中班音樂母鴨帶小鴨教案(優(yōu)秀20篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮教學理論和教學實踐。在編寫教案時,要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇一
    游戲玩法。
    1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨",引導幼兒聽旋律拍手,觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫,聽賞歌曲理解歌曲,并能跟唱歌曲。
    2、教師引導幼兒思考:還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,走來走去(睡來睡去)真快樂,這是母豬帶小豬。"當孩子提出一種動物,就集中遍唱,并出示貼畫??蓪⒛给喰▲嗁N中間,編唱的動物貼周圍,看的.好看,唱著有趣。
    3、待編唱歌曲熟練后,教師也可以在復習活動中,引導幼兒邊唱邊做動作。
    游戲規(guī)則:
    能將動物的叫聲與動作編進歌曲中。
    活動反思:
    根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇二
    1、會認14個生字,會寫12個字。
    2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
    3、懂得要善待他人,互相尊重,同時要正確地認識自己。
    識字、寫字、朗讀課文。
    1、生字詞語卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂。
    2、了解安徒生的生平,收集安徒生的其他童話作品進行閱讀。
    兩課時。
    切入舉偶。
    1、情境激趣:播放音樂,出示天鵝的圖片。組織學生進行觀察。啟發(fā)學生談感受,啟發(fā)體會天鵝的美麗。教師相機引出課文內容:今天我們來學習一篇安徒生的童話,它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動人故事。
    2、啟發(fā)談話:同學們,你們愛聽故事嗎?每個動人的故事,都會有許多形象留在我們的記憶里,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,可愛的小紅帽……還有一只可愛的丑小鴨吧,這個故事你聽過嗎?(引導學生回憶故事,簡要敘述。)教師相機引出課題。
    對話平臺。
    初讀。
    1、自讀課文,畫出不熟悉的字詞,利用工具書弄清楚是什么意思,想一想,怎么記住它。(學生自學、交流識字記字方法。)。
    2、游戲鞏固識字:如當小老師、猜謎語、摘果子等。
    3、分段指讀課文,師生評議,正音。
    (突出識字教學內容,豐富學生識字記字經驗,培養(yǎng)學生識字記字能力。)。
    熟讀。
    1、引導學生用自己喜歡的方式讀文,難讀的地方多讀幾遍。思考:讀懂了什么?互相討論,交流讀書感受。
    2、指讀課文,指導讀好長句子。結合課文理解重點詞語。
    3、全班交流讀書感受,引導學生理清文章的內容,敘述順序等,從整體上把握課文。
    4、質疑問難:還有哪些地方沒有讀懂?師生交流,適當點撥。
    (結合課文特點,強調自讀自悟,從整體上把握課文內容,培養(yǎng)了學生閱讀能力。)。
    寫字。
    1、出示“我會寫”中的生字和詞語。引導學生觀察分析字型及結構特征。
    2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負”師生評價后再寫。強調重點筆畫的書寫及需要注意的問題。如:厭是廠字旁里是犬,不能少寫一點,注意寫好豎撇。鵝:我寫得小一些,鳥應稍微寫大一些。
    3、師指導書寫“蛋殼”、“翅膀”。
    4、生自由練習,同桌評議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。
    (本課中需要會寫的生字較多,但是書寫的難度不大,因此采取了引導觀察,嘗試書寫的辦法,教師及時巡視指導,及時鼓勵,培養(yǎng)了學生的寫字能力。)。
    對話平臺:
    導入。
    1、讀寫生字詞語。同桌互相檢查修改,把寫錯或不會的字詞多寫幾遍。
    2、分段指讀課文。
    3、啟思:根據上節(jié)課的學習,你們還有什么問題沒有弄懂?教師要結合學生提出的問題進行梳理和補充,然后確定研究的主要問題,進入新課的學習。
    (在抓好讀寫的基礎上,引導學生提出問題,培養(yǎng)學生讀書質疑的能力,然后梳理問題,抓住關鍵主要問題,為進一步學習做好準備。同時應該注意,學生提出的問題具有不確定性,教師應該因勢力導,以學生的問題為主,展開教學活動,防止教師包辦代替。)。
    讀議。
    1、引導學生帶著問題自學課文,邊讀邊討論。(學生自學,分組合作,教師巡視)。
    抓住的問題,應該能夠起到貫穿全文的作用。如:丑小鴨應該離家出走嗎?因為小鴨流浪的足跡是是全篇課文行文的線索,從它“離家的原因”出發(fā),既抓住了小鴨受到的歧視,也包括了小鴨流浪的經歷。因此這個問題起到了牽一發(fā)而全身的作用,教學活動可以結合這一問題充分展開。
    2、小組討論,教師巡視,相機點撥。
    (在結合問題進行探究的過程中,要注意讓學生聯系課文內容,抓住重點語句,并結合生活的體驗交流自己的看法。防止學生只憑整體的感覺說空話,說套話。引導學生與文本實現真實的對話,讓學生在讀書與交流中,感悟課文內容,豐富情感體驗,進而與課文內容產生共鳴。)。
    3、學生匯報,指導朗讀,加深對文章內容的理解、感悟。
    由于問題設計上出現的多元性,所以教師在組織學生匯報時,要注意對學生相機引導,深入領會文章內容。無論學生的觀點如何,教師都要引導學生結合相關段落的閱讀來說明問題,并進行適時地朗讀指導。
    如:學生認為丑小鴨應該離家出走。教師應引導學生找出相關段落讀書理解。(讀2、3、7自然段的有關句子。)說明自己的觀點:因為丑小鴨的丑陋、“受歧視”、“孤獨。因為它是一只天鵝,不能和普通的小鴨。教師相機結合學生的理解,指導學生有感情地讀出相關的句子,體會文中表達的感情。同進可以追問:為什么鴨媽媽不討厭他?當發(fā)現自己是一只天鵝的時候,丑小鴨這時候會怎么想?指導學生有感情地朗讀相關的語句。
    拓展。
    1、通過閱讀,從丑小鴨和故事中其他人物的身上,你有哪些收獲?用不同的方式表達自己的想法??梢圆扇λ麄冋f一幾句話的形式,可以把自己對他們看法與同桌的同學進行交流。
