總結是理清思路，找到問題癥結的重要方法之一。哲學如何引導我們認識自己，理解世界，提升自己的思維和見識？不同的范文可以幫助我們對總結有更深入的理解。
科學教學獲獎論文篇一
(一)電子商務的定義。
關于電子商務，不同學科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)產品買賣、服務買賣或是在線支付等。
從服務的角度定義，電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產品質量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具;從企業(yè)經(jīng)營的角度看，微觀上的電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺來完成產品或服務的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學科的定義，電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務模式。
需求方可在互聯(lián)網(wǎng)上直接在線購買自己所需商品或享受服務。
二、物流管理的相關定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務是在保證為消費者提供最優(yōu)質服務的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務業(yè)務由于其自身性質決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務促進物流管理技術大幅度提高。
在b2c電子商務模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結構，擴展運營網(wǎng)絡，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務質量與效率。
(四)b2c電子商務實現(xiàn)了物流管理多元性與質量的`高效優(yōu)質化。
消費者在通過網(wǎng)絡平臺支付產品或服務后普遍都希望能盡早收到產品或獲得服務，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當今我國b2c電子商務處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質的培訓。
首先應從高校教育的建設抓起，增加物流管理專業(yè)學科投資力度。
其次，與國外物流管理機構加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內部設立實習崗位，加大高校對口專業(yè)實習實訓。
最后企業(yè)內設立學習交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務。
為了能提供個性化、差異化服務，物流企業(yè)可通過網(wǎng)絡平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務，從而提升顧客滿意度，由此確?？蛻糁艺\度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學習國外先進物流管理理念，并結合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術、吸收外資、配備新設備，加強同國內外龍頭企業(yè)合作，力促國內物流企業(yè)能躋身世界一流行當。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內部予以整合，優(yōu)化資源配置及內部架構，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關領域的法制建設力度，保障相關主體的權益并規(guī)范相關義務。
尤其在b2c電子商務模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關職能部門對物流管理運營的干預與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
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科學教學獲獎論文篇二
本文主要就當今社會、家庭、學校意識到網(wǎng)絡對學生的負面影響，談“網(wǎng)”色變，提出自己的觀點：不能“因噎廢食”，采用創(chuàng)建班級博客、校園博客的方法，因勢利導，加強學生自主管理，建立起生生、師生互動，家校溝通的橋梁，構建和諧校園、和諧社會。
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡時代離我們越來越近了。7月18日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（cnnic）發(fā)布《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。cnnic報告顯示，截止206月30日，我國網(wǎng)民總人數(shù)達到1．62億，青少年學生網(wǎng)民已經(jīng)接近6000萬，學生在網(wǎng)民中占有率達1/3（36．7%），所以規(guī)范青少年學生網(wǎng)絡應用，顯得很迫切。4月1日《北京青年報》在《中學生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調查表明，中學生上網(wǎng)60．7%的人數(shù)在玩游戲，34．1%的人找朋友聊天，可見，目前中學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友。
眾所周知，網(wǎng)絡闖入學生學習和生活之中猶如一柄雙刃劍，一方面給學校教育注入活力，帶來生機；而另一方面給學生的思維方式和道德行為帶來不良效果，影響學生的健康發(fā)展。有關調查顯示，網(wǎng)絡拓展了學生獲取大量信息的渠道，拓寬了學生的求知途徑，通過網(wǎng)絡查閱、下載、剪輯、重組資料都很容易。然而，毋庸諱言，網(wǎng)絡對學生的負面影響也十分突出，尖銳。網(wǎng)絡信息真假難辨、良莠并存。缺乏判斷和自控能力的青少年往往出于好奇或沖動心理，刻意去尋找一些色情、暴力內容，沉溺于虛幻世界，導致學生道德、行為發(fā)生變化，不少學生為此出現(xiàn)說謊、厭學、逃學而荒廢學業(yè)，有的甚至擾亂社會秩序，給今后的人生歷程留下難以抹掉的陰影，從而貽誤一生。因此反對青少年使用網(wǎng)絡的聲音不絕于耳，而網(wǎng)絡對學生的.正面影響卻被淹沒其中。我們都明白“因噎廢食”的道理，作為一個教育工作者，必須以正確的態(tài)度積極對待，采取導、禁有機結合的手段，正確引導他們，使其健康發(fā)展。因此我認為信息技術課程要擔負起歷史的責任與重擔，把中學生的網(wǎng)絡生活引導到正確的軌道上來，使學生學會在網(wǎng)絡上進行方向正確的、卓有成效的學習和生活。
1．記錄學生成長的足跡。
2．給學生提供傾訴的機會。
每一個有血有肉的人，都需要適當?shù)膬A訴。雖然我們的學生年齡還小，同樣是個富有情感的人，他們同樣有很多的話要說，但就是缺少合適的傾訴對象。他們在生活、學習中的感受的成功與快樂，需要人來分享；生活、學習中的不快與困惑，同樣需要對象來傾訴；尤其是傷傷感時，更需要來傾泄。班級博客就給了孩子們一個最好的傾訴機會，他們可以通過博客淋漓盡致地表達自己的喜、怒、哀、樂。
3．豐富學生的內心情感。
生活是絢爛多彩、波翻云卷的，當孩子們記錄下每一天學習生活中的真實感受，表達自己的真情實感。讓他們的智慧在博客上得到閃現(xiàn)。長此以往，學生的生活感受就會得以豐富，細膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，促進健康成長。
4．可以提高學生的寫作水平。
寫作水平低，是現(xiàn)在學生的通病。要提高學生的寫作水平，多練是一條重要的方法。學生通過博客，在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平就潛移默化地得到了培養(yǎng)、提高。
5．加強師生間真誠的交流。
現(xiàn)在的學生懂得的事情很多，同時，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強，很需要我們大人給他們指導。但實際上，很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說。博客就給了孩子們一個健康、積極向上的網(wǎng)絡空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。通過博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導行為，讓他們得以健康、快樂地成長。
6．家校溝通的橋梁。
學生的成長離不開學校與家長經(jīng)常性的交流、反饋?？梢哉f有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統(tǒng)的家校溝通主要是家訪活動、開家長會、電話聯(lián)系等方式，而博客跨時空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。
學生班級博客這個平臺是心靈獨白的港灣，是展示風采的舞臺。讓我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網(wǎng)絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，遨游在這個充滿夢幻色彩的網(wǎng)絡世界吧！
科學教學獲獎論文篇三
班主任對學生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，從其發(fā)揮作用的機制分析，是學生對教育方式和內容在心理和思想的認可和同化。這種機制有兩種類型：一類是尖銳的、暴風驟雨般的批評所引發(fā)的頓悟；另一類是和風細雨、“潤物細無聲”的教導所產生的心理同化。前者應慎用，后者則應用較普遍、效果較理想。
“潤物細無聲”的方法，隨著時間推移，能產生累積效應，潛移默化中塑造學生的心靈，感染學生的思想，熏陶學生的情感，最大限度地教育學生。分析其作用過程，實際上是班主任將正確的觀念、思想和行動傳授給學生，采用的方法是滲透。滲透是班主任工作的主要方式，是教育學生常用的手法。按其形式分，有語言滲透、表情滲透和行為滲透三類；按其內容分，包括思想滲透，品德滲透，情感滲透，知識滲透和能力滲透等?，F(xiàn)就其形式作如下淺析。
1.語言滲透。
我國古代教育家倡導的“言傳身教”，其“言傳”就是通過語言教育教導人。語言教育，可以正面進行，造成一個大氣候，產生強大的輿論導向，促進學生領悟正確的東西。也可以苦口婆心，循循善誘，逐步啟發(fā)，引導學生認識世界和人類，認識社會和自我，從而樹立正確的人生觀。誨人不倦就是這方面的概括。
學生有著敏感的思想，又有積極上進的心理，對國內國際大事，急于發(fā)表見解，更急于發(fā)表正確的見解。班主任若能平等的、同志式的與學生交談，在和諧友好的氛圍中交換看法，這種談話給學生的好處不僅是內容本身，重要的是學生從中受到鼓舞。學生感到自己能與老師談論政治大事，且有了一定的高度，這就保護了他們積極向上的心態(tài)。
調查表明：班主任以導師、權威的身份站在學生面前時，由于巨大的“威懾”作用，使學生的認識系統(tǒng)關閉，出現(xiàn)短時的認知混亂，從而產生排斥、厭惡情緒，不利于正確意見的接受和內化，對錯誤難以心平氣和地認識；班主任以友好和善的神態(tài)與學生交往，會喚起學生認識的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察錯誤，校正自身。從這個意義上講，班主任在語言滲透時，多用商討交換的語氣，少用“應該”和“不應該”。因為班主任和學生站在同一世界面前，學生的認識和感受有偏差是正?，F(xiàn)象，應鼓勵他們去探索，而不是指責。
語言滲透是將正確的思想和觀點以各種活生生事例為載體，以語言做媒介，滲透到學生的思想行為之中，并同化為學生世界觀的一部分。
2.表情滲透。
在班務工作中，班主任以豐富的表情，輸送各種信息，處理許多事情。正確運用表情滲透，會對工作效果起放大作用。
學生經(jīng)過拼搏，取得了某項成功，或出色完成某項任務，班主任露出滿意舒心的微笑，是對學生的贊許和肯定。與學生發(fā)自內心的喜悅相撞擊，產生共鳴。表情的流露誘發(fā)了感情的流通，理解增加了，信任增強了。體育比賽之中，隊員在競技場上奮力拼搏，班主任投去關懷的目光，做一個助威、加油的表情，對學生的成功報以掌聲。這不單是對其成就的贊許，而且也傳遞著信任的信號。學生從班主任的掌聲、笑容和點頭中，感受到的將是更多更富情感的內容。這種及時的恰當?shù)谋砬闈B透，比一個呆板的慶賀會，比一個公開的表揚更有作用（當然并不否認慶賀和表揚）。
公眾集會，學生不專心聽講；班主任講話，學生做小動作。班主任不是點名批評，而是送去一個責備的目光。學生從中感受到的，有責備，也有關懷。班主任既不容忍錯誤，又尊重犯錯誤者的'人格，通過特殊的眼神，使犯錯誤者讀懂了，犯錯誤者感受到的，不僅有內疚，也有感激。
表情滲透的最大特點是以情感交流為基礎，使得令人尷尬的局面，令人生畏的批評，變得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情為載體，以情感交流為媒介，創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，學生樂意敞開心扉，讓善意的東西流入。這種交流，既有教師的心理活動，又有學生的心理活動，雙邊的心理活動，互相溝通，達成諒解，產生同心同德之效果，也正是“此時無聲勝有聲”的妙處。
3.行為滲透。
我們的教育思想更重視“身教”，倡導教師以行動教導學生。教師以行動證明什么該做，什么不該做。學生從教師的行動中破譯和辨別正確與錯誤的東西。這個過程就是行為滲透。
班主任對學生除進行正面教育外，更多的是要在處理日常事務和集體活動中滲透教育。學生的日常行為規(guī)范，是班主任最頭疼的一件事。強調教室里不能打鬧，講話要文明，要愛護公物，但卻效果甚微。班主任若能身體力行，身先士卒，做出榜樣，學生會仿而效之。班主任的行為，就是最好的規(guī)范，不需要共同商討，班主任良好的行為就會滲透到學生思想之中，體現(xiàn)在學生行動之中。
我們隨處可見的事實是：班主任要求學生尊重他的人格，自己卻不尊重學生的人格。如批評學生時冷嘲熱諷，學生稱之為“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是將自己游離于班級之外，或將自己凌駕于班級之上，沒有帶來正導向作用，只能產生負導向，甚或是惡果。
班主任工作的滲透技巧，關系到教育成果的好壞。一個懂心理學，懂教育學，熱愛人民教育事業(yè)的班主任，一定會利用滲透技巧，教育和培養(yǎng)祖國的建設者。
科學教學獲獎論文篇四
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密結合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物。
建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動。
1.1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)和人們的生活息息相關，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網(wǎng)絡技術基礎上的一種網(wǎng)絡交易方式，從本質上來看，電子商務網(wǎng)絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術。
總結而言，計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動功能。
