教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路和方法。編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過程的流暢和連貫。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
各種繩線的活動(dòng)教案篇一
1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過程，對(duì)米產(chǎn)生探究的興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。
1、米的生長(zhǎng)過程圖片。
2、布置好的米店。
（一）、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)米的了解。
師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）。
你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）。
（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產(chǎn)過程。
師：下面我們就來看看，米到底從哪里來的。（幼兒觀看錄象）。
師：通過剛才的錄象，你們知道米是怎么來的嗎？
（根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示小圖標(biāo)）。
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫粒——去殼（起米）。
師小結(jié)：從稻子到我們手中的米，這中間要經(jīng)過很多復(fù)雜的工序，是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動(dòng)換來的，因此小朋友每天吃飯的時(shí)候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，我們要愛惜糧食，決不能浪費(fèi)！
（三）、參觀“米店”，初步了解米的多樣性。
師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？
（幼兒自由討論、發(fā)言）。
教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等。
師小結(jié)：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國(guó)香米、糙米等，現(xiàn)在商店里。
賣的一些米還有一些保健功能，因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過程中添加了一些營(yíng)養(yǎng)成分。
（四）、游戲：逛米店。
幼兒角色游戲：請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的。
米的名字和特征講述清楚。
本次活動(dòng)是我們主題活動(dòng)開始，通過這個(gè)活動(dòng)，引起了幼兒的注意?！懊住笔俏覀?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，但是我們大多數(shù)人對(duì)米的種植生產(chǎn)過程還不是很了解，因此通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們對(duì)米的整個(gè)種植生產(chǎn)過程有個(gè)初步了解。同時(shí)通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒知道了一些跟平常吃的不一樣的米，先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到后來教師提供的青米、香米等，幼兒了解到米的多樣性同時(shí)又有繼續(xù)想?yún)⑴c以后的活動(dòng)興趣。
各種繩線的活動(dòng)教案篇二
1、利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性地玩出多種造型。
2、嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂趣。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
人手一根軟繩。
一、導(dǎo)入部分。
彎來繞去扭扭繩。
關(guān)節(jié)娃娃會(huì)彎曲，我們的身體會(huì)彎曲。還有一樣?xùn)|西會(huì)像大蛇一樣彎來繞去，它是什么呢？（繩子）。
二、過程部分。
看！我的繩子變成什么了？
（教師展示彎來繞去的各種玩繩方法，引起幼兒興趣）好玩的扭扭繩。
幼兒邊念兒歌，邊配上玩繩動(dòng)作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走。
幼兒一邊吟唱兒歌（可以自由創(chuàng)編），一邊玩繩。
請(qǐng)幼兒演示或介紹玩扭扭繩的方法，啟發(fā)幼兒猜測(cè)、討論扭扭繩像什么。
為扭扭繩喝采扭扭繩，真好玩，彎來繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的`玩法喝采！
按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。
三、結(jié)束部分。
提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來繞去地造型創(chuàng)造的樂趣。
各種繩線的活動(dòng)教案篇三
1、通過彩虹繩體驗(yàn)玩民間游戲拉繩的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
重點(diǎn)：會(huì)玩拉繩，鍛煉身體大肌肉。難點(diǎn)：控制身體的平衡防止摔倒。
彩虹繩、沙包若干、活動(dòng)音樂。
一、開始部分。
（1）律動(dòng)熱身。
使用幼兒們熟悉喜歡的《陽(yáng)光彩虹小白馬》進(jìn)行律動(dòng)熱身，充分活動(dòng)幼兒的肌肉，讓幼兒為接下來的活動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。
（2）情景創(chuàng)設(shè)。
律動(dòng)結(jié)束后，老師夸贊小朋友律動(dòng)跳的非常好，律動(dòng)中的彩虹小白馬也想和大家玩游戲，彩虹小白馬給小朋友們帶來彩虹繩，引出今天的運(yùn)動(dòng)器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色，特性上進(jìn)行觀察和感知，加深幼兒對(duì)彩虹繩的印象。
二、基礎(chǔ)部分。
（1）a．花樣玩彩虹繩。
拿出彩虹繩請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探究彩虹繩不同玩法。
教師：我們可以用彩虹繩玩很多游戲?？梢砸粋€(gè)人玩，可以幾個(gè)小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩，老師看誰(shuí)玩的最有創(chuàng)意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。（放游戲音樂）。
b.集中請(qǐng)幼兒展示，相互看看大家的不同玩法。
c.請(qǐng)幼兒們動(dòng)腦筋用剛才沒有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結(jié)幼兒玩彩虹繩的幾種方式。
（2）玩新游戲：拉繩。
老師介紹拉繩玩法：幼兒兩兩一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立在草坪上，將彩虹繩放置腰間，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等老師信號(hào)發(fā)出后，幼兒各自用力向前爬行，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
（3）教師示范，強(qiáng)調(diào)彩虹繩放置在身體的腰部，等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。
（4）幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。
（5）提高游戲難度，要求4人一組。
活動(dòng)要求：4人一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立，將彩虹繩放置腰間，在每個(gè)幼兒的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
（6）幼兒4人自由組合進(jìn)行練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。三、游戲：“拉繩比賽”
幼兒4人自由組合進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。最后請(qǐng)不斷勝出的幼兒再一起比賽，其他淘汰的幼兒給他們加油。最后勝利的幼兒請(qǐng)他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。盡量讓其他幼兒習(xí)得。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
聽《最美的光》音樂做放松整理活動(dòng)，和幼兒回憶今天我們做了什么游戲，讓幼兒對(duì)彩虹繩的特性進(jìn)行描述，強(qiáng)化幼兒記憶，簡(jiǎn)單的`進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)。
本次活動(dòng)是基于民間游戲拉繩改編而來，民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受幼兒們的喜愛。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)幼兒的作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與幼兒的交流。游戲中，幼兒們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。本節(jié)課游戲的趣味性和競(jìng)技性比較高，幼兒的參與度很高，一節(jié)課后，幼兒們都是滿頭大汗，但是幼兒的臉上是充滿了笑容，本堂課也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
