教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案范文中的教學(xué)方法和策略，以及教學(xué)過程的設(shè)計，值得教師們借鑒和應(yīng)用。
識字學(xué)詞教案篇一
本課有6個詞，3段話。3段話分別介紹了望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說明觀察儀器能幫助人看見人的視線達不到的事物，它們是奇妙的“眼睛”。
學(xué)會生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學(xué)的重點。
教法建議。
課前準備。
1．本課的生字卡片；
2．教學(xué)掛圖或望遠鏡、顯微鏡等實物。
識字、寫字教學(xué)。
1．識字教學(xué)。
教學(xué)生字，注意讀準后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”?！熬Α眴巫肿xjing在詞中讀輕聲。
隨生字，認識匚（三框兒）、戈（戈字旁），區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”
2．寫字教學(xué)。
“以”的第二筆點，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長。
以下字的筆順要注意：
醫(yī)：“”第六筆為點。
戰(zhàn)：右邊的筆順是。
以：
詞句教學(xué)。
三段文字結(jié)構(gòu)和句式相同，都是兩句話，先說什么鏡是什么人的“眼睛”，再說這鏡的用處?？芍笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生自學(xué)另兩段。要聯(lián)系句子內(nèi)容，讓學(xué)生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。
“眼睛”用上了引號，表明這不是真的人眼，在句中指望遠鏡等。
“可以”是說遙遠的星星原本是人眼看不見的，用了望遠鏡，人們就能夠看到了。要通過多朗讀來體會“可以”的意思。
朗讀指導(dǎo)。
句子朗讀要突出要點：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。
望遠鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠的星星。
練習(xí)提示。
第一題提示了理解句子的要求。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，先一項一項地說，然后再合起來連貫地說一說。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)。學(xué)生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語。先讓學(xué)生口頭組同，然后選會寫的詞填空。
擴展活動。
根據(jù)當?shù)貙嶋H開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。
課時安排教學(xué)本課可用2課時。
近反義詞。
近義詞極小——微小。
反義詞極小——極大敵人——朋友。
解詞導(dǎo)向。
遙遠：很遠。（例句）我爺爺在遙遠的地方工作。
極?。悍浅Ｐ?。（例句）手上有許多極小的'細菌。
習(xí)題指導(dǎo)。
1、天文學(xué)家的“眼睛”是望遠鏡，有了它，可以看到遙遠的星星；醫(yī)生的“眼睛”是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是“潛望鏡”，有了它，可以在潛水艇里觀察海面上的動靜。
2、遠（遠方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友）。
課文理解。
段落段意。
第一段（1自然段）：講天文學(xué)家用望遠鏡看星星。
第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。
第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀察海面情況。
中心思想。
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。
釋句導(dǎo)讀。
“望遠鏡是天文學(xué)家的‘眼睛’”。
“是”是像的意思?！把劬Α奔由弦柋硎舅皇侵溉说难劬?，而且指望遠鏡。這句話是說望遠鏡就像天文學(xué)家的眼睛一樣。
實踐創(chuàng)新。
請小朋友們收集科學(xué)家的故事，并把它講給同學(xué)和老師聽。
識字學(xué)詞教案篇二
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子，能用所學(xué)過的生字組詞并造句。
教學(xué)難點：
掌握這些生字并且學(xué)會運用。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 2.下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？
3.（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時可以查一查字典。
四、小組匯報結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。
匯報的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認、伙、伴、架、達、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認識”的“認”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。
（4）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認字先認旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個摘蘋果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經(jīng)過自己的勞動才能得到。
老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。
六、認識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點--就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）。
（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的`識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
附：板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。
2.朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生寫字。
教學(xué)過程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個《一字千金》的故事。
有個牧童“?！弊謱懙煤?，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把“福”字寫得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“?！弊郑镣灿星蟊貞?yīng)，而且一個“?！弊帜軐懗龊脦追N花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個斗大的“福”字。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進步，也看看。
二、指導(dǎo)書寫。
老師準確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
1.這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）。
2.可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）。
3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀察，還有什么特點？這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請大家觀察這些字，你認為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達”容易寫錯，因為里面“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。
生字中與“雹”最相近的是哪個字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。
（5）還有什么問題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候在行間巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）。
3.請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書寫時已經(jīng)指導(dǎo)過。
3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。
人（認）（認識）火（伙）（伙伴）。
大（達）（到達）包（抱）（抱著）。
加（架）（打架）路（露）（露水）。
生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。
（勝）（勝利）（情）（心情）。
4.讀一讀。
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書架上擺著許多有趣的書。
許多有趣的書擺在書架上。
實際上兩句話所表達的意思是一樣的，但語序不同。
（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達方法。
附：板書設(shè)計。
識字學(xué)詞教案篇三
教學(xué)目的：
1．學(xué)會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會生字新詞。
2．能用自己的話說說家用電器的用途。
教具準備：
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入。
今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字。
1．出示貼圖，認識所畫內(nèi)容。
2．出示詞語卡片，認讀。
（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。
3．了解家用電器的`用途。
4．認讀生字。
（1）齊讀（2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三．學(xué)習(xí)短文。
1．初讀課文，學(xué)生默讀。
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀。
重點理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文。
4．加動作讀。
5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2．找出你覺得最難的。
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書空。
6．找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識字學(xué)詞教案篇四
1．學(xué)會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
1．學(xué)會生字新詞。
2．能用自己的話說說家用電器的用途。
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
一．談話導(dǎo)入。
今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字。
1．出示貼圖，認識所畫內(nèi)容。
2．出示詞語卡片，認讀。
（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。
3．了解家用電器的用途。
4．認讀生字。
（1）齊讀。
（2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三．學(xué)習(xí)短文。
1．初讀課文，學(xué)生默讀。
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀。
重點理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文。
4．加動作讀。
5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2．找出你覺得最難的。
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書空。
6．找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識字學(xué)詞教案篇五
1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。
三、認識生字。
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）。
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)。
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1．讓學(xué)生指出自己認為難寫的字。
2．教師重點指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準確找出部首，書寫正確。
五、擴展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。
識字學(xué)詞教案篇六
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備。
卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名。
字是怎么寫的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）。
