小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案(通用13篇)

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    一個好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過閱讀這些教案范文,可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇一
    本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課,在學(xué)生學(xué)習(xí)《不含括號的四則運算》的基本上進(jìn)一步進(jìn)行的鞏固練習(xí)。還記得,在上一節(jié)課上教學(xué)完時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容,知識點掌握的還是不錯,課堂的習(xí)題做的也很好的,自己感覺還可以??墒?,當(dāng)今天早晨拿到學(xué)生的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯率很高,主要的出錯是,學(xué)生對運算順序掌握的不好,這不就是本節(jié)課的重點嗎?是呀,在上節(jié)課中自己講的也很清楚,學(xué)生總結(jié)的也很高呀。現(xiàn)在回想一下,的確自己疏忽的方面有很多,首先是對于重點內(nèi)容把握不夠,雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么,但在實際操作時,我沒有把握好重點。其次,對于學(xué)生的期望太高,在講完例題,要做練習(xí)時大部分學(xué)生都會做,并有學(xué)生說出了“先乘除,后加減”。當(dāng)時自己也肯定了學(xué)生的說法,并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時,我們還一起總結(jié)了在沒有括號的算式中,我們要先算乘除法,再算加減法??墒窃趯W(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況,我在本節(jié)課中是這樣想的:
    首先要明確算法,算式中有乘法和加減法,應(yīng)先算乘法,并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注;。
    其次,針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯誤情況進(jìn)行展示,然后集體進(jìn)行糾錯;最后,在本節(jié)課中還應(yīng)加大強(qiáng)化算法練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷不同類型題的變式訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步,不再是拿到題目,盲目的去完成了。通過對學(xué)生作業(yè)中的錯誤的原因仔細(xì)分析,可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處,故以后再改學(xué)生的作業(yè)和做課堂練習(xí)時,要認(rèn)真仔細(xì)的分析每一個學(xué)生的做法,從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,以使及時的改正。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇二
    教科書第91頁例2、及課堂活動,練習(xí)十八第1~4題。
    1.會用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。
    2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
    3.能正確地填寫統(tǒng)計表,滲透統(tǒng)計思想及方法,培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    多媒體課件、統(tǒng)計表。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣
    學(xué)生答:唱歌、跳舞……
    教師:參加哪個節(jié)目的人數(shù)最多?
    學(xué)生可能說,參加唱歌的人數(shù)最多,也可能說參加跳舞的人數(shù)最多……
    引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計,從而板書課題:統(tǒng)計。
    二、自主探索,經(jīng)歷統(tǒng)計過程
    1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程
    教師:我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目?
    (學(xué)生說,教師板書:唱歌、跳舞、講故事、彈琴)
    教師:用什么辦法統(tǒng)計參加每個節(jié)目的人數(shù)呢?
    學(xué)生1:用畫“?”的方法。
    學(xué)生2:用畫“正”字的方法。
    學(xué)生3:我們班的人數(shù)比較多,用畫“正”字的方法更方便些。
    學(xué)生一一報自己參加的節(jié)目,4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。
    2.填表、分析
    教師:現(xiàn)在(指黑板)對班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎?
    學(xué)生可能會說不太清楚,因為從這上面只能看出“正”字多少,還應(yīng)算出參加每個節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來讓學(xué)生算一算,并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表,然后交流。
    教師:從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息,還想到了什么數(shù)學(xué)問題?
    學(xué)生1:我們班上參加唱歌的人數(shù)最多,彈琴的人數(shù)最少。
    學(xué)生2:參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人?
    教師:誰能解決這個問題?
    學(xué)生獨立解決。
    教師:對用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù),你有什么感受?
    學(xué)生1:畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。
    學(xué)生2:我覺得數(shù)據(jù)較多時更簡便些。
    教師:對,在統(tǒng)計過程中,畫“正”字法是基本的方法,今后會經(jīng)常用到。
    三、嘗試運用,深化對統(tǒng)計的理解
    教師:剛才我們統(tǒng)計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù),大家表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在,森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多,同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個問題嗎?(多媒體出示例3的信息)
    教師:要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦?
    學(xué)生:把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。
    教師:好!你們根據(jù)圖上的信息,算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
    學(xué)生獨立計算并填寫統(tǒng)計表。學(xué)生填完后交流,重點說一說是怎樣算的,著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計表中的“合計”是什么意思。
    四、獨立運用,發(fā)展統(tǒng)計能力
    組織學(xué)生完成122頁課堂活動。學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第1~4題,做后交流。
    五、反思小結(jié),自我評價
    教師:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么新的收獲?還有什么想法?
