教案是教學活動的計劃和組織的重要工具，它能提高教學效果。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強學生的學習動力。編寫教案時，教師可以借鑒其他教材和教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式。
求購信息教案篇一
教學目標：
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。
教學重點難點：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室；
教學過程。
一、課堂引入。
求購信息教案篇二
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
（一）初賽內(nèi)容與要求：
計基。
算本。
機常。
的識。
1．計算機和信息社會（信息社會的主要特征、計算機的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡的主要特征、數(shù)字化）。
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）。
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件mpu、內(nèi)存儲結構、指令，程序，和存儲程序原理、程序的三種基本控制結構）。
4．信息的存儲、組織與管理（存儲介質(zhì)、存儲器結構、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理）。
5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識（計算機構成原理、槽和端口的部件間可擴展互連方式、層次式的互連結構、互聯(lián)網(wǎng)絡、tcp/ip協(xié)議、http協(xié)議、web應用的主要方式和特點）。
6．人機交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計算機交流信息的途徑（文本及交互操作））。
7．信息技術的新發(fā)展、新特點、新應用等。
計基。
算本。
機操。
的作。
1.windows和linux的基本操作知識。
2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識（網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等）。
3.常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等）。
程
序
設
計
的
基
本
知
識
數(shù)
據(jù)
結
構
1．程序語言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長整、浮點)。
2.浮點運算中的精度和數(shù)值比較。
3．一維數(shù)組（串）與線性表。
4．記錄類型（pascal）/結構類型（c）。
程
序
設
計
1．結構化程序設計的基本概念。
2．閱讀理解程序的基本能力。
3．具有將簡單問題抽象成適合計算機解決的模型的基本能力。
4．具有針對模型設計簡單算法的基本能力。
5．程序流程描述（自然語言/偽碼/ns圖/其他）。
6．程序設計語言（pascal/c/c++）。
基本。
算法。
處理。
1．初等算法（計數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學運算等）。
2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）。
3．查找（順序查找、二分法）。
4．回溯算法。
（二）復賽內(nèi)容與要求：
求購信息教案篇三
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機構。
命題是考核和選拔過程中的重要一環(huán)，對計算機的普及的內(nèi)容具有導向性作用。命題應注重趣味性、新穎性、知識性、應用性和中學生的心智特點，不直接從大學專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅持開放和規(guī)范的原則。在noi科學委員會主持下成立的noip命題委員會負責命題工作，命題委員會成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個省最多派一名委員），也可來自社會計算機界。noip命題委員會的主要職責是提供noip的備選題目，并承擔對所提供的題目保密的責任。
1.noip命題委員會委員應具備如下資格：
從事一線計算機教學或信息學奧賽輔導工作兩年（含）以上；
有精力和時間從事該項工作；
對此項工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關工作。
2.noip命題委員會委員的產(chǎn)生過程：
本人提出申請（填寫表格）；
中學教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學委員會批準，由中國計算機學會頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會委員的職責：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學委員會；
備選試題的保密期為2年，在該段時間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學奧賽的有關信息并向科學委員會通報。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權中國計算機學會科學委員會全權處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學委員會采用后，中國計算機學會將為命題者頒發(fā)試題錄用證書，并頒發(fā)酬金。無論是委員提交的題目還是科學委員會直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學委員會確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當修改后成型，也可能直接命題。
三、競賽形式和成績評定。
noip分兩個等級組：普及組和提高組。每組競賽分兩輪：初試和復試。
初試形式為筆試，側重考察學生的計算機基礎知識和編程的基本能力，并對知識面的廣度進行測試。初試為資格測試，獲本省初試成績在本賽區(qū)前15%的學生進入復賽。
