幼兒園小班公開課教案設(shè)計范文(15篇)

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    教案是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù),具有指導(dǎo)性和操作性。要注重教案的創(chuàng)新性,引入一些新穎的教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案范文的分享和交流可以促進教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進步,提高整體教學(xué)水平。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇一
    1、積極參與集體活動,體驗鍛煉的樂趣。
    2、知道自己能參與運動,了解運動的益處。
    3、學(xué)念兒歌,增強鍛煉的意識。
    “我真棒”小班綜合活動設(shè)計。
    1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
    2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
    3、立體操作學(xué)具:“踢皮球”。
    4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。
    5、小紙條(小尾巴)。
    一、參觀活動區(qū)。
    1、教師:“上次小朋友們都參加了運動會,現(xiàn)在,請小朋友們告訴老師,你們都參加了哪些比賽?”
    2、幼兒說出比賽的項目后,教師:“小朋友們都真棒,參加了那么多的比賽,有些小朋友還在比賽的那一天照相了,現(xiàn)在,我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
    3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū),欣賞幼兒參加比賽的相片,并向幼兒提問:“相片里的小朋友在干什么?”
    4、再引出主題:“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后,教師再向幼兒提問:“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
    5、幼兒回答出是因為天氣冷后,教師:“這么冷的天氣,小朋友們都很勇敢,都不怕冷,都能參加運動會,你們真棒!”
    二、欣賞故事。
    1、在講故事之前,教師要說出引起幼兒注意聽故事的話:“老師要給小朋友們講故事,請小朋友們認真地聽,聽完故事后,老師有問題要問小朋友們?!?BR>    2、教師一邊講故事,一邊做形象動作表演,感情融入集中。
    3、教師:“故事講完了,老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”
    4、幼兒回答之后,教師請幼兒小實驗:“請小朋友們,想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng),看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料,自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
    5、教師讓幼兒做完實驗后,再問幼兒:“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了,現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后,教師:“小朋們怕不怕冷?教師:“冬天到了,我們要怎么做?”讓幼兒回答后,教師:“那以后天氣變得更冷了,小朋友們也不要怕冷,要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體!”
    三、學(xué)念兒歌。
    1、出示學(xué)具,讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動,又有立體感,讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
    2、教師:“今天,這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’?!比缓?,一邊操作學(xué)具,一邊念兒歌。
    3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾,表演三只小老鼠“踢皮球”,教師一邊教念兒歌,一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。
    4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾,表演踢皮球,讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
    5、教師:“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
    6、教師:“小老鼠給小朋友們表演了,現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看,好不好?”然后,教師和幼兒一起一邊念兒歌,一邊做簡單動作。
    四、戶外活動。
    先讓幼兒到戶外走一走,感受天氣的寒冷,再看看哥哥姐姐們的活動:“小朋友們,哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后,教師再提問:“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動,帶動幼兒自由活動,并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”,體驗活動的快樂,知道鍛煉身體的好處。
    五、放松活動。
    帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。
    該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認真聽課,積極回答教師提出的問題,學(xué)具新穎,使幼兒好奇、多看不厭,有很容易記住兒歌,運用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的,內(nèi)容比較貼切,使幼兒容易理解,也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性,使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計也有些不足,就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲,使這節(jié)課的活動進展比較順利,達到了活動的目的。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇二
    2.能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作。
    知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官。
    同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅。
    一、啟發(fā)談話,引出五官。
    小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)。
    二、游戲“找五官”
    1.按教師的指令做相應(yīng)的動作。
    眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
    張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
    2.貼五官。
    三、說說五官的作用。
    1.我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)。
    2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)。
    3.我們的眼睛有什么用?(看東西)。
    4.我們的耳朵有什么用?(聽聲音)。
    四、看圖說話。
    師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。
    五、保護五官。
    五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?