各種繩線的活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線，大膽發(fā)問。
活動(dòng)背景：
新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動(dòng)以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周圍信息的能力，同時(shí)讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導(dǎo)體的天線等。
活動(dòng)過程：
一、展示老師收集的資料。
這些日子呀，我們?cè)谂e行有關(guān)“繩線”的活動(dòng)，我也收集了一些資料，請(qǐng)大家看一下。
二、介紹自己的資料信息。
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時(shí)小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線，并大膽提問。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、嘗試解決。
各種繩線的活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
清明是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明期間進(jìn)行幼兒清明節(jié)教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過繪畫彩蛋、制作小花、向革命烈士致敬默哀等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想?；顒?dòng)目標(biāo)：
1．簡(jiǎn)單了解清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2．初步體驗(yàn)懷念先祖、懷念革命烈士的情感?；顒?dòng)過程：
一、開始部分。
古詩(shī)導(dǎo)入：《清明》。
師：這首古詩(shī)里藏著一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
二、基本部分。
清明節(jié)到了，都有哪些習(xí)俗呢？幼兒自由講述。
教師播放清明節(jié)由來的視頻，幼兒觀看。
2、交流：
師：清明節(jié)是什么時(shí)候？為什么會(huì)有清明節(jié)呢？在清明節(jié)這天我們都要做些什么？（根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)圖片。）。
3、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)懷念先祖，懷念革命烈士的情感。（1）出示掃墓圖片。
師：瞧！他們?cè)诟墒裁?？為什么要去掃墓呢？小結(jié)：每年清明前后，為了表達(dá)對(duì)已經(jīng)去世的親人的懷念，我們都會(huì)去他的墓前祭拜，表達(dá)哀思。
（2）出示革命烈士陵園掃墓圖片。（3）制作白花、繪畫彩蛋獻(xiàn)給革命先烈。師生面向獻(xiàn)花、送彩蛋、三鞠躬行禮。
三、結(jié)束部分教師播放關(guān)于“革命烈士”的事跡，請(qǐng)幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒了解“烈士”：董存瑞、黃繼光、消防英雄等。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但鑒于很多的幼兒都沒經(jīng)歷過掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應(yīng)當(dāng)還給幼兒一個(gè)純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話交流、手工制作為主要活動(dòng)，通過幼兒的討論、已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及觀看視頻圖片，從而使幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)對(duì)親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習(xí)俗課間的時(shí)候沒有對(duì)一些習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。
各種繩線的活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵(lì)）。
二、畫一畫。
我有一個(gè)建議，小朋友們這么棒，我們每個(gè)人自己也來設(shè)計(jì)一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動(dòng)起來吧！
三、說一說。
（請(qǐng)3位幼兒編故事）。
四、延伸活動(dòng)。
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的`人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
活動(dòng)反思：
線是幼兒非常喜歡的話題，它非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。所以對(duì)線的此次活動(dòng)，我們較多的主題是想象線，主要是通過老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，憑幼兒記憶或想象中的事物想象線像什么。
各種繩線的活動(dòng)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆。
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵(lì)）。
二、畫一畫。
我有一個(gè)建議，小朋友們這么棒，我們每個(gè)人自己也來設(shè)計(jì)一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動(dòng)起來吧！
三、說一說。
（請(qǐng)3位幼兒編故事）。
四、延伸活動(dòng)。
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
線是幼兒非常喜歡的話題，它非常適合幼兒的'年齡特點(diǎn)，能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。所以對(duì)線的此次活動(dòng)，我們較多的主題是想象線，主要是通過老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，憑幼兒記憶或想象中的事物想象線像什么。
各種繩線的活動(dòng)教案篇八
1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線，大膽發(fā)問。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動(dòng)以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周圍信息的能力，同時(shí)讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。
師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的'半導(dǎo)體的天線等。
一、展示老師收集的資料。
這些日子呀，我們?cè)谂e行有關(guān)“繩線”的活動(dòng)，我也收集了一些資料，請(qǐng)大家看一下。
二、介紹自己的資料信息。
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時(shí)小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線，并大膽提問。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、嘗試解決。
在本活動(dòng)中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長(zhǎng)長(zhǎng)的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長(zhǎng)超時(shí)，這點(diǎn)需要改進(jìn)。
各種繩線的活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)反思：
用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮課堂。
――“花園里有什么”活動(dòng)案例的啟示。
在預(yù)設(shè)一個(gè)活動(dòng)時(shí)，除了要仔細(xì)斟酌那些主要的環(huán)節(jié)外，對(duì)于每一個(gè)提問、每一次回應(yīng)的細(xì)節(jié)也不容忽視，我們甚至可以通過預(yù)設(shè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)來引發(fā)師幼間的有效互動(dòng)。
大班活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到大班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
細(xì)節(jié)一：會(huì)說話的地毯。
――通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。
小游戲：會(huì)說話的地毯。
（在進(jìn)行自由表演之前預(yù)留給孩子們一些想象的時(shí)間，表演時(shí)，教師以邀請(qǐng)動(dòng)作提示孩子上前。）。