    2、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經歷中你獲得了哪些啟示?
    3、課后編排課本劇。
    4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇三
    1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰,并簡單了解其生活習性。
    2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏,創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
    3.樂于參與表演活動,體驗師幼共同表演的樂趣。
    4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
    5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
    2.鴨、雞、鴿子圖片。
    (一)初步感受韻律節(jié)奏,語言情境導入活動。
    1.出示森林背景圖。
    (1)教師:哇!太陽公公出來了,天亮了,森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)。
    (2)教師:聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學一學小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)。
    2.教師:原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學一學他們游泳的樣子。
    (1)教師:他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)。
    (二)進一步熟悉韻律,創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。
    1.教師:小鴨會游泳本領真是大。咦?在草地上的是誰啊?
    (1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)。
    (2)教師:母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)。
    2.教師:河邊、草地上真熱鬧啊!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)。
    (1)教師:哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的?
    (2)教師:小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂,有時候飛的高一點,有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!
    (三)結束活動。
    教師:今天我們學了一個好聽的歌曲,還學會了聽音樂表演呢!高興嗎?
    因為是科學組成員,所以要嘗試科藝活動的教學,說實話,我對"科藝"并不"了解",甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動,而且孩子們對各種蛋非常感興趣,他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時,他們十分喜歡,有的學小貓,有的學……當我表演鴨子走路的動作時,全體小朋友都得意地說:"是小鴨",這也就給了我一些提示,于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。
    經過思考,很快教案就出來了,我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創(chuàng)編動作,并能根據歌詞的`變化進行動作的改編。在整個教學活動中,幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰,也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性,更能吸引小班的幼兒,所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上,這樣整個活動就用森林的情境貫穿了,這是我上課前的思考。但是當我試上后,才發(fā)現我想的太美了,因為是拿老班試的,發(fā)現我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點,后來進行了活動環(huán)節(jié)的調整。之后又在自己班中了解了一下情況,驚奇的發(fā)現孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道,還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑,第一次帶小班的我高估了他們的能力,接著我又進行了活動上的修改。
    在教學過程中,孩子們參與表演的興趣很高,剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子,突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現動作的不同創(chuàng)編,有點寶寶雙手在身后擺動,說:"我在游泳。有的寶寶彎著腰,雙手向后擺,說:"我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時,孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了,而忽略了節(jié)奏的引導。
    我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示,所以在上課過程中顯得有點興奮,有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具,他總是游離在我的教學之外,我想也許他是好奇,也許是因為我的課堂不夠生動,不足以吸引他。
    通過這次科藝活動的嘗試,覺得自己好失敗,幼兒的突發(fā)狀況太多,我還不能夠胸有成竹的應付。科藝活動也需要大家不斷地探討,我們對自己有信心,相信在不久的將來,我們會在科藝這條新路上走得更遠,雖然我們還只是在起點!
