通過(guò)總結(jié)，我們能更清晰地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施。"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫(xiě)作的靈感。"
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇一
摘要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，病毒這一問(wèn)題也隨之嚴(yán)重起來(lái)。病毒和計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計(jì)算機(jī)安全造成了很大的威脅?；诖?，必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的研究，以確保計(jì)算機(jī)信息安全。文章探討了計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個(gè)方面分析了計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的策略方法。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)病毒;作用機(jī)理;病毒攻擊;病毒防御。
1計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗簡(jiǎn)析。
對(duì)抗內(nèi)涵。
所謂計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗，其實(shí)質(zhì)就是計(jì)算機(jī)病毒攻防技術(shù)，對(duì)其可以從三個(gè)層面進(jìn)行理解分析。第一個(gè)層面，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行描述，其主要涉及到計(jì)算機(jī)病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個(gè)層面是對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行防御的技術(shù)，其主要涉及到計(jì)算機(jī)病毒的防御、檢測(cè)和消除等。第三個(gè)層面是計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗，其主要涉及到計(jì)算機(jī)病毒制造和發(fā)展的交替過(guò)程。在計(jì)算機(jī)病毒的對(duì)抗當(dāng)中，抵御計(jì)算機(jī)病毒是其核心關(guān)鍵，其主要內(nèi)容就是對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進(jìn)行抵抗，進(jìn)而起到阻止計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計(jì)算機(jī)病毒的人為了確保病毒可以跨過(guò)一系列抵御措施，而不斷開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)病毒的傳播和隱蔽技術(shù)。這一系列針?shù)h相對(duì)的交互活動(dòng)，就被稱為計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗。
特點(diǎn)分析。
2計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的策略方法。
利用計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行攻擊。
計(jì)算機(jī)病毒防御措施。
計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗分為了攻擊和防御兩個(gè)部分，所以在對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行防御時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)病毒的具體攻擊手段，制定相應(yīng)的防御措施。目前，最為常用計(jì)算機(jī)病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護(hù)體系。病毒雖然種類(lèi)繁多，作用機(jī)理也不相同，但是其對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成的破壞性確實(shí)存在共同點(diǎn)的?；诖?，就可以從病毒對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構(gòu)建全面的病毒防護(hù)體系，切實(shí)將計(jì)算機(jī)病毒擋在系統(tǒng)之外。計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系在構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該包括對(duì)訪問(wèn)控制層、病毒檢測(cè)層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復(fù)層和應(yīng)急層這六個(gè)方面。第二種形式是硬件安防體系。計(jì)算機(jī)硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒防御時(shí)，必須加強(qiáng)硬件安放體系的構(gòu)建，從根源上斷絕病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的途徑。首先應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)硬件加強(qiáng)把關(guān)，嚴(yán)格質(zhì)量安全檢測(cè)。其次需要加大力度實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件的自主化，減少對(duì)外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構(gòu)建電磁輻射防護(hù)體系。由于電磁脈沖可以成為計(jì)算機(jī)病毒傳播的渠道，因此在進(jìn)行病毒防御時(shí)，就必須構(gòu)建對(duì)應(yīng)的防護(hù)體系?？梢酝ㄟ^(guò)電磁屏蔽對(duì)電磁波的傳播進(jìn)行阻隔，將其隔絕在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之外。第四種形式是構(gòu)建安防機(jī)構(gòu)，這既要對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常安全的運(yùn)行進(jìn)行嚴(yán)格的管理，還需對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件進(jìn)行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)措施進(jìn)行研究，提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的綜合防御能力。
3結(jié)語(yǔ)。
隨著科技水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得的發(fā)展令人矚目。計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗已經(jīng)成為了新時(shí)期國(guó)防安全的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)病毒形成深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其對(duì)抗內(nèi)涵和特點(diǎn)深入分析，從計(jì)算機(jī)病毒攻擊和防御兩個(gè)層面，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的研究，不斷提升計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的能力水平。
參考文獻(xiàn)。
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計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇二
摘要：
在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法、考核方式四個(gè)方面，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐，構(gòu)成多級(jí)實(shí)驗(yàn)體系，取得了良好的教學(xué)效果。
為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其對(duì)概念及理論的理解、便于掌握知識(shí)點(diǎn)，自以來(lái)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法、考核方式四個(gè)方面，對(duì)硬件類(lèi)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究和改革，并加以實(shí)踐。
1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
1.1增加綜合類(lèi)型實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
在《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》課程中增設(shè)綜合類(lèi)型實(shí)驗(yàn)《pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)》。通過(guò)pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)電路硬件設(shè)計(jì)、安裝或焊接元器件、進(jìn)行pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)控制程序設(shè)計(jì)（采用asm或cpp語(yǔ)言）、在pc機(jī)中運(yùn)行此系統(tǒng)這一系列過(guò)程，使學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o系統(tǒng)，從而進(jìn)一步加深理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
1.2引入先行課程實(shí)驗(yàn)，溫故知新。
《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是《計(jì)算機(jī)組成原理》的先行課程，在編程過(guò)程中，由于助記符多、指令難記、使用范圍窄，學(xué)生容易遺忘，從而增大了學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組成原理》指令系統(tǒng)部分的難度。在實(shí)驗(yàn)中引入?yún)R編語(yǔ)言部分后，結(jié)合debug調(diào)試環(huán)境，能有效利用匯編語(yǔ)言編程加深學(xué)生對(duì)指令編碼、指令運(yùn)行過(guò)程的理解與掌握，真正做到溫故知新。
1.3嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分類(lèi)，構(gòu)建多級(jí)實(shí)驗(yàn)體系。
將實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)層次：演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。首先通過(guò)教師演示，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相關(guān)原器件，將所學(xué)知識(shí)和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)；然后用五、六個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，熟悉并掌握課堂所學(xué)部分；接著利用綜合性實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)組織起來(lái)，形成知識(shí)體系；最后完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。以《數(shù)字電子技術(shù)》為例：改革前實(shí)驗(yàn)類(lèi)型混亂，綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)看似很多，實(shí)際訓(xùn)練并不能達(dá)到相關(guān)要求，所有實(shí)驗(yàn)均為必做類(lèi)型，導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成不了。在修正實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、將實(shí)驗(yàn)分為選做和必做之后，能更好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況循序漸進(jìn)，構(gòu)成多極實(shí)驗(yàn)體系，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.4增加選做實(shí)驗(yàn)，多種選擇貼合學(xué)生實(shí)際。
選做實(shí)驗(yàn)設(shè)置少，教學(xué)時(shí)可選擇的余地很小，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，靈活性差。增設(shè)選做實(shí)驗(yàn)后，《單片機(jī)及應(yīng)用》課程選做實(shí)驗(yàn)達(dá)到7個(gè)：指示燈/開(kāi)關(guān)控制器、16×16led點(diǎn)陣顯示實(shí)驗(yàn)、查詢式鍵盤(pán)實(shí)驗(yàn)、電子琴模擬實(shí)驗(yàn)、直流電動(dòng)機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、i2c總線實(shí)驗(yàn)、電子萬(wàn)年歷時(shí)鐘實(shí)驗(yàn)，總計(jì)18學(xué)時(shí)，教學(xué)彈性大，更貼合學(xué)生實(shí)際情況。
2學(xué)時(shí)分配。
由于各實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和復(fù)雜程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不能“一刀切”，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)安排少量學(xué)時(shí)，難度大的`實(shí)驗(yàn)增加安排的學(xué)時(shí)數(shù)。改革前，《計(jì)算機(jī)組成原理》所有實(shí)驗(yàn)一律安排為2學(xué)時(shí)。重新分配學(xué)時(shí)后，pcc實(shí)驗(yàn)箱的使用和熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境這樣的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，安排1個(gè)學(xué)時(shí)，而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)安排4個(gè)學(xué)時(shí)。改革前，《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》的波特率時(shí)鐘發(fā)生器實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)發(fā)生器設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)均安排2學(xué)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，學(xué)生在2學(xué)時(shí)內(nèi)無(wú)法獨(dú)立完成；增加到4學(xué)時(shí)后，學(xué)生不再手忙腳亂，有充足的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，結(jié)合教師科研項(xiàng)目開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為課堂教學(xué)和課下教學(xué)兩部分，不再局限于實(shí)驗(yàn)室。教師通過(guò)教研會(huì)和科研活動(dòng)，教學(xué)和科研相輔相成；學(xué)生參與教師課題，既能促進(jìn)實(shí)踐能力，又能提高科研水平，一舉兩得。