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;。
    2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算;。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,數(shù)學(xué)教案-二年級數(shù)學(xué)教案。
    教學(xué)重點、難點:
    熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。
    教具準(zhǔn)備:主題圖、投影片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。
    教學(xué)過程:
    一、解決情景中的問題。
    1、教師出示主題圖。
    師:上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個問題。
    師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
    (要知道兩個班共有多少人?)。
    師:怎樣列算式?
    學(xué)生說,教師板書:35+34=。
    2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級數(shù)學(xué)教案》。
    3、請學(xué)生說明自己的想法。
    (1)先請擺小棒的學(xué)生講。
    提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?
    (2)再請列豎式的學(xué)生講。
    提問:寫豎式的時候要注意什么?
    用豎式計算的時候要注意什么?
    你是從哪一位加起的?
    (3)請口算的學(xué)生講。
    提問:你是從哪一位加起的?
    口算時應(yīng)注意什么?
    二、做一做:
    教師用投影片出示題目。
    指名將題做在投影片上,其他學(xué)生做在書上。
    集體訂正投影片上的題目,進(jìn)行評價。
    同位相互檢查,相互評價,
    三、練習(xí):
    練習(xí)二第1題:
    先請學(xué)生看圖,說圖意,
    再列豎式計算。
    第2題:筆算下面各題。
    學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上,同位相互檢查。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇四
    1. 通過“買鮮花”的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    2. 結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
    3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
    4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
    1. 結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
    2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
    一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
    (一)復(fù)習(xí)鋪墊:(出示題目)
    1. 計算:
    40+6×8 70-5×4
    2. 一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。
    根據(jù)上面的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,聊天導(dǎo)入
    現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,小草發(fā)芽了,花兒開了,又是一年新的開始,小刺猬也有了一個新的生意,瞧,它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)
    二、扶放結(jié)合探究新知
    1. 讓學(xué)生觀察圖片,提問:你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?
    2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題,如果要解決這個數(shù)學(xué)問題:
    一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
    4. 針對第一種方法,重點講述:在一個算式里,如果既有減法,又有除法,要先算除法,再算減法。
    為什么先算除法,再算減法?(意義上來多說。)重點強(qiáng)調(diào)。
    5. 買一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少錢?
    解決這個問題,我們要知道哪些條件?
    在大部分學(xué)生計算好以后,組織匯報。
    6. 及時總結(jié):
    在一個算式里,既有乘除法,又有加減法,我們要先算什么,再算什么?
    三、反饋矯正落實雙基
    組織智力大闖關(guān):
    第一關(guān):(分男女生比賽)
    4+24÷8 5-8÷4
    72÷8-3 36+81÷9
    45+8×4 80-6×8
    指名學(xué)生說運算順序,叫6名學(xué)生到黑板上板演。
    第二關(guān):森林醫(yī)生:書上練一練:3題。
    第三關(guān):解決問題:書上練一練:1、2題。
    四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、讓學(xué)生通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達(dá)和遷移類推的能力。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
    教學(xué)重點:6的乘法的意義。
    教學(xué)難點:總結(jié)出6的乘法口訣。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    1.呈現(xiàn)情境。
    談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)。
    2.提出問題。
    (1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人?
    (2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。
    (3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個6人,共是多少人?讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來,大家看一看。
    二、經(jīng)歷過程,自主探索。
    1.自己嘗試。
    2.出示表格:
    先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題,自己嘗試計算、填表。
    3.交流探討。
    小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?
    班內(nèi)匯報:各組是怎樣解決這些問題的?
    結(jié)合學(xué)生的匯報,組織探討:
    (1)表格中填出的.數(shù)各表示什么意思?(板書:1個6相加、2個6相加6個6相加)。
    (2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式,寫好后相互檢查。
    4.編口訣。
    (1)你能編出6的乘法口訣嗎?
    說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。
    (2)整理口訣。
    這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。
    (3)記口訣。
    把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。
    利用自己喜歡的方法自由記口訣。
    師生對口令記口訣。
    5.用口訣。
    口算:62656361。
    說說你是怎樣想的。
    三、綜合應(yīng)用,拓展延伸。
    1、做想想做做第一題。
    學(xué)生各自做題,把得數(shù)填在書上,共同較對。
    2、做想想做做第二題。
    3、做想想做做第四題。
    a6個2相加是多少?
    b兩個乘數(shù)都是6積是多少?
    4、做想想做做第5、6題,讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論。
    5、課堂作業(yè),做想一想第三題。
    四、總結(jié)評價。
    談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?還想知道什么?
