總結是一個思考和反思的過程，可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標和價值觀。引用相關理論知識，提升總結的深度和廣度。下面我為大家準備了一些范文，供大家參考和學習。
如果我能小學篇一
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是小學過去了，就再也不能回來了?！堕L歌行》中的“百川東到海，何時復西歸”正是如此。
不能再讓老師為我操心不能再讓老師的頭發(fā)為我們而白更不能再讓老師因為我們而傷心難過。三尺講臺三寸舌三千桃李三寸筆；十年樹木十載風十萬棟梁十載雨。老師就像辛勤的園丁讓我們在成長路上接受愛的滋養(yǎng)無時無刻沐浴著陽光雨露也溫暖了我們幼小的心靈。
不能因為一些雞毛蒜皮的小事而破壞同學關系不會因為一句話而傷了朋友之間的友誼也不會和同學唇槍舌劍的開始嘴皮子戰(zhàn)爭我一定要學會水的品質寬容、友好待人。
一定要刻苦學習為了自己遠大的理想而奮斗而努力。俗話說得好“少年強則國強”我們是祖國的花朵是祖國未來的希望就像那初升的旭日冉冉升起也代表對未來祖國的憧憬。
如果我能小學篇二
……親愛的自己：
你好。
我一定不能再把數(shù)學數(shù)字抄錯了我一定要用手指指著字一個一個地讀一次我就因為把2寫成了3結果與100分擦肩而過幸好那只是做在本子上的口算。
我將對我的英語更自信好好學習英語讓老師對我刮目相看。我會認真的聽課上課積極舉手發(fā)言不再因不舉手被老師批評。
我定……。
祝：天天開心！
如果我能小學篇三
這次活動中，我所設計的是中班語言活動“如果我能飛”。
活動的目標為兩點：1.體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
在設計方案的時候，我充分考慮到中班幼兒好動、好模仿的年齡特點，讓幼兒快樂的參與和體驗?；顒又?，教師是活動的支持者與引導者，幼兒自始至終帶著豐富的想象力去感受自由飛行的樂趣，各個環(huán)節(jié)過度自然流暢，幼兒的主體作用得以充分的發(fā)揮，達到了預設的教育目標。
在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的`問題作以下反思。在活動開始之前，我先用談話的方式與幼兒進行交流“大海里有什么？誰會住在沙灘上？森林里除了小鳥還會有什么？你最想去的地方是哪里？為什么？……諸如此類的問題”豐富了幼兒的詞匯?；顒娱_始時，我先滿足了幼兒渴望想“飛行”的欲望，游戲化的引導幼兒模仿各種動、物體的飛行方式，輕松自然的組織了教學，吸引了孩子們的注意，調動了他們參與的興趣?；净顒臃譃閮刹糠郑旱谝徊糠质抢收b散文詩。第二部分是創(chuàng)編散文詩。在第一部分，我設計了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，我用邊朗誦邊提問的方式為幼兒的活動創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽提出問題和發(fā)表不同的意見。為了避免語言活動的枯燥性，在設計活動時，我經過反復斟酌，抓住幼兒好動、好模仿的年齡特點，在每一段的詩歌朗誦結束后，都會讓幼兒來學一學內容里的主人公（比如“星星是怎樣眨眼睛的？你來學一學？小浪花是怎樣隨風舞蹈的？你也會像小鳥那樣快樂歌唱嗎？你來模仿一下吧”）。這個過程中我充分運用肢體語言來幫助幼兒更快的理解詩歌內容。
在第一部分的第二、三環(huán)節(jié)中，我利用了課件圖片和肢體語言來引導幼兒更深層的理解詩歌內容，讓幼兒學會運用“如果我能飛，我要飛到哪里？變成什么？”的方式來進行創(chuàng)編詩歌，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二部分是整個活動的難點，為了給孩子創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的課堂氛圍，教師的問題要有啟發(fā)性，讓每個幼兒都有機會表達自己的想法。在此同時，教師還要以最快速、最形象的方式dd簡筆畫，來記錄幼兒想象的內容。在現(xiàn)場繪畫時，教師動作要迅速，避免幼兒的等待或焦慮。最后，教師把幼兒創(chuàng)編的內容變成了一首獨一無二版的詩歌進行朗誦，一起享受飛翔的樂趣和成功的喜悅。
第三部分是活動的結束部分，也進行了活動延伸。為了讓幼兒堅持自己的夢想，下課時，師幼一起將夢想記錄在紙上，希望有一天它真的能實現(xiàn)。
