基本的要求，對違反衛(wèi)生規(guī)定的當予以重罰。然而根據(jù)該法，在一般違法情況下，除了責令改正和警告之外，五千元以下的罰款落在執(zhí)法機關(guān)的自由裁量范圍之內(nèi)，且不說罰款的上限太低，如此“可以”也為追究違法者的行政責任創(chuàng)造了迂回的空間，極有可能連區(qū)區(qū)五千元以下的罰款也不了了之。處罰力度不夠易給其他企業(yè)建立一個負面典型，使各種食品安全問題更加猖獗。
其次，由于相關(guān)部門對食品安全生產(chǎn)的操作監(jiān)管不力，使得中國食品行業(yè)嚴重違規(guī)、違法生產(chǎn)銷售不合格食品的現(xiàn)象屢禁不止。中國的食品監(jiān)管一直采取分段管理為主、品種管理為輔的方法。在實際的操作過程中，各部門職責交叉，都可以執(zhí)法，另一方面則出現(xiàn)模糊或真空地帶，給不法廠商造成可乘之機。這樣就出現(xiàn)了我國食品安全“都管但都管不好”的局面，也為一些部門全力尋租制造了借口。
再者，我國的問責機制不對，也不徹底。在雙匯瘦肉精問題上，1.該問責的人不問責。非典時期，前衛(wèi)生部長張文康下課了;三鹿奶粉事件，前質(zhì)檢總局局長李長江下課了;而雙匯主管是農(nóng)業(yè)部門，但農(nóng)委卻無人問責。
2、該牽頭的不牽頭。瘦肉精事件曝光之后，沒有衛(wèi)生部站出來負責調(diào)解綜合。
3、該授權(quán)不授權(quán)。食品安全委員會僅僅討論問題，制定政策，沒有具體的處罰權(quán)力，形同虛設(shè)。
最后，中國食品安全的法律體系中存在著諸多弊端和問題，為不少問題食品的產(chǎn)生提供了生存空間。中國的食品安全法律條文規(guī)定得過于籠統(tǒng)，難以操作，并且這些法律法規(guī)和標準體系嚴重滯后，現(xiàn)有的一些食品安全的標準水平規(guī)定偏低，許多指標遠遠低于國際標準，而且很多重要的標準至今尚未制定出來，這就為那些不法廠商、企業(yè)違法生產(chǎn)超低標準、不合標準的食品提供了便利條件。
泱泱大國，竟然容不下一張平靜的餐桌，食品安全問題層出不窮，以至于引起群眾的恐慌。在市場經(jīng)濟的今天，國家的手伸得太長，以至于忽視了最基本的問題。所幸的是，我國政府已經(jīng)重視了這個問題?！笆称钒踩顷P(guān)系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事”，__多次在公開場合表示要對食品安全問題大抓特抓。從上述對于食品安全問題的原因的幾點分析中，我也對食品安全問題有了更有深度的思考，并且從中總結(jié)出了幾點意見和建議。
一.完善統(tǒng)一全面的食品安全標準和檢驗檢測體系。1.由于訂標工作缺乏有效的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，我國現(xiàn)有的食品安全標準在實施中暴露出不少相互矛盾的問題，比如質(zhì)量標準、檢驗檢測標準或方法不同、含量限度要求不同等，這不僅讓相關(guān)食品加工生產(chǎn)者頗為頭疼，也使得政府部門在對不少食品的監(jiān)管上陷入了尷尬境地。其次，我國的食品安全標準和發(fā)達國家及國際組織相比接軌程度不夠，從而導致標準的可信度在國際上不高。將國內(nèi)食品標準盡快與cac標準接軌，既可避免重復性工作，又可節(jié)省大量財力。2.加大對食品檢測檢驗研究和應(yīng)用的投入。在實行從農(nóng)田到餐桌管理的食品安全保障體系中，檢測工作應(yīng)當緊隨標準的修訂不斷完善。檢測工作作為食品原料、生產(chǎn)加工過程、運輸以及市場銷售等環(huán)節(jié)中內(nèi)部自我監(jiān)控和外度監(jiān)督檢查的重要手段，直接影響食品的質(zhì)量和安全。隨著食品中安全衛(wèi)生指標限量值的逐步降低，對檢測技術(shù)提出了更高的要求，檢驗檢測應(yīng)向高技術(shù)化、速測化、便攜化以及信息共享邁進。設(shè)置系統(tǒng)的食品檢測機構(gòu)并使之逐步社會化、建立科學的檢測質(zhì)量保證體系以及加強檢測技術(shù)儲備和人員儲備是從總體上提高我國食品檢測能力的重要舉措。食品安全標準和檢驗檢測體系的統(tǒng)一完整，將為我國大力開展的食品市場準入制度和對食品安全一系列的監(jiān)管提供有力的技術(shù)支持。
二.加強食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管和懲治力度。食品安全問題是關(guān)系到國計民生的大事，應(yīng)由政府統(tǒng)一組織，全面落實市場巡查制度，嚴格實行不合格食品退市制度，強化食品安全標識和包裝管理，嚴格控制食品添加劑的生產(chǎn)和使用，并組織好高效低毒的食品添加劑的研制生產(chǎn)，堅決堵塞食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管漏洞。
三.問責制的完善。我國問責制還不夠完善，因此食品安全問題發(fā)生后易造成多頭監(jiān)督、無人問責的尷尬局面。在這一方面，我們可以借鑒日本的經(jīng)驗。1968年日本頒布了一部法律，叫《消費者基本法》，任何一個公民吃了有害食品，不告企業(yè)，先告政府。因為公民缺乏一些鑒別能力，而政府一旦監(jiān)督不力就容易讓不法廠商鉆空子，因此首先應(yīng)該追究政府的責任，然后政府連帶責任給企業(yè)。在日本，這部法律頒布以后，地方政府下很大力氣懲治食品安全問題。這等于把老百姓維護自身合法權(quán)益轉(zhuǎn)化成了政府的問責，政府必須兢兢業(yè)業(yè)地處理好食品安全。這樣，一來可以防止政府監(jiān)督不利、玩忽職守，二來防止事出后政府把責任推給企業(yè)。政府作為主要的責任承擔者，就必須兢兢業(yè)業(yè)、認認真真地處理好這個事情。
四.在建立我國食品安全法律體系的過程中，應(yīng)當首先抓緊組織修訂《食品安全法》，作為食品安全領(lǐng)域的“母法”，其基本內(nèi)容至少應(yīng)當包括如下方面：(1)目的：綜合促進和保障食品安全。(2)定義：明確“食品”、“食品安全”等名詞的法律涵義。(3)食品安全監(jiān)管范圍：國家對食品安全實行從農(nóng)田到餐桌的全過程監(jiān)管。(4)監(jiān)管體制：以法律的形式提出我國食品安全基本監(jiān)管框架和各方職能。(5)食品安全監(jiān)管原則：確保人民身體健康，注重科學依據(jù)，控制和預防并重，公開、客觀、公正等等。(6)社會其他各階層的食品安全責任，以食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)為主，還包括與食品相關(guān)的行業(yè)，食品行業(yè)協(xié)會以及消費者等。(7)應(yīng)急處理。(8)標準檢測，含市場準入。(9)安全風險評價。(10)信用體系。(11)食品安全信息網(wǎng)絡(luò)。(12)宣傳教育。(13)行業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)的推動。(14)法律責任。強調(diào)監(jiān)管主體的違法責任、做好與《刑法》的銜接，對違法食品生產(chǎn)經(jīng)營者設(shè)置嚴厲罰則。
五.有效地借助于媒體和維權(quán)的消費者對食品安全進行監(jiān)督，從側(cè)面積極地幫助政府搞好食品安全問題。
食品安全問題所暴露的體制問題和道德缺失，也向全社會發(fā)出了預警信號。在一個國家的文明框架中，道德和法律唇齒相依，缺一不可。單靠道德的力量是無法解決食品安全問題的，必須做到依法治國和以德治國并舉，在我們完善社會主義市場經(jīng)濟、推動現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，填補在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的法律空白和盲點，加大執(zhí)法力度，使食品安全問題有法可依，同時為道德建設(shè)提供強而有力的法律保障。如此之下，食品安全才能得到有效的控制。如今，各種監(jiān)管部門先后出臺了不同程度的治理措施，餐桌保衛(wèi)戰(zhàn)已經(jīng)打響，至于結(jié)果，我們拭目以待。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇三
摘要：在現(xiàn)代工程管理學科中，工程項目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項目中，工程項目管理能夠起到非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中對生產(chǎn)要素進行優(yōu)化管理、合理配置，從而實現(xiàn)工程項目的總體目標，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項目管理中存在的問題，同時提出了解決這些問題的對策。
關(guān)鍵詞：工程項目；管理；問題對策。
工程項目管理的管理過程具有較強的系統(tǒng)性，要對工程中的質(zhì)量、進度和安全、成本等方面進行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進行。做好工程項目管理工作，不僅能夠推動企業(yè)和工程項目的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，還能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升，使企業(yè)和國家都能取得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
1工程項目管理存在的問題。
1.1缺乏完善的相關(guān)政策。
由于目前還沒有相關(guān)工程項目管理的法律法規(guī)，工程項目管理單位的定義、涉及范圍、職責等還不夠明確，導致工程項目管理單位在進行工程管理時，只能根據(jù)經(jīng)驗操作。雖然我國建設(shè)部頒發(fā)了《建筑工程項目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺相關(guān)工程項目管理的法律和法規(guī)，所以《建筑工程項目管理暫行辦法》也無法真正在工程項目管理中完全實現(xiàn)。工程項目管理單位的資質(zhì)、標準、職責，都沒有明確的規(guī)定，也沒有相關(guān)的法律法規(guī)，導致工程項目管理單位在進行項目管理時，各項工作都沒有依據(jù)，對工程項目管理工作的規(guī)范性和發(fā)展造成了非常嚴重的影響。
1.2管理人員素質(zhì)較低。
目前我國的工程項目管理人員大部分來自于傳統(tǒng)建設(shè)管理體系，他們的專業(yè)知識水平較高，實踐經(jīng)驗也比較豐富，但在協(xié)調(diào)能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識較少，嚴重缺乏經(jīng)濟、法律和管理方面的知識。這就導致他們無法創(chuàng)新工程項目管理，不能跟上國際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對工程項目管理規(guī)則不夠熟悉，在進行工程項目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項目管理規(guī)則。另外專業(yè)培訓的缺乏也導致管理人員綜合素質(zhì)較低，不能完全使用工程項目管理業(yè)務(wù)。
1.3缺乏管理經(jīng)驗。
相對于國外的發(fā)達國家，我國工程項目管理的經(jīng)驗仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項目中完全實現(xiàn)項目管理的全面性和系統(tǒng)性，專業(yè)化較弱。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國已有上百萬人在從事項目管理，大部分人都屬于事業(yè)單位、政府部門和各類企業(yè)。他們的實踐幾乎很少，幾乎沒有經(jīng)驗可積累，導致他們的工程項目管理水平也無法提高[1]。而在國外的發(fā)達國家中，中、高層項目管理人員的'專業(yè)性越來越強，形成了具有自身特色的行業(yè)。他們必須要通過培訓獲得專業(yè)資質(zhì)證書，還要參加行業(yè)學會或者協(xié)會。而我國目前還沒有建立項目管理專業(yè)人員職業(yè)資格制度。工程項目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應(yīng)這種新的管理模式，一直在使用傳統(tǒng)老套的工作方法，導致項目管理無法真正實現(xiàn)。
1.4信息化管理水平較低。
隨著建設(shè)工程項目發(fā)展速度的不斷加快，它的發(fā)展趨勢也越來越趨向復雜化、國際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應(yīng)目前的建設(shè)工程項目，必須使用現(xiàn)代化的管理手段才能真正滿足目前建設(shè)工程項目的管理需要。無論是企業(yè)還是國家和政府部門，都極其重視建設(shè)工程項目管理的信息化，對于建設(shè)工程項目管理的投入也越來越多，我國近幾年來建設(shè)工程項目管理水平也因此越來越高。但目前我國建設(shè)工程項目的信息化管理水平仍然較低，建設(shè)工程項目的信息化管理沒有得到很好的落實。主要是因為大部分企業(yè)都只開發(fā)單機版的應(yīng)用軟件，沒有將網(wǎng)絡(luò)很好的利用，信息也沒有得到自動傳送和共享。而且只有實力較強、對計算機技術(shù)和管理方法比較重視的設(shè)計企業(yè)才會使用計算機來完成工程項目的管理，建設(shè)工程項目的信息化管理應(yīng)用面較小[2]。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇四