電子商務技術奠定在計算機技術和網(wǎng)絡技術基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結來看，建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡搜集需要購買的產品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡支付方式不斷豐富，當前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網(wǎng)絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網(wǎng)絡廣告宣傳，提高其產品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術在電子商務網(wǎng)絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡銷售網(wǎng)站，在此基礎上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務網(wǎng)站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網(wǎng)絡平臺基礎上，從性質上看網(wǎng)絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡便可從網(wǎng)絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結合，讓消費者從內心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡消費服務。
2.3提高電子商務網(wǎng)絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產品產生興趣便會對產品相關信息產生好奇心，基于網(wǎng)絡消費產品虛擬特性，消費者需要曲面了解產品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產品相關信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結語。
隨著計算機技術不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術的支持。
當前計算機技術已經(jīng)在電子商務網(wǎng)絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術發(fā)展必將進一步完善電子商務網(wǎng)絡消費互動過程。
科學教學獲獎論文篇五
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密結合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物。
建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動。
1.1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)和人們的生活息息相關，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網(wǎng)絡技術基礎上的一種網(wǎng)絡交易方式，從本質上來看，電子商務網(wǎng)絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術。
總結而言，計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動功能。
電子商務技術奠定在計算機技術和網(wǎng)絡技術基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結來看，建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡搜集需要購買的產品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡支付方式不斷豐富，當前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網(wǎng)絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網(wǎng)絡廣告宣傳，提高其產品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術在電子商務網(wǎng)絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡銷售網(wǎng)站，在此基礎上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務網(wǎng)站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網(wǎng)絡平臺基礎上，從性質上看網(wǎng)絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡便可從網(wǎng)絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結合，讓消費者從內心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡消費服務。
2.3提高電子商務網(wǎng)絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產品產生興趣便會對產品相關信息產生好奇心，基于網(wǎng)絡消費產品虛擬特性，消費者需要曲面了解產品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產品相關信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結語。
隨著計算機技術不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術的支持。
當前計算機技術已經(jīng)在電子商務網(wǎng)絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術發(fā)展必將進一步完善電子商務網(wǎng)絡消費互動過程。
科學教學獲獎論文篇六
作為一名信息技術教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要能靈活運用教學語言來調動學生的學習積極性，在新課程改革過程中，不僅要保持原有的用詞準確規(guī)范、表達簡明扼要外，還要注意語言表達的幾種轉變：由命令式轉變?yōu)樯逃懯健⒂稍u判式轉變成建議鼓勵式、由灌輸式轉變?yōu)橐龑健⒂山y(tǒng)一的語言轉變?yōu)殚_放的語言、由單一的評價轉變?yōu)樵u價的多元化，使得我們的教學語言更符合新課程標準，更加有效地提高課堂教學效果。
在信息技術教學中，不少教師計算機專業(yè)知識扎實，計算機操作嫻熟，制作教學課件也是一流的。可是，在實際課堂教學中效果卻不盡如人意，不被學生認同。究其原因教學語言的表達是其中之一。教師不能用通俗流暢的語言，更不會用富有感染力和鼓勵性的語言讓學生接受。學生當然不愿意聽老師講課，教學效果也就可想而知了。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍”，這充分說明教學語言在課堂教學中的重要性。
在當今的新課程改革過程中，信息技術課程指導綱要明確提出：義務教育階段信息技術課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教師在課堂教學中的地位和角色從原來的知識的傳授者及管理者變?yōu)檎n堂教學的組織者與引導者，學生由原來教學中的被動接受者變?yōu)橹R獲取的參與者。所以，教師的語言在原有的用詞準確規(guī)范、表達簡明扼要基礎上還要變得更具有親和力和感染力，要能夠符合新課標的要求，實現(xiàn)信息技術培養(yǎng)的總體目標。我們要注意以下幾個方面的轉變：
一、由命令式的語言轉變?yōu)樯逃懯降恼Z言，體現(xiàn)教師與學生地位的平等。
在以往的教學中，教師都會利用教學軟件演示操作步驟，然后，請學生按照操作步驟進行一步一步的操作。教師命令學生嚴格按照操作步驟進行，即使有不同的方法時，教師也不允許學生隨意更改操作步驟，整個教學過程中，教師都是采用命令的語氣讓學生進行操作練習，教師常用的語言就是“單擊某某菜單或命令、右擊某某選擇命令”不管學生是否有其他方法都要按教師的要求去做。同樣是要求學生進行操作訓練，現(xiàn)在的教師在上課的過程中會這么說：“誰愿意來嘗試一下操作？”“誰能想一想還有什么操作方法”“誰是計算機高手，你想來展示一下自己嗎？”雖說仍然是進行操作訓練，但學生聽起來感覺就大不相同了，學生的學習積極性不一樣了，教師用商量的口吻與學生交流，學生和教師之間建立了平等的關系，體現(xiàn)了教師對學生的尊重。這樣讓學生覺得不是教師讓他學習，而是自己要學習，從而提高了學習興趣。
二、由評判式的語言轉變成建議鼓勵式的語言，激發(fā)和保持學生學習的興趣。
走進現(xiàn)今的課堂，再也聽不見教師說：“你這種操作方法是錯誤的，你說的一點也不對”等等之類的話，取而代之的是；“你把鼠標點在這兒看一下，你這種方法是對的，要是你再開動腦筋使用其他命令去嘗試會更好的，來，試試看”“你操作的真熟練，你能演示給其他同學看一下嗎？那你就更棒了”。當學生站起來回答不出問題時，再不是隨便叫他坐下，取而代之是“你想到多少就說多少，別怕，慢慢說”，“沒想好，請坐下，再想想看”。建議式、鼓勵式的語言讓學生能大膽地發(fā)表自己的看法，不斷把學生的思維引入深化，不斷激發(fā)學生探索知識的興趣。
三、由灌輸式語言轉變?yōu)橐龑秸Z言，變學生被動學習為主動學習。
以往的教學，教師為了完成教學任務，達到傳授知識的目的，對學生一直都采用灌輸、填鴨的方式把知識傳授給學生。一堂課下來，全都是教師在講解和演示操作步驟，學生只能是被動地觀看和模仿，沒有任何思考的余地，學生只需要按照老師的操作步驟做就可以了。學生成了知識的被動接受者，這樣的課堂，教師累、學生更累，收到的效果也不好。而現(xiàn)在的教師更加關注學生學習的過程，關注學生在獲取知識過程中能積極地參與、思考、探究和發(fā)現(xiàn)知識。在教學中就隨之出現(xiàn)了“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎么知道的”“你為什么這樣想？”這一類的語言。這樣讓學生的思維更加開闊，更加靈活了。
四、由統(tǒng)一的語言轉變?yōu)殚_放的語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
五、由單一的評價語言轉變?yōu)樵u價語言多元化，實現(xiàn)師生共同進步。
以往的課堂評價總是一種聲音，那就是教師的評價，而且評價也很單調，常會說：“你的操作是對的”“你的操作是不對的”。而今的課堂評價語言是那樣的豐富“你是計算機操作高手啊”“你的動手能力真強”“你的操作方法真多”“你真是老師的好幫手”，這樣的語言讓孩子覺得自己的實踐操作得到了肯定，受到老師的贊揚，從而不斷地樹立起學習的自信心。同時，在課堂評價中也多出了學生評價的聲音，那就是學生對學生的評價、學生對教師的評價，同學之間通過相互評價共同進步，通過學生對教師的評價，教師也找到自身的不足，為更好地實現(xiàn)教學目標做好充分的準備，實現(xiàn)師生共同進步。
著名教育學家夸美紐斯也曾說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。讓我們牢記這句話，在新的課程理念下，用我們豐富而有魅力的語言，營造一個個優(yōu)化的教學氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅，享受到學習的樂趣，從而實現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。
科學教學獲獎論文篇七
主管單位：成都日報報業(yè)集團；主辦單位：成都日報報業(yè)集團；出版地：四川省成都市；國際標準刊號：issn1672-8181；國內統(tǒng)一刊號：cn51-1677/g4曾用刊名：時代教育;城市改革與發(fā)展；創(chuàng)刊時間：核心期刊：中文核心期刊該刊被官方權威收錄平。
期刊簡介：
《時代教育》教育教學版是由成都日報報業(yè)集團主管主辦，中華人民共和國新聞出版總署批準國內公開出版發(fā)行的專業(yè)教育類期刊(國際標準刊號：issn1672-8181國內統(tǒng)一刊號：cn51-1677/g4月刊)，本刊主要發(fā)表教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、學校管理、后勤與科研管理、研究生學術初探、考試探討等學術論文來稿以及其它與教育教學相關的學術論文和研究成果，現(xiàn)征集數(shù)學、物理、化學、語文、政治、外語、計算機、教育管理等各學科優(yōu)秀論文。
主管單位：成都日報報業(yè)集團。
主辦單位：成都日報報業(yè)集團。
出版地：四川省成都市。
創(chuàng)刊時間：2004。
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主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。
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（二）文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻。
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。
為保證本刊的.權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。
科學教學獲獎論文篇八
最佳女主角入圍名單：
江疏影《三十而已》。
熱依扎《山海情》。
吳越《掃黑風暴》。
閆妮《裝臺》。
殷桃《人世間》。
周迅《功勛》——《屠呦呦的禮物》單元。
最佳男主角入圍名單：
丁勇岱《跨過鴨綠江》。
郭京飛《對手》。
黃軒《山海情》。
雷佳音《人世間》。
于和偉《覺醒年代》。
張嘉益《裝臺》。
最佳女配角入圍名單：
黃小蕾《人世間》、金靖《我在他鄉(xiāng)挺好的》。
馬麗《超越》、薩日娜《人世間》。
宋春麗《巡回檢察組》、顏丙燕《對手》。
最佳男配角入圍名單：
成泰燊《巡回檢察組》李乃文《大秦賦》。
劉奕君《開端》馬少驊《覺醒年代》。
王陽《叛逆者》楊爍《大江大河2》。
2022金鷹獎落下帷幕。
11月6日晚，第31屆中國電視金鷹獎暨第14屆中國金鷹電視藝術節(jié)頒獎晚會在湖南長沙落下帷幕。在吉林省取景拍攝，由騰訊影業(yè)發(fā)起并出品主控、閱文和新麗傳媒共同出品，長影集團參與聯(lián)合攝制的電視劇《人世間》成為最大贏家。
電視劇《人世間》獲得了包括優(yōu)秀電視劇、最佳男主角(雷佳音)、最佳女主角(殷桃)、最佳女配角(薩日娜、黃小蕾)、最佳電視劇編劇(王海鸰、王大鷗)、最佳電視劇導演(李路)在內的共計7個提名。經(jīng)過重重評審，最終《人世間》摘得“優(yōu)秀電視劇”大獎。此外，導演李路、演員殷桃、演員雷佳音憑借《人世間》分別榮獲“最佳電視劇導演”“最佳女主角”“最佳男主角”獎項?！度耸篱g》也憑借7項提名、4項大獎成為本屆金鷹獎獲得提名及獎項最多的作品。
雷佳音發(fā)表獲獎感言時說：“感謝閱文集團的程武總和馬好女士、新麗集團的曹華益先生和于婉琴女士，能相信我來讓我演這個角色。然后感謝李路導演，為了這個戲瘦了40斤，他的努力不言而喻。最重要的是感謝我家里的爸爸媽媽、媳婦、大哥大姐、姐夫嫂子們，這個獎是我們老周家的也是光字片的。最后一句，我也演了電視劇了，拿到這個榮譽，還是在我戲里戲外的親朋好友的見證下，我沒有白來一趟人世間，謝謝。”
《人世間》改編自梁曉聲曾獲第十屆“茅盾文學獎”的同名小說。開播以來，受到各個年齡層觀眾的喜愛，成為名副其實的國民ip。
據(jù)悉，在榮獲本次中國電視金鷹獎“優(yōu)秀電視劇”大獎之前，《人世間》在今年6月榮獲中國國際青年電影展·網(wǎng)絡影視盛典最重磅獎項——“年度國劇”大獎。8月《人世間》入選了中宣部、國家廣電總局“禮贊新時代奮進新征程”優(yōu)秀電視劇展播重播劇目。10月30日，《人世間》也入選中央宣傳部第十六屆精神文明建設“五個一工程”獎。
科學教學獲獎論文篇九
《遠去的牧歌》。
優(yōu)秀少數(shù)民族題材影片。
《片警寶音》。
優(yōu)秀少兒題材影片。
《動物出擊》。
優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作。
《老師·好》。
優(yōu)秀男演員。
