大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)（匯總19篇）

    教案的編寫要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重靈活性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇一
    在教學(xué)中自己有很多不足之處，比如：學(xué)前班的孩子上課集中精神的時(shí)間比較短，應(yīng)利用多種新穎的游戲來吸引他們，所以老師應(yīng)多想出一些新的游戲同時(shí)也要做到關(guān)注每一位孩子在課堂中的表現(xiàn)。有時(shí)老師在課堂教學(xué)中容易忽視一些差生或者中等生。應(yīng)積極努力改進(jìn)，讓差生跟上優(yōu)生，優(yōu)生輔導(dǎo)差生。我相信，在我的不斷努力之下，孩子會(huì)有所改變，希望明年他們的表現(xiàn)會(huì)越來越棒。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇二
    教育作用：
    具有促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)和成長(zhǎng)的功能。
    促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的功能。
    選擇功能。
    家庭教育，或稱家庭學(xué)前教育、學(xué)前家庭教育時(shí)間上具有首飾性和延續(xù)性。
    方式、方法上的個(gè)別性和多樣性。
    目標(biāo)上的隨意性和差異性。
    社會(huì)教育，或稱學(xué)前社會(huì)教育、社區(qū)學(xué)前教育接納對(duì)象的社會(huì)性。
    社區(qū)教育具有娛樂性。
    教育活動(dòng)的群體性。
    機(jī)構(gòu)教育是由正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)入學(xué)前兒童所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教育。
    1.5到3歲稱嬰兒教育。
    3到6歲的稱幼兒教育。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇三
    一、選擇題（每小題2分，共20分）。
    1.80年代末我國(guó)開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和。
    ()。
    a.湖南b．廣州。
    c．河北d．安徽。
    2．幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是()。
    a．小學(xué)化b．突擊性。
    c．單向性d．整體性。
    3．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和()。
    a．現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求b．兒童入學(xué)適應(yīng)不良。
    c．過渡期的存在d．兒童智力發(fā)展需要。
    4．家庭教養(yǎng)方式一般分為()。
    a．溺愛開放專制放任b．溺愛民主專制放任。
    c．溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任d．溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任。
    5．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是()。
    a．實(shí)踐練習(xí)的游戲b．創(chuàng)造性游戲。
    c．角色游戲d．有規(guī)則游戲。
    6．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是()。
    a．娛樂性原則b．科幻性原則。
    c．展性原則d．抽象性原則。
    7．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與()。
    a．家長(zhǎng)會(huì)b．家長(zhǎng)咨詢。
    c．父母育兒櫥窗d．家長(zhǎng)開放日。
    8．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是()。
    a．在小班進(jìn)行b．在中班進(jìn)行。
    c．在大班進(jìn)行d．貫穿于整個(gè)幼兒園教育。
    c．福祿培爾d．蒙臺(tái)梭利。
    lo.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。
    a．過度教育b．質(zhì)量下降。
    c．功能異化d．社會(huì)不重視。
    二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）。
    11．簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。
    12.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。
    14.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。
    15.簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。
    三、論述題（每小題12分，共24分）。
    16．論述社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。
    17.請(qǐng)根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。
    四、案例題（每小題13分，共26分）。
    18．佩里計(jì)劃是美國(guó)high/scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語，與家長(zhǎng)談話，后來還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、人大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。
    請(qǐng)你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。
    19．在一次游戲活動(dòng)中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對(duì)她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝?。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒有順利進(jìn)行。
    請(qǐng)你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案例。
    （供參考）。
    2014年1月。
    一、選擇題（每小題2分，共20分）。
    1．c2．d3．a(chǎn)4．b5．b。
    6．c7．d8．d9．c10．c。
    二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）。
    11．主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。
    12.途徑：日常生活；專門的德育活動(dòng)；游戲活動(dòng)。
    方法：說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
    13．學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。
    14.學(xué)前教育的保育功能、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。
    15．領(lǐng)先性、廣泛性、對(duì)象性、發(fā)展性、延后性。
    三、論述題（每小題12分，共24分）。
    16．(1)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育；
    (2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；
    (3)為學(xué)前兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展提供保障；
    (4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；
    (5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。
    17.（一）空間設(shè)計(jì)：需具有教學(xué)和游戲兩個(gè)功能，可選用開放式或區(qū)隔式。
    （二）教學(xué)設(shè)備：主要包括桌椅、教學(xué)用具。
    四、案例題（每小題13分，共26分），18.學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。
    學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。
    19．運(yùn)用游戲條件的創(chuàng)設(shè)等原理進(jìn)行分析。
    (1)提供充分的游戲時(shí)間；
    (2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場(chǎng)所；
    (3)提供充足的游戲材料和玩具。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)前教育理論的建立過程和現(xiàn)代主要的理論流派，對(duì)學(xué)前教育理論產(chǎn)生初步的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前教育理論的建立；主要流派中的前六個(gè)流派的理論觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：精神分析理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    （一）我國(guó)古代家教思想中提出“教子?jì)牒ⅰ?、“早欲教?BR>    （三）近代幼兒園產(chǎn)生后，學(xué)前教育的年齡趨向于3歲到入學(xué)前。
    （四）當(dāng)今學(xué)前教育研究的對(duì)象應(yīng)為出生到入學(xué)前的兒童。
    1、領(lǐng)先性。
    2、長(zhǎng)久性。
    3、單獨(dú)性。
    4、隨意性。
    5、隨機(jī)性。
    學(xué)前社會(huì)教育指出由社會(huì)各方為學(xué)齡前兒童開設(shè)的集體保育教育機(jī)構(gòu)及設(shè)施。其特征如下：
    1、群眾性。
    2、目標(biāo)性。
    3、計(jì)劃性。
    4、多樣性。
    （一）。
    古希臘哲學(xué)家柏拉圖、亞里士多德學(xué)前教育主張。
    1、從學(xué)前期起，由國(guó)家對(duì)男女兒童進(jìn)行公共教育。
    3、重視游戲、體育、唱歌、講故事等活動(dòng)。
    4、根據(jù)人的身體發(fā)育，從出生起每7年劃為一個(gè)自然段。
    （二）。
    歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后學(xué)前教育思想的發(fā)展，為系統(tǒng)學(xué)前教育理論建立奠定了基礎(chǔ)。
    1、捷克教育家夸美紐斯著作中的學(xué)前教育思想《大教學(xué)論》、《母育學(xué)?！?、《世界圖解》。
    2、法國(guó)教育家盧梭《愛彌兒》中的學(xué)前教育思想。
    3、英國(guó)空想社會(huì)主義者羅伯特歐文《新社會(huì)觀》、《論人類性格的形成》著作中的學(xué)前教育思想。
    （三）。
    1837年福祿被貝爾在勃蘭根堡設(shè)立一所幼兒學(xué)校，專收3—7歲的幼兒。1840年正式將學(xué)校取名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。福祿貝爾基本的教育思想。
    三、進(jìn)入20世紀(jì)以后，學(xué)前教育形成了相互吸收又各具特色的理論流派。
    （一）杜威的兒童觀及其學(xué)前教育理論。
    1、杜威的兒童觀。
    2、杜威對(duì)教育本質(zhì)的看法。
    3、杜威提出了“兒童中心說”。
    4、對(duì)杜威學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)。
    （二）蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒家。
    1、蒙臺(tái)梭利生平簡(jiǎn)介。
    2、基本教育思想。
    3、教育方法。
    （三）精神分析理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。
    精神分析理論是由奧地利著名心理學(xué)家菲、弗洛伊德提出的。精神分析理論對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育的影響主要有：
    1、強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)和教育的重要性。
    2、幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)健全人格為目的。
    3、道德教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸。
    4、給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
    5、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。
    （四）成熟理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。
    美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出了成熟理論，或成熟勢(shì)力說。
    1、成熟主義理論的基本思想。
    2、成熟主義理論對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育餓貢獻(xiàn)。
    （五）社會(huì)學(xué)習(xí)理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。
    1、基本理論觀點(diǎn)。
    2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)前教育的影響，（六）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與學(xué)前教育。
    1、基本理論觀點(diǎn)。
    （七）前蘇聯(lián)20世紀(jì)80年代以來的學(xué)前教育理論與實(shí)踐。
    1、提出了入學(xué)年齡（從7歲提前到6歲）。
    2、托兒所與幼兒園合并統(tǒng)一管理。
    4、明確規(guī)定學(xué)前兒童活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    5、研究認(rèn)為，學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展水平比人們估計(jì)的要高，4歲起就可以學(xué)習(xí)一些初步的語言和數(shù)學(xué)知識(shí)。
    （八）我國(guó)改革開放以來，學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)。
    1、學(xué)前教育向低齡延伸（含優(yōu)生、胎教、嬰幼兒教育）。
    2、在保育和教育結(jié)合中，實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
    3、注重兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
    4、注重興趣誘發(fā)、積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)；在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展；成人組織的活動(dòng)與兒童自由活動(dòng)、集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)靈活運(yùn)用。
    5、重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，提倡兒童積極參與活動(dòng)及表現(xiàn)、創(chuàng)造。
    6、發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，正規(guī)化的和多形式的學(xué)前教育并舉。
    7、重視家庭教育；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭密切結(jié)合。
    復(fù)習(xí)題。
    一.名詞解釋。
    1.恩物2.學(xué)前社會(huì)教育3.學(xué)前教育年齡對(duì)象二.簡(jiǎn)述古希臘哲學(xué)家柏拉圖的學(xué)前教育主張有哪些？三.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利法包含的基本內(nèi)容。
    四.簡(jiǎn)述班圖拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)前教育有哪些影響？五.簡(jiǎn)述皮亞杰的學(xué)前教育思想。
    六.試述我國(guó)改革開放以來學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：文化與學(xué)前教育、環(huán)境與學(xué)前教育教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)基本形體與學(xué)前教育教學(xué)方法：討論法；案例分析法教學(xué)內(nèi)容：
    環(huán)境是人類生存條件的綜合。
    （一）環(huán)境的分類。
    環(huán)境可分兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。1.物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人為環(huán)境所組成。
    2.精神環(huán)境（又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境）指人在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)信息。
    （二）物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)前教育的影響。
    1.學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有賴于多方面的物質(zhì)環(huán)境。
    2.學(xué)前兒童需要成人為其準(zhǔn)備安全衛(wèi)生舒適優(yōu)美豐富和諧的生活環(huán)境與教育環(huán)境。3.托兒所幼兒園需要一定的物質(zhì)環(huán)境作為存在和發(fā)展的條件。
    由此可見，物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的必備條件。
    （三）精神環(huán)境對(duì)學(xué)前教育的影響。
    1.對(duì)學(xué)前兒童有密切影響的精神環(huán)境一般包括：父母及家庭成員的表率，家庭生活氣氛，居住環(huán)境中的人際關(guān)系與生活情調(diào)社會(huì)環(huán)境中的道德水平與文明程度，托幼園所中的園風(fēng)，直接教育者的品德修養(yǎng)等。
    （一）經(jīng)濟(jì)與教育。
    1.教育上所談經(jīng)濟(jì)概念的涵義，“指物質(zhì)生產(chǎn)方式運(yùn)動(dòng)?！?BR>    2.生產(chǎn)關(guān)系對(duì)教育的決定作用。3.生產(chǎn)對(duì)教育的制約作用。
    4.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的巨大作用，我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
    （一）關(guān)于政治的基本概念。
    馬克思主義認(rèn)為政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。政治體系由兩部分構(gòu)成：1.理念，意識(shí)，包括政治觀點(diǎn)，政治態(tài)度，政治信念，政治標(biāo)準(zhǔn)。2.權(quán)利機(jī)構(gòu)，包括政治權(quán)利，政治制度，政權(quán)機(jī)關(guān)，政黨等。
    （二）政治對(duì)教育的影響。
    （一）關(guān)于文化的一般概念。
    1.
    廣義文化概念2.狹義文化概念。
    （二）。
    文化對(duì)教育的影響。
    1.
    文化反映一定政治經(jīng)濟(jì)的水平2.文化可以相對(duì)獨(dú)立地影響教育。
    （三）。
    我國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響。
    1.
    （四）。
    文化水平對(duì)教育的影響。
    1.
    文化水平對(duì)教育間接影響。
    2.
    文化水平對(duì)教育直接影響。
    （五）。
    文化傳遞，傳播與教育。
    （六）。
    文化選擇與教育。
    1.
    教育選擇有社會(huì)價(jià)值的文化2.按教育需求選擇文化。
    （七）。
    文化變遷與教育。
    （八）。
    1.
    4.
    根據(jù)國(guó)情，鄉(xiāng)情和兒童水平來選擇文化。
    5.
    不斷改革學(xué)前教育的形式，內(nèi)容和方法來適應(yīng)文化變遷。
    （一）。
    人口對(duì)教育的影響。
    1.
    （二）。
    我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)教育的影響。
    1.
    人口現(xiàn)狀2.人口發(fā)展趨勢(shì)。
    3.
