教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容相銜接,注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。教案的優(yōu)化和調(diào)整,可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行。
小海螺語(yǔ)言教案篇一
1、學(xué)習(xí)用不同樂(lè)器敲打二拍子的節(jié)奏,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、體驗(yàn)與人合作分享的快樂(lè)。
錄音、節(jié)奏符號(hào)、小鈴、三角鐵等樂(lè)器、多媒體課件。
觀察與指導(dǎo):
一、引起興趣:
1、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?感覺(jué)怎樣?
2、在海邊你看見(jiàn)樂(lè)什么?
小結(jié):在海邊生活著許多動(dòng)物、植物,它們都離不開(kāi)水,水也能為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多幫助。
二、共同討論:
1、聽(tīng)!這是什么聲音?
3、幼兒一起唱“小海螺”的歌曲。
4、這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?歡快的音樂(lè)可以用什么節(jié)奏來(lái)表演呢?
三、演奏活動(dòng):
1、(出示節(jié)奏符號(hào)):哪些節(jié)奏適合這首樂(lè)曲的?
2、幼兒看節(jié)奏符號(hào)拍節(jié)奏。
3、幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng):
聽(tīng),這是幾拍子的樂(lè)曲呢?可以用怎樣的節(jié)奏呢?
(活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)之中)。
小海螺語(yǔ)言教案篇二
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè),學(xué)生能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè)之家”的場(chǎng)景。
一、直入主題,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)學(xué)生做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(通過(guò)提問(wèn),幫助學(xué)生回憶歌曲)。
2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧?。ㄍㄟ^(guò)扮演小貓,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣)。
二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求學(xué)生能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。(教育學(xué)生知道遵守游戲規(guī)則)。
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)。
三、在“貓咪快樂(lè)之家”玩情境游戲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
3、教師和1名學(xué)生來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)。
四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開(kāi)心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
小海螺語(yǔ)言教案篇三
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
2、仿編詩(shī)歌
1. 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、通過(guò)提問(wèn),引出話題
師:小朋友你的家在哪里?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
3、請(qǐng)幼兒幫忙找家
4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
6、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系
師:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?
師:為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?
以此類(lèi)推
師:為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家?
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌
四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,
密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
小海螺語(yǔ)言教案篇四
2、增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)備:
老鷹頭飾兩個(gè),兔媽媽頭飾兩個(gè),兔乖乖頭飾若干。
1、教師帶學(xué)生到戶外操場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
學(xué)生一起唱兒歌,邊做動(dòng)作便表演。
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、游戲?qū)搿?BR> 上次我們做了老鷹捉小雞的游戲,小朋友們做的很好,但我們知道,老鷹還喜歡吃小白兔,今天我們就一起做鷹抓圖的游戲好不好?(學(xué)生回答,好),老師問(wèn),你們誰(shuí)想當(dāng)大老鷹?。磕銈冋l(shuí)想去保護(hù)兔乖乖???(學(xué)生舉手回答)學(xué)生積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?BR> 教師說(shuō)明游戲的規(guī)則,并和部分學(xué)生模擬鷹抓兔的游戲過(guò)程,其他學(xué)生認(rèn)真看。
讓一名學(xué)生帶上鷹的頭飾,站到指定地點(diǎn),其余學(xué)生分成兩組,站在自己的家里,有兩個(gè)小朋友扮演兔媽媽?zhuān)渌际峭霉怨?,游戲開(kāi)始,兔媽媽帶著兔乖乖在草地上玩耍,突然老鷹出現(xiàn)了,兔媽媽趕緊的招呼,“鷹來(lái)了,寶寶們趕緊回家!”兔乖乖們趕緊在媽媽的保護(hù)下,躲進(jìn)家里,此時(shí)如果被抓住了或找錯(cuò)家的小兔都要表演節(jié)目。
3、游戲分組。
將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組,選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹,誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭送霉怨缘念^飾。
4、開(kāi)始游戲。
蹦蹦跳跳真可愛(ài))。
5、學(xué)生換角色進(jìn)行游戲。
小海螺語(yǔ)言教案篇五
它的顏色是白色中帶著一些淺褐色,是由花紋和殼組成的,拿起來(lái)一聽(tīng),有嗚嗚的聲音,他好像和你述說(shuō)著一個(gè)它和主人的故事。
從前,大海里有一只小海螺,它不會(huì)響、不會(huì)跳也不會(huì)跑,與眾不同的是它身體里裝滿了大海輕柔的海浪聲。
一天,漲潮時(shí)它跟著海浪哥哥一起到岸邊玩耍,但退潮時(shí)小海螺因來(lái)不及回到大海母親的懷抱而留在了海灘上,被一個(gè)漁民的女兒華莎撿回了家,從此,華莎的家發(fā)生了變化。
一天,華莎的爸爸正因欠錢(qián)還不起而發(fā)愁,走過(guò)小海螺的身邊時(shí)煩惱突然全沒(méi)啦!債主來(lái)要錢(qián)時(shí),小海螺放出了輕柔的海濤聲,債主突然說(shuō):“錢(qián)不用還了,那錢(qián)就給你了!”說(shuō)完就走了。之后,不管小華莎家有什么麻煩,只要一走過(guò)小海螺的身邊就全都解決了。
過(guò)了幾年,華莎的媽媽得了重病,快要死了,死之前看了一眼小海螺,病突然好了,死神化作白煙飄走。華莎說(shuō):“小海螺,你讓我怎樣報(bào)答你呢?”小海螺說(shuō):“我要回家!”
于是小華莎立即把小華莎放回了大海,從此華莎家再也沒(méi)有了煩惱。
暑假,我和家人一起到海濱去度假。
來(lái)到海邊兒,只見(jiàn)遠(yuǎn)處被海水沖刷過(guò)的沙灘上留下了像海草一樣的痕跡,像一幅美麗的圖畫(huà),很漂亮。大海真是一個(gè)偉大的畫(huà)家啊!
