通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為自己的未來(lái)發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)可以從自己的感受、體驗(yàn)、觀察等方面入手，盡量突出個(gè)人思考和見(jiàn)解。小編整理了一些精選心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇一
暑假即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的美好時(shí)光，我深感萬(wàn)分珍惜。這個(gè)暑假，我不僅度過(guò)了愉快的時(shí)光，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我充分利用了暑假的時(shí)間，參加了各種各樣的活動(dòng)。我和家人一起去了旅行，游覽了許多風(fēng)景秀麗的地方。在山中漫步，呼吸新鮮空氣，欣賞大自然的美景，我感到無(wú)比放松和愉悅。與此同時(shí)，我還去了圖書(shū)館，捧著一本書(shū)，在安靜的環(huán)境中享受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我不僅增加了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。此外，我還參加了一些夏令營(yíng)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了乒乓球和書(shū)法。這些活動(dòng)不僅豐富了我的暑假生活，還提高了我的興趣愛(ài)好和能力。
其次，我把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)自己學(xué)習(xí)的反思。在暑假期間，我認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)缺乏耐心和堅(jiān)持，容易心不在焉。因此，我下定決心要改變這種狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。為了更好地掌握知識(shí)，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。并且我還加入了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，也明白了努力不會(huì)白費(fèi)。
第三，我在暑假期間開(kāi)始了一些新的嘗試。過(guò)去，我總是習(xí)慣于待在自己的舒適區(qū)，不敢冒險(xiǎn)嘗試新的東西。然而，暑假改變了我的想法。我嘗試了一些新的運(yùn)動(dòng)，如滑板和攀巖。初時(shí)，我感到有些害怕和不適應(yīng)，但是當(dāng)我真正嘗試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)是如此有趣和挑戰(zhàn)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和堅(jiān)持，我逐漸掌握了滑板和攀巖的技巧，體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)自我的快感。這個(gè)暑假，我深刻體會(huì)到，只有勇于嘗試，我們才能發(fā)現(xiàn)新的天地，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我認(rèn)識(shí)到家庭的重要性。在暑假期間，我與家人度過(guò)了很多美好的時(shí)光。我們一起做飯、打撲克、看電影等等。這些時(shí)刻讓我感受到了家庭的溫馨和幸福。我明白了家庭是一個(gè)溫暖的港灣，是支持和鼓勵(lì)我的力量，是我永遠(yuǎn)的歸宿。因此，我更加珍惜與家人的時(shí)光，也更加感激他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義和充實(shí)的。我不僅度過(guò)了愉快的時(shí)間，還從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了利用時(shí)間，充實(shí)自己；反思了自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；嘗試了新的事物；并深刻認(rèn)識(shí)了家庭的重要性。相信這些經(jīng)歷將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極的推動(dòng)作用。我相信，只要我們用心去感悟，每一個(gè)暑假都將成為我們成長(zhǎng)的征程。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇二
暑假是學(xué)生們用來(lái)放松和休息的時(shí)期，但同時(shí)也給他們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)學(xué)生，在暑假里我也沒(méi)有放松對(duì)待我的學(xué)習(xí)，我看了很多書(shū)，包括小說(shuō)、傳記、哲學(xué)等，這些閱讀讓我受益匪淺。接下來(lái)的文章將會(huì)講述我在這個(gè)暑假里讀的一些書(shū)，以及我獲得的一些體驗(yàn)、心得以及對(duì)于閱讀的更深刻的理解。
第二段：閱讀體驗(yàn)與收獲。
我首先選擇了一些純文學(xué)的書(shū)籍。作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，我真正享受在舒適的沙發(fā)上看書(shū)的時(shí)間。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是《荊棘鳥(niǎo)》。這本書(shū)講述了一位從小被外界歧視，最后卻換來(lái)了美好人生的曲折經(jīng)歷。這個(gè)故事喚起了我在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)的一些問(wèn)題，但同時(shí)也給了我勇氣和力量去面對(duì)困難和挫折。
其次是那些學(xué)術(shù)類書(shū)籍。我發(fā)現(xiàn)它們給我一些從其他類型書(shū)上所學(xué)不到的知識(shí)。科學(xué)方面的《黑洞簡(jiǎn)史》和哲學(xué)相關(guān)的《蘇格拉底之死》等我在暑假里讀的一些書(shū)籍，能夠打破我的思維模式，引導(dǎo)我思考哲學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域中不同的概念，并給我在學(xué)術(shù)方面收集信息的技能。
第三段：閱讀和寫作之間的關(guān)系。
在我的閱讀體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫作之間存在著一個(gè)不斷反復(fù)的循環(huán)。閱讀誘發(fā)寫作、寫作幫助閱讀加深理解，這就形成了一個(gè)閉環(huán)的結(jié)構(gòu)。寫作有助于我將自己在閱讀中得到的思想轉(zhuǎn)化為更具體的文字，并推動(dòng)我去從不同的角度思考閱讀材料。反之，閱讀給我增加了寫作材料，促使我思考如何有效地組織我已經(jīng)知道的知識(shí)，產(chǎn)生更豐富的內(nèi)容。
第四段：對(duì)于循序漸進(jìn)的閱讀的理解。
在整個(gè)暑假，我已經(jīng)明白了閱讀本身無(wú)法解決一切問(wèn)題-閱讀需要有策略，要通過(guò)先易后難的循序漸進(jìn)等方法，才能獲取最大的收益。當(dāng)我接觸到的一些難讀的書(shū)籍時(shí)，我珍惜和掌握了這個(gè)閱讀技巧。這個(gè)技巧使我了解到必須要從簡(jiǎn)單的文字開(kāi)始閱讀，有助于我掌握核心概念并從簡(jiǎn)單的書(shū)上尋找答案。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，我在這個(gè)暑假里學(xué)到的很多東西。我了解到了閱讀是如何和寫作相互聯(lián)系的，并且對(duì)于如何從簡(jiǎn)單入手來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)加深了更多的理解。我希望我在閱讀中所掌握的這些技巧和技能能夠在我的未來(lái)中受益，并且?guī)椭腋玫睦斫馑枷牒突顒?dòng)。我將把它們應(yīng)用到我的未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索中，以期獲得更好的成就。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是拓寬思維、開(kāi)闊視野的有效工具。作為七年級(jí)的學(xué)生，我深刻理解到讀書(shū)對(duì)于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在七年級(jí)閱讀中的體會(huì)與心得，以及一些讀書(shū)技巧，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第二段：善于選擇（200字）。
在七年級(jí)的讀書(shū)過(guò)程中，面對(duì)繁多的書(shū)籍，我們需要培養(yǎng)良好的選擇能力。對(duì)于剛開(kāi)始讀書(shū)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以從經(jīng)典的名著入手，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些經(jīng)典著作有助于培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀能力。同時(shí)，也可以選擇一些與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍，如科普類、小說(shuō)類、人生哲學(xué)類等，通過(guò)培養(yǎng)對(duì)特定領(lǐng)域的興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：閱讀方法（200字）。
除了選擇合適的書(shū)籍外，我們還需要掌握一些閱讀方法，以提高閱讀效率和理解能力。首先，我們可以通過(guò)制定閱讀計(jì)劃，每天安排一定的閱讀時(shí)間，如每天晚上讀半小時(shí)。這樣，不僅可以逐漸增加閱讀的時(shí)間，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，我們可以嘗試使用讀書(shū)筆記來(lái)記錄自己的感想、重要的內(nèi)容和人物關(guān)系等，這有助于加深記憶和對(duì)故事情節(jié)的理解。此外，我們還可以選擇與同學(xué)們一起讀書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)交流，分享感受與心得，相互激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：讀書(shū)的益處（200字）。
讀書(shū)不僅能夠拓寬知識(shí)面，還具有許多其他益處。首先，讀書(shū)能夠增強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我們可以學(xué)習(xí)到各種文體表達(dá)方式和修辭手法，從而豐富自己的寫作技巧。其次，讀書(shū)有助于培養(yǎng)我們的批判性思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀名著和雜志等，我們可以接觸到不同的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)辨別和評(píng)估信息的能力。最重要的是，讀書(shū)還能夠陶冶我們的情操，引發(fā)共情和體驗(yàn)他人的感受，提高我們的情感智慧和社交能力。
第五段：讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)七年級(jí)的讀書(shū)，我不僅得到了知識(shí)的積累，還在思維和人際交往方面有了不小的提高。在閱讀中，我同時(shí)培養(yǎng)了閱讀速度和理解能力，更意識(shí)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。我也養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)，我能夠更好地理解自己，了解社會(huì)。讀書(shū)讓我看到了不同的世界，豐富了我的文化底蘊(yùn)，激發(fā)了我對(duì)未知事物的好奇心，變得更加有自信和樂(lè)觀。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)七年級(jí)的讀書(shū)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性和影響力。通過(guò)善于選擇適合自己的書(shū)籍，掌握合理的閱讀方法，讀書(shū)能夠讓我們受益匪淺。讀書(shū)不僅有助于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，還能夠提高我們的情感智慧和社交能力。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都加入到讀書(shū)的行列中，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇四
我又坐在了沙發(fā)上看起了漫畫(huà)書(shū)。哈，哈，哈，太搞笑了!媽媽回來(lái)了，我連忙把漫畫(huà)書(shū)放在了身后。
媽媽看著我說(shuō)“把漫畫(huà)書(shū)拿出來(lái)吧!我剛?cè)バ氯A書(shū)店給你買了兩作文書(shū)?！?BR> “什……么……東西……拿出來(lái)來(lái)……呀!”我吞吞吐吐地說(shuō)。
我自言自語(yǔ)說(shuō)：“我不喜歡看作文。“。
半個(gè)小時(shí)后，媽媽來(lái)到我的房間，偷偷的看我，我又舉起作文書(shū)，看了起來(lái)，看了一篇，就有些入迷了，接著一口氣看了好幾篇。其中的描寫栩栩如生，有的語(yǔ)言生動(dòng)活潑。我便全神貫注的看了起來(lái)。
從此以后我就會(huì)抽空去新華書(shū)店看書(shū)。有時(shí)候忘了回家的時(shí)間，有時(shí)候和書(shū)中的小主人一起快樂(lè)一起悲傷，甚至有一次做夢(mèng)想到書(shū)中的情景。
通過(guò)看書(shū)，我的寫作水平有所提高，而且還學(xué)到了一些課外知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)一樣盡情的遨游，我覺(jué)得自己真的愛(ài)上了讀書(shū)。我讀書(shū)，我快樂(lè)!