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1．抄寫生字和詞語。
2．朗讀短文。
板書設(shè)計。
1
喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。
蟬兒蛛蛛小豬小狗。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點。
知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)過程。
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上。
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝。
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）。
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)。
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本。
領(lǐng)？（方式方法同上）。
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè)第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。
貓豬狗。
四、完成課后作業(yè)第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。
六、小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專家。
板書設(shè)計。
探究活動。
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
識字學(xué)詞教案篇七
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子。
教學(xué)重點：
掌握13個生字。
教學(xué)難點：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)舊知識：
（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語。
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子。
2、理解句子的意思。
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學(xué)詞教案篇八
1.學(xué)會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。
2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認識2個生字。
3.正確、流利地朗讀詞語和句子。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）。
二、自讀詞語，加深了解。
1．出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．出示“谷”字多讀幾遍。
3．說一說，你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。
有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）。
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3．學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。
（2）請同學(xué)們說給同桌聽。
（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、小結(jié)提高，深入了解。
l．請同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？
2．同學(xué)小結(jié)。
3．教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱。
1．齊讀二十四節(jié)氣名稱。
2．指名讀。
3．分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)。
1．自學(xué)。
（1）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。
（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。
（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）學(xué)生分小組說以下三句。
（3）指名說，評議。
4．指導(dǎo)朗讀詩句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、練習(xí)熟讀背誦。
1．聽錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
四、識字、寫字指導(dǎo)。
以學(xué)生說記為主，老師作適當?shù)难a充。
1．“谷”：兩個“八”下一張“口”。
2．指導(dǎo)書寫。
這個字上半部分要寫得比“口”寬些。
3．抄寫生字。
五、鞏固練習(xí)。
1．用“谷”字口頭組三個詞。
2．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。
3．收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。
六、板書設(shè)計。
探究活動。
課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料，選擇自己喜歡的季節(jié)，畫出這個季節(jié)的景物，說說這個季節(jié)中的六個節(jié)氣，及人們所從事的生產(chǎn)勞動。同學(xué)之間交流，看看誰說得好。
識字學(xué)詞教案篇九
1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句。
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。
三、認識生字。
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的.意思。）。
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1．讓學(xué)生指出自己認為難寫的字。
2．教師重點指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準確找出部首，書寫正確。
五、擴展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。
識字學(xué)詞教案篇十
1．學(xué)會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動物是人類的朋友，要保護動物。
4．認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。
第一課時。
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園里有哪些動物？（可以播放錄像帶）。
1．自讀。
（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的名字。
（2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。
2．檢查自讀情況。
（1）指名讀短文。
（2）看圖說說短文中講了哪些動物？
（3）出示卡片，認讀生字詞。
1．讀第一段，說說動物園里有哪些動物？有什么不懂的地方？
2．質(zhì)疑解疑。
重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習(xí)性來理解詞語。）。
3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達的。
用“有……有……還有……”練習(xí)說話。
4．認識“、”。
5．讀第二段，討論：為什么說動物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護動物？
帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。
認讀生詞卡片。
1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相說說怎樣記住這些字。
3．重點指導(dǎo)：
獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。
雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。
4．指導(dǎo)書寫。
附：板書設(shè)計。
識字學(xué)詞教案篇十一
1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報結(jié)果
教師設(shè)計形式如下：
1、會意字識字
（1）學(xué)生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的.“息”。
（當學(xué)生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。
2、一個同學(xué)說字理，大家猜是哪個字。
3、同學(xué)說字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論?？赡軙小捌凡琛?、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
（1）甜菜可以制糖。
（2）讀書看報可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子?？凑l的句子新穎。
（1）坐飛機可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學(xué)校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。
附：板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
二、指導(dǎo)書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
（2）重點指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。
（4）自己練習(xí)寫一個。
（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導(dǎo)
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字學(xué)詞教案篇十二
1．學(xué)會12個生字和9個詞語，認識6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。
重點：學(xué)會生字詞；知道三種儀器的用處。
難點：有些詞句的意思不容易理解。
本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。
2課時
一、游戲?qū)?BR> 新課
1．猜謎語。
上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛。
（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。
（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。
（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）
3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。
這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。
4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）
二、自學(xué)課文
要求：
1．在課文中畫出要學(xué)會的字和要認識的字，讀正確。
2．把課文讀正確。
3．看看圖，想想同學(xué)提的問題你能回答嗎？
三、讀詞讀句，認識生字
1．學(xué)詞。
（1）讀：科學(xué)家
醫(yī)生
解放軍
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
（2）了解詞義。
科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！
2．學(xué)句。
（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）
（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。
第一段：
第一句說什么？簡介天文學(xué)家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）
為什么說望遠鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）
第二段：
顯微鏡是誰的眼睛？為什么？
教師補充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄?，用我們的眼睛是看不見的.，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段：
潛望鏡是誰的眼睛？
看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）
提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）
（3）小結(jié)：
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的?？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：
師：望遠鏡是
生：天文學(xué)家的眼睛。
師：天文學(xué)家有了它，可以看到
生：遙遠的星星。
五、鞏固練習(xí)
認讀詞語和生字指名讀、整體讀）
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）
2．說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？
