對(duì)于這次項(xiàng)目的總結(jié)來(lái)看，我們需要提高溝通和協(xié)調(diào)能力。正確使用一些修辭手法，能夠讓總結(jié)更生動(dòng)有趣，吸引讀者的注意力。資深職場(chǎng)人士分享了一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧，快來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。
2、選一個(gè)你喜歡的作文題目，練習(xí)寫(xiě)作。
3、也可以自己命題寫(xiě)作文，展示自己的寫(xiě)作才能。
4、把想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
選材、確定中心。
教學(xué)準(zhǔn)備。
指導(dǎo)學(xué)生自己先就選材作一些思考。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)真審題，理解本次作文的要求。
2、能科學(xué)合理地選材，確定中心，圍繞中心組織內(nèi)容。
3、錘煉自己命題的能力，展示自己的寫(xiě)作才能。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)。
三、學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡視指導(dǎo)。
四、謄寫(xiě)習(xí)作。
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有意思的作文題，你們想讀讀嗎？
2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。
1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡它？
2、選擇，確定自己打算寫(xiě)的作文內(nèi)容。
選材指導(dǎo)：
如果是記事的，那選事情有些波折的，這樣作文有起伏，吸引人。
如果是寫(xiě)景的'，挑有代表性的景物來(lái)體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。最好自己親自觀察過(guò)的，感受比較深刻。
如果選“喜歡的課文”的，一定要有喜歡的理由，有理有據(jù)地寫(xiě)，內(nèi)容才充實(shí)。
如果寫(xiě)“盼春節(jié)”的，要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例來(lái)體現(xiàn)。
3、給自己選定的作文內(nèi)容選一個(gè)漂亮的題目。題目要能體現(xiàn)中心，要能概括內(nèi)容，要與眾不同，有吸引力。
4、集體交流討論寫(xiě)作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。
5、指名說(shuō)說(shuō)自己組作文的內(nèi)容、題目、寫(xiě)法，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
1、學(xué)生靜心完成作文草稿。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題集體評(píng)議。
3、朗讀優(yōu)秀片段，以這樣的形式促進(jìn)學(xué)生努力把習(xí)作寫(xiě)好，同時(shí)，也給學(xué)生正面的指導(dǎo)，
4、指導(dǎo)學(xué)生自讀自改習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備。
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
今天，我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展辯論.啟迪思維。
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí)習(xí)作。
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)。
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際。
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。
一、談體會(huì)。
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 二、講故事。
通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書(shū)，有的采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。
三、辯論會(huì)。
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題?！伴_(kāi)卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1．明確辯題。正方：開(kāi)卷有益。反方：開(kāi)卷未必益。
2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。
4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
習(xí)作。
1．提出習(xí)作要求。
以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目。
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。
3．交流。
說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。
4．動(dòng)筆。
5．講評(píng)。
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
成果交流會(huì)。
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
教學(xué)目的。
1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br。
3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。
4．打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。
2．同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
3．全班匯報(bào)。
（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,。
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。
4．自由組合，深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
5．課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)（習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2．師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
池塘邊的榕樹(shù)上，知了在。
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1．指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）。
3．教師簡(jiǎn)要提示。
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
范文略。
2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
五、快速習(xí)作，教師巡視。
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
二、課前準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
（一）、揭題導(dǎo)入。
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
（二）、自讀提示，明確要求。
1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
（三）、分塊討論，組內(nèi)交流。
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。
（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)習(xí)作。
（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入。
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
（二）、選材命題，明確要求。
1、選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
3、習(xí)作要求。（投影出示）。
學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
（三）、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
（四）、朗讀賞析，交流評(píng)議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
（五）、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
回顧拓展一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩(shī)句。
交流平臺(tái)。
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）。
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）。
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?。
a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫狻?BR> （3）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）。
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。
b月夜（劉方平）。
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元?。?BR> 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
（4）背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
趣味語(yǔ)文。
（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)小組討論、交流，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。
2、依據(jù)和學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物觀察，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立初步的“職業(yè)道德觀”。
2、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，提醒學(xué)生注意按一定的.順序講清楚你的“商品”。
2、盡量運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)作。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí)、故事，明白商品推銷(xiāo)的要領(lǐng)。
2、每人準(zhǔn)備一件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地了解這種物品的有關(guān)資料。
3、收集有關(guān)推銷(xiāo)商品的課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。
二、播放課件。
1、觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)。
2、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
三、分小組活動(dòng)。
1、選好各成員的角色、任務(wù)。
2、閱讀“口語(yǔ)交際”活動(dòng)要求。
注意：
（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。
（2）試著用上一些說(shuō)明方法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)介紹并提出疑問(wèn)。