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇四
    活動目標:
    1.在學習歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎上,讓幼兒能用動作表現鴨子走路和游水時的基本姿態(tài)。
    2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
    活動準備:
    歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
    活動過程:
    鴨子走路的時候腳是怎么樣的呢?仔細看,我們一起來試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動作,幼兒模仿練習;幼兒戴上頭飾,自由模仿鴨子走路的姿勢,掌握鴨子走路的基本動作。
    鴨子走路時,他的身體、翅膀有什么變化?我們應該怎樣模仿鴨子走路?教師引導幼兒創(chuàng)編手部動作,表現鴨子走路時翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài),然后選取其中一個較好的動作進行集體練習。
    小鴨子和媽媽來到了池塘,他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?
    教師將幼兒創(chuàng)編的動作組合起來完整的表演一次,幼兒欣賞。
    幼兒完整表演,表演時要求幼兒的動作幅度大和強調節(jié)奏。
    3.律動表演:母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組,每組請一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨,其他幼兒當作小鴨跟在母鴨后面,模仿母鴨走路和游水,一邊唱歌一邊表演。
    交換角色,繼續(xù)表演。
    活動反思:
    根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現在以下幾個方面:
    在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后,幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調動了幼兒的積極性和主動性。
    在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現,然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現,提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現。
    最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經開始游離活動。這時候,我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇五
    1、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
    2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情,體驗歌唱的'快樂。
    3、愿意參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
    母鴨頭飾,小鴨頭飾,《母鴨帶小鴨》課件。
    一、激發(fā)興趣,導入歌曲:
    小朋友們,今天老師給你們介紹個新朋友,一起來猜一猜她是誰吧?
    嘴巴扁扁,走路搖搖,說話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?。
    二、熟悉歌曲,快樂歌唱。
    1、教師:小鴨子們唱歌可真好聽,你還記得他們怎么唱的嗎?(幼兒說歌詞)。
    2、教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
    3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。
    4、教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。
    1、小朋友們唱的可真好啊,你們看,誰來了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽)。
    嘎嘎嘎,我是快樂的鴨媽媽,孩子們快快來,和媽媽去池塘里游水吧?
    2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
    3、教師引導幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。
    4、請幼兒做鴨媽媽,分角色表演。
    四、小結。
    小鴨子們,你們表演的太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂的唱起來吧!
    五、結束本課。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇六
    1、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
    2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情,體驗歌唱的快樂。
    3、愿意參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
    母鴨頭飾,小鴨頭飾,《母鴨帶小鴨》課件。
    一、激發(fā)興趣,導入歌曲:
    小朋友們,今天老師給你們介紹個新朋友,一起來猜一猜她是誰吧?
    嘴巴扁扁,走路搖搖,說話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?。
    二、熟悉歌曲,快樂歌唱。
    1、教師:小鴨子們唱歌可真好聽,你還記得他們怎么唱的嗎?(幼兒說歌詞)。
    2、教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
    3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。
    4、教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。
    1、小朋友們唱的可真好啊,你們看,誰來了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽)。
    嘎嘎嘎,我是快樂的鴨媽媽,孩子們快快來,和媽媽去池塘里游水吧?
    3、教師引導幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。
    4、請幼兒做鴨媽媽,分角色表演。
    四、小結。
    小鴨子們,你們表演的'太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂的唱起來吧!
    五、結束本課。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇七
    1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
    2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
    【重點難點】。
    1、引導創(chuàng)編歌詞。
    2、引導根據旋律唱成歌曲。
    【活動準備】。
    背景圖,小動物,錄音帶,皺紙。
    【活動過程】。
    一、律動《小鳥飛》進場。
    我們一起去動物園玩好嗎?
    二、集體舞蹈:歡樂舞。
    有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
    (一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
    2、再唱一遍歌曲。
    (二)學編歌曲。
    1、示范編(請一講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)。
    2、自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導。
    3、展示自己創(chuàng)編的歌曲(5―6組)。
    教師及時給予肯定、鼓勵引導創(chuàng)編不同的歌詞,體驗成功的快樂。
    四、集體律動。
    引導每人唱自己編的.歌曲可以加上自己喜歡的動作。
    五、《走路》退場。
    動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇八
    一、激發(fā)興趣,導入歌曲:
    小朋友們,今天老師給你們介紹個新朋友,一起來猜一猜她是誰吧?
