社會(huì)變革是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革?？偨Y(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn)，使讀者一目了然？總結(jié)范文中的案例和分享，給我們提供了很好的借鑒和參考。
今天我看到了篇一
今天，我們魯中晨刊小記者去原山森林公園采風(fēng)。我們要去的是位于原山森林公園中心的鳳凰山。
鳳凰山占地五千多畝，山上有游樂(lè)場(chǎng)，里面有走鋼絲、秋千、吊床等娛樂(lè)設(shè)施，我和伙伴們玩了一下走鋼絲，感覺(jué)危險(xiǎn)、刺激。接下來(lái)，我們向望海樓進(jìn)發(fā)，一路走來(lái)氣喘吁吁、疲憊不堪。終于到了望海樓，鳳凰山的景色盡收眼底，不管遠(yuǎn)處還是近處，都像是綠色的海洋。接下來(lái)，我們向石海進(jìn)發(fā)。據(jù)說(shuō)石海原來(lái)是一片海洋，由于地殼運(yùn)動(dòng)變成了石頭的天下，抬眼望去滿(mǎn)山的石頭奇形怪狀、大小不一，有的像一只獅子，有的像一把鋒利的刀；有的像床一樣大，有的像拳頭一樣小。我們還在石海前合了影。
接著，我們向齊長(zhǎng)城出發(fā)了，“不到長(zhǎng)城非好漢”，在烽火臺(tái)上許多男孩子都高喊：“我是好漢，我是好漢！”站在烽火臺(tái)上，回望我們走過(guò)的路：鳳凰山、望海樓、石?！也唤袊@，我們竟然走過(guò)了這么長(zhǎng)的一段路。
最后，我們就高興地回去了。在這次采風(fēng)活動(dòng)中，我的最大感受就是，堅(jiān)持就是勝利。（指導(dǎo)教師：李金之）。
今天我看到了篇二
暑假里，媽媽帶我去紹興游玩。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的客車(chē)行駛，我們到了紹興。我一下子驚呆了。
紹興是魯迅先生的故鄉(xiāng)，也是我外婆的故鄉(xiāng)。紹興有三鳥(niǎo)四鄉(xiāng)的稱(chēng)號(hào)，是名人向往已久的地方。書(shū)法勝地“蘭亭”就位于這里。我的第一個(gè)景點(diǎn)就是蘭亭。
在蘭亭門(mén)前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地久可以看到許多花草樹(shù)木，不愧是書(shū)法勝地，才具有如此美麗的景色。走近些，才看清楚了。原來(lái)這里栽種著各種各樣的花，香飄四季。而百草樹(shù)木更是郁郁蔥蔥。真是一番美景，我看得目不暇接。
走進(jìn)蘭亭，這里有許多名人的題詞。一塊高聳入云、模糊不清的石碑吸引了我。媽媽說(shuō)，這是康熙、乾隆的祖孫碑。上面的一種字體飄逸瀟灑、嫵媚秀麗；另一種字體則剛勁雄偉、入木三分。這塊碑在“文革”中險(xiǎn)遭破壞。一位老人用白粉涂滿(mǎn)了整個(gè)碑，并將它側(cè)放著，才沒(méi)引起注意，得以保存。
另一塊著名的石碑，上面刻著“鵝池”二字?！谤Z”是著名古代書(shū)法家王羲之的筆墨，“池”則是他兒子王獻(xiàn)之的手跡。說(shuō)起他們父子，還有一個(gè)催人奮進(jìn)的傳說(shuō)。王獻(xiàn)之從小練字，8歲的時(shí)候，自以為字寫(xiě)的很好了，可以跟父親媲美。他寫(xiě)了個(gè)“大”字給父親看。父親什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，在大下加了個(gè)點(diǎn)，讓他給母親看去。母親看了后說(shuō)：“我兒寫(xiě)盡三缸水，唯有一點(diǎn)像羲之?！笨梢?jiàn)練字的工力要多么漫長(zhǎng)的歲月啊。
紹興，這個(gè)文人騷客的故鄉(xiāng)，不僅讓我飽覽美景，更讓我懂得了要成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，一定要從小勤學(xué)苦練，打下扎實(shí)的基本功。真所謂“百練才成鋼”??！
今天我看到了篇三
夜空可真美！那黑藍(lán)交接的背景，那一顆顆黃亮亮的小星星，眨著調(diào)皮的眼睛一閃一閃的。小星星用它那稚氣的、執(zhí)著的目光注視著人間，仿佛用明亮的眼眸子給我們講述一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)。那一群群小星星仿佛又在對(duì)誰(shuí)述說(shuō)著悄悄話(huà)，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，這邊做做游戲，那里做做游戲，歡樂(lè)極了！
雪花的美就是在于它的潔白無(wú)瑕。在我們南方平時(shí)很少能見(jiàn)到它，因?yàn)樗挥性诙斓臅r(shí)候才能到這里來(lái)旅行，帶著一大群小伙伴降臨于大地之間。雪花，你像展翅紛飛的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是來(lái)自上蒼的天使，把潔白灑向人間；雪花，你是為冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩絕倫。雪花，由于你的到來(lái)讓大家歡樂(lè)無(wú)限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；農(nóng)民伯伯面帶笑容地望著你，感謝你能帶來(lái)明年的好收成。它們一片片地落在地上、樹(shù)上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶瑩剔透。在雪花綻放的冬天里，雖然寒冷無(wú)比，卻又讓世界如此美麗！
生活中并不缺少美，而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細(xì)細(xì)地品味生活，就一定能捕捉到隨處都可見(jiàn)到的美！
座右銘：只要你肯奮斗，沒(méi)有什么是絕對(duì)不可能的。
今天我看到了篇四
今天是開(kāi)學(xué)的第三天，紅糖果還在睡覺(jué)，就被桌子上鬧鐘叫醒了，紅糖果起床關(guān)掉了鬧鈴，躺在床上又睡了5分鐘，5分鐘以后，紅糖果起床了，就去刷牙、洗臉了，座到餐桌前，媽媽端著早餐來(lái)了，說(shuō)紅糖果你今天起晚5分鐘，按家庭規(guī)定算起你被扣了3分，紅糖果很郁悶，紅糖果開(kāi)始吃早餐了，吃完飯，他看了一下表，大吃一驚；現(xiàn)在已經(jīng)7：55分了，他著急的連書(shū)包都忘記拿，就去上學(xué)了，紅糖果上學(xué)要經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，他看到是綠燈剛想走，紅燈亮了，他在心里后悔，要是早起5分鐘就好了。等綠燈再次亮起來(lái)的時(shí)候。
已經(jīng)7：57分，紅糖果走啊、走啊、走啊，終于走到學(xué)校門(mén)口，紅糖果按了一下門(mén)鈴，校長(zhǎng)拿著鑰匙走了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)把門(mén)打開(kāi)了，紅糖果進(jìn)來(lái)了，校長(zhǎng)說(shuō)；站住，紅糖果低著頭，校長(zhǎng)問(wèn)，你是哪個(gè)班的，叫什么名字，紅糖果小聲說(shuō)；我是一年級(jí)一班的紅糖果，紅糖果知道，校長(zhǎng)一定是要扣他們班的紀(jì)律分，紅糖果想萬(wàn)一扣了分他們班的紀(jì)律流動(dòng)紅旗，你就拿不到了，校長(zhǎng)嚴(yán)肅的說(shuō)：下次再遲到，你們班紀(jì)律分，就成了零分。紅糖果走進(jìn)了一年級(jí)（1）班的教室。老師嚴(yán)肅的說(shuō)：為什么會(huì)遲到，紅糖果不說(shuō)話(huà)，老師罰紅糖果把弟子規(guī)和三字經(jīng)，每個(gè)抄寫(xiě)一遍，明天上課交給我。紅糖果坐在自己的座位上。到了放學(xué)的時(shí)間，到了晚上老師給紅糖果的媽媽打來(lái)了電話(huà)，老師給媽媽打了10分鐘，媽媽打完電話(huà)，說(shuō)紅糖果起床時(shí)間從7：00變成了6：30媽媽又嘮叨起來(lái)。
紅糖果在心里說(shuō)：以后在不能遲到了，到放學(xué)時(shí)候媽媽說(shuō)以后按時(shí)到校。
今天我看到了篇五
今天，市場(chǎng)里的一家商店起火了，我看到消防員救活，消防隊(duì)員真是太帥、太酷了。
4月10日??星期五??晴轉(zhuǎn)陰。
早晨，?有很多爺爺奶奶們?cè)诠珗@里打太極拳，動(dòng)作不急不緩的，好像在拍漫動(dòng)作電影。
5月22日??星期五??雨。
今天是我的生日，媽媽給我做了紅燒魚(yú)、炸雞翅和粉蒸排骨，饞得我直流口水。
12月5日??星期六??陰。
擦護(hù)欄的同學(xué)也不輕松，手里拿著濕抹布，被早春的寒風(fēng)一吹，手指凍得像通紅的小辣椒，手背就像刀割一樣疼。
今天我看到了篇六
際。
那是一個(gè)星期天，媽媽讓我去商店買(mǎi)鹽。天陰沉沉的，像是要下雨了，我便加快。
了腳步。我剛剛走到是商店門(mén)口，豆子般大的雨點(diǎn)從天而降，大街上的人們也沒(méi)了蹤。