張譯(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀女演員。
任素汐(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀編劇。
龔格爾、嚴東旭、郭帆、葉俊策、楊治學、吳荑、葉濡暢、沈晶晶(《流浪地球》)。
優(yōu)秀導演。
陳凱歌、張一白、管虎、薛曉路、徐崢、寧浩、文牧野(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀電影音樂。
居文沛(《古田軍號》)。
優(yōu)秀電影攝影。
格日圖(《遠去的牧歌》)。
科學教學獲獎論文篇十
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導入是一堂課成功的關鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學步驟和教學內容的完成，甚至還會影響到整個教學的成敗。因此，學生需要活潑生動的課堂；需要教師用導入來活躍課堂教學氣氛；需要教師巧妙地設計導入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們進入學習準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設計導入，以新穎有趣的導入觸發(fā)學生的好奇心，增強學生的探索心理，從而吸引學生的注意力，使其迅速進入學習狀態(tài)。
隨著基礎教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應課程改革需要的新的教學設計，以提高課堂教學效益，促進學生全面健康發(fā)展。如何設計課堂導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導入是課堂教學過程中不可缺少的`一個教學環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結長期實踐經(jīng)驗得出的結論。課堂導入是教學過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設良好課堂教學情境的重要一環(huán)。課堂導入、新課講授和課堂總結等是密不可分的，導入的成功與否直接關系到學生的學習狀態(tài)。導入得法，可以充分調動起學生的好奇探究心理，喚起學生的求知欲望，從而順利地進入課堂學習的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學過程中，導入起著十分具體的作用。在課堂教學中，導入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導入在教學過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導入可以引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學原理提出了一個得到廣泛認可的學習與記憶的信息加工模型。他把完整的教學過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學習指導、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學過程中的首要因素。
（一）美學原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導入的設計應遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導下，教師積極提供學習的策略，改變傳統(tǒng)的學習方式和教師角色。倡導自主學習、合作學習、探究學習，是學生真正成為學習的主體，教師和教材成為學生的“對話者”、“商談者”,充分尊重、理解學生，平等的對待學生。
教學方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導學生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內容及方法。
（一）。課題研究內容：
在課堂教學中，通過多種導語設計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學中，引領學生進入文本情境，使學生由苦學變?yōu)闃穼W。
本研究的主要內容包括：
（二）。語文課堂導入的功能。
1.激發(fā)學習興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學生的學習熱情，其主要原因是使學生對教學內容產生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內驅力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學生飽嘗歡樂，心情舒暢，當然就會使他們的學習興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學生深化學習，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調節(jié)功能，直接促進學生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。并能在此基礎上，使教學內容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產生良好、積極的“連鎖反應”.
4.調劑學習情緒的功能。
有趣的開頭能使學生積極聯(lián)想，豐富想象，訓練思維，熱烈討論等，不僅使教學民主化，而且使學生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關系，消除一些學生對教師產生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質疑等），使學生對教師產生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學是一種美，通過教師的指引讓學生感受美是達不到預期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學生提供語文美的內涵，喚起學生美的情趣，撥動學生美的心弦。
（三）。語文課堂導入設計的原則。
1.針對性原則。
導入應當針對的教教學實際是指要針對教學內容而設計，使之建立在充分考慮了與所授教材內容的有機內在聯(lián)系的基礎上，而不能游離于教學內容之外，使之成為課堂教學的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導入就設計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導入設計應注意給學生留下適當?shù)南胂笥嗟?，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學效果。
3.新穎性。
一般說來，導入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學研究表明，令學生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學生的感知態(tài)度，吸引學生的注意指向。新穎性導課往往能”出奇制勝“,但應切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調劑課堂教學的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學生笑過之后，教師應進一步引之深思，方是趣味性導課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學的導入要精心設計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。這個導課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學生急切想學習課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導入的形式。
1.開門見山導入法。
這是閱讀教學常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內蒙古時寫的一篇訪問記，學習這一課我們不僅要理解課文內容，而且要認真學習作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學生在學習課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設置懸念導入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W生的興奮點，促使構成學習掌握知識的意圖。具體而言，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導入法。
科學教學獲獎論文篇十一
正月十五是我們國家重要的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
除了吃湯圓、看花燈，最吸引我的便是那奇妙的文字游戲——猜燈謎。
今年元宵節(jié)，我們一家恰好在世博園吃晚飯，我一邊吃著甜甜的湯圓一邊問爸爸：“等會兒能去看花燈、猜燈謎嗎?”“你能給我們講講燈謎的起源我就帶你去。
”爸爸這個問題可真難倒了我，燈謎的起源我一無所知啊!于是，我堆出一臉萌萌的笑，搖了搖媽媽的胳膊耍賴：“雖然我不知道，可是我知識淵博的媽媽一定知道，讓媽媽來回答唄!”媽媽戳了戳我的腦門，替我做了回答:“猜謎語在我們國家有2000多年的歷史。
在春秋戰(zhàn)國時期就有口頭流傳的“隱語”“廋辭”，秦漢時就成為一種書面創(chuàng)作了，三國代猜謎盛行，在宋朝，大家開始將謎條系于五彩花燈上供人猜，明清時，猜燈謎在漢族民間已經(jīng)十分流行了。
猜燈謎不僅是我們中華民族智慧的結晶，而且是體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的一門綜合藝術。
有趣吧!”“哇!原來燈謎有這么悠久的歷史啊!那我們快去繼承中華傳統(tǒng)文化吧!”我迫不及待地拉著爸爸媽媽走出了餐廳。
外面一片燈火輝煌，園子里人流如潮，好熱鬧呀!看，彩燈下掛著許多五顏六色的小紙片，是燈謎!我興奮地拉著爸爸媽媽湊過去。
“豐收，打一字。
”仰頭看到這個燈謎，我心里一樂:“這還不簡單?豐收了，禾多，不就是移動的‘移’嘛!爸爸笑著點點頭說：“記下來，等會可以去領獎品。
”“八九不離十，打一字，應該是雜志的雜吧?”“嗯，雜可以拆成八、九、十。
”媽媽也同意我的答案。
我們在人流中快樂地穿行，尋找下一個目標。
“來看看這個，”媽媽讀到：“桃花潭水深千尺。
打一成語。
”“呃，是深不可測嘛?”我想了想回答。
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科學教學獲獎論文篇十二
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領獎，在領獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導教師：薛纓。
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科學教學獲獎論文篇十三
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學教育教學問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養(yǎng)與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由于一些因素，使得小學教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關鍵詞：小學教育；教學；問題；發(fā)展方向。
小學教育都是比較基礎的，內容也比較簡單，但是，小學教育的目的并不僅僅在于課本知識的學習，更注重對于學生學習習慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導致小學教育教學中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
1改革小學教育教學的重要性。
小學教育處于義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學然后再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協(xié)調比例為基礎，對課程以及課時設置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設以素質教育為核心的課程體系，即從學科建設出發(fā)的課程建設、以教學活動為中心的課程建設并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學生的成績出發(fā)，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發(fā)的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發(fā)展方向進行相關的探索。
3．1以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度；其次學生對于課堂內容的掌握程度；最后則是學生對于學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學習的興趣。
3．2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發(fā)學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。
3．3注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化：由于經(jīng)濟體制的改革，對于學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據(jù)學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用于教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助于學生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經(jīng)驗與方法，然后根據(jù)本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結語。
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，并對小學教育教學的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點；要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣；注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
參考文獻。
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［2］申小杰．小學教師教科研素質發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略研究［d］．揚州大學，．。
［3］張香艷．地方高校小學教育專業(yè)（本科）課程設置研究［d］．重慶師范大學，．。
科學教學獲獎論文篇十四
《一點就到家》。
優(yōu)秀少數(shù)民族題材影片。
《守望相思樹》。
優(yōu)秀少兒題材影片。
《樹上有個好地方》。
優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作。
《人生大事》。
優(yōu)秀男演員。
劉燁(《守島人》)。
優(yōu)秀女演員。
張子楓(《我的姐姐》)。
優(yōu)秀編劇。
張冀(《奪冠》)。
優(yōu)秀導演。
陳凱歌、徐克、林超賢(《長津湖》)。
優(yōu)秀電影音樂。
王之一、梁皓一、李野(《長津湖》)。
優(yōu)秀電影攝影。
韓淇名(《刺殺小說家》)。
華表獎2023年舉辦時間是什么時候?
