總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來(lái)的方向?？偨Y(jié)可以采用概括和歸納的方式表達(dá)。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫(huà)片的種類，動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2．教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫(huà)片有那些類型，以及動(dòng)畫(huà)片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛(ài)在國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜愛(ài)外國(guó)動(dòng)畫(huà)片。說(shuō)說(shuō)明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)山東教育出版社三年級(jí)上冊(cè)。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過(guò)程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過(guò)程。通過(guò)欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫(huà)片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動(dòng)畫(huà)形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過(guò)程。
（一）、課前活動(dòng)。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過(guò)演示翻紙動(dòng)畫(huà)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動(dòng)畫(huà)形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動(dòng)畫(huà)片，教師簡(jiǎn)單解說(shuō)。
（4）、從性格特征和外形特征方面說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動(dòng)畫(huà)片、三維動(dòng)畫(huà)片和特殊方法制作的動(dòng)畫(huà)片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動(dòng)畫(huà)片制作的艱辛，進(jìn)行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計(jì)，突出動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特征。
2、展示、評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動(dòng)畫(huà)支持率。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇三
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動(dòng)畫(huà)片是孩子們最為熟悉和熱愛(ài)的，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片的過(guò)去與現(xiàn)在是孩子們?cè)敢馓剿鞯念I(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動(dòng)層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開(kāi)展有趣、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
本課以時(shí)間發(fā)展為軸線，運(yùn)用多媒體的.直觀優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生一一展示動(dòng)畫(huà)片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過(guò)程，讓他們對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的發(fā)展軸線更加清晰，同時(shí)也了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷的變化：從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說(shuō)，了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫(huà)形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課件不僅讓學(xué)生從視覺(jué)上感知，更能從理論上明了，并通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的手翻書(shū)真正了解動(dòng)畫(huà)是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強(qiáng)，而且要滲透的知識(shí)比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇四
口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際課，是本冊(cè)的第四次口語(yǔ)交際，也是本冊(cè)最后一次口語(yǔ)交際。
教材安排了兩個(gè)自然段文字，提示推薦一部動(dòng)畫(huà)片的方法。
第1自然段通過(guò)“在你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動(dòng)畫(huà)片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說(shuō)動(dòng)畫(huà)片給自己留下的印象、說(shuō)最吸引自己的人物或者故事片段三個(gè)方面去向他人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長(zhǎng)》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！贰缎◎蝌秸覌寢尅返纫恍┲袊?guó)經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過(guò)小貼士提出本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求：其一，注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。其二，認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語(yǔ)文前三冊(cè)及二下前幾次共安排了15次口語(yǔ)交際，其中關(guān)于“說(shuō)”的要求提到了11次，關(guān)于“聽(tīng)”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對(duì)”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一課時(shí)，已具備以下交際禮儀：說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，交際時(shí)注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；已具備以下交際能力：把表達(dá)的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f(shuō)清楚、說(shuō)完整，吐字清楚、語(yǔ)句連貫，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，能按順序說(shuō)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣與人溝通交流，清楚地表達(dá)想法，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問(wèn)。本次口語(yǔ)交際在此基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步要求：“注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生喜愛(ài)觀看的電視種類，“推薦”一個(gè)事物是學(xué)生日常生活中可能會(huì)遇到的事情，“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說(shuō)什么去推薦，以及推薦時(shí)要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，容易語(yǔ)速過(guò)快，不在意對(duì)方是否聽(tīng)清楚；同時(shí)，在交際過(guò)程中，有些同學(xué)急于自我表達(dá)，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。因此，教會(huì)學(xué)生“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”“如何聽(tīng)”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說(shuō)清楚。
2、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說(shuō)清楚。
（一）動(dòng)畫(huà)競(jìng)猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)畫(huà)猜猜猜的游戲吧！老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)關(guān)鍵詞，你們來(lái)猜一部動(dòng)畫(huà)片的名字。（板書(shū)：一部動(dòng)畫(huà)片）。
師：聽(tīng)好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動(dòng)畫(huà)片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r(shí)提醒學(xué)生把話說(shuō)完整。
（二）回憶動(dòng)畫(huà)。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片可真多呀！我們一起來(lái)回顧下這些精彩的動(dòng)畫(huà)片吧！
師邊看邊問(wèn)：《熊出沒(méi)》里面有熊大和（熊二、光頭強(qiáng)），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會(huì)唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動(dòng)畫(huà)片視頻）。
過(guò)渡：快樂(lè)是要分享的，你們想把這些精彩的動(dòng)畫(huà)片推薦給其他同學(xué)嗎？誰(shuí)愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片？（板書(shū)：推薦）。
在推薦時(shí)，老師要時(shí)刻注意推薦學(xué)生的語(yǔ)速，如果語(yǔ)速過(guò)快，老師要及時(shí)打斷，并引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生提出建議“說(shuō)慢一點(diǎn)，讓我們聽(tīng)清楚”。
總結(jié)評(píng)價(jià)：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽(tīng)明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片名字，然后有的同學(xué)還提到了對(duì)動(dòng)畫(huà)片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來(lái)推薦一部動(dòng)畫(huà)片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說(shuō)了什么內(nèi)容，就相機(jī)板書(shū)貼出名字、印象、人物、片段其中幾個(gè)或全部）。
同時(shí)這幾位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)速不快不慢，讓我們聽(tīng)得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書(shū)：說(shuō)不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”。
（一）讀教材。
請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說(shuō)。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動(dòng)畫(huà)片，可以說(shuō)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的印象、喜歡的人物或者故事片段來(lái)推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)一組同桌說(shuō)名字和印象給對(duì)方推薦一部動(dòng)畫(huà)片。誰(shuí)愿意？
同桌推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們倆推薦的.動(dòng)畫(huà)片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語(yǔ)速。
總結(jié)：這對(duì)同桌注意語(yǔ)速，聲音響亮，表達(dá)清楚！這位聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽(tīng)得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書(shū)：聽(tīng)明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒(méi)》，從三個(gè)不同人物談?dòng)X得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說(shuō)人物。
師：同學(xué)們，你聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么嗎？
指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)：說(shuō)清楚了動(dòng)畫(huà)片的名字、對(duì)動(dòng)畫(huà)片的印象和喜歡不同的三個(gè)人物。
評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說(shuō)了動(dòng)畫(huà)片的名字和印象，接著說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動(dòng)畫(huà)片印象都是有趣。（板書(shū)：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說(shuō)人物。
同學(xué)們，如果你也覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣的話，讓你來(lái)推薦，你會(huì)推薦哪一個(gè)人物呢？前后四人一個(gè)小組，像他們這樣說(shuō)不同的人物來(lái)共同推薦《熊出沒(méi)》這部有趣的動(dòng)畫(huà)片，組員之間可以相互補(bǔ)充同一個(gè)人物。
練習(xí)完。師進(jìn)入小組相機(jī)指導(dǎo)練說(shuō)不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過(guò)渡：接下來(lái)，第二輪推薦開(kāi)始。老師宣布“我們推薦，大家聽(tīng)”的活動(dòng)正式開(kāi)始。
首先請(qǐng)第一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺(jué)得他們說(shuō)的這些人物讓你覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片有趣嗎？
評(píng)價(jià)：從肯定學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真去評(píng)。
（注意引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生就說(shuō)了名字、印象、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對(duì)，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語(yǔ)速，說(shuō)了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們也都聽(tīng)得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過(guò)渡：再請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示。有沒(méi)有哪個(gè)小組覺(jué)得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽(tīng)。
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺(jué)得他們說(shuō)的這些人物讓你覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片有趣嗎？
評(píng)價(jià)：從肯定學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真去評(píng)。
（注意引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生就說(shuō)了名字、印象、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對(duì)，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語(yǔ)速，聲音響亮，說(shuō)了有趣的人物來(lái)推薦這部動(dòng)畫(huà)片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽(tīng)”的活動(dòng)圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒(méi)有提到片段。
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來(lái)看一看。但是老師有要求哦，等一下要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒(méi)》中“熊二太胖卡進(jìn)樹(shù)洞”動(dòng)畫(huà)片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動(dòng)畫(huà)是一整集故事中的一個(gè)部分，就叫做一個(gè)故事片段。（板書(shū)：貼片段，如果之前貼過(guò)就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個(gè)片段來(lái)自于什么動(dòng)畫(huà)片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個(gè)片段具體講了什么？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)這個(gè)片段來(lái)推薦這部動(dòng)畫(huà)片。先自己練習(xí)說(shuō)給自己聽(tīng)，等一下請(qǐng)你們來(lái)推薦。（老師相機(jī)提醒學(xué)生先說(shuō)名字、印象再說(shuō)片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語(yǔ)速按照時(shí)間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說(shuō)片段向我們推薦《熊出沒(méi)》，讓我們覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵(lì)他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場(chǎng)“動(dòng)畫(huà)片推薦大會(huì)”，需要同學(xué)們說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的名字、印象、人物和片段來(lái)推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片。看誰(shuí)說(shuō)得更清楚更精彩，誰(shuí)就是今天大會(huì)的最佳金牌推薦。上臺(tái)推薦的同學(xué)會(huì)有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)速。