復試形式為上機編程，著重考察學生對問題的分析理解能力，數(shù)學抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎在復試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設計語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復賽：pascal或c/c++。
每年復賽結束后，各省必須在指定時間內(nèi)將本省一等獎候選人的有關情況、源程序和可執(zhí)行程序報送科學委員會。經(jīng)復審和評測后，由中國計算機學會報送中國科協(xié)和教育部備案。中國計算機學會對各省獲noip二等獎和三等獎的分數(shù)線或比例提出指導性意見，各省可按照成績確定獲獎名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計30分。每題有5個備選答案，前10個題為單選題（即每題有且只有一個正確答案，選對得分），后10題為不定項選擇題（即每題有1至5個正確答案，只有全部選對才得分）。普及組20個都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計10分。試題給出一個敘述較為簡單的問題，要求學生對問題進行分析，找到一個合適的算法，并推算出問題的解?？忌o出的答案與標準答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計32分。題目給出一段程序（不一定有關于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標準答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計28分。題目給出一段關于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。
（二）復賽。
復賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關說明。測試時，測試程序為每道題提供了5-10組測試數(shù)據(jù)，考生程序每答對一組得10－20分，累計分即為該道題的得分。
求購信息教案篇四
青少年信息學奧林匹克競賽是一項旨在推動計算機普及的學科競賽活動，重在培養(yǎng)學生能力，使學生開闊眼界、擴大知識面，使得有潛質(zhì)有才華的學生在競賽活動中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標。與一般計算機競賽不同，信息學奧賽是一種綜合能力的測試。為了更好培養(yǎng)學生對信息學的愛好和特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的用計算機解決實際問題，培養(yǎng)動手動腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)noip20××保持我校在信息學競賽領域市級領先的位置，針對我校學生的實際情況，為了爭取在信息學奧賽中爭得好成績，現(xiàn)作如下計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
初三級部社團的同學作為參加比賽的的關鍵力量嚴重匱乏，且學習水平一般，而且初三同學本學期四門學科即將中考，初三學生不能參加輔導;大部分學生的重視程度嚴重不足，還有部分學生在巨大的學習壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學基本語法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結構知識掌握的業(yè)非常不錯，但是閱讀程序能力太差;初一同學剛剛開始信息學奧賽的學習，處于入門階段。
二、輔導目標：
1、培養(yǎng)學生具有參加全國信息學奧林匹克競賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。
2、培養(yǎng)學生的抽象邏輯推理能力、嚴謹?shù)乃季S方式和嚴密的組織能力，加強對學生的綜合素質(zhì)的提高。
三、輔導對象：
初一至初二年級信息學奧賽社團學生。
四、輔導內(nèi)容：
1、全面學習scratch編程軟件和pascal語言的基礎知識、程序的調(diào)試，使學生能熟練掌握scratch編程軟件和pascal，并熟練應用常用基本算法。
2、深入學習各類算法設計思想，讓學生形成一定的.分析和解決問題的能力，在算法設計中展開各種數(shù)據(jù)結構的學習。
3、以實例為基礎，展開強化訓練，使學生能初步達到靈活運用的程度，獨立解決實際問題。加強與其他學科的合作。信息學競賽中的信息二字，其實就是計算機對現(xiàn)實世界的數(shù)字化表示。用計算機解決現(xiàn)實問題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結構的設計，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學公式的應用，在計算機中是關鍵。因此，加強與其他學科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學特長生的培養(yǎng)。
4、初二同學主要訓練編程的思維，提高代碼的編寫速度，訓練學生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準確率。特別要關心那些落課較多的同學，不斷地鼓勵他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導。初一同學以掌握知識，培養(yǎng)興趣為主要目標，要努力留住參加輔導的每一名同學。
五、輔導時間及地點：
時間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。
地點：二樓微機室。
六、輔導要求：
1、對學生的要求：嚴格培訓紀律，加強學生管理;社團的組建由學生自愿報名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時參加培訓，無故不參加培訓五次以上視為自動退出，培訓過程中做與培訓無關的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓處理。
2、對教師的要求：輔導教師嚴格按照課表要求上課，認真輔導，注重實效。要求每個學生都要有自己簡單的學習記錄，過一個階段都相關測試，上課期間教育并督促學生要愛護機器設備，損壞要賠償。
七、具體措施。
為了切實提高自己的教育教學水平，提高我們信息學奧賽的輔導水平和參賽成績，提高信息技術課的教學質(zhì)量，我打算從以下幾個方面入手：
1、社團管理嚴格點名制度，通過點名加分的形式鼓勵學生積極參加輔導，逐漸形成自己的社團文化氛圍。
