2023年小學上半年教科研工作總結(jié)(模板20篇)

字號:

    通過撰寫總結(jié),我們可以回顧自己的表現(xiàn)和成果,并思考如何進一步提升自己。在總結(jié)的過程中,我們要盡量客觀公正,真實記錄自己的觀察和感受。在這里,小編整理了一些總結(jié)的例句和寫作技巧,希望對大家的寫作有所幫助。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇一
    學校以省級德育課題為龍頭,積極要求教師開展課題研究,爭取階段性成果,并做到理論研究與教學實踐相結(jié)合,發(fā)揮最大的教學效率,促進孩子們的全面發(fā)展。
    《學生良好行為習慣與個性品質(zhì)養(yǎng)成機制的研究》系安徽省教育科學研究重點項目研究課題,該課題于3月開題,4月結(jié)題。經(jīng)青陽縣實驗小學課題組實驗研究,取得了豐碩成果,有很高的學術價值,獲得了廣泛的社會效益。
    該課題以起始一年級的5個班級為研究對象,研究內(nèi)容涉及到學校教育、家庭教育和社會教育,參與研究人員不僅有一年級所有學科教師,校長還親自擔任課題組組長,學校德育處、教導處、教科室和總務處等多個部門管理層參與研究。同時,該課題歷經(jīng)六年之長,每兩年組織一次階段成果驗收,第一、二階段由縣教育局組織專家階段評估,第三階段由池州市教育局組織專家對課題進行階段評估驗收。該課題對每一次取得的階段研究成果隨即進行全校推廣普及,真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。目前,該課題研究的大部分成果不僅全校推廣,且輻射城區(qū)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校。特別是建構了本校的德育特色成果最有價值:
    (1)建立了《“我能行”學生一周學習生活評價表》讓評價有了標準。
    (2)“學生素質(zhì)發(fā)展報告單”實行多元評價,彰顯人文。
    (3)德育實踐活動系統(tǒng)有序:一、二年級親子運動會,三年級消防隊科普基地參觀,四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察,五年級慰問敬老院和氣象局科普基礎實踐,六年級模擬長征軍營一日體驗活動。
    (4)編寫了學校德育系列校本教材:《xx縣實驗小學學生手冊》、《養(yǎng)成教育手冊》、《安全教育手冊》、《禮儀教育手冊》、《成長的足跡》等。
    省課題鑒定組一致認為:該課題研究達到預期目標,取得理想成果,一致同意通過鑒定。建議課題組進一步加強對同類課題相關主題的研究,進一步推進基礎教育課程改革和學校德育工作深入開展。
    二、開展豐富多彩的活動,搭建學生成長平臺。
    1.經(jīng)典書香潤人生。
    我校在中華經(jīng)典詩文誦讀實驗學校的基礎上,又成為了新經(jīng)典誦讀實驗學校,并承擔全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題“新經(jīng)典”誦讀實驗子課題研究任務?!靶陆?jīng)典”誦讀實驗的前身是“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗”,該實驗于20xx年進入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長期的工程,不可能——也不能隨著一項實驗的結(jié)題而結(jié)束,實驗只是一個載體和依托,更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化,變?yōu)閷W生讀書生活的一部分。因此,根據(jù)新時代孩子的閱讀需要,不斷突破,創(chuàng)造新的運行平臺,就成為教育者一項重大責任。總課題組根據(jù)課程改革進程和學生實際,提出了“新經(jīng)典”這樣一個全新的概念,整合眾多專家的智慧,打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略??梢哉f,“新經(jīng)典”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗,是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進行梳理和總結(jié),并針對“新經(jīng)典”誦讀總課題組的開題報告要求,準備著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領域的研究。關于如何全面解讀新經(jīng)典和我校如何進一步落實經(jīng)典誦讀工程以及開展新經(jīng)典研究,我們將結(jié)合我校校情和地方文化特色形成課題研究報告,在下學年度的“新經(jīng)典”誦讀實驗開題動員會上進行詳細闡述和布置。12月,學校xx、xx和xx老師參加了在杭州由《小學語文教師》編輯部與“新經(jīng)典”誦讀實驗課題組主辦的“xx杯”全國第二屆新經(jīng)典朗誦大賽決賽暨“新經(jīng)典”誦讀實驗學校工作會議,三位教師回校后給全體教師就“新經(jīng)典”實驗做了解讀和培訓,并提出了下一步的計劃和打算。204月,學校開展了首屆新經(jīng)典朗誦比賽活動,此項活動全校師生共同參與,分設低中高和教師四個組進行預賽和決賽,歷經(jīng)一周,取得了圓滿的成功。本次活動推進了我校新經(jīng)典誦讀研究的開展,豐富了師生校園文化生活,提高了師生的朗誦興趣,培養(yǎng)了師生品讀經(jīng)典的能力,促進了學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長。通過活動我們更進一步理解了“新經(jīng)典”教育理念:不是所有的經(jīng)典都是好的,適合孩子的成長需要才是最好的。真正的經(jīng)典應當是一條河流,在悠悠歲月里穿行,不斷吸納最新的思想小溪,蕩漾著生活的真實浪花,讓我們共同來全新解讀經(jīng)典,讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇二
    遵循學校教科研工作為學校課程改革助推,為教師專業(yè)發(fā)展服務的理念,本期我們重點開展了學本式卓越課堂建設、學校課程建設、青藍工程和綜合學科公開課展評工作,現(xiàn)將有關事宜總結(jié)如下:
    卓越課堂建設已邁過第二個年頭,持觀望的老師愈漸減少,大家終于明白了開弓已無回頭箭,我們只能緊隨這列火車駛向遠方?!耙詫W生發(fā)展為根本,以學生學習為中心”的價值理念逐漸深入人心,“先學后教,互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關注互助合作學習的形式到本期既關注形式同時也關注學科特點,讓形式更好地為學科教學服務。我們以科研、教研、評價保證這項工程的落實。
    1、科研:貼地而行的是我們的三項成長課題研究,低段語文組研究學生的寫話,低段數(shù)學組研究學生的質(zhì)疑能力培養(yǎng),高段語文組研究學生的課外閱讀語言積累,高段數(shù)學組研究學生自學能力培養(yǎng),這些都是基于學本式卓越課堂背景下進行的。這種從問題和實際出發(fā)的研究,使我們的常規(guī)教學有了方向感。教師的月反思加強了對問題解決的反思,教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子,我們不時會回到它的身邊思考我研究得怎么樣,當確實有收獲我們會倍感欣慰,當我們碌碌無為,我們又會有絲絲惶恐。
    2.教研:本期我們累計開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學科分科研修、一次校級課例研修。每一次課執(zhí)教者總能精心準備,組內(nèi)教師都能積極參與聽評課,教研組長在每次活動中發(fā)揮好了組織帶動作用。尤其是校級課例研討,李術平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》,當我們走進她的課堂,感受到了學本式卓越課堂帶給學生的可喜變化,他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見,組間也能開展質(zhì)疑對話交流,正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅持。
    通過我們親歷教科研現(xiàn)場,走進教師的課堂,我們依然看到還有許多需要我們更近一步:1.科研工作,成長課題組長需要準確把握研究進度,以課題結(jié)題的時間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作,這樣我們才能做到每一步落實,不至于臨近結(jié)題,空空如也。課題要加強成果物化,尤其是要有原滋原味的成果,這種成果讓人一見就知道是平時點點滴滴積累而成的。2.教研活動,主題還可以更集中一些,以小問題為抓手,聽課前布置觀測任務,以量化的指標對課堂進行科學分析。研討時,老師的評課可以更深入一些,不是停留在表面,老師的評課能力是亟待加強的。每一次教研應該讓參與的教師真正有收獲,這樣的教研才有價值。
    區(qū)級培訓以后,學校多次召開會議,學校課程建設方案才塵埃落定,緊接著開展問卷,確定開設的課程,教師申報課程,組織學生以走班制的形式開展了十次課。其實邁出的每一步都耗費了大量時間,而這些大多只是前期的準備,是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準備的教學資源和實際上課情況來看,絕大多數(shù)老師是在精心準備、認真上課,有別于以往的課外文體活動課,但依然有少數(shù)課,可能是教師自身原因,的確是學生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學校更換老師,或者是取消這門課程,另外增設別的課程代替。
    青藍工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的,通過新教師與骨干教師結(jié)對子這種形式,促進新教師更快更好地發(fā)展。我們的師傅都很負責任,毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中,在游泳中學會游泳,8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展,課堂基本入格,組織教學關已度過,正在逐漸進入學科的范疇,上出有學科味道的課來。新教師加強了教學反思和讀書行動,凡事貴在堅持,如果能夠持續(xù)下去,不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁。
    這項活動曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng),引起學校領導教師的足夠重視,因為重視我們才足夠認真,因為認真我們才能涉水而過。此項活動帶給我們很多啟示:
    1.事物的發(fā)展關鍵在內(nèi)因。人的潛力是無窮的,這次抽到的6位教師,我們不能說他們本身有多優(yōu)秀,但也不能說他們本身不優(yōu)秀,但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化,這種不斷向上生長的課堂感覺,支撐著他們在區(qū)級展評課的舞臺上臨危不亂,讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴感。當他們再回到學校的常規(guī)課堂上會產(chǎn)生一種“會當凌絕頂,一覽眾山小”的感覺,現(xiàn)在更需要他們把這種反復磨課后的感覺保持得更久遠。
    2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定,如果沒有將他們推向最前臺露臉的規(guī)定,他們是不會有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂,迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。
    3.領導的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞,校長在大會小會上反復強調(diào),多番部署,也使老師思想上引起高度重視,非上好不可,學校中層也感到非抓好不可。這時,老師已經(jīng)沒有任何心思去討價還價,一門心思想的就是課。
    4.團隊協(xié)作是保證。獨木難以成林,一個人的戰(zhàn)斗是無法取勝的。五個團隊,集體備了多少次課,聽了多少次課,累計下來應該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn),不計報酬,貢獻智慧,奉獻時間精力。
    這項活動可以升華出一種團結(jié)進取的精神,我們教師干每一件事情有這樣一份進取精神就會不怕累,不計付出,一心只想把事情干好,有這樣一份團結(jié)精神就能“人心齊,泰山移。”
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇三
    愛崗敬業(yè)才可能是一位好教師,學校重視教師職業(yè)思想建設。學期初的開學工作會議中,王校長帶領全體教師再一次學習了教師職業(yè)道德等行為準則。平時周前會議中也經(jīng)常提到教師要把好道德關。一年下來,我校教師遵守職業(yè)道德,沒有出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象,更無家教現(xiàn)象。
    教育教學工作不是一位教師的事,是整個教師團隊的協(xié)同工作。在這一年中全體教師各司其職。教導處職責明確,工作到位,開學前,從教師特色、業(yè)務能力等綜合考慮進行任課安排,優(yōu)化教師資源;平時縣教研活動參加人員安排,校本教研開展的提升與創(chuàng)新,以及學校臨時調(diào)課、代課的安排無一不落實到位。
    青年教師是隊伍中的新生力量,學校重視其發(fā)展,并有相關規(guī)劃。每一位新教師都有一位校級導師結(jié)對輔導。每學期師徒間開展不少于8節(jié)的示范課和匯報課。所以,近三年的教師都能做到一年立足講臺,二年成熟教學,三年形成特色。所以三年內(nèi)的新教師在各自階段都比較優(yōu)秀。
    教師素養(yǎng)與時俱進,每年的培訓是提升的一種必要途徑。教師培訓管理平臺數(shù)據(jù)做到及時更新,期初做好教師信息維護,并對教師培訓申報做出建議,鼓勵教師多學習。并借助我校名師工作室等平臺進行交流,共同進步。因此,我校今年縣名師和學科帶頭人等教學能手人數(shù)比去年有所增加,一年來,我??h學科帶頭人兩名,新增了縣名師1名,第14屆教學能手評比中有19名教師被評為教學能手。
    教師能力提升,也給學校和個人帶來了榮譽,今年我校教師參加各級教學比武中,獲市二等獎1人,縣一等獎2人,縣二等獎3人,縣三等獎7人。
    (二)校本教研為教師快速成長打下堅實基礎。
    校本教研工作既是常規(guī)工作又是系統(tǒng)工作,能有現(xiàn)在的校本研訓工作,離不開我們教導處的工作。每學期開學前,教導處總是早早制定好本學期的工作計劃,明確工作目標和重點,期中和期末都做好工作小結(jié)及時調(diào)整工作或為下次工作積累經(jīng)驗,并形成書面材料及時歸檔或上交。
    xx小學的校本研訓做到了四定:定時間、定地點、定主題和定主講。每周一上午,各教研組長都會把本周研訓活動內(nèi)容上報教導處,下午教導處統(tǒng)一安排每周的校本教研活動。在集體備課中實施“五步法”:“備”“說”“評”“改”“上”,使備課組活動開展得扎實有效。繼續(xù)開展“綠色課堂”校級公開課活動,由校級教學能手的示范課、流動教師展示課、五年內(nèi)青年教師匯報課和中青年教師研討課等活動組成。除開學初和學期末以外,每周安排2至4節(jié)課,保證每周有公開課。另外,在每學期二次的教學常規(guī)檢查中,教師都能認真對待,自主備課或電子備課中的完善和反思,聽課及反饋,作業(yè)布置、批改及二次批改。
    這一年中,在教導處的統(tǒng)籌安排下,讓全體教師能參加到各種有針對性的研訓活動中去,我們的教師收獲很多。同時,今年我們學校承辦了市級朱德江特級教師工作室送課下鄉(xiāng)活動,和市級劉晶特級教師工作室送課下鄉(xiāng)活動,我校的范林偉老師和錢奉勵老師都有精彩的表現(xiàn),在這二次承辦后都受到了領導專家和與會教師的好評。此外,我們的教師在各種市縣研訓活動中還承擔了公開課和示范課達到6人。
    (三)科研工作是學校提高教學效率的有效途徑。
    隨著我校對課堂教學改革研究的進一步深入,在教導處的組織下,定期進行課堂教學轉(zhuǎn)型的研討活動。從上課、磨課、論課、問課和學課多方便入手,我?,F(xiàn)已初步形成穩(wěn)定的課堂轉(zhuǎn)型教學模式,學生也形成了較好的問題意識。
