社會變革是時代發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應和引領這種變革?？偨Y中怎樣抓住關鍵點，使讀者一目了然？總結范文中的案例和分享，給我們提供了很好的借鑒和參考。
今天我看到了篇一
今天，我們魯中晨刊小記者去原山森林公園采風。我們要去的是位于原山森林公園中心的鳳凰山。
鳳凰山占地五千多畝，山上有游樂場，里面有走鋼絲、秋千、吊床等娛樂設施，我和伙伴們玩了一下走鋼絲，感覺危險、刺激。接下來，我們向望海樓進發(fā)，一路走來氣喘吁吁、疲憊不堪。終于到了望海樓，鳳凰山的景色盡收眼底，不管遠處還是近處，都像是綠色的海洋。接下來，我們向石海進發(fā)。據(jù)說石海原來是一片海洋，由于地殼運動變成了石頭的天下，抬眼望去滿山的石頭奇形怪狀、大小不一，有的像一只獅子，有的像一把鋒利的刀；有的像床一樣大，有的像拳頭一樣小。我們還在石海前合了影。
接著，我們向齊長城出發(fā)了，“不到長城非好漢”，在烽火臺上許多男孩子都高喊：“我是好漢，我是好漢！”站在烽火臺上，回望我們走過的路：鳳凰山、望海樓、石海……我不禁感嘆，我們竟然走過了這么長的一段路。
最后，我們就高興地回去了。在這次采風活動中，我的最大感受就是，堅持就是勝利。（指導教師：李金之）。
今天我看到了篇二
暑假里，媽媽帶我去紹興游玩。經(jīng)過長達幾個小時的客車行駛，我們到了紹興。我一下子驚呆了。
紹興是魯迅先生的故鄉(xiāng)，也是我外婆的故鄉(xiāng)。紹興有三鳥四鄉(xiāng)的稱號，是名人向往已久的地方。書法勝地“蘭亭”就位于這里。我的第一個景點就是蘭亭。
在蘭亭門前，遠遠地久可以看到許多花草樹木，不愧是書法勝地，才具有如此美麗的景色。走近些，才看清楚了。原來這里栽種著各種各樣的花，香飄四季。而百草樹木更是郁郁蔥蔥。真是一番美景，我看得目不暇接。
走進蘭亭，這里有許多名人的題詞。一塊高聳入云、模糊不清的石碑吸引了我。媽媽說，這是康熙、乾隆的祖孫碑。上面的一種字體飄逸瀟灑、嫵媚秀麗；另一種字體則剛勁雄偉、入木三分。這塊碑在“文革”中險遭破壞。一位老人用白粉涂滿了整個碑，并將它側放著，才沒引起注意，得以保存。
另一塊著名的石碑，上面刻著“鵝池”二字。“鵝”是著名古代書法家王羲之的筆墨，“池”則是他兒子王獻之的手跡。說起他們父子，還有一個催人奮進的傳說。王獻之從小練字，8歲的時候，自以為字寫的很好了，可以跟父親媲美。他寫了個“大”字給父親看。父親什么話也沒說，在大下加了個點，讓他給母親看去。母親看了后說：“我兒寫盡三缸水，唯有一點像羲之。”可見練字的工力要多么漫長的歲月啊。
紹興，這個文人騷客的故鄉(xiāng)，不僅讓我飽覽美景，更讓我懂得了要成為一個有學問的人，一定要從小勤學苦練，打下扎實的基本功。真所謂“百練才成鋼”??！
今天我看到了篇三
夜空可真美！那黑藍交接的背景，那一顆顆黃亮亮的小星星，眨著調皮的眼睛一閃一閃的。小星星用它那稚氣的、執(zhí)著的目光注視著人間，仿佛用明亮的眼眸子給我們講述一個個美麗動人的神話。那一群群小星星仿佛又在對誰述說著悄悄話，像一個個調皮的孩子，這邊做做游戲，那里做做游戲，歡樂極了！
雪花的美就是在于它的潔白無瑕。在我們南方平時很少能見到它，因為它只有在冬天的時候才能到這里來旅行，帶著一大群小伙伴降臨于大地之間。雪花，你像展翅紛飛的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是來自上蒼的天使，把潔白灑向人間；雪花，你是為冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩絕倫。雪花，由于你的到來讓大家歡樂無限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；農民伯伯面帶笑容地望著你，感謝你能帶來明年的好收成。它們一片片地落在地上、樹上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶瑩剔透。在雪花綻放的冬天里，雖然寒冷無比，卻又讓世界如此美麗！
生活中并不缺少美，而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細細地品味生活，就一定能捕捉到隨處都可見到的美！
座右銘：只要你肯奮斗，沒有什么是絕對不可能的。
今天我看到了篇四
今天是開學的第三天，紅糖果還在睡覺，就被桌子上鬧鐘叫醒了，紅糖果起床關掉了鬧鈴，躺在床上又睡了5分鐘，5分鐘以后，紅糖果起床了，就去刷牙、洗臉了，座到餐桌前，媽媽端著早餐來了，說紅糖果你今天起晚5分鐘，按家庭規(guī)定算起你被扣了3分，紅糖果很郁悶，紅糖果開始吃早餐了，吃完飯，他看了一下表，大吃一驚；現(xiàn)在已經(jīng)7：55分了，他著急的連書包都忘記拿，就去上學了，紅糖果上學要經(jīng)過一個十字路口，他看到是綠燈剛想走，紅燈亮了，他在心里后悔，要是早起5分鐘就好了。等綠燈再次亮起來的時候。
已經(jīng)7：57分，紅糖果走啊、走啊、走啊，終于走到學校門口，紅糖果按了一下門鈴，校長拿著鑰匙走了過來，校長把門打開了，紅糖果進來了，校長說；站住，紅糖果低著頭，校長問，你是哪個班的，叫什么名字，紅糖果小聲說；我是一年級一班的紅糖果，紅糖果知道，校長一定是要扣他們班的紀律分，紅糖果想萬一扣了分他們班的紀律流動紅旗，你就拿不到了，校長嚴肅的說：下次再遲到，你們班紀律分，就成了零分。紅糖果走進了一年級（1）班的教室。老師嚴肅的說：為什么會遲到，紅糖果不說話，老師罰紅糖果把弟子規(guī)和三字經(jīng)，每個抄寫一遍，明天上課交給我。紅糖果坐在自己的座位上。到了放學的時間，到了晚上老師給紅糖果的媽媽打來了電話，老師給媽媽打了10分鐘，媽媽打完電話，說紅糖果起床時間從7：00變成了6：30媽媽又嘮叨起來。
紅糖果在心里說：以后在不能遲到了，到放學時候媽媽說以后按時到校。
今天我看到了篇五
今天，市場里的一家商店起火了，我看到消防員救活，消防隊員真是太帥、太酷了。
4月10日??星期五??晴轉陰。
早晨，?有很多爺爺奶奶們在公園里打太極拳，動作不急不緩的，好像在拍漫動作電影。
5月22日??星期五??雨。
今天是我的生日，媽媽給我做了紅燒魚、炸雞翅和粉蒸排骨，饞得我直流口水。
12月5日??星期六??陰。
擦護欄的同學也不輕松，手里拿著濕抹布，被早春的寒風一吹，手指凍得像通紅的小辣椒，手背就像刀割一樣疼。
今天我看到了篇六
際。
那是一個星期天，媽媽讓我去商店買鹽。天陰沉沉的，像是要下雨了，我便加快。
了腳步。我剛剛走到是商店門口，豆子般大的雨點從天而降，大街上的人們也沒了蹤。
影，紛紛躲到街道兩旁的小吃店里躲雨，一個七，八歲大的小孩兒從馬路那邊跑過來?？赡苁怯晏?，他沒看清從遠處飛馳過來的汽車，仍莽莽撞撞地朝這邊走來，這時大家的心都繃緊了，我多么希望能有一個人及時地攔住他啊，可是，一切都不能改變，那輛疾馳而來的汽車一下便把小男孩兒撞出一尺多遠，駕車的女司機看到這景象驚呆了，但她也只是稍稍停了一下便駕車逃逸了，大家都只能望著已經(jīng)走遠的汽車嘆氣。
這件事中，我看到了人的心靈之美，更看到了那位叔叔純潔的心靈。我也真正明白了一個道理：心靈美才是真正的美。
今天我看到了篇七
今天是中秋節(jié)后的第一天上學，早上爸爸就提醒我要早點出發(fā)。
但我吃早飯比較慢，吃了饅頭、月餅、栗子和粥，結果晚了5分鐘出發(fā)。