語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：1、如果配上更形象的課件、圖片，會增強教具的具體形象性，易于幼兒理解。2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的輔助，可以讓幼兒更好地感受和體會詩歌的內容。3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解。4、幼兒創(chuàng)編的時間有點過長，且幼兒的注意力也不能長時間保持，也會影響教學效果。通過《如果我能飛》這節(jié)語言活動，我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式和方法，相信只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破。
如果我能小學篇四
現(xiàn)在是8453年3月27日，人類發(fā)明出了時空穿梭機，人們用它解開了許多未解之謎?？晌乙徊恍⌒陌盐业姆孔雍臀?guī)У搅斯?49年8月17日。
我走出了房門，眼前的一切讓我驚愕極了：那有人在吃野草，那有人在啃樹皮！我心里翻江倒海，很同情他們。但他們一看到我，就像野獸一樣猛的撲向我，我害怕極了，一下子閃到一邊，他們就一窩蜂似得沖進我的房子，沙發(fā)上摸一下，7d眼鏡上摸一下，突然，一個人打開了火焰噴射器的開關，剎時把我桌子上的一盤牛肉烤熟了。他嘗了一口，說：“咕哩咚呀哦！”我通過翻譯機知道了他們在說：“真是美味呀！”于是，他們就把我30公斤的牛肉給風卷殘云的給吃上了。
我看他們這么可憐，就把這個能源永遠用不完的火焰噴射器送給他們并教會了他們怎樣使用，有用復制器把它復制了4786萬份，給他們每人一份，我就回現(xiàn)代了。
過了1年，我又來看望他們，但發(fā)現(xiàn)房子上，地上，人的身上都是火！人們痛苦地哀號著，因為火燒了他們的家，他們的糧食，他們的生命！我急忙幫他們滅了火，并教育他們說：“火是一把雙刃劍，它既能造福人類，也能毀滅一切。你們要學會駕馭火并不濫用它！”于是我給他們又上了一課，他們感激的望著我，都拿出他們最好的禮物送給我。
從此，他們不再饑寒交迫，過上了好生活。
如果我能小學篇五
一、活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
二、活動準備：
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
活動流程：
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據(jù)兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
四、活動延伸：請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
如果我能小學篇六
一、活動目標：
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
二、重點難點：
引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
三、教學準備：
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂《雨的印記》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導入主題。
2、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱！
（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌。
1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧?。úシ耪n件）。
2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）。
（三）引導幼兒拓展想象。
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）。
五、展示仿編的詩歌。
師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。
如果我能小學篇七
設計意圖：
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標：
1、感受兒歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、物質準備：ppt課件、舒緩音樂。
2、經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
活動過程：
(一)出示翅膀圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么?沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
2、學習兒歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么?