    在對我校課堂轉(zhuǎn)型的過程中,都教師有針對性地進行各種課題研究。在本年度中,市立項課題有2項,縣立項課題有1項,縣課題成果評比中2個課題獲一等獎,1個課題獲二等獎,,3個課題獲三等獎。
    在對課堂教學的研討和思考下,我校教師整理了自己的疑惑與見解形成了很多書面體會與論文。其中錢奉勵老師撰寫的《三年一回眸——我與教科研的故事》在xx省人民出版社《創(chuàng)新的愉悅》上發(fā)表。教師撰寫的論文獲市二等獎3篇,市三等獎3篇,縣一等獎2篇,縣二三等獎眾多。以上成績在縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中名列前茅。
    作為學校,根據(jù)自身特點與時代要求,每年都會形成自身的校本教育。本年度中,教導處根據(jù)xx特色也學校發(fā)展,又開發(fā)出了新的校本課程,并整理成冊。在xx縣第二屆“課博會”精品課程暨xx縣第四屆精品校本課程評比中,我校的《數(shù)學文化與思想》榮獲精品課程,《種植綠色,播撒文化》和《情系家鄉(xiāng)》榮獲入圍獎。
    三、學校在教學改革中成績突出,成果喜人。
    一年來,在研訓中心的指導下,在校長室領導下,全體教師的努力下,我校教學質(zhì)量有了大幅度的提升。2015年度xx縣學生學業(yè)發(fā)展專項獎勵考核結(jié)果中,我校榮獲“xx獎”。在20xx年x月份的六年級教學質(zhì)量抽測中,我校的六年級均量值為3.36,在26所公辦學校中名列第5名,創(chuàng)歷史新高。
    一個學年又在忙忙碌碌中悄然而過,本學年度我校教導處在校領導班子的正確指導下,圍繞學校提出的“聚焦課堂,關注質(zhì)量;張揚個性,凸顯特色;規(guī)范管理,促進發(fā)展”教學工作重點,以校本教研為載體,以教研組特色建設為抓手,以提高課堂教學有效性為核心,以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標,深入教學一線,為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務,取得了預期的工作目標和可喜的成績:省級德育課題順利結(jié)題,五年級數(shù)學抽測各項指標均居全縣第一,六年級畢業(yè)綜合質(zhì)量檢測我校人均分仍居全縣之首,師生各級各類獲獎捷報頻頻,達300余人次。下面就教導處本學年度的工作作一回顧:
    一、夯實校本研訓,提升教師業(yè)務素質(zhì)。
    1.拓廣天地長學識。
    為了提高教師業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平,我校還堅持每兩周一次校內(nèi)業(yè)務學習與有計劃地組織部分教師外出學習與培訓。本學年學校安排全體教師學習了《人民教育》刊物中“立足校本教研,發(fā)展教師隊伍”文章,各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務學習活動。本學年學校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽課、觀摩活動,同時,暑假我校全體教師參加市師訓部開展的第三輪繼續(xù)教育“評好課”網(wǎng)上培訓和英特爾未來教育培訓活動。
    2.有效教研促成長。
    教研組建設是學科教學能力建設的核心,是學校開展高質(zhì)量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學改革的要求,使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容,加強共同協(xié)作與探討,認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學年度,全校共有教師22人次執(zhí)教了縣級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送交下鄉(xiāng)課、錄像課等,其中獲得省級等次以上的有8人次;教師撰寫的教育教學文章在國家cn刊物發(fā)表13篇,教育教學論文獲得縣級以上等次的有24篇,輔導學生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有159人次。學年末,學校評選出了21名教師授予“先進教研個人”榮譽稱號,對8個教研組進行了綜合考評,評選出綜合組、六年級組和三年級組為優(yōu)秀教研組。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇四
    本學期,我們學校教科室在吳中區(qū)教科室的指導下,根據(jù)學校工作的總體思路,本著學校教科研工作為學校行政決策服務,為提高教師的專業(yè)水平服務,為提升教育教學質(zhì)量服務,為彰顯辦學特色服務的工作思想,主要在組織教師學習、組織課題研究活動、組織教師積極撰寫論文等方面開展了扎實有效的工作,取得了比較明顯的成效。下面分三方面進行工作總結(jié)。
    學校教科室在校長室的支持下,近幾年來為教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書,學校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發(fā)揮好這些圖書和刊物的作用,這是學校教科室應該做好的工作。本學期,我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收獲”等讀書沙龍活動。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教育實踐有幫助”、“談談我的讀書收獲”等。
    繼續(xù)做好了同年級、同學科教師“推薦優(yōu)秀教育論文共讀共品”活動。同年級、同學科教師互相推薦優(yōu)秀教育論文,能使教師就某個話題展開討論,深入研討,遷移到自己的教育教學實踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學校濃厚的研究氛圍,而且能激發(fā)廣大教師的研究興趣,所借鑒的教育教學理論能幫助教師有效地解決教育教學過程中遇到的相關困惑。本學期,我們繼續(xù)在學校倡導這樣的活動,并將活動進一步規(guī)范。
    我?,F(xiàn)有區(qū)級學術、學科帶頭人3名,我們教科室充分利用本校的這一資源,與帶頭人聯(lián)系,給他們布置任務,請他們?yōu)閺V大教師作學術講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動更為明顯。本學期,我們邀請了上海華東師范大學的胡東芳教授為教師作學術講座,有效地激發(fā)了教師參與教科研的興趣,指導了教師的教科研工作。
    為了使教師的學習能夠達到經(jīng)?;陀行缘哪繕耍瑢W校教科室繼續(xù)借助《教科研學習手冊》幫助并督促教師學習教育教學理論。我們繼續(xù)做好了《教科研學習手冊》的檢查工作,不僅檢查了教師有沒有填寫,還對填寫《教科研學習手冊》的有效性進行評估,并及時向教師反饋使用情況,推薦比較合理有效的填寫方法。
    課題研究方案是課題研究的藍圖,學期初,我們組織5個區(qū)級課題的負責人重溫課題方案,并相互探討,對課題方案作進一步的修改。還布置課題負責人在研究過程中對方案邊實施邊修改。
    本學期,學校主課題根據(jù)區(qū)教科室的布置,做好了課題督察的準備工作。在課題督查過程中,得到了區(qū)教科室領導的一致好評,并得到了他們的有效指導。課題總負責人制定了本學期課題的研究目標,布置了各子課題組的研究任務;各子課題組根據(jù)課題的總目標,確定了子課題研究的目標研究的詳細計劃。學校的其他4個區(qū)級課題在學校主課題的引領下,分別制定了本課題的研究目標,確定課題的研究任務。
    學校的5個市、區(qū)級課題中,后進生教育的課題、數(shù)學課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學聯(lián)系起來。本學期,教科室協(xié)同課題組組長與教導處取得聯(lián)系,在教導處安排教研活動的時候,安排了課題研究課,并圍繞課題開展了教學研究。讓課題研究走就課堂,使課題研究不至于成為“空中樓閣”。
    學校主課題根據(jù)區(qū)教科室的要求,認真組織課題研究活動,基本保證了一月一次集中活動,并將研究的結(jié)果按要求及時上傳到學校網(wǎng)站。
    教科室還指導各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來,并組織了成果交流活動,把優(yōu)秀的研究成果推薦到區(qū)、市級教育報刊發(fā)表。
    本學期,學校教科室召集學校的區(qū)級學科骨干教師組成教育類文章寫作小組,動員學科骨干結(jié)合教育教學實踐和教科研學習,積極撰寫教育教學隨筆,并鼓勵他們在學校網(wǎng)或吳中教育網(wǎng)志建立個人教育博客,及時更新。
    本學期,學校教科室組織教師積極參加了吳中區(qū)第四屆教育教學論文比賽和吳中區(qū)教育學會的論文比賽,分別獲得了7個和6個等級獎的優(yōu)異成績。期末,我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽,爭取有更多的教師獲獎。
    5月底,教科室把教師近兩學期來的優(yōu)秀教育教學論文進行篩選和修改,還加入了學生近一年來發(fā)表的優(yōu)秀習作,出版了新一期校刊《采香涇》。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇五
    半年來,我校在縣教育局和鎮(zhèn)小教的正確領導和支持下,努力做到解放思想,實事求是,與時俱進,進一步貫徹以人為本,規(guī)范教育管理,深化教育改革,推進教育創(chuàng)新,提升教學質(zhì)量。在全體教師的共同努力下,較好地完成了預定工作目標?,F(xiàn)將我們半年來的工作情況匯報如下:。
    首先,我們從抓教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與提高德育工作能力入手,多次組織教師學習《中小學德育工作條例》、學習《公民道德建設實施剛要》,使教師明確德育工作的長期性、艱巨性和復雜性,明確堅持教書育人,為國家培養(yǎng)合格公民,是每個教育工作者在新形勢下的根本職責。另一方面,進一步落實教師德育崗位責任制,把德育工作的成效與教師的業(yè)績考核真正結(jié)合起來。對教師的工作情況做到一周一登記,一月一小結(jié),期末一總結(jié)表揚。真正把教師全學期的德育工作業(yè)績與教師的考核獎、評先進等掛鉤起來。大大調(diào)動教師的良性競爭意識和工作積極性,使學校的德育工作做得扎實、有效果。
    其次,充分發(fā)揮少先隊在德育工作中的職能作用。在管理上,我們充分發(fā)揮少先隊在德育工作中的獨特作用,依據(jù)既定的《學生日常行為規(guī)范》,利用隊員們積極好勝的上進心,在各中隊間開展學習、紀律、禮儀、衛(wèi)生、勞動和在語言、行為上使用禮貌用語、禮貌體態(tài)用語等規(guī)范教育的班風評比。少先隊大隊委利用學生自治委員會評比檢查小組,通過學校室內(nèi)外衛(wèi)生,班級實地檢查(內(nèi)容包括學生的紀律、公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、穿著儀表、禮貌用語、兩操、行為習慣等),將每天的檢查結(jié)果隔日于課間操后在廣播站進行公布。做到每日有檢查登記,每周有小結(jié)評比,每月有總結(jié)表揚。這樣,各中隊都不甘落后,各方面力爭上進,開展競賽。涌現(xiàn)許多優(yōu)秀老師,如青年教師:朱躍文、苗婧、單宇成、高洪霞、紀一寒、朱榮美,不但班主任工作突出,而教學成績顯著,深受學生家長的好評。全校形成了人人不服輸、人人積極向上,人人講文明禮貌的新風尚。
    本學期學校還建“德育教室”,學生經(jīng)常在這里接受良好的道德教育。
    1、強化教學過程管理。學校對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考試均提出了明確的`要求,保證每堂課達到課標和教材規(guī)定的要求。從學校對老師們的教案及作業(yè)檢查的情況看,教師們都能在集體備課的基礎上,對教案進行增減與反思。在作業(yè)布置方面,老師大部分能根據(jù)本班實際設計作業(yè),并能做到全批全改。
    2、積極推進課程改革,提高教學成績。從本學期開始,學校提出:一解放學生的大腦,讓學生多想一想;二解放學生的雙手,讓學生多做一做;三解放學生的嘴巴,讓學生多說一說;四解放學生的眼睛,讓其多看看;五解放學生的空間,讓他們多動一動。使學生真正成為“學習的主人”。另一方面,我們又加強對課改年級的引領與監(jiān)督,要求校長、主任每周至少聽一節(jié)課,與老師一起探討教學方法,并適時進行指導。同時,我們還要求教師學期寫出一篇課改小結(jié),每月上一次公開研討課。在領導的有力監(jiān)督和教師的積極努力之下,我校各科成績有了明顯提高。我校朱躍文任教的二年級語文在鎮(zhèn)統(tǒng)考中班平成績86.4分,獲村完小第一名,四數(shù)班平成績73.8分,獲村完小第二名。
    這學期,我們在抓好各項常規(guī)教學管理的基礎上,繼續(xù)開展教改教研工作。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇六
    本年度,我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建,以提升教師的業(yè)務素質(zhì)為主要任務,將教師培訓、半日教研、讀書活動有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強,、學生的素質(zhì)得到充分發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
    優(yōu)化培訓內(nèi)容。教材梳理,教學觀摩,業(yè)務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。
    優(yōu)化培訓渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓平臺,有效整合教學資源,實現(xiàn)教學研一體,觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學重資源借鑒?!罢堖M”與“走出”有機結(jié)合?;顒娱_展扎扎實實。
    目前,我們按照區(qū)教研室、進修培訓部門以及協(xié)作片通知要求,組織教師參加各類培訓達到120人次。有多名同志被區(qū)培訓部門表彰為優(yōu)秀學員,校本培訓已形成村小常態(tài)化,中心校特色化的良好態(tài)勢。
    1、打造校本教研特色,彰顯學校個性。
    為促進各校扎實開展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色,圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動,推介了各自好的做法,中心小學教學工作考核常態(tài)化、東高小學的教學管理規(guī)范化、希望小學的教務程序化資料建設已初顯特色。
    2、打造鄉(xiāng)本教研特色,促進教師成長。
    一年來,本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路,整合村小、教學點教研資源,實施以中心小學為依托,打造小學一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的主要做法有:1、設置鄉(xiāng)本教研活動日,時間為每周三下午。無特殊情況,不會隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個階段。以解決問題為目標,以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關注教學熱點與難點問題,組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構教學、教學主題論壇等活動,有效提升教師的課堂教學能力,拓寬教師的教學視野。4、實施了行政推動,嚴格考勤,考核促動的方式,既提高教師的參與意識又促進了校際交流,推動了學校工作走向精細化,促進了教研團隊的教研水平不斷提高。
    3、打造課程特色,促進學生發(fā)展。
    本年度,我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進家鄉(xiāng)的意楊、走進特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動,實現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機結(jié)合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學生走進廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進行采訪調(diào)查,學生體驗了活動的快樂與收獲,推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課,學生的視野得到開拓,采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。
