隨著時間的推移,我們會慢慢理解一些事情的真相。在總結(jié)中,我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。在這里匯總了一些寫作中常見的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
學校繼續(xù)教育學習心得篇一
20__年6月19日至10月19日,為期4個月時間,我有幸參加了師資教育培訓基地與學校舉辦的教師繼續(xù)培訓學習。經(jīng)過幾個月辛苦學習,無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過小組互評,共同完成這次培訓,小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內(nèi)容非常實用,從計算機基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓,并結(jié)合大量實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,e_cel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來,經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲。
學校繼續(xù)教育學習心得篇二
中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
作為教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己的教學風格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強學習、培訓,不斷的創(chuàng)新實踐,多聽取有益的各種意見,把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
三、要熱愛教育事業(yè)。
我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔;就要不計名利,積極進?。痪鸵粩鄬嵺`,努力創(chuàng)新,盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),不求最好,但求更好。其次,對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,這種責任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學生負起責任,關(guān)愛學生,尊重學生,促進他們的個性健康發(fā)展。
另外,教師平時和學生在一起的時間較長,學生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時時刻刻身正為范,為學生做出好的榜樣。
這次的培訓學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步??傊?,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
要在教學工作中不斷反思著自己的不足,努力提高自己的語文教學水平,多學習、多請教、多征求別人意見,多寫教育教學論文,定期給自己總結(jié)反思,有過改之,以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需求和要求。
總之,通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學習的其他學員有一定差距,所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃,不斷地學習,不斷地充實,不斷地實踐創(chuàng)新,爭取教育教學中做出一定成績。
學校繼續(xù)教育學習心得篇三
從而在教學中取得了一定成效?,F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下:
一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺地參
與課堂的教學研究積極參加課改研究及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗撰寫教育論文。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓不斷進步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
二、學習進程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進步自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。
三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭于書本知
層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學習我深切感覺到做為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關(guān)心熟悉的點撥思想的疏導??偠灾處熇^續(xù)教育培訓是成功的對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務(wù)教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?,學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,
總之,這次學習將指導我今后的工作向縱深發(fā)展!
2015年12月28日
今年5月份,我參加了培訓中心組織的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高,尤其對規(guī)劃設(shè)計工作幫助很大,增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識,提高了專業(yè)技能
規(guī)劃設(shè)計理念。通過學習,自己也對城市雨洪綜合管理、系統(tǒng)化設(shè)計有了新的思考,從而提高了自己的設(shè)計水平,使規(guī)劃設(shè)計更加合理化,符合規(guī)律,更加人性化。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務(wù)能力
參加工作以來,一直將精力集中于有限的規(guī)劃編制工作,對于規(guī)劃管理,特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多,特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握,對設(shè)計工作產(chǎn)生了許多不利的影響,走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領(lǐng)導就規(guī)劃編制工作和實施規(guī)劃管理過程中的有關(guān)熱點、難點、重點進行了深入講解,對于我市獨具特色的城市設(shè)計體系進行了深入學習?!耙豢匾?guī)兩導則”是我市特有的控規(guī)編制和管理體系。通過學習我對城市設(shè)計導則有了新的理解。城市設(shè)計導則是對城市空間形象進行統(tǒng)一塑造的管理通則,指導性強。主要通過空間形態(tài)、街道里面、開敞空間和建筑群體的控制,塑造城市三維形象。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設(shè)計導則,為政府和規(guī)劃管理提供長效的技術(shù)支持,引導土地合理利用,保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質(zhì),促進城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設(shè)的大背景下,統(tǒng)一城市格局和風貌特色有著權(quán)威性作用。通過這一學習,及掌握了最新的規(guī)劃政策更好的指導規(guī)劃編制工作,對于規(guī)劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設(shè)用地管理是規(guī)劃編制的基礎(chǔ)。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來建設(shè)項目管理宏觀情況、建設(shè)項目實施請進行詳細地介紹,對建設(shè)用地規(guī)劃管理難點進行解析,對規(guī)劃條件、修建性詳細規(guī)劃成果有了明確的認識,這些都是規(guī)劃編制的重要基礎(chǔ)和前提依據(jù)。
三、收獲和感想
1.更新了自己的規(guī)劃設(shè)計和規(guī)劃管理理念
這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓,讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助,培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣,讓我在規(guī)劃設(shè)計、和規(guī)劃管理工作中有了更寬闊的視野,對規(guī)劃設(shè)計中有了更多更靈活的設(shè)計理念,在設(shè)計中考慮更多的方面,不在片面,狹隘,從而設(shè)計更加貼近實際,更加符合規(guī)律,更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心,用最能解決問題的方法去辦事,用最科學的理論去指導實踐工作,不鹵莽、不偏激,使城市建設(shè)工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式,做勤于學習,不斷學習的城市規(guī)劃師
規(guī)劃,一個夾雜有多個知識領(lǐng)域的綜合型專業(yè)。 通過對最新的規(guī)劃政策和管理模式的學習,開拓了我的視野,豐富了我的專業(yè)知識,提高了我的工作水平,使我在今后的工作中更有信心,使我對未來的工作充滿了希望,今后我要在城市規(guī)劃專業(yè)的本職工作中要有更好的目標:
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。 不管工作有多忙,都要及時充電,更新知識,提高自己的理論水平,從而更好的指導自己的實踐工作,在工作中學習,在學習中工作,理論指導實踐,在實踐中見證理論,從而升華理論知識。
二是提升在城市規(guī)劃領(lǐng)域里的理論水平,加強城市規(guī)劃專業(yè)的業(yè)務(wù)水準。 通過學習活動和工作的實踐活動,要提高自己的理論知識水平,讓自己的知識面廣闊,理論水平不斷的提高,從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富,讓自己的工作更順利,更好的為我們的城市建設(shè)服好務(wù)。
三是拿出更好、更新的專業(yè)設(shè)計成果,為城市建設(shè)領(lǐng)域提供理論和實踐經(jīng)驗。 運用所掌握的理論和實踐知識,為城市規(guī)劃精心設(shè)計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本,從而為城市建設(shè)提供好的方法和建議,多思考、多研究,拿出好的規(guī)劃設(shè)計理念為城市建設(shè)貢獻自己的力量。
2015繼續(xù)教育培訓學習心得體會
2015年,我參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓,到現(xiàn)在已經(jīng)走過兩年的時光了。兩年來,我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺中積極參與學習,一面在教學第一線進行探索實踐,從中我深刻體會到繼續(xù)教育知識更新培訓發(fā)揮的指導意義和作用是非同尋常的。
一、思想上重視,行動上務(wù)實,培訓的成效才能成為實效。
著名物理學家楊振寧教授曾說過:“興趣是成功的秘訣”。對學習有興趣,學習才是需要,學習者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視,才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上,人之為學如此,天下事亦然。可以說,沒有什么能比學習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學習了。我參與培訓的積極性,完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記1984年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時,我的領(lǐng)導和同仁及時地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓帶來的實效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學培訓,加強學習,不斷提高自己的執(zhí)教能力。三十多年來,一直從事班主任工作的我越來越清醒地認識到,對于一名從事專業(yè)技術(shù)工作的人來說,如果不勤于學習,那么自身的工作就會理所當然地受原有思想認識的束縛,無法與時俱進,無法創(chuàng)造性地開展工作,很快就會落后于時代不斷發(fā)展前進的步伐,后果是不堪設(shè)想的。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓的兩年時間里,我更加深刻地認識到:參與培訓既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓,主動參與培訓,樂于參與培訓,學習者自然會在學習效果中獲得實效,這種實效,是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認識的高度提升,也是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)。參與繼續(xù)教育勢在必行。
二、時間上抓緊,學習上抓實,培訓的實效才能收獲高效。
已經(jīng)為我做出了榜樣,科學利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學習表現(xiàn)進行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學習時間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學習意識。通過反思,我徹底摒棄了自己在面對學習時存在的錯誤觀念,及時扭轉(zhuǎn)了自己在學習之路上的錯誤方向,進一步增強了自己的學習意識。通過兩年的繼續(xù)教育知識更新網(wǎng)絡(luò)培訓,讓我認識到,只要做到統(tǒng)籌安排時間,實現(xiàn)高效培訓、快樂培訓就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓,也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂,滋潤我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時間用來讀書學習,武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂,高效地在培訓學習中取得實效!