    （三）。
    1.
    我國(guó)人口多，增長(zhǎng)快。
    2.
    獨(dú)生子女多，學(xué)前教育應(yīng)向下延伸。
    3.
    大量人口分布于農(nóng)村，應(yīng)著力研究農(nóng)村學(xué)前教育特點(diǎn)與形式。
    六.社會(huì)基本形體與學(xué)前教育。
    （一）。
    1.
    家庭的演變2.家庭結(jié)構(gòu)的類型3.家庭社會(huì)功能。
    4.
    家庭促進(jìn)兒童社會(huì)化發(fā)展。
    （二）。
    1.
    鄰里的涵義2.理想鄰里的標(biāo)準(zhǔn)。
    習(xí)題。
    一.名詞解釋1.精神環(huán)境2.廣義文化3.狹義文化4.家庭教育5.鄰里。
    七.試述我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)幼兒園保教目標(biāo)的涵義。
    第三章現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)前教育。
    教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：
    一.現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)。
    （一）20世紀(jì)50年代以來現(xiàn)代社會(huì)整體化增強(qiáng)。
    （二）。
    社會(huì)的革命性，變動(dòng)性加劇。
    （三）。
    走向現(xiàn)代化二.教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。
    （一）。
    現(xiàn)代社會(huì)前的教育依附于宗教，政治。
    （二）。
    教育有等級(jí)地位轉(zhuǎn)向社會(huì)發(fā)展的基本地位。
    （三）。
    實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略三.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較。
    （一）。
    傳統(tǒng)教育。
    1.
    傳統(tǒng)教育可繼承的優(yōu)秀部分2.傳統(tǒng)教育存在的弊端。
    （二）。
    現(xiàn)代教育。
    1.
    教育的概念。
    2.
    教育問題和社會(huì)問題緊密交叉，相互影響，相互聯(lián)系。3.教育決策，教育規(guī)劃和教育科研一體化。4.教育研究方法的科學(xué)化。
    5.
    現(xiàn)代教育走向開放化，重視國(guó)際間的教育比較。
    四.我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教育。
    （一）。
    （二）。
    1.
    實(shí)施胎教。
    2.
    （三）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的幼兒園生存與發(fā)展問題。
    1.
    4.
    以城市和鄉(xiāng)村社區(qū)為依托，走社區(qū)化的多種類，多形式并存的學(xué)前發(fā)展道路。
    復(fù)習(xí)題。
    一.名詞解釋。
    1.
    教育雙軌化2.兒童優(yōu)先原則二.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)。
    三.試分析傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀部分及弊端。四.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)及特征有哪些？五.試述如何實(shí)施科學(xué)化的學(xué)前教育。
    教學(xué)目標(biāo)：了解兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)。
    理解掌握影響兒童發(fā)展的因素。認(rèn)識(shí)學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。
    教學(xué)內(nèi)容：
    一、關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)。
    1、兒童發(fā)展的全面觀。
    2、兒童發(fā)展的規(guī)律性。
    3、兒童發(fā)展的個(gè)別差異。
    二、（一）天性——教養(yǎng)之爭(zhēng)。
    1、天性難移。
    2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
    3、遺傳—環(huán)境交互作用論。
    （二）誘導(dǎo)——促進(jìn)之爭(zhēng)。
    2、學(xué)前教育職能的兩種界說。
    （一）環(huán)境（教育）促進(jìn)胎兒的發(fā)展。
    （二）環(huán)境（教育）促進(jìn)新生兒的發(fā)展。
    （三）環(huán)境和教育誘導(dǎo)學(xué)前兒童的發(fā)展。
    （四）學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用。
    1、人的個(gè)體社會(huì)化。
    2、個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性化的關(guān)系。
    3、學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    1、試述關(guān)于兒童發(fā)展有哪些基本觀點(diǎn)？
    2、試述美國(guó)心理學(xué)家安娜斯塔西遺傳環(huán)境交互作用論的內(nèi)容及其存在的不足。
    二、簡(jiǎn)答題：
    1、舉例說明學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。
    三、概念：
    1、最近發(fā)展區(qū)。
    2、人的個(gè)體社會(huì)化。
    教學(xué)目標(biāo)：了解兒童觀的變革過程。
    掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念。掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢(shì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)：全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教教學(xué)方法：討論法、案例分析法、講授法教學(xué)內(nèi)容：
    一、兒童觀的變革。
    （一）古代的兒童觀。
    1、以人為本位，兒童對(duì)成人具有依附關(guān)系，兒童沒有作為人的權(quán)利。
    2、兒童是國(guó)家未來的兵源和勞動(dòng)者，是家族香火的延續(xù)，是光宗耀祖的希望。
    3、人們對(duì)兒童的特質(zhì)和能力有了最初的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為兒童是無知無能的，具有教育可塑性。
    4、以男性為中心，男尊女卑，女性地位極其低下。
    （二）近代的兒童觀。
    1、對(duì)兒童有了新發(fā)現(xiàn)，人們開始意識(shí)到兒童作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所具有的價(jià)值和權(quán)益。
    2、兒童具有天賦力量，具有可發(fā)展的潛能。
    （三）現(xiàn)代的兒童觀。
    1、兒童是人，具有與成人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。
    2、兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各方面發(fā)展的需要。
    3、兒童發(fā)展的個(gè)體差異性。
    5、兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動(dòng)的作用。
    6、男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。
    二、現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)。
    1、現(xiàn)代胎教的興起。
    2、超前教育觀念與超常兒童的培養(yǎng)。
    3、兒童發(fā)展本身開始作為教育的目標(biāo)。
    4、全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教。
    5、對(duì)學(xué)前教育過程的新認(rèn)識(shí)。
    1、現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論的多樣化趨勢(shì)。
    3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化。
    復(fù)習(xí)題：
    一、簡(jiǎn)答題：
    1、現(xiàn)代的兒童觀是什么？
    3、蒙臺(tái)梭利的教育思想。
    二、概念：超前教育。
    第六章、學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)。
    教學(xué)目標(biāo)：了解各年齡段的兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
    掌握各年齡段兒童教育的要領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn)：三歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。
    四歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。
    五至六歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn)：幼小銜接問題。
    教學(xué)方法：講解法、案例分析法教學(xué)內(nèi)容：
    一出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）出世至周歲兒童的心理特征。
    1、生理發(fā)展。
    2、心理發(fā)展。
    （二）出世至周歲兒童的教育。
    1、給兒童以身體和精神上的滿足。
    2、發(fā)展兒童的基本動(dòng)作。
    3、提供適當(dāng)?shù)耐婢摺?BR>    4、兒歌。
    二、一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）一歲至兩歲兒童的心理特征。
    1、動(dòng)作發(fā)展。
    2、認(rèn)知發(fā)展。
    3、社會(huì)性發(fā)展。
    4、總體心理特征。
    （二）一歲至兩歲兒童的教育。
    1、在游戲中教和學(xué)。
    2、戶外活動(dòng)。
    3、親子閱讀。
    三、3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）3歲兒童的心理特征。
    1、強(qiáng)烈的好奇心。
    2、同伴關(guān)系的發(fā)展。
    3、總體心理特征。
    （二）對(duì)3歲兒童的有效教育。
    1、在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力。
    2、發(fā)展兒童的人際交往能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和良好的習(xí)慣。
    4、正確對(duì)待兒童的“反抗行為”
    四、4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （二）4歲兒童心理的幾個(gè)顯著特征。
    1、活潑好動(dòng)。
    2、具體形象思維。
    3、有意識(shí)行為開始發(fā)展。
    （三）4歲兒童的教育要點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)兒童觀察生活。
    2、培養(yǎng)兒童的同情心。
    3、發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。
    4、游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
    五、5、6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）。
    5、6歲兒童的心理特征。
    1、愛學(xué)、愛問。
    2、抽象思維發(fā)展。
    3、會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步。
    4、有意識(shí)的行為增多。
    5、個(gè)性初步形成（二）。
    5、6歲兒童的教育問題。
    1、采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。
    2、利用生活的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理。
    3、提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)。
    4、減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng)。
    5、做好幼小銜接。
    復(fù)習(xí)題：
    簡(jiǎn)答題：
    1、3歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？
    2、4歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？
    3、5歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？
    第七章、托兒所的保育與教育。
    教學(xué)目標(biāo)：理解托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。
    了解托兒所的物質(zhì)環(huán)境。
    掌握托兒所的集體保教原則和保教要領(lǐng)掌握托兒所有效的保教方法。
    教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。
    （一）托兒所是為3歲前兒童設(shè)立的集體保教機(jī)構(gòu)，負(fù)有教養(yǎng)3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙重任務(wù)。為此，托兒所既具有社會(huì)福利性，又極有保育教育性。
    （二）任務(wù)：保障小兒健康，培養(yǎng)小兒飲食、睡眠、活動(dòng)、穿衣、盥洗及與人交往等各方面的良好習(xí)慣。
    二、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備。
    （一）選址：
    （二）總體平面設(shè)計(jì)：
    （三）建筑物要求：
    （四）用具與玩教具：
    （五）環(huán)境布臵：
    三、托兒所的集體保教原則。
    （一）必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)。
    （二）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（三）根據(jù)小而神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)安排活動(dòng)。
    （四）切忌拔苗助長(zhǎng)。
    （五）尊重小兒個(gè)性。
    （六）愛護(hù)和尊重小兒。
    （七）重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。
    （八）合理安排生活制度。
    （九）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
    （十）托兒所英語家庭密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的參與配合。
    四、托兒所的保教要領(lǐng)。
    （一）睡眠。
    （二）飲食。
    （三）衛(wèi)生習(xí)慣。
    （四）大小便習(xí)慣。
    （五）語言發(fā)展。
    （六）動(dòng)作發(fā)展。
    （七）認(rèn)識(shí)能力發(fā)展。
    （八）與成人、小朋友關(guān)系的發(fā)展。
    五、托兒所有效的保教方法介紹。
    （一）如何穩(wěn)定新入所小兒情緒。
    （二）如何進(jìn)行小兒生活常規(guī)培養(yǎng)。
    （三）良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。
    （四）預(yù)防呼吸道感染的干預(yù)措施。
    （五）小兒動(dòng)作發(fā)展的做法。
    （六）如何讓兩歲小兒學(xué)會(huì)跳起來。
    （七）如何對(duì)0-2歲小兒進(jìn)行口語訓(xùn)練。
    （八）小而開心、開口、開竅訓(xùn)練。
    （九）小兒游戲的指導(dǎo)。
    （十）玩插片游戲的指導(dǎo)。
    （十一）托兒所分組活動(dòng)的組織。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    托兒所的保教要領(lǐng)。
    二、簡(jiǎn)答題：
    1、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。
    2、托兒所的集體保教原則有哪些？
    三、概念：
    托兒所。
    第八章幼兒園教育。
    教學(xué)目標(biāo)：理解我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。
    理解我國(guó)幼兒園的任務(wù)。
    掌握幼兒園的保育與教育目標(biāo)。掌握幼兒園教育工作的原則。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。掌握幼兒園教育工作的原則。教學(xué)難點(diǎn)：無。
    教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：
    一、我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。
    幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒進(jìn)行保育和教育機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。
    二、我國(guó)幼兒園的任務(wù)。
    實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件。
    三、幼兒園的保育與教育目標(biāo)。
    （一）幼兒園保教目標(biāo)確立的依據(jù)。
    （二）幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)。
    （三）我國(guó)幼兒園的保教目標(biāo)。
    四、幼兒園教育工作的原則。
    （一）體、智、德、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合。
    （二）既重視幼兒年齡特點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差異。
    （三）熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。
    （四）寓教育與幼兒一日生活中。
    （五）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的兩害環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。
    （六）以游戲危機(jī)嫩活動(dòng)，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    1、幼兒園教育工作的原則。
    2、幼兒園的保育與教育目標(biāo)。
    二、簡(jiǎn)答題：
    1、我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。
    2、我國(guó)幼兒園的任務(wù)。
    三、概念：
    幼兒園。
    第九章幼兒園的活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于活動(dòng)的理論，掌握幼兒園的生活活動(dòng)、幼兒園的教育活動(dòng)、幼兒園的游戲活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園的教育活動(dòng)、幼兒園的游戲活動(dòng)、角色游戲的指導(dǎo)、表演游戲教學(xué)難點(diǎn)：歷史文化學(xué)派的活動(dòng)理論教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一、（一）活動(dòng)的要素。
    （二）教育中的活動(dòng)理論。
    二、幼兒園的生活活動(dòng)。
    （一）從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)。
    （二）在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性。
    （三）生活活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)。
    （四）保育和教育相配合三、幼兒園的教育活動(dòng)。
    （一）教育活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)以本版階段性的保教目標(biāo)既有而現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)。
    （三）教育活動(dòng)充分考慮幼兒的感官活動(dòng)，使幼兒各種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。
    （四）在教育活動(dòng)中應(yīng)靈活的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)形式。
    （五）在教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
    （六）注重活動(dòng)過程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過程，用腦、用手、用口、做活動(dòng)。
    四、幼兒園的游戲活動(dòng)。
    （一）游戲的特點(diǎn)及分類。
    （二）游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義。
    （三）幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)。
    1、提供充足的游戲時(shí)間。
    2、創(chuàng)設(shè)兒童游戲場(chǎng)低。
    3、配備游戲材料。
    （四）角色游戲的指導(dǎo)。
    （五）結(jié)構(gòu)游戲。
    1、豐富并加深兒童對(duì)物體和建筑物的印象。
    2、為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料。
    3、幫助兒童掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能。
    4、培養(yǎng)兒童有目的的、獨(dú)立的進(jìn)行構(gòu)造。
    5、培養(yǎng)兒童正確對(duì)待建造材料和建造成果。
    6、玩沙游戲的指導(dǎo)。
    7、玩雪游戲的指導(dǎo)。
    8、玩水游戲的指導(dǎo)。
    （六）表演游戲。
    1、選擇適合兒童表演的作品。
    2、吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。
    3、使兒童自然生動(dòng)的表演。
    4、在表演游戲過程中的指導(dǎo)。
    （七）智力游戲。
    1、教會(huì)幼兒正確的游戲。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參加智力游戲。
    （八）體育游戲。
    （九）音樂游戲。
    五、幼兒園一日活動(dòng)組織。
    （一）接待幼兒入園。
    1、接待幼兒。
    2、晨檢。
    3、幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)。
    （二）早操。
    （三）有組織的教育活動(dòng)。
    （四）間隙活動(dòng)。
    （五）游戲或自由活動(dòng)。
    （六）盥洗。
    （七）進(jìn)餐。
    （八）睡眠。
    （十）戶外活動(dòng)。
    （十一）勞動(dòng)。
    （十二）散步。
    （十三）實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。
    （十四）離園。
    （十五）晚間活動(dòng)。
    （十六）組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題。
    1、把幼兒一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面的充分的、主動(dòng)地發(fā)展。
    2、要制定一日生活常規(guī)。
    3、要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來。
    4、自由與紀(jì)律的關(guān)系。
    5、要面向全體幼兒。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    1、怎樣組織幼兒園教育活動(dòng)？
    2、怎樣組織幼兒園游戲活動(dòng)？
    3、怎樣組織幼兒園。
    二、簡(jiǎn)答題：
    簡(jiǎn)述幼兒園一日生活活動(dòng)的組織。
    三、概念：
    1、角色游戲。
    2、結(jié)構(gòu)游戲。
    3、表演游戲。
    第十章。
    教學(xué)目標(biāo)：了解家庭教育和家庭環(huán)境的的重要意義。
    掌握家庭教育的守則。
    掌握家庭教育的方法和內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn):家庭中的早期閱讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：家庭中的品格養(yǎng)成教育教學(xué)方法：講授法、討論法。
    教學(xué)內(nèi)容：
    環(huán)境：指兒童所接觸的外在物質(zhì)性和精神性的總體。
    （一）和諧的生活氣氛。
    1.