由于學生的社會經(jīng)驗比較少，面對實習過程中存在的問題，經(jīng)常會手足無措，從而出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。企業(yè)有時為了提高短時間內(nèi)的利益，可能會對學生的照顧不太到位，有時會增加學生的工作強度，使得學生難以適應(yīng)，產(chǎn)生負面情緒，從而增加了頂崗實習學生的管理難度。
二、頂崗實習“雙主體三階段”學生管理策略。
通過頂崗實習“雙主體三階段”學生管理模式，校企雙方深入合作，實行共向人才培養(yǎng)，共同建立人才實訓基地，從學生人才培養(yǎng)的目標要求出發(fā)，結(jié)合崗位需求、人才培養(yǎng)目標、頂崗實習管理等方面，通過加強頂崗實習的機制建設(shè)、制度建設(shè)，制定一系列的`校企頂崗實習管理制度和評價辦法，建設(shè)好1~2個長期穩(wěn)定的頂崗實習工作站，從而實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。
1.前期管理。
學生在參與頂崗實習前，學校要重視學生核心能力的培養(yǎng)及提升，學校要不斷提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，從而幫助學生適應(yīng)崗位的不斷變化。在“雙主體”學生管理模式下，學校要利用校內(nèi)實訓、就業(yè)指導、職業(yè)生涯課程等，將核心能力的培養(yǎng)貫穿于學生頂崗實習前期管理工作中，培養(yǎng)學生遵紀守信、公正敬業(yè)的理念。只有在學生頂崗實習前，對學生的專業(yè)應(yīng)用能力、崗位適應(yīng)能力進行重點培養(yǎng)，才能保證學生進入實習崗位后順利地融入新角色中。
2.過程管理。
學生在進入實習崗位后，由于身份突然發(fā)生轉(zhuǎn)變，學生對工作內(nèi)容不太熟悉以及學生的個人期許和現(xiàn)實存在一定的差距，使得學生在頂崗實習過程中，會出現(xiàn)焦躁不安、工作滿足感低、產(chǎn)生負面情緒等現(xiàn)象，因此，加強對學生頂崗實習過程的管理是十分重要的。學生在頂崗實習階段，輔導員要同時扮演技能導師、生活導師、心理導師、就業(yè)指導導師等多種角色，當學生遇到困難時，輔導員要積極地與學生溝通交流，幫助學生解決頂崗實習中存在的問題，從而穩(wěn)定學生頂崗實習的情緒。
3.結(jié)果管理。
當學生頂崗實習結(jié)束后，學生會逐步熟悉工作需要的技能，在這一階段，學校對學生的管理要放在提高學生對專業(yè)、企業(yè)的認同感上面，學校要鼓勵學生積極地參與和專業(yè)相關(guān)的技能學習，同時，學校要幫助學生建立職場差異性認知，提高學生的工作信心，從而保證學生能順利地完成蛻變，愉快的參與到企業(yè)工作中。通過頂崗實習“雙主體三階段”的模式，建立1~2個長期穩(wěn)定的校企頂崗實習工作站，能有效地解決學生頂崗實習的崗位需求與企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)之間的矛盾，解決學生頂崗實習的制度、管理、安全等方面存在的問題，提高學生頂崗實習的針對性和實效性，順利地完成校企人才對接，從而促進學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇五
我國食品安全的現(xiàn)狀目前，我國食品安全狀況令人擔憂：劇毒、農(nóng)藥、獸藥的大量使用;添加劑的誤用、濫用;各種工業(yè)、環(huán)境污染物的存在;有害元素、微生物和各種病原體的污染;有害生物和疫病多次發(fā)現(xiàn);生物技術(shù)和食品新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用帶來的可能的負面效應(yīng);周邊國家疫情的頻繁發(fā)生;國內(nèi)外仍流動的增加新疾病的出現(xiàn)和原已消滅的疾病的死灰復燃等，食品安全問題似有愈演愈烈之勢[1]。概括起來有以下三個特點：一是問題食品的涉及面越來越廣，問題食品已從過去的糧油肉禽蛋菜豆制品、水產(chǎn)品等傳統(tǒng)主副食品，擴展到水果、酒類、南北干貨、奶制品、炒貨食品等呈立體式、全方位態(tài)勢。二是食品的危害程度越來越深，已從食品外部的衛(wèi)生危害走向了食品內(nèi)部的安全危害。過去只注意食品細菌總數(shù)，現(xiàn)在是深入食品內(nèi)部農(nóng)藥、化肥、化學品殘留。三是制毒制劣手段越來越多樣、越來越深入，手法越來越隱蔽，從食品外部走向食品內(nèi)部，從物理的走向化學的[2]。從曝光的有毒有害食品看，其制毒制假花樣翻新、五花八門。
2影響我國食品安全的因素。
2.1國民的食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識貧乏。
我國人民的食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識大都是通過生活經(jīng)驗的積累而形成的,人們對人自身、生物及微生物世界幾乎沒有什么了解。多數(shù)人并不懂得在日常生活中該吃什么和怎么吃才是安全的,居民對食品安全的認識水平還不高人們對食品安全認識的有限性，給不安全食品的市場需求帶來機會;同時，一旦出現(xiàn)不客觀的輿論宣傳，就會加劇人們對食品不安全的恐慌。
2.2主要的微生物及寄生蟲污染。
微生物危害是目前食品安全最大的危害,也是食源性疾病的最大禍根。食品在生產(chǎn)、包裝、運輸過程中受到污染或用病畜、病禽制成的食品,導致大量的細菌、霉菌、寄生蟲滋生,造成食物中毒。其中細菌性污染,一直是涉及面最廣、影響最大的一種污染,目前大部分的食品安全問題都是由致病性細菌引起的,如常見的沙門氏菌、金黃色葡萄球菌、肉毒桿菌及致病性大腸桿菌和單增李斯特菌等。真菌毒素污染。真菌廣泛存在于自然界中,其產(chǎn)生的毒素致病性強,隨時都有可能污染食品,如常見的霉變花生、大豆、谷物等易檢出黃曲霉毒素b1[3]。
2.3工業(yè)污染造成的環(huán)境惡化對食品安全構(gòu)成了嚴重威脅。
隨著近些年我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,環(huán)境問題也隨之而來,工業(yè)污染、環(huán)境的惡化是影響食品安全很重要的一個方面。水源污染造成食源性疾病的發(fā)生,海域污染直接影響海產(chǎn)品的衛(wèi)生質(zhì)量,土壤污染造成農(nóng)作物成為有害物質(zhì)的富集體[4]。近年來頻頻發(fā)生二惡英污染的問題,正是由于焚燒垃圾而造成的,而二惡英是環(huán)境檢測中很重要的一級致癌物質(zhì)。
2.4農(nóng)藥及其他化學物質(zhì)污染。
2.4.1農(nóng)業(yè)種植業(yè)超標使用化肥、農(nóng)藥。
在市場經(jīng)濟下，廣大農(nóng)民在利益的驅(qū)使下有相當一部分片面追求高產(chǎn)。為了達到高產(chǎn)追逐利益，很多農(nóng)民盲目使用農(nóng)藥、化肥，導致化肥、農(nóng)藥用量嚴重超標。由于農(nóng)民長期用慣了殺傷力強、高毒性的農(nóng)藥，見效顯著，所以近年來高毒高殘留農(nóng)藥用量呈直線增加，增長比例嚴重失調(diào)。正所謂莊稼一枝“花”，全靠“藥”當家。據(jù)統(tǒng)計，我國目前受污染的農(nóng)田面積達933萬畝，32.8%的蔬菜種植戶在葉菜上用過有機磷農(nóng)藥[5]。然而，由于受技術(shù)和經(jīng)濟成本的影響，大部分農(nóng)民都沒有對其所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品進行相應(yīng)的安全處理，這些最終導致了農(nóng)產(chǎn)品的嚴重污染。因農(nóng)藥殘留食物而引起的中毒事件在食物中毒事件總數(shù)中占有很大的比例。有的地方雖沒有大范圍的急性藥物中毒事件，但藥物殘留過高的情況普遍存在，主要農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)藥殘留超標率高達20%。
2.4.2其他化學物質(zhì)污染。
化學物質(zhì)污染對食品安全的潛在威脅已經(jīng)成為一個不容忽視的問題。目前,懷疑對人類健康有直接影響的化學物質(zhì)約有200多種,這些物質(zhì)進入人體后能夠影響和擾亂生物體的內(nèi)分泌系統(tǒng),并將干擾生物體原來的平衡分泌機制,又稱為環(huán)境激素。這些物質(zhì)在體內(nèi)累積數(shù)年而難以排出體外,當?shù)揭欢〝?shù)量時,就會導致人體組織發(fā)生病變[6]。近年來,世界各大洲均有這些化學物質(zhì)引起的食源性疾病的爆發(fā),有關(guān)食品質(zhì)量、食品安全的問題已經(jīng)引起世界性的恐慌,同時也日漸成為國人關(guān)注的焦點。
2.5獸藥及飼料添加劑造成的動物性食品污染。
畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)濫用激素、抗生素在畜牧和水產(chǎn)品養(yǎng)殖業(yè)領(lǐng)域，為了提高產(chǎn)量，縮短產(chǎn)品的成熟期，因而濫用激素、抗生素類飼料。據(jù)了解，我國抗生素一半用于臨床，一半用于畜牧養(yǎng)殖業(yè)，專家推算中國每年生產(chǎn)抗生素原料大約21萬噸，其中有9.7萬噸抗生素用于畜牧養(yǎng)殖業(yè)，占年總產(chǎn)量的46.1%[7]。濫用抗生素、激素飼料或者藥物，一方面大大降低了產(chǎn)品的口感及其內(nèi)在品質(zhì)，從而對人體產(chǎn)生不良影響;另一方面，更為嚴重的是，一些明文禁止使用的抗生素、激素的濫用，使其大量殘留富集在產(chǎn)品上進而對人體產(chǎn)生了重大危害。近年來，食品安全領(lǐng)域不斷爆出食品添加三聚氰胺事件、以及雙匯產(chǎn)品瘦肉精事件、畜牧水產(chǎn)領(lǐng)域大量使用抗生素事件等，濫用抗生素、激素引發(fā)水產(chǎn)品信任危機。
2.6食品生產(chǎn)、加工和流通過程中的污染嚴重。
2.6.1制造食品的過程中使用劣質(zhì)原料，添加有毒物質(zhì)。
食品行業(yè)競爭較為激烈。當前，許多不法商人為了占有市場份額，在食品生產(chǎn)、加工中使用劣質(zhì)原料質(zhì)量，甚至添加有毒物質(zhì)，給食品安全造成極大隱患。如：用已霉變(含黃曲霉毒素)的大米加工米制品;使用病死畜、禽加工熟肉制品;早餐攤點使用“地溝油”加工油炸食品等。
2.6.2超量使用食品添加劑及濫用非食品加工用添加物。
國家有關(guān)部門認定了可供食品加工用的添加劑品種及其用量和在產(chǎn)品中的殘留限量，超量使用可能對人體造成危害。但據(jù)調(diào)查顯示，曾有商家為使饅頭、包子增白使用二氧化硫;在面粉中超限量添加增白劑“過氧化苯甲?！?在腌菜中超標量多倍使用苯甲酸;在飲料中成倍超標使用的化學合成甜味劑;為使大米、餅干增亮用礦物油等。超量使用食品添加劑等已成為食品行業(yè)的通病[8]。
2.6.3食品儲運銷售過程中存在安全問題。
目前在食品安全的保障體系中，流通領(lǐng)域是個薄弱的環(huán)節(jié)，食品在運輸、銷售等環(huán)節(jié)中可能會污染有毒有害物質(zhì)。倉儲、儲運、貨柜達不到標準，從業(yè)人員素質(zhì)較低，衛(wèi)生習慣差，致使許多出廠合格的產(chǎn)品，在流通環(huán)節(jié)變成不合格的，甚至成為腐爛變質(zhì)的食品。
2.7轉(zhuǎn)基因食品潛在的危險。
生物技術(shù)和重組dna技術(shù)被認為是發(fā)展中國家解決日益增長的糧食需求的關(guān)鍵性技術(shù),因此得到了廣泛應(yīng)用和長足發(fā)展。目前,全球已有十多個國家種植轉(zhuǎn)基因作物,主要是大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯。轉(zhuǎn)基因食品安全性問題已成為國內(nèi)外專家研究的焦點。研究認為,基因可能通過食物鏈在不同物種之間轉(zhuǎn)移,基因工程食品有時不可避免地給公眾健康帶來危害已成為事實[9]。轉(zhuǎn)基因生物在遺傳及技術(shù)學上的不穩(wěn)定性帶來的潛在危害不可忽視,轉(zhuǎn)基因食品給食品安全帶來了新的挑戰(zhàn)。
2.8容器和包裝材料不合格。
食品的包裝是防止微生物污染的重要方法。各種食品容器、包裝材料和食品用工具、設(shè)備直接或間接接觸食品,可能在食品生產(chǎn)加工、貯藏、運輸和經(jīng)營過程中造成食品污染。新的食品包裝材料也給食品安全帶來了疑問。
2.9管理缺陷，現(xiàn)行的食品安全法律體系存在的問題。
我國食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)規(guī)?；?、集約化程度不高,自身管理水平仍然偏低,我國現(xiàn)已頒布的法律法規(guī)對偽劣有害食品的產(chǎn)銷者還未形成威懾力,現(xiàn)行的法律體系缺少系統(tǒng)性和完整性，條款籠統(tǒng)，操作性不強。同時食品法律法規(guī)的處罰較輕，企業(yè)違法后付出的代價較低[10]。食品安全監(jiān)督管理中多頭執(zhí)法，管理的條件、手段和經(jīng)費還不能完全適應(yīng)實際工作的需要，影響監(jiān)管效果。
三、保障我國食品安全的對策。
3.1提高對食品安全的全民認識。
大力提高全社會對食品安全重要性和食品安全問題給人民造成嚴重危害的認識,對食品行業(yè)的企業(yè)管理者、經(jīng)營者和從業(yè)人員進行食品安全教育和培訓。重視全民食品安全知識的普及,加強宣傳教育工作。使消費者成為解決食品安全問題的主要參與者[11]。把食品安全問題作為保障人民健康、增強人民體質(zhì)、提高人民生活水平和保證社會穩(wěn)定的大事來做。
3.2發(fā)展和完善食品安全法律體系。
