培養(yǎng)自律能力，提高效率，追求事業(yè)上的成功。需要梳理和整理好相關(guān)材料和資料，為寫(xiě)總結(jié)做好準(zhǔn)備。下列總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和角度的思考，幫助您更好地撰寫(xiě)總結(jié)。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇一
閱讀理解部分的文章相對(duì)往年有了較大幅度的難度提升，尤其是七選五，詞匯和題材都較為生僻，做起來(lái)有難度，需要通過(guò)課上講過(guò)的分析選項(xiàng)位置、判斷文章起承轉(zhuǎn)合來(lái)解決。其他文章體現(xiàn)高考閱讀理解選題的人文主義情懷，均文體規(guī)范，正如新東方課上預(yù)料的，閱讀文章詞匯量大，篇幅長(zhǎng)，背景知識(shí)亦有疏離，體現(xiàn)出高考3500詞匯的難度。大部分題目在原文中均有明確對(duì)應(yīng)，命題對(duì)我們課堂上強(qiáng)調(diào)的“找”信息的能力要求體現(xiàn)得相當(dāng)充分。對(duì)于生詞的考察，需要結(jié)合上下文和詞根詞綴知識(shí)來(lái)“蒙”出大致含義。
寫(xiě)作部分的兩篇題目則是北京卷高考英語(yǔ)穩(wěn)定的象征。情景作文已經(jīng)連續(xù)四年考察圖畫(huà)類(lèi)記敘文，這次新課改高考也未能免俗。而且從題材上看來(lái)，相對(duì)往年的競(jìng)選班長(zhǎng)、上山撿垃圾和植樹(shù)、幫助祖父母準(zhǔn)備出游的情節(jié)更加貼近學(xué)生的生活，讓每位考生在落筆的時(shí)候都能夠有真實(shí)的體會(huì)。且今年最后一幅圖畫(huà)的是老師帶病上課，給學(xué)生發(fā)揮和想象的余地，要得高分，就看最后的高度是否能夠提上一定的高度，最好由此及彼，不僅寫(xiě)教師還附帶上今后做人做事的標(biāo)準(zhǔn)或理想等。開(kāi)放式作文再次體現(xiàn)了北京卷開(kāi)放作文審題的要求，即不關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，只關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)。只要考生在構(gòu)思的時(shí)候緊扣“成長(zhǎng)”和“為人處事”二個(gè)主題，圍繞解決方法、克服困難、堅(jiān)韌不拔等立意展開(kāi)議論，這篇文章的難度是就不算太高。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇二
在材料命題中，除了勵(lì)志、寓言故事外，還有另外一個(gè)趨勢(shì)，即國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來(lái)越多。
1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”為題作文。的全國(guó)卷選取了《韓非子》中的一則寓言、湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。
除此之外，近年來(lái)，傳統(tǒng)文化更多見(jiàn)諸于卷面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近40年來(lái)至少出現(xiàn)過(guò)14次，其形式包括古詩(shī)文、諺語(yǔ)、地方民俗等，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容出現(xiàn)的更加“頻繁”，來(lái)出現(xiàn)過(guò)12次。僅北京卷也在至，以老規(guī)矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。
案例：湖北卷：使用了王國(guó)維《人間詞話》中的一段文字。
上海卷：以“板橋體”做材料。
20北京卷：“老腔”。
分析：“傳統(tǒng)文化是越來(lái)越熱的點(diǎn)”，楊洋說(shuō)，近年來(lái)高考作文很關(guān)注考察這方面的內(nèi)容，關(guān)注的是考生對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行恰當(dāng)合理的思考這一核心能力。例如20北京作文題目“老規(guī)矩”，直接考察的就是如何認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，“要重禮儀、積累經(jīng)驗(yàn)、有更好的儀態(tài)等等”，而到了年的'“老腔”，是考察如何讓傳統(tǒng)文化保持生命力。
他認(rèn)為，近年來(lái)的考察更加傾向于圍繞傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)命題，其實(shí)是對(duì)教師教學(xué)的考驗(yàn)。當(dāng)嘗試做好語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生能夠把眼光移向當(dāng)代。如今體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的純文學(xué)性在下降，這里的“下降”其實(shí)是個(gè)褒義詞，因?yàn)楹玫娜宋慕逃顷P(guān)注學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇三
古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目，寫(xiě)一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
題目二。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。
請(qǐng)以“在線”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康;內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě);語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
微寫(xiě)作。
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。
(1)校學(xué)生會(huì)成立新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，要擬一則招新啟事。請(qǐng)你圍繞“閱讀帶來(lái)審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫(xiě)一段話。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力。
(2)核酸檢測(cè)排隊(duì)時(shí)需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線設(shè)置了安全貼心、形式多樣的標(biāo)志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩(shī)詞圖片。請(qǐng)你選擇一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，依據(jù)其環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩米間隔線標(biāo)志，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清晰。
(3)請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。
今天，北京高考正式拉開(kāi)帷幕。今年全市共有54728人參加高考報(bào)名，除前期高職自主招生錄取考生外，參加6月高考考生共48693人，全市18個(gè)考區(qū)，共設(shè)常規(guī)考點(diǎn)99個(gè)、常規(guī)考場(chǎng)1714個(gè)、備用考場(chǎng)321個(gè)，設(shè)置備用考點(diǎn)55個(gè)。
據(jù)中國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，今年全國(guó)有1193萬(wàn)考生報(bào)名參考，比去年增加115萬(wàn)，設(shè)普通考場(chǎng)33萬(wàn)個(gè)，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬(wàn)人。
從報(bào)名情況看，湖南、四川、河北等省份報(bào)名人數(shù)均有較明顯增加，天津等省市同去年相比略增，甘肅等地則略有減少。
由于疫情防控形勢(shì)復(fù)雜，中國(guó)教育部提前會(huì)同中國(guó)國(guó)家衛(wèi)健委指導(dǎo)各地研判疫情和學(xué)生情況，分類(lèi)做好考點(diǎn)考場(chǎng)安排，確?？忌皯?yīng)考盡考”。
各地考點(diǎn)繼續(xù)安排專(zhuān)門(mén)的防疫副主考，專(zhuān)職負(fù)責(zé)涉疫常規(guī)工作和突發(fā)事件處置。按照要求，考試前，對(duì)考點(diǎn)、考場(chǎng)、通道、門(mén)把手、桌椅、宿舍等進(jìn)行全面環(huán)境衛(wèi)生清潔與消毒。考試期間，每科考完后做一次清潔消毒?？荚嚱Y(jié)束后，做一次徹底環(huán)境清潔消毒。
北京2022高考時(shí)間安排。
學(xué)考等級(jí)考時(shí)間安排。
8：00-9：30物理。
8：00-9：30歷史。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇四
2003年是全國(guó)大部分省市在使用人教版高中語(yǔ)文新教材以來(lái)參加高考的第一年，同時(shí)，高考時(shí)間也比往年提前了一個(gè)月，加之本年三月下旬國(guó)家又全面啟動(dòng)了高中的課改工作。在這種情況下，怎樣搞好命題工作，使高考既能順利完成選拔的任務(wù)，同時(shí)又讓社會(huì)各界滿(mǎn)意，對(duì)命題專(zhuān)家來(lái)說(shuō)不是一件容易的事。2003年高考語(yǔ)文試題，堅(jiān)持三個(gè)有利的命題原則，嚴(yán)格以考試說(shuō)明為依據(jù)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主的命題方向，成功地完成了由現(xiàn)行教材向新教材的平穩(wěn)過(guò)渡，在試題的改革方面又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
一、總體評(píng)價(jià)。
2003年高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)與2002年一致，共有7道大題，26道小題；主客觀題的分值分別為45分和105分。相對(duì)穩(wěn)定的試卷有利于考生應(yīng)考和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
2003年語(yǔ)文試題的.知識(shí)面、覆蓋面符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。考查內(nèi)容均是學(xué)科主體內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)有密切的關(guān)聯(lián)，同時(shí)又體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。
2003年語(yǔ)文試卷的長(zhǎng)度適中，絕大多數(shù)考生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完試卷。
試題科學(xué)規(guī)范，題目表述方式合理有效。試題考查考生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力進(jìn)一步提高，試卷所提供的現(xiàn)代文閱讀材料和作文材料都體現(xiàn)了理性思考的要求，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維答題的主觀能動(dòng)性。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重視挖掘知識(shí)中蘊(yùn)涵的思想方法、道德情操、價(jià)值取向和能力因素，體現(xiàn)出較強(qiáng)的人文性、發(fā)展性。
作文題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，題目有思辨性。強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能只從感性出發(fā)，要有理性思考，不能只看事物的現(xiàn)象，要注重本質(zhì)。這樣的命題立意與前幾年的作文題相比，拓展了寫(xiě)作思路，擴(kuò)大了寫(xiě)作范圍，對(duì)中學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向。
2003年高考語(yǔ)文試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
(一)嚴(yán)格以高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明為命題依據(jù)。
[1][2][3][4]。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇五
