幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)

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    總結(jié)是在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一環(huán)。如何提高自己的寫作能力,使得我們的文章更加生動(dòng)有趣?"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。"
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1.通過(guò)觀察圖片以及討論,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,并有表情地演講故事。
    2.體驗(yàn)與同伴之間互助的快樂(lè)。
    課件。
    出示圖片小老鼠:小朋友,這是誰(shuí)呀?(小老鼠)。
    小老鼠今天要去旅行,它做了一輛車(出示西瓜車),什么車呀?
    這輛西瓜車能開嗎?(為什么?(沒有輪子、不能開),那怎么辦呢,小老鼠會(huì)找什么東西做輪子,誰(shuí)來(lái)猜一猜(幼兒講講,請(qǐng)1~2名幼兒)。
    小老鼠到底會(huì)找什么東西來(lái)給西瓜車做輪子呢,想不想知道呀?(出示輪子西瓜車圖片)西瓜車的輪子用什么做的?(巧克力豆)(出示圖片巧克力豆)這些是什么?(巧克力豆)巧克力豆是什么樣子的?(圓圓的)(幼兒齊說(shuō))圓圓的巧克力豆聞起來(lái)怎樣呢?你們想不想聞聞看呀?(師在幼兒聞的過(guò)程中提示香香的)。
    提問(wèn):巧克力豆聞起來(lái)怎么樣呢(香香的)噢、這些巧克力豆是香噴噴的?(幼兒齊說(shuō))。
    小老鼠真聰明,用了香噴噴的巧克力豆給西瓜車做了香噴噴的輪子,有幾個(gè)輪子呢,我們一起數(shù)一數(shù)。(幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù))。
    1.(播放課件)小老鼠開著西瓜車開始旅行啦?它遇到了誰(shuí)?(小猴子)。
    小猴子怎么啦?(在哭)(點(diǎn)擊老鼠聲音)它為什么哭呢?(點(diǎn)播聲音)哦!原來(lái)小猴子肚子餓了,沒東西吃了。那小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(點(diǎn)聲音:沒關(guān)系,我來(lái)幫助你)(提問(wèn):小老鼠怎么說(shuō)的?幼兒回答練習(xí)說(shuō))。
    2.現(xiàn)在西瓜車還剩下幾個(gè)輪子?(三個(gè))三個(gè)輪子的西瓜車能開嗎?那小老鼠會(huì)怎么做呢?(出示梨子車)小老鼠真棒,用三個(gè)香噴噴的巧克力豆輪子做了一輛梨子車,它又可以旅行啦!出發(fā)嘍!遇到了誰(shuí)?(小雞)這只小雞怎么走的(搖搖晃晃)看到小雞搖搖晃晃走路的樣子。小老鼠問(wèn)了(播放聲音:小雞聲音)。小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呀?(請(qǐng)1~2名幼兒講講)(先個(gè)別再集體)“沒關(guān)系我來(lái)幫助你”
    你們猜猜,小老鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢?(提示:天氣熱了,曬得我頭都暈了)(幼兒回答)(表?yè)P(yáng)幼兒)我們來(lái)看看小老鼠是怎么幫助小雞的(出示圖片)。
    教師提問(wèn),幼兒復(fù)述。老爺爺?shù)募~扣不見了。
    師:小老鼠會(huì)說(shuō)什么呢?集體說(shuō)沒關(guān)系,我來(lái)幫助你。
    師:這次小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)幫助老爺爺呢?(幼兒猜)。
    師:你們想的真好,那讓我們來(lái)聽聽故事里的小老鼠是怎么幫助老爺爺?shù)模?BR>    提問(wèn):怎么幫助老爺爺?shù)模空?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),卸下香噴噴的輪子給老爺爺當(dāng)紐扣。
    師:香蕉車剩下幾個(gè)輪子了?(一個(gè))。
    師:小老鼠吧最后一個(gè)輪子怎么了?(吃掉了)。
    4.圖譜回憶。
    (1)聰明的小老鼠一共做了哪些車呢?