三、態(tài)度上嚴謹,作風上扎實,培訓的高效才能發(fā)揮長效。
數(shù)學家華羅庚說過:“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學習者學習態(tài)度嚴謹?shù)目少F表現(xiàn)。學習者有了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,就能時刻保持謙虛謹慎、扎扎實實的學習作風和工作作風,不驕不躁,潛心學習,鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學工作中,一直堅信“學如逆水行舟,不進則退”的道理,不僅教育自己的學生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己,帶頭弘揚這種拼搏進取的精神,積極參與了繼續(xù)教育知識更新網(wǎng)絡(luò)培訓,為自己提高學識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應(yīng)當感謝繼續(xù)教育知識更新的網(wǎng)絡(luò)培訓形式,為每一名熱愛學習的人提供了一條全新而寬廣的學習途徑。在學習《中小學教師教材》的過程中,我時常會被先進的教育理論深深打動,掩卷冥想,受益匪淺;在觀看在線講座的過程中,我時時會被名師的課堂風采深深感染,欽佩之余,回味無窮!我相信,每一位認真參與培訓的學員都會與我有一個共同的感受,那就是:自己的學習收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達到了自己所期待的`那一種高效,豐碩的收獲確實是喜人的;繼續(xù)教育知識更新的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務(wù)成長之路上發(fā)揮出指導作用,強勁的功效必將是長久的!
在我的生活中,學習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個中學班主任平凡生活中的華彩樂章。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。希望自己成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
學校繼續(xù)教育學習心得篇四
通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗?,F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的'整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。
學校繼續(xù)教育學習心得篇五
5月23日,參加完學校的周例會后,應(yīng)黃河校長的指示,我跟隨陳保星副校長匆忙趕往新盈中心本校,參加《新盈中心學校繼續(xù)教育學分交流會》活動。
本次活動主要是學習交流如何完善及建立個人博客欄目。我深知這次交流會的.重要性,所以一開始我就抱著學習的態(tài)度去的,希望自己在這次活動中學有所獲,好回到本校培訓其他老師。首先,林道存老師給大家發(fā)放人手一冊的培訓資料,資料上面詳細的寫著建立博客欄目的每一步驟;緊接著,與會老師都認認真真的閱讀起來,遇到不明白的地方就及時反饋出來,大家進行學習討論;最后林道存老師以其中一位老師的博客為例,一一給我們演示設(shè)置博客欄目的步驟。
整個過程中,我一刻都不敢走神,生怕自己聽漏了哪點,看漏了哪點。很快我就理解了每一步的具體操作步驟,趕緊用手機來進行簡單的設(shè)置,遇到不明白的地方,我及時的想林老師請教。
整個交流會持續(xù)了1個小時,可我覺得意猶未盡,因為真的學到了好多知識!
學校繼續(xù)教育學習心得篇六
20__年是個特殊的年份,注定要載入歷史史冊,大書特書。感謝教育局領(lǐng)導,百忙之中記掛著教師們的繼續(xù)教育工作,聯(lián)系全國教育界知名專家學者,通過直播繼續(xù)給我們充電學習的機會。
前幾天,新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪談到老師們時說:“中國很多中小學老師,一年都不讀三五本書,而且一輩子都是教教科書上的那點東西,不斷地重復不斷地重復,最后就被自己掏空了。所以我們發(fā)現(xiàn)不少中小學教師,到最后變得知識面很狹窄,遠遠沒有能力把當代的中國學生教好?!?BR> 談得直言不悔,談得振聾發(fā)聵。教育是個良心活,可是校園里亂七八糟的各種事務(wù)又讓老師們疲于應(yīng)付,別說沒時間讀書,有時甚至連安心坐下備課改作業(yè)都難以實現(xiàn)。還好,現(xiàn)在的疫情使老師們隔離在家,相對來說,有了更多的時間做自己想做的事情。
提高自己業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)水平是教師最起碼的道德。成教授雖79歲高齡,頭發(fā)花白,卻精神抖擻、思維敏捷。他不看ppt,不念稿子,整場講座都是脫稿進行,侃侃而談。他有著大視野、大格局,不僅學識淵博,而且思考力和表達力也極為強大,是一個非常有魅力的人!
成教授認為,好教師要有激情。激情不是高嗓音,不是手舞足蹈,不是炫技表演。激情是內(nèi)心的熱愛,是一種情懷。比如最近熱播的電影《老師好》里的苗婉秋,他幾十年如一日地熱衷教學,設(shè)身處地關(guān)愛學生,這都是他發(fā)自肺腑的、毫無私心的愛,是來源于內(nèi)心深處對教師這個職業(yè)熱忱與情懷,這才是激情。
好教師要心系祖國。復旦創(chuàng)始人馬相伯曾說:我是一只狗,100年也沒把中國叫醒。在那個時代,他心系祖國,讀書不忘救國,救國不忘讀書。于漪老師說:我有兩個肩膀,一個挑著學生的現(xiàn)在,一個挑著中國的未來。確實,教師職業(yè)的特殊性,決定了我們身負重任,心要和祖國在一起,肩膀要挑好學生和祖國的未來。
好教師要眼中有“人”。成教授分享了于漪老師的一個故事。于漪老師在剛?cè)肼氉稣Z文老師時,很注重自己的教學語言,要優(yōu)美,要流暢。有一次教研組長去聽她的課,在評課時肯定了于漪老師的語言好,但是又輕輕說了一句:你現(xiàn)在語文教學的門還沒找到。雖沒有聲色俱厲,但這句話卻給了于漪老師當頭棒喝。她頓悟到:教學還是要關(guān)注學生,要眼中有“人”。于漪老師向同事學、向?qū)W生學,年年教,年年學,才有了她非常有名的一句話:“我一輩子做教師,我一輩子學做教師。”
成教授的這次分享讓我對老師這個職業(yè)有了新的認識,感覺自己身心受到了洗禮。借著成教授的肩膀,我仿佛站在了一個更高的角度去看待教師。我前所未有地感受了自己作為一名人民教師的責任感、使命感,并下定決心,我要努力成為一名好教師,一名心系祖國,眼中有人,富有激情的立德樹人好教師!