2、個(gè)人嘗試推薦。
推薦過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速。
（1）第一位推薦。
先向大家問(wèn)聲好！看著大家，大聲說(shuō)！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片，就可以像老師這樣給他送愛(ài)心。（老師做比心手勢(shì)）。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
師：你自己來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)人物說(shuō)得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（2）第二位推薦。
請(qǐng)你大聲說(shuō)，說(shuō)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)片段說(shuō)得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（3）第三位推薦。
請(qǐng)你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說(shuō)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語(yǔ)速，推薦的這部動(dòng)畫(huà)片給我們留下了深刻的印象，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動(dòng)畫(huà)片推薦大會(huì)”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了可以說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的名字、印象、人物和片段來(lái)推薦一部動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)的時(shí)候還要注意語(yǔ)速，聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片吧！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇五
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫(huà)的部分我覺(jué)得是個(gè)亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時(shí)我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點(diǎn)，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開(kāi)放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個(gè)人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開(kāi)心，沒(méi)有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)最讓我感動(dòng)的是孩子們水晶一樣的心靈，沒(méi)有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺(jué)得這也是對(duì)我們大人心靈的一次洗滌。
激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會(huì)適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生對(duì)增強(qiáng)孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答，可在課上，評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容教師說(shuō)的比較多，而讓學(xué)生說(shuō)的少了些，雖然上課時(shí)我已經(jīng)盡量把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語(yǔ)言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語(yǔ)言的運(yùn)用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想改說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對(duì)本節(jié)課的反思和體會(huì)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇六
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過(guò)程。通過(guò)欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過(guò)程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫(huà)片的類型以及最主要的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解動(dòng)畫(huà)片夸張變形的特點(diǎn)，能用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技法創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動(dòng)畫(huà)片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動(dòng)畫(huà)片的資料供上課時(shí)討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時(shí)候喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠來(lái)做客，看，跳跳龍?jiān)谡泻粑覀円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫(huà)片’呢！”（板書(shū)課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國(guó)迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著名動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫(huà)史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時(shí)候的動(dòng)畫(huà)片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：老師小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫(huà)的，隨著繪畫(huà)材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)片中的色彩越來(lái)越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫(huà)片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》《果寶特攻》都是3d動(dòng)畫(huà)片。（出示圖片）（板書(shū)：三維立體動(dòng)畫(huà)片）。
教師總結(jié)：“看來(lái)動(dòng)畫(huà)片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國(guó)人拍攝的動(dòng)畫(huà)片，那么，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片又是誕生于什么時(shí)間呢？(大屏幕顯示)。
中國(guó)動(dòng)畫(huà)開(kāi)始于19。動(dòng)畫(huà)先驅(qū)萬(wàn)氏三兄弟（萬(wàn)籟鳴，萬(wàn)古蟾，萬(wàn)超塵）從中國(guó)的走馬燈、皮影戲和美國(guó)卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫(huà)廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》。（簡(jiǎn)單介紹〈大鬧畫(huà)室〉的故事）。
其實(shí)，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片有著濃郁的中國(guó)特色，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫(huà)片和我們平?？吹膭?dòng)畫(huà)片在技法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問(wèn)題靜靜地觀看。
俗話說(shuō)，不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門(mén)道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門(mén)道？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動(dòng)畫(huà)片叫水墨動(dòng)畫(huà)片。（板書(shū)）這部片子是用國(guó)畫(huà)中水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)的，完全是中國(guó)格調(diào)的動(dòng)畫(huà)片，和美國(guó)迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！薄冻鍪緢D片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動(dòng)畫(huà)片，1961年由中國(guó)攝制的。
“中國(guó)動(dòng)畫(huà)的形式多種多樣，下面還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫(huà)片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫(huà)片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫(huà)片。”（板書(shū)：木偶片剪紙片折紙片）。
欣賞了這么多迷人的動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動(dòng)畫(huà)片究竟有什么魅力，讓大家對(duì)它這么的著迷？你為什么這么喜歡動(dòng)畫(huà)片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對(duì)比現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫(huà)形象的不同）大家比較一下，動(dòng)畫(huà)中的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書(shū)）。
正是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)形象有著這些特點(diǎn)，所以動(dòng)畫(huà)片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類型的動(dòng)畫(huà)片，也了解了動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動(dòng)畫(huà)片，如果讓我們來(lái)創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，你想以什么手法來(lái)表現(xiàn)？小組討論，匯報(bào)。
小組成員合作，創(chuàng)作一個(gè)或一組動(dòng)畫(huà)形象。
（四）作業(yè)展評(píng)階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象變成動(dòng)畫(huà)片？同學(xué)們知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣繪制成的嗎？請(qǐng)看課本第30頁(yè)和第31頁(yè)。學(xué)生交流：一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的完成至少需要八個(gè)步驟。（出示動(dòng)作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動(dòng)畫(huà)片時(shí)，要知道動(dòng)畫(huà)片中每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們?cè)诿匀说膭?dòng)畫(huà)片中度過(guò)了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，大家有一個(gè)愿望，是把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，但我們現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，把這個(gè)小故事想像制成一部動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們要記住，動(dòng)畫(huà)片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，我們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)形象就真的會(huì)走上銀幕，變成迷人的動(dòng)畫(huà)片了。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇七
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認(rèn)知的橋梁。
張家界地處我國(guó)湖南省，學(xué)生中很少有人去游覽過(guò)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛(ài)好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書(shū)中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界?！蹦殐?yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)和真實(shí)的相片，使學(xué)生好像置身于風(fēng)景如畫(huà)的張家界風(fēng)景區(qū)。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段金鞭溪時(shí)，恰到好處地運(yùn)用了課件：同學(xué)們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽(tīng)著輕柔的音樂(lè)。這聲形并貌的多媒體課件，在給學(xué)生帶來(lái)了美妙的視、聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，催化了學(xué)生對(duì)溪水特點(diǎn)的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本、教師與文本、教師與學(xué)生的對(duì)話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學(xué)法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導(dǎo)是非常必要的。我運(yùn)用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂(lè)讀、帶著感受讀等等多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)語(yǔ)言文字的品味，使其讀出了語(yǔ)感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫(xiě)結(jié)合。
《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的是運(yùn)用語(yǔ)言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運(yùn)用，以及描寫(xiě)山峰姿態(tài)的詳寫(xiě)與略寫(xiě)。這樣的描寫(xiě)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。課上，通過(guò)自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達(dá)和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學(xué)生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫(xiě)結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點(diǎn)，精煉語(yǔ)言，寫(xiě)一句或幾句精彩的廣告詞，向周圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。從學(xué)生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫(xiě)成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機(jī)點(diǎn)撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是內(nèi)容還是表達(dá)，學(xué)生都能恰當(dāng)準(zhǔn)確地巧妙遷移生成，學(xué)以致用，相得益彰。
當(dāng)然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認(rèn)識(shí)，放開(kāi)手腳。課堂上，要重視過(guò)程教學(xué)，“把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生”要真正落實(shí)在教學(xué)行為上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，挖掘他們的潛能。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇八
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，自主閱讀是學(xué)生個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會(huì)到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書(shū)上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語(yǔ)：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會(huì)：“隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過(guò)程中，一部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒(méi)有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人，這從他們?cè)邶R聲朗讀課文的時(shí)候也能聽(tīng)出來(lái)。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個(gè)孩子的發(fā)展。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇九