北京市高考?xì)v史試卷，試卷內(nèi)容上體現(xiàn)新課程理念，知識(shí)點(diǎn)的考查上深度切合了歷史學(xué)科前沿和時(shí)事政治熱點(diǎn)，堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及歷史思維、歷史理念的考查。與高考?xì)v史相比較，保持了試卷結(jié)構(gòu)、命題風(fēng)格的相對(duì)穩(wěn)定，試卷總體上題目平和、無(wú)偏怪題，難度控制恰當(dāng)且中等偏易。該卷主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、平淡之中見(jiàn)真奇。呈現(xiàn)形式多樣、豐富，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。本卷運(yùn)用了地圖、漫畫(huà)、表格、文字材料等呈現(xiàn)形式，猶如一副畫(huà)卷，平淡之中見(jiàn)真奇，將歷史題目生動(dòng)得呈現(xiàn)到考生面前。如第21題、22題的漫畫(huà)，如第15題、第18題、第19題、第37題的表格，如第17題的地圖。這樣一方面可以通過(guò)豐富多樣的呈現(xiàn)形式來(lái)考查學(xué)生獲取和解讀信息、聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的.能力，也可以在考場(chǎng)上適當(dāng)緩解考生情緒，體現(xiàn)了高考的人文關(guān)懷和歷史的學(xué)科趣味。
2、深度契合學(xué)術(shù)前沿和時(shí)事政治。本卷的第17題契合了“十四年抗戰(zhàn)”的學(xué)科前沿，并沒(méi)有回避這一重大的學(xué)科前沿，符合歷史教學(xué)的規(guī)律和要求，有利于進(jìn)步貫徹落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”這一概念。第37題更是將六一兒童節(jié)與歷史知識(shí)相結(jié)合了考查。第40題契合了當(dāng)前以總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)馬克思主義的高度重視，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考查。第41題以“一帶一路”戰(zhàn)略作為考查的切入點(diǎn)和考點(diǎn)，注重對(duì)歷史思維的考查。
3、注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考查。以選擇題為例，大部分試題主要是從時(shí)間、地點(diǎn)、“關(guān)鍵詞”作為解體的突破口，如第15題、19題、23題主要是從“關(guān)鍵詞”的角度找到突破口，然后找到最符合題意的選項(xiàng)。如第12題、第17題、第18題主要是從時(shí)間的角度解題。這也啟示我們切實(shí)要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
高考北京文綜試題命題趨勢(shì)。
1、中國(guó)古代史：中國(guó)古代史中的政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化文明全方位考查，且思想文化文明與政治文明、經(jīng)濟(jì)文明融合考查，呈現(xiàn)形式多樣化，如通過(guò)圖片、表格、典故、文物挖掘等題材來(lái)命題考查。考查的知識(shí)點(diǎn)都比較細(xì)，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握細(xì)節(jié)，考試過(guò)程中抓住要點(diǎn)。
2、中國(guó)近現(xiàn)代史：政治文明可以聯(lián)系時(shí)事政治來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@一板塊與我國(guó)的時(shí)事政治熱點(diǎn)關(guān)系比較強(qiáng)，且北京卷偏愛(ài)聯(lián)系時(shí)事政治命題。經(jīng)濟(jì)文明要把握時(shí)間點(diǎn)，把握不同階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征。其中思想文化文明內(nèi)容要把握中西融合這一主線和主題，中西融合也是該時(shí)期思想文化文明領(lǐng)域的重點(diǎn)內(nèi)容，思想文化文明的考題大都采用圖片、表格等形式來(lái)考查，要求學(xué)生切實(shí)提高讀取信息和解讀信息的能力。
3、世界古代史：政治文明中的古希臘雅典民主政治部分是每年必考點(diǎn)，但每年考查的角度都不一樣，該部分知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，建議考生反反復(fù)復(fù)把這部分的內(nèi)容記熟、理解透，不要留記憶的死角。同時(shí)突出對(duì)比學(xué)習(xí)法，與中國(guó)古代對(duì)比，與西方近現(xiàn)代對(duì)比，與古希臘雅典不同制度對(duì)比。經(jīng)濟(jì)文明和思想文化文明很少單獨(dú)考查，通常會(huì)和中國(guó)古代史、世界政治文明融合考查。
4、世界近現(xiàn)代史：這塊知識(shí)板塊的命題其實(shí)考查的都是重大的歷史事件，通常不會(huì)出偏怪題，但有的考生把握不到想要考查的核心是什么，這一方面是因?yàn)閷?duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，另外一方面是因?yàn)閷?duì)題目把握不到位，掌握不了題目的關(guān)鍵信息。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇六
綠色環(huán)保、低碳生活已然成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的話題。在全世界自然災(zāi)害頻發(fā)、多發(fā)、重發(fā)的今天，呼喚綠色生活顯得尤為重要，本作文題體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)引發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的意識(shí)有很好的提示作用。學(xué)生看到此作文題，會(huì)立刻聯(lián)想到地震、火山灰等近期出現(xiàn)頻率很高的詞，因此會(huì)有話可說(shuō)，有態(tài)可表。同時(shí)還能聯(lián)想到中國(guó)倡導(dǎo)的綠色奧運(yùn)、綠色世博等，可寫(xiě)出具有現(xiàn)實(shí)意義、具有針對(duì)性的文章。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇七
閱讀，采用循環(huán)式復(fù)習(xí)方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺(jué)。訓(xùn)練時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：
(1)讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。
(2)認(rèn)真審題：找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。
(3)改變一輪復(fù)習(xí)答題太滿(mǎn)、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點(diǎn)。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇八
2014年全國(guó)高考已于今天上午正式拉開(kāi)序幕。作為第一門(mén)考試科目，
語(yǔ)文
具有不一般的地位和影響，而北京的
語(yǔ)文
考試更是受人關(guān)注。
“增加傳統(tǒng)文化因素，是2014年北京高考
語(yǔ)文
試卷最突出的變化。”北京西城教育研修學(xué)院
語(yǔ)文
特級(jí)教師邊境今天下午在接受采訪時(shí)表示。
北京西城教育研修學(xué)院
語(yǔ)文
特級(jí)教師邊境對(duì)2014年北京高考
語(yǔ)文
試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，“試卷中多板塊考題的'語(yǔ)料選用，都有較強(qiáng)的傳統(tǒng)文化色彩。從對(duì)聯(lián)到古詩(shī)文、從傳統(tǒng)習(xí)俗到文化廢墟，中華文化的獨(dú)有特色在試卷中處處閃現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，這份
語(yǔ)文
試卷是近年來(lái)最具傳統(tǒng)文化含量的一份母語(yǔ)高考卷。”
邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統(tǒng)，又不拘泥于傳統(tǒng)。既注重傳統(tǒng)文化亮色的張揚(yáng)，又倡導(dǎo)以科學(xué)態(tài)度、世界眼光對(duì)傳統(tǒng)文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。材料中給出的“老規(guī)矩”，既有“出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說(shuō)法。對(duì)考生的認(rèn)識(shí)水平與思辨能力會(huì)是很好的考查。
邊境還對(duì)高考題的古詩(shī)鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進(jìn)行了解析。她認(rèn)為，杜甫詩(shī)中的大部分作品是反映戰(zhàn)亂民生的憂國(guó)憂民之作，表現(xiàn)的是沉郁頓挫之風(fēng)格，平時(shí)學(xué)生接觸到的杜詩(shī)大都是這類(lèi)作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫(xiě)的是清新明麗的春光春色，基調(diào)輕靈活潑。雖詩(shī)后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩(wěn)定，但內(nèi)容頗有新意。此題難度略增，區(qū)分度更好，對(duì)于平時(shí)文化積淀豐厚的學(xué)生是個(gè)福音，也表露了要強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)的導(dǎo)向。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇九
一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫(xiě)一篇。
作文。
不少于800字體裁不限。
點(diǎn)評(píng)：今年北京作文題采用了比較平穩(wěn)的方式，即話題作文的形式；雖是命題作文，但是給出了兩句歌詞，有一定的指向性和引導(dǎo)性，命題作文對(duì)考生來(lái)說(shuō)減少了審題的難度，學(xué)生可以有很多切入的角度，寫(xiě)議論文和抒情。
散文。
都比較容易。這種命題作文主要是考查學(xué)生的思考深度。命題作文對(duì)大家的限制比較多，但是今年北京的作文題目?jī)?nèi)涵還是很豐富的；因?yàn)樗且粋€(gè)比喻性的命題，翅膀幫助人飛翔，意思就是說(shuō)幫助人成功、實(shí)現(xiàn)自己的理想，那么信心、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等積極向上的意志品質(zhì)都可以作為寫(xiě)作的對(duì)象，題目還是比較寬泛的，考生只要認(rèn)真審題，就能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十
傳統(tǒng)的字音選擇題有變化，不是純考字音的選擇，考的是“追溯”的“溯”字的字音，這個(gè)字在《中考說(shuō)明》200個(gè)四字成語(yǔ)里有個(gè)“追本溯源”只要這個(gè)見(jiàn)過(guò)就沒(méi)問(wèn)題，在秋季課程里講解成語(yǔ)時(shí)都講過(guò)。第一道選擇題里還有另一個(gè)小題考的是筆畫(huà)，例如：”為“字的正確筆畫(huà)。正確筆畫(huà)是“點(diǎn)”“撇”“橫折”“點(diǎn)”。這個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單，但相信好多孩子還是寫(xiě)的“橫折”“撇”“點(diǎn)”“點(diǎn)”。這題出得很有水平，現(xiàn)在的孩子對(duì)筆畫(huà)特別不在意，“倒插筆”的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。就像前幾年的標(biāo)點(diǎn)一樣，“一逗到底”，所以中考增加筆畫(huà)的考察也是為了提高孩子語(yǔ)言規(guī)范化的意識(shí)。以后參加中考的孩子一定要注意筆畫(huà)了，新東方的
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老師也會(huì)馬上在暑假課程里加入筆畫(huà)的訓(xùn)練，尤其是對(duì)一些大家易錯(cuò)的漢字。
議論文也有大變化，出現(xiàn)了一道考察書(shū)寫(xiě)的題目，例如：“從三個(gè)題目里選最佳題目用正楷書(shū)寫(xiě)在田字格里”。這道題目純屬考察孩子的書(shū)寫(xiě)。那些書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)，如果再不重視，中考必定受影響。在新東方的