完善的法律法規(guī)體系是世界各國提升食品安全管理水平的根本保證。針對我國食品安全法律法規(guī)體系現(xiàn)狀，借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，盡快建立和完善多層次、高效率的法律法規(guī)體系，以適應(yīng)提高我國食品安全水平的需要。加強食品安全法律建設(shè)和法制管理，建立我國食品安全法律、法規(guī)等多層式法律體系。糾正我國食品安全標準不規(guī)范、不夠嚴密的缺陷，加速建立符合國際食品法典原則的食品安全標準體系。加大推行食品安全管理的食品安全有效控制體系的力度。建立有效的食品安全政策支持體系、宏觀調(diào)控體系和管理體制。加強現(xiàn)有法律法規(guī)的懲罰力度，實施對食品安全的有效保護。建立健全食品安全應(yīng)急反應(yīng)機制和食品召回制度，逐步建立食品安全突發(fā)事件和重大事故應(yīng)急反應(yīng)聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)平臺，加強應(yīng)急指揮決策體系建設(shè)[12]。
3.3健全食品安全標準體系，改善檢測設(shè)備，提高檢測能力。
健全食品安全標準體系。盡快彌補我國食品安全標準不規(guī)范、不夠嚴密的缺陷，加速建立食品安全標準體系。并參照《國際食品法典》，從食品安全的全程監(jiān)控著手，把標準和規(guī)程落實在食品產(chǎn)業(yè)鏈的每一個環(huán)節(jié)，完善食品質(zhì)量標準體系，及時清理和修訂過時的農(nóng)業(yè)標準，抓緊制定急需的食品質(zhì)量標準，積極采用國際標準，加快與國際標準接軌。加快認證體系建設(shè)。將無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機食品的認證工作納入法制軌道，明確各類認證的法律地位，理順相互之間的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上，積極推行g(shù)mp(良好農(nóng)業(yè)規(guī)范)、haccp(危害分析與關(guān)鍵控制點)體系認證;改善檢測設(shè)備。加大資金投入，積極引進和研制先進的檢測設(shè)備，努力縮小與發(fā)達國家在檢驗檢疫硬件方面的差距;提高檢測能力。盡快建立獨立的、公正的、權(quán)威的食品安全公共實驗室，為食品安全管理提供科學的、嚴謹?shù)募夹g(shù)支撐。要提高食品安全領(lǐng)域的科技水平，重點在關(guān)鍵檢測技術(shù)、危險性評估技術(shù)、關(guān)鍵控制技術(shù)和食品安全標準等方面組織科技攻關(guān)研究。
3.4建立和完善食品安全預警預報機制。
根據(jù)我國目前食品安全的嚴峻現(xiàn)勢，政府應(yīng)通過建立快速高效的預警預報體系，以確保局勢得到控制。一是建立食品安全風險評估機制。通過啟動食品安全風險評價體系建設(shè)工作，就風險評估技術(shù)及有關(guān)數(shù)據(jù)資料與發(fā)達國家加強交流，及時獲取來自其他國家的危險性評價資料。并就我國一些具有特色的食品加工技術(shù)、影響因素開展前瞻的食品安全風險評價，以便對可能出現(xiàn)的食品安全事故做出及時有效的預報和處置。二是建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的食品安全信息平臺。通過建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的食品安全信息平臺，實現(xiàn)互聯(lián)互通和資源共享，逐步形成統(tǒng)一、科學的食品安全信息評估和預警預報指標體系，及時研究分析食品安全形勢，對食品安全事故和隱患做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早整治、早解決，把突發(fā)的、潛在的食品安全風險降到最小，以全面提升我國食品安全監(jiān)管的效率[13]。
3.5加強國際合作，積極吸納國際先進的食品安全管理經(jīng)驗。
我國已加入wto，食品的安全管理與國際接軌勢在必行，必須按照國際先進標準組織生產(chǎn)。結(jié)合我國的國情，借鑒aoac、cac、fao、iso、who等先進標準，開展標準技術(shù)創(chuàng)新研究，為保證食品安全和為政府部門制定符合我國利益的進出口監(jiān)督檢驗策略和措施提供技術(shù)支撐。
“民以食為天、食以安為先”，食品安全是事關(guān)人民健康和國計民生的重大問題，各級政府和相關(guān)職能部門應(yīng)高度重視，采取一系列行之有效的措施來保障食品安全，促進食品安全水平的全面提高，進而保障經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇六
心理健康教育是21世紀末教育改革運動中出現(xiàn)的新教育觀念，是我們社會和教師教育好學生迫切要求解決學生心理問題的教育活動。面對現(xiàn)代經(jīng)濟型社會，偏僻的農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，打工的浪潮席卷了整個中國，大部分家長們都“下?！比チ?，留守在家里的是正需要學習成長的孩子們，已成為當代教育面臨的現(xiàn)實問題。如何正確引導他們有著良好與健康的心理，這是我們每一位教師都必須面臨且長期思索的教育問題。
一、當前廣大農(nóng)村留守學生的現(xiàn)狀。
1.他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛。作為父母常年在外務(wù)工或異地工作，一年中難得回家一兩次，有的甚至好幾年才回家一次，并且很多時候只短暫在家呆上幾天，和孩子之間有效溝通似有一層隔膜隔著。雖然大多數(shù)孩子在家里有一些別的親人照顧，但他們畢竟只能是在物質(zhì)和在他們看來視為憐憫的“愛”中成長著，其實他們的內(nèi)心很多時候是孤寂的。
2.他們在學習上大多是后進生。面對學習，他們失去了家長的監(jiān)督，隨意性很強，很少有時間把學習放在心上，老師布置的作業(yè)極少認真完成，教輔資料更是置之腦后。在校表現(xiàn)欠積極主動，缺乏上進心和學習自覺性。
3.他們課堂上欠大膽，不愛說話，平時情緒較低落。對生活失去興趣，對人冷漠，缺乏熱情，有自卑感，言語減少，抑郁心理有所凸顯。
4.他們具有自卑心理，在長時期離開父母后，這些孩子心里常常表現(xiàn)出不自信，同時對自己心理需要產(chǎn)生自抑。自我認同感不強。
5.他們常常備受攻擊或是主動攻擊別人，這完全是一種在無奈和易怒的心態(tài)下產(chǎn)生的，其實孩子在心里是最希望受到家長的呵護的。幼小心靈過早承受來自外界壓力更易產(chǎn)生畸形心理。
6.他們常在生活中表現(xiàn)出一些不良的行為習慣。如，個人穿著不講衛(wèi)生，()留宿他人家，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，逃學。甚至有時一些不好的舉止，如小偷小摸、騙錢等不良習慣也易養(yǎng)成。
二、對上述現(xiàn)狀采取的措施。
1.“眼勤”.“眼睛是心靈的窗戶?！彪S時留意每位同學的思想動態(tài)，從而有針對性并有效地對留守學生進行個別談話關(guān)愛。教師可利用課間休息時間，也可在午自習期間對其進行思想感化，讓他們知道自己現(xiàn)已表現(xiàn)出來的一些不良思想行為。在感化過程中言語要輕，既“深有同感”,又“有的引導”,讓學生能感受到老師切實、真誠的關(guān)愛。“透過學生的眼睛看世界”,把對學生的理解和愛反饋給學生，使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己內(nèi)心世界的東西都說出來。
2.“嘴勤”.“暖風細雨潤心田?！痹谧⒅毓残缘耐瑫r更要注意每個學生個別差異的存在。什么時候說，怎樣說，說什么，作為教育工作者應(yīng)慎思而后行?？刹捎猛ㄟ^一對一、面對面的接觸真正了解每一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。在溝通時，應(yīng)用鼓勵性、商量式語氣，切記“我過的橋比你的路多”“我告訴你”等語言出現(xiàn)。
3.“腳勤”.“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”要了解、掌握學生的真實情況需到“基層”中去。利用休息時間到學生中去，借同學之口將會掌握更全面的一些信息。還可到學生家中借鄰居之口了解在家情況，拉近師生之間不信任感距離，也便于更好地引導學生健康發(fā)展。尊重學生的主體地位，鼓勵學生“唱主角”.對學生進行心理輔導，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。交流時最好采用，如“我能體會”“我能理解你的處境”等語言，使他們能真正感到教師對他的關(guān)愛。
4.“手勤”.“細微之處顯真情?！苯逃且婚T藝術(shù)，全憑操縱者拿捏得當與否。當有學生的書本不小心掉落在地上，老師何不彎一彎腰？為雨中無傘學生撐起一把傘，幫排隊買飯的學生遞一下飯盒，設(shè)計畫報欄讓學生貼上自己心愛的作品，開展辯論會，誰為我系紅領(lǐng)巾……這能讓每一位留守學生過得充實快樂，感受到集體的溫暖而不再孤僻。
5.“心勤”.“愛的耕耘育桃李天下。”對于各學科教材有各學科教材的.特點，老師可利用學科教材進行相互整合滲透教育，同時結(jié)合生活事、身邊事對留守學生進行心理教育。正確處理好各學科之間、心理教育和德、智、美、育的關(guān)系，側(cè)重于學生的心理過程和個性特點，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強性、自制性等。在此基礎(chǔ)上加強學生學習成績的提高。
6.“情勤”.良好的情感是人際關(guān)系和諧交流的重要保障。留守學生在心靈上較脆弱，情感上較冷淡。為使學生能夠很好地面對學習和生活中的困難和挫折，作為教育工作者還需對留守學生進行“調(diào)節(jié)”“適應(yīng)”能力的培養(yǎng)。這點對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點是人的內(nèi)心體驗。教給他們學會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學習生活所付出的努力，化解他們的情緒。學生的思想情感進步了，情感態(tài)度轉(zhuǎn)變了，與周圍的環(huán)境和人際關(guān)系和諧了，我們的情感感化就產(chǎn)生了效益。
總之，心理健康教育是一門非常細致同時又是需要我們運用大量心理學、教育學和社會學等有關(guān)理論的育人課程，在引導和感化過程中，結(jié)合學生身心發(fā)展的規(guī)律特點，通過教育的各種途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步意識，是我們對學生所進行的簡易的心理服務(wù)，也是我們在教育過程中時刻都需要思考運用的新的教育技巧。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇七
摘要：近年來，隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國建筑行業(yè)也十分火爆，可是由于建筑市場管理的良莠不齊現(xiàn)象也阻礙了建筑市場的發(fā)展，所以，加強建筑工程的項目管理也勢在必行，因為建筑工程的規(guī)模是越來越大，質(zhì)量要求也越來越高，如果不加強建筑工程項目的管理，在建設(shè)的過程中勢必容易出現(xiàn)建筑質(zhì)量問題、安全的問題等，同時，傳統(tǒng)的建筑工程項目管理也需要創(chuàng)新，建筑的技術(shù)水平也需要提高，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的新環(huán)境。不過，在現(xiàn)今建筑工程的項目管理過程中存在的種種問題，已嚴重制約了我國建筑企業(yè)生存和發(fā)展，因此，必須要改變我國建筑市場的現(xiàn)狀，分析研究項目管理的方法，并提出相應(yīng)的解決措施，為我國建筑企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇八
【論文摘要】文章在市場調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)資料收集基礎(chǔ)上，對重慶市七所普通本科院校的旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，提出在激烈的高校市場競爭中，重慶七所高校的旅游管理專業(yè)存在著一定的競爭，突出表現(xiàn)為專業(yè)發(fā)展方向的細化，專業(yè)認知度存在較大差異，專業(yè)依托背景與專業(yè)需求存在一定缺口，專業(yè)發(fā)展方向和教師個人研究方向存在一定偏差等問題，提出了旅游管理專業(yè)差異化發(fā)展定位，認知度提高，專業(yè)需求和教師個人研究統(tǒng)一的發(fā)展對策。
旅游管理專業(yè)是隸屬于工商管理一級學科下的二級方向，其主要培養(yǎng)目標是適應(yīng)我國旅游業(yè)高速發(fā)展的需要，培養(yǎng)旅游業(yè)急需，具備旅游業(yè)管理的基本理論、知識和技能，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。學生畢業(yè)后可在各類旅游業(yè)管理部門、星級飯店、大中型旅行社、名勝景區(qū)、院校和科研單位從事相關(guān)工作。主干課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、財務(wù)管理、人力資源管理學、旅游營銷學、經(jīng)濟法、旅游學概論、旅游經(jīng)濟學、飯店管理原理、旅游法規(guī)、資源規(guī)劃與開發(fā)、導游業(yè)務(wù)、旅行社經(jīng)營管理、旅游英語等。