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?。(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光(配上動作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來滾去，跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
(四)師幼共同布置場景，角色表演。
師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。(師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
(五)幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使，自然結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
如果我能小學篇八
……那該多好?。∵@六年來，有過許多的遺憾，我多希望把它們一一彌補上，可以畫一個圓滿的句號啊！
我多希望那次運動會上能夠獲得第一名！那次比賽我由于在快到終點的地方不小心摔了一跤結果得了第二名僅和第一名相差幾秒鐘?。〖偃缥夷艽┰綍r光那么我一定要在終點小心一些不被絆倒這樣的話第一就屬于我了！
那么我就一定要在那次演講比賽時獲得一等獎??！因為那是我一緊張忽然忘了詞的緣故假如我那次沒有忘記詞我該取得多好的榮譽??！
在那次期末考試中我一定會抓緊時間做題、認真審題。我一定不會再寫不完卷子了！因為那次考試我因未做完扣了9分！9分哪??！假如讓我再次回到當時的考試現(xiàn)場我也不至于這么痛心了！我會抓緊時間不再東張西望不再借別人的尺子和橡皮了！
如果，我再能做一回小學生，但愿時光隧道機再次把我送回到11歲那年。那年，我養(yǎng)了一只小狗，名叫拉拉，全身雪白的拉拉溫順可愛。是一只狐貍犬。我每天帶它出門遛彎，給它喂食，給它剪毛。我付出了一切來照顧它?？墒悄且惶?，我因沒有看好它，它跑丟了，我哭了，心頓時碎了……晚上，我不顧父母的勸說，獨自出去找它，草叢里、花壇上，我都找了，可就是沒找到，我便大喊起來，突然看見拉拉從不遠處跑來。我得到了一絲欣慰，抱著它，發(fā)誓再也不讓它離開我半步。如果我再回到那時，真希望拉拉沒有丟失，因為，它在我心里留下了陰影。
遺憾和后悔可能今生無法彌補上，但是，在以后的生活、學習上，我要多加注意！以前犯得錯誤，絕不能再有第二次了！
如果我能小學篇九
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備。
2、黑色記號筆、油畫棒、畫紙等。
活動過程。
1、自由模仿飛行的動作，引導幼兒展開豐富的想象。
（1）請幼兒說一說模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評價，積極鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說出與別人不同的方法。
2、出示范畫和ppt，請幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫。教師鼓勵幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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如果我能小學篇十
調皮的伙伴，幼稚的玩具，讓手擁有了多姿多彩的活，那就是快樂的光——童年。
小時侯，喜歡纏在姐姐。周末，跟著姐姐出去玩，淋了一場大雨。那天晚上，媽媽習慣地來看看我們，怕我們著涼，為我們蓋被子。媽媽輕輕撫摸我的額頭，手立刻縮了回去。如同端著剛出鍋的飯菜，會燙著手，原來是我發(fā)燒了。窗外的雨淅淅瀝瀝下地著，媽媽背著我，撐著醫(yī)院跑，不時回頭看看。當我醒來的時侯，發(fā)媽媽坐在一旁抓住我的手，眼角微微濕潤，她擦擦了眼角的淚水，迅速問到：“寶貝，你啦？”望著四周，我怎么會在這？躺在媽媽的懷抱里，聽她講著話般的故，天漸漸亮了。
媽媽得去上班，遲遲不肯放手，最終看著媽媽的背影一步一步遠去。媽媽把書包拿過來，無聊的侯讓看看，白天她沒空照顧我，晚上過來陪我，她每天把老布置的作業(yè)轉告我，她在一旁靜靜地看著。第二天早上，把作業(yè)送去學校。日復一日，將近考試了，躺在病床上的我，該怎么辦？。意外的是媽媽把試卷帶過來了，她并沒有教我，門外靜靜的等候。當媽媽拿著試卷的侯，臉露出了的笑容。
童年，在媽媽的懷抱下成長，讓我感受到了母愛。童年，在爸爸慈愛的呵護下成長，讓感受到了幸福；童年，與伙伴們一玩耍起，讓感受到到了快樂。如今，整天面對的是堆似小山的書籍，沒有太多的時間和爸爸媽媽坐在屋檐下閑聊，沒有太多的時間和伙伴們一起聚聚。啊，我真想回到童年！
如果我能小學篇十一