答：將于5月23日舉行。
大型融媒體直播活動時間：2023年5月22日至5月23日。
紅毯儀式：2023年5月23日17:30。
頒獎典禮：2023年5月23日20:15。
獎杯獎座。
獎杯采用的是北京天安門城樓前的華表造型，天安門前有一對漢白玉的柱子，名字叫華表。該華表與天安門同建于明永樂年間，這一對華表間距為96米，每根華表由須彌座柱礎、柱身和承露盤組成，通高為9.57米，其直徑為98厘米，重0多公斤。
在華表挺拔的柱身上，雕刻著精美的龍和云，柱頂上部橫插著一塊云形的長片石，遠遠地看上去，好像柱身直插云間，給人一種莊嚴的感覺。
科學教學獲獎論文篇十五
最佳男主角：雷佳音《人世間》。
最佳女主角：殷桃《人世間》。
最佳男配角：馬少驊《覺醒年代》。
最佳女配角：馬麗《超越》。
最佳電視劇導演：李路《人世間》。
最佳電視劇編?。糊埰狡健队X醒年代》。
最佳電視節(jié)目主持人：任魯豫《中央廣播電視總臺年中秋晚會》。
最佳電視綜藝(文藝)節(jié)目：《中央廣播電視總臺2021年中秋晚會》。
最佳電視紀錄片：《擺脫貧困》《中國》。
最佳電視動畫片：《冰球旋風》。
中國文聯(lián)終身成就電視藝術家：呂中、周振天。
金鷹獎飛天獎白玉蘭獎區(qū)別。
1.飛天獎。
飛天獎的全稱是“中國電視劇飛天獎”，它是中國官方的電視界最高獎項。從開始，由每年一屆改為兩年一屆，在奇數(shù)年頒發(fā)，與金鷹獎輪流舉辦。由于飛天獎是中國電視界的“政府獎”，故所評獎項較多注重意識形態(tài)和思想性，參評作品需在地方市級以上電視臺播出，并由各省、自治區(qū)、直轄市有關藝術領導部門推薦選送。
2.金鷹獎。
中國電視金鷹獎，簡稱金鷹獎，由中國文學藝術界聯(lián)合會和中國電視藝術家協(xié)會主辦，各獎項由觀眾投票產生，以表彰全國電視藝術領域優(yōu)秀的電視工作者和電視作品。從年起，改為兩年評選一屆，逢偶數(shù)年頒發(fā)，以湖南長沙為永久舉辦地。
3.白玉蘭獎。
“白玉蘭獎”全稱“上海電視節(jié)白玉蘭獎”，以上海市的市花“白玉蘭”命名，其涵義是純潔、公正和藝術至上，它是中國第一個國際性電視節(jié)目評獎。白玉蘭獎每年舉辦一屆，各獎項由業(yè)內組成的專家投票產生，一般于每年6月在上海舉行頒獎典禮。
綜上所述，由于規(guī)格不同，三大獎項相較，飛天獎與金鷹獎相差不多，含金量都較高，白玉蘭獎為地方獎，含金量相比之下較低一點。
中國唯一一個大滿貫影帝。
這位老人是我國唯一拿到“大滿貫”影帝的演員，朋友們都戲稱他為“演戲狂”。
他是我國第一位話劇“梅花獎”的獲得者，同時也是國家授予的100位“改革先鋒”中，唯一入選的藝術家。
他就是李雪健，一位讓當紅明星胡歌和吳磊都敬重的老前輩。
當他拖著病體，顫抖著從主持人手中拿起獎杯，臺下的觀眾們無不眼含熱淚，一同為他鼓掌慶賀。
在父輩們的心中，李老師曾經(jīng)塑造出很多經(jīng)典角色，是那一代人心中當之無愧的“影帝”。
出身農村與妻子結緣戲劇。
1954年，李雪健出生于山東菏澤市的一個小農村，家里人都是普通的農民，沒有什么文化素養(yǎng)。
他出生以后，身體素質一直比較差，父親為了兒子能夠健康成長，把他的原名“李雪見”改為“李雪健”，希望新名字可以保佑他一生平安。
農村的艱苦生活充分磨煉了李雪健的意志，他11歲那年，就跟著父親來到貴州三線支援邊疆建設。
19歲時，李雪健正式參軍入伍。他被領導調到了中國人民解放軍二炮文工團的話劇社，正式接觸到了表演事業(yè)。
由于他的外貌條件不突出，在文工團里也沒有受到組織的重視，只能演一些邊緣的小角色。
年輕的李雪健并沒有在意這些，他懷著夢想來到話劇團，就算每次只能得到一個很小的角色，他都如獲至寶欣喜若狂。
李雪健把大部分時間都花在表演上，仔細揣摩人物的心思，同事們都說他魔怔了。
當他上臺表演的時候，那些小角色每每能逗得觀眾哈哈大笑，要么就是讓底下的人恨得牙根癢癢，直想著沖上臺打他一頓。
領導們逐漸重視起他來，看到李雪健身上的表演天賦。
那時候，他還是一個沒名氣的小演員，為了能夠留在話劇團，在其他方面也不能含糊。
李雪健是劇團里最早一個到的人，同時也是最晚回宿舍的人。
沒有表演任務的時候，他就都包攬了劇組里的很多雜活，忙上忙下像一只“竄天猴”，正是這一份勤勞讓劇團里幾乎每一個人，都記住了有這么一個“傻小子”。
他身上那股執(zhí)拗的勁頭，吸引到另一個年輕姑娘于海丹的注意，兩人郎有情妾有意，
相處了幾年時間后，李雪健和妻子順利步入了婚姻的殿堂，成為一對讓人羨慕的伉儷。
1985年，他們的孩子李亙出生了，于海丹為了更好地照顧家庭，決定犧牲演藝事業(yè)，一心照顧自己的孩子和丈夫。
李老師也沒有辜負妻子的信任，專心投入到了工作中去，立志做出一番成就來。
此后，李雪健的身影活躍在各大舞臺上，他為全國的觀眾朋友塑造出一個又一個經(jīng)典角色。
有人說，他演活了焦裕祿;有人說，他像極了惱人的宋江，見了他也要狠狠揍上一頓，他真正做到了讓觀眾忘記演員，只記住了角色。
身患重病仍堅持工作。
1980年，李雪健出演了歷史劇《913事件》，在年輕26歲的時候就獲得了話劇界的最高獎項——“梅花獎”，他在劇中扮演林彪一角。
為了揣摩好歷史人物的形象特點，他拿了劇本，就一股腦地投入其中無法自拔。每天除了吃飯睡覺，就是在自己的院子里面來回溜達。
他努力尋找角色的感覺，搜尋各種資料模仿林彪這個人物的行為特色。那段時間，李雪健走路時都是夾著胳膊的“林式走法”，臉色也總是陰森森的，讓人見了都覺得害怕。
朋友見到一向溫和有禮的李雪健都覺得嚇了一跳，連忙感慨道：“你這幅模樣，我以為你已經(jīng)走火入魔了!”
他為了在外形上更貼合角色的真實狀態(tài)，用了大概一個月的時間，生生把自己餓瘦了20多斤。
每次上臺表演的時候，他都囑咐劇組的工作人員說，自己要少吃。
這部話劇獲得了極大的成功，李雪健憑著身上那股韌勁，將人物表現(xiàn)得形神兼?zhèn)洌慌e獲得了大獎也是眾望所歸。
1990年，李雪健接到了一個本子，決定拍攝《焦裕祿》這部影片，
為了了解角色的生平，他曾經(jīng)趕到焦裕祿的老家查看具體情況，特意來到焦裕祿妻子家中拜訪，想要從她口中探知一些焦裕祿的生活習慣。
老太太一見到李雪健本人，就蹙起了眉頭，說他不像焦裕祿，她老伴沒有這么壯實，一點也不像。
就因為這樣一句話，李雪健再次花了三個月時間，天天吃白菜，一下子瘦了30斤。
他的外形條件是接近焦裕祿本人了，可長期不規(guī)律的飲食習慣，為他的身體健康埋下了隱患。
李雪健憑著出色的演技，靠電影《焦裕祿》斬獲了金雞、百花兩個影帝大獎。當主持人把獎杯送到他手里的時候，他并沒有因此而沾沾自喜，只留下一句讓人感動的話。
他說：“苦和累都讓一個好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了?！彼冀K對每一個角色都懷有深深的敬畏之心。
而1990年播出的電視劇《渴望》，讓李雪健真正成為了一名家喻戶曉的年輕演員。
就像李老師之前所說的，那時候他的片酬也不過8000塊錢。
長期的不規(guī)律的飲食，嚴重危害到李雪健的生命健康，在拍攝電視劇《中國軌道》時，他本人被查出患有鼻咽癌。
導演提出讓他先去治病，李雪健為了不耽誤劇組的拍攝進度，增加不必要的損失和負擔，和家人商議之后決定一邊治療一邊演戲。
讓他沒想到的是，自己演了大半輩子積攢下來的財富，還不夠治病的。錢很快就花完了，在疾病的折磨下，李雪健幾次都想放棄治療。
妻子于海丹勸住了他，女人陪伴他走過了大半生的風雨，此時依舊陪伴在李雪健身邊，這次跟著他一起住進劇組，方便照顧丈夫的生活起居。
每次化療之后，李老師都決定咽喉部位腫痛，根本吃不下東西。后來他在采訪中提到這段經(jīng)歷時，說道：
“我每天的狀態(tài)都不是很好，呼吸很困難，當時的我就像一只被狠狠摔在地上，摔爛了五臟六腑的魚，每天都生不如死。”
即便如此，他仍然堅持拍完了自己的戲份，才回到家中養(yǎng)病，他的身體健康需要長時間的恢復。
在妻子的悉心照顧下，李老師挺過了這次危機，但身體狀況已經(jīng)不如從前。
一個失誤，讓他深感遺憾。
李雪健老師的敬業(yè)精神大家是有目共睹的，當他回憶起自己的演繹生涯，多次和記者朋友們透露，自己因為對一個角色不滿意，留下了終生的遺憾。
原來他在出演《橫空出世》這部電影時，在里面扮演一個大將軍，將軍帶領手底下的士兵在沙漠里研究制造原子彈。
影片上映后，受到了國內導演和觀眾的廣泛好評，李雪健在提起這部電影時，卻深感懊悔。
按理說當時的生活條件十分艱苦，別說是吃飯了，就連草根和樹皮都沒得吃。
他在電影中的扮相顯得十分壯碩，和實際情況很不匹配，每次想起這件事他就懊悔不已，覺得是自己辜負了觀眾們的信任，但這個遺憾已經(jīng)無法彌補了。
李雪健指著自己的指頭說道，要是再瘦個20斤，才能比較好地貼近角色，將軍應該是一個清瘦的形象。這樣才能演繹出那一代人的精神和力量。
在他患上癌癥以后，對于人生似乎看開了許多，決定用自己后半生的時間，多陪陪家人。
面對自己鐘愛的演藝事業(yè)，李雪健也有了一些新的認知。
現(xiàn)在的他更喜歡做新的嘗試，不愿意局限在某一種“套路”中，希望演繹出不同小人物的人生。
在他看來，主角和配角之間沒有太大的分別，自己作為演員需要做的，就是把自己接到的每一個角色都表演好，只要還有劇本能找到他，他就覺得高興。
秉承著這樣的心態(tài)，李雪健在20出演了電視劇《少帥》，并在其中扮演張作霖。
他把張作霖這個在歷史上有不少爭議的人物，演得惟妙惟肖。
為了演好角色，他在劇里的大部分時間是穿軍裝的。
嚴格來講，張作霖不能算作一個“好人”，他狠辣狡猾殺人不眨眼，又極其圓滑，善于周旋在各色人物之間。
李雪健在演繹的過程中，加入了自己的理解，他覺得不能一刀切地評論人物。在《少帥》這部劇中，更多的是要體現(xiàn)張學良一生的動蕩起伏。
張作霖是張學良的父親，在日常生活中，要表現(xiàn)出張作霖對兒子的疼愛，在他的努力栽培下，張學良才能養(yǎng)成一種不卑不亢的風度，最終成為大家口中稱贊的少帥。
在塑造角色的過程中，他精準把握住了人物的每一個側面，在這部戲播出之后，觀眾也對張作霖這個角色贊不絕口，直說李雪健演的過癮。
李老師一生也僅接過一個廣告，那之后他自覺當演員要愛惜自己的羽毛，不能為了眼前的利益就放棄自己的原則。
他真誠地向觀眾朋友道歉后，堅稱以后不會再接廣告。而他用自己的親身實踐證明了，他是一個信守承諾的好演員。
如今，李雪健已經(jīng)將近70歲了，離開舞臺的他只是一個平凡的老人。
在持續(xù)抗擊癌癥的路上，他成功挽回了自己的生命，卻在手術的過程中意外喪失了聽力，每次出席活動的時候不得不戴上助聽器。
他把一生都奉獻給了鐘愛的演繹事業(yè)，一直不卑不亢地面對娛樂圈的名利誘惑。
科學教學獲獎論文篇一
(一)電子商務的定義。
關于電子商務，不同學科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)產品買賣、服務買賣或是在線支付等。
從服務的角度定義，電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產品質量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具;從企業(yè)經(jīng)營的角度看，微觀上的電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺來完成產品或服務的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學科的定義，電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務模式。
需求方可在互聯(lián)網(wǎng)上直接在線購買自己所需商品或享受服務。
二、物流管理的相關定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務是在保證為消費者提供最優(yōu)質服務的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務業(yè)務由于其自身性質決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務促進物流管理技術大幅度提高。
在b2c電子商務模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結構，擴展運營網(wǎng)絡，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務質量與效率。
(四)b2c電子商務實現(xiàn)了物流管理多元性與質量的`高效優(yōu)質化。
消費者在通過網(wǎng)絡平臺支付產品或服務后普遍都希望能盡早收到產品或獲得服務，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當今我國b2c電子商務處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質的培訓。
首先應從高校教育的建設抓起，增加物流管理專業(yè)學科投資力度。
其次，與國外物流管理機構加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內部設立實習崗位，加大高校對口專業(yè)實習實訓。
最后企業(yè)內設立學習交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務。
為了能提供個性化、差異化服務，物流企業(yè)可通過網(wǎng)絡平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務，從而提升顧客滿意度，由此確?？蛻糁艺\度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學習國外先進物流管理理念，并結合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術、吸收外資、配備新設備，加強同國內外龍頭企業(yè)合作，力促國內物流企業(yè)能躋身世界一流行當。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內部予以整合，優(yōu)化資源配置及內部架構，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關領域的法制建設力度，保障相關主體的權益并規(guī)范相關義務。
尤其在b2c電子商務模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關職能部門對物流管理運營的干預與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
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科學教學獲獎論文篇二
本文主要就當今社會、家庭、學校意識到網(wǎng)絡對學生的負面影響，談“網(wǎng)”色變，提出自己的觀點：不能“因噎廢食”，采用創(chuàng)建班級博客、校園博客的方法，因勢利導，加強學生自主管理，建立起生生、師生互動，家校溝通的橋梁，構建和諧校園、和諧社會。