    師:開著西瓜車的小老鼠碰到了誰(shuí)?小猴子怎么了?小猴子為什么哭?(沒有東西吃)小老鼠想了什么辦法幫助小猴子。
    (2)小老鼠開著梨子車碰到了誰(shuí)?小雞怎么了?為什么?小老鼠是怎么幫助他的?
    (4)最后剩下一個(gè)輪子了!看動(dòng)畫,小老鼠把最后一和輪子怎么了?(吃掉了)。
    師:小老鼠幫助了小猴子、小雞、老爺爺,心里很開心的。可是車子沒有了,輪子也沒有了,小老鼠怎么去旅行呢?該怎么辦呢?請(qǐng)你們想想辦法(幼兒自由討論)。
    2.出示南瓜車,“嘀嘀,什么車子來(lái)了”“一輛南瓜車??纯茨瞎宪?yán)镉姓l(shuí)?”課件動(dòng),他們?yōu)槭裁聪萝嚵??小老鼠幫助了好朋友,好朋友送他一輛南瓜車。動(dòng)畫,南瓜車到小老鼠那里。師:“他們?yōu)槭裁匆蛙囎咏o小老鼠呢?”小結(jié):你幫助了我,我也會(huì)幫助你的,好朋友之間應(yīng)該互相幫助。看!小老鼠開車好朋友送它的車?yán)^續(xù)去旅行了。
    3.我們也一起去旅行吧。來(lái)開起小汽車了。
    師:如果我們?cè)诼飞吓龅叫枰獛椭娜?,我們也要幫助他們?BR>    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夏日的美好。
    體驗(yàn)詩(shī)歌一問(wèn)一答的韻律特點(diǎn),并嘗試用“在……”句式仿編詩(shī)句。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課件準(zhǔn)備:蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效;蟈蟈、知了、青蛙圖片;《夏天在哪里》詩(shī)歌音頻及伴奏;《夏天在哪里》插圖。
    紙面教具:蟈蟈、知了、青蛙頭飾(卡紙彩色打印效果更佳)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,讓幼兒感知夏天的聲音。
    一起聽聽,這是什么聲音?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。)。
    你在哪里見過(guò)它們?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。)。
    播放詩(shī)歌《夏天在哪里》,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩(shī)歌。
    1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己感受到的夏天。
    蟈蟈、知了和青蛙想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,夏天在哪里?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。)。
    2、師幼共同欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《夏天在哪里》前半段。
    那夏天到底在哪里呢?我們一起來(lái)聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。
    3、討論理解詩(shī)歌《夏天在哪里》。
    蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)回答。)。
    蟈蟈為什么說(shuō)夏天在綠綠的草叢中?知了為什么說(shuō)夏天在高高的大樹上?青蛙為什么說(shuō)夏天在清清的池塘里?(教師根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問(wèn)。)。
    4、師幼互問(wèn)互答。
    蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣,我們一起學(xué)一學(xué)吧。(教師與幼兒互相扮演提問(wèn)者和蟈蟈、知了、青蛙,進(jìn)行互問(wèn)互答游戲,也可互換角色,幼兒間也可以相互扮演角色互問(wèn)互答。)。
    出示圖片、播放詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天。
    1、看圖找夏天。
    夏天還躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述,并引導(dǎo)幼兒描述該事物,如夏天在圓圓的太陽(yáng)帽里等。)。
    2、結(jié)合插圖1、2,教師播放完整詩(shī)歌《夏天在哪里》音頻。
    夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié),有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來(lái)完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。
    3、播放音樂(lè),教師完整朗誦詩(shī)歌《夏天在哪里》。
    4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩(shī)句。
    你們覺得夏天還能在哪里找到?(鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的回答。)。
    我們一起來(lái)念一念我們自己找到的夏天吧。(播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙,朗誦幼兒自己仿編的詩(shī)句。)。
    溫馨提示。
    模仿詩(shī)歌“在……”"的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn),教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí),教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升,加深幼兒的印象,然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。
    在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí),教師可把握兩個(gè)層次,如“在小明友樂(lè)呵呵的笑聲里”句子中,第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”,第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語(yǔ)描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次,教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。
    活動(dòng)延伸。
    區(qū)域活動(dòng):投放學(xué)習(xí)單,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀,并將自己找到的夏天畫下來(lái),編成詩(shī)句,在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來(lái)了》。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
    3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的.合作精神。
    1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
    2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板。
    師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
    師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
    幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
    幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR>    幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
    幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草?!?。
    有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    知識(shí)與技能:
    1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
    2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
    3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
    4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
    過(guò)程與方法:
    1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
    2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
    通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
    能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
    一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。
    播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
    二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。
    1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
    出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。
    2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)。
    師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!