    板書設(shè)計:
    認(rèn)識6的乘法口訣。
    一六得六,二六十二,三六十八,
    四六二十四,五六三十,六六三十六。
    作業(yè)設(shè)計:
    1、62=36=64=65=。
    46=66=56=63=。
    2、根據(jù)口訣,寫出兩道乘法算式。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇六
    1.學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
    2.學(xué)生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
    3.學(xué)生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。
    4.學(xué)生能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。
    1.數(shù)字0-99的大小及順序。
    2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
    1.數(shù)字0-99的大小及順序。
    教學(xué)方法:通過比較大小、排列大小等方式,讓學(xué)生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
    2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
    教學(xué)方法:通過圖形、實物等方式,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
    1.數(shù)字0-99的大小及順序。
    (1)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生比較大小。
    (2)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生排列大小。
    (3)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
    2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
    (1)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
    (2)教師出示圖形、實物等,讓學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)字。
    (3)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的'數(shù)碼表示。
    1.小組討論,讓學(xué)生說出數(shù)字0-99的大小及順序。
    2.教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
    3.教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
    4.教師出示圖形、實物等,讓學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)字。
    通過本次教學(xué),學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序,掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示,并能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。教學(xué)方法靈活多樣,既有比較大小、排列大小等方式,又有圖形、實物等方式,讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識數(shù)字0-99。但是,還需要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和鞏固,以便更好地掌握數(shù)字0-99。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇七
    1、認(rèn)識本課14個生字,會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
    2、積累詞語,結(jié)合上下文了解詞語的意思。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事。
    4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智,試著提出問題,培養(yǎng)想象力。
    1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文,理解詞語,體會阿凡提的聰慧。
    1、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識記漢字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
    生字卡片
    一、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,大家認(rèn)識這個人嗎?貼“阿”和“提”字卡。
    二、聽讀課文
    1、聽錄音
    2、簡述課文內(nèi)容。
    3、師領(lǐng)讀,生跟讀。
    4、討論:大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過城呢?
    三、再讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、自由讀課文,圈畫生字。
    2、小組認(rèn)讀,識記。
    3、交流。
    阿:左右結(jié)構(gòu),左邊是個雙耳刀,右邊是一個可字。
    比:注意這個字的筆順。、
    4、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
    5、指導(dǎo)書寫。
    四、游戲活動
    1、可請學(xué)生到前邊當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀生字。
    2、游戲:找朋友。
    3、比一比,誰的字寫得好。
    五、課后作業(yè)
    把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí),認(rèn)讀生字卡片。
    二、指導(dǎo)書寫
    咱、答、之、拾、灰
    三、完成課后練習(xí)。
    1、“讀一讀”,要讀準(zhǔn)要求會寫的字的讀音。聽寫。
    2、“填一填”,考查學(xué)生生字的運用能力。
    四、活動
    1、讀詞語。
    2、游戲“送桃子”
    (1)自讀句子:不認(rèn)識的字詞問問同桌。
    (2)同桌商量括號里填什么。
    (3)送桃子真空:注意引導(dǎo)“答”字的收寫。
    3、討論“生活的智慧”。
    多媒體實物投影出示討論畫面。
    此活動可以結(jié)合教學(xué)實際過程來完成。
    五、作業(yè)
    1、書寫生字。
    2、找找阿凡提的其他故事,選其中一個自己練習(xí)講故事
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇八
    1、10個一是(),10個十是(),10個一百是(),10個一千是()。
    2、7個十(),900里面有()個百,1500里面有()個百。
    3、5個千、7個十和8個一合起來是()。
    4、最大的三位數(shù)是(),最小的四位數(shù)是(),它們相差()。
    這個數(shù)是由()個千,()個百和()個一組成,寫作(),讀作()。
    5、8409=()+()+()。
    4300=()+()。
    6、下面是我國五大名山的.大概高度:
    西岳華山北岳恒山中岳嵩山。
    兩千一百六十米兩千零一十七米一千四百四十米。
    東岳泰山南岳衡山。
    一千五百四十五米一千二百九十米。
    (1)寫出上面的:
    ()()()()()。
    (2)把這些數(shù)按從小到大的順序排列出來。
    ()()()()()。
    (3)這些數(shù)中最接近1000的數(shù)是()。
    二、小法官。
    1、讀作二千零零五。()。
    2、讀書和寫數(shù)都是從高位起。()。
    3、5400中的兩個0,一個也不讀。()。
    4、與5000相鄰的兩個數(shù)是4000和6000.()。
    5、算盤中的上珠和下珠,都是一個珠子表示1.()。
    三、按規(guī)律填一填。(每空1分,共8分)。
    1、495050005050()()。
    2、6700()6300()5900。
    3、243524402445()()。
    4、100009998()9994()。
    四、請把小魚領(lǐng)回家。
    等于1000小于1000等于大于1000而小于2000。
    五、估一估、猜一猜。(6分)。
    小宇和小亮各跑了多少米?把名字寫在表格里。
    800米740米350米1000米。
    小明。
    六、解決問題(1題8分,2題5分,3題6分,4題12分,共31分)。
    1、買這兩樣電器一共花多少錢?洗衣機(jī)比微波爐貴多少錢?