2、讓學生去完成有趣的程序，讓不懂信息學奧賽的人，也能看到學生學了什么，不通過學生的競賽成績就可以肯定學生能力。
3、教師多閱讀各種參考書，多向同行請教，多從網(wǎng)絡上獲取有用的信息，提高輔導的質(zhì)量。
八、學習進度安排。
周次課程安排第二周回顧復習scratch編程軟件上學期學習知識，熟悉了解學生進度。
第5章變量：scratch的數(shù)據(jù)類型、變量詳解、變量值顯示器、在程序中使用變量值顯示器、獲得用戶輸入第六周pasca軟件系統(tǒng)環(huán)境，pascal程序結構、學會輸入保存程序，標準數(shù)據(jù)類型；賦值語句、常量、變量，函數(shù)與表達式；順序結構：輸入/輸出語句，了解read和write；賦值語句應用；入門程序設計求長方形面積，pascal數(shù)據(jù)結構，尤其整形的span和mod運算。
第七周選擇結構（一）.if…then…，能夠編寫簡單選擇結構程序；選擇結構練習，編寫求三個數(shù)最大值程序。第六周選擇結構嵌套，能夠理解樣例程序。
第七周編寫判斷一個年份是不是閏年程序。
第八周選擇結構（二）case…of語句學習，編寫輸入運算符和數(shù)字計算結果程序。
第九周case語句練習：編寫輸入年份和月份計算該月有多少天。
第十周期中學習測驗。
十一周循環(huán)結構（一）計數(shù)循環(huán)for循環(huán)的學習，理解循環(huán)結構。
十二周for循環(huán)入門題目，計算各種規(guī)律連續(xù)數(shù)字之和。
十三周for循環(huán)提高題目，窮舉法入門題目，解方程。
十四周循環(huán)結構（二）當型循環(huán)、直到型循環(huán)及應用while循環(huán)概念入門。
十五周while循環(huán)，入門提高將for循環(huán)改成while。
十六周whitle提高，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
十七周循環(huán)結構（三）多重循環(huán)及綜合應用。
循環(huán)嵌套，打印各種形狀。
本學期所學編程知識回顧梳理。
求購信息教案篇五
情境：展示qq留言。
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學們總結的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關法律和管理規(guī)定。
2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
求購信息教案篇六
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇七
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。
教學準備：多媒體教室、計算機。
教學過程：
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
教師小結：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大?。?BR> 小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。
練習上述一個任務中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
求購信息教案篇八
1.知識目標：了解在word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。
難點文字的輸入以及保存的方法。
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙。
教師活動學生活動設計意圖。
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法。
師：同學們知識面真豐富，今天科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上。
刻在墻壁上。
刻在竹片上。
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學生的學習興趣。
啟發(fā)探究，技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員。
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單。
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入。
師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示。
小組匯報。
師生共同方法在本小組內(nèi)認真交流。
合作學習。
共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識。
實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在e盤中。
梳理，拓展延伸師：同學們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件。
師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！
設計文字的輸入和保存。
文字的輸入。
文字的保存。
文字字數(shù)統(tǒng)計。
打開保存過的文件。
教后反思大部分學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
求購信息教案篇九
2.了解鼠標的屬性。
第一課時。
教學重點：把握鼠標雙擊。
教學難點：敏捷應用鼠標。
教學預備：計算機、網(wǎng)絡、課件。
一、談話導入。
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。
二、教學新課。
出示課件：
顯示小寶匣(鼠標屬性測試區(qū))。
1.看一看，小寶匣藏在那里呢?
雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標。
一點通：食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。
學生們看到小寶匣了嗎?
2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!
三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?
四、練一練：雙擊鼠標小嬉戲。
全課總結：我們今日學在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學會了嗎!
雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。
其次課時。
：復習把握鼠標雙擊。
：嫻熟把握鼠標雙擊。
：計算機、網(wǎng)絡、課件。
一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習競賽)。
二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。
小結：要想成為打地鼠小能手，必需練習好鼠標雙擊。
教后感：通過查找“小寶匣”來練習學生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學生的興趣，而且學生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學生能自己先探究雙擊操作。
求購信息教案篇十
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術為學習、生活和工作服務。
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
(一)導入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續(xù)提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學習。
(二)新課講授。
任務一：剪切圖像并合成作品。
教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結上述問題的`答案。【矩形—一整塊矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。
任務二：初步潤色作品。
教師提示學生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向學生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具?！疚淖止ぞ摺⒆址袷焦ぞ咭约皹邮焦ぞ摺拷處熆梢渣c評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程。【漸變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請學生以信息技術為單位，學生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術效果的賀卡?？茨慕M同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。
(四)小結作業(yè)。
小結：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十一
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復習舊知，激趣導入。
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》。
設計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術”的設計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知。
主題一：復制蝴蝶。
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內(nèi)容?？纯凑l是自學成才的小小魔術師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
（2）復制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)?、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶。
1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）。
3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單?？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！?BR> 3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設計意圖：每一節(jié)課的結束應該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結。
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
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求購信息教案篇十二
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設計合理，圖文并茂，美觀。
1、點評上次作業(yè)。
2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物?。?！請同學們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關于大熊貓的資料，包括關于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！
方法一：使用關鍵詞查找法。
提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；
4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
學生回答以下問題：問題。
1、近視眼的癥狀？
問題。
2、什么是近視眼？
問題。
3、近視眼的形成？
問題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務：利用ppt制作一關于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
求購信息教案篇十三
在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。
隨著新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關于信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。
教學情境的創(chuàng)設是課堂教學中重要環(huán)節(jié)，讓學生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。
豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生對物理學持久興趣的主要教學內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學的真實性，以達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。
在教學過程中，有機的`利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發(fā)學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學的探究意識。
新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養(yǎng)，讓學生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發(fā)揮，縮小了學生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網(wǎng)絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡環(huán)境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學生的自主學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。
信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養(yǎng)學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學世界觀。
信息網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學生的視野，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
物理課堂教學中，利用網(wǎng)絡技術，進行物理實驗與網(wǎng)絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環(huán)境中進行學習，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。
網(wǎng)絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。
（一）了解物理學科發(fā)展時事形勢、把握教學動態(tài)：
我們通過internet在官方權威網(wǎng)站上查看有關物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網(wǎng)絡欄目和其他一些重點中學網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學習交流、提高教學水平。
網(wǎng)絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網(wǎng)上學習交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學水平的目的。
隨著信息技術的發(fā)展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發(fā)了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學生的課堂效率。