    不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
    六、教幼兒念兒歌。
    這是我的眼睛,眼睛會看;
    這是我的鼻子,鼻子會呼吸;
    這是我的嘴巴,嘴巴會說話;
    這是我的耳朵,耳朵會聽話。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇三
    活動目標(biāo):
    1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及作用,知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。(認知)2、學(xué)會簡單保護關(guān)節(jié)的方法。(技能)。
    3、愿意積極參加到活動中。(情感)。
    活動重點:知道各個關(guān)節(jié)的名稱以及它的作用。
    活動難點:學(xué)會保護關(guān)節(jié)的方法。
    活動準(zhǔn)備:
    已有經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有玩過木頭人的游戲。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、玩具娃娃;兩份同樣大小數(shù)量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
    2、圖片:幼兒操場上游戲的照片三張。
    活動過程:
    一、游戲:“木頭人”導(dǎo)入活動。
    (游戲調(diào)動幼兒參與興趣)。
    教師:“你們玩過木頭人的游戲嗎?”
    (教師帶領(lǐng)幼兒游戲2-3次)。
    提問:“你們剛才在玩的時候身體的什么地方在動呢?怎么動的?誰來跟大家說說!”
    小結(jié):剛才我們在玩游戲的時候胳膊在動,手腕在動,膝蓋在動,腳也在動。這些連接身體的地方都是關(guān)節(jié),也就是我們的腕關(guān)節(jié),肘關(guān)節(jié),膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)。
    二、出示玩具娃娃,感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。(重點)。
    1、出示玩具娃娃,請幼兒觀察,找出娃娃哪里都可以活動?
    小結(jié):娃娃的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都可以動,我們的關(guān)節(jié)能夠彎曲,有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動,這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。
    2、討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?
    小結(jié):沒有這些關(guān)節(jié)身體就是僵硬的,不能靈活的活動。
    (引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。)。
    三、游戲“機器人與小精靈”,感知關(guān)節(jié)的作用。
    (游戲前應(yīng)讓幼兒學(xué)一學(xué)機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊,一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復(fù)游戲。)。
    討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?
    教師與幼兒共同總結(jié):人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
    四、教師出示圖片,幼兒觀察,感知保護關(guān)節(jié)的重要性。
    (結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,通過討論解決難點)。
    圖一:幼兒互相推拉。提問:“他們在干什么?這樣做會怎么樣?”
    圖二:幼兒奔跑。提問:“奔跑的時候應(yīng)該注意什么?容易怎么樣?”
    圖三:幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問:“玩的時候容易發(fā)生什么問題?”
    討論:“這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易我們應(yīng)該怎樣保護關(guān)節(jié),避免傷害?”
    小結(jié):活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。
    五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。
    總結(jié):我們要注意保護自己的關(guān)節(jié)和身體,要經(jīng)常參加體育鍛煉,讓我們的身體更加健康,做個健康、快樂的小朋友。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇四
    2、大膽創(chuàng)編動作,自由表達。
    3、能跟隨音樂的變化使用樂器,體驗音樂游戲的快樂。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
    1、大巨人與小矮人的音樂。
    2、漸強與漸弱的符號。
    3、小矮人圖譜。
    (一)故事導(dǎo)入。
    1、師:小朋友們,今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享,請小朋友們仔細聽一聽?!霸诿艿拇笊掷?,住著一群會魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動,快樂的生活著,這一天,小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽,小矮人唱著歌出發(fā)了。
    2、教師示范唱:(啦···)教師:小朋友們,小矮人上山時唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強)工作了一天,小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師:小矮人下山時唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?。
    3、師小結(jié):像這樣聲音逐漸變強,我們就叫他“漸強”,聲音逐漸變?nèi)?,我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)。
    (二)欣賞音樂,感知漸強與漸弱。
    2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒:魔法的咒語是怎么說的?請幾位幼兒講述。師:那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強)師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。
    3、師:看,小矮人變成了大巨人,比那個大巨人還要大,把大巨人給嚇跑了。越跑越遠,聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接著,我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放:“我變變····變成小矮人”。
    4、教師:小矮人這次的咒語又是怎么說的?師:咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同說咒語,此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。
    5、師:小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。
    6、教師完整播放《大巨人與小矮人》,幼兒聽音樂。師:咒語師怎么說的?我變···變成大巨人,我變···變成小矮人。然后呢?變大,變小,變大,變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)。
    7、師:小朋友們,咒語我們會說了,那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?那我們跟著音樂表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍)。
    8、師:小朋友們表演的都很棒,今天老師帶來了一些樂器,我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時候,聲音要漸漸變強,變成小矮人的時候聲音逐漸變?nèi)?。我們先來試一下。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。
    9、師:下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)。
    (三)活動結(jié)束:小朋友們,想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧!跟老師們再見吧!