    1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎性工作做到落實到位,圖書室、閱覽室陣地建設不斷加強,并形成正常的圖書借閱制度,創(chuàng)設班級圖書角,營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討,開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動。中心小學能充分發(fā)揮引領作用,活動扎實高效,該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)驗交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目,學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。
    2、有效提升學生寫字水平。各校加強寫字工作的領導與指導工作重視作業(yè)規(guī)范管理,抓實寫字訓練環(huán)節(jié),通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學生的寫字水平。組織學生參加了省書法等級考試活動,全鄉(xiāng)參加測試學生900人。
    1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動,培養(yǎng)學生感恩意識》研究正順利開展,即將完成結(jié)題任務。
    3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動,總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導老師獎。
    4、中心小學的讀書活動經(jīng)驗兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進行了交流。
    5、選派教師參加了區(qū)學科基本功大賽、區(qū)英語教學、閱讀教學優(yōu)課競賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇七
    2021年___小學教育教學工作突出三個關鍵詞:養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即:以養(yǎng)成教育為抓手,形成學生良好習慣;以課題研究為先導,提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點,提高學校辦學水平。工作理念是:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
    一、抓專項訓練,促學生良好習慣形成。
    秋季學期___小學遷入新校址,校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結(jié)合學生實際,分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等,開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活動,做到每月一個主題,有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外,認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié),以教育為基礎,評價中有激勵,激勵中再校正,把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結(jié)合,實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式,利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向,宣傳好人好事,渲染育人氛圍,對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練,序列化的育人活動,濃厚的育人氛圍,促進了學生良好習慣的形成。每天放學,當學生排著整齊的路隊走出校門,走下斜坡時,守在校外的家長不由地豎起大拇指,連夸小學學生習慣好。
    二、抓課題研究,促教師專業(yè)素質(zhì)提升。
    課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。2021年,我校將課題研究作為教育教學工作重點之一,以課堂教學為載體,通過課題研究,解決教學實際問題,提高教師課堂教學水平,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題:校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究,在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來的快樂。
    1、聚焦課堂,關注細節(jié),催生教師新的教育實踐智慧。
    一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學,必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師,必定是成功的教師。本年度,我校課題研究提出了“聚焦課堂,關注細節(jié)”的口號,從課堂教學的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程,不斷改進教學方式和方法,內(nèi)化教學新理念,提升課堂教學效能。
    在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,以分析問題為關注點,以解決問題為終極目標,共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如,在數(shù)學課題同課異構的“一教”時,三年級___老師講“什么是周長”一課,整堂課學生學習氣氛很活躍,但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述,不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時,課題組就抓住問題,分析造成問題的原因。通過研討,大家認為,問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位,不時變換說法,不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論,尋找出解決問題的辦法:在一開始進入周長這個概念學習時,教師的語言表述要力求清晰、準確,而且始終要圍繞這個概念學習?!岸獭敝杏媉_老師避免了“一教”中的問題,取得了較好的課堂教學效果。事后,課題組的___老師說,課題研究解決了她多年教學中的困惑,使她豁然開朗。聚焦課堂,關注細節(jié),使課題研究真正指導了教師課堂教學,促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中,我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境,在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,在積極的互動中撩撥教師的心智,幫助教師對已有認知、信念的解構,從而催生出新的教育實踐智慧,并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
    2、“同課異構”“三教三評”研究方式,使教師優(yōu)勢互補,智慧共享。
    “同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次。這種教研方式集智研課,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓,利于教師對教材深層的理解與把握,還由于借班上課,培養(yǎng)了教師課堂應變能力,真實地暴露出教學中存在的真正問題,使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補,智慧共享,促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié),重塑課堂三教三評活動中脫穎而出,并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽,獲得了好評。
    3、及時整理研究成果,促進教師科研水平邁上新一臺階。
    三、抓常規(guī)管理,促學校教學質(zhì)量提高。
    從2021年_季期末調(diào)研考試來看,我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量,重在學生平時學習效果的檢測上。為此,我校以教務處為龍頭,落實教學常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:
    1、領導蹲點:校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組,指導課堂教學,參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
    2、加強家校聯(lián)系:
    (1)建立家校聯(lián)系本,學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會,分析學生現(xiàn)狀,提出預期目標,說明提高學生學習成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。
    3、落實教學常規(guī):
    (1)備課:集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點、難點,探討突出重點、突破難點的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點,組員補充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時,也可利用空課、放學后的時間進行集體探討,共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習,通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
    (2)上課:教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準備課,在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變,由要我學向我要學轉(zhuǎn)變,提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習,多聽他們的示范課,吸收好的經(jīng)驗和做法,讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課,指導教師提高教學水平。
    (3)作業(yè)批改:教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學生的作業(yè)盡量面批,當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題,教師一定要復批。在作業(yè)的批改中,要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣,不亂畫,要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進教學質(zhì)量的提高。
    (4)輔導:利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),一方面加強雙基訓練,對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心,制定暫差生計劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關心,對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
    (5)考試:抓好每一次的單元測試,每次測評后,每位教師都要認真地做好各項分析,總結(jié)失敗的原因,找準切入點,找出教學中存在的問題,及時地落實補差,調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面,家長要簽署意見。個別學生,教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,教師都要對試卷進行講評,并要求學生在試卷上改錯,教師要收上來復批。
    單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學效果。效果不好時,及時回頭找原因,始終把教學與效果聯(lián)系起來。
    (6)教研:了解學生最差在什么地方,了解教師教學最差在哪里,針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究,一學期解決一個問題,同時,在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
    (7)評價:提倡多種形式的評價。
    4、開展豐富多彩的教學活動及競賽:
    教師層面:開展研討課;學生層面:語文詞語盤點大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽,應用題競賽。
    通過以上措施的實施,教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時,更重要的是,教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流,學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
    總之,2022年___小學教育教學工作少了浮躁,多了實在。工作重點突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內(nèi)涵:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇八
    草長鶯飛的四月,教科處認真、扎實開展了以下一些教研活動:
    一、落實了六年級加課的相關事項。
    質(zhì)量是學校的生命線。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課,和老師們進行了多次的溝通,齊校長也多次關心此事,在老師們的支持下,確定了加課的相關事情,終于在4月22日正式開始,經(jīng)過一段時間的適應老師們都能積極進行,表現(xiàn)得很好。
    二、扎實進行校本教研活動。
    語文、數(shù)學、英語、綜合四個教研組根據(jù)教研工作計劃,以及各組的實際情況扎實開展教研活動,洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。
    開展了“我的教育故事”分享。
    段丹萍、林丹老師由于準備充分,教育故事講述得惟妙惟肖,結(jié)合自己的教學實際,談得也很實在,反響很好,得到了老師們的夸獎。
    四、五月份的工作重點。
    1、校本教研活動。
    2、教育故事。
    3、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課工作。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇九
    本學期教育科研工作繼續(xù)做好學校集體課題研究,用精品課題的要求加強過程性管理,注重教育科研與教師發(fā)展相結(jié)合,以核心素養(yǎng)研究為科研的重點,努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用,追求教育科研的實效性,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學實踐服務,根據(jù)學期計劃,初步完成相關任務。