我迫不及待地拿了一個(gè)游泳圈沖進(jìn)海水里。雪白的浪花一個(gè)接著一個(gè),還沒(méi)等我轉(zhuǎn)過(guò)神兒來(lái),一個(gè)大浪頭就向我撲來(lái),“唰”的一聲我被大浪頭打到了,頓時(shí)變成了一個(gè)“落湯雞”,大家看到我的模樣都哭笑不得。
我想在水底撈一些小海螺,可是我不會(huì)游泳啊。我仔細(xì)想了想,終于想到了一個(gè)不用手只用腳的方法:我用腳在水底慢慢地翻著沙,“哎喲”我的腳被小海螺的殼刺扎到了,于是我就用腳趾將小海螺夾住,慢慢地夾上來(lái),“哇!是一只粉色的小海螺”,我急忙交給媽媽。不一會(huì)兒,我又找到了黃色和綠色的小海螺,可是一個(gè)大浪頭沖過(guò)來(lái),兩個(gè)海螺不見(jiàn)了,我急得差點(diǎn)兒跳起來(lái)。這時(shí),媽媽“呀”的一聲叫了起來(lái),我急忙過(guò)去看個(gè)究竟,“喲”!小海螺正在走路呢!我馬上拿起來(lái)一看,哈”!原來(lái)螺殼內(nèi)是一只寄居蟹,真有意思啊!呵呵,它在水里才會(huì)快樂(lè),我還是把這個(gè)可愛(ài)的小家伙放回水中去吧。
在海邊兒度假真開(kāi)心真有趣啊,暑假的海濱著實(shí)讓我難忘!
從木勺海灘回來(lái)時(shí),我也捉了幾只小海螺帶回來(lái)。
小海螺全身黑不溜秋,那螺紋就像盤(pán)旋而上的山路。我把小海螺放在水里,不一會(huì),小海螺探出小腦袋,仔細(xì)一看,小海螺還有那葡萄般的眼睛,可愛(ài)極了。
我把小海螺放在手上,這時(shí),我覺(jué)得自己的收非常癢,我一看,原來(lái)小海螺在我手上爬。我把手往上舉,小海螺就往上爬,我把手換一個(gè)方向,可它依然往上爬。突然,我發(fā)現(xiàn)自己的手上有一點(diǎn)黃色,我尖叫起來(lái),難道小海螺拉大便了?我連忙去洗手間清洗。
第二天早上,我迫不及待地跑去看小海螺,驚訝的'發(fā)現(xiàn),他們居然爬了上來(lái),有的以極高在桶的外面了,我發(fā)現(xiàn)小海螺是一個(gè)勇敢的攀登者。
小海螺有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),它有一個(gè)又紅又黑的“門(mén)板”。當(dāng)它探出頭,我走到旁邊想摸一下,突然它就縮回去了。我很生氣說(shuō):“小氣鬼,摸一下都不讓?!?BR> 今天,我在我的書(shū)房里找到了一個(gè)小海螺。
小海螺是黃黃的,白白的,形狀像一個(gè)草莓,用一根紅色的帶子串著,有一個(gè)紅色的吹氣口,可以當(dāng)喇叭吹,它會(huì)發(fā)出“呼呼呼”的聲音。如果你把海螺的口子按在耳朵旁邊,就可以聽(tīng)到海的聲音。我拿著海螺,感覺(jué)自己來(lái)到了大海邊,上次我和爸爸媽媽去了三亞玩得很開(kāi)心,我站在海邊的沙灘上,浪花跑來(lái)又跑去,我開(kāi)始還有點(diǎn)怕,后來(lái)就不怕了,就去追趕浪花了,可是我追不上他們,小浪花們太調(diào)皮了!大海是小海螺的家,我下次會(huì)把小海螺送回家,我也順便再去海邊玩玩,說(shuō)不定能撿到更多的小海螺呢!
暑假,我和姐姐在沙灘邊游玩。
那天,我們挽起褲腳,就往沙灘跑去。我們跑向沙灘的同時(shí),有一個(gè)男人從我們身旁跑過(guò),水撒了我們一臉,我非常生氣,于是,開(kāi)口大罵:“跑這么快干什么,就算是追女朋友也不用跑這么快吧。讓我再看到你,我就把你碎尸萬(wàn)段?。 苯憬憧次疫@么生氣,就安慰我說(shuō):“大人不計(jì)小人過(guò),饒了他吧。況且我們剛才也是這樣跑,應(yīng)該也撒了不少人吧?!薄笆桥?,那好吧,暫時(shí)饒了他?!?BR> 我們向前跑去,突然一股大浪朝我們襲來(lái),海水高于我的褲腳,“褲子濕了,哈哈?!苯憬阍谛ξ??!澳悴灰惨粯??!蔽曳瘩g道。
我們?yōu)榱说妊澴痈?,在海邊撿起了海螺?BR> “你看那個(gè),好小哦!”姐姐話音剛落,我就伸手把它捉了起來(lái),我把它捏在手上,它小得身長(zhǎng)大約只有一厘米,正當(dāng)我在仔細(xì)端詳它時(shí),里面的小東西突然“嗖”地一下鉆了出來(lái)。我的手震了一下,好像被電到一樣,手指頭癢癢的。我被這東西嚇到了,“啊”我尖叫一聲,身體不經(jīng)意的往后倒,我趕緊向后退了一步,“啊”這一聲可不是我叫的哦。原來(lái)啊,是我踩到姐姐的腳了!這個(gè)突如其來(lái)的小東西,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它,這使我對(duì)他的好奇心油然而生。
我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它,也許是因?yàn)槲姨賮?lái)海邊了吧。它很小,像蝦又不是蝦。等它冒出頭來(lái)時(shí),你輕輕吹一口氣,它就又縮回去了。才跟它相處不到一分鐘,我就發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上它了。愛(ài)它就要讓它幸福,于是,我把它放回大海了。
“親愛(ài)的小海螺,希望下次我還能見(jiàn)到你!”
小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一天,我和我班的幾個(gè)同學(xué)在劉雅欣家做作業(yè)的時(shí)候,劉雅欣同學(xué)順便給了我?guī)字恍『B荨?BR> 劉雅欣家是樓中樓,爺爺和奶奶住在下面,劉雅欣和爸爸媽媽住在上面,家里很漂亮。那天,我們?cè)谒易鐾炅俗鳂I(yè),要走的時(shí)候,她說(shuō):“誰(shuí)想要小海螺?”我們就跟著她到陽(yáng)臺(tái)上去看,一看那些海螺,底部是橘黃色的,上面是白色的,正在那里吃生菜。我很喜歡,劉雅欣給了我四只。
我拿回來(lái)后,弟弟給弄丟了一只,還跑了一只,只剩下了兩只。后來(lái)它倆生了快一百只小小海螺,真是要多少有多少。
這些小海螺很聽(tīng)話,很可愛(ài),它們陪伴了我一個(gè)多學(xué)期。和它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候很快樂(lè),我不高興的時(shí)候,就趴在窗臺(tái)上看它們,你看,它們?cè)谝黄鸷秃吞@藹的,沒(méi)有一點(diǎn)兒煩惱。我快樂(lè)時(shí)就給它們吃東西,放入生菜,它們就爬上去吃,吃飽了以后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生菜上面有一個(gè)一個(gè)的小圓點(diǎn),看起來(lái)可好玩了!