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課里，我們都有“練字環(huán)節(jié)”你們一定要重視啊!老師沒(méi)有騙你們吧，以前只是在作文里有所體現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)單出一道題來(lái)考查大家了。其實(shí)好多重點(diǎn)校平時(shí)的考試都有考查書(shū)寫(xiě)。如三帆中學(xué)的期末期中考試卷里都會(huì)出現(xiàn)考查書(shū)寫(xiě)題。
字形題的考查是和字謎聯(lián)系在一起考的。出了四個(gè)字謎，謎底是已經(jīng)給出的。問(wèn)你哪一個(gè)字謎是從字形的角度出的。
此題雖然形式上有變化，但難度并不大，只要看懂字謎就沒(méi)問(wèn)題。以往只是給了你一堆漢字，讓你選正確或錯(cuò)誤的。或者是和字的含義結(jié)合起來(lái)考察。比較應(yīng)試化。這次的變化意在注重
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和生活的聯(lián)系，并且很有趣味性。讓孩子覺(jué)得學(xué)
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不單是為了考試，
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在生活中是隨處可見(jiàn)的。
歷年的修辭賞析題這次變成了文本賞析，先給你一句名家名篇的原句如“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路“出自魯迅的《故鄉(xiāng)》然后對(duì)此句話進(jìn)行賞析，不只從修辭的角度來(lái)賞析，而是上升到了對(duì)整個(gè)文本的賞析，從結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、內(nèi)容等多角度賞析。難度較以前大大提升。這題意在考查孩子的文學(xué)素養(yǎng)和功底，巧妙地規(guī)避了好多答題套路，就像老師在課堂上講過(guò)，
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是需要外功和內(nèi)功兼修的，技巧是外功，對(duì)文本的理解和把握就是內(nèi)功了，所以現(xiàn)在的考試越來(lái)越注重孩子內(nèi)功即對(duì)文本的理解能力，欣賞能力等。所以以后的
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學(xué)習(xí)不能在臨時(shí)抱佛腳，一定要提早下手，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)
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的傳統(tǒng)觀念：從掌握答題規(guī)律較巧到能力素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
試卷一到手，第一大題“基礎(chǔ)?運(yùn)用”部分就給人眼前一亮的感覺(jué)。我們看到的首先是題目的形式與往年有較大的不同，其次，我們會(huì)看到歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容在
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試卷中頻頻出現(xiàn)，另外，體現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)容貫穿全卷。
這樣一張?jiān)嚲砟玫绞?，不但讓教師們眼前一亮，也讓孩子們很容易地進(jìn)入閱讀、思考、表達(dá)的情境。可以說(shuō)，這是北京市這么多年來(lái)，形式最新穎、內(nèi)容最生動(dòng)，最具有可讀性的一份試卷。
讓
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這門(mén)與生活聯(lián)系最緊密，最與社會(huì)息息相通，又與學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)的學(xué)科，在中考這么嚴(yán)肅的大型考試中呈現(xiàn)這樣的“美貌”，并非與中考的嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬胚x拔與質(zhì)量檢驗(yàn)及教育教學(xué)引導(dǎo)的使命相悖。這份試卷充分體現(xiàn)了
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟傳統(tǒng)文化的結(jié)合，
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)考查與課內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)合，
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟其他學(xué)科的'結(jié)合……這些結(jié)合讓人自然地想到了
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。
(一)根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。(10分)
21.校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母校”的專(zhuān)刊。主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫(xiě)一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛(ài)過(guò)你的人表示感謝。請(qǐng)你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書(shū)管理員中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對(duì)象填寫(xiě)在答題卡的橫線上。
(2)內(nèi)容要真實(shí)具體，語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十一
20xx年的秋季，全國(guó)又有北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等5個(gè)省市高一新生進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，從2004年啟動(dòng)至今，全國(guó)已有15個(gè)省市、自治區(qū)成為新課程實(shí)驗(yàn)省份，約占全國(guó)高中總量的50%。 這次課程改革是建國(guó)以來(lái)改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革。改革的核心致力于通過(guò)變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 課程的變化自然會(huì)帶動(dòng)高考(微博)考查內(nèi)容和方式的調(diào)整，給參加高考的孩子們帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從這幾年的課程改革中，我們已經(jīng)看到了高考試題穩(wěn)中求變、同中求異、舊中求新的嘗試。但我無(wú)數(shù)次的告訴同學(xué)們，變化必定以穩(wěn)定為前提，扎實(shí)地對(duì)待知識(shí)仍然會(huì)讓你有獲得高分的能力。
一年一度的高考牽動(dòng)著社會(huì)各界關(guān)注的眼光。看到的北京卷作文題來(lái)看，今年的題目恰恰詮釋著我剛剛提到的課改趨勢(shì)。今年的題目一題出得既有新意又不失對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的關(guān)注，鹿特丹世乒賽后，國(guó)人對(duì)于國(guó)球常勝的討論的確不是一朝一夕的事情了，這次出在作文題中的確體現(xiàn)了高考出題關(guān)注熱點(diǎn)、引發(fā)思考這樣一貫的風(fēng)格和思路。材料中第一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬冠軍，競(jìng)技體育要靠實(shí)力說(shuō)話；第二位學(xué)生說(shuō)：如果一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期在一個(gè)項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì)，不利于項(xiàng)目發(fā)展；第三位學(xué)生說(shuō)：不贊成刻意謙讓?zhuān)@樣有違公平競(jìng)爭(zhēng)和奧林匹克精神?？碱}讓考生自選任意一個(gè)角度成文。
這個(gè)題目與08年北京卷的出題方式非常接近，也是三個(gè)學(xué)生針對(duì)老師的課室實(shí)驗(yàn)發(fā)表看法，提出意見(jiàn)，考生自選角度成文。我在課上對(duì)于這樣的材料作文有一整套的精講精練，而且?guī)е鴮W(xué)生們一段一段、一句一句地寫(xiě)過(guò)。相信班里的同學(xué)今年一定會(huì)考出驕人戰(zhàn)績(jī)。其實(shí)我今年最早聽(tīng)到高考作文題目，就是我的一個(gè)學(xué)生提前半小時(shí)交卷后，出來(lái)興奮地給我打電話！從第一段到最后一段的寫(xiě)法，從第一句的開(kāi)篇點(diǎn)題到最后一句聯(lián)想人生和自我教育，學(xué)生寫(xiě)得游刃有余，連呼出得簡(jiǎn)單、寫(xiě)得精彩！
角度一說(shuō)實(shí)力，那么，無(wú)論是課上講過(guò)的古往今來(lái)成功的偉人，還是民族和國(guó)家的強(qiáng)烈，需要的都是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，從此展開(kāi)，縱覽古今，學(xué)生們必可給閱卷老師以文采恢宏之感！角度二說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展的重要因素，從古代的百家爭(zhēng)鳴到唐宋文學(xué)的名人輩出，再說(shuō)到國(guó)家民族的發(fā)展也需要在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，從大唐王朝的外貿(mào)至晚清的閉關(guān)鎖國(guó)再到現(xiàn)代的改革開(kāi)放！這樣的思路線索就會(huì)讓老師看到學(xué)生成熟的思考和國(guó)家的視角。而這樣的作文思路，是我們?cè)谡n上反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解的，學(xué)生們自然下筆如神、字字珠璣。
當(dāng)然，任選角度獨(dú)立成文，可以寫(xiě)的還有很多，這個(gè)題目給各個(gè)層次和視角的學(xué)生以話語(yǔ)權(quán)，這正是北京卷的風(fēng)格，也是檢驗(yàn)高考題目是否眾口皆可調(diào)、具有科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于課程改革——
有關(guān)于高考的另一個(gè)話題就是課程改革，這也是后面幾界考生及家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，在課本內(nèi)容編纂上，有關(guān)部門(mén)是花了心思、動(dòng)了力量的。我們能感到其中的誠(chéng)意和變化的勇氣。大家討論最多的就是《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》，不同的群體會(huì)因?yàn)樽约旱膬r(jià)值觀和利益作出評(píng)判。然而，真正做過(guò)老師的人，更多地應(yīng)該為學(xué)生考慮，你的學(xué)生到底會(huì)不會(huì)喜歡這樣的改變。而我的學(xué)生是來(lái)自各個(gè)高校、各個(gè)層次的，他們最多的看法是——這對(duì)于他們的影響不大，因?yàn)槔蠋熆隙ㄖv得還是那一套。正如中國(guó)歷史上每一次政治變法、思想變革、文化創(chuàng)新一樣，從根本上講，都是以人為本的事件。所以，課改最根本的事情還是把人的事情，也就是教學(xué)內(nèi)容的輸出者、主動(dòng)方，即教師的問(wèn)題處理好。
比如，新東方中學(xué)優(yōu)能高中語(yǔ)文項(xiàng)目，為了適應(yīng)課改，我們專(zhuān)門(mén)組織強(qiáng)大的專(zhuān)家力量編纂了一套高一、高二課本，里面文章的娛樂(lè)性絕對(duì)比新課本還要高，里面有一些《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》中選出的鬼狐仙怪的小說(shuō)。這些作品也許思想的深度不像嚴(yán)肅文學(xué)那樣深刻，但學(xué)生們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，再加之老師的'引導(dǎo)，大家在課堂上的收獲是豐富大的。而在這個(gè)過(guò)程中，老師的傳授仍然要比課本重要很多，能否結(jié)合知識(shí)點(diǎn)、貫穿高考知識(shí)，將生動(dòng)有趣的課文講出扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和有益的道理，這對(duì)老師是一個(gè)很大的考驗(yàn)，需要老師們投入心力去備課、去再學(xué)習(xí)、去再研究。