重慶市設(shè)置本專業(yè)的普通本科高校數(shù)量較多。據(jù)統(tǒng)計，重慶設(shè)置旅游管理專業(yè)或方向的普通本科高等學校有12所，每年在校學生人數(shù)約為5000~10000人。學校類型有公立和私立民辦兩種。本研究選取有一定知名度的七所院校西南大學經(jīng)濟管理學院旅游管理專業(yè)、重慶交通大學人文學院旅游管理專業(yè)、重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院旅游系、三峽學院旅游系、重慶理工大學管理學院旅游系、重慶工商大學旅游與國土資源學院進行分析，以期對其發(fā)展進行分析并找到發(fā)展對策。
一研究方法介紹。
一個專業(yè)的合理發(fā)展需要從依托背景、師資隊伍、學生認知、專業(yè)定位及課程設(shè)置入手，找到四方的最佳契合點，因此對一個專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析需要從這五個方面入手。
1。依托背景。
任何專業(yè)都依托其所在學?；?qū)W科而存在。學校性質(zhì)和發(fā)展將影響到一個專業(yè)的長遠發(fā)展。文科類院校較注重感性描述和一定程度的建模分析，其宏觀思維能力較強；理工科院校則邏輯思維能力和動手操作能力較強，思維較為規(guī)范和有條理性；綜合性院校則二者兼?zhèn)?，交叉度較高。學科背景對專業(yè)發(fā)展競爭也有較大影響，我國旅游管理所開辦學科背景主要有三類：一是地理學科背景，其空間思維能力較強，適合旅游規(guī)劃總體設(shè)計，這部分比重最大，約為40%多；二是管理學科背景，其突出宏觀管理理念應(yīng)用，具有較高的宏觀管理能力；三是歷史學學科背景，在旅游文化管理和旅游人才文化素質(zhì)提高上具有優(yōu)勢。
2。專業(yè)定位及課程設(shè)置。
專業(yè)定位是基于對相同專業(yè)市場競爭對手、自身實力和社會對專業(yè)需求分析基礎(chǔ)上的專業(yè)人才培養(yǎng)目標制訂。它決定專業(yè)課程設(shè)置方向和學生將來的專業(yè)就業(yè)競爭力。專業(yè)課程設(shè)置是基于專業(yè)定位基礎(chǔ)上的課程合理安排設(shè)計，主要體現(xiàn)為課程開出的先后順序、課程群性質(zhì)合理劃分及配置等。
3。師資隊伍。
專業(yè)發(fā)展和競爭實力關(guān)鍵在于師資力量。專任教師學歷背景、研究方向最好與專業(yè)方向有機統(tǒng)一；其職稱高低反映出其研究實力，同時也將影響到專業(yè)競爭優(yōu)勢。
4。實驗體系。
專業(yè)競爭必須考慮實驗體系因素。旅游管理專業(yè)具有在重視基本理論基礎(chǔ)上更突出實踐動手能力、專業(yè)個性，實驗體系中的師資配置、儀器設(shè)備、實踐體系等都直接關(guān)系到專業(yè)培育人才的合格與否。
5。社會認知。
社會認知主要是指社會對本專業(yè)的認知認同度。社會認知度高低將決定和影響專業(yè)招生效果和專業(yè)學生就業(yè)意向選擇，同時也是檢驗專業(yè)所在院系人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的一個重要指標。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇九
籃球教學是在特定的條件下，通過對籃球知識技能有組織活動的學習和傳授，來實現(xiàn)特定的教育目標的教學過程。通過籃球教學，可以使學生了解籃球運動的有關(guān)知識，掌握籃球運動的方法和技術(shù)技能，把籃球運動作為終身進行體育鍛煉、增進健康的方法手段。同時，籃球運動中蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵，通過籃球的教學，可以提高學生的心理健康水平，促進個體的社會化，對學生的整體素質(zhì)的提高有著很大的作用?；@球一直以來就是學校體育課程內(nèi)容的重要一部分，也是在校學生最喜愛、參與最多的運動項目之一。目前，學校體育與健康課程采用的是選項教學，籃球運動已經(jīng)成為各個年齡階段的學生所熱衷的運動項目之一。同時，在中學體育課的教學中以籃球作為素材的教學內(nèi)容日益得到廣泛運用與提高，充分顯示出籃球教學在中學體育教學中日益突出的地位。筆者通過對目前中學籃球課教學現(xiàn)狀進行了分析，并就教學中出現(xiàn)的問題提出了建設(shè)性的改革措施，以期提高中學籃球課程教學的質(zhì)量。
1、籃球教學內(nèi)容安排不合理。
中學籃球教學中，教學內(nèi)容的安排是引起學生動機、維持興趣以及促進學生有效率地學習的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前，中學籃球教學通常是由易而難、簡單而復雜、基本到應(yīng)用等原則，循序漸進。按照教學大綱的規(guī)定，初中籃球教學內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三個部分；高中籃球教學階段則是以復習和鞏固初中學過的技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容，適當增加難度較大的技術(shù)（搶籃板球、跳投）和其它一些簡單戰(zhàn)術(shù)配合。由于中學體育與健康課程的教學內(nèi)容繁多，作為教學內(nèi)容之一的籃球課程，其教學時數(shù)有限。在這樣有限的時間內(nèi)，大多數(shù)體育教師都是把籃球教學內(nèi)容分為移動、球性練習、傳接球、投籃以及教學比賽等幾個主要方面。教學內(nèi)容的安排主要側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的學習，而忽視了學生體能的提高、籃球意識的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學習。在一定程度上，這樣的教學內(nèi)容導致學生體能薄弱，對抗能力差以及籃球理論知識的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標相違背的。
2、籃球教學方法、組織形式過于單一。
教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。它直接關(guān)系著教學效果的好壞、教學工作開展的成敗以及教學效率的高低。中學籃球課程的教學方法主要有講解法、示范法以及糾錯法。近年來，盡管一些具有時代特點的教學方法如情境法、發(fā)現(xiàn)法、競賽激勵法、游戲法以及多媒體教學等雖已被應(yīng)用，但使用的頻率相對偏低，說明教師在教法選擇與應(yīng)用方面思想轉(zhuǎn)變較慢，以致在一定程度上影響了教學方法使用的效果。在教學組織形式上，籃球教師一般都是按照動作概念講解、動作示范、學生練習以及老師糾錯等步驟進行，單純強調(diào)了教學以教師為中心的作用，忽視了學生的主觀能動性。許多學生在課外半場三對三、四對四打得積極、盡興，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象，所以出現(xiàn)了學生喜歡打籃球，但不喜歡體育課上的籃球教學。同時，在教學過程中，有的技術(shù)好的學生想要學些難的技術(shù)，基礎(chǔ)差的學生想要學些基本的、有用的技術(shù)，教師在這個教學過程中較少考慮學生水平的差異性，導致學生掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及理論知識參差不齊，從而影響著教師的教學和學生的學習。
3、籃球教學設(shè)施場地缺乏，籃球教學師資力量薄弱。
體育場館、器材的配備是學校貫徹黨的教育方針，進行體育教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。籃球場地設(shè)施是學校體育場地器材的重要組成部分，是保證籃球教學、課外籃球活動和課余籃球訓練正常進行的必不可少的基本條件。隨著全國中小學學生人數(shù)的不斷增多，籃球場地、設(shè)備設(shè)施的缺乏問題慢慢凸顯，近年來，雖然有的中學都在不斷修建室內(nèi)籃球館，以彌補籃球教學場地不足的問題，但是這些場地大多數(shù)只是用于少數(shù)學校籃球隊隊員，并未達到物盡其用的效果。另外，中學籃球教師一般都是身兼籃球、田徑以及其它體育項目的教學任務(wù)，有的體育教師并非籃球?qū)ｍ棾錾?，他們在籃球?qū)I(yè)理論知識、自身籃球運動能力的這些方面有明顯不足。這些都是限制中學籃球教學質(zhì)量提高的因素。
4、籃球成績考核與教學評價方法過于固定。
目前，中學籃球課程對于學生籃球?qū)W習成績的考核、學生學習籃球的評價是以技術(shù)評價為主，考勤、課堂表現(xiàn)為輔。在技術(shù)方面，教師往往評價學生的傳球、運球、投籃等，至于整體比賽表現(xiàn)的評價，例如，進攻、防守、何時傳球及如何傳球等細節(jié)，則常常被忽略。由于教師在教學過程中忽視了學生整體水平的差異性，導致有些籃球基本功稍好的學生能輕松地拿到高分，而對于一些女學生和基礎(chǔ)稍差的學生來說，無論其課堂表現(xiàn)、考勤再好，其最終的成績也達不到理想的分數(shù)，導致這些學生的積極性受到挫折，自尊心也受到了傷害。這種心理甚至會影響到他一生都不再熱愛籃球，嚴重違背了終身體育的`教學宗旨。
籃球是一項集體的競爭的運動，由投入籃圈的球的多少來決定勝負的游戲。在整個籃球課程的教與學的過程中，無時無刻都必須有實踐、比賽和親身體驗才能獲得籃球技術(shù)，這是一個開放的體系。由英國洛夫堡大學的體育學者邦克和桑普（bunkerthorpe）于20世紀80年代初提出的“領(lǐng)會教學法”，經(jīng)過20多年的不斷實踐與改進，目前正日趨完善，被許多體育學者推崇為體育改革中球類教學的新趨勢。按照“領(lǐng)會教學”法的教學指導思想，籃球教學過程中將不再以基本技術(shù)作為主要教學內(nèi)容，取而代之的是以籃球規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)意識、抉擇和解難能力作為教授重點。這樣的教學內(nèi)容就打破了傳統(tǒng)教學中重技術(shù)、輕意識等缺陷，使學生在不斷了解籃球之后，再來學習基本技術(shù)內(nèi)容，這樣的教學內(nèi)容將不斷強化學生的籃球知識，達到教與學的雙贏。
目前，中學大多數(shù)體育課程的教學，無論什么項目，都是沿用了傳統(tǒng)的三段式教學模式，即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。近年來，所提倡的快樂體育教學實際上就是將傳統(tǒng)、固定的體育教學模式變成一種隨意、開放的教學組織形式。籃球教學要通過游戲和比賽的形式，教授學生學習籃球規(guī)則及戰(zhàn)術(shù)意識，發(fā)展學生抉擇及解難能力，使得學生能按照自己的能力來運用適當?shù)募夹g(shù)，進行籃球比賽，從而享受比賽帶來的快樂。例如，教學中用針對性的伸展活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中的開始部分；用籃球游戲或者比賽來作為學生學習基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識的手段。在組織形式教法上，教師根據(jù)學生的基礎(chǔ)及技術(shù)水平的不同，將學生劃分為不同水平層次的小組，然后針對不同水平層次的小組，采用不同的練習內(nèi)容和練習方法。通過一段時間的練習并佐以教師或體育骨干的指導后，再根據(jù)學生對所學內(nèi)容掌握情況，將原來各低水平組的學生在其動作技術(shù)提高的情況下，上升到上一階梯水平層次的小組中去練習，余以類推，直至完成教學任務(wù)。對于某些難度較大的籃球技、戰(zhàn)術(shù)的教學，可采用播放視頻的形式給學生加以解析，同時將這些技戰(zhàn)術(shù)運用到不同的情境中進行實地教學。這樣的教學組織形式，不僅有利于調(diào)動不同水平、不同性別的學生對籃球基本技術(shù)的學習積極性、激發(fā)學習興趣，同時也有利于降低學生課堂上的身心負荷。
對于那些有條件的中學，在充分利用好已有的籃球教學場地設(shè)施基礎(chǔ)上，提倡上級領(lǐng)導主管部門對于中學籃球場地器材設(shè)施的投入；對于那些經(jīng)濟條件稍差的中學，則需要體育老師充分運用不同創(chuàng)新教學手段開發(fā)更多試用籃球教學的設(shè)施。例如，通過籃球規(guī)則的簡化和教授學生的減少來滿足教學需求。在師資方面，學校主管部門要加強對籃球?qū)I(yè)教師的考核，在籃球技術(shù)以及籃球理論知識兩方面，來提升教師的籃球教學水平，同時在教師的引進方面，要轉(zhuǎn)變思想，按學生男女比例引進符合教學要求的女性老師，以達到更好的教學效果，提高教學質(zhì)量。
新的體育與健康課程對學生的學習成績有了新的評價標準。在籃球教學中，對于學生學習成績的評價，也應(yīng)該是以考核學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)為中心；知識與技能的考核中著重看學生的進步幅度；對于學生的出勤、學習態(tài)度、學習進步程度，采用教師評價學生、自我評價和同學之間相互評價的綜合評價方式，最后評出等級，取消過去的百分制。另外，為了盡量減少評價過程中的主觀因素，可以采用多人同時評價，然后取平均成績的方式，來決定學生的最終成績。這些新的評價方法，對于調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的評價能力是很有幫助的。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十
電力工程施工管理屬于一項系統(tǒng)性的工作，科技程度很高，所以只有不斷地創(chuàng)新思路及理念才能進一步推進我國電力事業(yè)的發(fā)展。由于電力工程的施工管理工作資金密集程度高，涉及交叉施工，有時還會受到新進電力設(shè)備以及電力工程材料等相關(guān)因素的影響，電力工程企業(yè)若想控制好電力工程施工中各階段的工作，唯有轉(zhuǎn)變管理觀念，才能夠確保電力工程施工質(zhì)量的安全。
1電力工程施工管理因素分析。
1.1質(zhì)量管理。