    課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進行階段小結(jié),并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。
    1.做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期,我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證,我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng)意受到市縣級領導一致稱贊。
    2.推進縣級微型課題建設步伐。上學期,我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期,四名課題主持人帶領其課題小組成員,通過課堂教學研究,將課題研究向深處推進,取得了一定的成效。
    1.“一周四課”,積淀教師的教研智慧。我校繼續(xù)組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”,集體備課——個人試上——課后打磨,一課三磨,并將優(yōu)質(zhì)資源進行上傳,本學期,我校有兩級市級優(yōu)質(zhì)課,教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。
    2.讀書,讓教師借助成功者的經(jīng)驗進步。本學期了教師讀書再接再厲,在學校的組織下,組織了專項閱讀,對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討,讀書組成員撰寫了讀書筆記,提高了教師的理論水平。11月,我校讀書工作經(jīng)驗在縣級交流。
    3.撰文,用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動,將優(yōu)質(zhì)反思論文進行打磨并進行投稿,多名教師在省級刊物發(fā)表。
    4.集稿,做好校刊校報的編撰工作,本學期編撰校刊53期,為教師展示教育教學經(jīng)驗搭建平臺,為整理學校教育工作搜集資料。
    過硬的師資隊伍是科研的關鍵,學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
    1.構建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。學校為教師學習,營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗,學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,了解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質(zhì),更新自己的知識結(jié)構,努力使思考走在工作的前面,并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
    2.加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進行培訓互動,讓教師在專家的引領下,在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
    3.實行師徒結(jié)對,加速青年教師的成長。本學期,我們繼續(xù)進行新一輪的“青藍工程”,進行三類“師徒結(jié)對”。對于新上崗的青年教師,實行骨干教師與其結(jié)對,使新上崗青年教師快速成長。
    4.抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語文學科骨干教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學新秀”目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認真履行職責,在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。
    1.教科室利用學校網(wǎng)站平臺和微信平臺,及時報道學校發(fā)展近況與師生成績,與家長學校工作有效結(jié)合,形成良好的社會影響。
    2.教科室積極配合校長室,做好學校交辦工作。
    回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:
    1.課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務學習和課堂教學,經(jīng)驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。
    2.進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領,教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,應結(jié)合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
    3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理,做好資料的積累。
    總之,通過本學期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。今后,我們還將繼續(xù)努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學入手,切實提高教學質(zhì)量,走“科研興校”之路,使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十
    本學期教導處、教科室,在縣教研室、校長室的正確領導下,以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結(jié)合本鎮(zhèn)實際情況,立足校本教研,加強校本培訓,注重行動研究,以務實、創(chuàng)新的工作作風,進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力,進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式,進一步確立學生的主體地位,優(yōu)化學生的學習方式,努力提高教育教學質(zhì)量。一學期來做了一些工作,現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
    針對在課程改革實驗中存在的問題,我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》,從觀念上認識問題的本質(zhì),廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進一步明確新課改的理念和意義,正確認識課程改革與提高教學質(zhì)量的關系,切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動,1—4年級在前3年的經(jīng)驗基礎上,認真開展教學研究,5—6年級主動與課改接軌,扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。
    1、請進來——名師引路
    一直以來,我們在課改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作,針對這一教師們的強烈要求,邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告,教師就困惑的問題與專家進行對話,以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
    2、走出去——虛心求教
    在專家引路的同時,學校更注重教師的學習,在師資培訓中,學??匣ㄙY金,下工夫,多次安排教師外出學習,本學期外出學習的人次達到了150多人次,到南京、溧水等地參加各類培訓,名師觀摩,去南京進行骨干培訓,聽課學習,去兄弟學校取經(jīng),不斷地學習為教師進行課改指明了方向,轉(zhuǎn)變了教學理念。
    3、相約周二、周四——校內(nèi)教研
    推進課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學實踐,本學期中心校采取了一系列措施,推動教師間的合作,實行“相約周二、周四”聽課活動,收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機會”參與上、聽、評課活動,活動定時間、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動濃烈了學習氛圍,教師們從中學到了教學方法,鍛煉了自己。
    光在實踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰,給實踐探索指明方向,幫助教師建構個人理論,發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點,才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施,盡可能地為大家摘選有關的理論文章,編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學習,以權威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前,針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料,供大家學習。
    自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來表明,每位教師能訂閱1份教學雜志,經(jīng)常進圖書室、閱覽室,經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文,內(nèi)容能做到兩個結(jié)合,一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學習內(nèi)容的無限、學習時間的有限,都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網(wǎng)頁,從而提升了自身的文化品位。
    教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學期,我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》,進一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。
    1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”:優(yōu)化預習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價,優(yōu)化學生的學習過程,關注學生雙基落實情況。
    備課方面,本學期我們成立備課組,一學期活動兩次,期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”,期中“期中考試以后教學成績反饋,交流困惑,尋求對策”。從實踐來看,備課組能聚焦課堂,針對教、學、考,努力更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去,加強備課的針對性,收集和整合信息,拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略?;顒幽芏▋?nèi)容、定地點、定專題、定主講人,記錄完整,活動詳實,成為教師團體學習不可缺少的平臺,共同完成一定任務的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。
    上課方面,一方面,在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎上,狠抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學生積極主動地學習,從整體上看效果明顯,各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動,及時了解和掌握每位教師的課堂教學,并能有針對性地進行指導和幫助。
    2、抓檢查,促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則,堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作,堅持校內(nèi)月查制度,做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會上,教導處能起到導航作用,指出了五認真中的不足,表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務認真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。
    3、抓監(jiān)控,促分析。加強教學質(zhì)量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析,并做到寫出失分原因,以此來調(diào)整教學方法,促進學生成績大面積提高。
    4、抓競賽,促提優(yōu)。重視學生競賽活動,促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽,教導處安排了專人輔導,六數(shù)有3人獲得二等獎,9人獲得三等獎,五作有3人獲得二等獎,5人獲得三等獎。
    師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為,促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調(diào)研、視導、培訓等機會,開展教學指導和專題講座,共同探討和解決教學中的疑難問題,努力提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
    加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理,明確要求,讓他們擔任備課組長、教研組長,激發(fā)他們的責任意識和進取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動,搭建展示才華的舞臺,以活動促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎,吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課,為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。
    行動研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐,行動研究的目的是為了改進教學實務,行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表,開學初制定,研究時間為一學年,注重研究過程,研究方面圍繞預習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開,給廣大教師明方向、指路子,引導課題實驗研究進課堂、入活動,力爭人人參與課題,個個爭出成果的科研氛圍早日形成,力爭多出成果,快出成果。如劉花的《指導學生扎實預習、初入文本》,劉慧的《深入聽課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺,讓研究教師作專題匯報:一線教師走上主席臺,幾人圍坐,探討當前教學中的熱點、難點問題,抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動,教師們易于接受,敢于參與,一個學期下來,收到了較好的效果,形成教師自培的生動局面,從而彌補專家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓的資源。