3教學(xué)方法。
3.1仿真與實(shí)驗(yàn)箱結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的硬件實(shí)驗(yàn)主要采用實(shí)驗(yàn)箱聯(lián)機(jī)進(jìn)行，各模塊已經(jīng)集成在實(shí)驗(yàn)面板上，只能根據(jù)已有模塊做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)箱的依賴過(guò)重。在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)中引入proteus和keil軟件的聯(lián)合仿真，學(xué)生先通過(guò)實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種部件的連接有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，再用proteus繪制電路圖，最后通過(guò)keil加載程序、仿真運(yùn)行，能更清晰地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)原理。修改已驗(yàn)證過(guò)的電路和程序，觀察并分析產(chǎn)生的結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于發(fā)揮創(chuàng)造性和求知精神。
3.2開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因材施教。
綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)涉及面廣、難度大，僅僅只靠課堂的4學(xué)時(shí)是不夠的，因此需要采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)做為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和拓展，使實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的時(shí)間不再局限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂時(shí)間。第一階段：理論教學(xué)時(shí)布置實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生課外通過(guò)查閱資料、網(wǎng)絡(luò)資源等方式自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出相關(guān)電路圖，做好充足的準(zhǔn)備；第二階段：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前提出實(shí)驗(yàn)要求、擬達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)答、分組討論等環(huán)節(jié)，加深理解；第三階段：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，修改已驗(yàn)證的電路和程序，觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將所學(xué)知識(shí)加以鞏固。大部分學(xué)生能夠完成前兩個(gè)階段，優(yōu)秀的學(xué)生能完成第三階段。對(duì)少數(shù)落后的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
4考核方式。
增大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比例，將實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)方案或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的驗(yàn)收、總結(jié)報(bào)告等綜合評(píng)定方法進(jìn)行考評(píng)，最后上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橐粚W(xué)期上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的平均分。
5實(shí)施結(jié)果。
改革實(shí)施2年來(lái)，學(xué)生的考試成績(jī)有了顯著提升，以《計(jì)算機(jī)組成原理》為例，對(duì)、級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，改革前后平均分對(duì)比如圖1所示。很多學(xué)生表示不再對(duì)計(jì)算機(jī)硬件漠不關(guān)心，理論知識(shí)也不再晦澀難懂，感覺(jué)自己真正學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)“，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助”等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
6結(jié)論。
經(jīng)過(guò)2年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，引入仿真軟件、聯(lián)系教師科研，形成了一套計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。
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計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇三
雖然這門(mén)選修課跟專業(yè)課幾乎沒(méi)關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時(shí)間有限，學(xué)到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對(duì)計(jì)算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)使我徹底的愛(ài)上了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，也是是我堅(jiān)定了自學(xué)計(jì)算機(jī)的理想，它對(duì)我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學(xué)給我?guī)?lái)的巨大樂(lè)趣和滿足感。我想撇開(kāi)這樣的學(xué)習(xí)本身對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和幫助的價(jià)值來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程交給我們的為人要謙虛，求知無(wú)止盡的理念對(duì)我未來(lái)的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個(gè)關(guān)于這門(mén)選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計(jì)算機(jī)方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師都會(huì)熱心的幫忙解決，甚至在課后也會(huì)為同學(xué)們解答這些問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇四
戶口所在地：廣西身材：180cm65kg。
婚姻狀況：未婚年齡：24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類(lèi)型：普通求職。
工作年限：5職稱：中級(jí)。
求職類(lèi)型：全職可到職日期：一個(gè)星期
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣東省廣州廣東省。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：鞋業(yè)/皮具/玩具。
擔(dān)任職務(wù)：好幫手erp系統(tǒng)工程師。
工作描述：主要負(fù)責(zé)對(duì)好幫手erp系統(tǒng)的督導(dǎo)、管理、網(wǎng)絡(luò)管理、公司電腦使用管理、以及公司各種打印機(jī)和復(fù)印機(jī)的維護(hù)管理。
離職原因：公司變革。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：一般。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇五
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及大眾對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)用階段，越來(lái)越多的人擁有了自己的計(jì)算機(jī)，同時(shí)希望掌握計(jì)算機(jī)組裝和維修技術(shù)。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得受益頗多，每次上完課后，我都要回來(lái)實(shí)踐一把。下面來(lái)談?wù)勎覍?duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)方面的認(rèn)識(shí)。
第一次課老師給我們?cè)敿?xì)的介紹了世界計(jì)算機(jī)的品牌，使我們對(duì)世界幾大計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對(duì)我們以后選擇計(jì)算機(jī)提供了很大的幫助。然后老師開(kāi)始教我們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件。
硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)體和裝置(即用手能摸得著的計(jì)算機(jī)實(shí)物)，如機(jī)箱、主板、內(nèi)存。
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2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類(lèi)型和針腳式的socket類(lèi)型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開(kāi)關(guān)、排線插針。
跳線是電流小開(kāi)關(guān)，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設(shè)接口插座：鍵盤(pán)接口、鼠標(biāo)接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機(jī)箱開(kāi)關(guān)按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復(fù)雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個(gè)身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內(nèi)存條：
內(nèi)存條是用來(lái)存放計(jì)算機(jī)正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說(shuō)的動(dòng)態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當(dāng)我們將數(shù)據(jù)寫(xiě)入dram后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，數(shù)據(jù)會(huì)丟失，因此需要額外設(shè)一個(gè)電路進(jìn)行內(nèi)存刷新操作。也就是說(shuō)它只是一個(gè)臨時(shí)儲(chǔ)存器，掉電后數(shù)據(jù)會(huì)消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強(qiáng)的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤(pán):。
硬盤(pán)是計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，我們所使用的應(yīng)用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲(chǔ)在硬盤(pán)上，
或從硬盤(pán)上讀取的。它包括存儲(chǔ)盤(pán)片及驅(qū)動(dòng)器。特點(diǎn)是儲(chǔ)存量大。硬盤(pán)是計(jì)算機(jī)中不可缺少的存儲(chǔ)設(shè)備。目前硬盤(pán)的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對(duì)圖形函數(shù)進(jìn)行加速處理。顯示卡通過(guò)系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。實(shí)際上是用來(lái)存儲(chǔ)要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達(dá)等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號(hào)并把信號(hào)傳輸給音箱或耳機(jī)，使后者發(fā)出聲音來(lái)的硬件。聲卡的選購(gòu)?fù)W(wǎng)卡、顯卡的選購(gòu)有些相似，都要選大廠家及售后服務(wù)好的產(chǎn)品，還要注意接口類(lèi)型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標(biāo)。目前聲卡的信噪比大多達(dá)到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達(dá)到cd音質(zhì)。
在教我們認(rèn)識(shí)完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機(jī)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
雖然這門(mén)選修課跟專業(yè)課幾乎沒(méi)關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)對(duì)我還是有很大用處，這些知識(shí)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇六
對(duì)于高職高專的學(xué)生,應(yīng)該以培訓(xùn)其職業(yè)能力為核心,注重技能訓(xùn)練,尤其是訓(xùn)練解決實(shí)際問(wèn)題的能力.這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)維修行業(yè)顯得尤為重要.“計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修”這門(mén)課在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的.實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力方面起著非常重要的作用.
作者：魏湛冰作者單位：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,管理應(yīng)用與外語(yǔ)系,山東,濟(jì)南,250014刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(13)分類(lèi)號(hào)：q71關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇七
本文根椐中職學(xué)生的.特點(diǎn)和市場(chǎng)需求,結(jié)合本人在中職教學(xué)中采用的一些方法,對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的教法進(jìn)行探討.