求購信息教案篇十四
1、了解計算機的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開關機順序。
通過實物與講解了解計算機的`硬件知識；
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。
重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。
難點：正確理解各部分的作用。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！
二、分組活動，合作學習。
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。
2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用。
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結：將結論寫下來，完成p21填空。
四、操作實踐，鞏固練習。
1、獨立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。
（2）完成填空。
（3）完成開關機操作。
求購信息教案篇十五
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。
求購信息教案篇一
教學目標：
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。
教學重點難點：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室；
教學過程。
一、課堂引入。
求購信息教案篇二
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
（一）初賽內(nèi)容與要求：
計基。
算本。
機常。
的識。
1．計算機和信息社會（信息社會的主要特征、計算機的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡的主要特征、數(shù)字化）。
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）。
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件mpu、內(nèi)存儲結構、指令，程序，和存儲程序原理、程序的三種基本控制結構）。
4．信息的存儲、組織與管理（存儲介質(zhì)、存儲器結構、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理）。
5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識（計算機構成原理、槽和端口的部件間可擴展互連方式、層次式的互連結構、互聯(lián)網(wǎng)絡、tcp/ip協(xié)議、http協(xié)議、web應用的主要方式和特點）。
6．人機交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計算機交流信息的途徑（文本及交互操作））。
7．信息技術的新發(fā)展、新特點、新應用等。
計基。
算本。
機操。
的作。
1.windows和linux的基本操作知識。
2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識（網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等）。
3.常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等）。
程
序
設
計
的
基
本
知
識
數(shù)
據(jù)
結
構
1．程序語言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長整、浮點)。
2.浮點運算中的精度和數(shù)值比較。
3．一維數(shù)組（串）與線性表。
4．記錄類型（pascal）/結構類型（c）。
程
序
設
計
1．結構化程序設計的基本概念。
2．閱讀理解程序的基本能力。
3．具有將簡單問題抽象成適合計算機解決的模型的基本能力。
4．具有針對模型設計簡單算法的基本能力。
5．程序流程描述（自然語言/偽碼/ns圖/其他）。
6．程序設計語言（pascal/c/c++）。
基本。
算法。
處理。
1．初等算法（計數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學運算等）。
2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）。
3．查找（順序查找、二分法）。
4．回溯算法。
（二）復賽內(nèi)容與要求：
求購信息教案篇三
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機構。
命題是考核和選拔過程中的重要一環(huán)，對計算機的普及的內(nèi)容具有導向性作用。命題應注重趣味性、新穎性、知識性、應用性和中學生的心智特點，不直接從大學專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅持開放和規(guī)范的原則。在noi科學委員會主持下成立的noip命題委員會負責命題工作，命題委員會成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個省最多派一名委員），也可來自社會計算機界。noip命題委員會的主要職責是提供noip的備選題目，并承擔對所提供的題目保密的責任。
1.noip命題委員會委員應具備如下資格：
從事一線計算機教學或信息學奧賽輔導工作兩年（含）以上；
有精力和時間從事該項工作；
對此項工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關工作。
2.noip命題委員會委員的產(chǎn)生過程：
本人提出申請（填寫表格）；
中學教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學委員會批準，由中國計算機學會頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會委員的職責：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學委員會；
備選試題的保密期為2年，在該段時間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學奧賽的有關信息并向科學委員會通報。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權中國計算機學會科學委員會全權處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學委員會采用后，中國計算機學會將為命題者頒發(fā)試題錄用證書，并頒發(fā)酬金。無論是委員提交的題目還是科學委員會直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學委員會確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當修改后成型，也可能直接命題。
三、競賽形式和成績評定。
noip分兩個等級組：普及組和提高組。每組競賽分兩輪：初試和復試。
初試形式為筆試，側重考察學生的計算機基礎知識和編程的基本能力，并對知識面的廣度進行測試。初試為資格測試，獲本省初試成績在本賽區(qū)前15%的學生進入復賽。
復試形式為上機編程，著重考察學生對問題的分析理解能力，數(shù)學抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎在復試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設計語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復賽：pascal或c/c++。
每年復賽結束后，各省必須在指定時間內(nèi)將本省一等獎候選人的有關情況、源程序和可執(zhí)行程序報送科學委員會。經(jīng)復審和評測后，由中國計算機學會報送中國科協(xié)和教育部備案。中國計算機學會對各省獲noip二等獎和三等獎的分數(shù)線或比例提出指導性意見，各省可按照成績確定獲獎名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計30分。每題有5個備選答案，前10個題為單選題（即每題有且只有一個正確答案，選對得分），后10題為不定項選擇題（即每題有1至5個正確答案，只有全部選對才得分）。普及組20個都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計10分。試題給出一個敘述較為簡單的問題，要求學生對問題進行分析，找到一個合適的算法，并推算出問題的解?？忌o出的答案與標準答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計32分。題目給出一段程序（不一定有關于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標準答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計28分。題目給出一段關于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。
（二）復賽。
復賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關說明。測試時，測試程序為每道題提供了5-10組測試數(shù)據(jù)，考生程序每答對一組得10－20分，累計分即為該道題的得分。
求購信息教案篇四