所以我們不是要關(guān)注《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》是否是傳統(tǒng)文化的背叛，那么讀魯迅的人是否也背叛宋詞，愛(ài)宋詞的人是不是背叛唐詩(shī)。我們更關(guān)注這樣的事情發(fā)生在高中課程改革，是否可以切實(shí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。所以一個(gè)老師要陽(yáng)春白雪、下里巴人都得講出味道來(lái)，《雪山飛狐》里的筆法妙不妙，你們有沒(méi)有看過(guò)芥川龍之介的《竹林中》，或者是黑澤明的《羅生門(mén)》，胡斐最后那一刀到底要不要砍下去呢，你由此想到了你對(duì)于愛(ài)情、榮譽(yù)、責(zé)任的態(tài)度，你是胡斐又會(huì)如何處之。然后我再問(wèn)你，為什么胡斐這個(gè)主人公要在雪天出現(xiàn)，寫(xiě)雪為景有什么作用，是不是讓你感到情節(jié)的如飛雪般迷離撲朔，人物形象英姿勃發(fā)又有質(zhì)樸堅(jiān)毅的品質(zhì)——這就講到了出題方式。海淀二模現(xiàn)代文閱讀考到《園緣》中寫(xiě)“適園”景色那段畫(huà)線句子有什么，寫(xiě)景在散文中用來(lái)渲染情境，在小說(shuō)中用來(lái)烘托氣氛和描寫(xiě)人物形象、品質(zhì)。
我本人既在大學(xué)教過(guò)本科生、研究生留學(xué)(微博)生的漢語(yǔ)課程和中國(guó)書(shū)法、山水畫(huà)課，同時(shí)也在高中公立學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間帶過(guò)課，我了解一些老師們對(duì)于教學(xué)的態(tài)度。所以我認(rèn)為，從根本上提高課改的效果，還是要從師資抓起，要想給學(xué)生們上好課，要有更多責(zé)任感職、教學(xué)能力過(guò)硬的老師們，以點(diǎn)帶面配合和推動(dòng)整個(gè)課程改革的前進(jìn)。作為一名老師，我衷心地希望我的學(xué)生們考出好的成績(jī)，進(jìn)入理想的學(xué)術(shù)王國(guó)，更希望我們整個(gè)的教育體制更加科學(xué)完備，更扎實(shí)而高效地為祖國(guó)輸送人材！
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十二
俗話說(shuō)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”;有人認(rèn)為“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”。——?jiǎng)e人說(shuō)過(guò)的，我就沒(méi)有必要再說(shuō);別人無(wú)話可說(shuō)處，我也許有話要說(shuō)。這有時(shí)是個(gè)性的彰顯，有時(shí)是創(chuàng)新的閃現(xiàn)。
以此為題材，寫(xiě)800字作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年的作文題仍是材料作文，材料以俗話“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”引出“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這一話語(yǔ)，進(jìn)而拓展到“個(gè)性”與“創(chuàng)新意識(shí)”?！坝性拕t短”，是不走尋常路、避免無(wú)謂的重復(fù)之意;“無(wú)話則長(zhǎng)”，是在眾人覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)處”獨(dú)出機(jī)杼、充分表達(dá)己見(jiàn)，在眾人無(wú)所發(fā)現(xiàn)處有所發(fā)現(xiàn)和思考。需要注意的是，“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”如果流于表面，不管有理沒(méi)理都要對(duì)著干，那就不是“個(gè)性的彰顯”而是另一種盲從，不是“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”而是另一種重復(fù)。
作文題的'命題思路延續(xù)了江蘇高考作文數(shù)年來(lái)一貫的風(fēng)格，學(xué)生易于上手;材料的開(kāi)放性既引領(lǐng)不同層次的考生各顯神通，也利于考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作;材料本身既有內(nèi)在的辯證性，又指向“個(gè)性的彰顯”和“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”，引導(dǎo)考生辯證地看待問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對(duì)考生的人生成長(zhǎng)有積極意義，體現(xiàn)了鼓勵(lì)創(chuàng)新、彰顯個(gè)性的時(shí)代特點(diǎn)。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十三
20北京市高考語(yǔ)文試題文學(xué)類(lèi)文本閱讀部分，體現(xiàn)了“鞏固”與“發(fā)展”的結(jié)合。
“鞏固”體現(xiàn)在三個(gè)方面。
其一是繼續(xù)堅(jiān)持文化與能力雙重立意。今年文學(xué)類(lèi)閱讀選擇了陳忠實(shí)的散文《白鹿原上奏響一支老腔》，后面的6道題從語(yǔ)言理解到評(píng)價(jià)鑒賞，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力要求。而“白鹿原”“老腔”等具有鮮明的民族特色，與去年《說(shuō)起梅花》的“梅花”一樣，與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。在選文上注重民族特色與傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)了“育德樹(shù)人”的要求。
其二是繼續(xù)體現(xiàn)文學(xué)類(lèi)文本閱讀的要求，即關(guān)注對(duì)鑒賞與分析能力的考查。去年的第23題考查了散文“謀篇與立意”，這是文學(xué)類(lèi)文本的重要話題。而今年的第22、24題都涉及到對(duì)文學(xué)作品手法的考查，體現(xiàn)了對(duì)文本的文學(xué)特征的關(guān)注。
其三是讀寫(xiě)結(jié)合，即將散文閱讀與作文關(guān)聯(lián)起來(lái)。今年作文的第一小題要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題，與去年一樣，將散文閱讀的文本當(dāng)作作文命題的資源。
“發(fā)展”也體現(xiàn)在三個(gè)方面。
其一是更加強(qiáng)調(diào)文本意識(shí)和深入閱讀。如今年的第19題，和去年的第20題一樣考查詞語(yǔ)理解，但今年考查的是詞語(yǔ)在“文中”的意思，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境和文本意識(shí)。再比如今年的第21題，要求分析作者對(duì)老腔認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，這就需要深入閱讀文本，找到作者的“認(rèn)識(shí)”，還要“由點(diǎn)而線”，梳理文章內(nèi)在的脈絡(luò)和作者的心路歷程。
其二是明顯體現(xiàn)了文本的文學(xué)類(lèi)特征，強(qiáng)化了對(duì)鑒賞與分析的考查。從試卷的整體設(shè)置來(lái)看，命題顯然強(qiáng)調(diào)區(qū)分不同文本的特點(diǎn)以及考查功能。第一大題的多文本閱讀更多強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的篩選、整合與運(yùn)用，體現(xiàn)的是文本的實(shí)用功能。而第四大題的散文閱讀則強(qiáng)調(diào)了文學(xué)鑒賞的基本要求。今年至少有總分值為10分的兩道題與此有關(guān)，可以說(shuō)，是這些年來(lái)北京卷中鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi)試題比重最大的一次。
其三是強(qiáng)調(diào)了文學(xué)類(lèi)文本閱讀與寫(xiě)作的深度關(guān)聯(lián)。去年的作文題“深入靈魂的熱愛(ài)”源自散文閱讀文本《說(shuō)起梅花》，但作文題與散文文本并沒(méi)有緊密聯(lián)系，可以說(shuō)散文文本只是作文題的“引子”，寫(xiě)作時(shí)完全可以不關(guān)注《說(shuō)起梅花》。而今年要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題寫(xiě)作則強(qiáng)調(diào)寫(xiě)與讀的高度結(jié)合，需要考生相對(duì)較多地關(guān)注散文文本，或者可以說(shuō)，散文文本是作文的“例子”。
這三個(gè)方面的“鞏固”是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的自然反映，是語(yǔ)文教學(xué)研究在高考中的自然體現(xiàn)。而所謂“發(fā)展”實(shí)質(zhì)其實(shí)是“完善”，是對(duì)語(yǔ)文教育既有改革成果的強(qiáng)化。如何理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何優(yōu)化文學(xué)鑒賞的品質(zhì)，如何落實(shí)深入閱讀以及在閱讀中發(fā)展思維的要求，這是今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十四
今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時(shí)評(píng)作文狹窄的區(qū)域，貼近生活，樸實(shí)動(dòng)人，不再那么高高再上，遠(yuǎn)離學(xué)生所能理解的范圍。讓廣大的高三學(xué)子真正有所思考，有所觸動(dòng)，有所表達(dá)。
老計(jì)的故事簡(jiǎn)單平凡，其中卻又蘊(yùn)含著發(fā)人深省，動(dòng)人心魄的淳樸哲理。老計(jì)作為一個(gè)平凡的火車(chē)巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，可謂辛苦；可謂堅(jiān)持；這么一個(gè)簡(jiǎn)單平凡的崗位，他每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號(hào)，可謂心態(tài)良好；可謂敬業(yè)負(fù)責(zé)；可謂對(duì)工作，對(duì)人生，對(duì)他人生命的珍愛(ài)和珍惜；而響應(yīng)的，火車(chē)并非飛馳而過(guò)，而是鳴笛以示回應(yīng)和感激，也讓老計(jì)的生活不那么單調(diào)和寂寞，讓他的行為更有了理由和動(dòng)力，那回應(yīng)的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報(bào)。老計(jì)的招手和汽笛的回應(yīng)，讓寂寞幽靜的深山霎時(shí)生動(dòng)美麗起來(lái)！
所以，責(zé)任、奉獻(xiàn)、尊敬、和諧……學(xué)生無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面進(jìn)行體會(huì)和感知，都能有話可說(shuō)。正因?yàn)槔嫌?jì)的生活只是繁華人世的一個(gè)折射，學(xué)生更可以在此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，去談作人，談社會(huì)，談家國(guó)天下。
總的來(lái)說(shuō)，今年的高考作文題目樸素而又動(dòng)人。能讓學(xué)生在平凡的小事中進(jìn)行生命的思考，以小見(jiàn)大地考察學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)，是語(yǔ)文教育體察生活的回歸，是“大語(yǔ)文”概念的見(jiàn)證，是相當(dāng)成功的作文命題！
高考作文題目不僅是一道作文題，更是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)向?qū)А?BR> 高考作文的方向?qū)τ谝院蟮母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)有很大的啟示作用。2012年的這個(gè)材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時(shí)事關(guān)注和時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作中解放出來(lái)，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關(guān)注平凡人、平凡事中蘊(yùn)含的美好人性，蘊(yùn)含的人生價(jià)值，那就功莫大焉。
語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該是病怏怏死氣沉沉的課文分析，不是一道道題目的死板講解；高考作文也不應(yīng)該是八股式的套作仿作，更不應(yīng)該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過(guò)程，是美的火種的播種和孕育，是對(duì)人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)；是優(yōu)秀品質(zhì)和美德的再次弘揚(yáng)！