作者：魯俊作者單位：江蘇省泰興職業(yè)教育中心校,225400刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：1(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委老師：
大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
一、說(shuō)教材。
教材內(nèi)容及對(duì)象分析。
《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值目標(biāo)。
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。
（2）、通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。
二、說(shuō)教法。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學(xué)。
2、教材光碟。
3、教學(xué)演示。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（5分鐘）。
（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。
計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。
在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識(shí)，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的'教學(xué)任務(wù)。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。
為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。
（五）、總結(jié)歸納。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇九
課題：教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及主要性能指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位教學(xué)時(shí)間：9月25日課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
補(bǔ)充說(shuō)明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？
提問(wèn)。
回答問(wèn)題。
探索新知一、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一個(gè)完整的硬件系統(tǒng)，應(yīng)由控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。
講授、板書(shū)。
思考記憶。
記筆記二、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)硬件是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類(lèi)：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及它們之間的換算關(guān)系。
理解記憶。
記筆記四、計(jì)算機(jī)的主要性能指標(biāo)：字長(zhǎng)、主頻、存儲(chǔ)容量。
講授。
理解記憶。
練習(xí)鞏固你見(jiàn)過(guò)哪些計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備？
提出問(wèn)題。
思考。
回答問(wèn)題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計(jì)算。
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。
課后作業(yè)畫(huà)出一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書(shū)設(shè)計(jì)：
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器（cpu）運(yùn)算器主機(jī)隨機(jī)存儲(chǔ)器（ram）內(nèi)存儲(chǔ)器硬件只讀存儲(chǔ)器（rom）輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲(chǔ)器計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專用軟件反思回顧：
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加?身高：171cm。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?體重：
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng)：
求職意向。
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)硬件：，普工：，其它類(lèi)：
工作年限：0職稱：
求職類(lèi)型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個(gè)星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,天河區(qū),黃埔區(qū)。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)硬件。
擔(dān)任職位：技術(shù)員及銷(xiāo)售員。
工作描述：diy裝機(jī)、系統(tǒng)維護(hù)、解決電腦系統(tǒng)一般問(wèn)題并銷(xiāo)售電腦硬件。
離職原因：家人強(qiáng)烈反對(duì)。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：文員及技術(shù)員。
工作描述：為經(jīng)理處理日?，嵤虏⑤o助修改cad圖紙。
離職原因：家里有事。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣州港技校。
專業(yè)一：機(jī)電與數(shù)控專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
本人自學(xué)校一直擔(dān)任班干部，良好的工作能力得到老師認(rèn)可，責(zé)任心強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)，有良好的溝通能力并擅長(zhǎng)喜歡于踢足球、打籃球、書(shū)法、樂(lè)器，diy裝機(jī)等等。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十一
兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學(xué)習(xí),豐富的活動(dòng)造就了充實(shí)的生活;同時(shí),這也使我從一個(gè)懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€(gè)壯志滿懷的中專生,一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的青年。我于xx-xx年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入xx中專。兩年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍,因而在成績(jī)上一直都得到肯定,每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金,下面是本人自我鑒定。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加,在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識(shí)問(wèn)答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革,使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加,在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。
人際交往方面。在大學(xué)期間,人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上,總的來(lái)說(shuō),四年來(lái),我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的,沒(méi)有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),積極參加班級(jí)的每次活動(dòng),融入到班集體這個(gè)大家庭中去,處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系,營(yíng)造良好的`班級(jí)氣氛。同時(shí)在學(xué)生工作的過(guò)程中拓寬了我的交際面,讓我機(jī)會(huì)和具有不同背景的人交往,在這些過(guò)程中很好的培養(yǎng)了我交際能力,也讓我樹(shù)立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。
本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng),積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好,對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí),有較強(qiáng)的組織、宣傳能力,有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意,注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十二
各位評(píng)委老師：
你們好！我是來(lái)自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx，今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。
（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高。考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問(wèn)題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問(wèn)：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過(guò)教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書(shū)166頁(yè)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗(yàn)。
任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。
通過(guò)上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁(yè)體驗(yàn)（1）（2），通過(guò)對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十三
大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
教材內(nèi)容及對(duì)象分析。
《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的`基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。
（2）通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學(xué)。
2、教材光碟。
3、教學(xué)演示。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（5分鐘）。
（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。
計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。
在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識(shí)，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。
為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。
（五）總結(jié)歸納。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十四
各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》，我說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材、學(xué)法、教法。
首先我來(lái)說(shuō)教材：內(nèi)容《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)msoffice教程》第五章powerpoint中的通過(guò)使用自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容看，只給出了知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本課可以在10—15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動(dòng)畫(huà)包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類(lèi)型。那么，如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動(dòng)畫(huà)每一種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)包含幾十種動(dòng)畫(huà)效果，四種類(lèi)型就有上百種動(dòng)畫(huà)效果，并且因?yàn)槠渲械囊恍﹦?dòng)畫(huà)效果可以無(wú)限改變，那么動(dòng)畫(huà)效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。因此，下面說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：我將教學(xué)目：
1.使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)態(tài)效果。
2.使用自定義動(dòng)畫(huà)修改動(dòng)畫(huà)順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來(lái)就是如何教與學(xué)的問(wèn)題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。
自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)。
5、知識(shí)的遷移。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)的目的】通過(guò)對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動(dòng)畫(huà)給照片添加動(dòng)畫(huà)效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問(wèn)：大家想過(guò)可以使多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)效果能一起使用嗎？我們?cè)囈辉嚒?BR> 【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來(lái)處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。
揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置同時(shí)使用的動(dòng)畫(huà)效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法。問(wèn)：
你能通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。
任務(wù)三：通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對(duì)話框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)全班共同評(píng)讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)置感興趣的動(dòng)畫(huà)效果。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫(huà)效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)。
問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。
提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。
5、知識(shí)的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動(dòng)"起來(lái)，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十五
位評(píng)委老師，你們好！我是來(lái)自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx,今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：
一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2.能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。