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
    藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。
    活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn),增強了幼兒的理解與興趣;在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開放的提問,使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個性的動作。
    最后,經(jīng)驗遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達到了高潮。幼兒在這次活動中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美。活動內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇五
    1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
    2、能積極作畫,體驗用曲線裝飾衣服的美。
    3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
    4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    重點:學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
    難點:體會不同方向曲線的特點。
    1、毛毛蟲圖片一個,添畫好曲線的衣服一件。
    2、紙制衣服人手一件。
    3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
    4、棉簽每人三根。
    一、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣,引入:
    1、今天,有一條毛毛蟲來我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)。
    2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
    3、毛毛蟲跟老師說了,它待會要去參加一個舞會,要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯,是扭來扭去跳舞的,那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
    4、嗯,真棒哦,我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
    5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來橫著扭一扭,豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動作)。
    6、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭,豎著扭一扭。
    二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線,裝飾毛毛蟲的衣服:
    1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)。
    2、瞧!老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞,這個線條叫曲線。跟老師念一遍。
    3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
    4、我們是用什么來畫的呢?(出示棉簽)對了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,如果多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了。
    5、我們來橫著扭一扭,畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫。我們開始嘍:
    "上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"(藍色)呀,終于到了舞會廳。衣服也畫好了,毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
    6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線,還能怎么畫啊?(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
    三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo):
    1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,分成5個組,每組4個小朋友,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫漂亮的衣服吧。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    四、結(jié)束:
    小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會咯!
    幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇六
    1、了解幾種常見水果的生長環(huán)境,區(qū)分長在樹上和地里的水果。
    2、樂意操作,敢于表述自己的想法。
    1、水果樂園背景圖;
    2、在藤架上的葡萄及西瓜的視頻;
    3、幼兒操作材料。
    1、圖片導(dǎo)入。
    (1)(出示水果樂園背景圖)師:水果樂園里有許多水果,看看有些什么水果?
    (2)可是它們都找不到家了,我們幫它們找找自己的家在哪兒。
    小結(jié):蘋果、橘子長在樹上,草莓長在地里。
    2、探索操作。
    (1)觀察操作材料,引導(dǎo)幼兒說說,哪些水果是長在地里的,哪些水果是長在樹上的?
    (2)引導(dǎo)幼兒大膽操作。
    要求:把長在樹上的水果貼在上面的表格內(nèi),把長在地里的水果貼在下面的表格內(nèi)。
    (3)交流分享。
    引導(dǎo)幼兒說說自己的操作結(jié)果。
    3、拓展延伸。
    (1)師:水果除了長在地里和樹上,長在別的地方有沒有?
    (2)觀看長在藤架上的西瓜和葡萄的視頻。
    (3)師:番茄和葡萄它們長在哪里的?我們再去找找還有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長在藤上的,找到了告訴老師和小朋友。
    1、在活動前可以帶孩子參觀果園,拓展孩子的思維。
    2、引導(dǎo)幼兒在家中收集更多的水果圖片,將操作材料表格投放在區(qū)角活動中,讓幼兒在區(qū)角活動時進行操作探索。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇七
    1、嘗試用虛線表現(xiàn)雨滴落下來的情景。
    2、感受下雨能幫助植物生長的快樂。
    3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
    4、感受作品的美感。
    1、前期經(jīng)驗:觀察過雨天的情景。
    2、ppt、水彩筆、鉛畫紙、音頻(下雨的聲音)。
    1、播放ppt1,聽,嗚嗚嗚,是誰在哭呀?(圣誕樹)。
    2、天上的烏云姐姐也聽到了圣誕樹在哭,烏云姐姐問圣誕樹:“你為什么哭呀?”圣誕樹說:“因為我沒有水喝,我口渴。”圣誕樹沒有水喝會怎么樣呀?(死掉、枯萎)。
    4、所以啊,烏云姐姐決定幫一幫圣誕樹。你們猜一猜,她會用什么辦法幫圣誕樹呢?(下雨)。
    5、你真聰明。烏云姐姐下起了雨。播放ppt2,你們聽,下雨的聲音是怎么樣的呢?(滴答滴答、嘩嘩嘩)那小雨滴是什么樣子的?(短短的、直直的)。
    小結(jié):圣誕樹喜歡小雨滴,他們喝了小雨滴,可以長的更大。
    2、教師示范畫雨滴:下雨啦,小雨滴從高高的天上掉下來,一滴、兩滴、三滴,小雨滴要分開,不能連在一起,一滴、兩滴、三滴,小雨滴直直的掉下來,不能斜掉哦,一滴、兩滴、三滴,快快親親圣誕樹!
