編寫教案有助于提高教學效果，讓教師能夠更有條理地進行教學活動。此外，教師還可以借鑒先進的教學理念和教學模式，提升自己的教學水平。通過閱讀這些教案，你可以了解到不同教學環(huán)境下的編寫思路和方法。
我設計的橋小學美術教案篇一
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的'審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。
如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。
一、談話導入。
二、欣賞分析。
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結標志設計的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導。
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結激勵。
我設計的橋小學美術教案篇二
《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]。
繪畫課。
[課時]。
一課時。
[教學目的]。
1、引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。
[教學重點]。
發(fā)現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。
[教學難點]。
線的組織及變化。
[作業(yè)要求]。
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程。
一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)。
1、心情導入新課。
老師折電線。
師：你們知道老師此時的心情嗎?
生：緊張、亂……。
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線并展示。
師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線、折線、曲線、交叉線。
[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題。
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)。
(2)在他們發(fā)現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》。
二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)。
1、感受生活中的線。
師生共同找出各類線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性。
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現。
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。
(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?
全班分組討論，小組代表回答：……。
師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?
生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫。
師：這幅畫在線的運用中有什么變化?
師生共同體會線的疏密變化產生的節(jié)奏美感。
(5)小游戲。
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論。
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。
三、布置作業(yè)(3分鐘)。
1、講述“我的夢”(語言描述)。
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫(12分鐘)。
教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。)。
1、巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。
1、展示各組的繪畫作品。
(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。
(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3)師進行客觀評價。
2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
我設計的橋小學美術教案篇三
1.通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產生濃厚的學習興趣。
2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。
運用學過的各種基本形進行杯子的設計。
創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。
作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。
教學時間：2課時
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、引導階段：
1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現在我們一起來感受杯子的魅力。
2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子，在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。（出示幻燈片）
3.板書課題：杯子的設計
三、發(fā)展階段：
1、介紹杯子的發(fā)展歷史。（出示幻燈片）
新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）
2、杯子的分類（出示幻燈片）
從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂。
從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。
還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子。
3、杯子的設計
杯子的結構：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）
小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）
小組總結發(fā)言
杯子的裝飾
4、學生的設計作品展示
四、學生作業(yè)，教師輔導
1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。
2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.
3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。
五、課堂小結：
1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。
2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。
3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術材料.
一、組織教學：檢查用具準備情況。
二、發(fā)展階段：
1.欣賞課本中的杯子設計作品。
啟發(fā)思考:除了繪畫設計方式，還有哪些可以利用的設計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。
2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。
三、學生制作，教師輔導
－－學生根據興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。
－－及時表揚并展示設計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。
四、課堂小結，課后拓展:
－－表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。
－－學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。
五、教學板書
杯子的設計
除了繪畫設計，還有哪些可以利用的設計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。
我設計的橋小學美術教案篇四
本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。
運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。
課件、杯子、教學過程：
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關。
出示課題《杯子的設計》（板書）
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩(wěn)。）
師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）
師：隨著時代的發(fā)展，人們的設計意識和審美意識越來越強?，F在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什么樣的。
師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？
學生思考后交流，學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發(fā)現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。
課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。
我設計的橋小學美術教案篇五
以我就設計了這節(jié)課。
活動目標。
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。
活動過程。
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。
教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲：拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。
教學反思。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
我設計的橋小學美術教案篇六
教學內容小手帕（蘇教版）。
蘇教版第八冊第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情?！缎∈峙痢放c前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。
根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關愛意識。
教學目標。
認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點。
通過手帕設計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學難點。
引導學生在設計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）。
教學準備。
教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。
學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學時間：第10周星期二。
教學過程。
一、組織教學。
師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）。
二、導入新課。
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。
學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現存在的問題。（教師適當的加以指導）。
4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路?！靶≡O計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設計作品又多又好，又有創(chuàng)意。”
四、學生作業(yè)。
出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
五、展示學生作品，評價。
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
六、結束新課。
播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
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我設計的橋小學美術教案篇七
學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日。
教材簡析：
紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現色彩規(guī)律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。
我設計的橋小學美術教案篇八
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現色彩。
（一）課前準備。
1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙，筆，剪刀，膠水等工具。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
（二）課堂教學。
1.引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段。
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3.收拾與整理。
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
我設計的橋小學美術教案篇九
2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。
難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。
重點：畫出人物動作。
鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。
1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）。
2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。
2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）。
師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）。
師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）。
師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態(tài)。
1、（課件出示圖片）。
師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）。
2、教師點評。
簡單點評，鼓勵為主。
師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）。
2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。
師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。
課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！
（課件出示圖片）教師隨堂指導。
1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。
一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。
我設計的橋小學美術教案篇十
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。
3、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
引導學生認識色彩的對比。
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。
一、導入階段。
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發(fā)展階段。
1、從色相環(huán)上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。
2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。
3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點。
4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
我設計的橋小學美術教案篇十一
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力，以下是百分網小編精心為大家整理的小學美術教案《手抄報設計》，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業(yè)生網!