青少年信息學奧林匹克競賽是一項旨在推動計算機普及的學科競賽活動，重在培養(yǎng)學生能力，使學生開闊眼界、擴大知識面，使得有潛質(zhì)有才華的學生在競賽活動中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標。與一般計算機競賽不同，信息學奧賽是一種綜合能力的測試。為了更好培養(yǎng)學生對信息學的愛好和特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的用計算機解決實際問題，培養(yǎng)動手動腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)noip20××保持我校在信息學競賽領域市級領先的位置，針對我校學生的實際情況，為了爭取在信息學奧賽中爭得好成績，現(xiàn)作如下計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
初三級部社團的同學作為參加比賽的的關鍵力量嚴重匱乏，且學習水平一般，而且初三同學本學期四門學科即將中考，初三學生不能參加輔導;大部分學生的重視程度嚴重不足，還有部分學生在巨大的學習壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學基本語法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結構知識掌握的業(yè)非常不錯，但是閱讀程序能力太差;初一同學剛剛開始信息學奧賽的學習，處于入門階段。
二、輔導目標：
1、培養(yǎng)學生具有參加全國信息學奧林匹克競賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。
2、培養(yǎng)學生的抽象邏輯推理能力、嚴謹?shù)乃季S方式和嚴密的組織能力，加強對學生的綜合素質(zhì)的提高。
三、輔導對象：
初一至初二年級信息學奧賽社團學生。
四、輔導內(nèi)容：
1、全面學習scratch編程軟件和pascal語言的基礎知識、程序的調(diào)試，使學生能熟練掌握scratch編程軟件和pascal，并熟練應用常用基本算法。
2、深入學習各類算法設計思想，讓學生形成一定的.分析和解決問題的能力，在算法設計中展開各種數(shù)據(jù)結構的學習。
3、以實例為基礎，展開強化訓練，使學生能初步達到靈活運用的程度，獨立解決實際問題。加強與其他學科的合作。信息學競賽中的信息二字，其實就是計算機對現(xiàn)實世界的數(shù)字化表示。用計算機解決現(xiàn)實問題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結構的設計，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學公式的應用，在計算機中是關鍵。因此，加強與其他學科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學特長生的培養(yǎng)。
4、初二同學主要訓練編程的思維，提高代碼的編寫速度，訓練學生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準確率。特別要關心那些落課較多的同學，不斷地鼓勵他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導。初一同學以掌握知識，培養(yǎng)興趣為主要目標，要努力留住參加輔導的每一名同學。
五、輔導時間及地點：
時間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。
地點：二樓微機室。
六、輔導要求：
1、對學生的要求：嚴格培訓紀律，加強學生管理;社團的組建由學生自愿報名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時參加培訓，無故不參加培訓五次以上視為自動退出，培訓過程中做與培訓無關的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓處理。
2、對教師的要求：輔導教師嚴格按照課表要求上課，認真輔導，注重實效。要求每個學生都要有自己簡單的學習記錄，過一個階段都相關測試，上課期間教育并督促學生要愛護機器設備，損壞要賠償。
七、具體措施。
為了切實提高自己的教育教學水平，提高我們信息學奧賽的輔導水平和參賽成績，提高信息技術課的教學質(zhì)量，我打算從以下幾個方面入手：
1、社團管理嚴格點名制度，通過點名加分的形式鼓勵學生積極參加輔導，逐漸形成自己的社團文化氛圍。
2、讓學生去完成有趣的程序，讓不懂信息學奧賽的人，也能看到學生學了什么，不通過學生的競賽成績就可以肯定學生能力。
3、教師多閱讀各種參考書，多向同行請教，多從網(wǎng)絡上獲取有用的信息，提高輔導的質(zhì)量。
八、學習進度安排。
周次課程安排第二周回顧復習scratch編程軟件上學期學習知識，熟悉了解學生進度。
第5章變量：scratch的數(shù)據(jù)類型、變量詳解、變量值顯示器、在程序中使用變量值顯示器、獲得用戶輸入第六周pasca軟件系統(tǒng)環(huán)境，pascal程序結構、學會輸入保存程序，標準數(shù)據(jù)類型；賦值語句、常量、變量，函數(shù)與表達式；順序結構：輸入/輸出語句，了解read和write；賦值語句應用；入門程序設計求長方形面積，pascal數(shù)據(jù)結構，尤其整形的span和mod運算。
第七周選擇結構（一）.if…then…，能夠編寫簡單選擇結構程序；選擇結構練習，編寫求三個數(shù)最大值程序。第六周選擇結構嵌套，能夠理解樣例程序。
第七周編寫判斷一個年份是不是閏年程序。
第八周選擇結構（二）case…of語句學習，編寫輸入運算符和數(shù)字計算結果程序。
第九周case語句練習：編寫輸入年份和月份計算該月有多少天。
第十周期中學習測驗。
十一周循環(huán)結構（一）計數(shù)循環(huán)for循環(huán)的學習，理解循環(huán)結構。
十二周for循環(huán)入門題目，計算各種規(guī)律連續(xù)數(shù)字之和。
十三周for循環(huán)提高題目，窮舉法入門題目，解方程。
十四周循環(huán)結構（二）當型循環(huán)、直到型循環(huán)及應用while循環(huán)概念入門。
十五周while循環(huán)，入門提高將for循環(huán)改成while。
十六周whitle提高，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
十七周循環(huán)結構（三）多重循環(huán)及綜合應用。
循環(huán)嵌套，打印各種形狀。
本學期所學編程知識回顧梳理。
求購信息教案篇五
情境：展示qq留言。
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學們總結的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關法律和管理規(guī)定。
2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
求購信息教案篇六
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇七
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。
教學準備：多媒體教室、計算機。
教學過程：
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
教師小結：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大?。?BR> 小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。
練習上述一個任務中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
求購信息教案篇八
1.知識目標：了解在word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。
難點文字的輸入以及保存的方法。
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙。
教師活動學生活動設計意圖。
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法。
師：同學們知識面真豐富，今天科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上。
刻在墻壁上。
刻在竹片上。
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學生的學習興趣。
啟發(fā)探究，技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員。
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單。
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入。
師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示。
小組匯報。
師生共同方法在本小組內(nèi)認真交流。
合作學習。
共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識。
實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在e盤中。
梳理，拓展延伸師：同學們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件。
師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！
設計文字的輸入和保存。
文字的輸入。
文字的保存。
文字字數(shù)統(tǒng)計。
打開保存過的文件。
教后反思大部分學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
求購信息教案篇九
2.了解鼠標的屬性。
第一課時。
教學重點：把握鼠標雙擊。
教學難點：敏捷應用鼠標。
教學預備：計算機、網(wǎng)絡、課件。
一、談話導入。
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。
二、教學新課。
出示課件：
顯示小寶匣(鼠標屬性測試區(qū))。
1.看一看，小寶匣藏在那里呢?
雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標。
一點通：食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。
學生們看到小寶匣了嗎?
2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!
三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?
四、練一練：雙擊鼠標小嬉戲。
全課總結：我們今日學在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學會了嗎!
雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。
其次課時。
：復習把握鼠標雙擊。
：嫻熟把握鼠標雙擊。
：計算機、網(wǎng)絡、課件。
一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習競賽)。
二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。
小結：要想成為打地鼠小能手，必需練習好鼠標雙擊。
教后感：通過查找“小寶匣”來練習學生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學生的興趣，而且學生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學生能自己先探究雙擊操作。
求購信息教案篇十
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術為學習、生活和工作服務。
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
(一)導入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續(xù)提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學習。
(二)新課講授。
任務一：剪切圖像并合成作品。
教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結上述問題的`答案。【矩形—一整塊矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。
任務二：初步潤色作品。
教師提示學生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向學生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具?！疚淖止ぞ摺⒆址袷焦ぞ咭约皹邮焦ぞ摺拷處熆梢渣c評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程。【漸變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請學生以信息技術為單位，學生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術效果的賀卡?？茨慕M同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。
(四)小結作業(yè)。
小結：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十一
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復習舊知，激趣導入。
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》。
設計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術”的設計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知。
主題一：復制蝴蝶。
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內(nèi)容?？纯凑l是自學成才的小小魔術師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
（2）復制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)?、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶。
1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）。
3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單?？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！?BR> 3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設計意圖：每一節(jié)課的結束應該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結。
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
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求購信息教案篇十二
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設計合理，圖文并茂，美觀。
1、點評上次作業(yè)。
2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物?。?！請同學們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關于大熊貓的資料，包括關于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！
方法一：使用關鍵詞查找法。
提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；
4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
學生回答以下問題：問題。
1、近視眼的癥狀？
問題。
2、什么是近視眼？
問題。
3、近視眼的形成？
問題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務：利用ppt制作一關于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
求購信息教案篇十三
在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。
隨著新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關于信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。
教學情境的創(chuàng)設是課堂教學中重要環(huán)節(jié)，讓學生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。
豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生對物理學持久興趣的主要教學內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學的真實性，以達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。
在教學過程中，有機的`利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發(fā)學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學的探究意識。
新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養(yǎng)，讓學生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發(fā)揮，縮小了學生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網(wǎng)絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡環(huán)境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學生的自主學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。
信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養(yǎng)學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學世界觀。
信息網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學生的視野，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
物理課堂教學中，利用網(wǎng)絡技術，進行物理實驗與網(wǎng)絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環(huán)境中進行學習，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。
網(wǎng)絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。
（一）了解物理學科發(fā)展時事形勢、把握教學動態(tài)：
我們通過internet在官方權威網(wǎng)站上查看有關物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網(wǎng)絡欄目和其他一些重點中學網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學習交流、提高教學水平。
網(wǎng)絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網(wǎng)上學習交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學水平的目的。
隨著信息技術的發(fā)展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發(fā)了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學生的課堂效率。
求購信息教案篇十四
1、了解計算機的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開關機順序。
通過實物與講解了解計算機的`硬件知識；
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。
重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。
難點：正確理解各部分的作用。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！
二、分組活動，合作學習。
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。
2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用。
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結：將結論寫下來，完成p21填空。
四、操作實踐，鞏固練習。
1、獨立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。
（2）完成填空。
（3）完成開關機操作。
求購信息教案篇十五
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。