前年春節(jié),剛從海南島旅游歸來(lái)的大媽媽送給我一個(gè)小海螺的鑰匙圈。聽(tīng)大媽媽說(shuō),海螺可是海南島的特產(chǎn)呢!
這串鑰匙圈又調(diào)皮又可愛(ài),兩個(gè)小海螺的形狀略像兩座小寶塔,在我手中不斷搖晃似乎要掙脫我的手似地。這兩個(gè)小海螺一個(gè)大一個(gè)小。大海螺是粉色的,在燈光的照射下,閃閃發(fā)亮,像寶石一般;小海螺隱約泛著綠色的光澤,若隱若現(xiàn),像一個(gè)害羞的小姑娘。海螺是生長(zhǎng)在大海里的,由于海水不斷擊打它,長(zhǎng)年累月后,就形成了凹凸不平的外表。把兩個(gè)小海螺連在一起的是7個(gè)小鐵圈,最后一個(gè)小鐵圈連著最總要的大鐵圈了。大鐵圈是用金屬做的,在陽(yáng)光下,就像一塊翡翠。
這兩個(gè)小海螺不僅外觀漂亮,而且它還有兩個(gè)用出呢!它可以幫助你把鑰匙圈圈起來(lái),這樣就不會(huì)把鑰匙弄丟了;當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候,只要把小海螺放在耳邊,你就會(huì)隱約聽(tīng)見(jiàn)海浪輕輕拍打沙灘的聲音,感覺(jué)仿佛來(lái)到了海邊,心情一下子舒暢起來(lái)了。
小海螺鑰匙圈是我的老朋友、好伙伴。當(dāng)我傷心地時(shí)候,它會(huì)安慰我。每當(dāng)我開(kāi)心時(shí),它好像在夸獎(jiǎng)我:“你真棒!”我非常愛(ài)它們,它們是我生命中快樂(lè)的源泉!
小海螺語(yǔ)言教案篇六
感受家的溫暖。
能模仿句式表達(dá)自己愛(ài)家的情感。
課件準(zhǔn)備:“家”組圖;《家是什么?》散文詩(shī)音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。
播放組圖“家”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察家里的各種東西。
――這是家里的什么房間?這里有哪些東西?
――這些東西分別是用來(lái)做什么的?
小結(jié):每個(gè)家里都有很多東西,每樣?xùn)|西都有不用的作用。家很重要,我們都離不開(kāi)它。
播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么?》,引導(dǎo)幼兒感知比喻的修辭手法。
1、播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么?》。
――家,到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么?》
2、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述出散文詩(shī)里的比喻,并逐步出示圖片元素,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
――你們聽(tīng)到詩(shī)里說(shuō)家是什么呢?
鼓勵(lì)幼兒用比喻的手法抒發(fā)感受,增強(qiáng)愛(ài)家的情感。
1、教師可以先說(shuō)自己的感受,給幼兒示范。
――老師喜歡月亮,所以覺(jué)得家是一輪圓月,又皎潔又漂亮。
――老師喜歡吃蘋(píng)果,所以覺(jué)得家是一個(gè)大蘋(píng)果,又脆又甜。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受,可予以一定的引導(dǎo)。
――你喜歡巧克力嗎?那家可以是巧克力嗎?如果是的話,它有什么特點(diǎn)呢?
――你喜歡小公主嗎?如果家是小公主,她可以陪你一起玩。你要怎么來(lái)說(shuō)這一整句詩(shī)呢?
小結(jié):我們每個(gè)人對(duì)家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒服的,是我們最喜歡的地方。
發(fā)放畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒將心里的家畫(huà)出來(lái),并與同學(xué)交流分享。
1、幼兒繪畫(huà)。
――在你心里,家是什么,我們把它畫(huà)出來(lái)吧。
2、幼兒交流分享作品。
小結(jié):我們都有溫馨的家,我們都要好好愛(ài)它、保護(hù)它。
家是什么?
家,是一盞燈,一個(gè)屋檐,一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮;有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打;有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng),爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽(yáng)光。
小海螺語(yǔ)言教案篇七
小班幼兒年齡小,屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。讓幼兒大膽的參與活動(dòng),積極的投入實(shí)踐中去,在游戲的過(guò)程中通過(guò)表情正確理解漢字的實(shí)際意義。
1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認(rèn)識(shí)漢字:哭 笑
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漢字哭與笑。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能正確理解哭和笑。通過(guò)游戲正確拿出哭笑的字卡。
“哭”“笑”表情圖各一副,可笑的錄音,幼兒人手兩張字卡,哭笑表情的課件。
1、首先放出哭和笑的聲音。
2、再讓幼兒觀看圖片,并且提問(wèn):
(3)你們喜歡什么表情,為什么?
1、師:今天老師的一位好朋友來(lái)到了我們的班級(jí),他想和小朋友一起學(xué)習(xí),你們歡不歡迎他呀?(歡迎)(出示小動(dòng)物準(zhǔn)備物)
3、出示漢字“笑”,師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”,字的上面上什么?下面呢?
4、出示漢字“哭”,師:“這是什么字,為什么是哭呢?它像什么,動(dòng)腦筋想一想。
5、比較兩個(gè)字,找不同。
6、幼兒認(rèn)讀字卡。
1、師:老師拿出什么字寶寶,請(qǐng)你們做相應(yīng)的表情好不好。
2、師:老師拿出什么表情圖,請(qǐng)你們拿出相應(yīng)的字寶寶哦
師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?”“那你們喜歡那個(gè)字寶寶?”“回家以后,把這兩個(gè)字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎?”
小海螺語(yǔ)言教案篇八
本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
1、談話:我的家人。
教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰(shuí)嗎?(有老師)
教師先簡(jiǎn)單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
如“這是我媽媽?zhuān)业膵寢尳惺裁?我的媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),眼睛很大……等?!?BR> 3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
(1)教師出示照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這上面有誰(shuí),數(shù)一數(shù)有幾口人,
(2)請(qǐng)幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰(shuí)?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說(shuō)歌詞然后讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買(mǎi)新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?!敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?!?BR> 5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對(duì)自己的愛(ài)。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)其他人的愛(ài)。
小海螺語(yǔ)言教案篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”
“橫沖直撞”
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。
圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程:
1.今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。
提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉)
2.聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。
(教師示范兒歌)
3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
(3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。
(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)?用“”
“”表示出。
(1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!
。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
(3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
1.看圖,教師完整朗誦。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2.看圖,教授兒歌。
你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!
3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀!