在活動(dòng)中，我為孩子們提供了一塊小地毯，小地毯的出現(xiàn)就像是老師多了一個(gè)“助教”，它的作用是：提醒孩子們站到小地毯上，大膽地說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓小地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶?！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。
該環(huán)節(jié)具體實(shí)施時(shí)，最初孩子們還是習(xí)慣舉手，等待老師的邀請(qǐng)，有了老師的認(rèn)可后才站到地毯上，進(jìn)行散文仿編。這樣一來，散文的完整性遭到了破壞，孩子們自主地、流暢地表演狀態(tài)也就不存在了。
于是，我再次強(qiáng)調(diào)只要想好了就可以上來，不要讓地毯空著，也不要爭(zhēng)搶。
此時(shí)，小地毯才真正開始“說話”了，孩子們紛紛走上前來，在優(yōu)美音樂的伴奏下，紛紛說出自己在花園里的種種發(fā)現(xiàn)。
分析：小地毯的出現(xiàn)，主要體現(xiàn)了教師在環(huán)境材料上的支持作用。正是由于小地毯隱性的支持作用，教師在集體活動(dòng)中的“引”和“導(dǎo)”變得非常有效，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主表達(dá)得到了充分地施展。其實(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供是教師預(yù)設(shè)的，而這些可能只是整個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但通過這一小細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，完全可以把教師高控制的.課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)參與的樂園。
細(xì)節(jié)二：一個(gè)動(dòng)作一份默契。
――通過細(xì)小動(dòng)作的預(yù)設(shè)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)。
在提示孩子們大膽地站到地毯上來進(jìn)行表演時(shí)，我還預(yù)設(shè)了一個(gè)更加小的細(xì)節(jié)――一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。我朗誦了散文的前半部分，當(dāng)孩子們可以站到地毯上加入進(jìn)來時(shí)，我夸張的彎下腰，伸長(zhǎng)手臂，做了一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作，提示幼兒來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
分析：這個(gè)細(xì)小動(dòng)作的使用，其實(shí)反映出教師對(duì)于幼兒的了解與理解。幼兒要能夠在集體面前大膽地進(jìn)行表演是需要鼓勵(lì)的，老師的這個(gè)動(dòng)作就是一種鼓勵(lì)，是無(wú)聲的鼓勵(lì)。當(dāng)然配合這一動(dòng)作，還有豎起大拇指、輕輕拍拍手等進(jìn)一步的肯定動(dòng)作。從實(shí)際情況看，不發(fā)聲音的動(dòng)作有時(shí)更能體現(xiàn)教師與幼兒的平等關(guān)系，通過這樣一個(gè)預(yù)設(shè)好的動(dòng)作，一份信任和默契在教師和幼兒間悄悄傳遞。
細(xì)節(jié)三：表情與想象。
――通過表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。
在此環(huán)節(jié)，我提示幼兒觀察圖畫書中人物的表情，想象花園里還有什么。感覺對(duì)于孩子們來說，是一個(gè)非常抽象的概念。因此，問題提出后，收到的效果不理想，孩子們不能聯(lián)想到花園里還有哪些東西是看不見的，但又確實(shí)存在的東西。此時(shí)，我就做出了一個(gè)夸張的表情――陶醉的表情。我一邊陶醉著，一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦！”孩子們模仿我的表情，沉入想象，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。
分析：表情在此環(huán)節(jié)成為教師教學(xué)的一種有效的手段。教師的表情是生動(dòng)的、直觀的，是圖片、多媒體所不能替代的。這讓孩子們認(rèn)識(shí)到：感覺是看不見的，不能用眼睛來發(fā)現(xiàn)的秘密，還可以用其他方法發(fā)現(xiàn)，那就是張開心靈的翅膀，去“看”，去“聞”，去“聽”。這樣思路打開了，想象有了豐富的內(nèi)容。
俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教學(xué)活動(dòng)如果多關(guān)注一下細(xì)節(jié)，如關(guān)注教具材料的使用，注重語(yǔ)言與動(dòng)作、表情相結(jié)合，預(yù)設(shè)有效的互動(dòng)細(xì)節(jié)，必將提高師幼互動(dòng)的有效性。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的.實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受魚的美麗形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
二、我來撕一撕。
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進(jìn)行撕貼。
教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示。
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮??！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十一
1,引導(dǎo)幼兒探索葉子的多種特征,并初步了解葉子的作用。
2,知道幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行分類的方法。
3,激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
2,組織幼兒收集各種葉子,豐富相關(guān)知識(shí)。
3,投影儀。
1,韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:春風(fēng)到來了許多同伴,讓我們大家尋找她們的秘密。
2,幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒摸時(shí)注意安全。
3,請(qǐng)幼兒回到原位,圍繞顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑、毛糙、氣味等方面暢訴自己探索的結(jié)果。
4,遷移擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。圍繞投影儀上葉子的形狀,請(qǐng)幼兒講講象什么?你還在哪兒見過哪些植物,葉子是這樣形狀的。還可以為顏色或氣味或其它來遷移擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1,分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類,再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。
2,幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
3,檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的,再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
教師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對(duì)植物本身等方面來思考葉子的作用。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂。
2、了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂一段。
活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的'這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？
（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
1、第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2、集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？
3、小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?BR> （四）了解幾種特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）。
（五）音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
活動(dòng)反思：
1、《綱要》精神引領(lǐng)?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒?dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。
2、先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題―動(dòng)手操作―表達(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。
3、遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
（1）活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