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。
學生設計用紙50張，他班學生作業(yè)50張。手抄報報設計教師版報設計若干張。
(二)、討論版面組成。現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成?(出示設計的版面)請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。手抄報報設計板書：刊頭插圖標題花邊文字刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請學生討論回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎?(想。)
(三)、討論設計要求。看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，不知大家愿不愿意?(愿意!)由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論?(發(fā)下學生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導。)改好后，請個別學生談談。
手抄報的教學設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：美化與教學設計的步驟;報頭、插圖與尾花的表現;編輯抄寫描繪制作過程。下面我們來詳細介紹一下這三個手抄報的教學設計，相信可以給廣大從事小學美術教育及學齡前教育的老師們以幫助。
手抄報的美化與教學設計設計涉及的范圍主要有：版面教學設計設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊教學設計等。
1、版面教學設計
版面教學設計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)，要教學設計設計好版面，須注意以下幾點：
4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭教學設計設計應注意：
2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白;
3)其位置有幾種教學設計設計方案：一是排版教學設計設計為兩個版面的，應放在右上部;二是排版教學設計設計為整版的'，則可或正中或左上或右上。一般均教學設計設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)一般在教學設計文章前端或與教學設計文章題圖結合在一起。教學設計設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據教學設計文章內容及版面的需要而定。教學設計文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行教學設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解教學設計文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而教學設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的教學設計文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭教學設計可用花邊;重要教學設計文章用花邊作外框;教學設計文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
1)一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小;
2)再畫出與圖相關的比例、結構及透視;
3)刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節(jié)奏變化;
4)最后進行整理，使畫面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿(力求造型準確)，再均勻平涂大色塊;后刻畫細部;最后進行修整，使之更加統(tǒng)一完美。線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名;準備好一張白棒紙(大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開);編輯、撰寫有關的文字材料(教學設計文章宜多準備些);書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報制作的主要過程。 大致為：版面教學設計、抄寫過程、美化過程。
1)版面教學設計設計：根據教學設計文章的長短進行排版，并畫好格子或格線(一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦)。
2)抄寫過程：指的是教學設計文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習慣)。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。另外，教學設計文章或標題中不能出現錯別字。
3)美化過程：教學設計文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制(不宜先插圖后抄寫)，將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。手抄報可以是黑白的，也可是彩色的?？梢允蔷C合性的，也可以專題性的。
我設計的橋小學美術教案篇十二
大班的孩子探索欲較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結構，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領大。
我設計的橋小學美術教案篇十三
教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。
教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質。
技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創(chuàng)作的目標。
教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。
教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作，對中國畫的精神內涵的理解。
教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。
2、講解法：
對本課的重點進行適當的講解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發(fā)性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3、問答法：
善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學習效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發(fā)現自己作品中的優(yōu)缺點，以激發(fā)學生學習興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。
一、適用專業(yè)及學生層次。
學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質及任務。
課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：
了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。
（一）課程的主要內容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時）。
通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學設備：水墨畫教學工具。
（三）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。
第二章：兒童水墨畫（54課時）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現方法。
（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。
必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實踐教學部分。
（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練。
（二）實訓的內容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。
學時分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計、幼兒活動設計。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。
我設計的橋小學美術教案篇十四
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
各個形體的切挖變化及整體的把握。
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
一、導入階段。
復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
三、本課練習。
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
四、生作業(yè)，師巡視輔導。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
六、拓展。
師生共同評價。
我設計的橋小學美術教案篇十五
本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現美、表現美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內涵。
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。
圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。
滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。
課件、杯子、
一、激情導入
1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、ppt出示古代的杯子。
酒器、水器
材質：青銅、玉、陶土
2、實物出示現代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
（二）、觀察分析結構
1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。
2、小組合作探究杯說說結構。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設計圖
三、課堂藝術實踐
1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評學生作品
1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結
欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。
我設計的橋小學美術教案篇十六
教材簡析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。
教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。
教學目標：