    嘴巴扁扁,走路搖搖,說話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?BR>    二、熟悉歌曲,快樂歌唱。
    1、教師:小鴨子們唱歌可真好聽,你還記得他們怎么唱的嗎?(幼兒說歌詞)。
    2、教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
    3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。
    4、教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。
    1、小朋友們唱的可真好啊,你們看,誰來了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽)。
    嘎嘎嘎,我是快樂的鴨媽媽,孩子們快快來,和媽媽去池塘里游水吧?
    3、教師引導幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。
    4、請幼兒做鴨媽媽,分角色表演。
    四、小結。
    小鴨子們,你們表演的太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂的唱起來吧!
    五、結束本課。
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    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇九
    2、嘗試用動作表現鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
    3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。
    教學重點、難點。
    教學難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
    活動準備。
    歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。
    活動過程。
    一、游戲導入。
    鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學鴨子的叫聲走進教室。
    二、感知欣賞。
    2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?
    3、教師:鴨子是怎么走路的呢?
    4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?
    三、學唱歌曲。
    1、跟錄音唱。
    2、電子琴伴唱。
    四、創(chuàng)編動作。
    1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。
    (1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
    (2)幼兒集體學習鴨子走路的動作。
    2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。
    (1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
    (2)幼兒集體學習鴨子游泳的動作。
    五、拓展延伸。
    在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。
    教學反思。
    根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現在以下幾個方面:
    在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后,幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調動了幼兒的積極性和主動性。
    在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現,然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現,提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現。
    最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經開始游離活動。這時候,我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的`過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
    活動設計背景。
    《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認知水平和特點的。
    相關介紹:母鴨帶小鴨從生物學角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學著認識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會跟著人或其它行動目標走。
    小百科:鴨子英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久,是卵生動物。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十
    2、嘗試用動作表現鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
    3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。
    教學難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
    歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。
    一、游戲導入。
    鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學鴨子的叫聲走進教室。
    二、感知欣賞。
    1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。
    2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?
    3、教師:鴨子是怎么走路的呢?
    4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?
    三、學唱歌曲。
    1、跟錄音唱。
    2、電子琴伴唱。
    四、創(chuàng)編動作。
    1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。
    (1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
    (2)幼兒集體學習鴨子走路的動作。
    2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。
    (1)教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
    (2)幼兒集體學習鴨子游泳的動作。
    五、拓展延伸。
    在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。
    根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現在以下幾個方面:
    在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后,幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調動了幼兒的積極性和主動性。
    在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現,然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的'方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現,提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現。
    最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經開始游離活動。這時候,我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
    《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認知水平和特點的。
    相關介紹:母鴨帶小鴨從生物學角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學著認識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會跟著人或其它行動目標走。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十一
    一、導入。
    師:“今天,吳老師要帶寶寶們去美麗的森林里做客??!森林真美呀!可是怎么沒看到小動物呀?怎么辦?”(不如打個電話給它們吧。)。
    二、在情景中感受、學唱歌曲。
    師:“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個小動物打電話?”(根據幼兒的回答,來選擇。)。
    1、給小狗打電話(123),初步欣賞歌曲。
    (1)小狗家的電話號碼是多少?(幼兒認讀)。
    (2)師生一起撥打電話號碼,欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
    (3)師:“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
    2、給小兔打電話(132),熟悉歌詞內容。
    師:“小狗不在家,別急,寶寶們還想給誰打電話?”
    (幫助幼兒熟悉歌詞,并用動作來表現歌詞內容。)。
    3、給小鴨打電話(213),感受歌曲旋律節(jié)奏。
    幼兒看通訊錄讀電話號碼,師生共同撥打電話,教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
    4、給大象打電話(321),幼兒跟唱歌曲。
    師:“我們再找找大象吧?”
    (看通訊錄,師生撥打手機號碼,引導幼兒跟著音樂邊學唱歌曲邊做模仿動作。)。
    三、介紹歌曲名稱,邊唱邊做動作離開活動室。
    師:“你們看現在小動物們都出來了,知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵游飩兒寐牭碾娫掆徛暋赌给啂▲啞?,我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧!