(對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙)。
小海螺語(yǔ)言教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變化,創(chuàng)編歌表演。
2、喜歡參加歌表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)了解一些簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
(材料準(zhǔn)備)隊(duì)形變化示意圖、歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
多人合作編排舞蹈。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:小海螺。
重點(diǎn):用活潑歡快的歌聲準(zhǔn)確唱出附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。
二、創(chuàng)編舞蹈(重難點(diǎn))。
1、幼兒6人一組自由分組。(只有一組7人)。
2、了解基本隊(duì)形。
除了剛剛這些隊(duì)形你知道有哪些隊(duì)形可以變換?(三角形、正方形、圓形、雙橫排、斜排…)。
過(guò)渡:原來(lái)有那么多的隊(duì)形可以變換,那今天老師要請(qǐng)你們來(lái)試一試編編《小海螺》的舞蹈,大家一起來(lái)討論用什么樣的動(dòng)作和隊(duì)形吧!
3、分樂(lè)句理解歌曲。
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)它的旋律有什么特點(diǎn)?它比較適合選擇怎么樣的舞步呢?
小結(jié):歌曲的旋律很歡快,比較適合用“跑跳步”和“小碎步”來(lái)表現(xiàn)。
聽(tīng)辨樂(lè)句,思考隊(duì)形變換,討論動(dòng)作。
提問(wèn):歌曲分為4句樂(lè)句,分別適合用什么樣的隊(duì)形?
小結(jié):4句樂(lè)句的`情感特點(diǎn)各有不同。
第一句:小海螺在快樂(lè)的歌唱,給人感覺(jué)跳躍、親切。
第二、三句:我們要仔細(xì)傾聽(tīng)小海螺在唱什么?給人感覺(jué)安靜、連貫、靈動(dòng)(有些許跳躍)。
第四句:終于聽(tīng)清楚了,內(nèi)心的激動(dòng)之情集中表現(xiàn)出來(lái),給人感覺(jué)高興而張揚(yáng)。
4、幼兒分組討論動(dòng)作和隊(duì)形。
分小組聽(tīng)音樂(lè)商量動(dòng)作隊(duì)形。
嘗試跟音樂(lè)表演。
三、小組表演。
各小組輪流上臺(tái)表演,表演完后分享自己的隊(duì)形。
討論哪一組的隊(duì)形和動(dòng)作最棒,為什么?
小海螺語(yǔ)言教案篇十一
1、幼兒初步理解詩(shī)歌。
2、能有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
1、課件《風(fēng)兒也想有個(gè)家》;
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。
上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?
二、利用課件欣賞理解詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
師:今天老師還帶來(lái)了一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。(師有感情地朗誦詩(shī)歌)小娃娃,有媽媽?zhuān)?風(fēng)兒也想有個(gè)家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹(shù)林找,樹(shù)葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌的名字目叫什么?
2、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?
為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?
為什么風(fēng)兒到樹(shù)林找,樹(shù)葉沙沙響?
為什么到草地找,小草頭低下?
3、討論:為什么說(shuō)到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)
4、再次完整欣賞詩(shī)歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、體驗(yàn)情感。
師:風(fēng)兒沒(méi)有找到家時(shí)心情怎么樣?
風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣?
風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣?
6、嘗試以“悲傷――焦急――開(kāi)心”的情感變化邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩(shī)歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)
四、表演詩(shī)歌。
師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來(lái)吧!
延伸活動(dòng):
1、表演詩(shī)歌。
2、繪畫(huà):我為風(fēng)兒找新家。
小海螺語(yǔ)言教案篇十二
1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。
2.愿意參與兒歌的朗誦。
3.懂得關(guān)愛(ài)家人。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
配套課件:小班語(yǔ)言課件《相親相愛(ài)一家人》ppt課件
下載地址:
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師:今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰(shuí)的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測(cè))
(二)看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
了解家庭各成員的特征。
做敲門(mén)狀,提問(wèn):家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛(ài)一家人》含ppt課件
(四)回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
提問(wèn):你們家有誰(shuí)?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?
小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好,為我們做了這么多事情!
(三)學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人
1.提問(wèn):你想為家人做些什么事?
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作:疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)單的事情。
附兒歌《相親相愛(ài)一家人》:
我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽?zhuān)€有一個(gè)我自己,相親相愛(ài)一家人。
這節(jié)課總體設(shè)計(jì)很好,從開(kāi)始《電車(chē)》的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室到過(guò)渡到幼兒園中大一班這個(gè)家,很自然,然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家,再讓幼兒介紹自己家有幾口人,都是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣?幼兒介紹的非常清楚,孩子很清楚自己的家,對(duì)家庭成員更是非常的熟悉,這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過(guò)渡的都很好,中間我引導(dǎo)孩子說(shuō)小的時(shí)候我們什么都不會(huì)干的時(shí)候,是誰(shuí)精心照顧我們,孩子們異口同聲地說(shuō):“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影,因?yàn)楹枚嗉彝ゲ缓透改缸≡谝黄穑⒆右?jiàn)到最多的是父母,所以孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題不用去思考,就知道答案。最后,我讓幼兒說(shuō)出有多愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子是一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)楹⒆記](méi)有付出愛(ài),只是一直在收獲愛(ài),所以他們不知道怎么說(shuō),在我不斷的引導(dǎo)下,孩子們開(kāi)始暢所欲言,說(shuō)出很多愛(ài)爸爸媽媽的話,例:我愛(ài)爸爸把媽媽比樓房還要高。在場(chǎng)的父母聽(tīng)了非常高興,臉上洋溢著幸福的笑容。
小海螺語(yǔ)言教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小,并能進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)。
2、讓幼兒初步感知理解簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并培養(yǎng)幼兒比較對(duì)應(yīng)的能力。
1、實(shí)物:熊爸爸,熊媽媽?zhuān)軐殞殘D片。
一、情景導(dǎo)入
師:今天小熊一家要到我們?。?)班來(lái)做客,我們和他們打個(gè)招呼!
出示熊的背影。
師:小熊一家要來(lái)考考小朋友了,他們背對(duì)著我們,想請(qǐng)小朋友猜一猜誰(shuí)是熊爸爸,誰(shuí)是熊媽媽?zhuān)l(shuí)是熊寶寶。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。
二、師生互動(dòng)
1、出示三張大小不同的椅子
師:我們請(qǐng)小熊一家坐下來(lái),但是誰(shuí)坐最大的?
師:誰(shuí)坐最小的?
師:誰(shuí)坐不大不小的呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)分別請(qǐng)小熊一家入座。
2、送禮物
師:老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們,是什么?
教師出示三份大小不同的蛋糕。
師:我們比一下,最大的送給誰(shuí)?
師:小的送給誰(shuí)?
師:不大不小的呢?
三、操作部分
師:他們掉在地上的衣服,老師也撿起來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,把衣服送給他們好嗎?
四、活動(dòng)延伸
師:小熊一家謝謝你們的幫忙,我們和他們說(shuō)再見(jiàn),歡迎他們下次再來(lái)做客,好嗎?