到了馬路上，果然很堵，還沒有開到一半，在金橋就堵了半天。臨近到學校的地方，又堵了十幾分鐘。
哎，結果到學校遲到了，其他小朋友都在做早操了。
我下次一定要吃快點，抓緊時間，不再遲到。
今天我看到了篇八
溫瑤曾言：“所有時間都用來彷徨，只有那一瞬用來成長。”誠然，這世間萬物在不斷變遷，而你我，看遍了人世歷爾更疊，不斷徘徊猶豫，方能成長。
貝殼，是自然饋贈給我們的禮物。貝殼于我而言，是無親切的，因為在貝殼之上，我望見了自己的影子。
那是一枚小小的貝殼。那是一枚毫不起言的貝殼。那是一枚不發(fā)光也不奇特的貝殼?？晌乙恢睂⑺暼粽鋵?。它沒有了肉體，沒有了靈魂，不閃爍亦不明亮，只是一枚普普通通的貝殼?？墒?，我一直深信，它曾蘊藏著巨大的希望與能量。
它一定是獨一無二的貝殼。因為它曾擁有一顆只屬于它的珍珠，一顆光亮而美麗的珍珠，一顆與它灰暗的外表不相襯的珍珠。它曾從自然那里取得一粒沙，而它經(jīng)過幾十年痛苦的孕育之后，它饋贈于人間一顆珍珠。而它自己，被遺棄在沙灘上，再無人問津。
每當我感到疲勞伐力之時，我總是聽到內心的聲音在告訴我——要像貝殼一樣，經(jīng)過幾十年的歷煉，幾十年的掙扎，幾十年的不斷努力，成才成人成器，不給這只有一次的生命留下遺憾。哪怕無人主得我何時來過又何時離開，要無愧于自己，無愧于生命。這是我忙忙碌碌的一生的使命。
無人問津的貝殼給予了世間最高貴的禮物——是貝殼的精神！它的努力，痛苦和付出并不是為了回匱和感激，而是為了自己在最后那一瞬的成長，是為了無愧于心，無愧于生活，無愧于這個世界罷了。
在貝殼之上，我望見了那個自己。那個黯淡無光卻依然努力的自己，那個竭盡全力的自己。
這是貝殼，是我，是一種靈魂的傳承。
輕輕拭去貝殼上的塵埃，有我的影子。
今天我看到了篇九
當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。
·估計我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內容？
四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內容？
·如果現(xiàn)在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？
·在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內容？小組可以討論一下。
·在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能……（出示課件）。
五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。
·我們已經(jīng)有自己想觀察的內容，現(xiàn)在想不想到大樹前去觀察？
·我們現(xiàn)在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。
·全班去觀察大樹。
今天我看到了篇十
人的外表長得漂亮，衣服穿得好，并不代表心靈就是美的。下面讓我來給你們講一講我看到的心靈美的人吧。
那次，我坐25路車回家鄉(xiāng)看爺爺奶奶，在車上，人滿滿的，不一會兒，來了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她的`腰彎的跟一座拱形的橋一樣。售票員阿姨看見了她之后，非常同情她，就在車上問：“誰愿意讓座位？”沒人說話?！罢l愿意讓座位？”這時售票員阿姨的嗓門提高了。一個二十一二歲的男士站了起來說：“老婆婆，您來我這兒坐吧！”這時，周圍的人紛紛議論起來了：“這人兒有毛病??？自己有座位不坐還偏要讓給別人，真是的！”還有一次，我從家鄉(xiāng)要去城里了，車上一個七八歲的小男孩丟了5元錢。這可壞了，怎么買票呀？售票員阿姨好像知道了小男孩的難處，就說：“這次呢，給你免票，下一次一定要注意哦?！毙∧泻⒓拥臏I水流了出來說：“謝謝您，阿姨，我下次一定會注意的?！?BR> 人們的心靈都是非常美的，只要你努力了，肯幫助別人，你的心靈就會更美的，也是最討人喜歡的。
今天我看到了篇十一
“疼死了，醫(yī)生，你能不能輕點啊，我的.胳膊啊！”病房里傳來了我的尖叫。
我的胳膊骨折了，這已經(jīng)是第二次了，俗話說的好，“吃一塹，長一智，”可我不但沒有長，反而笨了許多。
那是一個寒冷的冬天，我在學校的樓梯上“飛馳”。結果被不明物體絆倒了，手腕彎曲著……當時我的腦海里一片空白，只是覺得胳膊疼得要命，就像一根針扎在骨頭里，巨痛。過了好久，我才被送到醫(yī)院，我望著那不堪入目，腫得像豬蹄的手，不經(jīng)潸然淚下，自己真是個榆木腦袋，走個路也不專心，這下好了，骨折了，活該！
一進醫(yī)院大門，我就看見了父親嚴厲的目光和母親豆大的淚水。我低頭不作聲，等著父親責備，父親從來都不會安慰我，我從來不敢在父親面前哭。果然：“我說你呀，還能干點什么，走個路都能摔倒，我也是服了你，還是先去拍片子吧！”父親揮了揮手，母親在一旁說道：“這都什么時候了，你就不要怪孩子了?！蔽冶３种聊?。
天空中下著小雪，我坐在床上不經(jīng)意地向窗外望去，父親哭了，在雪花的襯托下，他的臉是那樣蒼白。拍完片子后來到專家門診打石膏，這個專家應該叫“磚家”真是心狠，他拉著我的胳膊向外拽，我疼得哇哇大哭起來，父親生氣了，沖進來對專家說道：“你就不能輕點，你看孩子都成什么樣了！”專家面無表情地說：“那也是為你兒子好！”我受不了了，抓著父親的手咬著，父親也不作聲，靜靜地任我咬。打完石膏，我看見那深深的牙印，我羞愧極了，父親一直陪著我……這一次，我發(fā)現(xiàn)了沉默已久的父愛，父愛同母愛一樣偉大，父愛同母愛一樣無私，父愛是默默無聞的，只有用心才會體會到。
今天我看到了篇十二
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細的欣賞生活，就會看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的時候，有一位青年男子在那寫到“到此一游——xxx?！钡乙姷搅诉@一幕，一位老爺爺走過來，把哪位青年人所寫的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。
我看到了，在我們上學的路上，不知走過了多少學生，可是我聽見了有一位學生在給老師敬禮，并熱情地說一聲：“老師好！”我看打了，那是小學生的語言美。
我看到了，一位同學，樣子很丑，有人一見到他就怕，可他就是不覺得自己很丑，他就下定決心要好好學習，讓瞧不起他的人都對他刮目相看。我看到了，這就是內在的上進美。
美，無處不在。朋友，請讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。
今天我看到了篇十三
人們都說“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親?？晌矣X得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛像牛皮糖一樣粘媽媽，和爸爸總有打不完的戰(zhàn)爭。
爸爸是個律師，干什么事總是很嚴肅。在我的印象里，他幾乎沒開過玩笑，幾乎沒和我“和諧共處”過，說夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關系總是充滿了火藥味，好像隨時開戰(zhàn)似的。