（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問(wèn)。
（5）評(píng)出“小小推銷(xiāo)員之星”。
3、開(kāi)始活動(dòng)。
四、派代表全班匯報(bào)。
五、評(píng)議推銷(xiāo)員的言行舉止、態(tài)度。
六、評(píng)出“小小推銷(xiāo)員之星”
七、布置作業(yè)。
將今天的介紹過(guò)程寫(xiě)成短文。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）。
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容。
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)。
1、回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2、寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論。
1、根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
2、為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。
（抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）。
3、把自己的想法小組內(nèi)先交流。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。
2、動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
3、自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)：一是按一定順序，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。
五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞。
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、全班交流講評(píng)。讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
3、再次修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)。
繼續(xù)寫(xiě)作。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備：
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?BR> 課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流。
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的'見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）。
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）。
一、明確要求。
1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。
2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）。
2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）。
三、自主成文。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞。
1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改。
1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
3．改完后謄抄到習(xí)作本上。
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小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。
3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。
1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。
一課時(shí)。
一）激趣導(dǎo)入，
出示課件。
（設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的.過(guò)程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō)，愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）。
二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？
指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。
（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）。
三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)。
2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢(xún)問(wèn)。）。
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。）。
（設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｊ痉?，教師可親為，亦可利用電教媒體。）。
6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要像今天一樣哦。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時(shí)
第一、二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1、百里不同風(fēng)，千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1、小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2、各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
二、確定思路，回顧寫(xiě)法
1、你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3、回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
4、說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、評(píng)改作文
1、自讀，認(rèn)真修改。
2、小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評(píng)議
1、各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1、請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
2、將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備。
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?BR> 課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1．練習(xí)把事情的'經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹鲭y忘的第一次。
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.掌握即席講話的基本技巧。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即席講話的技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同感。
【課前準(zhǔn)備】。
知識(shí)點(diǎn)回顧。
1、即席講話的特點(diǎn)：
(1)即席講話一般沒(méi)有指定的題目，也沒(méi)有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)，略做準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。
(2)要根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定說(shuō)什么和怎么說(shuō)，可以就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、事、景、情、物作為切入點(diǎn);另外，講話者還要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以由他人的發(fā)言引出自己的話。
(3)即席發(fā)言常以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，并以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻的印象;但是短小并不是空洞無(wú)物，而是要言之有物，言簡(jiǎn)意賅，力求信息密度大。
2、即席講話的技巧。
(1)當(dāng)眾說(shuō)話成功與否的關(guān)鍵有時(shí)不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。若過(guò)于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來(lái)。
(2)發(fā)言者需要邊說(shuō)，邊想，邊構(gòu)思，根據(jù)講話內(nèi)容的需要，提取、篩選信息，迅速反應(yīng)，及時(shí)組織語(yǔ)言。
(3)面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別;并且語(yǔ)言務(wù)求簡(jiǎn)短精練、言簡(jiǎn)意賅。
(4)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有平時(shí)多練習(xí)，多方面的知識(shí)積累，多鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和敏捷、清晰的思維能力。把即席發(fā)言練習(xí)和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結(jié)合，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。
【課堂學(xué)習(xí)】。
1.閱讀并簡(jiǎn)要評(píng)析下面即席講話的事例。
(1)1976年1月8日，周恩來(lái)逝世時(shí)，設(shè)在美國(guó)紐約的聯(lián)合國(guó)總部門(mén)前的聯(lián)合國(guó)旗降了半旗。自1945年聯(lián)合國(guó)成立以來(lái)，世界上有許多國(guó)家元首先后去世，聯(lián)合國(guó)還沒(méi)有為誰(shuí)降過(guò)半旗。一些國(guó)家感到不平，他們的外交官聚集在聯(lián)合國(guó)大門(mén)前的廣場(chǎng)上，言辭激憤地向聯(lián)合國(guó)總部發(fā)出質(zhì)疑：我們國(guó)家的元首去世，聯(lián)合國(guó)的大旗升得那么高，中國(guó)的總理去世，為什么要為他下半旗呢?當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)瓦爾德海姆站出來(lái)，在聯(lián)合國(guó)大廈前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過(guò)一分鐘。
女士們，先生們：
為了悼念周恩來(lái)，聯(lián)合國(guó)下半旗，這是我個(gè)人的決定，原因有二：一是，中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)寶多的不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多的我們數(shù)不過(guò)來(lái)。可是她的總理沒(méi)有一分存款。二是，中國(guó)有九億人口，占世界人口的四分之一，可是周總理沒(méi)有一個(gè)自己的孩子。你們?nèi)魏螄?guó)家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世的日子，聯(lián)合國(guó)總部將照樣為他降半旗。謝謝!