設(shè)計(jì)理念：
本課為欣賞――評(píng)述領(lǐng)域。動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，動(dòng)畫(huà)片中的各種形象的設(shè)計(jì)都各具特點(diǎn)，吸引了孩子和大人的眼球。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的各種分類和制作方法及過(guò)程，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動(dòng)畫(huà)片中的形象都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和熟悉的，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對(duì)事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識(shí)。課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片的介紹及其藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片的制作原理及過(guò)程的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫(huà)片的種類、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程、動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
欣賞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫(huà)片片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動(dòng)畫(huà)片。
3、提出問(wèn)題：大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識(shí)，討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)的知識(shí)。
什么是動(dòng)畫(huà)片？動(dòng)畫(huà)片是怎樣拍攝、制作的？
動(dòng)畫(huà)片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識(shí)的介紹。
4、大家為什么喜歡看動(dòng)畫(huà)片？動(dòng)畫(huà)形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說(shuō)明）。
造型簡(jiǎn)潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛(ài)。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級(jí)內(nèi)有多少人喜愛(ài)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜歡外國(guó)動(dòng)畫(huà)片，并說(shuō)明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動(dòng)畫(huà)片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會(huì)這么一直睡下去呀，接下來(lái)，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺(jué)得還可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來(lái)看到帽子不見(jiàn)了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺(jué)得老爺爺是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個(gè)故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動(dòng)地講給大家聽(tīng)嗎？讓我們?cè)俅瓮暾糜^看一遍這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。為了把這個(gè)故事講得更好，先講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、他講得好不好？我們都聽(tīng)得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見(jiàn)了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫(xiě)出一個(gè)精彩有趣的故事！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十一
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問(wèn)同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過(guò)哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說(shuō)：“你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少，可是加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。信不信？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個(gè)個(gè)充滿好奇的目光中，我能感覺(jué)到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機(jī)再問(wèn)：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨??！薄白x書(shū)?！睂W(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時(shí)，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過(guò)師生的這一對(duì)話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫(xiě)得好，我們把書(shū)也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑?dāng)學(xué)生聽(tīng)了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來(lái)我?guī)W(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進(jìn)行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)、讀通課文、理解詞語(yǔ)、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們?cè)谳p松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進(jìn)行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫(huà)面。這時(shí)，學(xué)生們靜靜地走進(jìn)課文，認(rèn)真默讀，開(kāi)始與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異常活躍。當(dāng)讓他們談感受時(shí)，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個(gè)性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個(gè)體思維不同，對(duì)課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)，個(gè)人智慧的隨機(jī)生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍(lán)藍(lán)的天空，向下望是萬(wàn)丈的深淵，有一種身處險(xiǎn)境的感覺(jué)?！叭顺Ｕf(shuō)：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢(qián)和時(shí)間，又進(jìn)行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點(diǎn)將臺(tái)。我的東方是氣勢(shì)磅礴、金光閃耀的神鷹護(hù)金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，向我訴說(shuō)著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬(wàn)丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬(wàn)道的藍(lán)天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地接受要有效得多。孩子在這個(gè)過(guò)程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗(yàn)是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開(kāi)眼界。
經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺(jué)得這還不是一個(gè)完美的課堂，于是我用語(yǔ)言描述由一到十，由十到萬(wàn)的張家界景點(diǎn)名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語(yǔ)言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進(jìn)而設(shè)計(jì)了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個(gè)模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個(gè)琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購(gòu)。與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的張家界時(shí)，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開(kāi)闊了許多，知識(shí)豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說(shuō)它是人間仙境，名副其實(shí)！”“我為張家界而自豪！”“我覺(jué)得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無(wú)止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進(jìn)課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十二
在教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)逐漸成為了一個(gè)普遍而受歡迎的教學(xué)工具。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像和聲音來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。近年來(lái)，制作動(dòng)畫(huà)片在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我也嘗試過(guò)在自己的課堂上使用動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這一過(guò)程，我深深感受到了動(dòng)畫(huà)制作的真諦和作用。
首先，制作動(dòng)畫(huà)片可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和享受。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，動(dòng)畫(huà)片制作可以讓學(xué)生更好地參與其中，體驗(yàn)到生動(dòng)、有趣、富有感染力的教學(xué)氛圍。同時(shí)，制作動(dòng)畫(huà)片還可以更好地解決一些理論知識(shí)難以通過(guò)實(shí)踐得到直觀感受的問(wèn)題，以更形象的方式來(lái)展示和解釋學(xué)科知識(shí)。
但是，制作動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程并不輕松，其中存在著很多困難和挑戰(zhàn)。動(dòng)畫(huà)片需要進(jìn)行的創(chuàng)意、繪畫(huà)、音樂(lè)等各個(gè)方面的融合協(xié)作，需要教師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力、孜孜不倦地學(xué)習(xí)和探索。作為教師來(lái)說(shuō)，需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)和技能，了解時(shí)下流行的流程和技術(shù)工具。同時(shí)，課程教案的研發(fā)成為動(dòng)畫(huà)制作的“內(nèi)功心法”。而動(dòng)畫(huà)制作的制作成本也很高，需要不斷地進(jìn)行試錯(cuò)和改善。
雖然制作動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程比較耗費(fèi)時(shí)間和體力，但是使用動(dòng)畫(huà)片教學(xué)也能給教學(xué)帶來(lái)很多優(yōu)勢(shì)。首先，它可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解和記憶。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的視聽(tīng)和動(dòng)作感受，學(xué)生可以更直觀、更生動(dòng)地理解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，加深印象。同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。況且，動(dòng)畫(huà)片的多樣性和適應(yīng)性，可以讓教師有更大的發(fā)揮空間和自由度，將自己的創(chuàng)意和理念融入到教學(xué)過(guò)程中去。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，動(dòng)畫(huà)片制作雖然比較考驗(yàn)教師的技巧和工作能力，但是在教學(xué)中，使用它給學(xué)生帶來(lái)的幫助和勝任也都是非常顯著的。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)漫制作技能，進(jìn)一步探索并應(yīng)用動(dòng)畫(huà)片教學(xué)的各種技巧和方法。這樣，不僅可以擴(kuò)寬教學(xué)模式的途徑，更可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野和培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方、有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)。
文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片？
樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒(méi)》。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動(dòng)畫(huà)片可多了，你知道的動(dòng)畫(huà)片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）。
師：在這么多的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡哪個(gè)？
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用有有還有其中的句式說(shuō)自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪。
師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）。
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）。
小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？
（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）。
2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適。
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。
這些動(dòng)畫(huà)片真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
3、把《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十四
本次《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動(dòng)畫(huà)片。在推薦的過(guò)程中，要講清楚這部動(dòng)畫(huà)片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時(shí)候要做到語(yǔ)速適中，讓別人聽(tīng)清楚；在聽(tīng)別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
二年級(jí)的小朋友已有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)畫(huà)片是每一個(gè)孩子的最愛(ài)，在課堂上，他們會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
1．以精彩動(dòng)畫(huà)片激趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。
2．實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，勇于表達(dá)、說(shuō)得好的同學(xué)推薦的動(dòng)畫(huà)片，可以在不同的時(shí)間為全體孩子播放。
【知識(shí)與技能】
1．通過(guò)交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂(lè)于把自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽(tīng)，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，講得生動(dòng)、有條理，能讓他人聽(tīng)明白。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流；能從推薦的動(dòng)畫(huà)片中有所感悟。
重點(diǎn)
向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫(huà)片。
難點(diǎn)