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡時代離我們越來越近了。7月18日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（cnnic）發(fā)布《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。cnnic報告顯示，截止206月30日，我國網(wǎng)民總人數(shù)達到1．62億，青少年學生網(wǎng)民已經(jīng)接近6000萬，學生在網(wǎng)民中占有率達1/3（36．7%），所以規(guī)范青少年學生網(wǎng)絡應用，顯得很迫切。4月1日《北京青年報》在《中學生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調查表明，中學生上網(wǎng)60．7%的人數(shù)在玩游戲，34．1%的人找朋友聊天，可見，目前中學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友。
眾所周知，網(wǎng)絡闖入學生學習和生活之中猶如一柄雙刃劍，一方面給學校教育注入活力，帶來生機；而另一方面給學生的思維方式和道德行為帶來不良效果，影響學生的健康發(fā)展。有關調查顯示，網(wǎng)絡拓展了學生獲取大量信息的渠道，拓寬了學生的求知途徑，通過網(wǎng)絡查閱、下載、剪輯、重組資料都很容易。然而，毋庸諱言，網(wǎng)絡對學生的負面影響也十分突出，尖銳。網(wǎng)絡信息真假難辨、良莠并存。缺乏判斷和自控能力的青少年往往出于好奇或沖動心理，刻意去尋找一些色情、暴力內容，沉溺于虛幻世界，導致學生道德、行為發(fā)生變化，不少學生為此出現(xiàn)說謊、厭學、逃學而荒廢學業(yè)，有的甚至擾亂社會秩序，給今后的人生歷程留下難以抹掉的陰影，從而貽誤一生。因此反對青少年使用網(wǎng)絡的聲音不絕于耳，而網(wǎng)絡對學生的.正面影響卻被淹沒其中。我們都明白“因噎廢食”的道理，作為一個教育工作者，必須以正確的態(tài)度積極對待，采取導、禁有機結合的手段，正確引導他們，使其健康發(fā)展。因此我認為信息技術課程要擔負起歷史的責任與重擔，把中學生的網(wǎng)絡生活引導到正確的軌道上來，使學生學會在網(wǎng)絡上進行方向正確的、卓有成效的學習和生活。
1．記錄學生成長的足跡。
2．給學生提供傾訴的機會。
每一個有血有肉的人，都需要適當?shù)膬A訴。雖然我們的學生年齡還小，同樣是個富有情感的人，他們同樣有很多的話要說，但就是缺少合適的傾訴對象。他們在生活、學習中的感受的成功與快樂，需要人來分享；生活、學習中的不快與困惑，同樣需要對象來傾訴；尤其是傷傷感時，更需要來傾泄。班級博客就給了孩子們一個最好的傾訴機會，他們可以通過博客淋漓盡致地表達自己的喜、怒、哀、樂。
3．豐富學生的內心情感。
生活是絢爛多彩、波翻云卷的，當孩子們記錄下每一天學習生活中的真實感受，表達自己的真情實感。讓他們的智慧在博客上得到閃現(xiàn)。長此以往，學生的生活感受就會得以豐富，細膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，促進健康成長。
4．可以提高學生的寫作水平。
寫作水平低，是現(xiàn)在學生的通病。要提高學生的寫作水平，多練是一條重要的方法。學生通過博客，在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平就潛移默化地得到了培養(yǎng)、提高。
5．加強師生間真誠的交流。
現(xiàn)在的學生懂得的事情很多，同時，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強，很需要我們大人給他們指導。但實際上，很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說。博客就給了孩子們一個健康、積極向上的網(wǎng)絡空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。通過博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導行為，讓他們得以健康、快樂地成長。
6．家校溝通的橋梁。
學生的成長離不開學校與家長經(jīng)常性的交流、反饋?？梢哉f有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統(tǒng)的家校溝通主要是家訪活動、開家長會、電話聯(lián)系等方式，而博客跨時空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。
學生班級博客這個平臺是心靈獨白的港灣，是展示風采的舞臺。讓我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網(wǎng)絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，遨游在這個充滿夢幻色彩的網(wǎng)絡世界吧！
科學教學獲獎論文篇三
班主任對學生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，從其發(fā)揮作用的機制分析，是學生對教育方式和內容在心理和思想的認可和同化。這種機制有兩種類型：一類是尖銳的、暴風驟雨般的批評所引發(fā)的頓悟；另一類是和風細雨、“潤物細無聲”的教導所產生的心理同化。前者應慎用，后者則應用較普遍、效果較理想。
“潤物細無聲”的方法，隨著時間推移，能產生累積效應，潛移默化中塑造學生的心靈，感染學生的思想，熏陶學生的情感，最大限度地教育學生。分析其作用過程，實際上是班主任將正確的觀念、思想和行動傳授給學生，采用的方法是滲透。滲透是班主任工作的主要方式，是教育學生常用的手法。按其形式分，有語言滲透、表情滲透和行為滲透三類；按其內容分，包括思想滲透，品德滲透，情感滲透，知識滲透和能力滲透等?，F(xiàn)就其形式作如下淺析。
1.語言滲透。
我國古代教育家倡導的“言傳身教”，其“言傳”就是通過語言教育教導人。語言教育，可以正面進行，造成一個大氣候，產生強大的輿論導向，促進學生領悟正確的東西。也可以苦口婆心，循循善誘，逐步啟發(fā)，引導學生認識世界和人類，認識社會和自我，從而樹立正確的人生觀。誨人不倦就是這方面的概括。
學生有著敏感的思想，又有積極上進的心理，對國內國際大事，急于發(fā)表見解，更急于發(fā)表正確的見解。班主任若能平等的、同志式的與學生交談，在和諧友好的氛圍中交換看法，這種談話給學生的好處不僅是內容本身，重要的是學生從中受到鼓舞。學生感到自己能與老師談論政治大事，且有了一定的高度，這就保護了他們積極向上的心態(tài)。
調查表明：班主任以導師、權威的身份站在學生面前時，由于巨大的“威懾”作用，使學生的認識系統(tǒng)關閉，出現(xiàn)短時的認知混亂，從而產生排斥、厭惡情緒，不利于正確意見的接受和內化，對錯誤難以心平氣和地認識；班主任以友好和善的神態(tài)與學生交往，會喚起學生認識的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察錯誤，校正自身。從這個意義上講，班主任在語言滲透時，多用商討交換的語氣，少用“應該”和“不應該”。因為班主任和學生站在同一世界面前，學生的認識和感受有偏差是正?，F(xiàn)象，應鼓勵他們去探索，而不是指責。
語言滲透是將正確的思想和觀點以各種活生生事例為載體，以語言做媒介，滲透到學生的思想行為之中，并同化為學生世界觀的一部分。
2.表情滲透。
在班務工作中，班主任以豐富的表情，輸送各種信息，處理許多事情。正確運用表情滲透，會對工作效果起放大作用。
學生經(jīng)過拼搏，取得了某項成功，或出色完成某項任務，班主任露出滿意舒心的微笑，是對學生的贊許和肯定。與學生發(fā)自內心的喜悅相撞擊，產生共鳴。表情的流露誘發(fā)了感情的流通，理解增加了，信任增強了。體育比賽之中，隊員在競技場上奮力拼搏，班主任投去關懷的目光，做一個助威、加油的表情，對學生的成功報以掌聲。這不單是對其成就的贊許，而且也傳遞著信任的信號。學生從班主任的掌聲、笑容和點頭中，感受到的將是更多更富情感的內容。這種及時的恰當?shù)谋砬闈B透，比一個呆板的慶賀會，比一個公開的表揚更有作用（當然并不否認慶賀和表揚）。
公眾集會，學生不專心聽講；班主任講話，學生做小動作。班主任不是點名批評，而是送去一個責備的目光。學生從中感受到的，有責備，也有關懷。班主任既不容忍錯誤，又尊重犯錯誤者的'人格，通過特殊的眼神，使犯錯誤者讀懂了，犯錯誤者感受到的，不僅有內疚，也有感激。
表情滲透的最大特點是以情感交流為基礎，使得令人尷尬的局面，令人生畏的批評，變得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情為載體，以情感交流為媒介，創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，學生樂意敞開心扉，讓善意的東西流入。這種交流，既有教師的心理活動，又有學生的心理活動，雙邊的心理活動，互相溝通，達成諒解，產生同心同德之效果，也正是“此時無聲勝有聲”的妙處。
3.行為滲透。
我們的教育思想更重視“身教”，倡導教師以行動教導學生。教師以行動證明什么該做，什么不該做。學生從教師的行動中破譯和辨別正確與錯誤的東西。這個過程就是行為滲透。
班主任對學生除進行正面教育外，更多的是要在處理日常事務和集體活動中滲透教育。學生的日常行為規(guī)范，是班主任最頭疼的一件事。強調教室里不能打鬧，講話要文明，要愛護公物，但卻效果甚微。班主任若能身體力行，身先士卒，做出榜樣，學生會仿而效之。班主任的行為，就是最好的規(guī)范，不需要共同商討，班主任良好的行為就會滲透到學生思想之中，體現(xiàn)在學生行動之中。
我們隨處可見的事實是：班主任要求學生尊重他的人格，自己卻不尊重學生的人格。如批評學生時冷嘲熱諷，學生稱之為“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是將自己游離于班級之外，或將自己凌駕于班級之上，沒有帶來正導向作用，只能產生負導向，甚或是惡果。
班主任工作的滲透技巧，關系到教育成果的好壞。一個懂心理學，懂教育學，熱愛人民教育事業(yè)的班主任，一定會利用滲透技巧，教育和培養(yǎng)祖國的建設者。
科學教學獲獎論文篇四
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密結合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物。
建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動。
1.1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)和人們的生活息息相關，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網(wǎng)絡技術基礎上的一種網(wǎng)絡交易方式，從本質上來看，電子商務網(wǎng)絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術。
總結而言，計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動功能。
電子商務技術奠定在計算機技術和網(wǎng)絡技術基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結來看，建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡搜集需要購買的產品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡支付方式不斷豐富，當前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網(wǎng)絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網(wǎng)絡廣告宣傳，提高其產品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術在電子商務網(wǎng)絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡銷售網(wǎng)站，在此基礎上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務網(wǎng)站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網(wǎng)絡平臺基礎上，從性質上看網(wǎng)絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡便可從網(wǎng)絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結合，讓消費者從內心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡消費服務。
2.3提高電子商務網(wǎng)絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產品產生興趣便會對產品相關信息產生好奇心，基于網(wǎng)絡消費產品虛擬特性，消費者需要曲面了解產品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產品相關信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結語。
隨著計算機技術不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術的支持。
當前計算機技術已經(jīng)在電子商務網(wǎng)絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術發(fā)展必將進一步完善電子商務網(wǎng)絡消費互動過程。
科學教學獲獎論文篇五
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密結合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物。
建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動。