（2）豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。
4、不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。
（1）教師提問是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時(shí)間少，急于追求正確答案；對(duì)問題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
（2）各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十三
1、了解認(rèn)識(shí)樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹。
２喜歡和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
１、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
2、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
1、早餐后，請(qǐng)幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。
2、鼓勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。
3、談話。
你在散步時(shí)看到了什么樹？
你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？
4、鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。
延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識(shí)樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)。
幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長(zhǎng)變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。
幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈?！袄蠋煟@是什么？”引起幼兒的好奇?！澳銈儾虏?！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩?duì)！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計(jì)算。
1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。
2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起表征樹。
把意圖向家長(zhǎng)說明，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長(zhǎng)“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒表征的作品，幼兒對(duì)自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹》。
在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂趣
著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。
寬松和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么？”“大樹會(huì)不會(huì)說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問題可以通過查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展《我與樹交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無(wú)意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長(zhǎng)變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來表達(dá)的。同時(shí)，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”我們的教學(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長(zhǎng)葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。
活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十四
紙的種類繁多、用途廣泛，幼兒在生活中使用紙，在游戲中也經(jīng)常接觸各種各樣的紙，對(duì)紙有了一定的認(rèn)識(shí)。為了增進(jìn)幼兒對(duì)紙的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們引導(dǎo)幼兒收集了各種各樣紙，引導(dǎo)幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱，初步了解紙的用途，并鼓勵(lì)幼兒在操作實(shí)踐中為紙進(jìn)行分類，引發(fā)他們探究紙的興趣。
1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學(xué)習(xí)等紙的用途進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。
1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會(huì)。
2、5個(gè)塑料筐，分別貼上：學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
小結(jié)：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。
2、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知紙的不同特征。
提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。
小結(jié)：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會(huì)”中郵票、人民幣、復(fù)寫紙等幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒交流其特征及用途。
提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。
小結(jié)：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們?nèi)粘Ｓ玫募埵遣灰粯拥摹?BR> 1、提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒分組根據(jù)紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn)，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導(dǎo)幼兒展示交流。
提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結(jié)：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學(xué)習(xí)用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類的想法。
2、出示5個(gè)整理箱，引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，體驗(yàn)游戲“把紙送回家”的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒交流：自己分類的紙，進(jìn)一步感受紙的多種多樣。
到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十五
1、了解幾種常見紙的名稱并了解紙的主要特性。
2、在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
幾種常見的紙：白紙、報(bào)紙、皺紋紙、臘光紙、餐巾紙、卡紙。
工具：筆、水。
1、師：今天老師帶來了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你介紹給旁邊的小朋友。
2、幼兒自由觀察討論。
你認(rèn)識(shí)哪種紙？它有什么作用？
1、師：這些紙都一樣嗎？請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢矗幻?，比一比，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、幼兒自由玩紙。
3、你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
4、小結(jié)：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。他們的名稱不一樣，作用也不相同。
1、紙有很多秘密，你們最想知道紙的什么秘密？
啟發(fā)提出問題，并運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索。
2、紙都能寫字嗎？紙都能吸水嗎？紙都可以？
3、小結(jié)：紙具有畫、折、撕、吸水的特點(diǎn)。
1、師：你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。
你們知道紙可以做成什么？出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、師：我們的生活離不開紙，請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的？紙對(duì)我們有什么幫助？再來和大家一起分享。
各種繩線的活動(dòng)教案篇一
1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過程，對(duì)米產(chǎn)生探究的興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。
1、米的生長(zhǎng)過程圖片。
2、布置好的米店。
（一）、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)米的了解。
師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）。
你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）。
（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產(chǎn)過程。
師：下面我們就來看看，米到底從哪里來的。（幼兒觀看錄象）。
師：通過剛才的錄象，你們知道米是怎么來的嗎？
（根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示小圖標(biāo)）。
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫粒——去殼（起米）。
師小結(jié)：從稻子到我們手中的米，這中間要經(jīng)過很多復(fù)雜的工序，是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動(dòng)換來的，因此小朋友每天吃飯的時(shí)候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，我們要愛惜糧食，決不能浪費(fèi)！
（三）、參觀“米店”，初步了解米的多樣性。
師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？
（幼兒自由討論、發(fā)言）。
教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等。
師小結(jié)：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國(guó)香米、糙米等，現(xiàn)在商店里。
賣的一些米還有一些保健功能，因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過程中添加了一些營(yíng)養(yǎng)成分。
（四）、游戲：逛米店。
幼兒角色游戲：請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的。
米的名字和特征講述清楚。
本次活動(dòng)是我們主題活動(dòng)開始，通過這個(gè)活動(dòng)，引起了幼兒的注意?！懊住笔俏覀?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，但是我們大多數(shù)人對(duì)米的種植生產(chǎn)過程還不是很了解，因此通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們對(duì)米的整個(gè)種植生產(chǎn)過程有個(gè)初步了解。同時(shí)通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒知道了一些跟平常吃的不一樣的米，先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到后來教師提供的青米、香米等，幼兒了解到米的多樣性同時(shí)又有繼續(xù)想?yún)⑴c以后的活動(dòng)興趣。
各種繩線的活動(dòng)教案篇二
1、利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性地玩出多種造型。
2、嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂趣。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
人手一根軟繩。
一、導(dǎo)入部分。
彎來繞去扭扭繩。
關(guān)節(jié)娃娃會(huì)彎曲，我們的身體會(huì)彎曲。還有一樣?xùn)|西會(huì)像大蛇一樣彎來繞去，它是什么呢？（繩子）。
二、過程部分。
看！我的繩子變成什么了？
（教師展示彎來繞去的各種玩繩方法，引起幼兒興趣）好玩的扭扭繩。
幼兒邊念兒歌，邊配上玩繩動(dòng)作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走。
幼兒一邊吟唱兒歌（可以自由創(chuàng)編），一邊玩繩。
請(qǐng)幼兒演示或介紹玩扭扭繩的方法，啟發(fā)幼兒猜測(cè)、討論扭扭繩像什么。
為扭扭繩喝采扭扭繩，真好玩，彎來繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的`玩法喝采！
按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。
三、結(jié)束部分。
提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來繞去地造型創(chuàng)造的樂趣。
各種繩線的活動(dòng)教案篇三
1、通過彩虹繩體驗(yàn)玩民間游戲拉繩的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
重點(diǎn)：會(huì)玩拉繩，鍛煉身體大肌肉。難點(diǎn)：控制身體的平衡防止摔倒。
彩虹繩、沙包若干、活動(dòng)音樂。
一、開始部分。
（1）律動(dòng)熱身。
使用幼兒們熟悉喜歡的《陽(yáng)光彩虹小白馬》進(jìn)行律動(dòng)熱身，充分活動(dòng)幼兒的肌肉，讓幼兒為接下來的活動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。
（2）情景創(chuàng)設(shè)。
律動(dòng)結(jié)束后，老師夸贊小朋友律動(dòng)跳的非常好，律動(dòng)中的彩虹小白馬也想和大家玩游戲，彩虹小白馬給小朋友們帶來彩虹繩，引出今天的運(yùn)動(dòng)器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色，特性上進(jìn)行觀察和感知，加深幼兒對(duì)彩虹繩的印象。
二、基礎(chǔ)部分。
（1）a．花樣玩彩虹繩。
拿出彩虹繩請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探究彩虹繩不同玩法。
教師：我們可以用彩虹繩玩很多游戲?？梢砸粋€(gè)人玩，可以幾個(gè)小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩，老師看誰(shuí)玩的最有創(chuàng)意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。（放游戲音樂）。
b.集中請(qǐng)幼兒展示，相互看看大家的不同玩法。
c.請(qǐng)幼兒們動(dòng)腦筋用剛才沒有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結(jié)幼兒玩彩虹繩的幾種方式。
（2）玩新游戲：拉繩。
老師介紹拉繩玩法：幼兒兩兩一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立在草坪上，將彩虹繩放置腰間，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等老師信號(hào)發(fā)出后，幼兒各自用力向前爬行，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
（3）教師示范，強(qiáng)調(diào)彩虹繩放置在身體的腰部，等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。
（4）幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。
（5）提高游戲難度，要求4人一組。
活動(dòng)要求：4人一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立，將彩虹繩放置腰間，在每個(gè)幼兒的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
（6）幼兒4人自由組合進(jìn)行練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。三、游戲：“拉繩比賽”
幼兒4人自由組合進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。最后請(qǐng)不斷勝出的幼兒再一起比賽，其他淘汰的幼兒給他們加油。最后勝利的幼兒請(qǐng)他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。盡量讓其他幼兒習(xí)得。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
聽《最美的光》音樂做放松整理活動(dòng)，和幼兒回憶今天我們做了什么游戲，讓幼兒對(duì)彩虹繩的特性進(jìn)行描述，強(qiáng)化幼兒記憶，簡(jiǎn)單的`進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)。
本次活動(dòng)是基于民間游戲拉繩改編而來，民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受幼兒們的喜愛。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)幼兒的作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與幼兒的交流。游戲中，幼兒們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。本節(jié)課游戲的趣味性和競(jìng)技性比較高，幼兒的參與度很高，一節(jié)課后，幼兒們都是滿頭大汗，但是幼兒的臉上是充滿了笑容，本堂課也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