    師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。
    3、聽課文錄音,整體感知。
    生聽課文錄音。
    師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
    (一)讀準(zhǔn)字音。
    1。跟錄音讀課文。
    師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
    2。指名讀。
    師:讀得真不錯(cuò)。
    3。比賽讀。(2小組)。
    (二)理解兒歌:
    1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。
    2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
    3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
    4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
    三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
    1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
    (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
    (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?
    (3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
    3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
    4、請(qǐng)你讀一讀:
    5、游戲:拍手歌。
    《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫,圖文相融。
    1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”,讓學(xué)生了解識(shí)記。
    2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
    3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
    4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“了又?!睘榱藴p低難度,我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,因此學(xué)生回答得都還可以。
    本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方:
    1、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫成了“擊肥”,在今后的ppt制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。
    2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類,學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
    3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    目標(biāo):
    1.理解圖書內(nèi)容,知道不能貪心。
    2.大膽想象并用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。
    3.愿意向同伴介紹自己的作品。
    準(zhǔn)備:
    圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。
    過(guò)程:
    一、觀看圖書內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
    1.引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。
    師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
    師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
    2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
    師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
    師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
    師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。
    3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
    師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?
    師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
    4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
    師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
    師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?
    5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后.理解故事寓意。
    師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
    二、想象表現(xiàn)。
    1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?
    2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。
    3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品。
    4.將繪畫作品裝訂成圖書。
    延伸活動(dòng):
    將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。
    附故事:
    有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇?,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。
    有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖?。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉?,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧?!倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦?,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
    有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的`叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
    2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。
    3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。
    1、出示小雞歡歡。
    師:今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái),發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))。
    2、引出信。
    師:歡歡在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,歡歡看了半天也沒看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看,讀一讀。
    1、出示圖片,理解內(nèi)容。
    (1)這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。)。
    (2)分步理解圖畫信的含義。
    師:媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?
    (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉,再吃漢堡和雞蛋,最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
    2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
    師:歡歡聽了小朋友說(shuō)的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽,記住一定不要忘了念稱呼和落款。
    1、聽電話。
    師:小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的.去做了。聽,“丁零零”來(lái)電話了,我們和歡歡一起來(lái)聽個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?,小雞歡歡嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。小兔:你從家出來(lái)一直往前走,走過(guò)小木橋,穿過(guò)果園,經(jīng)過(guò)石子路,看見一座蘑菇房,那就是我家。)。
    2、提問(wèn):去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
    3、寫信。
    (1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來(lái)幫歡歡寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
    (2)幼兒操作材料。
    (3)讀一讀信。
    四、結(jié)束。
    師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧!
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、通過(guò)觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
    2、了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
    ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片,小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥圖片、城堡圖片。
    開始部分。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.以“城堡”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。
    2.講述故事,了解故事情節(jié)。
    今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,要不要去,看看是哪里呢?