學校繼續(xù)教育學習心得篇七
通過20xx年繼續(xù)教育的不斷地學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?,F(xiàn)做小結(jié)如下。
加強繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下,中小學教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強學習,使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)學生思想日趨活躍復雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息,準確把握學生的思想動態(tài),善于運用先進的教育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。
我們只有善于設(shè)計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?BR> 總之,繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!
學校繼續(xù)教育學習心得篇八
第五周期繼續(xù)教育培訓即將結(jié)束了,回顧這一年來的培訓學習,我無論是在教育思想,還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習,我充分地認識到了,教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學生的一生:學生的處世態(tài)度,學生面對挫折的態(tài)度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教育學習中,我明白了現(xiàn)代教育教學觀,懂得了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
通過參加第五周期中小學教師繼續(xù)教育培訓的學習,我首先更新了理念。懂得了教師是學習者,不但要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,要帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知,深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去,我只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理,因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓中,我堅持學習、勤于思考,隨時與同行學習、交流、研討,不斷更新教育教學理念,注重理論聯(lián)系實際,自己的認識水平有了很大的提高,工作中得心應(yīng)手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調(diào)適》和《高中生學習策略心理輔導:應(yīng)對考試焦慮》后,我深切感受到,作為一名教師特別是班主任,一定要先調(diào)適好自己的情感問題,再配合先進完備的教學策略與方法,才能在教學工作中心平氣和地“因材施教”,做好學生的工作:給予學習上的指導,生活上的關(guān)心,認識上的點撥,思想上的疏導。
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到,在教育過程中,教師要用自己言行去感染學生,同時把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心,才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人的話語,可使學生深深感到教師真摯的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這類愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
響,從而提高了課堂效率。
總之,本次這種開放式的教育培訓模式,不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解,而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會,從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了,許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā),使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時,讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展,教師要想更好地勝任教育教學工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,單有“一桶水”是遠遠不夠的,還需要源源不斷的“源頭活水”,而教師要獲得這“源頭活水”,就必須自覺努力地學習,不斷充實自己,全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備,并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。
學校繼續(xù)教育學習心得篇九
數(shù)學課程改革勢在必得,它使得教師在各方面有了很大提高我作為一名小學數(shù)學教師確實心存感激下面簡單談一下我的心得。
心得體會。
比如在課堂多使用多媒體教學,讓課堂變得豐富多彩,吸引學生的注意力。lalabd。com教師還可以把知識穿插在故事或游戲中,激發(fā)學生學習興趣,讓枯燥的`知識比較容易讓學生接受。
至于作業(yè),也要適量,不要搞題海大戰(zhàn)。
總之,我們在課堂與學生有效交流,提高自身綜合素質(zhì),不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!
學校繼續(xù)教育學習心得篇十
在這次繼續(xù)教育的學習中,我認真觀看學習了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,通過學習我真正知道了小學教師專業(yè)標準,是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。根據(jù)《專業(yè)標準》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學教師,作為一名小學教師。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念有四條:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?;緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”,其中又包含了若干領(lǐng)域,并且明確提出了每一個領(lǐng)域的基本要求。
細細品味《小學教師專業(yè)標準(試行)》,我感觸頗深,現(xiàn)就“專業(yè)理念與師德”部分談?wù)勎业?體會,《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學生生命成長的需要,關(guān)心小學生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性出了指向教師個?!稑藴省诽崛诵摒B(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來??傊?,學習了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,我更加清楚地意識到作為一名小學教師,我們必須“學高為師,身正為范”,用愛心育人,師德塑人,做小學生健康成長的指導者和引路人。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十一
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。通過本次對繼續(xù)教育的學習,我的收獲很大。24門課程各有特點,各有側(cè)重。有教育政策法規(guī)、有教育理念、有教學方法、有內(nèi)容的深化。從各個方面對學習的教師進行了指導?,F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
作為一名老師,從對繼續(xù)教育的培訓到真正的實踐工作,我收獲很多,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力,也體會到對學生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難,但是要教好自己的教學班的學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己?!皩W高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
為了提高整體教學質(zhì)量,要對學生分對象進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學能力,啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù),他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結(jié)。對后進生,我先讓他們端正思想,重視學習,然后抓基礎(chǔ),將他們分成幾個學習小組,設(shè)定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差,有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明,適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
要性和大多數(shù)學生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快,應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了。每次我的課,我都虛心請教其他教師的意見,針對自己的存在問題改正,調(diào)整教學方法。向同行學習教學方法。多年來,是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學習,他們也很樂意幫助我。我可以學習老師的雷厲風行的風格,學習其他老師細心負責的態(tài)度,學習純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多。
一個學期來,有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學方法吸取教訓,從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務(wù)不夠落實。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好,如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法,對學生嚴格要求,對每一項工作落實到位,并向備課組老師請教,分析重難點。爭取本學期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績。
以上是我的一些體會,我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念:我要干出成績。我還有一個信念:只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,所以我會爭取做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮。
就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的'看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領(lǐng)會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。
“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應(yīng)該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗,撰寫教育論文。在中小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
2、學習過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、通過本次的培訓,給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容,使我們對新的教育教學理念,現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學管理能力,特別是信息技術(shù)與學科教學整合等內(nèi)容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習,研究,實踐,反思,再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學中的應(yīng)用。
過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學教師培訓,使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機,切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂,服務(wù)教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十二
走現(xiàn)代林業(yè)之路是由林業(yè)發(fā)展的趨勢決定的。這一趨勢有以下特點:森林資源遭遇無數(shù)次的盲目破壞并持續(xù)減少,導致氣候變暖、特種滅絕、生態(tài)惡化,保護森林、改善環(huán)境的任務(wù)加重;森林的多功能日益受到關(guān)注,不僅要發(fā)揮森林的經(jīng)濟效益,而且特別要發(fā)揮森林的生態(tài)效益和社會效益,這已成為人類共同追求的目標;人口和經(jīng)濟的增長形成對資源、環(huán)境的壓力及其質(zhì)量的下降,必須大力植樹造林,培育和發(fā)展經(jīng)營森林,提高林分的質(zhì)量和效益成為林業(yè)的首要任務(wù);社會對林業(yè)的需求呈現(xiàn)了多樣化,林業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷擴大,木材生產(chǎn)供需矛盾突出,國家每年都要進口大量的木材;現(xiàn)代科學與技術(shù)革命的浪潮為各行各業(yè)發(fā)展注入了不可估量的活力,林業(yè)不能游離于現(xiàn)代科技浪潮之外。
林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該了解現(xiàn)代科學技術(shù)革命與林業(yè)發(fā)展息息相關(guān),許多高新技術(shù)成果已廣泛應(yīng)用于林木種苗、造林育林、森林經(jīng)營保護和開發(fā)利用等林業(yè)的各個方面,不僅促進了林業(yè)的科技進步,而且極大地提高了林業(yè)的三大效益,給林業(yè)帶來了無法估量的推動力。實踐證明并將繼續(xù)證明:推進現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的根本出路在于依靠科技進步。林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員要認真研究現(xiàn)代科學革命理論、現(xiàn)代技術(shù)革命實踐、以及現(xiàn)代科學技術(shù)革命特點。在理論和實踐上不斷地創(chuàng)新,以自己豐富的'林業(yè)技術(shù)和不斷提高的理論功底,適應(yīng)全球科學技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟化、社會化,發(fā)展多元化,結(jié)構(gòu)整體化,技術(shù)數(shù)字化,信息網(wǎng)絡(luò)化,努力在拓寬現(xiàn)代林業(yè)之路和推進現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展上取得成效。
(二)深刻領(lǐng)會,全面把握森林可持續(xù)經(jīng)營理論。