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇五
讀書(shū)心得是指讀書(shū)后的體會(huì)和感悟，通過(guò)讀書(shū)心得可以幫助我們更好地理解和消化書(shū)中的知識(shí)。而七年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的階段，這個(gè)階段的讀書(shū)心得也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)作用。以下是一篇關(guān)于如何寫七年級(jí)讀書(shū)心得的連貫五段式文章。
第一段：引入主題。
讀書(shū)心得是每個(gè)讀書(shū)人的個(gè)人感悟和反思，通過(guò)讀書(shū)心得的寫作，不僅可以鞏固對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解，還可以促進(jìn)思維的深入和擴(kuò)展。七年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)撰寫七年級(jí)讀書(shū)心得，可以幫助學(xué)生更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二段：選擇適合的讀書(shū)材料。
在撰寫七年級(jí)讀書(shū)心得之前，我們首先要選擇適合的讀書(shū)材料。七年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇各種不同類型的書(shū)籍?？梢赃x擇一些幫助擴(kuò)展知識(shí)面的科學(xué)類、歷史類或文學(xué)類的書(shū)籍，也可以選擇一些幫助培養(yǎng)思辨能力和解決問(wèn)題能力的哲學(xué)類或心理學(xué)類的書(shū)籍。通過(guò)選擇適合的讀書(shū)材料，我們可以更好地針對(duì)自身發(fā)展需求來(lái)撰寫讀書(shū)心得。
第三段：深入理解書(shū)中內(nèi)容。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們要注重對(duì)書(shū)中內(nèi)容的深入理解?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的重讀和思考，來(lái)揭示作者的觀點(diǎn)和意圖。同時(shí)，可以將書(shū)中的理論知識(shí)和實(shí)際例子進(jìn)行聯(lián)系，來(lái)加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。在理解的基礎(chǔ)上，我們還可以思考和提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，從而更好地拓寬思維和深化理解。
第四段：總結(jié)和歸納讀書(shū)心得。
當(dāng)我們讀完一本書(shū)后，可以開(kāi)始總結(jié)和歸納讀書(shū)心得?？梢曰仡櫿緯?shū)的內(nèi)容，找出其中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，并用自己的話語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。可以從不同角度進(jìn)行總結(jié)，可以總結(jié)書(shū)中的主題和觀點(diǎn)、書(shū)中的故事和情節(jié)、書(shū)中的人物形象和形象描寫等等。通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以更好地梳理出書(shū)中知識(shí)的脈絡(luò)和主線，對(duì)所讀書(shū)籍的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。
第五段：反思和應(yīng)用讀書(shū)心得。
讀書(shū)心得不僅僅是對(duì)書(shū)籍的理解和總結(jié)，更重要的是對(duì)所讀書(shū)籍進(jìn)行應(yīng)用和反思。我們可以將所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在寫作和演講中引用書(shū)中的名言，或者在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用書(shū)中的解題思路。同時(shí)，我們還可以對(duì)自己的讀書(shū)心得進(jìn)行反思，思考讀書(shū)過(guò)程中的感受和收獲，并提出改進(jìn)和進(jìn)一步提升的方向。通過(guò)反思和應(yīng)用，我們可以更好地將讀書(shū)心得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
七年級(jí)是學(xué)生讀書(shū)心得的重要階段，通過(guò)選擇適合的讀書(shū)材料、深入理解書(shū)中內(nèi)容、總結(jié)和歸納讀書(shū)心得以及反思和應(yīng)用讀書(shū)心得，可以幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)寫讀書(shū)心得，學(xué)生可以梳理出書(shū)中知識(shí)的脈絡(luò)和主線，并將所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以，在七年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，大家可以通過(guò)撰寫讀書(shū)心得來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇六
暑假的鐘聲已經(jīng)敲響，七年級(jí)的我們迎來(lái)了期待已久的暑假。這個(gè)暑假，我過(guò)得很充實(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
第二段：開(kāi)展主題。
暑假期間，我主要分為三個(gè)方面去充實(shí)自己：學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和鍛煉身體。首先是學(xué)習(xí)方面，我報(bào)名參加了一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑期班。在這期間，我認(rèn)真聽(tīng)課，努力完成老師布置的作業(yè)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。此外，我還利用暑假時(shí)間自主學(xué)習(xí)一些感興趣的課程，如繪畫(huà)、音樂(lè)等，豐富了自己的興趣愛(ài)好。
第三段：過(guò)程和體會(huì)。
除了學(xué)習(xí)，我還參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我報(bào)名參加了社區(qū)志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)里的老人清理院落，與他們交流。通過(guò)和老人們的交流，我深刻體會(huì)到了老人們的孤獨(dú)和需要關(guān)心的渴望。我感到作為一名青少年，我應(yīng)該盡自己的一份力量去關(guān)心和幫助他們，讓社會(huì)更加溫暖。
第四段：對(duì)生活態(tài)度的改變。
在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，我也不忘鍛煉身體，去參加一些戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。比如，我經(jīng)常去爬山、打籃球，不僅鍛煉了身體，還能欣賞大自然的美景。鍛煉身體不僅讓我變得更加健康，也讓我更加積極向上，擁有了更加陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)全文，提出展望。
通過(guò)這個(gè)暑假的充實(shí)生活，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，也是一種樂(lè)趣；社會(huì)實(shí)踐是一種關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)的方式；鍛煉身體不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能讓心靈更加強(qiáng)大。在以后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉好身體，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
在暑假即將結(jié)束的時(shí)刻，回顧這一個(gè)充實(shí)的假期，我內(nèi)心充滿了滿足和對(duì)未來(lái)的希望。我相信，通過(guò)這個(gè)暑假的鍛煉和收獲，我會(huì)在新的學(xué)期里更加自信和成長(zhǎng)。暑假，讓我明白了努力和付出的重要性，也讓我明白了生活的多彩與美好。我將以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己不斷進(jìn)步，追求更加美好的未來(lái)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇七
很早就買了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，那時(shí)候是走馬觀花地看了一遍，感覺(jué)很有趣。這個(gè)寒假終于有時(shí)間細(xì)細(xì)地閱讀、品味。
主人公魯濱遜是英國(guó)人，出生于17世紀(jì)中葉。從小他就喜歡和向往探險(xiǎn)的生活，長(zhǎng)大以后不顧父母的阻攔，一心去航海冒險(xiǎn)，不幸淪為奴隸。他經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于逃走了，卻流落到?jīng)]有人煙的荒島上。
魯濱遜沒(méi)有氣餒，靠著頑強(qiáng)的毅力和超人的智慧建房子，種植糧食，圈養(yǎng)山羊，修造船只，燒制陶器，用樹(shù)條編籮筐。讓自己生存了下來(lái)，還救助了野人“星期五”，教會(huì)“星期五”好多文明。
后來(lái)魯濱遜靠自己的聰明才智救下被歹徒劫持的貨船船長(zhǎng)他們，從荒島生活了28年的魯濱遜終于回到了家鄉(xiāng)。
我也喜歡航海和冒險(xiǎn)，從沒(méi)想過(guò)會(huì)遇到什么樣的困難，總想著會(huì)一帆風(fēng)順地歸來(lái)，受到別人的尊重和羨慕?，F(xiàn)在看來(lái)真的是紙上談兵，想法過(guò)于理想和簡(jiǎn)單，甚至是愚蠢。
每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難。勇于向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)走出困境，開(kāi)辟新的天地！煥發(fā)新的生機(jī)！而我們就是在不斷的挑戰(zhàn)和解決困難中成長(zhǎng)起來(lái)的。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇八
暑假是學(xué)生們放松身心的好時(shí)間，許多學(xué)生會(huì)選擇旅游或是參加各種興趣班，但我則選擇了閱讀，從不同的書(shū)籍中獲取知識(shí)和情感，讓自己收獲更多的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：體驗(yàn)。
在這個(gè)暑假中，我讀了很多好書(shū)，初中階段我最喜歡讀的是周樹(shù)人先生的《白楊禮贊》。這本書(shū)讓我重新認(rèn)識(shí)到了白楊樹(shù)在我們民族中的地位，它象征著生命，它也象征著不屈不撓的精神，許多白楊樹(shù)在漫長(zhǎng)的歲月中屹立不倒，經(jīng)歷了歲月的磨礪，仍然高高地挺立在荒原之中。在讀完這本書(shū)之后，我深深地感悟到了人生的意義，要不屈不撓地追求自己的理想，像白楊那樣在歲月的長(zhǎng)河中不斷地堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。
第三段：收獲。
除此之外，我還閱讀了《活著》、《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等經(jīng)典名著，這些書(shū)籍讓我感受到了不同的人生哲學(xué)，讓我對(duì)人性、生命、愛(ài)情等問(wèn)題有了更深的思考和理解。我清晰地感受到一個(gè)人的思想和精神境界有多重要，如果一個(gè)人不斷地充實(shí)自己的頭腦，不斷地思考自己的人生，那么他的人生一定會(huì)比那些不思考、不努力的人更加精彩、更加有意義。
第四段：?jiǎn)⑹尽?BR> 在這個(gè)暑假中，閱讀給了我很多意外的收獲。不僅僅是每本書(shū)的文字，每讀完一本書(shū)后所想到的內(nèi)容、思考點(diǎn)、思考方法等都使我更加了解這個(gè)世界與人性的本質(zhì)。在日后的學(xué)習(xí)中，我要將這些收獲融入到我的學(xué)習(xí)和生活中去，讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，我這個(gè)暑假收獲了很多，閱讀讓我重拾起對(duì)生活和人性的熱愛(ài)，讓我了解到更多的價(jià)值觀和哲學(xué)思想。我深信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我都可以運(yùn)用閱讀所學(xué)到的知識(shí)和哲理去成為一個(gè)不斷進(jìn)步、積極向上的人，對(duì)自己和對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇九
【引言】暑假是學(xué)生們最期待的假期，我也不例外。暑假結(jié)束了，回顧這個(gè)美好的暑假，我收獲了很多，也深深地感悟到了許多道理。
【第一段】暑假的第一個(gè)重要收獲是培養(yǎng)了自我管理能力。在家無(wú)人監(jiān)督、沒(méi)有上學(xué)的壓力，暑假讓我有了自由支配時(shí)間的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，每天都按照提前制定的計(jì)劃完成任務(wù)。我利用時(shí)間復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)了自己的閱讀能力，還利用了假期學(xué)習(xí)了幾門音樂(lè)樂(lè)器。通過(guò)這些努力，我的自我管理能力得到了極大地提升。
【第二段】暑假另一個(gè)重要的收獲是豐富了自己的閱歷。我參加了一次夏令營(yíng)，與來(lái)自全國(guó)各地的同齡人交流學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了自己的眼界。在夏令營(yíng)期間，我結(jié)識(shí)了許多好朋友，與他們一起經(jīng)歷了許多有趣的活動(dòng)和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、交際技巧等。這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。
【第三段】暑假還給了我鍛煉身體的機(jī)會(huì)。暑假期間，我每天都會(huì)到戶外進(jìn)行跑步鍛煉。通過(guò)堅(jiān)持跑步，我感到自己體力變得更好了，精力也更加充沛。同時(shí)，我還參加了一些夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游泳、籃球等。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅使我身體更加健康，還培養(yǎng)了我的意志力，增強(qiáng)了我的體力和毅力。
【第四段】暑假讓我更加明白了父母的辛苦與付出。在這個(gè)假期里，我?guī)椭鷭寢屪隽艘恍┘覄?wù)活，理解到了父母為我們付出的辛苦和付出。他們辛勤工作，為我們的生活提供了保障，從未停歇過(guò)。在暑假里，我更加尊重父母，學(xué)會(huì)感恩他們，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
【結(jié)尾】暑假雖然結(jié)束了，但它的收獲和體會(huì)將伴隨著我走進(jìn)新的學(xué)年。通過(guò)自我管理、豐富閱歷、鍛煉身體和理解父母的付出，我的假期不僅過(guò)得充實(shí)而又有意義，更重要的是讓我在成長(zhǎng)的道路上變得更加堅(jiān)定和自信。我相信，在這個(gè)新的學(xué)年里，我將能夠更加努力，取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十
細(xì)讀紅樓不禁為寶玉和黛玉的悲慘愛(ài)情而惋惜心中也難免生出絲絲凄涼，同時(shí)通過(guò)對(duì)以賈府為代表的封建家族沒(méi)落過(guò)程的生動(dòng)描述，深刻地揭露和批判了封建社會(huì)種種黑暗和腐朽，進(jìn)一步指出了封建社會(huì)已經(jīng)到了“運(yùn)終權(quán)盡”的末世，并走向覆滅的歷史趨勢(shì)。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中真實(shí)地再現(xiàn)了人物的復(fù)雜性，使我們讀來(lái)猶如作品中的人物同生活中的人物一樣真實(shí)可信，不僅賈寶玉，林黛玉這對(duì)寄托了作者人格美，精神美，理想美的主人公是如此，甚至連王熙鳳這樣惡名昭著的人物，也沒(méi)有將她寫得“全是壞”，而是在“可惡”之中交織著某些“可愛(ài)”，從而表現(xiàn)出種種矛盾復(fù)雜的實(shí)際情形，形成性格“迷人的真實(shí)”，而這種真實(shí)也就難免不讓人將自身置于此書(shū)之中，領(lǐng)略其中的風(fēng)韻。
然而有誰(shuí)注意到薛寶釵在這凄婉動(dòng)人的愛(ài)情背后心中流的種種辛酸淚。薛寶釵與賈寶玉可謂是金玉良緣從小就被認(rèn)為是天生一對(duì)，而似乎對(duì)這個(gè)寶姐姐少了些類似愛(ài)情的東西的寶玉卻對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的林妹妹甚是喜愛(ài)，林妹妹天生長(zhǎng)得令人憐惜雙眸中也飽含說(shuō)不清道不明的情思。她不滿封建社會(huì)的種種規(guī)矩和寶玉總是不按常理辦事，這位林妹妹的驕縱多情在寶玉眼中也甚是迷人。薛寶釵似乎也看在眼里，而她卻大不同于林黛玉，服從于封建禮節(jié)辦事老練圓滑，不該說(shuō)的話絕不多說(shuō)一句，是長(zhǎng)輩眼中的好孩子。最終黛玉病死，寶玉出家，薛寶釵雖與寶玉成親而終只落得獨(dú)守空房，度過(guò)余生，成了封建禮教的犧牲品。
在整個(gè)紅樓夢(mèng)中，賈寶玉可以說(shuō)是“說(shuō)不得賢，說(shuō)不得愚，說(shuō)不得善，說(shuō)不得惡，說(shuō)不得正大光明，說(shuō)不得混帳惡賴，說(shuō)不得聰明才俊，說(shuō)不得庸俗平凡”的一個(gè)角色，這也令后人難以對(duì)他有一個(gè)合適的評(píng)論。
如果說(shuō)林黛玉是浪漫主義的代表，那么薛寶釵就是現(xiàn)實(shí)主義的象征，賈寶玉心向林黛玉所代表的自由戀愛(ài)的浪漫，身體卻被薛寶釵所象征的封建禮教的現(xiàn)實(shí)束縛著?，F(xiàn)代人也不過(guò)如此，我們往往一邊期待一段美好的愛(ài)情，一邊用柴米醬醋鹽將愛(ài)情綁上現(xiàn)實(shí)的鉛砣，因而現(xiàn)實(shí)中我們往往選擇寶釵而放棄黛玉，所以黛玉也只能落個(gè)葬花而吟，香消玉損的下場(chǎng)。
說(shuō)起紅樓中的女人，不得不提王熙鳳，一個(gè)女強(qiáng)人。經(jīng)營(yíng)著即將破敗的大觀園，可以說(shuō)是他支撐著大觀園最后的光輝。如果說(shuō)林黛玉是嬌弱的丁香，薛寶釵就是隱刺的薔薇，那么，王熙鳳就是帶刺的玫瑰。
父母之命，或像賈寶玉一樣，成為愛(ài)情的犧牲品，同時(shí)葬送了愛(ài)自己的林黛玉的性命;又或像賈璉一樣，不滿足于自己的家庭，不斷沾花惹草，讓王熙鳳十分沒(méi)面子;又或者……所以說(shuō)曹大才子在紅樓夢(mèng)中寫出的愛(ài)情觀，幾乎是代表了現(xiàn)代人的愛(ài)情觀，至于做出何種選擇，恐怕是只有當(dāng)事人才能決斷了。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
暑假里，我認(rèn)真地閱讀了許多課外書(shū)，其中印象較深的是《草房子》，它是一本很優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讀后，我產(chǎn)生了很多的感想。
《草房子》共九章，描寫了一個(gè)小男孩桑桑在六年小學(xué)生活中的經(jīng)歷與所見(jiàn)所聞，匯編成一個(gè)個(gè)小故事。每當(dāng)我讀完一個(gè)故事，就會(huì)感到有一種無(wú)形的力量，不斷地沖擊著我的心靈。書(shū)中講述了陸鶴因?yàn)槎d頂成為同學(xué)們戲弄的對(duì)象，后又通過(guò)自己的努力得到大家的尊重;桑桑幫助紙?jiān)聰[脫別人的欺負(fù);秦奶奶從與學(xué)校作對(duì)到為保護(hù)學(xué)校而獻(xiàn)身;杜小康因家庭變化，從一個(gè)優(yōu)越家庭的孩子淪為一無(wú)所有的失學(xué)兒童，為家庭生計(jì)而在校門口擺小攤;細(xì)馬過(guò)繼給邱家，因口音不同，放棄學(xué)習(xí)去放羊;桑桑得了鼠瘡，在生與死的邊緣掙扎，父親帶他千里求醫(yī)，結(jié)果幾次都失敗，父親想讓桑桑在臨死前見(jiàn)到最美好的事物，實(shí)現(xiàn)他的愿望等一系列故事，給我留下了難以忘記的印象。
《草房子》這本書(shū)留給我的并不是某一個(gè)人物，也不是某一件事情，而是每一個(gè)油麻地孩子純潔的心靈和正直的性格;他們可以心花怒放地笑，同樣也可以淚流滿面地哭;他們可以無(wú)牽無(wú)掛地玩耍，可以什么都不在乎，在他們的心中，永遠(yuǎn)都裝滿了甜蜜美好的事物;他們就像是純潔的天使，在油麻地這片寧?kù)o的天空里盡情地飛翔。另外，從秦奶奶180度的轉(zhuǎn)變中，讓我看到了油麻地老人向往過(guò)去的一種心情，以及老人善良的心。
通過(guò)對(duì)《草房子》的閱讀，也使我明白了人與人之間是平等的，尊重別人就等于尊重自己。理解別人，才會(huì)聽(tīng)到別人的心聲，才會(huì)得到更多的朋友。
《草房子》這本書(shū)中的每句話深深地吸引著我，讓我與文中的桑桑同樂(lè)同悲。我覺(jué)得每一個(gè)人的童年是一間充滿陽(yáng)光的草房子，看似平常，但細(xì)細(xì)回味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中不同的閃光點(diǎn)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
在暑假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平的精彩條目，書(shū)中所講的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí)，為自己過(guò)去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日，一年又一年，沒(méi)有一天消停過(guò)。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。
做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。
在書(shū)中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。”其實(shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺(jué)得他不是那么討厭，相反，我每天看見(jiàn)他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái)。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的`共識(shí)。
我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累，沒(méi)有意思。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話 開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。確實(shí)，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研.帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書(shū)中所寫:怎樣進(jìn)行呢，書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
通過(guò)讀書(shū)我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問(wèn)題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的教師”、“稱職的教師”、“理性的教師”、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。《學(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。
???????教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
??????? 一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
????????常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀了市教育局楊芮局長(zhǎng)的《關(guān)于閱讀的問(wèn)題》一文后，感觸頗深。確實(shí)如此，讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在書(shū)的天國(guó)里，我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái)，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗(yàn)人生至福。”是啊，讀書(shū)越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí)，心胸更加寬廣，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到，讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志......所以，讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，當(dāng)了教師，才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。沒(méi)有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè)，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的，要有未來(lái)意識(shí)，要超越時(shí)空界限，了解前沿知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時(shí)代的步伐。
“讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧?！斑@是楊局長(zhǎng)發(fā)出的倡議，那就讓我們?cè)谏钪校诠ぷ髦?，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書(shū)，讀起來(lái)，不僅使你振奮起來(lái)，精神起來(lái);而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!