小海螺語(yǔ)言教案篇一
1、學(xué)習(xí)用不同樂(lè)器敲打二拍子的節(jié)奏,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、體驗(yàn)與人合作分享的快樂(lè)。
錄音、節(jié)奏符號(hào)、小鈴、三角鐵等樂(lè)器、多媒體課件。
觀察與指導(dǎo):
一、引起興趣:
1、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?感覺(jué)怎樣?
2、在海邊你看見(jiàn)樂(lè)什么?
小結(jié):在海邊生活著許多動(dòng)物、植物,它們都離不開(kāi)水,水也能為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多幫助。
二、共同討論:
1、聽(tīng)!這是什么聲音?
3、幼兒一起唱“小海螺”的歌曲。
4、這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?歡快的音樂(lè)可以用什么節(jié)奏來(lái)表演呢?
三、演奏活動(dòng):
1、(出示節(jié)奏符號(hào)):哪些節(jié)奏適合這首樂(lè)曲的?
2、幼兒看節(jié)奏符號(hào)拍節(jié)奏。
3、幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng):
聽(tīng),這是幾拍子的樂(lè)曲呢?可以用怎樣的節(jié)奏呢?
(活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)之中)。
小海螺語(yǔ)言教案篇二
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè),學(xué)生能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè)之家”的場(chǎng)景。
一、直入主題,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)學(xué)生做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(通過(guò)提問(wèn),幫助學(xué)生回憶歌曲)。
2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧?。ㄍㄟ^(guò)扮演小貓,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣)。
二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求學(xué)生能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。(教育學(xué)生知道遵守游戲規(guī)則)。
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)。
三、在“貓咪快樂(lè)之家”玩情境游戲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
3、教師和1名學(xué)生來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)。
四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開(kāi)心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
小海螺語(yǔ)言教案篇三
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
2、仿編詩(shī)歌
1. 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、通過(guò)提問(wèn),引出話題
師:小朋友你的家在哪里?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
3、請(qǐng)幼兒幫忙找家
4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
6、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系
師:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?
師:為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?
以此類(lèi)推
師:為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家?
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌
四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,
密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
小海螺語(yǔ)言教案篇四
2、增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)備:
老鷹頭飾兩個(gè),兔媽媽頭飾兩個(gè),兔乖乖頭飾若干。
1、教師帶學(xué)生到戶外操場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
學(xué)生一起唱兒歌,邊做動(dòng)作便表演。
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、游戲?qū)搿?BR> 上次我們做了老鷹捉小雞的游戲,小朋友們做的很好,但我們知道,老鷹還喜歡吃小白兔,今天我們就一起做鷹抓圖的游戲好不好?(學(xué)生回答,好),老師問(wèn),你們誰(shuí)想當(dāng)大老鷹?。磕銈冋l(shuí)想去保護(hù)兔乖乖???(學(xué)生舉手回答)學(xué)生積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?BR> 教師說(shuō)明游戲的規(guī)則,并和部分學(xué)生模擬鷹抓兔的游戲過(guò)程,其他學(xué)生認(rèn)真看。
讓一名學(xué)生帶上鷹的頭飾,站到指定地點(diǎn),其余學(xué)生分成兩組,站在自己的家里,有兩個(gè)小朋友扮演兔媽媽?zhuān)渌际峭霉怨?,游戲開(kāi)始,兔媽媽帶著兔乖乖在草地上玩耍,突然老鷹出現(xiàn)了,兔媽媽趕緊的招呼,“鷹來(lái)了,寶寶們趕緊回家!”兔乖乖們趕緊在媽媽的保護(hù)下,躲進(jìn)家里,此時(shí)如果被抓住了或找錯(cuò)家的小兔都要表演節(jié)目。
3、游戲分組。
將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組,選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹,誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭送霉怨缘念^飾。
4、開(kāi)始游戲。
蹦蹦跳跳真可愛(ài))。
5、學(xué)生換角色進(jìn)行游戲。
小海螺語(yǔ)言教案篇五
它的顏色是白色中帶著一些淺褐色,是由花紋和殼組成的,拿起來(lái)一聽(tīng),有嗚嗚的聲音,他好像和你述說(shuō)著一個(gè)它和主人的故事。
從前,大海里有一只小海螺,它不會(huì)響、不會(huì)跳也不會(huì)跑,與眾不同的是它身體里裝滿了大海輕柔的海浪聲。
一天,漲潮時(shí)它跟著海浪哥哥一起到岸邊玩耍,但退潮時(shí)小海螺因來(lái)不及回到大海母親的懷抱而留在了海灘上,被一個(gè)漁民的女兒華莎撿回了家,從此,華莎的家發(fā)生了變化。
一天,華莎的爸爸正因欠錢(qián)還不起而發(fā)愁,走過(guò)小海螺的身邊時(shí)煩惱突然全沒(méi)啦!債主來(lái)要錢(qián)時(shí),小海螺放出了輕柔的海濤聲,債主突然說(shuō):“錢(qián)不用還了,那錢(qián)就給你了!”說(shuō)完就走了。之后,不管小華莎家有什么麻煩,只要一走過(guò)小海螺的身邊就全都解決了。
過(guò)了幾年,華莎的媽媽得了重病,快要死了,死之前看了一眼小海螺,病突然好了,死神化作白煙飄走。華莎說(shuō):“小海螺,你讓我怎樣報(bào)答你呢?”小海螺說(shuō):“我要回家!”
于是小華莎立即把小華莎放回了大海,從此華莎家再也沒(méi)有了煩惱。
暑假,我和家人一起到海濱去度假。
來(lái)到海邊兒,只見(jiàn)遠(yuǎn)處被海水沖刷過(guò)的沙灘上留下了像海草一樣的痕跡,像一幅美麗的圖畫(huà),很漂亮。大海真是一個(gè)偉大的畫(huà)家啊!
我迫不及待地拿了一個(gè)游泳圈沖進(jìn)海水里。雪白的浪花一個(gè)接著一個(gè),還沒(méi)等我轉(zhuǎn)過(guò)神兒來(lái),一個(gè)大浪頭就向我撲來(lái),“唰”的一聲我被大浪頭打到了,頓時(shí)變成了一個(gè)“落湯雞”,大家看到我的模樣都哭笑不得。
我想在水底撈一些小海螺,可是我不會(huì)游泳啊。我仔細(xì)想了想,終于想到了一個(gè)不用手只用腳的方法:我用腳在水底慢慢地翻著沙,“哎喲”我的腳被小海螺的殼刺扎到了,于是我就用腳趾將小海螺夾住,慢慢地夾上來(lái),“哇!是一只粉色的小海螺”,我急忙交給媽媽。不一會(huì)兒,我又找到了黃色和綠色的小海螺,可是一個(gè)大浪頭沖過(guò)來(lái),兩個(gè)海螺不見(jiàn)了,我急得差點(diǎn)兒跳起來(lái)。這時(shí),媽媽“呀”的一聲叫了起來(lái),我急忙過(guò)去看個(gè)究竟,“喲”!小海螺正在走路呢!我馬上拿起來(lái)一看,哈”!原來(lái)螺殼內(nèi)是一只寄居蟹,真有意思啊!呵呵,它在水里才會(huì)快樂(lè),我還是把這個(gè)可愛(ài)的小家伙放回水中去吧。
在海邊兒度假真開(kāi)心真有趣啊,暑假的海濱著實(shí)讓我難忘!