    家庭生活氣氛直接影響著家庭成員的情緒和健康。2.和諧的家庭生活氣氛不斷的鞏固著家庭關(guān)系。3.和諧的家庭生活氣氛的形成。（1）各家庭成員應(yīng)該相互尊重，相互敬愛。（2）父母要注意自己的言談舉止。
    （二）整潔幽美，時(shí)有變化的環(huán)境布臵。
    1.
    室內(nèi)家具擺放安全、整潔。
    2.保持室內(nèi)整潔，美化家庭環(huán)境，可以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
    3.
    時(shí)有變化的環(huán)境可以不斷引起兒童的新鮮感，發(fā)揮環(huán)境中各種物品對(duì)兒童的刺激影響。
    （三）文化生活的滲透。
    1.
    文化生活的滲透，通過多種手段在家庭生活中傳播文化。
    2.
    提倡健康高尚的文化生活，父母應(yīng)相應(yīng)地提高自己的文化生活環(huán)境，給幼兒營(yíng)造一個(gè)積極健康的氣氛。
    （四）有屬于兒童的天地。
    1.
    兒童作為家庭生活的一員，有自己的特殊活動(dòng)，應(yīng)有自己的空間。2.父母應(yīng)根據(jù)兒童的特殊需要和特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)兒童的空間。3.兒童的天地的放臵要求：
    （1）。
    放臵基本用具（2）。
    放臵兒童的玩具（3）。
    兒童天地有兒童管理。
    （4）。
    兒童的小天地中擺放的玩具和用品應(yīng)有更換（5）。
    應(yīng)允許兒童在家庭中到處活動(dòng)。
    （五）危險(xiǎn)事故的防范。
    1.
    電器設(shè)備的安臵。
    2.
    6.
    家具的棱角和牢固穩(wěn)定的程度也應(yīng)加以改造和加固，以免碰傷。7.室內(nèi)留有兒童活動(dòng)的空間，盡量將家具放臵室內(nèi)四周。
    二.家庭育守則。
    （一）守則一：作好榜樣。
    1.
    凡對(duì)兒童提出的要求，務(wù)必身體力行2.完美自我，道德高尚3.自身缺點(diǎn)不宜回避。
    （二）守則二：恪守一致。
    1.
    父母要達(dá)到對(duì)兒童有一致的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這是達(dá)到一致要求的基礎(chǔ)。
    2.
    父母要對(duì)學(xué)前兒童特點(diǎn)有一致的認(rèn)識(shí)，從而取得兒童觀的一致和教育態(tài)度的一致。
    （三）守則三：提示在先。
    1.
    為了使兒童的活動(dòng)順利進(jìn)行，并為防止活動(dòng)中可能發(fā)生的不良的現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)采用提示在先的辦法。往往是奏效的。
    2.
    提示要有針對(duì)性，針對(duì)自己孩子易于發(fā)生的問題進(jìn)行提示。
    （四）守則四：尊重兒童。
    1.
    正確的尊重兒童就是要把兒童看成是一個(gè)獨(dú)立的人。
    2.
    尊重孩子，滿足兒童的需要就是要充分地理解兒童的需要和提出恰當(dāng)?shù)囊蟆?BR>    （五）守則五：善用鼓勵(lì)。
    1.
    鼓勵(lì)的方式多樣。
    2.
    鼓勵(lì)場(chǎng)合因事而宜。
    3.
    精神鼓勵(lì)為主，要少采用物質(zhì)鼓勵(lì)4.因人因時(shí)，鼓勵(lì)恰當(dāng)。
    （六）守則六：適當(dāng)回避。
    3.
    家庭生活的某些方向是兒童不宜參與的，不必知道的4.要養(yǎng)成兒童自己活動(dòng)的習(xí)慣。
    三.家庭保護(hù)的法律責(zé)任。
    （一）應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
    （二）應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利。
    （三）應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?BR>    （四）不得允許或迫使未成年人結(jié)婚。
    （一）要從小重視品格的養(yǎng)成（二）良好品行的養(yǎng)成1.
    培養(yǎng)幼兒的分享行為2.培養(yǎng)兒童同情及助人行為3.培養(yǎng)協(xié)商與合作意識(shí)。
    4.
    正確培養(yǎng)幼兒的性別角色意識(shí)和行為。
    （三）兒童不良行為的矯正。
    1.
    執(zhí)幼發(fā)脾氣的矯正2.過度侵犯行為的矯正3.膽怯和孤獨(dú)的改善。
    4.
    如何看待和處理幼兒的說謊問題5.不良習(xí)慣的矯正。
    五.家庭中的早期閱讀。
    （一）兒童選擇合適的讀物。
    （二）讀給一歲以下嬰兒聽和看。
    （三）和一歲以上嬰兒一起閱讀。
    （四）善于利用圖書中的畫面內(nèi)容引發(fā)兒童的思維活動(dòng)。
    （五）指導(dǎo)自己看書。
    （六）教育兒童自己管理圖書。
    （七）閱讀圖書向兒童提供口語練習(xí)和認(rèn)讀文字的機(jī)會(huì)六.生活中的教學(xué)教育。
    （一）養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步興趣。
    （二）在開心的游戲中潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)。
    （三）在日常生活中隨時(shí)隨處滲透數(shù)學(xué)教育七.如何看待兒童的繪畫活動(dòng)。
    （一）現(xiàn)并培養(yǎng)兒童畫畫的興趣。
    （二）讓兒童自己決定畫什么。
    （三）使兒童畫畫的內(nèi)容豐富多彩,畫畫的技能不斷進(jìn)步提高的根本方法是:一讓兒童多看,二讓兒童多練.
    （四）兒童畫完以后,成人應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
    （五）應(yīng)注意畫畫時(shí)的健康因素八.家庭中兒童收看電視的問題。
    （一）兒童看電視的積極效應(yīng)。
    1.
    電視為慶兒童開辟了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的新天地2.電視有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
    3.
    健康活潑的電視節(jié)目可以調(diào)劑孩子的情緒。
    （二）收看電視的不良影響。
    1.
    電視正在毀壞兒童的健康。
    2.
    1.
    選擇與控制收看電視的內(nèi)容2.控制收看電視的時(shí)間3.控制收視距離。
    4.
    看電視過程中家長(zhǎng)兒童有談話有交流,不要限制兒童的發(fā)問,鼓勵(lì)兒童積極發(fā)表意見和解說。
    復(fù)習(xí)題。
    一、名詞解釋。
    1、家庭。
    2、環(huán)境。
    3、自我中心化思維。
    二、簡(jiǎn)答。
    1、家庭教育自身的特點(diǎn)。
    2、創(chuàng)造家庭良好的育兒環(huán)境應(yīng)注意的問題。
    3、指導(dǎo)早期閱讀需要掌握哪些科學(xué)方法？
    三、論述題。
    論述家庭中兒童收看電視的利弊及家庭怎樣正確引導(dǎo)？
    第十一章學(xué)前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢(shì)。
    教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展;我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的興起;我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢(shì)教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一.當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
    （一）社區(qū)教育的發(fā)展。
    2、澳大利亞的社區(qū)學(xué)前教育二.我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的興起。
    （一）起步:1.陶行知1927年搞鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)2.晏陽初1926年開展“平民教育”實(shí)驗(yàn)3.梁溯溟1928年在山東鄒平開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”
    （二）發(fā)展:1.廣大社區(qū)為學(xué)前兒童的優(yōu)生.優(yōu)育.優(yōu)教.創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
    2.
    三.我國(guó)城市在社區(qū)學(xué)前教育。
    （一）發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的必要性。
    1.父母需要上班、年幼的孩子無法照料2.家長(zhǎng)比較重視對(duì)子女的教育。
    3.兒童的發(fā)展與健康成長(zhǎng)，需要一個(gè)良好的餓社區(qū)環(huán)境。
    （二）城市社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。
    1.
    （三）城市社區(qū)學(xué)前教育概況。
    4.
    充分利用社區(qū)資源，為兒童家庭提供幫助。為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。
    （一）我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的各種形式。
    1.
    幼兒園：接受。
    3、4、5歲年齡兒童。
    （三）依靠農(nóng)村社區(qū)發(fā)展學(xué)前教育五.社區(qū)玩具圖書館的建設(shè)。
    （一）玩具圖書館在國(guó)外。
    1972年正式成立全英玩具圖書館協(xié)會(huì)。
    （二）玩具圖書館在中國(guó)。
    （三）建設(shè)和發(fā)展我國(guó)社區(qū)玩具圖書館的意義。
    1.
    玩具圖書館是豐富兒童娛樂活動(dòng)，促進(jìn)兒童發(fā)展的重要場(chǎng)所。
    2.
    （四）社區(qū)兒童玩具圖書館的組織形式。
    1.
    館址的選擇與設(shè)施的配備2.玩具和圖書種類的選擇。
    （五）童玩具圖書館的活動(dòng)形式。
    1.兒童在玩具圖書館進(jìn)行活動(dòng)。
    2.兒童把玩具和圖書借回家里使用。
    （六）兒童玩具圖書館的組織管理。
    1.