讀書(shū)是辛苦的，但又是快樂(lè)的，對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài)，并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書(shū)，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧;讀書(shū)，還使我學(xué)會(huì)了思考，懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅(jiān)持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí)，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè)，生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
這幾天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書(shū)中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｔ谶@幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書(shū)中的例子：一個(gè)孩子忘了把書(shū)還給圖書(shū)館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期了了，應(yīng)該還到圖書(shū)館去?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書(shū)還到圖書(shū)館去?”面對(duì)這種情況，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō)，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書(shū)還回去了，但是心里很怨恨老師，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書(shū)還感 謝老師的理解，不但解決了問(wèn)題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則。
作為老師，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對(duì)擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了，老師不是圣人，也不可能時(shí)常保持耐心。書(shū)中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見(jiàn)的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進(jìn)行人身攻擊。書(shū)中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴，真正解決問(wèn)題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力，洗耳恭聽(tīng)，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行。
作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請(qǐng)孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題，讀過(guò)書(shū)之后我會(huì)好好反思的，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。
黨員學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
三嚴(yán)三實(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
qc學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
學(xué)習(xí)班心得體會(huì)范文
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
“愿你的歡笑像清晨的露珠，晶瑩閃亮;愿你的生活像樹(shù)上的果實(shí)，飽滿充實(shí)。”臺(tái)灣兒童文學(xué)家桂文亞的筆下，記錄著身邊看似普通卻又特別的小事。那些由酸甜苦辣交織而成的童年，經(jīng)過(guò)歲月的淬煉，沒(méi)有酸澀，只有美麗寶石般的瑰麗與香醇。在桂文亞的文章中，那些不完美與痛，也因她的寬厚與單純，化為動(dòng)人、好笑、有趣的情節(jié)。
“十六歲有一個(gè)美麗的故事，雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，卻好像繡花針繡出來(lái)的一朵紅薔薇，薔薇追究會(huì)凋零，絲線追究會(huì)褪色，留下的千萬(wàn)個(gè)針孔，卻像一個(gè)個(gè)生命，仍然在呼吸，在低吟。”十六歲，一個(gè)天真爛漫的季節(jié)，但桂文亞身上卻發(fā)生了許多意想不到的生死離別。最好的朋友潘梅的病逝，外婆阿公的悄然離去……看似應(yīng)有的哀痛在她的筆下一掃而過(guò)，為了幫助朋友，不善手工的她卻忙活了整整一個(gè)星期，親手制作了一條圍巾，面對(duì)著親人的離去，她卻輕描淡寫的回憶起關(guān)于阿公阿婆的往事，祈禱他們不再痛苦，在地下安然入睡。正是這樣一份情懷，讓這本書(shū)保存著一個(gè)孩子純凈的心靈，讀起來(lái)輕松舒服。
看似乏味無(wú)趣的孤單生活，桂文亞和妹妹桂文飛卻玩出了百變的花樣，閑暇時(shí)光和自家“保安”一起與敵人作戰(zhàn);下課的時(shí)候，悄悄翻出墻去采摘漫山遍野的橄欖;安靜的守護(hù)在籃球場(chǎng)附近，欣賞那個(gè)矯健的藍(lán)影子;為了去見(jiàn)“阿斗”，而將“保安”洗的油光發(fā)亮，夕陽(yáng)之下，一白一黑兩只小狗奔騰在原野之上，后面跟著兩個(gè)沉靜的主人……這一切看似雜亂無(wú)章，不足為奇，信手拈來(lái)的小事，卻勾勒出童年的真實(shí)美好，讓人讀后回味無(wú)窮。
我們的童年或許即將悄然離去，或許已將離我們遠(yuǎn)去……但在《我愛(ài)藍(lán)影子》中，我們仿佛也能尋找到童年時(shí)的那份歡樂(lè)與淚水，歲月可以改變一個(gè)人，但改變不了那份感動(dòng)。原本并非美好的生活也可以有一番別樣的風(fēng)景。每個(gè)人都有不足，生活也會(huì)擁有痛苦，但是用單純可以去化解這些“不完美”。桂文亞用自己獨(dú)特的.角度，去放眼整個(gè)世界，嚴(yán)肅的生死離別，卻因她的描述哀而不傷，與意外相識(shí)的伙伴，共同談心，卻又讓人笑中帶淚……或許我們不曾擁有桂文亞那樣獨(dú)特的思考，也不像湯素蘭那樣條件艱苦，但是我們卻擁有著相似的“瘋狂”童年。
永遠(yuǎn)盛開(kāi)的花朵——獻(xiàn)給永遠(yuǎn)美好的歲月，了她往家走去。
燈光亮起，讓長(zhǎng)期生活在黑暗的我一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，刺痛了那憂郁深沉的眼眸。懷中的女孩動(dòng)了動(dòng)，嘴里含糊不清地嘟囔著：“水……給我水”，我把她放在沙發(fā)上，活動(dòng)了下筋骨，朝廚房走去。當(dāng)我將水端出來(lái)時(shí)，她已經(jīng)在房子里四處游走了，彼時(shí)，她正對(duì)著一幅畫(huà)細(xì)細(xì)觀摩，而我站在她身后，她看得很認(rèn)真，似乎絲毫沒(méi)有察覺(jué)身邊有人，我也沒(méi)有打擾她的意思，準(zhǔn)備回到自己的房間去，她突然轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你真是一個(gè)善良的女孩?！蔽艺×?，在我獨(dú)居的十幾年的生涯中，從未見(jiàn)過(guò)如此明亮的眼眸，干凈清澈，不含一絲雜質(zhì)?！澳阌信d趣聽(tīng)我的故事嗎?”她突然問(wèn)道，我點(diǎn)頭，算是應(yīng)允。
“我來(lái)自一個(gè)村莊，從小就和爺爺生活在一起，日子平和安寧，直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我并不滿足于現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)狀，想去看看外面的世界，但是一向慣著我的爺爺卻拒絕了我，他說(shuō)‘外面的世界魚(yú)龍混雜，動(dòng)蕩不安’，我沒(méi)有在意，盤算著如何逃離這個(gè)地方?！?BR> 她的表情嚴(yán)肅而平和，似乎陷入了回憶之中。
“機(jī)會(huì)來(lái)得很快，爺爺要去城里送一批貨物，我趁他不注意，往車廂里一爬，一切進(jìn)展得十分順利。車子開(kāi)動(dòng)了，可惜天不遂人愿，我難得的一次勇敢換來(lái)的是我爺爺?shù)男悦?。?BR> 我聽(tīng)得入了迷，禁不住問(wèn)道：“發(fā)生了什么事?”
她淡淡道：“路上出了車禍，爺爺當(dāng)場(chǎng)死亡，而撞我們的人逃逸了，我昏迷不醒，在醫(yī)院的病房里，我睜開(kāi)了眼，醫(yī)院已經(jīng)免除了我所有的醫(yī)藥費(fèi)，而我心里沒(méi)有感激，只有怨恨?！?BR> “你知道嗎?這些年來(lái)，我一直在尋找那個(gè)毀了我爺爺人生的人，我想要報(bào)仇，可是每到夜晚，我都忍不住問(wèn)自己‘親愛(ài)的，你怎么變成了現(xiàn)在這樣?’在沉迷于仇恨的這段生涯中我終究是明白了：如果你想制造羈絆，就得承擔(dān)流淚的風(fēng)險(xiǎn)?！?BR> “不，是你。”她拿出一張小時(shí)候我和爺爺?shù)暮险?，而照片里的那個(gè)面孔正是站在我面前的她!一時(shí)間，記憶復(fù)蘇，那個(gè)充滿仇恨的女孩其實(shí)是我!那個(gè)沒(méi)有放下過(guò)去的女孩是我!“上天從未拋棄過(guò)每一個(gè)努力生長(zhǎng)的靈魂，也不曾辜負(fù)每一個(gè)擦肩而過(guò)的生命，所有不期而遇的溫暖，悄然改變著那些看似慘淡混沌的人生，這世界偷偷愛(ài)著你，只是你不知道而已”
我醒了，發(fā)現(xiàn)我伏在書(shū)桌上，橘黃色的燈光傾瀉到書(shū)桌上，照亮了我正放在書(shū)桌上的一本《永遠(yuǎn)追隨》，原來(lái)是它，讓我覺(jué)醒了。
望向窗外的潺潺流水，曾經(jīng)的小樹(shù)苗長(zhǎng)成了蔥郁的大樹(shù)，所以我也要活成自己喜歡的樣子。
暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴。在這個(gè)安定自足的社會(huì)中，我不應(yīng)該封閉自己的內(nèi)心，活在自己的世界里。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要給時(shí)光以生命，而不是給生命以時(shí)光。
在哪里存在，就在哪里綻放，不能因?yàn)檫^(guò)去的陰霾，就忘記了散發(fā)光芒。
我一定會(huì)做一個(gè)像書(shū)中兩位小孩一樣勇敢!堅(jiān)強(qiáng)、絕不屈服于現(xiàn)實(shí)的人，謝謝你，讓我終于找回我自己。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里，講述了一個(gè)貴族賈家從興盛到衰落的故事。在那個(gè)貴族家庭里，大多是一些揮霍享受，專講吃喝玩樂(lè)、放債收租的寄生蟲(chóng)。有些人表面上道貌岸然，內(nèi)心卻骯臟卑劣。小說(shuō)主人公，{星塵物語(yǔ)}，賈家公子賈寶玉和他表妹林黛玉是一結(jié)貴族習(xí)氣，反對(duì)封建禮教的青年。結(jié)果林黛玉抱病郁郁而終，賈寶玉離家出走。而那個(gè)貴族大家庭，在享盡榮華富貴之后，也像腐朽的大廈一樣，呼啦啦地倒塌了。
曹雪芹用深切同情的筆調(diào)，{英文作文50字帶翻譯}，寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)如同自已就是里面的一個(gè)角色。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
《夏洛的網(wǎng)》講的是一只蜘蛛救了一頭小豬的故事，小豬的名字叫威爾伯，蜘蛛名叫夏洛。
威爾伯被帶到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)，農(nóng)場(chǎng)其它動(dòng)物都不喜歡與他玩，只有夏洛是他唯一的朋友。威爾伯意外知道了自己將在冬天走向生命的盡頭，但是夏洛奇跡般地陸續(xù)在網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這些大字讓人們特別注意到了威爾伯，從而改變了威爾伯命運(yùn)，威爾伯得到了特別獎(jiǎng)沒(méi)有變成豬肉大餐，然而夏洛卻默默地死去了。
夏洛——一只不起眼的蜘蛛，用自己的生命改變了威爾伯命運(yùn)，成就了威爾伯的不平凡，成就了“王牌豬”。夏洛知道，一只蜘蛛的一生只有捉蟲(chóng)子，毫無(wú)意義。他通過(guò)幫助威爾伯來(lái)提升自己的生命價(jià)值。這也告訴了我們：一個(gè)人的一生是要做出對(duì)別人有意義的事來(lái)提升自己的生命價(jià)值。
我們的身邊有許多像夏洛默默奉獻(xiàn)，像夏洛一樣幫助別人從而提升自己生命價(jià)值的人。比如：每天在學(xué)校門口，公路交叉口協(xié)調(diào)交通的志愿者，在他們的幫助下，交通擁堵減少了，我們學(xué)生過(guò)馬路變得更安全了;還有天未亮就在馬路上清掃街道的清潔工，因?yàn)樗麄兊哪瞰I(xiàn)才使得我們的街道更清潔、更漂亮。
這些默默奉獻(xiàn)的人們，就是我們生活中的“夏洛”。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
最近我迷上了，老舍先生寫得一本書(shū)叫《駱駝祥子》這本書(shū)。
讓人回味無(wú)窮，待我細(xì)細(xì)給你們到來(lái)。
這本書(shū)的主人公是祥子。主要寫了;祥子買車三起三落的過(guò)程，寫出了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活。
這本書(shū)主要寫了;來(lái)自鄉(xiāng)下的年輕小伙祥子在拉租來(lái)的洋車是，立志要買一輛屬于自己的洋車，做一位獨(dú)立的勞動(dòng)者。經(jīng)過(guò)了整整三年的勞動(dòng)努力，他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛屬于自己的洋車，可沒(méi)過(guò)多久軍閥亂兵搶走了他的洋車。孫偵探又騙走了他所有的積蓄，當(dāng)他面臨著一個(gè)又一個(gè)打擊時(shí)，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是像命運(yùn)反抗。
但是他做的一切都是徒然，他用虎妞的積蓄又買了一輛車，很快又賣掉了，用來(lái)料理虎妞的喪事，而小福子的離世吹滅了祥子心中最后一盞燈，這時(shí)的他對(duì)生活失去了信心他從好強(qiáng)淪落到自甘墜落，從前正直善良的的祥子被生活碾得粉碎。
我認(rèn)為祥子最大的優(yōu)點(diǎn)就是能吃苦耐勞，他的理想并不難;他只想有一輛屬于自己的洋車，娶一位年輕、能吃苦的、健康的妻子，可事實(shí)不是這樣自己的愛(ài)車被搶，又被迫娶了虎妞，連自己心中最后的希望也沒(méi)了，因?yàn)樾「Ｗ幼詺⒘?，這是他對(duì)生活失去了信心，從此變得狡猾懶惰、極端自私而無(wú)賴，成了徹頭徹尾的"刺頭兒"。
我們要學(xué)習(xí)以前的祥子，而不要學(xué)有的祥子哦。