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇一
閱讀理解部分的文章相對(duì)往年有了較大幅度的難度提升，尤其是七選五，詞匯和題材都較為生僻，做起來(lái)有難度，需要通過(guò)課上講過(guò)的分析選項(xiàng)位置、判斷文章起承轉(zhuǎn)合來(lái)解決。其他文章體現(xiàn)高考閱讀理解選題的人文主義情懷，均文體規(guī)范，正如新東方課上預(yù)料的，閱讀文章詞匯量大，篇幅長(zhǎng)，背景知識(shí)亦有疏離，體現(xiàn)出高考3500詞匯的難度。大部分題目在原文中均有明確對(duì)應(yīng)，命題對(duì)我們課堂上強(qiáng)調(diào)的“找”信息的能力要求體現(xiàn)得相當(dāng)充分。對(duì)于生詞的考察，需要結(jié)合上下文和詞根詞綴知識(shí)來(lái)“蒙”出大致含義。
寫(xiě)作部分的兩篇題目則是北京卷高考英語(yǔ)穩(wěn)定的象征。情景作文已經(jīng)連續(xù)四年考察圖畫(huà)類(lèi)記敘文，這次新課改高考也未能免俗。而且從題材上看來(lái)，相對(duì)往年的競(jìng)選班長(zhǎng)、上山撿垃圾和植樹(shù)、幫助祖父母準(zhǔn)備出游的情節(jié)更加貼近學(xué)生的生活，讓每位考生在落筆的時(shí)候都能夠有真實(shí)的體會(huì)。且今年最后一幅圖畫(huà)的是老師帶病上課，給學(xué)生發(fā)揮和想象的余地，要得高分，就看最后的高度是否能夠提上一定的高度，最好由此及彼，不僅寫(xiě)教師還附帶上今后做人做事的標(biāo)準(zhǔn)或理想等。開(kāi)放式作文再次體現(xiàn)了北京卷開(kāi)放作文審題的要求，即不關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，只關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)。只要考生在構(gòu)思的時(shí)候緊扣“成長(zhǎng)”和“為人處事”二個(gè)主題，圍繞解決方法、克服困難、堅(jiān)韌不拔等立意展開(kāi)議論，這篇文章的難度是就不算太高。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇二
在材料命題中，除了勵(lì)志、寓言故事外，還有另外一個(gè)趨勢(shì)，即國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來(lái)越多。
1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”為題作文。的全國(guó)卷選取了《韓非子》中的一則寓言、湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。
除此之外，近年來(lái)，傳統(tǒng)文化更多見(jiàn)諸于卷面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近40年來(lái)至少出現(xiàn)過(guò)14次，其形式包括古詩(shī)文、諺語(yǔ)、地方民俗等，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容出現(xiàn)的更加“頻繁”，來(lái)出現(xiàn)過(guò)12次。僅北京卷也在至，以老規(guī)矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。
案例：湖北卷：使用了王國(guó)維《人間詞話》中的一段文字。
上海卷：以“板橋體”做材料。
20北京卷：“老腔”。
分析：“傳統(tǒng)文化是越來(lái)越熱的點(diǎn)”，楊洋說(shuō)，近年來(lái)高考作文很關(guān)注考察這方面的內(nèi)容，關(guān)注的是考生對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行恰當(dāng)合理的思考這一核心能力。例如20北京作文題目“老規(guī)矩”，直接考察的就是如何認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，“要重禮儀、積累經(jīng)驗(yàn)、有更好的儀態(tài)等等”，而到了年的'“老腔”，是考察如何讓傳統(tǒng)文化保持生命力。
他認(rèn)為，近年來(lái)的考察更加傾向于圍繞傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)命題，其實(shí)是對(duì)教師教學(xué)的考驗(yàn)。當(dāng)嘗試做好語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生能夠把眼光移向當(dāng)代。如今體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的純文學(xué)性在下降，這里的“下降”其實(shí)是個(gè)褒義詞，因?yàn)楹玫娜宋慕逃顷P(guān)注學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇三
古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目，寫(xiě)一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
題目二。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。
請(qǐng)以“在線”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康;內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě);語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
微寫(xiě)作。
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。
(1)校學(xué)生會(huì)成立新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，要擬一則招新啟事。請(qǐng)你圍繞“閱讀帶來(lái)審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫(xiě)一段話。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力。
(2)核酸檢測(cè)排隊(duì)時(shí)需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線設(shè)置了安全貼心、形式多樣的標(biāo)志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩(shī)詞圖片。請(qǐng)你選擇一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，依據(jù)其環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩米間隔線標(biāo)志，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清晰。
(3)請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。
今天，北京高考正式拉開(kāi)帷幕。今年全市共有54728人參加高考報(bào)名，除前期高職自主招生錄取考生外，參加6月高考考生共48693人，全市18個(gè)考區(qū)，共設(shè)常規(guī)考點(diǎn)99個(gè)、常規(guī)考場(chǎng)1714個(gè)、備用考場(chǎng)321個(gè)，設(shè)置備用考點(diǎn)55個(gè)。
據(jù)中國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，今年全國(guó)有1193萬(wàn)考生報(bào)名參考，比去年增加115萬(wàn)，設(shè)普通考場(chǎng)33萬(wàn)個(gè)，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬(wàn)人。
從報(bào)名情況看，湖南、四川、河北等省份報(bào)名人數(shù)均有較明顯增加，天津等省市同去年相比略增，甘肅等地則略有減少。
由于疫情防控形勢(shì)復(fù)雜，中國(guó)教育部提前會(huì)同中國(guó)國(guó)家衛(wèi)健委指導(dǎo)各地研判疫情和學(xué)生情況，分類(lèi)做好考點(diǎn)考場(chǎng)安排，確?？忌皯?yīng)考盡考”。
各地考點(diǎn)繼續(xù)安排專(zhuān)門(mén)的防疫副主考，專(zhuān)職負(fù)責(zé)涉疫常規(guī)工作和突發(fā)事件處置。按照要求，考試前，對(duì)考點(diǎn)、考場(chǎng)、通道、門(mén)把手、桌椅、宿舍等進(jìn)行全面環(huán)境衛(wèi)生清潔與消毒。考試期間，每科考完后做一次清潔消毒?？荚嚱Y(jié)束后，做一次徹底環(huán)境清潔消毒。
北京2022高考時(shí)間安排。
學(xué)考等級(jí)考時(shí)間安排。
8：00-9：30物理。
8：00-9：30歷史。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇四
2003年是全國(guó)大部分省市在使用人教版高中語(yǔ)文新教材以來(lái)參加高考的第一年，同時(shí)，高考時(shí)間也比往年提前了一個(gè)月，加之本年三月下旬國(guó)家又全面啟動(dòng)了高中的課改工作。在這種情況下，怎樣搞好命題工作，使高考既能順利完成選拔的任務(wù)，同時(shí)又讓社會(huì)各界滿(mǎn)意，對(duì)命題專(zhuān)家來(lái)說(shuō)不是一件容易的事。2003年高考語(yǔ)文試題，堅(jiān)持三個(gè)有利的命題原則，嚴(yán)格以考試說(shuō)明為依據(jù)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主的命題方向，成功地完成了由現(xiàn)行教材向新教材的平穩(wěn)過(guò)渡，在試題的改革方面又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
一、總體評(píng)價(jià)。
2003年高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)與2002年一致，共有7道大題，26道小題；主客觀題的分值分別為45分和105分。相對(duì)穩(wěn)定的試卷有利于考生應(yīng)考和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
2003年語(yǔ)文試題的.知識(shí)面、覆蓋面符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。考查內(nèi)容均是學(xué)科主體內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)有密切的關(guān)聯(lián)，同時(shí)又體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。
2003年語(yǔ)文試卷的長(zhǎng)度適中，絕大多數(shù)考生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完試卷。
試題科學(xué)規(guī)范，題目表述方式合理有效。試題考查考生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力進(jìn)一步提高，試卷所提供的現(xiàn)代文閱讀材料和作文材料都體現(xiàn)了理性思考的要求，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維答題的主觀能動(dòng)性。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重視挖掘知識(shí)中蘊(yùn)涵的思想方法、道德情操、價(jià)值取向和能力因素，體現(xiàn)出較強(qiáng)的人文性、發(fā)展性。
作文題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，題目有思辨性。強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能只從感性出發(fā)，要有理性思考，不能只看事物的現(xiàn)象，要注重本質(zhì)。這樣的命題立意與前幾年的作文題相比，拓展了寫(xiě)作思路，擴(kuò)大了寫(xiě)作范圍，對(duì)中學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向。
2003年高考語(yǔ)文試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
(一)嚴(yán)格以高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明為命題依據(jù)。
[1][2][3][4]。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇五