爸爸說話總是既大聲又難聽，讓人聽了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰(zhàn)爭。
但在某年某月的某一天，我發(fā)現(xiàn)了父親如山的父愛，讓我對以前的瑣事羞愧難當。
新的一學期，縣里又開展了“藝術節(jié)”，學校的合唱隊又開始了馬不停蹄的訓練，每天傍晚都要練到五點半。每天都是爸爸來接。
排練完，我正準備走出校門，遠遠望見了爸爸的車，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車！我繞過車，悄悄走了。
“什么？她還沒出校門？不可能……你再等等！”剛進門，就聽見媽媽焦急的打電話聲音，媽媽見了我，大聲說：“你怎么一個人回來了？爸爸不是打電話給你了嗎？”
我的腦子里仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學校走出來的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車，望著滿地的落葉發(fā)呆，踩著它們，發(fā)出脆響……這一刻，淚水早已噙滿了我的眼眶，與我的內心。
今天我看到了篇十四
教學目標：
1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內容。
教學過程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
（3）學習生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？
重點指導稻、緊、繩等字。
（4）認讀生字詞語。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫生字。
第2課時。
教學目標：
1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學過程：
1、復習檢查。
（1）卡片認讀生字。
（3）卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？
怎么問的'？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。
（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。
（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。
3、學習課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？
（8）指導朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時。
教學目標：
1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學過程：
1、復習。
（1）認讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學第4段，完成練習，出示填空。
秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。
4、.總結課文。
（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個（）、（）的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
附板書：
老師奇怪。
秋生牽牛。
老師表揚秋生。
摘自：伯通科技（作者：未知）。
今天我看到了篇十五
20xx年x月x日，星期x，大雨。
嗚嗚嗚，今天我遲到了。今天我上學遲到了！從小到大都沒有遲過到的我，今天竟然遲到啦！嗚嗚嗚！嗚嗚嗚！
我親愛的日記本，你能承載得了我今天的淚水嗎？我知道你一定能夠明白我今天遲到了的傷心，畢竟你是最了解我這些年來有沒有遲過到的對象，你是唯一明白我所有內心小秘密的聆聽者。哦！我親愛的日記本，我今天上學遲到了！嗚嗚嗚！
當時我正走在上學的那條小路上，也就是我常常遇到一些小故事的`那條小路，你知道的，那條小路多得是花草，也多得是泥巴，這大雨突然一來，我的小白鞋踩兩腳就全是泥了。我今天穿的衣服也非常不適合迎接大雨，平時我還總是穿著那些可以防水的沖鋒衣去上學，既可以防雨也可以避免好看的衣服被我伏案學習給弄臟了，可誰想到我今天腦子抽風，穿了最喜歡的那條連衣裙！大雨一淋，我整個人都給連衣裙貼住了，怎么都舒展不開自己的手腳，走起路來，速度也就突降了好幾拍了。
哎，我親愛的日記本，你是不知道，等我終于走到學校的時候，我已經(jīng)變成了一只落湯雞。本以為會因為連衣裙和小白鞋而變美的今天，最后以落魄的形象出現(xiàn)在了大家都已經(jīng)認真聽講的教室里。哦！我親愛的日記本，你是不知道當時我的老師以及所有同學看我的眼神！我想我這輩子也忘不了了！我這輩子也不想再遲到了！
今天我看到了篇十六
教學目標：
1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內容。
教學過程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
（3）學習生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？
重點指導稻、緊、繩等字。
（4）認讀生字詞語。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫生字。
第二課時。
教學目標：
1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學過程：
1、復習檢查。
（1）卡片認讀生字。
（3）卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？
怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。
（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。
（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。
3、學習課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？
（8）指導朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時。
教學目標：
1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學過程：
1、復習。
（1）認讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學第4段，完成練習，出示填空。
秋生不讓牛吃，他愛護莊稼，所以老師他。
4、總結課文。
（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個、的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
今天我看到了篇十七