    兒童玩具圖書館的組織2.玩具圖書館的管理制度3.玩具圖書館的經(jīng)費(fèi)來源。
    1.對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值：
    （1）促進(jìn)大腦發(fā)展。（2）有助于改善兒童的健康和營(yíng)養(yǎng)狀況2.對(duì)社會(huì)的價(jià)值。
    （7）改善教育狀況可使父母、家庭和整個(gè)社區(qū)都收益。
    復(fù)習(xí)題。
    一、名詞解釋社區(qū)教育。
    二、簡(jiǎn)答。
    1、社區(qū)教育的共同特點(diǎn)。
    2、城市社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。
    3、我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的形式。
    三、論述題學(xué)前社區(qū)教育的價(jià)值。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)前教育理論的建立過程和現(xiàn)代主要的理論流派，對(duì)學(xué)前教育理論產(chǎn)生初步的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前教育理論的建立；主要流派中的前六個(gè)流派的理論觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：精神分析理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一、學(xué)前教育的年齡對(duì)象。
    （一）我國(guó)古代家教思想中提出“教子?jì)牒ⅰ?、“早欲教?BR>    （三）近代幼兒園產(chǎn)生后，學(xué)前教育的年齡趨向于3歲到入學(xué)前。
    （四）當(dāng)今學(xué)前教育研究的對(duì)象應(yīng)為出生到入學(xué)前的兒童。
    二、學(xué)前教育的實(shí)施形式。
    （一）學(xué)前家庭教育的特征。
    1、領(lǐng)先性。
    2、長(zhǎng)久性。
    3、單獨(dú)性。
    4、隨意性。
    5、隨機(jī)性。
    （二）學(xué)前社會(huì)教育的特征。
    學(xué)前社會(huì)教育指出由社會(huì)各方為學(xué)齡前兒童開設(shè)的集體保育教育機(jī)構(gòu)及設(shè)施。其特征如下：
    1、群眾性。
    2、目標(biāo)性。
    3、計(jì)劃性。
    4、多樣性。
    三、學(xué)前教育理論的建立。
    （一）古希臘哲學(xué)家柏拉圖、亞里士多德學(xué)前教育主張。
    1、從學(xué)前期起，由國(guó)家對(duì)男女兒童進(jìn)行公共教育。
    2、重視學(xué)前期的教育。
    3、重視游戲、體育、唱歌、講故事等活動(dòng)。
    4、根據(jù)人的身體發(fā)育，從出生起每7年劃為一個(gè)自然段。
    （二）歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后學(xué)前教育思想的發(fā)展，為系統(tǒng)學(xué)前教育理論建立奠定了基礎(chǔ)。
    1、捷克教育家夸美紐斯著作中的學(xué)前教育思想《大教學(xué)論》、《母育學(xué)?！贰ⅰ妒澜鐖D解》。
    2、法國(guó)教育家盧梭《愛彌兒》中的學(xué)前教育思想。
    3、英國(guó)空想社會(huì)主義者羅伯特歐文《新社會(huì)觀》、《論人類性格的形成》著作中的學(xué)前教育思想。
    （三）學(xué)前教育學(xué)從教育學(xué)科中分離出來，成為一門獨(dú)立學(xué)科。
    1837年福祿被貝爾在勃蘭根堡設(shè)立一所幼兒學(xué)校，專收3—7歲的幼兒。1840年正式將學(xué)校取名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。福祿貝爾基本的教育思想。
    三、進(jìn)入20世紀(jì)以后，學(xué)前教育形成了相互吸收又各具特色的理論流派。
    （一）杜威的兒童觀及其學(xué)前教育理論。
    1、杜威的兒童觀。
    2、杜威對(duì)教育本質(zhì)的看法。
    3、杜威提出了“兒童中心說”。
    4、對(duì)杜威學(xué)前教育思想的評(píng)價(jià)。
    （二）蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒家。
    1、蒙臺(tái)梭利生平簡(jiǎn)介。
    2、基本教育思想。
    3、教育方法。
    （三）精神分析理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。
    精神分析理論是由奧地利著名心理學(xué)家菲、弗洛伊德提出的。精神分析理論對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育的影響主要有：
    1、強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)和教育的重要性。
    2、幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)健全人格為目的。
    3、道德教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸。
    4、給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
    5、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。
    （四）成熟理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。
    美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出了成熟理論，或成熟勢(shì)力說。
    1、成熟主義理論的基本思想。
    2、成熟主義理論對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育餓貢獻(xiàn)。
    （五）社會(huì)學(xué)習(xí)理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。
    1、基本理論觀點(diǎn)。
    2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)前教育的影響，（六）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與學(xué)前教育。
    1、基本理論觀點(diǎn)。
    2、皮亞杰的學(xué)前教育思想。
    （七）前蘇聯(lián)20世紀(jì)80年代以來的學(xué)前教育理論與實(shí)踐。
    1、提出了入學(xué)年齡（從7歲提前到6歲）。
    2、托兒所與幼兒園合并統(tǒng)一管理。
    3、明確學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)。
    4、明確規(guī)定學(xué)前兒童活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    5、研究認(rèn)為，學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展水平比人們估計(jì)的要高，4歲起就可以學(xué)習(xí)一些初步的語言和數(shù)學(xué)知識(shí)。
    （八）我國(guó)改革開放以來，學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)。
    1、學(xué)前教育向低齡延伸（含優(yōu)生、胎教、嬰幼兒教育）。
    2、在保育和教育結(jié)合中，實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
    3、注重兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
    4、注重興趣誘發(fā)、積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)；在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展；成人組織的活動(dòng)與兒童自由活動(dòng)、集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)靈活運(yùn)用。
    5、重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，提倡兒童積極參與活動(dòng)及表現(xiàn)、創(chuàng)造。
    6、發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，正規(guī)化的和多形式的學(xué)前教育并舉。
    7、重視家庭教育；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭密切結(jié)合。
    復(fù)習(xí)題。
    一.名詞解釋。
    1.恩物2.學(xué)前社會(huì)教育3.學(xué)前教育年齡對(duì)象二.簡(jiǎn)述古希臘哲學(xué)家柏拉圖的學(xué)前教育主張有哪些？三.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利法包含的基本內(nèi)容。
    四.簡(jiǎn)述班圖拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)前教育有哪些影響？五.簡(jiǎn)述皮亞杰的學(xué)前教育思想。
    六.試述我國(guó)改革開放以來學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)。
    第二章.學(xué)前教育的社會(huì)因素分析。
    教學(xué)重點(diǎn)：文化與學(xué)前教育、環(huán)境與學(xué)前教育教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)基本形體與學(xué)前教育教學(xué)方法：討論法；案例分析法教學(xué)內(nèi)容：
    一.環(huán)境與學(xué)前教育。
    環(huán)境是人類生存條件的綜合。
    （一）環(huán)境的分類。
    環(huán)境可分兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。1.物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人為環(huán)境所組成。
    2.精神環(huán)境（又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境）指人在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)信息。
    （二）物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)前教育的影響。
    1.學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有賴于多方面的物質(zhì)環(huán)境。
    2.學(xué)前兒童需要成人為其準(zhǔn)備安全衛(wèi)生舒適優(yōu)美豐富和諧的生活環(huán)境與教育環(huán)境。3.托兒所幼兒園需要一定的物質(zhì)環(huán)境作為存在和發(fā)展的條件。
    由此可見，物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的必備條件。
    （三）精神環(huán)境對(duì)學(xué)前教育的影響。
    1.對(duì)學(xué)前兒童有密切影響的精神環(huán)境一般包括：父母及家庭成員的表率，家庭生活氣氛，居住環(huán)境中的人際關(guān)系與生活情調(diào)社會(huì)環(huán)境中的道德水平與文明程度，托幼園所中的園風(fēng)，直接教育者的品德修養(yǎng)等。
    （一）經(jīng)濟(jì)與教育。
    1.教育上所談經(jīng)濟(jì)概念的涵義，“指物質(zhì)生產(chǎn)方式運(yùn)動(dòng)。”
    2.生產(chǎn)關(guān)系對(duì)教育的決定作用。3.生產(chǎn)對(duì)教育的制約作用。
    4.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的巨大作用，我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
    （二）經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育。
    （一）關(guān)于政治的基本概念。
    馬克思主義認(rèn)為政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。政治體系由兩部分構(gòu)成：1.理念，意識(shí)，包括政治觀點(diǎn)，政治態(tài)度，政治信念，政治標(biāo)準(zhǔn)。2.權(quán)利機(jī)構(gòu)，包括政治權(quán)利，政治制度，政權(quán)機(jī)關(guān)，政黨等。
    （二）政治對(duì)教育的影響。
    （一）關(guān)于文化的一般概念。
    1.廣義文化概念2.狹義文化概念。
    （二）文化對(duì)教育的影響。
    1.文化反映一定政治經(jīng)濟(jì)的水平2.文化可以相對(duì)獨(dú)立地影響教育。
    （三）我國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響。
    （四）文化水平對(duì)教育的影響。
    1.文化水平對(duì)教育間接影響。
    2.文化水平對(duì)教育直接影響。
    （五）文化傳遞，傳播與教育。
    （六）文化選擇與教育。
    1.教育選擇有社會(huì)價(jià)值的文化2.按教育需求選擇文化。
    （七）文化變遷與教育。
    （八）文化與學(xué)前教育。
    4.根據(jù)國(guó)情，鄉(xiāng)情和兒童水平來選擇文化。
    5.不斷改革學(xué)前教育的形式，內(nèi)容和方法來適應(yīng)文化變遷。
    （一）人口對(duì)教育的影響。
    （二）我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)教育的影響。
    1.人口現(xiàn)狀2.人口發(fā)展趨勢(shì)。
    （三）我國(guó)人口與學(xué)前教育。
    1.我國(guó)人口多，增長(zhǎng)快。
    2.獨(dú)生子女多，學(xué)前教育應(yīng)向下延伸。
    3.大量人口分布于農(nóng)村，應(yīng)著力研究農(nóng)村學(xué)前教育特點(diǎn)與形式。
    （一）家庭與學(xué)前教育。
    1.家庭的演變2.家庭結(jié)構(gòu)的類型3.家庭社會(huì)功能。
    4.家庭促進(jìn)兒童社會(huì)化發(fā)展。
    （二）鄰里與學(xué)前教育。
    1.鄰里的涵義2.理想鄰里的標(biāo)準(zhǔn)。
    習(xí)題。
    一.名詞解釋1.精神環(huán)境2.廣義文化3.狹義文化4.家庭教育5.鄰里。
    七.試述我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)幼兒園保教目標(biāo)的涵義。
    第三章現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)前教育。
    教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：
    一.現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)。
    （一）20世紀(jì)50年代以來現(xiàn)代社會(huì)整體化增強(qiáng)。
    （二）社會(huì)的革命性，變動(dòng)性加劇。
    （三）走向現(xiàn)代化二.教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。
    （一）現(xiàn)代社會(huì)前的教育依附于宗教，政治。
    （二）教育有等級(jí)地位轉(zhuǎn)向社會(huì)發(fā)展的基本地位。
    （三）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略三.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較。
    （一）傳統(tǒng)教育。
    1.傳統(tǒng)教育可繼承的優(yōu)秀部分2.傳統(tǒng)教育存在的弊端。
    （二）現(xiàn)代教育。
    1.教育的概念。
    2.教育問題和社會(huì)問題緊密交叉，相互影響，相互聯(lián)系。3.教育決策，教育規(guī)劃和教育科研一體化。4.教育研究方法的科學(xué)化。
    5.現(xiàn)代教育走向開放化，重視國(guó)際間的教育比較。
    四.我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教育。
    （一）學(xué)前教育地位提升。
    1.實(shí)施胎教。
    （三）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的幼兒園生存與發(fā)展問題。
    4.以城市和鄉(xiāng)村社區(qū)為依托，走社區(qū)化的多種類，多形式并存的學(xué)前發(fā)展道路。
    復(fù)習(xí)題。
    一.名詞解釋。
    1.教育雙軌化2.兒童優(yōu)先原則二.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)。
    三.試分析傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀部分及弊端。四.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)及特征有哪些？五.試述如何實(shí)施科學(xué)化的學(xué)前教育。
    第四章學(xué)前教育與兒童發(fā)展。
    教學(xué)目標(biāo)：了解兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)。
    理解掌握影響兒童發(fā)展的因素。認(rèn)識(shí)學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。
    教學(xué)內(nèi)容：
    一、關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)。
    1、兒童發(fā)展的全面觀。
    2、兒童發(fā)展的規(guī)律性。
    3、兒童發(fā)展的個(gè)別差異。
    二、（一）天性——教養(yǎng)之爭(zhēng)。
    1、天性難移。
    2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
    3、遺傳—環(huán)境交互作用論。
    （二）誘導(dǎo)——促進(jìn)之爭(zhēng)。
    1、前蘇聯(lián)教育家的看法。
    2、學(xué)前教育職能的兩種界說。
    三、學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。
    （一）環(huán)境（教育）促進(jìn)胎兒的發(fā)展。
    （二）環(huán)境（教育）促進(jìn)新生兒的發(fā)展。
    （三）環(huán)境和教育誘導(dǎo)學(xué)前兒童的發(fā)展。
    （四）學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用。
    1、人的個(gè)體社會(huì)化。
    2、個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性化的關(guān)系。
    3、學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    1、試述關(guān)于兒童發(fā)展有哪些基本觀點(diǎn)？
    2、試述美國(guó)心理學(xué)家安娜斯塔西遺傳環(huán)境交互作用論的內(nèi)容及其存在的不足。