    4、誰也來試一試,來請小雨滴出來。
    5、花園里還有許多圣誕樹也想喝水,我們一起去幫幫它們吧!
    小結(jié):記住哦,滴答滴答下雨時,小雨滴是短短的直線,直直地掉下來。
    6、幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)。
    指導(dǎo)重點:
    (1)引導(dǎo)幼兒快快把小雨滴請出來。
    (2)讓每一棵圣誕樹都喝到雨水。
    (3)小雨滴短短地、直直地掉下來,不能斜掉。
    1、你覺得哪一幅畫里的圣誕樹最開心,喝到的雨滴最多?
    2、欣賞同伴作品。
    小結(jié):滴答滴答下雨啦,圣誕樹喝到水,長得更大更好,我們回去也多喝水,讓我們的身體變得更健康。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇八
    1.通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對話。
    2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點,提高語言表達能力和想象能力。
    3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
    4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    ppt課件
    二、欣賞畫面,理解圖意,講述故事
    到底是怎么一回事,讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分:考驗(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。
    聽著這么可怕的風(fēng)聲,小老鼠的心里怎么樣呢?
    (播放啪啪聲)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,說不定屋頂上有小偷呢!”
    5、小老鼠聽著聲音,又請求道:“那……我能不能到你的床上去睡???”
    6、大老鼠打了個哈欠,回答說:“不行,你睡覺不老實?!?BR>    請幼兒觀察畫面自由討論小結(jié):故事到了這里,你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?
    它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起來:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
    2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?
    3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著,這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?
    4、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?它心里會怎么想?
    5、(播放鬧鐘聲)天亮了,他們又迎來了新的一天,它們有沒醒呢?
    大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢呢!
    6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?
    小結(jié):這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》,你知道漫長是什么意思嗎?
    在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠?
    三、完整閱讀出示繪本書,帶幼兒完整閱讀,鼓勵幼兒跟述。
    小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比,考慮到小班幼兒年齡特點,結(jié)合主題活動《奇妙的聲音》,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“教育活動內(nèi)容的選擇”中提到的:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?!?,于是,我抓住幼兒的興趣點,利用聲音這個最容易獲取的自然資源,選擇了《小老鼠的漫長一夜》這本圖畫書,想通過對聲音的感知、猜測、體驗、表演,引領(lǐng)幼兒在有趣的游戲中走進聲音的世界,讓孩子們充分、自主地去發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,讓辨證的意識悄然潛入他們的心靈,激發(fā)他們后續(xù)閱讀的興趣。
    1、通過對聲音的感知,學(xué)習(xí)象聲詞并能掌握句式。
    2、發(fā)展幼兒的聽說能力,并能大膽用語言、動作表現(xiàn)。
    3、養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣,體驗語言游戲帶來的樂趣。
    活動重點:
    學(xué)習(xí)象聲詞并能掌握句式。
    活動難點:
    能大膽用語言、動作表現(xiàn)故事情景。
    1、幼兒已對聲音有所了解;2、課件,圖畫書《小老鼠的漫長一夜》,和幼兒人數(shù)相等的小老鼠頭飾和體操圈。
    一、設(shè)置情境,提出質(zhì)疑:小老鼠怎么了?。
    出示課件一(圖畫書封面):“夜深了,小老鼠怎么也睡不著,它怎么了?我們來猜猜看。”
    引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
    “它究竟聽到了什么聲音呢?我們來聽一聽!”
    二、這是什么聲音?讓幼兒在聽、猜、說、演中學(xué)習(xí)象聲詞,并掌握句式
    1、聽聲音猜測,學(xué)說“風(fēng)呼呼呼地吹”。
    (1)播放課件二:風(fēng)聲。
    “這是什么聲音?”鼓勵幼兒大膽猜測。
    出示畫面,讓幼兒得出結(jié)論:這是風(fēng)的聲音。
    (2)運用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
    “風(fēng)的聲音是怎樣的?”(呼呼呼)“風(fēng)怎么吹?”(風(fēng)呼呼呼地吹)引導(dǎo)幼兒用動作、聲音大膽表現(xiàn)。
    “原來這是風(fēng)的聲音,我們一起來告訴小老鼠吧!”