影，紛紛躲到街道兩旁的小吃店里躲雨，一個(gè)七，八歲大的小孩兒從馬路那邊跑過(guò)來(lái)?？赡苁怯晏?，他沒(méi)看清從遠(yuǎn)處飛馳過(guò)來(lái)的汽車(chē)，仍莽莽撞撞地朝這邊走來(lái)，這時(shí)大家的心都繃緊了，我多么希望能有一個(gè)人及時(shí)地?cái)r住他啊，可是，一切都不能改變，那輛疾馳而來(lái)的汽車(chē)一下便把小男孩兒撞出一尺多遠(yuǎn)，駕車(chē)的女司機(jī)看到這景象驚呆了，但她也只是稍稍停了一下便駕車(chē)逃逸了，大家都只能望著已經(jīng)走遠(yuǎn)的汽車(chē)嘆氣。
這件事中，我看到了人的心靈之美，更看到了那位叔叔純潔的心靈。我也真正明白了一個(gè)道理：心靈美才是真正的美。
今天我看到了篇七
今天是中秋節(jié)后的第一天上學(xué)，早上爸爸就提醒我要早點(diǎn)出發(fā)。
但我吃早飯比較慢，吃了饅頭、月餅、栗子和粥，結(jié)果晚了5分鐘出發(fā)。
到了馬路上，果然很堵，還沒(méi)有開(kāi)到一半，在金橋就堵了半天。臨近到學(xué)校的地方，又堵了十幾分鐘。
哎，結(jié)果到學(xué)校遲到了，其他小朋友都在做早操了。
我下次一定要吃快點(diǎn)，抓緊時(shí)間，不再遲到。
今天我看到了篇八
溫瑤曾言：“所有時(shí)間都用來(lái)彷徨，只有那一瞬用來(lái)成長(zhǎng)?！闭\(chéng)然，這世間萬(wàn)物在不斷變遷，而你我，看遍了人世歷爾更疊，不斷徘徊猶豫，方能成長(zhǎng)。
貝殼，是自然饋贈(zèng)給我們的禮物。貝殼于我而言，是無(wú)親切的，因?yàn)樵谪悮ぶ?，我望?jiàn)了自己的影子。
那是一枚小小的貝殼。那是一枚毫不起言的貝殼。那是一枚不發(fā)光也不奇特的貝殼?？晌乙恢睂⑺暼粽鋵?。它沒(méi)有了肉體，沒(méi)有了靈魂，不閃爍亦不明亮，只是一枚普普通通的貝殼?？墒牵乙恢鄙钚?，它曾蘊(yùn)藏著巨大的希望與能量。
它一定是獨(dú)一無(wú)二的貝殼。因?yàn)樗鴵碛幸活w只屬于它的珍珠，一顆光亮而美麗的珍珠，一顆與它灰暗的外表不相襯的珍珠。它曾從自然那里取得一粒沙，而它經(jīng)過(guò)幾十年痛苦的孕育之后，它饋贈(zèng)于人間一顆珍珠。而它自己，被遺棄在沙灘上，再無(wú)人問(wèn)津。
每當(dāng)我感到疲勞伐力之時(shí)，我總是聽(tīng)到內(nèi)心的聲音在告訴我——要像貝殼一樣，經(jīng)過(guò)幾十年的歷煉，幾十年的掙扎，幾十年的不斷努力，成才成人成器，不給這只有一次的生命留下遺憾。哪怕無(wú)人主得我何時(shí)來(lái)過(guò)又何時(shí)離開(kāi)，要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于生命。這是我忙忙碌碌的一生的使命。
無(wú)人問(wèn)津的貝殼給予了世間最高貴的禮物——是貝殼的精神！它的努力，痛苦和付出并不是為了回匱和感激，而是為了自己在最后那一瞬的成長(zhǎng)，是為了無(wú)愧于心，無(wú)愧于生活，無(wú)愧于這個(gè)世界罷了。
在貝殼之上，我望見(jiàn)了那個(gè)自己。那個(gè)黯淡無(wú)光卻依然努力的自己，那個(gè)竭盡全力的自己。
這是貝殼，是我，是一種靈魂的傳承。
輕輕拭去貝殼上的塵埃，有我的影子。
今天我看到了篇九
當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
·估計(jì)我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹(shù)，你能觀察到的哪些內(nèi)容？
四、在一棵真正的大樹(shù)前我怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
·如果現(xiàn)在我們來(lái)到一棵真正的大樹(shù)前，你想觀察關(guān)于大樹(shù)的什么內(nèi)容？
·在一棵大樹(shù)前我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？小組可以討論一下。
·在一棵大樹(shù)前我們看，我們聞，我們聽(tīng)，我們摸，我們還能……（出示課件）。
五、來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下進(jìn)行觀察。
·我們已經(jīng)有自己想觀察的內(nèi)容，現(xiàn)在想不想到大樹(shù)前去觀察？
·我們現(xiàn)在就到操場(chǎng)上去觀察大樹(shù)，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
·全班去觀察大樹(shù)。
今天我看到了篇十
人的外表長(zhǎng)得漂亮，衣服穿得好，并不代表心靈就是美的。下面讓我來(lái)給你們講一講我看到的心靈美的人吧。
那次，我坐25路車(chē)回家鄉(xiāng)看爺爺奶奶，在車(chē)上，人滿(mǎn)滿(mǎn)的，不一會(huì)兒，來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她的`腰彎的跟一座拱形的橋一樣。售票員阿姨看見(jiàn)了她之后，非常同情她，就在車(chē)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意讓座位？”沒(méi)人說(shuō)話(huà)?！罢l(shuí)愿意讓座位？”這時(shí)售票員阿姨的嗓門(mén)提高了。一個(gè)二十一二歲的男士站了起來(lái)說(shuō)：“老婆婆，您來(lái)我這兒坐吧！”這時(shí)，周?chē)娜思娂娮h論起來(lái)了：“這人兒有毛病啊？自己有座位不坐還偏要讓給別人，真是的！”還有一次，我從家鄉(xiāng)要去城里了，車(chē)上一個(gè)七八歲的小男孩丟了5元錢(qián)。這可壞了，怎么買(mǎi)票呀？售票員阿姨好像知道了小男孩的難處，就說(shuō)：“這次呢，給你免票，下一次一定要注意哦。”小男孩激動(dòng)的淚水流了出來(lái)說(shuō)：“謝謝您，阿姨，我下次一定會(huì)注意的?！?BR> 人們的心靈都是非常美的，只要你努力了，肯幫助別人，你的心靈就會(huì)更美的，也是最討人喜歡的。
今天我看到了篇十一
“疼死了，醫(yī)生，你能不能輕點(diǎn)啊，我的.胳膊??！”病房里傳來(lái)了我的尖叫。
我的胳膊骨折了，這已經(jīng)是第二次了，俗話(huà)說(shuō)的好，“吃一塹，長(zhǎng)一智，”可我不但沒(méi)有長(zhǎng)，反而笨了許多。
那是一個(gè)寒冷的冬天，我在學(xué)校的樓梯上“飛馳”。結(jié)果被不明物體絆倒了，手腕彎曲著……當(dāng)時(shí)我的腦海里一片空白，只是覺(jué)得胳膊疼得要命，就像一根針扎在骨頭里，巨痛。過(guò)了好久，我才被送到醫(yī)院，我望著那不堪入目，腫得像豬蹄的手，不經(jīng)潸然淚下，自己真是個(gè)榆木腦袋，走個(gè)路也不專(zhuān)心，這下好了，骨折了，活該！
一進(jìn)醫(yī)院大門(mén)，我就看見(jiàn)了父親嚴(yán)厲的目光和母親豆大的淚水。我低頭不作聲，等著父親責(zé)備，父親從來(lái)都不會(huì)安慰我，我從來(lái)不敢在父親面前哭。果然：“我說(shuō)你呀，還能干點(diǎn)什么，走個(gè)路都能摔倒，我也是服了你，還是先去拍片子吧！”父親揮了揮手，母親在一旁說(shuō)道：“這都什么時(shí)候了，你就不要怪孩子了?！蔽冶３种聊?。
天空中下著小雪，我坐在床上不經(jīng)意地向窗外望去，父親哭了，在雪花的襯托下，他的臉是那樣蒼白。拍完片子后來(lái)到專(zhuān)家門(mén)診打石膏，這個(gè)專(zhuān)家應(yīng)該叫“磚家”真是心狠，他拉著我的胳膊向外拽，我疼得哇哇大哭起來(lái)，父親生氣了，沖進(jìn)來(lái)對(duì)專(zhuān)家說(shuō)道：“你就不能輕點(diǎn)，你看孩子都成什么樣了！”專(zhuān)家面無(wú)表情地說(shuō)：“那也是為你兒子好！”我受不了了，抓著父親的手咬著，父親也不作聲，靜靜地任我咬。打完石膏，我看見(jiàn)那深深的牙印，我羞愧極了，父親一直陪著我……這一次，我發(fā)現(xiàn)了沉默已久的父愛(ài)，父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大，父愛(ài)同母愛(ài)一樣無(wú)私，父愛(ài)是默默無(wú)聞的，只有用心才會(huì)體會(huì)到。
今天我看到了篇十二
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細(xì)的欣賞生活，就會(huì)看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的時(shí)候，有一位青年男子在那寫(xiě)到“到此一游——xxx?！钡乙?jiàn)到了這一幕，一位老爺爺走過(guò)來(lái)，把哪位青年人所寫(xiě)的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。
我看到了，在我們上學(xué)的路上，不知走過(guò)了多少學(xué)生，可是我聽(tīng)見(jiàn)了有一位學(xué)生在給老師敬禮，并熱情地說(shuō)一聲：“老師好！”我看打了，那是小學(xué)生的語(yǔ)言美。
我看到了，一位同學(xué)，樣子很丑，有人一見(jiàn)到他就怕，可他就是不覺(jué)得自己很丑，他就下定決心要好好學(xué)習(xí)，讓瞧不起他的人都對(duì)他刮目相看。我看到了，這就是內(nèi)在的上進(jìn)美。