3．認讀生字，并口頭組詞。
二、識字，指導(dǎo)書寫
1．讀生字：
觀士科醫(yī)解望遠以海戰(zhàn)
指出你認為難記難寫的字。
2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實際出發(fā)，重點指導(dǎo)。）
解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。
望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。
戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。
醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。
以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。
3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)
士土。
三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)
1．朗讀課文。問問學(xué)生還有什么問題？
2．組詞。（完成課后練習(xí)3）
可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。
眼睛
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
天文學(xué)家
醫(yī)生
海軍戰(zhàn)士
識字學(xué)詞教案篇十三
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，“開火車”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！半u”字左邊的又字旁換成一個“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴痢弊肿筮吋由夏咀峙浴?BR> 杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋由舷x字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“廷”字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“朱”字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“句”字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的.生字?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，“開火車”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“雞”字左邊的又字旁換成一個“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴痢弊肿筮吋由夏咀峙浴?BR> 杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“青”字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴ⅰ弊肿筮吋由舷x字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸臁弊肿筮吋由舷x字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！熬洹弊肿筮吋由戏慈?。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點
知道各種動物的本領(lǐng)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
“蜻蜓”捉蚊子，是益蟲。
“蟬”就是我們經(jīng)常說的“知了”，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
“蜘蛛”會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
寫生字，讀詞語。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專家。
板書設(shè)計
探究活動
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
識字學(xué)詞教案篇十四
第一課時。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子，能用所學(xué)過的生字組詞并造句。
教學(xué)難點：
掌握這些生字并且學(xué)會運用。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 2.下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？
3.（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時可以查一查字典。
四、小組匯報結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。
匯報的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認、伙、伴、架、達、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認識”的“認”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。
（4）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認字先認旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個摘蘋果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經(jīng)過自己的`勞動才能得到。
老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。
六、認識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點--就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）。
（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
附：板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。
2.朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生寫字。
教學(xué)過程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個《一字千金》的故事。
有個牧童“?！弊謱懙煤?，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把“?！弊謱懙酶昧?，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個“?！弊帜軐懗龊脦追N花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個斗大的“?！弊帧Ｄ銈兿氚炎謱懙孟衲镣粯雍脝?？老師相信你們比牧童寫得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進步，也看看。
二、指導(dǎo)書寫。
老師準確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
1.這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）。
2.可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）。
3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀察，還有什么特點？這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請大家觀察這些字，你認為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達”容易寫錯，因為里面“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。
生字中與“雹”最相近的是哪個字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。
（5）還有什么問題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候在行間巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）。
3.請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書寫時已經(jīng)指導(dǎo)過。
3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。
人（認）（認識）火（伙）（伙伴）。
大（達）（到達）包（抱）（抱著）。
加（架）（打架）路（露）（露水）。
生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。
（勝）（勝利）（情）（心情）。
4.讀一讀。
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書架上擺著許多有趣的書。
許多有趣的書擺在書架上。
實際上兩句話所表達的意思是一樣的，但語序不同。
（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達方法。
附：板書設(shè)計。
識字學(xué)詞教案篇十五
1、會本課的11個生字和12對詞語。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學(xué)重點。
1．學(xué)會本課的11個生字和4個詞語。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
教學(xué)難點。
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對比的寫法。
教具準備。
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點。
記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請你給大家介紹。
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．教師范讀。注意聽老師的發(fā)音，并且為不認識的字標上字音。
2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？
5、匯報自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。
（2）指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當頭。
霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的`太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細區(qū)分。
6、指導(dǎo)書寫。
（1）仔細觀察每個生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
（3）指名寫范字?？凑l寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊京。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個十字的橫要比第一個十的橫長。
霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點。
李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：木要寫得細長些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。
7、讀句子，進一步認清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。
9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些簡單的問題，并互相檢查是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固：
1、給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞（）（）李（）（）。
2、寫出帶由雨字頭的字。
四、作業(yè)：正確書寫生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識字學(xué)詞教案篇十六
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
卡片、小黑板。
1、認讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識記這些生字：
膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標本。
烈――猛烈――風(fēng)猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進。
坐――坐下――媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
找朋友：旁少羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁――傍，膀，（滂，磅……）少――沙，紗（砂，鎩……）
羊――祥，詳（樣，洋……）
1、看懂四幅圖上畫的是什么？
2、說一說。要說完整話。
3、動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的'識記。
5、以四人小組為單位，練習(xí)看拼音寫詞語，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
（1）讀題目，明要求。
（2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。