(1)。
(2)1931年2月16日愛(ài)因斯坦在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)對(duì)學(xué)生所作的即席講話：
我親愛(ài)的朋友們：
我十分高興看到在我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)、精力充沛的青年人隊(duì)伍。我將反復(fù)唱一首贊歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，我們是在應(yīng)用科學(xué)的時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。如果說(shuō)我現(xiàn)在是在不合時(shí)宜地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開(kāi)化的印第安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開(kāi)明國(guó)家的孩子是那么喜歡玩“印第安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適。但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能相互傷害、甚至中毒服務(wù)。和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定，它使我們成為機(jī)器的奴隸——人們大部分時(shí)間都用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是，我這么說(shuō)只有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。為了使你們的工作能夠造福人類(lèi)，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類(lèi)本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然會(huì)培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)資源和商品分配問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類(lèi)帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)......
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能講清楚自己畫(huà)了什么，會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫(huà)，并友好地提出建議。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)多向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[學(xué)情分析]。
我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話，不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用，缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響，在口語(yǔ)交際中，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫，聲音不響亮等問(wèn)題，在表達(dá)過(guò)程中，孩子也比較容易受干擾、容易中斷，不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此，上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了，指向明確，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，能說(shuō)清自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)會(huì)欣賞別人。
[教學(xué)課時(shí)]???一課時(shí)。
[教學(xué)方法]???情景創(chuàng)設(shè)?小組合作學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品。
2、課件。
3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、介紹自己的畫(huà)。
今天，小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫(huà)。能不能把畫(huà)舉得高高的？讓我來(lái)瞧一瞧?。ê⒆觽儬?zhēng)先恐后地舉起了畫(huà)）。
哦，各種各樣的畫(huà)美麗極了！讓我們自豪地告訴大家，這些都是--我們的畫(huà)。?（板書(shū)???齊讀課題）。
1、漂亮的畫(huà)要是能和朋友一起欣賞，那該是一件多么愉快的事?。?BR> 2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：xxx，請(qǐng)讓我看看你的畫(huà)好嗎？
b：好的，你看。
a：你畫(huà)的是什么呢？
b：我畫(huà)的是小朋友在舉行升旗儀式，你呢？
a：我畫(huà)的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳，他們可開(kāi)心了！
【設(shè)計(jì)意圖】：心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要。可以說(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演，在觀看的同時(shí)，學(xué)生知道了如何介紹自己的畫(huà)，如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。）。
3、看完了他們的介紹，誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
老師帶來(lái)了三支神奇的顏料，我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢？
（課件出示：臉上帶著微笑；聲音響亮,說(shuō)話清楚；有禮貌）。
4、生生互動(dòng)。
看了剛才的對(duì)話，還有紅顏料給的法寶，你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫(huà)吧！
那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫(huà)吧！
（同桌互說(shuō)，師巡視。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：在觀看錄象后，討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐，規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
5、抽兩組同桌上臺(tái)講，展示畫(huà)。（手指點(diǎn)著說(shuō)）注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方。
6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。
（實(shí)施建議：?在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫(huà)介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí)，教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后，請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
二、互相評(píng)評(píng)畫(huà)。
1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧，又跑來(lái)兩位小朋友，她們不僅介紹了自己的畫(huà)，還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫(huà)。瞧！
2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？
b：當(dāng)然可以。
a：你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？
b：我畫(huà)的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛＠锿?，小朋友們臉上?lè)開(kāi)了花！
a：你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？
b：你畫(huà)得真漂亮！
a：xxx，你畫(huà)的是什么？
b：我畫(huà)的是小朋友在玩跳床，他們玩得可高興了！你喜歡我的畫(huà)嗎？
a：喜歡。不過(guò)，我有個(gè)建議，要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫(huà)得高些，那就更漂亮了！
b：你提的建議真好，謝謝你！
a：不用謝！
3、小朋友們，你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣？
贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以，評(píng)論別人的畫(huà)，先要學(xué)會(huì)贊美別人，但同時(shí)，還要善意、?真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想，該怎么說(shuō)，對(duì)方的同學(xué)才愿意呢？（指名交流）。
黃顏料說(shuō)啊，這回該輪到它來(lái)顯身手了。
（課件出示：我覺(jué)得--?我認(rèn)為--?我給你提個(gè)小建議--）。