（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
二、學(xué)情分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。
三、說(shuō)教法。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)”知識(shí)性與技能性相結(jié)合“的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。
四、說(shuō)學(xué)法。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問(wèn)題可以及時(shí)解決。這樣變”要我學(xué)“為”我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程分析。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問(wèn)：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過(guò)教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書(shū)166頁(yè)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗(yàn)。
任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。
通過(guò)上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁(yè)體驗(yàn)（1）（2），通過(guò)對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十六
《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來(lái)介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待健康使用信息技術(shù)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：
了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢(shì)；
2.過(guò)程與方法：
能夠體驗(yàn)信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響；
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)生的辯論，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。樹(shù)立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）信息技術(shù)的悠久歷史。
（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
（3）合理的實(shí)用信息技術(shù)。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
（2）合理的使用信息技術(shù)。
二、說(shuō)學(xué)情。
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和歉意能力比較強(qiáng)，這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流，有一定的小組合作能力。
三、說(shuō)教法。
依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以解決問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。適時(shí)地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來(lái)完成教學(xué)。通過(guò)辯論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說(shuō)學(xué)法。
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知，識(shí)記理論內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)在辯論活動(dòng)中，積極思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性分析。
五、教學(xué)環(huán)境。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）。
通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)信息的四個(gè)特征。
（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）。
根據(jù)一個(gè)事例“資料：的時(shí)候，一艘載有128名中國(guó)游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時(shí)都會(huì)沉沒(méi)，穿上沒(méi)有救生措施，也無(wú)法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個(gè)時(shí)候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有微弱的信號(hào)，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門(mén)取得了聯(lián)系。經(jīng)過(guò)多方救助，128名乘客終于獲救。在這個(gè)救援過(guò)程中，這部手機(jī)成了游客與外界進(jìn)行練習(xí)的唯一工具。”
說(shuō)明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過(guò)問(wèn)題的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。
（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強(qiáng)化記憶（10分鐘）。
1.給學(xué)生3分鐘時(shí)間看書(shū)的第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大家講一講。
請(qǐng)五位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）。
2.教師做總結(jié)（2分鐘）：
信息技術(shù)的五次革命。
第一次：語(yǔ)言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。
第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越時(shí)空的限制。
第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識(shí)的積累與傳播更加方便。
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進(jìn)一步突破時(shí)空限制。
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類(lèi)推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代。
3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（5分鐘）。
趨勢(shì)一：越來(lái)越友好的人機(jī)界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實(shí)、智能代理技術(shù)等）。
趨勢(shì)二：越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)（案例圖片介紹：個(gè)性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機(jī)app等）。
趨勢(shì)三：越來(lái)越高的性能價(jià)格比（通過(guò)近年來(lái)電腦的cpu、硬盤(pán)、內(nèi)存、顯示器和價(jià)格進(jìn)行對(duì)比顯示出：配置越來(lái)越好，但價(jià)格越來(lái)越低）。
4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）。
圍繞三個(gè)現(xiàn)象或者問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論。
（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）。
（1）培養(yǎng)良好的信息意識(shí)，甄別有用信息、無(wú)用信息和有害信息；
（2）積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；
（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；
（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)理解抽象概念、識(shí)記學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)面影響，在雙方的辯論過(guò)程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問(wèn)（5分鐘）。
作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過(guò)程有哪些？
填空的方式對(duì)信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧；
以列表的形式讓學(xué)生針對(duì)“如何合理地使用信息技術(shù)”的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)概括。
[設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)問(wèn)題，突破難點(diǎn)。通過(guò)填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨(dú)立思考，有步驟的掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
八、說(shuō)教學(xué)反思。
1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進(jìn)行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講，學(xué)生的有意注意時(shí)間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計(jì)，有目的的取舍，學(xué)生也不會(huì)有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。
2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十七
大家下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”之機(jī)箱和電源》。
本課是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教程》第12章的內(nèi)容。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中動(dòng)手操作要求最強(qiáng)的一門(mén)課程。機(jī)箱與電源在整機(jī)中的地位表面上不如cpu、內(nèi)存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因?yàn)檫x用了劣質(zhì)的機(jī)箱、電源所致，因而不容忽視。
相對(duì)其他各章的知識(shí)難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個(gè)任務(wù)合而為一，安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授。
在計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有很大的難度，因?yàn)椤队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是建立在學(xué)生已初步掌握計(jì)算機(jī)基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》與《組裝維護(hù)》同時(shí)開(kāi)設(shè)，給教與學(xué)都帶來(lái)了很大程度上的不便。雖然在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已初步了解了各主機(jī)硬件組成部分的相關(guān)知識(shí)，如cpu、內(nèi)存、主板、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等，但也只能說(shuō)是霧里看花，略知皮毛而已。相對(duì)上半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本章知識(shí)因?yàn)樯婕暗降募兝碚撔灾R(shí)并不多，因而，相信學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更容易一些。
在這一章里，主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)機(jī)箱的種類(lèi)，知道機(jī)箱電源在整機(jī)中的重要性并學(xué)會(huì)基本的選購(gòu)機(jī)箱和電源的方法。
在本章教學(xué)內(nèi)容中，at機(jī)箱電源與atx機(jī)箱電源的區(qū)別既是本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也是主要難點(diǎn)所在。
考慮到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當(dāng)前在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)輔以多媒體課件和實(shí)物展示，加深學(xué)生實(shí)物印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用熱情進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)后階段的教學(xué)工作。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。我會(huì)在每一堂課結(jié)課時(shí)順帶提出下一堂課要解決的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問(wèn)，布置學(xué)生帶著任務(wù)和疑問(wèn)去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，以備應(yīng)對(duì)我在上課時(shí)的提問(wèn)，對(duì)課前預(yù)習(xí)得好的同學(xué)我會(huì)及時(shí)予以全班表?yè)P(yáng)，也就是首先用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合自身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的切身體會(huì)，設(shè)法讓同學(xué)們明白，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強(qiáng)的'自學(xué)能力是迅速掌握計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學(xué)生被動(dòng)地跟著老師學(xué)為主動(dòng)地去求學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備工作。
課前，與學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)部門(mén)聯(lián)系，準(zhǔn)備好at、atx機(jī)箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。
2、教學(xué)基本思路。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合教務(wù)科最近號(hào)召實(shí)施的微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿地完成本堂課所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述。
首先以提出疑問(wèn)如：“前面我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)主機(jī)的各個(gè)功能部件，那么，要將這些部件組裝起來(lái)，我們還缺少什么東西呢”引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動(dòng)畫(huà)片斷，通過(guò)卡通式的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的解說(shuō)語(yǔ)言讓學(xué)生在愉快中迅速了解機(jī)箱電源在整套計(jì)算機(jī)中的地位和作用。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：電源是整套計(jì)算機(jī)的動(dòng)力源泉，負(fù)責(zé)將220v的交流電轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)各部件專用的3v/5v/12v的直流電；機(jī)箱則是提供給主機(jī)各部件一個(gè)舒適的外殼，主要起固定、保護(hù)和防塵作用。
接下來(lái)，提出如下兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)討論，并就學(xué)生普遍感興趣的知識(shí)點(diǎn)予以簡(jiǎn)評(píng)：