    2、聽聲音猜測,學(xué)說“樹枝啪啪啪地敲打窗戶”。
    (1)播放課件三:敲打聲。
    “小老鼠還可能會聽到什么聲音呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
    出示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“這是什么在敲打什么?”讓幼兒得出:這是樹枝敲打窗戶的聲音。
    (2)運用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
    “樹枝敲打窗戶時發(fā)出了什么聲音?”(啪啪啪)“樹枝怎樣敲打窗戶?”(樹枝啪啪啪地敲打窗戶)鼓勵幼兒用動作、師幼合作表演句式。
    “原來是樹枝敲打窗戶的聲音啊,我們告訴小老鼠吧!”
    3、聽聲音猜測,學(xué)說“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。
    (1)播放課件四:貓頭鷹的叫聲。
    “聽,這是誰叫的聲音?誰又會在夜里叫呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
    出示畫面,讓幼兒得出正確答案:這是貓頭鷹在叫。
    (2)運用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
    “貓頭鷹是怎么叫的?”(貓頭鷹嗚嗚嗚地叫)“哈哈,原來是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧!”
    三、欣賞故事《小老鼠的漫長一夜》p1―p12,并進行角色表演。
    1、播放課件五,教師有感情地配樂講述故事p1―p12。
    “在這漫長的一夜,小老鼠聽到了許多奇妙的聲音,我們一起來看這本有趣的圖畫書吧!”
    2、在表演中鞏固句式,及時肯定孩子的表現(xiàn)。
    “現(xiàn)在,我就是那只大老鼠,你們就是小老鼠?!睅熡状骱妙^飾,每人蹲在一個體操圈中表演故事。鼓勵幼兒用完整的語言、動作大膽表演對話。
    師幼互換角色表演,對孩子的大膽表現(xiàn)給予表揚。
    四、延伸活動:小老鼠還會聽到什么聲音呢?
    “在這漫長的夜里,小老鼠還會聽到哪些奇妙的聲音?你們想知道嗎?我們一起去圖畫書中尋找答案吧……”
    幼兒隨著音樂愉快地進入閱讀區(qū)。
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇九
    1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認識衣領(lǐng)、袖口和前后。
    2、在教師示范的引導(dǎo)下,通過自己的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
    3、不怕困難,努力動手練習(xí),萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
    《幼兒用書》人手一冊。
    幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。
    一、認識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
    教師指著自己衣服的不同部位提問:
    1、教師:誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?
    幼兒相互交流自己的`經(jīng)驗,并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
    二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
    教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
    三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
    四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過程中進行個別指導(dǎo)。在日?;顒又?,引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書,學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇十
    前面一段時間,我們一直進行著有關(guān)“秋葉飄”的主題活動。通過活動,孩子們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識,積累了一定的經(jīng)驗。今天的這個活動就是圍繞“秋葉飄”的主題活動,在孩子們已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓孩子們通過說說秋葉的形狀、顏色,學(xué)做秋葉隨風(fēng)飄落的姿態(tài)、尋找秋葉寶寶的一系列活動中,讓孩子們能綜合表現(xiàn)秋葉飄落的美景,進一步感受秋天的特征。同時,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過觀看清楚明了、活潑有趣的flash動畫,學(xué)習(xí)給不同的樹葉均勻涂色,并能合理的分布樹葉,通過實際操作,感受成功的喜悅。
    活動中,我還注意運用“激趣式”學(xué)習(xí)活動模式,圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié),為幼兒提供語言發(fā)展的平臺,在每一個的畫面和活動環(huán)節(jié)中,注重引導(dǎo)幼兒用語言進行表達,注重幼兒語言的發(fā)展。
    (1)知道秋天來了,有的樹葉變黃了,有的樹葉變紅了,能為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。并能不怕困難,堅持把樹葉細小部分涂完整。
    (2)能大膽布置畫面,有初步合作的能力。
    (3)能感受秋天樹葉的色彩美,體驗活動的快樂。
    (4)讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    (5)增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    (1)flash制作《樹葉飄》
    (2)每人一盒油畫棒、印有各種樹葉輪廓的紙
    (3)六張畫有樹和草地的背景圖
    1、能為樹葉均勻涂色。
    2、畫出不同顏色的樹葉。
    [欣賞感知]――[探索操作]――[交流分享]――[延伸尋找]
    (一)看樹葉飄
    觀看動畫
    第一場景:
    提問:
    1、這是什么?樹葉寶寶在干什么?(引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué))。
    2、樹葉寶寶有些什么顏色?(幼兒自由回答,重點指導(dǎo)幼兒說出綠、黃、紅三種顏色的樹葉)。
    第二場景:
    提問:
    1、樹葉寶寶象什么?(能說出一些常見樹葉的形狀,如三角形的,扁扁的樹葉)
    2、樹葉寶寶喜歡住在哪些地方?