黃顏料向大家亮出了自己的法寶，它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，在評(píng)論別人的畫(huà)的時(shí)候用上自己滿意，對(duì)方滿意的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新，為之后的實(shí)踐打下鋪墊。）。
4、師生互動(dòng)。
今天，我也帶來(lái)了一幅畫(huà)，很想和小朋友們一起分享，有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣。
來(lái)介紹自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)畫(huà)呢？?哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試？
（指名一生上臺(tái)對(duì)話）。
師：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？（你能介紹一下你的畫(huà)嗎？）?表現(xiàn)要自然。
師：我覺(jué)得你畫(huà)得太漂亮了，你想看看我的畫(huà)嗎？
生：想，您能介紹一下嗎？
師：我畫(huà)的是《小雞的一家》，你瞧，有雞爸爸，雞媽媽?zhuān)€有四只小雞，他們快樂(lè)地生活著。
生：老師，我覺(jué)得您畫(huà)的小雞太可愛(ài)了！
師：謝謝！能得到他的鼓勵(lì)（和誠(chéng)懇的建議），我可太高興了！
【設(shè)計(jì)意圖】：在模仿的基礎(chǔ)上，還要求創(chuàng)新，師生之間的這次互動(dòng)，其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力，通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。）。
5、我看你們也等不及了吧！四人小組互相介紹畫(huà)，評(píng)評(píng)畫(huà)。（四人小組互動(dòng)，老師巡視。）。
6、全班交流。
你們是怎樣互相介紹畫(huà)，評(píng)論畫(huà)的？上臺(tái)大家展示一下。?（請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。）。
（實(shí)施建議）：
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫(huà)的基礎(chǔ)上，能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫(huà)，并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性，互動(dòng)形式更加豐富，一年級(jí)的孩子往往從這一階段起，注意力開(kāi)始比較分散，所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……）。
三、我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】：口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn)，去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)。
2、（邀請(qǐng)一位圖畫(huà)漂亮的學(xué)生上臺(tái)）誰(shuí)愿意跟他換張畫(huà)呢？（在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中?邀請(qǐng)4-5位小朋友）。
【設(shè)計(jì)意圖】：請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流，在換的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用，有的介紹自己的畫(huà)，有的評(píng)議xx的畫(huà)……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程，放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”，且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）。
3、這下難題留給了xx，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰(shuí)換畫(huà)呢？（并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因）。
4、再次提供交際的情境：xx，你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢？（與落選的同學(xué)交流），還不趕快和他換張畫(huà)?。ㄅc選中的同學(xué)交流）。
5、孩子們，看了剛才他們的交流，你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫(huà)呢？
全班交流。
藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了，它說(shuō)，聰明的孩子們，你們和我想得一樣！
（課件出示：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫(huà)；用真誠(chéng)打動(dòng)別人）。
【設(shè)計(jì)意圖】：用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色，來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”，形式活潑，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。）。
5、你們準(zhǔn)備好了嗎？那就趕快行動(dòng)，帶著你的--（做笑臉動(dòng)作），用真誠(chéng)的心和親切的?禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫(huà)吧?。ㄑ惨?-指導(dǎo)--再巡視--）。
6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)？快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)！
指名你跟誰(shuí)換了畫(huà)？你們倆是怎么交換的？能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎？
請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。
換來(lái)了畫(huà)，你打算把這幅畫(huà)怎么樣呢？還有其他主意嗎？
7、看來(lái)，小朋友們都有自己的打算，下課后就趕緊行動(dòng)吧！讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】：從介紹自己的畫(huà)????互相評(píng)評(píng)畫(huà)?????我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)，活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中，既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同，層次與能力在不斷提高。）。
8、總結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫(huà)，還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)。看到你們的臉上帶著滿意的微笑，我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（實(shí)施建議：在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫(huà)的情景，孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后，不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫(huà)的展示環(huán)節(jié)中，先把引子甩給孩子們，讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
《我們的畫(huà)》。
以下粘貼。
教學(xué)反思：
《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)“語(yǔ)文園地二”中的口語(yǔ)交際課，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言，他們的語(yǔ)言發(fā)展還處在極為幼稚的階段，口頭語(yǔ)言普遍存在缺陷，如：說(shuō)話不完整，缺乏條理性，詞不達(dá)意，帶有重復(fù)等等。甚至于口語(yǔ)交際課中，有的孩子只管自己說(shuō)，不去聽(tīng)別人的，有的學(xué)生一言不發(fā)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。如何改變這些現(xiàn)象，讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)呢？我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁，搭好平臺(tái)。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生愿說(shuō)。
李吉林老師說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?！?所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境，使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，并興趣盎然地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去.