（3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
（4）練習(xí)擴句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
（5）教師小結(jié)：
在句子中加上適當?shù)男揎?、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
板書設(shè)計
膀（翅膀）鋪（鋪路）沙（沙灘）詳（詳細）
傍（傍晚）蒲（蒲公英）紗（紗窗）祥（慈祥）
識字學(xué)詞教案篇十七
1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。
2、看圖說話，請你仔細觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）
1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學(xué)請教。）
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認識嗎？出示卡片：展、運、網(wǎng)
指名讀字，組詞，
展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？
運：你用什么辦法記住它？
網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。
學(xué)生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？
8、現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？
（出示課件）比賽讀詞。
小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？
沒有拼音能讀嗎？
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。
還有誰不認識？快問問你的同桌。
誰全認識了？全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。
1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）
2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？
像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”
剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……
識字學(xué)詞教案篇十八
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子。
掌握13個生字。
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
掛圖、生字卡片等。
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知識：
（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫――“中國”，全稱叫―“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都――北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學(xué)詞教案篇十九
1、學(xué)習(xí)13個生字詞，認讀8個詞語。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
（一）認識北京的部分建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子
1、以圖入手，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。
2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。
天安門是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。
故宮舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。
人民大會堂是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。
首都國際機場是國內(nèi)最大的機場。
國家圖書館它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀壇坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。
3、借助圖片，認讀8個詞語。
天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇
4、結(jié)合圖片理解詞語
你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結(jié)：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它古建筑。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子：北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它現(xiàn)代建筑。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？
14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的'，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進，設(shè)備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結(jié)：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)13個生字
1、借助拼音，自己讀記13個生字。
2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。
（1）老師出示故、壇、際、場、紀、代六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？ （都是左右結(jié)構(gòu)的字。）
（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）
（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華
b．獨體字：首、世
c．包圍結(jié)構(gòu)：圖
3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字
（2）小組代表發(fā)言。
a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，故故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個古字加一個4筆攵。
b．學(xué)生乙：壇天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．學(xué)生丙：紀字可以用日記的記來記，把記的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是紀念的紀。
d．依此類推：際、場、代
e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）
（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。
（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。
4、學(xué)習(xí)4個上下結(jié)構(gòu)的字
（1）出示字宮、堂、安、華，這組字如何記？
（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
（3）學(xué)生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。
a ．宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個口代表的是一間一間的房屋。
b．安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。
c．堂堂也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個口表示的是正房，下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。
d．華上面的化是華的形聲字，下面的十字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。
5、學(xué)習(xí)2個獨體字
獨體字首、世如何記？
（1）首是頭的意思，自己的頭。
（2）世字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字
教師出示圖字，問：還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？
圖書館是在一個很封閉的屋子里，冬天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。
7、小結(jié)：我們這些小老師當?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復(fù)習(xí)鞏固
（1）大家一起來讀一讀這些生字。
（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。
（三）總結(jié)
識字學(xué)詞教案篇二十
1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。
課件、詞語卡片。
1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）
2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）
2、指名讀。全班讀。
1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫字
識字學(xué)詞教案篇二十一
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔。”因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
2課時。
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學(xué)生進行游戲。
設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。
識字學(xué)詞教案篇二十二
1.學(xué)會15個生字和8個詞語，認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
學(xué)會本課生字新詞。
生字卡片，獨體字卡片。
2課時。
新課前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎?在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學(xué)會更多的字。
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準生字和詞語。說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。句子里還有要求學(xué)會的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)?？偨Y(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)。
按教材順序，一組一組進行。重點指導(dǎo)最后一組：
(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;。
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
重點指導(dǎo)4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字第二課時。
1.開火車認讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫出()里的字，再集體訂正。
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
了解需幫助的問題，及時給予指導(dǎo)。
2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
3.朗讀句子。重點指導(dǎo)長句子中的適當停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫?？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫?？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認真觀察范字。
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)。
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)。
識字學(xué)詞教案篇二十三
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（二） 識字游戲：《識字律動》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（三） 活動總結(jié)：
表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
三、 教學(xué)目標：
1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
識字學(xué)詞教案篇一
本課有6個詞，3段話。3段話分別介紹了望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說明觀察儀器能幫助人看見人的視線達不到的事物，它們是奇妙的“眼睛”。