北京市高考?xì)v史試卷，試卷內(nèi)容上體現(xiàn)新課程理念，知識(shí)點(diǎn)的考查上深度切合了歷史學(xué)科前沿和時(shí)事政治熱點(diǎn)，堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及歷史思維、歷史理念的考查。與高考?xì)v史相比較，保持了試卷結(jié)構(gòu)、命題風(fēng)格的相對(duì)穩(wěn)定，試卷總體上題目平和、無(wú)偏怪題，難度控制恰當(dāng)且中等偏易。該卷主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、平淡之中見(jiàn)真奇。呈現(xiàn)形式多樣、豐富，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。本卷運(yùn)用了地圖、漫畫(huà)、表格、文字材料等呈現(xiàn)形式，猶如一副畫(huà)卷，平淡之中見(jiàn)真奇，將歷史題目生動(dòng)得呈現(xiàn)到考生面前。如第21題、22題的漫畫(huà)，如第15題、第18題、第19題、第37題的表格，如第17題的地圖。這樣一方面可以通過(guò)豐富多樣的呈現(xiàn)形式來(lái)考查學(xué)生獲取和解讀信息、聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的.能力，也可以在考場(chǎng)上適當(dāng)緩解考生情緒，體現(xiàn)了高考的人文關(guān)懷和歷史的學(xué)科趣味。
2、深度契合學(xué)術(shù)前沿和時(shí)事政治。本卷的第17題契合了“十四年抗戰(zhàn)”的學(xué)科前沿，并沒(méi)有回避這一重大的學(xué)科前沿，符合歷史教學(xué)的規(guī)律和要求，有利于進(jìn)步貫徹落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”這一概念。第37題更是將六一兒童節(jié)與歷史知識(shí)相結(jié)合了考查。第40題契合了當(dāng)前以總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)馬克思主義的高度重視，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考查。第41題以“一帶一路”戰(zhàn)略作為考查的切入點(diǎn)和考點(diǎn)，注重對(duì)歷史思維的考查。
3、注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考查。以選擇題為例，大部分試題主要是從時(shí)間、地點(diǎn)、“關(guān)鍵詞”作為解體的突破口，如第15題、19題、23題主要是從“關(guān)鍵詞”的角度找到突破口，然后找到最符合題意的選項(xiàng)。如第12題、第17題、第18題主要是從時(shí)間的角度解題。這也啟示我們切實(shí)要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
高考北京文綜試題命題趨勢(shì)。
1、中國(guó)古代史：中國(guó)古代史中的政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化文明全方位考查，且思想文化文明與政治文明、經(jīng)濟(jì)文明融合考查，呈現(xiàn)形式多樣化，如通過(guò)圖片、表格、典故、文物挖掘等題材來(lái)命題考查。考查的知識(shí)點(diǎn)都比較細(xì)，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握細(xì)節(jié)，考試過(guò)程中抓住要點(diǎn)。
2、中國(guó)近現(xiàn)代史：政治文明可以聯(lián)系時(shí)事政治來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@一板塊與我國(guó)的時(shí)事政治熱點(diǎn)關(guān)系比較強(qiáng)，且北京卷偏愛(ài)聯(lián)系時(shí)事政治命題。經(jīng)濟(jì)文明要把握時(shí)間點(diǎn)，把握不同階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征。其中思想文化文明內(nèi)容要把握中西融合這一主線和主題，中西融合也是該時(shí)期思想文化文明領(lǐng)域的重點(diǎn)內(nèi)容，思想文化文明的考題大都采用圖片、表格等形式來(lái)考查，要求學(xué)生切實(shí)提高讀取信息和解讀信息的能力。
3、世界古代史：政治文明中的古希臘雅典民主政治部分是每年必考點(diǎn)，但每年考查的角度都不一樣，該部分知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，建議考生反反復(fù)復(fù)把這部分的內(nèi)容記熟、理解透，不要留記憶的死角。同時(shí)突出對(duì)比學(xué)習(xí)法，與中國(guó)古代對(duì)比，與西方近現(xiàn)代對(duì)比，與古希臘雅典不同制度對(duì)比。經(jīng)濟(jì)文明和思想文化文明很少單獨(dú)考查，通常會(huì)和中國(guó)古代史、世界政治文明融合考查。
4、世界近現(xiàn)代史：這塊知識(shí)板塊的命題其實(shí)考查的都是重大的歷史事件，通常不會(huì)出偏怪題，但有的考生把握不到想要考查的核心是什么，這一方面是因?yàn)閷?duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，另外一方面是因?yàn)閷?duì)題目把握不到位，掌握不了題目的關(guān)鍵信息。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇六
綠色環(huán)保、低碳生活已然成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的話題。在全世界自然災(zāi)害頻發(fā)、多發(fā)、重發(fā)的今天，呼喚綠色生活顯得尤為重要，本作文題體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)引發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的意識(shí)有很好的提示作用。學(xué)生看到此作文題，會(huì)立刻聯(lián)想到地震、火山灰等近期出現(xiàn)頻率很高的詞，因此會(huì)有話可說(shuō)，有態(tài)可表。同時(shí)還能聯(lián)想到中國(guó)倡導(dǎo)的綠色奧運(yùn)、綠色世博等，可寫(xiě)出具有現(xiàn)實(shí)意義、具有針對(duì)性的文章。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇七
閱讀，采用循環(huán)式復(fù)習(xí)方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺(jué)。訓(xùn)練時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：
(1)讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。
(2)認(rèn)真審題：找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。
(3)改變一輪復(fù)習(xí)答題太滿(mǎn)、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點(diǎn)。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇八
2014年全國(guó)高考已于今天上午正式拉開(kāi)序幕。作為第一門(mén)考試科目，
語(yǔ)文
具有不一般的地位和影響，而北京的
語(yǔ)文
考試更是受人關(guān)注。
“增加傳統(tǒng)文化因素，是2014年北京高考
語(yǔ)文
試卷最突出的變化。”北京西城教育研修學(xué)院
語(yǔ)文
特級(jí)教師邊境今天下午在接受采訪時(shí)表示。
北京西城教育研修學(xué)院
語(yǔ)文
特級(jí)教師邊境對(duì)2014年北京高考
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試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，“試卷中多板塊考題的'語(yǔ)料選用，都有較強(qiáng)的傳統(tǒng)文化色彩。從對(duì)聯(lián)到古詩(shī)文、從傳統(tǒng)習(xí)俗到文化廢墟，中華文化的獨(dú)有特色在試卷中處處閃現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，這份
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試卷是近年來(lái)最具傳統(tǒng)文化含量的一份母語(yǔ)高考卷。”
邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統(tǒng)，又不拘泥于傳統(tǒng)。既注重傳統(tǒng)文化亮色的張揚(yáng)，又倡導(dǎo)以科學(xué)態(tài)度、世界眼光對(duì)傳統(tǒng)文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。材料中給出的“老規(guī)矩”，既有“出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說(shuō)法。對(duì)考生的認(rèn)識(shí)水平與思辨能力會(huì)是很好的考查。
邊境還對(duì)高考題的古詩(shī)鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進(jìn)行了解析。她認(rèn)為，杜甫詩(shī)中的大部分作品是反映戰(zhàn)亂民生的憂國(guó)憂民之作，表現(xiàn)的是沉郁頓挫之風(fēng)格，平時(shí)學(xué)生接觸到的杜詩(shī)大都是這類(lèi)作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫(xiě)的是清新明麗的春光春色，基調(diào)輕靈活潑。雖詩(shī)后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩(wěn)定，但內(nèi)容頗有新意。此題難度略增，區(qū)分度更好，對(duì)于平時(shí)文化積淀豐厚的學(xué)生是個(gè)福音，也表露了要強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)的導(dǎo)向。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇九
一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫(xiě)一篇。
作文。
不少于800字體裁不限。
點(diǎn)評(píng)：今年北京作文題采用了比較平穩(wěn)的方式，即話題作文的形式；雖是命題作文，但是給出了兩句歌詞，有一定的指向性和引導(dǎo)性，命題作文對(duì)考生來(lái)說(shuō)減少了審題的難度，學(xué)生可以有很多切入的角度，寫(xiě)議論文和抒情。
散文。
都比較容易。這種命題作文主要是考查學(xué)生的思考深度。命題作文對(duì)大家的限制比較多，但是今年北京的作文題目?jī)?nèi)涵還是很豐富的；因?yàn)樗且粋€(gè)比喻性的命題，翅膀幫助人飛翔，意思就是說(shuō)幫助人成功、實(shí)現(xiàn)自己的理想，那么信心、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等積極向上的意志品質(zhì)都可以作為寫(xiě)作的對(duì)象，題目還是比較寬泛的，考生只要認(rèn)真審題，就能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十
傳統(tǒng)的字音選擇題有變化，不是純考字音的選擇，考的是“追溯”的“溯”字的字音，這個(gè)字在《中考說(shuō)明》200個(gè)四字成語(yǔ)里有個(gè)“追本溯源”只要這個(gè)見(jiàn)過(guò)就沒(méi)問(wèn)題，在秋季課程里講解成語(yǔ)時(shí)都講過(guò)。第一道選擇題里還有另一個(gè)小題考的是筆畫(huà)，例如：”為“字的正確筆畫(huà)。正確筆畫(huà)是“點(diǎn)”“撇”“橫折”“點(diǎn)”。這個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單，但相信好多孩子還是寫(xiě)的“橫折”“撇”“點(diǎn)”“點(diǎn)”。這題出得很有水平，現(xiàn)在的孩子對(duì)筆畫(huà)特別不在意，“倒插筆”的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。就像前幾年的標(biāo)點(diǎn)一樣，“一逗到底”，所以中考增加筆畫(huà)的考察也是為了提高孩子語(yǔ)言規(guī)范化的意識(shí)。以后參加中考的孩子一定要注意筆畫(huà)了，新東方的
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老師也會(huì)馬上在暑假課程里加入筆畫(huà)的訓(xùn)練，尤其是對(duì)一些大家易錯(cuò)的漢字。
議論文也有大變化，出現(xiàn)了一道考察書(shū)寫(xiě)的題目，例如：“從三個(gè)題目里選最佳題目用正楷書(shū)寫(xiě)在田字格里”。這道題目純屬考察孩子的書(shū)寫(xiě)。那些書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)，如果再不重視，中考必定受影響。在新東方的
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課里，我們都有“練字環(huán)節(jié)”你們一定要重視啊!老師沒(méi)有騙你們吧，以前只是在作文里有所體現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)單出一道題來(lái)考查大家了。其實(shí)好多重點(diǎn)校平時(shí)的考試都有考查書(shū)寫(xiě)。如三帆中學(xué)的期末期中考試卷里都會(huì)出現(xiàn)考查書(shū)寫(xiě)題。