美，無(wú)處不在。朋友，請(qǐng)讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。
今天我看到了篇十三
人們都說(shuō)“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親。可我覺(jué)得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛(ài)像牛皮糖一樣粘媽媽?zhuān)桶职挚傆写虿煌甑膽?zhàn)爭(zhēng)。
爸爸是個(gè)律師，干什么事總是很?chē)?yán)肅。在我的印象里，他幾乎沒(méi)開(kāi)過(guò)玩笑，幾乎沒(méi)和我“和諧共處”過(guò)，說(shuō)夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關(guān)系總是充滿(mǎn)了火藥味，好像隨時(shí)開(kāi)戰(zhàn)似的。
爸爸說(shuō)話(huà)總是既大聲又難聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰(zhàn)爭(zhēng)。
但在某年某月的某一天，我發(fā)現(xiàn)了父親如山的父愛(ài)，讓我對(duì)以前的瑣事羞愧難當(dāng)。
新的一學(xué)期，縣里又開(kāi)展了“藝術(shù)節(jié)”，學(xué)校的合唱隊(duì)又開(kāi)始了馬不停蹄的訓(xùn)練，每天傍晚都要練到五點(diǎn)半。每天都是爸爸來(lái)接。
排練完，我正準(zhǔn)備走出校門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了爸爸的車(chē)，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車(chē)！我繞過(guò)車(chē)，悄悄走了。
“什么？她還沒(méi)出校門(mén)？不可能……你再等等！”剛進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽焦急的打電話(huà)聲音，媽媽見(jiàn)了我，大聲說(shuō)：“你怎么一個(gè)人回來(lái)了？爸爸不是打電話(huà)給你了嗎？”
我的腦子里仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學(xué)校走出來(lái)的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車(chē)，望著滿(mǎn)地的落葉發(fā)呆，踩著它們，發(fā)出脆響……這一刻，淚水早已噙滿(mǎn)了我的眼眶，與我的內(nèi)心。
今天我看到了篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合并陳一句話(huà)，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話(huà)說(shuō)具體。
3、會(huì)流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。
（3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話(huà)。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？
重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。
（4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫(xiě)生字。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
（1）卡片認(rèn)讀生字。
（3）卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文第3段。
（1）讀課題，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話(huà)，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？
怎么問(wèn)的'？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
（2）師接著讀第二句話(huà)，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話(huà)。
（3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫(xiě)這幅圖的這句話(huà)，讀一讀這句話(huà)，出示兩句話(huà)，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話(huà)，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話(huà)。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？
（8）指導(dǎo)朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空。
秋生不讓牛吃（），他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師（）他。
4、.總結(jié)課文。
（1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)（）、（）的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
附板書(shū)：
老師奇怪。
秋生牽牛。
老師表?yè)P(yáng)秋生。
摘自：伯通科技（作者：未知）。
今天我看到了篇十五
20xx年x月x日，星期x，大雨。
嗚嗚嗚，今天我遲到了。今天我上學(xué)遲到了！從小到大都沒(méi)有遲過(guò)到的我，今天竟然遲到啦！嗚嗚嗚！嗚嗚嗚！
我親愛(ài)的日記本，你能承載得了我今天的淚水嗎？我知道你一定能夠明白我今天遲到了的傷心，畢竟你是最了解我這些年來(lái)有沒(méi)有遲過(guò)到的對(duì)象，你是唯一明白我所有內(nèi)心小秘密的聆聽(tīng)者。哦！我親愛(ài)的日記本，我今天上學(xué)遲到了！嗚嗚嗚！
當(dāng)時(shí)我正走在上學(xué)的那條小路上，也就是我常常遇到一些小故事的`那條小路，你知道的，那條小路多得是花草，也多得是泥巴，這大雨突然一來(lái)，我的小白鞋踩兩腳就全是泥了。我今天穿的衣服也非常不適合迎接大雨，平時(shí)我還總是穿著那些可以防水的沖鋒衣去上學(xué)，既可以防雨也可以避免好看的衣服被我伏案學(xué)習(xí)給弄臟了，可誰(shuí)想到我今天腦子抽風(fēng)，穿了最喜歡的那條連衣裙！大雨一淋，我整個(gè)人都給連衣裙貼住了，怎么都舒展不開(kāi)自己的手腳，走起路來(lái)，速度也就突降了好幾拍了。
哎，我親愛(ài)的日記本，你是不知道，等我終于走到學(xué)校的時(shí)候，我已經(jīng)變成了一只落湯雞。本以為會(huì)因?yàn)檫B衣裙和小白鞋而變美的今天，最后以落魄的形象出現(xiàn)在了大家都已經(jīng)認(rèn)真聽(tīng)講的教室里。哦！我親愛(ài)的日記本，你是不知道當(dāng)時(shí)我的老師以及所有同學(xué)看我的眼神！我想我這輩子也忘不了了！我這輩子也不想再遲到了！
今天我看到了篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合并陳一句話(huà)，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話(huà)說(shuō)具體。
3、會(huì)流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。
（3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話(huà)。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？
重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。
（4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
（1）卡片認(rèn)讀生字。
（3）卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文第3段。
（1）讀課題，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話(huà)，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？
怎么問(wèn)的？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
（2）師接著讀第二句話(huà)，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話(huà)。