1、如果沒(méi)有機(jī)箱，計(jì)算機(jī)還能正常工作嗎？
（注：學(xué)生答“不能”，便反問(wèn)其為什么？否則反問(wèn)其既然沒(méi)有機(jī)箱也可以運(yùn)行，干嘛還要浪費(fèi)錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)機(jī)箱？以此啟發(fā)學(xué)生的思維空間。）。
2、如果要你去選購(gòu)一套機(jī)箱電源，你會(huì)主要考慮哪些因素？
（注：此時(shí)若學(xué)生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時(shí)，可從：價(jià)格、外觀、實(shí)用性、堅(jiān)固度、散熱性能、防輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導(dǎo)）。
然后，繼續(xù)通過(guò)課件進(jìn)一步解說(shuō)機(jī)箱電源的種類(lèi)，在學(xué)生對(duì)at/atx兩種機(jī)箱電源有一個(gè)初步感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，出示兩套預(yù)先準(zhǔn)備的at/atx機(jī)箱和電源，先讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)哪一套是atx機(jī)箱電源，再當(dāng)場(chǎng)示范用螺絲刀拆開(kāi)其中的at機(jī)箱及電源，邊拆邊講解at與atx兩種機(jī)箱電源的區(qū)別，然后，鼓勵(lì)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)將另一臺(tái)atx機(jī)箱也拆開(kāi)來(lái)。
這個(gè)時(shí)候，我會(huì)裝作無(wú)意地將已經(jīng)拆開(kāi)的兩套機(jī)箱及電源放在離開(kāi)同學(xué)們視線范圍的地方，如講臺(tái)下，然后宣布我們接下來(lái)玩一個(gè)游戲，將全班同學(xué)分成兩個(gè)方陣，再有意挑選兩位上課時(shí)我認(rèn)為聽(tīng)課最不認(rèn)真的同學(xué)為這兩個(gè)方陣的代表分別上臺(tái)來(lái)參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開(kāi)的機(jī)箱電源中挑選出一套出來(lái)并重新安裝好。隨著游戲的進(jìn)行，課堂氣氛達(dá)到本任務(wù)教學(xué)的高潮。
在本教學(xué)任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會(huì)趁熱打鐵，在小結(jié)了機(jī)箱的種類(lèi)以及at/atx兩種機(jī)箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹選購(gòu)機(jī)箱電源時(shí)主要要考慮的因素有哪些，回答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的疑惑問(wèn)題，使學(xué)生的知識(shí)技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學(xué)任務(wù)，即，如何將主機(jī)各部件正確地安裝到主機(jī)箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學(xué)。
本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和多媒體演示教學(xué)的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源和興趣點(diǎn)不再是課本而是多媒體課件和實(shí)物。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)中始終注意協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。
我的說(shuō)課完了，多謝各位評(píng)委和老師能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的工作一定會(huì)有很大的幫助，謝謝大家??！
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇一
摘要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，病毒這一問(wèn)題也隨之嚴(yán)重起來(lái)。病毒和計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計(jì)算機(jī)安全造成了很大的威脅?；诖?，必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的研究，以確保計(jì)算機(jī)信息安全。文章探討了計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個(gè)方面分析了計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的策略方法。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)病毒;作用機(jī)理;病毒攻擊;病毒防御。
1計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗簡(jiǎn)析。
對(duì)抗內(nèi)涵。
所謂計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗，其實(shí)質(zhì)就是計(jì)算機(jī)病毒攻防技術(shù)，對(duì)其可以從三個(gè)層面進(jìn)行理解分析。第一個(gè)層面，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行描述，其主要涉及到計(jì)算機(jī)病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個(gè)層面是對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行防御的技術(shù)，其主要涉及到計(jì)算機(jī)病毒的防御、檢測(cè)和消除等。第三個(gè)層面是計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗，其主要涉及到計(jì)算機(jī)病毒制造和發(fā)展的交替過(guò)程。在計(jì)算機(jī)病毒的對(duì)抗當(dāng)中，抵御計(jì)算機(jī)病毒是其核心關(guān)鍵，其主要內(nèi)容就是對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進(jìn)行抵抗，進(jìn)而起到阻止計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計(jì)算機(jī)病毒的人為了確保病毒可以跨過(guò)一系列抵御措施，而不斷開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)病毒的傳播和隱蔽技術(shù)。這一系列針?shù)h相對(duì)的交互活動(dòng)，就被稱為計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗。
特點(diǎn)分析。
2計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的策略方法。
利用計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行攻擊。
計(jì)算機(jī)病毒防御措施。
計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗分為了攻擊和防御兩個(gè)部分，所以在對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行防御時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)病毒的具體攻擊手段，制定相應(yīng)的防御措施。目前，最為常用計(jì)算機(jī)病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護(hù)體系。病毒雖然種類(lèi)繁多，作用機(jī)理也不相同，但是其對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成的破壞性確實(shí)存在共同點(diǎn)的?；诖?，就可以從病毒對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構(gòu)建全面的病毒防護(hù)體系，切實(shí)將計(jì)算機(jī)病毒擋在系統(tǒng)之外。計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系在構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該包括對(duì)訪問(wèn)控制層、病毒檢測(cè)層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復(fù)層和應(yīng)急層這六個(gè)方面。第二種形式是硬件安防體系。計(jì)算機(jī)硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒防御時(shí)，必須加強(qiáng)硬件安放體系的構(gòu)建，從根源上斷絕病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的途徑。首先應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)硬件加強(qiáng)把關(guān)，嚴(yán)格質(zhì)量安全檢測(cè)。其次需要加大力度實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件的自主化，減少對(duì)外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構(gòu)建電磁輻射防護(hù)體系。由于電磁脈沖可以成為計(jì)算機(jī)病毒傳播的渠道，因此在進(jìn)行病毒防御時(shí)，就必須構(gòu)建對(duì)應(yīng)的防護(hù)體系?？梢酝ㄟ^(guò)電磁屏蔽對(duì)電磁波的傳播進(jìn)行阻隔，將其隔絕在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之外。第四種形式是構(gòu)建安防機(jī)構(gòu)，這既要對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常安全的運(yùn)行進(jìn)行嚴(yán)格的管理，還需對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件進(jìn)行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)措施進(jìn)行研究，提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的綜合防御能力。
3結(jié)語(yǔ)。
隨著科技水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得的發(fā)展令人矚目。計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗已經(jīng)成為了新時(shí)期國(guó)防安全的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)病毒形成深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其對(duì)抗內(nèi)涵和特點(diǎn)深入分析，從計(jì)算機(jī)病毒攻擊和防御兩個(gè)層面，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的研究，不斷提升計(jì)算機(jī)病毒對(duì)抗的能力水平。
參考文獻(xiàn)。
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計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇二
摘要：
在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法、考核方式四個(gè)方面，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐，構(gòu)成多級(jí)實(shí)驗(yàn)體系，取得了良好的教學(xué)效果。
為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其對(duì)概念及理論的理解、便于掌握知識(shí)點(diǎn)，自以來(lái)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法、考核方式四個(gè)方面，對(duì)硬件類(lèi)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究和改革，并加以實(shí)踐。
1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
1.1增加綜合類(lèi)型實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
在《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》課程中增設(shè)綜合類(lèi)型實(shí)驗(yàn)《pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)》。通過(guò)pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)電路硬件設(shè)計(jì)、安裝或焊接元器件、進(jìn)行pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)控制程序設(shè)計(jì)（采用asm或cpp語(yǔ)言）、在pc機(jī)中運(yùn)行此系統(tǒng)這一系列過(guò)程，使學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o系統(tǒng)，從而進(jìn)一步加深理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
1.2引入先行課程實(shí)驗(yàn)，溫故知新。
《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是《計(jì)算機(jī)組成原理》的先行課程，在編程過(guò)程中，由于助記符多、指令難記、使用范圍窄，學(xué)生容易遺忘，從而增大了學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組成原理》指令系統(tǒng)部分的難度。在實(shí)驗(yàn)中引入?yún)R編語(yǔ)言部分后，結(jié)合debug調(diào)試環(huán)境，能有效利用匯編語(yǔ)言編程加深學(xué)生對(duì)指令編碼、指令運(yùn)行過(guò)程的理解與掌握，真正做到溫故知新。
1.3嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分類(lèi)，構(gòu)建多級(jí)實(shí)驗(yàn)體系。
將實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)層次：演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。首先通過(guò)教師演示，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相關(guān)原器件，將所學(xué)知識(shí)和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)；然后用五、六個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，熟悉并掌握課堂所學(xué)部分；接著利用綜合性實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)組織起來(lái)，形成知識(shí)體系；最后完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。以《數(shù)字電子技術(shù)》為例：改革前實(shí)驗(yàn)類(lèi)型混亂，綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)看似很多，實(shí)際訓(xùn)練并不能達(dá)到相關(guān)要求，所有實(shí)驗(yàn)均為必做類(lèi)型，導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成不了。在修正實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、將實(shí)驗(yàn)分為選做和必做之后，能更好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況循序漸進(jìn)，構(gòu)成多極實(shí)驗(yàn)體系，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.4增加選做實(shí)驗(yàn)，多種選擇貼合學(xué)生實(shí)際。
選做實(shí)驗(yàn)設(shè)置少，教學(xué)時(shí)可選擇的余地很小，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，靈活性差。增設(shè)選做實(shí)驗(yàn)后，《單片機(jī)及應(yīng)用》課程選做實(shí)驗(yàn)達(dá)到7個(gè)：指示燈/開(kāi)關(guān)控制器、16×16led點(diǎn)陣顯示實(shí)驗(yàn)、查詢式鍵盤(pán)實(shí)驗(yàn)、電子琴模擬實(shí)驗(yàn)、直流電動(dòng)機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、i2c總線實(shí)驗(yàn)、電子萬(wàn)年歷時(shí)鐘實(shí)驗(yàn)，總計(jì)18學(xué)時(shí)，教學(xué)彈性大，更貼合學(xué)生實(shí)際情況。
2學(xué)時(shí)分配。