二、指導(dǎo)交際方法，讓學(xué)生能說(shuō)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以無(wú)從下手不知該怎么說(shuō)，究其原因在于，缺少參照系，孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，于是，在一次次教學(xué)實(shí)踐后，我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來(lái)歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語(yǔ)交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，一步一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
三、形成互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
口語(yǔ)交際是雙向或多向互動(dòng)的過(guò)程，是人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流，只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此教學(xué)中，我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際之中，都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的全員參加，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?BR> ３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
想：
１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：
１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
２、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
２、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
２、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
３、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
１、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
２、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的`方面，提出建議。）
３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清楚。
１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。
２、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
２、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。
３、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
３、改完后謄抄到習(xí)作本上。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。
2、選一個(gè)你喜歡的作文題目，練習(xí)寫(xiě)作。
3、也可以自己命題寫(xiě)作文，展示自己的寫(xiě)作才能。
4、把想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
選材、確定中心。
教學(xué)準(zhǔn)備。
指導(dǎo)學(xué)生自己先就選材作一些思考。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)真審題，理解本次作文的要求。
2、能科學(xué)合理地選材，確定中心，圍繞中心組織內(nèi)容。
3、錘煉自己命題的能力，展示自己的寫(xiě)作才能。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)。
三、學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡視指導(dǎo)。
四、謄寫(xiě)習(xí)作。
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有意思的作文題，你們想讀讀嗎？
2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。
1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡它？
2、選擇，確定自己打算寫(xiě)的作文內(nèi)容。
選材指導(dǎo)：
如果是記事的，那選事情有些波折的，這樣作文有起伏，吸引人。
如果是寫(xiě)景的'，挑有代表性的景物來(lái)體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。最好自己親自觀察過(guò)的，感受比較深刻。
如果選“喜歡的課文”的，一定要有喜歡的理由，有理有據(jù)地寫(xiě)，內(nèi)容才充實(shí)。
如果寫(xiě)“盼春節(jié)”的，要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例來(lái)體現(xiàn)。
3、給自己選定的作文內(nèi)容選一個(gè)漂亮的題目。題目要能體現(xiàn)中心，要能概括內(nèi)容，要與眾不同，有吸引力。
4、集體交流討論寫(xiě)作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。
5、指名說(shuō)說(shuō)自己組作文的內(nèi)容、題目、寫(xiě)法，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
1、學(xué)生靜心完成作文草稿。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題集體評(píng)議。
3、朗讀優(yōu)秀片段，以這樣的形式促進(jìn)學(xué)生努力把習(xí)作寫(xiě)好，同時(shí)，也給學(xué)生正面的指導(dǎo)，
4、指導(dǎo)學(xué)生自讀自改習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備。
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
今天，我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展辯論.啟迪思維。
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí)習(xí)作。
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)。
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際。
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。
一、談體會(huì)。
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 二、講故事。
通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書(shū)，有的采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。
三、辯論會(huì)。
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題?！伴_(kāi)卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1．明確辯題。正方：開(kāi)卷有益。反方：開(kāi)卷未必益。
2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。
4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
習(xí)作。
1．提出習(xí)作要求。
以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目。
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。
3．交流。
說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。
4．動(dòng)筆。
5．講評(píng)。
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
成果交流會(huì)。
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
教學(xué)目的。
1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br。
3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。
4．打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。
2．同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
3．全班匯報(bào)。
（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,。
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。
4．自由組合，深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
5．課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)（習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2．師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
池塘邊的榕樹(shù)上，知了在。
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1．指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）。
3．教師簡(jiǎn)要提示。
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
范文略。
2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
五、快速習(xí)作，教師巡視。
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
二、課前準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
（一）、揭題導(dǎo)入。
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
（二）、自讀提示，明確要求。
1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
（三）、分塊討論，組內(nèi)交流。
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。
（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)習(xí)作。
（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入。
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
（二）、選材命題，明確要求。
1、選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
3、習(xí)作要求。（投影出示）。
學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
（三）、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
（四）、朗讀賞析，交流評(píng)議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
（五）、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
回顧拓展一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩(shī)句。
交流平臺(tái)。
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）。
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）。
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?。
a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫狻?BR> （3）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）。
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。
b月夜（劉方平）。
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元?。?BR> 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
（4）背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
趣味語(yǔ)文。
（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)小組討論、交流，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。
2、依據(jù)和學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物觀察，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立初步的“職業(yè)道德觀”。