電力是我國經(jīng)濟發(fā)展的一大支柱型產(chǎn)業(yè)，因其使用技術(shù)密集、工程質(zhì)量要求極其嚴格，所以對電力工程的施工管理提出了很高的要求。如果電力工程在施工過程中沒有注重質(zhì)量管理，一般情況下都會造成極其嚴重的后果。施工的整體質(zhì)量是工程的核心，由于在實際的施工過程中，會用到發(fā)電機、鍋爐等輔助性設(shè)備，所以電力工程的施工管理在一定程度上非常復雜，對工程質(zhì)量進行目標制定、建立管理體系是電力工程施工的有力保障。
1.2進度管理。
電力工程建設(shè)時，還要對電力工程的施工進度進行規(guī)劃分析，合理分配施工項目，并做好電力工程施工建設(shè)項目的可行性研究，分析可能出現(xiàn)的一些外部原因，并做好相應(yīng)的應(yīng)對措施。在制定電力工程施工規(guī)劃的同時，工作人員還要掌握電力工程的實際情況，電力工程施工條件須滿足電力工程施工要求。
1.3成本管理。
電力工程的施工成本投入非常大，因此各個方面的核算必須精準，絕對不能將沒有核算的成本列入到計劃當中。此外，還應(yīng)對電力工程的施工成本進行成本分析，只有掌握好上述三點因素，電力工程的質(zhì)量才能夠得到進一步的保障。
2施工管理存在的問題。
2.1施工人員欠缺專業(yè)技能。
在進行電力工程施工管理工作時，一般情況下，電力工程施工的準備工作往往比較倉促，再加上電力工程施工人員的專業(yè)水平低，施工管理人員沒有明確的施工管理規(guī)范及管理意識，尤其是當電力工程施工設(shè)備進行更換或更新時，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法達到新施工設(shè)備的管理要求。除此之外，在電力工程的`合同管理中，有很多的附屬設(shè)備其實并不屬于合同管理范疇，從而導致電力工程施工遇到困難，不僅浪費了時間和金錢，還增加了電力工程造價的控制難度。
2.2施工管理團隊內(nèi)部問題。
電力工程施工管理是整個電力工程的重點，而施工管理團隊又是整個建設(shè)過程的核心力量，所以對施工管理團隊進行掌控尤為重要。但在實際的電力工程施工管理過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)電力工程的各部門之間存在分歧，這些分歧會給電力工程的整體施工帶來很多難題，因此，電力工程施工的管理人員要及時與各部門進行溝通及協(xié)調(diào)，做好施工管理的各項準備工作。
2.3管理流程不完善。
在電力工程的施工管理流程中，存在很多不足，比如電力工程完工后須由施工單位進行決算，只有審核通過之后才能夠向用戶收取余款，但是在實際的操作當中會有一些違規(guī)操作的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且在整個電力工程建設(shè)施工中，管理人員對工程的施工進度把握不準確，相關(guān)手續(xù)非常復雜，這也導致電力工程施工進度受到了限制。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十一
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1.依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權(quán)點的211重點建設(shè)高校，有的是無碩士授予權(quán)的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學;一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院;一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設(shè)置在人文學院下。
2.師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結(jié)構(gòu)(年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu))、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結(jié)構(gòu)上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結(jié)構(gòu)上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結(jié)構(gòu)較為合理。
3.實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應(yīng)用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構(gòu)成、實驗基地(研究所、中心等)、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設(shè)實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設(shè)上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設(shè)備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設(shè)備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4.專業(yè)定位及課程設(shè)置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設(shè)置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院;有的偏重于前沿的.會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十二
3.1學生嬌生慣養(yǎng)家庭是學生生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學生的天然學校。現(xiàn)在的中職學生，都是90后的獨生子女，并且許多家庭都是合二為一，孩子作為兩個家庭的獨苗，自然是家里的寶貝，這些長輩舍不得讓孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不讓學生動手去做。正是由于家長的過分溺愛與縱容，使許多學生眼里看不到具體的“勞動”。再加上家長的片面教育，養(yǎng)成了學生不愛、不肯勞動的壞習慣。
3.2學校教育缺失學校在制定學生的培養(yǎng)目標和工作計劃時，勞動教育會被寫入計劃中，但在實際操作過程中，并沒有得到很好的執(zhí)行。即使是在勞動禮儀周，主要目的是要求學生打掃之后，保證校園的干凈整潔，再利用中間的休息時間對學生進行勞動教育。有的學校將學校的衛(wèi)生工作外包給保潔公司，學生就更沒有機會在學校參加勞動了，讓勞動教育成了一句空話。
3.3教育方式錯誤長期以來，許多老師在教育學生時，經(jīng)常采用勞動作為懲罰學生的手段。學生遲到，罰值日；損壞公物，罰掃地；打架斗毆，罰打掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學生的逆反心理，讓學生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣，不僅不能調(diào)動學生的勞動積極性，而且還讓學生對“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。
4轉(zhuǎn)變和強化中職學生勞動意識的措施。
職業(yè)教育其實就是“就業(yè)教育”，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會。因此，要轉(zhuǎn)變和強化中職學生的勞動意識，校方應(yīng)從以下幾個方面著手：
4.1多渠道展開勞動認識教育。
4.1.1學校層面學校要加強勞動教育，除了在時間上要給以充分的保障外，還需要給學生積極營造一個具有勞動氛圍的環(huán)境：一方面可以利用學校的宣傳欄、黑板報做專題宣傳，班會課上做專題教育；另一方面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢，結(jié)合職業(yè)教育的特點，邀請相關(guān)企業(yè)負責人給學生做專題講座；同時，還需要在實訓車間張貼有關(guān)“勞動最光榮”的宣傳標語，懸掛“勞動模范”的光輝畫像。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，有些時候，無聲的教育才是深入人心的教育。
4.1.2學生層面勞動過程是讓學生從不會到會，從不擅長到擅長，從無到有，從小到大的過程，這個過程也是一個知識積累與運用的過程，是改造社會的一種有意識、有目的活動。通過勞動教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。“手腦并舉，全面發(fā)展”是職業(yè)教育的根本性要求，學生在自身層面應(yīng)當樹立正確的勞動認識：勞動是個人在社會上實現(xiàn)自身價值的最好體現(xiàn)，勞動可以創(chuàng)造美好的未來。其次，應(yīng)積極配合好學校做好相應(yīng)的教育工作。第三，要不定期展開評價，及時對自身的言行進行客觀公正的評價，幫助自己盡快全面清楚地認識自己和改正自己。
4.1.3社會層面首先，應(yīng)該讓學生正確了解職業(yè)教育。職業(yè)教育是根據(jù)社會的需求而誕生的教育，是為企業(yè)的存在與發(fā)展服務(wù)的，是為了將來順利就業(yè)而服務(wù)的。其次，幫助學生搞清職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育都屬于國民教育體系當中，其最終目的都是為了更好地服務(wù)社會，發(fā)展經(jīng)濟。只不過職業(yè)教育強調(diào)的是實踐操作能力，普通教育強調(diào)的是理論知識應(yīng)用能力。
4.2多載體深化勞動教育。
4.2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃從個人角度來講，通過對個人所處的環(huán)境進行測定、分析、總結(jié)研究，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。學生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，尤其是新生中有87%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無[2]。學校職業(yè)指導人員應(yīng)強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，還需要在實踐中根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整，以適應(yīng)個人的發(fā)展需要。
4.2.2禮儀周活動塑造學生勞動禮儀教育是實現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)目標不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過組織學生參加一定時間量的勞動，讓學生明白勞動的目的和意義：勞動不僅有助于學生強身健體，更有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；有利于規(guī)范學生的日常行為，提高學生的文明水平，尊重他人的勞動成果。實施學生勞動禮儀周制度，有利于培養(yǎng)學生人主人翁意識、自立意識、責任意識，有利于培養(yǎng)學生獨立生活能力，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際作風和社會實踐的綜合能力，有利于提高學生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。因此，深入開展勞動禮儀周活動，落實并做好勞動禮儀周活動，使得勞動觀念深入學生內(nèi)心。
4.2.3榜樣帶動學生俗話說，榜樣的力量是無窮的。當學生對勞動有了正確的思想認識之后，老師必要的引導示范則起著積極而又深遠的意義。19世紀俄國教育家烏申斯基更強調(diào)：“教師的人格就是教育工作中的一切?！薄爸挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量[3]。”中國自古就有“近朱者赤，近墨者黑”的古訓。所以，在進行勞動教育的過程中，老師積極參與其中并沒有降低老師的身份，反而給學生以無言的鼓勵與鞭策，同時，還增強了師生之間的理解和信任。
4.2.4競賽提升學生有競爭才有激情，才有動力。學?？梢蚤_展多種形式的競賽活動，進一步提升學生的勞動素質(zhì)。學生有了正確的理論指導之后，需要逐步并迅速地應(yīng)用到實踐中去，開展競賽活動是最直接最有效果的形式。通過多種勞動競賽，不但強化了學生的勞動能力，更深化了他們勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理情操。
我們只有真正了解了學生，認真反省了自己的失誤，改變自己的行為方式，來教育學生熱愛勞動、學會勞動[4]，適時幫助學生培養(yǎng)他們的自理和自立能力，樹立正確的榮辱觀和勞動觀，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想境界，健康成長。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十三
摘要：學校肩負著培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀、人生觀的重大任務(wù)，因此一定要準確的了解中學生內(nèi)心思想，根據(jù)中學生思想發(fā)展情況制定科學有效的方針和政策，不斷推進德育工作的開展。本文對我國中學生思想道德現(xiàn)狀進行了研究，分析其中存在的問題和導致問題的本質(zhì)原因，制定出一系列針對性措施來加強中學生思想道德建設(shè)，為學校德育工作的進行提供了參考意見。