字形題的考查是和字謎聯(lián)系在一起考的。出了四個(gè)字謎，謎底是已經(jīng)給出的。問(wèn)你哪一個(gè)字謎是從字形的角度出的。
此題雖然形式上有變化，但難度并不大，只要看懂字謎就沒(méi)問(wèn)題。以往只是給了你一堆漢字，讓你選正確或錯(cuò)誤的。或者是和字的含義結(jié)合起來(lái)考察。比較應(yīng)試化。這次的變化意在注重
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和生活的聯(lián)系，并且很有趣味性。讓孩子覺(jué)得學(xué)
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不單是為了考試，
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在生活中是隨處可見(jiàn)的。
歷年的修辭賞析題這次變成了文本賞析，先給你一句名家名篇的原句如“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路“出自魯迅的《故鄉(xiāng)》然后對(duì)此句話進(jìn)行賞析，不只從修辭的角度來(lái)賞析，而是上升到了對(duì)整個(gè)文本的賞析，從結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、內(nèi)容等多角度賞析。難度較以前大大提升。這題意在考查孩子的文學(xué)素養(yǎng)和功底，巧妙地規(guī)避了好多答題套路，就像老師在課堂上講過(guò)，
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是需要外功和內(nèi)功兼修的，技巧是外功，對(duì)文本的理解和把握就是內(nèi)功了，所以現(xiàn)在的考試越來(lái)越注重孩子內(nèi)功即對(duì)文本的理解能力，欣賞能力等。所以以后的
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學(xué)習(xí)不能在臨時(shí)抱佛腳，一定要提早下手，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)
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的傳統(tǒng)觀念：從掌握答題規(guī)律較巧到能力素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
試卷一到手，第一大題“基礎(chǔ)?運(yùn)用”部分就給人眼前一亮的感覺(jué)。我們看到的首先是題目的形式與往年有較大的不同，其次，我們會(huì)看到歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容在
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試卷中頻頻出現(xiàn)，另外，體現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)容貫穿全卷。
這樣一張?jiān)嚲砟玫绞?，不但讓教師們眼前一亮，也讓孩子們很容易地進(jìn)入閱讀、思考、表達(dá)的情境。可以說(shuō)，這是北京市這么多年來(lái)，形式最新穎、內(nèi)容最生動(dòng)，最具有可讀性的一份試卷。
讓
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這門(mén)與生活聯(lián)系最緊密，最與社會(huì)息息相通，又與學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)的學(xué)科，在中考這么嚴(yán)肅的大型考試中呈現(xiàn)這樣的“美貌”，并非與中考的嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬胚x拔與質(zhì)量檢驗(yàn)及教育教學(xué)引導(dǎo)的使命相悖。這份試卷充分體現(xiàn)了
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟傳統(tǒng)文化的結(jié)合，
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)考查與課內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)合，
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟其他學(xué)科的'結(jié)合……這些結(jié)合讓人自然地想到了
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學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。
(一)根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。(10分)
21.校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母校”的專(zhuān)刊。主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫(xiě)一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛(ài)過(guò)你的人表示感謝。請(qǐng)你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書(shū)管理員中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對(duì)象填寫(xiě)在答題卡的橫線上。
(2)內(nèi)容要真實(shí)具體，語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十一
20xx年的秋季，全國(guó)又有北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等5個(gè)省市高一新生進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，從2004年啟動(dòng)至今，全國(guó)已有15個(gè)省市、自治區(qū)成為新課程實(shí)驗(yàn)省份，約占全國(guó)高中總量的50%。 這次課程改革是建國(guó)以來(lái)改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革。改革的核心致力于通過(guò)變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 課程的變化自然會(huì)帶動(dòng)高考(微博)考查內(nèi)容和方式的調(diào)整，給參加高考的孩子們帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從這幾年的課程改革中，我們已經(jīng)看到了高考試題穩(wěn)中求變、同中求異、舊中求新的嘗試。但我無(wú)數(shù)次的告訴同學(xué)們，變化必定以穩(wěn)定為前提，扎實(shí)地對(duì)待知識(shí)仍然會(huì)讓你有獲得高分的能力。
一年一度的高考牽動(dòng)著社會(huì)各界關(guān)注的眼光。看到的北京卷作文題來(lái)看，今年的題目恰恰詮釋著我剛剛提到的課改趨勢(shì)。今年的題目一題出得既有新意又不失對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的關(guān)注，鹿特丹世乒賽后，國(guó)人對(duì)于國(guó)球常勝的討論的確不是一朝一夕的事情了，這次出在作文題中的確體現(xiàn)了高考出題關(guān)注熱點(diǎn)、引發(fā)思考這樣一貫的風(fēng)格和思路。材料中第一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬冠軍，競(jìng)技體育要靠實(shí)力說(shuō)話；第二位學(xué)生說(shuō)：如果一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期在一個(gè)項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì)，不利于項(xiàng)目發(fā)展；第三位學(xué)生說(shuō)：不贊成刻意謙讓?zhuān)@樣有違公平競(jìng)爭(zhēng)和奧林匹克精神?？碱}讓考生自選任意一個(gè)角度成文。
這個(gè)題目與08年北京卷的出題方式非常接近，也是三個(gè)學(xué)生針對(duì)老師的課室實(shí)驗(yàn)發(fā)表看法，提出意見(jiàn)，考生自選角度成文。我在課上對(duì)于這樣的材料作文有一整套的精講精練，而且?guī)е鴮W(xué)生們一段一段、一句一句地寫(xiě)過(guò)。相信班里的同學(xué)今年一定會(huì)考出驕人戰(zhàn)績(jī)。其實(shí)我今年最早聽(tīng)到高考作文題目，就是我的一個(gè)學(xué)生提前半小時(shí)交卷后，出來(lái)興奮地給我打電話！從第一段到最后一段的寫(xiě)法，從第一句的開(kāi)篇點(diǎn)題到最后一句聯(lián)想人生和自我教育，學(xué)生寫(xiě)得游刃有余，連呼出得簡(jiǎn)單、寫(xiě)得精彩！
角度一說(shuō)實(shí)力，那么，無(wú)論是課上講過(guò)的古往今來(lái)成功的偉人，還是民族和國(guó)家的強(qiáng)烈，需要的都是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，從此展開(kāi)，縱覽古今，學(xué)生們必可給閱卷老師以文采恢宏之感！角度二說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展的重要因素，從古代的百家爭(zhēng)鳴到唐宋文學(xué)的名人輩出，再說(shuō)到國(guó)家民族的發(fā)展也需要在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，從大唐王朝的外貿(mào)至晚清的閉關(guān)鎖國(guó)再到現(xiàn)代的改革開(kāi)放！這樣的思路線索就會(huì)讓老師看到學(xué)生成熟的思考和國(guó)家的視角。而這樣的作文思路，是我們?cè)谡n上反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解的，學(xué)生們自然下筆如神、字字珠璣。
當(dāng)然，任選角度獨(dú)立成文，可以寫(xiě)的還有很多，這個(gè)題目給各個(gè)層次和視角的學(xué)生以話語(yǔ)權(quán)，這正是北京卷的風(fēng)格，也是檢驗(yàn)高考題目是否眾口皆可調(diào)、具有科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于課程改革——
有關(guān)于高考的另一個(gè)話題就是課程改革，這也是后面幾界考生及家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，在課本內(nèi)容編纂上，有關(guān)部門(mén)是花了心思、動(dòng)了力量的。我們能感到其中的誠(chéng)意和變化的勇氣。大家討論最多的就是《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》，不同的群體會(huì)因?yàn)樽约旱膬r(jià)值觀和利益作出評(píng)判。然而，真正做過(guò)老師的人，更多地應(yīng)該為學(xué)生考慮，你的學(xué)生到底會(huì)不會(huì)喜歡這樣的改變。而我的學(xué)生是來(lái)自各個(gè)高校、各個(gè)層次的，他們最多的看法是——這對(duì)于他們的影響不大，因?yàn)槔蠋熆隙ㄖv得還是那一套。正如中國(guó)歷史上每一次政治變法、思想變革、文化創(chuàng)新一樣，從根本上講，都是以人為本的事件。所以，課改最根本的事情還是把人的事情，也就是教學(xué)內(nèi)容的輸出者、主動(dòng)方，即教師的問(wèn)題處理好。
比如，新東方中學(xué)優(yōu)能高中語(yǔ)文項(xiàng)目，為了適應(yīng)課改，我們專(zhuān)門(mén)組織強(qiáng)大的專(zhuān)家力量編纂了一套高一、高二課本，里面文章的娛樂(lè)性絕對(duì)比新課本還要高，里面有一些《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》中選出的鬼狐仙怪的小說(shuō)。這些作品也許思想的深度不像嚴(yán)肅文學(xué)那樣深刻，但學(xué)生們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，再加之老師的'引導(dǎo)，大家在課堂上的收獲是豐富大的。而在這個(gè)過(guò)程中，老師的傳授仍然要比課本重要很多，能否結(jié)合知識(shí)點(diǎn)、貫穿高考知識(shí)，將生動(dòng)有趣的課文講出扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和有益的道理，這對(duì)老師是一個(gè)很大的考驗(yàn)，需要老師們投入心力去備課、去再學(xué)習(xí)、去再研究。