我不由地感動(dòng)，對(duì)祥子那堅(jiān)持不懈而感動(dòng);這教育了我：要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難，失敗了靠自己站起。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
《巴黎圣母院》是法國(guó)著名作家雨果寫的。雨果在搜索圣母院時(shí)，在一座尖頂鐘樓的陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)墻上有幾個(gè)大寫的手寫的希臘字母——“‘a(chǎn)n’arkh”，因受雨水的侵蝕，字已經(jīng)黑黝黝的，完全陷入石頭里。這幾個(gè)字母形狀奇特，呈現(xiàn)峨特字體的特征，仿佛是為了體現(xiàn)這些字出自中世余某個(gè)人的手跡，這些難以名狀的符號(hào)，尤其是這幾個(gè)希臘字母所組成的詞蘊(yùn)藏的宿命、悲慘的寓意深深地打動(dòng)了雨果。于是，雨果就以古老的圣母院為線索，挖掘下去，從而完成了《巴黎圣母院》這部舉世聞名的文學(xué)巨作。
這本書(shū)的資料大概是這樣的：在巴黎圣母院的鐘樓里，神甫弗羅洛收養(yǎng)了一個(gè)孤兒，他長(zhǎng)得奇丑無(wú)比：獨(dú)眼、駝背、跛腿、斷牙，叫卡西莫多（譯）。他日復(fù)一日地為人們敲著鐘樓上的大鐘?？ㄎ髂嚯m然外表丑陋，卻有著一顆常人都不必須會(huì)有的善良而向往完美的心靈。卡西莫多的丑與美正好與那外表風(fēng)度翩翩，內(nèi)心陰險(xiǎn)狡詐的神甫弗羅洛構(gòu)成鮮明的比較，正因某種原因卡西莫多與養(yǎng)父鬧矛盾。本以為女主角愛(ài)斯梅哈達(dá)（譯）的出現(xiàn)能使他們關(guān)聯(lián)緩和，然而卻沒(méi)想到就正因愛(ài)斯梅哈達(dá)使得他們的父子關(guān)聯(lián)愈演愈烈，最后到愛(ài)斯梅哈達(dá)慘遭神甫毒手，卡西莫多從此便憎恨神甫而神秘失蹤。
這是一個(gè)耐人尋味的故事，故事情節(jié)生動(dòng)感人，它形象地講述了在舊社會(huì)人們的不平等與勞苦的奴隸制社會(huì)的黑暗，似乎作者要以這個(gè)題材牽引著人們的思緒往哪里去。從這本書(shū)里反映出了人世間各種各樣的人生，而一個(gè)人一生能夠體驗(yàn)的多少種酸甜苦辣，雨果都把它詮釋在這一本書(shū)中，而故事的來(lái)源僅僅是那幾個(gè)發(fā)霉的希臘字母。
我覺(jué)得故事中的人物形象、特點(diǎn)、個(gè)性鮮明，看后讓我真正體驗(yàn)到人類非比尋常的善與惡?？ㄎ髂嗥娉鬅o(wú)比，本來(lái)能夠講話，但正因不和人接觸，人們也不敢與他接觸，到之后就只能“哇—哇”地亂叫了。可他并沒(méi)有就此厭倦人世、憎恨所有人，他依舊為人們?nèi)蝿谌卧沟胤?wù)，一心為好人做好事。他一次次把愛(ài)斯梅哈達(dá)從罪惡的手中救回，一次次把爵士送回安全地帶，他甚至還在一次事故中就了全鎮(zhèn)所有人……他圖什么，他什么也不圖，難道就為了讓人們不懼怕他嗎？不可能。人們永遠(yuǎn)也不可能對(duì)這個(gè)丑陋的大怪物好。
故事的結(jié)尾是個(gè)杯具，這個(gè)杯具似乎想告訴人們：真理在人們面前永遠(yuǎn)只能是杯具！同時(shí)這個(gè)杯具也在勸誡人們不好以貌取人，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜與不安的世界中尋找真與假、善與惡、美與丑，畢竟，真理往往掌握在明白事理的人手中！
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛停課，家長(zhǎng)們被迫承擔(dān)起孩子的教育任務(wù)。為了更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我開(kāi)始主動(dòng)閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，希望能夠從中學(xué)到一些實(shí)用的知識(shí)和方法。通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也體會(huì)到了家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。
第二段：教育的重要性。
在過(guò)去的七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性。孩子的教育決定了他們的未來(lái)發(fā)展，他們的思維方式、價(jià)值觀和行為特點(diǎn)，都與受到的教育密切相關(guān)。良好的教育可以培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和習(xí)慣，使他們具備自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。而家長(zhǎng)則是孩子最重要的教育者，他們的言傳身教將直接影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。
在七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)過(guò)程中，我深刻感受到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。家長(zhǎng)不僅僅是提供物質(zhì)生活的保障，更要扮演著孩子教育的引導(dǎo)者和榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效溝通，了解他們的需求和困惑，并給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，教育他們遵守規(guī)則和義務(wù)，塑造積極向上的人格。
第四段：學(xué)習(xí)的方法和技巧。
通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)，我還學(xué)到了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。他們應(yīng)該制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子多參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
第五段：學(xué)以致用，持續(xù)改進(jìn)。
在七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。我們作為家長(zhǎng)，不能只滿足于讀書(shū)取得的知識(shí)，更要將其運(yùn)用到實(shí)際教育中。我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的問(wèn)題和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自己的教育水平，學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，以更好地支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)論：通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也體會(huì)到了家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。我們作為家長(zhǎng)，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和習(xí)慣。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以更好地支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，我們才能為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
塔樓上，遙遙地站立著，伽西莫多和他的渾濁的眼淚。不覺(jué)中，我的淚，奪眶而出。
1482年，晴朗的日光映照在巴黎的屋頂上，那些哥特式的穹蓋貪婪地吮吸著陽(yáng)光，但這里不是沉靜的，無(wú)知的人們期盼著圣跡劇的開(kāi)幕，卻為那些討厭的貴族所吸引，最后這廣場(chǎng)化作了愚人王的舞臺(tái)。于是，窩囊廢詩(shī)人（我這么認(rèn)為的）比埃爾·甘果瓦，一位懷疑派哲學(xué)家第一個(gè)登場(chǎng)了。
（甘果瓦上演了整部小說(shuō)的喜劇部分，沒(méi)有他，很多時(shí)候我都難過(guò)地不想看下去了，哦，所幸有他，雨果先生鎖住了我的心。但我一直覺(jué)得最后那一幕很奇怪，甘果瓦將艾絲美拉達(dá)摔在一邊這一動(dòng)作有些草率，但這卻使我更加強(qiáng)烈地意識(shí)到他是一位明哲保身的沒(méi)用的人，也許他早就對(duì)克洛德的淫欲有所感知了。）。
這位可憐的詩(shī)人一夜的餐風(fēng)飲露，遇見(jiàn)了人群中的，美麗的，善良的，那圣女——艾絲美拉達(dá)。鼓聲若何，月舞清風(fēng)，卻不想被副主教禁欲的、被扭曲的心靈所獵捕。于是開(kāi)始了那段噩夢(mèng)，伽西莫多被弗比斯擊潰的剎那間，艾絲美拉達(dá)與隊(duì)長(zhǎng)相遇的剎那間，悲劇開(kāi)始了！
然而好好人甘果瓦卻在演喜劇，在“奇跡王朝”的表現(xiàn)真是讓我哭笑不得，善良的艾絲美拉達(dá)最終救了他，他又在婚房出盡了洋相。
圣母院，在副主教的面前無(wú)比地蒼白，那逝去的華麗，那凄厲的空氣，襯在副主教陰暗的臉上，顯得更加凄厲與悲涼，克洛德·浮羅洛，那被宗教扭曲的靈魂，那死亡的心靈，卻因感覺(jué)到了艾絲美拉達(dá)而燃燒。而真正的善良，伽西莫多愛(ài)上了艾絲美拉達(dá)，這是純潔的，美麗的愛(ài)，是圣母的祝福。
那溫柔的陷阱、嚴(yán)肅的兇手、無(wú)情的月光見(jiàn)證了那一幕，弗比斯倒下的瞬間，鮮血染紅了大地，邪惡的心、純潔的愛(ài)、飄渺的夢(mèng)，都在這一刻，死了。圣女成了女巫，兇手女巫。
地牢的夜晚，凄慘而悲涼，那是死亡的精靈在唱歌，在艾絲美拉達(dá)的身邊舞蹈邪惡的淫欲，無(wú)處不在，克洛德妒忌的心，沉浸在對(duì)弗比斯的恨中。那是無(wú)盡的黑夜，那是空洞的宇宙，那是死亡的深淵，那是沉淪的人性，那是圣母的噩夢(mèng)。
伽西莫多，丑陋的臉，美麗的心，他是克洛德的養(yǎng)子，卻是他的愛(ài)的一面的象征。那力量的源泉，來(lái)自他的內(nèi)心的愛(ài)，愛(ài)那美麗的姑娘，愛(ài)那嚴(yán)肅的養(yǎng)父。他舍不得的有很多，而他失去的卻更多。
救下艾絲美拉達(dá)的時(shí)刻，那是他的最幸福的時(shí)刻，聲聲“圣地！”，那是圣母的感召，他驕傲卻錯(cuò)誤地同乞丐激戰(zhàn)，最后他失去了一切，得到的卻是世人的咒罵，世界在哭泣，圣母在哭泣。最終，在終結(jié)了欲火焚身的副主教克洛德之后，他終于如愿地、幸福地抱著他愛(ài)的姑娘，結(jié)束了那悲慘的一生。
圣母院，安詳?shù)刈诎屠瑁芍[修女的痛苦，弗比斯的無(wú)情，等待著圣母，結(jié)束這噩夢(mèng)，結(jié)束這中世紀(jì)荒唐的社會(huì)、司法制度。風(fēng)在耳邊縈繞，水在身邊徘徊，罪惡的心兒啊，善良的心兒啊，都是命啊！
噩夢(mèng)醒了嗎？
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20**年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽(tīng)到市里專家給我們的深刻分析，讓我覺(jué)得作為一名年輕的教師，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
反思一年來(lái)的教書(shū)生涯，我自感慚愧。當(dāng)遇到課堂受到干擾時(shí)，我沒(méi)有靜下心去聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界；當(dāng)面對(duì)學(xué)生如饑似渴的眼神時(shí)，我沒(méi)有海納百川地去去搜集資料讓學(xué)生翱翔于知識(shí)的海洋里；當(dāng)面對(duì)一張張可愛(ài)的笑臉，我沒(méi)有深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心去了解他們需要什么。當(dāng)聽(tīng)到專家的解析，我明白了，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，你首先要鎮(zhèn)靜。讓學(xué)生明白他的責(zé)任是什么而不是一味地責(zé)備他們，更不要帶著有色眼鏡去看待他們。
針對(duì)這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。
總之，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大，雖然天氣很炎熱，但我覺(jué)得得到了如此大的收獲，值得！除了集中學(xué)習(xí)，我想自身利用假期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
家長(zhǎng)們的角色在孩子的成長(zhǎng)中十分重要，而家長(zhǎng)的知識(shí)和教育理念對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。因此，七年級(jí)的家長(zhǎng)們參加讀書(shū)活動(dòng)，是一種提升自身素養(yǎng)和教育意識(shí)的一種積極方式。本文將分享一些家長(zhǎng)們對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：拓展視野。
通過(guò)參加這些讀書(shū)活動(dòng)，我們家長(zhǎng)們的視野得到了極大的拓展。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)、科普和育兒書(shū)籍。這些書(shū)籍不僅僅是為了娛樂(lè)，更是給了我們更多的思考和啟發(fā)。例如，我們通過(guò)閱讀一些育兒書(shū)籍，了解到了各種育兒方法和心理學(xué)理論，這可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，建立良好的教育方式。
第三段：增強(qiáng)親子溝通。
家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境，而親子關(guān)系的密切與否直接影響到孩子的發(fā)展。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)和孩子一起閱讀、討論和分享。這種互動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，增進(jìn)了親子關(guān)系。在討論書(shū)籍的過(guò)程中，我們了解到了孩子的思想和觀點(diǎn)，也可以向他們傳遞我們的價(jià)值觀念。通過(guò)這種深入的交流，家長(zhǎng)和孩子之間建立了更加緊密的聯(lián)系。
第四段：改變教育方式。
與孩子一起讀書(shū)可以直接影響到我們的教育方式。通過(guò)閱讀育兒書(shū)籍，我們了解到了一些科學(xué)的教育理念和方法。例如，我們可以學(xué)習(xí)如何正確引導(dǎo)孩子、如何樹(shù)立正確的獎(jiǎng)懲觀念，以及如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心等。這些理念的改變會(huì)潛移默化地改變我們與孩子相處的方式，使教育更加科學(xué)、有效。
第五段：提升自身素養(yǎng)。