    3.出示“城堡”圖片,觀察畫面內(nèi)容。
    基礎(chǔ)部分。
    二、觀察畫面。
    (1)觀察“小弟弟”
    (2)模仿小弟弟走路神氣的'樣子。
    (3)觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。
    (4)觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動(dòng)作。
    (5)觀察小白兔,模仿小白兔走路的動(dòng)作。
    (6)觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。
    三、有禮貌的去“城堡”
    1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼。
    結(jié)束部分。
    模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作在城堡開展游戲。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)夏天的喜愛。
    2.在《四季回旋曲》的游戲中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂(lè)的。
    1、對(duì)四季特征有一定的了解,知道每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的景色,已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型,初步嘗試過(guò)“春、秋、冬”樂(lè)器回旋游戲。
    2.各種樂(lè)器若干(現(xiàn)有樂(lè)器和自制樂(lè)器),圖片(春、夏、秋、冬)。
    1、集體演唱歌曲一遍。
    t:一年中有四個(gè)美麗的季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有它特別的地方,讓我們用歌聲來(lái)告訴大家吧。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
    表現(xiàn)小鳥時(shí)歡快、雷聲時(shí)有力、樹葉飄時(shí)輕、雪花落時(shí)柔和,以區(qū)分四季不同特征。
    3.幼兒集體演唱歌曲第二遍。
    啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四季特征的動(dòng)作。
    (二)樂(lè)器游戲“四季回旋曲”
    1、經(jīng)驗(yàn)回顧(分別出示春、秋、冬的圖片)。
    t:我們上次已經(jīng)用樂(lè)器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過(guò)了,春天是怎么樣的?什么聲音最能代表春天?(春風(fēng))。
    t:秋天是怎樣的?什么聲音能代表秋天?(樹葉飄落)。
    t:冬天是怎樣的?什么聲音能代表冬天?(雪花飄)(分別出示這些圖片。)。
    2.集體討論。
    t:夏天里有什么特別的聲音?(雷聲、青蛙、雨聲、知了等等)。
    t總結(jié):夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂(lè)會(huì),池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏,突然天空亮閃閃,轟隆隆,閃電了打雷了,夏天的雷雨嘩啦啦地下著,給我們帶來(lái)了一絲涼爽。
    t:用什么樂(lè)器為小青蛙配音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)小青蛙怎么唱歌?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏)。
    t:用什么樂(lè)器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢?請(qǐng)你們等一會(huì)和朋友一起去動(dòng)。
    3.分組討論。
    t:春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音,還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音,可以用什么樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)伴奏。
    (依次選出其他幾組,分組選擇樂(lè)器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)小溪組,同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。)。
    4.分享交流。
    t:我們請(qǐng)“夏天組”表演一下他們的作品。
    (引發(fā)幼兒互動(dòng),猜猜樂(lè)器代表什么聲音。)。
    t:再請(qǐng)xx組也來(lái)表演一下,你們聽聽他們和上次有什么不同。
    (選擇有創(chuàng)新的小組,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂(lè)器。)。
    5.集體表現(xiàn):四季回旋曲。
    t:讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。
    (三)延伸。
    t:春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢?可以還能用什么樂(lè)器和節(jié)奏為它們配音呢?找你的朋友商量一下,下次再用樂(lè)器告訴大家。
    《四季歌》是小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)中的一篇課文,要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字,熟讀成誦;通過(guò)閱讀初步了解四季的不同特征。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。故事講述了小蘋果樹幫助生病的老蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程,喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病,但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥醫(yī)生幫助老蘋果樹把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實(shí),感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情,幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.熟悉故事內(nèi)容,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本。
    2.在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,大膽地表演故事。
    3.愿意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.自制課件。
    2.背景音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.觀察圖片,幼兒觀察猜想,引起幼兒興趣。
    提問(wèn):老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會(huì)怎么做?
    2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,理解故事的基本內(nèi)容,知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng),初步感受小蘋果樹、啄木鳥等愿意助人為樂(lè)的精神。
    提問(wèn):故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?