各種繩線的活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線，大膽發(fā)問。
活動(dòng)背景：
新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動(dòng)以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周圍信息的能力，同時(shí)讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導(dǎo)體的天線等。
活動(dòng)過程：
一、展示老師收集的資料。
這些日子呀，我們?cè)谂e行有關(guān)“繩線”的活動(dòng)，我也收集了一些資料，請(qǐng)大家看一下。
二、介紹自己的資料信息。
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時(shí)小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線，并大膽提問。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、嘗試解決。
各種繩線的活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
清明是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明期間進(jìn)行幼兒清明節(jié)教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過繪畫彩蛋、制作小花、向革命烈士致敬默哀等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想?；顒?dòng)目標(biāo)：
1．簡(jiǎn)單了解清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2．初步體驗(yàn)懷念先祖、懷念革命烈士的情感?；顒?dòng)過程：
一、開始部分。
古詩(shī)導(dǎo)入：《清明》。
師：這首古詩(shī)里藏著一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
二、基本部分。
清明節(jié)到了，都有哪些習(xí)俗呢？幼兒自由講述。
教師播放清明節(jié)由來的視頻，幼兒觀看。
2、交流：
師：清明節(jié)是什么時(shí)候？為什么會(huì)有清明節(jié)呢？在清明節(jié)這天我們都要做些什么？（根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)圖片。）。
3、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)懷念先祖，懷念革命烈士的情感。（1）出示掃墓圖片。
師：瞧！他們?cè)诟墒裁?？為什么要去掃墓呢？小結(jié)：每年清明前后，為了表達(dá)對(duì)已經(jīng)去世的親人的懷念，我們都會(huì)去他的墓前祭拜，表達(dá)哀思。
（2）出示革命烈士陵園掃墓圖片。（3）制作白花、繪畫彩蛋獻(xiàn)給革命先烈。師生面向獻(xiàn)花、送彩蛋、三鞠躬行禮。
三、結(jié)束部分教師播放關(guān)于“革命烈士”的事跡，請(qǐng)幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒了解“烈士”：董存瑞、黃繼光、消防英雄等。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但鑒于很多的幼兒都沒經(jīng)歷過掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應(yīng)當(dāng)還給幼兒一個(gè)純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話交流、手工制作為主要活動(dòng)，通過幼兒的討論、已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及觀看視頻圖片，從而使幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)對(duì)親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習(xí)俗課間的時(shí)候沒有對(duì)一些習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。
各種繩線的活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵(lì)）。
二、畫一畫。
我有一個(gè)建議，小朋友們這么棒，我們每個(gè)人自己也來設(shè)計(jì)一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動(dòng)起來吧！
三、說一說。
（請(qǐng)3位幼兒編故事）。
四、延伸活動(dòng)。
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的`人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
活動(dòng)反思：
線是幼兒非常喜歡的話題，它非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。所以對(duì)線的此次活動(dòng)，我們較多的主題是想象線，主要是通過老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，憑幼兒記憶或想象中的事物想象線像什么。
各種繩線的活動(dòng)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆。
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵(lì)）。
二、畫一畫。
我有一個(gè)建議，小朋友們這么棒，我們每個(gè)人自己也來設(shè)計(jì)一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動(dòng)起來吧！
三、說一說。
（請(qǐng)3位幼兒編故事）。
四、延伸活動(dòng)。
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
線是幼兒非常喜歡的話題，它非常適合幼兒的'年齡特點(diǎn)，能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。所以對(duì)線的此次活動(dòng)，我們較多的主題是想象線，主要是通過老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，憑幼兒記憶或想象中的事物想象線像什么。
各種繩線的活動(dòng)教案篇八
1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線，大膽發(fā)問。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動(dòng)以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周圍信息的能力，同時(shí)讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。
師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的'半導(dǎo)體的天線等。
一、展示老師收集的資料。
這些日子呀，我們?cè)谂e行有關(guān)“繩線”的活動(dòng)，我也收集了一些資料，請(qǐng)大家看一下。
二、介紹自己的資料信息。
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時(shí)小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線，并大膽提問。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、嘗試解決。
在本活動(dòng)中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長(zhǎng)長(zhǎng)的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長(zhǎng)超時(shí)，這點(diǎn)需要改進(jìn)。
各種繩線的活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)反思：
用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮課堂。
――“花園里有什么”活動(dòng)案例的啟示。
在預(yù)設(shè)一個(gè)活動(dòng)時(shí)，除了要仔細(xì)斟酌那些主要的環(huán)節(jié)外，對(duì)于每一個(gè)提問、每一次回應(yīng)的細(xì)節(jié)也不容忽視，我們甚至可以通過預(yù)設(shè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)來引發(fā)師幼間的有效互動(dòng)。
大班活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到大班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
細(xì)節(jié)一：會(huì)說話的地毯。
――通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。
小游戲：會(huì)說話的地毯。
（在進(jìn)行自由表演之前預(yù)留給孩子們一些想象的時(shí)間，表演時(shí)，教師以邀請(qǐng)動(dòng)作提示孩子上前。）。