家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，我們需要不斷提升自身的素養(yǎng)和知識(shí)水平。通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，我們家長(zhǎng)們可以拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這不僅可以提高我們的文化素養(yǎng)，也可以在與孩子的交流中給予他們更好的引導(dǎo)和啟示。此外，讀書(shū)活動(dòng)還可以鍛煉我們的思考能力、擴(kuò)展我們的見(jiàn)識(shí)，使我們成為一個(gè)更全面、更有內(nèi)涵的家長(zhǎng)。
總結(jié)部分：
通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，我們家長(zhǎng)們從中受益匪淺。我們通過(guò)閱讀拓展了視野，增強(qiáng)了親子溝通，改變了教育方式，提升了自身素養(yǎng)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動(dòng)不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，也對(duì)我們自身的修養(yǎng)和教育責(zé)任有著深遠(yuǎn)的影響。希望更多的家長(zhǎng)能夠重視讀書(shū)，與孩子一起成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)更美好、更有教育意義的環(huán)境。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇一
暑假即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的美好時(shí)光，我深感萬(wàn)分珍惜。這個(gè)暑假，我不僅度過(guò)了愉快的時(shí)光，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我充分利用了暑假的時(shí)間，參加了各種各樣的活動(dòng)。我和家人一起去了旅行，游覽了許多風(fēng)景秀麗的地方。在山中漫步，呼吸新鮮空氣，欣賞大自然的美景，我感到無(wú)比放松和愉悅。與此同時(shí)，我還去了圖書(shū)館，捧著一本書(shū)，在安靜的環(huán)境中享受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我不僅增加了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。此外，我還參加了一些夏令營(yíng)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了乒乓球和書(shū)法。這些活動(dòng)不僅豐富了我的暑假生活，還提高了我的興趣愛(ài)好和能力。
其次，我把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)自己學(xué)習(xí)的反思。在暑假期間，我認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)缺乏耐心和堅(jiān)持，容易心不在焉。因此，我下定決心要改變這種狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。為了更好地掌握知識(shí)，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。并且我還加入了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，也明白了努力不會(huì)白費(fèi)。
第三，我在暑假期間開(kāi)始了一些新的嘗試。過(guò)去，我總是習(xí)慣于待在自己的舒適區(qū)，不敢冒險(xiǎn)嘗試新的東西。然而，暑假改變了我的想法。我嘗試了一些新的運(yùn)動(dòng)，如滑板和攀巖。初時(shí)，我感到有些害怕和不適應(yīng)，但是當(dāng)我真正嘗試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)是如此有趣和挑戰(zhàn)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和堅(jiān)持，我逐漸掌握了滑板和攀巖的技巧，體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)自我的快感。這個(gè)暑假，我深刻體會(huì)到，只有勇于嘗試，我們才能發(fā)現(xiàn)新的天地，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我認(rèn)識(shí)到家庭的重要性。在暑假期間，我與家人度過(guò)了很多美好的時(shí)光。我們一起做飯、打撲克、看電影等等。這些時(shí)刻讓我感受到了家庭的溫馨和幸福。我明白了家庭是一個(gè)溫暖的港灣，是支持和鼓勵(lì)我的力量，是我永遠(yuǎn)的歸宿。因此，我更加珍惜與家人的時(shí)光，也更加感激他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義和充實(shí)的。我不僅度過(guò)了愉快的時(shí)間，還從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了利用時(shí)間，充實(shí)自己；反思了自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；嘗試了新的事物；并深刻認(rèn)識(shí)了家庭的重要性。相信這些經(jīng)歷將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極的推動(dòng)作用。我相信，只要我們用心去感悟，每一個(gè)暑假都將成為我們成長(zhǎng)的征程。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇二
暑假是學(xué)生們用來(lái)放松和休息的時(shí)期，但同時(shí)也給他們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)學(xué)生，在暑假里我也沒(méi)有放松對(duì)待我的學(xué)習(xí)，我看了很多書(shū)，包括小說(shuō)、傳記、哲學(xué)等，這些閱讀讓我受益匪淺。接下來(lái)的文章將會(huì)講述我在這個(gè)暑假里讀的一些書(shū)，以及我獲得的一些體驗(yàn)、心得以及對(duì)于閱讀的更深刻的理解。
第二段：閱讀體驗(yàn)與收獲。
我首先選擇了一些純文學(xué)的書(shū)籍。作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，我真正享受在舒適的沙發(fā)上看書(shū)的時(shí)間。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是《荊棘鳥(niǎo)》。這本書(shū)講述了一位從小被外界歧視，最后卻換來(lái)了美好人生的曲折經(jīng)歷。這個(gè)故事喚起了我在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)的一些問(wèn)題，但同時(shí)也給了我勇氣和力量去面對(duì)困難和挫折。
其次是那些學(xué)術(shù)類書(shū)籍。我發(fā)現(xiàn)它們給我一些從其他類型書(shū)上所學(xué)不到的知識(shí)。科學(xué)方面的《黑洞簡(jiǎn)史》和哲學(xué)相關(guān)的《蘇格拉底之死》等我在暑假里讀的一些書(shū)籍，能夠打破我的思維模式，引導(dǎo)我思考哲學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域中不同的概念，并給我在學(xué)術(shù)方面收集信息的技能。
第三段：閱讀和寫作之間的關(guān)系。
在我的閱讀體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫作之間存在著一個(gè)不斷反復(fù)的循環(huán)。閱讀誘發(fā)寫作、寫作幫助閱讀加深理解，這就形成了一個(gè)閉環(huán)的結(jié)構(gòu)。寫作有助于我將自己在閱讀中得到的思想轉(zhuǎn)化為更具體的文字，并推動(dòng)我去從不同的角度思考閱讀材料。反之，閱讀給我增加了寫作材料，促使我思考如何有效地組織我已經(jīng)知道的知識(shí)，產(chǎn)生更豐富的內(nèi)容。
第四段：對(duì)于循序漸進(jìn)的閱讀的理解。
在整個(gè)暑假，我已經(jīng)明白了閱讀本身無(wú)法解決一切問(wèn)題-閱讀需要有策略，要通過(guò)先易后難的循序漸進(jìn)等方法，才能獲取最大的收益。當(dāng)我接觸到的一些難讀的書(shū)籍時(shí)，我珍惜和掌握了這個(gè)閱讀技巧。這個(gè)技巧使我了解到必須要從簡(jiǎn)單的文字開(kāi)始閱讀，有助于我掌握核心概念并從簡(jiǎn)單的書(shū)上尋找答案。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，我在這個(gè)暑假里學(xué)到的很多東西。我了解到了閱讀是如何和寫作相互聯(lián)系的，并且對(duì)于如何從簡(jiǎn)單入手來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)加深了更多的理解。我希望我在閱讀中所掌握的這些技巧和技能能夠在我的未來(lái)中受益，并且?guī)椭腋玫睦斫馑枷牒突顒?dòng)。我將把它們應(yīng)用到我的未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索中，以期獲得更好的成就。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是拓寬思維、開(kāi)闊視野的有效工具。作為七年級(jí)的學(xué)生，我深刻理解到讀書(shū)對(duì)于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在七年級(jí)閱讀中的體會(huì)與心得，以及一些讀書(shū)技巧，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第二段：善于選擇（200字）。
在七年級(jí)的讀書(shū)過(guò)程中，面對(duì)繁多的書(shū)籍，我們需要培養(yǎng)良好的選擇能力。對(duì)于剛開(kāi)始讀書(shū)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以從經(jīng)典的名著入手，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些經(jīng)典著作有助于培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀能力。同時(shí)，也可以選擇一些與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍，如科普類、小說(shuō)類、人生哲學(xué)類等，通過(guò)培養(yǎng)對(duì)特定領(lǐng)域的興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：閱讀方法（200字）。
除了選擇合適的書(shū)籍外，我們還需要掌握一些閱讀方法，以提高閱讀效率和理解能力。首先，我們可以通過(guò)制定閱讀計(jì)劃，每天安排一定的閱讀時(shí)間，如每天晚上讀半小時(shí)。這樣，不僅可以逐漸增加閱讀的時(shí)間，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，我們可以嘗試使用讀書(shū)筆記來(lái)記錄自己的感想、重要的內(nèi)容和人物關(guān)系等，這有助于加深記憶和對(duì)故事情節(jié)的理解。此外，我們還可以選擇與同學(xué)們一起讀書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)交流，分享感受與心得，相互激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：讀書(shū)的益處（200字）。
讀書(shū)不僅能夠拓寬知識(shí)面，還具有許多其他益處。首先，讀書(shū)能夠增強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我們可以學(xué)習(xí)到各種文體表達(dá)方式和修辭手法，從而豐富自己的寫作技巧。其次，讀書(shū)有助于培養(yǎng)我們的批判性思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀名著和雜志等，我們可以接觸到不同的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)辨別和評(píng)估信息的能力。最重要的是，讀書(shū)還能夠陶冶我們的情操，引發(fā)共情和體驗(yàn)他人的感受，提高我們的情感智慧和社交能力。
第五段：讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)七年級(jí)的讀書(shū)，我不僅得到了知識(shí)的積累，還在思維和人際交往方面有了不小的提高。在閱讀中，我同時(shí)培養(yǎng)了閱讀速度和理解能力，更意識(shí)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。我也養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)，我能夠更好地理解自己，了解社會(huì)。讀書(shū)讓我看到了不同的世界，豐富了我的文化底蘊(yùn)，激發(fā)了我對(duì)未知事物的好奇心，變得更加有自信和樂(lè)觀。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)七年級(jí)的讀書(shū)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性和影響力。通過(guò)善于選擇適合自己的書(shū)籍，掌握合理的閱讀方法，讀書(shū)能夠讓我們受益匪淺。讀書(shū)不僅有助于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，還能夠提高我們的情感智慧和社交能力。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都加入到讀書(shū)的行列中，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇四
我又坐在了沙發(fā)上看起了漫畫(huà)書(shū)。哈，哈，哈，太搞笑了!媽媽回來(lái)了，我連忙把漫畫(huà)書(shū)放在了身后。
媽媽看著我說(shuō)“把漫畫(huà)書(shū)拿出來(lái)吧!我剛?cè)バ氯A書(shū)店給你買了兩作文書(shū)?！?BR> “什……么……東西……拿出來(lái)來(lái)……呀!”我吞吞吐吐地說(shuō)。
我自言自語(yǔ)說(shuō)：“我不喜歡看作文。“。
半個(gè)小時(shí)后，媽媽來(lái)到我的房間，偷偷的看我，我又舉起作文書(shū)，看了起來(lái)，看了一篇，就有些入迷了，接著一口氣看了好幾篇。其中的描寫栩栩如生，有的語(yǔ)言生動(dòng)活潑。我便全神貫注的看了起來(lái)。
從此以后我就會(huì)抽空去新華書(shū)店看書(shū)。有時(shí)候忘了回家的時(shí)間，有時(shí)候和書(shū)中的小主人一起快樂(lè)一起悲傷，甚至有一次做夢(mèng)想到書(shū)中的情景。
通過(guò)看書(shū)，我的寫作水平有所提高，而且還學(xué)到了一些課外知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)一樣盡情的遨游，我覺(jué)得自己真的愛(ài)上了讀書(shū)。我讀書(shū)，我快樂(lè)!