    二、簡(jiǎn)答題：
    1、舉例說明學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。
    三、概念：
    1、最近發(fā)展區(qū)。
    2、人的個(gè)體社會(huì)化。
    第五章學(xué)前教育的新觀念。
    教學(xué)目標(biāo)：了解兒童觀的變革過程。
    掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念。掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢(shì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)：全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教教學(xué)方法：討論法、案例分析法、講授法教學(xué)內(nèi)容：
    一、兒童觀的變革。
    （一）古代的兒童觀。
    1、以人為本位，兒童對(duì)成人具有依附關(guān)系，兒童沒有作為人的權(quán)利。
    2、兒童是國(guó)家未來的兵源和勞動(dòng)者，是家族香火的延續(xù)，是光宗耀祖的希望。
    3、人們對(duì)兒童的特質(zhì)和能力有了最初的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為兒童是無知無能的，具有教育可塑性。
    4、以男性為中心，男尊女卑，女性地位極其低下。
    （二）近代的兒童觀。
    1、對(duì)兒童有了新發(fā)現(xiàn)，人們開始意識(shí)到兒童作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所具有的價(jià)值和權(quán)益。
    2、兒童具有天賦力量，具有可發(fā)展的潛能。
    （三）現(xiàn)代的兒童觀。
    1、兒童是人，具有與成人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。
    2、兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各方面發(fā)展的需要。
    3、兒童發(fā)展的個(gè)體差異性。
    5、兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動(dòng)的作用。
    6、男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。
    二、現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)。
    （一）現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念。
    1、現(xiàn)代胎教的興起。
    2、超前教育觀念與超常兒童的培養(yǎng)。
    3、兒童發(fā)展本身開始作為教育的目標(biāo)。
    4、全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教。
    5、對(duì)學(xué)前教育過程的新認(rèn)識(shí)。
    （二）現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢(shì)。
    1、現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論的多樣化趨勢(shì)。
    2、學(xué)前教育課程模式的多樣化。
    3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化。
    復(fù)習(xí)題：
    一、簡(jiǎn)答題：
    1、現(xiàn)代的兒童觀是什么？
    2、現(xiàn)代學(xué)前教育有哪些新觀念？
    3、蒙臺(tái)梭利的教育思想。
    二、概念：超前教育。
    第六章、學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)。
    教學(xué)目標(biāo)：了解各年齡段的兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
    掌握各年齡段兒童教育的要領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn)：三歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。
    四歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。
    五至六歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn)：幼小銜接問題。
    教學(xué)方法：講解法、案例分析法教學(xué)內(nèi)容：
    一出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）出世至周歲兒童的心理特征。
    1、生理發(fā)展。
    2、心理發(fā)展。
    （二）出世至周歲兒童的教育。
    1、給兒童以身體和精神上的滿足。
    2、發(fā)展兒童的基本動(dòng)作。
    3、提供適當(dāng)?shù)耐婢摺?BR>    4、兒歌二、一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）一歲至兩歲兒童的心理特征。
    1、動(dòng)作發(fā)展。
    2、認(rèn)知發(fā)展。
    3、社會(huì)性發(fā)展。
    4、總體心理特征。
    （二）一歲至兩歲兒童的教育。
    1、在游戲中教和學(xué)。
    2、戶外活動(dòng)。
    3、親子閱讀。
    三、3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）3歲兒童的心理特征。
    1、強(qiáng)烈的好奇心。
    2、同伴關(guān)系的發(fā)展。
    3、總體心理特征。
    （二）對(duì)3歲兒童的有效教育。
    1、在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力。
    2、發(fā)展兒童的人際交往能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和良好的習(xí)慣。
    4、正確對(duì)待兒童的“反抗行為”
    四、4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （二）4歲兒童心理的幾個(gè)顯著特征。
    1、活潑好動(dòng)。
    2、具體形象思維。
    3、有意識(shí)行為開始發(fā)展。
    （三）4歲兒童的教育要點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)兒童觀察生活。
    2、培養(yǎng)兒童的同情心。
    3、發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。
    4、游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
    五、5、6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。
    （一）5、6歲兒童的心理特征。
    1、愛學(xué)、愛問。
    2、抽象思維發(fā)展。
    3、會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步。
    4、有意識(shí)的行為增多。
    5、個(gè)性初步形成（二）。
    5、6歲兒童的教育問題。
    1、采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。
    2、利用生活的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理。
    3、提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)。
    4、減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng)。
    5、做好幼小銜接。
    復(fù)習(xí)題：
    簡(jiǎn)答題：
    1、3歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？
    2、4歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？
    3、5歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？
    第七章、托兒所的保育與教育。
    教學(xué)目標(biāo)：理解托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。
    了解托兒所的物質(zhì)環(huán)境。
    掌握托兒所的集體保教原則和保教要領(lǐng)掌握托兒所有效的保教方法。
    教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。
    （一）托兒所是為3歲前兒童設(shè)立的集體保教機(jī)構(gòu)，負(fù)有教養(yǎng)3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙重任務(wù)。為此，托兒所既具有社會(huì)福利性，又極有保育教育性。
    （二）任務(wù)：保障小兒健康，培養(yǎng)小兒飲食、睡眠、活動(dòng)、穿衣、盥洗及與人交往等各方面的良好習(xí)慣。
    二、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備。
    （一）選址：
    （二）總體平面設(shè)計(jì)：
    （三）建筑物要求：
    （四）用具與玩教具：
    （五）環(huán)境布臵：
    三、托兒所的集體保教原則。
    （一）必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)。
    （二）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（三）根據(jù)小而神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)安排活動(dòng)。
    （四）切忌拔苗助長(zhǎng)。
    （五）尊重小兒個(gè)性。
    （六）愛護(hù)和尊重小兒。
    （七）重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。
    （八）合理安排生活制度。
    （九）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
    （十）托兒所英語家庭密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的參與配合。
    四、托兒所的保教要領(lǐng)。
    （一）睡眠。
    （二）飲食。
    （三）衛(wèi)生習(xí)慣。
    （四）大小便習(xí)慣。
    （五）語言發(fā)展。
    （六）動(dòng)作發(fā)展。
    （七）認(rèn)識(shí)能力發(fā)展。
    （八）與成人、小朋友關(guān)系的發(fā)展。
    五、托兒所有效的保教方法介紹。
    （一）如何穩(wěn)定新入所小兒情緒。
    （二）如何進(jìn)行小兒生活常規(guī)培養(yǎng)。
    （三）良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。
    （四）預(yù)防呼吸道感染的干預(yù)措施。
    （五）小兒動(dòng)作發(fā)展的做法。
    （六）如何讓兩歲小兒學(xué)會(huì)跳起來。
    （七）如何對(duì)0-2歲小兒進(jìn)行口語訓(xùn)練。
    （八）小而開心、開口、開竅訓(xùn)練。
    （九）小兒游戲的指導(dǎo)。
    （十）玩插片游戲的指導(dǎo)。
    （十一）托兒所分組活動(dòng)的組織。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    托兒所的保教要領(lǐng)。
    二、簡(jiǎn)答題：
    1、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。
    2、托兒所的集體保教原則有哪些？
    三、概念：
    托兒所。
    第八章幼兒園教育。
    教學(xué)目標(biāo)：理解我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。
    理解我國(guó)幼兒園的任務(wù)。
    掌握幼兒園的保育與教育目標(biāo)。掌握幼兒園教育工作的原則。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。掌握幼兒園教育工作的原則。教學(xué)難點(diǎn)：無。
    教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：
    一、我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。
    幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒進(jìn)行保育和教育機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。
    二、我國(guó)幼兒園的任務(wù)。
    實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件。
    三、幼兒園的保育與教育目標(biāo)。
    （一）幼兒園保教目標(biāo)確立的依據(jù)。
    （二）幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)。
    （三）我國(guó)幼兒園的保教目標(biāo)。
    四、幼兒園教育工作的原則。
    （一）體、智、德、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合。
    （二）既重視幼兒年齡特點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差異。
    （三）熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。
    （四）寓教育與幼兒一日生活中。
    （五）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的兩害環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。
    （六）以游戲危機(jī)嫩活動(dòng)，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    1、幼兒園教育工作的原則。
    2、幼兒園的保育與教育目標(biāo)。
    二、簡(jiǎn)答題：
    1、我國(guó)幼兒園的性質(zhì)。
    2、我國(guó)幼兒園的任務(wù)。
    三、概念：
    幼兒園。
    第九章幼兒園的活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于活動(dòng)的理論，掌握幼兒園的生活活動(dòng)、幼兒園的教育活動(dòng)、幼兒園的游戲活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園的教育活動(dòng)、幼兒園的游戲活動(dòng)、角色游戲的指導(dǎo)、表演游戲教學(xué)難點(diǎn)：歷史文化學(xué)派的活動(dòng)理論教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一、（一）活動(dòng)的要素。
    （二）教育中的活動(dòng)理論。
    二、幼兒園的生活活動(dòng)。
    （一）從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)。
    （二）在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性。
    （三）生活活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)。
    （四）保育和教育相配合三、幼兒園的教育活動(dòng)。
    （一）教育活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)以本版階段性的保教目標(biāo)既有而現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)。
    （三）教育活動(dòng)充分考慮幼兒的感官活動(dòng)，使幼兒各種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。
    （四）在教育活動(dòng)中應(yīng)靈活的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)形式。
    （五）在教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
    （六）注重活動(dòng)過程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過程，用腦、用手、用口、做活動(dòng)。
    四、幼兒園的游戲活動(dòng)。
    （一）游戲的特點(diǎn)及分類。
    （二）游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義。
    （三）幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)。
    1、提供充足的游戲時(shí)間。
    2、創(chuàng)設(shè)兒童游戲場(chǎng)低。
    3、配備游戲材料。
    （四）角色游戲的指導(dǎo)。
    （五）結(jié)構(gòu)游戲。
    1、豐富并加深兒童對(duì)物體和建筑物的印象。
    2、為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料。
    3、幫助兒童掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能。
    4、培養(yǎng)兒童有目的的、獨(dú)立的進(jìn)行構(gòu)造。
    5、培養(yǎng)兒童正確對(duì)待建造材料和建造成果。
    6、玩沙游戲的指導(dǎo)。
    7、玩雪游戲的指導(dǎo)。
    8、玩水游戲的指導(dǎo)。
    （六）表演游戲。
    1、選擇適合兒童表演的作品。
    2、吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。
    3、使兒童自然生動(dòng)的表演。
    4、在表演游戲過程中的指導(dǎo)。
    （七）智力游戲。
    1、教會(huì)幼兒正確的游戲。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極參加智力游戲。
    （八）體育游戲。
    （九）音樂游戲。
    五、幼兒園一日活動(dòng)組織。
    （一）接待幼兒入園。
    1、接待幼兒。
    2、晨檢。
    3、幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)。
    （二）早操。
    （三）有組織的教育活動(dòng)。
    （四）間隙活動(dòng)。
    （五）游戲或自由活動(dòng)。
    （六）盥洗。
    （七）進(jìn)餐。
    （八）睡眠。
    （十）戶外活動(dòng)。
    （十一）勞動(dòng)。
    （十二）散步。
    （十三）實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。
    （十四）離園。
    （十五）晚間活動(dòng)。
    （十六）組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題。
    1、把幼兒一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面的充分的、主動(dòng)地發(fā)展。