我在江邊長大，想象中的大海是這樣的：洶涌的波浪拍打著沙灘，浪花一個接一個的在海中出現(xiàn)，海水藍藍，天也藍藍，仿佛海天相接一樣。岸邊有幾棵椰子樹，有的人躺在椰子樹下休息，還有人在海里游泳呢。
今天，2019年八月五日，我看見了真正的大海!海水是那么的藍，海浪是那么動聽!“嘩-----”“嘩------”一浪一浪地;海水拍打著海岸，像一位慈詳?shù)哪赣H在輕輕拍打著嬰兒。海風習習，成群的海歐在空中自由翱翔。
我們坐著纜車從空中欣賞著一望無際的大海，啊，真舒服。仿佛我就在海天之間，耳邊海風呼呼地吹著，我的心也快樂地想飛，我忍不住用手機打了一個電話給爸爸，要讓他和我一起分享我的快樂。我把手機對著海風，“爸爸，你聽到海風的聲音了嗎?”
今天我看到了篇十八
教學目標?：
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
教學重點、難點。
1、教學重點：學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學難點?：“遲、晨、繩、緊”是字音難點?！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯(lián)系。
教學準備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學時間：3課時。
第1課時。
課時目標：
1、學會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內容。
3、學習課文1-2兩小節(jié)。
教學過程?：
一、審題激趣。
提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同？（問話）（提示：課題中問句不用標點符號）。
從哪個詞可以看出來這是一個問句？（怎么）。
2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題？（1、誰問誰？2、你指誰？3、為什么會遲到？4、遲到后怎么樣？。。。。。。。）。
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。
2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學生自學生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學習課文1、2兩段。
1、學習第一段。
（1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）。
（2）、秋生上學路過稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。）。
（3）、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。
（4）、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來看看第二幅圖。
2、學習第2段。
（1）出示第二段插圖，提問：秋生在干什么？（拉牛繩）。
（2）請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
（3）比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同？你覺得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書：趕緊）。
（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
（5）再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。）。
（6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么？請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。
（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學校跑去？著有說明什么？（秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。）（板書：馬上）。
（8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？（板書：愛護莊稼遵守紀律）。
五、作業(yè)?。
1、課堂作業(yè)?（1）。
2、練習朗讀。
第2課時。
課時目標：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學過程?：
一、復習檢查。
1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空：，秋生去上學。他路過，看見一頭牛在吃，跑過去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。
二、學習第3、4段。
1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）。
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）。
4、指導朗讀：個別-----齊讀。
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他？先學生自由說，后出示練習填空：
秋生不讓牛吃，他愛護莊稼，所以老師他。
三、總結課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？
（保護綠化，小區(qū)內的花草樹木）。
3、朗讀課文，完成有關作業(yè)?。
第3課時。
課時目標：
1、聽寫本課的生字詞。
2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據(jù)提示簡單的復述課文。
教學過程?：
一、復習生字詞并聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？
2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓練。
1、出示例句：
（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。
思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。
2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)?6的三幅圖，按句式說話。（自己準備，互說、指名說）。
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。
三、復述課文。
1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。
2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演，學生評議；同桌互說，指名復述。