學(xué)會生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學(xué)的重點。
教法建議。
課前準備。
1．本課的生字卡片；
2．教學(xué)掛圖或望遠鏡、顯微鏡等實物。
識字、寫字教學(xué)。
1．識字教學(xué)。
教學(xué)生字，注意讀準后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”?！熬Α眴巫肿xjing在詞中讀輕聲。
隨生字，認識匚（三框兒）、戈（戈字旁），區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”
2．寫字教學(xué)。
“以”的第二筆點，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長。
以下字的筆順要注意：
醫(yī)：“”第六筆為點。
戰(zhàn)：右邊的筆順是。
以：
詞句教學(xué)。
三段文字結(jié)構(gòu)和句式相同，都是兩句話，先說什么鏡是什么人的“眼睛”，再說這鏡的用處?？芍笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生自學(xué)另兩段。要聯(lián)系句子內(nèi)容，讓學(xué)生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。
“眼睛”用上了引號，表明這不是真的人眼，在句中指望遠鏡等。
“可以”是說遙遠的星星原本是人眼看不見的，用了望遠鏡，人們就能夠看到了。要通過多朗讀來體會“可以”的意思。
朗讀指導(dǎo)。
句子朗讀要突出要點：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。
望遠鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠的星星。
練習(xí)提示。
第一題提示了理解句子的要求。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，先一項一項地說，然后再合起來連貫地說一說。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)。學(xué)生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語。先讓學(xué)生口頭組同，然后選會寫的詞填空。
擴展活動。
根據(jù)當?shù)貙嶋H開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。
課時安排教學(xué)本課可用2課時。
近反義詞。
近義詞極小——微小。
反義詞極小——極大敵人——朋友。
解詞導(dǎo)向。
遙遠：很遠。（例句）我爺爺在遙遠的地方工作。
極?。悍浅Ｐ?。（例句）手上有許多極小的'細菌。
習(xí)題指導(dǎo)。
1、天文學(xué)家的“眼睛”是望遠鏡，有了它，可以看到遙遠的星星；醫(yī)生的“眼睛”是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是“潛望鏡”，有了它，可以在潛水艇里觀察海面上的動靜。
2、遠（遠方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友）。
課文理解。
段落段意。
第一段（1自然段）：講天文學(xué)家用望遠鏡看星星。
第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。
第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀察海面情況。
中心思想。
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。
釋句導(dǎo)讀。
“望遠鏡是天文學(xué)家的‘眼睛’”。
“是”是像的意思?！把劬Α奔由弦柋硎舅皇侵溉说难劬?，而且指望遠鏡。這句話是說望遠鏡就像天文學(xué)家的眼睛一樣。
實踐創(chuàng)新。
請小朋友們收集科學(xué)家的故事，并把它講給同學(xué)和老師聽。
識字學(xué)詞教案篇二
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子，能用所學(xué)過的生字組詞并造句。
教學(xué)難點：
掌握這些生字并且學(xué)會運用。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 2.下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？
3.（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時可以查一查字典。
四、小組匯報結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。
匯報的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認、伙、伴、架、達、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認識”的“認”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。
（4）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認字先認旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個摘蘋果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經(jīng)過自己的勞動才能得到。
老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。
六、認識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點--就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）。
（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的`識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
附：板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。
2.朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生寫字。
教學(xué)過程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個《一字千金》的故事。
有個牧童“?！弊謱懙煤?，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把“福”字寫得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“?！弊郑镣灿星蟊貞?yīng)，而且一個“?！弊帜軐懗龊脦追N花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個斗大的“福”字。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進步，也看看。
二、指導(dǎo)書寫。
老師準確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
1.這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）。
2.可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）。
3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀察，還有什么特點？這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請大家觀察這些字，你認為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達”容易寫錯，因為里面“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。
生字中與“雹”最相近的是哪個字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。
（5）還有什么問題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候在行間巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）。
3.請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書寫時已經(jīng)指導(dǎo)過。
3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。
人（認）（認識）火（伙）（伙伴）。
大（達）（到達）包（抱）（抱著）。
加（架）（打架）路（露）（露水）。
生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。
（勝）（勝利）（情）（心情）。
4.讀一讀。
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書架上擺著許多有趣的書。
許多有趣的書擺在書架上。
實際上兩句話所表達的意思是一樣的，但語序不同。
（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達方法。
附：板書設(shè)計。
識字學(xué)詞教案篇三
教學(xué)目的：
1．學(xué)會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會生字新詞。
2．能用自己的話說說家用電器的用途。
教具準備：
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入。
今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字。
1．出示貼圖，認識所畫內(nèi)容。
2．出示詞語卡片，認讀。
（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。
3．了解家用電器的`用途。
4．認讀生字。
（1）齊讀（2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三．學(xué)習(xí)短文。
1．初讀課文，學(xué)生默讀。
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀。
重點理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文。
4．加動作讀。
5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2．找出你覺得最難的。
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書空。
6．找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識字學(xué)詞教案篇四
1．學(xué)會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
1．學(xué)會生字新詞。
2．能用自己的話說說家用電器的用途。
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
一．談話導(dǎo)入。
今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字。
1．出示貼圖，認識所畫內(nèi)容。
2．出示詞語卡片，認讀。
（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。
3．了解家用電器的用途。
4．認讀生字。
（1）齊讀。
（2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三．學(xué)習(xí)短文。
1．初讀課文，學(xué)生默讀。
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀。
重點理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文。
4．加動作讀。
5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2．找出你覺得最難的。
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書空。
6．找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識字學(xué)詞教案篇五
1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。
三、認識生字。
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）。
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)。
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1．讓學(xué)生指出自己認為難寫的字。
2．教師重點指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準確找出部首，書寫正確。
五、擴展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。
識字學(xué)詞教案篇六
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備。
卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名。
字是怎么寫的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）。
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1．抄寫生字和詞語。
2．朗讀短文。
板書設(shè)計。
1
喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。
蟬兒蛛蛛小豬小狗。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點。
知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)過程。