可持續(xù)發(fā)展作為科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵,已經(jīng)深入到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域,能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,最終有賴于各部門的具體實踐。林業(yè)是集社會、經(jīng)濟、生態(tài)資源于一體的特殊行業(yè),是一項不僅具有經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)功能,而且是一項不可替代的社會事業(yè)。森林資源發(fā)展的重要性和迫切需要,要求我們將可持續(xù)發(fā)展的理念引入到林業(yè)建設(shè)的具體行動、措施、制度、政策、法律等各個層面,實現(xiàn)以森林資源本身的可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟、社會的全面可協(xié)調(diào)發(fā)展。
森林可持續(xù)經(jīng)營理論的涵義為:首先是提升森林資源的質(zhì)量,林分應(yīng)該是健康、穩(wěn)定的,且結(jié)合人們的經(jīng)營目的其綜合效益是最佳的,特別是森林資源與林地應(yīng)當可持續(xù)地管理以滿足當代和后代的對社會、經(jīng)濟、生態(tài)、文化和精神的需求。這些需求包括森林產(chǎn)品與服務(wù),如木材與木材產(chǎn)品、水、糧食、飼料、醫(yī)藥、燃料、居住、就業(yè)、休閑、野生動物棲憩地、景觀多樣性、碳沉積與碳庫,以及其他森林產(chǎn)品等方面。森林可持續(xù)經(jīng)營的總體目標有三個方面:一是提升森林的價值和生態(tài)功能,保持林地的生產(chǎn)力和森森的可再生能力,提高森林資源的承載力;二是保護森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的多樣性;三是保持森林生態(tài)系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性,維持森林生態(tài)系統(tǒng)的長期健康和持續(xù)活力。我省林業(yè)的發(fā)展為促進林業(yè)又好又快發(fā)展提供了重要理論依據(jù)。森林可持續(xù)經(jīng)營理論是由世界林業(yè)發(fā)達國家之一德國的林學家提出和創(chuàng)立的,得到了國際社會的充分肯定,也是我國林業(yè)生產(chǎn)急需的理論與技術(shù),非常適合我國的國情和我省林情,是解決大面積人工林生長衰退、生態(tài)效益與經(jīng)濟效益差的最好方法。我將在今后的工作中,深刻領(lǐng)會其理論精髓,并結(jié)合生產(chǎn)實際,消化吸收,創(chuàng)造性地推廣應(yīng)用,為我省現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)注入先進理念。
我省的森林覆蓋率與德國、奧地利等西方發(fā)達國家基本持平,但森林質(zhì)量同他們相比遠遠不在一個水平上,其中一個重要的原因就是森林經(jīng)營水平與他們相比還有很大差距,森林經(jīng)營滯后已經(jīng)成為制約全省林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。這就迫切需要我們更新觀念,提高森林經(jīng)營在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中重要性的認識。同時,隨著林業(yè)重點工程的全面實施,在現(xiàn)階段和未來的相當長時間內(nèi),繼續(xù)擴大造林面積的空間已經(jīng)不是很大。因此,要適應(yīng)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求,只有大力開展森林經(jīng)營工作,提高森林質(zhì)量和林地生產(chǎn)力,才能縮小安徽林業(yè)與發(fā)達地區(qū)和國家林業(yè)的差距??傊?,我省林業(yè)專技人員是建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)的中堅力量和希望所在。大家一定要充分發(fā)揮自己的聰明才智,把科學發(fā)展觀貫徹落實到林業(yè)發(fā)展的各個方面,把現(xiàn)代林業(yè)的思想和理念滲透到林業(yè)建設(shè)的方方面面中去,自覺用森林可持續(xù)經(jīng)營理論指導實踐,共同努力,推動安徽林業(yè)又好又快發(fā)展。
首先,我們在今后的工作中要加強與社區(qū)群眾的交流和溝通,讓他們了解身居江河源頭的特殊性和森林資源對人類生存的作用意義;認識保護森林生態(tài)環(huán)境是為了自己,為了江河下游人民,為了全人類;認識到合理利用資源的重要性、必要性。變被動為主動,變你要我保護為我要保護。
其次,要激發(fā)社區(qū)群眾的自信心,讓他們相信自己是能管理好森林資源的。我們在溝通與交流的基礎(chǔ)上,相信群眾就要相信他們的想法是正確的,相信他們是能夠辦好自己的事情的。只有相信群眾才能誠心誠意向他們學習,誠心誠意與他們溝通、為他們服務(wù)。只有相信群眾才會充分肯定他們工作的成果,不斷激發(fā)他們的自覺性和主動性,讓他們自覺成為保護森林資源的主體。
再次我們在今后的工作中緊緊圍繞主題,通過工作開展使主題得到深化。我們開展工作往往只注重事前確定的目標,而忽視工作的過程和目標與目標之間的銜接性,而這次使我覺得今后的工作我們更要注重其過程,通過一項工作使其效果超越原定的目標,為進一步開展工作奠定基礎(chǔ)。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十三
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不一樣的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點期望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改善教學,如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所明白,同時有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、明白對方的義務(wù)?!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,正因有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不明白,從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白,更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時刻、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。
收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己務(wù)必先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十四
通過參加這一期的繼續(xù)教育培訓,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。我仔細聆聽了專家的講座,精心編寫教學設(shè)計與反思,用心地完成作業(yè),使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作改變了教學理念、理清了思路,更加明確了目標。
有效的教學方法,知識是載體,數(shù)學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規(guī)律,以盡可能少的時間、精力、教學設(shè)施的投入取得盡可能多的教學效果,這就是有效教學。簡言之,就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數(shù)學手段和工具,以學科知識的理解、掌握為載體,通過引導、扶持、點撥,實現(xiàn)知識、空間觀念、數(shù)學思想的建構(gòu)。數(shù)學思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中,經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果,它是對數(shù)學事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識。數(shù)學思想比一般的數(shù)學概念更抽象、更概括,也更本質(zhì)、更深刻。
任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現(xiàn)著一定的數(shù)學思想。數(shù)學思想、數(shù)學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數(shù)學概念的建立、數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn),還是數(shù)學問題的解決,乃至整個“數(shù)學大廈”的構(gòu)建,其核心在于數(shù)學思想的培養(yǎng)和建立。
在小學階段不用教給學生函數(shù)和模型的概念,但必須在教學中滲透函數(shù)思想和模型思想,這對提高學生的素質(zhì)非常重要。例如:“體積的問題”一塊長20cm、寬15cm的長方形鐵皮,從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形,然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮,它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題,當然問題解決過程中也發(fā)展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時,鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運動、變化的`過程,對學生進行函數(shù)思想的初步滲透。在小學數(shù)學教材中,計算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運算律、數(shù)學公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題(行走中的數(shù)學、相遇問題)、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型,模型無處不在。
要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學中,還需要我們教師更加深入的鉆研教材,研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。
總之,通過這一次繼續(xù)教育的培訓,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì),為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)??偠灾?,這次的的繼續(xù)教育培訓收獲很大。
學校繼續(xù)教育學習心得篇一
20__年6月19日至10月19日,為期4個月時間,我有幸參加了師資教育培訓基地與學校舉辦的教師繼續(xù)培訓學習。經(jīng)過幾個月辛苦學習,無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過小組互評,共同完成這次培訓,小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內(nèi)容非常實用,從計算機基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓,并結(jié)合大量實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,e_cel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來,經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲。
學校繼續(xù)教育學習心得篇二
中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
作為教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己的教學風格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強學習、培訓,不斷的創(chuàng)新實踐,多聽取有益的各種意見,把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
三、要熱愛教育事業(yè)。
我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔;就要不計名利,積極進?。痪鸵粩鄬嵺`,努力創(chuàng)新,盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),不求最好,但求更好。其次,對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,這種責任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學生負起責任,關(guān)愛學生,尊重學生,促進他們的個性健康發(fā)展。
另外,教師平時和學生在一起的時間較長,學生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時時刻刻身正為范,為學生做出好的榜樣。
這次的培訓學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步??傊?,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
要在教學工作中不斷反思著自己的不足,努力提高自己的語文教學水平,多學習、多請教、多征求別人意見,多寫教育教學論文,定期給自己總結(jié)反思,有過改之,以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需求和要求。
總之,通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學習的其他學員有一定差距,所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃,不斷地學習,不斷地充實,不斷地實踐創(chuàng)新,爭取教育教學中做出一定成績。
學校繼續(xù)教育學習心得篇三
從而在教學中取得了一定成效?,F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下:
一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺地參
與課堂的教學研究積極參加課改研究及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗撰寫教育論文。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓不斷進步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
二、學習進程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進步自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。
三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭于書本知
層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學習我深切感覺到做為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關(guān)心熟悉的點撥思想的疏導??偠灾處熇^續(xù)教育培訓是成功的對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務(wù)教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?,學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,
總之,這次學習將指導我今后的工作向縱深發(fā)展!