中學生思想道德教育作為素質(zhì)教育的重心，同時也在我國全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要作用。從社會活動層面講，中學生思想道德教育具有獨立性，同時它促進個體的健康發(fā)展，推動整個教育活動的實施，有助于社會進步。因此，針對新時期中學生思想道德教育進行細致全面的分析研究具有重大意義。具體來講，研究重點是中學生德育現(xiàn)狀，有關(guān)德育問題的產(chǎn)生原因，適宜的德育策略。爭取在以上研究的基礎(chǔ)上，德育工作能夠更進一步，為中學生的道德教育順利進行提供指導和幫助。
社會改革開放和經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，改變了中學生的成長環(huán)境，中學生總體上都能做到勤奮努力、樂觀向上，擁有民族法制意識和市場經(jīng)濟頭腦，勇于創(chuàng)新和拋棄落后的守舊觀念，這些都體現(xiàn)了中學生思想向著健康、積極的方面發(fā)展。然而，當代社會中學生思想道德發(fā)展過程中也存在一些不可忽視的問題：
（1）以自我為中心，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致了個人價值的凸顯，個人主義思想逐漸蔓延，中學生中一些學生也存在以自我為中心的意識，只考慮自己的利益，不顧他人的感受，貢獻社會的集體主義精神淡化。
（2）思想和行為不統(tǒng)一，中學生雖然有較好的社會公德意識，但在實踐過程中卻存在行為和思想的偏差，出現(xiàn)知而不行、知卻只要求他人行等不良現(xiàn)象，亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等行為在中學生中非常常見。
（3）道德認識和行為相背離，社會市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時產(chǎn)生的負面影響也危害著中學生的思想道德發(fā)展，學生為了獲得高分而作弊、撒謊等與誠信意識相違背的行為。
1.學校原因。由于功利的影響和社會上的壓力，學校的教育模式還是側(cè)重于學生的成績，相對于素質(zhì)教育和考試成績，校長和老師更關(guān)注學生的成績，只有升學率上去了，才能體現(xiàn)學校和老師的作用。由于學校忽視對學生的思想道德教育，不能幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，不能及時的糾正學生思想上錯誤的觀念，最終造成中學生思想道德方面的問題逐漸增多。
2.社會原因。當代社會普遍存在不分美丑、善惡和是非的現(xiàn)象，極端個人主義思想逐漸侵蝕著人們的道德觀念，社會上貧富差距較大的現(xiàn)實狀況，因個人利益拋棄信用，墮落腐敗現(xiàn)象嚴重，這在一定程度上也會影響中學生的價值觀，是導致學生思想道德出現(xiàn)問題的重要原因。
3.中學生自身原因。中學生接觸的環(huán)境比較單一，還未形成辨別是非的能力，自我約束力較差，但依賴性較強，能夠?qū)ο矚g的事物進行模仿，面對社會上各種不良的誘惑，很難克制自己，容易出現(xiàn)各種不良行為，影響學生以后的發(fā)展。
1、學校的'思想品德教育工作要具有規(guī)劃性、針對性和教育性，在此基礎(chǔ)之上完善有關(guān)的課程體系。在開展德育工作之前，學校各部門要聯(lián)合起來針對當?shù)貙W生、學風和社會環(huán)境制定相應(yīng)的、合理的、適宜的德育教育工作計劃，并且在實踐過程中積極尋求不足，努力整改先前計劃，最終在完善的德育教育的指引下，學校德育教育監(jiān)管員和教育工作者進行切實落實工作。加強對教育工作者的思想品德的教育工作，提升教師領(lǐng)導集體的整體道德水平。教師是青少年成長過程中重要的影響者，不僅青少年的智慧和知識來自于教師，而且他們的行為舉止很大程度上受到教育者的影響。
教師良好的師德和品格會作為青少年的模仿榜樣，成為塑造優(yōu)秀青少年的良藥。青少年的良好品德和人格會為未來的社會增加前進的動力和支持。因此，師德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重視校本思想教育課程的開發(fā)、制定和落實，將鄉(xiāng)土德育的力量和資源利用到最大化。校本課程因為其獨特的本土特點、教育需求、適應(yīng)性和受歡迎程度被廣大教師所認同，與此同時教師對于德育工作的積極性質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。將本土民族精神、風土習慣、革命傳統(tǒng)、歷史文化和思想道德教育相結(jié)合所設(shè)計出的課程會在德育教育中收到事半功倍的效果。
2、國家有關(guān)部門要嚴格把關(guān)文化產(chǎn)品的質(zhì)量，堅決杜絕危害青少年健康成長的文化因素，創(chuàng)建健康有利的社會文化環(huán)境。社會輿論和影響應(yīng)導向正面教育，減少負面教材的產(chǎn)生和影響。國家有關(guān)文化部門應(yīng)該積極鼓勵和引導有利于影響青少年形成正確人生觀、價值觀和榮辱觀的各種作品的產(chǎn)生和宣傳，爭取最大化的使得青少年擁有各種正面教育教材。
國家應(yīng)當盡快制定和完善、約束和規(guī)范社會文化的各項法律法規(guī)。對于未成年人不得入內(nèi)的各個公共場所進行嚴格密切的監(jiān)督和管理，與此同時，加強對這些公共場所經(jīng)營業(yè)主的教育工作，盡最大努力凈化未成年人的生活環(huán)境。對有關(guān)文化市場的監(jiān)管人員進行細致全面的培訓教育，使得他們認真堅守崗位和職責，做好把控文化作品的質(zhì)量大關(guān)。
3、鼓勵和引導青少年對自身的不良道德和品行進行自我監(jiān)督和矯正。教育青少年多關(guān)心身邊的正面道德影響人物和事跡，并積極參與到社會的道德大熔爐中，多做志愿活動，在實踐中提升道德修養(yǎng)；同時時刻對自我的道德表現(xiàn)進行批評與自我批評，對于認識到的錯誤積極進行矯枉過正，不斷在自我改正與自我激勵中得到思想道德的進步。
綜上所述，青少年在中學期間是形成正確的人生觀、價值觀和榮辱觀的關(guān)鍵時期，良好道德養(yǎng)成在此階段尤為重要，甚至關(guān)系到每一個青少年的未來。在思想教育工作中，家庭、學校和社會要緊密結(jié)合在一起，全方位、多角度、合理地關(guān)心和教育青少年，共同為他們的道德教育的良好養(yǎng)成和健康成長提供適宜的社會、家庭和道德環(huán)境以及各種有利條件，為我國的道德建設(shè)做出貢獻。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十四
論文摘要：該文通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)西安體育學院武術(shù)系英語教學存在的問題：教學大綱脫離了學生的英語水平；教材的選用和教學方式落后；測試方式和方法存在弊端。針對以上問題，該文提出了解決問題的方式：重新根據(jù)學生的實際英語水平設(shè)計教學大綱，在新大綱的基礎(chǔ)上選取富于時代性的教材，改善教學方式，依據(jù)新的教學大綱采取切實可行的測試方式和方法。并且基于此調(diào)查結(jié)果分析，探討體育、音樂、美術(shù)專業(yè)學生的英語教學現(xiàn)狀及對策。
長期以來，武術(shù)系的外語教學處于極其傳統(tǒng)落后，停滯不前的狀態(tài)。學生缺乏英語學習的興趣，表現(xiàn)為課堂上說話，睡覺，閱讀課外書；課后根本不完成作業(yè)，更談不上積極主動的學習了。課堂教學仍然處于傳統(tǒng)的“添鴨式”的教學狀態(tài)。教師的講解和舉例幾乎占到課堂時間的90%，甚至更多的時間，其原因是學生毫無參與課堂教學活動的興趣。為了使教學繼續(xù)進行，教師只好自己講解。由于學生沒有有效的參與課堂教學活動，又不能完成作業(yè)，課后也不積極的學習，因此形成對課堂教學內(nèi)容的陌生，不理解，無法掌握，其結(jié)果是無法通過期末測試，而考試的失敗又進一步挫傷了學生本來并不高的學習興趣，這樣學生就逐漸放棄了英語學習。這樣的課堂情形也導致了教師的教學熱情下降。
針對這種教學現(xiàn)狀，本文試圖通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的根本原因和教學中存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決方式。
2。研究問題。
教學行為是教與學的統(tǒng)一。著名的教學法專家（p。corder）認為“典型的麻煩是我們總談?wù)摻蹋徽務(wù)摻虒W，教和學是一種結(jié)合的行為。不應(yīng)過分把注意力集中在教上?！彼栽谘芯拷虒W中存在的問題時，本文以學生作為研究對象。對學生而言，與他們學習緊密相關(guān)的是教材和教學方式（體現(xiàn)在課堂教學）以及考試結(jié)果。在教學過程中，教材是重要因素之一。hutchinsonandtorres曾經(jīng)指出沒有教材，就沒有教學背景，教材反映了教學思想p目的和方法。對學生而言，教材是主要的語言知識和技能的來源；對老師而言，它是實現(xiàn)教學目的的指導（（nieaiming，）。因此選擇合適的教材至關(guān)重要。而在目前的學習環(huán)境下，即單純的母語學習環(huán)境，課堂學習是學生學習英語的主要途徑?！巴庹Z教學目標的實現(xiàn)，必須通過課堂教學來實現(xiàn)。換句話說，課堂教學實際上就是外語教學目標的集體執(zhí)行過程。其次，對許多中國學生來說，課堂是其接受外語輸入的主要場所，對部分學生甚至是唯一的場所。第三，外語課堂教學不但是學生接受外語輸入的地方，而且更重要的是，它是學生接受學習策略培訓、學習行為得到評估的最重要的場所?！保ㄊǚ迹┮虼吮狙芯砍藝@學生的實際英語水平，教材，教學方式，考試方式之外，還把學生對課堂的期望也作為研究內(nèi)容之一。
2。1如何定位學生的實際英語水平？
2。2學生如何看待現(xiàn)行使用教材？
2。3學生如何評論現(xiàn)行使用的教學方式？
2。4學生如何看待現(xiàn)行的考試方式？
2。5學生期望什么樣的課堂教學形式？
3。研究設(shè)計。
本研究把教學的主體學生作為研究對象，采用實證研究方式，試圖發(fā)現(xiàn)以上問題的答案，因此該問卷調(diào)查是從學生的角度來設(shè)計的。
3。1研究對象。
研究對象是武術(shù)系2006和級的部分學生（2006級75人，2005級75人），共150人，占該系英語學習人數(shù)的75%。回答問卷件調(diào)查的150名學生均由教師隨機抽取。
3。2研究工具與方法。
調(diào)查問卷由作者在文獻閱讀和與同行反復討論后精心設(shè)計，包括10個陳述。涉及學生的實際英語水平、對教材的看法、對教學方法和測試的看法。每個陳述后提供了四個不同層次的評價，供調(diào)查對象選擇。
3。3調(diào)查結(jié)果與分析。
問卷調(diào)查于11月進行，要求150名參與問卷回答的學生自由而坦率的.回答所有問題。15分鐘后，收回所有的答卷（其中有效問卷為120份）。
3。3。1學生的實際英語水平偏低。
高達60%的學生“從沒學過”或只學過“兩年”英語；45%的學生認為自己的英語水平只“相當于小學三年級水平”；25%的人認為“相當于小學畢業(yè)水平”。換句話說，70%的學生的英語水平只達到小學畢業(yè)的程度，只有5%的人自己評定為“相當于高中畢業(yè)水平”。這一結(jié)果表明該系學生的實際英語水平偏低。
3。3。2目前選用的教材不適合學生的實際英語水平。
陳述3和4是有關(guān)教材的。60%的學生認為教材“很難”；20%的人認為“難”；50%的學生希望教材“簡單一些”，30%的學生還希望教材“有意思”。這一結(jié)果表明學生對目前選用的教材不滿意，其原因是教材難度較大，不適合學生的實際英語水平，而且教材內(nèi)容缺乏趣味性，無法喚起學生的學習興趣。
3。3。3落后的教學方式不能滿足學生的需要。
40%的學生認為目前的教學方式“很落后”；25%覺得“落后”。也就是說超過60%的學生不滿意目前的教學方式。高達55%的學生希望“使用語音室”或“采用多媒體教學”；更有40%的人希望“課堂教學與多媒體教學相結(jié)合”。這一結(jié)果說明落后的教學方式不能滿足學生的需要，學生迫切要求采用現(xiàn)代的計算機輔助教學和傳統(tǒng)的課堂教學相結(jié)合的教學模式。
3。3。4學生對目前的測試方式不滿。
65%的學生對目前的考試方式感到“討厭”或“很令人討厭”；40%的人希望的考試方式是“口試和筆試結(jié)合”。這樣的結(jié)果說明學生對目前的測試方式不滿，希望采用新的考試方式。
3。3。5學生希望的課堂教學形式。
高達70%的學生“討厭”或“很令人討厭”目前的英語課堂教學，其原因可能與教材難度較大，以及目前的英語課堂教學模式與他們所希望的模式不一致有關(guān)，因為有40%的人在“我希望的課堂形式”這一陳述中選擇“課堂教學與多媒體教學相結(jié)合”；另外還有30%的人選擇“教師講解和學生討論想結(jié)合”。這一結(jié)果說明學生厭倦傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，希望借助新的教學設(shè)備以及和同伴之間的互動來完成學習任務(wù)。
4。解決問題的對策。
針對以上幾個方面的問題，本文擬從根據(jù)學生的實際英語水平修訂教學大綱、根據(jù)新的教學大綱選用適當?shù)慕滩?、采用適合學生并且受學生歡迎的教學方式、依據(jù)教學內(nèi)容和學方式采用適當?shù)臏y試方式方面來探討解決以上問題的相應(yīng)對策。
4。1修訂教學大綱。
教學大綱是對語言教學內(nèi)容和方法等作出選擇，其主要任務(wù)就是確定教學內(nèi)容，并為教學內(nèi)容進行相應(yīng)的細化處理。大綱除了要對語言內(nèi)容和語言要素進行描述外，還要設(shè)計語言的其他內(nèi)容，并且反映語言的教學理念，形式和方法（范愛克，1975）。教學大綱的制訂是針對學習者而言的，其出發(fā)點就是適合學習者的實際語言水平，符合學習者對語言使用功能的要求，而且也要指明適合學習者學習習慣和要求的教學理論和方法。