    討論:秋天到了,什么樣的樹葉寶寶還喜歡呆在樹媽媽的身邊?什么顏色的樹葉寶寶會離開媽媽?(讓幼兒了解綠樹葉長在樹枝上,黃樹葉在樹上飄落下來,而紅樹葉隨處可有。)
    (二)教師出示背景圖,引起幼兒裝扮的興趣
    1、觀察草地上的樹與我們平時見到的樹有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說出樹媽媽沒有樹葉寶寶)
    2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),給不同的樹葉穿上不同顏色的衣服。
    3、教師觀察幼兒活動,針對不同情況給予不同的指導(dǎo)。(重點引導(dǎo)幼兒均勻、完整涂色)
    (三)分6組各自打扮樹媽媽,體驗合作活動的樂趣
    1、幼兒數(shù)數(shù)自己有幾片樹葉,說說是什么顏色的(教師再播放第二場景,加深幼兒理解什么樣的樹葉應(yīng)該擺放在哪里?)
    2、幼兒分組貼樹葉,并和同伴說說“我的是x顏色樹葉寶寶”。
    3、幼兒欣賞成果,感受畫面中樹葉的美麗。
    (四)播放音樂《秋天》,幼兒隨音樂做秋葉歡快的舞蹈
    (五)延伸活動
    鼓勵幼兒在秋天里繼續(xù)尋找其他的樹葉,并學(xué)著畫下來。
    《指南》指出:“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小,注意力集中時間較短,往往會耐心不足。在今天的繪畫活動中,小朋友需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中,有些幼兒能耐心地將兩片樹葉一點一點仔細地涂滿;有些幼兒會急于求成,迅速地將樹葉涂滿,但是樹葉上有很多空隙;有些幼兒涂到一半,就會拉著我的衣服說:“老師,我不想涂了?!边@些繪畫當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。
    對于那些認真仔細進行繪畫涂色的幼兒,我們需要鼓勵、表揚他們,并把他們的作品展示出來,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí);對于那些急于求成和半途而廢的幼兒,就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎勵小貼紙的方式鼓勵幼兒耐心將畫畫完,并在離園時請家長看一看幼兒的繪畫作品,用“把畫畫得好看些,爸爸媽媽才會高興”的方式鼓勵幼兒耐心繪畫。
    除了用榜樣、獎勵來引導(dǎo)幼兒耐心繪畫外,老師還可以與家長交流,家園共育,希望家長周末在家可以抽時間陪幼兒畫一幅畫,一定要讓幼兒安靜地畫完,才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事,切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力,使他們持久地沉浸在一種活動中,要讓孩子知道,生活中許多事是需要耐心和等待的。此外,還可以用看書,讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求,想要買什么玩具時,家長可有意延緩一段時間,不要立刻滿足孩子的要求,以培養(yǎng)孩子的耐心。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇十一
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)排序,體驗事物的規(guī)律性。
    2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    動物玩具:大象、長頸鹿各不少于5只。
    活動過程:
    1、教師逐個出示大象與長頸鹿,讓幼兒說出它們的名稱。
    2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
    3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
    4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊說出排序的規(guī)律。
    活動目標(biāo)。
    1.通過親身體驗,進一步認識水的重要性,懂得要節(jié)約用水。
    2.通過討論面對的具體問題,發(fā)展初步的解決問題的意識。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備。
    1.在戶外進行玩沙、玩泥的活動,或是在室內(nèi)進行顏色游戲。
    2.將活動室的水閘關(guān)閉。
    活動過程。
    1.要洗手,卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時,讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便,進而引發(fā)對水的重要性的認識與討論。
    2.洗手后,與幼兒討論如果沒有水會怎樣,會對我們的生活有什么影響,進一步認識水的重要性。
    3.引導(dǎo)幼兒說出水的用途,老師總結(jié):水對我們?nèi)粘I詈苤匾?,沒有水會嚴重影響我們的生活,引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。
    4.老師利用假設(shè)性的問題引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒思考解決問題的辦法,例如:
    如果吃午點前沒有水洗手怎么辦?