（3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫(xiě)這幅圖的這句話(huà)，讀一讀這句話(huà)，出示兩句話(huà)，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話(huà)，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話(huà)。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？
（8）指導(dǎo)朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空。
秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。
4、總結(jié)課文。
（1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)、的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
今天我看到了篇十七
我在江邊長(zhǎng)大，想象中的大海是這樣的：洶涌的波浪拍打著沙灘，浪花一個(gè)接一個(gè)的在海中出現(xiàn)，海水藍(lán)藍(lán)，天也藍(lán)藍(lán)，仿佛海天相接一樣。岸邊有幾棵椰子樹(shù)，有的人躺在椰子樹(shù)下休息，還有人在海里游泳呢。
今天，2019年八月五日，我看見(jiàn)了真正的大海!海水是那么的藍(lán)，海浪是那么動(dòng)聽(tīng)!“嘩-----”“嘩------”一浪一浪地;海水拍打著海岸，像一位慈詳?shù)哪赣H在輕輕拍打著嬰兒。海風(fēng)習(xí)習(xí)，成群的海歐在空中自由翱翔。
我們坐著纜車(chē)從空中欣賞著一望無(wú)際的大海，啊，真舒服。仿佛我就在海天之間，耳邊海風(fēng)呼呼地吹著，我的心也快樂(lè)地想飛，我忍不住用手機(jī)打了一個(gè)電話(huà)給爸爸，要讓他和我一起分享我的快樂(lè)。我把手機(jī)對(duì)著海風(fēng)，“爸爸，你聽(tīng)到海風(fēng)的聲音了嗎?”
今天我看到了篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完整。懂得要愛(ài)護(hù)莊稼的道理。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)?！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、審題激趣。
提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？（問(wèn)話(huà)）（提示：課題中問(wèn)句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句？（怎么）。
2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題？（1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？2、你指誰(shuí)？3、為什么會(huì)遲到？4、遲到后怎么樣？。。。。。。。）。
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問(wèn)題。
三、學(xué)生自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。
四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）。
（2）、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。）。
（3）、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話(huà)修改以下，你覺(jué)得好不好。補(bǔ)足人稱(chēng)，讓學(xué)生明確人稱(chēng)要用的恰當(dāng)不要羅嗦。
（4）、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來(lái)看看第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第2段。
（1）出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么？（拉牛繩）。
（2）請(qǐng)大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的句子。指名讀一讀。
（3）比較句子：
秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話(huà)有什么不同？你覺(jué)得哪一句話(huà)好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書(shū)：趕緊）。
（4）齊讀這一句話(huà)，注意讀好“趕緊”一詞。
（5）再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。）。
（6）、指名讀第2句話(huà)，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說(shuō)寫(xiě)什么？請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說(shuō)一說(shuō)。
（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去？著有說(shuō)明什么？（秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。）（板書(shū)：馬上）。
（8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)莊稼遵守紀(jì)律）。
五、作業(yè)?。
1、課堂作業(yè)?（1）。
2、練習(xí)朗讀。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字；結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。
2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過(guò)，看見(jiàn)一頭牛在吃，跑過(guò)去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。
二、學(xué)習(xí)第3、4段。
1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）。
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)；小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）。
4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀。
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表?yè)P(yáng)了他？先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習(xí)填空：
秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么？先自由說(shuō)----再給出幫助：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉兀?BR> （保護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木）。
3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)?。
第3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫(xiě)完整。
3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、句式訓(xùn)練。
1、出示例句：
（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)。
思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來(lái)進(jìn)行歸納。
2、比較后教師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)?6的三幅圖，按句式說(shuō)話(huà)。（自己準(zhǔn)備，互說(shuō)、指名說(shuō)）。
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。
三、復(fù)述課文。
1、按板書(shū)復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說(shuō)指名復(fù)述。