    3.播放課件,請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
    (1)出示。
    第1。
    第2幅圖片,講述故事第1第2段,引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹為老蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程。
    (2)出示第3幅圖片.講述故事第3段,引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。
    (3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的本領(lǐng)。
    提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    4.引導(dǎo)幼兒表演故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
    鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。
    (2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事。
    附故事:。
    小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。
    果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天,老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,問(wèn):“樹婆婆,您怎么了?”老蘋果樹說(shuō):“孩子,我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里,咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的??磥?lái)我也要死了!”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
    一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉樹葉上的蟲子,不會(huì)捉樹干里的蟲子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說(shuō)話了。
    夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹干里的蟲子?!毙√O果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
    第二天,飛來(lái)一只啄木鳥,他在空中繞了一圈,不等小蘋果樹說(shuō)話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來(lái)跳去。
    小蘋果樹高聲說(shuō)“啄木鳥先生,您這是干什么呀?”
    啄木鳥笑著說(shuō):“別擔(dān)心,我看出來(lái)她有病,是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著,他用爪子抓住樹干,用尾巴支住身體,用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁啄起來(lái)。
    小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了,你不能再使勁啄她呀!”
    啄木鳥又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹皮啄掉,找出蟲子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來(lái)。啄木鳥說(shuō):“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧,還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說(shuō)完,匆匆忙忙飛走了。
    第二天,啄木鳥果真又來(lái)了,他這兒啄啄,那兒敲敲,又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
    過(guò)了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭,葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了,他們都非常感激啄木鳥。
    有一天,啄木鳥從這里飛過(guò),老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”
    啄木鳥笑著回答:“謝謝你們,我不吃蘋果,也不能歇,我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康,我就高興啦!
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
    2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
    1、圖片:小花貓
    2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
    (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
    (2)小花貓圖片
    請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
    (3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的`一樣大?
    (大了、小了、和原來(lái)一樣)。
    (1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
    (2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
    (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
    然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?!?BR>    (1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
    告訴幼兒這是“平玻璃片”
    (2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
    告訴幼兒這是“凸玻璃片”
    (3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
    告訴幼兒這是“凹玻璃片”
    (1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
    (平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。
    (2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
    科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
    (1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
    望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
    (3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
    進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
    (教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
    幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容,豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。
    2、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié),并了解那些車是四輪車,兩輪車,獨(dú)輪車。
    3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、《香噴噴的輪子》ppt
    2、巧克力豆實(shí)物
    3、輕音樂(lè)
    1、認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)巧克力豆。
    2、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品
    一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
    1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?大家喜歡吃巧克力豆嗎?
    2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?
    二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象。
    1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二
    (1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)大跟頭?
    2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四
    (2)小松鼠開得四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?
    過(guò)渡句:咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?
    3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六
    (3)小松鼠幫助了小雞,他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?
    4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八
    (2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒有幫助過(guò)別人,請(qǐng)和我們分享一下吧。
    5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九
    (2)什么車子是一個(gè)輪子的呢?看,車的世界無(wú)奇不有,輪子不同車的功能也不同。
    6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十
    (1)小松鼠覺得餓了,走不動(dòng)了,這可怎么辦呢?是啊,神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西,最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。
    (2)繼續(xù)講故事——吃的真香,可是沒了車輪,小松鼠只好扛著車廂走,好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦。
    (3)怎么幫助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.
    體會(huì):團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯:扛。
    7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十
    問(wèn):小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié):原來(lái)幫助是相互的,你幫助了別人,別人總會(huì)記在心里的。
    三、播放輕音樂(lè),完整的欣賞故事
    提問(wèn):
    1、小松鼠都幫助了誰(shuí)?
    2、你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人什么事情了?
    引導(dǎo)幼兒完整講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過(guò)程中的開心,被幫助的人開心嗎?
    小結(jié):幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心幫助小朋友,小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的。
    四、遷移故事主題,滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?BR>    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    目的:
    1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察,初步理解畫面的意義。
    2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
    準(zhǔn)備:《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。
    過(guò)程:
    1.今天,我們一起來(lái)看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個(gè)故事的題目,你是怎么想的?