    2、要制定一日生活常規(guī)。
    3、要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來。
    4、自由與紀(jì)律的關(guān)系。
    5、要面向全體幼兒。
    復(fù)習(xí)題：
    一、論述題：
    1、怎樣組織幼兒園教育活動(dòng)？
    2、怎樣組織幼兒園游戲活動(dòng)？
    3、怎樣組織幼兒園。
    二、簡(jiǎn)答題：
    簡(jiǎn)述幼兒園一日生活活動(dòng)的組織。
    三、概念：
    1、角色游戲。
    2、結(jié)構(gòu)游戲。
    3、表演游戲。
    學(xué)前兒童家庭教育。
    第十章。
    教學(xué)目標(biāo)：了解家庭教育和家庭環(huán)境的的重要意義。
    掌握家庭教育的守則。
    掌握家庭教育的方法和內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn):家庭中的早期閱讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：家庭中的品格養(yǎng)成教育教學(xué)方法：講授法、討論法。
    教學(xué)內(nèi)容：
    環(huán)境：指兒童所接觸的外在物質(zhì)性和精神性的總體。
    （一）和諧的生活氣氛。
    1.家庭生活氣氛直接影響著家庭成員的情緒和健康。2.和諧的家庭生活氣氛不斷的鞏固著家庭關(guān)系。3.和諧的家庭生活氣氛的形成。（1）各家庭成員應(yīng)該相互尊重，相互敬愛。（2）父母要注意自己的言談舉止。
    （二）整潔幽美，時(shí)有變化的環(huán)境布臵。
    1.室內(nèi)家具擺放安全、整潔。
    2.保持室內(nèi)整潔，美化家庭環(huán)境，可以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
    3.時(shí)有變化的環(huán)境可以不斷引起兒童的新鮮感，發(fā)揮環(huán)境中各種物品對(duì)兒童的刺激影響。
    （三）文化生活的滲透。
    1.文化生活的滲透，通過多種手段在家庭生活中傳播文化。
    2.提倡健康高尚的文化生活，父母應(yīng)相應(yīng)地提高自己的文化生活環(huán)境，給幼兒營(yíng)造一個(gè)積極健康的氣氛。
    （四）有屬于兒童的天地。
    1.兒童作為家庭生活的一員，有自己的特殊活動(dòng)，應(yīng)有自己的空間。2.父母應(yīng)根據(jù)兒童的特殊需要和特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)兒童的空間。3.兒童的天地的放臵要求：
    （1）。
    放臵基本用具（2）。
    放臵兒童的玩具（3）。
    兒童天地有兒童管理。
    （4）。
    兒童的小天地中擺放的玩具和用品應(yīng)有更換（5）。
    應(yīng)允許兒童在家庭中到處活動(dòng)。
    （五）危險(xiǎn)事故的防范。
    1.電器設(shè)備的安臵。
    6.家具的棱角和牢固穩(wěn)定的程度也應(yīng)加以改造和加固，以免碰傷。7.室內(nèi)留有兒童活動(dòng)的空間，盡量將家具放臵室內(nèi)四周。
    二.家庭育守則。
    （一）守則一：作好榜樣。
    1.凡對(duì)兒童提出的要求，務(wù)必身體力行2.完美自我，道德高尚3.自身缺點(diǎn)不宜回避。
    （二）守則二：恪守一致。
    1.父母要達(dá)到對(duì)兒童有一致的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這是達(dá)到一致要求的基礎(chǔ)。
    2.父母要對(duì)學(xué)前兒童特點(diǎn)有一致的認(rèn)識(shí)，從而取得兒童觀的一致和教育態(tài)度的一致。
    （三）守則三：提示在先。
    1.為了使兒童的活動(dòng)順利進(jìn)行，并為防止活動(dòng)中可能發(fā)生的不良的現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)采用提示在先的辦法。往往是奏效的。
    2.提示要有針對(duì)性，針對(duì)自己孩子易于發(fā)生的問題進(jìn)行提示。
    （四）守則四：尊重兒童。
    1.正確的尊重兒童就是要把兒童看成是一個(gè)獨(dú)立的人。
    2.尊重孩子，滿足兒童的需要就是要充分地理解兒童的需要和提出恰當(dāng)?shù)囊蟆?BR>    （五）守則五：善用鼓勵(lì)。
    1.鼓勵(lì)的方式多樣。
    2.鼓勵(lì)場(chǎng)合因事而宜。
    3.精神鼓勵(lì)為主，要少采用物質(zhì)鼓勵(lì)4.因人因時(shí)，鼓勵(lì)恰當(dāng)。
    （六）守則六：適當(dāng)回避。
    3.家庭生活的某些方向是兒童不宜參與的，不必知道的4.要養(yǎng)成兒童自己活動(dòng)的習(xí)慣。
    三.家庭保護(hù)的法律責(zé)任。
    （一）應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
    （二）應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利。
    （三）應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?BR>    （四）不得允許或迫使未成年人結(jié)婚。
    4.正確培養(yǎng)幼兒的性別角色意識(shí)和行為。
    （三）兒童不良行為的矯正。
    1.執(zhí)幼發(fā)脾氣的矯正2.過度侵犯行為的矯正3.膽怯和孤獨(dú)的改善。
    4.如何看待和處理幼兒的說謊問題5.不良習(xí)慣的矯正。
    五.家庭中的早期閱讀。
    （一）兒童選擇合適的讀物。
    （二）讀給一歲以下嬰兒聽和看。
    （三）和一歲以上嬰兒一起閱讀。
    （四）善于利用圖書中的畫面內(nèi)容引發(fā)兒童的思維活動(dòng)。
    （五）指導(dǎo)自己看書。
    （六）教育兒童自己管理圖書。
    （七）閱讀圖書向兒童提供口語練習(xí)和認(rèn)讀文字的機(jī)會(huì)六.生活中的教學(xué)教育。
    （一）養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步興趣。
    （二）在開心的游戲中潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)。
    （三）在日常生活中隨時(shí)隨處滲透數(shù)學(xué)教育七.如何看待兒童的繪畫活動(dòng)。
    （一）現(xiàn)并培養(yǎng)兒童畫畫的興趣。
    （二）讓兒童自己決定畫什么。
    （五）應(yīng)注意畫畫時(shí)的健康因素八.家庭中兒童收看電視的問題。
    （一）兒童看電視的積極效應(yīng)。
    1.電視為慶兒童開辟了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的新天地2.電視有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
    3.健康活潑的電視節(jié)目可以調(diào)劑孩子的情緒。
    （二）收看電視的不良影響。
    1.電視正在毀壞兒童的健康。
    1.選擇與控制收看電視的內(nèi)容2.控制收看電視的時(shí)間3.控制收視距離。
    復(fù)習(xí)題。
    一、名詞解釋。
    1、家庭。
    2、環(huán)境。
    3、自我中心化思維。
    二、簡(jiǎn)答。
    1、家庭教育自身的特點(diǎn)。
    2、創(chuàng)造家庭良好的育兒環(huán)境應(yīng)注意的問題。
    3、指導(dǎo)早期閱讀需要掌握哪些科學(xué)方法？
    三、論述題。
    論述家庭中兒童收看電視的利弊及家庭怎樣正確引導(dǎo)？
    第十一章學(xué)前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢(shì)。
    教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展;我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的興起;我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢(shì)教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：
    一.當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
    （一）社區(qū)教育的發(fā)展。
    （二）社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
    2、澳大利亞的社區(qū)學(xué)前教育二.我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的興起。
    （一）起步:1.陶行知1927年搞鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)2.晏陽初1926年開展“平民教育”實(shí)驗(yàn)3.梁溯溟1928年在山東鄒平開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”
    （二）發(fā)展:1.廣大社區(qū)為學(xué)前兒童的優(yōu)生.優(yōu)育.優(yōu)教.創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
    （一）發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的必要性。
    1.父母需要上班、年幼的孩子無法照料2.家長(zhǎng)比較重視對(duì)子女的教育。
    3.兒童的發(fā)展與健康成長(zhǎng)，需要一個(gè)良好的餓社區(qū)環(huán)境。
    （二）城市社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。
    4.充分利用社區(qū)資源，為兒童家庭提供幫助。為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。
    1.幼兒園：接受3、4、5歲年齡兒童。
    （三）依靠農(nóng)村社區(qū)發(fā)展學(xué)前教育五.社區(qū)玩具圖書館的建設(shè)。
    （一）玩具圖書館在國(guó)外。
    1972年正式成立全英玩具圖書館協(xié)會(huì)。
    （二）玩具圖書館在中國(guó)。
    （三）建設(shè)和發(fā)展我國(guó)社區(qū)玩具圖書館的意義。
    1.玩具圖書館是豐富兒童娛樂活動(dòng)，促進(jìn)兒童發(fā)展的重要場(chǎng)所。
    （四）社區(qū)兒童玩具圖書館的組織形式。
    1.館址的選擇與設(shè)施的配備2.玩具和圖書種類的選擇。
    （五）童玩具圖書館的活動(dòng)形式。
    1.兒童在玩具圖書館進(jìn)行活動(dòng)。
    2.兒童把玩具和圖書借回家里使用。
    （六）兒童玩具圖書館的組織管理。
    1.兒童玩具圖書館的組織2.玩具圖書館的管理制度3.玩具圖書館的經(jīng)費(fèi)來源。
    六.我國(guó)學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢(shì)。
    （一）學(xué)前教育的價(jià)值。
    1.對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值：
    （1）促進(jìn)大腦發(fā)展。（2）有助于改善兒童的健康和營(yíng)養(yǎng)狀況2.對(duì)社會(huì)的價(jià)值。
    （7）改善教育狀況可使父母、家庭和整個(gè)社區(qū)都收益。
    復(fù)習(xí)題。
    一、名詞解釋社區(qū)教育。
    二、簡(jiǎn)答。
    1、社區(qū)教育的共同特點(diǎn)。
    2、城市社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。
    三、論述題學(xué)前社區(qū)教育的價(jià)值。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇六
    1、了解學(xué)前班的一日生活作息時(shí)間，有意識(shí)地調(diào)整自己的生活與活動(dòng)狀態(tài)。
    2、養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，知道有規(guī)律的生活對(duì)身體健康的意義。
    認(rèn)識(shí)鐘表、知道整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    1、結(jié)合幼兒所做的一日作息時(shí)間和內(nèi)容的記錄，引導(dǎo)幼兒交學(xué)前班一日生活、學(xué)習(xí)等內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說說每天在學(xué)前班都做哪些事情，教師幫助幼兒將活動(dòng)歸類，并總結(jié)出一天的活動(dòng)，對(duì)照各種記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每天在相同的時(shí)間做相同的事情的情況。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么每天上午學(xué)習(xí)后要進(jìn)行游戲或戶外體育活動(dòng)?為什么要按時(shí)回家吃飯？為什么上下午都要進(jìn)行戶外體育鍛煉？與幼兒共同總結(jié)出有規(guī)律的`生活意義：
    （1）學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，安靜與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，
    （2）按時(shí)吃飯保證營(yíng)養(yǎng)的攝入，身體健康不生病。
    略
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇七
    本學(xué)期，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱愛集體，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，以更高的要求來要求自己。愛崗敬業(yè)，對(duì)待每一個(gè)孩子盡量做到耐心、細(xì)心、愛心、公平、尊重。業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)教學(xué)書籍，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力使自己各方面邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇八
    1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)實(shí)的人才受人尊敬。
    2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
    一組圖片、木偶玩具等。
    一、讓幼兒欣賞童話故事。
    （1）、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
    小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？
    可是有個(gè)孩子的鼻子卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)，你們知道為什么嗎？
    （2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
    二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。
    皮諾曹是誰？他的最大愿望是什么？
    他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？
    最后他有沒有變成一個(gè)真正的人？為什么？
    三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
    如果你是圖片上的那個(gè)小朋友，你該怎樣做？
    你想不想張出長(zhǎng)鼻子？為什么？
    四、教師小結(jié)。
    我們從小要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。自己做錯(cuò)了是要勇于承認(rèn)，勇于改正。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇九
    1.讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為。
    2.能初步分辨是非，實(shí)事求是，不說謊，知錯(cuò)能改，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
    3.愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
    4.知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。
    課件、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的兒歌和故事。
    1.欣賞圖片。
    請(qǐng)小朋友欣賞春天百花盛開的圖片，（看完圖片后引出一朵“誠(chéng)實(shí)之花”）老師認(rèn)識(shí)一種神奇的花朵，它叫“誠(chéng)實(shí)之花”。誠(chéng)實(shí)的花朵長(zhǎng)在“誠(chéng)實(shí)樹”上（板畫：誠(chéng)實(shí)樹），它遇到誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)開放。誠(chéng)實(shí)是美好的品質(zhì)，它能開出最美的花朵。
    2.板題。
    師：今天我們就一起學(xué)習(xí)第10課《誠(chéng)實(shí)的花朵》（板題），看誰有誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，能給“誠(chéng)實(shí)樹”開出最美的“誠(chéng)實(shí)之花”。
    1.觀看課本?。▽W(xué)生表演完畢回位）。
    2.交流（讓學(xué)生逐個(gè)問題回答）。
    (1)小亮把哥哥幫他做的手工作業(yè)交給老師，受到了老師的表?yè)P(yáng)，這時(shí)，他心里的感受是什么樣的呢？我們來采訪一下小亮吧。（讓小亮說說自己的心情如何）。
    (2)當(dāng)同學(xué)們推薦小亮參加藝術(shù)節(jié)的手工比賽，他有怎樣的反應(yīng)？為什么？（讓學(xué)生說說緊張的原因）。
    (3)小亮這樣做對(duì)嗎？這樣做會(huì)有什么后果呢？
    師：剛才大家都認(rèn)為小亮這樣做是不對(duì)的，小亮不誠(chéng)實(shí)，他的謊言最終是騙不了人的，只會(huì)害了自己，無論做什么事，我們都要實(shí)事求是！(板書：實(shí)事求是)。
    3.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)。
    師：為了幫助小亮，大嘴鳥博士給小亮講了一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《手捧空花盆的孩子》，在聽之前請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：老國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)繼承人呢？現(xiàn)在讓我們一起去聽聽這個(gè)故事吧！
    （1）看視頻演示《手捧空花盆的孩子》這個(gè)故事。
    （2）匯報(bào)：老國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)繼承人呢？（國(guó)王要選不說謊話的，誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)繼承人）（板書：不說謊話）。
    4.表演。