從木勺海灘回來(lái)時(shí),我也捉了幾只小海螺帶回來(lái)。
小海螺全身黑不溜秋,那螺紋就像盤(pán)旋而上的山路。我把小海螺放在水里,不一會(huì),小海螺探出小腦袋,仔細(xì)一看,小海螺還有那葡萄般的眼睛,可愛(ài)極了。
我把小海螺放在手上,這時(shí),我覺(jué)得自己的收非常癢,我一看,原來(lái)小海螺在我手上爬。我把手往上舉,小海螺就往上爬,我把手換一個(gè)方向,可它依然往上爬。突然,我發(fā)現(xiàn)自己的手上有一點(diǎn)黃色,我尖叫起來(lái),難道小海螺拉大便了?我連忙去洗手間清洗。
第二天早上,我迫不及待地跑去看小海螺,驚訝的'發(fā)現(xiàn),他們居然爬了上來(lái),有的以極高在桶的外面了,我發(fā)現(xiàn)小海螺是一個(gè)勇敢的攀登者。
小海螺有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),它有一個(gè)又紅又黑的“門(mén)板”。當(dāng)它探出頭,我走到旁邊想摸一下,突然它就縮回去了。我很生氣說(shuō):“小氣鬼,摸一下都不讓?!?BR> 今天,我在我的書(shū)房里找到了一個(gè)小海螺。
小海螺是黃黃的,白白的,形狀像一個(gè)草莓,用一根紅色的帶子串著,有一個(gè)紅色的吹氣口,可以當(dāng)喇叭吹,它會(huì)發(fā)出“呼呼呼”的聲音。如果你把海螺的口子按在耳朵旁邊,就可以聽(tīng)到海的聲音。我拿著海螺,感覺(jué)自己來(lái)到了大海邊,上次我和爸爸媽媽去了三亞玩得很開(kāi)心,我站在海邊的沙灘上,浪花跑來(lái)又跑去,我開(kāi)始還有點(diǎn)怕,后來(lái)就不怕了,就去追趕浪花了,可是我追不上他們,小浪花們太調(diào)皮了!大海是小海螺的家,我下次會(huì)把小海螺送回家,我也順便再去海邊玩玩,說(shuō)不定能撿到更多的小海螺呢!
暑假,我和姐姐在沙灘邊游玩。
那天,我們挽起褲腳,就往沙灘跑去。我們跑向沙灘的同時(shí),有一個(gè)男人從我們身旁跑過(guò),水撒了我們一臉,我非常生氣,于是,開(kāi)口大罵:“跑這么快干什么,就算是追女朋友也不用跑這么快吧。讓我再看到你,我就把你碎尸萬(wàn)段?。 苯憬憧次疫@么生氣,就安慰我說(shuō):“大人不計(jì)小人過(guò),饒了他吧。況且我們剛才也是這樣跑,應(yīng)該也撒了不少人吧?!薄笆桥?,那好吧,暫時(shí)饒了他?!?BR> 我們向前跑去,突然一股大浪朝我們襲來(lái),海水高于我的褲腳,“褲子濕了,哈哈?!苯憬阍谛ξ??!澳悴灰惨粯??!蔽曳瘩g道。
我們?yōu)榱说妊澴痈?,在海邊撿起了海螺?BR> “你看那個(gè),好小哦!”姐姐話音剛落,我就伸手把它捉了起來(lái),我把它捏在手上,它小得身長(zhǎng)大約只有一厘米,正當(dāng)我在仔細(xì)端詳它時(shí),里面的小東西突然“嗖”地一下鉆了出來(lái)。我的手震了一下,好像被電到一樣,手指頭癢癢的。我被這東西嚇到了,“啊”我尖叫一聲,身體不經(jīng)意的往后倒,我趕緊向后退了一步,“啊”這一聲可不是我叫的哦。原來(lái)啊,是我踩到姐姐的腳了!這個(gè)突如其來(lái)的小東西,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它,這使我對(duì)他的好奇心油然而生。
我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它,也許是因?yàn)槲姨賮?lái)海邊了吧。它很小,像蝦又不是蝦。等它冒出頭來(lái)時(shí),你輕輕吹一口氣,它就又縮回去了。才跟它相處不到一分鐘,我就發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上它了。愛(ài)它就要讓它幸福,于是,我把它放回大海了。
“親愛(ài)的小海螺,希望下次我還能見(jiàn)到你!”
小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一天,我和我班的幾個(gè)同學(xué)在劉雅欣家做作業(yè)的時(shí)候,劉雅欣同學(xué)順便給了我?guī)字恍『B荨?BR> 劉雅欣家是樓中樓,爺爺和奶奶住在下面,劉雅欣和爸爸媽媽住在上面,家里很漂亮。那天,我們?cè)谒易鐾炅俗鳂I(yè),要走的時(shí)候,她說(shuō):“誰(shuí)想要小海螺?”我們就跟著她到陽(yáng)臺(tái)上去看,一看那些海螺,底部是橘黃色的,上面是白色的,正在那里吃生菜。我很喜歡,劉雅欣給了我四只。
我拿回來(lái)后,弟弟給弄丟了一只,還跑了一只,只剩下了兩只。后來(lái)它倆生了快一百只小小海螺,真是要多少有多少。
這些小海螺很聽(tīng)話,很可愛(ài),它們陪伴了我一個(gè)多學(xué)期。和它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候很快樂(lè),我不高興的時(shí)候,就趴在窗臺(tái)上看它們,你看,它們?cè)谝黄鸷秃吞@藹的,沒(méi)有一點(diǎn)兒煩惱。我快樂(lè)時(shí)就給它們吃東西,放入生菜,它們就爬上去吃,吃飽了以后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生菜上面有一個(gè)一個(gè)的小圓點(diǎn),看起來(lái)可好玩了!
前年春節(jié),剛從海南島旅游歸來(lái)的大媽媽送給我一個(gè)小海螺的鑰匙圈。聽(tīng)大媽媽說(shuō),海螺可是海南島的特產(chǎn)呢!