    2、小王買下面兩種家具,帶1000元夠嗎?
    4、生活實踐課。
    (2)爸爸買這兩件商品實際應(yīng)付多少錢?
    (3)開發(fā)題請?zhí)岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題并解答。
    附加題(10分)。
    用5、0、0、9四個數(shù),組成一個只讀一個零的最大的四位數(shù)和組成一個零都不讀的最小的四位數(shù)。(數(shù)字不能重復(fù)利用)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇九
    1、10個一百就是一千。
    2、讀數(shù)時,要從高位讀起。百位上是幾就幾百,十位上幾就幾十,個位上是幾就讀幾,中間有幾個零,都讀一個“零”,末尾不管有幾個0,都不讀。
    3、寫數(shù)時,要從高位寫起,幾個百就在百位寫幾,幾個十就在十位寫幾,幾個一就在個位寫幾,哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。
    4、數(shù)的組成:看每個數(shù)位上是幾,就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。
    二、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    1、10個一千是一萬。
    2、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。
    3、最小兩位數(shù)是10,的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000,的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000,的五位數(shù)是99999。
    三、整百、整千數(shù)加減法。
    1、整百、整千加減法的計算方法。
    (1)把整百、整千數(shù)看成幾個百,幾個千,然后相加減。
    (2)先把0前面的數(shù)相加減,再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。
    2、估算。
    把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。
    一、正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——抓住課堂。
    理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點,許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
    二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
    所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時,有時同一類型的題重復(fù)練習(xí),這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發(fā)揚“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些。成功會帶來自信,而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。
    三、勤思考,多提問。
    四、總結(jié)比較,理清思緒。
    (1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
    (2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)輔導(dǎo)。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
    五、有選擇地做課外練習(xí)。
    課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,所以在做課外練習(xí)時要少而精,只要每天做兩三道題,天長日久,你的思路就會開闊許多。
    正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法固然重要,但堅持不懈,精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己,數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
    一、填空。
    1、時針走一個大格是時,走一圈是()個小時。
    分針走一個小格是()分,走一個大格是()分,走一圈是()分。
    2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
    3、現(xiàn)在時間是上午7時45分,再過()分是8時正。
    4、現(xiàn)在的時間是1∶57,再過3分是()。
    5、()時整,時針和分針成一條直線;()時整,分針和時針重合。
    6、現(xiàn)在是11時,再過2時是()時。
    7、分針從6走到9,走了()分,時針從6走到9走了()時。
    8、鐘面上時針指著8,分針指著12是()時整。
    9、鐘面上時針走過7,分針從12起走了30個小格,這一時刻是()時()分。
    10、鐘面上時針指著6,分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
    11、時針在9和10之間,分針指著7,是()時()分。
    12、從上海開往南京的火車,甲車是6:50開,乙車是7:30開,()車開的早。
    13、小軍每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。
    14、1時=()分1時-8分=()分。
    50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
    1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
    二、填上合適的時間單位。
    1、一節(jié)課的時間是40()。
    2、小學(xué)生每天在校時間是6()。
    3、看一場電影要2()。
    4、工人叔叔每天工作8()。
    5、從上海坐火車到北京要17()。
    6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
    三、判斷。
    1、分針走一圈是1分。()。
    2、鐘面上最短的針是分針。()。
    3、電子表上顯示6:45就是6時45分。()。
    4、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。
    5、媽媽每天工作8小時。()。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇十
    1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。
    2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。
    5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。
    收集資料,感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
    師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并給這些數(shù)分分類。
    生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
    1.沒有零的數(shù)的讀法。
    師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
    讀這些數(shù)有什么好方法?
    出示板書:
    從高位起,按照數(shù)位順序讀;。
    萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……。
    2.有零的數(shù)的讀法。
    師:這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
    學(xué)生小組討論。
    師:每個人先獨立思考,再在小組中交流。
    師將黑板上的數(shù)移位。
    師:讀這些數(shù)有什么好方法?
    板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;。
    師:你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
    師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?
    板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
    師:你為什么這樣讀?