在活動(dòng)中，我為孩子們提供了一塊小地毯，小地毯的出現(xiàn)就像是老師多了一個(gè)“助教”，它的作用是：提醒孩子們站到小地毯上，大膽地說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓小地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶?！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。
該環(huán)節(jié)具體實(shí)施時(shí)，最初孩子們還是習(xí)慣舉手，等待老師的邀請(qǐng)，有了老師的認(rèn)可后才站到地毯上，進(jìn)行散文仿編。這樣一來，散文的完整性遭到了破壞，孩子們自主地、流暢地表演狀態(tài)也就不存在了。
于是，我再次強(qiáng)調(diào)只要想好了就可以上來，不要讓地毯空著，也不要爭(zhēng)搶。
此時(shí)，小地毯才真正開始“說話”了，孩子們紛紛走上前來，在優(yōu)美音樂的伴奏下，紛紛說出自己在花園里的種種發(fā)現(xiàn)。
分析：小地毯的出現(xiàn)，主要體現(xiàn)了教師在環(huán)境材料上的支持作用。正是由于小地毯隱性的支持作用，教師在集體活動(dòng)中的“引”和“導(dǎo)”變得非常有效，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主表達(dá)得到了充分地施展。其實(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供是教師預(yù)設(shè)的，而這些可能只是整個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但通過這一小細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，完全可以把教師高控制的.課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)參與的樂園。
細(xì)節(jié)二：一個(gè)動(dòng)作一份默契。
――通過細(xì)小動(dòng)作的預(yù)設(shè)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)。
在提示孩子們大膽地站到地毯上來進(jìn)行表演時(shí)，我還預(yù)設(shè)了一個(gè)更加小的細(xì)節(jié)――一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。我朗誦了散文的前半部分，當(dāng)孩子們可以站到地毯上加入進(jìn)來時(shí)，我夸張的彎下腰，伸長(zhǎng)手臂，做了一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作，提示幼兒來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
分析：這個(gè)細(xì)小動(dòng)作的使用，其實(shí)反映出教師對(duì)于幼兒的了解與理解。幼兒要能夠在集體面前大膽地進(jìn)行表演是需要鼓勵(lì)的，老師的這個(gè)動(dòng)作就是一種鼓勵(lì)，是無(wú)聲的鼓勵(lì)。當(dāng)然配合這一動(dòng)作，還有豎起大拇指、輕輕拍拍手等進(jìn)一步的肯定動(dòng)作。從實(shí)際情況看，不發(fā)聲音的動(dòng)作有時(shí)更能體現(xiàn)教師與幼兒的平等關(guān)系，通過這樣一個(gè)預(yù)設(shè)好的動(dòng)作，一份信任和默契在教師和幼兒間悄悄傳遞。
細(xì)節(jié)三：表情與想象。
――通過表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。
在此環(huán)節(jié)，我提示幼兒觀察圖畫書中人物的表情，想象花園里還有什么。感覺對(duì)于孩子們來說，是一個(gè)非常抽象的概念。因此，問題提出后，收到的效果不理想，孩子們不能聯(lián)想到花園里還有哪些東西是看不見的，但又確實(shí)存在的東西。此時(shí)，我就做出了一個(gè)夸張的表情――陶醉的表情。我一邊陶醉著，一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦！”孩子們模仿我的表情，沉入想象，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。
分析：表情在此環(huán)節(jié)成為教師教學(xué)的一種有效的手段。教師的表情是生動(dòng)的、直觀的，是圖片、多媒體所不能替代的。這讓孩子們認(rèn)識(shí)到：感覺是看不見的，不能用眼睛來發(fā)現(xiàn)的秘密，還可以用其他方法發(fā)現(xiàn)，那就是張開心靈的翅膀，去“看”，去“聞”，去“聽”。這樣思路打開了，想象有了豐富的內(nèi)容。
俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教學(xué)活動(dòng)如果多關(guān)注一下細(xì)節(jié)，如關(guān)注教具材料的使用，注重語(yǔ)言與動(dòng)作、表情相結(jié)合，預(yù)設(shè)有效的互動(dòng)細(xì)節(jié)，必將提高師幼互動(dòng)的有效性。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的.實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受魚的美麗形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
二、我來撕一撕。
1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進(jìn)行撕貼。
教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示。
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮??！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十一
1,引導(dǎo)幼兒探索葉子的多種特征,并初步了解葉子的作用。
2,知道幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行分類的方法。
3,激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
2,組織幼兒收集各種葉子,豐富相關(guān)知識(shí)。
3,投影儀。
1,韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:春風(fēng)到來了許多同伴,讓我們大家尋找她們的秘密。
2,幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒摸時(shí)注意安全。
3,請(qǐng)幼兒回到原位,圍繞顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑、毛糙、氣味等方面暢訴自己探索的結(jié)果。
4,遷移擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。圍繞投影儀上葉子的形狀,請(qǐng)幼兒講講象什么?你還在哪兒見過哪些植物,葉子是這樣形狀的。還可以為顏色或氣味或其它來遷移擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1,分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類,再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。
2,幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
3,檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的,再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
教師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對(duì)植物本身等方面來思考葉子的作用。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂。
2、了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂一段。
活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的'這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？
（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
1、第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2、集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？
3、小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?BR> （四）了解幾種特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）。
（五）音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
活動(dòng)反思：
1、《綱要》精神引領(lǐng)?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒?dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。
2、先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題―動(dòng)手操作―表達(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。
3、遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
（1）活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
（2）豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。