這串鑰匙圈又調(diào)皮又可愛(ài),兩個(gè)小海螺的形狀略像兩座小寶塔,在我手中不斷搖晃似乎要掙脫我的手似地。這兩個(gè)小海螺一個(gè)大一個(gè)小。大海螺是粉色的,在燈光的照射下,閃閃發(fā)亮,像寶石一般;小海螺隱約泛著綠色的光澤,若隱若現(xiàn),像一個(gè)害羞的小姑娘。海螺是生長(zhǎng)在大海里的,由于海水不斷擊打它,長(zhǎng)年累月后,就形成了凹凸不平的外表。把兩個(gè)小海螺連在一起的是7個(gè)小鐵圈,最后一個(gè)小鐵圈連著最總要的大鐵圈了。大鐵圈是用金屬做的,在陽(yáng)光下,就像一塊翡翠。
這兩個(gè)小海螺不僅外觀漂亮,而且它還有兩個(gè)用出呢!它可以幫助你把鑰匙圈圈起來(lái),這樣就不會(huì)把鑰匙弄丟了;當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候,只要把小海螺放在耳邊,你就會(huì)隱約聽(tīng)見(jiàn)海浪輕輕拍打沙灘的聲音,感覺(jué)仿佛來(lái)到了海邊,心情一下子舒暢起來(lái)了。
小海螺鑰匙圈是我的老朋友、好伙伴。當(dāng)我傷心地時(shí)候,它會(huì)安慰我。每當(dāng)我開(kāi)心時(shí),它好像在夸獎(jiǎng)我:“你真棒!”我非常愛(ài)它們,它們是我生命中快樂(lè)的源泉!
小海螺語(yǔ)言教案篇六
感受家的溫暖。
能模仿句式表達(dá)自己愛(ài)家的情感。
課件準(zhǔn)備:“家”組圖;《家是什么?》散文詩(shī)音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。
播放組圖“家”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察家里的各種東西。
――這是家里的什么房間?這里有哪些東西?
――這些東西分別是用來(lái)做什么的?
小結(jié):每個(gè)家里都有很多東西,每樣?xùn)|西都有不用的作用。家很重要,我們都離不開(kāi)它。
播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么?》,引導(dǎo)幼兒感知比喻的修辭手法。
1、播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么?》。
――家,到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么?》
2、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述出散文詩(shī)里的比喻,并逐步出示圖片元素,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
――你們聽(tīng)到詩(shī)里說(shuō)家是什么呢?
鼓勵(lì)幼兒用比喻的手法抒發(fā)感受,增強(qiáng)愛(ài)家的情感。
1、教師可以先說(shuō)自己的感受,給幼兒示范。
――老師喜歡月亮,所以覺(jué)得家是一輪圓月,又皎潔又漂亮。
――老師喜歡吃蘋(píng)果,所以覺(jué)得家是一個(gè)大蘋(píng)果,又脆又甜。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受,可予以一定的引導(dǎo)。
――你喜歡巧克力嗎?那家可以是巧克力嗎?如果是的話,它有什么特點(diǎn)呢?
――你喜歡小公主嗎?如果家是小公主,她可以陪你一起玩。你要怎么來(lái)說(shuō)這一整句詩(shī)呢?
小結(jié):我們每個(gè)人對(duì)家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒服的,是我們最喜歡的地方。
發(fā)放畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒將心里的家畫(huà)出來(lái),并與同學(xué)交流分享。
1、幼兒繪畫(huà)。
――在你心里,家是什么,我們把它畫(huà)出來(lái)吧。
2、幼兒交流分享作品。
小結(jié):我們都有溫馨的家,我們都要好好愛(ài)它、保護(hù)它。
家是什么?
家,是一盞燈,一個(gè)屋檐,一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮;有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打;有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng),爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽(yáng)光。
小海螺語(yǔ)言教案篇七
小班幼兒年齡小,屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。讓幼兒大膽的參與活動(dòng),積極的投入實(shí)踐中去,在游戲的過(guò)程中通過(guò)表情正確理解漢字的實(shí)際意義。
1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認(rèn)識(shí)漢字:哭 笑
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漢字哭與笑。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能正確理解哭和笑。通過(guò)游戲正確拿出哭笑的字卡。
“哭”“笑”表情圖各一副,可笑的錄音,幼兒人手兩張字卡,哭笑表情的課件。
1、首先放出哭和笑的聲音。
2、再讓幼兒觀看圖片,并且提問(wèn):
(3)你們喜歡什么表情,為什么?
1、師:今天老師的一位好朋友來(lái)到了我們的班級(jí),他想和小朋友一起學(xué)習(xí),你們歡不歡迎他呀?(歡迎)(出示小動(dòng)物準(zhǔn)備物)
3、出示漢字“笑”,師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”,字的上面上什么?下面呢?
4、出示漢字“哭”,師:“這是什么字,為什么是哭呢?它像什么,動(dòng)腦筋想一想。
5、比較兩個(gè)字,找不同。
6、幼兒認(rèn)讀字卡。
1、師:老師拿出什么字寶寶,請(qǐng)你們做相應(yīng)的表情好不好。
2、師:老師拿出什么表情圖,請(qǐng)你們拿出相應(yīng)的字寶寶哦
師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?”“那你們喜歡那個(gè)字寶寶?”“回家以后,把這兩個(gè)字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎?”
小海螺語(yǔ)言教案篇八
本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
1、談話:我的家人。
教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰(shuí)嗎?(有老師)
教師先簡(jiǎn)單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
如“這是我媽媽?zhuān)业膵寢尳惺裁?我的媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),眼睛很大……等?!?BR> 3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
(1)教師出示照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這上面有誰(shuí),數(shù)一數(shù)有幾口人,
(2)請(qǐng)幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰(shuí)?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說(shuō)歌詞然后讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買(mǎi)新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?!敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?!?BR> 5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對(duì)自己的愛(ài)。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)其他人的愛(ài)。
小海螺語(yǔ)言教案篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”
“橫沖直撞”
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。
圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程:
1.今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。
提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉)
2.聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。
(教師示范兒歌)
3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
(3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。
(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)?用“”
“”表示出。
(1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!
。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
(3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
1.看圖,教師完整朗誦。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2.看圖,教授兒歌。
你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!
3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀!