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上。
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝。
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）。
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)。
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本。
領(lǐng)？（方式方法同上）。
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè)第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。
貓豬狗。
四、完成課后作業(yè)第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。
六、小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專家。
板書設(shè)計。
探究活動。
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
識字學(xué)詞教案篇七
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子。
教學(xué)重點：
掌握13個生字。
教學(xué)難點：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)舊知識：
（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語。
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子。
2、理解句子的意思。
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學(xué)詞教案篇八
1.學(xué)會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。
2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認識2個生字。
3.正確、流利地朗讀詞語和句子。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）。
二、自讀詞語，加深了解。
1．出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．出示“谷”字多讀幾遍。
3．說一說，你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。
有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）。
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3．學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。
（2）請同學(xué)們說給同桌聽。
（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、小結(jié)提高，深入了解。
l．請同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？
2．同學(xué)小結(jié)。
3．教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱。
1．齊讀二十四節(jié)氣名稱。
2．指名讀。
3．分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)。
1．自學(xué)。
（1）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。
（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。
（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）學(xué)生分小組說以下三句。
（3）指名說，評議。
4．指導(dǎo)朗讀詩句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、練習(xí)熟讀背誦。
1．聽錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
四、識字、寫字指導(dǎo)。
以學(xué)生說記為主，老師作適當?shù)难a充。
1．“谷”：兩個“八”下一張“口”。
2．指導(dǎo)書寫。
這個字上半部分要寫得比“口”寬些。
3．抄寫生字。
五、鞏固練習(xí)。
1．用“谷”字口頭組三個詞。
2．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。
3．收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。
六、板書設(shè)計。
探究活動。
課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料，選擇自己喜歡的季節(jié)，畫出這個季節(jié)的景物，說說這個季節(jié)中的六個節(jié)氣，及人們所從事的生產(chǎn)勞動。同學(xué)之間交流，看看誰說得好。
識字學(xué)詞教案篇九
1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句。
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。
三、認識生字。
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的.意思。）。
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1．讓學(xué)生指出自己認為難寫的字。
2．教師重點指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準確找出部首，書寫正確。
五、擴展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。
識字學(xué)詞教案篇十
1．學(xué)會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動物是人類的朋友，要保護動物。
4．認識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。
第一課時。
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園里有哪些動物？（可以播放錄像帶）。
1．自讀。
（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的名字。
（2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。
2．檢查自讀情況。
（1）指名讀短文。
（2）看圖說說短文中講了哪些動物？
（3）出示卡片，認讀生字詞。
1．讀第一段，說說動物園里有哪些動物？有什么不懂的地方？
2．質(zhì)疑解疑。
重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習(xí)性來理解詞語。）。
3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達的。
用“有……有……還有……”練習(xí)說話。
4．認識“、”。
5．讀第二段，討論：為什么說動物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護動物？
帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。
認讀生詞卡片。
1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相說說怎樣記住這些字。
3．重點指導(dǎo)：
獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。
雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。
4．指導(dǎo)書寫。
附：板書設(shè)計。
識字學(xué)詞教案篇十一
1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報結(jié)果
教師設(shè)計形式如下：
1、會意字識字
（1）學(xué)生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的.“息”。
（當學(xué)生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。
2、一個同學(xué)說字理，大家猜是哪個字。
3、同學(xué)說字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論?？赡軙小捌凡琛?、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
（1）甜菜可以制糖。
（2）讀書看報可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子?？凑l的句子新穎。
（1）坐飛機可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學(xué)校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。
附：板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
二、指導(dǎo)書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
（2）重點指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。
（4）自己練習(xí)寫一個。
（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導(dǎo)
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字學(xué)詞教案篇十二
1．學(xué)會12個生字和9個詞語，認識6個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。
重點：學(xué)會生字詞；知道三種儀器的用處。
難點：有些詞句的意思不容易理解。
本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。
2課時
一、游戲?qū)?BR> 新課
1．猜謎語。
上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛。
（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。
（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。
（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）
3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。
這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。
4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）
二、自學(xué)課文
要求：
1．在課文中畫出要學(xué)會的字和要認識的字，讀正確。
2．把課文讀正確。
3．看看圖，想想同學(xué)提的問題你能回答嗎？
三、讀詞讀句，認識生字
1．學(xué)詞。
（1）讀：科學(xué)家
醫(yī)生
解放軍
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
（2）了解詞義。
科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！
2．學(xué)句。
（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）
（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。
第一段：
第一句說什么？簡介天文學(xué)家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）
為什么說望遠鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）
第二段：
顯微鏡是誰的眼睛？為什么？
教師補充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄?，用我們的眼睛是看不見的.，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段：
潛望鏡是誰的眼睛？
看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）
提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）
（3）小結(jié)：
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的?？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：
師：望遠鏡是
生：天文學(xué)家的眼睛。
師：天文學(xué)家有了它，可以看到
生：遙遠的星星。
五、鞏固練習(xí)
認讀詞語和生字指名讀、整體讀）
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）
2．說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？
3．認讀生字，并口頭組詞。
二、識字，指導(dǎo)書寫
1．讀生字：
觀士科醫(yī)解望遠以海戰(zhàn)
指出你認為難記難寫的字。
2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實際出發(fā)，重點指導(dǎo)。）
解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。
望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。
戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。
醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。
以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。
3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)
士土。
三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)
1．朗讀課文。問問學(xué)生還有什么問題？
2．組詞。（完成課后練習(xí)3）
可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。
眼睛
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
天文學(xué)家
醫(yī)生
海軍戰(zhàn)士
識字學(xué)詞教案篇十三
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，“開火車”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！半u”字左邊的又字旁換成一個“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴痢弊肿筮吋由夏咀峙浴?BR> 杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋由舷x字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“廷”字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“朱”字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“句”字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
卡片、圖片。
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的.生字?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，“開火車”拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
鵲：可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“雞”字左邊的又字旁換成一個“昔”字。
相似記法的還有“鵑、鸝”。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴痢弊肿筮吋由夏咀峙浴?BR> 杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“青”字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！巴ⅰ弊肿筮吋由舷x字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸弊肿筮吋由舷x字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！爸臁弊肿筮吋由舷x字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?！熬洹弊肿筮吋由戏慈?。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點
知道各種動物的本領(lǐng)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
“蜻蜓”捉蚊子，是益蟲。
“蟬”就是我們經(jīng)常說的“知了”，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
“蜘蛛”會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
寫生字，讀詞語。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專家。
板書設(shè)計
探究活動
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
識字學(xué)詞教案篇十四
第一課時。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子，能用所學(xué)過的生字組詞并造句。
教學(xué)難點：
掌握這些生字并且學(xué)會運用。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 2.下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？
3.（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時可以查一查字典。
四、小組匯報結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。
匯報的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認、伙、伴、架、達、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認識”的“認”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。
（4）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認字先認旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個摘蘋果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經(jīng)過自己的`勞動才能得到。
老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。
六、認識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點--就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）。
（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
附：板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。
2.朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生寫字。
教學(xué)過程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個《一字千金》的故事。
有個牧童“?！弊謱懙煤?，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把“?！弊謱懙酶昧?，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個“?！弊帜軐懗龊脦追N花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個斗大的“?！弊帧Ｄ銈兿氚炎謱懙孟衲镣粯雍脝?？老師相信你們比牧童寫得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進步，也看看。
二、指導(dǎo)書寫。
老師準確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
1.這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）。
2.可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）。
3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀察，還有什么特點？這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請大家觀察這些字，你認為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達”容易寫錯，因為里面“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。
生字中與“雹”最相近的是哪個字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。
（5）還有什么問題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候在行間巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）。
3.請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書寫時已經(jīng)指導(dǎo)過。
3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。
人（認）（認識）火（伙）（伙伴）。
大（達）（到達）包（抱）（抱著）。
加（架）（打架）路（露）（露水）。
生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。
（勝）（勝利）（情）（心情）。
4.讀一讀。
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書架上擺著許多有趣的書。
許多有趣的書擺在書架上。
實際上兩句話所表達的意思是一樣的，但語序不同。
（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達方法。
附：板書設(shè)計。
識字學(xué)詞教案篇十五
1、會本課的11個生字和12對詞語。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學(xué)重點。
1．學(xué)會本課的11個生字和4個詞語。
2．正確、流利地朗讀句子。
3．理解句子意思。
教學(xué)難點。
理解句子的意思，本課相關(guān)詞對比的寫法。
教具準備。
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點。
記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請你給大家介紹。
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．教師范讀。注意聽老師的發(fā)音，并且為不認識的字標上字音。
2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？
5、匯報自學(xué)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。
（2）指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當頭。
霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的`太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細區(qū)分。
6、指導(dǎo)書寫。
（1）仔細觀察每個生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
（3）指名寫范字?？凑l寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊京。
霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。
霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。
朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個十字的橫要比第一個十的橫長。
霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點。
李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：木要寫得細長些。
秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。
7、讀句子，進一步認清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。
9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些簡單的問題，并互相檢查是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固：
1、給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞（）（）李（）（）。
2、寫出帶由雨字頭的字。
四、作業(yè)：正確書寫生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識字學(xué)詞教案篇十六
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
卡片、小黑板。
1、認讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識記這些生字：
膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標本。
烈――猛烈――風(fēng)猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進。
坐――坐下――媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
找朋友：旁少羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁――傍，膀，（滂，磅……）少――沙，紗（砂，鎩……）
羊――祥，詳（樣，洋……）
1、看懂四幅圖上畫的是什么？
2、說一說。要說完整話。
3、動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的'識記。
5、以四人小組為單位，練習(xí)看拼音寫詞語，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
（1）讀題目，明要求。
（2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。