我會干什么呢？是跟同學追跑打鬧還是認真讀書？—六年的時光轉眼即逝呆在這小學的最后一天也就是今天。同學們都忙著記自己的同學錄而我并沒有我只是呆呆的看著前方看著教室看著同學看著眼前的一切……可突然我眼前一片眩暈再次醒來時眼前一是另外一番模樣。
如果可以把時間停留在我們小學最美好的時光里，那我希望這個停留的時間是永遠。朋友們，無論我們將來走到什么地方，會分開到海角天邊，我也會永遠記住你們，想念你們的。記?。何覀兊挠亚橛肋h不變！
如果我能小學篇十二
六年的小學生活已經結束，回顧這六年的小學生活，我發(fā)出了感慨：“的話，我要改掉我那粗心和丟三落四的老毛??！”
小時候，幾題簡單的計算題，我都會錯。不是“3.5”變成“0.35”，就是“—”變“+”，為此，老師和我爸。我媽操心碎了。在一番“實驗”無效后，我媽為我總結出一句話“遇難則簡，遇簡則難”。從此以后，“粗心”這只“寵物”便長伴我左右，為我“排憂解難”。
而丟三落四這個毛病，似乎在一年級時，便開始“嶄露頭角”。那是一個春光明媚的星期六早晨，我早早的起了床，準備早些把作業(yè)寫好，然后與姐姐一起去屯溪玩。起了床，洗漱完畢后，我便開始穿襪子和鞋。鞋找到了，卻沒找到襪子。心急的我只好把房間翻了個底朝天，終于，在經歷了半個小時的“地毯式搜尋”后，我發(fā)現(xiàn)了我的襪子。原來它一直“躲”在我的手上，但是我居然沒有發(fā)現(xiàn)它。唉，從此以后，我又多了一只“寵物”-----“丟三落四”。
在這六年中，我曾不止一次受到這兩只“寵物”友好地“幫助”。這不，周末的一篇作文居然被我拉在家里了，又免不了受老師的批評。今天上午，我們考了一張數(shù)學卷子，本來我應該得99分的，但卻因為粗心，一道脫式計算竟看錯了題目，把“4.05”移下來成了“4.08”。唉，一步錯，步步錯，就這樣，我被扣了3分，成了96分。
我發(fā)誓一定要把“粗心”和“丟三落四”這兩只“寵物”送進動物園讓大家引以為戒。
如果我能小學篇十三
我感到很好奇也很興奮，十分期待這項技術有朝一日能進入我們的生活因此，我對克隆產生了濃厚的興趣，常常暇想著：如果我也能克隆……我想克隆出遠古的恐龍和猛犸象，還有陸生動物的始祖――兩棲螈，讓人們都能認識這些從未謀面的朋友現(xiàn)在的大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷、白鰭豚……等都是瀕臨滅絕的珍稀野生動物我要克隆他們，讓他們的家族恢復往日的興旺！也能享受和別的動物一樣的生活還有一些珍稀的植物，像銀杏、水杉等等，我也要克隆出它們，為大自然增添一份別樣的生機
我克隆的陽光將會無比的燦爛，將會有限的光彩，無比的美麗，由五彩繽紛的色彩。讓我的陽光照亮每個人的心靈，讓他們無比歡快，用燦爛的陽光凈化人們的思想，讓它照亮每個角落，讓世界充滿溫暖！
如果我能小學篇十四
1、體驗大膽想象“”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
1、《》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據(jù)兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
：請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
如果我能小學篇十五
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩歌的.優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：，，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，，我要飛到森林里(兩遍)。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
我要飛到藍天上變成一顆小星星閃閃發(fā)光。
我要飛到大海上變成一朵小浪花翩翩起舞。
我要飛到森林里變成一只小鳥兒快樂歌唱。
如果我能小學篇十六
光陰似箭，日月如梭，一眼六年的小學生活即將結束，，我不會讓自己再帶著遺憾離開母校。
記得在我讀三年級時，我整天只想著玩，根本沒有把心思放在學習上。每天上課，不是搞小動作，就是和同桌講悄悄話，結果什么也沒學到。下課了，我也是和同學在操場上玩，常把作業(yè)拋到了九霄云外，所以成績總不理想，為此沒少挨父母的責罵。，我一定要像祖逖那樣聞雞起舞，每天早起學習，絕不再整天只想著玩。上課我要全神貫注，專心聽講，課后我要一絲不茍地完成老師布置的所有作業(yè)。語文方面，我要將聲母表、韻母表、字母表牢牢記住，我還要多讀課外書，多積累好詞好句，這樣我也能寫出許多好文章來，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛；數(shù)學方面，我要將乘法口訣倒背如流，我要弄懂每一類型的應用題，我要徹底改正粗心大意的壞毛病，爭取每次考試都能取得好成績，讓父母高興，老師滿意，自己開心！