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇五
讀書(shū)心得是指讀書(shū)后的體會(huì)和感悟，通過(guò)讀書(shū)心得可以幫助我們更好地理解和消化書(shū)中的知識(shí)。而七年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的階段，這個(gè)階段的讀書(shū)心得也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)作用。以下是一篇關(guān)于如何寫七年級(jí)讀書(shū)心得的連貫五段式文章。
第一段：引入主題。
讀書(shū)心得是每個(gè)讀書(shū)人的個(gè)人感悟和反思，通過(guò)讀書(shū)心得的寫作，不僅可以鞏固對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解，還可以促進(jìn)思維的深入和擴(kuò)展。七年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)撰寫七年級(jí)讀書(shū)心得，可以幫助學(xué)生更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二段：選擇適合的讀書(shū)材料。
在撰寫七年級(jí)讀書(shū)心得之前，我們首先要選擇適合的讀書(shū)材料。七年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇各種不同類型的書(shū)籍?？梢赃x擇一些幫助擴(kuò)展知識(shí)面的科學(xué)類、歷史類或文學(xué)類的書(shū)籍，也可以選擇一些幫助培養(yǎng)思辨能力和解決問(wèn)題能力的哲學(xué)類或心理學(xué)類的書(shū)籍。通過(guò)選擇適合的讀書(shū)材料，我們可以更好地針對(duì)自身發(fā)展需求來(lái)撰寫讀書(shū)心得。
第三段：深入理解書(shū)中內(nèi)容。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們要注重對(duì)書(shū)中內(nèi)容的深入理解?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的重讀和思考，來(lái)揭示作者的觀點(diǎn)和意圖。同時(shí)，可以將書(shū)中的理論知識(shí)和實(shí)際例子進(jìn)行聯(lián)系，來(lái)加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。在理解的基礎(chǔ)上，我們還可以思考和提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，從而更好地拓寬思維和深化理解。
第四段：總結(jié)和歸納讀書(shū)心得。
當(dāng)我們讀完一本書(shū)后，可以開(kāi)始總結(jié)和歸納讀書(shū)心得?？梢曰仡櫿緯?shū)的內(nèi)容，找出其中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，并用自己的話語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。可以從不同角度進(jìn)行總結(jié)，可以總結(jié)書(shū)中的主題和觀點(diǎn)、書(shū)中的故事和情節(jié)、書(shū)中的人物形象和形象描寫等等。通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以更好地梳理出書(shū)中知識(shí)的脈絡(luò)和主線，對(duì)所讀書(shū)籍的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。
第五段：反思和應(yīng)用讀書(shū)心得。
讀書(shū)心得不僅僅是對(duì)書(shū)籍的理解和總結(jié)，更重要的是對(duì)所讀書(shū)籍進(jìn)行應(yīng)用和反思。我們可以將所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在寫作和演講中引用書(shū)中的名言，或者在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用書(shū)中的解題思路。同時(shí)，我們還可以對(duì)自己的讀書(shū)心得進(jìn)行反思，思考讀書(shū)過(guò)程中的感受和收獲，并提出改進(jìn)和進(jìn)一步提升的方向。通過(guò)反思和應(yīng)用，我們可以更好地將讀書(shū)心得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
七年級(jí)是學(xué)生讀書(shū)心得的重要階段，通過(guò)選擇適合的讀書(shū)材料、深入理解書(shū)中內(nèi)容、總結(jié)和歸納讀書(shū)心得以及反思和應(yīng)用讀書(shū)心得，可以幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)寫讀書(shū)心得，學(xué)生可以梳理出書(shū)中知識(shí)的脈絡(luò)和主線，并將所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以，在七年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，大家可以通過(guò)撰寫讀書(shū)心得來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇六
暑假的鐘聲已經(jīng)敲響，七年級(jí)的我們迎來(lái)了期待已久的暑假。這個(gè)暑假，我過(guò)得很充實(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
第二段：開(kāi)展主題。
暑假期間，我主要分為三個(gè)方面去充實(shí)自己：學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和鍛煉身體。首先是學(xué)習(xí)方面，我報(bào)名參加了一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑期班。在這期間，我認(rèn)真聽(tīng)課，努力完成老師布置的作業(yè)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。此外，我還利用暑假時(shí)間自主學(xué)習(xí)一些感興趣的課程，如繪畫(huà)、音樂(lè)等，豐富了自己的興趣愛(ài)好。
第三段：過(guò)程和體會(huì)。
除了學(xué)習(xí)，我還參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我報(bào)名參加了社區(qū)志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)里的老人清理院落，與他們交流。通過(guò)和老人們的交流，我深刻體會(huì)到了老人們的孤獨(dú)和需要關(guān)心的渴望。我感到作為一名青少年，我應(yīng)該盡自己的一份力量去關(guān)心和幫助他們，讓社會(huì)更加溫暖。
第四段：對(duì)生活態(tài)度的改變。
在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，我也不忘鍛煉身體，去參加一些戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。比如，我經(jīng)常去爬山、打籃球，不僅鍛煉了身體，還能欣賞大自然的美景。鍛煉身體不僅讓我變得更加健康，也讓我更加積極向上，擁有了更加陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)全文，提出展望。
通過(guò)這個(gè)暑假的充實(shí)生活，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，也是一種樂(lè)趣；社會(huì)實(shí)踐是一種關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)的方式；鍛煉身體不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能讓心靈更加強(qiáng)大。在以后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉好身體，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
在暑假即將結(jié)束的時(shí)刻，回顧這一個(gè)充實(shí)的假期，我內(nèi)心充滿了滿足和對(duì)未來(lái)的希望。我相信，通過(guò)這個(gè)暑假的鍛煉和收獲，我會(huì)在新的學(xué)期里更加自信和成長(zhǎng)。暑假，讓我明白了努力和付出的重要性，也讓我明白了生活的多彩與美好。我將以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己不斷進(jìn)步，追求更加美好的未來(lái)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇七
很早就買了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，那時(shí)候是走馬觀花地看了一遍，感覺(jué)很有趣。這個(gè)寒假終于有時(shí)間細(xì)細(xì)地閱讀、品味。
主人公魯濱遜是英國(guó)人，出生于17世紀(jì)中葉。從小他就喜歡和向往探險(xiǎn)的生活，長(zhǎng)大以后不顧父母的阻攔，一心去航海冒險(xiǎn)，不幸淪為奴隸。他經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于逃走了，卻流落到?jīng)]有人煙的荒島上。
魯濱遜沒(méi)有氣餒，靠著頑強(qiáng)的毅力和超人的智慧建房子，種植糧食，圈養(yǎng)山羊，修造船只，燒制陶器，用樹(shù)條編籮筐。讓自己生存了下來(lái)，還救助了野人“星期五”，教會(huì)“星期五”好多文明。
后來(lái)魯濱遜靠自己的聰明才智救下被歹徒劫持的貨船船長(zhǎng)他們，從荒島生活了28年的魯濱遜終于回到了家鄉(xiāng)。
我也喜歡航海和冒險(xiǎn)，從沒(méi)想過(guò)會(huì)遇到什么樣的困難，總想著會(huì)一帆風(fēng)順地歸來(lái)，受到別人的尊重和羨慕?，F(xiàn)在看來(lái)真的是紙上談兵，想法過(guò)于理想和簡(jiǎn)單，甚至是愚蠢。
每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難。勇于向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)走出困境，開(kāi)辟新的天地！煥發(fā)新的生機(jī)！而我們就是在不斷的挑戰(zhàn)和解決困難中成長(zhǎng)起來(lái)的。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇八
暑假是學(xué)生們放松身心的好時(shí)間，許多學(xué)生會(huì)選擇旅游或是參加各種興趣班，但我則選擇了閱讀，從不同的書(shū)籍中獲取知識(shí)和情感，讓自己收獲更多的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：體驗(yàn)。
在這個(gè)暑假中，我讀了很多好書(shū)，初中階段我最喜歡讀的是周樹(shù)人先生的《白楊禮贊》。這本書(shū)讓我重新認(rèn)識(shí)到了白楊樹(shù)在我們民族中的地位，它象征著生命，它也象征著不屈不撓的精神，許多白楊樹(shù)在漫長(zhǎng)的歲月中屹立不倒，經(jīng)歷了歲月的磨礪，仍然高高地挺立在荒原之中。在讀完這本書(shū)之后，我深深地感悟到了人生的意義，要不屈不撓地追求自己的理想，像白楊那樣在歲月的長(zhǎng)河中不斷地堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。
第三段：收獲。
除此之外，我還閱讀了《活著》、《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等經(jīng)典名著，這些書(shū)籍讓我感受到了不同的人生哲學(xué)，讓我對(duì)人性、生命、愛(ài)情等問(wèn)題有了更深的思考和理解。我清晰地感受到一個(gè)人的思想和精神境界有多重要，如果一個(gè)人不斷地充實(shí)自己的頭腦，不斷地思考自己的人生，那么他的人生一定會(huì)比那些不思考、不努力的人更加精彩、更加有意義。
第四段：?jiǎn)⑹尽?BR> 在這個(gè)暑假中，閱讀給了我很多意外的收獲。不僅僅是每本書(shū)的文字，每讀完一本書(shū)后所想到的內(nèi)容、思考點(diǎn)、思考方法等都使我更加了解這個(gè)世界與人性的本質(zhì)。在日后的學(xué)習(xí)中，我要將這些收獲融入到我的學(xué)習(xí)和生活中去，讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，我這個(gè)暑假收獲了很多，閱讀讓我重拾起對(duì)生活和人性的熱愛(ài)，讓我了解到更多的價(jià)值觀和哲學(xué)思想。我深信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我都可以運(yùn)用閱讀所學(xué)到的知識(shí)和哲理去成為一個(gè)不斷進(jìn)步、積極向上的人，對(duì)自己和對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇九
【引言】暑假是學(xué)生們最期待的假期，我也不例外。暑假結(jié)束了，回顧這個(gè)美好的暑假，我收獲了很多，也深深地感悟到了許多道理。
【第一段】暑假的第一個(gè)重要收獲是培養(yǎng)了自我管理能力。在家無(wú)人監(jiān)督、沒(méi)有上學(xué)的壓力，暑假讓我有了自由支配時(shí)間的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，每天都按照提前制定的計(jì)劃完成任務(wù)。我利用時(shí)間復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)了自己的閱讀能力，還利用了假期學(xué)習(xí)了幾門音樂(lè)樂(lè)器。通過(guò)這些努力，我的自我管理能力得到了極大地提升。
【第二段】暑假另一個(gè)重要的收獲是豐富了自己的閱歷。我參加了一次夏令營(yíng)，與來(lái)自全國(guó)各地的同齡人交流學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了自己的眼界。在夏令營(yíng)期間，我結(jié)識(shí)了許多好朋友，與他們一起經(jīng)歷了許多有趣的活動(dòng)和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、交際技巧等。這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。
【第三段】暑假還給了我鍛煉身體的機(jī)會(huì)。暑假期間，我每天都會(huì)到戶外進(jìn)行跑步鍛煉。通過(guò)堅(jiān)持跑步，我感到自己體力變得更好了，精力也更加充沛。同時(shí)，我還參加了一些夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游泳、籃球等。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅使我身體更加健康，還培養(yǎng)了我的意志力，增強(qiáng)了我的體力和毅力。
【第四段】暑假讓我更加明白了父母的辛苦與付出。在這個(gè)假期里，我?guī)椭鷭寢屪隽艘恍┘覄?wù)活，理解到了父母為我們付出的辛苦和付出。他們辛勤工作，為我們的生活提供了保障，從未停歇過(guò)。在暑假里，我更加尊重父母，學(xué)會(huì)感恩他們，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
【結(jié)尾】暑假雖然結(jié)束了，但它的收獲和體會(huì)將伴隨著我走進(jìn)新的學(xué)年。通過(guò)自我管理、豐富閱歷、鍛煉身體和理解父母的付出，我的假期不僅過(guò)得充實(shí)而又有意義，更重要的是讓我在成長(zhǎng)的道路上變得更加堅(jiān)定和自信。我相信，在這個(gè)新的學(xué)年里，我將能夠更加努力，取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十
細(xì)讀紅樓不禁為寶玉和黛玉的悲慘愛(ài)情而惋惜心中也難免生出絲絲凄涼，同時(shí)通過(guò)對(duì)以賈府為代表的封建家族沒(méi)落過(guò)程的生動(dòng)描述，深刻地揭露和批判了封建社會(huì)種種黑暗和腐朽，進(jìn)一步指出了封建社會(huì)已經(jīng)到了“運(yùn)終權(quán)盡”的末世，并走向覆滅的歷史趨勢(shì)。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中真實(shí)地再現(xiàn)了人物的復(fù)雜性，使我們讀來(lái)猶如作品中的人物同生活中的人物一樣真實(shí)可信，不僅賈寶玉，林黛玉這對(duì)寄托了作者人格美，精神美，理想美的主人公是如此，甚至連王熙鳳這樣惡名昭著的人物，也沒(méi)有將她寫得“全是壞”，而是在“可惡”之中交織著某些“可愛(ài)”，從而表現(xiàn)出種種矛盾復(fù)雜的實(shí)際情形，形成性格“迷人的真實(shí)”，而這種真實(shí)也就難免不讓人將自身置于此書(shū)之中，領(lǐng)略其中的風(fēng)韻。
然而有誰(shuí)注意到薛寶釵在這凄婉動(dòng)人的愛(ài)情背后心中流的種種辛酸淚。薛寶釵與賈寶玉可謂是金玉良緣從小就被認(rèn)為是天生一對(duì)，而似乎對(duì)這個(gè)寶姐姐少了些類似愛(ài)情的東西的寶玉卻對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的林妹妹甚是喜愛(ài)，林妹妹天生長(zhǎng)得令人憐惜雙眸中也飽含說(shuō)不清道不明的情思。她不滿封建社會(huì)的種種規(guī)矩和寶玉總是不按常理辦事，這位林妹妹的驕縱多情在寶玉眼中也甚是迷人。薛寶釵似乎也看在眼里，而她卻大不同于林黛玉，服從于封建禮節(jié)辦事老練圓滑，不該說(shuō)的話絕不多說(shuō)一句，是長(zhǎng)輩眼中的好孩子。最終黛玉病死，寶玉出家，薛寶釵雖與寶玉成親而終只落得獨(dú)守空房，度過(guò)余生，成了封建禮教的犧牲品。
在整個(gè)紅樓夢(mèng)中，賈寶玉可以說(shuō)是“說(shuō)不得賢，說(shuō)不得愚，說(shuō)不得善，說(shuō)不得惡，說(shuō)不得正大光明，說(shuō)不得混帳惡賴，說(shuō)不得聰明才俊，說(shuō)不得庸俗平凡”的一個(gè)角色，這也令后人難以對(duì)他有一個(gè)合適的評(píng)論。
如果說(shuō)林黛玉是浪漫主義的代表，那么薛寶釵就是現(xiàn)實(shí)主義的象征，賈寶玉心向林黛玉所代表的自由戀愛(ài)的浪漫，身體卻被薛寶釵所象征的封建禮教的現(xiàn)實(shí)束縛著?，F(xiàn)代人也不過(guò)如此，我們往往一邊期待一段美好的愛(ài)情，一邊用柴米醬醋鹽將愛(ài)情綁上現(xiàn)實(shí)的鉛砣，因而現(xiàn)實(shí)中我們往往選擇寶釵而放棄黛玉，所以黛玉也只能落個(gè)葬花而吟，香消玉損的下場(chǎng)。
說(shuō)起紅樓中的女人，不得不提王熙鳳，一個(gè)女強(qiáng)人。經(jīng)營(yíng)著即將破敗的大觀園，可以說(shuō)是他支撐著大觀園最后的光輝。如果說(shuō)林黛玉是嬌弱的丁香，薛寶釵就是隱刺的薔薇，那么，王熙鳳就是帶刺的玫瑰。
父母之命，或像賈寶玉一樣，成為愛(ài)情的犧牲品，同時(shí)葬送了愛(ài)自己的林黛玉的性命;又或像賈璉一樣，不滿足于自己的家庭，不斷沾花惹草，讓王熙鳳十分沒(méi)面子;又或者……所以說(shuō)曹大才子在紅樓夢(mèng)中寫出的愛(ài)情觀，幾乎是代表了現(xiàn)代人的愛(ài)情觀，至于做出何種選擇，恐怕是只有當(dāng)事人才能決斷了。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
暑假里，我認(rèn)真地閱讀了許多課外書(shū)，其中印象較深的是《草房子》，它是一本很優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讀后，我產(chǎn)生了很多的感想。
《草房子》共九章，描寫了一個(gè)小男孩桑桑在六年小學(xué)生活中的經(jīng)歷與所見(jiàn)所聞，匯編成一個(gè)個(gè)小故事。每當(dāng)我讀完一個(gè)故事，就會(huì)感到有一種無(wú)形的力量，不斷地沖擊著我的心靈。書(shū)中講述了陸鶴因?yàn)槎d頂成為同學(xué)們戲弄的對(duì)象，后又通過(guò)自己的努力得到大家的尊重;桑桑幫助紙?jiān)聰[脫別人的欺負(fù);秦奶奶從與學(xué)校作對(duì)到為保護(hù)學(xué)校而獻(xiàn)身;杜小康因家庭變化，從一個(gè)優(yōu)越家庭的孩子淪為一無(wú)所有的失學(xué)兒童，為家庭生計(jì)而在校門口擺小攤;細(xì)馬過(guò)繼給邱家，因口音不同，放棄學(xué)習(xí)去放羊;桑桑得了鼠瘡，在生與死的邊緣掙扎，父親帶他千里求醫(yī)，結(jié)果幾次都失敗，父親想讓桑桑在臨死前見(jiàn)到最美好的事物，實(shí)現(xiàn)他的愿望等一系列故事，給我留下了難以忘記的印象。
《草房子》這本書(shū)留給我的并不是某一個(gè)人物，也不是某一件事情，而是每一個(gè)油麻地孩子純潔的心靈和正直的性格;他們可以心花怒放地笑，同樣也可以淚流滿面地哭;他們可以無(wú)牽無(wú)掛地玩耍，可以什么都不在乎，在他們的心中，永遠(yuǎn)都裝滿了甜蜜美好的事物;他們就像是純潔的天使，在油麻地這片寧?kù)o的天空里盡情地飛翔。另外，從秦奶奶180度的轉(zhuǎn)變中，讓我看到了油麻地老人向往過(guò)去的一種心情，以及老人善良的心。
通過(guò)對(duì)《草房子》的閱讀，也使我明白了人與人之間是平等的，尊重別人就等于尊重自己。理解別人，才會(huì)聽(tīng)到別人的心聲，才會(huì)得到更多的朋友。
《草房子》這本書(shū)中的每句話深深地吸引著我，讓我與文中的桑桑同樂(lè)同悲。我覺(jué)得每一個(gè)人的童年是一間充滿陽(yáng)光的草房子，看似平常，但細(xì)細(xì)回味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中不同的閃光點(diǎn)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
在暑假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平的精彩條目，書(shū)中所講的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí)，為自己過(guò)去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日，一年又一年，沒(méi)有一天消停過(guò)。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。
做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。
在書(shū)中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。”其實(shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺(jué)得他不是那么討厭，相反，我每天看見(jiàn)他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái)。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的`共識(shí)。
我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累，沒(méi)有意思。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話 開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。確實(shí)，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研.帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書(shū)中所寫:怎樣進(jìn)行呢，書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
通過(guò)讀書(shū)我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問(wèn)題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的教師”、“稱職的教師”、“理性的教師”、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。《學(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。
???????教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
??????? 一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
????????常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀了市教育局楊芮局長(zhǎng)的《關(guān)于閱讀的問(wèn)題》一文后，感觸頗深。確實(shí)如此，讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在書(shū)的天國(guó)里，我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái)，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗(yàn)人生至福。”是啊，讀書(shū)越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí)，心胸更加寬廣，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到，讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志......所以，讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，當(dāng)了教師，才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。沒(méi)有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè)，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的，要有未來(lái)意識(shí)，要超越時(shí)空界限，了解前沿知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時(shí)代的步伐。
“讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧?！斑@是楊局長(zhǎng)發(fā)出的倡議，那就讓我們?cè)谏钪校诠ぷ髦?，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書(shū)，讀起來(lái)，不僅使你振奮起來(lái)，精神起來(lái);而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!