2015年12月28日
今年5月份,我參加了培訓中心組織的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高,尤其對規(guī)劃設(shè)計工作幫助很大,增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識,提高了專業(yè)技能
規(guī)劃設(shè)計理念。通過學習,自己也對城市雨洪綜合管理、系統(tǒng)化設(shè)計有了新的思考,從而提高了自己的設(shè)計水平,使規(guī)劃設(shè)計更加合理化,符合規(guī)律,更加人性化。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務(wù)能力
參加工作以來,一直將精力集中于有限的規(guī)劃編制工作,對于規(guī)劃管理,特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多,特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握,對設(shè)計工作產(chǎn)生了許多不利的影響,走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領(lǐng)導就規(guī)劃編制工作和實施規(guī)劃管理過程中的有關(guān)熱點、難點、重點進行了深入講解,對于我市獨具特色的城市設(shè)計體系進行了深入學習?!耙豢匾?guī)兩導則”是我市特有的控規(guī)編制和管理體系。通過學習我對城市設(shè)計導則有了新的理解。城市設(shè)計導則是對城市空間形象進行統(tǒng)一塑造的管理通則,指導性強。主要通過空間形態(tài)、街道里面、開敞空間和建筑群體的控制,塑造城市三維形象。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設(shè)計導則,為政府和規(guī)劃管理提供長效的技術(shù)支持,引導土地合理利用,保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質(zhì),促進城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設(shè)的大背景下,統(tǒng)一城市格局和風貌特色有著權(quán)威性作用。通過這一學習,及掌握了最新的規(guī)劃政策更好的指導規(guī)劃編制工作,對于規(guī)劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設(shè)用地管理是規(guī)劃編制的基礎(chǔ)。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來建設(shè)項目管理宏觀情況、建設(shè)項目實施請進行詳細地介紹,對建設(shè)用地規(guī)劃管理難點進行解析,對規(guī)劃條件、修建性詳細規(guī)劃成果有了明確的認識,這些都是規(guī)劃編制的重要基礎(chǔ)和前提依據(jù)。
三、收獲和感想
1.更新了自己的規(guī)劃設(shè)計和規(guī)劃管理理念
這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓,讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助,培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣,讓我在規(guī)劃設(shè)計、和規(guī)劃管理工作中有了更寬闊的視野,對規(guī)劃設(shè)計中有了更多更靈活的設(shè)計理念,在設(shè)計中考慮更多的方面,不在片面,狹隘,從而設(shè)計更加貼近實際,更加符合規(guī)律,更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心,用最能解決問題的方法去辦事,用最科學的理論去指導實踐工作,不鹵莽、不偏激,使城市建設(shè)工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式,做勤于學習,不斷學習的城市規(guī)劃師
規(guī)劃,一個夾雜有多個知識領(lǐng)域的綜合型專業(yè)。 通過對最新的規(guī)劃政策和管理模式的學習,開拓了我的視野,豐富了我的專業(yè)知識,提高了我的工作水平,使我在今后的工作中更有信心,使我對未來的工作充滿了希望,今后我要在城市規(guī)劃專業(yè)的本職工作中要有更好的目標:
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。 不管工作有多忙,都要及時充電,更新知識,提高自己的理論水平,從而更好的指導自己的實踐工作,在工作中學習,在學習中工作,理論指導實踐,在實踐中見證理論,從而升華理論知識。
二是提升在城市規(guī)劃領(lǐng)域里的理論水平,加強城市規(guī)劃專業(yè)的業(yè)務(wù)水準。 通過學習活動和工作的實踐活動,要提高自己的理論知識水平,讓自己的知識面廣闊,理論水平不斷的提高,從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富,讓自己的工作更順利,更好的為我們的城市建設(shè)服好務(wù)。
三是拿出更好、更新的專業(yè)設(shè)計成果,為城市建設(shè)領(lǐng)域提供理論和實踐經(jīng)驗。 運用所掌握的理論和實踐知識,為城市規(guī)劃精心設(shè)計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本,從而為城市建設(shè)提供好的方法和建議,多思考、多研究,拿出好的規(guī)劃設(shè)計理念為城市建設(shè)貢獻自己的力量。
2015繼續(xù)教育培訓學習心得體會
2015年,我參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓,到現(xiàn)在已經(jīng)走過兩年的時光了。兩年來,我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺中積極參與學習,一面在教學第一線進行探索實踐,從中我深刻體會到繼續(xù)教育知識更新培訓發(fā)揮的指導意義和作用是非同尋常的。
一、思想上重視,行動上務(wù)實,培訓的成效才能成為實效。
著名物理學家楊振寧教授曾說過:“興趣是成功的秘訣”。對學習有興趣,學習才是需要,學習者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視,才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上,人之為學如此,天下事亦然。可以說,沒有什么能比學習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學習了。我參與培訓的積極性,完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記1984年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時,我的領(lǐng)導和同仁及時地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓帶來的實效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學培訓,加強學習,不斷提高自己的執(zhí)教能力。三十多年來,一直從事班主任工作的我越來越清醒地認識到,對于一名從事專業(yè)技術(shù)工作的人來說,如果不勤于學習,那么自身的工作就會理所當然地受原有思想認識的束縛,無法與時俱進,無法創(chuàng)造性地開展工作,很快就會落后于時代不斷發(fā)展前進的步伐,后果是不堪設(shè)想的。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓的兩年時間里,我更加深刻地認識到:參與培訓既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓,主動參與培訓,樂于參與培訓,學習者自然會在學習效果中獲得實效,這種實效,是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認識的高度提升,也是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)。參與繼續(xù)教育勢在必行。
二、時間上抓緊,學習上抓實,培訓的實效才能收獲高效。
已經(jīng)為我做出了榜樣,科學利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學習表現(xiàn)進行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學習時間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學習意識。通過反思,我徹底摒棄了自己在面對學習時存在的錯誤觀念,及時扭轉(zhuǎn)了自己在學習之路上的錯誤方向,進一步增強了自己的學習意識。通過兩年的繼續(xù)教育知識更新網(wǎng)絡(luò)培訓,讓我認識到,只要做到統(tǒng)籌安排時間,實現(xiàn)高效培訓、快樂培訓就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓,也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂,滋潤我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時間用來讀書學習,武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂,高效地在培訓學習中取得實效!