推薦動(dòng)畫(huà)片時(shí)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚；聽(tīng)別人推薦時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前收看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
1課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
3．師板書(shū)：讓我印象深刻的動(dòng)畫(huà)片。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦
1．學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動(dòng)畫(huà)片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？
2．播放多媒體動(dòng)畫(huà)，教師示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部動(dòng)畫(huà)片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗?，故事?nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂(lè)，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見(jiàn)義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。
我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。
3．在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動(dòng)畫(huà)片的基本方法：
（1）說(shuō)清動(dòng)畫(huà)片的片名、動(dòng)畫(huà)片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫(huà)片中明白的道理。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。
（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜啊！”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。
4．請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、小組練說(shuō)，人人參與
1．師：看來(lái)，推薦動(dòng)畫(huà)片還真得講究方法呢。下面我們就從看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中挑選一部介紹給同學(xué)。
2．提出要求：
（1）注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。
（2）認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。
四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)
1．匯報(bào)展示。
各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫(huà)片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
3．組織學(xué)生評(píng)出最佳演說(shuō)家，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
五、拓展延伸，鞏固提高
1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫(huà)片寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報(bào)。
2．學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主人公畫(huà)下來(lái)，辦一期“動(dòng)漫人物展”。
六、交際范例
張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)靈，很聰明。
肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動(dòng)畫(huà)片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂(lè)于助人。
王亮：我推薦《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開(kāi)了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。
王莎：我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《喜羊羊與灰太狼》。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。
七、梳理板書(shū)
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片
注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。
認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
八、教學(xué)感悟
1．培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，我給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十五
《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是部編版新加入的內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，也愿意說(shuō)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以回顧之前看過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行比較篩選，從而說(shuō)出自己的理由和觀點(diǎn)。
2、分析學(xué)生。
二年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂(lè)于表達(dá)，但他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待于提升，對(duì)于自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片能夠脫口而出，但是在結(jié)合事例或人物性格多方面則會(huì)有難度，需要教師借助于生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言加以引導(dǎo)。
1、能把自己喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片介紹清楚，也可以說(shuō)其中最吸引人的人物和故事片段，做到語(yǔ)速適中。
2、做到認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。
（課前播放動(dòng)畫(huà)片：《貓和老鼠》）。
1、剛才大家看得津津有味的是什么呀？（《貓和老鼠》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，剛才我們看的是其中的一個(gè)片段。今天這節(jié)課，我們就來(lái)一起聊一聊動(dòng)畫(huà)片。（板書(shū)：動(dòng)畫(huà)片）。
2、最近你在看什么動(dòng)畫(huà)片呢？說(shuō)一說(shuō)。
1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)片名。（小豬佩奇、熊出沒(méi)、大頭兒子小頭爸爸。ppt：它的片名是）。
（板書(shū)：說(shuō)片名）。
我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，除了聲音要洪亮之外，還要注意說(shuō)話速度，不能太快也不能太慢，把內(nèi)容說(shuō)清楚。（板書(shū)：說(shuō)清楚，中速）。
2、看圖片說(shuō)角色。（老鼠和貓、小公主蘇菲亞、海綿寶寶）。
你喜歡里面的哪個(gè)角色？為什么？
（預(yù)設(shè)：能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)角色？）。
現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)小記者，采訪班上的同學(xué)，了解他最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪個(gè)角色。（板書(shū)：說(shuō)角色）。
1、把好的東西或事情介紹給別人，就叫推薦。誰(shuí)愿意試著把你最喜歡看的一部動(dòng)畫(huà)片推薦給大家？（板書(shū)：推薦一部）。
2、師生合作，試說(shuō)情節(jié)。
你最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？你為什么喜歡？能說(shuō)說(shuō)里面最有趣的地方嗎？哪個(gè)故事吸引了你？
（板書(shū)：說(shuō)情節(jié)）。
3、指名，你剛才聽(tīng)清楚了他說(shuō)的什么嗎？明確聽(tīng)的要求。
（板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)）。
2、播放動(dòng)畫(huà)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段講了一個(gè)什么情節(jié)？
引導(dǎo)說(shuō)：圖圖為什么想生病？他怎樣生病的？生病后有什么感受??？
講情節(jié)就是要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。（指名完整地講述情節(jié)。）。
你聽(tīng)明白了嗎？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
1、（指板書(shū)）只要我們把這三個(gè)方面都說(shuō)出來(lái)，就能比較完整地推薦一部動(dòng)畫(huà)片了。不信，你聽(tīng)老師推薦：
2、口頭示范推薦《大耳朵圖圖》圖圖生病片段。
（聽(tīng)了我的推薦，是不是覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣？
這部動(dòng)畫(huà)片真的很好看，我都看了好幾遍了。
大家有時(shí)間就去看看這部動(dòng)畫(huà)片吧！
看了你絕對(duì)不會(huì)后悔的！……）。
2、兩人一組，角色分工，練習(xí)推薦。
3、指名小組在全班交流。
（提示：兩人見(jiàn)面，先打招呼，注意禮貌。關(guān)注學(xué)生之間自然的交流情況。）。
4、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。（關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的情況）。
1、對(duì)照板書(shū)，小結(jié)課堂。
2、布置課后作業(yè)：請(qǐng)你用今天學(xué)到的推薦方法，向你的家人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十六
“字”和“句”都講過(guò)了，再來(lái)談?wù)劇霸~”。古時(shí)候所謂“詞”是虛字的意思。用做語(yǔ)言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國(guó)文典》(1907)開(kāi)始。這本書(shū)里只說(shuō)“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒(méi)有說(shuō)出怎么個(gè)規(guī)定法。幾十年來(lái)，語(yǔ)法學(xué)家一直在尋找這個(gè)規(guī)定法還沒(méi)找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨(dú)立運(yùn)用”，用來(lái)區(qū)別詞和不成為詞的語(yǔ)素；
(2)“不能擴(kuò)展”，也就是中間不能插入別的成分，用來(lái)區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用起來(lái)都遇到一些問(wèn)題。“獨(dú)立運(yùn)用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨(dú)說(shuō)的是詞，例如“三”；
(b)把上一類提開(kāi)之后剩下的，雖然不能單獨(dú)說(shuō)，也算是詞，例如“個(gè)”。這樣，“三個(gè)”就是兩個(gè)詞。可是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨(dú)說(shuō)，“電燈”是兩個(gè)詞；“電影”里把“電”提開(kāi)，剩下“影”也得算一個(gè)詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴(kuò)展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U(kuò)展，所以都只是一個(gè)詞?？墒沁@樣一來(lái)，又得承認(rèn)“人民公社”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語(yǔ)言里是現(xiàn)成的，語(yǔ)言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語(yǔ)素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個(gè)語(yǔ)素還是只有一個(gè)語(yǔ)素的'問(wèn)題。漢語(yǔ)恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語(yǔ)言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語(yǔ)里的“詞”之所以不容易歸納出一個(gè)令人滿意的定義，就是因?yàn)楸緛?lái)沒(méi)有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實(shí)啊，講漢語(yǔ)語(yǔ)法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來(lái)呢?原來(lái)“詞”有兩面。它既是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語(yǔ)匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時(shí)候要鬧矛盾的。講漢語(yǔ)語(yǔ)法，也許“詞”不是絕對(duì)必要，可是從語(yǔ)匯的角度看，現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫(xiě)漢語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個(gè)問(wèn)題就非常突出了。所以漢語(yǔ)里的“詞”的問(wèn)題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語(yǔ)匯問(wèn)題來(lái)處理，而不專門(mén)在語(yǔ)法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十七
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十八
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
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動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十九
有些人喜歡玩電腦，有些人喜歡玩跳繩，可我卻迷上了看動(dòng)畫(huà)片。
一天，放學(xué)的時(shí)候，我急急忙忙把作業(yè)寫(xiě)完，回到家里吃完飯就看電視了，我打開(kāi)電視自言自語(yǔ)地說(shuō)：“幸好沒(méi)錯(cuò)過(guò)?！边@部動(dòng)畫(huà)片的名字叫做《電擊小子》。其中有：小光、達(dá)夫、唐吉、小梅，盧比、沙寶拉碴等人。主角就是電擊小子。動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，沙寶拉碴大壞蛋給盧比大壞蛋一個(gè)機(jī)器人，就是想打敗電擊小子，它們來(lái)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。我高興地大喊：“電擊小子加油！”可是電擊小子被打了一拳，我站起來(lái)大聲喊道：“電擊小子加油！”我兩眼一直盯著電視，恨不能沖進(jìn)電視幫電擊小子，我左手拿了一袋薯?xiàng)l，右手拿了一杯飲料，可眼睛一直沒(méi)離開(kāi)電視。
我喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，是它讓我知道什么叫保護(hù)地球，什么叫破壞地球，什么叫做好事，什么叫做壞事。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二十
《迷人的動(dòng)畫(huà)片》一課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型、動(dòng)畫(huà)片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫(huà)片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)形象，并通過(guò)交流對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片都是短短的片斷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對(duì)這類動(dòng)畫(huà)片接觸的比較少，所以對(duì)此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，重要的是在欣賞過(guò)程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫(huà)片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片不是歐美日本的專利，中國(guó)也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
本課是欣賞評(píng)述課，學(xué)生主要以欣賞和評(píng)述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過(guò)小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫(huà)、紙工、剪貼畫(huà)等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫(huà)形象編成一部動(dòng)畫(huà)片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程”放到學(xué)生完成作品后來(lái)進(jìn)行，我覺(jué)得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，那么學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的'制作過(guò)程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過(guò)程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒(méi)有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片還是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來(lái)的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫(huà)片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫(huà)片的種類，動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2．教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫(huà)片有那些類型，以及動(dòng)畫(huà)片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛(ài)在國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜愛(ài)外國(guó)動(dòng)畫(huà)片。說(shuō)說(shuō)明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)山東教育出版社三年級(jí)上冊(cè)。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過(guò)程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過(guò)程。通過(guò)欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫(huà)片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動(dòng)畫(huà)形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過(guò)程。