2、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，提醒學(xué)生注意按一定的.順序講清楚你的“商品”。
2、盡量運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)作。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí)、故事，明白商品推銷(xiāo)的要領(lǐng)。
2、每人準(zhǔn)備一件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地了解這種物品的有關(guān)資料。
3、收集有關(guān)推銷(xiāo)商品的課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。
二、播放課件。
1、觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)。
2、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
三、分小組活動(dòng)。
1、選好各成員的角色、任務(wù)。
2、閱讀“口語(yǔ)交際”活動(dòng)要求。
注意：
（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。
（2）試著用上一些說(shuō)明方法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)介紹并提出疑問(wèn)。
（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問(wèn)。
（5）評(píng)出“小小推銷(xiāo)員之星”。
3、開(kāi)始活動(dòng)。
四、派代表全班匯報(bào)。
五、評(píng)議推銷(xiāo)員的言行舉止、態(tài)度。
六、評(píng)出“小小推銷(xiāo)員之星”
七、布置作業(yè)。
將今天的介紹過(guò)程寫(xiě)成短文。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）。
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容。
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)。
1、回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2、寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論。
1、根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
2、為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。
（抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）。
3、把自己的想法小組內(nèi)先交流。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。
2、動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
3、自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)：一是按一定順序，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。
五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞。
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、全班交流講評(píng)。讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
3、再次修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)。
繼續(xù)寫(xiě)作。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備：
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?BR> 課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流。
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的'見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）。
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）。
一、明確要求。
1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。
2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）。
2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）。
三、自主成文。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞。
1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改。
1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
3．改完后謄抄到習(xí)作本上。
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小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。
3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。
1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。
一課時(shí)。
一）激趣導(dǎo)入，
出示課件。
（設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的.過(guò)程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō)，愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）。
二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？
指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。
（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）。
三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)。
2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢(xún)問(wèn)。）。
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。）。
（設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｊ痉?，教師可親為，亦可利用電教媒體。）。
6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要像今天一樣哦。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時(shí)
第一、二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1、百里不同風(fēng)，千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1、小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2、各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
二、確定思路，回顧寫(xiě)法
1、你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3、回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
4、說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、評(píng)改作文
1、自讀，認(rèn)真修改。
2、小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評(píng)議
1、各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1、請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
2、將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備。
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?BR> 課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1．練習(xí)把事情的'經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹鲭y忘的第一次。
三、小組演練。
1．在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.掌握即席講話的基本技巧。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即席講話的技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同感。
【課前準(zhǔn)備】。
知識(shí)點(diǎn)回顧。
1、即席講話的特點(diǎn)：
(1)即席講話一般沒(méi)有指定的題目，也沒(méi)有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)，略做準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。
(2)要根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定說(shuō)什么和怎么說(shuō)，可以就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、事、景、情、物作為切入點(diǎn);另外，講話者還要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以由他人的發(fā)言引出自己的話。
(3)即席發(fā)言常以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，并以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻的印象;但是短小并不是空洞無(wú)物，而是要言之有物，言簡(jiǎn)意賅，力求信息密度大。
2、即席講話的技巧。
(1)當(dāng)眾說(shuō)話成功與否的關(guān)鍵有時(shí)不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。若過(guò)于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來(lái)。
(2)發(fā)言者需要邊說(shuō)，邊想，邊構(gòu)思，根據(jù)講話內(nèi)容的需要，提取、篩選信息，迅速反應(yīng)，及時(shí)組織語(yǔ)言。
(3)面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別;并且語(yǔ)言務(wù)求簡(jiǎn)短精練、言簡(jiǎn)意賅。
(4)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有平時(shí)多練習(xí)，多方面的知識(shí)積累，多鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和敏捷、清晰的思維能力。把即席發(fā)言練習(xí)和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結(jié)合，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。
【課堂學(xué)習(xí)】。
1.閱讀并簡(jiǎn)要評(píng)析下面即席講話的事例。
(1)1976年1月8日，周恩來(lái)逝世時(shí)，設(shè)在美國(guó)紐約的聯(lián)合國(guó)總部門(mén)前的聯(lián)合國(guó)旗降了半旗。自1945年聯(lián)合國(guó)成立以來(lái)，世界上有許多國(guó)家元首先后去世，聯(lián)合國(guó)還沒(méi)有為誰(shuí)降過(guò)半旗。一些國(guó)家感到不平，他們的外交官聚集在聯(lián)合國(guó)大門(mén)前的廣場(chǎng)上，言辭激憤地向聯(lián)合國(guó)總部發(fā)出質(zhì)疑：我們國(guó)家的元首去世，聯(lián)合國(guó)的大旗升得那么高，中國(guó)的總理去世，為什么要為他下半旗呢?當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)瓦爾德海姆站出來(lái)，在聯(lián)合國(guó)大廈前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過(guò)一分鐘。
女士們，先生們：
為了悼念周恩來(lái)，聯(lián)合國(guó)下半旗，這是我個(gè)人的決定，原因有二：一是，中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)寶多的不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多的我們數(shù)不過(guò)來(lái)。可是她的總理沒(méi)有一分存款。二是，中國(guó)有九億人口，占世界人口的四分之一，可是周總理沒(méi)有一個(gè)自己的孩子。你們?nèi)魏螄?guó)家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世的日子，聯(lián)合國(guó)總部將照樣為他降半旗。謝謝!