    1、集體唱歌曲表演。
    2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話,聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十二
    在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的母鴨帶小鴨小班音樂優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
    母鴨帶小鴨是一首較經典的歌曲,而且旋律歡快、歌詞簡單,較適合小年齡段幼兒演唱并表演,根據小小班好進入情境的特點,教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。
    重點:能跟著老師演唱歌曲。
    難點:邊唱邊做動作。
    難點形成原因及解決:
    幼兒年紀小,肢體和言語同步匹配還有些困難,因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。
    1、感受歌曲歡快的情緒,樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現歌曲的內容。
    2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
    《母鴨帶小鴨》多媒體,小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。
    一、激趣引題。
    以講故事的`口吻提出要求:今天,老師請了一位客人和大家一起玩,它是誰呢?我們來看一看,聽一聽。引導幼兒學鴨叫,模仿鴨叫的動作。
    提問:"鴨子在說什么呢?讓我們看一看吧。"。
    二、媒體輔助,學習歌曲。
    提問:小鴨怎么叫?學習唱詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-。
    小鴨跟在誰后面?介紹題目《母鴨帶小鴨》。
    2.能跟著教師演唱.
    以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。
    三、歌曲再現。
    在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。
    我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十三
    1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
    2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
    3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
    4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
    室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨);
    池塘邊的情境創(chuàng)設;
    小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
    一、游戲導入
    老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?!扒?,這是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?BR>    二、感知欣賞
    1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
    2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?
    3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
    三、唱唱跳跳
    1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)
    2、小鴨是怎么游泳的呢?
    (1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導,引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
    (2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。
    (3) 引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢
    (4)集體聽音樂再次嘗試 采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。
    教師用手做照相機,巡回指導,鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
    (5)教師組合幼兒動作表現音樂。
    (6)引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
    四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
    《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現出鴨子愉快的心情。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十四
    幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。
    1、學習逐幅按順閱讀,理解故事內容,掌握故事中的象聲詞。
    2、能借助生活經驗及圖文線索圖,辨認一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。
    3、能大膽參與閱讀講述活動,有一定的積極性。
    1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應的字卡一張。
    2、《東方娃娃》二十本。
    1、游戲:誰的`聲音。
    ——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測是誰的聲音。
    2、出示“小鴨”,引入閱讀活動。
    ——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來,它呀,要去找媽媽。
    ——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?
    ——介紹故事的名字,并指認“小鴨找媽媽”。
    3、幼兒自由翻閱。
    ——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
    4、幫助幼兒理解內容,鼓勵幼兒大膽講述。
    ——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答,逐一出示動物小圖片)。
    ——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
    ——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
    5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。
    ——教師按故事內容,逐一提問:小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)。
    6、幼兒集體閱讀。
    ——能按頁碼邊指邊閱讀。
    7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。
    8、鴨媽媽是啥樣?
    ——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十五
    1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
    2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
    3、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
    4、通過肢體律動,感應固定拍。
    1、引導創(chuàng)編歌詞。
    2、引導根據旋律唱成歌曲。
    背景圖,小動物,錄音帶,皺紙。
    一、律動《小鳥飛》進場。
    我們一起去動物園玩好嗎?
    二、集體舞蹈:歡樂舞。
    有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
    (一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
    2、再唱一遍歌曲。
    (二)學編歌曲。
    1、示范編(請一講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)。
    2、自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導。
    3、展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組)。
    教師及時給予肯定、鼓勵引導創(chuàng)編不同的歌詞,體驗成功的快樂。
    四、集體律動。
    引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
    五、《走路》退場。
    動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
    根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現在以下幾個方面:
    在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后,幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調動了幼兒的積極性和主動性。
    在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現,然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現,提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現。
    最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經開始游離活動。這時候,我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十六
    1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》。
    2、嘗試用動作表現鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
    3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。
    教學重點:學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
    教學難點:嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。
    歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。
    一、游戲導入
    鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學鴨子的叫聲走進教室。
    二、感知欣賞
    1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。
    2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們在干什么?鴨子是怎么叫的?
    3、教師:鴨子是怎么走路的呢?
    4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?