2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議；同桌互說(shuō)，指名復(fù)述。
四、完成作業(yè)?。
今天我看到了篇一
今天，我們魯中晨刊小記者去原山森林公園采風(fēng)。我們要去的是位于原山森林公園中心的鳳凰山。
鳳凰山占地五千多畝，山上有游樂(lè)場(chǎng)，里面有走鋼絲、秋千、吊床等娛樂(lè)設(shè)施，我和伙伴們玩了一下走鋼絲，感覺(jué)危險(xiǎn)、刺激。接下來(lái)，我們向望海樓進(jìn)發(fā)，一路走來(lái)氣喘吁吁、疲憊不堪。終于到了望海樓，鳳凰山的景色盡收眼底，不管遠(yuǎn)處還是近處，都像是綠色的海洋。接下來(lái)，我們向石海進(jìn)發(fā)。據(jù)說(shuō)石海原來(lái)是一片海洋，由于地殼運(yùn)動(dòng)變成了石頭的天下，抬眼望去滿(mǎn)山的石頭奇形怪狀、大小不一，有的像一只獅子，有的像一把鋒利的刀；有的像床一樣大，有的像拳頭一樣小。我們還在石海前合了影。
接著，我們向齊長(zhǎng)城出發(fā)了，“不到長(zhǎng)城非好漢”，在烽火臺(tái)上許多男孩子都高喊：“我是好漢，我是好漢！”站在烽火臺(tái)上，回望我們走過(guò)的路：鳳凰山、望海樓、石?！也唤袊@，我們竟然走過(guò)了這么長(zhǎng)的一段路。
最后，我們就高興地回去了。在這次采風(fēng)活動(dòng)中，我的最大感受就是，堅(jiān)持就是勝利。（指導(dǎo)教師：李金之）。
今天我看到了篇二
暑假里，媽媽帶我去紹興游玩。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的客車(chē)行駛，我們到了紹興。我一下子驚呆了。
紹興是魯迅先生的故鄉(xiāng)，也是我外婆的故鄉(xiāng)。紹興有三鳥(niǎo)四鄉(xiāng)的稱(chēng)號(hào)，是名人向往已久的地方。書(shū)法勝地“蘭亭”就位于這里。我的第一個(gè)景點(diǎn)就是蘭亭。
在蘭亭門(mén)前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地久可以看到許多花草樹(shù)木，不愧是書(shū)法勝地，才具有如此美麗的景色。走近些，才看清楚了。原來(lái)這里栽種著各種各樣的花，香飄四季。而百草樹(shù)木更是郁郁蔥蔥。真是一番美景，我看得目不暇接。
走進(jìn)蘭亭，這里有許多名人的題詞。一塊高聳入云、模糊不清的石碑吸引了我。媽媽說(shuō)，這是康熙、乾隆的祖孫碑。上面的一種字體飄逸瀟灑、嫵媚秀麗；另一種字體則剛勁雄偉、入木三分。這塊碑在“文革”中險(xiǎn)遭破壞。一位老人用白粉涂滿(mǎn)了整個(gè)碑，并將它側(cè)放著，才沒(méi)引起注意，得以保存。
另一塊著名的石碑，上面刻著“鵝池”二字?！谤Z”是著名古代書(shū)法家王羲之的筆墨，“池”則是他兒子王獻(xiàn)之的手跡。說(shuō)起他們父子，還有一個(gè)催人奮進(jìn)的傳說(shuō)。王獻(xiàn)之從小練字，8歲的時(shí)候，自以為字寫(xiě)的很好了，可以跟父親媲美。他寫(xiě)了個(gè)“大”字給父親看。父親什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，在大下加了個(gè)點(diǎn)，讓他給母親看去。母親看了后說(shuō)：“我兒寫(xiě)盡三缸水，唯有一點(diǎn)像羲之?！笨梢?jiàn)練字的工力要多么漫長(zhǎng)的歲月啊。
紹興，這個(gè)文人騷客的故鄉(xiāng)，不僅讓我飽覽美景，更讓我懂得了要成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，一定要從小勤學(xué)苦練，打下扎實(shí)的基本功。真所謂“百練才成鋼”??！
今天我看到了篇三
夜空可真美！那黑藍(lán)交接的背景，那一顆顆黃亮亮的小星星，眨著調(diào)皮的眼睛一閃一閃的。小星星用它那稚氣的、執(zhí)著的目光注視著人間，仿佛用明亮的眼眸子給我們講述一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)。那一群群小星星仿佛又在對(duì)誰(shuí)述說(shuō)著悄悄話(huà)，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，這邊做做游戲，那里做做游戲，歡樂(lè)極了！
雪花的美就是在于它的潔白無(wú)瑕。在我們南方平時(shí)很少能見(jiàn)到它，因?yàn)樗挥性诙斓臅r(shí)候才能到這里來(lái)旅行，帶著一大群小伙伴降臨于大地之間。雪花，你像展翅紛飛的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是來(lái)自上蒼的天使，把潔白灑向人間；雪花，你是為冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩絕倫。雪花，由于你的到來(lái)讓大家歡樂(lè)無(wú)限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；農(nóng)民伯伯面帶笑容地望著你，感謝你能帶來(lái)明年的好收成。它們一片片地落在地上、樹(shù)上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶瑩剔透。在雪花綻放的冬天里，雖然寒冷無(wú)比，卻又讓世界如此美麗！
生活中并不缺少美，而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細(xì)細(xì)地品味生活，就一定能捕捉到隨處都可見(jiàn)到的美！
座右銘：只要你肯奮斗，沒(méi)有什么是絕對(duì)不可能的。
今天我看到了篇四
今天是開(kāi)學(xué)的第三天，紅糖果還在睡覺(jué)，就被桌子上鬧鐘叫醒了，紅糖果起床關(guān)掉了鬧鈴，躺在床上又睡了5分鐘，5分鐘以后，紅糖果起床了，就去刷牙、洗臉了，座到餐桌前，媽媽端著早餐來(lái)了，說(shuō)紅糖果你今天起晚5分鐘，按家庭規(guī)定算起你被扣了3分，紅糖果很郁悶，紅糖果開(kāi)始吃早餐了，吃完飯，他看了一下表，大吃一驚；現(xiàn)在已經(jīng)7：55分了，他著急的連書(shū)包都忘記拿，就去上學(xué)了，紅糖果上學(xué)要經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，他看到是綠燈剛想走，紅燈亮了，他在心里后悔，要是早起5分鐘就好了。等綠燈再次亮起來(lái)的時(shí)候。
已經(jīng)7：57分，紅糖果走啊、走啊、走啊，終于走到學(xué)校門(mén)口，紅糖果按了一下門(mén)鈴，校長(zhǎng)拿著鑰匙走了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)把門(mén)打開(kāi)了，紅糖果進(jìn)來(lái)了，校長(zhǎng)說(shuō)；站住，紅糖果低著頭，校長(zhǎng)問(wèn)，你是哪個(gè)班的，叫什么名字，紅糖果小聲說(shuō)；我是一年級(jí)一班的紅糖果，紅糖果知道，校長(zhǎng)一定是要扣他們班的紀(jì)律分，紅糖果想萬(wàn)一扣了分他們班的紀(jì)律流動(dòng)紅旗，你就拿不到了，校長(zhǎng)嚴(yán)肅的說(shuō)：下次再遲到，你們班紀(jì)律分，就成了零分。紅糖果走進(jìn)了一年級(jí)（1）班的教室。老師嚴(yán)肅的說(shuō)：為什么會(huì)遲到，紅糖果不說(shuō)話(huà)，老師罰紅糖果把弟子規(guī)和三字經(jīng)，每個(gè)抄寫(xiě)一遍，明天上課交給我。紅糖果坐在自己的座位上。到了放學(xué)的時(shí)間，到了晚上老師給紅糖果的媽媽打來(lái)了電話(huà)，老師給媽媽打了10分鐘，媽媽打完電話(huà)，說(shuō)紅糖果起床時(shí)間從7：00變成了6：30媽媽又嘮叨起來(lái)。
紅糖果在心里說(shuō)：以后在不能遲到了，到放學(xué)時(shí)候媽媽說(shuō)以后按時(shí)到校。
今天我看到了篇五
今天，市場(chǎng)里的一家商店起火了，我看到消防員救活，消防隊(duì)員真是太帥、太酷了。
4月10日??星期五??晴轉(zhuǎn)陰。
早晨，?有很多爺爺奶奶們?cè)诠珗@里打太極拳，動(dòng)作不急不緩的，好像在拍漫動(dòng)作電影。
5月22日??星期五??雨。
今天是我的生日，媽媽給我做了紅燒魚(yú)、炸雞翅和粉蒸排骨，饞得我直流口水。
12月5日??星期六??陰。
擦護(hù)欄的同學(xué)也不輕松，手里拿著濕抹布，被早春的寒風(fēng)一吹，手指凍得像通紅的小辣椒，手背就像刀割一樣疼。
今天我看到了篇六
際。
那是一個(gè)星期天，媽媽讓我去商店買(mǎi)鹽。天陰沉沉的，像是要下雨了，我便加快。
了腳步。我剛剛走到是商店門(mén)口，豆子般大的雨點(diǎn)從天而降，大街上的人們也沒(méi)了蹤。
影，紛紛躲到街道兩旁的小吃店里躲雨，一個(gè)七，八歲大的小孩兒從馬路那邊跑過(guò)來(lái)?？赡苁怯晏?，他沒(méi)看清從遠(yuǎn)處飛馳過(guò)來(lái)的汽車(chē)，仍莽莽撞撞地朝這邊走來(lái)，這時(shí)大家的心都繃緊了，我多么希望能有一個(gè)人及時(shí)地?cái)r住他啊，可是，一切都不能改變，那輛疾馳而來(lái)的汽車(chē)一下便把小男孩兒撞出一尺多遠(yuǎn)，駕車(chē)的女司機(jī)看到這景象驚呆了，但她也只是稍稍停了一下便駕車(chē)逃逸了，大家都只能望著已經(jīng)走遠(yuǎn)的汽車(chē)嘆氣。