    現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。
    師:剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報,看你們能不能記下來。
    學(xué)生訂正。
    師:你是怎么寫下來的。
    出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……。
    師:誰還能來報一報。(有0的數(shù))。
    學(xué)生試寫。
    學(xué)生訂正。
    師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
    學(xué)生匯報。
    出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
    1、p75“做一做”1、2。
    2、p76“做一做”1、2。
    學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇十一
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。
    運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,解決簡單的實際問題,理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
    投影儀
    一、引入課題
    我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法,學(xué)會了用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題,今天我們就用所學(xué)知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。
    板書:派車
    二、探索新知
    1、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖,理解圖意,找出必要的信息,
    提問:從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答。 (有25人要乘車,小汽車限乘3人,面包車限乘8人)
    2、再讓學(xué)生獨立思考:
    (1)可以怎樣派車?
    (2)你認(rèn)為怎樣派車比較合理?
    3、在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,全班集體交流時,教師要鼓勵學(xué)生個性化的理解和表達(dá),如第(1)小題解決方法有:
    (1)派4輛面包車;
    (2)派3輛面包車,1輛小汽車;
    (3)派2輛面包車,3輛小汽車;
    (4)派1輛面包車,6輛小汽車;
    (5)派9輛小汽車。 以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。
    4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時,要求學(xué)生要說出道理,鼓勵學(xué)生各抒己見,充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。
    如:要想派車輛數(shù)少一些,便于管理,而且每輛車坐得寬敞些,就派4輛面包車;要求沒有空座,就派2輛面包車,3輛小汽車。 …… 讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。
    三、鞏固練習(xí)
    第9頁“試一試” 讓學(xué)生獨立填寫后集體訂正。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇十二
    《小小商店》(教材第14、15頁)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在具體情境中學(xué)會購物,能解決相關(guān)的實際問題;。
    2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。
    三、重點難點。
    重點:在具體情境中學(xué)會購物。
    難點:在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。
    四、教具學(xué)具。
    課件。
    五、教學(xué)過程。
    (一)問題情境。
    課件出示:教材第14頁情境圖。
    師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
    學(xué)生可能會說:
    ·我知道了1架玩具飛機(jī)的價錢是12元。
    ·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
    ·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
    ·1個足球72元,1個籃球68元,足球比籃球貴。
    師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
    【設(shè)計意圖:給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會,交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?!?。
    (二)自主探究。
    生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是。
    12+9=21(元)。
    師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒!
    2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買了。
    1盒水彩筆,找回多少元?
    3、師:說得真好!如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以,對于回答正確的學(xué)生給予肯定。
    4、師:淘氣想買一個花皮球,他有3張1元和2。
    張2元,他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種:
    3張1元和1張2元,正好是花皮球的價錢5元。
    ·我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。
    師:這兩種方法都是正確的,說得很好。
    5、師:請你算一算:足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計算足球比籃球多多少元,用減法計算,72-68=4(元)。
    師:思路很清楚,說得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!
    6、師:你能再提出一個數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后,請小組代表匯報提出的不同問題,請其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計算結(jié)果。
    (三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
    六、板書設(shè)計。
    小小商店共需要多少錢?用加法。
    應(yīng)找回多少錢?用減法。
    如何付錢?湊錢數(shù)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元教案篇十三
    課本第94~95頁。
    1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
    練習(xí)十九第3題和第8題的主題。
    一、準(zhǔn)備練習(xí)
    1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說一說計算的過程。
    引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。
    2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。
    巡視、輔導(dǎo)。
    幫助計算有困難的學(xué)生。
    及時評價,表揚計算有進(jìn)步的學(xué)生。
    【設(shè)計意圖】:鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。
    二、學(xué)中做
    1、組織活動1——買東西。
    出示練習(xí)十九第3題主題圖。
    (1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。
    (2)列式計算。
    58+25=83
    (3)提示:算的時候要注意些什么?
    (4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:
    小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?
    (5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
    2、組織活動2——籃球比賽。
    出示練習(xí)十九第8題的主題圖。
    (1)你看了以后有什么問題嗎?
    自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報。
    【設(shè)計意圖】:通過買東西的活動,復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。
    三、做中學(xué)
    1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。
    (1)說說意圖。
    (2)獨立計算。
    (3)集體訂正
    2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。
    (1)用講故事的形式說說圖意。
    (2)解決書上的問題。
    (3)你還能提出什么問題?能解決嗎?
    3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。
    引導(dǎo)讀題、理解題意。
    列出算式,正確計算。
    【設(shè)計意圖】:在教師引導(dǎo)下,總結(jié)所學(xué)的知識。
    四、課堂總結(jié)。
    要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。
    今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    教學(xué)反思: