幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(專業(yè)17篇)

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    總結(jié)的過程中,我們可以反思自己的努力是否得到有效的回報。在寫總結(jié)時,可以借鑒相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典案例和范文,提高文章的參考性和吸引力。這些范文中,有些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有些言之成理,有些詞語精準(zhǔn),很值得我們借鑒。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    大班是入小學(xué)一年級的過渡期,大班幼兒處于動作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計和組織活動時應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識。本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力,加強思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識數(shù)字0——10;10以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)著根據(jù)物品大小、顏色、形狀等找到排列規(guī)律;復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會區(qū)分正方體、長方體、圓柱體以及球體;1——50的計數(shù)。針對幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對性強,能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動手動腦的快樂情景中主動思考,積極動口,愉快學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識掌握得比較牢固。只有個別幼兒反應(yīng)稍微慢點,注意力不集中,須加強輔導(dǎo),多做多練。不過通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個人都能考出好水平。
    為了讓幼兒們打下堅實的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計得新穎、活躍,讓所有的幼兒對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強,要學(xué)會獨立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
    小翔老師2014、1、8。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    忙碌的一個學(xué)期結(jié)束了,這一個學(xué)期我是在幼兒園大班做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,一個學(xué)期的工作結(jié)束,我也是要去好好的總結(jié)下。
    雖然已經(jīng)是大班的孩子了,但畢竟還小,很多習(xí)慣方面并沒有徹底的養(yǎng)成,在教學(xué)之中,雖然孩子們也是會聽老師的話,認(rèn)真的上課,回答問題,回去做作業(yè),但很多時候也是需要我們?nèi)ケO(jiān)督的,而孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個習(xí)慣培養(yǎng)也是非常的重要,要讓孩子們喜歡數(shù)學(xué),愛上數(shù)學(xué)課,在這學(xué)期,我也是努力的利用各種不同的教學(xué)方法,讓孩子們愛上數(shù)學(xué)課,愿意來學(xué)習(xí),努力的提高孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并且養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    想要做好數(shù)學(xué)的教學(xué),就需要培養(yǎng)他們的興趣,在游戲中,在玩樂中,找到教學(xué)的方法,讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué),懂得簡單的加減算法,而且通過這些游戲,孩子們也是喜歡上了這堂課,在這一學(xué)期,我也是準(zhǔn)備了很多種不同的教學(xué)方式,在這些游戲里面穿插要講的知識,讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的一個魅力,我也是知道如果還是簡單的去教學(xué),其實數(shù)學(xué)是比較枯燥的,都是一些符號,但是通過游戲,孩子們卻并不會這么樣來看,而是會非常積極的來學(xué)習(xí),通過游戲,孩子們也不但只是我教的東西學(xué)會了,而且也是會愿意自主的來學(xué)習(xí),提高了積極性,也是可以讓他們收獲更多。
    除了我們老師的教學(xué),其實家長也是起到非常大的作用,如果孩子們到了幼兒園才學(xué)習(xí),回去了不復(fù)習(xí),不學(xué)習(xí),只是玩樂的話,那么學(xué)習(xí)的效率就是比較的低了,而且也是容易遺忘學(xué)過的東西,而和家長們打好招呼,大家一起配合,讓孩子們回去之后也是愿意學(xué)習(xí),愿意去進步的。和家長們一起去把孩子們的數(shù)學(xué)教學(xué)給做好,讓家長們配合,在家里也是會監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí),養(yǎng)成好的`一個習(xí)慣。通過大家的一起努力,讓孩子們的數(shù)學(xué)都學(xué)到了手,也是可以讓他們把基礎(chǔ)打牢,為以后進入小學(xué)做好一個充分的準(zhǔn)備。
    經(jīng)過一學(xué)期的努力,我所教學(xué)的孩子們的數(shù)學(xué)都愿意來學(xué),樂意去學(xué),而且很多孩子對于數(shù)學(xué)的興趣也是非常的大,在這些教學(xué)之中,我也是在不斷的優(yōu)化我的教學(xué)方法,讓孩子們更好的去對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)然我也是有一些不足要在以后繼續(xù)的改進,讓自己的教學(xué)方法更加的好,讓孩子們學(xué)到更多的知識。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    二、本學(xué)期我園來了兩位新教師,由于是新手,沒有教學(xué)的經(jīng)驗,我們的老師毫無保留的幫助他們,讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。
    三、教師在教育教學(xué)活動的同時,不斷總結(jié)經(jīng)驗,并針對每節(jié)活動寫出自己的體會和教學(xué)反思,這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
    四、通過每月開展教研活動,針對本月在活動中出現(xiàn)的問題或遇到的難題開展討論,舉行講座。這樣,教師的教育教學(xué)水平得到了更進一步的提高。
    五、本學(xué)期中,我們教研組重視了幼兒動手操作常規(guī)的培養(yǎng),要求數(shù)學(xué)活動中一般有操作的材料,正因如此,幼兒的操作常規(guī)都比較好,而且幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。
    總之,在本期中,我們大班數(shù)學(xué)教研組各方面有了很大的提高,同時,我們在教育教學(xué)中也存在許多的不足,在下學(xué)期中,我們進一步針對我們的不足加大力度,從而更好的開展我們的工作。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    大班是入小學(xué)一年級的過渡期,大班幼兒處于動作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計和組織活動時應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識。本期我擔(dān)任幼兒班大班的科學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋??茖W(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力,加強思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的科學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識數(shù)字0——10;5以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會比較高矮和長短、輕重和粗細、寬窄和厚薄、大小和多少;1——50的計數(shù)。針對幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對性強,能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動手動腦的快樂情景中主動思考,積極動口,愉快學(xué)習(xí)。
    這學(xué)期本班幼兒,年齡不均,程度也不一樣,而且有一些幼兒沒有獨立思考的能力,數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過大部分幼兒們思維活躍、回答問題大膽積極、善于動腦,對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特別快。根據(jù)所學(xué)知識,期末復(fù)習(xí)時,我出了幾套試題,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識掌握得比較牢固。只有個別幼兒反應(yīng)稍微慢點,注意力不集中,須加強輔導(dǎo),多做多練。
    不過通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒們對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個人都能考出好水平。
    為了讓幼兒們打下堅實的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計得新穎、活躍,讓所有的幼兒對科學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強,要學(xué)會獨立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、園領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下,在本班教師的共同努力下,我緊緊圍繞幼兒園工作重點,堅持以教研促教改,圓滿而順利的完成了幼兒園各項教育教學(xué)工作任務(wù),取得了一定的成績。平時工作中我針對大班幼兒即將升入小學(xué)的情況,重點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,良好的心理素質(zhì)(適應(yīng)能力、抗挫折能力等),完成任務(wù)意識、能力,做事情的堅持性,能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養(yǎng),同時我根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)方案,以全面培養(yǎng)幼兒的能力、發(fā)展幼兒的特長為目的,扎實組織教學(xué)活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中鍛煉,從而身心俱得到成長?,F(xiàn)將本期工作情況總結(jié)如下:
    1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會怎樣愛惜書。
    2、教育幼兒正確使用學(xué)具,避免誤傷自己或其它小朋友,養(yǎng)成隨時整理自己的物品的習(xí)慣。
    3、教育幼兒勤問勤思考,養(yǎng)成遇到問題自己先想辦法解決的習(xí)慣。
    在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。特別是在本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動中,孩子對各種圖形的學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中,堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、排列、組合,將所需傳授的知識展開并深化,運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化,促進學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    周菊艷數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動,又有幼兒的思維活動,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動、積極地進行數(shù)學(xué)操作活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,在活動中邊做邊說。
    1、提供的'材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)
    提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
    2、提供的材料應(yīng)循序漸進,滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
    數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,在他的講解下,那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
    讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
    與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學(xué)習(xí)的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序,計數(shù)比較,在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗,使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。
    以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,通過多種活動的開展,大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實踐中改進,使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    1、大班共有68個小朋友,其中三分之一是外地轉(zhuǎn)來的新生。在他們當(dāng)中,由于遺傳素質(zhì)的不同,加上生活環(huán)境不同,因此,在動作發(fā)展方面存在著一定的.差異。有幾位小朋友平時的體質(zhì)較差常生病,對于這些幼兒應(yīng)多提供給他們戶外鍛煉活動的機會,逐漸地增強他們的體質(zhì)。還有些小朋友長得較胖,動作發(fā)展也不夠好,對于他們應(yīng)加強活動的強度,逐漸地增強他們的體質(zhì)。
    2、總之,針對班中幼兒的動作發(fā)展水平的不同,在組織幼兒進行體格鍛煉中應(yīng)考慮到各種動作發(fā)展來組織活動,照顧到幼兒的個別差異,進行不同強度的體格鍛煉,讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。
    1、走:聽信號變換方向走。
    2、跑:聽信號變速跑或改變方向跑;跑走交替,距離為200─400米。
    3、跳:原地縱跳觸物;助跑跳過不少于寬50厘米的平行線;練習(xí)跳繩。
    4、平衡:兩臂側(cè)舉,單獨站立5─10秒鐘;在有間隔的物體(磚、木塊、硬紙板)上走。
    5、投擲:兩人相距2─4米拋接大球;肩上揮物投遠。
    6、鉆爬:協(xié)調(diào)靈活地鉆爬攀登障礙物,練習(xí)側(cè)滾。
    7、基本體操:徒手操??诹睿合蜃螅ㄓ遥┺D(zhuǎn),原地踏步、立定、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,經(jīng)過這段時間努力,我們也有了一定的收獲,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出,數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!睌?shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!币罁?jù)《綱要》的精神,本學(xué)期我們對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進行了初步的研究。
    充分挖掘幼兒在園每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的.重要途徑。比如,吃點心、水果時,將分配的主動權(quán)交給幼兒,可以幫助他們主動地獲得計數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗;午餐時讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量,或者讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐具,能幫助他們理解和領(lǐng)會物與物以及數(shù)與物之間的一一對應(yīng)關(guān)系;上下樓梯時,引導(dǎo)幼兒邊走邊計數(shù)樓梯的級數(shù),可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù)。
    幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物……這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平時有意識地指導(dǎo)幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠近、房屋的造型,等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進行分類、排序、認(rèn)識形體和空間測量等數(shù)學(xué)知識的感知,不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,同時還可以運用已獲得的相關(guān)知識解釋未知的世界。
    在數(shù)學(xué)角里,我們和幼兒一起共同收集了各種材料,如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹葉……幼兒可以隨意地對各種數(shù)學(xué)材料進行數(shù)數(shù)、加減運算、進行圖形的比較、分類、拼搭,或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里,我們引導(dǎo)幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西,根據(jù)形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時,為了了解小苗的生長速度,他們學(xué)會了用不同工具進行實物測量,并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計的方式記錄下來。
    實踐證明,充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸,不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾,更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識,從中更好地積累和發(fā)展數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
    本學(xué)期,我們通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論,確定由宋燕茜老師進行公開教學(xué)活動。經(jīng)過宋老師的精心選擇,我們小組最后確定了中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》。
    活動目標(biāo)是:
    1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的方向性,會從不同的方向識別物體的排列次序。
    2、正確使用序詞表達物體的排列次序,激發(fā)對序數(shù)的興趣。通過三次不同層次的觀摩和研討,讓這節(jié)數(shù)學(xué)活動更加貼近幼兒,效果更佳。
    感謝各位數(shù)學(xué)領(lǐng)域組老師的積極配合。希望幼兒在數(shù)學(xué)活動中,思維能更加靈活、敏捷,更富有創(chuàng)造性。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。
    我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
    接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
    在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
    活動的難點是認(rèn)識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?
    我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。
    整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    1、 理解5以內(nèi)的減法。
    2、 通過故事,認(rèn)識“-”的意義。
    1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
    2、 《獅子和蛋》幼兒用書。
    3、 白紙
    1、 出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。
    2、 出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
    第一組圖:
    池塘邊,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?
    第二組圖:鳥媽媽筑了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?
    第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?
    第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?
    第五組圖:
    不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?
    4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動物寶寶出生的故事,并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。
    5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
    小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進行5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)的?