由于各實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和復(fù)雜程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不能“一刀切”，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)安排少量學(xué)時(shí)，難度大的`實(shí)驗(yàn)增加安排的學(xué)時(shí)數(shù)。改革前，《計(jì)算機(jī)組成原理》所有實(shí)驗(yàn)一律安排為2學(xué)時(shí)。重新分配學(xué)時(shí)后，pcc實(shí)驗(yàn)箱的使用和熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境這樣的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，安排1個(gè)學(xué)時(shí)，而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)安排4個(gè)學(xué)時(shí)。改革前，《計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》的波特率時(shí)鐘發(fā)生器實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)發(fā)生器設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)均安排2學(xué)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，學(xué)生在2學(xué)時(shí)內(nèi)無(wú)法獨(dú)立完成；增加到4學(xué)時(shí)后，學(xué)生不再手忙腳亂，有充足的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，結(jié)合教師科研項(xiàng)目開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為課堂教學(xué)和課下教學(xué)兩部分，不再局限于實(shí)驗(yàn)室。教師通過(guò)教研會(huì)和科研活動(dòng)，教學(xué)和科研相輔相成；學(xué)生參與教師課題，既能促進(jìn)實(shí)踐能力，又能提高科研水平，一舉兩得。
3教學(xué)方法。
3.1仿真與實(shí)驗(yàn)箱結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的硬件實(shí)驗(yàn)主要采用實(shí)驗(yàn)箱聯(lián)機(jī)進(jìn)行，各模塊已經(jīng)集成在實(shí)驗(yàn)面板上，只能根據(jù)已有模塊做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)箱的依賴過(guò)重。在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)中引入proteus和keil軟件的聯(lián)合仿真，學(xué)生先通過(guò)實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種部件的連接有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，再用proteus繪制電路圖，最后通過(guò)keil加載程序、仿真運(yùn)行，能更清晰地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)原理。修改已驗(yàn)證過(guò)的電路和程序，觀察并分析產(chǎn)生的結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于發(fā)揮創(chuàng)造性和求知精神。
3.2開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因材施教。
綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)涉及面廣、難度大，僅僅只靠課堂的4學(xué)時(shí)是不夠的，因此需要采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)做為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和拓展，使實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的時(shí)間不再局限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂時(shí)間。第一階段：理論教學(xué)時(shí)布置實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生課外通過(guò)查閱資料、網(wǎng)絡(luò)資源等方式自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出相關(guān)電路圖，做好充足的準(zhǔn)備；第二階段：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前提出實(shí)驗(yàn)要求、擬達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)答、分組討論等環(huán)節(jié)，加深理解；第三階段：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，修改已驗(yàn)證的電路和程序，觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將所學(xué)知識(shí)加以鞏固。大部分學(xué)生能夠完成前兩個(gè)階段，優(yōu)秀的學(xué)生能完成第三階段。對(duì)少數(shù)落后的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
4考核方式。
增大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比例，將實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)方案或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的驗(yàn)收、總結(jié)報(bào)告等綜合評(píng)定方法進(jìn)行考評(píng)，最后上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橐粚W(xué)期上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的平均分。
5實(shí)施結(jié)果。
改革實(shí)施2年來(lái)，學(xué)生的考試成績(jī)有了顯著提升，以《計(jì)算機(jī)組成原理》為例，對(duì)、級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，改革前后平均分對(duì)比如圖1所示。很多學(xué)生表示不再對(duì)計(jì)算機(jī)硬件漠不關(guān)心，理論知識(shí)也不再晦澀難懂，感覺(jué)自己真正學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)“，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助”等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
6結(jié)論。
經(jīng)過(guò)2年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，引入仿真軟件、聯(lián)系教師科研，形成了一套計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。
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計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇三
雖然這門(mén)選修課跟專業(yè)課幾乎沒(méi)關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時(shí)間有限，學(xué)到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對(duì)計(jì)算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)使我徹底的愛(ài)上了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，也是是我堅(jiān)定了自學(xué)計(jì)算機(jī)的理想，它對(duì)我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學(xué)給我?guī)?lái)的巨大樂(lè)趣和滿足感。我想撇開(kāi)這樣的學(xué)習(xí)本身對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和幫助的價(jià)值來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程交給我們的為人要謙虛，求知無(wú)止盡的理念對(duì)我未來(lái)的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個(gè)關(guān)于這門(mén)選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計(jì)算機(jī)方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師都會(huì)熱心的幫忙解決，甚至在課后也會(huì)為同學(xué)們解答這些問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇四
戶口所在地：廣西身材：180cm65kg。
婚姻狀況：未婚年齡：24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類(lèi)型：普通求職。
工作年限：5職稱：中級(jí)。
求職類(lèi)型：全職可到職日期：一個(gè)星期
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣東省廣州廣東省。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：鞋業(yè)/皮具/玩具。
擔(dān)任職務(wù)：好幫手erp系統(tǒng)工程師。
工作描述：主要負(fù)責(zé)對(duì)好幫手erp系統(tǒng)的督導(dǎo)、管理、網(wǎng)絡(luò)管理、公司電腦使用管理、以及公司各種打印機(jī)和復(fù)印機(jī)的維護(hù)管理。
離職原因：公司變革。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：一般。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇五
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及大眾對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)用階段，越來(lái)越多的人擁有了自己的計(jì)算機(jī)，同時(shí)希望掌握計(jì)算機(jī)組裝和維修技術(shù)。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得受益頗多，每次上完課后，我都要回來(lái)實(shí)踐一把。下面來(lái)談?wù)勎覍?duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)方面的認(rèn)識(shí)。
第一次課老師給我們?cè)敿?xì)的介紹了世界計(jì)算機(jī)的品牌，使我們對(duì)世界幾大計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對(duì)我們以后選擇計(jì)算機(jī)提供了很大的幫助。然后老師開(kāi)始教我們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件。
硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)體和裝置(即用手能摸得著的計(jì)算機(jī)實(shí)物)，如機(jī)箱、主板、內(nèi)存。
:
2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類(lèi)型和針腳式的socket類(lèi)型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開(kāi)關(guān)、排線插針。
跳線是電流小開(kāi)關(guān)，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設(shè)接口插座：鍵盤(pán)接口、鼠標(biāo)接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機(jī)箱開(kāi)關(guān)按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復(fù)雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個(gè)身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內(nèi)存條：
內(nèi)存條是用來(lái)存放計(jì)算機(jī)正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說(shuō)的動(dòng)態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當(dāng)我們將數(shù)據(jù)寫(xiě)入dram后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，數(shù)據(jù)會(huì)丟失，因此需要額外設(shè)一個(gè)電路進(jìn)行內(nèi)存刷新操作。也就是說(shuō)它只是一個(gè)臨時(shí)儲(chǔ)存器，掉電后數(shù)據(jù)會(huì)消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強(qiáng)的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤(pán):。
硬盤(pán)是計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，我們所使用的應(yīng)用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲(chǔ)在硬盤(pán)上，
或從硬盤(pán)上讀取的。它包括存儲(chǔ)盤(pán)片及驅(qū)動(dòng)器。特點(diǎn)是儲(chǔ)存量大。硬盤(pán)是計(jì)算機(jī)中不可缺少的存儲(chǔ)設(shè)備。目前硬盤(pán)的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對(duì)圖形函數(shù)進(jìn)行加速處理。顯示卡通過(guò)系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。實(shí)際上是用來(lái)存儲(chǔ)要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達(dá)等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號(hào)并把信號(hào)傳輸給音箱或耳機(jī)，使后者發(fā)出聲音來(lái)的硬件。聲卡的選購(gòu)?fù)W(wǎng)卡、顯卡的選購(gòu)有些相似，都要選大廠家及售后服務(wù)好的產(chǎn)品，還要注意接口類(lèi)型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標(biāo)。目前聲卡的信噪比大多達(dá)到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達(dá)到cd音質(zhì)。
在教我們認(rèn)識(shí)完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機(jī)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
雖然這門(mén)選修課跟專業(yè)課幾乎沒(méi)關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)對(duì)我還是有很大用處，這些知識(shí)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇六
對(duì)于高職高專的學(xué)生,應(yīng)該以培訓(xùn)其職業(yè)能力為核心,注重技能訓(xùn)練,尤其是訓(xùn)練解決實(shí)際問(wèn)題的能力.這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)維修行業(yè)顯得尤為重要.“計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修”這門(mén)課在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的.實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力方面起著非常重要的作用.
作者：魏湛冰作者單位：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,管理應(yīng)用與外語(yǔ)系,山東,濟(jì)南,250014刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(13)分類(lèi)號(hào)：q71關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇七
本文根椐中職學(xué)生的.特點(diǎn)和市場(chǎng)需求,結(jié)合本人在中職教學(xué)中采用的一些方法,對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的教法進(jìn)行探討.