目前的教學大綱對學生的英語學習目標要求較高，超出了學生的實際接受能力，而且沒有明確的教學理論和方法；其規(guī)定的教學內(nèi)容陳舊，語言呆板，不能反映出學生學習英語，以期實現(xiàn)交際目標的要求。因此，修訂教學大綱，使新的大綱教學適合學生偏低的英語水平，滿足學生實現(xiàn)交際目標的要求，教學理論和方式符合學生的學習能力和習慣，是目前改變兩個系英語教學狀況的當務(wù)之急。
4。2選用適當?shù)慕滩摹?BR> 呂必松（1993）指出：任何一種第二語言的教材都必須針對一定的教學內(nèi)容、課程內(nèi)容和教學對象。并且提出了教材普遍適用的原則：（1）實用性原則：教學內(nèi)容和方法的實用性；（2）交際性原則：教學內(nèi)容的選擇和語言材料的組織要有利于交際能力的培養(yǎng)；（3）知識性原則：教學內(nèi)容中要包含學生感興趣的新知識；（4）趣味性原則：要求教材內(nèi)容和形式生動有趣；（5）科學性原則：語言要規(guī)范，解釋要科學，內(nèi)容的組織要符合語言規(guī)律和語言學習規(guī)律；（6）針對性原則：要明確所編教材適用于那一種教學類型、那一種可型、那一種教學對象等。劉把教材的編寫概括為五性：針對性，實用性，科學性，趣味性，系統(tǒng)性。不難看出，對教材通用性原則的認識大同小異。這也就是我們選用教材不得不遵守的原則。
但目前的實際情況是選用的教學內(nèi)容陳舊，句子冗長，語言缺乏時代性，導致教材缺乏趣味性和科學性，失去了針對性和實用性。由于教學內(nèi)容喪失了教材通用性原則，直接導致了教學理論和方法的呆板與保守，使目前兩個系學生對英語學習失去興趣，甚至于厭倦的一個重要因素。所以，要改變兩個系目前的英語教學停滯不前的狀況，根據(jù)教材通用性原則選用適合武術(shù)系學生英語學習的教材刻不容緩。
4。3采取傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結(jié)合的教學方式。
根據(jù)修訂的教學大綱，結(jié)合選取教材的特點以及對學生的問卷調(diào)查結(jié)果，教學方式也應(yīng)該隨之而改變，采用傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結(jié)合的教學方式。兩種課堂教學形式相互滲透、相互補充、相互提高，使學生的英語學習處于良性上升狀態(tài)。
通過傳統(tǒng)的課堂教學，從根本上完善和提高學生的基礎(chǔ)語言理論知識和形成較為系統(tǒng)的英語語言體系。這種教學方式具有兩個方面的優(yōu)勢，一是符合學生的認知方式和長期以來養(yǎng)成的學習習慣，二是為多媒體課堂教學打下良好的語言基礎(chǔ)。認知法的教學原則之一是“母語是學習者已有的知識，應(yīng)該在教學中加以利用，必要是通過母語與目的語的對比，幫助學生理解和掌握語言規(guī)則。”（carroll）而且，“把新的語言材料跟學生母語和目的語已有的知識銜接起來，跟學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，選擇和創(chuàng)造合適的情景教學?！保╟arroll）因此，通過傳統(tǒng)的課堂教學，可以有效的使學生初步了解和掌握英語語言的基礎(chǔ)理論知識，為進一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。而多媒體課堂教學又有效的實踐了建構(gòu)主義的教學理論和學習理論?！敖處熞芍R的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者，促進者”（何克抗：36）。建構(gòu)主義理論認為學生是學習的主體，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，發(fā)揮他們的積極性、主動性，最終完成對知識的意義構(gòu)建。而多媒體的課堂教學正是這一理論在教學中的運用。兩種教學方式的結(jié)合是兩種教學理論體系的結(jié)合，相互補充，相互配合，既促進和完善了學生基礎(chǔ)英語知識的學習，也加深了了他們對基礎(chǔ)知識的理解，提高了基礎(chǔ)知識的運用能力，而且也通過多媒體提供的教學材料，進一步的了解了英語國家及人民的生活，政治。經(jīng)濟，文化等等，從而激發(fā)了學生學習英語的內(nèi)在動機，提高了起對英語的學習興趣。
4。4采取平時與期末、口語和筆試相結(jié)合的測試方式。
根據(jù)本文前面談到的修訂教學大綱、選用適當?shù)慕滩?、采取傳統(tǒng)課堂教學和多媒體課堂教學相結(jié)合的教學方式，作者建議采用與教學內(nèi)容和教學方式相一致的測試方式：采取平時與期末、口語和筆試相結(jié)合的測試方式（具體細節(jié)不是本文討論的話題）。教師把平時學生的課堂表現(xiàn)列入測試分值之一，能有效的督促學生平時的學習；而期末的成績則是一個學期階段整體效果的顯現(xiàn)；口試與筆試的結(jié)合則可以更有效的考察學生的基礎(chǔ)理論知識水平和交際能力的高低，這一反拔作用也在一定程度上促進了學生的學習。因此該測試方法適合武術(shù)系學生的學習內(nèi)容和教學方式，也符合學生的要求。
5。結(jié)語。
體育、音樂、美術(shù)專業(yè)的學生中有相當多的人從小就把注意力放到了專業(yè)學習上，大部分學生的文化知識面相對于其它學生而言比較狹窄，這從他們進入大學的文化課考試成績就可以看出來。當然，英語也不例外。西安體育學院武術(shù)系英語教學狀況的調(diào)查結(jié)果從一定程度上也反映出目前體育、音樂、美術(shù)專業(yè)學生整體的英語教學現(xiàn)狀。所以，本文通過對西安體育學院武術(shù)系英語教學狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該系英語教學存在的問題，提出了相應(yīng)的改革對策，并且希望對體育、音樂、美術(shù)專業(yè)學生的英語教學有所啟發(fā)。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十五
《海西晨報》由廈門日報社主管主辦，是唯一一份面向海西市民的綜合性都市報，于年9月5日試刊，2012年12月26日正式創(chuàng)刊。《海西晨報》的前身是創(chuàng)辦于1995年的《廈門商報》。
《海西晨報》立足廈門、覆蓋閩南、服務(wù)海西、影響兩岸。以服務(wù)廈門跨島發(fā)展戰(zhàn)略和綜合配套改革方案的實施，服務(wù)廈門島內(nèi)外一體化、廈漳泉同城化為最大特色，以貼近市民生活、服務(wù)民生發(fā)展為最大追求，是廈門日報社傾力打造的一份綜合性都市報。當前《海西晨報》面對日益復雜多變的市場環(huán)境，如何從發(fā)行營銷實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升和總結(jié)與報業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)的發(fā)行營銷模式，已經(jīng)越來越重要。筆者以《海西晨報》為研究對象，對其發(fā)行營銷現(xiàn)狀和存在問題做了簡單分析。
二、《海西晨報》發(fā)行營銷現(xiàn)狀分析。
1.《海西晨報》發(fā)行營銷受眾分析。
《海西晨報》的目標讀者為生活工作于廈門、漳州、泉州、龍巖四城市的年齡在20歲至55歲之間，具有高中以上文化程度，關(guān)心或積極參與廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化建設(shè)，愿意通過自身的努力提升生活品質(zhì)的人群。兼顧讀者為15歲至65歲之間，具有初中以上文化程度，認同廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，生活工作于廈漳泉龍城區(qū)和主要縣市的人群，其中又以廈漳泉三市及南安、安溪、晉江、石獅、長泰、龍海、漳清為主[1].這些讀者對《海西晨報》的需求主要在于新聞信息、政策解讀、生活服務(wù)、消費購物和休閑娛樂。讀者關(guān)注本地區(qū)的重要新聞，期待從報紙上獲取新聞及新聞背后的豐富資訊；讀者對于各地民生政策、同城化政策、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策、海西及兩岸政策都非常關(guān)心，希望報紙能夠給予深入淺出的解釋，并提供行動參考建議；讀者也想從報紙上看到對他們的生活工作有益的服務(wù)、消費、休閑信息，特別是同城化帶來的異地間交通、購物、旅游、氣象、投資理財?shù)荣Y訊。
據(jù)測算，目標市場中《海西晨報》的目標讀者總數(shù)為330萬人左右，考慮到報紙發(fā)行成本和新媒體的影響，實際潛在讀者總數(shù)為370萬人左右。
《海西晨報》的傳閱率為每份9.3人左右，讀者規(guī)模第一年在140萬人左右[2].《海西晨報》讀者的購買力處于旺盛的階段，多為在職人員，有一定的收入，能夠自己消費或決定家庭重要支出，是較理想的廣告受眾。讀者對于房地產(chǎn)及裝飾、汽車、金融理財、通訊it產(chǎn)品、家用電器、服裝首飾、旅游、教育文化、健康醫(yī)療等行業(yè)信息有較強的接受度。由于能夠獲取有針對性的區(qū)域信息，讀者對于《海西晨報》的忠誠度較高?！逗Ｎ鞒繄蟆吩谵k公室、公共場所的閱讀率較高，同時對家庭閱讀也有一定的覆蓋。每天閱讀各類報紙的時間在30分鐘至2個小時以上的讀者占全部讀者的比例較高，可達30%以上，平均閱讀時間為46分鐘。
但也存在一些急切需要解決的問題，比如《海西晨報》進社區(qū)工作還有待于進一步拓展，應(yīng)該擴大在各個社區(qū)的影響力。另外，《海西晨報》在各大郊區(qū)的覆蓋不足，偏遠地區(qū)的讀者較少，今后要不斷擴大覆蓋面，提高在城郊的覆蓋率，提高品牌的知名度和美譽度。
2.《海西晨報》發(fā)行營銷廣告分析。
《海西晨報》的廣告與一般都市類報紙的廣告類型相同，主要為工商廣告、專欄廣告和分類廣告。
工商廣告方面，房地產(chǎn)廣告是主要的行業(yè)廣告，其中包括閩西南城市間的房地產(chǎn)廣告，相關(guān)建材、裝飾廣告等。由于廈門市實行限購政策，廈門人本地購房受到限制，廈門房地產(chǎn)商加大異地售房的力度，漳泉龍等地是廈門異地購房的主力區(qū)域，廈門房地產(chǎn)商在三個城市的廣告投放占到總廣告預算的三成左右[3].近年來，漳泉龍三地流入廈門的人口眾多，已經(jīng)遠遠超過廈門本地人口，漳泉龍三地房地產(chǎn)商也抓住廈門限購的機會，加大在廈門投放房地產(chǎn)廣告的力度。在實際運作中，也出現(xiàn)廣告主對跨區(qū)域的報紙比對單一城市的報紙更認可的現(xiàn)象，表明廣告主的區(qū)域同城化意識更強，本地房地產(chǎn)商也認為相同的廣告投放跨區(qū)域的報紙能產(chǎn)生異地購房的附加收益。
根據(jù)報紙的定位，《海西晨報》在通訊、金融、商業(yè)零售、家用電器等行業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢。
廈漳泉同城化將有可能統(tǒng)一三地的長途區(qū)號，推進三地通信運營商在資費等方面的整合，將會帶來新一輪通信行業(yè)的競爭，同時改變通信行業(yè)投放格局。《海西晨報》等區(qū)域化報紙在此輪通信行業(yè)投放高峰中會有較好收益。同樣，金融服務(wù)業(yè)也將以廈門為龍頭進行區(qū)域一體化建設(shè)，帶動金融業(yè)對區(qū)域報紙的投入。商業(yè)零售、家用電器傳統(tǒng)上就視閩西南市場為主導市場，期待有一張關(guān)注全區(qū)域的都市類報紙?！逗Ｎ鞒繄蟆贩闲袠I(yè)需要，廣告投放量成倍增長。此外，機動車銷售、旅游、醫(yī)療等行業(yè)廣告也得益于同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化。
專欄廣告也是《海西晨報》的一大特色。針對讀者對區(qū)域經(jīng)濟一體化的需求，《海西晨報》將開辟二手房、購物、理財?shù)壬罘?wù)專欄，特別是同城和異地信息。分類廣告同樣有較強的服務(wù)性，《海西晨報》將根據(jù)同城化的特點梳理分類廣告信息，提高其有效性?！逗Ｎ鞒繄蟆返?廣告占版率為35%左右，廣告平均閱讀率在45%至55%之間。廣告刊例價二類版（a7版以后）彩色版全版價格為10萬元人民幣，按實際執(zhí)行價格的千人成本為71.43元，是同類報紙中最低的。《海西晨報》實行廣告全面代理制，通過招標決定年度廣告代理商。在行業(yè)代理方面實行獨家總代理制，要求代理商擁有相應(yīng)的資質(zhì)和經(jīng)驗，并且能夠滿足報社均月付款要求。
《海西晨報》在經(jīng)營中也存在一些問題。雖然廣告是《海西晨報》的主要收入來源，但是讀者對廣告的態(tài)度卻因人而異，有些讀者會因為報紙廣告版面過多，而對報紙有差評，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以《海西晨報》的廣告占版率為35%顯得有些高，要嚴格控制廣告的占版率，不能因為經(jīng)濟效益而忽視社會效益，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的有機結(jié)合，走出一條可持續(xù)發(fā)展的科學之路。
通過運輸、銷售、投寄等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)報紙成品由報社到與讀者見面的過程。
《海西晨報》的發(fā)行區(qū)域以廈門為主，采用自辦發(fā)行方式，成立海西晨報發(fā)行公司，全面負責發(fā)行業(yè)務(wù)。發(fā)行渠道上兼顧訂閱和零售。發(fā)行訂價全年為180元，報社承擔發(fā)行重要營銷活動的費用。發(fā)行報款凈收入為每份126元左右。基于多年自辦發(fā)行和市場化發(fā)行積累的成功經(jīng)驗，《海西晨報》依托廈門日報報業(yè)發(fā)行公司的人才優(yōu)勢，集中力量打造一支新的發(fā)行團隊，以點帶點，通過發(fā)行站、分部等方式組成發(fā)行網(wǎng)，實現(xiàn)目標市場的有效覆蓋。