這件事中，我看到了人的心靈之美，更看到了那位叔叔純潔的心靈。我也真正明白了一個(gè)道理：心靈美才是真正的美。
今天我看到了篇七
今天是中秋節(jié)后的第一天上學(xué)，早上爸爸就提醒我要早點(diǎn)出發(fā)。
但我吃早飯比較慢，吃了饅頭、月餅、栗子和粥，結(jié)果晚了5分鐘出發(fā)。
到了馬路上，果然很堵，還沒(méi)有開(kāi)到一半，在金橋就堵了半天。臨近到學(xué)校的地方，又堵了十幾分鐘。
哎，結(jié)果到學(xué)校遲到了，其他小朋友都在做早操了。
我下次一定要吃快點(diǎn)，抓緊時(shí)間，不再遲到。
今天我看到了篇八
溫瑤曾言：“所有時(shí)間都用來(lái)彷徨，只有那一瞬用來(lái)成長(zhǎng)?！闭\(chéng)然，這世間萬(wàn)物在不斷變遷，而你我，看遍了人世歷爾更疊，不斷徘徊猶豫，方能成長(zhǎng)。
貝殼，是自然饋贈(zèng)給我們的禮物。貝殼于我而言，是無(wú)親切的，因?yàn)樵谪悮ぶ?，我望?jiàn)了自己的影子。
那是一枚小小的貝殼。那是一枚毫不起言的貝殼。那是一枚不發(fā)光也不奇特的貝殼?？晌乙恢睂⑺暼粽鋵?。它沒(méi)有了肉體，沒(méi)有了靈魂，不閃爍亦不明亮，只是一枚普普通通的貝殼?？墒牵乙恢鄙钚?，它曾蘊(yùn)藏著巨大的希望與能量。
它一定是獨(dú)一無(wú)二的貝殼。因?yàn)樗鴵碛幸活w只屬于它的珍珠，一顆光亮而美麗的珍珠，一顆與它灰暗的外表不相襯的珍珠。它曾從自然那里取得一粒沙，而它經(jīng)過(guò)幾十年痛苦的孕育之后，它饋贈(zèng)于人間一顆珍珠。而它自己，被遺棄在沙灘上，再無(wú)人問(wèn)津。
每當(dāng)我感到疲勞伐力之時(shí)，我總是聽(tīng)到內(nèi)心的聲音在告訴我——要像貝殼一樣，經(jīng)過(guò)幾十年的歷煉，幾十年的掙扎，幾十年的不斷努力，成才成人成器，不給這只有一次的生命留下遺憾。哪怕無(wú)人主得我何時(shí)來(lái)過(guò)又何時(shí)離開(kāi)，要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于生命。這是我忙忙碌碌的一生的使命。
無(wú)人問(wèn)津的貝殼給予了世間最高貴的禮物——是貝殼的精神！它的努力，痛苦和付出并不是為了回匱和感激，而是為了自己在最后那一瞬的成長(zhǎng)，是為了無(wú)愧于心，無(wú)愧于生活，無(wú)愧于這個(gè)世界罷了。
在貝殼之上，我望見(jiàn)了那個(gè)自己。那個(gè)黯淡無(wú)光卻依然努力的自己，那個(gè)竭盡全力的自己。
這是貝殼，是我，是一種靈魂的傳承。
輕輕拭去貝殼上的塵埃，有我的影子。
今天我看到了篇九
當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
·估計(jì)我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹(shù)，你能觀察到的哪些內(nèi)容？
四、在一棵真正的大樹(shù)前我怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
·如果現(xiàn)在我們來(lái)到一棵真正的大樹(shù)前，你想觀察關(guān)于大樹(shù)的什么內(nèi)容？
·在一棵大樹(shù)前我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？小組可以討論一下。
·在一棵大樹(shù)前我們看，我們聞，我們聽(tīng)，我們摸，我們還能……（出示課件）。
五、來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下進(jìn)行觀察。
·我們已經(jīng)有自己想觀察的內(nèi)容，現(xiàn)在想不想到大樹(shù)前去觀察？
·我們現(xiàn)在就到操場(chǎng)上去觀察大樹(shù)，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
·全班去觀察大樹(shù)。
今天我看到了篇十
人的外表長(zhǎng)得漂亮，衣服穿得好，并不代表心靈就是美的。下面讓我來(lái)給你們講一講我看到的心靈美的人吧。
那次，我坐25路車(chē)回家鄉(xiāng)看爺爺奶奶，在車(chē)上，人滿(mǎn)滿(mǎn)的，不一會(huì)兒，來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她的`腰彎的跟一座拱形的橋一樣。售票員阿姨看見(jiàn)了她之后，非常同情她，就在車(chē)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意讓座位？”沒(méi)人說(shuō)話(huà)?！罢l(shuí)愿意讓座位？”這時(shí)售票員阿姨的嗓門(mén)提高了。一個(gè)二十一二歲的男士站了起來(lái)說(shuō)：“老婆婆，您來(lái)我這兒坐吧！”這時(shí)，周?chē)娜思娂娮h論起來(lái)了：“這人兒有毛病啊？自己有座位不坐還偏要讓給別人，真是的！”還有一次，我從家鄉(xiāng)要去城里了，車(chē)上一個(gè)七八歲的小男孩丟了5元錢(qián)。這可壞了，怎么買(mǎi)票呀？售票員阿姨好像知道了小男孩的難處，就說(shuō)：“這次呢，給你免票，下一次一定要注意哦。”小男孩激動(dòng)的淚水流了出來(lái)說(shuō)：“謝謝您，阿姨，我下次一定會(huì)注意的?！?BR> 人們的心靈都是非常美的，只要你努力了，肯幫助別人，你的心靈就會(huì)更美的，也是最討人喜歡的。
今天我看到了篇十一
“疼死了，醫(yī)生，你能不能輕點(diǎn)啊，我的.胳膊??！”病房里傳來(lái)了我的尖叫。
我的胳膊骨折了，這已經(jīng)是第二次了，俗話(huà)說(shuō)的好，“吃一塹，長(zhǎng)一智，”可我不但沒(méi)有長(zhǎng)，反而笨了許多。
那是一個(gè)寒冷的冬天，我在學(xué)校的樓梯上“飛馳”。結(jié)果被不明物體絆倒了，手腕彎曲著……當(dāng)時(shí)我的腦海里一片空白，只是覺(jué)得胳膊疼得要命，就像一根針扎在骨頭里，巨痛。過(guò)了好久，我才被送到醫(yī)院，我望著那不堪入目，腫得像豬蹄的手，不經(jīng)潸然淚下，自己真是個(gè)榆木腦袋，走個(gè)路也不專(zhuān)心，這下好了，骨折了，活該！
一進(jìn)醫(yī)院大門(mén)，我就看見(jiàn)了父親嚴(yán)厲的目光和母親豆大的淚水。我低頭不作聲，等著父親責(zé)備，父親從來(lái)都不會(huì)安慰我，我從來(lái)不敢在父親面前哭。果然：“我說(shuō)你呀，還能干點(diǎn)什么，走個(gè)路都能摔倒，我也是服了你，還是先去拍片子吧！”父親揮了揮手，母親在一旁說(shuō)道：“這都什么時(shí)候了，你就不要怪孩子了?！蔽冶３种聊?。
天空中下著小雪，我坐在床上不經(jīng)意地向窗外望去，父親哭了，在雪花的襯托下，他的臉是那樣蒼白。拍完片子后來(lái)到專(zhuān)家門(mén)診打石膏，這個(gè)專(zhuān)家應(yīng)該叫“磚家”真是心狠，他拉著我的胳膊向外拽，我疼得哇哇大哭起來(lái)，父親生氣了，沖進(jìn)來(lái)對(duì)專(zhuān)家說(shuō)道：“你就不能輕點(diǎn)，你看孩子都成什么樣了！”專(zhuān)家面無(wú)表情地說(shuō)：“那也是為你兒子好！”我受不了了，抓著父親的手咬著，父親也不作聲，靜靜地任我咬。打完石膏，我看見(jiàn)那深深的牙印，我羞愧極了，父親一直陪著我……這一次，我發(fā)現(xiàn)了沉默已久的父愛(ài)，父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大，父愛(ài)同母愛(ài)一樣無(wú)私，父愛(ài)是默默無(wú)聞的，只有用心才會(huì)體會(huì)到。
今天我看到了篇十二
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細(xì)的欣賞生活，就會(huì)看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的時(shí)候，有一位青年男子在那寫(xiě)到“到此一游——xxx?！钡乙?jiàn)到了這一幕，一位老爺爺走過(guò)來(lái)，把哪位青年人所寫(xiě)的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。
我看到了，在我們上學(xué)的路上，不知走過(guò)了多少學(xué)生，可是我聽(tīng)見(jiàn)了有一位學(xué)生在給老師敬禮，并熱情地說(shuō)一聲：“老師好！”我看打了，那是小學(xué)生的語(yǔ)言美。
我看到了，一位同學(xué)，樣子很丑，有人一見(jiàn)到他就怕，可他就是不覺(jué)得自己很丑，他就下定決心要好好學(xué)習(xí)，讓瞧不起他的人都對(duì)他刮目相看。我看到了，這就是內(nèi)在的上進(jìn)美。
美，無(wú)處不在。朋友，請(qǐng)讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。