讀書(shū)是辛苦的，但又是快樂(lè)的，對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài)，并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書(shū)，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧;讀書(shū)，還使我學(xué)會(huì)了思考，懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅(jiān)持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí)，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè)，生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
這幾天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書(shū)中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｔ谶@幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書(shū)中的例子：一個(gè)孩子忘了把書(shū)還給圖書(shū)館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期了了，應(yīng)該還到圖書(shū)館去?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書(shū)還到圖書(shū)館去?”面對(duì)這種情況，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō)，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書(shū)還回去了，但是心里很怨恨老師，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書(shū)還感 謝老師的理解，不但解決了問(wèn)題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則。
作為老師，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對(duì)擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了，老師不是圣人，也不可能時(shí)常保持耐心。書(shū)中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見(jiàn)的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進(jìn)行人身攻擊。書(shū)中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴，真正解決問(wèn)題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力，洗耳恭聽(tīng)，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行。
作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請(qǐng)孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題，讀過(guò)書(shū)之后我會(huì)好好反思的，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。
黨員學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
三嚴(yán)三實(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
qc學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
學(xué)習(xí)班心得體會(huì)范文
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
“愿你的歡笑像清晨的露珠，晶瑩閃亮;愿你的生活像樹(shù)上的果實(shí)，飽滿充實(shí)。”臺(tái)灣兒童文學(xué)家桂文亞的筆下，記錄著身邊看似普通卻又特別的小事。那些由酸甜苦辣交織而成的童年，經(jīng)過(guò)歲月的淬煉，沒(méi)有酸澀，只有美麗寶石般的瑰麗與香醇。在桂文亞的文章中，那些不完美與痛，也因她的寬厚與單純，化為動(dòng)人、好笑、有趣的情節(jié)。
“十六歲有一個(gè)美麗的故事，雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，卻好像繡花針繡出來(lái)的一朵紅薔薇，薔薇追究會(huì)凋零，絲線追究會(huì)褪色，留下的千萬(wàn)個(gè)針孔，卻像一個(gè)個(gè)生命，仍然在呼吸，在低吟。”十六歲，一個(gè)天真爛漫的季節(jié)，但桂文亞身上卻發(fā)生了許多意想不到的生死離別。最好的朋友潘梅的病逝，外婆阿公的悄然離去……看似應(yīng)有的哀痛在她的筆下一掃而過(guò)，為了幫助朋友，不善手工的她卻忙活了整整一個(gè)星期，親手制作了一條圍巾，面對(duì)著親人的離去，她卻輕描淡寫的回憶起關(guān)于阿公阿婆的往事，祈禱他們不再痛苦，在地下安然入睡。正是這樣一份情懷，讓這本書(shū)保存著一個(gè)孩子純凈的心靈，讀起來(lái)輕松舒服。
看似乏味無(wú)趣的孤單生活，桂文亞和妹妹桂文飛卻玩出了百變的花樣，閑暇時(shí)光和自家“保安”一起與敵人作戰(zhàn);下課的時(shí)候，悄悄翻出墻去采摘漫山遍野的橄欖;安靜的守護(hù)在籃球場(chǎng)附近，欣賞那個(gè)矯健的藍(lán)影子;為了去見(jiàn)“阿斗”，而將“保安”洗的油光發(fā)亮，夕陽(yáng)之下，一白一黑兩只小狗奔騰在原野之上，后面跟著兩個(gè)沉靜的主人……這一切看似雜亂無(wú)章，不足為奇，信手拈來(lái)的小事，卻勾勒出童年的真實(shí)美好，讓人讀后回味無(wú)窮。
我們的童年或許即將悄然離去，或許已將離我們遠(yuǎn)去……但在《我愛(ài)藍(lán)影子》中，我們仿佛也能尋找到童年時(shí)的那份歡樂(lè)與淚水，歲月可以改變一個(gè)人，但改變不了那份感動(dòng)。原本并非美好的生活也可以有一番別樣的風(fēng)景。每個(gè)人都有不足，生活也會(huì)擁有痛苦，但是用單純可以去化解這些“不完美”。桂文亞用自己獨(dú)特的.角度，去放眼整個(gè)世界，嚴(yán)肅的生死離別，卻因她的描述哀而不傷，與意外相識(shí)的伙伴，共同談心，卻又讓人笑中帶淚……或許我們不曾擁有桂文亞那樣獨(dú)特的思考，也不像湯素蘭那樣條件艱苦，但是我們卻擁有著相似的“瘋狂”童年。
永遠(yuǎn)盛開(kāi)的花朵——獻(xiàn)給永遠(yuǎn)美好的歲月，了她往家走去。
燈光亮起，讓長(zhǎng)期生活在黑暗的我一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，刺痛了那憂郁深沉的眼眸。懷中的女孩動(dòng)了動(dòng)，嘴里含糊不清地嘟囔著：“水……給我水”，我把她放在沙發(fā)上，活動(dòng)了下筋骨，朝廚房走去。當(dāng)我將水端出來(lái)時(shí)，她已經(jīng)在房子里四處游走了，彼時(shí)，她正對(duì)著一幅畫(huà)細(xì)細(xì)觀摩，而我站在她身后，她看得很認(rèn)真，似乎絲毫沒(méi)有察覺(jué)身邊有人，我也沒(méi)有打擾她的意思，準(zhǔn)備回到自己的房間去，她突然轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你真是一個(gè)善良的女孩?！蔽艺×?，在我獨(dú)居的十幾年的生涯中，從未見(jiàn)過(guò)如此明亮的眼眸，干凈清澈，不含一絲雜質(zhì)?！澳阌信d趣聽(tīng)我的故事嗎?”她突然問(wèn)道，我點(diǎn)頭，算是應(yīng)允。
“我來(lái)自一個(gè)村莊，從小就和爺爺生活在一起，日子平和安寧，直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我并不滿足于現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)狀，想去看看外面的世界，但是一向慣著我的爺爺卻拒絕了我，他說(shuō)‘外面的世界魚(yú)龍混雜，動(dòng)蕩不安’，我沒(méi)有在意，盤算著如何逃離這個(gè)地方?！?BR> 她的表情嚴(yán)肅而平和，似乎陷入了回憶之中。
“機(jī)會(huì)來(lái)得很快，爺爺要去城里送一批貨物，我趁他不注意，往車廂里一爬，一切進(jìn)展得十分順利。車子開(kāi)動(dòng)了，可惜天不遂人愿，我難得的一次勇敢換來(lái)的是我爺爺?shù)男悦?。?BR> 我聽(tīng)得入了迷，禁不住問(wèn)道：“發(fā)生了什么事?”
她淡淡道：“路上出了車禍，爺爺當(dāng)場(chǎng)死亡，而撞我們的人逃逸了，我昏迷不醒，在醫(yī)院的病房里，我睜開(kāi)了眼，醫(yī)院已經(jīng)免除了我所有的醫(yī)藥費(fèi)，而我心里沒(méi)有感激，只有怨恨?！?BR> “你知道嗎?這些年來(lái)，我一直在尋找那個(gè)毀了我爺爺人生的人，我想要報(bào)仇，可是每到夜晚，我都忍不住問(wèn)自己‘親愛(ài)的，你怎么變成了現(xiàn)在這樣?’在沉迷于仇恨的這段生涯中我終究是明白了：如果你想制造羈絆，就得承擔(dān)流淚的風(fēng)險(xiǎn)?！?BR> “不，是你。”她拿出一張小時(shí)候我和爺爺?shù)暮险?，而照片里的那個(gè)面孔正是站在我面前的她!一時(shí)間，記憶復(fù)蘇，那個(gè)充滿仇恨的女孩其實(shí)是我!那個(gè)沒(méi)有放下過(guò)去的女孩是我!“上天從未拋棄過(guò)每一個(gè)努力生長(zhǎng)的靈魂，也不曾辜負(fù)每一個(gè)擦肩而過(guò)的生命，所有不期而遇的溫暖，悄然改變著那些看似慘淡混沌的人生，這世界偷偷愛(ài)著你，只是你不知道而已”
我醒了，發(fā)現(xiàn)我伏在書(shū)桌上，橘黃色的燈光傾瀉到書(shū)桌上，照亮了我正放在書(shū)桌上的一本《永遠(yuǎn)追隨》，原來(lái)是它，讓我覺(jué)醒了。
望向窗外的潺潺流水，曾經(jīng)的小樹(shù)苗長(zhǎng)成了蔥郁的大樹(shù)，所以我也要活成自己喜歡的樣子。
暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴。在這個(gè)安定自足的社會(huì)中，我不應(yīng)該封閉自己的內(nèi)心，活在自己的世界里。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要給時(shí)光以生命，而不是給生命以時(shí)光。
在哪里存在，就在哪里綻放，不能因?yàn)檫^(guò)去的陰霾，就忘記了散發(fā)光芒。
我一定會(huì)做一個(gè)像書(shū)中兩位小孩一樣勇敢!堅(jiān)強(qiáng)、絕不屈服于現(xiàn)實(shí)的人，謝謝你，讓我終于找回我自己。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里，講述了一個(gè)貴族賈家從興盛到衰落的故事。在那個(gè)貴族家庭里，大多是一些揮霍享受，專講吃喝玩樂(lè)、放債收租的寄生蟲(chóng)。有些人表面上道貌岸然，內(nèi)心卻骯臟卑劣。小說(shuō)主人公，{星塵物語(yǔ)}，賈家公子賈寶玉和他表妹林黛玉是一結(jié)貴族習(xí)氣，反對(duì)封建禮教的青年。結(jié)果林黛玉抱病郁郁而終，賈寶玉離家出走。而那個(gè)貴族大家庭，在享盡榮華富貴之后，也像腐朽的大廈一樣，呼啦啦地倒塌了。
曹雪芹用深切同情的筆調(diào)，{英文作文50字帶翻譯}，寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)如同自已就是里面的一個(gè)角色。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
《夏洛的網(wǎng)》講的是一只蜘蛛救了一頭小豬的故事，小豬的名字叫威爾伯，蜘蛛名叫夏洛。
威爾伯被帶到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)，農(nóng)場(chǎng)其它動(dòng)物都不喜歡與他玩，只有夏洛是他唯一的朋友。威爾伯意外知道了自己將在冬天走向生命的盡頭，但是夏洛奇跡般地陸續(xù)在網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這些大字讓人們特別注意到了威爾伯，從而改變了威爾伯命運(yùn)，威爾伯得到了特別獎(jiǎng)沒(méi)有變成豬肉大餐，然而夏洛卻默默地死去了。
夏洛——一只不起眼的蜘蛛，用自己的生命改變了威爾伯命運(yùn)，成就了威爾伯的不平凡，成就了“王牌豬”。夏洛知道，一只蜘蛛的一生只有捉蟲(chóng)子，毫無(wú)意義。他通過(guò)幫助威爾伯來(lái)提升自己的生命價(jià)值。這也告訴了我們：一個(gè)人的一生是要做出對(duì)別人有意義的事來(lái)提升自己的生命價(jià)值。
我們的身邊有許多像夏洛默默奉獻(xiàn)，像夏洛一樣幫助別人從而提升自己生命價(jià)值的人。比如：每天在學(xué)校門口，公路交叉口協(xié)調(diào)交通的志愿者，在他們的幫助下，交通擁堵減少了，我們學(xué)生過(guò)馬路變得更安全了;還有天未亮就在馬路上清掃街道的清潔工，因?yàn)樗麄兊哪瞰I(xiàn)才使得我們的街道更清潔、更漂亮。
這些默默奉獻(xiàn)的人們，就是我們生活中的“夏洛”。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
最近我迷上了，老舍先生寫得一本書(shū)叫《駱駝祥子》這本書(shū)。
讓人回味無(wú)窮，待我細(xì)細(xì)給你們到來(lái)。
這本書(shū)的主人公是祥子。主要寫了;祥子買車三起三落的過(guò)程，寫出了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活。
這本書(shū)主要寫了;來(lái)自鄉(xiāng)下的年輕小伙祥子在拉租來(lái)的洋車是，立志要買一輛屬于自己的洋車，做一位獨(dú)立的勞動(dòng)者。經(jīng)過(guò)了整整三年的勞動(dòng)努力，他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛屬于自己的洋車，可沒(méi)過(guò)多久軍閥亂兵搶走了他的洋車。孫偵探又騙走了他所有的積蓄，當(dāng)他面臨著一個(gè)又一個(gè)打擊時(shí)，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是像命運(yùn)反抗。
但是他做的一切都是徒然，他用虎妞的積蓄又買了一輛車，很快又賣掉了，用來(lái)料理虎妞的喪事，而小福子的離世吹滅了祥子心中最后一盞燈，這時(shí)的他對(duì)生活失去了信心他從好強(qiáng)淪落到自甘墜落，從前正直善良的的祥子被生活碾得粉碎。
我認(rèn)為祥子最大的優(yōu)點(diǎn)就是能吃苦耐勞，他的理想并不難;他只想有一輛屬于自己的洋車，娶一位年輕、能吃苦的、健康的妻子，可事實(shí)不是這樣自己的愛(ài)車被搶，又被迫娶了虎妞，連自己心中最后的希望也沒(méi)了，因?yàn)樾「Ｗ幼詺⒘?，這是他對(duì)生活失去了信心，從此變得狡猾懶惰、極端自私而無(wú)賴，成了徹頭徹尾的"刺頭兒"。
我們要學(xué)習(xí)以前的祥子，而不要學(xué)有的祥子哦。
我不由地感動(dòng)，對(duì)祥子那堅(jiān)持不懈而感動(dòng);這教育了我：要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難，失敗了靠自己站起。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
《巴黎圣母院》是法國(guó)著名作家雨果寫的。雨果在搜索圣母院時(shí)，在一座尖頂鐘樓的陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)墻上有幾個(gè)大寫的手寫的希臘字母——“‘a(chǎn)n’arkh”，因受雨水的侵蝕，字已經(jīng)黑黝黝的，完全陷入石頭里。這幾個(gè)字母形狀奇特，呈現(xiàn)峨特字體的特征，仿佛是為了體現(xiàn)這些字出自中世余某個(gè)人的手跡，這些難以名狀的符號(hào)，尤其是這幾個(gè)希臘字母所組成的詞蘊(yùn)藏的宿命、悲慘的寓意深深地打動(dòng)了雨果。于是，雨果就以古老的圣母院為線索，挖掘下去，從而完成了《巴黎圣母院》這部舉世聞名的文學(xué)巨作。