    三、學唱歌曲
    1、跟錄音唱
    2、電子琴伴唱
    四、創(chuàng)編動作
    1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。
    (1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
    (2) 幼兒集體學習鴨子走路的動作。
    2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。
    (1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
    (2) 幼兒集體學習鴨子游泳的動作。
    3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。
    五、拓展延伸
    在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。
    根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現在以下幾個方面:
    在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后,幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調動了幼兒的積極性和主動性。
    在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現,然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現,提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現。
    最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經開始游離活動。這時候,我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
    存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
    《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認知水平和特點的。
    相關介紹:母鴨帶小鴨從生物學角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學著認識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會跟著人或其它行動目標走。
    小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的'統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久,是卵生動物。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十七
    1.在游戲情境中,充分感受旋律的特點,樂意聽著音樂表現可愛的小鴨子,有初步學唱新歌的`愿望。
    2.喜歡親近小動物。
    ppt、小鴨子玩具及頭飾。
    1.教師提問:你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
    2.出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。
    3.用不同的節(jié)奏與幼兒對話。
    1.“小鴨子是怎么走路的?”
    2.幼兒模仿小鴨子走路。
    1.“小鴨子走呀走,來到了哪里?”(聽小河水的聲音)。
    2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
    3.看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
    (1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭。
    (2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
    1.教師表演歌曲。
    請幼兒說說小鴨子唱了什么?
    2.請幼兒跟著老師表演歌曲。
    3.再次表演歌曲。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十八
    1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
    2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
    3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨);
    池塘邊的情境創(chuàng)設;
    小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
    一、游戲導入。
    老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?!扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?。
    二、感知欣賞。
    1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
    2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?
    3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
    三、唱唱跳跳。
    1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
    2、小鴨是怎么游泳的呢?
    (1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導,引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
    (2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。
    (3)引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
    (4)集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機,巡回指導,鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
    (5)教師組合幼兒動作表現音樂。
    (6)引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
    四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
    根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇十九
    《大大和小小》《動物朋友》。
    二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析:
    1、動物與幼兒的關系是親密的,鴨子形象是孩子樂于親近的,也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象,因此選擇了這一教材。
    2、本次活動教師創(chuàng)設了游戲情景,以故事情節(jié)貫穿始終,引導幼兒在說、唱、玩、演的過程中,自然掌握了音樂節(jié)奏,感受到保護與被保護的情感。
    三、建議活動過程:
    (一)活動目標:
    1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
    2、通過動作、神情的傳遞,感受保護與被保護的情感。
    3、能在有限的空間里不推、不擠。
    (二)活動準備:
    1、課件,音樂,母鴨、狼的頭飾各一個,橘黃色寶寶衫人手一件。
    2、幼兒已經看過小鴨出殼的動畫片,會模仿小鴨出殼動作。
    (三)活動過程:
    1、導入活動。
    ——師:我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶,今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
    ——教師邊唱《找寶寶》的歌曲,邊點數幼兒。
    ——教師作側耳聽狀,幼兒表演小鴨出殼。
    (分析:以師幼互動游戲,讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。)。
    2、幼兒聽音樂學鴨子走路。
    ——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
    ——請個別幼兒示范。
    ——幼兒聽音樂一起走路。
    ——教師邊與幼兒一起走路,邊喊幼兒的名字。
    (分析:小鴨子的形象是幼兒熟悉的,之前幼兒有了學習鴨子走路的經驗,所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié),使幼兒有了新鮮感,同時也進一步掌握了音樂節(jié)奏。)。
    3、幼兒聽音樂學捉魚。
    ——師:媽媽還發(fā)現了一個池塘。里面有什么?教師與幼兒一起數一數有幾條魚。
    ——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
    (分析:隨機滲透數學的內容。)。
    4、教師出示狼的圖片。
    ——教師播放狼的音樂,教師:聽聽是誰來了?
    ——教師保護嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護。
    (分析:在音樂的渲染中,幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍,激發(fā)幼兒的想象,此時教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護,并引導小鴨們相互保護,關愛的情感油然而生。)。
    5、游戲。
    ——幼兒完整傾聽音樂。
    教師:我們一起到池塘里去抓魚吧。
    ——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護下打敗大灰狼。
    6、結束活動。
    ——幼兒排好隊伍,一起邊聽音樂邊走出活動室。
    中班音樂母鴨帶小鴨教案篇二十
    有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
    三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
    (一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
    1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)。
    2、再唱一遍歌曲。
    (二)學編歌曲
    1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱)
    2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導。
    3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。
    教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗成功的快樂。
    四、集體律動
    引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
    五、《走路》退場
    動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
    1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
    2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
    1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
    2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。