作者：魯俊作者單位：江蘇省泰興職業(yè)教育中心校,225400刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：1(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委老師：
大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
一、說(shuō)教材。
教材內(nèi)容及對(duì)象分析。
《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值目標(biāo)。
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。
（2）、通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。
二、說(shuō)教法。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學(xué)。
2、教材光碟。
3、教學(xué)演示。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（5分鐘）。
（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。
計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。
在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識(shí)，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的'教學(xué)任務(wù)。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。
為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。
（五）、總結(jié)歸納。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇九
課題：教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及主要性能指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位教學(xué)時(shí)間：9月25日課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
補(bǔ)充說(shuō)明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？
提問(wèn)。
回答問(wèn)題。
探索新知一、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一個(gè)完整的硬件系統(tǒng)，應(yīng)由控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。
講授、板書(shū)。
思考記憶。
記筆記二、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)硬件是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類(lèi)：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及它們之間的換算關(guān)系。
理解記憶。
記筆記四、計(jì)算機(jī)的主要性能指標(biāo)：字長(zhǎng)、主頻、存儲(chǔ)容量。
講授。
理解記憶。
練習(xí)鞏固你見(jiàn)過(guò)哪些計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備？
提出問(wèn)題。
思考。
回答問(wèn)題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計(jì)算。
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。
課后作業(yè)畫(huà)出一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書(shū)設(shè)計(jì)：
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器（cpu）運(yùn)算器主機(jī)隨機(jī)存儲(chǔ)器（ram）內(nèi)存儲(chǔ)器硬件只讀存儲(chǔ)器（rom）輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲(chǔ)器計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專用軟件反思回顧：
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加?身高：171cm。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?體重：
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng)：
求職意向。
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)硬件：，普工：，其它類(lèi)：
工作年限：0職稱：
求職類(lèi)型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個(gè)星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,天河區(qū),黃埔區(qū)。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)硬件。
擔(dān)任職位：技術(shù)員及銷(xiāo)售員。
工作描述：diy裝機(jī)、系統(tǒng)維護(hù)、解決電腦系統(tǒng)一般問(wèn)題并銷(xiāo)售電腦硬件。
離職原因：家人強(qiáng)烈反對(duì)。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：文員及技術(shù)員。
工作描述：為經(jīng)理處理日?，嵤虏⑤o助修改cad圖紙。
離職原因：家里有事。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣州港技校。
專業(yè)一：機(jī)電與數(shù)控專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
本人自學(xué)校一直擔(dān)任班干部，良好的工作能力得到老師認(rèn)可，責(zé)任心強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)，有良好的溝通能力并擅長(zhǎng)喜歡于踢足球、打籃球、書(shū)法、樂(lè)器，diy裝機(jī)等等。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十一
兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學(xué)習(xí),豐富的活動(dòng)造就了充實(shí)的生活;同時(shí),這也使我從一個(gè)懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€(gè)壯志滿懷的中專生,一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的青年。我于xx-xx年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入xx中專。兩年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍,因而在成績(jī)上一直都得到肯定,每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金,下面是本人自我鑒定。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加,在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識(shí)問(wèn)答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革,使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加,在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。
人際交往方面。在大學(xué)期間,人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上,總的來(lái)說(shuō),四年來(lái),我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的,沒(méi)有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),積極參加班級(jí)的每次活動(dòng),融入到班集體這個(gè)大家庭中去,處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系,營(yíng)造良好的`班級(jí)氣氛。同時(shí)在學(xué)生工作的過(guò)程中拓寬了我的交際面,讓我機(jī)會(huì)和具有不同背景的人交往,在這些過(guò)程中很好的培養(yǎng)了我交際能力,也讓我樹(shù)立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。
本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng),積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好,對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí),有較強(qiáng)的組織、宣傳能力,有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意,注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十二
各位評(píng)委老師：
你們好！我是來(lái)自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx，今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。
（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高。考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問(wèn)題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問(wèn)：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過(guò)教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書(shū)166頁(yè)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗(yàn)。
任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。
通過(guò)上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁(yè)體驗(yàn)（1）（2），通過(guò)對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十三
大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
教材內(nèi)容及對(duì)象分析。
《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的`基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。
（2）通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學(xué)。
2、教材光碟。
3、教學(xué)演示。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（5分鐘）。
（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。
計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。
在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識(shí)，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。
為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。
（五）總結(jié)歸納。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十四
各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》，我說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材、學(xué)法、教法。
首先我來(lái)說(shuō)教材：內(nèi)容《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)msoffice教程》第五章powerpoint中的通過(guò)使用自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容看，只給出了知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本課可以在10—15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動(dòng)畫(huà)包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類(lèi)型。那么，如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動(dòng)畫(huà)每一種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)包含幾十種動(dòng)畫(huà)效果，四種類(lèi)型就有上百種動(dòng)畫(huà)效果，并且因?yàn)槠渲械囊恍﹦?dòng)畫(huà)效果可以無(wú)限改變，那么動(dòng)畫(huà)效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。因此，下面說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：我將教學(xué)目：
1.使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)態(tài)效果。
2.使用自定義動(dòng)畫(huà)修改動(dòng)畫(huà)順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來(lái)就是如何教與學(xué)的問(wèn)題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。
自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)。
5、知識(shí)的遷移。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)的目的】通過(guò)對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動(dòng)畫(huà)給照片添加動(dòng)畫(huà)效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問(wèn)：大家想過(guò)可以使多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)效果能一起使用嗎？我們?cè)囈辉嚒?BR> 【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來(lái)處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。
揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置同時(shí)使用的動(dòng)畫(huà)效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法。問(wèn)：
你能通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。
任務(wù)三：通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對(duì)話框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)全班共同評(píng)讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)置感興趣的動(dòng)畫(huà)效果。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫(huà)效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)。
問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。
提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。
5、知識(shí)的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動(dòng)"起來(lái)，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十五
位評(píng)委老師，你們好！我是來(lái)自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx,今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：
一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2.能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。
（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
二、學(xué)情分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。
三、說(shuō)教法。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)”知識(shí)性與技能性相結(jié)合“的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。
四、說(shuō)學(xué)法。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問(wèn)題可以及時(shí)解決。這樣變”要我學(xué)“為”我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程分析。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問(wèn)：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過(guò)教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書(shū)166頁(yè)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗(yàn)。
任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。
通過(guò)上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁(yè)體驗(yàn)（1）（2），通過(guò)對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十六
《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來(lái)介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待健康使用信息技術(shù)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：