4、不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。
（1）教師提問是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時(shí)間少，急于追求正確答案；對(duì)問題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
（2）各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十三
1、了解認(rèn)識(shí)樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹。
２喜歡和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
１、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
2、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
1、早餐后，請(qǐng)幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。
2、鼓勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。
3、談話。
你在散步時(shí)看到了什么樹？
你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？
4、鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。
延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識(shí)樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)。
幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長(zhǎng)變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。
幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈?！袄蠋煟@是什么？”引起幼兒的好奇?！澳銈儾虏?！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩?duì)！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計(jì)算。
1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。
2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起表征樹。
把意圖向家長(zhǎng)說明，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長(zhǎng)“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒表征的作品，幼兒對(duì)自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹》。
在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂趣
著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。
寬松和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么？”“大樹會(huì)不會(huì)說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問題可以通過查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展《我與樹交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無(wú)意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長(zhǎng)變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來表達(dá)的。同時(shí)，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”我們的教學(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長(zhǎng)葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。
活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十四
紙的種類繁多、用途廣泛，幼兒在生活中使用紙，在游戲中也經(jīng)常接觸各種各樣的紙，對(duì)紙有了一定的認(rèn)識(shí)。為了增進(jìn)幼兒對(duì)紙的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們引導(dǎo)幼兒收集了各種各樣紙，引導(dǎo)幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱，初步了解紙的用途，并鼓勵(lì)幼兒在操作實(shí)踐中為紙進(jìn)行分類，引發(fā)他們探究紙的興趣。
1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學(xué)習(xí)等紙的用途進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。
1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會(huì)。
2、5個(gè)塑料筐，分別貼上：學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
小結(jié)：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。
2、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知紙的不同特征。
提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。
小結(jié)：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會(huì)”中郵票、人民幣、復(fù)寫紙等幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒交流其特征及用途。
提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。
小結(jié)：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們?nèi)粘Ｓ玫募埵遣灰粯拥摹?BR> 1、提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒分組根據(jù)紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn)，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導(dǎo)幼兒展示交流。
提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結(jié)：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學(xué)習(xí)用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類的想法。
2、出示5個(gè)整理箱，引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，體驗(yàn)游戲“把紙送回家”的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒交流：自己分類的紙，進(jìn)一步感受紙的多種多樣。
到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。
各種繩線的活動(dòng)教案篇十五
1、了解幾種常見紙的名稱并了解紙的主要特性。
2、在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
幾種常見的紙：白紙、報(bào)紙、皺紋紙、臘光紙、餐巾紙、卡紙。
工具：筆、水。
1、師：今天老師帶來了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你介紹給旁邊的小朋友。
2、幼兒自由觀察討論。
你認(rèn)識(shí)哪種紙？它有什么作用？
1、師：這些紙都一樣嗎？請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢矗幻?，比一比，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、幼兒自由玩紙。
3、你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
4、小結(jié)：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。他們的名稱不一樣，作用也不相同。
1、紙有很多秘密，你們最想知道紙的什么秘密？
啟發(fā)提出問題，并運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索。
2、紙都能寫字嗎？紙都能吸水嗎？紙都可以？
3、小結(jié)：紙具有畫、折、撕、吸水的特點(diǎn)。
1、師：你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。
你們知道紙可以做成什么？出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、師：我們的生活離不開紙，請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的？紙對(duì)我們有什么幫助？再來和大家一起分享。