    2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書,想一想故事里講了什么。
    3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。
    4.教師講述故事,幼兒看書。提問(wèn):故事講了一件什么事?
    5.你們還有哪些地方看不懂?(對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答,以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣。)。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),寓意新的氣息、年的味道、人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中,它是一枚硬幣,一枚傳送溫柔愛意的小天使?!毒V要》中指出:
    “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
    “過(guò)年時(shí),毛毛和爸爸一起做什么呢?”“為什么湯圓里要包硬幣呢?”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是,我追隨孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.仔細(xì)觀察畫面,理解毛毛的心情變化,大膽猜測(cè)和講述。
    2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察畫面,能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容;
    難點(diǎn):在理解毛毛的心情變化,感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    環(huán)境準(zhǔn)備:門窗上貼上福字,營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選,制作流程清晰、便于操作的ppt。
    (2)使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事,讓幼兒有身臨其境的感受。
    音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、感受新年氛圍。
    (恭喜恭喜導(dǎo)入)師:什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的?過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢?
    師小結(jié):過(guò)年嘍,小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。
    看誰(shuí)來(lái)了?(毛毛)。
    師:毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年,一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情?
    出示畫面,幼兒講述。
    師小結(jié):過(guò)年嘍,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,和爸爸一起掛燈籠,貼春聯(lián),一起陪著爸爸去理發(fā),和爸爸在一起,真呀真開心!
    二、理解好運(yùn)。
    師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
    出示圖片,觀察畫面,毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣?毛毛問(wèn):“爸爸為什么要包硬幣呢?”
    師:到底是不是孩子們想的這樣呢,我們來(lái)聽聽爸爸是怎么說(shuō)的?
    爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,誰(shuí)吃到它,就會(huì)交好運(yùn)哦。
    情景模仿,我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛。
    師:孩子們,這是一枚好運(yùn)硬幣,這也是爸爸對(duì)毛毛的愛。
    硬幣!爸爸包在湯圓的,給我吃到了”
    三、
    體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化。
    出示哭的圖片,師:毛毛怎么哭了?為什么哭?
    師:毛毛的硬幣丟了,也就是好運(yùn)丟了。
    硬幣會(huì)在哪里呢?你們有什么好的辦法幫助她找到?(猜測(cè)討論)。
    師:后來(lái)到底有沒有找到好運(yùn)硬幣呢?
    快看,硬幣在這里呢,沒丟。好運(yùn)的硬幣找到了,毛毛心情怎么樣?她會(huì)怎么做呢?如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣?(更加珍惜)。
    師:毛毛很開心,好運(yùn)又回來(lái)了!
    四、完整欣賞故事,傳遞好運(yùn)。
    師:這個(gè)故事叫團(tuán)圓,我們完整聽一聽,你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
    師:如果你擁有這份好運(yùn),你會(huì)給誰(shuí)?
    師小結(jié):孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓,在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的,故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓,好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福!也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓!
    五、延伸活動(dòng):體驗(yàn)包湯圓。
    2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,包好的湯圓放在盤子里。
    2.師:看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣,交好運(yùn)哦!