了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢(shì)；
2.過(guò)程與方法：
能夠體驗(yàn)信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響；
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)生的辯論，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。樹(shù)立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）信息技術(shù)的悠久歷史。
（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
（3）合理的實(shí)用信息技術(shù)。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
（2）合理的使用信息技術(shù)。
二、說(shuō)學(xué)情。
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和歉意能力比較強(qiáng)，這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流，有一定的小組合作能力。
三、說(shuō)教法。
依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以解決問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。適時(shí)地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來(lái)完成教學(xué)。通過(guò)辯論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說(shuō)學(xué)法。
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知，識(shí)記理論內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)在辯論活動(dòng)中，積極思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性分析。
五、教學(xué)環(huán)境。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）。
通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)信息的四個(gè)特征。
（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）。
根據(jù)一個(gè)事例“資料：的時(shí)候，一艘載有128名中國(guó)游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時(shí)都會(huì)沉沒(méi)，穿上沒(méi)有救生措施，也無(wú)法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個(gè)時(shí)候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有微弱的信號(hào)，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門(mén)取得了聯(lián)系。經(jīng)過(guò)多方救助，128名乘客終于獲救。在這個(gè)救援過(guò)程中，這部手機(jī)成了游客與外界進(jìn)行練習(xí)的唯一工具。”
說(shuō)明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過(guò)問(wèn)題的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。
（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強(qiáng)化記憶（10分鐘）。
1.給學(xué)生3分鐘時(shí)間看書(shū)的第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大家講一講。
請(qǐng)五位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）。
2.教師做總結(jié)（2分鐘）：
信息技術(shù)的五次革命。
第一次：語(yǔ)言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。
第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越時(shí)空的限制。
第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識(shí)的積累與傳播更加方便。
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進(jìn)一步突破時(shí)空限制。
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類(lèi)推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代。
3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（5分鐘）。
趨勢(shì)一：越來(lái)越友好的人機(jī)界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實(shí)、智能代理技術(shù)等）。
趨勢(shì)二：越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)（案例圖片介紹：個(gè)性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機(jī)app等）。
趨勢(shì)三：越來(lái)越高的性能價(jià)格比（通過(guò)近年來(lái)電腦的cpu、硬盤(pán)、內(nèi)存、顯示器和價(jià)格進(jìn)行對(duì)比顯示出：配置越來(lái)越好，但價(jià)格越來(lái)越低）。
4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）。
圍繞三個(gè)現(xiàn)象或者問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論。
（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）。
（1）培養(yǎng)良好的信息意識(shí)，甄別有用信息、無(wú)用信息和有害信息；
（2）積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；
（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；
（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)理解抽象概念、識(shí)記學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)面影響，在雙方的辯論過(guò)程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問(wèn)（5分鐘）。
作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過(guò)程有哪些？
填空的方式對(duì)信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧；
以列表的形式讓學(xué)生針對(duì)“如何合理地使用信息技術(shù)”的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)概括。
[設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)問(wèn)題，突破難點(diǎn)。通過(guò)填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨(dú)立思考，有步驟的掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
八、說(shuō)教學(xué)反思。
1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進(jìn)行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講，學(xué)生的有意注意時(shí)間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計(jì)，有目的的取舍，學(xué)生也不會(huì)有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。
2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。
計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿篇十七
大家下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”之機(jī)箱和電源》。
本課是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教程》第12章的內(nèi)容。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中動(dòng)手操作要求最強(qiáng)的一門(mén)課程。機(jī)箱與電源在整機(jī)中的地位表面上不如cpu、內(nèi)存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因?yàn)檫x用了劣質(zhì)的機(jī)箱、電源所致，因而不容忽視。
相對(duì)其他各章的知識(shí)難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個(gè)任務(wù)合而為一，安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授。
在計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有很大的難度，因?yàn)椤队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是建立在學(xué)生已初步掌握計(jì)算機(jī)基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》與《組裝維護(hù)》同時(shí)開(kāi)設(shè)，給教與學(xué)都帶來(lái)了很大程度上的不便。雖然在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已初步了解了各主機(jī)硬件組成部分的相關(guān)知識(shí)，如cpu、內(nèi)存、主板、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等，但也只能說(shuō)是霧里看花，略知皮毛而已。相對(duì)上半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本章知識(shí)因?yàn)樯婕暗降募兝碚撔灾R(shí)并不多，因而，相信學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更容易一些。
在這一章里，主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)機(jī)箱的種類(lèi)，知道機(jī)箱電源在整機(jī)中的重要性并學(xué)會(huì)基本的選購(gòu)機(jī)箱和電源的方法。
在本章教學(xué)內(nèi)容中，at機(jī)箱電源與atx機(jī)箱電源的區(qū)別既是本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也是主要難點(diǎn)所在。
考慮到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當(dāng)前在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)輔以多媒體課件和實(shí)物展示，加深學(xué)生實(shí)物印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用熱情進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)后階段的教學(xué)工作。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。我會(huì)在每一堂課結(jié)課時(shí)順帶提出下一堂課要解決的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問(wèn)，布置學(xué)生帶著任務(wù)和疑問(wèn)去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，以備應(yīng)對(duì)我在上課時(shí)的提問(wèn)，對(duì)課前預(yù)習(xí)得好的同學(xué)我會(huì)及時(shí)予以全班表?yè)P(yáng)，也就是首先用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合自身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的切身體會(huì)，設(shè)法讓同學(xué)們明白，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強(qiáng)的'自學(xué)能力是迅速掌握計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學(xué)生被動(dòng)地跟著老師學(xué)為主動(dòng)地去求學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備工作。
課前，與學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)部門(mén)聯(lián)系，準(zhǔn)備好at、atx機(jī)箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。
2、教學(xué)基本思路。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合教務(wù)科最近號(hào)召實(shí)施的微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿地完成本堂課所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述。
首先以提出疑問(wèn)如：“前面我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)主機(jī)的各個(gè)功能部件，那么，要將這些部件組裝起來(lái)，我們還缺少什么東西呢”引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動(dòng)畫(huà)片斷，通過(guò)卡通式的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的解說(shuō)語(yǔ)言讓學(xué)生在愉快中迅速了解機(jī)箱電源在整套計(jì)算機(jī)中的地位和作用。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：電源是整套計(jì)算機(jī)的動(dòng)力源泉，負(fù)責(zé)將220v的交流電轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)各部件專用的3v/5v/12v的直流電；機(jī)箱則是提供給主機(jī)各部件一個(gè)舒適的外殼，主要起固定、保護(hù)和防塵作用。
接下來(lái)，提出如下兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)討論，并就學(xué)生普遍感興趣的知識(shí)點(diǎn)予以簡(jiǎn)評(píng)：
1、如果沒(méi)有機(jī)箱，計(jì)算機(jī)還能正常工作嗎？
（注：學(xué)生答“不能”，便反問(wèn)其為什么？否則反問(wèn)其既然沒(méi)有機(jī)箱也可以運(yùn)行，干嘛還要浪費(fèi)錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)機(jī)箱？以此啟發(fā)學(xué)生的思維空間。）。
2、如果要你去選購(gòu)一套機(jī)箱電源，你會(huì)主要考慮哪些因素？
（注：此時(shí)若學(xué)生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時(shí)，可從：價(jià)格、外觀、實(shí)用性、堅(jiān)固度、散熱性能、防輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導(dǎo)）。
然后，繼續(xù)通過(guò)課件進(jìn)一步解說(shuō)機(jī)箱電源的種類(lèi)，在學(xué)生對(duì)at/atx兩種機(jī)箱電源有一個(gè)初步感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，出示兩套預(yù)先準(zhǔn)備的at/atx機(jī)箱和電源，先讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)哪一套是atx機(jī)箱電源，再當(dāng)場(chǎng)示范用螺絲刀拆開(kāi)其中的at機(jī)箱及電源，邊拆邊講解at與atx兩種機(jī)箱電源的區(qū)別，然后，鼓勵(lì)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)將另一臺(tái)atx機(jī)箱也拆開(kāi)來(lái)。
這個(gè)時(shí)候，我會(huì)裝作無(wú)意地將已經(jīng)拆開(kāi)的兩套機(jī)箱及電源放在離開(kāi)同學(xué)們視線范圍的地方，如講臺(tái)下，然后宣布我們接下來(lái)玩一個(gè)游戲，將全班同學(xué)分成兩個(gè)方陣，再有意挑選兩位上課時(shí)我認(rèn)為聽(tīng)課最不認(rèn)真的同學(xué)為這兩個(gè)方陣的代表分別上臺(tái)來(lái)參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開(kāi)的機(jī)箱電源中挑選出一套出來(lái)并重新安裝好。隨著游戲的進(jìn)行，課堂氣氛達(dá)到本任務(wù)教學(xué)的高潮。
在本教學(xué)任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會(huì)趁熱打鐵，在小結(jié)了機(jī)箱的種類(lèi)以及at/atx兩種機(jī)箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹選購(gòu)機(jī)箱電源時(shí)主要要考慮的因素有哪些，回答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的疑惑問(wèn)題，使學(xué)生的知識(shí)技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學(xué)任務(wù)，即，如何將主機(jī)各部件正確地安裝到主機(jī)箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學(xué)。
本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和多媒體演示教學(xué)的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源和興趣點(diǎn)不再是課本而是多媒體課件和實(shí)物。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)中始終注意協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。
我的說(shuō)課完了，多謝各位評(píng)委和老師能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的工作一定會(huì)有很大的幫助，謝謝大家??！