    如果沒有水洗衣服怎么辦?
    如果沒有水澆花怎么辦?
    5.引導(dǎo)幼兒討論,我們可以怎樣節(jié)約用水。
    活動評價。
    1.能說出水的用途與重要性。
    2.愿意想辦法解決問題。
    活動建議。
    由于幼兒的年齡較小,在討論節(jié)約用水的問題上,一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如:洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。
    與家庭合作,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣,使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固,在家園一致的努力下,使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。
    活動目標(biāo)。
    1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
    2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
    3.在音樂活動中感到快樂。
    4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動重難點。
    1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
    2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
    活動準(zhǔn)備。
    1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
    2.一只鼓。
    活動過程。
    (一)、引起興趣。
    音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
    (二)、動動手。
    1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:____(慢)。
    2、我再敲第二遍:__________________x(快)。
    3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
    4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
    (三)、動動腳。
    1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:__x(輕)。
    2、我再敲第二遍:__x(重)。
    3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
    4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
    (四)、動手動腳。
    小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
    (五)、聽聽音樂。
    1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!薄シ趴旃?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
    提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
    2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
    提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
    3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
    b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
    活動目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    2、懂得吃水果前要洗干凈手。
    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動重難點:
    活動重點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
    活動難點:嘗試改編兒歌。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
    1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
    2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)。
    二、初步理解兒歌內(nèi)容。
    1、教師模仿大蘋果的口氣,念兒歌一遍。
    問:你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?
    2、根據(jù)幼兒的回答,教師及時在黑板上貼上相應(yīng)的圖片,以方便幼兒記憶。
    問:為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”
    1、看著黑板上的圖文來跟著念一念。
    2、請幼兒表演兒歌。
    四、嘗試仿編兒歌。
    1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心,為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果,所以很傷心,小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)。
    2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
    3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
    4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
    5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌。
    五、知識遷移。
    1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
    2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇十二
    新日歷一份;大人們通過各種方式迎接新年的vcd片?;顒咏ㄗh:
    1、出示日歷討論:“一月一日”是什么節(jié)日?有什么象征意義?
    2、觀看碟片:大人們怎樣迎接新年的到來?(唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等)。
    3、討論:我又長大一歲了,應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了?
    活動二、兒歌:新年到。
    學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽,每人一套。
    1、討論:新年要到了,我會給好朋友送什么禮物?
    2、出示“我”給布娃娃的`禮物并示范表演兒歌。
    3、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。
    4、分配角色表演兒歌。
    活動三、歌曲:新年好。
    大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶;課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。
    活動建議:
    1、看圖片討論:大人們怎樣慶祝新年的到來?
    2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
    3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇十三
    1、喜歡自己的小手,了解小手的用處。
    2、愿意說說、唱唱、大膽的在集體面前進行表演。
    游戲――小手哪里去了多媒體課件音樂的準(zhǔn)備
    (一)引起興趣
    1、(出示玩具手)小朋友,我是誰呀,今天我要找朋友了,你們可要躲躲好呀?
    (游戲小手哪里去了)?
    2、數(shù)數(shù)看,有幾位寶寶的手被找到了?
    3、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦,怎么找不到呀?(幼兒說出簡單的方位詞)
    (二)說說小手用處,引出大拇指和小拇指
    1、師:你們的小手本領(lǐng)真大,都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎?你們的小手有哪些本領(lǐng)呢?關(guān)于生活方面(洗臉、穿衣等)的教師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動作練習(xí)。
    2、教師伸出大拇指進行表揚
    4、大拇指和小拇指,我們還會念他們的兒歌呢?(回憶兒歌――大拇指,小拇指)
    (三)學(xué)習(xí)歌表演――大拇指和小拇指
    1、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢?我來唱給你們聽好嗎?