    活動(dòng)反思。
    圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
    新年,隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,理解了好運(yùn)的意義,隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣,更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官,完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。
    整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以凸顯“參與為主線,體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵模瑒?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,始終考慮孩子的主體地位,用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒觀察春天,了解春天動(dòng)物植物的變化,同時(shí)了解下雨后動(dòng)植物的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒感知春雨帶給我們生活的變化,感知?jiǎng)又参飳?duì)春雨的喜悅之情。
    1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,所以,我們?cè)O(shè)計(jì)的每一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),都應(yīng)充分滿足幼兒語(yǔ)言表達(dá)的愿望?;顒?dòng)中,我以幼兒個(gè)別表述和小組討論的形式,鼓勵(lì)幼兒將所思所想進(jìn)行表達(dá),我們都是傾聽者,任何一種場(chǎng)合都是幼兒表達(dá)的舞臺(tái)。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在此活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了例如:誰(shuí)會(huì)來(lái)聽春雨彈吉他呢?小聽眾會(huì)怎么聽?花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽的?三個(gè)問(wèn)題類似卻又層層遞進(jìn),細(xì)看問(wèn)的越來(lái)越細(xì)的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒大膽想象后能將回答的范圍逐漸縮小具體。
    3.回歸生活。教育來(lái)自于生活,當(dāng)我們把生活中的細(xì)節(jié)變成課堂活動(dòng)時(shí),孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,重新生成新經(jīng)驗(yàn),我們要把孩子們的新經(jīng)驗(yàn)送回去,所以,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),仿編的小動(dòng)物會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),回憶小兔子、小燕子等動(dòng)物在下雨時(shí)會(huì)怎么做?會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵(lì)幼兒將經(jīng)驗(yàn)用美好的文字表達(dá),進(jìn)行仿編。生活是美好的,語(yǔ)言是優(yōu)雅的,回歸生活,讓幼兒在語(yǔ)言的熏陶中感受生活的美好,這來(lái)自于語(yǔ)言的魅力。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)--春雨的吉他(詩(shī)歌)
    中班幼兒
    語(yǔ)言
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道都有誰(shuí)是春雨的聽眾。(重點(diǎn))
    2.能用好聽的.聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編,豐富詞匯:聽眾、陶醉。(難點(diǎn))
    3.感受詩(shī)歌中春雨的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)吉他并感受吉他的聲音,了解有關(guān)春天大自然的變化
    物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌圖片、輕音樂(lè)、下雨的聲音
    一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    1.播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。
    提問(wèn):這是什么聲音?是什么發(fā)出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言模仿水滴的聲音。
    2.再次傾聽春雨的聲音,出示背景圖片,理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第一段內(nèi)容。
    教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提升梳理,并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)說(shuō)。
    二、出示并觀察圖片,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容
    1.出示吉他圖片,引導(dǎo)幼兒想象:春雨在彈吉他,聽眾會(huì)是誰(shuí)呢?豐富詞匯“聽眾”。鼓勵(lì)幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。
    2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片,引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽眾會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。
    三、朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
    1.教師第一遍完整朗誦詩(shī)歌。
    利用活動(dòng)式的圖片,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的。
    2.教師第二遍完整朗誦詩(shī)歌。
    提問(wèn):它們?yōu)槭裁匆@樣聽呢?豐富詞匯:陶醉。
    小結(jié):春雨的吉他聲太好聽,所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。
    3.幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境的美。
    1.結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    討論:還有哪些小聽眾在聽春雨彈吉他呢?他們是怎么聽的呢?2.請(qǐng)幼兒分組說(shuō)一說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌,師幼完整朗誦仿編詩(shī)歌。
    五、活動(dòng)延伸
    在語(yǔ)言區(qū)將春雨的聽眾用繪畫的形式進(jìn)行表征,并能自己創(chuàng)編成詩(shī)歌.