三、態(tài)度上嚴謹,作風上扎實,培訓的高效才能發(fā)揮長效。
數(shù)學家華羅庚說過:“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學習者學習態(tài)度嚴謹?shù)目少F表現(xiàn)。學習者有了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,就能時刻保持謙虛謹慎、扎扎實實的學習作風和工作作風,不驕不躁,潛心學習,鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學工作中,一直堅信“學如逆水行舟,不進則退”的道理,不僅教育自己的學生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己,帶頭弘揚這種拼搏進取的精神,積極參與了繼續(xù)教育知識更新網(wǎng)絡(luò)培訓,為自己提高學識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應(yīng)當感謝繼續(xù)教育知識更新的網(wǎng)絡(luò)培訓形式,為每一名熱愛學習的人提供了一條全新而寬廣的學習途徑。在學習《中小學教師教材》的過程中,我時常會被先進的教育理論深深打動,掩卷冥想,受益匪淺;在觀看在線講座的過程中,我時時會被名師的課堂風采深深感染,欽佩之余,回味無窮!我相信,每一位認真參與培訓的學員都會與我有一個共同的感受,那就是:自己的學習收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達到了自己所期待的`那一種高效,豐碩的收獲確實是喜人的;繼續(xù)教育知識更新的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務(wù)成長之路上發(fā)揮出指導作用,強勁的功效必將是長久的!
在我的生活中,學習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個中學班主任平凡生活中的華彩樂章。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。希望自己成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
學校繼續(xù)教育學習心得篇四
通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗?,F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的'整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。
學校繼續(xù)教育學習心得篇五
5月23日,參加完學校的周例會后,應(yīng)黃河校長的指示,我跟隨陳保星副校長匆忙趕往新盈中心本校,參加《新盈中心學校繼續(xù)教育學分交流會》活動。
本次活動主要是學習交流如何完善及建立個人博客欄目。我深知這次交流會的.重要性,所以一開始我就抱著學習的態(tài)度去的,希望自己在這次活動中學有所獲,好回到本校培訓其他老師。首先,林道存老師給大家發(fā)放人手一冊的培訓資料,資料上面詳細的寫著建立博客欄目的每一步驟;緊接著,與會老師都認認真真的閱讀起來,遇到不明白的地方就及時反饋出來,大家進行學習討論;最后林道存老師以其中一位老師的博客為例,一一給我們演示設(shè)置博客欄目的步驟。
整個過程中,我一刻都不敢走神,生怕自己聽漏了哪點,看漏了哪點。很快我就理解了每一步的具體操作步驟,趕緊用手機來進行簡單的設(shè)置,遇到不明白的地方,我及時的想林老師請教。
整個交流會持續(xù)了1個小時,可我覺得意猶未盡,因為真的學到了好多知識!
學校繼續(xù)教育學習心得篇六
20__年是個特殊的年份,注定要載入歷史史冊,大書特書。感謝教育局領(lǐng)導,百忙之中記掛著教師們的繼續(xù)教育工作,聯(lián)系全國教育界知名專家學者,通過直播繼續(xù)給我們充電學習的機會。
前幾天,新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪談到老師們時說:“中國很多中小學老師,一年都不讀三五本書,而且一輩子都是教教科書上的那點東西,不斷地重復不斷地重復,最后就被自己掏空了。所以我們發(fā)現(xiàn)不少中小學教師,到最后變得知識面很狹窄,遠遠沒有能力把當代的中國學生教好?!?BR> 談得直言不悔,談得振聾發(fā)聵。教育是個良心活,可是校園里亂七八糟的各種事務(wù)又讓老師們疲于應(yīng)付,別說沒時間讀書,有時甚至連安心坐下備課改作業(yè)都難以實現(xiàn)。還好,現(xiàn)在的疫情使老師們隔離在家,相對來說,有了更多的時間做自己想做的事情。
提高自己業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)水平是教師最起碼的道德。成教授雖79歲高齡,頭發(fā)花白,卻精神抖擻、思維敏捷。他不看ppt,不念稿子,整場講座都是脫稿進行,侃侃而談。他有著大視野、大格局,不僅學識淵博,而且思考力和表達力也極為強大,是一個非常有魅力的人!
成教授認為,好教師要有激情。激情不是高嗓音,不是手舞足蹈,不是炫技表演。激情是內(nèi)心的熱愛,是一種情懷。比如最近熱播的電影《老師好》里的苗婉秋,他幾十年如一日地熱衷教學,設(shè)身處地關(guān)愛學生,這都是他發(fā)自肺腑的、毫無私心的愛,是來源于內(nèi)心深處對教師這個職業(yè)熱忱與情懷,這才是激情。
好教師要心系祖國。復旦創(chuàng)始人馬相伯曾說:我是一只狗,100年也沒把中國叫醒。在那個時代,他心系祖國,讀書不忘救國,救國不忘讀書。于漪老師說:我有兩個肩膀,一個挑著學生的現(xiàn)在,一個挑著中國的未來。確實,教師職業(yè)的特殊性,決定了我們身負重任,心要和祖國在一起,肩膀要挑好學生和祖國的未來。
好教師要眼中有“人”。成教授分享了于漪老師的一個故事。于漪老師在剛?cè)肼氉稣Z文老師時,很注重自己的教學語言,要優(yōu)美,要流暢。有一次教研組長去聽她的課,在評課時肯定了于漪老師的語言好,但是又輕輕說了一句:你現(xiàn)在語文教學的門還沒找到。雖沒有聲色俱厲,但這句話卻給了于漪老師當頭棒喝。她頓悟到:教學還是要關(guān)注學生,要眼中有“人”。于漪老師向同事學、向?qū)W生學,年年教,年年學,才有了她非常有名的一句話:“我一輩子做教師,我一輩子學做教師。”
成教授的這次分享讓我對老師這個職業(yè)有了新的認識,感覺自己身心受到了洗禮。借著成教授的肩膀,我仿佛站在了一個更高的角度去看待教師。我前所未有地感受了自己作為一名人民教師的責任感、使命感,并下定決心,我要努力成為一名好教師,一名心系祖國,眼中有人,富有激情的立德樹人好教師!