（一）、課前活動(dòng)。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過(guò)演示翻紙動(dòng)畫(huà)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動(dòng)畫(huà)形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動(dòng)畫(huà)片，教師簡(jiǎn)單解說(shuō)。
（4）、從性格特征和外形特征方面說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動(dòng)畫(huà)片、三維動(dòng)畫(huà)片和特殊方法制作的動(dòng)畫(huà)片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動(dòng)畫(huà)片制作的艱辛，進(jìn)行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計(jì)，突出動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特征。
2、展示、評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動(dòng)畫(huà)支持率。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇三
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動(dòng)畫(huà)片是孩子們最為熟悉和熱愛(ài)的，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片的過(guò)去與現(xiàn)在是孩子們?cè)敢馓剿鞯念I(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動(dòng)層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開(kāi)展有趣、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
本課以時(shí)間發(fā)展為軸線，運(yùn)用多媒體的.直觀優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生一一展示動(dòng)畫(huà)片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過(guò)程，讓他們對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的發(fā)展軸線更加清晰，同時(shí)也了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷的變化：從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說(shuō)，了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫(huà)形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課件不僅讓學(xué)生從視覺(jué)上感知，更能從理論上明了，并通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的手翻書(shū)真正了解動(dòng)畫(huà)是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強(qiáng)，而且要滲透的知識(shí)比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇四
口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際課，是本冊(cè)的第四次口語(yǔ)交際，也是本冊(cè)最后一次口語(yǔ)交際。
教材安排了兩個(gè)自然段文字，提示推薦一部動(dòng)畫(huà)片的方法。
第1自然段通過(guò)“在你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動(dòng)畫(huà)片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說(shuō)動(dòng)畫(huà)片給自己留下的印象、說(shuō)最吸引自己的人物或者故事片段三個(gè)方面去向他人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長(zhǎng)》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！贰缎◎蝌秸覌寢尅返纫恍┲袊?guó)經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過(guò)小貼士提出本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求：其一，注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。其二，認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語(yǔ)文前三冊(cè)及二下前幾次共安排了15次口語(yǔ)交際，其中關(guān)于“說(shuō)”的要求提到了11次，關(guān)于“聽(tīng)”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對(duì)”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一課時(shí)，已具備以下交際禮儀：說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，交際時(shí)注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；已具備以下交際能力：把表達(dá)的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f(shuō)清楚、說(shuō)完整，吐字清楚、語(yǔ)句連貫，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，能按順序說(shuō)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣與人溝通交流，清楚地表達(dá)想法，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問(wèn)。本次口語(yǔ)交際在此基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步要求：“注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生喜愛(ài)觀看的電視種類，“推薦”一個(gè)事物是學(xué)生日常生活中可能會(huì)遇到的事情，“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說(shuō)什么去推薦，以及推薦時(shí)要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，容易語(yǔ)速過(guò)快，不在意對(duì)方是否聽(tīng)清楚；同時(shí)，在交際過(guò)程中，有些同學(xué)急于自我表達(dá)，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。因此，教會(huì)學(xué)生“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”“如何聽(tīng)”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說(shuō)清楚。
2、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說(shuō)清楚。
（一）動(dòng)畫(huà)競(jìng)猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)畫(huà)猜猜猜的游戲吧！老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)關(guān)鍵詞，你們來(lái)猜一部動(dòng)畫(huà)片的名字。（板書(shū)：一部動(dòng)畫(huà)片）。
師：聽(tīng)好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動(dòng)畫(huà)片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r(shí)提醒學(xué)生把話說(shuō)完整。
（二）回憶動(dòng)畫(huà)。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片可真多呀！我們一起來(lái)回顧下這些精彩的動(dòng)畫(huà)片吧！
師邊看邊問(wèn)：《熊出沒(méi)》里面有熊大和（熊二、光頭強(qiáng)），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會(huì)唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動(dòng)畫(huà)片視頻）。
過(guò)渡：快樂(lè)是要分享的，你們想把這些精彩的動(dòng)畫(huà)片推薦給其他同學(xué)嗎？誰(shuí)愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片？（板書(shū)：推薦）。
在推薦時(shí)，老師要時(shí)刻注意推薦學(xué)生的語(yǔ)速，如果語(yǔ)速過(guò)快，老師要及時(shí)打斷，并引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生提出建議“說(shuō)慢一點(diǎn)，讓我們聽(tīng)清楚”。
總結(jié)評(píng)價(jià)：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽(tīng)明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片名字，然后有的同學(xué)還提到了對(duì)動(dòng)畫(huà)片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來(lái)推薦一部動(dòng)畫(huà)片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說(shuō)了什么內(nèi)容，就相機(jī)板書(shū)貼出名字、印象、人物、片段其中幾個(gè)或全部）。
同時(shí)這幾位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)速不快不慢，讓我們聽(tīng)得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書(shū)：說(shuō)不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”。
（一）讀教材。
請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說(shuō)。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動(dòng)畫(huà)片，可以說(shuō)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的印象、喜歡的人物或者故事片段來(lái)推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)一組同桌說(shuō)名字和印象給對(duì)方推薦一部動(dòng)畫(huà)片。誰(shuí)愿意？
同桌推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們倆推薦的.動(dòng)畫(huà)片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語(yǔ)速。
總結(jié)：這對(duì)同桌注意語(yǔ)速，聲音響亮，表達(dá)清楚！這位聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽(tīng)得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書(shū)：聽(tīng)明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒(méi)》，從三個(gè)不同人物談?dòng)X得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說(shuō)人物。
師：同學(xué)們，你聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么嗎？
指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)：說(shuō)清楚了動(dòng)畫(huà)片的名字、對(duì)動(dòng)畫(huà)片的印象和喜歡不同的三個(gè)人物。
評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說(shuō)了動(dòng)畫(huà)片的名字和印象，接著說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動(dòng)畫(huà)片印象都是有趣。（板書(shū)：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說(shuō)人物。
同學(xué)們，如果你也覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣的話，讓你來(lái)推薦，你會(huì)推薦哪一個(gè)人物呢？前后四人一個(gè)小組，像他們這樣說(shuō)不同的人物來(lái)共同推薦《熊出沒(méi)》這部有趣的動(dòng)畫(huà)片，組員之間可以相互補(bǔ)充同一個(gè)人物。
練習(xí)完。師進(jìn)入小組相機(jī)指導(dǎo)練說(shuō)不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過(guò)渡：接下來(lái)，第二輪推薦開(kāi)始。老師宣布“我們推薦，大家聽(tīng)”的活動(dòng)正式開(kāi)始。
首先請(qǐng)第一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺(jué)得他們說(shuō)的這些人物讓你覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片有趣嗎？
評(píng)價(jià)：從肯定學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真去評(píng)。
（注意引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生就說(shuō)了名字、印象、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對(duì)，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語(yǔ)速，說(shuō)了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們也都聽(tīng)得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過(guò)渡：再請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示。有沒(méi)有哪個(gè)小組覺(jué)得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽(tīng)。
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺(jué)得他們說(shuō)的這些人物讓你覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片有趣嗎？
評(píng)價(jià)：從肯定學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真去評(píng)。
（注意引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生就說(shuō)了名字、印象、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對(duì)，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語(yǔ)速，聲音響亮，說(shuō)了有趣的人物來(lái)推薦這部動(dòng)畫(huà)片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽(tīng)”的活動(dòng)圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒(méi)有提到片段。
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來(lái)看一看。但是老師有要求哦，等一下要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒(méi)》中“熊二太胖卡進(jìn)樹(shù)洞”動(dòng)畫(huà)片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動(dòng)畫(huà)是一整集故事中的一個(gè)部分，就叫做一個(gè)故事片段。（板書(shū)：貼片段，如果之前貼過(guò)就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個(gè)片段來(lái)自于什么動(dòng)畫(huà)片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個(gè)片段具體講了什么？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)這個(gè)片段來(lái)推薦這部動(dòng)畫(huà)片。先自己練習(xí)說(shuō)給自己聽(tīng)，等一下請(qǐng)你們來(lái)推薦。（老師相機(jī)提醒學(xué)生先說(shuō)名字、印象再說(shuō)片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語(yǔ)速按照時(shí)間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說(shuō)片段向我們推薦《熊出沒(méi)》，讓我們覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵(lì)他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場(chǎng)“動(dòng)畫(huà)片推薦大會(huì)”，需要同學(xué)們說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的名字、印象、人物和片段來(lái)推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片。看誰(shuí)說(shuō)得更清楚更精彩，誰(shuí)就是今天大會(huì)的最佳金牌推薦。上臺(tái)推薦的同學(xué)會(huì)有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說(shuō)的時(shí)候注意語(yǔ)速。