我不會像以前那樣心胸狹窄斤斤計較。記得有一次有個同學不小心踩了我一腳而且他已經向我道了歉可我仍不肯原諒他還將他臭罵了一頓害得從此以后許多同學都不愿與我來往。我一定會說：“沒關系下次注意就行了。
如果我能小學篇一
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是小學過去了，就再也不能回來了?！堕L歌行》中的“百川東到海，何時復西歸”正是如此。
不能再讓老師為我操心不能再讓老師的頭發(fā)為我們而白更不能再讓老師因為我們而傷心難過。三尺講臺三寸舌三千桃李三寸筆；十年樹木十載風十萬棟梁十載雨。老師就像辛勤的園丁讓我們在成長路上接受愛的滋養(yǎng)無時無刻沐浴著陽光雨露也溫暖了我們幼小的心靈。
不能因為一些雞毛蒜皮的小事而破壞同學關系不會因為一句話而傷了朋友之間的友誼也不會和同學唇槍舌劍的開始嘴皮子戰(zhàn)爭我一定要學會水的品質寬容、友好待人。
一定要刻苦學習為了自己遠大的理想而奮斗而努力。俗話說得好“少年強則國強”我們是祖國的花朵是祖國未來的希望就像那初升的旭日冉冉升起也代表對未來祖國的憧憬。
如果我能小學篇二
……親愛的自己：
你好。
我一定不能再把數(shù)學數(shù)字抄錯了我一定要用手指指著字一個一個地讀一次我就因為把2寫成了3結果與100分擦肩而過幸好那只是做在本子上的口算。
我將對我的英語更自信好好學習英語讓老師對我刮目相看。我會認真的聽課上課積極舉手發(fā)言不再因不舉手被老師批評。
我定……。
祝：天天開心！
如果我能小學篇三
這次活動中，我所設計的是中班語言活動“如果我能飛”。
活動的目標為兩點：1.體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
在設計方案的時候，我充分考慮到中班幼兒好動、好模仿的年齡特點，讓幼兒快樂的參與和體驗?；顒又?，教師是活動的支持者與引導者，幼兒自始至終帶著豐富的想象力去感受自由飛行的樂趣，各個環(huán)節(jié)過度自然流暢，幼兒的主體作用得以充分的發(fā)揮，達到了預設的教育目標。
在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的`問題作以下反思。在活動開始之前，我先用談話的方式與幼兒進行交流“大海里有什么？誰會住在沙灘上？森林里除了小鳥還會有什么？你最想去的地方是哪里？為什么？……諸如此類的問題”豐富了幼兒的詞匯?；顒娱_始時，我先滿足了幼兒渴望想“飛行”的欲望，游戲化的引導幼兒模仿各種動、物體的飛行方式，輕松自然的組織了教學，吸引了孩子們的注意，調動了他們參與的興趣?；净顒臃譃閮刹糠郑旱谝徊糠质抢收b散文詩。第二部分是創(chuàng)編散文詩。在第一部分，我設計了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，我用邊朗誦邊提問的方式為幼兒的活動創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽提出問題和發(fā)表不同的意見。為了避免語言活動的枯燥性，在設計活動時，我經過反復斟酌，抓住幼兒好動、好模仿的年齡特點，在每一段的詩歌朗誦結束后，都會讓幼兒來學一學內容里的主人公（比如“星星是怎樣眨眼睛的？你來學一學？小浪花是怎樣隨風舞蹈的？你也會像小鳥那樣快樂歌唱嗎？你來模仿一下吧”）。這個過程中我充分運用肢體語言來幫助幼兒更快的理解詩歌內容。
在第一部分的第二、三環(huán)節(jié)中，我利用了課件圖片和肢體語言來引導幼兒更深層的理解詩歌內容，讓幼兒學會運用“如果我能飛，我要飛到哪里？變成什么？”的方式來進行創(chuàng)編詩歌，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二部分是整個活動的難點，為了給孩子創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的課堂氛圍，教師的問題要有啟發(fā)性，讓每個幼兒都有機會表達自己的想法。在此同時，教師還要以最快速、最形象的方式dd簡筆畫，來記錄幼兒想象的內容。在現(xiàn)場繪畫時，教師動作要迅速，避免幼兒的等待或焦慮。最后，教師把幼兒創(chuàng)編的內容變成了一首獨一無二版的詩歌進行朗誦，一起享受飛翔的樂趣和成功的喜悅。
第三部分是活動的結束部分，也進行了活動延伸。為了讓幼兒堅持自己的夢想，下課時，師幼一起將夢想記錄在紙上，希望有一天它真的能實現(xiàn)。