學校繼續(xù)教育學習心得篇七
通過20xx年繼續(xù)教育的不斷地學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?,F(xiàn)做小結(jié)如下。
加強繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下,中小學教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強學習,使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)學生思想日趨活躍復雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息,準確把握學生的思想動態(tài),善于運用先進的教育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。
我們只有善于設(shè)計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?BR> 總之,繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!
學校繼續(xù)教育學習心得篇八
第五周期繼續(xù)教育培訓即將結(jié)束了,回顧這一年來的培訓學習,我無論是在教育思想,還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習,我充分地認識到了,教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學生的一生:學生的處世態(tài)度,學生面對挫折的態(tài)度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教育學習中,我明白了現(xiàn)代教育教學觀,懂得了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
通過參加第五周期中小學教師繼續(xù)教育培訓的學習,我首先更新了理念。懂得了教師是學習者,不但要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,要帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知,深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去,我只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理,因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓中,我堅持學習、勤于思考,隨時與同行學習、交流、研討,不斷更新教育教學理念,注重理論聯(lián)系實際,自己的認識水平有了很大的提高,工作中得心應(yīng)手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調(diào)適》和《高中生學習策略心理輔導:應(yīng)對考試焦慮》后,我深切感受到,作為一名教師特別是班主任,一定要先調(diào)適好自己的情感問題,再配合先進完備的教學策略與方法,才能在教學工作中心平氣和地“因材施教”,做好學生的工作:給予學習上的指導,生活上的關(guān)心,認識上的點撥,思想上的疏導。
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到,在教育過程中,教師要用自己言行去感染學生,同時把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心,才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人的話語,可使學生深深感到教師真摯的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這類愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
響,從而提高了課堂效率。
總之,本次這種開放式的教育培訓模式,不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解,而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會,從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了,許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā),使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時,讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展,教師要想更好地勝任教育教學工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,單有“一桶水”是遠遠不夠的,還需要源源不斷的“源頭活水”,而教師要獲得這“源頭活水”,就必須自覺努力地學習,不斷充實自己,全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備,并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。
學校繼續(xù)教育學習心得篇九
數(shù)學課程改革勢在必得,它使得教師在各方面有了很大提高我作為一名小學數(shù)學教師確實心存感激下面簡單談一下我的心得。
心得體會。
比如在課堂多使用多媒體教學,讓課堂變得豐富多彩,吸引學生的注意力。lalabd。com教師還可以把知識穿插在故事或游戲中,激發(fā)學生學習興趣,讓枯燥的`知識比較容易讓學生接受。
至于作業(yè),也要適量,不要搞題海大戰(zhàn)。
總之,我們在課堂與學生有效交流,提高自身綜合素質(zhì),不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!
學校繼續(xù)教育學習心得篇十
在這次繼續(xù)教育的學習中,我認真觀看學習了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,通過學習我真正知道了小學教師專業(yè)標準,是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。根據(jù)《專業(yè)標準》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學教師,作為一名小學教師。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念有四條:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?;緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”,其中又包含了若干領(lǐng)域,并且明確提出了每一個領(lǐng)域的基本要求。
細細品味《小學教師專業(yè)標準(試行)》,我感觸頗深,現(xiàn)就“專業(yè)理念與師德”部分談?wù)勎业?體會,《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學生生命成長的需要,關(guān)心小學生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性出了指向教師個?!稑藴省诽崛诵摒B(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來??傊?,學習了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,我更加清楚地意識到作為一名小學教師,我們必須“學高為師,身正為范”,用愛心育人,師德塑人,做小學生健康成長的指導者和引路人。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十一
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。通過本次對繼續(xù)教育的學習,我的收獲很大。24門課程各有特點,各有側(cè)重。有教育政策法規(guī)、有教育理念、有教學方法、有內(nèi)容的深化。從各個方面對學習的教師進行了指導?,F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
作為一名老師,從對繼續(xù)教育的培訓到真正的實踐工作,我收獲很多,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力,也體會到對學生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難,但是要教好自己的教學班的學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己?!皩W高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
為了提高整體教學質(zhì)量,要對學生分對象進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學能力,啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù),他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結(jié)。對后進生,我先讓他們端正思想,重視學習,然后抓基礎(chǔ),將他們分成幾個學習小組,設(shè)定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差,有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明,適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
要性和大多數(shù)學生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快,應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了。每次我的課,我都虛心請教其他教師的意見,針對自己的存在問題改正,調(diào)整教學方法。向同行學習教學方法。多年來,是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學習,他們也很樂意幫助我。我可以學習老師的雷厲風行的風格,學習其他老師細心負責的態(tài)度,學習純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多。
一個學期來,有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學方法吸取教訓,從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務(wù)不夠落實。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好,如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法,對學生嚴格要求,對每一項工作落實到位,并向備課組老師請教,分析重難點。爭取本學期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績。
以上是我的一些體會,我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念:我要干出成績。我還有一個信念:只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,所以我會爭取做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮。
就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的'看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領(lǐng)會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。
“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應(yīng)該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗,撰寫教育論文。在中小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
2、學習過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、通過本次的培訓,給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容,使我們對新的教育教學理念,現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學管理能力,特別是信息技術(shù)與學科教學整合等內(nèi)容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習,研究,實踐,反思,再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學中的應(yīng)用。
過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學教師培訓,使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機,切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂,服務(wù)教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十二