(1)。
(2)1931年2月16日愛(ài)因斯坦在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)對(duì)學(xué)生所作的即席講話：
我親愛(ài)的朋友們：
我十分高興看到在我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)、精力充沛的青年人隊(duì)伍。我將反復(fù)唱一首贊歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，我們是在應(yīng)用科學(xué)的時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。如果說(shuō)我現(xiàn)在是在不合時(shí)宜地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開(kāi)化的印第安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開(kāi)明國(guó)家的孩子是那么喜歡玩“印第安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適。但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能相互傷害、甚至中毒服務(wù)。和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定，它使我們成為機(jī)器的奴隸——人們大部分時(shí)間都用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是，我這么說(shuō)只有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。為了使你們的工作能夠造福人類(lèi)，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類(lèi)本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然會(huì)培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)資源和商品分配問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類(lèi)帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)......
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能講清楚自己畫(huà)了什么，會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫(huà)，并友好地提出建議。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)多向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[學(xué)情分析]。
我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話，不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用，缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響，在口語(yǔ)交際中，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫，聲音不響亮等問(wèn)題，在表達(dá)過(guò)程中，孩子也比較容易受干擾、容易中斷，不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此，上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了，指向明確，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，能說(shuō)清自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)會(huì)欣賞別人。
[教學(xué)課時(shí)]???一課時(shí)。
[教學(xué)方法]???情景創(chuàng)設(shè)?小組合作學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品。
2、課件。
3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、介紹自己的畫(huà)。
今天，小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫(huà)。能不能把畫(huà)舉得高高的？讓我來(lái)瞧一瞧?。ê⒆觽儬?zhēng)先恐后地舉起了畫(huà)）。
哦，各種各樣的畫(huà)美麗極了！讓我們自豪地告訴大家，這些都是--我們的畫(huà)。?（板書(shū)???齊讀課題）。
1、漂亮的畫(huà)要是能和朋友一起欣賞，那該是一件多么愉快的事?。?BR> 2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：xxx，請(qǐng)讓我看看你的畫(huà)好嗎？
b：好的，你看。
a：你畫(huà)的是什么呢？
b：我畫(huà)的是小朋友在舉行升旗儀式，你呢？
a：我畫(huà)的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳，他們可開(kāi)心了！
【設(shè)計(jì)意圖】：心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要。可以說(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演，在觀看的同時(shí)，學(xué)生知道了如何介紹自己的畫(huà)，如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。）。
3、看完了他們的介紹，誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
老師帶來(lái)了三支神奇的顏料，我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢？
（課件出示：臉上帶著微笑；聲音響亮,說(shuō)話清楚；有禮貌）。
4、生生互動(dòng)。
看了剛才的對(duì)話，還有紅顏料給的法寶，你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫(huà)吧！
那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫(huà)吧！
（同桌互說(shuō)，師巡視。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：在觀看錄象后，討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐，規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
5、抽兩組同桌上臺(tái)講，展示畫(huà)。（手指點(diǎn)著說(shuō)）注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方。
6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。
（實(shí)施建議：?在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫(huà)介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí)，教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后，請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
二、互相評(píng)評(píng)畫(huà)。
1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧，又跑來(lái)兩位小朋友，她們不僅介紹了自己的畫(huà)，還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫(huà)。瞧！
2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？
b：當(dāng)然可以。
a：你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？
b：我畫(huà)的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛＠锿?，小朋友們臉上?lè)開(kāi)了花！
a：你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？
b：你畫(huà)得真漂亮！
a：xxx，你畫(huà)的是什么？
b：我畫(huà)的是小朋友在玩跳床，他們玩得可高興了！你喜歡我的畫(huà)嗎？
a：喜歡。不過(guò)，我有個(gè)建議，要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫(huà)得高些，那就更漂亮了！
b：你提的建議真好，謝謝你！
a：不用謝！
3、小朋友們，你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣？
贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以，評(píng)論別人的畫(huà)，先要學(xué)會(huì)贊美別人，但同時(shí)，還要善意、?真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想，該怎么說(shuō)，對(duì)方的同學(xué)才愿意呢？（指名交流）。
黃顏料說(shuō)啊，這回該輪到它來(lái)顯身手了。
（課件出示：我覺(jué)得--?我認(rèn)為--?我給你提個(gè)小建議--）。
黃顏料向大家亮出了自己的法寶，它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，在評(píng)論別人的畫(huà)的時(shí)候用上自己滿意，對(duì)方滿意的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新，為之后的實(shí)踐打下鋪墊。）。
4、師生互動(dòng)。
今天，我也帶來(lái)了一幅畫(huà)，很想和小朋友們一起分享，有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣。
來(lái)介紹自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)畫(huà)呢？?哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試？
（指名一生上臺(tái)對(duì)話）。
師：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？（你能介紹一下你的畫(huà)嗎？）?表現(xiàn)要自然。
師：我覺(jué)得你畫(huà)得太漂亮了，你想看看我的畫(huà)嗎？
生：想，您能介紹一下嗎？
師：我畫(huà)的是《小雞的一家》，你瞧，有雞爸爸，雞媽媽?zhuān)€有四只小雞，他們快樂(lè)地生活著。
生：老師，我覺(jué)得您畫(huà)的小雞太可愛(ài)了！
師：謝謝！能得到他的鼓勵(lì)（和誠(chéng)懇的建議），我可太高興了！
【設(shè)計(jì)意圖】：在模仿的基礎(chǔ)上，還要求創(chuàng)新，師生之間的這次互動(dòng)，其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力，通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。）。