語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：1、如果配上更形象的課件、圖片，會增強教具的具體形象性，易于幼兒理解。2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的輔助，可以讓幼兒更好地感受和體會詩歌的內容。3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解。4、幼兒創(chuàng)編的時間有點過長，且幼兒的注意力也不能長時間保持，也會影響教學效果。通過《如果我能飛》這節(jié)語言活動，我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式和方法，相信只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破。
如果我能小學篇四
現(xiàn)在是8453年3月27日，人類發(fā)明出了時空穿梭機，人們用它解開了許多未解之謎?？晌乙徊恍⌒陌盐业姆孔雍臀?guī)У搅斯?49年8月17日。
我走出了房門，眼前的一切讓我驚愕極了：那有人在吃野草，那有人在啃樹皮！我心里翻江倒海，很同情他們。但他們一看到我，就像野獸一樣猛的撲向我，我害怕極了，一下子閃到一邊，他們就一窩蜂似得沖進我的房子，沙發(fā)上摸一下，7d眼鏡上摸一下，突然，一個人打開了火焰噴射器的開關，剎時把我桌子上的一盤牛肉烤熟了。他嘗了一口，說：“咕哩咚呀哦！”我通過翻譯機知道了他們在說：“真是美味呀！”于是，他們就把我30公斤的牛肉給風卷殘云的給吃上了。
我看他們這么可憐，就把這個能源永遠用不完的火焰噴射器送給他們并教會了他們怎樣使用，有用復制器把它復制了4786萬份，給他們每人一份，我就回現(xiàn)代了。
過了1年，我又來看望他們，但發(fā)現(xiàn)房子上，地上，人的身上都是火！人們痛苦地哀號著，因為火燒了他們的家，他們的糧食，他們的生命！我急忙幫他們滅了火，并教育他們說：“火是一把雙刃劍，它既能造福人類，也能毀滅一切。你們要學會駕馭火并不濫用它！”于是我給他們又上了一課，他們感激的望著我，都拿出他們最好的禮物送給我。
從此，他們不再饑寒交迫，過上了好生活。
如果我能小學篇五
一、活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
二、活動準備：
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
活動流程：
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據(jù)兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
四、活動延伸：請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
如果我能小學篇六
一、活動目標：
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
二、重點難點：
引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
三、教學準備：
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂《雨的印記》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導入主題。
2、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱！
（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌。
1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧?。úシ耪n件）。
2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）。
（三）引導幼兒拓展想象。
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）。
五、展示仿編的詩歌。
師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。
如果我能小學篇七
設計意圖：
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標：
1、感受兒歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、物質準備：ppt課件、舒緩音樂。
2、經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
活動過程：
(一)出示翅膀圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么?沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
2、學習兒歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么?