走現(xiàn)代林業(yè)之路是由林業(yè)發(fā)展的趨勢決定的。這一趨勢有以下特點:森林資源遭遇無數(shù)次的盲目破壞并持續(xù)減少,導致氣候變暖、特種滅絕、生態(tài)惡化,保護森林、改善環(huán)境的任務(wù)加重;森林的多功能日益受到關(guān)注,不僅要發(fā)揮森林的經(jīng)濟效益,而且特別要發(fā)揮森林的生態(tài)效益和社會效益,這已成為人類共同追求的目標;人口和經(jīng)濟的增長形成對資源、環(huán)境的壓力及其質(zhì)量的下降,必須大力植樹造林,培育和發(fā)展經(jīng)營森林,提高林分的質(zhì)量和效益成為林業(yè)的首要任務(wù);社會對林業(yè)的需求呈現(xiàn)了多樣化,林業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷擴大,木材生產(chǎn)供需矛盾突出,國家每年都要進口大量的木材;現(xiàn)代科學與技術(shù)革命的浪潮為各行各業(yè)發(fā)展注入了不可估量的活力,林業(yè)不能游離于現(xiàn)代科技浪潮之外。
林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該了解現(xiàn)代科學技術(shù)革命與林業(yè)發(fā)展息息相關(guān),許多高新技術(shù)成果已廣泛應(yīng)用于林木種苗、造林育林、森林經(jīng)營保護和開發(fā)利用等林業(yè)的各個方面,不僅促進了林業(yè)的科技進步,而且極大地提高了林業(yè)的三大效益,給林業(yè)帶來了無法估量的推動力。實踐證明并將繼續(xù)證明:推進現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的根本出路在于依靠科技進步。林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員要認真研究現(xiàn)代科學革命理論、現(xiàn)代技術(shù)革命實踐、以及現(xiàn)代科學技術(shù)革命特點。在理論和實踐上不斷地創(chuàng)新,以自己豐富的'林業(yè)技術(shù)和不斷提高的理論功底,適應(yīng)全球科學技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟化、社會化,發(fā)展多元化,結(jié)構(gòu)整體化,技術(shù)數(shù)字化,信息網(wǎng)絡(luò)化,努力在拓寬現(xiàn)代林業(yè)之路和推進現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展上取得成效。
(二)深刻領(lǐng)會,全面把握森林可持續(xù)經(jīng)營理論。
可持續(xù)發(fā)展作為科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵,已經(jīng)深入到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域,能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,最終有賴于各部門的具體實踐。林業(yè)是集社會、經(jīng)濟、生態(tài)資源于一體的特殊行業(yè),是一項不僅具有經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)功能,而且是一項不可替代的社會事業(yè)。森林資源發(fā)展的重要性和迫切需要,要求我們將可持續(xù)發(fā)展的理念引入到林業(yè)建設(shè)的具體行動、措施、制度、政策、法律等各個層面,實現(xiàn)以森林資源本身的可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟、社會的全面可協(xié)調(diào)發(fā)展。
森林可持續(xù)經(jīng)營理論的涵義為:首先是提升森林資源的質(zhì)量,林分應(yīng)該是健康、穩(wěn)定的,且結(jié)合人們的經(jīng)營目的其綜合效益是最佳的,特別是森林資源與林地應(yīng)當可持續(xù)地管理以滿足當代和后代的對社會、經(jīng)濟、生態(tài)、文化和精神的需求。這些需求包括森林產(chǎn)品與服務(wù),如木材與木材產(chǎn)品、水、糧食、飼料、醫(yī)藥、燃料、居住、就業(yè)、休閑、野生動物棲憩地、景觀多樣性、碳沉積與碳庫,以及其他森林產(chǎn)品等方面。森林可持續(xù)經(jīng)營的總體目標有三個方面:一是提升森林的價值和生態(tài)功能,保持林地的生產(chǎn)力和森森的可再生能力,提高森林資源的承載力;二是保護森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的多樣性;三是保持森林生態(tài)系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性,維持森林生態(tài)系統(tǒng)的長期健康和持續(xù)活力。我省林業(yè)的發(fā)展為促進林業(yè)又好又快發(fā)展提供了重要理論依據(jù)。森林可持續(xù)經(jīng)營理論是由世界林業(yè)發(fā)達國家之一德國的林學家提出和創(chuàng)立的,得到了國際社會的充分肯定,也是我國林業(yè)生產(chǎn)急需的理論與技術(shù),非常適合我國的國情和我省林情,是解決大面積人工林生長衰退、生態(tài)效益與經(jīng)濟效益差的最好方法。我將在今后的工作中,深刻領(lǐng)會其理論精髓,并結(jié)合生產(chǎn)實際,消化吸收,創(chuàng)造性地推廣應(yīng)用,為我省現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)注入先進理念。
我省的森林覆蓋率與德國、奧地利等西方發(fā)達國家基本持平,但森林質(zhì)量同他們相比遠遠不在一個水平上,其中一個重要的原因就是森林經(jīng)營水平與他們相比還有很大差距,森林經(jīng)營滯后已經(jīng)成為制約全省林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。這就迫切需要我們更新觀念,提高森林經(jīng)營在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中重要性的認識。同時,隨著林業(yè)重點工程的全面實施,在現(xiàn)階段和未來的相當長時間內(nèi),繼續(xù)擴大造林面積的空間已經(jīng)不是很大。因此,要適應(yīng)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求,只有大力開展森林經(jīng)營工作,提高森林質(zhì)量和林地生產(chǎn)力,才能縮小安徽林業(yè)與發(fā)達地區(qū)和國家林業(yè)的差距??傊?,我省林業(yè)專技人員是建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)的中堅力量和希望所在。大家一定要充分發(fā)揮自己的聰明才智,把科學發(fā)展觀貫徹落實到林業(yè)發(fā)展的各個方面,把現(xiàn)代林業(yè)的思想和理念滲透到林業(yè)建設(shè)的方方面面中去,自覺用森林可持續(xù)經(jīng)營理論指導實踐,共同努力,推動安徽林業(yè)又好又快發(fā)展。
首先,我們在今后的工作中要加強與社區(qū)群眾的交流和溝通,讓他們了解身居江河源頭的特殊性和森林資源對人類生存的作用意義;認識保護森林生態(tài)環(huán)境是為了自己,為了江河下游人民,為了全人類;認識到合理利用資源的重要性、必要性。變被動為主動,變你要我保護為我要保護。
其次,要激發(fā)社區(qū)群眾的自信心,讓他們相信自己是能管理好森林資源的。我們在溝通與交流的基礎(chǔ)上,相信群眾就要相信他們的想法是正確的,相信他們是能夠辦好自己的事情的。只有相信群眾才能誠心誠意向他們學習,誠心誠意與他們溝通、為他們服務(wù)。只有相信群眾才會充分肯定他們工作的成果,不斷激發(fā)他們的自覺性和主動性,讓他們自覺成為保護森林資源的主體。
再次我們在今后的工作中緊緊圍繞主題,通過工作開展使主題得到深化。我們開展工作往往只注重事前確定的目標,而忽視工作的過程和目標與目標之間的銜接性,而這次使我覺得今后的工作我們更要注重其過程,通過一項工作使其效果超越原定的目標,為進一步開展工作奠定基礎(chǔ)。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十三
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不一樣的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點期望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改善教學,如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所明白,同時有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、明白對方的義務(wù)?!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,正因有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不明白,從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白,更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時刻、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。
收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己務(wù)必先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
學校繼續(xù)教育學習心得篇十四
通過參加這一期的繼續(xù)教育培訓,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。我仔細聆聽了專家的講座,精心編寫教學設(shè)計與反思,用心地完成作業(yè),使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作改變了教學理念、理清了思路,更加明確了目標。
有效的教學方法,知識是載體,數(shù)學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規(guī)律,以盡可能少的時間、精力、教學設(shè)施的投入取得盡可能多的教學效果,這就是有效教學。簡言之,就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數(shù)學手段和工具,以學科知識的理解、掌握為載體,通過引導、扶持、點撥,實現(xiàn)知識、空間觀念、數(shù)學思想的建構(gòu)。數(shù)學思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中,經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果,它是對數(shù)學事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識。數(shù)學思想比一般的數(shù)學概念更抽象、更概括,也更本質(zhì)、更深刻。
任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現(xiàn)著一定的數(shù)學思想。數(shù)學思想、數(shù)學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數(shù)學概念的建立、數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn),還是數(shù)學問題的解決,乃至整個“數(shù)學大廈”的構(gòu)建,其核心在于數(shù)學思想的培養(yǎng)和建立。
在小學階段不用教給學生函數(shù)和模型的概念,但必須在教學中滲透函數(shù)思想和模型思想,這對提高學生的素質(zhì)非常重要。例如:“體積的問題”一塊長20cm、寬15cm的長方形鐵皮,從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形,然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮,它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題,當然問題解決過程中也發(fā)展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時,鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運動、變化的`過程,對學生進行函數(shù)思想的初步滲透。在小學數(shù)學教材中,計算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運算律、數(shù)學公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題(行走中的數(shù)學、相遇問題)、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型,模型無處不在。
要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學中,還需要我們教師更加深入的鉆研教材,研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。
總之,通過這一次繼續(xù)教育的培訓,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì),為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)??偠灾?,這次的的繼續(xù)教育培訓收獲很大。