四、完成作業(yè)?。
今天我看到了篇一
今天，我們魯中晨刊小記者去原山森林公園采風。我們要去的是位于原山森林公園中心的鳳凰山。
鳳凰山占地五千多畝，山上有游樂場，里面有走鋼絲、秋千、吊床等娛樂設施，我和伙伴們玩了一下走鋼絲，感覺危險、刺激。接下來，我們向望海樓進發(fā)，一路走來氣喘吁吁、疲憊不堪。終于到了望海樓，鳳凰山的景色盡收眼底，不管遠處還是近處，都像是綠色的海洋。接下來，我們向石海進發(fā)。據(jù)說石海原來是一片海洋，由于地殼運動變成了石頭的天下，抬眼望去滿山的石頭奇形怪狀、大小不一，有的像一只獅子，有的像一把鋒利的刀；有的像床一樣大，有的像拳頭一樣小。我們還在石海前合了影。
接著，我們向齊長城出發(fā)了，“不到長城非好漢”，在烽火臺上許多男孩子都高喊：“我是好漢，我是好漢！”站在烽火臺上，回望我們走過的路：鳳凰山、望海樓、石海……我不禁感嘆，我們竟然走過了這么長的一段路。
最后，我們就高興地回去了。在這次采風活動中，我的最大感受就是，堅持就是勝利。（指導教師：李金之）。
今天我看到了篇二
暑假里，媽媽帶我去紹興游玩。經(jīng)過長達幾個小時的客車行駛，我們到了紹興。我一下子驚呆了。
紹興是魯迅先生的故鄉(xiāng)，也是我外婆的故鄉(xiāng)。紹興有三鳥四鄉(xiāng)的稱號，是名人向往已久的地方。書法勝地“蘭亭”就位于這里。我的第一個景點就是蘭亭。
在蘭亭門前，遠遠地久可以看到許多花草樹木，不愧是書法勝地，才具有如此美麗的景色。走近些，才看清楚了。原來這里栽種著各種各樣的花，香飄四季。而百草樹木更是郁郁蔥蔥。真是一番美景，我看得目不暇接。
走進蘭亭，這里有許多名人的題詞。一塊高聳入云、模糊不清的石碑吸引了我。媽媽說，這是康熙、乾隆的祖孫碑。上面的一種字體飄逸瀟灑、嫵媚秀麗；另一種字體則剛勁雄偉、入木三分。這塊碑在“文革”中險遭破壞。一位老人用白粉涂滿了整個碑，并將它側放著，才沒引起注意，得以保存。
另一塊著名的石碑，上面刻著“鵝池”二字。“鵝”是著名古代書法家王羲之的筆墨，“池”則是他兒子王獻之的手跡。說起他們父子，還有一個催人奮進的傳說。王獻之從小練字，8歲的時候，自以為字寫的很好了，可以跟父親媲美。他寫了個“大”字給父親看。父親什么話也沒說，在大下加了個點，讓他給母親看去。母親看了后說：“我兒寫盡三缸水，唯有一點像羲之。”可見練字的工力要多么漫長的歲月啊。
紹興，這個文人騷客的故鄉(xiāng)，不僅讓我飽覽美景，更讓我懂得了要成為一個有學問的人，一定要從小勤學苦練，打下扎實的基本功。真所謂“百練才成鋼”??！
今天我看到了篇三
夜空可真美！那黑藍交接的背景，那一顆顆黃亮亮的小星星，眨著調皮的眼睛一閃一閃的。小星星用它那稚氣的、執(zhí)著的目光注視著人間，仿佛用明亮的眼眸子給我們講述一個個美麗動人的神話。那一群群小星星仿佛又在對誰述說著悄悄話，像一個個調皮的孩子，這邊做做游戲，那里做做游戲，歡樂極了！
雪花的美就是在于它的潔白無瑕。在我們南方平時很少能見到它，因為它只有在冬天的時候才能到這里來旅行，帶著一大群小伙伴降臨于大地之間。雪花，你像展翅紛飛的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是來自上蒼的天使，把潔白灑向人間；雪花，你是為冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩絕倫。雪花，由于你的到來讓大家歡樂無限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；農民伯伯面帶笑容地望著你，感謝你能帶來明年的好收成。它們一片片地落在地上、樹上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶瑩剔透。在雪花綻放的冬天里，雖然寒冷無比，卻又讓世界如此美麗！
生活中并不缺少美，而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細細地品味生活，就一定能捕捉到隨處都可見到的美！
座右銘：只要你肯奮斗，沒有什么是絕對不可能的。
今天我看到了篇四
今天是開學的第三天，紅糖果還在睡覺，就被桌子上鬧鐘叫醒了，紅糖果起床關掉了鬧鈴，躺在床上又睡了5分鐘，5分鐘以后，紅糖果起床了，就去刷牙、洗臉了，座到餐桌前，媽媽端著早餐來了，說紅糖果你今天起晚5分鐘，按家庭規(guī)定算起你被扣了3分，紅糖果很郁悶，紅糖果開始吃早餐了，吃完飯，他看了一下表，大吃一驚；現(xiàn)在已經(jīng)7：55分了，他著急的連書包都忘記拿，就去上學了，紅糖果上學要經(jīng)過一個十字路口，他看到是綠燈剛想走，紅燈亮了，他在心里后悔，要是早起5分鐘就好了。等綠燈再次亮起來的時候。
已經(jīng)7：57分，紅糖果走啊、走啊、走啊，終于走到學校門口，紅糖果按了一下門鈴，校長拿著鑰匙走了過來，校長把門打開了，紅糖果進來了，校長說；站住，紅糖果低著頭，校長問，你是哪個班的，叫什么名字，紅糖果小聲說；我是一年級一班的紅糖果，紅糖果知道，校長一定是要扣他們班的紀律分，紅糖果想萬一扣了分他們班的紀律流動紅旗，你就拿不到了，校長嚴肅的說：下次再遲到，你們班紀律分，就成了零分。紅糖果走進了一年級（1）班的教室。老師嚴肅的說：為什么會遲到，紅糖果不說話，老師罰紅糖果把弟子規(guī)和三字經(jīng)，每個抄寫一遍，明天上課交給我。紅糖果坐在自己的座位上。到了放學的時間，到了晚上老師給紅糖果的媽媽打來了電話，老師給媽媽打了10分鐘，媽媽打完電話，說紅糖果起床時間從7：00變成了6：30媽媽又嘮叨起來。
紅糖果在心里說：以后在不能遲到了，到放學時候媽媽說以后按時到校。
今天我看到了篇五
今天，市場里的一家商店起火了，我看到消防員救活，消防隊員真是太帥、太酷了。
4月10日??星期五??晴轉陰。
早晨，?有很多爺爺奶奶們在公園里打太極拳，動作不急不緩的，好像在拍漫動作電影。
5月22日??星期五??雨。
今天是我的生日，媽媽給我做了紅燒魚、炸雞翅和粉蒸排骨，饞得我直流口水。
12月5日??星期六??陰。
擦護欄的同學也不輕松，手里拿著濕抹布，被早春的寒風一吹，手指凍得像通紅的小辣椒，手背就像刀割一樣疼。
今天我看到了篇六
際。
那是一個星期天，媽媽讓我去商店買鹽。天陰沉沉的，像是要下雨了，我便加快。
了腳步。我剛剛走到是商店門口，豆子般大的雨點從天而降，大街上的人們也沒了蹤。
影，紛紛躲到街道兩旁的小吃店里躲雨，一個七，八歲大的小孩兒從馬路那邊跑過來?？赡苁怯晏?，他沒看清從遠處飛馳過來的汽車，仍莽莽撞撞地朝這邊走來，這時大家的心都繃緊了，我多么希望能有一個人及時地攔住他啊，可是，一切都不能改變，那輛疾馳而來的汽車一下便把小男孩兒撞出一尺多遠，駕車的女司機看到這景象驚呆了，但她也只是稍稍停了一下便駕車逃逸了，大家都只能望著已經(jīng)走遠的汽車嘆氣。
這件事中，我看到了人的心靈之美，更看到了那位叔叔純潔的心靈。我也真正明白了一個道理：心靈美才是真正的美。
今天我看到了篇七
今天是中秋節(jié)后的第一天上學，早上爸爸就提醒我要早點出發(fā)。
但我吃早飯比較慢，吃了饅頭、月餅、栗子和粥，結果晚了5分鐘出發(fā)。
到了馬路上，果然很堵，還沒有開到一半，在金橋就堵了半天。臨近到學校的地方，又堵了十幾分鐘。
哎，結果到學校遲到了，其他小朋友都在做早操了。
我下次一定要吃快點，抓緊時間，不再遲到。
今天我看到了篇八
溫瑤曾言：“所有時間都用來彷徨，只有那一瞬用來成長。”誠然，這世間萬物在不斷變遷，而你我，看遍了人世歷爾更疊，不斷徘徊猶豫，方能成長。
貝殼，是自然饋贈給我們的禮物。貝殼于我而言，是無親切的，因為在貝殼之上，我望見了自己的影子。
那是一枚小小的貝殼。那是一枚毫不起言的貝殼。那是一枚不發(fā)光也不奇特的貝殼?？晌乙恢睂⑺暼粽鋵?。它沒有了肉體，沒有了靈魂，不閃爍亦不明亮，只是一枚普普通通的貝殼?？墒?，我一直深信，它曾蘊藏著巨大的希望與能量。
它一定是獨一無二的貝殼。因為它曾擁有一顆只屬于它的珍珠，一顆光亮而美麗的珍珠，一顆與它灰暗的外表不相襯的珍珠。它曾從自然那里取得一粒沙，而它經(jīng)過幾十年痛苦的孕育之后，它饋贈于人間一顆珍珠。而它自己，被遺棄在沙灘上，再無人問津。
每當我感到疲勞伐力之時，我總是聽到內心的聲音在告訴我——要像貝殼一樣，經(jīng)過幾十年的歷煉，幾十年的掙扎，幾十年的不斷努力，成才成人成器，不給這只有一次的生命留下遺憾。哪怕無人主得我何時來過又何時離開，要無愧于自己，無愧于生命。這是我忙忙碌碌的一生的使命。
無人問津的貝殼給予了世間最高貴的禮物——是貝殼的精神！它的努力，痛苦和付出并不是為了回匱和感激，而是為了自己在最后那一瞬的成長，是為了無愧于心，無愧于生活，無愧于這個世界罷了。
在貝殼之上，我望見了那個自己。那個黯淡無光卻依然努力的自己，那個竭盡全力的自己。
這是貝殼，是我，是一種靈魂的傳承。
輕輕拭去貝殼上的塵埃，有我的影子。
今天我看到了篇九
當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。
·估計我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內容？
四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內容？
·如果現(xiàn)在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？
·在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內容？小組可以討論一下。
·在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能……（出示課件）。
五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。
·我們已經(jīng)有自己想觀察的內容，現(xiàn)在想不想到大樹前去觀察？
·我們現(xiàn)在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。
·全班去觀察大樹。
今天我看到了篇十
人的外表長得漂亮，衣服穿得好，并不代表心靈就是美的。下面讓我來給你們講一講我看到的心靈美的人吧。
那次，我坐25路車回家鄉(xiāng)看爺爺奶奶，在車上，人滿滿的，不一會兒，來了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她的`腰彎的跟一座拱形的橋一樣。售票員阿姨看見了她之后，非常同情她，就在車上問：“誰愿意讓座位？”沒人說話?！罢l愿意讓座位？”這時售票員阿姨的嗓門提高了。一個二十一二歲的男士站了起來說：“老婆婆，您來我這兒坐吧！”這時，周圍的人紛紛議論起來了：“這人兒有毛病??？自己有座位不坐還偏要讓給別人，真是的！”還有一次，我從家鄉(xiāng)要去城里了，車上一個七八歲的小男孩丟了5元錢。這可壞了，怎么買票呀？售票員阿姨好像知道了小男孩的難處，就說：“這次呢，給你免票，下一次一定要注意哦?！毙∧泻⒓拥臏I水流了出來說：“謝謝您，阿姨，我下次一定會注意的?！?BR> 人們的心靈都是非常美的，只要你努力了，肯幫助別人，你的心靈就會更美的，也是最討人喜歡的。
今天我看到了篇十一
“疼死了，醫(yī)生，你能不能輕點啊，我的.胳膊啊！”病房里傳來了我的尖叫。
我的胳膊骨折了，這已經(jīng)是第二次了，俗話說的好，“吃一塹，長一智，”可我不但沒有長，反而笨了許多。
那是一個寒冷的冬天，我在學校的樓梯上“飛馳”。結果被不明物體絆倒了，手腕彎曲著……當時我的腦海里一片空白，只是覺得胳膊疼得要命，就像一根針扎在骨頭里，巨痛。過了好久，我才被送到醫(yī)院，我望著那不堪入目，腫得像豬蹄的手，不經(jīng)潸然淚下，自己真是個榆木腦袋，走個路也不專心，這下好了，骨折了，活該！
一進醫(yī)院大門，我就看見了父親嚴厲的目光和母親豆大的淚水。我低頭不作聲，等著父親責備，父親從來都不會安慰我，我從來不敢在父親面前哭。果然：“我說你呀，還能干點什么，走個路都能摔倒，我也是服了你，還是先去拍片子吧！”父親揮了揮手，母親在一旁說道：“這都什么時候了，你就不要怪孩子了?！蔽冶３种聊?。
天空中下著小雪，我坐在床上不經(jīng)意地向窗外望去，父親哭了，在雪花的襯托下，他的臉是那樣蒼白。拍完片子后來到專家門診打石膏，這個專家應該叫“磚家”真是心狠，他拉著我的胳膊向外拽，我疼得哇哇大哭起來，父親生氣了，沖進來對專家說道：“你就不能輕點，你看孩子都成什么樣了！”專家面無表情地說：“那也是為你兒子好！”我受不了了，抓著父親的手咬著，父親也不作聲，靜靜地任我咬。打完石膏，我看見那深深的牙印，我羞愧極了，父親一直陪著我……這一次，我發(fā)現(xiàn)了沉默已久的父愛，父愛同母愛一樣偉大，父愛同母愛一樣無私，父愛是默默無聞的，只有用心才會體會到。
今天我看到了篇十二
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細的欣賞生活，就會看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的時候，有一位青年男子在那寫到“到此一游——xxx?！钡乙姷搅诉@一幕，一位老爺爺走過來，把哪位青年人所寫的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。
我看到了，在我們上學的路上，不知走過了多少學生，可是我聽見了有一位學生在給老師敬禮，并熱情地說一聲：“老師好！”我看打了，那是小學生的語言美。
我看到了，一位同學，樣子很丑，有人一見到他就怕，可他就是不覺得自己很丑，他就下定決心要好好學習，讓瞧不起他的人都對他刮目相看。我看到了，這就是內在的上進美。
美，無處不在。朋友，請讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。
今天我看到了篇十三
人們都說“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親?？晌矣X得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛像牛皮糖一樣粘媽媽，和爸爸總有打不完的戰(zhàn)爭。
爸爸是個律師，干什么事總是很嚴肅。在我的印象里，他幾乎沒開過玩笑，幾乎沒和我“和諧共處”過，說夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關系總是充滿了火藥味，好像隨時開戰(zhàn)似的。
爸爸說話總是既大聲又難聽，讓人聽了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰(zhàn)爭。
但在某年某月的某一天，我發(fā)現(xiàn)了父親如山的父愛，讓我對以前的瑣事羞愧難當。
新的一學期，縣里又開展了“藝術節(jié)”，學校的合唱隊又開始了馬不停蹄的訓練，每天傍晚都要練到五點半。每天都是爸爸來接。
排練完，我正準備走出校門，遠遠望見了爸爸的車，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車！我繞過車，悄悄走了。
“什么？她還沒出校門？不可能……你再等等！”剛進門，就聽見媽媽焦急的打電話聲音，媽媽見了我，大聲說：“你怎么一個人回來了？爸爸不是打電話給你了嗎？”
我的腦子里仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學校走出來的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車，望著滿地的落葉發(fā)呆，踩著它們，發(fā)出脆響……這一刻，淚水早已噙滿了我的眼眶，與我的內心。
今天我看到了篇十四
教學目標：
1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內容。
教學過程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
（3）學習生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？
重點指導稻、緊、繩等字。
（4）認讀生字詞語。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫生字。
第2課時。
教學目標：
1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學過程：
1、復習檢查。
（1）卡片認讀生字。
（3）卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？
怎么問的'？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。
（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。
（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。
3、學習課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？
（8）指導朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時。
教學目標：
1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學過程：
1、復習。
（1）認讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學第4段，完成練習，出示填空。
秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。
4、.總結課文。
（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個（）、（）的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
附板書：
老師奇怪。
秋生牽牛。
老師表揚秋生。
摘自：伯通科技（作者：未知）。
今天我看到了篇十五
20xx年x月x日，星期x，大雨。
嗚嗚嗚，今天我遲到了。今天我上學遲到了！從小到大都沒有遲過到的我，今天竟然遲到啦！嗚嗚嗚！嗚嗚嗚！
我親愛的日記本，你能承載得了我今天的淚水嗎？我知道你一定能夠明白我今天遲到了的傷心，畢竟你是最了解我這些年來有沒有遲過到的對象，你是唯一明白我所有內心小秘密的聆聽者。哦！我親愛的日記本，我今天上學遲到了！嗚嗚嗚！
當時我正走在上學的那條小路上，也就是我常常遇到一些小故事的`那條小路，你知道的，那條小路多得是花草，也多得是泥巴，這大雨突然一來，我的小白鞋踩兩腳就全是泥了。我今天穿的衣服也非常不適合迎接大雨，平時我還總是穿著那些可以防水的沖鋒衣去上學，既可以防雨也可以避免好看的衣服被我伏案學習給弄臟了，可誰想到我今天腦子抽風，穿了最喜歡的那條連衣裙！大雨一淋，我整個人都給連衣裙貼住了，怎么都舒展不開自己的手腳，走起路來，速度也就突降了好幾拍了。
哎，我親愛的日記本，你是不知道，等我終于走到學校的時候，我已經(jīng)變成了一只落湯雞。本以為會因為連衣裙和小白鞋而變美的今天，最后以落魄的形象出現(xiàn)在了大家都已經(jīng)認真聽講的教室里。哦！我親愛的日記本，你是不知道當時我的老師以及所有同學看我的眼神！我想我這輩子也忘不了了！我這輩子也不想再遲到了！
今天我看到了篇十六
教學目標：
1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內容。
教學過程：
1、揭示課題。
（1）出示課題，讀題。
（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
（3）學習生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？
重點指導稻、緊、繩等字。
（4）認讀生字詞語。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文。
指名分段讀。
5、抄寫生字。
第二課時。
教學目標：
1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學過程：
1、復習檢查。
（1）卡片認讀生字。
（3）卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？
怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。
（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。
（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。
3、學習課文1、2兩段。
（1）讀第一段。
所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？
（8）指導朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)。
第三課時。
教學目標：
1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學過程：
1、復習。
（1）認讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學第4段，完成練習，出示填空。
秋生不讓牛吃，他愛護莊稼，所以老師他。
4、總結課文。
（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個、的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
今天我看到了篇十七