（3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
（4）練習(xí)擴句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
（5）教師小結(jié)：
在句子中加上適當?shù)男揎?、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
板書設(shè)計
膀（翅膀）鋪（鋪路）沙（沙灘）詳（詳細）
傍（傍晚）蒲（蒲公英）紗（紗窗）祥（慈祥）
識字學(xué)詞教案篇十七
1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。
2、看圖說話，請你仔細觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）
1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學(xué)請教。）
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認識嗎？出示卡片：展、運、網(wǎng)
指名讀字，組詞，
展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？
運：你用什么辦法記住它？
網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。
學(xué)生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？
8、現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？
（出示課件）比賽讀詞。
小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？
沒有拼音能讀嗎？
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。
還有誰不認識？快問問你的同桌。
誰全認識了？全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。
1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）
2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？
像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”
剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……
識字學(xué)詞教案篇十八
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子。
掌握13個生字。
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
掛圖、生字卡片等。
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知識：
（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫――“中國”，全稱叫―“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都――北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學(xué)詞教案篇十九
1、學(xué)習(xí)13個生字詞，認讀8個詞語。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
（一）認識北京的部分建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子
1、以圖入手，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。
2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。
天安門是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。
故宮舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。
人民大會堂是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。
首都國際機場是國內(nèi)最大的機場。
國家圖書館它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。
中華世紀壇坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。
3、借助圖片，認讀8個詞語。
天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇
4、結(jié)合圖片理解詞語
你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？
5、自由發(fā)言。
6、小結(jié)：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它古建筑。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
8、出示句子：北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它現(xiàn)代建筑。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？
14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的'，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進，設(shè)備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。
17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
老師小結(jié)：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)13個生字
1、借助拼音，自己讀記13個生字。
2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。
（1）老師出示故、壇、際、場、紀、代六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？ （都是左右結(jié)構(gòu)的字。）
（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）
（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華
b．獨體字：首、世
c．包圍結(jié)構(gòu)：圖
3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字
（2）小組代表發(fā)言。
a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，故故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個古字加一個4筆攵。
b．學(xué)生乙：壇天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．學(xué)生丙：紀字可以用日記的記來記，把記的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是紀念的紀。
d．依此類推：際、場、代
e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）
（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。
（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。
4、學(xué)習(xí)4個上下結(jié)構(gòu)的字
（1）出示字宮、堂、安、華，這組字如何記？
（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。
（3）學(xué)生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。
a ．宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個口代表的是一間一間的房屋。
b．安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。
c．堂堂也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個口表示的是正房，下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。
d．華上面的化是華的形聲字，下面的十字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。
5、學(xué)習(xí)2個獨體字
獨體字首、世如何記？
（1）首是頭的意思，自己的頭。
（2）世字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。
6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字
教師出示圖字，問：還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？
圖書館是在一個很封閉的屋子里，冬天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。
7、小結(jié)：我們這些小老師當?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。
8、復(fù)習(xí)鞏固
（1）大家一起來讀一讀這些生字。
（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。
（三）總結(jié)
識字學(xué)詞教案篇二十
1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。
課件、詞語卡片。
1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）
2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）
2、指名讀。全班讀。
1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫字
識字學(xué)詞教案篇二十一
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔。”因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
2課時。
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學(xué)生進行游戲。
設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。
識字學(xué)詞教案篇二十二
1.學(xué)會15個生字和8個詞語，認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
學(xué)會本課生字新詞。
生字卡片，獨體字卡片。
2課時。
新課前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎?在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學(xué)會更多的字。
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準生字和詞語。說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。句子里還有要求學(xué)會的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)?？偨Y(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)。
按教材順序，一組一組進行。重點指導(dǎo)最后一組：
(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;。
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
重點指導(dǎo)4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字第二課時。
1.開火車認讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫出()里的字，再集體訂正。
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
了解需幫助的問題，及時給予指導(dǎo)。
2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
3.朗讀句子。重點指導(dǎo)長句子中的適當停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫?？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫?？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認真觀察范字。
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)。
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)。
識字學(xué)詞教案篇二十三
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（二） 識字游戲：《識字律動》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
（三） 活動總結(jié)：
表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
三、 教學(xué)目標：
1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。