2、個(gè)人嘗試推薦。
推薦過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速。
（1）第一位推薦。
先向大家問(wèn)聲好！看著大家，大聲說(shuō)！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片，就可以像老師這樣給他送愛(ài)心。（老師做比心手勢(shì)）。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
師：你自己來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)人物說(shuō)得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（2）第二位推薦。
請(qǐng)你大聲說(shuō)，說(shuō)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)片段說(shuō)得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（3）第三位推薦。
請(qǐng)你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說(shuō)清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
師：他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡的送愛(ài)心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語(yǔ)速，推薦的這部動(dòng)畫(huà)片給我們留下了深刻的印象，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動(dòng)畫(huà)片推薦大會(huì)”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了可以說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的名字、印象、人物和片段來(lái)推薦一部動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)的時(shí)候還要注意語(yǔ)速，聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片吧！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇五
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫(huà)的部分我覺(jué)得是個(gè)亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時(shí)我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點(diǎn)，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開(kāi)放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個(gè)人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開(kāi)心，沒(méi)有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)最讓我感動(dòng)的是孩子們水晶一樣的心靈，沒(méi)有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺(jué)得這也是對(duì)我們大人心靈的一次洗滌。
激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會(huì)適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生對(duì)增強(qiáng)孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答，可在課上，評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容教師說(shuō)的比較多，而讓學(xué)生說(shuō)的少了些，雖然上課時(shí)我已經(jīng)盡量把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語(yǔ)言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語(yǔ)言的運(yùn)用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想改說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對(duì)本節(jié)課的反思和體會(huì)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇六
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過(guò)程。通過(guò)欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過(guò)程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫(huà)片的類型以及最主要的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解動(dòng)畫(huà)片夸張變形的特點(diǎn)，能用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技法創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動(dòng)畫(huà)片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動(dòng)畫(huà)片的資料供上課時(shí)討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時(shí)候喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠來(lái)做客，看，跳跳龍?jiān)谡泻粑覀円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫(huà)片’呢！”（板書(shū)課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國(guó)迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著名動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫(huà)史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時(shí)候的動(dòng)畫(huà)片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：老師小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫(huà)的，隨著繪畫(huà)材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)片中的色彩越來(lái)越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫(huà)片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》《果寶特攻》都是3d動(dòng)畫(huà)片。（出示圖片）（板書(shū)：三維立體動(dòng)畫(huà)片）。
教師總結(jié)：“看來(lái)動(dòng)畫(huà)片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國(guó)人拍攝的動(dòng)畫(huà)片，那么，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片又是誕生于什么時(shí)間呢？(大屏幕顯示)。
中國(guó)動(dòng)畫(huà)開(kāi)始于19。動(dòng)畫(huà)先驅(qū)萬(wàn)氏三兄弟（萬(wàn)籟鳴，萬(wàn)古蟾，萬(wàn)超塵）從中國(guó)的走馬燈、皮影戲和美國(guó)卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫(huà)廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》。（簡(jiǎn)單介紹〈大鬧畫(huà)室〉的故事）。
其實(shí)，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片有著濃郁的中國(guó)特色，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫(huà)片和我們平?？吹膭?dòng)畫(huà)片在技法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問(wèn)題靜靜地觀看。
俗話說(shuō)，不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門(mén)道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門(mén)道？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動(dòng)畫(huà)片叫水墨動(dòng)畫(huà)片。（板書(shū)）這部片子是用國(guó)畫(huà)中水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)的，完全是中國(guó)格調(diào)的動(dòng)畫(huà)片，和美國(guó)迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！薄冻鍪緢D片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動(dòng)畫(huà)片，1961年由中國(guó)攝制的。
“中國(guó)動(dòng)畫(huà)的形式多種多樣，下面還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫(huà)片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫(huà)片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫(huà)片。”（板書(shū)：木偶片剪紙片折紙片）。
欣賞了這么多迷人的動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動(dòng)畫(huà)片究竟有什么魅力，讓大家對(duì)它這么的著迷？你為什么這么喜歡動(dòng)畫(huà)片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對(duì)比現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫(huà)形象的不同）大家比較一下，動(dòng)畫(huà)中的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書(shū)）。
正是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)形象有著這些特點(diǎn)，所以動(dòng)畫(huà)片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類型的動(dòng)畫(huà)片，也了解了動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動(dòng)畫(huà)片，如果讓我們來(lái)創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，你想以什么手法來(lái)表現(xiàn)？小組討論，匯報(bào)。
小組成員合作，創(chuàng)作一個(gè)或一組動(dòng)畫(huà)形象。
（四）作業(yè)展評(píng)階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象變成動(dòng)畫(huà)片？同學(xué)們知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣繪制成的嗎？請(qǐng)看課本第30頁(yè)和第31頁(yè)。學(xué)生交流：一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的完成至少需要八個(gè)步驟。（出示動(dòng)作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動(dòng)畫(huà)片時(shí)，要知道動(dòng)畫(huà)片中每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們?cè)诿匀说膭?dòng)畫(huà)片中度過(guò)了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，大家有一個(gè)愿望，是把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，但我們現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，把這個(gè)小故事想像制成一部動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們要記住，動(dòng)畫(huà)片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，我們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)形象就真的會(huì)走上銀幕，變成迷人的動(dòng)畫(huà)片了。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇七
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認(rèn)知的橋梁。
張家界地處我國(guó)湖南省，學(xué)生中很少有人去游覽過(guò)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛(ài)好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書(shū)中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界?！蹦殐?yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)和真實(shí)的相片，使學(xué)生好像置身于風(fēng)景如畫(huà)的張家界風(fēng)景區(qū)。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段金鞭溪時(shí)，恰到好處地運(yùn)用了課件：同學(xué)們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽(tīng)著輕柔的音樂(lè)。這聲形并貌的多媒體課件，在給學(xué)生帶來(lái)了美妙的視、聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，催化了學(xué)生對(duì)溪水特點(diǎn)的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本、教師與文本、教師與學(xué)生的對(duì)話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學(xué)法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導(dǎo)是非常必要的。我運(yùn)用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂(lè)讀、帶著感受讀等等多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)語(yǔ)言文字的品味，使其讀出了語(yǔ)感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫(xiě)結(jié)合。
《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的是運(yùn)用語(yǔ)言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運(yùn)用，以及描寫(xiě)山峰姿態(tài)的詳寫(xiě)與略寫(xiě)。這樣的描寫(xiě)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。課上，通過(guò)自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達(dá)和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學(xué)生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫(xiě)結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點(diǎn)，精煉語(yǔ)言，寫(xiě)一句或幾句精彩的廣告詞，向周圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。從學(xué)生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫(xiě)成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機(jī)點(diǎn)撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是內(nèi)容還是表達(dá)，學(xué)生都能恰當(dāng)準(zhǔn)確地巧妙遷移生成，學(xué)以致用，相得益彰。
當(dāng)然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認(rèn)識(shí)，放開(kāi)手腳。課堂上，要重視過(guò)程教學(xué)，“把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生”要真正落實(shí)在教學(xué)行為上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，挖掘他們的潛能。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇八
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，自主閱讀是學(xué)生個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會(huì)到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書(shū)上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語(yǔ)：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會(huì)：“隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過(guò)程中，一部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒(méi)有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人，這從他們?cè)邶R聲朗讀課文的時(shí)候也能聽(tīng)出來(lái)。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個(gè)孩子的發(fā)展。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇九