這本書(shū)的資料大概是這樣的：在巴黎圣母院的鐘樓里，神甫弗羅洛收養(yǎng)了一個(gè)孤兒，他長(zhǎng)得奇丑無(wú)比：獨(dú)眼、駝背、跛腿、斷牙，叫卡西莫多（譯）。他日復(fù)一日地為人們敲著鐘樓上的大鐘?？ㄎ髂嚯m然外表丑陋，卻有著一顆常人都不必須會(huì)有的善良而向往完美的心靈。卡西莫多的丑與美正好與那外表風(fēng)度翩翩，內(nèi)心陰險(xiǎn)狡詐的神甫弗羅洛構(gòu)成鮮明的比較，正因某種原因卡西莫多與養(yǎng)父鬧矛盾。本以為女主角愛(ài)斯梅哈達(dá)（譯）的出現(xiàn)能使他們關(guān)聯(lián)緩和，然而卻沒(méi)想到就正因愛(ài)斯梅哈達(dá)使得他們的父子關(guān)聯(lián)愈演愈烈，最后到愛(ài)斯梅哈達(dá)慘遭神甫毒手，卡西莫多從此便憎恨神甫而神秘失蹤。
這是一個(gè)耐人尋味的故事，故事情節(jié)生動(dòng)感人，它形象地講述了在舊社會(huì)人們的不平等與勞苦的奴隸制社會(huì)的黑暗，似乎作者要以這個(gè)題材牽引著人們的思緒往哪里去。從這本書(shū)里反映出了人世間各種各樣的人生，而一個(gè)人一生能夠體驗(yàn)的多少種酸甜苦辣，雨果都把它詮釋在這一本書(shū)中，而故事的來(lái)源僅僅是那幾個(gè)發(fā)霉的希臘字母。
我覺(jué)得故事中的人物形象、特點(diǎn)、個(gè)性鮮明，看后讓我真正體驗(yàn)到人類非比尋常的善與惡?？ㄎ髂嗥娉鬅o(wú)比，本來(lái)能夠講話，但正因不和人接觸，人們也不敢與他接觸，到之后就只能“哇—哇”地亂叫了。可他并沒(méi)有就此厭倦人世、憎恨所有人，他依舊為人們?nèi)蝿谌卧沟胤?wù)，一心為好人做好事。他一次次把愛(ài)斯梅哈達(dá)從罪惡的手中救回，一次次把爵士送回安全地帶，他甚至還在一次事故中就了全鎮(zhèn)所有人……他圖什么，他什么也不圖，難道就為了讓人們不懼怕他嗎？不可能。人們永遠(yuǎn)也不可能對(duì)這個(gè)丑陋的大怪物好。
故事的結(jié)尾是個(gè)杯具，這個(gè)杯具似乎想告訴人們：真理在人們面前永遠(yuǎn)只能是杯具！同時(shí)這個(gè)杯具也在勸誡人們不好以貌取人，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜與不安的世界中尋找真與假、善與惡、美與丑，畢竟，真理往往掌握在明白事理的人手中！
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛停課，家長(zhǎng)們被迫承擔(dān)起孩子的教育任務(wù)。為了更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我開(kāi)始主動(dòng)閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，希望能夠從中學(xué)到一些實(shí)用的知識(shí)和方法。通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也體會(huì)到了家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。
第二段：教育的重要性。
在過(guò)去的七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性。孩子的教育決定了他們的未來(lái)發(fā)展，他們的思維方式、價(jià)值觀和行為特點(diǎn)，都與受到的教育密切相關(guān)。良好的教育可以培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和習(xí)慣，使他們具備自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。而家長(zhǎng)則是孩子最重要的教育者，他們的言傳身教將直接影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。
在七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)過(guò)程中，我深刻感受到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。家長(zhǎng)不僅僅是提供物質(zhì)生活的保障，更要扮演著孩子教育的引導(dǎo)者和榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效溝通，了解他們的需求和困惑，并給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，教育他們遵守規(guī)則和義務(wù)，塑造積極向上的人格。
第四段：學(xué)習(xí)的方法和技巧。
通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)，我還學(xué)到了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。他們應(yīng)該制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子多參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
第五段：學(xué)以致用，持續(xù)改進(jìn)。
在七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。我們作為家長(zhǎng)，不能只滿足于讀書(shū)取得的知識(shí)，更要將其運(yùn)用到實(shí)際教育中。我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的問(wèn)題和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自己的教育水平，學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，以更好地支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)論：通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也體會(huì)到了家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。我們作為家長(zhǎng)，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和習(xí)慣。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以更好地支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，我們才能為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
塔樓上，遙遙地站立著，伽西莫多和他的渾濁的眼淚。不覺(jué)中，我的淚，奪眶而出。
1482年，晴朗的日光映照在巴黎的屋頂上，那些哥特式的穹蓋貪婪地吮吸著陽(yáng)光，但這里不是沉靜的，無(wú)知的人們期盼著圣跡劇的開(kāi)幕，卻為那些討厭的貴族所吸引，最后這廣場(chǎng)化作了愚人王的舞臺(tái)。于是，窩囊廢詩(shī)人（我這么認(rèn)為的）比埃爾·甘果瓦，一位懷疑派哲學(xué)家第一個(gè)登場(chǎng)了。
（甘果瓦上演了整部小說(shuō)的喜劇部分，沒(méi)有他，很多時(shí)候我都難過(guò)地不想看下去了，哦，所幸有他，雨果先生鎖住了我的心。但我一直覺(jué)得最后那一幕很奇怪，甘果瓦將艾絲美拉達(dá)摔在一邊這一動(dòng)作有些草率，但這卻使我更加強(qiáng)烈地意識(shí)到他是一位明哲保身的沒(méi)用的人，也許他早就對(duì)克洛德的淫欲有所感知了。）。
這位可憐的詩(shī)人一夜的餐風(fēng)飲露，遇見(jiàn)了人群中的，美麗的，善良的，那圣女——艾絲美拉達(dá)。鼓聲若何，月舞清風(fēng)，卻不想被副主教禁欲的、被扭曲的心靈所獵捕。于是開(kāi)始了那段噩夢(mèng)，伽西莫多被弗比斯擊潰的剎那間，艾絲美拉達(dá)與隊(duì)長(zhǎng)相遇的剎那間，悲劇開(kāi)始了！
然而好好人甘果瓦卻在演喜劇，在“奇跡王朝”的表現(xiàn)真是讓我哭笑不得，善良的艾絲美拉達(dá)最終救了他，他又在婚房出盡了洋相。
圣母院，在副主教的面前無(wú)比地蒼白，那逝去的華麗，那凄厲的空氣，襯在副主教陰暗的臉上，顯得更加凄厲與悲涼，克洛德·浮羅洛，那被宗教扭曲的靈魂，那死亡的心靈，卻因感覺(jué)到了艾絲美拉達(dá)而燃燒。而真正的善良，伽西莫多愛(ài)上了艾絲美拉達(dá)，這是純潔的，美麗的愛(ài)，是圣母的祝福。
那溫柔的陷阱、嚴(yán)肅的兇手、無(wú)情的月光見(jiàn)證了那一幕，弗比斯倒下的瞬間，鮮血染紅了大地，邪惡的心、純潔的愛(ài)、飄渺的夢(mèng)，都在這一刻，死了。圣女成了女巫，兇手女巫。
地牢的夜晚，凄慘而悲涼，那是死亡的精靈在唱歌，在艾絲美拉達(dá)的身邊舞蹈邪惡的淫欲，無(wú)處不在，克洛德妒忌的心，沉浸在對(duì)弗比斯的恨中。那是無(wú)盡的黑夜，那是空洞的宇宙，那是死亡的深淵，那是沉淪的人性，那是圣母的噩夢(mèng)。
伽西莫多，丑陋的臉，美麗的心，他是克洛德的養(yǎng)子，卻是他的愛(ài)的一面的象征。那力量的源泉，來(lái)自他的內(nèi)心的愛(ài)，愛(ài)那美麗的姑娘，愛(ài)那嚴(yán)肅的養(yǎng)父。他舍不得的有很多，而他失去的卻更多。
救下艾絲美拉達(dá)的時(shí)刻，那是他的最幸福的時(shí)刻，聲聲“圣地！”，那是圣母的感召，他驕傲卻錯(cuò)誤地同乞丐激戰(zhàn)，最后他失去了一切，得到的卻是世人的咒罵，世界在哭泣，圣母在哭泣。最終，在終結(jié)了欲火焚身的副主教克洛德之后，他終于如愿地、幸福地抱著他愛(ài)的姑娘，結(jié)束了那悲慘的一生。
圣母院，安詳?shù)刈诎屠瑁芍[修女的痛苦，弗比斯的無(wú)情，等待著圣母，結(jié)束這噩夢(mèng)，結(jié)束這中世紀(jì)荒唐的社會(huì)、司法制度。風(fēng)在耳邊縈繞，水在身邊徘徊，罪惡的心兒啊，善良的心兒啊，都是命啊！
噩夢(mèng)醒了嗎？
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20**年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽(tīng)到市里專家給我們的深刻分析，讓我覺(jué)得作為一名年輕的教師，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
反思一年來(lái)的教書(shū)生涯，我自感慚愧。當(dāng)遇到課堂受到干擾時(shí)，我沒(méi)有靜下心去聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界；當(dāng)面對(duì)學(xué)生如饑似渴的眼神時(shí)，我沒(méi)有海納百川地去去搜集資料讓學(xué)生翱翔于知識(shí)的海洋里；當(dāng)面對(duì)一張張可愛(ài)的笑臉，我沒(méi)有深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心去了解他們需要什么。當(dāng)聽(tīng)到專家的解析，我明白了，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，你首先要鎮(zhèn)靜。讓學(xué)生明白他的責(zé)任是什么而不是一味地責(zé)備他們，更不要帶著有色眼鏡去看待他們。
針對(duì)這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。
總之，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大，雖然天氣很炎熱，但我覺(jué)得得到了如此大的收獲，值得！除了集中學(xué)習(xí)，我想自身利用假期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。
七年級(jí)暑假讀書(shū)心得讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
家長(zhǎng)們的角色在孩子的成長(zhǎng)中十分重要，而家長(zhǎng)的知識(shí)和教育理念對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。因此，七年級(jí)的家長(zhǎng)們參加讀書(shū)活動(dòng)，是一種提升自身素養(yǎng)和教育意識(shí)的一種積極方式。本文將分享一些家長(zhǎng)們對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段：拓展視野。
通過(guò)參加這些讀書(shū)活動(dòng)，我們家長(zhǎng)們的視野得到了極大的拓展。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)、科普和育兒書(shū)籍。這些書(shū)籍不僅僅是為了娛樂(lè)，更是給了我們更多的思考和啟發(fā)。例如，我們通過(guò)閱讀一些育兒書(shū)籍，了解到了各種育兒方法和心理學(xué)理論，這可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，建立良好的教育方式。
第三段：增強(qiáng)親子溝通。
家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境，而親子關(guān)系的密切與否直接影響到孩子的發(fā)展。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)和孩子一起閱讀、討論和分享。這種互動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，增進(jìn)了親子關(guān)系。在討論書(shū)籍的過(guò)程中，我們了解到了孩子的思想和觀點(diǎn)，也可以向他們傳遞我們的價(jià)值觀念。通過(guò)這種深入的交流，家長(zhǎng)和孩子之間建立了更加緊密的聯(lián)系。
第四段：改變教育方式。
與孩子一起讀書(shū)可以直接影響到我們的教育方式。通過(guò)閱讀育兒書(shū)籍，我們了解到了一些科學(xué)的教育理念和方法。例如，我們可以學(xué)習(xí)如何正確引導(dǎo)孩子、如何樹(shù)立正確的獎(jiǎng)懲觀念，以及如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心等。這些理念的改變會(huì)潛移默化地改變我們與孩子相處的方式，使教育更加科學(xué)、有效。
第五段：提升自身素養(yǎng)。
家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，我們需要不斷提升自身的素養(yǎng)和知識(shí)水平。通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，我們家長(zhǎng)們可以拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這不僅可以提高我們的文化素養(yǎng)，也可以在與孩子的交流中給予他們更好的引導(dǎo)和啟示。此外，讀書(shū)活動(dòng)還可以鍛煉我們的思考能力、擴(kuò)展我們的見(jiàn)識(shí)，使我們成為一個(gè)更全面、更有內(nèi)涵的家長(zhǎng)。
總結(jié)部分：
通過(guò)七年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，我們家長(zhǎng)們從中受益匪淺。我們通過(guò)閱讀拓展了視野，增強(qiáng)了親子溝通，改變了教育方式，提升了自身素養(yǎng)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動(dòng)不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，也對(duì)我們自身的修養(yǎng)和教育責(zé)任有著深遠(yuǎn)的影響。希望更多的家長(zhǎng)能夠重視讀書(shū)，與孩子一起成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)更美好、更有教育意義的環(huán)境。