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?。(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光(配上動作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來滾去，跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
(四)師幼共同布置場景，角色表演。
師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。(師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
(五)幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使，自然結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
如果我能小學篇八
……那該多好?。∵@六年來，有過許多的遺憾，我多希望把它們一一彌補上，可以畫一個圓滿的句號啊！
我多希望那次運動會上能夠獲得第一名！那次比賽我由于在快到終點的地方不小心摔了一跤結果得了第二名僅和第一名相差幾秒鐘?。〖偃缥夷艽┰綍r光那么我一定要在終點小心一些不被絆倒這樣的話第一就屬于我了！
那么我就一定要在那次演講比賽時獲得一等獎??！因為那是我一緊張忽然忘了詞的緣故假如我那次沒有忘記詞我該取得多好的榮譽??！
在那次期末考試中我一定會抓緊時間做題、認真審題。我一定不會再寫不完卷子了！因為那次考試我因未做完扣了9分！9分哪??！假如讓我再次回到當時的考試現(xiàn)場我也不至于這么痛心了！我會抓緊時間不再東張西望不再借別人的尺子和橡皮了！
如果，我再能做一回小學生，但愿時光隧道機再次把我送回到11歲那年。那年，我養(yǎng)了一只小狗，名叫拉拉，全身雪白的拉拉溫順可愛。是一只狐貍犬。我每天帶它出門遛彎，給它喂食，給它剪毛。我付出了一切來照顧它?？墒悄且惶?，我因沒有看好它，它跑丟了，我哭了，心頓時碎了……晚上，我不顧父母的勸說，獨自出去找它，草叢里、花壇上，我都找了，可就是沒找到，我便大喊起來，突然看見拉拉從不遠處跑來。我得到了一絲欣慰，抱著它，發(fā)誓再也不讓它離開我半步。如果我再回到那時，真希望拉拉沒有丟失，因為，它在我心里留下了陰影。
遺憾和后悔可能今生無法彌補上，但是，在以后的生活、學習上，我要多加注意！以前犯得錯誤，絕不能再有第二次了！
如果我能小學篇九
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備。
2、黑色記號筆、油畫棒、畫紙等。
活動過程。
1、自由模仿飛行的動作，引導幼兒展開豐富的想象。
（1）請幼兒說一說模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評價，積極鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說出與別人不同的方法。
2、出示范畫和ppt，請幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫。教師鼓勵幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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如果我能小學篇十
調皮的伙伴，幼稚的玩具，讓手擁有了多姿多彩的活，那就是快樂的光——童年。
小時侯，喜歡纏在姐姐。周末，跟著姐姐出去玩，淋了一場大雨。那天晚上，媽媽習慣地來看看我們，怕我們著涼，為我們蓋被子。媽媽輕輕撫摸我的額頭，手立刻縮了回去。如同端著剛出鍋的飯菜，會燙著手，原來是我發(fā)燒了。窗外的雨淅淅瀝瀝下地著，媽媽背著我，撐著醫(yī)院跑，不時回頭看看。當我醒來的時侯，發(fā)媽媽坐在一旁抓住我的手，眼角微微濕潤，她擦擦了眼角的淚水，迅速問到：“寶貝，你啦？”望著四周，我怎么會在這？躺在媽媽的懷抱里，聽她講著話般的故，天漸漸亮了。
媽媽得去上班，遲遲不肯放手，最終看著媽媽的背影一步一步遠去。媽媽把書包拿過來，無聊的侯讓看看，白天她沒空照顧我，晚上過來陪我，她每天把老布置的作業(yè)轉告我，她在一旁靜靜地看著。第二天早上，把作業(yè)送去學校。日復一日，將近考試了，躺在病床上的我，該怎么辦？。意外的是媽媽把試卷帶過來了，她并沒有教我，門外靜靜的等候。當媽媽拿著試卷的侯，臉露出了的笑容。
童年，在媽媽的懷抱下成長，讓我感受到了母愛。童年，在爸爸慈愛的呵護下成長，讓感受到了幸福；童年，與伙伴們一玩耍起，讓感受到到了快樂。如今，整天面對的是堆似小山的書籍，沒有太多的時間和爸爸媽媽坐在屋檐下閑聊，沒有太多的時間和伙伴們一起聚聚。啊，我真想回到童年！
如果我能小學篇十一
我會干什么呢？是跟同學追跑打鬧還是認真讀書？—六年的時光轉眼即逝呆在這小學的最后一天也就是今天。同學們都忙著記自己的同學錄而我并沒有我只是呆呆的看著前方看著教室看著同學看著眼前的一切……可突然我眼前一片眩暈再次醒來時眼前一是另外一番模樣。