1、認識本課6個生字，會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。
教學建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。
第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。
建議本課教學2課時。
拓展習題：
一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽爺爺說，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個石獅子。
精品教案：
(一)教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)。
2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學生齊讀。
3、小組合作學習生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。
5、利用生字卡片，認讀要寫的字。
一、細讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。
學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學生評價老師讀的怎么樣。
同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。
水里游來游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學生做動作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？
6、學生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會寫什么話？
四、配樂美讀課文。
指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。
我設計的橋小學美術教案篇十七
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
一、揭示課題：
吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的`銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現方法：
有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
我設計的橋小學美術教案篇十八
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，
3、培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
用剪貼手法設計和制作賀卡。
構圖設計和恰當選擇材料。
自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
一、導入新課：
1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）。
2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）。
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。
（1）構思、設計。
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約2分鐘）。
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
（2）學生互相交換賀卡。
（3）總結課堂教學情況。
我設計的橋小學美術教案篇十九
4、你呢，想選哪件？說說原因。
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）
1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）
2、 根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。
3、 學生作業(yè)，師指導
我設計的橋小學美術教案篇二十
教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內容新穎，有故事情節(jié)，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學過程：
一、感知與體驗。
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。
二、想象與探索。
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎。）。
三、創(chuàng)作與表現。
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。）。
我設計的橋小學美術教案篇一
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的'審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。
如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。
一、談話導入。
二、欣賞分析。
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結標志設計的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導。
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結激勵。
我設計的橋小學美術教案篇二
《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]。
繪畫課。
[課時]。
一課時。
[教學目的]。
1、引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。
[教學重點]。
發(fā)現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。
[教學難點]。
線的組織及變化。
[作業(yè)要求]。
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程。
一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)。
1、心情導入新課。
老師折電線。
師：你們知道老師此時的心情嗎?
生：緊張、亂……。
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線并展示。
師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線、折線、曲線、交叉線。
[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題。
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)。
(2)在他們發(fā)現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》。
二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)。
1、感受生活中的線。
師生共同找出各類線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性。
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現。
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。
(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?
全班分組討論，小組代表回答：……。
師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?
生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫。
師：這幅畫在線的運用中有什么變化?
師生共同體會線的疏密變化產生的節(jié)奏美感。
(5)小游戲。
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論。
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。
三、布置作業(yè)(3分鐘)。
1、講述“我的夢”(語言描述)。
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫(12分鐘)。
教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。)。
1、巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。
1、展示各組的繪畫作品。
(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。
(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3)師進行客觀評價。
2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
我設計的橋小學美術教案篇三
1.通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產生濃厚的學習興趣。
2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。
運用學過的各種基本形進行杯子的設計。
創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。
作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。
教學時間：2課時
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、引導階段：
1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現在我們一起來感受杯子的魅力。
2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子，在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。（出示幻燈片）
3.板書課題：杯子的設計
三、發(fā)展階段：
1、介紹杯子的發(fā)展歷史。（出示幻燈片）
新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）
2、杯子的分類（出示幻燈片）
從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂。
從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。
還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子。
3、杯子的設計
杯子的結構：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）
小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）
小組總結發(fā)言
杯子的裝飾
4、學生的設計作品展示
四、學生作業(yè)，教師輔導
1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。
2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.