5、我看你們也等不及了吧！四人小組互相介紹畫(huà)，評(píng)評(píng)畫(huà)。（四人小組互動(dòng)，老師巡視。）。
6、全班交流。
你們是怎樣互相介紹畫(huà)，評(píng)論畫(huà)的？上臺(tái)大家展示一下。?（請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。）。
（實(shí)施建議）：
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫(huà)的基礎(chǔ)上，能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫(huà)，并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性，互動(dòng)形式更加豐富，一年級(jí)的孩子往往從這一階段起，注意力開(kāi)始比較分散，所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……）。
三、我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】：口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn)，去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)。
2、（邀請(qǐng)一位圖畫(huà)漂亮的學(xué)生上臺(tái)）誰(shuí)愿意跟他換張畫(huà)呢？（在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中?邀請(qǐng)4-5位小朋友）。
【設(shè)計(jì)意圖】：請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流，在換的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用，有的介紹自己的畫(huà)，有的評(píng)議xx的畫(huà)……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程，放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”，且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）。
3、這下難題留給了xx，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰(shuí)換畫(huà)呢？（并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因）。
4、再次提供交際的情境：xx，你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢？（與落選的同學(xué)交流），還不趕快和他換張畫(huà)?。ㄅc選中的同學(xué)交流）。
5、孩子們，看了剛才他們的交流，你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫(huà)呢？
全班交流。
藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了，它說(shuō)，聰明的孩子們，你們和我想得一樣！
（課件出示：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫(huà)；用真誠(chéng)打動(dòng)別人）。
【設(shè)計(jì)意圖】：用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色，來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”，形式活潑，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。）。
5、你們準(zhǔn)備好了嗎？那就趕快行動(dòng)，帶著你的--（做笑臉動(dòng)作），用真誠(chéng)的心和親切的?禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫(huà)吧?。ㄑ惨?-指導(dǎo)--再巡視--）。
6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)？快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)！
指名你跟誰(shuí)換了畫(huà)？你們倆是怎么交換的？能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎？
請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。
換來(lái)了畫(huà)，你打算把這幅畫(huà)怎么樣呢？還有其他主意嗎？
7、看來(lái)，小朋友們都有自己的打算，下課后就趕緊行動(dòng)吧！讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】：從介紹自己的畫(huà)????互相評(píng)評(píng)畫(huà)?????我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)，活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中，既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同，層次與能力在不斷提高。）。
8、總結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫(huà)，還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)。看到你們的臉上帶著滿意的微笑，我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（實(shí)施建議：在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫(huà)的情景，孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后，不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫(huà)的展示環(huán)節(jié)中，先把引子甩給孩子們，讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
《我們的畫(huà)》。
以下粘貼。
教學(xué)反思：
《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)“語(yǔ)文園地二”中的口語(yǔ)交際課，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言，他們的語(yǔ)言發(fā)展還處在極為幼稚的階段，口頭語(yǔ)言普遍存在缺陷，如：說(shuō)話不完整，缺乏條理性，詞不達(dá)意，帶有重復(fù)等等。甚至于口語(yǔ)交際課中，有的孩子只管自己說(shuō)，不去聽(tīng)別人的，有的學(xué)生一言不發(fā)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。如何改變這些現(xiàn)象，讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)呢？我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁，搭好平臺(tái)。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生愿說(shuō)。
李吉林老師說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?！?所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境，使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，并興趣盎然地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去.
二、指導(dǎo)交際方法，讓學(xué)生能說(shuō)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以無(wú)從下手不知該怎么說(shuō)，究其原因在于，缺少參照系，孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，于是，在一次次教學(xué)實(shí)踐后，我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來(lái)歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語(yǔ)交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，一步一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
三、形成互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
口語(yǔ)交際是雙向或多向互動(dòng)的過(guò)程，是人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流，只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此教學(xué)中，我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際之中，都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的全員參加，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
小學(xué)語(yǔ)文下口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?BR> ３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
想：
１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：
１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
２、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
２、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
２、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
３、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
１、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
２、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的`方面，提出建議。）
３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清楚。
１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。
２、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
２、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。
３、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
３、改完后謄抄到習(xí)作本上。