    這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的,一開始動物和他們的蛋出現(xiàn)時,孩子們都很感興趣,都很想知道答案,所以課堂氣氛很好,孩子也很積極配合,故事一個接著一個出現(xiàn),開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個,后面就有點亂,有些是不明白講的是什么,有些是知道但是結(jié)果卻算錯了,但總體而言還是達到了整個活動的效果。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    一、指導(dǎo)思想。
    在深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下,注重自身的修養(yǎng),課程理論與實踐相結(jié)合,繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng),肯鉆業(yè)務(wù),最大限度的調(diào)動教師的積極性。
    二、常規(guī)管理。
    1、成員組成。
    大班組。
    中班組。
    小班組。
    2、教研組活動。
    a、單周:每單周一次小教研,活動包括:教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、課例分析、教案研討等,由各個小教研的負責(zé)人自行組織。
    雙周:每雙周一次大教研活動,其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級教研課,地點:開課教師所在班級;兩次匯報活動,地點:三樓多功能室。
    b、學(xué)期展示。
    每學(xué)期兩次教研成果展示,期中、期末各一次。形式:教研課匯報、教研沙龍、經(jīng)驗交流等。
    c、文章學(xué)習(xí)。
    教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章,摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇,附推薦理由。
    漂流書一本,教師閱后寫出心得體會。
    d、教學(xué)案例。
    3、網(wǎng)絡(luò)宣傳。
    開通數(shù)學(xué)教研組博客,組內(nèi)教師及時上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng)。
    三、目標(biāo)定位。
    小班:
    1、邏輯關(guān)系。
    (1)按物體的屬性求同與分類,建立幼兒初步的“集合”觀念。
    (2)發(fā)展幼兒“一一對應(yīng)”的觀念,以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關(guān)系的經(jīng)驗。
    (3)發(fā)展幼兒簡單模式的經(jīng)驗。
    2、數(shù)和量。
    (1)發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計數(shù)的經(jīng)驗。
    (2)發(fā)展幼兒給大小系列和長短系列物體排序的經(jīng)驗。
    (3)發(fā)展幼兒的時間觀念。
    3、空間與形體。
    (1)發(fā)展幼兒區(qū)分空間關(guān)系,尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗。
    (2)發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經(jīng)驗。
    中班:
    1、邏輯關(guān)系。
    (1)發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗。
    (2)發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進行分類的經(jīng)驗。
    (3)發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗。
    (4)辨認(rèn)簡單的模式,并按一定規(guī)律排列物體。
    2、數(shù)和量。
    (1)將數(shù)量與數(shù)字進行匹配,理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義。
    (2)知道10以上物體的進位計數(shù)方法和讀法。
    (3)理解數(shù)字代表的序數(shù)意義(表示物體位置)。
    (4)在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系和相對關(guān)系。
    (5)用自然物測量物體,將“量”與“數(shù)”聯(lián)系起來。
    (6)獲得有關(guān)時間的流逝、時間的順序等觀念。
    3、空間與形體。
    (1)發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征,有圖形守恒觀念。
    (2)發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
    (3)發(fā)展幼兒的空間方位感。
    大班:
    1、邏輯關(guān)系。
    (1)知道類與子類的關(guān)系,形成初步的類包含觀念。
    (2)劃分整體為兩個部分或還原各部分為整體,發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系。
    (3)有初步的長度守恒、面積守恒的觀念。
    (4)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。
    2、數(shù)和量。
    (1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,理解數(shù)字的意義。
    (2)在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。
    (3)精確感知物體量的差異,并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。
    (4)學(xué)習(xí)自然測量。
    (5)知道可用簡單的方法估計時間、有初步的時間觀念。
    3、空間與形體。
    (1)能夠認(rèn)識幾何圖形之間的關(guān)系。
    (2)發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。
    (3)發(fā)展左右方位感。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    通過上學(xué)期的教與學(xué),幼兒已初步掌握了1——6的加減運算,理解了1——6的數(shù)的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中那個還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當(dāng)?shù)娜诤现R和趣味。
    1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補和互換。
    2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確迅速把握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關(guān)系。
    3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形,并區(qū)別物體的高矮。
    4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類,學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學(xué)習(xí)交集分類。
    5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)目的不同進行10以內(nèi)的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
    6、教幼兒熟悉球體、圓柱體,能根據(jù)形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。
    7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會向左右轉(zhuǎn)動。