1.1計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)和人們的生活息息相關，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網(wǎng)絡技術基礎上的一種網(wǎng)絡交易方式，從本質上來看，電子商務網(wǎng)絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術。
總結而言，計算機技術應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動功能。
電子商務技術奠定在計算機技術和網(wǎng)絡技術基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結來看，建立于計算機技術基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡搜集需要購買的產品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡支付方式不斷豐富，當前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網(wǎng)絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網(wǎng)絡廣告宣傳，提高其產品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術在電子商務網(wǎng)絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡銷售網(wǎng)站，在此基礎上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務網(wǎng)站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網(wǎng)絡平臺基礎上，從性質上看網(wǎng)絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡便可從網(wǎng)絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結合，讓消費者從內心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡消費服務。
2.3提高電子商務網(wǎng)絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產品產生興趣便會對產品相關信息產生好奇心，基于網(wǎng)絡消費產品虛擬特性，消費者需要曲面了解產品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產品相關信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結語。
隨著計算機技術不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術的支持。
當前計算機技術已經(jīng)在電子商務網(wǎng)絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術發(fā)展必將進一步完善電子商務網(wǎng)絡消費互動過程。
科學教學獲獎論文篇六
作為一名信息技術教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要能靈活運用教學語言來調動學生的學習積極性，在新課程改革過程中，不僅要保持原有的用詞準確規(guī)范、表達簡明扼要外，還要注意語言表達的幾種轉變：由命令式轉變?yōu)樯逃懯健⒂稍u判式轉變成建議鼓勵式、由灌輸式轉變?yōu)橐龑健⒂山y(tǒng)一的語言轉變?yōu)殚_放的語言、由單一的評價轉變?yōu)樵u價的多元化，使得我們的教學語言更符合新課程標準，更加有效地提高課堂教學效果。
在信息技術教學中，不少教師計算機專業(yè)知識扎實，計算機操作嫻熟，制作教學課件也是一流的。可是，在實際課堂教學中效果卻不盡如人意，不被學生認同。究其原因教學語言的表達是其中之一。教師不能用通俗流暢的語言，更不會用富有感染力和鼓勵性的語言讓學生接受。學生當然不愿意聽老師講課，教學效果也就可想而知了。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍”，這充分說明教學語言在課堂教學中的重要性。
在當今的新課程改革過程中，信息技術課程指導綱要明確提出：義務教育階段信息技術課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教師在課堂教學中的地位和角色從原來的知識的傳授者及管理者變?yōu)檎n堂教學的組織者與引導者，學生由原來教學中的被動接受者變?yōu)橹R獲取的參與者。所以，教師的語言在原有的用詞準確規(guī)范、表達簡明扼要基礎上還要變得更具有親和力和感染力，要能夠符合新課標的要求，實現(xiàn)信息技術培養(yǎng)的總體目標。我們要注意以下幾個方面的轉變：
一、由命令式的語言轉變?yōu)樯逃懯降恼Z言，體現(xiàn)教師與學生地位的平等。
在以往的教學中，教師都會利用教學軟件演示操作步驟，然后，請學生按照操作步驟進行一步一步的操作。教師命令學生嚴格按照操作步驟進行，即使有不同的方法時，教師也不允許學生隨意更改操作步驟，整個教學過程中，教師都是采用命令的語氣讓學生進行操作練習，教師常用的語言就是“單擊某某菜單或命令、右擊某某選擇命令”不管學生是否有其他方法都要按教師的要求去做。同樣是要求學生進行操作訓練，現(xiàn)在的教師在上課的過程中會這么說：“誰愿意來嘗試一下操作？”“誰能想一想還有什么操作方法”“誰是計算機高手，你想來展示一下自己嗎？”雖說仍然是進行操作訓練，但學生聽起來感覺就大不相同了，學生的學習積極性不一樣了，教師用商量的口吻與學生交流，學生和教師之間建立了平等的關系，體現(xiàn)了教師對學生的尊重。這樣讓學生覺得不是教師讓他學習，而是自己要學習，從而提高了學習興趣。
二、由評判式的語言轉變成建議鼓勵式的語言，激發(fā)和保持學生學習的興趣。
走進現(xiàn)今的課堂，再也聽不見教師說：“你這種操作方法是錯誤的，你說的一點也不對”等等之類的話，取而代之的是；“你把鼠標點在這兒看一下，你這種方法是對的，要是你再開動腦筋使用其他命令去嘗試會更好的，來，試試看”“你操作的真熟練，你能演示給其他同學看一下嗎？那你就更棒了”。當學生站起來回答不出問題時，再不是隨便叫他坐下，取而代之是“你想到多少就說多少，別怕，慢慢說”，“沒想好，請坐下，再想想看”。建議式、鼓勵式的語言讓學生能大膽地發(fā)表自己的看法，不斷把學生的思維引入深化，不斷激發(fā)學生探索知識的興趣。
三、由灌輸式語言轉變?yōu)橐龑秸Z言，變學生被動學習為主動學習。
以往的教學，教師為了完成教學任務，達到傳授知識的目的，對學生一直都采用灌輸、填鴨的方式把知識傳授給學生。一堂課下來，全都是教師在講解和演示操作步驟，學生只能是被動地觀看和模仿，沒有任何思考的余地，學生只需要按照老師的操作步驟做就可以了。學生成了知識的被動接受者，這樣的課堂，教師累、學生更累，收到的效果也不好。而現(xiàn)在的教師更加關注學生學習的過程，關注學生在獲取知識過程中能積極地參與、思考、探究和發(fā)現(xiàn)知識。在教學中就隨之出現(xiàn)了“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎么知道的”“你為什么這樣想？”這一類的語言。這樣讓學生的思維更加開闊，更加靈活了。
四、由統(tǒng)一的語言轉變?yōu)殚_放的語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
五、由單一的評價語言轉變?yōu)樵u價語言多元化，實現(xiàn)師生共同進步。
以往的課堂評價總是一種聲音，那就是教師的評價，而且評價也很單調，常會說：“你的操作是對的”“你的操作是不對的”。而今的課堂評價語言是那樣的豐富“你是計算機操作高手啊”“你的動手能力真強”“你的操作方法真多”“你真是老師的好幫手”，這樣的語言讓孩子覺得自己的實踐操作得到了肯定，受到老師的贊揚，從而不斷地樹立起學習的自信心。同時，在課堂評價中也多出了學生評價的聲音，那就是學生對學生的評價、學生對教師的評價，同學之間通過相互評價共同進步，通過學生對教師的評價，教師也找到自身的不足，為更好地實現(xiàn)教學目標做好充分的準備，實現(xiàn)師生共同進步。
著名教育學家夸美紐斯也曾說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。讓我們牢記這句話，在新的課程理念下，用我們豐富而有魅力的語言，營造一個個優(yōu)化的教學氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅，享受到學習的樂趣，從而實現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。
科學教學獲獎論文篇七
主管單位：成都日報報業(yè)集團；主辦單位：成都日報報業(yè)集團；出版地：四川省成都市；國際標準刊號：issn1672-8181；國內統(tǒng)一刊號：cn51-1677/g4曾用刊名：時代教育;城市改革與發(fā)展；創(chuàng)刊時間：核心期刊：中文核心期刊該刊被官方權威收錄平。
期刊簡介：
《時代教育》教育教學版是由成都日報報業(yè)集團主管主辦，中華人民共和國新聞出版總署批準國內公開出版發(fā)行的專業(yè)教育類期刊(國際標準刊號：issn1672-8181國內統(tǒng)一刊號：cn51-1677/g4月刊)，本刊主要發(fā)表教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、學校管理、后勤與科研管理、研究生學術初探、考試探討等學術論文來稿以及其它與教育教學相關的學術論文和研究成果，現(xiàn)征集數(shù)學、物理、化學、語文、政治、外語、計算機、教育管理等各學科優(yōu)秀論文。
主管單位：成都日報報業(yè)集團。
主辦單位：成都日報報業(yè)集團。
出版地：四川省成都市。
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主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。
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（七）參考文獻。
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科學教學獲獎論文篇八
最佳女主角入圍名單：
江疏影《三十而已》。
熱依扎《山海情》。
吳越《掃黑風暴》。
閆妮《裝臺》。
殷桃《人世間》。
周迅《功勛》——《屠呦呦的禮物》單元。
最佳男主角入圍名單：
丁勇岱《跨過鴨綠江》。
郭京飛《對手》。
黃軒《山海情》。
雷佳音《人世間》。
于和偉《覺醒年代》。
張嘉益《裝臺》。
最佳女配角入圍名單：
黃小蕾《人世間》、金靖《我在他鄉(xiāng)挺好的》。
馬麗《超越》、薩日娜《人世間》。
宋春麗《巡回檢察組》、顏丙燕《對手》。
最佳男配角入圍名單：
成泰燊《巡回檢察組》李乃文《大秦賦》。
劉奕君《開端》馬少驊《覺醒年代》。
王陽《叛逆者》楊爍《大江大河2》。
2022金鷹獎落下帷幕。
11月6日晚，第31屆中國電視金鷹獎暨第14屆中國金鷹電視藝術節(jié)頒獎晚會在湖南長沙落下帷幕。在吉林省取景拍攝，由騰訊影業(yè)發(fā)起并出品主控、閱文和新麗傳媒共同出品，長影集團參與聯(lián)合攝制的電視劇《人世間》成為最大贏家。
電視劇《人世間》獲得了包括優(yōu)秀電視劇、最佳男主角(雷佳音)、最佳女主角(殷桃)、最佳女配角(薩日娜、黃小蕾)、最佳電視劇編劇(王海鸰、王大鷗)、最佳電視劇導演(李路)在內的共計7個提名。經(jīng)過重重評審，最終《人世間》摘得“優(yōu)秀電視劇”大獎。此外，導演李路、演員殷桃、演員雷佳音憑借《人世間》分別榮獲“最佳電視劇導演”“最佳女主角”“最佳男主角”獎項?！度耸篱g》也憑借7項提名、4項大獎成為本屆金鷹獎獲得提名及獎項最多的作品。
雷佳音發(fā)表獲獎感言時說：“感謝閱文集團的程武總和馬好女士、新麗集團的曹華益先生和于婉琴女士，能相信我來讓我演這個角色。然后感謝李路導演，為了這個戲瘦了40斤，他的努力不言而喻。最重要的是感謝我家里的爸爸媽媽、媳婦、大哥大姐、姐夫嫂子們，這個獎是我們老周家的也是光字片的。最后一句，我也演了電視劇了，拿到這個榮譽，還是在我戲里戲外的親朋好友的見證下，我沒有白來一趟人世間，謝謝。”
《人世間》改編自梁曉聲曾獲第十屆“茅盾文學獎”的同名小說。開播以來，受到各個年齡層觀眾的喜愛，成為名副其實的國民ip。
據(jù)悉，在榮獲本次中國電視金鷹獎“優(yōu)秀電視劇”大獎之前，《人世間》在今年6月榮獲中國國際青年電影展·網(wǎng)絡影視盛典最重磅獎項——“年度國劇”大獎。8月《人世間》入選了中宣部、國家廣電總局“禮贊新時代奮進新征程”優(yōu)秀電視劇展播重播劇目。10月30日，《人世間》也入選中央宣傳部第十六屆精神文明建設“五個一工程”獎。
科學教學獲獎論文篇九
《遠去的牧歌》。
優(yōu)秀少數(shù)民族題材影片。
《片警寶音》。
優(yōu)秀少兒題材影片。
《動物出擊》。
優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作。
《老師·好》。
優(yōu)秀男演員。
張譯(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀女演員。
任素汐(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀編劇。
龔格爾、嚴東旭、郭帆、葉俊策、楊治學、吳荑、葉濡暢、沈晶晶(《流浪地球》)。
優(yōu)秀導演。
陳凱歌、張一白、管虎、薛曉路、徐崢、寧浩、文牧野(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀電影音樂。
居文沛(《古田軍號》)。
優(yōu)秀電影攝影。
格日圖(《遠去的牧歌》)。
科學教學獲獎論文篇十
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導入是一堂課成功的關鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學步驟和教學內容的完成，甚至還會影響到整個教學的成敗。因此，學生需要活潑生動的課堂；需要教師用導入來活躍課堂教學氣氛；需要教師巧妙地設計導入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們進入學習準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設計導入，以新穎有趣的導入觸發(fā)學生的好奇心，增強學生的探索心理，從而吸引學生的注意力，使其迅速進入學習狀態(tài)。