今天我看到了篇十三
人們都說(shuō)“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親。可我覺(jué)得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛(ài)像牛皮糖一樣粘媽媽?zhuān)桶职挚傆写虿煌甑膽?zhàn)爭(zhēng)。
爸爸是個(gè)律師，干什么事總是很?chē)?yán)肅。在我的印象里，他幾乎沒(méi)開(kāi)過(guò)玩笑，幾乎沒(méi)和我“和諧共處”過(guò)，說(shuō)夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關(guān)系總是充滿(mǎn)了火藥味，好像隨時(shí)開(kāi)戰(zhàn)似的。
爸爸說(shuō)話(huà)總是既大聲又難聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰(zhàn)爭(zhēng)。
但在某年某月的某一天，我發(fā)現(xiàn)了父親如山的父愛(ài)，讓我對(duì)以前的瑣事羞愧難當(dāng)。
新的一學(xué)期，縣里又開(kāi)展了“藝術(shù)節(jié)”，學(xué)校的合唱隊(duì)又開(kāi)始了馬不停蹄的訓(xùn)練，每天傍晚都要練到五點(diǎn)半。每天都是爸爸來(lái)接。
排練完，我正準(zhǔn)備走出校門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了爸爸的車(chē)，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車(chē)！我繞過(guò)車(chē)，悄悄走了。
“什么？她還沒(méi)出校門(mén)？不可能……你再等等！”剛進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽焦急的打電話(huà)聲音，媽媽見(jiàn)了我，大聲說(shuō)：“你怎么一個(gè)人回來(lái)了？爸爸不是打電話(huà)給你了嗎？”
我的腦子里仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學(xué)校走出來(lái)的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車(chē)，望著滿(mǎn)地的落葉發(fā)呆，踩著它們，發(fā)出脆響……這一刻，淚水早已噙滿(mǎn)了我的眼眶，與我的內(nèi)心。
今天我看到了篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合并陳一句話(huà)，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話(huà)說(shuō)具體。
3、會(huì)流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。
（3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話(huà)。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？
重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。
（4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫(xiě)生字。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
（1）卡片認(rèn)讀生字。
（3）卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文第3段。
（1）讀課題，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話(huà)，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？
怎么問(wèn)的'？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
（2）師接著讀第二句話(huà)，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話(huà)。
（3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫(xiě)這幅圖的這句話(huà)，讀一讀這句話(huà)，出示兩句話(huà)，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話(huà)，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話(huà)。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？
（8）指導(dǎo)朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空。
秋生不讓牛吃（），他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師（）他。
4、.總結(jié)課文。
（1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)（）、（）的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
附板書(shū)：
老師奇怪。
秋生牽牛。
老師表?yè)P(yáng)秋生。
摘自：伯通科技（作者：未知）。
今天我看到了篇十五
20xx年x月x日，星期x，大雨。
嗚嗚嗚，今天我遲到了。今天我上學(xué)遲到了！從小到大都沒(méi)有遲過(guò)到的我，今天竟然遲到啦！嗚嗚嗚！嗚嗚嗚！
我親愛(ài)的日記本，你能承載得了我今天的淚水嗎？我知道你一定能夠明白我今天遲到了的傷心，畢竟你是最了解我這些年來(lái)有沒(méi)有遲過(guò)到的對(duì)象，你是唯一明白我所有內(nèi)心小秘密的聆聽(tīng)者。哦！我親愛(ài)的日記本，我今天上學(xué)遲到了！嗚嗚嗚！
當(dāng)時(shí)我正走在上學(xué)的那條小路上，也就是我常常遇到一些小故事的`那條小路，你知道的，那條小路多得是花草，也多得是泥巴，這大雨突然一來(lái)，我的小白鞋踩兩腳就全是泥了。我今天穿的衣服也非常不適合迎接大雨，平時(shí)我還總是穿著那些可以防水的沖鋒衣去上學(xué)，既可以防雨也可以避免好看的衣服被我伏案學(xué)習(xí)給弄臟了，可誰(shuí)想到我今天腦子抽風(fēng)，穿了最喜歡的那條連衣裙！大雨一淋，我整個(gè)人都給連衣裙貼住了，怎么都舒展不開(kāi)自己的手腳，走起路來(lái)，速度也就突降了好幾拍了。
哎，我親愛(ài)的日記本，你是不知道，等我終于走到學(xué)校的時(shí)候，我已經(jīng)變成了一只落湯雞。本以為會(huì)因?yàn)檫B衣裙和小白鞋而變美的今天，最后以落魄的形象出現(xiàn)在了大家都已經(jīng)認(rèn)真聽(tīng)講的教室里。哦！我親愛(ài)的日記本，你是不知道當(dāng)時(shí)我的老師以及所有同學(xué)看我的眼神！我想我這輩子也忘不了了！我這輩子也不想再遲到了！
今天我看到了篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合并陳一句話(huà)，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話(huà)說(shuō)具體。
3、會(huì)流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。
（3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話(huà)。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？
重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。
（4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
（1）卡片認(rèn)讀生字。
（3）卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文第3段。
（1）讀課題，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話(huà)，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？
怎么問(wèn)的？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
（2）師接著讀第二句話(huà)，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話(huà)。