    8、教幼兒熟悉時鐘,學(xué)著看整點和半點,學(xué)習(xí)看日歷,知道一星期中天天的名稱和順序。
    9、教幼兒熟悉一元以內(nèi)的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。
    10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操縱活動的過程和結(jié)果。
    11、在老師的幫助下能回納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考題目,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)題目。
    12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學(xué)活動,學(xué)會迅速,有條理的擺放、整理活動材料
    1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。
    2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
    3、能在老師的引導(dǎo)下,能提出簡單的數(shù)學(xué)問題,為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
    第一二周按群數(shù)計算、復(fù)習(xí)3和4的組成與加減法
    第三周學(xué)習(xí)5的組成及加減運算
    第四周學(xué)習(xí)6的組成及加減運算
    第五周數(shù)的記錄和統(tǒng)計,單雙數(shù)的認(rèn)識
    第六周學(xué)習(xí)7的組成及加減運算
    第七周學(xué)習(xí)8的組成及加減運算
    第八周測量、認(rèn)識正方體和長方體
    第九周學(xué)習(xí)9的組成及加減運算
    第十周認(rèn)識球體和圓柱體、變與不變
    第十一周二等分和四等分、復(fù)習(xí)8和9的組成和加減
    第十二周學(xué)習(xí)10的組成和加減
    第十三周認(rèn)識時鐘、認(rèn)識日歷
    第十四周復(fù)習(xí)分類、復(fù)習(xí)排序和序數(shù)
    第十五周復(fù)習(xí)形體、區(qū)分形體
    由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響,幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異,所以在上課的時候,老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動,使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。
    兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動,能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作,同時展開聯(lián)想、想象,比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來,并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學(xué)知識,將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動手動口動腦能力、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時,通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
    在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動時要注重引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣,具體應(yīng)注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)?6?的分合與加減時,我在導(dǎo)入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣,然后用兒歌;小猴爬上蘋果樹,一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數(shù)到八個蘋果,吞下肚,呃!呃|!蘋果布丁蘋果派,什么水果我都愛。指出今天我們要學(xué)的是6的分合,趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣,小朋友輕聲喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個小朋友的思想高度集中,接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”,讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個小朋友學(xué)的都很認(rèn)真,起到了事半功倍的效果;在復(fù)習(xí)鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲:出示一顆愛心樹,樹上結(jié)滿愛心卡片,卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題,幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲:如復(fù)習(xí)6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起來是6,小朋友找朋友玩出拳游戲。
    真正讓小朋友在玩中學(xué),趣中練,樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
    直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分合"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。
    激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過多樣化的活動形式,幼兒只有通過動手操作,才能逐步體驗抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心,高度集中注意力。又如教師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具,讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現(xiàn)和解決問題,幼兒才會有興趣,所以我們要不斷的更新教具,給每個孩子提供充分感受數(shù)學(xué),參與學(xué)習(xí)的機會。
    情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩,讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。
    2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
    3、嘗試運用不同方式,如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    雪花片、本子、筆、幼兒用書。
    一、復(fù)習(xí)游戲。
    教師:現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲,老師問,小朋友答,你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。)。
    二、幼兒探索并驗證4的組成規(guī)律。
    1、幼兒操作探索。
    教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的數(shù)目不能相同,并把分的結(jié)果記錄在本子上,分一次記錄一次。
    2、教師指導(dǎo)幼兒探索。
    教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來的兩部分?jǐn)?shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結(jié)果,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。
    3、幼兒展示探索結(jié)果。
    教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式,教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來。
    教師展示幼兒的記錄單,并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單,為什么?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。
    4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析,比較和思考。
    教師:小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么:左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點?(逐一遞增)。
    (2)教師小結(jié):分出來的`兩個數(shù)一個數(shù)減去1,另一個數(shù)就增加1,但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法,它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置,1和3,3和1合起來都是4。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、請小朋友把書翻到第31頁。
    2、教師讀題:請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
    3、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
    4、集體講評作業(yè)。
    四、活動結(jié)束。
    這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    新學(xué)期開始了,兩個月沒有看到我們班的孩子,他們長大了,長高了,懂事了,害羞了,陌生了??吹嚼蠋煻疾桓掖蛘泻簦姷酵瑢W(xué)也不好意思的說話,但是,這都沒關(guān)系,現(xiàn)在?。∷麄兺娴每砷_心啦!下面是我個人這學(xué)期的教學(xué)計劃:
    一.班級幼兒情況分析。
    本班有幼兒27人,其中男生14人,女生13人,這學(xué)期有9名新生來到我們班,和我們一起快樂的生活。這個班的孩子已經(jīng)上過一年大班,在口語表達能力也有一定的水平,有良好的.生活和衛(wèi)生習(xí)慣,生活自理能力強,有一定的自我保護意識。但是,在數(shù)學(xué)思維和空間想象上有點欠缺,需要我們繼續(xù)努力,繼續(xù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中以游戲的方式,讓孩子掌握簡單的數(shù)學(xué)知識,知道數(shù)學(xué)就在我們生活中。
    二.教學(xué)目標(biāo)。
    將物體按照某一特征進行分類。
    知道空間方位和認(rèn)識時間。
    能找出不同的方法進行測量。
    會分二等分和四等分。
    會算10以內(nèi)的連加連減,并認(rèn)識數(shù)位。
    認(rèn)識20以內(nèi)的相鄰數(shù)。
    認(rèn)識各種各樣的圖形,并用這些圖形拼出美麗的圖案。
    三.教學(xué)措施。
    教師給幼兒提供豐富的教具,讓幼兒在親身動手操作中,培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。
    結(jié)合實際生活中的信息,數(shù)據(jù),使幼兒容易理解。
    將游戲帶到我們的教學(xué)活動中,讓幼兒在游戲中,掌握數(shù)學(xué)知識。
    讓家長配合我們的工作,一起幫助幼兒理解,掌握數(shù)學(xué)。
    教師不斷的鼓勵幼兒,耐心的教育,觀察幼兒的進步,及時表揚。
    四.教學(xué)進度安排:
    第一周:分類。
    第二周:圈一圈。
    第三周:它們住哪兒小樹葉。
    第四周:方位。
    第五周:穿珠子蹺蹺板。
    第六周:測量填數(shù)字。
    第七周:二等分四等分。
    第八周:斑點狗做一做。
    第九周:10以內(nèi)的連加。
    第十周:10以內(nèi)的連減。
    第十一周:10以內(nèi)的加減混合。
    第十二周:10以內(nèi)的應(yīng)用題。
    第十三周:認(rèn)識數(shù)位。
    第十四周:20以內(nèi)的相鄰數(shù)。
    第十五周:認(rèn)識時間。
    第十六周:圖形大集合。
    第十七周:剪紙。
    第十八周:玩具柜。
    第十九周:復(fù)習(xí)。
    第二十周:復(fù)習(xí)。
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    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸,常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動中更讓我感慨頗多。歸結(jié)起來有兩點:
    在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中,我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序,幼兒也都能將吸管排好。可是在接下來的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),但了解是一回事,真正做時有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細心,做事太過急促。
    進入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心。具體表現(xiàn)在:做作業(yè)時總喜歡看別人的答案,甚至有的.小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺,因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。
    要想從根本上增強幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了,才能做到心中有數(shù),才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時反思,小結(jié),及時的修改,累積經(jīng)驗,尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué),喜愛上學(xué)習(xí)。
    幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    對于大班的幼兒來說可能也會有難度,而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識,我做了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備,活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思:
    一、借助故事,激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣
    本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進行了有機的結(jié)合,在設(shè)計的過程中,我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。
    二、調(diào)整教學(xué)順序,分解知識難點
    在閱讀教材的過程中,我發(fā)現(xiàn)教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識比本數(shù)多1的數(shù),再認(rèn)識比"本數(shù)"少1的數(shù),最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識,本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易。
    三、游戲化的教學(xué)過程,促進幼兒對知識的掌握
    一堂課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂",從而達到教學(xué)效果。