    在基層性、群眾性教科研的基礎之上,根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程,促進學生發(fā)展》課題研究方案,組織學校部分骨干教師成立課題組,申報縣級課題,對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論,針對實際情況,分析成功教改經(jīng)驗,確定選擇“作業(yè)”這個點,帶動整個面,進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,對中心校、孔小進行了問卷調(diào)查,了解現(xiàn)在的學習狀況,進行了科學分析,從而為我們今后改進教學提供依據(jù)。
    本學期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆,從上交的隨筆來看,我們的教師能聯(lián)系自己的實踐,勇于發(fā)現(xiàn)問題,科學地剖析問題,認真地反思,寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析,為科學地改進自己的教學行為提供了有力的素材,初步構建了“學習-實踐-反思—改進”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后,教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié),寫成教學案例,納入學校網(wǎng)站。
    鼓勵教師多動筆頭,積極發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作,將自己撰寫的教學論文向各線投稿,努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會,市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿,論文獲獎數(shù)量增多,質(zhì)量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎,4個二等獎,8個三等獎,8個優(yōu)秀獎。
    同時注意加強教育教學成果管理,健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫;將教師的科研論文匯編成冊,收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇,教師論文集《揚帆》,對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
    充分利用學校網(wǎng)站,及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時積極上傳教師有關論文、案例、課題成果,網(wǎng)站欄目、內(nèi)容日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺,成果的展示窗口,注冊會員達119人,在兄弟學校中具有一定的影響。
    教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初,協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核,統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù),完成基本情況一覽表,做好學籍報表匯總,收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關材料,做好了xx年春季的教材征訂;承辦了縣級各項活動,縣骨干提高班在孔小進行,教研室對孔小進行教學視導,縣少兒藝??傂T诤托』顒樱挥恿烁黜棛z查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
    踏雪迎春,在過去的一學期中,我們的工作取得了一定的進步,但也存在著諸多不足,教學工作艱巨而龐雜,教學改革任重而道遠,新的一學年,教學質(zhì)量要上新臺階,必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向:
    1、完善備課組的建設和活動操作程序的優(yōu)化。
    2、進一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,加強以聽課、評課為載體,加入學習、研究、課題的教研活動。
    3、繼續(xù)抓教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求,對學生預習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
    總之,我們將進一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,努力在20xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面!
    和鳳中心小學教導處、教科室
    20xx年1月
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十一
    總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的小學上半年教科研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
    我校以加強教育科研管理,提高學??蒲兴綖橹攸c,以更新教育教學觀念,推進基礎教育課程改革為中心,大力開展教科研活動,切實提高教師的科研素養(yǎng),進一步規(guī)范課題研究操作過程,推廣和提煉有關研究工作經(jīng)驗與成果,扎實推進主課題“小學綠色校園文化建設的研究”實驗和“小學綠色德育研究”、“小學信息技術與綠色實踐活動整合研究”、“新教育實驗”等課題研究、實施工作,進一步提高我校教育科研的整體水平,以此提高學校的辦學品位,實現(xiàn)學校教育科研為課改服務,為師生服務,為素質(zhì)教育服務的目的。
    1、大力開展課題培訓活動。為了加強學校課題的過程管理,提高教師教科研意識,促進教師的專業(yè)成長,5月10日,我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內(nèi)容豐富多彩,首先學習了該課題方案,明確了課題實施的背景和意義,然后大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見,最后王校長對課題組成員提出了希望,要求大家勤實踐、勤動筆,圍繞課題扎實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈,充分體現(xiàn)了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的`重要舉措,已經(jīng)形成制度化。
    “教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別,開闊了老師們的書寫空間,讓詩情自由流淌,讓靈感瞬間閃現(xiàn)。老師們熱情參與,發(fā)表在校園網(wǎng)上的隨筆素材有師生心理健康方面的,有是德育方面的;有教學中的點睛之筆,也有教學中的沉痛思考。在表達方式上,或平實地記敘,或委婉地議論,或大聲地吶喊,或繾綣地抒情,喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感,都即時地將它寫下來,凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
    3、積極參加教科研競賽評比活動。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽,江蘇省青年教師美文誦讀比賽,蘇州市教育學會教案設計比賽,常熟市各科論文比賽,常熟市“孝心”案例征集等。
    4、積極參加各類課題活動。本學期,整理、撰寫了主課題“小學綠色校園文化建設的研究”中期評估資料;參加了省十一五課題的中期評估,我校“小學信息技術與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
    5、辦好??断p輕流》,展示我校教師的教育風采和科研成果,引領老師們投身教科研工作。
    6、為深化科技特色教育,揚科技特色風帆,5月4日,我校成功承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽,共有700多名中小學生參加了這一賽事,我校包攬了其中四個項目的團體一等獎,常熟電視臺、日報先后進行了報道。
    附:本學期教科研主要獲獎情況:
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十二
    20xx年又在忙碌與收獲中悄然而過,本年度我校教導處在縣研訓中心和校領導班子的正確領導下,以“聚焦主業(yè)抓質(zhì)量,克難擔當抓落實”為中心工作,以教研訓一體化“點”、“線”、“網(wǎng)”校本教研特色建設為抓手,以構建“綠色課堂”,提高教學有效性為核心,以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標,深入教學第一線,服務于全校師生,圓滿地完成了本學期的教務任務,取得了可喜的成績,現(xiàn)將工作匯報如下:
    (一)教研訓一體化校本研修模式常態(tài)化。
    教研訓一體化“點”、“線”、“網(wǎng)”校本教研模式,在這一年中已成為我校校本教研的常態(tài)化的教研模式,并通過這一模式,促進了校本教研的完善,教師的發(fā)展,課堂的轉(zhuǎn)型,學生素質(zhì)的提高。
    1.學?!敖萄杏栆惑w化”校本研修模式的完善。以教師的課堂教學為基點,從教師自身的研修“點”出發(fā),調(diào)動了教師自我反思、自我學習的積極性,克服了職業(yè)倦怠情緒;充分發(fā)揮了學校“xx”名師工作室的校級名師、骨干教師的示范引領作用;利用各教研組、備課組的特長和優(yōu)勢,語文、數(shù)學、綜合三條“線”相互輻射,相互促進,真正將農(nóng)村學校的教、研、訓做到一體化,形成一張“網(wǎng)”。實現(xiàn)教中有研、研中有訓、訓促教研,初步形成了農(nóng)村學?!敖萄杏栆惑w化”的校本研修模式。
    2.教師快速成長。隨著“教研訓一體化”的校本研修,我們的教師正在蛻變,通過自我學習、自我反思;同伴互助、交流;我們們教師的能力明顯提升,工作熱情高漲。一部分骨干教師正在由傳統(tǒng)的“教書匠”向?qū)I(yè)型教師、學科名師發(fā)展。一年來,我校縣學科帶頭人兩名,新增了縣名師1名,有十多名教師被評為教學能手。
    3.學生快樂學習?!敖萄杏栆惑w化”的校本研修促進了課堂教學模式的改革,使課堂成了學生自主學習的主陣地,一張設計精良的預學單,使課堂前置,學生在“少教多學”的語文高效課堂中閱讀感悟、交流探討,真正成了課堂的主人;在數(shù)學的王國里,培養(yǎng)著問題意識、探究能力;在活動中,學生的個性在發(fā)展,能力在培養(yǎng),夢想在放飛。課題實施以來學校的教學質(zhì)量穩(wěn)中有升,在各項藝術抽測、比賽中成績優(yōu)良。
    (二)落實xx小學“生活力”課程實施方案。
    為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,更好地幫助每一位學生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展,結(jié)合我校“給每一位孩子一種生活力”的辦學理念,全面發(fā)展每一個學生的綜合素質(zhì)和個性特長。我們圍繞“學生人際交往能力”、“自我保護能力”、“勞動發(fā)展能力”、“閑暇休閑能力”這四個方面,開設了拓展性課程,組織教師編寫了xx小學校本教材。拓展性課程是自主選修課程,包括知識拓展、體藝特長和實踐活動三類。
    知識拓展類課程是由基礎性課程延伸拓展的學科課程內(nèi)容,旨在拓展學生的知識面,激發(fā)學生的學習興趣。如朱晨薇老師的《童心飛揚共寫作》,xx老師的《數(shù)學故事與思維訓練》等。體藝特長類課程包括體育、藝術、健康教育、生活技藝等課程,旨在幫助學生培養(yǎng)興趣愛好,養(yǎng)成良好的生活習慣和高雅的生活情趣。如黃其榮老師的《象棋啟蒙》,徐正耀老師的《五子棋攻防技巧》等。實踐活動類課程包括信息技術、勞動技術、科技活動、調(diào)查探究、社會實踐等課程。如吳妙怡老師的《環(huán)保宣傳教材》,郭瑜老師的《多彩的剪紙藝術》等。
    經(jīng)過全校教師的努力,我校已經(jīng)編寫了30多本校本教材,為每一個學生創(chuàng)造開發(fā)潛能的天地,充分發(fā)展學生潛能的目的,發(fā)展每一個學生的綜合素質(zhì)和個性特長,打下了堅實的基礎。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十三
    以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領,以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,不斷探索教育教學規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。
    二、抓好課題研究,促進教師能力提升。
    我校積極開展教育科學研究活動。今年,我校將“書香校園讀書工程”實驗研究工作作為一個重點課題來研究。通過老師和學生的努力取得了非常好的'效果,并且老師和學生的素質(zhì)都得到了提升。同時,我校又將經(jīng)典誦讀與學生的日常行為規(guī)范相結(jié)合,旨在背誦古文經(jīng)典的同時,培養(yǎng)學生的良好行為習慣,收效頗豐。
    教育科學研究是學??沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。
    三、加強教研組建設,促進校本教研深入開展。
    教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓,明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標、探討教法,各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點,樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領作用。
    四、抓好教研和科研的有機結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。組織部分教師到各地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗?;貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
    加強校本教研,學校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報課中,在平時的教育教學中也隨處可見。
    “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發(fā)展,教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十四
    江寧區(qū)陶吳中心小學教科研工作總結(jié)(20xx—20xx學年度第一學期)本學期,我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業(yè)服務的宗旨,以課堂教學為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用,開拓創(chuàng)新,構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下:
    本學期學校的市級課題《小學生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實踐研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段,為使我們的研究成為學校的亮點、特色、甚至是學校的一種品牌文化,教科室做了以下一些工作:
    大力弘揚校園詩韻文化。
    本學期開學初,在校長室的領導下,對學校的校園文化重新進行了改造與創(chuàng)新,新建了廁所一塊的小學生必背古詩75首;對校園圍欄進行改造,新建了"國學林"一塊,里面有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目,深受學生的喜愛。課間總能看見學生三五成群圍在那里或讀或誦,追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。
    2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動。