設(shè)計(jì)理念：
本課為欣賞――評(píng)述領(lǐng)域。動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，動(dòng)畫(huà)片中的各種形象的設(shè)計(jì)都各具特點(diǎn)，吸引了孩子和大人的眼球。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的各種分類和制作方法及過(guò)程，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動(dòng)畫(huà)片中的形象都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和熟悉的，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對(duì)事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識(shí)。課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片的介紹及其藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片的制作原理及過(guò)程的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫(huà)片的種類、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程、動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
欣賞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫(huà)片片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動(dòng)畫(huà)片。
3、提出問(wèn)題：大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識(shí)，討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)的知識(shí)。
什么是動(dòng)畫(huà)片？動(dòng)畫(huà)片是怎樣拍攝、制作的？
動(dòng)畫(huà)片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識(shí)的介紹。
4、大家為什么喜歡看動(dòng)畫(huà)片？動(dòng)畫(huà)形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說(shuō)明）。
造型簡(jiǎn)潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛(ài)。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級(jí)內(nèi)有多少人喜愛(ài)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜歡外國(guó)動(dòng)畫(huà)片，并說(shuō)明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動(dòng)畫(huà)片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會(huì)這么一直睡下去呀，接下來(lái)，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺(jué)得還可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來(lái)看到帽子不見(jiàn)了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺(jué)得老爺爺是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個(gè)故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動(dòng)地講給大家聽(tīng)嗎？讓我們?cè)俅瓮暾糜^看一遍這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。為了把這個(gè)故事講得更好，先講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、他講得好不好？我們都聽(tīng)得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見(jiàn)了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫(xiě)出一個(gè)精彩有趣的故事！
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十一
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問(wèn)同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過(guò)哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說(shuō)：“你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少，可是加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。信不信？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個(gè)個(gè)充滿好奇的目光中，我能感覺(jué)到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機(jī)再問(wèn)：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨??！薄白x書(shū)?！睂W(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時(shí)，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過(guò)師生的這一對(duì)話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫(xiě)得好，我們把書(shū)也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑?dāng)學(xué)生聽(tīng)了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來(lái)我?guī)W(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進(jìn)行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)、讀通課文、理解詞語(yǔ)、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們?cè)谳p松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進(jìn)行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫(huà)面。這時(shí)，學(xué)生們靜靜地走進(jìn)課文，認(rèn)真默讀，開(kāi)始與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異常活躍。當(dāng)讓他們談感受時(shí)，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個(gè)性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個(gè)體思維不同，對(duì)課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)，個(gè)人智慧的隨機(jī)生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍(lán)藍(lán)的天空，向下望是萬(wàn)丈的深淵，有一種身處險(xiǎn)境的感覺(jué)?！叭顺Ｕf(shuō)：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢(qián)和時(shí)間，又進(jìn)行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點(diǎn)將臺(tái)。我的東方是氣勢(shì)磅礴、金光閃耀的神鷹護(hù)金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，向我訴說(shuō)著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬(wàn)丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬(wàn)道的藍(lán)天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地接受要有效得多。孩子在這個(gè)過(guò)程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗(yàn)是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開(kāi)眼界。
經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺(jué)得這還不是一個(gè)完美的課堂，于是我用語(yǔ)言描述由一到十，由十到萬(wàn)的張家界景點(diǎn)名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語(yǔ)言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進(jìn)而設(shè)計(jì)了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個(gè)模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個(gè)琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購(gòu)。與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的張家界時(shí)，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開(kāi)闊了許多，知識(shí)豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說(shuō)它是人間仙境，名副其實(shí)！”“我為張家界而自豪！”“我覺(jué)得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無(wú)止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進(jìn)課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十二
在教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)逐漸成為了一個(gè)普遍而受歡迎的教學(xué)工具。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像和聲音來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。近年來(lái)，制作動(dòng)畫(huà)片在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我也嘗試過(guò)在自己的課堂上使用動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這一過(guò)程，我深深感受到了動(dòng)畫(huà)制作的真諦和作用。
首先，制作動(dòng)畫(huà)片可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和享受。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，動(dòng)畫(huà)片制作可以讓學(xué)生更好地參與其中，體驗(yàn)到生動(dòng)、有趣、富有感染力的教學(xué)氛圍。同時(shí)，制作動(dòng)畫(huà)片還可以更好地解決一些理論知識(shí)難以通過(guò)實(shí)踐得到直觀感受的問(wèn)題，以更形象的方式來(lái)展示和解釋學(xué)科知識(shí)。
但是，制作動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程并不輕松，其中存在著很多困難和挑戰(zhàn)。動(dòng)畫(huà)片需要進(jìn)行的創(chuàng)意、繪畫(huà)、音樂(lè)等各個(gè)方面的融合協(xié)作，需要教師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力、孜孜不倦地學(xué)習(xí)和探索。作為教師來(lái)說(shuō)，需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)和技能，了解時(shí)下流行的流程和技術(shù)工具。同時(shí)，課程教案的研發(fā)成為動(dòng)畫(huà)制作的“內(nèi)功心法”。而動(dòng)畫(huà)制作的制作成本也很高，需要不斷地進(jìn)行試錯(cuò)和改善。
雖然制作動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程比較耗費(fèi)時(shí)間和體力，但是使用動(dòng)畫(huà)片教學(xué)也能給教學(xué)帶來(lái)很多優(yōu)勢(shì)。首先，它可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解和記憶。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的視聽(tīng)和動(dòng)作感受，學(xué)生可以更直觀、更生動(dòng)地理解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，加深印象。同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。況且，動(dòng)畫(huà)片的多樣性和適應(yīng)性，可以讓教師有更大的發(fā)揮空間和自由度，將自己的創(chuàng)意和理念融入到教學(xué)過(guò)程中去。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，動(dòng)畫(huà)片制作雖然比較考驗(yàn)教師的技巧和工作能力，但是在教學(xué)中，使用它給學(xué)生帶來(lái)的幫助和勝任也都是非常顯著的。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)漫制作技能，進(jìn)一步探索并應(yīng)用動(dòng)畫(huà)片教學(xué)的各種技巧和方法。這樣，不僅可以擴(kuò)寬教學(xué)模式的途徑，更可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野和培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方、有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)。
文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片？
樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒(méi)》。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動(dòng)畫(huà)片可多了，你知道的動(dòng)畫(huà)片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）。
師：在這么多的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡哪個(gè)？
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用有有還有其中的句式說(shuō)自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪。
師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）。
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）。
小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？
（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）。
2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適。
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。
這些動(dòng)畫(huà)片真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
3、把《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十四
本次《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動(dòng)畫(huà)片。在推薦的過(guò)程中，要講清楚這部動(dòng)畫(huà)片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時(shí)候要做到語(yǔ)速適中，讓別人聽(tīng)清楚；在聽(tīng)別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
二年級(jí)的小朋友已有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)畫(huà)片是每一個(gè)孩子的最愛(ài)，在課堂上，他們會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
1．以精彩動(dòng)畫(huà)片激趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。
2．實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，勇于表達(dá)、說(shuō)得好的同學(xué)推薦的動(dòng)畫(huà)片，可以在不同的時(shí)間為全體孩子播放。
【知識(shí)與技能】
1．通過(guò)交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂(lè)于把自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽(tīng)，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，講得生動(dòng)、有條理，能讓他人聽(tīng)明白。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流；能從推薦的動(dòng)畫(huà)片中有所感悟。
重點(diǎn)
向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫(huà)片。
難點(diǎn)