3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。
五、課堂小結：
1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。
2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。
3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術材料.
一、組織教學：檢查用具準備情況。
二、發(fā)展階段：
1.欣賞課本中的杯子設計作品。
啟發(fā)思考:除了繪畫設計方式，還有哪些可以利用的設計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。
2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。
三、學生制作，教師輔導
－－學生根據興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。
－－及時表揚并展示設計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。
四、課堂小結，課后拓展:
－－表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。
－－學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。
五、教學板書
杯子的設計
除了繪畫設計，還有哪些可以利用的設計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。
我設計的橋小學美術教案篇四
本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。
運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。
課件、杯子、教學過程：
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關。
出示課題《杯子的設計》（板書）
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩(wěn)。）
師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）
師：隨著時代的發(fā)展，人們的設計意識和審美意識越來越強?，F在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什么樣的。
師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？
學生思考后交流，學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發(fā)現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。
課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。
我設計的橋小學美術教案篇五
以我就設計了這節(jié)課。
活動目標。
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。
活動過程。
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。
教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲：拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。
教學反思。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
我設計的橋小學美術教案篇六
教學內容小手帕（蘇教版）。
蘇教版第八冊第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情?！缎∈峙痢放c前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。
根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關愛意識。
教學目標。
認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點。
通過手帕設計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學難點。
引導學生在設計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）。
教學準備。
教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。
學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學時間：第10周星期二。
教學過程。
一、組織教學。
師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）。
二、導入新課。
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。
學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現存在的問題。（教師適當的加以指導）。
4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路?！靶≡O計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設計作品又多又好，又有創(chuàng)意。”
四、學生作業(yè)。
出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
五、展示學生作品，評價。
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
六、結束新課。
播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
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我設計的橋小學美術教案篇七
學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日。
教材簡析：
紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現色彩規(guī)律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。
我設計的橋小學美術教案篇八
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現色彩。
（一）課前準備。
1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙，筆，剪刀，膠水等工具。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
（二）課堂教學。
1.引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段。
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3.收拾與整理。
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
我設計的橋小學美術教案篇九
2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。
難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。
重點：畫出人物動作。
鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。
1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）。
2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。
2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）。
師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）。
師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）。
師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態(tài)。
1、（課件出示圖片）。
師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）。
2、教師點評。
簡單點評，鼓勵為主。
師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）。
2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。
師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。
課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！
（課件出示圖片）教師隨堂指導。
1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。
一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。
我設計的橋小學美術教案篇十
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。
3、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
引導學生認識色彩的對比。
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。
一、導入階段。
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發(fā)展階段。
1、從色相環(huán)上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。
2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。
3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點。
4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
我設計的橋小學美術教案篇十一
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力，以下是百分網小編精心為大家整理的小學美術教案《手抄報設計》，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業(yè)生網!