    今年我校參加了兩項較大的詩詞競賽,主要是江蘇省中小學生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動。我校師生積極響應,在輔導老師和同學們的共同日努力下,在這兩項賽事中均取得了非常好的成績:省詩歌競賽中有90名學生獲獎,有三名老師獲得"優(yōu)秀指導教師";江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學生獲省二等獎,該獎項獲獎率是極低的。
    3、校園詩韻文化走向省外。
    12月11日上午,陶吳中心小學接待了參加南京曉莊學院國培班培訓的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學院干訓中心主任,特級教師張華清教授的帶領下,校長們參觀了學校詩韻校園文化,觀看了學校詩教活動專題片,聽取了學校分管教學副校長繆獻文作的題為"親近童年詩歌,綻放詩意童年"的報告。張華清教授認為,陶吳中心小學的詩韻文化建設是草根學校在做高、大、上的研究,學校以校園詩教活動統(tǒng)領學校各項工作,特色鮮明,重點突出,點選的準,活動開展的實,取得了顯著成效,值得各校在進行校園文化建設是予以借鑒。參觀的各位校長也對學校的詩韻文化特色給予高度評價。如今,陶小的詩韻文化以走向了省外,這讓我們非常欣喜。
    4、撰寫結(jié)題報告。
    經(jīng)過近四年的研究,我們的課題取得了很多的研究成果,已形成了學校的辦學特色。11月份,教科室對四年的研究成果進行梳理,認真撰寫了課題結(jié)題報告,并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關心指導下,先后四次進行修改,如今已正式上報,開年后即將結(jié)題。
    我校的課題《農(nóng)村小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的實踐研究》也已進入結(jié)題階段,學校也制訂了詳細的研究的計劃,也非常重視對學生硬筆書法教學的落實與提高,抓好語文課寫字訓練,并把低年級寫字教學作為重點,幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和書寫態(tài)度。
    1、開設了寫字研究課我校課題組核心成員能依據(jù)20xx版《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求,著力優(yōu)化寫字指導方法,致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng),特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練,使學生作到"頭正、身直、臂開、足安"和"三個一":眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。
    繼續(xù)延續(xù)對低年級教師教學的考核方案去年我校改革低年級教師語教學成績的評價機制,學生的成績不再是一張試卷上的分數(shù),它還將和學生的平時作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級學生的成績由試卷分數(shù)*80%,作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學生寫好字,又能督促各科老師指導學生認真書寫。每學期學校還專門組織人員對低年級學生的作業(yè)書寫進行了等級評定,并在學校網(wǎng)站進行公示,引起了全校教師對學生作業(yè)書寫的重視。
    3、我校正式成為江蘇省書法等級考試考點學校。
    由于全校上下對學生寫字的重視,我校學生書寫水平提高很快,今年有200名左右的學生申報書法等級考試,我校也成功成為江蘇省書法等級考試考點學校。
    20xx年立項的區(qū)級個人課題今年已經(jīng)入結(jié)題階段,我校有28人立項,后因3人忘了上傳過程材料,無法結(jié)題外,其余25如全部順利結(jié)題,結(jié)題率在江寧區(qū)位于前列,并有13人獲獎。20xx年立項的5項市級個人課題,今年全部順利結(jié)題,結(jié)題率為100%,并有1人獲得一等獎。20xx年,我校有校級課題56項,區(qū)級立項24項,后面教科會加強對教師個人課題的管理,提高結(jié)題率。
    能及時發(fā)布通知組織教師參加各級各類論文、案例、課題研究等教育教學成果的評比工作,激發(fā)教師不斷提高參評率和獲獎率。本學期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎,其中發(fā)表6篇,省級16篇,市級23篇,區(qū)級55篇,省一等獎1篇,市一等獎2篇,區(qū)一等獎6篇。本學期我校獲獎篇目在全區(qū)小學位于13名,進步很大。
    "菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛,大家在家就能獲得良好的教科研培訓的機會。今年我根據(jù)教師的切實需要,與校長室、教導處進行協(xié)調(diào),精心選擇精品菜單,本學期邀請了潭橋小學的王蕾老師來我校做了《做"有準備"的人,成就更優(yōu)秀的自己》的講座,老師們在聽完講座之后真正有所得,有所悟。同時今年還繼續(xù)組織好了校內(nèi)"菜單庫"的建設活動,讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺,也讓校內(nèi)的教師通過點擊這些教師的文章能夠從中有所得。
    學習是進步的階梯,學習是工作的先決條件,與時俱進是學習化時代的本質(zhì)要求。我們以學習型科室、學習型教研組建設為抓手,繼續(xù)加強業(yè)務學習和研究,通過深入學習現(xiàn)代教育理論,切實轉(zhuǎn)變教育觀念。本學期教科室還把優(yōu)秀教育理論刊物《南京教育》、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《教育文摘》等,推薦給每位老師,把。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十五
    本學期以校本教研為中心,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以提高教師素質(zhì)為目標,充分利用遠程教育、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。本學期,我區(qū)小學教科研工作的思路是:圍繞一個中心,突出兩個重點,抓好三項工作,實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。
    本學期,我區(qū)小學的科教研工作要以校本教研為中心,扎實開展各項活動。
    1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。
    各學校進一步改進和完善了集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合。
    同時,積極開展教學反思活動,把教師在進行教學反思之后,如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。
    3、認真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法,引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果,給各單位提供交流平臺,我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學校本教研工作總結(jié)交流會,各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。
    1、深入推進基礎教育課程改革。
    (1)抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數(shù)學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師,通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動,扎實開展校級的教材研究和培訓工作,在實施新教材過程中,善于發(fā)現(xiàn)典型,及時交流,從而達到資源共享,共同提高。
    地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注,把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。
    (3)出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區(qū)進行的語文、數(shù)學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調(diào)研,并給予我區(qū)小學教研高度評價。
    2、狠抓課堂教學改革,提高課堂教學質(zhì)量。
    (1)積極探索基于課程標準的課堂教學,提倡有效教學(保底教學),要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動,促進有效課堂教學的實施。
    (2)組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人,加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學校(城區(qū)16所學校、三春小學)84位教師參加了此次區(qū)級競賽,一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上,我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
    1、加強教學常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學新課程要求》,我們創(chuàng)新教學常規(guī)管理的內(nèi)容和方法,研究制定了《小學新課程教學常規(guī)(初稿)》,加強對學校教學常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學教研常規(guī)管理工作抓實抓好,落到實處。
    2、繼續(xù)完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制。在原有的基礎上對我區(qū)小學教學質(zhì)量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高,不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法,不定期對教師教學和學生的學業(yè)完成情況進行抽測。高度重視教學質(zhì)量分析,把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)?;?,要把教學質(zhì)量分析納入到整個教學管理過程中去,對每一次的測試,都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究,并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學生,為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。
    (3)積極開展網(wǎng)絡教研。本學期,我們充分發(fā)揮小學教研網(wǎng)迅速快捷,容量大的特點,使其為教學教研工作服務。教研室運用uc平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容,努力為各學校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源。各學校也充分利用小學教研網(wǎng)和uc教研平臺,積極開展網(wǎng)絡教研,拓展教研渠道,擴大了教研覆蓋面,提高了教研效率。網(wǎng)絡教研正在被廣大教師所接受,“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
    1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進一步明確教研員蹲點包校工作,督促教研員積極參與學校的校本教研工作,深入實際,深入課堂,通過調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題,加強研討,及時反饋,發(fā)揮專業(yè)引領作用,努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評,營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區(qū)藝術教育集體教學基本功展評活動》的賽前培訓。
    2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法,樹立“把問題課題化,把工作科研化,把結(jié)果成果化”的工作思路,以科研促課改,以課改促科研,增強課改工作的科學性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,要讓一部分教師先“名”起來,帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。
    1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課,收到與會教師的好評。
    2、我區(qū)小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成,正待印刷成冊。
    3、我區(qū)《小學數(shù)學新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿,全區(qū)21所小學一百多位數(shù)學教師參與了此書的編寫,40萬字的實驗研究成果即將出版。
    4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數(shù)學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節(jié),二等課26節(jié)。
    5、組織參加了全國小學生英語能力競賽,在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
    6、我區(qū)中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數(shù)學深化課堂教學改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課,收到與會專家和教師的好評。
    7、承辦阜新市小學語文、數(shù)學學科教學研討會。
    以提高教師素質(zhì)為目標,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以強化校本教研為主要途徑,充分利用遠程教育、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。
    1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式,提供校本教研的實效性。
    2、積極進行有效教學,不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法,讓教師教得輕松,學生學得愉快,師生綜合素質(zhì)得到提升。
    3、進一步完善新理念下學科教學常規(guī),規(guī)范教師教學行為。
    4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研優(yōu)勢,帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進。
    5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究,注重成果的積累與推廣。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十六
    2021年___小學教育教學工作突出三個關鍵詞:養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即:以養(yǎng)成教育為抓手,形成學生良好習慣;以課題研究為先導,提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點,提高學校辦學水平。工作理念是:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