推薦動(dòng)畫(huà)片時(shí)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚；聽(tīng)別人推薦時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前收看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
1課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
3．師板書(shū)：讓我印象深刻的動(dòng)畫(huà)片。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦
1．學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動(dòng)畫(huà)片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？
2．播放多媒體動(dòng)畫(huà)，教師示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部動(dòng)畫(huà)片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗?，故事?nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂(lè)，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見(jiàn)義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。
我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。
3．在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動(dòng)畫(huà)片的基本方法：
（1）說(shuō)清動(dòng)畫(huà)片的片名、動(dòng)畫(huà)片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫(huà)片中明白的道理。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。
（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜啊！”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。
4．請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、小組練說(shuō)，人人參與
1．師：看來(lái)，推薦動(dòng)畫(huà)片還真得講究方法呢。下面我們就從看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中挑選一部介紹給同學(xué)。
2．提出要求：
（1）注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。
（2）認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。
四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)
1．匯報(bào)展示。
各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫(huà)片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
3．組織學(xué)生評(píng)出最佳演說(shuō)家，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
五、拓展延伸，鞏固提高
1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫(huà)片寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報(bào)。
2．學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主人公畫(huà)下來(lái)，辦一期“動(dòng)漫人物展”。
六、交際范例
張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)靈，很聰明。
肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動(dòng)畫(huà)片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂(lè)于助人。
王亮：我推薦《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開(kāi)了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。
王莎：我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《喜羊羊與灰太狼》。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。
七、梳理板書(shū)
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片
注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。
認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。
八、教學(xué)感悟
1．培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，我給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十五
《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》是部編版新加入的內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，也愿意說(shuō)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以回顧之前看過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行比較篩選，從而說(shuō)出自己的理由和觀點(diǎn)。
2、分析學(xué)生。
二年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂(lè)于表達(dá)，但他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待于提升，對(duì)于自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片能夠脫口而出，但是在結(jié)合事例或人物性格多方面則會(huì)有難度，需要教師借助于生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言加以引導(dǎo)。
1、能把自己喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片介紹清楚，也可以說(shuō)其中最吸引人的人物和故事片段，做到語(yǔ)速適中。
2、做到認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。
（課前播放動(dòng)畫(huà)片：《貓和老鼠》）。
1、剛才大家看得津津有味的是什么呀？（《貓和老鼠》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，剛才我們看的是其中的一個(gè)片段。今天這節(jié)課，我們就來(lái)一起聊一聊動(dòng)畫(huà)片。（板書(shū)：動(dòng)畫(huà)片）。
2、最近你在看什么動(dòng)畫(huà)片呢？說(shuō)一說(shuō)。
1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)片名。（小豬佩奇、熊出沒(méi)、大頭兒子小頭爸爸。ppt：它的片名是）。
（板書(shū)：說(shuō)片名）。
我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，除了聲音要洪亮之外，還要注意說(shuō)話速度，不能太快也不能太慢，把內(nèi)容說(shuō)清楚。（板書(shū)：說(shuō)清楚，中速）。
2、看圖片說(shuō)角色。（老鼠和貓、小公主蘇菲亞、海綿寶寶）。
你喜歡里面的哪個(gè)角色？為什么？
（預(yù)設(shè)：能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)角色？）。
現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)小記者，采訪班上的同學(xué)，了解他最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪個(gè)角色。（板書(shū)：說(shuō)角色）。
1、把好的東西或事情介紹給別人，就叫推薦。誰(shuí)愿意試著把你最喜歡看的一部動(dòng)畫(huà)片推薦給大家？（板書(shū)：推薦一部）。
2、師生合作，試說(shuō)情節(jié)。
你最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？你為什么喜歡？能說(shuō)說(shuō)里面最有趣的地方嗎？哪個(gè)故事吸引了你？
（板書(shū)：說(shuō)情節(jié)）。
3、指名，你剛才聽(tīng)清楚了他說(shuō)的什么嗎？明確聽(tīng)的要求。
（板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)）。
2、播放動(dòng)畫(huà)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段講了一個(gè)什么情節(jié)？
引導(dǎo)說(shuō)：圖圖為什么想生病？他怎樣生病的？生病后有什么感受??？
講情節(jié)就是要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。（指名完整地講述情節(jié)。）。
你聽(tīng)明白了嗎？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
1、（指板書(shū)）只要我們把這三個(gè)方面都說(shuō)出來(lái)，就能比較完整地推薦一部動(dòng)畫(huà)片了。不信，你聽(tīng)老師推薦：
2、口頭示范推薦《大耳朵圖圖》圖圖生病片段。
（聽(tīng)了我的推薦，是不是覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片很有趣？
這部動(dòng)畫(huà)片真的很好看，我都看了好幾遍了。
大家有時(shí)間就去看看這部動(dòng)畫(huà)片吧！
看了你絕對(duì)不會(huì)后悔的！……）。
2、兩人一組，角色分工，練習(xí)推薦。
3、指名小組在全班交流。
（提示：兩人見(jiàn)面，先打招呼，注意禮貌。關(guān)注學(xué)生之間自然的交流情況。）。
4、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。（關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的情況）。
1、對(duì)照板書(shū)，小結(jié)課堂。
2、布置課后作業(yè)：請(qǐng)你用今天學(xué)到的推薦方法，向你的家人推薦一部動(dòng)畫(huà)片。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十六
“字”和“句”都講過(guò)了，再來(lái)談?wù)劇霸~”。古時(shí)候所謂“詞”是虛字的意思。用做語(yǔ)言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國(guó)文典》(1907)開(kāi)始。這本書(shū)里只說(shuō)“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒(méi)有說(shuō)出怎么個(gè)規(guī)定法。幾十年來(lái)，語(yǔ)法學(xué)家一直在尋找這個(gè)規(guī)定法還沒(méi)找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨(dú)立運(yùn)用”，用來(lái)區(qū)別詞和不成為詞的語(yǔ)素；
(2)“不能擴(kuò)展”，也就是中間不能插入別的成分，用來(lái)區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用起來(lái)都遇到一些問(wèn)題。“獨(dú)立運(yùn)用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨(dú)說(shuō)的是詞，例如“三”；
(b)把上一類提開(kāi)之后剩下的，雖然不能單獨(dú)說(shuō)，也算是詞，例如“個(gè)”。這樣，“三個(gè)”就是兩個(gè)詞。可是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨(dú)說(shuō)，“電燈”是兩個(gè)詞；“電影”里把“電”提開(kāi)，剩下“影”也得算一個(gè)詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴(kuò)展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U(kuò)展，所以都只是一個(gè)詞?？墒沁@樣一來(lái)，又得承認(rèn)“人民公社”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語(yǔ)言里是現(xiàn)成的，語(yǔ)言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語(yǔ)素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個(gè)語(yǔ)素還是只有一個(gè)語(yǔ)素的'問(wèn)題。漢語(yǔ)恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語(yǔ)言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語(yǔ)里的“詞”之所以不容易歸納出一個(gè)令人滿意的定義，就是因?yàn)楸緛?lái)沒(méi)有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實(shí)啊，講漢語(yǔ)語(yǔ)法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來(lái)呢?原來(lái)“詞”有兩面。它既是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語(yǔ)匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時(shí)候要鬧矛盾的。講漢語(yǔ)語(yǔ)法，也許“詞”不是絕對(duì)必要，可是從語(yǔ)匯的角度看，現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫(xiě)漢語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個(gè)問(wèn)題就非常突出了。所以漢語(yǔ)里的“詞”的問(wèn)題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語(yǔ)匯問(wèn)題來(lái)處理，而不專門(mén)在語(yǔ)法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十七
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十八
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
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動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇十九
有些人喜歡玩電腦，有些人喜歡玩跳繩，可我卻迷上了看動(dòng)畫(huà)片。
一天，放學(xué)的時(shí)候，我急急忙忙把作業(yè)寫(xiě)完，回到家里吃完飯就看電視了，我打開(kāi)電視自言自語(yǔ)地說(shuō)：“幸好沒(méi)錯(cuò)過(guò)?！边@部動(dòng)畫(huà)片的名字叫做《電擊小子》。其中有：小光、達(dá)夫、唐吉、小梅，盧比、沙寶拉碴等人。主角就是電擊小子。動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，沙寶拉碴大壞蛋給盧比大壞蛋一個(gè)機(jī)器人，就是想打敗電擊小子，它們來(lái)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。我高興地大喊：“電擊小子加油！”可是電擊小子被打了一拳，我站起來(lái)大聲喊道：“電擊小子加油！”我兩眼一直盯著電視，恨不能沖進(jìn)電視幫電擊小子，我左手拿了一袋薯?xiàng)l，右手拿了一杯飲料，可眼睛一直沒(méi)離開(kāi)電視。
我喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，是它讓我知道什么叫保護(hù)地球，什么叫破壞地球，什么叫做好事，什么叫做壞事。
動(dòng)畫(huà)片的卡通教學(xué)篇二十
《迷人的動(dòng)畫(huà)片》一課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型、動(dòng)畫(huà)片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫(huà)片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)形象，并通過(guò)交流對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片都是短短的片斷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對(duì)這類動(dòng)畫(huà)片接觸的比較少，所以對(duì)此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，重要的是在欣賞過(guò)程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫(huà)片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片不是歐美日本的專利，中國(guó)也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
本課是欣賞評(píng)述課，學(xué)生主要以欣賞和評(píng)述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過(guò)小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫(huà)、紙工、剪貼畫(huà)等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫(huà)形象編成一部動(dòng)畫(huà)片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程”放到學(xué)生完成作品后來(lái)進(jìn)行，我覺(jué)得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，那么學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的'制作過(guò)程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過(guò)程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒(méi)有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片還是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來(lái)的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫(huà)片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。