如果可以把時間停留在我們小學最美好的時光里，那我希望這個停留的時間是永遠。朋友們，無論我們將來走到什么地方，會分開到海角天邊，我也會永遠記住你們，想念你們的。記?。何覀兊挠亚橛肋h不變！
如果我能小學篇十二
六年的小學生活已經結束，回顧這六年的小學生活，我發(fā)出了感慨：“的話，我要改掉我那粗心和丟三落四的老毛??！”
小時候，幾題簡單的計算題，我都會錯。不是“3.5”變成“0.35”，就是“—”變“+”，為此，老師和我爸。我媽操心碎了。在一番“實驗”無效后，我媽為我總結出一句話“遇難則簡，遇簡則難”。從此以后，“粗心”這只“寵物”便長伴我左右，為我“排憂解難”。
而丟三落四這個毛病，似乎在一年級時，便開始“嶄露頭角”。那是一個春光明媚的星期六早晨，我早早的起了床，準備早些把作業(yè)寫好，然后與姐姐一起去屯溪玩。起了床，洗漱完畢后，我便開始穿襪子和鞋。鞋找到了，卻沒找到襪子。心急的我只好把房間翻了個底朝天，終于，在經歷了半個小時的“地毯式搜尋”后，我發(fā)現(xiàn)了我的襪子。原來它一直“躲”在我的手上，但是我居然沒有發(fā)現(xiàn)它。唉，從此以后，我又多了一只“寵物”-----“丟三落四”。
在這六年中，我曾不止一次受到這兩只“寵物”友好地“幫助”。這不，周末的一篇作文居然被我拉在家里了，又免不了受老師的批評。今天上午，我們考了一張數(shù)學卷子，本來我應該得99分的，但卻因為粗心，一道脫式計算竟看錯了題目，把“4.05”移下來成了“4.08”。唉，一步錯，步步錯，就這樣，我被扣了3分，成了96分。
我發(fā)誓一定要把“粗心”和“丟三落四”這兩只“寵物”送進動物園讓大家引以為戒。
如果我能小學篇十三
我感到很好奇也很興奮，十分期待這項技術有朝一日能進入我們的生活因此，我對克隆產生了濃厚的興趣，常常暇想著：如果我也能克隆……我想克隆出遠古的恐龍和猛犸象，還有陸生動物的始祖――兩棲螈，讓人們都能認識這些從未謀面的朋友現(xiàn)在的大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷、白鰭豚……等都是瀕臨滅絕的珍稀野生動物我要克隆他們，讓他們的家族恢復往日的興旺！也能享受和別的動物一樣的生活還有一些珍稀的植物，像銀杏、水杉等等，我也要克隆出它們，為大自然增添一份別樣的生機
我克隆的陽光將會無比的燦爛，將會有限的光彩，無比的美麗，由五彩繽紛的色彩。讓我的陽光照亮每個人的心靈，讓他們無比歡快，用燦爛的陽光凈化人們的思想，讓它照亮每個角落，讓世界充滿溫暖！
如果我能小學篇十四
1、體驗大膽想象“”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
1、《》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。
5、根據(jù)兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
：請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
如果我能小學篇十五
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩歌的.優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：，，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，，我要飛到森林里(兩遍)。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
我要飛到藍天上變成一顆小星星閃閃發(fā)光。
我要飛到大海上變成一朵小浪花翩翩起舞。
我要飛到森林里變成一只小鳥兒快樂歌唱。
如果我能小學篇十六
光陰似箭，日月如梭，一眼六年的小學生活即將結束，，我不會讓自己再帶著遺憾離開母校。
記得在我讀三年級時，我整天只想著玩，根本沒有把心思放在學習上。每天上課，不是搞小動作，就是和同桌講悄悄話，結果什么也沒學到。下課了，我也是和同學在操場上玩，常把作業(yè)拋到了九霄云外，所以成績總不理想，為此沒少挨父母的責罵。，我一定要像祖逖那樣聞雞起舞，每天早起學習，絕不再整天只想著玩。上課我要全神貫注，專心聽講，課后我要一絲不茍地完成老師布置的所有作業(yè)。語文方面，我要將聲母表、韻母表、字母表牢牢記住，我還要多讀課外書，多積累好詞好句，這樣我也能寫出許多好文章來，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛；數(shù)學方面，我要將乘法口訣倒背如流，我要弄懂每一類型的應用題，我要徹底改正粗心大意的壞毛病，爭取每次考試都能取得好成績，讓父母高興，老師滿意，自己開心！
我不會像以前那樣心胸狹窄斤斤計較。記得有一次有個同學不小心踩了我一腳而且他已經向我道了歉可我仍不肯原諒他還將他臭罵了一頓害得從此以后許多同學都不愿與我來往。我一定會說：“沒關系下次注意就行了。