我在江邊長大，想象中的大海是這樣的：洶涌的波浪拍打著沙灘，浪花一個接一個的在海中出現(xiàn)，海水藍藍，天也藍藍，仿佛海天相接一樣。岸邊有幾棵椰子樹，有的人躺在椰子樹下休息，還有人在海里游泳呢。
今天，2019年八月五日，我看見了真正的大海!海水是那么的藍，海浪是那么動聽!“嘩-----”“嘩------”一浪一浪地;海水拍打著海岸，像一位慈詳?shù)哪赣H在輕輕拍打著嬰兒。海風習習，成群的海歐在空中自由翱翔。
我們坐著纜車從空中欣賞著一望無際的大海，啊，真舒服。仿佛我就在海天之間，耳邊海風呼呼地吹著，我的心也快樂地想飛，我忍不住用手機打了一個電話給爸爸，要讓他和我一起分享我的快樂。我把手機對著海風，“爸爸，你聽到海風的聲音了嗎?”
今天我看到了篇十八
教學目標?：
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
教學重點、難點。
1、教學重點：學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學難點?：“遲、晨、繩、緊”是字音難點?！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯(lián)系。
教學準備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學時間：3課時。
第1課時。
課時目標：
1、學會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內容。
3、學習課文1-2兩小節(jié)。
教學過程?：
一、審題激趣。
提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同？（問話）（提示：課題中問句不用標點符號）。
從哪個詞可以看出來這是一個問句？（怎么）。
2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題？（1、誰問誰？2、你指誰？3、為什么會遲到？4、遲到后怎么樣？。。。。。。。）。
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。
2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學生自學生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學習課文1、2兩段。
1、學習第一段。
（1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）。
（2）、秋生上學路過稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。）。
（3）、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。
（4）、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來看看第二幅圖。
2、學習第2段。
（1）出示第二段插圖，提問：秋生在干什么？（拉牛繩）。
（2）請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
（3）比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同？你覺得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書：趕緊）。
（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
（5）再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。）。
（6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么？請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。
（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學校跑去？著有說明什么？（秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。）（板書：馬上）。
（8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？（板書：愛護莊稼遵守紀律）。
五、作業(yè)?。
1、課堂作業(yè)?（1）。
2、練習朗讀。
第2課時。
課時目標：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學過程?：
一、復習檢查。
1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空：，秋生去上學。他路過，看見一頭牛在吃，跑過去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。
二、學習第3、4段。
1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）。
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）。
4、指導朗讀：個別-----齊讀。
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他？先學生自由說，后出示練習填空：
秋生不讓牛吃，他愛護莊稼，所以老師他。
三、總結課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？
（保護綠化，小區(qū)內的花草樹木）。
3、朗讀課文，完成有關作業(yè)?。
第3課時。
課時目標：
1、聽寫本課的生字詞。
2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據(jù)提示簡單的復述課文。
教學過程?：
一、復習生字詞并聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？
2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓練。
1、出示例句：
（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。
思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。
2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)?6的三幅圖，按句式說話。（自己準備，互說、指名說）。
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。
三、復述課文。
1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。
2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演，學生評議；同桌互說，指名復述。
四、完成作業(yè)?。