隨著基礎教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應課程改革需要的新的教學設計，以提高課堂教學效益，促進學生全面健康發(fā)展。如何設計課堂導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導入是課堂教學過程中不可缺少的`一個教學環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結長期實踐經(jīng)驗得出的結論。課堂導入是教學過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設良好課堂教學情境的重要一環(huán)。課堂導入、新課講授和課堂總結等是密不可分的，導入的成功與否直接關系到學生的學習狀態(tài)。導入得法，可以充分調動起學生的好奇探究心理，喚起學生的求知欲望，從而順利地進入課堂學習的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學過程中，導入起著十分具體的作用。在課堂教學中，導入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導入在教學過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導入可以引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學原理提出了一個得到廣泛認可的學習與記憶的信息加工模型。他把完整的教學過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學習指導、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學過程中的首要因素。
（一）美學原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導入的設計應遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導下，教師積極提供學習的策略，改變傳統(tǒng)的學習方式和教師角色。倡導自主學習、合作學習、探究學習，是學生真正成為學習的主體，教師和教材成為學生的“對話者”、“商談者”,充分尊重、理解學生，平等的對待學生。
教學方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導學生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內容及方法。
（一）。課題研究內容：
在課堂教學中，通過多種導語設計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學中，引領學生進入文本情境，使學生由苦學變?yōu)闃穼W。
本研究的主要內容包括：
（二）。語文課堂導入的功能。
1.激發(fā)學習興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學生的學習熱情，其主要原因是使學生對教學內容產生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內驅力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學生飽嘗歡樂，心情舒暢，當然就會使他們的學習興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學生深化學習，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調節(jié)功能，直接促進學生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。并能在此基礎上，使教學內容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產生良好、積極的“連鎖反應”.
4.調劑學習情緒的功能。
有趣的開頭能使學生積極聯(lián)想，豐富想象，訓練思維，熱烈討論等，不僅使教學民主化，而且使學生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關系，消除一些學生對教師產生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質疑等），使學生對教師產生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學是一種美，通過教師的指引讓學生感受美是達不到預期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學生提供語文美的內涵，喚起學生美的情趣，撥動學生美的心弦。
（三）。語文課堂導入設計的原則。
1.針對性原則。
導入應當針對的教教學實際是指要針對教學內容而設計，使之建立在充分考慮了與所授教材內容的有機內在聯(lián)系的基礎上，而不能游離于教學內容之外，使之成為課堂教學的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導入就設計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導入設計應注意給學生留下適當?shù)南胂笥嗟?，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學效果。
3.新穎性。
一般說來，導入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學研究表明，令學生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學生的感知態(tài)度，吸引學生的注意指向。新穎性導課往往能”出奇制勝“,但應切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調劑課堂教學的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學生笑過之后，教師應進一步引之深思，方是趣味性導課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學的導入要精心設計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。這個導課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學生急切想學習課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導入的形式。
1.開門見山導入法。
這是閱讀教學常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內蒙古時寫的一篇訪問記，學習這一課我們不僅要理解課文內容，而且要認真學習作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學生在學習課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設置懸念導入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W生的興奮點，促使構成學習掌握知識的意圖。具體而言，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導入法。
科學教學獲獎論文篇十一
正月十五是我們國家重要的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
除了吃湯圓、看花燈，最吸引我的便是那奇妙的文字游戲——猜燈謎。
今年元宵節(jié)，我們一家恰好在世博園吃晚飯，我一邊吃著甜甜的湯圓一邊問爸爸：“等會兒能去看花燈、猜燈謎嗎?”“你能給我們講講燈謎的起源我就帶你去。
”爸爸這個問題可真難倒了我，燈謎的起源我一無所知啊!于是，我堆出一臉萌萌的笑，搖了搖媽媽的胳膊耍賴：“雖然我不知道，可是我知識淵博的媽媽一定知道，讓媽媽來回答唄!”媽媽戳了戳我的腦門，替我做了回答:“猜謎語在我們國家有2000多年的歷史。
在春秋戰(zhàn)國時期就有口頭流傳的“隱語”“廋辭”，秦漢時就成為一種書面創(chuàng)作了，三國代猜謎盛行，在宋朝，大家開始將謎條系于五彩花燈上供人猜，明清時，猜燈謎在漢族民間已經(jīng)十分流行了。
猜燈謎不僅是我們中華民族智慧的結晶，而且是體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的一門綜合藝術。
有趣吧!”“哇!原來燈謎有這么悠久的歷史啊!那我們快去繼承中華傳統(tǒng)文化吧!”我迫不及待地拉著爸爸媽媽走出了餐廳。
外面一片燈火輝煌，園子里人流如潮，好熱鬧呀!看，彩燈下掛著許多五顏六色的小紙片，是燈謎!我興奮地拉著爸爸媽媽湊過去。
“豐收，打一字。
”仰頭看到這個燈謎，我心里一樂:“這還不簡單?豐收了，禾多，不就是移動的‘移’嘛!爸爸笑著點點頭說：“記下來，等會可以去領獎品。
”“八九不離十，打一字，應該是雜志的雜吧?”“嗯，雜可以拆成八、九、十。
”媽媽也同意我的答案。
我們在人流中快樂地穿行，尋找下一個目標。
“來看看這個，”媽媽讀到：“桃花潭水深千尺。
打一成語。
”“呃，是深不可測嘛?”我想了想回答。
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科學教學獲獎論文篇十二
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領獎，在領獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導教師：薛纓。
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科學教學獲獎論文篇十三
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學教育教學問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養(yǎng)與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由于一些因素，使得小學教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關鍵詞：小學教育；教學；問題；發(fā)展方向。
小學教育都是比較基礎的，內容也比較簡單，但是，小學教育的目的并不僅僅在于課本知識的學習，更注重對于學生學習習慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導致小學教育教學中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
1改革小學教育教學的重要性。
小學教育處于義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學然后再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協(xié)調比例為基礎，對課程以及課時設置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設以素質教育為核心的課程體系，即從學科建設出發(fā)的課程建設、以教學活動為中心的課程建設并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學生的成績出發(fā)，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發(fā)的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發(fā)展方向進行相關的探索。
3．1以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度；其次學生對于課堂內容的掌握程度；最后則是學生對于學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學習的興趣。
3．2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發(fā)學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。
3．3注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化：由于經(jīng)濟體制的改革，對于學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據(jù)學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用于教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助于學生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經(jīng)驗與方法，然后根據(jù)本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結語。
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，并對小學教育教學的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點；要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣；注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
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科學教學獲獎論文篇十四
《一點就到家》。
優(yōu)秀少數(shù)民族題材影片。
《守望相思樹》。
優(yōu)秀少兒題材影片。
《樹上有個好地方》。
優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作。
《人生大事》。
優(yōu)秀男演員。
劉燁(《守島人》)。
優(yōu)秀女演員。
張子楓(《我的姐姐》)。
優(yōu)秀編劇。
張冀(《奪冠》)。
優(yōu)秀導演。
陳凱歌、徐克、林超賢(《長津湖》)。
優(yōu)秀電影音樂。
王之一、梁皓一、李野(《長津湖》)。
優(yōu)秀電影攝影。
韓淇名(《刺殺小說家》)。
華表獎2023年舉辦時間是什么時候?