    《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談,喜歡談?wù)?BR>    自己感興趣的話題”,所以,在本次活動(dòng)結(jié)束后,我鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)詩(shī)歌以及仿編的詩(shī)歌進(jìn)行繪畫,重點(diǎn)在于請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言角結(jié)合自己的繪畫作品進(jìn)行表達(dá),如果說(shuō)畫出來(lái)是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符,那么想象、表達(dá)與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友,它們相輔相成的同時(shí),幼兒才能得到全面的發(fā)展。
    一、反思教師的作為
    1.課前帶幼兒找春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化,了解吉他以及聲音特點(diǎn)。
    在本次的教育活動(dòng)中,我重視請(qǐng)幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗(yàn)。
    首先,我引導(dǎo)幼兒從認(rèn)真觀察春天開始,鼓勵(lì)小朋友從植物和動(dòng)物,從眼睛看到的、耳朵聽到的等不同的方面進(jìn)行觀察與表達(dá),引導(dǎo)幼兒用多種感官接觸春天,了解春天。用同樣的方法,了解春雨,觀察春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化,對(duì)大自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,能進(jìn)行語(yǔ)言分享。
    其次,請(qǐng)幼兒了解吉他,以及吉他的聲音特點(diǎn):清脆、悅耳、輕巧,引導(dǎo)幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗(yàn)。
    2.猜想討論,充分挖掘教材隱藏的價(jià)值。
    在理解詩(shī)歌的過(guò)程中,我首先請(qǐng)幼兒猜想會(huì)有誰(shuí)可能是春雨的聽眾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動(dòng)物植物等,在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話題上,于是我結(jié)合自己的肢體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒跳出來(lái),來(lái)到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。
    接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩(shī)歌中的各種的狀態(tài)時(shí),我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關(guān)系:花婆婆有了春雨變得滋潤(rùn)與鮮活,蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境,蝴蝶姐妹在大樹上避雨,靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導(dǎo),幼兒更容易理解詩(shī)歌,并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。
    3.鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌并大膽表達(dá)。
    在充分的欣賞與理解詩(shī)歌之后,我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,有了前期大膽想象春雨的聽眾會(huì)有誰(shuí)之后,我們將范圍逐漸縮小,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì)怎么聽春雨彈吉他,中班幼兒兩兩一組,互相合作分享與溝通,充分挖掘詩(shī)歌中的含義。
    二、反思幼兒的表現(xiàn)
    幼兒在活動(dòng)中非常積極,能認(rèn)真傾聽,也能大膽表達(dá),有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)上,當(dāng)我提出問(wèn)題:花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(zhǎng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來(lái)聽春雨彈吉他時(shí),小朋友們能認(rèn)真思考,并積極表達(dá)自己的想法。
    在仿編詩(shī)歌時(shí),小朋友們討論比較熱烈,個(gè)別幼兒也能互相被吸引一起參與詩(shī)歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法,小蜜蜂笑著聽、小白兔豎起耳朵聽等等,很有趣味性。
    三、反思教具的提供
    教具的提供方面,我以紙質(zhì)圖片的形式,出示春雨背景圖,請(qǐng)幼兒結(jié)合春雨的聲音感受春雨的美妙,當(dāng)出示吉他的圖片時(shí),直接請(qǐng)幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請(qǐng)幼兒想象都會(huì)有誰(shuí)聽春雨彈吉他呢?孩子們盡情的表達(dá)之后,我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹,請(qǐng)幼兒猜想他們會(huì)怎么聽春雨彈吉他,在柔美的輕音樂(lè)下,當(dāng)我朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。
    在幫助幼兒理解詩(shī)歌時(shí),我將圖片進(jìn)行了巧妙的處理,花婆婆豎起了耳朵,我直接將哭臉變成了笑臉,花瓣豎起來(lái)了,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開,圖片很形象的展示伸長(zhǎng)了脖子的動(dòng)態(tài),幫助幼兒理解詩(shī)句。以上是我針對(duì)本次活動(dòng)的反思。
    幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、通過(guò)觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
    2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
    3、感受故事詼諧、幽默的`風(fēng)格。
    flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
    1、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
    (1)觀察老鼠爸爸的形象。
    指導(dǎo)語(yǔ):老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺得誰(shuí)最神氣?
    (2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):你覺得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
    2、邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
    (1)完整欣賞課件,傾聽故事。
    (2)邊看課件邊講述故事。
    3、分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)。
    在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。
    附故事:老鼠嫁女。
    嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:“誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他?!?BR>    老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō):“烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云,烏云說(shuō):“大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕?!卑职钟秩?wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):“圍墻會(huì)堵住我,看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):“老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕?!薄班?太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
    嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她”。