    一、抓專項訓練,促學生良好習慣形成。
    秋季學期___小學遷入新校址,校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結(jié)合學生實際,分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等,開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活動,做到每月一個主題,有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外,認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié),以教育為基礎,評價中有激勵,激勵中再校正,把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結(jié)合,實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式,利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向,宣傳好人好事,渲染育人氛圍,對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練,序列化的育人活動,濃厚的育人氛圍,促進了學生良好習慣的形成。每天放學,當學生排著整齊的路隊走出校門,走下斜坡時,守在校外的家長不由地豎起大拇指,連夸小學學生習慣好。
    二、抓課題研究,促教師專業(yè)素質(zhì)提升。
    課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。2021年,我校將課題研究作為教育教學工作重點之一,以課堂教學為載體,通過課題研究,解決教學實際問題,提高教師課堂教學水平,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題:校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究,在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來的快樂。
    1、聚焦課堂,關注細節(jié),催生教師新的教育實踐智慧。
    一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學,必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師,必定是成功的教師。本年度,我校課題研究提出了“聚焦課堂,關注細節(jié)”的口號,從課堂教學的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程,不斷改進教學方式和方法,內(nèi)化教學新理念,提升課堂教學效能。
    在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,以分析問題為關注點,以解決問題為終極目標,共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如,在數(shù)學課題同課異構的“一教”時,三年級___老師講“什么是周長”一課,整堂課學生學習氣氛很活躍,但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述,不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時,課題組就抓住問題,分析造成問題的原因。通過研討,大家認為,問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位,不時變換說法,不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論,尋找出解決問題的辦法:在一開始進入周長這個概念學習時,教師的語言表述要力求清晰、準確,而且始終要圍繞這個概念學習?!岸獭敝杏媉_老師避免了“一教”中的問題,取得了較好的課堂教學效果。事后,課題組的___老師說,課題研究解決了她多年教學中的困惑,使她豁然開朗。聚焦課堂,關注細節(jié),使課題研究真正指導了教師課堂教學,促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中,我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境,在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,在積極的互動中撩撥教師的心智,幫助教師對已有認知、信念的解構,從而催生出新的教育實踐智慧,并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
    2、“同課異構”“三教三評”研究方式,使教師優(yōu)勢互補,智慧共享。
    “同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次。這種教研方式集智研課,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓,利于教師對教材深層的理解與把握,還由于借班上課,培養(yǎng)了教師課堂應變能力,真實地暴露出教學中存在的真正問題,使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補,智慧共享,促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié),重塑課堂三教三評活動中脫穎而出,并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽,獲得了好評。
    3、及時整理研究成果,促進教師科研水平邁上新一臺階。
    三、抓常規(guī)管理,促學校教學質(zhì)量提高。
    從2021年_季期末調(diào)研考試來看,我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量,重在學生平時學習效果的檢測上。為此,我校以教務處為龍頭,落實教學常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:
    1、領導蹲點:校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組,指導課堂教學,參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
    2、加強家校聯(lián)系:
    (1)建立家校聯(lián)系本,學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會,分析學生現(xiàn)狀,提出預期目標,說明提高學生學習成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。
    3、落實教學常規(guī):
    (1)備課:集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點、難點,探討突出重點、突破難點的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點,組員補充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時,也可利用空課、放學后的時間進行集體探討,共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習,通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
    (2)上課:教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準備課,在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變,由要我學向我要學轉(zhuǎn)變,提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習,多聽他們的示范課,吸收好的經(jīng)驗和做法,讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課,指導教師提高教學水平。
    (3)作業(yè)批改:教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學生的作業(yè)盡量面批,當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題,教師一定要復批。在作業(yè)的批改中,要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣,不亂畫,要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進教學質(zhì)量的提高。
    (4)輔導:利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),一方面加強雙基訓練,對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心,制定暫差生計劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關心,對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
    (5)考試:抓好每一次的單元測試,每次測評后,每位教師都要認真地做好各項分析,總結(jié)失敗的原因,找準切入點,找出教學中存在的問題,及時地落實補差,調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面,家長要簽署意見。個別學生,教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,教師都要對試卷進行講評,并要求學生在試卷上改錯,教師要收上來復批。
    單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學效果。效果不好時,及時回頭找原因,始終把教學與效果聯(lián)系起來。
    (6)教研:了解學生最差在什么地方,了解教師教學最差在哪里,針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究,一學期解決一個問題,同時,在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
    (7)評價:提倡多種形式的評價。
    4、開展豐富多彩的教學活動及競賽:
    教師層面:開展研討課;學生層面:語文詞語盤點大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽,應用題競賽。
    通過以上措施的實施,教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時,更重要的是,教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流,學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
    總之,2021年___小學教育教學工作少了浮躁,多了實在。工作重點突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內(nèi)涵:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十七
    本學期,在新區(qū)教科室的具體指導下,在學校校長室的正確領導下,認真有序地執(zhí)行了學校的科研計劃,如期地完成了各項科研任務。現(xiàn)小結(jié)如下:
    1、構建一體化的管理體制
    我們努力做到教研、科研這兩個輪子協(xié)同驅(qū)動,抓住學校被批準為第三批校本研修學校的有利契機,在具體的研修活動和教學工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進,從而真正形成一個“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。
    2、實行多緯度的管理方式
    學校把教科研工作納入到學校各條線的日常工作之中,成為學校管理工作的重要組成部分。在具體的實施過程中,主動與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級組,最終有效落實到每一位教師。同時,用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,增強科研工作交流的力度和廣度。
    1、青年教師在課題研究中迅速成長
    為了助推青年教師的快速成長,我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區(qū)級青年教師教育教學研究課題。本學期,陳飛老師申報了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,并被選送申報上海市級教育教學研究課題。
    2、廣大教師廣闊平臺上展示成果
    學校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺,抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學反思”的講座,進行了以“提高學生學習主動性”為主題的專題教學反思的評比活動。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學實際,反思和交流在如何提高學生學習主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質(zhì)量高。
    信息技術與學科整合教學案例征集等多項活動,四十多位教師論文發(fā)表、獲獎。
    本學期在抓好課題常規(guī)工作的同時,做好各級課題的申報和結(jié)題工作。我們按照方案有計劃、有步驟地實施學校的龍頭課題《小學生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結(jié)題的準備工作;市級課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,并撰寫學校課題研究經(jīng)驗在新區(qū)教科研會議上交流;區(qū)級子課題《小學生自主能力評價的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,我校語文、數(shù)學、英語、德育、信息科技、體育學科等學科的6篇論文入選《現(xiàn)代學校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報上海市級教育教學研究課題。
    在我校教育科研取得進步的同時,我們也清醒地認識到自己工作的不足,與領導的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。
    1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,平時的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應付傾向。在發(fā)表的論文中,在權威刊物上發(fā)表極為短缺,相當一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學術論文要求相距尚遠。
    2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應更好地與課堂教學研究結(jié)合起來,應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務的思想,應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
    3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
    回顧過去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來,我們希冀,我們當用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學校新的藍圖,譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了上級領導的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會在現(xiàn)有基礎上,有新的進步,新的發(fā)展。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十八