海西晨報社依托廈門日報社，形成了良好的資源組合。首先，廈門日報社為《海西晨報》提供全國領(lǐng)先的印刷服務(wù)和良好的辦公條件。廈門日報印務(wù)中心擁有兩條進口d400塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條剛剛引進的d390塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條進口臥式印刷生產(chǎn)線。塔式機的小時印力達18萬雙面彩色對開張，其中d390和臥式生產(chǎn)線主要保障《海西晨報》的印刷，d400與《廈門日報》共享。其次，廈門日報社的發(fā)行、技術(shù)、財務(wù)以及行政管理、物業(yè)管理服務(wù)為海西晨報社提供了軟實力支持?！稄B門日報》的品牌非常強勢，對《海西晨報》有帶動作用。第三，廈門日報社及廈門商報社與當?shù)卣块T關(guān)系融洽，與企業(yè)界長年合作，外部環(huán)境良好。廈門商報社的廣告代理制度比較健全，已有一些成熟的行業(yè)代理商。
同時與相關(guān)部門策劃了廈門購物節(jié)、廈門購物嘉年華、閩臺街頭藝術(shù)節(jié)等活動，有利于海西晨報社的經(jīng)營在較高起點上起步。
海西晨報社在具體的業(yè)務(wù)開展時，也存在一些問題：第一，配送網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小，形式單一，沒有開發(fā)出健全的發(fā)行渠道，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)的目標區(qū)域全覆蓋。第二，發(fā)行網(wǎng)絡(luò)只是基于發(fā)行物流配送，沒有站在市場的角度服務(wù)社會發(fā)展，服務(wù)意識不夠，應(yīng)開發(fā)出其他品種的物流配送業(yè)務(wù)，而不單單是報紙配送。要不斷增加發(fā)行渠道物流業(yè)務(wù)范圍，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)增值。第三，報刊發(fā)行網(wǎng)絡(luò)管理制度不夠健全，組織體系不嚴密，這方面還需要繼續(xù)努力。
三、《海西晨報》發(fā)行營銷存在問題及建議。
《海西晨報》與本區(qū)域報紙采用差異化競爭策略。本區(qū)域報紙除《廈門日報》為黨委機關(guān)報外，競爭型報紙主要有《廈門晚報》《海峽導報》。
其中《廈門晚報》，出版時間為下午，在廈門日報社內(nèi)部已經(jīng)形成定位差異?！逗{導報》屬對臺宣傳的報紙，主要報道臺海資訊?！逗Ｎ鞒繄蟆芬环矫嬖谛侣剝?nèi)容上重點關(guān)注同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，扮演城市聯(lián)盟和城市融合觀察者和促進者的角色；另一方面在發(fā)行、廣告經(jīng)營上與競爭對手形成差別服務(wù)，有效拓展空間。此外，在短期目標的競爭過程中，《海西晨報》在發(fā)行上、廣告上實行高性價比策略，為讀者、廣告客戶提供較好的回報，增加讀者、廣告客戶對《海西晨報》的好感，這是《海西晨報》發(fā)行營銷的主要策略?！逗Ｎ鞒繄蟆钒l(fā)行近兩年在市場競爭中取得了一定的成績，但是也要看到發(fā)行營銷策略中存在的問題：
第一，“有效發(fā)行”不足，需建立效益型報紙發(fā)行營銷模式。發(fā)行量是報紙的生命，這句話道出了發(fā)行的重要性。報紙發(fā)行不像其他商品，并不是賣出去的越多就獲利越多。有的報紙單純?yōu)榱俗非蟀l(fā)行數(shù)量，發(fā)行營銷沒有占領(lǐng)強勢目標市場，低于發(fā)行成本賣報紙，這樣賣得越多就虧得越多，不會獲得有效的回報，這是無效發(fā)行。海西晨報社要細分目標市場，找準強勢目標人群，針對強勢目標人群提高發(fā)行的有效性，只有這樣才能獲得豐厚的廣告回報，才能不陷入盲目追求發(fā)行數(shù)量的泥潭。
第二，沒有把報紙和一般的商品嚴格區(qū)分開。筆者認為在市場經(jīng)濟環(huán)境下，報紙的本質(zhì)是商品，報社的本質(zhì)是企業(yè)，發(fā)行的本質(zhì)是營銷。但是報紙不是一般商品，報紙存在“二次銷售”,報社在銷售報紙的時候，一方面是把報紙賣給了讀者，獲得了報紙的貨幣價值；另一方面是把廣告版面賣給商家，商家的廣告費是報社的主要收入，報紙的利潤主要來自于廣告收入。因此，報紙向受眾推銷的不光是有形的媒介，紙質(zhì)形態(tài)的媒介只是報紙的載體，報紙的功能是信息傳播，尤其是廣告信息的傳播才是報紙獲得經(jīng)濟效益的根本保證。因此，必須提高《海西晨報》的品牌效應(yīng)，在廣大商家的心目中形成都市類報紙的準確定位，這樣才能贏得商家的信任，獲得更多的廣告投放量，提高經(jīng)濟效益，這是任何報紙在市場經(jīng)濟體制下要生存和發(fā)展的不二選擇。
第三，《海西晨報》需要不斷提高報紙的投遞服務(wù)質(zhì)量。在國外媒體以及報紙嚴重同質(zhì)化和網(wǎng)絡(luò)的嚴重沖擊之下，只有提高服務(wù)的質(zhì)量才能獲得消費者的情感支持，才能建立起牢固的顧客忠誠。當今時代，中國的報業(yè)已經(jīng)飽和，市場上不缺少報紙，讀者更不缺乏選擇空間。隨著中國報業(yè)市場的深入發(fā)展以及國際媒體市場對中國本土媒體市場的沖擊，中國媒體市場將會面臨更加殘酷的競爭，其中最先受到影響的是發(fā)行營銷領(lǐng)域。21世紀初，我國開始允許外國投資者在大陸從事圖書、報紙和雜志的零售業(yè)務(wù)。根據(jù)國家新聞出版廣電總局提供的相關(guān)信息，國外媒體的進入給中國報業(yè)市場帶來了挑戰(zhàn)，由此國外媒體對中國報業(yè)的影響是顯而易見的。另外，在當下很多報紙的內(nèi)容都是從互聯(lián)網(wǎng)上復制粘貼而來，內(nèi)容粗糙，缺乏深度，嚴重雷同。[5]正是由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和都市類報紙內(nèi)容的嚴重同質(zhì)化，中國報業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化程度，《海西晨報》要在日益激烈的競爭中獲得成功，必須實行差異化服務(wù)策略，提高報紙投寄的服務(wù)水平，從小事做起，不斷積累顧客資源。
第四，在全媒體時代，要掌握信息技術(shù)，增強報紙發(fā)行營銷的科技含量。當今時代人人都是自媒體，信息的生產(chǎn)和傳播速度比以往任何時候都快捷，尤其是隨著手機職能化的出現(xiàn)和快速發(fā)展，每一個人都是信息源，人們可以隨時隨地輕松地獲取新聞咨詢，報紙傳遞信息方式已經(jīng)滯后。在這種環(huán)境下，報紙必須不斷利用新的高科技來爭搶發(fā)行市場和資源，將報紙內(nèi)容從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)直接進行信息化傳播，這是對《海西晨報》這份發(fā)行時間較短報紙的新挑戰(zhàn)?！逗Ｎ鞒繄蟆飞鐟?yīng)該成立專門機構(gòu)，加強科技投入，不斷迎接和適應(yīng)信息時代報業(yè)發(fā)展的新要求。
第五，報社內(nèi)部各個機構(gòu)合作意識不強，配合力度有待于進一步增強。發(fā)行營銷活動要奉行“內(nèi)容為王”的理念，加強內(nèi)部機構(gòu)的協(xié)作和配合，《海西晨報》要加大對采編人員的教育培訓，形成采編為發(fā)行服務(wù)的理念，而不是為了寫報道而寫報道，必須配合發(fā)行部門的營銷活動，寫出讀者愿意花錢買的信息來，這樣報紙的營銷才會更容易。
參考文獻：
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十六
心理健康教育是21世紀末教育改革運動中出現(xiàn)的新教育觀念，是我們社會和教師教育好學生迫切要求解決學生心理問題的教育活動。面對現(xiàn)代經(jīng)濟型社會，偏僻的農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，打工的浪潮席卷了整個中國，大部分家長們都“下?！比チ耍羰卦诩依锏氖钦枰獙W習成長的孩子們，已成為當代教育面臨的現(xiàn)實問題。如何正確引導他們有著良好與健康的心理，這是我們每一位教師都必須面臨且長期思索的教育問題。
一、當前廣大農(nóng)村留守學生的現(xiàn)狀。
1.他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛。作為父母常年在外務(wù)工或異地工作，一年中難得回家一兩次，有的甚至好幾年才回家一次，并且很多時候只短暫在家呆上幾天，和孩子之間有效溝通似有一層隔膜隔著。雖然大多數(shù)孩子在家里有一些別的親人照顧，但他們畢竟只能是在物質(zhì)和在他們看來視為憐憫的“愛”中成長著，其實他們的內(nèi)心很多時候是孤寂的。
2.他們在學習上大多是后進生。面對學習，他們失去了家長的監(jiān)督，隨意性很強，很少有時間把學習放在心上，老師布置的作業(yè)極少認真完成，教輔資料更是置之腦后。在校表現(xiàn)欠積極主動，缺乏上進心和學習自覺性。
3.他們課堂上欠大膽，不愛說話，平時情緒較低落。對生活失去興趣，對人冷漠，缺乏熱情，有自卑感，言語減少，抑郁心理有所凸顯。
4.他們具有自卑心理，在長時期離開父母后，這些孩子心里常常表現(xiàn)出不自信，同時對自己心理需要產(chǎn)生自抑。自我認同感不強。
5.他們常常備受攻擊或是主動攻擊別人，這完全是一種在無奈和易怒的心態(tài)下產(chǎn)生的，其實孩子在心里是最希望受到家長的呵護的。幼小心靈過早承受來自外界壓力更易產(chǎn)生畸形心理。
6.他們常在生活中表現(xiàn)出一些不良的行為習慣。如，個人穿著不講衛(wèi)生，留宿他人家，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，逃學。甚至有時一些不好的舉止，如小偷小摸、騙錢等不良習慣也易養(yǎng)成。
二、對上述現(xiàn)狀采取的措施。
1.“眼勤”.“眼睛是心靈的窗戶。”隨時留意每位同學的思想動態(tài)，從而有針對性并有效地對留守學生進行個別談話關(guān)愛。教師可利用課間休息時間，也可在午自習期間對其進行思想感化，讓他們知道自己現(xiàn)已表現(xiàn)出來的一些不良思想行為。在感化過程中言語要輕，既“深有同感”,又“有的引導”,讓學生能感受到老師切實、真誠的關(guān)愛?！巴高^學生的眼睛看世界”,把對學生的理解和愛反饋給學生，使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己內(nèi)心世界的東西都說出來。
2.“嘴勤”.“暖風細雨潤心田。”在注重共性的同時更要注意每個學生個別差異的存在。什么時候說，怎樣說，說什么，作為教育工作者應(yīng)慎思而后行?？刹捎猛ㄟ^一對一、面對面的接觸真正了解每一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。在溝通時，應(yīng)用鼓勵性、商量式語氣，切記“我過的橋比你的路多”“我告訴你”等語言出現(xiàn)。
3.“腳勤”.“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”要了解、掌握學生的真實情況需到“基層”中去。利用休息時間到學生中去，借同學之口將會掌握更全面的一些信息。還可到學生家中借鄰居之口了解在家情況，拉近師生之間不信任感距離，也便于更好地引導學生健康發(fā)展。尊重學生的主體地位，鼓勵學生“唱主角”.對學生進行心理輔導，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。交流時最好采用，如“我能體會”“我能理解你的處境”等語言，使他們能真正感到教師對他的關(guān)愛。
4.“手勤”.“細微之處顯真情。”教育是一門藝術(shù)，全憑操縱者拿捏得當與否。當有學生的書本不小心掉落在地上，老師何不彎一彎腰？為雨中無傘學生撐起一把傘，幫排隊買飯的學生遞一下飯盒，設(shè)計畫報欄讓學生貼上自己心愛的作品，開展辯論會，誰為我系紅領(lǐng)巾……這能讓每一位留守學生過得充實快樂，感受到集體的溫暖而不再孤僻。
5.“心勤”.“愛的耕耘育桃李天下?！睂τ诟鲗W科教材有各學科教材的.特點，老師可利用學科教材進行相互整合滲透教育，同時結(jié)合生活事、身邊事對留守學生進行心理教育。正確處理好各學科之間、心理教育和德、智、美、育的關(guān)系，側(cè)重于學生的心理過程和個性特點，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強性、自制性等。在此基礎(chǔ)上加強學生學習成績的提高。
6.“情勤”.良好的情感是人際關(guān)系和諧交流的重要保障。留守學生在心靈上較脆弱，情感上較冷淡。為使學生能夠很好地面對學習和生活中的困難和挫折，作為教育工作者還需對留守學生進行“調(diào)節(jié)”“適應(yīng)”能力的培養(yǎng)。這點對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點是人的內(nèi)心體驗。教給他們學會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學習生活所付出的努力，化解他們的情緒。學生的思想情感進步了，情感態(tài)度轉(zhuǎn)變了，與周圍的環(huán)境和人際關(guān)系和諧了，我們的情感感化就產(chǎn)生了效益。
總之，心理健康教育是一門非常細致同時又是需要我們運用大量心理學、教育學和社會學等有關(guān)理論的育人課程，在引導和感化過程中，結(jié)合學生身心發(fā)展的規(guī)律特點，通過教育的各種途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步意識，是我們對學生所進行的簡易的心理服務(wù)，也是我們在教育過程中時刻都需要思考運用的新的教育技巧。