    聽了這個(gè)故事，大家都知道老國(guó)王要選誠(chéng)實(shí)的孩子做繼承人，那小亮聽了之后，他是怎么做的呢？請(qǐng)看小亮的做法（繼續(xù)演課本劇，小亮主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤。）。
    5.面對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改的小亮，（板書：知錯(cuò)能改）你想對(duì)他說什么呢？（讓學(xué)生對(duì)著小亮說說自己的看法）。
    師：小亮最后向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，多勇敢呀！你們?cè)u(píng)一評(píng)，小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子？你想對(duì)他說什么？（小亮知錯(cuò)能改是誠(chéng)實(shí)的孩子，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一朵誠(chéng)實(shí)的小花）。
    過渡：小朋友，誠(chéng)實(shí)是美好的品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)的人能得到別人的信任和稱贊。有幾位小朋友也想成為誠(chéng)實(shí)的孩子，請(qǐng)你們幫幫他們，該怎樣做才能成為誠(chéng)實(shí)的孩子。
    （一）出示四個(gè)情景討論（同桌互相討論，然后每個(gè)問題請(qǐng)三個(gè)學(xué)生回答，并說明原因）。
    1.京京把同學(xué)的文具盒弄壞了，他該怎樣辦？（如果你是那個(gè)同學(xué)，你會(huì)原諒京京嗎？讓學(xué)生拓展說說自己的看法。）。
    3.貝貝答應(yīng)了小云今天要去小云家玩，碰巧隔壁的小妹妹帶了一個(gè)漂亮的洋娃娃找貝貝一起玩，貝貝該留下來玩洋娃娃還是去小云家呢？（貝貝應(yīng)該遵守承諾，做到誠(chéng)實(shí)守信。板書：誠(chéng)實(shí)守信）。
    4.小松不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，如果如實(shí)告訴爸爸肯定會(huì)被打一頓，小松該不該告訴爸爸呢？（如果你是爸爸，你會(huì)怎樣做？怎樣對(duì)小松說？讓學(xué)生試著對(duì)調(diào)身份演一演。）。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十
    1、感受并理解合作的重要。
    2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動(dòng)中，與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
    3、體驗(yàn)、感受合作的快樂。
    1、"逃命"實(shí)驗(yàn)用的瓶子一個(gè)（里面放三個(gè)系著線的不同顏色的小球）。
    2、課件：合作真快樂。
    3、合作游戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長(zhǎng)大紙、畫筆、拼圖三套。
    一、認(rèn)識(shí)合作的重要老師現(xiàn)在想請(qǐng)三位小朋友上來做個(gè)游戲，誰愿意？
    教師：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？誰幫他們找找原因？
    教師引導(dǎo)幼兒分析：他們開始為什么失敗了？這次又為什么成功了？
    教師：其實(shí)學(xué)會(huì)合作真的很重要，雖然平時(shí)許多時(shí)候我們一個(gè)人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個(gè)人，甚至更多人合作才能完成：比如"劃龍舟"、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。
    三、實(shí)踐學(xué)習(xí)合作。
    1、教師介紹合作游戲的內(nèi)容，激發(fā)孩子參與的興趣，引導(dǎo)孩子思考該怎么合作？
    教師：老師給大家準(zhǔn)備了很多任務(wù)，需要大家合作才能完成的。
    2、自選游戲，啟發(fā)幼兒討論如何合作教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒能選到自己喜歡的區(qū)域，可以自覺調(diào)整，改選其他游戲。這次任務(wù)完成，老師只給5分鐘時(shí)間。請(qǐng)你們想想你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，需要合作嗎？該怎么合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽聽，讓我們大家給評(píng)評(píng)，看合理不合理。
    （幼兒相互合作，或協(xié)商，或詢問，或操作，或爭(zhēng)論……教師巡回觀察間接指導(dǎo)。）。
    四、體驗(yàn)合作的快樂請(qǐng)小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵(lì)性地給予評(píng)價(jià)，用相機(jī)給幼兒記下合作的快樂瞬間，體驗(yàn)合作的愉快。
    1、欣賞課件"合作真快樂"。
    2、制作小書《合作》的故事，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。
    3、開展"自選商場(chǎng)"等游戲，讓幼兒通過扮演角色，自編自導(dǎo)游戲情節(jié)等實(shí)踐合作。
    4、加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓幼兒"習(xí)慣"合作。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十一
    為落實(shí)教育工作會(huì)議精神，同時(shí)提高我轄區(qū)幼兒教育質(zhì)量和教學(xué)總體水平，經(jīng)研究，擬舉辦2015年幼兒教師微型課評(píng)比活動(dòng)。希望通過此次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動(dòng)示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，繼而促進(jìn)我轄區(qū)幼兒園教育教學(xué)水平的整體提升。
    參賽領(lǐng)域：科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、美術(shù)任選一領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)和比賽。
    （1）本次微型課（限本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容）時(shí)間限制在10—15分鐘，參賽教師在參賽前抽簽決定參賽課程(課程)。
    （2）設(shè)計(jì)并展示一次完整的教學(xué)活動(dòng)，無須說課，開始前教師做自我介紹（幼兒園、教師姓名、課程領(lǐng)域、年齡段、課題。）。
    （3）參賽教師要充分吃透教材，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用最有效、最適宜的教學(xué)方法，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。
    （4）教案一式6份，a4紙打印，仿宋字體，四號(hào)字。
    （5）為保證活動(dòng)效果，參加觀摩人員在活動(dòng)開始時(shí)一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)，期間遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，中途不得小聲議論、隨意走動(dòng)，認(rèn)真做好聽課記錄，參加觀摩后的活動(dòng)反思，發(fā)言積極、熱烈。
    1、教學(xué)目的明確、具體，適合本年齡段幼兒實(shí)際。
    2、教學(xué)過程層次清晰，重點(diǎn)突出。
    3、教態(tài)親切，語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練。
    4、教具適用、簡(jiǎn)潔、美觀，充分發(fā)揮作用。
    5、能完成教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)達(dá)成度高。
    附：關(guān)于“微型課”
    “微型課”是教學(xué)過程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，是一個(gè)沒有幼兒實(shí)際參與的教學(xué)過程，由評(píng)委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程能夠(否)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在微型課中，幼兒活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平備受關(guān)注，教師語言在要求生動(dòng)、具有感染力的同時(shí)，應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡(jiǎn)單明了。
    “微型課”與“說課”是兩種截然不同的形式：“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程，都是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。而“微型課”是在上課，從導(dǎo)入到新授，從提問到點(diǎn)撥，從小結(jié)到延伸，都要按部就班一一落實(shí)，只是比實(shí)際上課少了幼兒的表現(xiàn)。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十二
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
    1、樂意和同伴講述自己活動(dòng)的過程；
    2、會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；
    3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
    1、游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。
    幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
    2、數(shù)夾子。
    （1）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
    （2）請(qǐng)2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。
    （3）請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。
    3、找不同。
    （1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的'夾子夾在一起。
    （2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
    4、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。
    （1）出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
    （3）互相交流，驗(yàn)證。
    5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。
    3、幼兒常規(guī)活動(dòng)檢查。
    4、教研組教研活動(dòng)交流。
    1、教學(xué)工作檢查。
    2、骨干教師展示活動(dòng)。
    3、各班迎"六一"活動(dòng)。
    4、教師公開課評(píng)比。
    5、新教師亮相課。
    6、教師"我的成長(zhǎng)感悟"專題交流會(huì)。
    1、園慶十周年活動(dòng)。
    2、青年教師工作考核。
    3、做好本學(xué)期幼兒發(fā)展情況的測(cè)試和評(píng)價(jià)。
    4、教師做好學(xué)期結(jié)束工作總結(jié)。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十三
    1.學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    2.通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣。
    1.兔子頭飾。
    2.動(dòng)物圖卡，包括小雞、猴子、小貓、小狗、兔子。
    3.食物圖卡，包括蟲子、香蕉、魚、骨頭、蘿卜。
    4.幼兒操作材料、橡皮泥。
    1.教師與帶兔子頭飾的教師對(duì)話：
    兔子：哎！
    教師：小兔子，你不高興嗎？
    教師：都有誰來呢？
    兔子：一位小雞朋友，兩位猴子朋友，三位小貓朋友，四位小狗朋友，四位小兔朋友。
    2.教師在白板上貼上一只小雞、兩只猴子、三只小貓、四只小狗、四只小兔子圖片。向幼兒提問（以一一對(duì)應(yīng)的方式，教師帶領(lǐng)幼兒在動(dòng)物圖卡下貼上相應(yīng)的食物圖卡。并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小雞和蟲子、猴子和香蕉、小貓和魚、小狗和骨頭、兔子和蘿卜的數(shù)量，說出動(dòng)物和食物的數(shù)量是一樣的）。
    教師：小雞愛吃什么？有幾只小雞？我們一起來數(shù)：一只小雞要準(zhǔn)備幾條蟲子？一只小雞，準(zhǔn)備一條蟲子。
    教師：猴子愛吃什么？有幾只猴子？我們一起來數(shù)：兩只猴子要準(zhǔn)備幾個(gè)香蕉？?jī)芍缓镒?，?zhǔn)備兩個(gè)香蕉。（小貓、小狗、兔子以此類推。）。
    3.教師繼續(xù)和兔子進(jìn)行對(duì)話：
    兔子：哎！
    教師：小兔子，問題不是解決了嗎？
    兔子：小朋友好像忘了給我準(zhǔn)備食物！
    4.請(qǐng)幼兒再數(shù)數(shù)兔子的數(shù)量，然后說出現(xiàn)在需要多少個(gè)胡蘿卜，才足夠給5只兔子吃？
    5.小動(dòng)物們都吃飽了，小兔子請(qǐng)它們玩橡皮泥，教師出示幼兒操作材料，說明操作方法。
    教師：給每個(gè)小動(dòng)物發(fā)一塊橡皮泥。一只小雞，在它下面的格子里放幾塊橡皮泥？?jī)芍缓镒樱谒旅娴母褡永锓艓讐K橡皮泥？（小貓、小狗、兔子以此類推。）。
    6.幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    7.小動(dòng)物們?cè)谛⊥米蛹彝娴暮芨吲d，現(xiàn)在把橡皮泥送回去，小動(dòng)物們要回家了。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十四
    前一階段，我對(duì)廣西貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)幼兒園、學(xué)前班的保教工作進(jìn)行了調(diào)查研究，深感有必要對(duì)農(nóng)村幼兒園、學(xué)前班的健康教育進(jìn)行一些指導(dǎo)，因此撰寫了。，可供農(nóng)村幼兒園大班、學(xué)前班進(jìn)行健康教育時(shí)參考使用，以求對(duì)農(nóng)村幼兒良好衛(wèi)生行為的形成有一定促進(jìn)作用。
    初步認(rèn)識(shí)人體主要器官的生理功能；懂得愛護(hù)眼睛、耳朵、皮膚、牙齒等；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    (一)了解眼睛，愛護(hù)眼睛。
    1.講解眼睛的功用。
    2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)眼睛?不用手揉眼睛；不在光線很暗的地方看圖書；使用剪刀等銳器時(shí)要小心；不放鞭炮，不圍觀別人放鞭炮。
    (二)了解耳朵，愛護(hù)耳朵。
    1.講解耳朵的功用。
    2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)耳朵?不用手挖耳象；不把小東西放進(jìn)耳朵里。
    (三)了解牙齒，愛護(hù)牙齒。
    1.讓小朋友對(duì)著鏡子數(shù)數(shù)自己有幾顆牙，看看它們白不白，整齊不整齊?講解牙齒的功用。
    2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)牙齒?飯后漱漱口；早晨、晚上要刷牙，刷牙應(yīng)順著牙縫豎著刷，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，里里外外都要刷到；換牙時(shí)別咬硬東西，別用舌頭舔牙；不吮吸手指，不咬鉛筆；多吃青菜少吃糖，牙齒結(jié)實(shí)又漂亮。
    (四)了解鼻子，愛護(hù)鼻子。
    1.講解鼻子的功用。
    2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)鼻子?不用手挖鼻孔；不把小東西放進(jìn)鼻孔；擤鼻涕不要太用力，不要同時(shí)按著兩個(gè)鼻孔擤。
    (五)了解皮膚，愛護(hù)皮膚。
    1.講解皮膚的功用。
    2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)皮膚?勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲；活動(dòng)或勞動(dòng)時(shí)要小心，不要碰破、刺破、劃破皮膚；皮膚長(zhǎng)瘡要及時(shí)上藥。
    (六)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    1.吃飯:飯前洗手；不邊吃邊玩；不挑食；不吃不潔的食品，瓜果要洗干凈后再吃，不撿掉在地上的東西吃；剛吃完飯，不要馬上跑著玩。
    2.睡覺:按時(shí)睡覺；不蒙頭睡覺。
    3.排便:每天定時(shí)排大便；不憋尿；便后洗手。
    (七)培養(yǎng)良好的生活適應(yīng)能力(參考有關(guān)“社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)”內(nèi)容的書刊)。
    (一)結(jié)合其它內(nèi)容的教育(如語言、音樂、美術(shù)、常識(shí)教育等)，有機(jī)地融入健康教育的有關(guān)內(nèi)容。
    (二)家庭教育及家長(zhǎng)的衛(wèi)生行為對(duì)兒童衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。比如，家長(zhǎng)愛挖鼻孔，孩子就會(huì)模仿，家長(zhǎng)生吃水果不洗，孩子也會(huì)拿來就吃。幼兒了解一些衛(wèi)生知識(shí)不等于就能見諸于行動(dòng)，習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師必須向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生知識(shí)，使家長(zhǎng)了解健康教育的內(nèi)容和要求，取得家長(zhǎng)的配合。
    (三)幼兒園、家庭需提供必要的生活用具，如專用的毛巾、牙刷、牙缸等。
    (一)教師以身作則，講究個(gè)人衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    (二)有安全、平坦的兒童活動(dòng)場(chǎng)地。
    (三)教室內(nèi)光線、通風(fēng)良好。
    (四)有條件的地方，用小椅子代替板凳。
    (五)為兒童提供清潔的飲水。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十五
    1.掌握“風(fēng)火輪”玩法的基本技能。
    2.能在基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩法拓展。
    3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，感知合作的意義和快樂。
    風(fēng)火輪、膠帶、音樂。
    一、組織幼兒熱身。