    上半年以來,我校教科室工作認真遵循學?!百|(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強?!钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標,認真貫徹落實《x省減輕中小學生課余負擔增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》,及省、市、區(qū)相關減負文件精神,繼續(xù)以課程改革為中心,課堂教學改革為重點,開展以校為本的教育科研活動,促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生終身發(fā)展,努力提高新形勢下我校教科研工作水平?;仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎倚Hw教師滿腔熱情,眾志成城,以創(chuàng)新的思路,強烈的競爭意識,扎實的工作作風,深入開展各項教科研工作,現(xiàn)將上半年教育科研工作小結(jié)如下:
    上半年我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組,各教研組根據(jù)中心學校教科研工作計劃,開展了扎實而富有成效的教研活動,每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實,年級教研組開展活動平均達x次以上,分校教研組活動開展達x次以上,全校教師參加教研活動的出勤率達x%,聽課達x節(jié)。
    2、繼續(xù)堅持了教師公開課制度。
    根據(jù)四項達標要求,我校要求各個分校教研組要利用教研活動時間由每個教師開出一節(jié)公開課,并進行聽課活動,為教師的專業(yè)成長搭建平臺,通過長期堅持,我校在優(yōu)化課堂教學,引領青年教師,提高課堂教學質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極的作用。
    1、課題研究。
    半年以來,我校各年級組開始進行課題研究初步探索工作,主要圍繞本年級組教學中產(chǎn)生的問題而定,各個年級組均已制定了課題,如《怎樣提高小學生數(shù)學學習興趣》、《如何提高語言第二課時的教學效率》等,并開展了研究工作,每次活動均做到了有記錄、有反思,有階段總結(jié)。
    2、繼續(xù)加強區(qū)級骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。
    根據(jù)區(qū)教科所的安排,上半年我校繼續(xù)選派了xx共4名優(yōu)秀教師參加了x區(qū)骨干教師培訓班的學習。在“x區(qū)xx年第一期教研組長培訓”中,我校的四位年級組長參加了培訓,通過學習培訓將進一步增強我校的師資力量和教研力量。到目前為止,我校已有區(qū)級骨干教師x名、區(qū)級學科帶頭人x名,教壇新秀x名,明年在數(shù)量上還將繼續(xù)增加。
    3、積極開展主題教研活動。
    為加強學校教研文化建設,推動校本教研工作的健康、可持續(xù)發(fā)展,我校結(jié)合教科中心的“教研員下校聽課”工作,于x月x日開展了以“關注課堂教學活動提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動,在本次活動中提供課堂教學案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師,他們的課經(jīng)過“同伴互助”式的打磨后,課堂教學質(zhì)量有了明顯的提高。本次活動還邀請到x區(qū)名師工作室的***老師,她不僅為本次活動帶來了一節(jié)精彩的語文課,還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣教材,有效設計”的專題講座,使我們參加本次活動的教師受到了極大的啟發(fā)和教育。
    4、鼓勵青年教師參加教學大獎賽。
    在上半年x區(qū)組織的“教壇新秀”評選活動中,我校有兩位老師報名參賽,均取得了可喜的成績。在“x市第七屆學科帶頭人骨干教師評選活動”中,我校有一名教師報名參賽,成績并不一定是最重要的,通過這些競賽活動,將為我校培養(yǎng)和鍛煉出更多的優(yōu)秀教師。
    5、積極探索網(wǎng)絡視頻教研活動。
    為進一步探索在網(wǎng)絡條件下如何提高學校教研活動的效益,更方便、更快捷的促進不同地區(qū)、不同學校之間教學研究與交流,在x區(qū)教科所的安排和主持下,x月x日上午,***中心學校數(shù)學教研組與***中心學校數(shù)學教研組開展了一次網(wǎng)絡視頻教研活動。兩位老師均以《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為題為本次教研活動提供了精彩的案例。在評課的環(huán)節(jié)中,兩校均采用了x學校的“七色花”評課模式,使每一位參加活動的教師都達到了有所思、有所想、有所獲的教研目的。
    1、重組教研組,把原來的七個教研組合并成四個教研組,建立了教研組長為教學研究的第一責任人制度。
    2、繼續(xù)協(xié)助教務處做好教學考核工作,為幫助教師調(diào)整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。
    3、教科室認真制訂每學期的教科研計劃,各年級組根據(jù)教科室工作計劃,再結(jié)合本年級組情況制定出分計劃,并按照計劃開展教研活動。
    4、規(guī)范了記錄表。我校各教研組統(tǒng)一使用由x區(qū)教科中心統(tǒng)一制定的教研活動記錄表和課題研究記錄表,并及時下發(fā)到各個負責人,要求每次記錄均要及時、真實、完整的進行填寫。
    1、教研組活動正常化,各教研組能按質(zhì)、按量的完成工作任務。
    2、教師教育教學水平逐步提高,理念、方法得到較大更新。
    3、各校點切實做好了“減負”與“提質(zhì)”的工作,教育教學秩序正常,無教學事故發(fā)生。
    4、學校教學質(zhì)量明顯提高,在x區(qū)期末考核中平均分居x學區(qū)中心學校第一名。
    5、課題研究工作初步展開。
    1、成立課題研究中心組,做到課題由專人負責,通過課題的確立,引領我校今后一段時期的教研活動方向,促進我校教研水平的進一步提高。
    2、加強對網(wǎng)絡視頻教研活動的探索,利用網(wǎng)絡視頻進行聽、評課,集體務課等,有效提高教研活動的效率。
    3、積極開展各種學生學習競賽活動。在今后的教學中,我校將適時的開展一些以分校或年級為單位的學生學習競賽活動,如:作文團體比賽、應用題解答比賽、口算、計算比賽、聽寫比賽等,以此來促進教學質(zhì)量的提高。
    4、積極開展教師教學競賽活動。如:板書比賽、課件制作比賽、青年教師教學大獎賽、朗讀比賽、教案設計比賽等。
    總之,半年以來,我校領導對學校的教研工作高度重視,在抓好常規(guī)工作的同時,加強對青年骨干力量的培養(yǎng),并取得了顯著的成效,然而也存在著教研形式單一,課題研究難以開展等一些問題,今后,我校教科室將加強組織和指導,促進我校教科研的進一步發(fā)展和提高。
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇十九
    本學期,我校以全面深化素質(zhì)教育為主題,以促進學生發(fā)展、“科研興?!?、教師專業(yè)化成長為目的,按照點面結(jié)合、規(guī)范管理的思路認真抓好了我校的教育科研工作,以“五個一”學習活動、“與書為友”教師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題研究等為抓手,大力推進教育科研進課堂活動,提高課堂教學效率,鞏固教育科研成效,積極推進課程改革,取得了較好的效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    一、深入推進讀書活動。
    我校積極響應市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號召,我校根據(jù)市局提供的推薦書目,我們號召全體教師人人過一個充實而有書香味的日子,鼓勵教師向圖書室借書讀書,廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺,不但理論水平提高了,視野開闊了,而且思維變得敏捷了,經(jīng)過書籍閱讀的陶冶,教學素養(yǎng),人文素養(yǎng)均得到了提高。廣大教師認真撰寫讀書筆記,韋老師、翟老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教育》上,分別獲得2個二等獎,4個三等獎。
    二、積極開展課題研究與申報工作。
    我們積極引導教師關注自身教育教學中有意義的事件,關注日常教育教學中有價值的困惑,在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)現(xiàn)問題。以行動為引領,以經(jīng)歷為載體,以表達為需要,為發(fā)展而研究。本學期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數(shù)學、英語、3門學科。在11月初進行了市級立項,12月份進行了重點研究,明年6月份進行資料的整理工作。屆時對有價值的小課題成果進行經(jīng)驗推廣。
    我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份,我校以教研組為單位,進行了深入的調(diào)查研究論證,于5月11日召開了課題申報研討會,并對有價值的課題進行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日準備申報徐州市教科所課題2個,市教育學會課題2個。
    三、加快建設科研組織,創(chuàng)建合格教科室。
    學校建構了以教導處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網(wǎng)絡。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責、教育理論學習制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。
    四、存在問題。
    1、教科研活動不夠深入。
    2、部分老師的學習筆記質(zhì)量不高。
    本學期的教科研工作是緊張、充實的。我們有過欣喜,有過困惑,有過歡笑,有過淚水。萬事開頭難,我們相信,通過我們?nèi)w教師的共同努力,我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天!
    小學上半年教科研工作總結(jié)篇二十
    時光飛逝,緊張而充實的一學期又悄然而過。在本學期里,我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作,以課堂教學為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用,圍繞“科研興教,鑄造名師,加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題,以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標,繼續(xù)構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短,讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    教科室利用各種集會或在和教師平日的交談中,反復宣傳理論學習的重要意義。和學校相關職能部門協(xié)調(diào),努力爭取教師理論學習的時間,并積極提倡教師利用業(yè)余時間學習教育教學理論。教科室還向校行政積極申請,盡可能為教師多購買和訂閱學習材料,本學期訂閱的教育理論報刊10種以上。另外,為了下學期“常勝小學青年教師講壇”活動的順利高效地開展,教科室早作準備,提前謀劃。我們廣泛征求了青年教師個人的意見,了解他們的學習需要。根據(jù)青年教師的理論學習需要,我們與華東師范大學出版社聯(lián)系,在學校經(jīng)費緊張的情況下拿出一千多元添置了一批教育大家所寫的教育專著,供教師借閱學習。我們還注重教師學習成果的交流。11月份,我們要求教師學習“正確對待學生的錯誤”主題的理論知識,并在學習活動之后舉行了教育沙龍活動。教師學得很認真,交流探討得也很深刻。我們整理的沙龍實錄《教育該如何面對孩子的錯誤》被市研訓中心評為市級優(yōu)秀沙龍話題。
    本學期,我們學校在教科室的帶動下,很多教師都系統(tǒng)學習了跟新課程相關的教育教學理論。我們還要求教師學習了與學校主課題《學校文化建設的研究》相關的理論。通過學習與交流,進一步強化了教師的研究意識,加快提高教師的新課程實施水平;進一步強化實踐意識,積極開展教育行動研究,促進教師樹立主動發(fā)展的觀念,讓科研反哺教育教學;進一步強化效益意識,在工作實踐中不斷解決新問題,總結(jié)新經(jīng)驗,形成新成果,為學校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障,為推進課程改革,提高教育教學質(zhì)量提供科學高效的服務。大多數(shù)教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。
    1、繼續(xù)做好學校十五省級課題的課題研究工作。本學期,《學校文化建設的研究》總課題組注重過程性研究和管理,深化課題研究,積極參加課題成果評比和階段調(diào)研活動,把該研究不斷推向深入,用教育科研為學校發(fā)展賦值。通過課題研究活動和一系列的學校文化建設活動,學校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和教學文化等各方面在品味方面有了很大的提升。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力,如何在制度、精神、設施設備、師生行為等層面更好地建設和提升學校文化品味,是該課題下一階段的研究和實踐的重點。
    2、指導教師扎實有效地開展課題研究。本學期課題研究工作的一個重點是接受市研訓中心對全校十九項教師個人課題的中期評估。對此項工作我們給與了高度的重視,專門開展了數(shù)次培訓活動,帶領教師們深入學習了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關鍵性的問題,提高了教師課題研究的針對性、規(guī)范性和科學性。在10月份舉行的市課題中期評估活動中,我校教師的個人課題研究以其研究過程的實效性、研究成果的豐富性和課題網(wǎng)站建設的規(guī)范性得到了評估組專家的一致好評。最終,我校教師的十六項個人課題被確定為金壇市級課題,姚立新老師的課題還被確定為常州市級重點課題。
    每年的秋學期都是一個評比的學期:各學科課堂教學評比活動、各學科年會論文評比活動、優(yōu)秀論文和案例評比活動……每一次評比活動,我們都提前通知到相關教師本人,進一步明確各項活動的要求,并發(fā)揮我們自身的參謀和協(xié)調(diào)作用,盡可能地給與教師幫助。本學期的語文、數(shù)學、英語市級評優(yōu)課活動中,我們充分發(fā)揮集體的智慧,協(xié)調(diào)和組織相關教師對參賽教師出謀劃策,給與無私的幫助。在大家的共同努力下,我校的薛金妹、傅廣輝、朱霞和謝偉偉老師分獲市級評優(yōu)課二等獎。對形式多樣的各種論文評比活動,我們還統(tǒng)一匯編成冊,發(fā)放到教師手中,讓教師明確要求,選擇性地參加,提高論文參賽的針對性和獲獎質(zhì)量。本學期,我校教師的數(shù)十篇論文和案例分獲省市一二等獎。更可喜的是欒育蓮、王夕珍、洪根鳳等中年教師的多篇論文也分別在國家級和省級教育雜志發(fā)表。
    下學期,教科研工作的重點還是繼續(xù)激發(fā)更多教師的參與教科研的熱情,創(chuàng)新教科研工作的思路和形式,確保教科研工作的實效。下學期,學校的主課題和教師的個人課題都將進入到研究的關鍵階段。一方面要抓緊做好學校主課題研究成果的收集、整理、總結(jié);另一方面,要繼續(xù)督促和指導教師做好個人課題資料的收集和整理,增強研究的實效性。在教研組工作方面,我們設想將改革現(xiàn)行的教研組資料由教研組長一人收集整理的模式,使用《常勝小學教師教科研手冊》,讓教師自己記錄、收集、整理教研活動資料,加強教師的個人責任感和自主發(fā)展的意識。