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。
學生設計用紙50張，他班學生作業(yè)50張。手抄報報設計教師版報設計若干張。
(二)、討論版面組成。現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成?(出示設計的版面)請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。手抄報報設計板書：刊頭插圖標題花邊文字刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請學生討論回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎?(想。)
(三)、討論設計要求。看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，不知大家愿不愿意?(愿意!)由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論?(發(fā)下學生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導。)改好后，請個別學生談談。
手抄報的教學設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：美化與教學設計的步驟;報頭、插圖與尾花的表現;編輯抄寫描繪制作過程。下面我們來詳細介紹一下這三個手抄報的教學設計，相信可以給廣大從事小學美術教育及學齡前教育的老師們以幫助。
手抄報的美化與教學設計設計涉及的范圍主要有：版面教學設計設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊教學設計等。
1、版面教學設計
版面教學設計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)，要教學設計設計好版面，須注意以下幾點：
4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭教學設計設計應注意：
2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白;
3)其位置有幾種教學設計設計方案：一是排版教學設計設計為兩個版面的，應放在右上部;二是排版教學設計設計為整版的'，則可或正中或左上或右上。一般均教學設計設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)一般在教學設計文章前端或與教學設計文章題圖結合在一起。教學設計設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據教學設計文章內容及版面的需要而定。教學設計文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行教學設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解教學設計文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而教學設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的教學設計文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭教學設計可用花邊;重要教學設計文章用花邊作外框;教學設計文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
1)一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小;
2)再畫出與圖相關的比例、結構及透視;
3)刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節(jié)奏變化;
4)最后進行整理，使畫面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿(力求造型準確)，再均勻平涂大色塊;后刻畫細部;最后進行修整，使之更加統(tǒng)一完美。線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名;準備好一張白棒紙(大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開);編輯、撰寫有關的文字材料(教學設計文章宜多準備些);書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報制作的主要過程。 大致為：版面教學設計、抄寫過程、美化過程。
1)版面教學設計設計：根據教學設計文章的長短進行排版，并畫好格子或格線(一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦)。
2)抄寫過程：指的是教學設計文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習慣)。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。另外，教學設計文章或標題中不能出現錯別字。
3)美化過程：教學設計文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制(不宜先插圖后抄寫)，將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。手抄報可以是黑白的，也可是彩色的?？梢允蔷C合性的，也可以專題性的。
我設計的橋小學美術教案篇十二
大班的孩子探索欲較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結構，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領大。
我設計的橋小學美術教案篇十三
教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。
教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質。
技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創(chuàng)作的目標。
教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。
教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作，對中國畫的精神內涵的理解。
教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。
2、講解法：
對本課的重點進行適當的講解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發(fā)性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3、問答法：
善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學習效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發(fā)現自己作品中的優(yōu)缺點，以激發(fā)學生學習興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。
一、適用專業(yè)及學生層次。
學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質及任務。
課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：
了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。
（一）課程的主要內容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時）。
通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學設備：水墨畫教學工具。
（三）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。
第二章：兒童水墨畫（54課時）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現方法。
（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。
必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實踐教學部分。
（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練。
（二）實訓的內容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。
學時分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計、幼兒活動設計。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。
我設計的橋小學美術教案篇十四
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
各個形體的切挖變化及整體的把握。
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
一、導入階段。
復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
三、本課練習。
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
四、生作業(yè)，師巡視輔導。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
六、拓展。
師生共同評價。
我設計的橋小學美術教案篇十五
本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現美、表現美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內涵。
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。
圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。
滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。
課件、杯子、
一、激情導入
1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、ppt出示古代的杯子。
酒器、水器
材質：青銅、玉、陶土
2、實物出示現代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
（二）、觀察分析結構
1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。
2、小組合作探究杯說說結構。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設計圖
三、課堂藝術實踐
1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評學生作品
1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結
欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。
我設計的橋小學美術教案篇十六
教材簡析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。
教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。
教學目標：
1、認識本課6個生字，會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。
教學建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。
第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。
建議本課教學2課時。
拓展習題：
一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽爺爺說，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個石獅子。
精品教案：
(一)教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)。
2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學生齊讀。
3、小組合作學習生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。
5、利用生字卡片，認讀要寫的字。
一、細讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。
學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學生評價老師讀的怎么樣。
同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。
水里游來游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學生做動作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？
6、學生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會寫什么話？
四、配樂美讀課文。
指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。
我設計的橋小學美術教案篇十七
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
一、揭示課題：
吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的`銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現方法：
有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
我設計的橋小學美術教案篇十八
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，
3、培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
用剪貼手法設計和制作賀卡。
構圖設計和恰當選擇材料。
自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
一、導入新課：
1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）。
2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）。
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。
（1）構思、設計。
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約2分鐘）。
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
（2）學生互相交換賀卡。
（3）總結課堂教學情況。
我設計的橋小學美術教案篇十九
4、你呢，想選哪件？說說原因。
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）
1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）
2、 根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。
3、 學生作業(yè)，師指導
我設計的橋小學美術教案篇二十
教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內容新穎，有故事情節(jié)，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學過程：
一、感知與體驗。
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。
二、想象與探索。
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎。）。
三、創(chuàng)作與表現。
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。）。