(對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙)。
小海螺語(yǔ)言教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變化,創(chuàng)編歌表演。
2、喜歡參加歌表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)了解一些簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
(材料準(zhǔn)備)隊(duì)形變化示意圖、歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
多人合作編排舞蹈。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:小海螺。
重點(diǎn):用活潑歡快的歌聲準(zhǔn)確唱出附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。
二、創(chuàng)編舞蹈(重難點(diǎn))。
1、幼兒6人一組自由分組。(只有一組7人)。
2、了解基本隊(duì)形。
除了剛剛這些隊(duì)形你知道有哪些隊(duì)形可以變換?(三角形、正方形、圓形、雙橫排、斜排…)。
過(guò)渡:原來(lái)有那么多的隊(duì)形可以變換,那今天老師要請(qǐng)你們來(lái)試一試編編《小海螺》的舞蹈,大家一起來(lái)討論用什么樣的動(dòng)作和隊(duì)形吧!
3、分樂(lè)句理解歌曲。
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)它的旋律有什么特點(diǎn)?它比較適合選擇怎么樣的舞步呢?
小結(jié):歌曲的旋律很歡快,比較適合用“跑跳步”和“小碎步”來(lái)表現(xiàn)。
聽(tīng)辨樂(lè)句,思考隊(duì)形變換,討論動(dòng)作。
提問(wèn):歌曲分為4句樂(lè)句,分別適合用什么樣的隊(duì)形?
小結(jié):4句樂(lè)句的`情感特點(diǎn)各有不同。
第一句:小海螺在快樂(lè)的歌唱,給人感覺(jué)跳躍、親切。
第二、三句:我們要仔細(xì)傾聽(tīng)小海螺在唱什么?給人感覺(jué)安靜、連貫、靈動(dòng)(有些許跳躍)。
第四句:終于聽(tīng)清楚了,內(nèi)心的激動(dòng)之情集中表現(xiàn)出來(lái),給人感覺(jué)高興而張揚(yáng)。
4、幼兒分組討論動(dòng)作和隊(duì)形。
分小組聽(tīng)音樂(lè)商量動(dòng)作隊(duì)形。
嘗試跟音樂(lè)表演。
三、小組表演。
各小組輪流上臺(tái)表演,表演完后分享自己的隊(duì)形。
討論哪一組的隊(duì)形和動(dòng)作最棒,為什么?
小海螺語(yǔ)言教案篇十一
1、幼兒初步理解詩(shī)歌。
2、能有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
1、課件《風(fēng)兒也想有個(gè)家》;
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。
上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?
二、利用課件欣賞理解詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
師:今天老師還帶來(lái)了一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。(師有感情地朗誦詩(shī)歌)小娃娃,有媽媽?zhuān)?風(fēng)兒也想有個(gè)家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹(shù)林找,樹(shù)葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌的名字目叫什么?
2、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?
為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?
為什么風(fēng)兒到樹(shù)林找,樹(shù)葉沙沙響?
為什么到草地找,小草頭低下?
3、討論:為什么說(shuō)到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)
4、再次完整欣賞詩(shī)歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、體驗(yàn)情感。
師:風(fēng)兒沒(méi)有找到家時(shí)心情怎么樣?
風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣?
風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣?
6、嘗試以“悲傷――焦急――開(kāi)心”的情感變化邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩(shī)歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)
四、表演詩(shī)歌。
師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來(lái)吧!
延伸活動(dòng):
1、表演詩(shī)歌。
2、繪畫(huà):我為風(fēng)兒找新家。
小海螺語(yǔ)言教案篇十二
1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。
2.愿意參與兒歌的朗誦。
3.懂得關(guān)愛(ài)家人。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
配套課件:小班語(yǔ)言課件《相親相愛(ài)一家人》ppt課件
下載地址:
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師:今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰(shuí)的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測(cè))
(二)看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
了解家庭各成員的特征。
做敲門(mén)狀,提問(wèn):家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛(ài)一家人》含ppt課件
(四)回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
提問(wèn):你們家有誰(shuí)?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?
小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好,為我們做了這么多事情!
(三)學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人
1.提問(wèn):你想為家人做些什么事?
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作:疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)單的事情。
附兒歌《相親相愛(ài)一家人》:
我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽?zhuān)€有一個(gè)我自己,相親相愛(ài)一家人。
這節(jié)課總體設(shè)計(jì)很好,從開(kāi)始《電車(chē)》的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室到過(guò)渡到幼兒園中大一班這個(gè)家,很自然,然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家,再讓幼兒介紹自己家有幾口人,都是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣?幼兒介紹的非常清楚,孩子很清楚自己的家,對(duì)家庭成員更是非常的熟悉,這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過(guò)渡的都很好,中間我引導(dǎo)孩子說(shuō)小的時(shí)候我們什么都不會(huì)干的時(shí)候,是誰(shuí)精心照顧我們,孩子們異口同聲地說(shuō):“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影,因?yàn)楹枚嗉彝ゲ缓透改缸≡谝黄穑⒆右?jiàn)到最多的是父母,所以孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題不用去思考,就知道答案。最后,我讓幼兒說(shuō)出有多愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子是一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)楹⒆記](méi)有付出愛(ài),只是一直在收獲愛(ài),所以他們不知道怎么說(shuō),在我不斷的引導(dǎo)下,孩子們開(kāi)始暢所欲言,說(shuō)出很多愛(ài)爸爸媽媽的話,例:我愛(ài)爸爸把媽媽比樓房還要高。在場(chǎng)的父母聽(tīng)了非常高興,臉上洋溢著幸福的笑容。
小海螺語(yǔ)言教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小,并能進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)。
2、讓幼兒初步感知理解簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并培養(yǎng)幼兒比較對(duì)應(yīng)的能力。
1、實(shí)物:熊爸爸,熊媽媽?zhuān)軐殞殘D片。
一、情景導(dǎo)入
師:今天小熊一家要到我們?。?)班來(lái)做客,我們和他們打個(gè)招呼!
出示熊的背影。
師:小熊一家要來(lái)考考小朋友了,他們背對(duì)著我們,想請(qǐng)小朋友猜一猜誰(shuí)是熊爸爸,誰(shuí)是熊媽媽?zhuān)l(shuí)是熊寶寶。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。
二、師生互動(dòng)
1、出示三張大小不同的椅子
師:我們請(qǐng)小熊一家坐下來(lái),但是誰(shuí)坐最大的?
師:誰(shuí)坐最小的?
師:誰(shuí)坐不大不小的呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)分別請(qǐng)小熊一家入座。
2、送禮物
師:老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們,是什么?
教師出示三份大小不同的蛋糕。
師:我們比一下,最大的送給誰(shuí)?
師:小的送給誰(shuí)?
師:不大不小的呢?
三、操作部分
師:他們掉在地上的衣服,老師也撿起來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,把衣服送給他們好嗎?
四、活動(dòng)延伸
師:小熊一家謝謝你們的幫忙,我們和他們說(shuō)再見(jiàn),歡迎他們下次再來(lái)做客,好嗎?