    幼兒在老師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)（頭部、上肢、軀干、下肢、全身、跳躍等）。
    二、出示風(fēng)火輪，組織幼兒談話，引起幼兒興趣并示范活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)。
    （一）出示風(fēng)火輪“小朋友，你們知道老師手中拿的是什么？”
    （二）它是干什么的？可以怎么玩？
    （三）教師講解風(fēng)火輪的玩法并進(jìn)行示范活動(dòng)。
    （四）幼兒分組嘗試活動(dòng)，教師講解注意事項(xiàng)。
    1.全組必須都踩著紙圈帶前進(jìn)，途中如有幼兒踏出紙圈則視為犯規(guī)，全組原地停5秒后繼續(xù)前進(jìn)。
    2.滾動(dòng)過程中紙圈容易發(fā)生斷裂，幼兒需小心，可用膠帶隨時(shí)修補(bǔ)。
    3.第一次嘗試：幼兒5人一組，分組進(jìn)行活動(dòng)，如有成功的組，請(qǐng)成功的一組講解做法及玩的心得。
    4.幼兒再次嘗試活動(dòng)，教師講解注意事項(xiàng)，第二次注重團(tuán)隊(duì)的力量：步伐、手的力度。
    老師總結(jié)：風(fēng)火輪的游戲是小朋友集體來玩，玩的時(shí)候大家要互相合作，腳步一致，手的力度把握住，感受合作的力量。
    三、結(jié)束部分。
    幼兒在老師的要求下把器材放回籃筐。放松活動(dòng)。
    版本1大班語言《小水滴旅行記》公開課視頻+ppt課件+教案+反思+動(dòng)畫。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十六
    1．初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
    2．嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。
    3.主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵評(píng)價(jià)。
    各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。
    1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
    師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。
    2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)）。
    3.幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）。
    4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
    5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
    6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
    1.營(yíng)養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）。
    a.介紹第一層。
    小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開谷類食物。
    歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好”。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十七
    圍繞幼兒園的工作目標(biāo)與要求，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，完善課程實(shí)施，不斷提高教師的課程執(zhí)行力；規(guī)范日常管理，優(yōu)化一日活動(dòng)，全面關(guān)注幼兒園保教工作的有效性，提高幼兒園的保教質(zhì)量。
    1、提高一日活動(dòng)效益。
    （1）、提高課程實(shí)施水平。
    教師分年齡段制定科學(xué)合理的課程實(shí)施計(jì)劃，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平認(rèn)真制定每周活動(dòng)計(jì)劃，整體確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，有機(jī)滲透體、智、德、美多方面教育。以幼兒園課程文本為依托，教研小組每周定時(shí)開展課程審議活動(dòng)，結(jié)合園本教育資源和科研成果，及時(shí)調(diào)整充實(shí)課程內(nèi)容。并充分挖掘本土本園資源，收集文本資料，再加以整理篩選，擴(kuò)大地方課程含量，創(chuàng)造性地實(shí)施富有園本特質(zhì)的課程，建構(gòu)園本課程，使我園的課程具有鮮活的幼兒園個(gè)性，提高我園課程的適宜度。在課程實(shí)施過程中，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以"實(shí)、活、勤、精、細(xì)"來規(guī)范教學(xué)行為，在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到"心中有目標(biāo)、眼中有孩子"；重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程；促使主題課程與游戲活動(dòng)的有效融合，在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)教師要及時(shí)做好區(qū)角活動(dòng)、主題墻、創(chuàng)造性游戲的記錄、反思，從而及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。
    （2）、完善幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
    教師要以科學(xué)的發(fā)展觀來評(píng)價(jià)幼兒，認(rèn)真研究幼兒，用心觀察每個(gè)幼兒，及時(shí)做好觀察筆記，真實(shí)地記錄和科學(xué)的評(píng)估幼兒各方面的發(fā)展。
    （3）、構(gòu)建園本文化課程實(shí)施體系。
    本學(xué)期我們要在選擇相關(guān)教材實(shí)施課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園特色，確定各教研小組的研究專題，從生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)上下功夫，聯(lián)系日常教育教學(xué)具體事件和情景，采用多種教科研形式進(jìn)行專題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
    在重視內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外溝通、交流與合作。認(rèn)真實(shí)施開放活動(dòng)、跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)，效果好，并積累好活動(dòng)過程資料。
    2、細(xì)化教學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
    （1）、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)管理制度。
    采取每月定期檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，在全面了解教師教學(xué)工作情況的同時(shí)，本學(xué)期以認(rèn)真做好一日活動(dòng)之活動(dòng)準(zhǔn)備為切入點(diǎn)，認(rèn)真分析與總結(jié)，重點(diǎn)檢查指導(dǎo)每一位教師在一日活動(dòng)的戶外體育鍛煉、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)和集體教學(xué)幾個(gè)環(huán)節(jié)，限期整改存在問題，從而規(guī)范每一位教師的教學(xué)行為，確保一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。每一位教師要及時(shí)反思自己的教育教學(xué)，認(rèn)真寫好教育教學(xué)反思，通過反思不斷提高自身的保教水平。
    （2）、認(rèn)真執(zhí)行一日活動(dòng)管理制度。
    園領(lǐng)導(dǎo)以"推門聽課"為主要督查形式，做到"四個(gè)堅(jiān)持"，即：堅(jiān)持每周看活動(dòng)不少于2個(gè)，堅(jiān)持每周匯總看活動(dòng)情況，堅(jiān)持每周進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)持深入班級(jí)分析保教質(zhì)量。
    （3）、認(rèn)真執(zhí)行教研活動(dòng)管理制度，深化園本教研。
    結(jié)合園級(jí)教研課題的研究，認(rèn)真實(shí)施本組研究專題。本學(xué)期將以禮儀教育、游戲活動(dòng)為突破口，讓老師們?cè)诰唧w的案例和問題中，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)研討，研究解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。教研組組織的活動(dòng)要緊扣研究專題，每次活動(dòng)要有明確的的主題，有中心發(fā)言人，有詳細(xì)的記錄。還要組織好理論學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)心得交流、案例分析等活動(dòng)，注重理論的提煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，注重過程管理和全園參與，注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教育故事、教育隨筆、教育論文、教育素材等過程性研究成果的記錄與收集。
    3、整合優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)家園、社區(qū)合作共育。
    發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)委員的功能。以主持家長(zhǎng)活動(dòng)來園授課等形式挖掘家庭教育資源，調(diào)動(dòng)家委會(huì)委員參與幼兒園管理和參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。開展"家長(zhǎng)志愿者"活動(dòng)，由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，在老師指導(dǎo)下根據(jù)職業(yè)、閱歷和專長(zhǎng)等不同特點(diǎn)參與班級(jí)課程活動(dòng)的組織。利用社區(qū)及周邊的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。以幼兒園社區(qū)教育資源基地為園外教育陣地，充分發(fā)揮教育基地的作用，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視與支持。
    1、制定、調(diào)整各類工作計(jì)劃。
    2、韻律活動(dòng)的編排。
    3、組織好園本培訓(xùn)和教研活動(dòng)（貫穿全學(xué)期）。
    4、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)環(huán)境，精心組織好游戲和區(qū)角活動(dòng)。
    1、檢查各項(xiàng)工作計(jì)劃。
    2、結(jié)合三八婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽，愛奶奶等主題教育活動(dòng)。
    3、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比。
    4、幼兒韻律活動(dòng)評(píng)比。
    1、開展中大班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。
    2、教學(xué)工作檢查。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十八
    幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
    1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。
    2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。
    玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆活動(dòng)過程：
    一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
    1、提問：誰知道玩具的家在哪兒？
    2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）。
    二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
    師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？
    幼：擺擺好。
    幼：一樣一樣擺放。
    幼：分分類。
    三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
    師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？
    幼：分分家。顏色相同的放在一起；
    幼：方的放在一起，圓的放在一起；
    幼：大的放在一起，小的放在一起；
    幼：相同的放在一起；
    幼：做標(biāo)記；
    幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛?，用盒子裝起來就整齊了。
    （評(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說。）。
    四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。
    1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
    2、通過實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
    師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么？
    幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂；
    幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找；
    幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊；（評(píng)析：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。）。
    3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)。
    五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。
    1、提問：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？
    幼：做標(biāo)記；
    幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了；
    2、幼兒制作標(biāo)記。
    六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具。
    七、延伸活動(dòng)：幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具（評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）。
    大學(xué)教師教案學(xué)前教育學(xué)篇十九
    1．了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。
    2．懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
    3．愿意用送感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感激之情。
    一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1．課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：（背景圖）師：在美麗的大森林里住著獅子一家，他們幸福的生活在一起。
    2．講述故事，出示場(chǎng)景二：
    a:師：可是，有一天大森林里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢？（獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上）師：大獅子被網(wǎng)吊在樹上以后，它會(huì)怎么做呢？（哭、喊、掙扎）師：大獅子先自己用力地掙扎，可是沒有用，出不來。它非常害怕，著急地喊了起來，它會(huì)怎么喊呢？（救命呀，救命呀！誰來救救我呀?。┪覀儊韼椭螵{子一起喊。
    b:師：有只小老鼠聽見了飛快的跑來了。（點(diǎn)擊小老鼠）師：大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說什么呢？（小老鼠你快救我下來吧。）。
    3．提出疑問并討論：
    師：小老鼠聽了大獅子的求救聲，它猶豫了，到底是救？還是不救呢？如果你是小老鼠，你會(huì)不會(huì)救獅子呢？（救、不救）師：看來大家有兩種意見，那就這樣吧，老師這里有一張愛心卡片，一半是紅色的，另一半是灰色的，如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)你在椅子底下拿一個(gè)小愛心貼在紅色的一半上，如果你覺得不會(huì)去救的就請(qǐng)你將小愛心貼在灰色的一半上。請(qǐng)你想一想，想好后輕輕起立，排好隊(duì)來貼。貼好后回到自己的座位上。
    請(qǐng)說說你的理由。為什么小老鼠不會(huì)去救獅子？為什么小老鼠會(huì)救獅子？
    如果小老鼠勇敢點(diǎn)，冒一次險(xiǎn)去救大獅子，那怎么救呢？請(qǐng)你和旁邊的朋友研究商量一下救的方法。（幼兒自由交流后集中）4．場(chǎng)景四：老鼠救獅子。
    師：大家想得辦法都很棒！那小老鼠最后有沒有救獅子呢？我們來接著看故事（播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）小老鼠救獅子了嗎？它是怎么救的？（咬斷了繩子）師：小老鼠幫助了獅子，咬斷繩子把它救了下來。
    5.出示場(chǎng)景五：
    師：獅子得救以后會(huì)對(duì)小老鼠說什么呢？（謝謝）師：大獅子非常感謝小老鼠，看來大獅子也是一個(gè)懂得感恩的人。
    師：后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地一起玩游戲。在這個(gè)故事中你喜歡誰呢？為什么喜歡？（小老鼠、大獅子）小老鼠---能幫助別人。大獅子—-得到幫助以后會(huì)感謝朋友，懂得感恩。
    二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友的幫助。
    2．師：你在平時(shí)生活中有沒有遇到過困難，你的朋友是怎么幫助你的？
    三、通過送感恩卡表達(dá)感謝之情。
    師：你想送給誰？你想感謝他什么？
    幼兒在音樂聲中送感恩卡給幫助過自己的朋友或爸爸媽媽。再對(duì)朋友或爸爸媽媽說一句感謝的話或一個(gè)感謝的動(dòng)作。（播放感恩的心）師小結(jié)：感謝朋友的方法很多，可以對(duì)朋友說感謝的話，可以抱抱、親親朋友、送給朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)朋友有困難的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)幫助他解決困難。