    2、觀看錄象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望。
    3、跟著老師、錄象學(xué)習(xí)表演,教師關(guān)注幼兒的表情和動作。
    4、還有什么和好朋友要好的動作。
    5、幼兒自己大膽的表演。
    6、大拇指夸夸好朋友,小拇指找到許多好朋友!來和好朋友作個要好的動作,我來給你們拍張照片!
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇十四
    喜愛動物是孩子的天性,孩子們還會經(jīng)常把小動物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物,喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣,可是對動物的生活習(xí)性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā),我設(shè)計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》,加深幼兒對小動物的關(guān)愛,并在模仿小動物的活動中獲得快樂,感受媽媽對寶寶的喜愛。
    1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語言美。
    2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
    3、樂于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對小雞的愛。
    4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
    1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
    2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。
    3、背景音樂。
    一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:這是什么小動物?你喜歡他們嗎?
    二、配樂朗誦,完整欣賞散文。
    雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽?
    問題:聽一聽?散文里面都有誰?
    幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
    這些小花花是什么?
    七、幼兒自己看圖完整說散文問題:雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?
    八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽,幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說)
    結(jié)束:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
    幼兒園小班公開課教案設(shè)計篇十五
    (1)認識物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。
    (2)兩個相同的物體比大小。
    (3)能按物體的大小進行分類,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個。
    (2)紙盒子(魔盒)一個。
    (3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
    按照物體的大小分類。
    能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。
    一、導(dǎo)入。
    (1)當(dāng)魔術(shù)師。
    教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"。
    幼兒:"想!"。
    創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。
    (2)變魔術(shù)。
    教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"。
    幼兒:"盒子"。
    教師:"它呀可不是一個普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"。
    幼兒:"想!"。
    教師:"好,現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"。
    激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
    二、認一認,并發(fā)現(xiàn)特征。
    教師:"魔盒、魔盒。"。
    師生:"變、變、變。"。
    (一一出示物品)。
    教師:"看,咱們變出了什么呀?"。
    幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"。
    教師:"那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"。
    幼兒:"兩個。"。
    教師:"噢!兩個,那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)。
    幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)。
    教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"。
    幼兒:"一個大,一個小。"。
    教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"。
    幼兒:"能"。
    教師:"好,現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)。
    教師:"好,謝謝xxx小朋友,請回坐。"。
    教師:"剛剛xxx告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品,隨后舉起小的一個物品)。
    教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
    三、物品按大小分類。
    教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個大哪個小是不是?
    幼兒:"是"。
    教師:"可是老師把它們都放在了這個桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"。
    幼兒:"不整齊。"。
    教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"。
    開動幼兒的腦筋,讓幼兒思考。
    教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"。
    教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"。
    幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)。
    教師:"它們......一個(大)一個(小)"。
    教師:"咦!我看見它里面有一個東西,小朋友猜一猜是什么呀?"。
    幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。
    教師:"噢!原來是一個字寶寶呀!"。
    教師:"小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"。
    幼兒:"在大紙箱子里。"。
    教師:"所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"。
    教師:"來,跟老師念:大、大、大。"。
    幼兒:"大、大、大。"。
    教師:"這個字念什么?"。
    幼兒:"大。"。
    教師:"老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶,小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"。
    教師:"小、小、小。"。
    幼兒:"小、小、小。"。
    教師:"小朋友記住了沒有?"。
    幼兒:"記住了。"。
    教師:"那好,現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的.物品放進大的紙箱子,小的物品放進小的紙箱子,好不好?"。
    幼兒:"好。"。
    請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動手能力。
    四、小結(jié)。
    教師:"看看,現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"。
    幼兒:"整齊了。"。
    教師:"為什么它變整齊了呀?"。
    師生:"因為小朋友把它們都分了類,所以它變整齊了。"。
    教師:"謝謝小朋友。"。
    幼兒:"不用謝。"。
    教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說xx《大小分類》。"。
    教學(xué)延伸:
    教師:"好,現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"。
    幼兒:"好"。
    給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。