（3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫(xiě)這幅圖的這句話(huà)，讀一讀這句話(huà)，出示兩句話(huà)，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話(huà)，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話(huà)。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？
（8）指導(dǎo)朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空。
秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。
4、總結(jié)課文。
（1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)、的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
今天我看到了篇十七
我在江邊長(zhǎng)大，想象中的大海是這樣的：洶涌的波浪拍打著沙灘，浪花一個(gè)接一個(gè)的在海中出現(xiàn)，海水藍(lán)藍(lán)，天也藍(lán)藍(lán)，仿佛海天相接一樣。岸邊有幾棵椰子樹(shù)，有的人躺在椰子樹(shù)下休息，還有人在海里游泳呢。
今天，2019年八月五日，我看見(jiàn)了真正的大海!海水是那么的藍(lán)，海浪是那么動(dòng)聽(tīng)!“嘩-----”“嘩------”一浪一浪地;海水拍打著海岸，像一位慈詳?shù)哪赣H在輕輕拍打著嬰兒。海風(fēng)習(xí)習(xí)，成群的海歐在空中自由翱翔。
我們坐著纜車(chē)從空中欣賞著一望無(wú)際的大海，啊，真舒服。仿佛我就在海天之間，耳邊海風(fēng)呼呼地吹著，我的心也快樂(lè)地想飛，我忍不住用手機(jī)打了一個(gè)電話(huà)給爸爸，要讓他和我一起分享我的快樂(lè)。我把手機(jī)對(duì)著海風(fēng)，“爸爸，你聽(tīng)到海風(fēng)的聲音了嗎?”
今天我看到了篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完整。懂得要愛(ài)護(hù)莊稼的道理。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)?！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、審題激趣。
提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？（問(wèn)話(huà)）（提示：課題中問(wèn)句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句？（怎么）。
2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題？（1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？2、你指誰(shuí)？3、為什么會(huì)遲到？4、遲到后怎么樣？。。。。。。。）。
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問(wèn)題。
三、學(xué)生自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。
四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）。
（2）、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。）。
（3）、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話(huà)修改以下，你覺(jué)得好不好。補(bǔ)足人稱(chēng)，讓學(xué)生明確人稱(chēng)要用的恰當(dāng)不要羅嗦。
（4）、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來(lái)看看第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第2段。
（1）出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么？（拉牛繩）。
（2）請(qǐng)大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的句子。指名讀一讀。
（3）比較句子：
秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話(huà)有什么不同？你覺(jué)得哪一句話(huà)好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書(shū)：趕緊）。
（4）齊讀這一句話(huà)，注意讀好“趕緊”一詞。
（5）再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。）。
（6）、指名讀第2句話(huà)，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說(shuō)寫(xiě)什么？請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說(shuō)一說(shuō)。
（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去？著有說(shuō)明什么？（秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。）（板書(shū)：馬上）。
（8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)莊稼遵守紀(jì)律）。
五、作業(yè)?。
1、課堂作業(yè)?（1）。
2、練習(xí)朗讀。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字；結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。
2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過(guò)，看見(jiàn)一頭牛在吃，跑過(guò)去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。
二、學(xué)習(xí)第3、4段。
1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）。
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)；小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）。
4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀。
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表?yè)P(yáng)了他？先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習(xí)填空：
秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么？先自由說(shuō)----再給出幫助：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉兀?BR> （保護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木）。
3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)?。
第3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫(xiě)完整。
3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、句式訓(xùn)練。
1、出示例句：
（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)。
思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來(lái)進(jìn)行歸納。
2、比較后教師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)?6的三幅圖，按句式說(shuō)話(huà)。（自己準(zhǔn)備，互說(shuō)、指名說(shuō)）。
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。
三、復(fù)述課文。
1、按板書(shū)復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說(shuō)指名復(fù)述。
2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議；同桌互說(shuō)，指名復(fù)述。
四、完成作業(yè)?。