所以我們不是要關(guān)注《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》是否是傳統(tǒng)文化的背叛，那么讀魯迅的人是否也背叛宋詞，愛(ài)宋詞的人是不是背叛唐詩(shī)。我們更關(guān)注這樣的事情發(fā)生在高中課程改革，是否可以切實(shí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。所以一個(gè)老師要陽(yáng)春白雪、下里巴人都得講出味道來(lái)，《雪山飛狐》里的筆法妙不妙，你們有沒(méi)有看過(guò)芥川龍之介的《竹林中》，或者是黑澤明的《羅生門(mén)》，胡斐最后那一刀到底要不要砍下去呢，你由此想到了你對(duì)于愛(ài)情、榮譽(yù)、責(zé)任的態(tài)度，你是胡斐又會(huì)如何處之。然后我再問(wèn)你，為什么胡斐這個(gè)主人公要在雪天出現(xiàn)，寫(xiě)雪為景有什么作用，是不是讓你感到情節(jié)的如飛雪般迷離撲朔，人物形象英姿勃發(fā)又有質(zhì)樸堅(jiān)毅的品質(zhì)——這就講到了出題方式。海淀二模現(xiàn)代文閱讀考到《園緣》中寫(xiě)“適園”景色那段畫(huà)線句子有什么，寫(xiě)景在散文中用來(lái)渲染情境，在小說(shuō)中用來(lái)烘托氣氛和描寫(xiě)人物形象、品質(zhì)。
我本人既在大學(xué)教過(guò)本科生、研究生留學(xué)(微博)生的漢語(yǔ)課程和中國(guó)書(shū)法、山水畫(huà)課，同時(shí)也在高中公立學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間帶過(guò)課，我了解一些老師們對(duì)于教學(xué)的態(tài)度。所以我認(rèn)為，從根本上提高課改的效果，還是要從師資抓起，要想給學(xué)生們上好課，要有更多責(zé)任感職、教學(xué)能力過(guò)硬的老師們，以點(diǎn)帶面配合和推動(dòng)整個(gè)課程改革的前進(jìn)。作為一名老師，我衷心地希望我的學(xué)生們考出好的成績(jī)，進(jìn)入理想的學(xué)術(shù)王國(guó)，更希望我們整個(gè)的教育體制更加科學(xué)完備，更扎實(shí)而高效地為祖國(guó)輸送人材！
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十二
俗話說(shuō)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”;有人認(rèn)為“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”。——?jiǎng)e人說(shuō)過(guò)的，我就沒(méi)有必要再說(shuō);別人無(wú)話可說(shuō)處，我也許有話要說(shuō)。這有時(shí)是個(gè)性的彰顯，有時(shí)是創(chuàng)新的閃現(xiàn)。
以此為題材，寫(xiě)800字作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年的作文題仍是材料作文，材料以俗話“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”引出“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這一話語(yǔ)，進(jìn)而拓展到“個(gè)性”與“創(chuàng)新意識(shí)”?！坝性拕t短”，是不走尋常路、避免無(wú)謂的重復(fù)之意;“無(wú)話則長(zhǎng)”，是在眾人覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)處”獨(dú)出機(jī)杼、充分表達(dá)己見(jiàn)，在眾人無(wú)所發(fā)現(xiàn)處有所發(fā)現(xiàn)和思考。需要注意的是，“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”如果流于表面，不管有理沒(méi)理都要對(duì)著干，那就不是“個(gè)性的彰顯”而是另一種盲從，不是“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”而是另一種重復(fù)。
作文題的'命題思路延續(xù)了江蘇高考作文數(shù)年來(lái)一貫的風(fēng)格，學(xué)生易于上手;材料的開(kāi)放性既引領(lǐng)不同層次的考生各顯神通，也利于考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作;材料本身既有內(nèi)在的辯證性，又指向“個(gè)性的彰顯”和“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”，引導(dǎo)考生辯證地看待問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對(duì)考生的人生成長(zhǎng)有積極意義，體現(xiàn)了鼓勵(lì)創(chuàng)新、彰顯個(gè)性的時(shí)代特點(diǎn)。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十三
20北京市高考語(yǔ)文試題文學(xué)類(lèi)文本閱讀部分，體現(xiàn)了“鞏固”與“發(fā)展”的結(jié)合。
“鞏固”體現(xiàn)在三個(gè)方面。
其一是繼續(xù)堅(jiān)持文化與能力雙重立意。今年文學(xué)類(lèi)閱讀選擇了陳忠實(shí)的散文《白鹿原上奏響一支老腔》，后面的6道題從語(yǔ)言理解到評(píng)價(jià)鑒賞，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力要求。而“白鹿原”“老腔”等具有鮮明的民族特色，與去年《說(shuō)起梅花》的“梅花”一樣，與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。在選文上注重民族特色與傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)了“育德樹(shù)人”的要求。
其二是繼續(xù)體現(xiàn)文學(xué)類(lèi)文本閱讀的要求，即關(guān)注對(duì)鑒賞與分析能力的考查。去年的第23題考查了散文“謀篇與立意”，這是文學(xué)類(lèi)文本的重要話題。而今年的第22、24題都涉及到對(duì)文學(xué)作品手法的考查，體現(xiàn)了對(duì)文本的文學(xué)特征的關(guān)注。
其三是讀寫(xiě)結(jié)合，即將散文閱讀與作文關(guān)聯(lián)起來(lái)。今年作文的第一小題要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題，與去年一樣，將散文閱讀的文本當(dāng)作作文命題的資源。
“發(fā)展”也體現(xiàn)在三個(gè)方面。
其一是更加強(qiáng)調(diào)文本意識(shí)和深入閱讀。如今年的第19題，和去年的第20題一樣考查詞語(yǔ)理解，但今年考查的是詞語(yǔ)在“文中”的意思，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境和文本意識(shí)。再比如今年的第21題，要求分析作者對(duì)老腔認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，這就需要深入閱讀文本，找到作者的“認(rèn)識(shí)”，還要“由點(diǎn)而線”，梳理文章內(nèi)在的脈絡(luò)和作者的心路歷程。
其二是明顯體現(xiàn)了文本的文學(xué)類(lèi)特征，強(qiáng)化了對(duì)鑒賞與分析的考查。從試卷的整體設(shè)置來(lái)看，命題顯然強(qiáng)調(diào)區(qū)分不同文本的特點(diǎn)以及考查功能。第一大題的多文本閱讀更多強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的篩選、整合與運(yùn)用，體現(xiàn)的是文本的實(shí)用功能。而第四大題的散文閱讀則強(qiáng)調(diào)了文學(xué)鑒賞的基本要求。今年至少有總分值為10分的兩道題與此有關(guān)，可以說(shuō)，是這些年來(lái)北京卷中鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi)試題比重最大的一次。
其三是強(qiáng)調(diào)了文學(xué)類(lèi)文本閱讀與寫(xiě)作的深度關(guān)聯(lián)。去年的作文題“深入靈魂的熱愛(ài)”源自散文閱讀文本《說(shuō)起梅花》，但作文題與散文文本并沒(méi)有緊密聯(lián)系，可以說(shuō)散文文本只是作文題的“引子”，寫(xiě)作時(shí)完全可以不關(guān)注《說(shuō)起梅花》。而今年要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題寫(xiě)作則強(qiáng)調(diào)寫(xiě)與讀的高度結(jié)合，需要考生相對(duì)較多地關(guān)注散文文本，或者可以說(shuō)，散文文本是作文的“例子”。
這三個(gè)方面的“鞏固”是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的自然反映，是語(yǔ)文教學(xué)研究在高考中的自然體現(xiàn)。而所謂“發(fā)展”實(shí)質(zhì)其實(shí)是“完善”，是對(duì)語(yǔ)文教育既有改革成果的強(qiáng)化。如何理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何優(yōu)化文學(xué)鑒賞的品質(zhì)，如何落實(shí)深入閱讀以及在閱讀中發(fā)展思維的要求，這是今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
北京高考語(yǔ)文點(diǎn)評(píng)篇十四
今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時(shí)評(píng)作文狹窄的區(qū)域，貼近生活，樸實(shí)動(dòng)人，不再那么高高再上，遠(yuǎn)離學(xué)生所能理解的范圍。讓廣大的高三學(xué)子真正有所思考，有所觸動(dòng)，有所表達(dá)。
老計(jì)的故事簡(jiǎn)單平凡，其中卻又蘊(yùn)含著發(fā)人深省，動(dòng)人心魄的淳樸哲理。老計(jì)作為一個(gè)平凡的火車(chē)巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，可謂辛苦；可謂堅(jiān)持；這么一個(gè)簡(jiǎn)單平凡的崗位，他每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號(hào)，可謂心態(tài)良好；可謂敬業(yè)負(fù)責(zé)；可謂對(duì)工作，對(duì)人生，對(duì)他人生命的珍愛(ài)和珍惜；而響應(yīng)的，火車(chē)并非飛馳而過(guò)，而是鳴笛以示回應(yīng)和感激，也讓老計(jì)的生活不那么單調(diào)和寂寞，讓他的行為更有了理由和動(dòng)力，那回應(yīng)的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報(bào)。老計(jì)的招手和汽笛的回應(yīng)，讓寂寞幽靜的深山霎時(shí)生動(dòng)美麗起來(lái)！
所以，責(zé)任、奉獻(xiàn)、尊敬、和諧……學(xué)生無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面進(jìn)行體會(huì)和感知，都能有話可說(shuō)。正因?yàn)槔嫌?jì)的生活只是繁華人世的一個(gè)折射，學(xué)生更可以在此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，去談作人，談社會(huì)，談家國(guó)天下。
總的來(lái)說(shuō)，今年的高考作文題目樸素而又動(dòng)人。能讓學(xué)生在平凡的小事中進(jìn)行生命的思考，以小見(jiàn)大地考察學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)，是語(yǔ)文教育體察生活的回歸，是“大語(yǔ)文”概念的見(jiàn)證，是相當(dāng)成功的作文命題！
高考作文題目不僅是一道作文題，更是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)向?qū)А?BR> 高考作文的方向?qū)τ谝院蟮母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)有很大的啟示作用。2012年的這個(gè)材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時(shí)事關(guān)注和時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作中解放出來(lái)，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關(guān)注平凡人、平凡事中蘊(yùn)含的美好人性，蘊(yùn)含的人生價(jià)值，那就功莫大焉。
語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該是病怏怏死氣沉沉的課文分析，不是一道道題目的死板講解；高考作文也不應(yīng)該是八股式的套作仿作，更不應(yīng)該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過(guò)程，是美的火種的播種和孕育，是對(duì)人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)；是優(yōu)秀品質(zhì)和美德的再次弘揚(yáng)！