答：將于5月23日舉行。
大型融媒體直播活動時間：2023年5月22日至5月23日。
紅毯儀式：2023年5月23日17:30。
頒獎典禮：2023年5月23日20:15。
獎杯獎座。
獎杯采用的是北京天安門城樓前的華表造型，天安門前有一對漢白玉的柱子，名字叫華表。該華表與天安門同建于明永樂年間，這一對華表間距為96米，每根華表由須彌座柱礎、柱身和承露盤組成，通高為9.57米，其直徑為98厘米，重0多公斤。
在華表挺拔的柱身上，雕刻著精美的龍和云，柱頂上部橫插著一塊云形的長片石，遠遠地看上去，好像柱身直插云間，給人一種莊嚴的感覺。
科學教學獲獎論文篇十五
最佳男主角：雷佳音《人世間》。
最佳女主角：殷桃《人世間》。
最佳男配角：馬少驊《覺醒年代》。
最佳女配角：馬麗《超越》。
最佳電視劇導演：李路《人世間》。
最佳電視劇編?。糊埰狡健队X醒年代》。
最佳電視節(jié)目主持人：任魯豫《中央廣播電視總臺年中秋晚會》。
最佳電視綜藝(文藝)節(jié)目：《中央廣播電視總臺2021年中秋晚會》。
最佳電視紀錄片：《擺脫貧困》《中國》。
最佳電視動畫片：《冰球旋風》。
中國文聯(lián)終身成就電視藝術家：呂中、周振天。
金鷹獎飛天獎白玉蘭獎區(qū)別。
1.飛天獎。
飛天獎的全稱是“中國電視劇飛天獎”，它是中國官方的電視界最高獎項。從開始，由每年一屆改為兩年一屆，在奇數(shù)年頒發(fā)，與金鷹獎輪流舉辦。由于飛天獎是中國電視界的“政府獎”，故所評獎項較多注重意識形態(tài)和思想性，參評作品需在地方市級以上電視臺播出，并由各省、自治區(qū)、直轄市有關藝術領導部門推薦選送。
2.金鷹獎。
中國電視金鷹獎，簡稱金鷹獎，由中國文學藝術界聯(lián)合會和中國電視藝術家協(xié)會主辦，各獎項由觀眾投票產生，以表彰全國電視藝術領域優(yōu)秀的電視工作者和電視作品。從年起，改為兩年評選一屆，逢偶數(shù)年頒發(fā)，以湖南長沙為永久舉辦地。
3.白玉蘭獎。
“白玉蘭獎”全稱“上海電視節(jié)白玉蘭獎”，以上海市的市花“白玉蘭”命名，其涵義是純潔、公正和藝術至上，它是中國第一個國際性電視節(jié)目評獎。白玉蘭獎每年舉辦一屆，各獎項由業(yè)內組成的專家投票產生，一般于每年6月在上海舉行頒獎典禮。
綜上所述，由于規(guī)格不同，三大獎項相較，飛天獎與金鷹獎相差不多，含金量都較高，白玉蘭獎為地方獎，含金量相比之下較低一點。
中國唯一一個大滿貫影帝。
這位老人是我國唯一拿到“大滿貫”影帝的演員，朋友們都戲稱他為“演戲狂”。
他是我國第一位話劇“梅花獎”的獲得者，同時也是國家授予的100位“改革先鋒”中，唯一入選的藝術家。
他就是李雪健，一位讓當紅明星胡歌和吳磊都敬重的老前輩。
當他拖著病體，顫抖著從主持人手中拿起獎杯，臺下的觀眾們無不眼含熱淚，一同為他鼓掌慶賀。
在父輩們的心中，李老師曾經(jīng)塑造出很多經(jīng)典角色，是那一代人心中當之無愧的“影帝”。
出身農村與妻子結緣戲劇。
1954年，李雪健出生于山東菏澤市的一個小農村，家里人都是普通的農民，沒有什么文化素養(yǎng)。
他出生以后，身體素質一直比較差，父親為了兒子能夠健康成長，把他的原名“李雪見”改為“李雪健”，希望新名字可以保佑他一生平安。
農村的艱苦生活充分磨煉了李雪健的意志，他11歲那年，就跟著父親來到貴州三線支援邊疆建設。
19歲時，李雪健正式參軍入伍。他被領導調到了中國人民解放軍二炮文工團的話劇社，正式接觸到了表演事業(yè)。
由于他的外貌條件不突出，在文工團里也沒有受到組織的重視，只能演一些邊緣的小角色。
年輕的李雪健并沒有在意這些，他懷著夢想來到話劇團，就算每次只能得到一個很小的角色，他都如獲至寶欣喜若狂。
李雪健把大部分時間都花在表演上，仔細揣摩人物的心思，同事們都說他魔怔了。
當他上臺表演的時候，那些小角色每每能逗得觀眾哈哈大笑，要么就是讓底下的人恨得牙根癢癢，直想著沖上臺打他一頓。
領導們逐漸重視起他來，看到李雪健身上的表演天賦。
那時候，他還是一個沒名氣的小演員，為了能夠留在話劇團，在其他方面也不能含糊。
李雪健是劇團里最早一個到的人，同時也是最晚回宿舍的人。
沒有表演任務的時候，他就都包攬了劇組里的很多雜活，忙上忙下像一只“竄天猴”，正是這一份勤勞讓劇團里幾乎每一個人，都記住了有這么一個“傻小子”。
他身上那股執(zhí)拗的勁頭，吸引到另一個年輕姑娘于海丹的注意，兩人郎有情妾有意，
相處了幾年時間后，李雪健和妻子順利步入了婚姻的殿堂，成為一對讓人羨慕的伉儷。
1985年，他們的孩子李亙出生了，于海丹為了更好地照顧家庭，決定犧牲演藝事業(yè)，一心照顧自己的孩子和丈夫。
李老師也沒有辜負妻子的信任，專心投入到了工作中去，立志做出一番成就來。
此后，李雪健的身影活躍在各大舞臺上，他為全國的觀眾朋友塑造出一個又一個經(jīng)典角色。
有人說，他演活了焦裕祿;有人說，他像極了惱人的宋江，見了他也要狠狠揍上一頓，他真正做到了讓觀眾忘記演員，只記住了角色。
身患重病仍堅持工作。
1980年，李雪健出演了歷史劇《913事件》，在年輕26歲的時候就獲得了話劇界的最高獎項——“梅花獎”，他在劇中扮演林彪一角。
為了揣摩好歷史人物的形象特點，他拿了劇本，就一股腦地投入其中無法自拔。每天除了吃飯睡覺，就是在自己的院子里面來回溜達。
他努力尋找角色的感覺，搜尋各種資料模仿林彪這個人物的行為特色。那段時間，李雪健走路時都是夾著胳膊的“林式走法”，臉色也總是陰森森的，讓人見了都覺得害怕。
朋友見到一向溫和有禮的李雪健都覺得嚇了一跳，連忙感慨道：“你這幅模樣，我以為你已經(jīng)走火入魔了!”
他為了在外形上更貼合角色的真實狀態(tài)，用了大概一個月的時間，生生把自己餓瘦了20多斤。
每次上臺表演的時候，他都囑咐劇組的工作人員說，自己要少吃。
這部話劇獲得了極大的成功，李雪健憑著身上那股韌勁，將人物表現(xiàn)得形神兼?zhèn)洌慌e獲得了大獎也是眾望所歸。
1990年，李雪健接到了一個本子，決定拍攝《焦裕祿》這部影片，
為了了解角色的生平，他曾經(jīng)趕到焦裕祿的老家查看具體情況，特意來到焦裕祿妻子家中拜訪，想要從她口中探知一些焦裕祿的生活習慣。
老太太一見到李雪健本人，就蹙起了眉頭，說他不像焦裕祿，她老伴沒有這么壯實，一點也不像。
就因為這樣一句話，李雪健再次花了三個月時間，天天吃白菜，一下子瘦了30斤。
他的外形條件是接近焦裕祿本人了，可長期不規(guī)律的飲食習慣，為他的身體健康埋下了隱患。
李雪健憑著出色的演技，靠電影《焦裕祿》斬獲了金雞、百花兩個影帝大獎。當主持人把獎杯送到他手里的時候，他并沒有因此而沾沾自喜，只留下一句讓人感動的話。
他說：“苦和累都讓一個好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了?！彼冀K對每一個角色都懷有深深的敬畏之心。
而1990年播出的電視劇《渴望》，讓李雪健真正成為了一名家喻戶曉的年輕演員。
就像李老師之前所說的，那時候他的片酬也不過8000塊錢。
長期的不規(guī)律的飲食，嚴重危害到李雪健的生命健康，在拍攝電視劇《中國軌道》時，他本人被查出患有鼻咽癌。
導演提出讓他先去治病，李雪健為了不耽誤劇組的拍攝進度，增加不必要的損失和負擔，和家人商議之后決定一邊治療一邊演戲。
讓他沒想到的是，自己演了大半輩子積攢下來的財富，還不夠治病的。錢很快就花完了，在疾病的折磨下，李雪健幾次都想放棄治療。
妻子于海丹勸住了他，女人陪伴他走過了大半生的風雨，此時依舊陪伴在李雪健身邊，這次跟著他一起住進劇組，方便照顧丈夫的生活起居。
每次化療之后，李老師都決定咽喉部位腫痛，根本吃不下東西。后來他在采訪中提到這段經(jīng)歷時，說道：
“我每天的狀態(tài)都不是很好，呼吸很困難，當時的我就像一只被狠狠摔在地上，摔爛了五臟六腑的魚，每天都生不如死。”
即便如此，他仍然堅持拍完了自己的戲份，才回到家中養(yǎng)病，他的身體健康需要長時間的恢復。
在妻子的悉心照顧下，李老師挺過了這次危機，但身體狀況已經(jīng)不如從前。
一個失誤，讓他深感遺憾。
李雪健老師的敬業(yè)精神大家是有目共睹的，當他回憶起自己的演繹生涯，多次和記者朋友們透露，自己因為對一個角色不滿意，留下了終生的遺憾。
原來他在出演《橫空出世》這部電影時，在里面扮演一個大將軍，將軍帶領手底下的士兵在沙漠里研究制造原子彈。
影片上映后，受到了國內導演和觀眾的廣泛好評，李雪健在提起這部電影時，卻深感懊悔。
按理說當時的生活條件十分艱苦，別說是吃飯了，就連草根和樹皮都沒得吃。
他在電影中的扮相顯得十分壯碩，和實際情況很不匹配，每次想起這件事他就懊悔不已，覺得是自己辜負了觀眾們的信任，但這個遺憾已經(jīng)無法彌補了。
李雪健指著自己的指頭說道，要是再瘦個20斤，才能比較好地貼近角色，將軍應該是一個清瘦的形象。這樣才能演繹出那一代人的精神和力量。
在他患上癌癥以后，對于人生似乎看開了許多，決定用自己后半生的時間，多陪陪家人。
面對自己鐘愛的演藝事業(yè)，李雪健也有了一些新的認知。
現(xiàn)在的他更喜歡做新的嘗試，不愿意局限在某一種“套路”中，希望演繹出不同小人物的人生。
在他看來，主角和配角之間沒有太大的分別，自己作為演員需要做的，就是把自己接到的每一個角色都表演好，只要還有劇本能找到他，他就覺得高興。
秉承著這樣的心態(tài)，李雪健在20出演了電視劇《少帥》，并在其中扮演張作霖。
他把張作霖這個在歷史上有不少爭議的人物，演得惟妙惟肖。
為了演好角色，他在劇里的大部分時間是穿軍裝的。
嚴格來講，張作霖不能算作一個“好人”，他狠辣狡猾殺人不眨眼，又極其圓滑，善于周旋在各色人物之間。
李雪健在演繹的過程中，加入了自己的理解，他覺得不能一刀切地評論人物。在《少帥》這部劇中，更多的是要體現(xiàn)張學良一生的動蕩起伏。
張作霖是張學良的父親，在日常生活中，要表現(xiàn)出張作霖對兒子的疼愛，在他的努力栽培下，張學良才能養(yǎng)成一種不卑不亢的風度，最終成為大家口中稱贊的少帥。
在塑造角色的過程中，他精準把握住了人物的每一個側面，在這部戲播出之后，觀眾也對張作霖這個角色贊不絕口，直說李雪健演的過癮。
李老師一生也僅接過一個廣告，那之后他自覺當演員要愛惜自己的羽毛，不能為了眼前的利益就放棄自己的原則。
他真誠地向觀眾朋友道歉后，堅稱以后不會再接廣告。而他用自己的親身實踐證明了，他是一個信守承諾的好演員。
如今，李雪健已經(jīng)將近70歲了，離開舞臺的他只是一個平凡的老人。
在持續(xù)抗擊癌癥的路上，他成功挽回了自己的生命，卻在手術的過程中意外喪失了聽力，每次出席活動的時候不得不戴上助聽器。
他把一生都奉獻給了鐘愛的演繹事業(yè)，一直不卑不亢地面對娛樂圈的名利誘惑。